時間：2022-02-24 07:44:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中社會實踐，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
實習報告網權威高中寒假社會實踐報告總結，更多高中寒假社會實踐報告總結相關信息請訪問實習報告網。 短短三周的寒假生活轉眼就過去了，這對我們來說是進入高中后的第一個寒假。在這個假期里我們參加了很多社會實踐活動，過得頗有意義。
1. 豐富的團隊活動
在這個寒假我們高一(十)班的團員同學參加了學校布置的一個名為經典尋訪的活動，我們選定的目標是位于黃浦區的外灘。剛開始大家覺得黃浦區是我們土生土長的地方，對于外灘也已了解得十分透徹，沒有意義。不過當我們到達目的地之后，我們發現我們對于外灘得了解并沒有我們想象中的那么多。通過尋訪和資料搜集我們了解到外灘是這座東方大都會最著名的景觀，它東起中山東一路，北起外白渡橋，南至金陵東路，面對開闊的母親河黃浦江，背倚造型嚴謹、風格迥異的建筑群。是上海具有萬國建筑博覽標志性的建筑群之一，是人類歷史的文化遺產。在我們的尋訪過程中，我們看到了一幢幢復古優美的高樓大廈和優美的綠化設施。而且我們還發現在新年之際來這里的旅客中有不少都是老外，可見如今的上海已是受全世界矚目的國際大都市。
春節是舉家團圓的日子，可是還有一些老人由于種種原因只能孤單一人度過春節，所以團支部開展了一班一老人的活動。計劃給這些老人送去溫暖和關懷，而我們班所負責的是一位家住新華路的名叫任瑛的老人，那是一個頭發花白和藹可親的老人。我們一行7人代表所有高一(十)班的同學來到了老人的家中，除了噓寒問暖之外還帶去了所有同學寫給她的祝福。為了讓老人過一個團圓歡樂的大年，我們還準備了一些好吃的東西與老人一同分享。臨近尾聲之時，大家一同圍在老人身旁，為老人唱了一首飽含祝福的歌曲。看到老人高興得笑著，連聲得感謝我們，大家也都不好意思地笑了。
2. 多彩的社區活動
除了以上的團體活動之外，我們班的每一位同學在假期里也都參加了所在社區開展的多彩的社會實踐活動。有的為社區打掃樓道，有的則積極為社區出黑板報，還有的則跟隨著社區里的居委們一起去慰問孤老，有些愛學習的同學即使在放假的時候也沒有閑著，整天穿梭于社區圖書館間……尤為可貴的是幾乎所有的同學都在居委會的號召下為社區困難群眾捐獻了自己的一份愛心。
就這樣，短暫而豐富有益的寒假生活過去了，新的學期到來了，所有的同學帶著對這次假期的美好回憶，準備迎接新學期的挑戰。
【高中2017年社會實踐自我鑒定范文一】 我認為,在這個充滿激烈競爭的社會,需要學習的東西不光停留在書本,生活在現實中就應將自己擺在適當的位置,正確公平的估計自己,把今天當成一個新的起點,從頭開始,過去的就讓他過去.
我總喜歡挑戰一些新鮮事物,因為只有選擇有價值有意義的事,勇敢的去嘗試,才能不斷發現自己的不足,只有不斷學習,才能努力趕上.優勝略汰是社會進步的法則,超越壓力,戰勝自我是我人生的奮斗目標,工作面前,我積極肯干,認真負責,喜歡在樂觀中進取,用微笑面對人生.我最喜歡的一句格言：從成功里得到自信和快樂,從自信里得到快樂和成功,從快樂里得到成功和自信.
雖然自己資質平平,卑微鄙俗,成長的歷程艱難險阻,但我相信,帶著微笑,不懈的努力,定能戰勝一切!
今年暑假我參加了社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
艱辛知人生，實踐長才干。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。
通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期實踐。
【高中2017年社會實踐自我鑒定范文二】 朝吟幕頌,幕鼓晨鐘,在理想之光雜照耀下,我走過了最美好的三年高中時光.帶著無限的依戀,輕輕撥響回憶的風鈴,一幅幅永垂于心的畫面展示在我的眼前.
