時(shí)間：2022-11-29 21:02:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語口語教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：學(xué)生英語口語興趣
筆者在學(xué)校進(jìn)行成人英語教學(xué)的幾年中，發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生基礎(chǔ)差，又是在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不多，口語底子相當(dāng)薄弱。當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語口語的要求很高，為了讓學(xué)生能學(xué)有所用，我在口語教學(xué)方面格外下功夫，總結(jié)出口語教學(xué)的一些心得，與大家共同探討。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)開口
在英語教學(xué)中，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的積極性。被動(dòng)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語往往是事倍功半，而底子薄的同學(xué)很容易產(chǎn)生放棄情緒，所以應(yīng)根據(jù)具體情況經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容和形式。
為了讓學(xué)生較多使用英語，產(chǎn)生能用流利的英語講話的欲望，我們向?qū)W生先傳授一些非常有趣的短語、習(xí)慣用語等，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以為學(xué)生打好基礎(chǔ)，使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)到知識(shí)。我們可以舉出一些短語，如“Aluckydog”（幸運(yùn)兒），“Loveme,lovemydog”（愛屋及烏），“Indeepwater”（在水深火熱中），“Themonkmayrunaway,butthetemplecan’trunwithhim.”（跑了和尚跑不了廟），“Toputonairs”（擺架子），“Athornintheflesh”（眼中釘），“Tofishintroubledwaters”（渾水摸魚）等，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)翻譯過來，因?yàn)檫@些短語、習(xí)慣用語與日常生活比較貼近，所以課堂氣氛馬上高漲起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來。但當(dāng)我讓學(xué)生用這里的詞造句，盡量表達(dá)流利時(shí)，教室里頓時(shí)沉默下來。他們開口說英語的最大阻力就是他們自己的心理障礙，怕說錯(cuò)了人家笑話。等了好幾分鐘，也沒有人敢自愿上臺(tái)，為了打破僵局，我用“Thickchecksbringsuccess”（厚著兩臉皮，處處占便宜）來鼓勵(lì)學(xué)生，終于有位學(xué)生主動(dòng)站起來，雖然講的不很合語法，但緊張的氣氛被打破了，課堂又恢復(fù)了輕松愉快。學(xué)生們這時(shí)一個(gè)接一個(gè)地說，真正做到了開口說話的突破，那么在以后的課堂上類似的鍛煉逐漸多了起來。
二、營造活躍的課堂氣氛
一些學(xué)生由于羞于開口，他們開口鍛煉的機(jī)會(huì)就少得可憐。為了讓這部分學(xué)生也開口說英語，我就經(jīng)常給他們講英語故事，用英語介紹時(shí)事政治，以培養(yǎng)他們的語感；或者在每堂課前安排幾個(gè)學(xué)生各自用幾分鐘進(jìn)行新聞匯報(bào)或講笑話故事，并給他們打分。通過采取這樣強(qiáng)硬的措施逼所有學(xué)生開口，無形之中他們說的機(jī)會(huì)就增多了，即使是以前很少拋頭露面的學(xué)生經(jīng)過幾次這樣的鍛煉，以后也就不再怯場了。在課堂上的討論話題應(yīng)設(shè)計(jì)得巧妙，以讓學(xué)生有話可講，有事去講。電影TheTitanic播映后，組織了討論會(huì)，許多學(xué)生都發(fā)表了感慨。Whoisyourfavoritenovelist？（誰是你最喜歡的小說家），Whatisyourfavoritenovel（你最喜歡的小說是什么），Thefunofliving（瀟灑人生），Aminuteonfun（開心一刻），Believeitornot（信不信由你），學(xué)生們對(duì)這些話題的討論都很熱烈。總之，永遠(yuǎn)保持一種新鮮感對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是很有必要的。
三、組織互助組，創(chuàng)造用英語說話的環(huán)境
我教的班級(jí)學(xué)生年齡的差距很大，有20歲左右的年輕人，也有40多歲的中年人，年齡的差異造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受方面快慢不一。為了解決這個(gè)問題，我就讓年輕的學(xué)生和年齡較大的學(xué)生、水平高的學(xué)生和水平低的學(xué)生互相幫助，結(jié)成互助組，讓他們相互帶動(dòng)，共同提高。
根深蒂固的“母語”對(duì)于學(xué)習(xí)外語有一定的負(fù)作用，因此，我規(guī)定在課堂上學(xué)生和學(xué)生之間溝通只能用英語。一開始，學(xué)生很不適應(yīng)，常常連一句完整的話都說不出來，但時(shí)間一長，學(xué)生的口語水平就有了較大幅度的提高，也養(yǎng)成了用英語說話的習(xí)慣。
除了課堂上指導(dǎo)學(xué)生，課后最好利用課外時(shí)間，讓學(xué)生隨時(shí)找、問些口語學(xué)習(xí)方面的問題。翻譯要相當(dāng)精密，符合語法。讓學(xué)生在掌握大量詞匯的基礎(chǔ)上，講究翻譯技巧，循序漸進(jìn)，我們應(yīng)向?qū)W生提供這方面的經(jīng)驗(yàn)。課后自由交談，可糾正讀音，也可讓學(xué)生準(zhǔn)備些話題，營造一個(gè)語言環(huán)境，多說多講，盡量用英語表達(dá)自己的想法。
關(guān)鍵詞：英語；口語教學(xué)；意義
語是利用語言表達(dá)思想，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口頭交際的能。為了達(dá)到這一目標(biāo)，采取什么樣的教學(xué)方法和手段就顯得非常重要。而傳統(tǒng)的語言教學(xué)以“教”為主，教師講解占去了課堂的主要時(shí)間，學(xué)生在教學(xué)過程中消極被動(dòng)地接受語言知識(shí)。實(shí)際上，外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)兼顧這兩方面，善于發(fā)掘，勇于創(chuàng)新，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。我們不能把自己看作是不斷向?qū)W生傳遞信息的源泉，而應(yīng)是組織學(xué)生大量參與使用語言的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)使用語言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供指導(dǎo)，使學(xué)生通過自己的語言實(shí)踐來掌握這些知識(shí)和能力，并為取得富有成效的結(jié)果提供監(jiān)督，幫助學(xué)生負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握最適合自己情況的學(xué)習(xí)方法。
作為當(dāng)下國際通行的一種校際英語辯論模式——議會(huì)制英語辯論(Parliamentary English Debate)——是一項(xiàng)充滿思辨樂趣的跨文化說服活動(dòng)。作為一種文化現(xiàn)象，議會(huì)制英語辯論不等于英美等國的議會(huì)辯論，它只是借用了英美議會(huì)辯論的發(fā)言形式．為全世界的英語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)共同交流思想的平臺(tái)。
最早的議會(huì)制英語辯論出現(xiàn)在19世紀(jì)英國牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的學(xué)生辯論協(xié)會(huì)中，其主要模仿借鑒了英國下議院的辯論模式。隨著英語交流的國際化．議會(huì)制英語辯論作為一種文化現(xiàn)象得以迅速推廣。今天．議會(huì)制英語辯論已發(fā)展成為世界范圍內(nèi)大學(xué)校際英語辯論賽的主要形式。其賽制與規(guī)則也因地域文化的差異而發(fā)生些許變化。議會(huì)制英語辯論在發(fā)展初期主要在英美等國大學(xué)的校際比賽中進(jìn)行．它在亞洲國家的起步較晚，具有歷史意義的第一屆全亞大專英語辯論賽1994年才在新加坡南洋理工大學(xué)成功舉行。到2004年5月．隨著第25屆世界大專英語辯論賽在馬來西亞的成功舉行，議會(huì)制英語辯論才真正成為一項(xiàng)在亞、非、美、澳、歐廣為普及的國際賽事。
關(guān)于英語口語教學(xué)，國內(nèi)有不少教學(xué)論文都不同程度地談及英語論辯教學(xué)。然而，其中不少關(guān)于英語論辯的論文卻多以中文辯論為模本進(jìn)行英語翻版或以個(gè)人臆想進(jìn)行主觀創(chuàng)造，缺乏一定的規(guī)范性與國際視野。
我們的英語口語教學(xué)應(yīng)該要轉(zhuǎn)換一下思路了．傳統(tǒng)視野中的英語口語教學(xué)一直將英語語音、語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)奉為口語優(yōu)秀的首要前提。這一要求一方面使那些有地方口音的英語愛好者對(duì)口語學(xué)習(xí)望而卻步；另一方面也使一些人過于刻意地模仿洋腔洋調(diào)，卻忽視了說話的內(nèi)容，往往言之無物。缺乏敏銳深刻的思辨。新時(shí)代與新形勢(shì)要求我們的口語教學(xué)能真正定位于有跨文化說服能力的人才培養(yǎng)上，而這種人才培養(yǎng)顯然離不開英語論辯教學(xué)。因此，在當(dāng)前國內(nèi)英語論辯教學(xué)尚不規(guī)范的情況下，將議會(huì)制英語辯論引入英語口語課堂無疑是非常必要的。
議會(huì)制英語辯論的辯題(Motion)一般以一項(xiàng)議案的形式出現(xiàn)，因此在每個(gè)辯題中都會(huì)有“This house”的固定開頭。
這里的“This house”不一定就指某國家的政府或議會(huì)。議會(huì)制英語辯論的辯題一般分為封閉式、半封閉式和開放式三種。其中，半封閉式與開放式辯題對(duì)培養(yǎng)辯手的創(chuàng)新思維能力頗有益處。 轉(zhuǎn)貼于
議會(huì)制英語辯論主張即興演講與即興論爭的完美結(jié)合。對(duì)議會(huì)制英語辯論賽而言．主辦方一般只提前15—20分鐘公布賽題．而且在每輪循環(huán)賽中使用不同的辯題。此外，議會(huì)制英語辯論一般只賦予正方充分的定義權(quán)與議題轉(zhuǎn)化權(quán)，反方一般只享有反駁權(quán)。這樣一來．正、反雙方就無法拿各自的定義做擋箭牌，漫無邊際地做各自已經(jīng)準(zhǔn)備好的演說秀；辯論中的正、反雙方也就必然要就議題發(fā)生直接的正面沖突了。
議會(huì)制英語辯論倡導(dǎo)既競爭又合作的比賽精神。所謂相互競爭指的是雙方辯手間唇槍舌劍的局面．所謂相互合作指的是議會(huì)制英語辯論主張雙方在辯題定義為具體議題方面應(yīng)保持合作，盡量在同一個(gè)議題下展開辯論。而不是像傳統(tǒng)辯論那樣，在對(duì)辯題的定義上各執(zhí)一詞，將辯論變?yōu)閮啥位ゲ幌喔傻难葜v。換言之，議會(huì)制英語辯論的正方會(huì)盡量給反方一個(gè)合理可辯的議題，而不會(huì)在一些字詞上做文字游戲，使反方覺得正方定義的議題無言以對(duì)。在議會(huì)制英語辯論中，合格的辯手都會(huì)將辯論視為一種非常有趣的思維體操，而不是那種要置人于死地的殘酷對(duì)決。議會(huì)制英語辯論的這種不成文的合作精神是一種高尚的人文境界，對(duì)辯手的身心發(fā)展具有十分積極的作用。在這種合作精神關(guān)照下的雙方，不再是充滿敵意的對(duì)手，而是真正意義上的“辯友”。
辯論賽結(jié)束后，教師積極開發(fā)學(xué)生的思維，并和學(xué)生共同總結(jié)出辯論活動(dòng)在英語口語教學(xué)中的如下創(chuàng)新：
1. 能將課堂預(yù)設(shè)和生成有機(jī)結(jié)合；
2. 課堂辯論賽激發(fā)出創(chuàng)造的火花，使課堂變得更生動(dòng)；
3. 能將教師主導(dǎo)與學(xué)生自主有機(jī)結(jié)合；
4. 能將競爭和合作有機(jī)結(jié)合；
5. 構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，比合作學(xué)習(xí)更走遠(yuǎn)了一步；
6. 能改變膚淺的課堂討論，提高學(xué)生的邏輯思辨能力、表達(dá)能力以及民主意識(shí)。
綜上所述，筆者以為將英語辯論引入英語口語課堂是一項(xiàng)非常有意義的教改舉措。英語辯論是一種將本土思維與外國語言結(jié)合的完美實(shí)踐。它能幫助我們的學(xué)生在跨文化的論辯場合不僅說得出口，而且說得有內(nèi)容、有邏輯，有道理。也只有這樣，我們才有望真正解決“啞巴英語”與“啞巴思維”的同題。英語辯論能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語口語發(fā)展，教師可將英語辯論適度引入課堂，作為豐富課堂組織活動(dòng)的手段之一，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多邊互動(dòng)，彌補(bǔ)課堂交際活動(dòng)的缺陷。充分發(fā)揮課堂辯論的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了口語課的效果，使口語教學(xué)有新的突破，將人文素質(zhì)教育逐步滲透至英語教學(xué)的課堂。
參考文獻(xiàn)
[1]周耀東 西方修辭與中國的外語教育--劉亞猛教授訪談 [期刊論文] -外國語言文學(xué)2004(01).
