時(shí)間：2023-05-29 18:02:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、在廣告設(shè)計(jì)這一課程內(nèi)容上的改革探討與研究
重視設(shè)計(jì)與制作，廣告本身的創(chuàng)意概念薄弱。學(xué)生在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)這一課程當(dāng)中，常常把設(shè)計(jì)與制作看為重中之重，而不是把對(duì)廣告的創(chuàng)意當(dāng)作最靈魂的東西。比如學(xué)生總是會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中作品的各種流于表面的外在的元素(如色彩等)進(jìn)行十分細(xì)致的修飾，而忽視了廣告的靈魂———“創(chuàng)意”。高校教師正是應(yīng)該從教學(xué)的內(nèi)容這一方面著手，正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在廣告設(shè)計(jì)這一課程的內(nèi)容中，要更加重視學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)意這一方面的才能的培養(yǎng)，只有學(xué)生們學(xué)會(huì)了自己使用創(chuàng)造性思維的能力應(yīng)用于廣告的設(shè)計(jì)當(dāng)中，才能夠避免在實(shí)踐當(dāng)中陷落于總是在抄襲或是重復(fù)其他的廣告設(shè)計(jì)，才能夠從框架中跳出來(lái)。其次，在高學(xué)學(xué)生畢業(yè)之后，廣告公司所招聘的人才也正是一些能夠具有獨(dú)特的創(chuàng)意思維的學(xué)生，他們更看重的是學(xué)生的創(chuàng)意思維的能力以及把這種創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的能力。
二、在廣告設(shè)計(jì)這一課程中理念轉(zhuǎn)變的探討與研究
高校中不少課程都有著一個(gè)共同的現(xiàn)象，那就是“紙上談兵”。顧名思義，也就是在教學(xué)當(dāng)中，更加重視的是理論的教育教育，這種理念急需轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會(huì)所需高校畢業(yè)生應(yīng)該是能于、敢于創(chuàng)新與實(shí)踐的，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，可以說(shuō)是需要高校學(xué)生在畢業(yè)之后能夠“真刀真槍”上“戰(zhàn)場(chǎng)”的，所以在堂課上如何才能夠讓我們的學(xué)生成為真正的“戰(zhàn)士”，如何才能讓學(xué)生具有開(kāi)闊的思路進(jìn)而勇于創(chuàng)新與實(shí)踐，這正是我們現(xiàn)如今最需要改變的教育理念。將廣告設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教育、教學(xué)，正是教育理念所要進(jìn)行探討和研究的重中之重。在以往的一些廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求往往是只要學(xué)生設(shè)計(jì)的精美一些，版式、字體等設(shè)計(jì)的美觀即可，這就缺少了實(shí)踐這一理念指導(dǎo)下應(yīng)有的與市場(chǎng)需要相連接環(huán)節(jié)。應(yīng)進(jìn)行市場(chǎng)需要的調(diào)查與研究，適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)發(fā)展的需要，“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì)導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)與市場(chǎng)更加嚴(yán)重的脫離，再完美的設(shè)計(jì)如果離開(kāi)了市場(chǎng)這一試金石，都只會(huì)成為溫室中的花朵。所以，在高校的教學(xué)理念當(dāng)中，教師一定要在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，孜孜不倦地鼓勵(lì)學(xué)生不斷地提高自己的實(shí)踐能力，教會(huì)學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)、面向社會(huì)，綜合地利用所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)實(shí)際需要向聯(lián)結(jié)，學(xué)活廣告設(shè)計(jì)這一課程。
三、在廣告設(shè)計(jì)這一課程中教學(xué)方法的探討與研究
在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)相結(jié)合這一方式進(jìn)行教學(xué)。首先，我們先來(lái)看一下教師教授為主的教學(xué)方法。在廣告設(shè)計(jì)這一課程中，有些教師常常“照本宣科”，依據(jù)教材一一講解，由教師向?qū)W生們講授廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容，要求學(xué)生逐個(gè)掌握。首先要承認(rèn)這樣的一教師講解為主的教學(xué)方法有其不可替代的必要性，比如大量的關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)可以在十分有限的教學(xué)課堂時(shí)間當(dāng)中傳授給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠提高他們掌握知識(shí)的效率，這也是一種學(xué)生獲得知識(shí)的最簡(jiǎn)單與最直接的方法之一。教師會(huì)將整個(gè)廣告設(shè)計(jì)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)宏觀地傳授給學(xué)生，這樣就在很短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得了系統(tǒng)的、大量的知識(shí)。除了最傳統(tǒng)的教學(xué)講授法外，還可以讓學(xué)生成為課堂的主體，如教師可以事先設(shè)計(jì)好教學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題都是能夠啟發(fā)學(xué)生靈感與創(chuàng)意的特定問(wèn)題，然后讓學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題給出自己的理解與意見(jiàn)，教師從旁給予正確的引導(dǎo)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式更有利于學(xué)生積極踴躍地進(jìn)行創(chuàng)造性、發(fā)散性的思維活動(dòng)，不僅僅可以調(diào)節(jié)好課堂的教學(xué)氣氛，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。除了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授法外，可以適當(dāng)運(yùn)用以學(xué)生為主體的討論法。討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，精心的、預(yù)先的準(zhǔn)備能夠啟發(fā)學(xué)生的特定問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論與思考。讓學(xué)生對(duì)某一文學(xué)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，給予他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)正確的理解與想法給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行及時(shí)改正，然后再給學(xué)生闡釋自己對(duì)這一問(wèn)題的見(jiàn)解，從而正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這樣，在整個(gè)討論的過(guò)程當(dāng)中，教師積極地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生積極踴躍討論，教學(xué)過(guò)程中氣氛會(huì)非常活躍，更加有益于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)以及教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授。其次，我們來(lái)對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)廣告設(shè)計(jì)這一課程的影響。不只是廣告設(shè)計(jì)這一課程需要多媒體這一教學(xué)模式進(jìn)行，高校中很多課程都可以運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂的輔助教學(xué)，高校教師更應(yīng)該多多的積累這一方面教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷地完善廣告設(shè)計(jì)這一課程教學(xué)的整體質(zhì)量。所以就要求教師在備課的過(guò)程當(dāng)中，力爭(zhēng)在多媒體教學(xué)的輔助之下，使每一節(jié)課都豐富精彩。精心地制作課件已經(jīng)設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)，很好地利用網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。在課件的制作當(dāng)中，教師一定要將教材內(nèi)容的總體性把握好，將其中宏觀的知識(shí)點(diǎn)用十分清晰的思路表現(xiàn)出來(lái)并且貫穿于整個(gè)課件之中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以定義為一種理性的認(rèn)識(shí)的話，那么可以說(shuō)，在多媒體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)學(xué)，就是一種感性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這種感官性刺激很強(qiáng)的教學(xué)方法無(wú)疑會(huì)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了廣告設(shè)計(jì)這一課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槭褂枚嗝襟w教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不言而喻:它既直觀又清晰，既生動(dòng)又富有趣味。既然如此，教師就更加應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也正符合這個(gè)利用電腦來(lái)傳播文化與文明越來(lái)越普及的社會(huì)。知識(shí)通過(guò)學(xué)生的所有感官，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及感覺(jué)等等都給予了強(qiáng)烈的刺激，使知識(shí)更深刻地大大腦記憶。為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才是高校教學(xué)的根本任務(wù)。應(yīng)該穩(wěn)步不斷的、積極的提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量，能夠越來(lái)越符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。可以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，有其合理的教學(xué)理念，正是要遵循這樣的教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律來(lái)建立一種有效的課堂教學(xué)機(jī)制。也可以說(shuō)，教學(xué)具有美學(xué)價(jià)值，所以教學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)，而這種美得價(jià)值一定有待于教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟。通過(guò)上述的關(guān)于高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)這一課程教學(xué)改革的研究與探討，更加能夠深深地體會(huì)到改革的必要性，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性。這使高校學(xué)生們對(duì)廣告設(shè)計(jì)這一課程有了一個(gè)全新的以及全方位的理解與體驗(yàn)。作為高校教育者，正是應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索，不斷努力地提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后工作的實(shí)踐能力，成為社會(huì)所需的真正人才。
四、新時(shí)代新科技對(duì)廣告設(shè)計(jì)的影響的探索
當(dāng)下科技發(fā)展日新月異，社會(huì)也隨之發(fā)生變化，這些變化深深影響了各個(gè)行業(yè)，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也深受影響。首先網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨改變了人們的生活方式以及信息的傳導(dǎo)方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使信息高度自由高度膨脹化，隨之而來(lái)的廣告媒體也發(fā)生的劇烈的變化，新媒體新渠道新的廣告?zhèn)鞑シ绞揭仓饾u產(chǎn)生。例如網(wǎng)頁(yè)追蹤廣告、微博廣告、微信銷(xiāo)售平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電商等等都是廣告專(zhuān)業(yè)發(fā)生著劇烈的形態(tài)變化。隨之而來(lái)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分去了解使用這些新興的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠緊跟時(shí)代的步伐，只有這樣學(xué)生畢業(yè)后才能夠具備現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)人才市場(chǎng)需求的競(jìng)爭(zhēng)力。其次大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨，作為調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)具有高度的自由行和準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)充分廣泛，在當(dāng)下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式當(dāng)中應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)把廣告市場(chǎng)調(diào)研及信息匯總充分御用大數(shù)據(jù)的技術(shù)特征，緊跟時(shí)代的步伐。再次鼓勵(lì)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，已小微企業(yè)為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，突出創(chuàng)意、創(chuàng)新等創(chuàng)業(yè)新特點(diǎn)，以小搏大，運(yùn)用現(xiàn)當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)給創(chuàng)業(yè)注入新的活力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中突出新的管理模式，已團(tuán)隊(duì)為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)廣告創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在課堂當(dāng)中，把學(xué)生的分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組合去完成相關(guān)課題進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生相互協(xié)作共同創(chuàng)業(yè)的能力，把課堂當(dāng)作工作室，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，廣告設(shè)計(jì)作為傳統(tǒng)行業(yè)在新的社會(huì)環(huán)境下教學(xué)模式需要調(diào)整，突出實(shí)踐教學(xué)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等新的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)跟緊時(shí)代，把新的科技新的媒體運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中來(lái)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新與就業(yè)能力。
作者：張輝 馬麗 單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院 遼寧化工大學(xué)
【關(guān)鍵詞】“T”型；廣告人才；培養(yǎng)模式
在廣告業(yè)高速發(fā)展的今天，國(guó)內(nèi)外廣告業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)培養(yǎng)整合營(yíng)銷(xiāo)、品牌傳播、策劃設(shè)計(jì)和熟悉本土社會(huì)、文化及法律等，推出具備多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、不斷創(chuàng)新的人才成為廣告業(yè)界對(duì)高校廣告人才培養(yǎng)的迫切要求。而針對(duì)廣西本土特色及其優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)與發(fā)展高校人才，服務(wù)于東盟市場(chǎng)，推進(jìn)廣西和東盟區(qū)位經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于廣西高校教育人才的培養(yǎng)也是急需解決的問(wèn)題。目前我國(guó)廣告總量逐年增加，廣告市場(chǎng)國(guó)際化，廣告設(shè)計(jì)的風(fēng)格也日趨多元化，但本土地域性優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有能很好的運(yùn)用，甚至出現(xiàn)了廣告粗糙化、一般化等問(wèn)題。主要原因是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)跟不上廣告市場(chǎng)發(fā)展的客觀需求，為此，新型廣告人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為廣西高校廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)亟待解決的迫切問(wèn)題。
