時(shí)間：2023-05-29 18:03:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇浪淘沙其一，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2、鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。____李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
3、江碧鳥逾白，山青花欲燃。____杜甫《絕句二首》
4、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。____蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
5、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。____杜甫《登高》
6、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。____蘇軾《惠崇春江晚景 / 惠崇春江曉景》
7、春江潮水連海平，海上明月共潮生。____張若虛《春江花月夜》
8、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。____白居易《暮江吟》
9、星垂平野闊，月涌大江流。____杜甫《旅夜書懷》
10、獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。____《沁園春·長沙》
11、我住長江頭，君住長江尾。____李之儀《卜算子·我住長江頭》
12、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。____王維《使至塞上》
13、借問江潮與海水，何似君情與妾心？____白居易《浪淘沙·借問江潮與海水》
14、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。____柳宗元《江雪》
15、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。____葉紹翁《夜書所見》
16、江畔何人初見月？江月何年初照人？____張若虛《春江花月夜》
17、野曠天低樹，江清月近人。____孟浩然《宿建德江》
18、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。____白居易《憶江南·江南好》
19、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。____王之渙《涼州詞二首·其一》
20、江流天地外，山色有無中。____王維《漢江臨泛 / 漢江臨眺》
21、山隨平野盡，江入大荒流。____李白《渡荊門送別》
22、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。____陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
23、曲終人不見，江上數(shù)峰青。____錢起《省試湘靈鼓瑟》
24、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。____劉禹錫《竹枝詞二首·其一》
25、千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。____辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》
26、海日生殘夜，江春入舊年。____王灣《次北固山下》
2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。《涼州詞二首·其一》 唐·王之渙
3、白日依山盡，黃河入海流。《登鸛雀樓》 唐·王之渙
4、黃河捧土尚可塞，北風(fēng)雨雪恨難裁。《北風(fēng)行》 唐·李白
5、三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。《征人怨 / 征怨》 唐·柳中庸
6、歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。《征人怨 / 征怨》 唐·柳中庸
7、旌旆夾兩山，黃河當(dāng)中流。《經(jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》 唐·李白
8、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。《贈(zèng)裴十四》 唐·李白
9、白日地中出，黃河天外來。《登單于臺(tái)》 唐·張蠙
10、人間更有風(fēng)濤險(xiǎn)，翻說黃河是畏途。《渡黃河》 明·宋琬
11、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《浪淘沙·九曲黃河萬里沙》 唐·劉禹錫
12、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。《行路難·其一》 唐·李白
13、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。《將進(jìn)酒·君不見》 唐·李白
14、黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。《公無渡河》 唐·李白
15、黃河九天上，人鬼瞰重關(guān)。《水調(diào)歌頭·賦三門津》 金·元好問
16、明月黃河夜，寒沙似戰(zhàn)場。《黃河夜泊》 明·李流芳
17、黃河萬里觸山動(dòng)，盤渦轂轉(zhuǎn)秦地雷。《西岳云臺(tái)歌送丹丘子》 唐·李白
18、黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行。《秋望》 明·李夢陽
19、將軍發(fā)白馬，旌節(jié)度黃河。《發(fā)白馬》 唐·李白
20、路出大梁城，關(guān)河開曉晴。《渡黃河》 明·謝榛
21、黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。《黃河二首》 唐·杜甫
22、黃河怒浪連天來，大響谹谹如殷雷。《拂舞詞 / 公無渡河》 唐·溫庭筠
23、俯瞰黃河小，高懸白雪清。《詠賀蘭山》 清·胡秉正
24、獨(dú)樹臨關(guān)門，黃河向天外。《送魏郡李太守赴任》 唐·王維
25、黃河西岸是吾蜀，欲須供給家無粟。《黃河二首》 唐·杜甫
26、黃河渡頭歸問津，離家?guī)兹哲镙切隆！端团釄D南》 唐·王昌齡
1月20日，國家統(tǒng)計(jì)局2013年GDP數(shù)據(jù)。7.7%的增速，順利完成了7.5%的年度目標(biāo)，但也創(chuàng)下14年來的新低。這個(gè)數(shù)字，直觀反映了2013年的中國經(jīng)濟(jì)減速但尚未失速、既沒硬著陸也沒再騰飛的階段現(xiàn)實(shí)。
7.7%的增速，反映到印刷產(chǎn)業(yè)，既表明配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的剛需仍然飽滿且穩(wěn)定，也映射著去產(chǎn)能、調(diào)結(jié)構(gòu)的痛苦全面襲來、與日俱增。
如此局勢，定調(diào)了印刷經(jīng)理人在2014年的普遍心態(tài)與經(jīng)營定位：求穩(wěn)。慎談轉(zhuǎn)型，慎上投資，守住本業(yè)，保持現(xiàn)金流，控制負(fù)債率，努力先做那個(gè)“剩下”的人，擇機(jī)再談成長。如此心態(tài)，已和早先有很大不同。
謹(jǐn)慎轉(zhuǎn)型，優(yōu)先升級(jí)——很多印企的2014年發(fā)展重心，已在轉(zhuǎn)換和位移。這里面有兩層意思：其一，在當(dāng)前的局勢下，升級(jí)比轉(zhuǎn)型更重要；其二，企業(yè)不一定要轉(zhuǎn)型，但必須要升級(jí)。
其實(shí)，就任何產(chǎn)業(yè)的任何階段來講，穩(wěn)步發(fā)展都是主調(diào)，轉(zhuǎn)型求變都是“少數(shù)人”的勇氣與嘗試。而對(duì)于改革開放以來持續(xù)高速奔馳的印刷產(chǎn)業(yè)而言，升級(jí)之下的基礎(chǔ)夯實(shí)、素質(zhì)提升，更是必不可少的補(bǔ)課、下一輪增長的動(dòng)能蓄積。
以“升級(jí)”作為2014年的發(fā)展關(guān)鍵詞，對(duì)眾多印企而言，仍需檢視其自身基本的發(fā)展理念與管理功夫。
專業(yè)化定位。做專做精，盡早擺脫同質(zhì)化競爭，是印刷企業(yè)在大浪淘沙的現(xiàn)實(shí)背景之下保存自己的關(guān)鍵因素之一。在日本、韓國，很多印企的裝備不如國內(nèi)企業(yè)，但做出來的東西比我們漂亮許多，這些都源自他們對(duì)專業(yè)的研究非常深入，有著做百年老店的靜心與堅(jiān)持。
精細(xì)化管理。德國經(jīng)歷了10年洗牌期后，活下來的企業(yè)，用力更多的并不是如何更新設(shè)備，而是如何用足用好設(shè)備。一位國內(nèi)的印刷經(jīng)理人感慨，自己廠里的機(jī)器，超過5年的已經(jīng)沒有了，而歐洲企業(yè)的機(jī)器，用了20年的還在運(yùn)轉(zhuǎn)，而且開得很精細(xì)。歐洲企業(yè)主也在不斷地研究、改良發(fā)展手段，但相比我們的粗放式發(fā)展，他們把更多的精力放在精細(xì)化管理的細(xì)節(jié)打磨上。