季節(jié)輪回，時(shí)光流轉(zhuǎn)，告別了一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌，我們又迎來了輕松愉悅的暑假生活。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校的各級(jí)組織向辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線、為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展傾注了無數(shù)心血的老師們致以誠摯的謝意，向勇于接受挑戰(zhàn)、樂于拼搏進(jìn)取，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中屢創(chuàng)佳績的同學(xué)們表示祝賀，接下來就讓我們共同回顧一學(xué)期來的豐碩成果：
（一）表彰：
這一學(xué)期中，我們學(xué)校有很多同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，而且取得了優(yōu)異成績，下面，將本學(xué)期的獲獎(jiǎng)情況向全體師生進(jìn)行表彰：
集體方面：本學(xué)期，四（4）中隊(duì)被評(píng)為xx市優(yōu)秀中隊(duì)，六（4）中隊(duì)被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)。在學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲xx學(xué)區(qū)小學(xué)組三等獎(jiǎng)。四（1）班、四（4）班在學(xué)區(qū)英語書寫比賽中分別榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽我校群舞節(jié)目獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)。
教師方面：本學(xué)期xx老師撰寫的《釣魚的啟示》入選xx市《小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》；xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)，xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲三等獎(jiǎng)，xx老師在市新教師匯報(bào)課上成功開出一節(jié)匯報(bào)課贏得了進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)；xx老師成功開出學(xué)區(qū)級(jí)研討課，xx老師在學(xué)區(qū)研討會(huì)作了主題論壇。xx老師被學(xué)區(qū)評(píng)為英語優(yōu)秀指導(dǎo)師，xx老師在學(xué)區(qū)語文說課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，xx、xx老師學(xué)區(qū)語文說課比賽中分別榮獲三等獎(jiǎng)。xx老師在學(xué)區(qū)體育說課比賽中獲三等獎(jiǎng)。在xx市舉行教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中我校的xx、xx、xx等十五位老師的論文被推薦到學(xué)區(qū)參加評(píng)比。
（2）六（4）班的林巧艷同學(xué)在xx市“華峰杯”創(chuàng)新作文現(xiàn)場賽中榮獲二等獎(jiǎng)；六（2）班xx同學(xué)、六（3）班xx同學(xué)在xx市科學(xué)綜合能力比賽中分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。藝術(shù)節(jié)一（4）班的xx同學(xué)獲xx市器樂組比賽三等獎(jiǎng)。
（3）五（1）班xx同學(xué)、五（3）班xx同學(xué)在學(xué)區(qū)小學(xué)五年級(jí)英語口語比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)，五（3）班xx同學(xué)、五（1）班xx同學(xué)分別榮獲三等獎(jiǎng)。
（4）學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽成績喜人，四（2）的xx、二（4）xx等同學(xué)合作的舞蹈獲學(xué)區(qū)群舞比賽二等獎(jiǎng)，四（2）班的xx獲美術(shù)組二等獎(jiǎng)，四（4）班xx獲器樂組三等獎(jiǎng)，四（4）的xx獲聲樂組三等獎(jiǎng)，一（4）班的xx獲器樂組一等獎(jiǎng)。
（二）假期要求及有關(guān)活動(dòng)：
參考文獻(xiàn)
[1]王婷婷.多元智能理論在中職英語教學(xué)中的研究及應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2011
[2]卓麗華.運(yùn)用游戲教學(xué)法構(gòu)建中職幼師專業(yè)特色的英語新課堂[D].遼寧師范大學(xué)2011
[3]劉俊.語法翻譯教學(xué)和交際法教學(xué)在高中英語課堂中的研究[D].遼寧師范大學(xué)2008
[4]邵丹.中國初中英語學(xué)習(xí)者二語心理詞匯的調(diào)查及其對(duì)英語詞匯教學(xué)的啟示[D].遼寧師范大學(xué)2008
[5]朱廣瑜.文化語境與高中英語教學(xué)[D].遼寧師范大學(xué)2010
[6]孫敏.新課改下的合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)的研究[D].遼寧師范大學(xué)2010
[7]曹劍波.英語交際教學(xué)法與英語傳統(tǒng)教學(xué)法在初中課堂的結(jié)合與應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2009
[8]孫麗娟.合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2009
[9]竇黎.高中生英語學(xué)習(xí)策略與英語成績的相關(guān)性研究[D].遼寧師范大學(xué)2009
[10]趙萍.高中英語教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)[D].遼寧師范大學(xué)2009
[11]郝亦佳.中美跨文化交際中文化沖突的案例研究及其對(duì)第二文化習(xí)得的啟示[D].遼寧師范大學(xué)2010
[12]王璐.個(gè)體主義/集體主義傾向?qū)Τ扇擞⒄Z學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信念的影響[D].遼寧師范大學(xué)2009
[13]黃金子.三語教育背景下的朝鮮族英語教育[D].遼寧師范大學(xué)2009
[14]朱瑩.雙重代碼理論在中專英語情景對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2009
[15]劉秀花.如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[D].遼寧師范大學(xué)2009
[16]康丹華.大學(xué)英語四級(jí)測試中同義詞的研究及啟示[D].遼寧師范大學(xué)2009
[17]劉靜.個(gè)案研究：探索有效利用電影提高跨文化意識(shí)的途徑[D].遼寧師范大學(xué)2009
參考文獻(xiàn)
[1]陸婷.應(yīng)用語言學(xué)學(xué)術(shù)語篇三詞立場詞塊對(duì)比研究[D].南京師范大學(xué)2013
[2]楊慧.詞塊運(yùn)用與大學(xué)英語寫作水平關(guān)系的個(gè)案研究[D].延邊大學(xué)2010
[3]何濟(jì)生，王家云.“過程習(xí)作法”簡介[J].國外外語教學(xué).1996(04)
[4]李燦.詞塊在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的實(shí)證研究[D].湖南大學(xué)2013
[5]王錦霞.談高中英語寫作教學(xué)中教師的介入[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育).2011(04)
[6]張艷紅.大學(xué)英語寫作教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào).2010(01)
[7]王永林，卞永成.教師介入對(duì)提高學(xué)習(xí)者自主性的作用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育).2006(05)
[8]江慶心.論教師介入學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性[J].外語界.2006(02)
[9](美)傅丹靈，王志軍，著.如何教寫作[M].華東師范大學(xué)出版社，2012
[10]劉英賢.詞塊教學(xué)對(duì)大學(xué)生英語語用能力影響的研究[D].首都師范大學(xué)2009
[11]龔成紅.非英語專業(yè)研究生在不同文體寫作中詞塊變體運(yùn)用的實(shí)證研究[D].西北師范大學(xué)2008
[12]張素君，葉華.學(xué)生作文構(gòu)思過程的教學(xué)干預(yù)[J].語文教學(xué)與研究.2009(07)
[13]儲(chǔ)愛華.詞塊在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)2011
[14]孔昭莉.中國非英語專業(yè)大學(xué)生寫作中的詞塊使用發(fā)展模式研究[D].山東科技大學(xué)2011
[15]張攀.不同寫作水平的學(xué)習(xí)者在英語寫作中詞塊使用情況的研究[D].蘇州大學(xué)2011
[16]況博群.詞塊在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)2012
[17]周瑜.中外英語專業(yè)碩士學(xué)位論文中的高頻四詞詞塊對(duì)比研究[D].南京師范大學(xué)2013
[18]膝春紅.英語語法與寫作--對(duì)美國堪薩斯大學(xué)中國留學(xué)生英文水平的調(diào)查[J].外語教學(xué)與研究.1993(04)
[19]SusanBosher.ThecomposingprocessesofthreeSoutheastAsianwritersatthepost-secondarylevel：Anexploratorystudy[J].JournalofSecondLanguageWriting.1998(2)
參考文獻(xiàn)
[1]趙娜.真實(shí)性理論下對(duì)等師生關(guān)系對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)的影響[D].遼寧師范大學(xué)2014
[2]郭俊娜.關(guān)聯(lián)理論對(duì)主持人話語解釋的有效性[D].遼寧師范大學(xué)2013
[3]劉海英.習(xí)語的認(rèn)知研究[D].遼寧師范大學(xué)2012
[4]盧思函.概念整合理論下英漢新詞的語義分析[D].遼寧師范大學(xué)2013
[5]宋丹妮.大學(xué)英語教材真實(shí)性的研究[D].遼寧師范大學(xué)2011
[6]李旭新.現(xiàn)代英語和漢語中名動(dòng)轉(zhuǎn)類詞現(xiàn)象的認(rèn)知分析[D].遼寧師范大學(xué)2012
[7]田楊.初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D].遼寧師范大學(xué)2012
[8]馬龍玉.大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象的研究[D].遼寧師范大學(xué)2012
[9]張鐘予.澳洲原住民夢(mèng)幻敘事語篇《卡彭塔利亞灣》連貫性解析[D].遼寧師范大學(xué)2013
[10]豈宇光.概念合成理論視角下廣告語言的研究[D].遼寧師范大學(xué)2013
[11]王成偉.減負(fù)環(huán)境下初中英語作業(yè)布置的策略研究[D].遼寧師范大學(xué)2013
[12]高芳芹.跨文化交際視角下的中國家庭圖式研究[D].遼寧師范大學(xué)2011
[13]吳佳麗.合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村高中英語練習(xí)課中的實(shí)證研究[D].遼寧師范大學(xué)2011
[14]鄭麗華.框架理論視角下的婉約詞英譯研究[D].遼寧師范大學(xué)2011
[15]孔祥雯.概念合成理論在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2011
[16]李成瑗.四維文化智商理論在中國文化背景下的應(yīng)用及其對(duì)跨文化教學(xué)的啟示[D].遼寧師范大學(xué)2011
[17]董鑫.標(biāo)記象似性和框架理論在言語幽默分析中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2011
[18]張婉音.真實(shí)性課外活動(dòng)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)反撥作用的實(shí)證研究[D].遼寧師范大學(xué)2013
[19]尹宏博.關(guān)聯(lián)理論視角下形容詞詞義不確定性的詞匯語用充實(shí)研究[D].遼寧師范大學(xué)2013
[20]郭蕊.概念整合框架下澳大利亞英語特色詞匯產(chǎn)生的認(rèn)知機(jī)制[D].遼寧師范大學(xué)2013
[21]劉妍.VOA在線聽寫系統(tǒng)對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生聽力影響研究[D].遼寧師范大學(xué)2010
[22]張琳琳.語言教學(xué)真實(shí)性原則在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2012
[23]韓蕾.標(biāo)準(zhǔn)澳大利亞英語土著借詞的詞義變化解析[D].遼寧師范大學(xué)2012
一、 落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益
1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標(biāo);合理劃分課時(shí),初步確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容;分課時(shí)備課。分課時(shí)備課,要注意做到教學(xué)目標(biāo)具體化;重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確定位;進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì),以形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案。
2、堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象,力求輕負(fù)優(yōu)質(zhì),練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性,作業(yè)杜絕過重,無效。
3、關(guān)愛“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,避免兩極分化的過早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1 2 3 4、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)如:英語沙龍系列活動(dòng),開設(shè)“英語角”、進(jìn)行英語知識(shí)競賽、英語書寫比賽等,認(rèn)真組織學(xué)生做好小學(xué)生英語口語交流,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。規(guī)范書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