學習成績不是最好,但在學習過程中獲得了很的多.首先是端正了學習態度.在老師的教導下,看到周圍的同學都努力學習,我毅然打消了好好玩的初衷,開始了高中的學習旅程.古人云:授之以魚不如授之以漁,我知道自己來這里就是為了獲得漁.在三年的高中生活中,我認真積極地參加每次實驗和討論會,鍛煉了自己動手和分析問題的能力,受益匪淺.
一直在追求人格的升華,注重自己的品行.平時注重與同學之間的關系,是一位友愛同學,尊師重道,樂于助人的好學生.我現在領悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責任.
身為學生的我在修好學業的同時也注重自己的社會實踐能力.三年來,我參加了不少的校內活動和一些社會實踐.參加校內的活動可以認識到更多的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處. 我喜歡做一些社會活動,會讓高中生活更豐富多彩,有時會感到累些,但樂此不彼.
我的優點是誠實,熱情,性格堅毅.我認為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己的,答應別人的事一定按時完成,這給老師和同學們都留下了深刻的映像.我這個人有個特點,就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追求最好的結果,一個人最大的敵人是自己,因此我一直嚴格要求自己,努力把自己鞭策成為一個適應瞬息萬變的社會的人.
通過三年的高中生活,學到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正.社會實踐能力也有很大提高,為將來走向社會奠定基礎.
實習報告網權威精選高中生暑期社會實踐報告，更多精選高中生暑期社會實踐報告相關信息請訪問實習報告網。 這次的社會實踐，可以說是心酸，也可以說是令人很有成就感的。作為這次活動的組織策劃者，我為自己事先沒有做好充足的準備而感到愧疚，卻也為自己在應變能力上的提高感到自豪與高興。
定日期：夏雷滾滾，綿延大雨總是毫無征兆的下下來，在學校快放假的時候，看著不合作的老天，我總是擔心義賣那天會像那幾天一樣，有幾次想過改日期，同學們一會兒要補課，一會兒要旅游，延遲只會使參加活動的人所剩無幾，在大家的強烈要求下，我們終于把日子定在了7月15日。為了同學們都能充分的參加活動，我還找了補課的老師，和他們協商盡量在15號不要補課。
聯系相關部門：沒有足夠的經驗，不知道南禪寺管理部門會在雙休日休假，恰恰不巧的是，我14號去聯系相關部門時正是倒霉的星期六。當得知管理人員不在并且必須有了簽證才可以進入賣書時，心緊了一下。“怎么辦，明天就要義賣了，場地是個大問題啊！”近50個同學的社會實踐都壓在我的身上，我不可以放棄，我想我一定有辦法的。于是找已租場地的商家聯系，找看守的城管，在一次次狠狠拒絕之后，真的有點急了。在無奈之下，我看到了站在南禪寺門口的警察叔叔，通過他我找到了他們的頭兒，他告訴我在麥當勞的旁邊沒人管，讓我們去那里義賣是個可行的辦法。看著那個角落，雖然很偏僻，但是總比沒有地方賣書要好啊，“將就一下吧，明天和同學解釋一下，希望他們諒解。”心里的大石頭總算放下了，就這樣，我回了家.........
借桌椅和大傘：晚上聯系了去借傘的同學，得到了一個“驚悚”的消息，他還沒有開始借東西，在我的催促之下，他開始想辦法借桌子，卻換來這樣一句話：借不到~真是一波衛平一波又起啊。打114，我們找相關部門的電話，找穆桂英領券的地方，找住在南禪寺附近的同學家借，沒有，還是沒有。都不知道怎么來形容當時自己的心情了。一邊通知著各個同學義賣的時間地點，一邊想著辦法，可以說是吃了一百只老鼠——百爪撓心了。我們想到了和南長區的管理局人員借東西，順便保證一下場地問題，通過114我找到了相關部門，他們說周日不上班，場地自己找到就行了，桌子沒有；通過以前辦過活動的同學，我找到了南禪寺部門的部長，有由此找到了相關負責人，在小到專門負責義賣簽證的人員，此時已經是十點多了。懷著忐忑不安的心，我撥通了那個電話，汪主任，在我解釋了事情之后，很兇地批評我這么晚打擾她，并且肯定的告訴我，明天休假，單子不批，東西不借。真是要抓狂了，我放棄了在南禪寺里面再定攤位的想法，憂心忡忡地放下手機。時間已是十一點了，負責聯系的同學準備睡了，他告訴我明天早上會很早去守著，問問附近的小販借東西。一夜，真是輾轉難眠.......