增值化服務(wù)。印制產(chǎn)品需要通過服務(wù)前移與延伸，取得更多的增值收入，這已形成行業(yè)共識(shí)。但到目前為止，在大多數(shù)印企中，前端設(shè)計(jì)、研發(fā)能力的缺失，后端配送、服務(wù)能力的短板，仍是制約其發(fā)展的瓶頸。認(rèn)識(shí)到問題，配置力量逐步解決問題，再到經(jīng)營重心從生產(chǎn)環(huán)節(jié)延伸到產(chǎn)品鏈的更高增值環(huán)節(jié)，印企仍有很大的升級(jí)空間。
謹(jǐn)慎轉(zhuǎn)型，優(yōu)先升級(jí)——2014年，我們不能停下發(fā)展的腳步，但是需要調(diào)整發(fā)展的步調(diào)。對(duì)仍處于茫然與觀察期的印刷經(jīng)理人而言，穩(wěn)中如何求進(jìn)，是一道必答題。
我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡讀書了。
古人有語曰“書中自有黃金屋，書中自有千中粟，書中自有顏如玉”，讀書的好處多多由此可見一斑；今人又專門設(shè)立了“世界讀書日”，可見讀書是一件多么重要的事，是一個(gè)永遠(yuǎn)不落伍的時(shí)尚的潮流；而許多國家和地區(qū)又設(shè)立了名目繁多的讀書文化節(jié)……不一而足，既如此，我們何樂而不讀書呢？
學(xué)海無涯，書海無邊。讀書首先涉及到選書這一關(guān)。在茫茫書海中選擇可讀、愛讀之書也非易事。但有一點(diǎn)比較明確：選書一定要慎重。選錯(cuò)了書，雖不至于“一招不慎，全盤皆輸”那么嚴(yán)重，但因此而浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力和感情還是難免的。相信每個(gè)人在讀書之前都是抱了很大的希望：一定要讀本好書。究竟什么樣的才算好書，是一個(gè)籠統(tǒng)且很難回答的問題。可以請(qǐng)人推薦也可憑借自己的認(rèn)識(shí)選擇，當(dāng)然，也有一個(gè)比較原始但實(shí)用的辦法——讀名著。畢竟大浪淘沙，留下的都是金子，錯(cuò)不了。
說來見笑，當(dāng)初本人讀書的源動(dòng)力，不是受先人的啟發(fā)熏陶，頭腦發(fā)熱奮起讀書，而是常常苦于積壓在心中的強(qiáng)烈情感無法表達(dá)，縱然胸有千言，卻不知從何寫起，讓人干著急，便由此而萌生了讀書的強(qiáng)烈愿望。尤其喜歡看一些大家的文章，真是如行云流水，酣暢淋漓，令人稱快，好生羨慕。轉(zhuǎn)念想，他們今天取得的成就何嘗不是當(dāng)初飽覽群書的結(jié)果；他們涉獵廣泛，古今中外、天文地理、市井小說、草根文學(xué)……無不是他們的獵取之物。當(dāng)然，所謂的讀書，也不是僅僅局限于讀，往往要眼、腦并用。眼睛是輔助物，只管靈活攝取；腦袋是處理器，分揀、刪除、保存等一系列龐雜的工作要在短時(shí)間內(nèi)完成，并不是一件容易的事。
培根說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”毫無疑問，這已是公認(rèn)的至理名言。國家要興旺，民族要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展，從某種意義上來說，書的作用不可限量。猶太民族可謂是個(gè)酷愛讀書、非常重視教育的民族。猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬家財(cái)?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。舉一個(gè)數(shù)據(jù)，便可知其一二：諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)100多年來，猶太人雖然只占全球人口的0。23％，獲獎(jiǎng)人數(shù)比例卻高達(dá)18。5％；香港人也不遜色，即便是在擁擠的地鐵、車站，你也可以看到許多埋頭讀書的人們，老人，孩子或是年輕人莫不是如此，可驚可嘆。大到國家，小到個(gè)人，書總是我們的良師益友。當(dāng)你無助、迷惘時(shí)可以通過讀書來排遣憂愁；當(dāng)你快樂、興奮時(shí)也可向書傳達(dá)你的……書，整個(gè)一“智多星”，答案就在它的腹中，只不過有些比較明了，一看便知；有些則需要細(xì)細(xì)玩味，方可得其奧妙。
書真好，它像一位不離不棄的朋友陪伴你的左右。高興時(shí)，讀上幾頁，感覺書中的文字在跳舞，對(duì)著你不住的笑。不開心時(shí)，你可以將它狠狠丟到角落，十天半月不理它。不用擔(dān)心，它不會(huì)一氣之下甩手而去，依舊會(huì)耐心地默默地恭候你的再次光臨。想想真是有意思，書不是我們的愛人，需要耳磨廝守；不是我們的孩子，需要精心照顧，但又同我們的生活聯(lián)系的如此緊密。
書對(duì)我們這么好，不讀書，自己覺得連書也對(duì)不起了。
正寫著，突然想起已好久沒真正靜下心來讀書了，卻有閑心在此漫談讀書，真是不該。從明天起，不，從現(xiàn)在起，就要泛舟到書的海洋中，好好體驗(yàn)作為讀書人的快樂，免得以后發(fā)出“書到用時(shí)方恨少”的嘆息了。
文/閆朋
凡事都有兩面性，當(dāng)我們總是埋怨A 股主板萎靡的時(shí)候，卻容易忽略A股另一朵奇葩— — 創(chuàng)業(yè)板市場，它已從從年初的6 0 0點(diǎn)到現(xiàn)在的110 0點(diǎn)。單從這個(gè)來說，還是能給股民些許安慰的，就好比中國男足進(jìn)不了世界杯，但中國機(jī)器人足球隊(duì)世界杯奪冠一樣。巧合的是，創(chuàng)業(yè)板中的公司不少就是造機(jī)器人的。
分析來看，創(chuàng)業(yè)板獲得資金追捧是有著一定的理論和政策支撐的。其一，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)點(diǎn)已經(jīng)到來，以投資為主體的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)大的投資機(jī)會(huì)已逐漸消失，周期類行業(yè)的隕落已不可避免，而新興產(chǎn)業(yè)占比較高的小盤股符合國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，因此將長期具有成長價(jià)值。其二，6月份，我國貨幣市場爆發(fā)了罕見的“錢荒”，本應(yīng)通過公開市場操作進(jìn)行調(diào)節(jié)的央行，此時(shí)選擇了袖手旁觀。而對(duì)于當(dāng)前“ 流動(dòng)性整體適度”的表態(tài)，則說明央行將不再以市場短期利率的波動(dòng)作為流動(dòng)性收放的參考，貨幣政策將轉(zhuǎn)向“用好增量，盤活存量”。而這一思維的轉(zhuǎn)變，預(yù)示著下半年市場流動(dòng)性趨緊的概率較大，流動(dòng)性的緊張導(dǎo)致股市資金趨緊的現(xiàn)象持續(xù)存在，由此也將使資金難以推升大盤股的股價(jià)，更多的將呈現(xiàn)間歇性流入小盤股的特征。
當(dāng)然，小盤股目前也確實(shí)存在風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過今年以來持續(xù)大幅的上漲，創(chuàng)業(yè)板個(gè)股的整體估值明顯區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的個(gè)股，有明顯抬升，特別是隨著I P O啟動(dòng)預(yù)期在不斷增強(qiáng)，符合國家產(chǎn)業(yè)政策的股票會(huì)大量涌入，難免會(huì)對(duì)當(dāng)前強(qiáng)勢的創(chuàng)業(yè)板股票的估值帶來一定的沖擊。即便超過4 0 多倍的市盈率，仍然可以無視，但即將到來的業(yè)績中考卻一定要警惕。截至目前，51 家已披露中報(bào)業(yè)績預(yù)告的創(chuàng)業(yè)板公司中，業(yè)績報(bào)喜的比例不到四成，而那些完全無業(yè)績支撐的個(gè)股則無異于高科技“地雷”。
綜合各類因素看，下半年將是創(chuàng)業(yè)板風(fēng)險(xiǎn)與收益并存的時(shí)期，預(yù)計(jì)上下的波動(dòng)以及內(nèi)部的分化都將加大。在這樣一個(gè)大浪淘沙的背景下，那些成長性好、創(chuàng)新性突出的個(gè)股終將“強(qiáng)者恒強(qiáng)”，而那些完全無業(yè)績支撐的“偽成長”個(gè)股則無異于高科技“地雷”。
在當(dāng)今全球化時(shí)代，消費(fèi)者和生產(chǎn)者都已打破國界藩籬，美國市場成長股的故事，為我們尋找中國成長股提供了線索。從19 8 0年至今的3 0年間，美國股市主要指數(shù)表現(xiàn)平凡，但部分成長股表現(xiàn)卻遠(yuǎn)超市場基準(zhǔn)，主要分布在I T、消費(fèi)業(yè)和醫(yī)療行業(yè)三個(gè)行業(yè)。而從未來的成長方向看，美國的新科技趨勢日趨明朗，3D打印和工業(yè)機(jī)器人正在改變制造業(yè)傳統(tǒng)，消費(fèi)電子正在朝著可穿戴方向發(fā)展，特斯拉正在開啟汽車動(dòng)力新時(shí)代。
就短期來說，早前一度緊張的信貸狀況目前開始慢慢變得寬松，流動(dòng)性的變化在短期內(nèi)還是會(huì)對(duì)市場有所影響；另一方面，市場明顯向好的因素也不太看得出來，從股市成交量的情況來說，近期不會(huì)有太大行情。目前國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)增長乏力，從趨勢上來看，管理層不惜犧牲GD P，也要促進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型；而市場在經(jīng)過一輪博弈，也度過了情緒上的“底”之后，暫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)更加惡劣的情況下；一步I，P O 發(fā)行開閘或許會(huì)帶來一些不確定因素，但影響不會(huì)太深。總體來看，目前情況下，很難判斷18 5 0點(diǎn)會(huì)否是歷史大底，股指恐將維持低位震蕩。相對(duì)于大規(guī)模操作而導(dǎo)致的較被動(dòng)局面，做適當(dāng)靜觀，多研究個(gè)股機(jī)會(huì)，可能比較好。