二 、學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》,明確小學(xué)階段英語課程的目的。
2 、鼓勵(lì)并組織英語教師,加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,努力提高英語教師的整體素質(zhì),特別是英語語言專業(yè)素質(zhì),為提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們還是嚴(yán)格按照區(qū)教研室的要求,自覺練習(xí)《新概念英語》中的文章,以此提高自己的語言素養(yǎng)。本組教師都很年輕,所以我們還要求每位教師學(xué)習(xí)并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語教學(xué)中來,豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
三 加強(qiáng)科學(xué)研究,形成個(gè)人風(fēng)格。
1、教育沒有科研就沒有生命力。我們以“小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲化”為特色教學(xué)。形成自己的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。扎實(shí)開展教研組、備課組的活動(dòng),提高活動(dòng)的實(shí)效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動(dòng)。教研組活動(dòng)要把重點(diǎn)放在集體備課會(huì)上,在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),多進(jìn)行教前的預(yù)測和教后的反思,以提高針對(duì)性和實(shí)效性。在活動(dòng)時(shí)多溝通教學(xué)中存在的困惑,作業(yè)中學(xué)生出錯(cuò)較多的地方,嚴(yán)格按照學(xué)校電子備課的要求,規(guī)范格式, 高質(zhì)量地進(jìn)行備課,真正使備課成為教師實(shí)施課堂教育的平臺(tái)。同時(shí)配合教導(dǎo)處定期做好落實(shí)常規(guī)的檢查、督促工作;通過研討、觀摩、評(píng)議等形式促使共同提高。另外,教研組中還要發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,幫助新教師們迅速成長。
1 2 3 2、加強(qiáng)英語特色教學(xué)研究,提升學(xué)校英語教學(xué)品位。上學(xué)期,我們組擬定了“小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲化”作為學(xué)科特色。在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通,形成共識(shí)。確定教學(xué)特色內(nèi)容和開展方式,形成設(shè)想或計(jì)劃。本學(xué)期我們還是要求每位英語老師在平日的英語課堂教學(xué)中,能夠彰顯這一教學(xué)特色。
本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作以東石鎮(zhèn)教委辦的年初工作精神為指導(dǎo)，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)與全體老師的通力配合下，取得了一定的成績。不管是常規(guī)治理方面、教研組建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面都取得了進(jìn)步，并且順利地完成了學(xué)期初布置的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來，學(xué)校的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、重管
1、重視教學(xué)常規(guī)檢查治理
教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期，我們依然遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、考后分析和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等六個(gè)方面提出了具體明確的要求，克服了“重結(jié)果，輕內(nèi)容”，“重教學(xué)成績，輕教法”的弊端。并分在期初、期中、期末分三次對(duì)教師的各種常規(guī)材料進(jìn)行檢查、分析，為改進(jìn)教育教學(xué)工作提供第一手資料。
2、積極參與、開展“校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)”教研活動(dòng)
本學(xué)期，為了提高教學(xué)質(zhì)量，深化校本教研專題，為了給教師搭建一個(gè)教學(xué)工作的交流臺(tái)，在第14周開展了一次有主題、有計(jì)劃的校際聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)。我校的張藝妮、顏厥帆兩位老師在“生活化情境創(chuàng)設(shè)”主題研討會(huì)中分別展示了兩節(jié)不同風(fēng)格的研討課，固然教學(xué)的效果不是那么理想，但參與的各位老師在這次校際研討活動(dòng)中針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的題目以及專題研究深度、廣度等提出了很多寶貴的意見，真正地達(dá)到了交流互動(dòng)的目的，使每一位教師都有所收獲。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的教學(xué)理念
A、堅(jiān)持教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極的將學(xué)習(xí)回來的新理念、參與學(xué)習(xí)的心得及時(shí)在學(xué)校博客發(fā)表，努力使我們的教師的業(yè)務(wù)水平達(dá)到同一個(gè)水平。本學(xué)期，我校結(jié)合教委辦的安排，盡可能安排老師往參加上級(jí)的各種相關(guān)培訓(xùn)和兄弟學(xué)校的常規(guī)研討。經(jīng)過了這些培訓(xùn)之后，教師的教學(xué)面貌有了較大的改變，老師的一些教學(xué)觀念、理論也更上了一個(gè)層次。所以我感覺參與外部的培訓(xùn)，對(duì)教師的繼續(xù)教育是最有力的一種方式。
B、加強(qiáng)我們教師的自學(xué)范圍和自學(xué)方式。目前教師的外出學(xué)習(xí)仍然是進(jìn)化教師的最有效的途徑。但不是唯一的，也不是最好的。作為一個(gè)農(nóng)村基層小學(xué)，我們的教師獲得外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不是很多，而且涉及教師的面也不廣，那怎么辦呢？讓外出學(xué)習(xí)的老師將所學(xué)的新理念，結(jié)合自己的感受，以博文的形式傳遞給其他老師，以點(diǎn)帶面，以少帶多，努力使我們所有的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到有效的提升。同時(shí)還要求每位老師精讀一本教育論著，讓老師在書的海洋中汲取養(yǎng)分，更新教育教學(xué)理念，為老師們能更好地適應(yīng)課程改革帶來的一系列問題儲(chǔ)備能量。
三、細(xì)評(píng)
1、開展作文、英語口語、硬筆書法比賽
為了提高學(xué)生的習(xí)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的愛好，本學(xué)期學(xué)校組織了三——六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文現(xiàn)場賽、全校硬筆書法比賽以及英語口語比賽，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的好平臺(tái)，各指導(dǎo)老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了精心的輔導(dǎo)，使他們的自信心得以更大的提升。
2、開展教學(xué)案例撰寫活動(dòng)
教師的專業(yè)化發(fā)展及科研能力已成為學(xué)校今后發(fā)展和教師素質(zhì)提升的關(guān)鍵。本學(xué)期，學(xué)校組織教師積極參與教學(xué)案例的撰寫，共有4篇教學(xué)論文、心得在市、鎮(zhèn)兩級(jí)的刊物上發(fā)表。
四、今后工作的設(shè)想與反思
1、教學(xué)工作方面
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更扎實(shí)地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，使學(xué)生得以全面發(fā)展；怎樣使教師備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，教研活動(dòng)更富主題化，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)校際的交流和合作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
2、校本教研方面
一年多來，我們利用學(xué)校博客進(jìn)行校本教研這一網(wǎng)絡(luò)教研形式已然成為我校校本教研的一種重要形式。我從中也多了幾許的思考：如何讓網(wǎng)絡(luò)教研走得更遠(yuǎn)、做得更加務(wù)實(shí)呢？
A、要真摯坦誠。我們都知道網(wǎng)絡(luò)教研誰都可以參與，但條件是要真摯、坦誠。要以工作的心態(tài)而不是游戲的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。
B、要梳理落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)教研不僅需要熱情，更需要靜下心來反思實(shí)踐、追求深度，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——更高層次的學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)。
C、要內(nèi)化成果。假如不能將校本教研的成果內(nèi)化，不能將別人的出色變成自己的絢麗，那么網(wǎng)絡(luò)教研乃至校本教研就沒有存在的必要性。
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭是我校的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)全面的提升。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。由教務(wù)處根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，核定每門學(xué)科應(yīng)備課時(shí)數(shù)、作業(yè)量，作業(yè)批改要求，遠(yuǎn)程教育班班通使用基礎(chǔ)量，教學(xué)反思等常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則。加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測一條龍質(zhì)量監(jiān)控，在“有效、高效”上下工夫，切實(shí)提高常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮骨干教師教學(xué)展示作用，邀請(qǐng)老大哥學(xué)校送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固地提升教學(xué)水平。
3、立足校本教研，切實(shí)提高教研工作實(shí)效。本學(xué)期開展精干系列教研活動(dòng)，力求教學(xué)研究方式多元化，努力提升教師的教學(xué)技能。
4、強(qiáng)化班主任管理，由政教處制定《班主任考核細(xì)則》。
5、加強(qiáng)教研組建設(shè)。由教務(wù)處制定《教研組長考核細(xì)則》。
6、抓好“班班通”的運(yùn)用，最大限度發(fā)揮設(shè)備的效益。
7、關(guān)注學(xué)生身體成長，豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本學(xué)期將繼續(xù)開展體質(zhì)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測試活動(dòng)，舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生書畫作品展，英語口語競賽，組織好大家唱大家跳活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
8、加強(qiáng)安全、護(hù)林防火、疾病預(yù)防、國防等相關(guān)知識(shí)的教育。
三、具體措施
（一）細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理
只有嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，才能保證教學(xué)活動(dòng)有序地進(jìn)行，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學(xué)期，我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)的管理上提倡有效管理，注重過程，以更好地規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、提高教師備課工作的質(zhì)量
（1）要求教師備詳案，有兩科以上課頭的，允許一科備略案，包括體育藝術(shù)類課程。
（2）繼續(xù)做好備課筆記的自查和互查工作，教務(wù)處將采取定期檢查和抽查相結(jié)合的方式，檢點(diǎn)關(guān)注備課量及二次備課上，同時(shí)注重檢查情況反饋。
（3）建立“優(yōu)秀教案庫”每位教師至少要備精品課1節(jié)，用文件夾保存。以便作為常規(guī)教學(xué)檢查和考核的依據(jù)。
2、抓好課堂教學(xué)的監(jiān)控工作。課堂教學(xué)的管理監(jiān)控采取巡查和推門聽課方式，了解教師的教學(xué)情況，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)聽課情況進(jìn)行登記。
3、抓好作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理。教師要按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理科學(xué)地布置作業(yè)，作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)，作業(yè)批改監(jiān)控學(xué)校將采取定期與抽查結(jié)合的方式，教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)的作業(yè)布置與批改情況每兩月檢查一次，并及時(shí)做好反饋工作。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要緊緊圍繞“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一總目標(biāo)，實(shí)施“精英培育”和“愛心關(guān)注”，對(duì)特長生和學(xué)困生進(jìn)行分層次個(gè)別輔導(dǎo)。
