開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級聯(lián)歡會(huì)作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

 學(xué)校中心任務(wù)、重點(diǎn)工作的布置安排，通過廣播直接與師生見面，可以盡可能多地免除中間環(huán)節(jié)，使全校上下人人心中有數(shù)，做到行動(dòng)一致，配合協(xié)調(diào)，對師生人數(shù)多、班級多的學(xué)校來說，廣播傳達(dá)尤其重要。

提倡什么，需要什么，就大力宣揚(yáng)什么；反對什么，抵制什么，就及時(shí)批評什么。旗幟鮮明，效果顯著。在當(dāng)前進(jìn)行的理想、國情、愛國主義教育中，結(jié)合宣揚(yáng)本地典型，緊密聯(lián)系實(shí)際的教育，效果更佳。

校辦廣播通過多種體裁形式把廣泛的知識、信息作為課堂之外的補(bǔ)充加以介紹，起到了培養(yǎng)興趣，開闊視野的作用。

通過對師生教與學(xué)諸方面經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)的介紹、對先進(jìn)集體、優(yōu)秀個(gè)人的表揚(yáng)，特別是對外地，外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的選播，加深了教師之間，學(xué)生之間，本校與外校之間的了解，促進(jìn)了教育、教學(xué)各方面工作的深入開展。

校辦廣播的欄目靈活多樣，豐富多彩，特別是它結(jié)合形勢，結(jié)合教育、教學(xué)實(shí)際舉辦的各種“征文知識競賽”“演講朗誦比賽”等活動(dòng)，“校內(nèi)聞名歌手演唱”、“班級聯(lián)歡會(huì)”等節(jié)目錄音，由于能夠吸引眾多師生積極參與，活躍了校園生活，倍受大家歡迎。

播音員的輪換，培養(yǎng)訓(xùn)練了一批批有一定水平的播音員，對于推廣普通話起到了重要作用。

由于稿件來源的廣泛性，培養(yǎng)了一支寫作隊(duì)伍，同學(xué)們的習(xí)作稿件有發(fā)表園地，促進(jìn)了作文水平的提高。

校辦廣播比較全面、準(zhǔn)確、不間斷地反映學(xué)校各方面工作，每周所用稿件，資料最少也應(yīng)在四、五千字左右。日積月累，每個(gè)學(xué)期以20個(gè)周計(jì)算，當(dāng)有近十萬字的材料，這是學(xué)校一個(gè)重要的檔案資料，許多重要事件，突出成果，典型材料，數(shù)據(jù)通報(bào)等，都可以從這里迅速查到。

第2篇

關(guān)鍵詞：生活；語文；人文關(guān)系；語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0093-01

“語文教學(xué)生活化”就是要樹立大語文教育觀，開放語文課堂，將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，讓語文走進(jìn)生活，讓生活走向語文，給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識，同時(shí)又在這一過程中陶冶情操、磨煉思想、完善人格。

那么怎樣才能更好地實(shí)踐語文教學(xué)生活化呢？

1.建立生活化的師生關(guān)系

教學(xué)生活中的學(xué)生和教師都應(yīng)是生活中本真的、真心真意的、有真情實(shí)感的人。我們要實(shí)施語文教學(xué)生活化，就必須構(gòu)建一種建立在生活基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系，這是生活化教學(xué)實(shí)施的前提。學(xué)生得到教師接納、信任、理解、支持、鼓勵(lì)、贊美，就會(huì)從中感受友愛，體會(huì)友誼，增強(qiáng)自信，進(jìn)而形成信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重、自尊、自信等良好的性格特征，從而喜歡集體生活，喜歡社會(huì)生活，積極進(jìn)取，努力拼搏，對人生充滿希望。可以說，良好的師生關(guān)系為學(xué)生安全的需要、愛的需要、歸屬的需要提供了滿足，保證了教育教學(xué)的正常開展。