【關(guān)鍵詞】語文；教學(xué)；情感教育
【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
文章不是無情物。劉勰說:“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。”寫作者因情而發(fā)，讀文章的人往往因情而動(dòng)。在語文教學(xué)中，情感是非常重要的。知識(shí)的傳遞不應(yīng)該是冷冰冰的。冷冰冰的知識(shí)，冷冰冰的思想，學(xué)生是不會(huì)接受的，即使強(qiáng)制其接受，也是暫時(shí)的。因此,語文教學(xué)必須重視情感因素,滲透情感教育。
一、深刻領(lǐng)悟課本內(nèi)涵，彰顯課本內(nèi)容情感
語文課的最大優(yōu)點(diǎn)就是以文會(huì)面，漢語賦予的每一節(jié)課中都會(huì)滲入各種各樣的情感思想，作為教師只能深刻理解了各課的內(nèi)容思想，才會(huì)正確表達(dá)每節(jié)課的真正內(nèi)涵，將不會(huì)表達(dá)的無聲課本轉(zhuǎn)換成同學(xué)們腦海中一幅鮮活的圖像內(nèi)容，在這種思想寄托下，如果聲情并茂，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而在原有內(nèi)容上，使學(xué)生們展開各種創(chuàng)新，將原有內(nèi)容在各個(gè)同學(xué)們的不同理解中變得豐富多彩，從而達(dá)到情感上的共鳴。
例如，中學(xué)語文課本（人教版）共收錄了詩詞四首，有1925年創(chuàng)作的《沁園春·長沙》、1929年創(chuàng)作的《采桑子·重陽》、1936年創(chuàng)作的《沁園春·雪》，以及1954年創(chuàng)作的《浪淘沙·北戴河》。無疑，這些詩詞作品都是同志的代表作。同歷史上其他的著名詩人相比，同志傾其一生致力于無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，詩詞創(chuàng)作的數(shù)量并不多，但存留下來的有限的詩詞作品卻件件是精品，奠定了他作為現(xiàn)代偉大詩人的歷史地位。反復(fù)吟誦同志的詩詞，筆者始終強(qiáng)烈地感受到，詩詞堪稱詩詞美學(xué)集大成者。毛詩具有陽剛美、陰柔美，而最具震撼力的是貫穿他詞作始終的崇高美。在《沁園春·長沙》這首詞中，作者以自然界的“萬類霜天競自由”到人類社會(huì)的“誰主沉浮”，由景物到情理，由自然到社會(huì)，不僅讓讀者領(lǐng)略到詩情畫意，而且將讀者帶入哲學(xué)思考的境界。霜秋的嚴(yán)酷肅殺與萬類生命的活躍自由，充分顯示了大自然的一種辯證對(duì)立的關(guān)系，即客觀環(huán)境越險(xiǎn)惡，主觀競爭意識(shí)越強(qiáng)烈。自然界尚且如此，人類社會(huì)何嘗不是如此呢！于是作者才有了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的尋思，“到中流擊水，浪遏飛舟”的回答，這里“用詩學(xué)和科學(xué)完全結(jié)合”的方法，將詩情和哲理達(dá)到和諧統(tǒng)一。
二、在課文內(nèi)容思想上激發(fā)學(xué)生情感
語文是“文學(xué)”，更是“人學(xué)”。而“人學(xué)”必應(yīng)注重情感的渲染與熏陶。我們沒有任何理由拒絕這一鐵律。
教學(xué)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)：只有被本真、豐厚的情感所渲染、包裹、滲透、熏陶時(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)引起學(xué)生的積極注意和思考，才能使學(xué)生在久久的感動(dòng)中汲取更多的營養(yǎng)、獲得更多的力量，實(shí)現(xiàn)更多的生命靈動(dòng)。而要在課堂上感動(dòng)學(xué)生，教師必先感動(dòng)自己。作為一個(gè)性情中人，我曾為文本中十里長街上萬眾送別總理時(shí)的情景而悲愴；曾幫文本中黃土高原上捶鼓的后生們而吶喊；曾被文本中婁山雄關(guān)“霜晨月”、指戰(zhàn)員“從頭越”的凄厲、壯烈場面而震撼；曾讓文本中桂林山水間展現(xiàn)出的迷人風(fēng)光而陶醉。這所有的悲愴、吶喊、震撼、陶醉等一經(jīng)化為真情流露，并使之洋溢于課堂，學(xué)生受到的情緒感染、心靈感應(yīng)及全程感動(dòng)等也就不難如愿而行、如期而至。事實(shí)證明，語文課堂上這種種“情感”的揮灑與積淀，是語文教學(xué)中理當(dāng)持守的緊要一環(huán)。當(dāng)如此情感的揮灑、積淀與學(xué)生、文本、教學(xué)實(shí)現(xiàn)三合一的自然對(duì)接時(shí)，必能使課堂上顯現(xiàn)出一種科學(xué)的厚度及藝術(shù)的張力。
三、注重教師自身的情感影響,以情引情
學(xué)生一旦缺少對(duì)必要的背景文化知識(shí)的認(rèn)知，也就往往無法進(jìn)行古詩文的閱讀與鑒賞。因此可以說，學(xué)生儲(chǔ)備的背景知識(shí)越豐富，閱讀鑒賞古詩文的水平也就越高。那么，在具體的古詩文教學(xué)過程中如何巧妙植入背景知識(shí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該巧選時(shí)機(jī)，即善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。觀山不喜平，在背景知識(shí)介紹時(shí)也忌四平八穩(wěn)，要選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，抓住學(xué)生感受的興奮點(diǎn)，才能獲得如高屋建瓴之效果。
一、課前植入背景知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀作品的情境
高中生的心理特點(diǎn)是易接受新鮮的知識(shí)。教師不妨可以精選和課文背景相關(guān)的對(duì)聯(lián)、小故事等在課前導(dǎo)入，這樣不僅可以巧妙地讓學(xué)生了解作家及其創(chuàng)作的時(shí)代環(huán)境，又能豐富認(rèn)知，打開視界。同時(shí)還可以讓學(xué)生在教學(xué)新課之初，愉悅地進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的閱讀作品的情境中。
如教學(xué)《琵琶行》的課前導(dǎo)入時(shí)，可以補(bǔ)充介紹：白樂天去世，唐宣宗寫悼詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”唐憲宗李忱敬仰白居易的人品，又傾慕他的詩才，想拜他為相，后因他年事已高，且又多病只好作罷。“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”中的“長恨曲”和“琵琶篇”分別指白居易的名篇《長恨歌》和《琵琶行》。今天我們要學(xué)習(xí)的是《琵琶行》，看看這首詩有何魅力讓“胡兒能吟”又讓皇帝極力稱贊？一個(gè)鮮活的故事，激活了一堂課，自始至終，學(xué)生抱著對(duì)白居易其人其作的極大興趣，保持著高昂的情緒，學(xué)完了這首古詩。在課前導(dǎo)入類似這樣的背景故事，可以使學(xué)生從一開始就處于精神亢奮的狀態(tài)中，使課堂教學(xué)情趣盎然。
二、課中植入背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體悟文章精妙的寫法
選入高中語文課本的古詩文大都蘊(yùn)含了豐富的文化禮儀常識(shí)。然而大多數(shù)教師在課堂上往往會(huì)有意或無意地忽略了這些文化禮儀常識(shí)，即便是介紹也是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過，往往沒有預(yù)留充分的時(shí)間給學(xué)生細(xì)細(xì)體悟。其實(shí)課堂上教師無需多言，只要適當(dāng)引入背景資料，學(xué)生就可以很快悟出作家用筆之妙。
如教學(xué)《鴻門宴》時(shí)，結(jié)合宴會(huì)上座次的安排，引導(dǎo)學(xué)生探究從座次看尊卑。探究項(xiàng)王東向坐以及劉邦北向坐的意蘊(yùn)，可以補(bǔ)充背景知識(shí)：“古人之坐以東向?yàn)樽稹９首趶R之祭，太祖之位東向。”“賓主位東西面，君臣位南北面。”（《史記·會(huì)注》）可見“東向”是賓主座次中的尊位。南向是君位，北向是臣位。由此可知居尊不讓的心理意蘊(yùn)表現(xiàn)出項(xiàng)羽“自矜功”，而劉邦在不利的形勢下善于采取積極退讓的應(yīng)變之策，展現(xiàn)了老練成熟、老謀深算的性格。學(xué)生通過聯(lián)系上下文稍加思考，很快就悟出了作者寫作的妙處：在言明了劉、項(xiàng)二人的座次方位及其內(nèi)在意蘊(yùn)之后，再深入一步就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣座位安排既給足了項(xiàng)羽的面子，也挽救了劉邦，顯然這樣的安排不是隨意為之的。可見文章中看似隨意安排的一筆，實(shí)則是為故事情節(jié)張本。