4、搞好質(zhì)量分析。做好單元檢測和期中考試工作，要及時(shí)批改試卷和講評(píng)試卷，考后要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，通過總結(jié)使每一位教師對(duì)自己所任班級(jí)、所任學(xué)科有更深刻的了解與認(rèn)識(shí)，從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高學(xué)生成績，提高教學(xué)有效性的作用。
5、抓好初三畢業(yè)班的月考分析和復(fù)習(xí)備考工作。
（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。本學(xué)期在抓教師隊(duì)伍建設(shè)方面主要以校本培訓(xùn)為抓手，做好以下幾項(xiàng)工作：
1、在學(xué)習(xí)中更新教育理念。教育理論有助于指導(dǎo)教育實(shí)踐，更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開展群眾性讀書活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。此活動(dòng)將納入教師業(yè)務(wù)考核。
2、學(xué)校要盡力創(chuàng)造條件，對(duì)緊缺學(xué)科的教師進(jìn)行培養(yǎng)。
（三）抓好教研工作
1、繼續(xù)配合xx教研室開展好網(wǎng)上教研，積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，每位教師每學(xué)年在個(gè)人博客發(fā)表文章不少于四篇。
××我忠誠黨的教育事業(yè),有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。年,我第一次教高三,是當(dāng)時(shí)教齡最短的高三級(jí)教師。在一年的教學(xué)工作中,我虛心向老教師學(xué)習(xí),注重英語知識(shí)點(diǎn)的合理復(fù)習(xí)和高考考點(diǎn)的研究,同時(shí)積極主動(dòng)承攬平時(shí)測試的出題和改卷等工作,天天晚上下班輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過一年的拼搏,我終于取得了所教班英語高考平均分全年級(jí)第一的好成績,本校的英語狀元也在我教的班上,為學(xué)校當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。自年評(píng)為中學(xué)英語一級(jí)教師以來,一直從事高中英語教學(xué),多次充當(dāng)高三級(jí)英語把關(guān)教師,在高考中所帶班級(jí)英語成績名列前茅。屆南海一中七百多名考生參加高考,只有人英語單科成績上分,我教的班就占了人;在輔導(dǎo)參加年和年全國中學(xué)生英語能力競賽中,有多名學(xué)生獲得國家級(jí)、市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)扎實(shí),工作勤奮,教學(xué)成績突出,我被評(píng)為南海市一九九九年優(yōu)秀教師、學(xué)年度南海一中優(yōu)秀班主任、學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)工作者,為南海一中成為廣東省名校,為南海一中跨入南海市重點(diǎn)中學(xué)的行列做出了自己的貢獻(xiàn)。
××在教學(xué)工作中,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),深入鉆研教材,關(guān)注全國英語科教改的動(dòng)態(tài),大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),.因而教學(xué)水平不斷提高,形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,大膽進(jìn)行教改,堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合,注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格,所教班級(jí)的成績年年在年級(jí)名列前茅,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。
××在教學(xué)教研方面:
××一、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動(dòng)力
××年至年正是中學(xué)英語科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時(shí)期,它一方面給我的教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn),另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來了機(jī)遇。我開展了“興趣英語教學(xué)”。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,充分發(fā)揮教師感染力,上課精神抖擻,熱情洋溢,使學(xué)生與教師產(chǎn)生心理兼容,并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛,教法靈活多變,邊講邊議,議練結(jié)合,形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。后來,我開展了每天安排學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行“課前三分鐘英語口語”的活動(dòng),活動(dòng)的形式有一人演講、兩人對(duì)話、小品**、短劇和幽默笑話等。活動(dòng)的開展,收到了預(yù)想不到的效果,學(xué)生的熱情高漲,課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動(dòng)的開展過程中,學(xué)生用英語的表達(dá)能力有了明顯的提高,學(xué)習(xí)英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這一活動(dòng)得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。年在中山小欖中學(xué)上的公開課以其直觀、形象、生動(dòng)、注重培養(yǎng)學(xué)生思維、運(yùn)用語言能力等優(yōu)點(diǎn)受到了市教研員和聽課老師的一致好評(píng)。年調(diào)入南海一中后,我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作,明確對(duì)自己提出“老師英語素質(zhì)的提高是學(xué)生英語素質(zhì)提高的前提”,把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合,提出了“英語教學(xué)既要扣住課本,又要跳出課本;既要抓緊課堂,又要跳出課堂”的教學(xué)模式,為此,我主要是從以下幾個(gè)方面入手:一、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,每學(xué)期承擔(dān)一次校級(jí)或科組公開課,虛心聽取他人意見和建議,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。二、向備課、教研要質(zhì)量,多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的研究意識(shí),努力做到在備課中知識(shí)結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會(huì)生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動(dòng),定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課,不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),注意以他人之長補(bǔ)自己之短;同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍;同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源,共同備課,做到了資源共享,智慧共享。四、成立英語活動(dòng)小組,進(jìn)行與英語學(xué)科相關(guān)的課外活動(dòng):開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學(xué)校一年一屆的英語節(jié),開展這些多種多樣的課外活動(dòng)大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來說:這與英語科老師平時(shí)積極和扎實(shí)開展各種英語活動(dòng)是分不開的。五、拓寬學(xué)生知識(shí)面,為了適應(yīng)高考要求,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,積極倡導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時(shí)間,自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀,豐富自己的英語知識(shí)。特別在高考報(bào)考英語專業(yè)的同學(xué)中,倡導(dǎo)開展“每月讀兩本英語課外書”的活動(dòng)。六、研究高考,每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,把握高考動(dòng)態(tài),進(jìn)一步明確考試的知識(shí)范圍和能力要求,參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化,調(diào)整復(fù)習(xí)思路,把握變化實(shí)質(zhì),充分發(fā)揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)后必要的綜合能力測試,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個(gè)“精”字,盡可能精編一些與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫作題目。努力探索不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合途徑,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)從不同層面、不同角度分析解決問題的能力
××二、言傳身教
××獲得中級(jí)職稱以來,不管是在中山小欖中學(xué)還是在南海市第一中學(xué),都承擔(dān)了輔導(dǎo)青年教師的工作,組成一幫一的模式,給他們上示范課,聽他們上課,看他們的教案,共同備課,研究分析教材、鉆研教法,選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué),互相交流經(jīng)驗(yàn),起到了傳幫帶的作用,使他們都晉升了一級(jí)英語教師。
××三、在學(xué)習(xí)中求發(fā)展
××多年來,本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),了解英語教學(xué)最新的發(fā)展趨勢(shì),不斷的更新知識(shí),訂閱了大量相關(guān)資料,參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高,并撰寫了大量的教育教學(xué)方面的論文**,在市、縣、校等專題研討會(huì)上交流。論文《談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)》獲得南海市年教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。通過了電腦初、中級(jí)考試,并在南海一中校園網(wǎng)上制作了自己的網(wǎng)頁。
××
在德育方面:
××不但教書,更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔(dān)任班主任工作,在擔(dān)任班主任工作上,認(rèn)真貫徹國家教育方針,積極開展教育改革,以育人為本,以振興南海一中為自己最大的責(zé)任,認(rèn)真實(shí)踐“竭盡全力,傾盡所愛,真心奉獻(xiàn),無怨無悔”的一中精神。以民主的作風(fēng),真誠的胸襟,.高尚的師德,團(tuán)結(jié)廣大同學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量做好教書育人的工作,成效顯著。在當(dāng)班主任的第一天起,我就時(shí)時(shí)地提醒自己,要經(jīng)常把自己放在普通同學(xué)的位置上去思考問題,去開展工作。我經(jīng)常向同學(xué)表明:我和同學(xué)們的關(guān)系,首先是朋友,其次是師生,并以自己的實(shí)際行動(dòng)真誠地關(guān)心學(xué)生,真心地與同學(xué)們交朋友。在實(shí)際工作中,一是堅(jiān)持以“從大處著眼,從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己在同齡人中的起點(diǎn)和位置,幫助他們樹立自信心,激勵(lì)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo),每人都有奮斗目標(biāo),每人都有座右銘,建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗳莅嗝埠吞岣甙嗉?jí)墻報(bào)的質(zhì)量以及多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等,建設(shè)高品位的班級(jí)文化,使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才愿望。與此同時(shí),從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手,使學(xué)生懂得“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二是加強(qiáng)與各科任任老師的合作與溝通,在工作中牢牢記住“既要教書,更要育人”的原則,做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任,并切實(shí)開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在前進(jìn)道路上激勵(lì)學(xué)生的工作。及時(shí)利用校長室、書記室、德育處、團(tuán)委及多個(gè)科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報(bào)教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生建立良好的班風(fēng)。三是重視班會(huì)課這一重要的德育教育陣地,狠抓班會(huì)課的質(zhì)量,改進(jìn)班會(huì)課和家長會(huì)的方式,較多地運(yùn)用交流、對(duì)話、懇談會(huì)等方式,重視學(xué)生在班級(jí)管理上的主體地位,培養(yǎng)其對(duì)班集體的歸屬感。運(yùn)用多媒體手段開展德育工作,常從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育一直堅(jiān)持著一個(gè)原則,就是“首先要‘動(dòng)之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位,然后才是‘曉之以理’,如果仍不見效,最后才是堅(jiān)決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評(píng)’‘挽救’‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個(gè)差生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更有意義”,所以,對(duì)待這類學(xué)生,我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。**