“T”型廣告人才培養(yǎng)，指“以培養(yǎng)一專(zhuān)多能的廣告人才為核心，以提高學(xué)生的從業(yè)力和崗位適應(yīng)力為重點(diǎn)，并使受教育者具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力而構(gòu)成的一種新型的人才培養(yǎng)模式”，是在復(fù)合型人才基礎(chǔ)進(jìn)一步發(fā)展而成的。字母“T”來(lái)表示知識(shí)結(jié)構(gòu)特征，是對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才知識(shí)能力構(gòu)成的一個(gè)形象性的表示，其中“—”表示有廣博的知識(shí)面，“|”表示知識(shí)的深度。兩者的結(jié)合，代表既有較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面的人才，在縱向上，作為廣告專(zhuān)業(yè)人員的角色，在本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力方面有深度，有厚度，形成堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)支撐；在橫向上，能夠熟練應(yīng)用與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他行業(yè)知識(shí)或技能，能夠抓住行業(yè)發(fā)展與區(qū)位性經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的機(jī)遇，且具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較寬的崗位適應(yīng)能力。
二、“T”型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
“T”型廣告人才培養(yǎng)模式模塊流程構(gòu)架見(jiàn)圖1。
（一）創(chuàng)建“T”型廣告人才課程體系
根據(jù)國(guó)家廣告教育發(fā)展方向和我國(guó)廣告產(chǎn)業(yè)需要，科學(xué)設(shè)置廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)教學(xué)模塊，圍繞東盟市場(chǎng)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)支撐力的課程，增加新的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，突出廣告設(shè)計(jì)人才的知識(shí)交叉和復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，并有機(jī)地滲透到本科四年課程教學(xué)里，構(gòu)建“T”型廣告人才課程體系。根據(jù)“T”型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)理念，瞄準(zhǔn)國(guó)際化、貼近大市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，更新教學(xué)內(nèi)容，建立與專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相適應(yīng)的課程模塊，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的穿插、復(fù)合，培養(yǎng)學(xué)生全面的設(shè)計(jì)思維能力與綜合的應(yīng)用能力，創(chuàng)建“T”型廣告人才課程體系。國(guó)內(nèi)一些高等院校的廣告專(zhuān)業(yè)都是一哄而上，重理論輕實(shí)踐，課程體系陳舊，結(jié)構(gòu)極不合理，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)使得很多廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生既缺乏學(xué)術(shù)研究能力，又缺乏市場(chǎng)分析和實(shí)戰(zhàn)能力，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)廣告人才的需求。而“T”型廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式根據(jù)廣告行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)校學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，提出廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，提高創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，堅(jiān)持課堂講授與課上實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的原則，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。
（二）修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，突出創(chuàng)新型教育
根據(jù)廣告產(chǎn)業(yè)需要，修訂新的教學(xué)大綱，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。新大綱和培養(yǎng)計(jì)劃將科學(xué)劃分專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、通識(shí)體系與相關(guān)知識(shí)的比例問(wèn)題；注重課內(nèi)與課外、學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合問(wèn)題；加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)建高規(guī)格的實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)廣告設(shè)計(jì)工作室，建立新穎、完善的產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐教學(xué)體系，多種渠道培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；根據(jù)教學(xué)計(jì)劃把優(yōu)秀廣告人請(qǐng)進(jìn)教室，豐富行業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式；完善教學(xué)環(huán)節(jié)和改革考核制度等。
特別值得一提的是創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，一方面我們要增加新型教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)過(guò)程。提倡組合式教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)法，在一個(gè)教學(xué)主題內(nèi)容下進(jìn)行組合教學(xué)規(guī)劃，有效完成了課程內(nèi)容教學(xué)間的鏈接，在組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，注意教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)的交叉和互補(bǔ)性。如：設(shè)計(jì)教師與傳播學(xué)教師、營(yíng)銷(xiāo)教師合作共同完成一門(mén)或一個(gè)系列課程的教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生的知識(shí)鏈接更為緊密。邀請(qǐng)廣告資深專(zhuān)業(yè)人士參與到具體的廣告課程教學(xué)中，直接給學(xué)生授課，進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)。讓企業(yè)了解學(xué)生和他們的作品，同時(shí)也讓學(xué)生的作品有機(jī)會(huì)被企業(yè)認(rèn)同，這樣的課程學(xué)習(xí)變得具有實(shí)效性，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與求知欲望。另一方面要改革課堂教學(xué)，提倡案例式和課題式教學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體，形成包括教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式在內(nèi)的新的教學(xué)方式。通過(guò)對(duì)課堂理論教學(xué)組織形式的改革，改變傳統(tǒng)的老師宣講式呆板的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與人溝通合作能力、資料分析和歸納能力、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、歸納綜合、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)等多方面的能力。增強(qiáng)臨場(chǎng)主持應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)廣告人才的需要。
（三）引進(jìn)教育資源，深化教學(xué)改革
引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，包括教學(xué)理念、課程體系、教材、教學(xué)方法、教學(xué)管理等。一方面努力與國(guó)內(nèi)和國(guó)外的院校建立了密切的交流與合作關(guān)系，加強(qiáng)國(guó)際和國(guó)內(nèi)交流，取得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，與國(guó)內(nèi)外相關(guān)企業(yè)建立密切的交流和合作，拉近教學(xué)與市場(chǎng)的距離。廣告人才培養(yǎng)也應(yīng)本著互利互惠、合作共建的原則，按照將公司設(shè)計(jì)模式引入課堂，專(zhuān)業(yè)教師與設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)，課堂作業(yè)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目成果的思路。世界合作教育協(xié)會(huì)對(duì)合作教育的解釋為：“合作教育將教室中的學(xué)習(xí)和工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生把他們學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到為真實(shí)雇主進(jìn)行的相關(guān)的工作中去。然后將他們?cè)诠ぷ髦械膯?wèn)題和知識(shí)帶回班級(jí)作出進(jìn)一步的分析和反思。”這種合作教育的方式有利于學(xué)生確定自身的職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)校企密切合作又師德高校課程設(shè)置、學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)需求一致，使各行各業(yè)能為大學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)大批高質(zhì)量的適用性人才。再則，通過(guò)舉辦廣告節(jié)高峰論壇，教授論壇、社會(huì)課堂、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、做報(bào)告等多種方式，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，豐富學(xué)生的知識(shí)。提高學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)合作辦學(xué)，師資交流、擴(kuò)大教師和學(xué)生的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)以上途徑讓優(yōu)勢(shì)行業(yè)資源進(jìn)入課堂，使學(xué)生的在校教育與社會(huì)、企業(yè)產(chǎn)生三方互動(dòng)。
（四）開(kāi)展繼續(xù)教育，健全教學(xué)保障體系
論文關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)踐課程；工作崗位；技能競(jìng)賽；社會(huì)實(shí)踐
我國(guó)的高職教育是針對(duì)學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識(shí)和技能的教育，主要是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才。目前我國(guó)大力發(fā)展高職教育，高職教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，近幾年，廣告行業(yè)在對(duì)職業(yè)技能型人才的市場(chǎng)需求不斷增加的同時(shí)，對(duì)人才的質(zhì)量，尤其是對(duì)綜合實(shí)踐技能的要求不斷提高。因此作為高職院校的教師，我們要進(jìn)行深層次、多方位的廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的研究，以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)設(shè)計(jì)崗位的人才需求以及地域的特點(diǎn)，探索具有創(chuàng)新性的高職廣告實(shí)踐課程。實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)力求提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)高職設(shè)計(jì)課程的突破性發(fā)展，在教學(xué)崗位上為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職藝術(shù)人才而努力。
2011年7月，我院課題《高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)的探索與研究》被山東省文化廳列為山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題。課題組成立之初，我們廣泛收集有關(guān)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的理論研究資料，劃定課程框架。同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解目前的企業(yè)狀況、人才需求情況，確立本課題的突破口，就是以實(shí)踐課程內(nèi)容為切入點(diǎn)，強(qiáng)化技能競(jìng)賽和實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，采用工作室教學(xué)的方法，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)上下功夫，在課程內(nèi)容上突出社會(huì)性的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
通過(guò)上述所做的工作和近幾年廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題組成員對(duì)課程教學(xué)的整合優(yōu)化，從以工作崗位為前提、以工作任務(wù)為目的、以工作過(guò)程為主線的實(shí)踐課程教學(xué)的三個(gè)方面做深入的探索和研究。
一、以工作崗位為前提的實(shí)踐課程教學(xué)
為了適應(yīng)社會(huì)和高職院校自身的發(fā)展及需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)上不斷進(jìn)行改革和探索。順應(yīng)廣告設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)廣告設(shè)計(jì)崗位需求，邀請(qǐng)國(guó)家知名廣告設(shè)計(jì)師，聯(lián)合山東省金石廣告公司、漢唐工藝設(shè)計(jì)公司等6家校企合作單位共同參與我院《廣告設(shè)計(jì)》精品課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施，重新構(gòu)架完善課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例，確立畢業(yè)就能勝任工作崗位的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生畢業(yè)后，能跳過(guò)企業(yè)適應(yīng)期，基本適應(yīng)從事廣告創(chuàng)意、廣告策劃、印刷制作等平面設(shè)計(jì)工作崗位。
用“企業(yè)廣告設(shè)計(jì)崗位情景課堂再現(xiàn)”模擬方式進(jìn)行實(shí)踐課堂教學(xué)，把企業(yè)的工作制度、工作形式等引入課堂中，以崗位負(fù)責(zé)制開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)，以項(xiàng)目績(jī)效來(lái)衡量實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，輪流任職廣告設(shè)計(jì)企業(yè)中所需的不同崗位，負(fù)責(zé)相應(yīng)工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運(yùn)行方式進(jìn)行模擬。從承接項(xiàng)目、市場(chǎng)考察、分析研究、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，到設(shè)計(jì)完成、印刷成品的全過(guò)程，完全由學(xué)生自主管理和操作，教師僅起到監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。通過(guò)這一方式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力水平，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠“零距離”就業(yè)。
聘請(qǐng)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)課堂，針對(duì)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討，聘請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師、印刷廠的一線工人進(jìn)課堂，通過(guò)自身的工作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生了解企業(yè)工作中各個(gè)崗位應(yīng)該具備的職業(yè)能力。根據(jù)學(xué)生要求介紹廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)對(duì)學(xué)生的具體期望，現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)、未來(lái)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面的問(wèn)題。這種課堂形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分受學(xué)生歡迎，從而形成了校企師資互動(dòng)共享的平臺(tái)，通過(guò)課堂互動(dòng)學(xué)生對(duì)工作崗位的分工有更直觀的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，充分利用企業(yè)資源，無(wú)償參與企業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互惠互利。在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程進(jìn)行的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)習(xí)基地，初期讓學(xué)生了解企業(yè)概況和具體的工作崗位以及崗位基本工作流程，中期讓學(xué)生具體熟悉掌握某一設(shè)計(jì)崗位，最后達(dá)到學(xué)生與所要從事設(shè)計(jì)崗位的完美融合。在實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和溝通協(xié)作能力，為從事設(shè)計(jì)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以工作任務(wù)為目的的實(shí)踐課程內(nèi)容
廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)考慮了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求，不斷更新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。成立廣告設(shè)計(jì)工作室，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)踐的平臺(tái)，工作室服務(wù)于校園與社會(huì) ，成員主要由各年級(jí)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，按照層次高低進(jìn)行搭配，工作室成員分工明確，根據(jù)各自的技術(shù)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)各司其職、各負(fù)其責(zé)，提倡互相交流幫助，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面。