三、課末植入背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生解讀作家深邃的思想
古詩文大多意蘊(yùn)豐厚，它們往往最大化體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步，人的生存狀態(tài)、價(jià)值追求、精神世界。課堂教學(xué)進(jìn)行到理解作品的主題思想這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻解讀作品中所蘊(yùn)含的作家的深邃情感時(shí)，教師應(yīng)引入作家特定的身世背景，可以讓學(xué)生更全面地解讀作品。
與無可爭議的全球電子制造業(yè)霸主地位相比，無“芯”之痛一直是我國電子行業(yè)最大的心病。在整個(gè)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)呼喚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的背景下，位于電子行業(yè)食物鏈頂端的半導(dǎo)體業(yè)被寄予厚望，甚至被提高到了國家戰(zhàn)略的高度。而處于半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈頂端的，正是芯片設(shè)計(jì)業(yè)。
毋庸置疑，國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)業(yè)近年來已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，高達(dá)60%的年復(fù)合增長率令人側(cè)目，銷售收入由2002年的21.6億元增加到2007年的225.7億元，并且在多媒體應(yīng)用處理器、數(shù)字電視以及通信芯片等高端產(chǎn)品上取得突破。
不過和輝煌的整體發(fā)展相比，微觀層面的現(xiàn)象卻大相徑庭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)公司數(shù)目已達(dá)500家，這個(gè)數(shù)字超過了全球其他國家芯片設(shè)計(jì)公司的總和，而所有這些公司的年?duì)I業(yè)額總和尚不及美國高通公司一年的營業(yè)額，幾乎就是中國民族汽車業(yè)窘?jīng)r的翻版。
小，成為中國芯片設(shè)計(jì)公司最顯著的特征。“小”不僅體現(xiàn)在規(guī)模上，在產(chǎn)品組合和應(yīng)用領(lǐng)域上亦是如此。絕大多數(shù)本土芯片設(shè)計(jì)公司的產(chǎn)品目錄一頁紙足以放下，而如此眾多的公司更是集中在幾個(gè)不算太大的市場上。根據(jù)2007年的數(shù)據(jù)，消費(fèi)電子和智能卡兩個(gè)領(lǐng)域的營收就占國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)業(yè)總營收的65%。
體弱，必然多病。大多數(shù)國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)公司活不過四年。
技術(shù)缺位
扎堆本土市場
對(duì)于一個(gè)芯片設(shè)計(jì)公司而言，缺乏技術(shù)就意味著難以長久生存。但技術(shù)在中國芯片設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)所取得的成就里，扮演的并不是一個(gè)決定性的角色。
炬力的后勁不足，暴露了籠罩在國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)公司成功光環(huán)下的固有缺陷: 它們的成功，抹不去濃厚的中國特色或機(jī)會(huì)主義色彩。舉例來說，智能卡市場本身的技術(shù)門檻很低，而該市場的客戶，如二代身份證或城市公交系統(tǒng)等，一般都只考慮國內(nèi)企業(yè)，因此成就了華大、華虹以及大唐微電子等公司; 早期的MP3差不多就是盜版音樂的代名詞，歐美半導(dǎo)體大公司一開始不愿意介入，這給了炬力這樣的國內(nèi)廠商一個(gè)難得的機(jī)遇; 而如果沒有踏準(zhǔn)中國移動(dòng)通信發(fā)展的節(jié)拍，或者沒有山寨機(jī)市場，很難相信展訊會(huì)有今天的成就。
在抓住最初的機(jī)會(huì)之后，企業(yè)下一步要選擇哪個(gè)市場，一方面取決于洞察力，另一方面也要立足于自身的技術(shù)儲(chǔ)備。但即便是炬力這樣的較大的公司，技術(shù)積累都并不多，且基本集中于單一市場，而目前的半導(dǎo)體市場的趨勢是: 產(chǎn)品生存周期在縮短，研發(fā)成本和時(shí)間卻在增加，開辟新的市場絕非易事。此外，盡管國內(nèi)特殊的環(huán)境造就了一定規(guī)模的市場，但在企業(yè)扎堆、擁擠不堪的芯片設(shè)計(jì)市場上，廠商之間的產(chǎn)品同質(zhì)化不可避免，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)陷入價(jià)格戰(zhàn)，利潤迅速縮水。
“要國際化發(fā)展！”在談到如何進(jìn)一步拓展市場時(shí)，展訊CEO武平明確表示。但問題是，離開了國內(nèi)市場環(huán)境，中國的芯片設(shè)計(jì)公司還有多大的勝算？
事實(shí)上，立足于本土優(yōu)勢依然是目前國內(nèi)芯片公司發(fā)展的重要基石。“展訊目前主推的Mocor平臺(tái)全力支持TD-SCDMA、CMMB（移動(dòng)電視）及AVS（數(shù)字音視頻編解碼）國標(biāo)。”武平強(qiáng)調(diào)，這家發(fā)展風(fēng)頭正勁的公司雖然已經(jīng)提出國際化的口號(hào)，也還要依靠國內(nèi)市場壯大。國標(biāo)的大力推行對(duì)于尚在幼年的中國芯片設(shè)計(jì)業(yè)來講，是寶貴的機(jī)遇，足以造就一批億美元級(jí)別的公司。
然而，政府主導(dǎo)下的國標(biāo)推行，依然面臨諸多的不確定性，即便拋開技術(shù)上是否具有競爭力不說，能否在推行中服從市場規(guī)律，協(xié)調(diào)各方面的利益訴求，就是一個(gè)不容回避的問題，在經(jīng)歷了WAPI、EVD等諸多慘痛教訓(xùn)之后，國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)業(yè)界不得不更加謹(jǐn)慎。
從一盤散沙
到大浪淘沙
既然如此，處于初創(chuàng)階段的本土芯片設(shè)計(jì)公司應(yīng)如何成長？
發(fā)展成熟的美國硅谷創(chuàng)業(yè)模式值得借鑒。以博通（Broadcom）公司為例，在這家公司15個(gè)產(chǎn)品線中，就有11個(gè)產(chǎn)品線的市場占有率在全球處于前兩位，博通是如何做到這一點(diǎn)的呢？
“目標(biāo)專注是博通成功的關(guān)鍵。”博通CEO斯考特表示，博通通過積極的并購來積累寬泛的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而為客戶提供高集成度的解決方案。在過去幾年里，博通大概平均每個(gè)季度收購1～2家公司，到目前為止，博通已兼并了35家企業(yè)。
博通中國區(qū)總經(jīng)理梁宜的解釋更加直白: “只靠單一的技術(shù)不能維持長久的發(fā)展。從產(chǎn)品進(jìn)入市場的時(shí)間和成本來考慮，收購是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。一方面可以增加我們的產(chǎn)品線，另一方面還可以進(jìn)行技術(shù)整合。博通公司的戰(zhàn)略，就是通過收購擁有廣泛的技術(shù)積累，當(dāng)出現(xiàn)融合趨勢的時(shí)候，就能夠提供市場所需要的集成解決方案。”
博通的成功，其一在于它對(duì)技術(shù)有如偏執(zhí)狂般的激情; 其二在于選擇了一條極為高效的成長途徑: 兼并。考慮到國內(nèi)數(shù)量巨大的芯片設(shè)計(jì)公司以及微薄的產(chǎn)值，后者的借鑒意義尤為突出。
芯片設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的整合重要性已日益顯現(xiàn)。“我們并不需要散沙，我們需要大浪淘沙。” 中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)芯片設(shè)計(jì)分會(huì)理事長王芹生說，目前的500家公司需要減少到50家，中國芯片設(shè)計(jì)業(yè)才能起來。
但現(xiàn)實(shí)是，發(fā)生在國內(nèi)公司之間的兼并案例幾乎為零，少數(shù)涉及到兼并活動(dòng)的國內(nèi)公司也是被國外公司收購。TD-SCDMA芯片領(lǐng)先廠商凱明的倒閉，更讓人心痛。就在其倒閉的當(dāng)天，華為等公司便派車堵在凱明門口搶人，他們了解凱明技術(shù)的價(jià)值，但是凱明寧肯破產(chǎn)也不愿選擇被收購，甚至還拒絕了展訊在最后時(shí)刻提出的收購其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的請(qǐng)求。