關(guān)鍵詞：大學(xué)區(qū)；名師工作室；優(yōu)質(zhì)資源；共享；教育均衡
一、名師工作室誕生的背景
教育的不均衡性體現(xiàn)為教育在全國各地有著差別，就是在一個(gè)市、一個(gè)區(qū)也有著很大的差別，尤其是各種教育資源不均衡，由來已久，在某種程度上而言高考制度加劇了這種不平衡性，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡問題日益突出。
陜西省西安市從2012年在城四區(qū)試點(diǎn)“大學(xué)區(qū)管理制”，2013年3月在全市實(shí)施。在區(qū)縣域中小學(xué)中，以一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，聯(lián)合3～5所同一辦學(xué)層次的學(xué)校組成一個(gè)大學(xué)區(qū)。大學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)行“學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一組織備課、師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量檢測、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)”，讓所有學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在學(xué)區(qū)內(nèi)通過一定的管理制度、運(yùn)行機(jī)制及考核評(píng)估措施，搭建交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校在學(xué)校管理和教育教學(xué)上的指導(dǎo)與幫扶，以及教育設(shè)施設(shè)備、師資和生源的均衡分配，從而縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的差距。
二、西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)大學(xué)區(qū)英語名師工作室的成立
陜西省西安市西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)大學(xué)區(qū)名師工作室基于上述背景，在2012年3月成立。由三所學(xué)校組成：陜西省西安市西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)、陜西省西安市蓮湖區(qū)勞動(dòng)路小學(xué)。“名師工作室”主要成員為三所學(xué)校英語教研組長，以及教學(xué)成果顯著的中青年教師。大學(xué)區(qū)教學(xué)管理以發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的示范輻射力量，帶動(dòng)學(xué)區(qū)英語教師成長為目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)區(qū)教學(xué)水平的提高。通過一年多的運(yùn)行，在完善大學(xué)區(qū)大教研組管理和建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享、扶持和提升方面做了一些探索和實(shí)踐，結(jié)合自己學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，以品牌活動(dòng)為突破口，全面推進(jìn)大學(xué)區(qū)的英語教育教學(xué)工作，提升學(xué)區(qū)英語教育教學(xué)水平和效果，名師引領(lǐng)、全員參與、互相提高，使教育教學(xué)工作落到了實(shí)處，受到了專家、省市教育行政部門的認(rèn)可和大力推廣。
三、具體做法
1.加強(qiáng)相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)吃透精神
認(rèn)真研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，明確了國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，確保方向明確；認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)西安市教育局推進(jìn)大學(xué)區(qū)建設(shè)的文件精神，明確任務(wù)，有一個(gè)清晰的理念，作為建設(shè)的指南；收集、整理相關(guān)材料，研究相應(yīng)的建設(shè)思路和舉措，尤其學(xué)習(xí)和借鑒友好學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。
2.強(qiáng)化調(diào)查調(diào)研，制定有針對(duì)性的管理和教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)實(shí)際調(diào)研，了解了西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)區(qū)各成員校英語教學(xué)的實(shí)際情況。對(duì)各學(xué)校教師隊(duì)伍狀況、學(xué)生生源狀況、教學(xué)管理等做翔實(shí)的了解，做到心里有底。
3.工作室機(jī)構(gòu)建設(shè)逐漸得到完善，工作室管理機(jī)制基本理順
確定了工作室成員教師名單，進(jìn)一步明確了各人工作職責(zé)，不斷摸索嘗試工作室的活動(dòng)管理和運(yùn)作機(jī)制。
4.積極協(xié)調(diào)，多途徑抓教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）把學(xué)區(qū)英語教師交流作為工作重點(diǎn)，對(duì)學(xué)區(qū)老師做了更細(xì)致的了解，為做好均衡調(diào)配打基礎(chǔ)。交流以相互聽課、學(xué)區(qū)賽教、座談會(huì)、外出觀摩為主要活動(dòng)，增加教師的互相了解，互相認(rèn)識(shí)。一年多來，派出三所學(xué)校英語老師參加了各級(jí)各類觀摩課、培訓(xùn)課13次；“名師工作室”8次親臨學(xué)區(qū)授課現(xiàn)場，直接掌握研討情況，帶動(dòng)教研組老師開展議課評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)交流。“名師工作室”的生動(dòng)實(shí)踐，有效拉動(dòng)了整個(gè)學(xué)區(qū)教師的快速成長。
（2）學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在交流中增加與外校教師同行、專家和教授的了解和溝通。英語名師工作室老師于2012年10月前往山西省太原市參加了“第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。在這次觀摩研討會(huì)上，四位老師聽取了觀摩課17節(jié)，參與專家報(bào)告兩場，參觀了大學(xué)基地，并利用休息時(shí)間參加了一場交流討論。通過認(rèn)真地參加這次課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，老師的眼界得到了擴(kuò)寬，受到了很大的啟發(fā)。
（3）著力培養(yǎng)年輕教師，讓人人成就“名師”。學(xué)區(qū)各英語組針對(duì)新上崗教師采取措施，積極輔導(dǎo)，做好傳幫帶工作。本著“發(fā)揮老年優(yōu)勢(shì)、引導(dǎo)中年骨干、培養(yǎng)青年教師”的原則，大學(xué)區(qū)英語工作室開展了“搭檔小組集體備課系列活動(dòng)”，從形式和內(nèi)容上進(jìn)行了改變創(chuàng)新，由老、中、青結(jié)合成三人備課小組，“老帶青、青促老”，使更多的年輕教師切實(shí)體驗(yàn)備課的基本原則、規(guī)范過程、操作方法，以“互幫互助”的形式達(dá)到“共同進(jìn)步”的目標(biāo)，有7位英語老師被相繼評(píng)為“第十大學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵”。
5.設(shè)立共同研究課題，鼓勵(lì)學(xué)區(qū)老師進(jìn)行自我發(fā)展規(guī)劃
西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組、陜師大大興新區(qū)小學(xué)英語組積極開展浸入式英語課程教學(xué)研究。勞動(dòng)路小學(xué)英語組也相繼開展了“小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法研究”的西安市基礎(chǔ)教育小課題，并于2013年6月順利完成市級(jí)小課題結(jié)題工作，并再次申請(qǐng)了新課題。2012年11月，西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組與勞動(dòng)路小學(xué)英語組參與研究了“新課標(biāo)形勢(shì)下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究”的“十二五”規(guī)劃課題。經(jīng)國家相關(guān)部門嚴(yán)格審核，雙雙被中國教育學(xué)會(huì)英語專業(yè)教學(xué)委員會(huì)授予“國家級(jí)英語十二五規(guī)劃課題陜西省首批實(shí)驗(yàn)基地”。
6.建設(shè)學(xué)生特色英語活動(dòng)形式，以活動(dòng)促學(xué)生全面發(fā)展
研究、學(xué)習(xí)、探索、設(shè)計(jì)，開展具有自己特色的英語活動(dòng)，形成學(xué)區(qū)的品牌活動(dòng)是我們一個(gè)創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)想和目標(biāo)，也是我們工作的一個(gè)突出亮點(diǎn)。大學(xué)區(qū)首屆和第二屆英語口語大賽經(jīng)過初賽到?jīng)Q賽，取得了完滿成功，受到一致好評(píng)。活動(dòng)是由學(xué)區(qū)長陸鎖英校長提議，親自指導(dǎo)，陜師大大興新區(qū)小學(xué)侯西科校長、勞動(dòng)路小學(xué)張曉麗校長協(xié)調(diào)組織，學(xué)區(qū)各學(xué)校英語組全體老師共同參與的結(jié)晶。此次活動(dòng)先由三所成員校進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)選拔，經(jīng)校級(jí)初賽后進(jìn)入學(xué)區(qū)級(jí)決賽。比賽形式有兒歌、故事、演講、歌曲、小品劇等。此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)區(qū)英語特色建設(shè)，鍛煉了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，是學(xué)區(qū)間校際交流的一次有意義的嘗試。此外，工作室鼓勵(lì)老師積極參加各類學(xué)生競賽活動(dòng)，李阿妮老師獲第六屆奧林匹克杯作文大賽全國優(yōu)秀奧林匹克作文教練員稱號(hào)。勞動(dòng)路小學(xué)在中央電視臺(tái)“希望之星”英語風(fēng)采大賽省級(jí)選拔賽中被評(píng)為“陜西省優(yōu)秀組織單位”。陜師大大興新區(qū)小學(xué)在第九屆中國優(yōu)秀特長生藝術(shù)節(jié)全國總評(píng)選活動(dòng)中榮獲兒童A組朗誦類銀獎(jiǎng)和英語類銅獎(jiǎng)，姚艷敏老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。勞動(dòng)路小學(xué)在第五屆、第六屆奧林匹克作文大賽中均取得了可喜成績，三位英語教師獲指導(dǎo)類一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
7.鼓勵(lì)教師積極參與省、市區(qū)教研活動(dòng)，拓展視野
2012年10月，馬玲老師受蓮湖區(qū)教育局推薦參加西安市第二屆基礎(chǔ)教育資源專家評(píng)審。2012年，馬玲老師參加蓮湖區(qū)第三屆小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽獲英語學(xué)科一等獎(jiǎng)；李明明老師教學(xué)論文《i+1英語浸入式教學(xué)探索》獲西安市教科所一等獎(jiǎng)；劉清老師、郭曉茜老師、劉磊老師、張?bào)阋死蠋煹恼撐墨@“第八屆全國中青年教師（基教）論文大賽”二等獎(jiǎng)；李阿妮老師教學(xué)課件《My home》獲西安市優(yōu)秀資源課件二等獎(jiǎng)。2013年5月，馬玲、郭曉茜老師榮獲“第七屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽”優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，劉清老師獲得全國二等獎(jiǎng)。郭曉茜老師獲陜西省最佳語音語調(diào)單項(xiàng)獎(jiǎng)，馬玲老師的論文獲全國一等獎(jiǎng)，另有5位老師的論文獲得了二等獎(jiǎng)，2位老師的論文獲得了三等獎(jiǎng)。在中國基礎(chǔ)教育研究會(huì)第九屆全國中青年教師（基教）論文大賽中，有9位老師的教案獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。在西安市教育學(xué)會(huì)主辦的“2012年教育教學(xué)科研成果”征集活動(dòng)中，9位老師獲一、二、三等獎(jiǎng)。
8.繼續(xù)辦好英語浸入式教學(xué)，推出優(yōu)秀教師的精品課程
2012年3月“浸入式英語”課題組第二次教學(xué)研討活動(dòng)在陜師大大興新區(qū)小學(xué)舉行。2012年4月，英語浸入式課題組專家康葉欽博士來到大興新區(qū)小學(xué)指導(dǎo)英語教學(xué)工作。2012年11月，浸入式英語課題組總負(fù)責(zé)人前往大興新區(qū)小學(xué)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，聽取了浸入式語音課綜合課程，受到專家一致好評(píng)。2012年12月，勞動(dòng)路小學(xué)與陜西省周至縣終南鎮(zhèn)馬龐寨小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)中李阿妮老師進(jìn)行了詞匯展示課，取得了很好的效果。2013年3月在西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉行浸入式英語教學(xué)觀摩活動(dòng)，2013年5月在陜師大大興新區(qū)小學(xué)成功舉行浸入式英語教學(xué)觀摩活動(dòng)，在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，探索浸入式教學(xué)研究提升的途徑和方法。2013年5月，劉清老師代表本大學(xué)區(qū)參加蓮湖區(qū)小學(xué)英語教改研討課觀摩活動(dòng)并做示范課，受到與會(huì)老師和專家的肯定和好評(píng)。