在廣告設(shè)計(jì)工作室中從高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)研究入手，在廣告實(shí)踐課程的教學(xué)過(guò)程中以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)本階段主要通過(guò)虛擬項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐作為工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐課程內(nèi)容的研究。
（一）虛擬項(xiàng)目了解設(shè)計(jì)流程
虛擬項(xiàng)目是學(xué)生在掌握了一定的設(shè)計(jì)理論、技術(shù)知識(shí)之后，教師為學(xué)生進(jìn)行命題設(shè)計(jì)，設(shè)定多個(gè)工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生將理論教學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。虛擬項(xiàng)目教學(xué)由課程主講教師與企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)作品。虛擬項(xiàng)目重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的操作能力培養(yǎng)，在廣告設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的過(guò)程中，更全面、深入地了解廣告設(shè)計(jì)的制作流程。工作室成員自行分小組，首先組織各組成員做市場(chǎng)考察調(diào)研，了解廣告在銷(xiāo)售中的作用以及廣告與市場(chǎng)的關(guān)系后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，確定設(shè)計(jì)的方向。隨后各小組主持人擬定幾套創(chuàng)意方案草圖，所有小組成員共同針對(duì)所有方案進(jìn)行分析討論，確定每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案后，進(jìn)行電腦制作，最后進(jìn)行印刷出圖。整個(gè)流程教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，針對(duì)各小組在虛擬項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的建議。
以虛擬項(xiàng)目為工作任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生熟悉廣告設(shè)計(jì)流程以及印刷制作用的相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，掌握相關(guān)技術(shù)技能，通過(guò)實(shí)踐的工作任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。
（二）設(shè)計(jì)競(jìng)賽提升創(chuàng)意能力
課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上根據(jù)全國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展變化，堅(jiān)持設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目與課程教學(xué)結(jié)合，如將廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引入國(guó)家、省級(jí)的大賽項(xiàng)目。實(shí)踐證明通過(guò)參加各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，不僅提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)提高了社會(huì)的適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。近年來(lái)，參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽成為我院學(xué)生一種新的實(shí)踐教學(xué)模式，由于參加比賽有時(shí)間限制，參與作品質(zhì)量要求相對(duì)較高，所以在一定程度上促使了學(xué)生在壓力環(huán)境下沖擊鍛煉其創(chuàng)意思維能力，把設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為工作任務(wù)可以讓學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成高效率、高創(chuàng)意、高質(zhì)量的習(xí)慣，畢業(yè)后更好的適應(yīng)工作環(huán)境，為今后實(shí)際設(shè)計(jì)工作奠定良好基礎(chǔ)。
如在高職廣告設(shè)計(jì)課程中，以設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的工作任務(wù)展開(kāi)教學(xué)，由專(zhuān)業(yè)教師、公司設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)，推動(dòng)大賽項(xiàng)目的完成。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生的熱情高漲，我院劉琦、尤倩同學(xué)設(shè)計(jì)的海報(bào)分別獲得“第六屆全國(guó)高職高專(zhuān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在“金王杯”2010、2011年山東藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中有8位同學(xué)分獲銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。目前，我們學(xué)院學(xué)生參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)層次和人數(shù)逐年攀升。
（三）社會(huì)實(shí)踐鍛煉業(yè)務(wù)能力
組織學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地參觀、調(diào)查，實(shí)地研究一些優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)案例，開(kāi)闊眼界，拓展思路，了解廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目需求完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，承接的設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶回學(xué)校，在廣告設(shè)計(jì)工作室中，老師、學(xué)生共同進(jìn)行討論，制定設(shè)計(jì)方案，由教師指導(dǎo)，學(xué)生在工作室中完成項(xiàng)目。設(shè)計(jì)過(guò)程中隨時(shí)與客戶、設(shè)計(jì)公司保持聯(lián)系。以企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，按照市場(chǎng)運(yùn)作方式設(shè)計(jì)項(xiàng)目，切實(shí)做好調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)思維及實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能的目的。如09屆學(xué)生在青州泰和文化傳媒有限公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，和公司團(tuán)隊(duì)共同構(gòu)思創(chuàng)意的宣傳海報(bào)和宣傳畫(huà)冊(cè)在第七屆中國(guó)花卉博覽會(huì)宣傳冊(cè)和海報(bào)設(shè)計(jì)的征集項(xiàng)目中，參與實(shí)際競(jìng)標(biāo)，并制作完成，受到業(yè)界的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的作品進(jìn)行評(píng)定評(píng)獎(jiǎng)，從中選定部分作品制作成品推向市場(chǎng)并支付一定的設(shè)計(jì)費(fèi)。學(xué)生的業(yè)務(wù)能力得到認(rèn)證，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。總之，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中進(jìn)一步掌握廣告設(shè)計(jì)制作能力，業(yè)務(wù)能力也得到較大的提高。
從先行的虛擬項(xiàng)目到社會(huì)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽到綜合性的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生均能感受到與市場(chǎng)實(shí)際接軌的課程信息，在課程環(huán)節(jié)里所設(shè)置的每一項(xiàng)工作任務(wù)都使學(xué)生獲取到更廣泛更深入的社會(huì)知識(shí)和職業(yè)能力。
三、以工作過(guò)程為主線的實(shí)踐課程評(píng)價(jià)
通過(guò)多年廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)改革與探索，我們形成了一套成熟的實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系，由校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同完成。實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系是在工作過(guò)程的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，兼顧職業(yè)能力和德智體的全面發(fā)展。整個(gè)評(píng)價(jià)體系注重學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)估，充分體現(xiàn)能力培養(yǎng)的重要性。
在信息化高度發(fā)展的今天，廣告宣傳已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。廣告不僅引導(dǎo)著人們的消費(fèi)，有力地促進(jìn)著商品的流通，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)還深刻地影響著人們的生活方式與審美情趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，也逐漸地暴露出諸多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分廣告專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)還是基于理論型的人才培養(yǎng)模式，單純的創(chuàng)意理論型教學(xué)已經(jīng)和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力也很差，更缺少?gòu)V告行業(yè)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。另外，很多院校的教師廣告工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)上紙上談兵，對(duì)于學(xué)生具體實(shí)踐能力的培養(yǎng)更是無(wú)從下手。整體的師資素質(zhì)與實(shí)際的要求相比存在著很大的差距。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，企業(yè)更希望廣告專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能有扎實(shí)的基本功，并兼顧吃苦耐勞和創(chuàng)新的精神。按照目前實(shí)際的廣告專(zhuān)業(yè)的教育模式，畢業(yè)生大部分缺乏這種素質(zhì)，又對(duì)薪水抱有很大的期望，因此導(dǎo)致了用人單位的需求與應(yīng)屆藝術(shù)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的要求不符，從而造成了就業(yè)率上升緩慢的問(wèn)題。
二、廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
基于目前高校廣告專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出更為適合市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)人才，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行創(chuàng)新與改革。
（一）廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的合理構(gòu)建
一個(gè)完整合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)廣告人才需求的重要保障，因此在制定計(jì)劃時(shí)要與市場(chǎng)相結(jié)合，做出充分的調(diào)研，并與相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家共同商討完成。首先，合理準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才的培養(yǎng)目標(biāo)與純美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著很大差異。高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能及設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。其中設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力應(yīng)該作為重點(diǎn)培養(yǎng)。以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為例，其培養(yǎng)目標(biāo)為：大學(xué)專(zhuān)科層次，具有良好政治素質(zhì)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力、統(tǒng)籌能力、策劃能力、溝通能力、創(chuàng)造能力及良好的藝術(shù)修養(yǎng)；掌握廣告設(shè)計(jì)和制作基本理論知識(shí)，具有廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告創(chuàng)意與策劃和影視廣告設(shè)計(jì)的職業(yè)能力；能在廣告設(shè)計(jì)公司、文化傳媒公司、企事業(yè)宣傳部門(mén)等單位從事廣告設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)崗位技術(shù)工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。其次，根據(jù)市場(chǎng)人才需要進(jìn)行崗位群分析，從中提煉出適合本專(zhuān)業(yè)的核心崗位。通過(guò)對(duì)惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以往畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生50%從事了廣告設(shè)計(jì)工作，30%從事了設(shè)計(jì)助理工作，另外20%從事了淘寶美工及其他類(lèi)的工作。基于調(diào)查，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)將核心崗位定位于廣告設(shè)計(jì)師和廣告設(shè)計(jì)師助理。最后，根據(jù)崗位群的劃分制定出課程體系。
（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的課程體系
在人才培養(yǎng)中，課程具有無(wú)可替代的重要性和基礎(chǔ)性。課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)體系的改革與建設(shè)將直接關(guān)系到教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)特征和教學(xué)目標(biāo)作出充分的評(píng)估，根據(jù)崗位要求作出針對(duì)性特色安排和配置。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研，增減課程學(xué)時(shí)，去掉可上可不上的課程，并根據(jù)具體的崗位特征配置相應(yīng)課程學(xué)時(shí)，調(diào)配實(shí)踐與理論的學(xué)時(shí)比例。基于我院廣告專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施寬口徑培養(yǎng)方式，在課程體系設(shè)置上分為:專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)方向技能課、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐課。其中專(zhuān)業(yè)方向技能課從大一下學(xué)期開(kāi)始分專(zhuān)業(yè)方向?qū)嵤笠簧蠈W(xué)期為統(tǒng)一授課。其次，在現(xiàn)代教學(xué)理論與現(xiàn)代教育理念的推動(dòng)下，教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)符合目前的教育理念。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由多個(gè)老師共同制定，根據(jù)目前廣告行業(yè)的特征提煉出重點(diǎn)核心課程，并隨時(shí)與企業(yè)專(zhuān)家探討，予以修訂。而高職院校的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，使學(xué)生真正地將企業(yè)項(xiàng)目與該課程相融合，達(dá)到教學(xué)目的。
（三）將傳統(tǒng)創(chuàng)意理論型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目式”
傳統(tǒng)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法大部分都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生只懂創(chuàng)意而缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生只會(huì)校園設(shè)計(jì)，走出校門(mén)便會(huì)遇到很多問(wèn)題。例如設(shè)計(jì)與市場(chǎng)結(jié)合不緊密，大部分客戶不滿意學(xué)生的設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向更應(yīng)該將重點(diǎn)定位于實(shí)踐上，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)校園設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求相結(jié)合。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是必要環(huán)節(jié)，注重項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，在具有彈性特征的課程框架下引入企業(yè)項(xiàng)目，在具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。引入的項(xiàng)目應(yīng)具以下特點(diǎn)：