凱明事件折射出的是國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)公司對(duì)于“兼并”這一理念的漠然。芯片設(shè)計(jì)作為高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，倘若技術(shù)積累因倒閉而化作烏有，則行業(yè)整體的運(yùn)作效率及技術(shù)水準(zhǔn)必然大打折扣，而這樣的情況發(fā)生在本就孱弱的國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)業(yè)界，尤顯不幸。
而與凱明形成鮮明對(duì)比的是，炬力“永遠(yuǎn)的敵人”矽瑪特在陷入經(jīng)營困境后，選擇了被飛思卡爾收購，從而使自己的研發(fā)人員、知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及專利得以保存并繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。可見，較之于國內(nèi)企業(yè)習(xí)慣的內(nèi)生性的發(fā)展模式，兼并整合作為外延性的成長手段，其優(yōu)勢是顯而易見的。
資本困境
但無論本土芯片設(shè)計(jì)公司采用何種企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，資本永遠(yuǎn)是繞不開的主題。
芯片設(shè)計(jì)業(yè)回報(bào)率高，但周期較長，高端產(chǎn)品尤甚，而成功率只能保持在5%左右，所以一般都是依靠風(fēng)險(xiǎn)投資起步。事實(shí)上，2002年～2005年，國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)業(yè)的高速發(fā)展，正是得益于那段時(shí)間國內(nèi)風(fēng)投的活躍。但受困于目前國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)業(yè)整體回報(bào)不佳，前幾年熱情高漲的風(fēng)投已不再積極，更有許多風(fēng)投在芯片設(shè)計(jì)公司初步成功后選擇套現(xiàn)撤出，國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)公司的壯大愈顯艱難。
此時(shí)，政府的資金扶持就顯得非常關(guān)鍵，但去年公布的第一批國家鼓勵(lì)的半導(dǎo)體企業(yè)名單中，入選的94家公司全部屬于制造領(lǐng)域。“連重慶、武漢這樣的中西部城市都能出手百億元建12英寸晶圓廠，這樣的資金量我們想都不敢想。”一位業(yè)內(nèi)人士感慨道。對(duì)于半導(dǎo)體行業(yè)，一些政府官員看重的是看得見摸得著的芯片制造，而對(duì)于看不見形的芯片設(shè)計(jì)業(yè)，則缺乏關(guān)注。
芯片設(shè)計(jì)業(yè)的冷遇不止于此，在今年財(cái)政部一號(hào)紅頭文件中，第一條就是軟件與半導(dǎo)體業(yè)企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策，其中規(guī)定“芯片設(shè)計(jì)企業(yè)視同軟件企業(yè)，享受上述軟件企業(yè)的有關(guān)企業(yè)所得稅政策”。這種讓人驚愕的劃分方法意味著，芯片設(shè)計(jì)企業(yè)不得不和數(shù)以萬計(jì)的軟件企業(yè)競爭本就不多的政府資源。與此同時(shí)，按照國家最新公布的企業(yè)所得稅率，芯片設(shè)計(jì)業(yè)歸于半導(dǎo)體業(yè)，適用所得稅高達(dá)25%～33%，是餐飲業(yè)的3倍。
不僅僅是政府，銀行信貸也同樣對(duì)芯片設(shè)計(jì)缺乏熱情，一方面是地產(chǎn)、礦業(yè)這樣的傳統(tǒng)投資回報(bào)實(shí)在驚人; 另一方面，以銀行目前的業(yè)務(wù)水平，評(píng)估芯片設(shè)計(jì)這樣的高技術(shù)行業(yè)還有相當(dāng)?shù)睦щy。
每到校園招聘季，一些企業(yè)就開始派出各招聘團(tuán)隊(duì)蜂擁至各大院校，先宣講企業(yè)情況，亮出各專業(yè)招聘數(shù)量和諸多要求，例如當(dāng)過學(xué)生干部、成績優(yōu)秀、獲得過獎(jiǎng)項(xiàng)等硬性條件，再通過面試、英語和各專業(yè)測試等環(huán)節(jié)，最后錄用數(shù)量相當(dāng)?shù)膶W(xué)生……這種看似圓滿的校園招聘（以下簡稱“校招”），實(shí)際上卻暗流涌動(dòng)、隱患重重：宣講會(huì)火爆過后投簡歷者寥寥，接到OFFER的學(xué)生“腳踩多條船”屢屢違約，學(xué)生入職后沒有幾年紛紛流失……歸納起來，出現(xiàn)這些問題的企業(yè)大都沒有在校招的“定位”二字上做足功課，最終才導(dǎo)致這些不該出現(xiàn)的硬傷。
人才需求不明
準(zhǔn)確的人才需求定位，是校招成功與否的關(guān)鍵。比如企業(yè)是需要基本操作層面的人才，還是需要拓展業(yè)務(wù)的營銷人才，亦或是需要各類服務(wù)人才，這都要先通過準(zhǔn)確的人才需求分析，確定哪些學(xué)校、哪些專業(yè)、哪些層次的應(yīng)屆畢業(yè)生能滿足企業(yè)的需要和要求，然后再付諸實(shí)施。然而，相當(dāng)一部分企業(yè)，在沒有完全弄清企業(yè)人才需求的情況下，就開始盲目地出現(xiàn)在各個(gè)校招現(xiàn)場，盲目地招攬學(xué)生。
比如，某些企業(yè)一線生產(chǎn)人員嚴(yán)重短缺，此時(shí)只需到職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行招聘就完全可以，如果認(rèn)為只要是該專業(yè)方向的人才就能勝任，而選擇到本科院校去招聘，結(jié)果自然是很難招到動(dòng)手能力強(qiáng)且穩(wěn)定性好的學(xué)生。再比如，當(dāng)企業(yè)準(zhǔn)備擴(kuò)張時(shí)，會(huì)需要很多將來可以成為管理人員的基層員工。這個(gè)時(shí)候，就需要兼具實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)和有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)生，如果只注重其一，企業(yè)將來可能還需要投入更多的精力去填補(bǔ)人力資源上的空缺。有的企業(yè)還會(huì)為了拓展業(yè)務(wù)，將招來的應(yīng)屆畢業(yè)生分配到全國各地，雖然這種招聘對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)沒有硬性要求，但卻格外注重他們的服務(wù)精神或拓展精神。如果畢業(yè)生不了解企業(yè)意圖，企業(yè)也沒有把意圖充分與他們溝通，一旦畢業(yè)生入職后不認(rèn)可企業(yè)的價(jià)值觀，人員流失就會(huì)增多，企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略就會(huì)受到影響。
人才配置盲目
企業(yè)需要多少應(yīng)屆畢業(yè)生？需要哪些學(xué)歷，哪些專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生？哪些崗位需要應(yīng)屆畢業(yè)生？滿足崗位需求的應(yīng)屆畢業(yè)生層次如何？應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)和替代計(jì)劃有何規(guī)劃？很多企業(yè)，沒有充分分析前幾年應(yīng)屆畢業(yè)生配置情況，也沒有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃去做好人才配置分析，在這樣的情況下，盲目地招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，結(jié)果可想而知。人才配置定位盲目，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是配置要求盲目“追高”。即使是對(duì)一些基層崗位，企業(yè)也一味地追求高學(xué)歷、名牌院校、對(duì)口專業(yè)，非“211工程”院校的不選，非一本院校的不要，即使招不到滿意的學(xué)生也不愿意降低標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)一味追求高學(xué)歷人才，雖然能夠提升企業(yè)整體人員素質(zhì)，
但當(dāng)高學(xué)歷人才過多，企業(yè)卻不能提供相匹配的崗位、合適的發(fā)展平臺(tái)時(shí)，他們就很難實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)規(guī)劃及目標(biāo)，就可能造成人才的流失。
二是崗位配置盲目“追高”。原本可以由中專生勝任的工作，卻非要招聘本科生。大學(xué)本科生理論知識(shí)過硬、可塑性強(qiáng)，受到企業(yè)的歡迎。但是，部分大學(xué)本科生在面對(duì)工作時(shí)“眼高手低”，不愿意長期在基層技術(shù)崗位工作，積累了幾年工作經(jīng)驗(yàn)后，就會(huì)要求轉(zhuǎn)至管理崗位甚至要求一定的職務(wù)及待遇，否則就會(huì)尋求其他機(jī)會(huì)。相對(duì)而言，中專生或大專生雖然綜合素質(zhì)比本科生略差，但專業(yè)基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作踏實(shí)，可培養(yǎng)為應(yīng)用型技術(shù)人才，長期穩(wěn)定在一線技術(shù)崗位。