9.研究課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)、教育的銜接，提供指導(dǎo)辦法
2012年10月，西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)為一年級(jí)新生印制了《學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》，對(duì)每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、背景、教材的使用、對(duì)老師的意見要求、家長對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)等情況做了了解和溝通，為更全面細(xì)致地開展教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。9月，陜師大大興新區(qū)小學(xué)英語組為各年級(jí)學(xué)生印制《英語聽讀情況反饋表》，讓學(xué)生回家后將聽讀內(nèi)容、聽讀時(shí)間予以記錄，做好學(xué)生在家的聽讀監(jiān)督。11月，勞動(dòng)路小學(xué)針對(duì)高段學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定了詞匯過關(guān)測評(píng)卷，及時(shí)了解學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)測評(píng)結(jié)果，進(jìn)行反思分析，調(diào)整教學(xué)方法。各成員校英語教研組實(shí)行集體備課，對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)予以深層剖析和討論，并于課后進(jìn)行及時(shí)的反思。
10.攜手國際志愿者，加快國際化教育教學(xué)步伐，提升辦學(xué)品位
2012年6月，美國的大學(xué)生志愿者Ten-zen和Mesa來到了陜師大大興新區(qū)小學(xué)，2013年5月新西蘭Mark Taylor，2013年9月美國加州Anna和丹麥Sara來到西電實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，英語老師們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中建立了良好的友誼。此外，勞動(dòng)路小學(xué)聘請(qǐng)來自加納的 Bobby老師講授英語課，陜師大大興新區(qū)小學(xué)聘請(qǐng)擁有TEFL資格證書的Tanya Blank老師全面講授浸入式英語課，接受加拿大浸入式英語課題組專家訪問及美國楊百翰大學(xué)參觀交流團(tuán)訪問，全面提高了英語教學(xué)品質(zhì)。
在擔(dān)任英語組教研組長，組建大學(xué)區(qū)英語名師工作室的過程中，我們以西安市大學(xué)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，積極探索名校引領(lǐng)示范作用，開拓名師工作室在教育均衡中前沿陣地作用，實(shí)現(xiàn)名校和薄弱學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)和品牌活動(dòng)資源的共享，不僅提升名校英語教學(xué)，同時(shí)帶動(dòng)薄弱學(xué)校同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校際教育教學(xué)、特色活動(dòng)的共建共享，使大學(xué)區(qū)內(nèi)所有學(xué)生享受同等的教育。
教科研個(gè)人工作總結(jié)面對(duì)春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春*滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”(簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。僅XX一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎(jiǎng)；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲校倚Ｐ纬闪恕皩W(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺保杂胁簧俳處煹恼撐脑诟骷?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中，我們都會(huì)有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)
行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過論文形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春*滿園”。
關(guān)鍵詞：旅游英語；實(shí)踐能力；載體
旅游英語教學(xué)的改革與研究概況
高等教育對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視和高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任決定了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在各個(gè)專業(yè)中的重要位置。因此，高校尤其是高職高專院校都把學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)擺在了突出的位置。有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的探索和研究也取得了前所未有的成果，并有力地推動(dòng)了技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。近年來，旅游英語專業(yè)的教學(xué)改革與研究蓬勃發(fā)展，覆蓋面廣而且取得了豐碩的成果。從理論研究到實(shí)踐探索，從培養(yǎng)目標(biāo)的定位到培養(yǎng)模式的確定，從教材編寫到教學(xué)內(nèi)容的選定，從教學(xué)方法到教學(xué)手段，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)，從考試考核內(nèi)容到考試考核方式等等，均有大量的研究，這無疑對(duì)旅游英語人才的培養(yǎng)起到了積極的指導(dǎo)作用。經(jīng)過對(duì)大量成果的對(duì)比分析，結(jié)合多年從事專業(yè)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，旅游英語實(shí)踐能力培養(yǎng)的載體問題有待進(jìn)一步研究。
旅游英語實(shí)踐能力的界定
迄今為止，“實(shí)踐能力”一詞已經(jīng)廣為接受，成為通俗用語。但是，需要弄清楚旅游英語實(shí)踐能力包含的內(nèi)容，這樣才能在人才培養(yǎng)過程中做到有的放矢。
在現(xiàn)實(shí)中，人們最為熟悉的實(shí)踐能力通常是動(dòng)手能力與操作能力。實(shí)際上，實(shí)踐能力的范圍遠(yuǎn)不止此。例如，工作崗位所需要的職業(yè)能力是實(shí)踐能力，人們?cè)谌粘Ｉ钪械慕煌芰Α⒆岳砟芰Α⑸钅芰σ彩菍?shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展起來的實(shí)踐能力應(yīng)該多種多樣，并非動(dòng)手操作能力一種。從人類生存和發(fā)展必不可少的實(shí)踐能力的角度來看，實(shí)踐能力大致包括動(dòng)手操作能力、日常生活實(shí)踐能力、職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐能力以及人際交往實(shí)踐能力等。旅游英語專業(yè)的學(xué)生將來主要與人打交道，運(yùn)用英語語言工具和旅游相關(guān)知識(shí)在酒店旅游業(yè)中從事服務(wù)和管理工作。因此，本文提及的旅游英語實(shí)踐能力主要是指職業(yè)活動(dòng)和人際交往兩個(gè)方面的實(shí)踐能力。
由于教育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視和用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的看重，我們對(duì)于如何培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，知道需要多實(shí)踐、多訓(xùn)練。因此，學(xué)校要求教師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精講多練，師生互動(dòng)；課外多組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)；高職高專人才培養(yǎng)水平的評(píng)估也對(duì)理論課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例有硬性規(guī)定，鼓勵(lì)加大綜合性實(shí)踐訓(xùn)練的力度。所有這一切容易給人一種錯(cuò)覺，似乎學(xué)生練得多了、實(shí)踐活動(dòng)參與多了，實(shí)踐能力自然就增強(qiáng)了。其實(shí)不然，停留在表面層次上的、盲目的練習(xí)可能會(huì)因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)性和針對(duì)性而造成浪費(fèi)時(shí)間、事倍功半的后果。任何能力的培養(yǎng)都離不開載體，旅游英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是如此。對(duì)旅游英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)載體的把握將有助于提高旅游英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)效率。
旅游英語實(shí)踐能力培養(yǎng)的
主要載體及其建設(shè)與利用
旅游英語實(shí)踐能力和人際交往能力實(shí)際上也可以理解為運(yùn)用英語語言工具和酒店旅游服務(wù)與管理的有關(guān)知識(shí)從事創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的能力。因此，英語聽、說、讀、寫、譯基本技能的培養(yǎng)和酒店旅游管理與服務(wù)有關(guān)知識(shí)的積累、運(yùn)用必須有機(jī)結(jié)合，不可彼此分裂，這樣才可以解決學(xué)生英語技能和專業(yè)技能脫節(jié)的問題，如有的學(xué)生英語基本技能不錯(cuò)，但一涉及專業(yè)知識(shí)卻常常表達(dá)不出來；而有的學(xué)生專業(yè)知識(shí)豐富，卻在交際過程中因?yàn)橛⒄Z基本技能不過硬而“失語”。要解決這個(gè)問題，以下三個(gè)主要載體的建設(shè)與利用顯得尤為重要。
（一）教材
教材是培養(yǎng)人才最直接、最全面、最關(guān)鍵的要素。教材內(nèi)容既要有學(xué)生在崗位工作中所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要以“必需”和“夠用”為度，其廣度和深度要適中，要有職業(yè)導(dǎo)向性。旅游英語教材不同于普通的基礎(chǔ)英語教材，有其自身的特色。在教材選用和編寫過程中，既要遵循語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，又要充分考慮職業(yè)崗位要求與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在廣泛深入地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，在廣泛收集并認(rèn)真聽取學(xué)生及用人單位意見的基礎(chǔ)上，以學(xué)生畢業(yè)之后應(yīng)具備的職業(yè)崗位所需的英語聽說能力為導(dǎo)向，突出時(shí)代性、實(shí)用性和職業(yè)性，做到教材內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐相輔相成。
注重教材的基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性要求在確定教材內(nèi)容時(shí)注重最基本的知識(shí)和技能。這里的基礎(chǔ)性知識(shí)并不是指在教材中充滿詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識(shí)，而是指包含專業(yè)大類所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的基本知識(shí)、基本技能，以便學(xué)生能夠通過圍繞話題的交流活動(dòng)，盡快取得用英語做事的能力。飯店旅游服務(wù)與管理等方面的知識(shí)和技能是學(xué)生畢業(yè)后工作所必需的。
注重教材內(nèi)容的職業(yè)性職業(yè)教育教學(xué)的重要特點(diǎn)在于突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，職業(yè)教育教材在內(nèi)容安排上應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求相適應(yīng)。全國第四次職業(yè)教育工作會(huì)議明確指出，在職業(yè)教育中要大力推行職業(yè)資格證書制度，將國家職業(yè)資格的要求與理論要求融入職業(yè)教育的教材中，使學(xué)校教育真正符合社會(huì)的需求。就旅游英語專業(yè)而言，教材選用與編寫應(yīng)盡量考慮學(xué)生報(bào)考英語導(dǎo)游證、飯店服務(wù)資格證等證書的需要。例如，其內(nèi)容應(yīng)包含豐富的旅游飯店相關(guān)的知識(shí)信息，語言應(yīng)樸實(shí)簡潔，適于朗誦，以增強(qiáng)學(xué)生的英語技能，有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累。遺憾的是，這樣的教材嚴(yán)重缺乏。目前，專門介紹著名旅游景點(diǎn)的書籍不少，如高照明、趙建峽主編的《河南景區(qū)景點(diǎn)現(xiàn)場導(dǎo)游英語》（鄭州大學(xué)出版社，2003），韓榮良編寫的《西安導(dǎo)游》（中國旅游出版社，2005）、《桂林導(dǎo)游》（中國旅游出版社，2004），何志范主編的《上海英語導(dǎo)游》（旅游教育出版社，2004），朱岐新編寫的《中國名勝》（中國旅游出版社，2004）等等。但由于體例、詳略程度、景點(diǎn)景區(qū)覆蓋面等因素，這些書籍作為課堂教學(xué)用書均存在不同程度的局限。如果能編寫一本以介紹中國主要旅游景點(diǎn)，尤其是以中國的世界自然文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)為核心內(nèi)容的英語閱讀教材，且語言優(yōu)美、詳略恰當(dāng)、體例合理，一定會(huì)受到師生的歡迎。
（二）影視資源