1.項(xiàng)目來(lái)自企業(yè)
2.項(xiàng)目來(lái)自各種平面設(shè)計(jì)比賽；
3.項(xiàng)目具有可具體操作性；
4.項(xiàng)目擁有較大的創(chuàng)新空間。
（四）合理構(gòu)建師資隊(duì)伍，使教學(xué)隊(duì)伍多元化
制約高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要因素是缺乏高素質(zhì)和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。而合理的構(gòu)建師資隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的重要保障。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行改革：
1.采取結(jié)對(duì)子“傳幫帶”的方式，以老帶新傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)，寒暑假派年輕教師下企業(yè)頂崗，參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。
3.成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并聘請(qǐng)廣告行業(yè)中較為優(yōu)秀的一線設(shè)計(jì)人員，擔(dān)任兼職教師和客座教授，傳授廣告設(shè)計(jì)與制作的經(jīng)驗(yàn)，講授印刷工藝等專(zhuān)業(yè)課程，進(jìn)行雙軌制的教學(xué)。這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作心理上具備良好的轉(zhuǎn)換環(huán)境。
三、廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
（一）建立校外實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展校企合作
為了更好地將創(chuàng)新改革后的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃在教學(xué)中予以實(shí)施，應(yīng)該充分與企業(yè)合作，建立良好的校企合作機(jī)制，從而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)與惠州新動(dòng)力文化傳媒有限公司簽訂校企合作協(xié)議后，一直開(kāi)展合作項(xiàng)目。該企業(yè)提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，接受學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，同時(shí)和學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)共同設(shè)計(jì)完成“創(chuàng)業(yè)惠州”雜志設(shè)計(jì)，并與廣告專(zhuān)業(yè)工作室共同合作完成多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。通過(guò)完成企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、打破傳統(tǒng)條框局限，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；更為重要的是為學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)積累了經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）實(shí)施“工作室”制的教學(xué)模式
工作室制教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂上封閉式的教學(xué)模式，更為注重開(kāi)放式的教學(xué)引導(dǎo)與實(shí)踐操作，這種教學(xué)模式使課程、教室和具體設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了完美的相互結(jié)合。工作室制度的教學(xué)模式建立在課程基本理論基礎(chǔ)上，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)，以專(zhuān)業(yè)教師為核心，承接具體實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將教學(xué)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，而廣告專(zhuān)業(yè)面向企業(yè)，面向市場(chǎng)，真正地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。實(shí)踐證明，具有創(chuàng)新思維與較好的動(dòng)手能力的學(xué)生受到社會(huì)及廣告公司的歡迎。從目前各高職類(lèi)院校的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)并不是十分感興趣，但對(duì)于動(dòng)手的實(shí)踐課程卻有著高度的熱情，充分證明，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在工作室的教學(xué)模式中，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)還能得到設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的鍛煉，通過(guò)對(duì)實(shí)際客戶與具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成，使學(xué)生直接深入了解了現(xiàn)實(shí)中廣告設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)流程、設(shè)計(jì)技巧、并提高了與客戶溝通的能力，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，特別是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后直接踏入社會(huì)積累了經(jīng)驗(yàn)。惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專(zhuān)業(yè)“點(diǎn)創(chuàng)視覺(jué)設(shè)計(jì)”工作室成立于2010年。該工作室作為教師與學(xué)生在校期間實(shí)踐的實(shí)體，對(duì)內(nèi)外主要承接設(shè)計(jì)有宣傳單、LOGO設(shè)計(jì)、畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)、企業(yè)視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)、易拉寶設(shè)計(jì)、櫥窗展板設(shè)計(jì)以及戶外廣告和室內(nèi)寫(xiě)真設(shè)計(jì)等。工作室前期以教師為主學(xué)生為輔開(kāi)展工作，當(dāng)工作室運(yùn)營(yíng)有了一定基礎(chǔ)后即改為以學(xué)生為主老師為輔的經(jīng)營(yíng)模式。工作室成立至今，教師帶領(lǐng)學(xué)生先后完成了惠州新動(dòng)力文化傳媒有限公標(biāo)志設(shè)計(jì)，惠州西湖東江游有限公司標(biāo)志設(shè)計(jì)，華耐商業(yè)學(xué)校VI設(shè)計(jì)，惠州宏嘉食品有限公司泡菜包裝設(shè)計(jì)，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院展板設(shè)計(jì)和2015年招生簡(jiǎn)章設(shè)計(jì)，學(xué)院校慶十周年平面印刷品設(shè)計(jì)，東莞佰味膳食管理有限公司畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)，東莞忠實(shí)清潔服務(wù)有限公司畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)，惠州千和裝飾工程有限公司畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)……通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們總結(jié)出工作室制的教學(xué)模式對(duì)社會(huì)和學(xué)校有著重大的意義。首先，工作室的成立能夠突出體現(xiàn)學(xué)院教學(xué)模式的人性化和與時(shí)俱進(jìn)的理念。培養(yǎng)出了大量的實(shí)踐能力過(guò)硬的技術(shù)人才。其次，工作室的成立更能夠?yàn)閷W(xué)院自身提供幫助，讓學(xué)院內(nèi)部的有關(guān)平面類(lèi)設(shè)計(jì)可以直接與工作室合作。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：DM雜志；雜志制作；校園雜志；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
DM雜志是“Direct Magazine Advertising”的英文字母縮寫(xiě)，即直投雜志廣告。DM雜志作為信息傳播的載體，有制作精美、滿足特定讀者需求、承載廣告信息較多、讀者有效閱讀率高等很多優(yōu)點(diǎn)。特別是DM雜志是免費(fèi)贈(zèng)閱的，能夠有針對(duì)性地選擇目標(biāo)對(duì)象，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地定向發(fā)行，DM雜志屬于廣告類(lèi)印刷品，通常DM雜志的發(fā)行不需要刊號(hào)。
1面對(duì)大學(xué)生群體DM雜志設(shè)計(jì)制作的意義
（1）提供信息咨詢服務(wù)。以集體宿舍生活為特征的大學(xué)生群體對(duì)學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的信息有很大的需求。高校DM雜志是以地方高校大學(xué)生為主要目標(biāo)群體，免費(fèi)贈(zèng)閱的DM雜志，為在校大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的針對(duì)性信息咨詢服務(wù)。作為大學(xué)生自己創(chuàng)辦的雜志，了解學(xué)生群體的信息需求內(nèi)容及特點(diǎn)，不僅可以及時(shí)、準(zhǔn)確地將學(xué)生需求信息做有效傳達(dá)，而且也為學(xué)校周邊企業(yè)、商家與大學(xué)校園之間架構(gòu)起信息傳播、交流的渠道，讓大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間熟悉學(xué)校周邊最新的消費(fèi)資訊和市場(chǎng)信息。
（2）培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。DM雜志從項(xiàng)目策劃到設(shè)計(jì)制作，包括復(fù)雜的工作環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)參與項(xiàng)目實(shí)踐的學(xué)生多種能力的提升。學(xué)生通過(guò)欄目策劃、版面設(shè)計(jì)、采編內(nèi)容、雜志組稿、雜志廣告設(shè)計(jì)制作、電子雜志制作、紙質(zhì)版雜志印刷與發(fā)行等工作實(shí)踐，提高項(xiàng)目組成員的創(chuàng)新實(shí)踐能力。每期雜志還可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)過(guò)多學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、參與設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)文章，為在校大學(xué)生提供展示才華、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。另外，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，可以使學(xué)生更直接地接觸社會(huì)，了解企業(yè)、商家的需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，提高綜合素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）豐富校園文化生活。高校是一個(gè)比較特殊的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)要求和管理模式使得校園文化生活比較單調(diào)，學(xué)生的生活也比較封閉。大學(xué)校園象牙塔式與社會(huì)隔離的生活，使很多學(xué)生畢業(yè)后對(duì)融入社會(huì)生活很不適應(yīng)。校園DM雜志的以其精美的設(shè)計(jì)、新穎的內(nèi)容成為大學(xué)生群體開(kāi)闊課外生活視野，策劃開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)的平臺(tái)，是搭建企業(yè)、商家與學(xué)生群體信息溝通的橋梁，為校園文化生活注入生機(jī)與活力。
2《課外》DM雜志制作實(shí)踐
《課外》DM雜志主要面向全校學(xué)生，以“為在校大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的針對(duì)性信息咨詢服務(wù)”為宗旨組織采編內(nèi)容，通過(guò)雜志組稿、版面設(shè)計(jì)、雜志廣告設(shè)計(jì)制作、雜志印刷與發(fā)行等工作實(shí)踐，在提高項(xiàng)目組成員創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)，為在校大學(xué)生量身定做一本免費(fèi)發(fā)行的雜志。該雜志將提供豐富的課外資訊服務(wù)，為在校大學(xué)生打造一個(gè)課外學(xué)習(xí)生活和交流的平臺(tái)。
（1）團(tuán)隊(duì)組建。項(xiàng)目組成員通過(guò)參與DM雜志策劃、采編、設(shè)計(jì)與制作、發(fā)行等整個(gè)工作流程，確立自己在整個(gè)團(tuán)隊(duì)里最擅長(zhǎng)的工作崗位，為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。在雜志編寫(xiě)顧問(wèn)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，4名團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展雜志的欄目策劃、雜志內(nèi)容采編、廣告招攬、廣告設(shè)計(jì)、紙質(zhì)版雜志設(shè)計(jì)與制作、電子版雜志設(shè)計(jì)與制作、雜志發(fā)行等工作。在具體工作中，將發(fā)動(dòng)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生積極參與，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。
（2）業(yè)務(wù)范圍。1）內(nèi)容采編、廣告招攬、紙質(zhì)版雜志設(shè)計(jì)與制作、電子版雜志設(shè)計(jì)與制作、雜志發(fā)行。2）雜志廣告經(jīng)營(yíng)與設(shè)計(jì)：封面廣告、跨頁(yè)廣告、夾頁(yè)廣告、書(shū)簽廣告等。3）雜志創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)承接廣告設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)：標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。
（3）設(shè)計(jì)定位。《課外》DM雜志專(zhuān)門(mén)針對(duì)在校大學(xué)生，以“為在校大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的針對(duì)性信息咨詢服務(wù)”為辦刊宗旨，雜志內(nèi)容堅(jiān)持信息的實(shí)用性、服務(wù)性、指導(dǎo)性和健康性原則。雜志的設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，堅(jiān)持創(chuàng)新性、針對(duì)性、有效性的完美統(tǒng)一，滿足大學(xué)生群體追求時(shí)尚、張揚(yáng)個(gè)性的審美需求。雜志的出版發(fā)行爭(zhēng)取校園學(xué)生群體的全覆蓋幫助廣大學(xué)生更直接、更方便、更快捷的獲悉關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的針對(duì)性資訊，豐富校園文化生活。不斷提高《課外》DM雜志在學(xué)生群體的知名度與美譽(yù)度，使《課外》雜志成為在校大學(xué)生群體學(xué)習(xí)生活的“良師益友”，也為廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供開(kāi)展持續(xù)經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
（4）欄目設(shè)置。欄目設(shè)置有時(shí)尚看點(diǎn)及時(shí)尚人物推介內(nèi)容，如《潮人志》《看潮》；有校園個(gè)性青年介紹，如《校園美少年》；有優(yōu)秀攝影作品選登，如《攝即是空》；有文學(xué)作品推薦及學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作選登，如《文學(xué)小青年》；有學(xué)習(xí)資訊介紹和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，如《學(xué)會(huì)習(xí)吧》《學(xué)姐告訴你》；有校園周邊商家信息選登，如《校園周邊》等。
（5）印刷發(fā)行。《課外》DM雜志設(shè)計(jì)制作規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)為80克銅版紙，彩色印刷，16開(kāi)版本，每期36頁(yè)。雜志發(fā)行周期為電子版雜志每季度一期，一年瑚，紙質(zhì)版雜志每學(xué)期一期，一年2期。開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季等推出特別增刊。具體發(fā)行是以宿舍為單位，每個(gè)宿舍一份，印刷數(shù)量首期計(jì)劃1000份，根據(jù)發(fā)展需要增加印刷數(shù)量。力爭(zhēng)做到目標(biāo)受眾全覆蓋，不斷提高其在學(xué)生群體中的知名度與美譽(yù)度。
（6）實(shí)踐效果。首先，滿足在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的信息需求；雜志精美的設(shè)計(jì)、豐富的內(nèi)容拓展了學(xué)生們的視野，豐富了大學(xué)生校園文化生活，在學(xué)生群體中建立了良好的口碑。其次，參與項(xiàng)目工作的學(xué)生成員，得到了多項(xiàng)能力的綜合訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提升。再次，項(xiàng)目組開(kāi)展實(shí)踐以來(lái)，已發(fā)行4期，承攬商業(yè)廣告16項(xiàng)，創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益，為雜志的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
3《課外》DM雜志廣告業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)
（1）模擬廣告公司開(kāi)展經(jīng)營(yíng)。《課外》DM雜志項(xiàng)目組，工作形式模擬廣告公司。雜志的制作費(fèi)用主要通過(guò)刊登企業(yè)、商家廣告來(lái)承擔(dān)。廣告業(yè)務(wù)在與商家談好后，拿到定金，然后進(jìn)行廣告的設(shè)計(jì)與編排。這樣既能使工作與管理規(guī)范化，又能減少經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
廣告設(shè)計(jì)技術(shù)教育“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、行為素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)人在從事職