招聘規(guī)劃跑偏
校招怎么招、在哪里招、如何招？企業(yè)為什么要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生？期望通過招聘應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到什么目的？需要哪些學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生？如果企業(yè)對(duì)校招沒有一個(gè)整體的規(guī)劃，實(shí)施起來自然會(huì)跑偏。
招聘達(dá)到什么目的？這是招聘工作的整個(gè)指導(dǎo)方針，是工作的依據(jù)。如果不認(rèn)真規(guī)劃或缺少規(guī)劃，招聘隨意性就很大，不能有效地配合企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)人才的需要。招聘的標(biāo)準(zhǔn)是什么？錄用流程是什么？這些具體的操作都屬于整體定位的內(nèi)容，如果標(biāo)準(zhǔn)不明確，流程不清晰，招聘工作就會(huì)混亂無序。
同時(shí)，如果人才培養(yǎng)方向不明確，忽略對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生人才培養(yǎng)模型的建立，則會(huì)導(dǎo)致校招后培養(yǎng)方向定位不準(zhǔn)。
有些企業(yè)甚至認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生用工成本低，通過大浪淘沙的方式招聘和培養(yǎng)畢業(yè)生，大量地跟畢業(yè)生和高校簽三方協(xié)議。而招進(jìn)來后，卻任畢業(yè)生自生自滅，如果沒有很好地進(jìn)行差異化的培養(yǎng)，企業(yè)以“大鍋飯”方式培養(yǎng)不同專業(yè)、不同學(xué)歷的人才，必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)“一鍋出”，不同類型人才慢慢失去差異，逐漸喪失了優(yōu)勢人才的競爭力。假如把一個(gè)學(xué)管理的員工，放到生產(chǎn)第一線去搞技術(shù)，讓一個(gè)無線電專業(yè)的員工去搞財(cái)務(wù)，都會(huì)使他們放棄原有的優(yōu)勢，雖然有些員工可以通過努力進(jìn)行快速轉(zhuǎn)型，但代價(jià)一定是大量的時(shí)間成本，也與企業(yè)當(dāng)初招聘學(xué)生的初衷背道而馳。
如何避免出現(xiàn)“硬傷”
要避免這些校招中容易出現(xiàn)的“硬傷”，成功招聘到企業(yè)所需要的人才，通過培養(yǎng)，成為企業(yè)的骨干，要從以下幾方面采取措施。
首先，做好人才需求分析。根據(jù)企業(yè)前幾年的學(xué)生培養(yǎng)情況來分析，并綜合往年學(xué)生錄用和流失情況，可以借用馬爾科夫模型：即，根據(jù)招聘人數(shù)，按專業(yè)、崗位、人才遞進(jìn)和流失情況來建立模型，令每年的人才數(shù)量情況一目了然，就能找出流失較多的崗位和人員情況。
在進(jìn)行人才需求分析的同時(shí)，還要加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤和反饋情況的統(tǒng)計(jì)和調(diào)查。比如，哪些崗位的畢業(yè)生流失率低，哪些流失率高；哪些崗位適合哪些專業(yè)的畢業(yè)生，適合哪些學(xué)歷層次的畢業(yè)生；從所招聘的學(xué)生中，每年遞進(jìn)人員數(shù)和淘汰數(shù)；成長和穩(wěn)定的畢業(yè)生的共性有哪些等。通過分析，就能掌握最基本的資料，就會(huì)有針對(duì)性地找到所需的學(xué)生群體。
其次，根據(jù)公司戰(zhàn)略，做好招聘規(guī)劃工作。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，在結(jié)合人才需求分析的基礎(chǔ)上，按照管理人才、技術(shù)人才、技能人才等類別制定人才需求規(guī)劃，根據(jù)公司實(shí)際需求和中期的規(guī)劃制訂招聘計(jì)劃，切不可盲目沖動(dòng)地招聘，缺乏規(guī)劃地招聘。
【關(guān)鍵詞】多媒體；職高；教學(xué)方式
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息、媒體是現(xiàn)代人生活不可或缺的組成部分，被廣泛地應(yīng)用到我們生活的各個(gè)層面。多媒體技術(shù)已被廣泛的引進(jìn)課堂，成為了一種重要的教學(xué)輔助手段，多媒體教學(xué)作為一種新興的，先進(jìn)的教學(xué)模式正在向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢。特別是對(duì)于我們職高學(xué)校來說，更是大有優(yōu)勢。
就我校而言，我們是.西吉縣，位于寧夏南部山區(qū)，自然條件先天不足，交通不便，信息不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，文化教育滯后，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，人口素質(zhì)整體不高，所以職業(yè)教育多年來舉步維艱曲折坎坷，但是經(jīng)過政府、民間和全校師生堅(jiān)持不懈地努力，西吉縣職教中心已由當(dāng)年的農(nóng)職中學(xué)發(fā)展為如今集職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人專本科函授、專業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)和組織輸出為一體的多功能、多層次的綜合性教育機(jī)構(gòu)，屬于全日制公辦學(xué)校。現(xiàn)有專業(yè)辦學(xué)班45個(gè)。職高學(xué)生的共同點(diǎn)是學(xué)習(xí)的興趣不濃：經(jīng)過大浪淘沙式的篩選，隨后留下來在職高就讀的部分學(xué)生，又不能安心地、完整地全部完成職高教育的學(xué)制，是農(nóng)村職高學(xué)校生源流失的首要的原因。來職高就讀的學(xué)生，其一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)心理非常強(qiáng)烈。是中考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高中錄取線的學(xué)生，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有強(qiáng)烈的理想、愿望。其二是這部分學(xué)生進(jìn)取精神不足，人生的態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。這就給我們的課堂教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，使我們的老師感到非常的困惑。如何使他們安心學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)是我們首要解決的問題。最近幾年，隨著我校的大力發(fā)展，硬件設(shè)施的不斷完善，西部“國培計(jì)劃”的大力推進(jìn)，多媒體技術(shù)被引進(jìn)課堂，收到了極佳的效果。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有三大優(yōu)點(diǎn)：
一、豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣和愛好是最好的老師。老師必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，緊緊捉住學(xué)生的心弦，把學(xué)生帶入良好的教學(xué)氛圍中，使他們從尚未萌發(fā)興趣到興味盎然，逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，直至具有堅(jiān)毅的探索精神。我們職業(yè)高中，課程以專業(yè)課為主，基礎(chǔ)文化課為輔，而專業(yè)課又是枯燥乏味的。因此多媒體教學(xué)成為老師的教學(xué)手段后，我們結(jié)合我們課程的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用文字，符號(hào)，聲音，圖形，動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺，視覺等方面加大對(duì)學(xué)生的刺激，促進(jìn)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握綜合應(yīng)用文字，圖片，動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使一些抽象難懂的知識(shí)，在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)觀察到的過程直觀而形象。多媒體課件教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了直覺思維與邏輯思維的有機(jī)結(jié)合，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相比的。