影視資源用于課堂教學(xué)英語影視教學(xué)作為英語視、聽、說課程的一種形式，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力特別是聽和說的能力方面，收到了很好的教學(xué)效果。這種形式直接把學(xué)生帶入更加貼近現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)的語言文化情境中，有助于學(xué)生學(xué)到地道的英語，領(lǐng)略異國的文化風(fēng)情，從而增長知識(shí)、開闊視野、發(fā)展能力。因此，英語影視教學(xué)受到了廣大師生的熱烈歡迎。但在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)浩如煙海的影視資料，如何根據(jù)旅游英語教學(xué)的目的與特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)影視作品進(jìn)行選擇，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，是英語視、聽、說課教師面臨的亟需解決的難題。例如，在主題與內(nèi)容上要注意思想性和時(shí)代性，注意藝術(shù)欣賞與英語語言欣賞的結(jié)合，注意與飯店旅游專業(yè)相貼近。好的影視作品能使學(xué)生通過豐富優(yōu)美的語言更深刻地理解其內(nèi)容，從而陶冶情操，獲得美的享受。在語言方面，所選取的英語影視作品的語言應(yīng)盡可能規(guī)范，語速要適中，應(yīng)盡量包括教學(xué)大綱和實(shí)際生活中經(jīng)常使用的詞匯。CCTV-9頻道的“Travelogue”、“Around China”和“Rediscovering China”欄目主要介紹中國的旅游景點(diǎn)、風(fēng)土人情和歷史文化，無論是內(nèi)容還是語言都適合旅游英語專業(yè)的學(xué)生。尤其是“Travelogue”欄目，主要面向全球推介中國的重要旅游景點(diǎn)和歷史名勝，可將播出的節(jié)目進(jìn)行錄制匯總，配以文字資料和適當(dāng)?shù)目谡Z練習(xí)，用作導(dǎo)游英語的補(bǔ)充教程。
影視資源用于學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)外語學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生的主動(dòng)性與利用外語資源的能力有很大關(guān)系。因此，有現(xiàn)代教育意識(shí)的學(xué)校無不設(shè)法為學(xué)生提供盡可能好的外語學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)利用現(xiàn)代教育資源的能力。在教室里可以收看CCTV-9頻道的節(jié)目，可以播放光碟，讓學(xué)生充分利用早晚自習(xí)和其他課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉培養(yǎng)旅游英語的實(shí)踐能力。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源
互聯(lián)網(wǎng)在英語學(xué)習(xí)中的潛在作用一是能直接獲取最新的英語學(xué)習(xí)資料（如電子期刊、出版物、英語學(xué)習(xí)游戲、MP3文件、課程資料、授課方案、教學(xué)論文等）；二是可借助多元化的手段學(xué)習(xí)英語（如收聽英語網(wǎng)絡(luò)廣播、觀看英語網(wǎng)絡(luò)電視、欣賞英語歌曲、接受遠(yuǎn)程教育、瀏覽各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、查閱網(wǎng)上圖書館等）；三是可長期處于自然純正的英語環(huán)境中，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣；四是能獲得即時(shí)的幫助（如使用網(wǎng)上詞典、翻譯軟件、向以英語為母語的人士直接咨詢語言問題、接受EEL教師免費(fèi)輔導(dǎo)、在BBS上與全世界的英語學(xué)習(xí)愛好者交流學(xué)習(xí)心得等）；五是可以擴(kuò)充詞匯量，強(qiáng)化語法，學(xué)習(xí)各種習(xí)慣用語等；六是能通過網(wǎng)上聊天及e-mail練習(xí)英語口語和書面語；七是能了解各國的文化風(fēng)俗，豐富知識(shí)，提高社交能力，結(jié)交國際友人；八是能在豐富多彩的語言環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)中練、練中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，全面提高聽、說、讀、寫、譯等語言技能。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的使用加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)給英語學(xué)習(xí)帶來的便捷。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生查找和合理使用網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源。目前，網(wǎng)絡(luò)上可供學(xué)生自學(xué)的方式方法很多，常見的有：直接訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如國內(nèi)的“在線課堂”、“網(wǎng)絡(luò)英語”、“輕松英語”等，國外也有很多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。如果想訪問更多的網(wǎng)頁，可以通過搜索引擎查尋關(guān)鍵詞語來實(shí)現(xiàn)。此外，英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以參加網(wǎng)上在線英語學(xué)習(xí)新聞組，以此同網(wǎng)友交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，探討英語學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。
瀏覽旅游景區(qū)的英文網(wǎng)頁和央視英文網(wǎng)頁中的相應(yīng)板塊絕大部分國際、國內(nèi)主要旅游景區(qū)、景點(diǎn)都有自己的英文網(wǎng)頁，這為旅游英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語、積累專業(yè)知識(shí)兩不誤提供了好機(jī)會(huì)，國內(nèi)的央視英文網(wǎng)頁如“中國旅游”、“歷史文化”、“民俗風(fēng)情”等也都為英語學(xué)習(xí)者提供了很大的便利。不過，國內(nèi)有些旅游景區(qū)的英文網(wǎng)頁存在不少語言瑕疵，需要提醒學(xué)生注意識(shí)別。
網(wǎng)絡(luò)語料庫現(xiàn)代語料庫是真實(shí)語言電子文本的數(shù)據(jù)庫，使用者可以通過檢索程序，從語料庫中提取所有包含關(guān)鍵詞或結(jié)構(gòu)的語句進(jìn)行結(jié)構(gòu)對(duì)比和詞語分析，進(jìn)而歸納語言現(xiàn)象。語料庫對(duì)于外語教學(xué)的意義尤為重要，它可以幫助縮小課堂所學(xué)的外語與現(xiàn)實(shí)中真實(shí)語言之間的差距。雖然目前國內(nèi)語料庫的應(yīng)用仍停留在少數(shù)專家學(xué)者的研究范圍之內(nèi)，還沒能真正進(jìn)入英語教學(xué)課堂，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和人們對(duì)于語料庫認(rèn)識(shí)的加深，利用網(wǎng)絡(luò)資源中的語料庫發(fā)展外語教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)已成為可能。可直接在線使用的網(wǎng)絡(luò)語料庫主要有BNC（英國國家語料庫）、Cobuild（Colins出版社和伯明翰大學(xué)合作共建）和LDC（美國語言數(shù)據(jù)聯(lián)盟）等，這些語料庫語料豐富、全面，查詢方便、快捷。網(wǎng)絡(luò)語料庫是現(xiàn)代外語教學(xué)資源的擴(kuò)展，學(xué)生直接接觸語料庫，直接接觸現(xiàn)代真實(shí)的語言信息，能夠開闊視野。因此，外語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)語料庫資源，促進(jìn)學(xué)生英語技能的培養(yǎng)。
旅游英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，遠(yuǎn)不止上文所分析的這些載體。之所以選擇以上載體進(jìn)行分析討論，主要是有感于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)影視媒體和中國社會(huì)的對(duì)外開放為外語教學(xué)帶來的巨大變革，以此拋磚引玉，希望能夠推動(dòng)旅游英語人才培養(yǎng)過程中對(duì)這些載體的進(jìn)一步研究，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的旅游英語職業(yè)實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉三朵，張冬勝.論實(shí)踐能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)[J].當(dāng)代教育論壇，2004，（9）：43-44.
[2]王靈芝，史建權(quán).高職英語實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版)，2005，（1）：42-43.
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，根據(jù)上級(jí)部門2016年工作思路，奮力構(gòu)建xx教育科學(xué)發(fā)展升級(jí)版目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，確保校園安全穩(wěn)定，積極營造和諧向上的校園文化，不斷提升辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。
二、任務(wù)目標(biāo)
1.科學(xué)規(guī)劃教師布局，扎實(shí)提升中考質(zhì)量，大力整合教育資源。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高服務(wù)競爭意識(shí)，提升教師思想業(yè)務(wù)能力。
3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，狠抓教學(xué)教研及教師管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.注重管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全面發(fā)展。
5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)安全系列教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建和諧教育大局。
三、主要工作措施
(一)注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升隊(duì)伍素質(zhì)。
1.實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。堅(jiān)持以德治校，依法治教，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的精神，使廣大教師牢固樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。要求全體教師要有良好的敬業(yè)精神，并不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)合作、提升創(chuàng)新能力，通過開展學(xué)生評(píng)教、學(xué)生評(píng)選我最喜愛的教師等活動(dòng)，樹立優(yōu)秀教師典型，明確教師努力方向，以促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)六個(gè)保持教育(保持一條清晰的工作思路：在加大學(xué)校投入上下大氣力;保持一條堅(jiān)定的主線：育人質(zhì)量再提升;保持一種昂揚(yáng)的工作激情：堅(jiān)定信心，不怕困難，完善機(jī)制，走向成功;保持一種寬松和諧共進(jìn)的人文環(huán)境：和諧、寬容、信賴、大度，敢說話，敢負(fù)責(zé)，敢工作;保持一種精細(xì)推進(jìn)的意識(shí)自覺：精力集中，調(diào)整思路，增強(qiáng)執(zhí)行;保持一種強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，全力工作，把工作做得更好)思考我要干嗎?要嗎?各部門認(rèn)真組織兩大主題活動(dòng)：在行政管理人員中開展《我為教師發(fā)展做什么》的主題活動(dòng)，在教師中開展《我為學(xué)生成長怎么做》的主題活動(dòng)，并針對(duì)兩方面活動(dòng)召開管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并將優(yōu)秀事跡結(jié)集出版。
2.樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，不斷提升思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期起要求每位教師讀一本教育專著，對(duì)教師的日常教學(xué)反思開展一次評(píng)比、表彰并結(jié)集出版。抓好5支隊(duì)伍：行政、班主任、青年教師、信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科帶頭人骨干隊(duì)伍。牢固樹立團(tuán)隊(duì)共贏的思想。
3.積極開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)和支持廣大青年教師不斷提高學(xué)歷層次;圍繞實(shí)施素質(zhì)教育多層次、多形式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論輔導(dǎo)與培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力;請(qǐng)進(jìn)來與走出去結(jié)合，促進(jìn)和帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。本學(xué)期邀請(qǐng)至少兩位教育教學(xué)專家來校講學(xué)，組織兩次教改大舞臺(tái)活動(dòng)，利用暑期和假日，除積極參加上級(jí)教育主管部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)外，還將把教師送出去進(jìn)行集中培訓(xùn)，在教師中真正樹立起最大的福利就是培訓(xùn)的意識(shí)，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
4.實(shí)施名師工程。激發(fā)教師的自我發(fā)展意識(shí)，發(fā)掘教師的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)校將組織班級(jí)一日開放活動(dòng)，對(duì)外全面展示我校教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展;完善各級(jí)骨干教師評(píng)選制度和程序，培養(yǎng)一批骨干教師隊(duì)伍;制定教師專業(yè)成長規(guī)劃，讓有志于教學(xué)研究、教學(xué)效果顯著的教師脫穎而出;組織開展教師教學(xué)基本功競賽、教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng)，為教師搭臺(tái)子、加梯子、引路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。加強(qiáng)新一屆學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完善考核機(jī)制。