2.創(chuàng)建生活化的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，主要指教室，也就是“學(xué)生的家”。要更好地實(shí)施生活化的語文教學(xué)，我們必須改善我們的教學(xué)環(huán)境，無論是大到校園環(huán)境的規(guī)劃還是小到教室的布置，都必須更多地洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童真童趣。在教室的布置上，隨著季節(jié)的變化，我和學(xué)生們一起動(dòng)手，把教室布置成多種不同的風(fēng)格，讓學(xué)生在綠綠的草地上、在紅紅的花叢中、在蟬鳴的林間小溪旁、在豐收的原野中、在雪花的祝福中誦詩讀文、學(xué)習(xí)語文。同時(shí)，開辟探索角，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想知道但目前還沒有解決的問題和研究的內(nèi)容公布出來，和大家共同探討；開辟科技角，鼓勵(lì)同學(xué)們選擇自己感興趣的科學(xué)問題，邀請學(xué)有專長的老師和家長作講座和報(bào)告……這樣的生活化了的教學(xué)環(huán)境，就是一個(gè)微型的社會(huì)。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，開展的不僅僅是語文的學(xué)習(xí)，學(xué)到的也不僅僅是語文知識和語文技能，更培養(yǎng)和塑造了他們強(qiáng)烈的探索精神與濃厚的人文素養(yǎng)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

3.建設(shè)生活化的教學(xué)內(nèi)容

生活是語文教育的源泉和基礎(chǔ)，語文教學(xué)的內(nèi)容理應(yīng)以課本為原點(diǎn)，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延伸，由封閉走向開放。現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)藏著取之不盡的語文教學(xué)資源，只要是能夠促進(jìn)學(xué)生的語文能力的，都可以看作語文教學(xué)的內(nèi)容。我校近年來就結(jié)合地方特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)了多冊校本教材，把那些切合學(xué)生生活實(shí)際的、充滿時(shí)代感的、趣味性強(qiáng)的、具有人文價(jià)值的文章編選在一起，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。如反映如皋地方特色的《長壽之鄉(xiāng)--如皋》，有益于提高學(xué)生語言表達(dá)能力的《經(jīng)典美文賞讀》，還有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際及學(xué)生的作文改寫而成的《班級日記》等等。日常教育教學(xué)中，語文教師應(yīng)立足課本，將學(xué)生引向更廣泛的生活天地，挖掘語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，學(xué)完了民間故事《牛郎織女》，可以引導(dǎo)學(xué)生向家長、長輩收集民間故事，然后開個(gè)故事會(huì)，比比誰收集的故事多，講得生動(dòng)，相信那些“葡萄架下”的故事不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且一定能滋潤學(xué)生精神的田園。

4.構(gòu)建生活化的教學(xué)方式

4.1聯(lián)系家庭生活，學(xué)習(xí)語文。家庭是兒童學(xué)習(xí)語文的第一課堂，父母是兒童的第一任教師。教師可以抓住每個(gè)學(xué)生和家庭的特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)語文教學(xué)。如家長是做服裝生意的，可以讓孩子設(shè)計(jì)一下服裝的廣告；家長是做水果生意的，可以讓孩子讀讀寫寫有關(guān)水果方面的文章等等。進(jìn)一步講，在家庭生活中，從打電話到招待客人，從聽廣播到看電視，從親子間的溝通到家庭討論，從糖酒廣告到家用電器說明書……無一不是學(xué)習(xí)語文和鍛煉語文能力的機(jī)會(huì)。

4.2聯(lián)系班級生活，學(xué)習(xí)語文。班級是學(xué)生生活的重要舞臺，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要舞臺。例如，班干部競選，可以組織同學(xué)搞策劃，讓同學(xué)寫自薦書或上臺演講；班級小廣播，可以安排同學(xué)輪流“播報(bào)”當(dāng)天的新聞趣事；班級黑板報(bào)，可以組織同學(xué)競爭“出版權(quán)”，入選的同學(xué)要精心設(shè)計(jì)，出好黑板報(bào)；落選的同學(xué)則要“吹毛求疵”，尋找黑板報(bào)上的錯(cuò)字別字、病句錯(cuò)句，共同提高；班級書畫展，可以組織同學(xué)競選書畫展的解說員；班級聯(lián)歡會(huì)，可以征集最佳主持人臺詞、競選主持人等等。教師還可以根據(jù)班級生活的實(shí)際情況，組織同學(xué)搞“筆會(huì)”，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。