在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。
二、它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率
多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講義多、教材中練習(xí)多，課時(shí)少。利用了多媒體，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。
如教學(xué)“圓的面積公式”時(shí)需要將圓轉(zhuǎn)化成其他圖形來推導(dǎo)圓面積公式。以前無論是運(yùn)用教具教師演示，還是制作學(xué)具學(xué)生操作，都難以較好的完成“曲變直”，而用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以由原來的教具或?qū)W具對(duì)圓的等分份數(shù)提高很多倍，直至無限，而且分的過程具體、形象、清晰，不僅能拼成長方形，還能拼成三角形、梯形進(jìn)行推導(dǎo)。這樣通過計(jì)算機(jī)的過程展示，既較好的解決了“曲變直”的認(rèn)知過程，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維推理能力，而且還順利的滲透了極限思想。
三、利用動(dòng)態(tài)，提高技能
提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，是我們職高學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)技能，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們很難把握好。利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把他與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如我們教學(xué)“角的度量”時(shí)，先將量角器放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、著色、移動(dòng)的方法介紹量角器的構(gòu)造與使用方法；再顯示可活動(dòng)的角，讓學(xué)生看角器上的度數(shù)；最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量角和畫角的方法。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效的掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點(diǎn)，提高了實(shí)際操作能力。
粗放與集約
在人們的印象中，本土運(yùn)動(dòng)品牌的崛起跟大手筆的資源投入、塑造品牌的強(qiáng)烈渴望、山寨式模仿的本能是密不可分的，如草莽一般，大開大闔。構(gòu)成了安踏、361度、特步、喬丹、匹克、貴人鳥、鴻星爾克、德爾惠、美克、喜得龍等眾多以晉江系為代表的運(yùn)動(dòng)品牌發(fā)展路徑。
但是，這樣的發(fā)展路徑到了一個(gè)臨界點(diǎn)。“北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國體育市場形成了井噴之勢，市場擴(kuò)容帶來的競爭升級(jí)、營銷升級(jí)將體育用品行業(yè)的競爭推向了極致。但從2009年到2010年，依靠鋪渠道、多開店帶來水平式增長的模式遇到了瓶頸，到了一個(gè)臨界點(diǎn)。而提高品牌溢價(jià)能力實(shí)現(xiàn)垂直式增長，則還有一定的空間。”多年從事體育咨詢的資深人士說。同時(shí)，業(yè)內(nèi)人士還指出：“窮則思變”，依靠鋪渠道、多開店的原有路徑走不下去時(shí)，只有尋找新的路徑。提高品牌的吸引力和提高品牌的溢價(jià)能力是一個(gè)必然的選擇。
專注與品牌提升
如何提高品牌的溢價(jià)能力
事實(shí)上，本土運(yùn)動(dòng)品牌承受的壓力不僅僅來自于耐克、阿迪達(dá)斯這樣的國際品牌。因?yàn)槠放仆|(zhì)化嚴(yán)重，且大都定位于運(yùn)動(dòng)與休閑兩者間，不利于體育品牌發(fā)展，想要繼續(xù)發(fā)展下去，就需要更為專業(yè)的劃分，挖掘更深層次的體育精神，真正強(qiáng)調(diào)體育的內(nèi)涵，突出運(yùn)動(dòng)品牌本身。
例如國內(nèi)本土運(yùn)動(dòng)品牌貴人鳥，從最初的跟風(fēng)造牌到后來的獨(dú)立特行，不斷的探索與前行，夯實(shí)了可持續(xù)發(fā)展的基根。當(dāng)“體育明星+央視廣告”的中國運(yùn)動(dòng)品牌標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作遭遇審美疲勞時(shí)，一系列親民幽默的廣告悄然點(diǎn)燃消費(fèi)者的好奇心：退休老大爺戰(zhàn)勝乒乓球高手、清純美少女擊敗網(wǎng)球天后……在這些看似不可能的事情發(fā)生時(shí)，把“比快樂，誰怕誰”的品牌宣言隨著觀眾的會(huì)心一笑深入人心。亞洲“新飛人”勞義更是將“運(yùn)動(dòng)快樂”演繹的淋漓盡致。
“眼下，諸如‘贏、磨煉、挑戰(zhàn)、明星、英雄’等，是國內(nèi)外絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)品牌的訴求，大都充滿著壓力，彌漫著競爭，如何借助差異化的品牌定位從中脫穎而出，一直是國內(nèi)本土運(yùn)動(dòng)品牌不斷思考的問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)之后，全民健身，運(yùn)動(dòng)利于健身、健康的理念，越來越得到社會(huì)大眾的認(rèn)可。貴人鳥董事長林天福在采訪中講到“在最近的三年中逆勢而上，從2008年的‘貴人鳥，無人可擋’到2009年‘生活，就是一種運(yùn)動(dòng)’，再到2010年的‘運(yùn)動(dòng)快樂’，一系列的品牌宣傳推廣策略，令品牌逐步深入到運(yùn)動(dòng)的DNA――‘快樂運(yùn)動(dòng)’上來，并將這一全新的運(yùn)動(dòng)文化理念，植入到廣大消費(fèi)者心中。同時(shí)，加強(qiáng)與年輕消費(fèi)者溝通，助力品牌年輕化。”
在競爭白熱化的體育用品市場上，國內(nèi)本土運(yùn)動(dòng)品牌以差異化、個(gè)性化的高姿態(tài)踏上了更高的新臺(tái)階，重新調(diào)整了自己的發(fā)展定位，重點(diǎn)建立專業(yè)運(yùn)動(dòng)品牌屬性，樹立品牌的個(gè)性形象風(fēng)格，為品牌未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；在這樣的大背景下，國內(nèi)本土運(yùn)動(dòng)品牌找到了運(yùn)動(dòng)市場的新領(lǐng)域――快樂，在‘運(yùn)動(dòng)’、‘時(shí)尚’和‘快樂’三大核心構(gòu)成的‘金三角’中，‘快樂’站在了最頂端，以‘運(yùn)動(dòng)快樂’的差異化品牌推廣方向，樹立了鮮明的品牌個(gè)性。”
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)何去何從
中國東部沿海制鞋企業(yè)經(jīng)過幾十年的高速發(fā)展，已經(jīng)到了產(chǎn)業(yè)升級(jí)、調(diào)整轉(zhuǎn)型的發(fā)展拐點(diǎn)，沿海地區(qū)資本相對(duì)飽和，本地市場已難以滿足資本增值的需要，企業(yè)面臨土地、勞動(dòng)力、能源等生產(chǎn)要素供給趨緊、成本不斷上漲，產(chǎn)業(yè)升級(jí)壓力增大，商務(wù)成本居高不下等問題，面對(duì)這諸多的問題，越來越多的企業(yè)做出了內(nèi)遷的選擇。然而，要想實(shí)現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)格局，我們又不得不面對(duì)這樣的問題：產(chǎn)業(yè)鏈配套是否完整、物流體系是否完善、投資環(huán)境是否成熟、非市場因素影響如何等等。對(duì)此，林天福表示：在中國市場國際化、國際市場一體化的趨勢和背景下，為公司的持續(xù)運(yùn)營和進(jìn)一步發(fā)展，近期計(jì)劃將公司營銷、研發(fā)、品牌等部門從晉江遷往經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)、生產(chǎn)要素更活躍的廈門。這主要是出于對(duì)品牌發(fā)展的長遠(yuǎn)考慮，出于在更高層次占有市場和占據(jù)區(qū)域制高點(diǎn)的考慮：其一，吸引更多國內(nèi)外高端人才，從而帶來巨大的效應(yīng)；其二，廈門擁有便捷的交通網(wǎng)絡(luò)和信息平臺(tái)，企業(yè)能充分整合配置資源，加快物流、信息流、資金流的循環(huán)；其三，企業(yè)做大以后，希望借助遷都，完成向規(guī)范化現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)變，可以充分展示企業(yè)形象、企業(yè)品牌、企業(yè)文化與企業(yè)精神。
另一方面，國內(nèi)本土運(yùn)動(dòng)品牌長期以來堅(jiān)持不斷研發(fā)創(chuàng)新，近年來更是加大了科技新品開發(fā)的力度，每年投資數(shù)千萬元致力于產(chǎn)品研發(fā)，并著重開發(fā)個(gè)性化、時(shí)尚化產(chǎn)品，領(lǐng)先開發(fā)各類新型號(hào)、新產(chǎn)品。