(二)抓好常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。
要堅(jiān)持向管理要質(zhì)量思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校內(nèi)涵。
1.規(guī)范完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校要進(jìn)一步修訂和完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度，力求使學(xué)校管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。尤其要逐步完善學(xué)校績效考核制度，不斷創(chuàng)新績效考核機(jī)制，發(fā)揮績效考核的導(dǎo)向作用，通過績效考核促進(jìn)教師間的良性競爭，引導(dǎo)干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的健康發(fā)展，為德、才、能兼?zhèn)涞慕處熖峁┻M(jìn)一步發(fā)展平臺(tái)。
2.規(guī)范人事管理。學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的指導(dǎo)文件，進(jìn)一步完善學(xué)校人事工作的管理制度，規(guī)范崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘、崗位聘任等與教師切身相關(guān)的工作。進(jìn)一步做好教師流動(dòng)的解釋、溝通、考核工作，保障交流流動(dòng)的正常有序。科學(xué)準(zhǔn)確地上報(bào)各級(jí)各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不出差錯(cuò)，為上級(jí)部門的調(diào)研提供可靠的依據(jù)。
3.規(guī)范小升初招生行為。根據(jù)上級(jí)文件精神，認(rèn)真落實(shí)區(qū)域內(nèi)就近入學(xué)政策。做好小升初的招生宣傳，減少優(yōu)秀生源的流失。嚴(yán)把外來學(xué)生接受政策，嚴(yán)禁違規(guī)招生行為的發(fā)展。
4.規(guī)范課程管理。嚴(yán)格按照省教育廳《教學(xué)管理規(guī)范》要求制定學(xué)校的課程表、作息時(shí)間表、課間活動(dòng)安排表，并上墻、上網(wǎng)，接受社會(huì)監(jiān)督;開齊、開足、上好新課程要求的課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度;嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天在校時(shí)間不超過7小時(shí)，不占用節(jié)假日集體上課、補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師從事有償家教以及營銷教輔用書;認(rèn)真上好兩課兩操，積極著手組織學(xué)生開展陽光體育藝術(shù)活動(dòng)。
6.規(guī)范校務(wù)公開制度。設(shè)立校長接待日，建立校長信箱，中心學(xué)校公開校長及學(xué)校郵箱，在校園網(wǎng)站上設(shè)立留言欄目;發(fā)揮工會(huì)民主監(jiān)督職能，開好教代會(huì);利用好中心學(xué)校教師博客群組交流空間，給教師搭建參議學(xué)校大事的平臺(tái);充分發(fā)揮家長委員會(huì)組織協(xié)調(diào)作用，組織開學(xué)生好家長會(huì)，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
7.規(guī)范后勤服務(wù)工作。加強(qiáng)校產(chǎn)的使用、維護(hù)工作，確保學(xué)校教師多媒體設(shè)備、專用教室和各類設(shè)備正常使用;加強(qiáng)循環(huán)教科書、教師用書及教本的收集整理入庫工作;規(guī)范臨時(shí)聘用人員的用工制度;加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生工作的管理和培訓(xùn)，加大學(xué)生食堂就餐管理力度，嚴(yán)防食物中毒，切實(shí)做好傳染病的防控工作，保證學(xué)生有良好的生活環(huán)境。
(三)推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)內(nèi)涵。
1.以德育為載體，營造育人文化。
(1)加強(qiáng)主題班會(huì)集體研討制度，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定學(xué)期系列主題班會(huì)，利用每周年級(jí)部班主任例會(huì)時(shí)間，組織班主任進(jìn)行班會(huì)課的集體備課，充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)學(xué)生教育引領(lǐng)的主陣地作用。強(qiáng)化主題班會(huì)公開課制度，每學(xué)期，每位班主任必須開設(shè)一節(jié)主題班會(huì)公開課，并且組織本年級(jí)的班主任進(jìn)行評(píng)課。嘗試進(jìn)行體驗(yàn)式德育班會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體悟、領(lǐng)會(huì)做人的道理。
(2)精心組織開展各項(xiàng)主題活動(dòng)。我們將繼續(xù)以孝動(dòng)心弦，愛滿天下為主題和特色積極開展孝育教育。積極編纂并完善以孝為主題的校本教材。充分利用這本教材引導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛師長、愛同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，教育學(xué)生懂得感恩，與同學(xué)、師長、家人和睦相處，和諧共進(jìn)。
音體美興趣小組正常開展活動(dòng)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。組織學(xué)生讀好每周一個(gè)勵(lì)志故事，舉辦一次藝術(shù)節(jié)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。利用機(jī)器人比賽金鑰匙競賽、科技創(chuàng)新大賽等科技活動(dòng)，開展以科技創(chuàng)新為主題的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的精神，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)校將充分利用社會(huì)力量作為我校德育教育基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育、法制教育、安全教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育。這些不僅有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(3)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生青春期教育和心理健康教育。組織班主任積極開設(shè)心理健康教育主題班會(huì)課。班主任在平時(shí)工作中把德育管理與心理健康教育結(jié)合起來。學(xué)校將開放心理咨詢室，向?qū)W生公布開放時(shí)間，由俞巧玲老師負(fù)責(zé)建設(shè)好心理咨詢室，并充分發(fā)揮其作用與功能。
(4)有效開展法制安全教育。班主任每天放學(xué)都要關(guān)照學(xué)生路上注意安全。各項(xiàng)安全教育常掛嘴邊。定時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生安全教育手冊(cè)》，并在學(xué)校組織大型活動(dòng)或是放假等時(shí)刻，就發(fā)放告家長書，督促家長告誡孩子要做到交通安全，飲食安全，游泳安全，防火安全，用電安全，旅游安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以確保學(xué)生的人身安全。完善學(xué)生花名冊(cè)的管理，保證對(duì)學(xué)生一旦有意外情況及時(shí)告知家長。嚴(yán)格學(xué)生的請(qǐng)假外出審批制度。班主任發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未及時(shí)到學(xué)校上課并且沒有請(qǐng)假應(yīng)及時(shí)和家長聯(lián)系，以防有意外發(fā)生。
班級(jí)有偶發(fā)事件發(fā)生，班主任應(yīng)及時(shí)向分管行政匯報(bào)，并認(rèn)真把事件情況及處理意見填寫在偶發(fā)事件登記手冊(cè)上，以備查詢。
每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行不同形式的法制教育活動(dòng)，并且都會(huì)請(qǐng)法制副校長給我們學(xué)生做專題法制報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
(5)加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的三結(jié)合教育
定期舉辦學(xué)生家長會(huì)，讓家長了解學(xué)生在校的情況，讓教師了解學(xué)生在家情況，增進(jìn)了解，并肩作戰(zhàn)，切實(shí)幫助學(xué)生健康成長;充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)的德育作用;依托社會(huì)力量，與街道關(guān)工委、退教協(xié)聯(lián)系，充分發(fā)動(dòng)學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)的作用，齊抓共管，切實(shí)做好控流和防差工作，建立良好的德育環(huán)境。
2.以教學(xué)為抓手，提升辦學(xué)質(zhì)量。
(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的督查，促使教學(xué)管理規(guī)范化。
各備課組必須結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù) 高效課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，每周安排兩節(jié)課進(jìn)行備課組內(nèi)研討、復(fù)備定稿。備課注意對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)，流程要突出學(xué)生的互助學(xué)習(xí)、自主展示，教師的點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥。同時(shí)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。集體備課做到五定：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定計(jì)劃和定主講人，做好集體備課活動(dòng)記錄和集體教案的編寫。教務(wù)處安排專人對(duì)集體備課進(jìn)行檢查督促。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足開齊規(guī)定課程，根據(jù)實(shí)際增補(bǔ)地方課程和校本課程。深入實(shí)施《秣陵初級(jí)中學(xué)聽課制度》，行政領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教研組長、教師每周聽課1節(jié)。每個(gè)教研組每學(xué)期安排本組成員開公開課一次，每個(gè)備課組安排本組成員每月開組內(nèi)公開課一次。所有教師一學(xué)期至少開一次組內(nèi)公開課。積極評(píng)課議課，每次教研組活動(dòng)，成員應(yīng)積極發(fā)言。每位教師在聽課后都應(yīng)作出評(píng)價(jià)，至少談一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)不足。每期組織一次教師的相互評(píng)課活動(dòng)。
加大教學(xué)五認(rèn)真的檢查力度。每期對(duì)教師教學(xué)五認(rèn)真的定時(shí)檢查和不定期抽查，每次檢查、抽查，認(rèn)真做好記錄。對(duì)教師上課采取隨時(shí)推門檢查。加大對(duì)學(xué)校常態(tài)課的巡查和管理，學(xué)校分校長室、部門行政和年級(jí)部三個(gè)層次對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行巡查管理，對(duì)巡查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要明確指出，幫助教師改正教學(xué)不良行為，提高課堂效益。
(2)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
做好月調(diào)研和單元調(diào)研：要研究新課程實(shí)施下各學(xué)科考試重點(diǎn)和方向的變化，加強(qiáng)單元復(fù)習(xí)與考試，認(rèn)真細(xì)致地組織好各年級(jí)的質(zhì)量檢測。各年級(jí)組、教務(wù)處要適時(shí)做好七年級(jí)、八年級(jí)的月調(diào)研考試，做好八年級(jí)地理、生物備考工作;九年級(jí)的4月、5月的模擬考試、英語口語考試及5月份的理、化、生、實(shí)驗(yàn)加試和體育加試工作，考試結(jié)束，各學(xué)科教師要搞好試卷分析和講評(píng);教導(dǎo)處組織各年級(jí)組、教研組分層次開好質(zhì)量分析會(huì)、家長會(huì)。
做好各年級(jí)期中、期末及段考教學(xué)質(zhì)量分析，認(rèn)真研究教與學(xué)的情況，做出正確的客觀評(píng)價(jià)，開展學(xué)生問卷調(diào)查，分析教學(xué)情況，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，將質(zhì)量分析落到實(shí)處。加強(qiáng)隨機(jī)視導(dǎo)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)年級(jí)、薄弱學(xué)科的視導(dǎo)，認(rèn)真做好分析。
(3)調(diào)動(dòng)教研組、年級(jí)部的作用，積極開展教研、科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
要充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，教研組長是該學(xué)科的帶頭人，要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。各教研組要以務(wù)實(shí)教研為宗旨，帶領(lǐng)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)信息交流，積極實(shí)施新課標(biāo)。教研活動(dòng)以教材、考綱、教法和學(xué)法為重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，各教研組推出特色課，安排一項(xiàng)特色教研活動(dòng)。教研組要有活動(dòng)記錄，期末要有教研總結(jié)。教師本學(xué)期需完成4篇300字左右的聽課、評(píng)課反思。每個(gè)教研組每學(xué)年開展一個(gè)符合本學(xué)科特點(diǎn)的專題研究，以研促教，激勵(lì)各教研組求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，形成各自的教研特色和教研文化。