業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，通過(guò)“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明白在行業(yè)活動(dòng)中需要遵守的規(guī)范及在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。能力素質(zhì)指理事能力、分析能力、創(chuàng)新能力，是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造力的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生必須掌握的崗位專(zhuān)業(yè)操作技能和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。行為素質(zhì)主要表現(xiàn)在人的精神方面，有思想品質(zhì)、敬業(yè)精神、合作意識(shí)。只有把三大素質(zhì)在實(shí)踐教學(xué)中加以協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促使廣告技術(shù)向?qū)I(yè)化、技能化發(fā)展。
二、“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)的靈魂——課程設(shè)置
（一）課程設(shè)置以職業(yè)能力為本位
課程是“職場(chǎng)教學(xué)”的靈魂，課程體系的建立要遵循培育具有“全面職場(chǎng)執(zhí)行力和創(chuàng)新力”的人才理念，明確廣告設(shè)計(jì)技術(shù)相應(yīng)的職業(yè)崗位設(shè)置，以現(xiàn)有社會(huì)崗位需求作為主要前提，由校方代表及行業(yè)和企業(yè)資深人士組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位能力分析，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行論證、批準(zhǔn)。要加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程相融通的課程，實(shí)現(xiàn)從工作結(jié)構(gòu)到課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，建設(shè)與課程改革體系相配套的校本教材體系。在課程實(shí)施后，還要根據(jù)技術(shù)發(fā)展情況進(jìn)行定期研討、修正，不斷調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生的綜合就業(yè)能力。
（二）就業(yè)準(zhǔn)入、職業(yè)資格認(rèn)證與課程開(kāi)發(fā)
以廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)在國(guó)家公布的相關(guān)職業(yè)崗位有“廣告設(shè)計(jì)技術(shù)師、視頻制作師、陳列展覽師、會(huì)展設(shè)計(jì)師、會(huì)展策劃師、廣告審查員、廣告從業(yè)員、工藝美術(shù)師、畫(huà)師、平面設(shè)計(jì)師、攝影師、修圖師”。高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)要與職業(yè)資格認(rèn)證、就業(yè)相結(jié)合，以現(xiàn)行國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范為基礎(chǔ)，以職業(yè)資格認(rèn)證為主線，企業(yè)設(shè)計(jì)師與學(xué)校教師聯(lián)合授課，以本專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)能力素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，突出目前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)“項(xiàng)目實(shí)務(wù)”的特色，提高對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)等方面的實(shí)踐操作與應(yīng)用能力。
（三）課程體系建設(shè)與實(shí)施
課程建設(shè)要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，企業(yè)用人單位的崗位需求以及本行業(yè)自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程的有效開(kāi)發(fā)與設(shè)置，形成可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可分為大平臺(tái)基礎(chǔ)課、平臺(tái)方向課程、分方向進(jìn)階課程。大平臺(tái)基礎(chǔ)課程解決藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)問(wèn)題，包括造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、設(shè)計(jì)理論等。平臺(tái)方向課程主要是進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐操作課程，是不同類(lèi)專(zhuān)業(yè)相同課程的專(zhuān)業(yè)同項(xiàng)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生“專(zhuān)業(yè)拓展”的能力，專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)核心技能，如印刷、攝影、廣告實(shí)務(wù)、會(huì)展實(shí)務(wù)等課程。分方向進(jìn)階課程建設(shè)，以真實(shí)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課程研究，深入開(kāi)展調(diào)研分析，擬定詳細(xì)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位要求學(xué)生分方向進(jìn)入課程實(shí)訓(xùn)工作室。這一階段是運(yùn)用實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括項(xiàng)目實(shí)用技能的實(shí)踐和行業(yè)實(shí)習(xí)兩大課題實(shí)施。分方向進(jìn)階課程完全進(jìn)入工作室，采用最直接、最真實(shí)、最貼近生產(chǎn)及管理實(shí)際的“全方位”“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)模式。
三、“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行關(guān)鍵——建立產(chǎn)教結(jié)合工作室群
（一）實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合工作室的必要性
“培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的最理想狀態(tài)是讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的工作情境中從事職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)“無(wú)界化”，形成“職場(chǎng)觀念”。產(chǎn)教結(jié)合的工作室制充分體現(xiàn)了職業(yè)教育技術(shù)技能性、市場(chǎng)導(dǎo)向性、行業(yè)專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)屬性，是利用學(xué)校和企業(yè)（行業(yè)）不同的教育資源和教育環(huán)境，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變成直接獲取實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和各種能力為主的工作生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，將教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，因此，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，更是設(shè)計(jì)教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的關(guān)鍵，在具體設(shè)計(jì)工作和實(shí)踐中，學(xué)生的觀念、態(tài)度、行為、習(xí)慣和技能的形成是在產(chǎn)教結(jié)合的過(guò)程中培養(yǎng)的，在這個(gè)過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
（二）校企共建產(chǎn)教結(jié)合的工作室群
產(chǎn)教結(jié)合的工作室群是在職場(chǎng)理念指導(dǎo)下成立實(shí)驗(yàn)工作室、項(xiàng)目工作室、設(shè)計(jì)工作室、作坊工作室和創(chuàng)業(yè)工作室。實(shí)驗(yàn)工作室是基礎(chǔ)課程實(shí)施的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；項(xiàng)目、設(shè)計(jì)工作室是專(zhuān)業(yè)課程落實(shí)的教學(xué)基地，可細(xì)分為項(xiàng)目籌劃部、設(shè)計(jì)制作部等，使學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)；作坊工作室是制作工廠或公司，也是專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)單位，為工藝技術(shù)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供條件；創(chuàng)業(yè)工作室是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地，也是創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)示范基地。這種分層實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)是以工作室作為依托，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)和操作能力應(yīng)用為主線，不間斷地實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和商業(yè)實(shí)戰(zhàn)是這種教學(xué)模式的核心，整體模式是以產(chǎn)業(yè)為統(tǒng)籌的，將教學(xué)和經(jīng)濟(jì)接軌，實(shí)現(xiàn)崗位訓(xùn)練的真實(shí)化、職場(chǎng)化，開(kāi)發(fā)與企業(yè)崗位工作過(guò)程一致的學(xué)習(xí)情境；打造與企業(yè)環(huán)境一致的教學(xué)環(huán)境，將優(yōu)秀的企業(yè)文化、管理理念融入課堂，有助于學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
四、“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行保障
（一）完善的硬件設(shè)施保障
“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)模式的健康運(yùn)行要有完善的硬件設(shè)施、完善的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)，以及穩(wěn)定的校外合作企業(yè)和實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備的投入，才能滿足所有“職場(chǎng)化”實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生雙證培養(yǎng)、平臺(tái)教學(xué)和分方向進(jìn)階課程教學(xué)的運(yùn)行保障是按照設(shè)計(jì)公司標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作室，要求不但有校外實(shí)訓(xùn)基地，還要有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)和工作體驗(yàn)提供真實(shí)的工作環(huán)境，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、展示功能于一體，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專(zhuān)業(yè)人才。
（二）師資、項(xiàng)目資源及機(jī)制與制度的保障
平面設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)是構(gòu)建“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的載體，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已不能滿足對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使平面廣告設(shè)計(jì)教育合理的發(fā)展，必須建立新型的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力、強(qiáng)化職業(yè)技能水平和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。本文就我系(南昌理工學(xué)院傳媒系)廣告設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐教學(xué)改革提出筆者的建議和思考。
2工作室教學(xué)模式
工作室教學(xué)指的是廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合行業(yè)的操作流程，借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成一整套的廣告設(shè)計(jì)與制作流程，具有可操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。工作室教學(xué)使教學(xué)的活動(dòng)變得豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)意開(kāi)發(fā)于可觸摸的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，特別是對(duì)于高職類(lèi)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
3工作室教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新
平面廣告工作室為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、實(shí)踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時(shí)分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使教學(xué)容緊緊圍繞培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的專(zhuān)業(yè)人才這個(gè)中心，強(qiáng)化職技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的適用性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
3.1“理實(shí)并進(jìn)一體化，，教學(xué)體系
“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)體系，就是以項(xiàng)目教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)改革通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由‘舊授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“理實(shí)并進(jìn)一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性、實(shí)用性。
3.2“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)的創(chuàng)新
第一，深人企業(yè)調(diào)研，依據(jù)廣告制作崗位能力需求分析，確定廣告制作人員的職業(yè)能力要求，制定人才培養(yǎng)方案。推行“理實(shí)并進(jìn)一體化”的教學(xué)模式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等一體化的教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。完善廣告制作工作室的建設(shè)，在真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。第二，通過(guò)工作室的特色項(xiàng)目教學(xué)，體驗(yàn)角色特征，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做相結(jié)合。建立健全專(zhuān)業(yè)工作室和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，滿足實(shí)踐教學(xué)需求，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)工作室的仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體驗(yàn)平面廣告設(shè)計(jì)和制作的流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。以工作特色和行業(yè)流程為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)構(gòu)建課程體系，為學(xué)生體驗(yàn)工作流程提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。第屯，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)作品展覽、評(píng)比活動(dòng)，展示學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)廣告比賽，提高學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第四，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。以實(shí)訓(xùn)工作室為依托，將其公司化，讓學(xué)生在工作室能夠體驗(yàn)到公司的商業(yè)運(yùn)作模式，也為畢業(yè)生在今后的自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供技術(shù)支持，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
4工作室教學(xué)的課程體系及師資建設(shè)
4.1課程體系建設(shè)
圍繞工作室教學(xué)的情景及教學(xué)過(guò)程的記錄，打造特色精品課程—平面廣告實(shí)務(wù)。由于現(xiàn)在廣告公司及業(yè)界要求廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，可學(xué)校能給學(xué)生的主要是扎實(shí)的廣告理論體系學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)性相關(guān)課程較少，特別是沒(méi)有牽涉到實(shí)際單子的操作和實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與整理，打造以專(zhuān)業(yè)骨干課為主的校級(jí)精品課程。
4.2師資隊(duì)伍建設(shè)