關(guān)鍵詞：民辦高校 人才 層次 需求 運(yùn)用
隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，經(jīng)過改革開放的洗禮，大浪淘沙，民辦高職院校也由“游擊隊(duì)”，改編為“正規(guī)軍”，在政府的監(jiān)管下，學(xué)校的管理也越來越正規(guī)化。民辦高職院校異軍突起，成為了我國高等職業(yè)教育的主力軍。然而由于民辦高校舉辦者的“草根性”，管理模式也不盡相同，有的沿用企業(yè)全員“封閉式”管理，上班刷卡；有的采取行政人員、教輔人員“坐班制”，教師則不要求坐班的“半封閉式”管理；有的則采用按照工作任務(wù)量化的要求，實(shí)行“開放式”的管理。采用什么樣的管理方式則“仁者見仁，智者見智”。然而，從人力資源管理的角度來看，不管采取什么樣的管理模式，都離不開以人為本的原理。一所學(xué)校的管理好壞，就是要看人力資源的積極因素是否達(dá)到了“最大化”。這就必須在認(rèn)真分析民辦高校的人力資源特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做出科學(xué)的分析和判斷，為管理者在人力資源管理的決策提供依據(jù)。
一、民辦高校的人才資源的來源分析
民辦高職院校教師實(shí)行的是“全員聘用制”。其人才的來源主要一是普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生。根據(jù)從多所民辦高職院校的調(diào)查了解，25歲至35歲的青年教師約占整個(gè)教職員工的50%以上，而應(yīng)屆畢業(yè)生則“三分天下有其一”。二是外地公辦院校教師和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員“跳槽”而來。這類人員在民辦高職院校也占了25左右，年齡一般在35到55歲左右。三是公辦院校退休教師反聘人才，約占25%。從目前民辦高校看，無論是年齡結(jié)構(gòu)、還是學(xué)歷結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)兩頭大中間小的“啞鈴型”。若與公辦高校相比，這種結(jié)構(gòu)是不盡合理的。
二、民辦高校人才資源穩(wěn)定性分析
近年來，民辦高校人才的“維穩(wěn)”也成了人事部門頭痛的問題。一邊是人才的“跳槽”，一邊是招收新的人才來“補(bǔ)缺”，大大地增加了人員培訓(xùn)的壓力，加大了人力資源成本。從流失的人員結(jié)構(gòu)來看，主要是青年教師人才。這批人分兩類，有一類人處于擇業(yè)的選擇期，正在尋找適合自己的單位，也就是試業(yè)階段，一旦不喜歡就拍屁股走人，另一類人，則到呆上4-5年時(shí)間，從應(yīng)屆畢業(yè)到獲取大學(xué)教師資格證，到評(píng)上中級(jí)職稱，一旦“羽毛豐滿”，將“孔雀東南飛”。另一部分是考上了公務(wù)員或事業(yè)單位，或由于家庭原因離職。當(dāng)然，人才的合理流動(dòng)無可厚非，但對(duì)學(xué)校人才的培養(yǎng)將帶來挑戰(zhàn)，尤其是中青年骨干教師人才的流失。而反聘的退休人才較相對(duì)的穩(wěn)定。民辦高校高端人才的競爭是激烈的。中端人才流動(dòng)性比較大，低端人才相對(duì)穩(wěn)定。民辦高校的人才不穩(wěn)定性是人才資源的重要特征，也可以說是民辦高校人才資源競爭的劣勢。辦學(xué)中的人才的不穩(wěn)定性對(duì)院校的打擊有時(shí)是致命的，尤其是高端人才或重點(diǎn)人才的流失，不但在外界造成不好的影響，而且還影響到專業(yè)建設(shè)。從另一方面看，民辦高校的用人機(jī)制又有積極的一面。因?yàn)閷?shí)行全員聘任制，機(jī)制靈活，對(duì)急需的人才可以在待遇上給予傾斜，對(duì)實(shí)用性人才沒有過高的門檻，不拘一格，有效地實(shí)現(xiàn)人盡其才。隨著養(yǎng)老的社會(huì)化，這種用人機(jī)制又不會(huì)給學(xué)校留下沉重的負(fù)擔(dān)。因此，民辦高校的人才工作是競爭成敗的重要要素之一，要加于認(rèn)真研究，找到既能穩(wěn)定人才，又能合理流動(dòng)的辦法，加以貫徹。
二、民辦高校人才資源需求層次理論的運(yùn)用
馬斯洛需求層次理論（Maslow's hierarchy of needs），亦稱“基本需求層次理論”，是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵(lì)理論》論文中所提出。該理論將需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。另外兩種需要：求知需要和審美需要。這兩種需要未被列入到他的需求層次排列中，他認(rèn)為這二者應(yīng)居于尊重需求與自我實(shí)現(xiàn)需求之間。還討論了需要層次理論的價(jià)值與應(yīng)用等。
按照這一理論原理，民辦高校要根據(jù)實(shí)際情況，按照需求層次理論，要多關(guān)注中年教師的需求，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，使現(xiàn)有的“啞鈴型”狀況，轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴蠙煨汀苯Y(jié)構(gòu)。
綜合上述分析的情況，民辦高校的人力資源管理要“以人為本”，認(rèn)真分析人才的層次，有的放矢地做好工作。
對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生和青年教師，因?yàn)槭恰俺醭雒]”社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們首選的是安全需要的歸屬感，來到單位有“回家”的感覺。其次就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。對(duì)于一些大齡年還有結(jié)婚成家的欲望。因此，人力資源管理部門要“投其所好”，在獲取高校教師資證、職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)提高等方面給予為其創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境。要以共青團(tuán)、工會(huì)等多舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)，為他們創(chuàng)造更多的與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)。讓他們對(duì)學(xué)校有親近感和認(rèn)同感，逐步消除他們對(duì)“民辦”高校“打工”身份的誤解，用真情解除他們“跳槽”的想法，創(chuàng)造條件實(shí)踐其自我實(shí)現(xiàn)的欲求。
對(duì)于中年教師來說，他們的業(yè)務(wù)趨于成熟，社會(huì)閱歷也較豐富，一邊是學(xué)校的“中堅(jiān)”力量，一邊是家庭中的“頂梁柱”。對(duì)于他們來說，一邊是收獲成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，一邊是又要為家庭的“柴米油鹽”奔波；因此在薪酬上要向這一層次的人傾斜。對(duì)于其中的“不合格”（沒能獲得高校資格證和職稱）的“合格”（在教學(xué)上又深受學(xué)生喜愛）的人才，要憑著“不拘一格”的用人理念，創(chuàng)造條件“唯我所用”。例外對(duì)于住房安排要優(yōu)先照顧。同時(shí)要協(xié)助他們解決好子女上學(xué)、家屬就業(yè)問題，讓他們能安心工作，創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)夢想。
對(duì)于從公辦高校或企業(yè)退休的人才，他們大多數(shù)具有高學(xué)歷高職稱，可謂功成名就，有的反聘后還身在高層，是高職院校重要財(cái)富。對(duì)于這個(gè)層次的來說，“尊重”是他們最大精神力量。當(dāng)然這種尊重不是掛“嘴”上的，要落實(shí)在行動(dòng)上。比如，要讓他們多參與高層學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，推薦他們參加高層的社會(huì)性的工作，在生活上給予重點(diǎn)照顧。關(guān)心他們的身體健康。尤其重要的是要給他們享受同級(jí)同等地待遇，使他們感到心理的平衡，讓他們更好的發(fā)揮余熱。
結(jié)束語
我們常說，一個(gè)單位的成敗關(guān)鍵是人的因素，未來的競爭說到底就是人才的競爭。高職院校是培養(yǎng)適應(yīng)性人才的地方，人才的需求有其獨(dú)特性，同樣也顯得重要。“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”是人力資源工作的特色，如果按照“馬斯洛的人的需求層次理論”，把工作做的更細(xì)一些，若從“啞鈴型”結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴蠙煨汀苯Y(jié)構(gòu)，人才的層次就更加合理，就能更好地為單位的持續(xù)健康發(fā)展，提供良好的用人環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
[1]周兵，崔小文，吳慧涵. 企業(yè)戰(zhàn)略管理[M]. 清華大學(xué)出版社，2010，（105-203）