堅(jiān)持校內(nèi)培養(yǎng)與校外引進(jìn)并重、專(zhuān)職和企業(yè)兼職相結(jié)合的原則，在原有的師資團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，積極打造“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平，建立包括兼職教師在內(nèi)的教學(xué)科研人才庫(kù)，并依托專(zhuān)業(yè)建設(shè)，逐步形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人—骨干教師—青年教師組成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告行業(yè)也在不斷完善和擴(kuò)大，我們創(chuàng)辦廣告公司的重點(diǎn)在于業(yè)務(wù)，經(jīng)營(yíng)手法的創(chuàng)新，這是超偉廣告公司與眾不同之處。首先，我們的廣告公司既向市場(chǎng)推出廣告類(lèi)服務(wù)，同時(shí)提供了對(duì)廣告同行之間廣告耗材的銷(xiāo)售，這是本公司前期發(fā)展的主要盈利模式。
第二章公司描述
(一)公司名稱(chēng)
超偉廣告設(shè)計(jì)有限公司
(二)公司性質(zhì)
主要著手于廣告耗材的銷(xiāo)售、后期廣告的設(shè)計(jì)、噴繪、創(chuàng)意為一體的媒介性合資廣告公司。
(三)公司宗旨
主要面向于綿陽(yáng)以及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的廣告公司同行的耗材銷(xiāo)售，以互利合作的銷(xiāo)售方式為廣大的廣告設(shè)計(jì)同行帶來(lái)進(jìn)貨的方便，后期以幫助客戶獲取經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為已任，旨在通過(guò)公司科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、真誠(chéng)的服務(wù)來(lái)建立客戶與市場(chǎng)的最佳溝通渠道，把客戶有限的資金進(jìn)行最經(jīng)濟(jì)的策劃和設(shè)計(jì)，讓客戶以最低的廣告成本，達(dá)到最佳傳播的效果。
(四)公司目標(biāo)
成功建立一座廣告設(shè)計(jì)的商業(yè)大廈，以及實(shí)現(xiàn)年輕人創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。
(五)創(chuàng)業(yè)理念
超偉廣告公司目前處于調(diào)查研究和起步的階段，但是我們形成一個(gè)共識(shí)，即在起步之初積極探索發(fā)展模式和方向，走一條有自己特色的路子，通過(guò)有效的資本運(yùn)作，發(fā)展?jié)撛诘目蛻簦M織一條穩(wěn)當(dāng)可行的廣告耗材銷(xiāo)售路線，誠(chéng)信為本。以為以后在當(dāng)?shù)匦纬蓮?qiáng)有力的廣告集團(tuán)做好充分的準(zhǔn)備。從最初吸引小客戶做起，以精益求精的務(wù)實(shí)態(tài)度與客戶建立良好的長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，逐步擴(kuò)大自己的經(jīng)驗(yàn)和名氣，一點(diǎn)一點(diǎn)劃分屬于我們的“勢(shì)力范圍”。我們將努力在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，都融入一絲不茍的敬業(yè)精神，通過(guò)各種渠道分析廣告耗材銷(xiāo)售發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，從研究大眾及市場(chǎng)出發(fā)，具體落實(shí)為我們的每一個(gè)客戶提供最快速、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)。并且對(duì)廣告耗材的質(zhì)量把關(guān)，做到細(xì)心到位。只有不斷進(jìn)取，不斷超越自己，這才是超偉廣告公司發(fā)展的關(guān)鍵。
(五)公司服務(wù)
1.專(zhuān)業(yè)化的廣告耗材銷(xiāo)售服務(wù)
——為我們的客戶提供最好的耗材質(zhì)量，以最快的方式提供我們的貨。做到讓客戶放心、安心的高質(zhì)量服務(wù)。
——成立內(nèi)部的研究機(jī)構(gòu)，逐漸開(kāi)創(chuàng)自己的理論架構(gòu)和知識(shí)體系，建立自身文化內(nèi)涵。
——要逐漸與大型的廣告公司成為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略伙伴，以最穩(wěn)定的方式獲得大客戶的信任和滿意。
2.個(gè)性化的業(yè)務(wù)服務(wù)
——成立一家專(zhuān)業(yè)化的廣告耗材銷(xiāo)售公司，同時(shí)以專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)進(jìn)行廣告制作。
——為客戶提供高質(zhì)量，低價(jià)格的廣告耗材。以及為客戶制作公司的銷(xiāo)售廣告、樓盤(pán)設(shè)計(jì)、公司標(biāo)志，等高水平的廣告。
——不必客戶東奔西跑，我們?yōu)榭蛻籼峁┩晟频墓┴浄?wù)
4.其他
——用戶利益：我們用專(zhuān)業(yè)的眼力鑒別材料。能把客戶所需的廣告耗材降到最低，做到真正的優(yōu)質(zhì)價(jià)廉。
(一)市場(chǎng)描述
廣告行業(yè)是我國(guó)的新興行業(yè)，XX年我國(guó)共有廣告公司57434家，幾年來(lái)公司數(shù)量不斷增加，營(yíng)業(yè)額和從業(yè)人員不斷擴(kuò)大，增長(zhǎng)速度可觀，全國(guó)廣告經(jīng)營(yíng)額XX年突破1000億元大關(guān)。按照專(zhuān)家的預(yù)測(cè)，XX年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)不低于7%，將達(dá)到12.5萬(wàn)億元以上，全國(guó)廣告經(jīng)營(yíng)額大概在1100億元左右。中國(guó)廣告市場(chǎng)在未來(lái)10年左右有望成為全球三大廣告市場(chǎng)之一。但與美國(guó)廣告權(quán)威機(jī)構(gòu)披露的外國(guó)大型廣告集團(tuán)的年?duì)I業(yè)額數(shù)字相比，差距極為巨大。我國(guó)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)及廣告與東部相比差距仍然很大，這一點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有大的變化。
綿陽(yáng)是四川第二大城市，商品交易活躍，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密集。廣告公司更是數(shù)不盛數(shù)，大型的企業(yè)，商店，建筑公司更是很多。所以在廣告耗材的消耗方面量還是很大，我們公司有很大的前景，這個(gè)需要做個(gè)具體的市場(chǎng)調(diào)查。
(二)目標(biāo)市場(chǎng)
主要針對(duì)于綿陽(yáng)各大的廣告公司進(jìn)行耗材銷(xiāo)售，現(xiàn)在大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的廣告公司都是從綿陽(yáng)市中心拿貨，這有很大的發(fā)展前景。這個(gè)也需要具體廣告公司數(shù)字，針對(duì)性的對(duì)綿陽(yáng)市周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行具體的調(diào)查。
(三)建設(shè)進(jìn)度
超偉廣告設(shè)計(jì)公司從籌建到資金到位需要3個(gè)月的時(shí)間，前兩個(gè)月主要針對(duì)與對(duì)潛在客戶的挖掘。以及與各大廣告公司的聯(lián)系和商談，建立初步的合作伙伴關(guān)系。第二個(gè)月我們?cè)谇耙粋€(gè)月成功的基礎(chǔ)上，根據(jù)客戶的需求進(jìn)行進(jìn)貨。第三個(gè)月，我們將聯(lián)系在綿陽(yáng)的客戶，并且嘗試建立長(zhǎng)期的合伙伙伴關(guān)系。
第四章公司經(jīng)營(yíng)
(一)公司業(yè)務(wù)
初期的業(yè)務(wù)內(nèi)容大體分為：
1.主要針對(duì)各廣告公司的耗材銷(xiāo)售。
2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的打字復(fù)印。
成熟期后的業(yè)務(wù)還要包括：
1.開(kāi)始設(shè)計(jì)制作：廣告平面設(shè)計(jì)。商鋪招牌制作。廣告噴繪。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)。展示制作。
2.公司轉(zhuǎn)型，逐漸形成廣告設(shè)計(jì)公司，不單單只銷(xiāo)售廣告耗材，同時(shí)為廣大客戶進(jìn)行廣告宣傳設(shè)計(jì)。
(二)經(jīng)營(yíng)策略
1.對(duì)公司的管理。維持經(jīng)營(yíng)效率是公司的主要管理課題，管理者需要致力于管理上的改良、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的整合、強(qiáng)調(diào)綜合績(jī)效以改善經(jīng)營(yíng)效率。
2.加強(qiáng)公司形象，提高知名度，吸引客戶，同時(shí)借助形象的提升，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以此為策略的基本方向，讓消費(fèi)者對(duì)公司產(chǎn)生認(rèn)同感，提高消費(fèi)者的滿意程度。
3.創(chuàng)造區(qū)域優(yōu)勢(shì)。其主要的策略是以區(qū)域型的經(jīng)營(yíng)使其在區(qū)域的相對(duì)規(guī)模變大，在區(qū)域內(nèi)取得較高的競(jìng)爭(zhēng)地位，求的生存的空間，奠定獲利的基礎(chǔ)，再求經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大。
4.初步建立一個(gè)穩(wěn)定的客戶群。能夠在綿陽(yáng)市主流廣告公司做廣告宣傳，影響力開(kāi)始向整個(gè)綿陽(yáng)覆蓋。
5.把超偉廣告公司向綿陽(yáng)各地推廣，公司利潤(rùn)將趨向穩(wěn)定化。
(三)成本核算
1.俗話說(shuō)的好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。在投資前充分做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作可減少后期運(yùn)作中出現(xiàn)意外狀況的概率。資金、人力、場(chǎng)地這三個(gè)環(huán)節(jié)中任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題都將直接影響到公司的發(fā)展。
(四)經(jīng)營(yíng)障礙
1.資金不足導(dǎo)致公司基礎(chǔ)建設(shè)落后。
2.作為新興的廣告公司，處于資金投入期和市場(chǎng)開(kāi)拓初始起步期，是獲得利潤(rùn)十分困難的主要原因。以及廣告耗材的定價(jià)和送貨途徑。
3.公司團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力需要作進(jìn)一步提升。
4.知名度不高。
第五章公司管理
關(guān)鍵詞： 平面廣告設(shè)計(jì) 視覺(jué)元素 電腦技術(shù)
信息化時(shí)代，廣告作為宣傳手段的重要方式，有著非常重要的作用。廣告設(shè)計(jì)成敗直接關(guān)系宣傳對(duì)象整體形象宣傳的成敗。如何使宣傳對(duì)象在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，廣告是不可或缺的重要條件，甚至起主導(dǎo)作用。平面廣告在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，例如公益廣告、商品銷(xiāo)售廣告、書(shū)籍裝幀、數(shù)碼處理，對(duì)生活中美的營(yíng)造是不可或缺的手段。平面廣告設(shè)計(jì)作為圖形圖像專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，學(xué)生興趣濃厚，課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真。學(xué)好平面廣告對(duì)于實(shí)習(xí)就業(yè)和日常數(shù)碼照片修復(fù)有重要幫助。平面廣告設(shè)計(jì)課程藝術(shù)可塑性靈活，技術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)。課程以培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)思維能力為任務(wù)，以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找參與各類(lèi)設(shè)計(jì)大賽及任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考與動(dòng)手能力，是提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平的重要教學(xué)內(nèi)容。為避免學(xué)生脫離實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)，或是十分注重計(jì)算機(jī)操作能力而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這都可能使學(xué)生在以后的工作崗位上產(chǎn)生學(xué)非所用的困惑。為避免此類(lèi)問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程深層次思維作探討，在校學(xué)習(xí)期間通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作實(shí)踐是我探討的方向。
一、匯集語(yǔ)言表達(dá)成有效的視覺(jué)元素
創(chuàng)意設(shè)計(jì)是為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力而設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)不等同于藝術(shù)，設(shè)計(jì)是溝通與傳達(dá)。設(shè)計(jì)是不能完全憑感覺(jué)操作的，應(yīng)考慮各種因素，尋找最佳的表達(dá)方法，把自己的感覺(jué)翻譯成大眾能夠理解的有效視覺(jué)語(yǔ)言。平面廣告課程屬于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這課程之前已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意等，這些知識(shí)都為平面廣告設(shè)計(jì)課程做了很好的鋪墊，例如海報(bào)、POP廣告和畫(huà)冊(cè)三個(gè)部分，不僅需要高超的設(shè)計(jì)技術(shù)做鋪墊，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也是必不可少的組成部分。在課程訓(xùn)練過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的審美的感覺(jué)。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)與電腦技術(shù)相輔相成
電腦技術(shù)成為快速有效的平面廣告設(shè)計(jì)工具，但如果過(guò)于高估電腦的地位，就會(huì)誤將平面設(shè)計(jì)看成電腦設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用培訓(xùn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，平面廣告設(shè)計(jì)與電腦技術(shù)二者應(yīng)該相輔相成，設(shè)計(jì)選擇取決于人的觀察和評(píng)價(jià)能力，包括人的綜合知識(shí)體系與生活積累的鮮活的經(jīng)驗(yàn)，是電腦絕對(duì)代替不了的。利用計(jì)算機(jī)這一有效手段，能大大提高工作效率，但是單純依靠計(jì)算機(jī)，會(huì)錯(cuò)過(guò)觀察的過(guò)程，常常設(shè)計(jì)出缺乏個(gè)性的作品。在選擇、支配過(guò)程中，學(xué)生靠對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的敏銳度與藝術(shù)審美能力設(shè)計(jì)出鮮活的作品。
在作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，我往往根據(jù)商業(yè)的需要、公司的實(shí)際需求，給出要求，不作過(guò)多限制，留給學(xué)生發(fā)揮的空間，表達(dá)想法，在教學(xué)中把握一點(diǎn)，有自己的想法就是好的，是可取的，不管這種想法成熟與否，都要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)運(yùn)用電腦技術(shù)與設(shè)計(jì)思維結(jié)合方式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、激起設(shè)計(jì)思維
在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造愉快、和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，使學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍，多角度、立體地啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生理解知識(shí)，掌握技巧，勾勒出新意的草圖，提高多方面素養(yǎng)。
通過(guò)建立知識(shí)體系，接觸不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，例如公益性質(zhì)、商業(yè)角度等，讓學(xué)生在課堂上自由選擇課題。通過(guò)欣賞有說(shuō)服力的作品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出好的作品進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生參與積極性。
四、利用互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造工作環(huán)境，提高平面設(shè)計(jì)水平
在學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)的情況下，把一些廣告客戶請(qǐng)到學(xué)校，讓學(xué)生面對(duì)面了解客戶的需要和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維與溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生為客戶思考的意識(shí)，通過(guò)實(shí)際演練提高學(xué)生設(shè)計(jì)與技術(shù)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有力保證，我鼓勵(lì)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)提高階段，參加威客（是指那些通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的）的平面廣告項(xiàng)目，通過(guò)完成實(shí)際工作任務(wù)，在不斷完成項(xiàng)目的同時(shí)提高能力，完善設(shè)計(jì)手段。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索廣告比賽、廣告征集活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)踐證明，在計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)這門(mén)課中，既要注重講解理論知識(shí)，又要注重應(yīng)用；在講解應(yīng)用案例時(shí)，能夠把所學(xué)理論貫穿其中。重視就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)具有商業(yè)性的教學(xué)案例。在實(shí)踐過(guò)程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)案例。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，設(shè)計(jì)本質(zhì)是工作手段。分析學(xué)生特點(diǎn)，確定以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，至關(guān)重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉瀾主編.課程改革與課程評(píng)價(jià).教育科學(xué)出版社.
【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);專(zhuān)業(yè)技能
一、背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求的變化，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。職校對(duì)于人才的培養(yǎng)已不再局限于以往的技能訓(xùn)練，而是致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的不斷完善以及多元化的市場(chǎng)機(jī)制，職校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。從廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，職校著力培養(yǎng)能夠獨(dú)立完成相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平面設(shè)計(jì)人才。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有正確的世界觀和人生觀，擁有良好的職業(yè)道德操守，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題并完成相應(yīng)工作，具備一定的美術(shù)鑒賞能力，熟練掌握Photo-shop、Illustrator、CorelDraw、Dreamweaver等設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化的設(shè)計(jì)思維完成產(chǎn)品包裝、商業(yè)廣告、企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)、書(shū)籍裝幀等相關(guān)設(shè)計(jì)。能夠?qū)⒊墒斓脑O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，在市場(chǎng)上得以推廣和應(yīng)用。
二、當(dāng)前人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1、職業(yè)教育與社會(huì)需求存在脫節(jié)。由于勞動(dòng)市場(chǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)失衡而造成的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”在當(dāng)今社會(huì)并非偶發(fā)現(xiàn)象，教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀也常有發(fā)生。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的單一、教學(xué)理念的陳舊、課程布局的不合理一直是困擾當(dāng)前職校教育的難題，職業(yè)教育與社會(huì)需求存在一定程度的脫節(jié)。各部門(mén)都按自己所需辦學(xué)，往往會(huì)出現(xiàn)宏觀上的結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)畢業(yè)生供需不等的狀況。2、教學(xué)模式單一。大多數(shù)情況下，職校的培養(yǎng)模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，形式單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)理念沒(méi)有進(jìn)一步跟上社會(huì)需求的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，思維不夠開(kāi)闊、過(guò)于局限，學(xué)生的思想行為都過(guò)于循規(guī)蹈矩，沒(méi)有開(kāi)拓意識(shí)，面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)畏手畏腳，止步不前。學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零碎、不夠完整，沒(méi)有以一條完整的知識(shí)鏈串通整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)。3、忽視人文素養(yǎng)的提升。在通常的教學(xué)理念中，授課主要是教授學(xué)生具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很少有涉及到學(xué)生人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的熏陶和提升。綜合素養(yǎng)、意志品格、價(jià)值觀念、心理情感等一些非技術(shù)、非智力因素的熏陶對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展起著重要的作用。社會(huì)上需要的是熟練進(jìn)行實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性人才，而非只是掌握技能的盲目的操作工。
三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新思考
1、以名師工作室提升師資力量。在人才培養(yǎng)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。在平時(shí)的授課過(guò)程中，重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)模式更新，以優(yōu)良的師資力量匹配合適的教學(xué)模式，達(dá)到與教學(xué)模式相適應(yīng)的軟條件，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在提升整體師資力量的同時(shí)，將名師引進(jìn)課堂，開(kāi)展不同形式的講座、論壇與沙龍，深入到課堂，通過(guò)講授知識(shí)傳輸新理念，通過(guò)交流討論激發(fā)學(xué)生的新想法。以名師工作室的形式打造一支名師團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。就廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，已在公司任職的平面設(shè)計(jì)師、高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師都可以納入到名師工作室的成員中，根據(jù)各年級(jí)課程的設(shè)置情況組織安排各項(xiàng)名師活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。2、以技能賽推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于職業(yè)院校，技能賽一直是重中之重，通過(guò)技能賽，學(xué)校錘煉了一批技術(shù)技能型人才。在廣告設(shè)計(jì)方向，學(xué)生的平面設(shè)計(jì)表達(dá)、PS動(dòng)手操作實(shí)踐等一系列專(zhuān)業(yè)技能能夠得到進(jìn)一步地提升。技能賽不僅僅促成一小部分參賽學(xué)生能力的增長(zhǎng)，更是在課程教學(xué)模式、課程教學(xué)方法、課程內(nèi)容整合以及考核評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生重要影響，利用技能賽平臺(tái)提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)把技能賽作為培養(yǎng)職校優(yōu)秀人才的一大重要賽事的時(shí)候，它的選拔機(jī)制也必然引起重視，而在選拔機(jī)制背后的與之相適應(yīng)的教學(xué)體系也尤為重要。優(yōu)良的教學(xué)體系與良性的選拔機(jī)制能夠促成學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，既有利于學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，更有利于技能賽選手實(shí)力的增進(jìn)。3、以校企合作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。廣告設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐類(lèi)專(zhuān)業(yè)，絕非局限于紙上談兵，在掌握必備的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，一定的動(dòng)手操作實(shí)踐能力就顯得尤為重要。在專(zhuān)業(yè)授課中，定期組織學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解運(yùn)營(yíng)流程及制作模式。通過(guò)校企合作，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，讓學(xué)生有接觸實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，真切體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式和規(guī)范化的管理方式。Logo的設(shè)計(jì)制作、VI系統(tǒng)手冊(cè)的制作、產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)制作能力都是在不斷的磨合與錘煉中得到提高，在校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)生提升職業(yè)技能、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)、磨練應(yīng)變能力，為今后走上工作崗位奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。4、以創(chuàng)業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，職校教育主要培養(yǎng)服務(wù)于建設(shè)、生產(chǎn)等一線工作的技術(shù)型人才，學(xué)生畢業(yè)后可以自行進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將學(xué)到的各項(xiàng)操作技能應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中。在課程設(shè)置中，安排與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，在后期進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，并進(jìn)行虛擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、人才培養(yǎng)原則。(1)以職業(yè)生涯為基點(diǎn)，擬定發(fā)展方向。五年制高職學(xué)生在完成了學(xué)校的基本學(xué)業(yè)后絕大部分將開(kāi)始面對(duì)職業(yè)生涯，在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)定需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并結(jié)合學(xué)生自身的特色，學(xué)校的教學(xué)安排正是在這樣的目標(biāo)引領(lǐng)下循序漸進(jìn)地展開(kāi)。(2)以實(shí)踐操作為主線，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力和軟件操作能力是日后走上工作崗位必備的技能。在課程安排中，從實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐操作引領(lǐng)型專(zhuān)業(yè)課程，理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論外化為具體的操作要求，并滲透到課程的具體實(shí)施中。(3)以提升能力為本位，強(qiáng)化素質(zhì)教育。設(shè)計(jì)是一種能力，相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是為提升設(shè)計(jì)能力所服務(wù)，突出能力培養(yǎng)在課程框架中的主體地位，通過(guò)相關(guān)課程的教授，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生感悟設(shè)計(jì)的能力，將設(shè)計(jì)思維滲透到課程學(xué)習(xí)的方方面面中。(4)以校企合作為引領(lǐng)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。通過(guò)校企合作，來(lái)縮短技術(shù)型人才和學(xué)術(shù)型人才之間的距離，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向介入，使習(xí)得的理論知識(shí)能夠?qū)W以致用，是企業(yè)和學(xué)校雙贏的重要模式。學(xué)生可以提前進(jìn)入工作狀態(tài)，為真正踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)置。一年級(jí)課程以基礎(chǔ)課為主，主攻素描和色彩，為后面專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和流派有一個(gè)大致清晰的脈絡(luò)，更有利于后期教學(xué)的深入。二年級(jí)的課程在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)跟進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的跟進(jìn)，從圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的意識(shí)，并且開(kāi)設(shè)軟件制作課程，讓學(xué)生掌握PS和AI的簡(jiǎn)單運(yùn)用。同時(shí)，開(kāi)設(shè)中國(guó)工藝美術(shù)史，在加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上不忘夯實(shí)理論知識(shí)，讓學(xué)生充分了解中國(guó)美術(shù)的優(yōu)良精髓。三年級(jí)是一個(gè)重要的分化期，課程設(shè)置以專(zhuān)業(yè)課程為主，VI企業(yè)形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程全面展開(kāi)，軟件課程同步開(kāi)展，全方位提升專(zhuān)業(yè)能力。此階段進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生深入企業(yè)，實(shí)地鍛煉。名師多舉辦專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的講座，深化課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入探索。四年級(jí)是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的深化和提升，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，延續(xù)三年級(jí)的課程安排。在此階段，讓學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，接受實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，面向有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。五年級(jí)的上學(xué)期主要是畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，集中一學(xué)期的時(shí)間完成這樣一個(gè)系統(tǒng)的工作。在下學(xué)期，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，老師以及校企合作中的師傅予以指導(dǎo);其他學(xué)生進(jìn)入單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。
【參考文獻(xiàn)】
［1］周曉娟．中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究［J］．出國(guó)與就業(yè)，2011(8)
［2］徐曉峰．淺析中職學(xué)校如何開(kāi)創(chuàng)新型技能培養(yǎng)模式［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011(8)
［3］陳志剛．中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］．職業(yè)教育研究，2006(11)
關(guān)鍵詞：西安世園會(huì)；視覺(jué)設(shè)計(jì)；廣告人才；培養(yǎng)
Visual design from Xi'an International Horticultural Exposition will see ads personnel training
Wei Yun
Beijing vocational college of finance and commerce, Beijing, 101101, China
Abstract: Xi'an world horticultural exposition visual design is a large, integrated, series design, the design style is novel and unique, beautiful visual effect, given the historical connotation and regional cultural features. Through the case analysis on the design of Xi'an world horticultural exposition, combined with the characteristics of occupation education of advertising design, the advertising design talent cultivating, in order to achieve training objectives.
Key words: Xi'an world horticultural exposition; visual design; advertising talent; training
世界園藝博覽會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“世園會(huì)”)是由國(guó)際園藝花卉行業(yè)組織――國(guó)際園藝者協(xié)會(huì)(AIPH)批準(zhǔn)舉辦的國(guó)際性園藝展會(huì)。迄今為止，世園會(huì)已舉辦了20多次，大多在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家舉辦，在中國(guó)舉辦過(guò)三次，分別是“1999年中國(guó)昆明世界園藝博覽會(huì)”“2006年中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”和“2011西安世界園藝博覽會(huì)”。由于世園會(huì)能給舉辦地帶來(lái)巨大的國(guó)際影響和綜合效益，吸引了世界上許多城市積極申辦。
2011年西安世界園藝博覽會(huì)視覺(jué)設(shè)計(jì)結(jié)合地域文化特色，更加強(qiáng)調(diào)人與自然之共生，更具親和力。據(jù)了解，這個(gè)項(xiàng)目歷時(shí)一年多，不僅追求審美的至高品位，而且追求視覺(jué)設(shè)計(jì)的功能、藝術(shù)、地域文化和國(guó)際化的極致完美。
西安世界園藝博覽會(huì)視覺(jué)設(shè)計(jì)作品，瞄準(zhǔn)最前沿時(shí)尚的廣告設(shè)計(jì)目標(biāo)，是設(shè)計(jì)領(lǐng)域最為成功的案例之一。面對(duì)如此豐碩的設(shè)計(jì)成果，給我們從事廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育的工作者，提供了很好的啟迪：如何進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)職業(yè)人才的培養(yǎng)？結(jié)合高職廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方式和教學(xué)體系，從以下幾個(gè)方面闡述廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式。
1 職業(yè)能力培養(yǎng)
依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，體現(xiàn)終身教育理念，中等、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
為了適應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的發(fā)展需求，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育不斷調(diào)整和改革教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)，廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，首先是職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有具備職業(yè)能力，才能服務(wù)社會(huì)。
1.1 注重技能培養(yǎng)
須注重校內(nèi)廣告人才實(shí)踐課程建設(shè)，將企業(yè)引入教學(xué)體系，強(qiáng)化工作崗位與技能屬性、工作流程相結(jié)合，請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師參與課程建設(shè)，并走入課堂，制訂符合社會(huì)需求的課程體系，使課程與企業(yè)工作崗位結(jié)合，課堂與企業(yè)環(huán)境統(tǒng)一。在各個(gè)學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)與制作工作，逐漸掌握知識(shí)、掌握技能，學(xué)會(huì)與人共處、與人共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，而且懂得如何提升和拓展自我。
1.2 校企合作。
國(guó)務(wù)院于2005年10月28日頒布文件《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，第一次提出要大力推廣校企合作、工學(xué)結(jié)合。校企合作共建職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，使人才培養(yǎng)的出口與企業(yè)崗位需求相對(duì)接，注重實(shí)效。學(xué)生的設(shè)計(jì)成果是否滿足設(shè)計(jì)主題、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)對(duì)象的訴求，企業(yè)參與至關(guān)重要，設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)方案的可行與否要和企業(yè)或團(tuán)體共同商定。在企業(yè)，學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，消化與吸收在學(xué)校所學(xué)到的基本知識(shí)與技能，完全按照企業(yè)工作流程來(lái)進(jìn)行，其中部分課程可在企業(yè)完成，讓學(xué)生身臨其境，在真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生得到實(shí)際工作崗位的鍛煉，提高實(shí)際工作能力，在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作保持一致性，實(shí)行課堂與企業(yè)一體化的行為教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力訓(xùn)練與就業(yè)直通車(chē)。
所以，校企合作是完善職業(yè)教學(xué)體系和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)(如圖1，圖2所示)。
圖1 圖2
2 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
如果將職業(yè)能力培養(yǎng)比作人的“手”，那么，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)則是人的“心臟”。心臟是生命的原動(dòng)力，設(shè)計(jì)活動(dòng)也是一樣，一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品是內(nèi)在綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。平淡乏味的設(shè)計(jì)作品是沒(méi)有生命力的設(shè)計(jì)。職業(yè)素質(zhì)境界是多方面的，但在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中往往被忽視甚至缺失，覺(jué)得學(xué)生只要能“做”，只要能適應(yīng)工作崗位需求即可，這是不合理的想法。從西安世界園藝博覽會(huì)視覺(jué)設(shè)計(jì)成果可以看出，整體統(tǒng)一的系列化設(shè)計(jì)需要對(duì)設(shè)計(jì)主題的整體把握、完美的視覺(jué)體現(xiàn)和巧妙的實(shí)施應(yīng)用以及對(duì)項(xiàng)目的宏觀控制，需要學(xué)生具有組織能力、協(xié)作能力甚至對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目歷史的、人文的、地域文化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知能力，視覺(jué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)水準(zhǔn)體現(xiàn)則要求學(xué)生具備良好的審美素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)等。實(shí)施應(yīng)用能力則要求學(xué)生能夠根據(jù)不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目合理應(yīng)用場(chǎng)地環(huán)境、空間、材料等。所以，西安世界園藝博覽會(huì)視覺(jué)設(shè)計(jì)成果啟示我們，廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育的職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)極其重要和必要，是藝術(shù)設(shè)計(jì)流程的動(dòng)力所在(如圖3和圖4所示)。
圖3 圖4
3 創(chuàng)意能力培養(yǎng)
如果說(shuō)職業(yè)能力培養(yǎng)是人的“手”，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是人的“心臟”，那么，創(chuàng)意能力則是人的“大腦”，它是一種思維活動(dòng)，是一個(gè)設(shè)計(jì)作品是否成功的關(guān)鍵所在，是設(shè)計(jì)作品創(chuàng)新動(dòng)力的引擎。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品必定是一個(gè)優(yōu)秀獨(dú)特的創(chuàng)意，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)作品的核心價(jià)值，也是設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)換成商業(yè)價(jià)值并提升商業(yè)價(jià)值的根本體現(xiàn)。我們看到，西安世界園藝博覽會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)就是一個(gè)具有獨(dú)特創(chuàng)意，體現(xiàn)設(shè)計(jì)美感，又具有深刻內(nèi)涵的設(shè)計(jì)作品，其創(chuàng)意理念源于《道德經(jīng)》：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。”它是由三、四、五、六邊形自然花瓣組合而成的“百花吉印”。釋義為：三生萬(wàn)物，花開(kāi)吉祥；四合為土，天圓地方；五葉生木，林森蔭育；六流成水，潤(rùn)澤萬(wàn)物，以自然花瓣的構(gòu)型，組合成一個(gè)富有東方神韻的“百花吉印”，其象征意義是三角形如漢字“人”，位于圖案中心，體現(xiàn)以人為本；四邊形如西安古城，象征和諧人居；五邊形形似五星，體現(xiàn)中國(guó)特色；六邊形代表包容一切的自然環(huán)境。從三到六自然遞進(jìn)，體現(xiàn)了人、城市、自然和諧共生(如圖5所示)。
圖5
再如世園會(huì)吉祥物“長(zhǎng)安花”的設(shè)計(jì)，其形象來(lái)自西安市花―石榴花，身體的形狀和色彩以石榴為創(chuàng)意核心，名字朗朗上口，既符合西安的本地特色，又與世園會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念相呼應(yīng)，標(biāo)志設(shè)計(jì)與吉祥物設(shè)計(jì)風(fēng)格整體統(tǒng)一，內(nèi)涵取意同源(如圖6所示)。
圖6
通過(guò)案例分析可知，廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的核心是創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。從廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，第一個(gè)“魚(yú)”是教會(huì)學(xué)生的基本技能，使之能在社會(huì)上獲得一份工作；而第二個(gè)“漁”則是傳授學(xué)生怎樣去創(chuàng)新。掌握了創(chuàng)意能力，等于給學(xué)生鋪平了一條既能就業(yè)，又能創(chuàng)業(yè)的道路。所以，在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)與實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程里，結(jié)合本課程特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)意能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多謀劃、多出點(diǎn)子，舉辦一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，使創(chuàng)意思維訓(xùn)練不斷融入專(zhuān)業(yè)課程之中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意能力培養(yǎng)。
4 結(jié)束語(yǔ)
西安世界園藝博覽會(huì)的視覺(jué)設(shè)計(jì)成果，可以說(shuō)為廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育發(fā)展提供了一個(gè)方向，一種方法，是一個(gè)研究的課題，也為廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了良好的借鑒。啟示我們要把教學(xué)的重心放在對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和文化背景，服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，明確以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力要求為依據(jù)，依托行業(yè)資源，改善教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用本課程的知識(shí)和技能，具有綜合應(yīng)變及創(chuàng)新能力，適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)與制作行業(yè)工作過(guò)程各崗位的高級(jí)技能人才。同時(shí)，也要提升教師整體的教學(xué)能力、科研能力與實(shí)踐能力，加強(qiáng)與行業(yè)的合作，為廣告設(shè)計(jì)職業(yè)教育的良好發(fā)展保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
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高考填報(bào)志愿時(shí),山東專(zhuān)科學(xué)校排名情況怎樣是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年山東專(zhuān)科學(xué)校排名前十榜單 _專(zhuān)科學(xué)校專(zhuān)業(yè)介紹。希望可以幫助大家。
山東專(zhuān)科學(xué)校排名前十全國(guó)排名 學(xué)校名稱(chēng) 辦學(xué)類(lèi)型
1 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 職業(yè)技能型
8 濰坊職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
10 煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
11 山東科技職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
12 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 職業(yè)技能型
13 淄博職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
14 濱州職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
16 威海職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
20 山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 職業(yè)技能型
20 山東職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能型
專(zhuān)科學(xué)校專(zhuān)業(yè)介紹1.廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)學(xué)科，具體有求企事業(yè)單位廣告公司bai的營(yíng)銷(xiāo)策劃及美工設(shè)計(jì)人員，在平面廣告設(shè)計(jì)上有很好的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力，在平面動(dòng)態(tài)廣告、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等相關(guān)行業(yè)能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案。
2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是研究企業(yè)在一定的營(yíng)業(yè)周期內(nèi)如何確認(rèn)收入和資產(chǎn)的學(xué)問(wèn)。會(huì)計(jì)師除了準(zhǔn)備財(cái)務(wù)報(bào)表以及記錄企業(yè)交易行為外，更重要的是能夠參與企業(yè)間的合并、質(zhì)量管理、信息技術(shù)在財(cái)務(wù)方面的應(yīng)用、稅務(wù)戰(zhàn)略以及很多企業(yè)的管理決策活動(dòng)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涉及面廣：鑒證，審計(jì)，稅收，公司會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理，破產(chǎn)清算，法務(wù)會(huì)計(jì)，預(yù)算制定，商業(yè)咨詢等等都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)將要涉及的領(lǐng)域。
3.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有的可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流其他企事業(yè)部門(mén)從事語(yǔ)言文字工作的專(zhuān)門(mén)人才。
4.美術(shù)專(zhuān)業(yè)
美術(shù)專(zhuān)業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評(píng)論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。
5.法律專(zhuān)業(yè)
法律專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)以及涉外、涉僑等部門(mén)從事法律工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