第二天，我坐著公交車，一邊和同學聯系，試了各種辦法，卻還是借不到，想再和南禪寺人員聯系，最后通融一下，打到最后，直接被他們無視，不接我們的電話。到達南禪寺，我問他們是否聽我的，先去廟里借了？他們說沒有，于是，抱著最后的希望，我和兩個同學來到了廟里，告訴和尚我們的來意，不得不說，還是出家人最有愛，他們二話沒說就借給了桌子。找到兩個男生，我們把桌子搬到制定地點，對和尚千恩萬謝啊。
賣書遇城管：總算什么都解決了，老天對我還不薄，前幾天一直在下大雨，今天看樣子卻是朗朗晴天，我們開始聚在一起，大家把自己捐出來的書都拿了出來，在我們還在整理書的時候，便陸續有一些人走過來詢問價錢。“班長，這本書賣多少？”“班長,要讓他們簽名嗎？”........“自己決定吧,反正我們不是賺錢用的。”于是，大家伙一邊解釋我們義賣的目的，一邊推銷著書。
可是好景不長，沒一會來了幾個穿藍衣警服的人，不好，肯定是城管。一些男生去和他們交涉，盡量拖著時間，而我們則盡快賣著書。沒一會，同學來找我，他們說，“班長，我們不行了，你上吧。”我交待一些同學加緊賣著書，自己走到城管面前，都說城管不好惹，為了社會實踐，我豁出去了。定下心，我問他們為什么要我們搬走？城管很淡定地告訴我，沒有收到單子，不可以在這里搞活動。我耐心的向他們解釋，我已經和管理人員講好了，他們答應了，忐忑地看著他們聯系上司，掛下電話，他們告訴我沒有這回事。我恍然大悟，原來警察叔叔只是耍耍我這個小孩子，管理人員只是因為時間太晚對我應付了事罷了，真是世態炎涼啊。一邊，好友在一旁急了，她說去辦公室守著，等部門的人過來，當然這是不可取的了，我示意她不必這樣，沒用的。眼淚卻已急得在眼眶打轉了，半個多小時了，城管還是不肯放過我們。我回頭看著在盡力賣書的同學們，忍著不哭，努力穩定著情緒。我盡量裝著平靜，問城管，怎么才可以在這里賣書，他說現在去找人簽單子。拉著一個同學，陪我一起去，讓好友幫我管理這里，“撤書，看桌子。我去去就來。”
打的，不一會到了目的地，不出所料，真的沒人在。我們只能往回走。回來的路上，好友電話，問
關鍵詞：高中思想政治；教學；社會實踐活動
在高中思想政治教學中開展社會實踐活動是指學校從思想政治學科背景出發，有目的、有計劃地為學生創設一定的活動情境，在教師指導下，引導學生走進生活，服務社會，了解社會的實踐活動。社會實踐活動是高中思想政治教學活動的重要組成部分，是課堂教學的有效延伸和深化，是高中思想政治教學理論與實踐結合的重要方式，是讓學生在實踐中感悟，在體驗中認知，在生活中學習的一種有效的教學形式。
一、在高中思想政治教學中開展社會實踐活動的意義
1.拓展思想政治教學活動空間，彌補課堂教學不足
單純的思想政治課堂教學中學生很難將教學目標內化為個人認知，而社會實踐活動從學生的發展需求出發，通過學生的親身體驗，感知學習。這種學習方式是思想政治教學“知行”轉化的重要渠道，一方面讓學生在實踐中理解課程內容，另一方面把學生在實踐中的感受豐富到課堂教學中，實現政治教學效果的最優化。
2.提升道德情感，促進學生個性發展
在社會實踐活動中，學生要扮演不同的“角色”。如，志愿者、人大代表、形象大使等。他們會對自己提出更高的道德要求，通過學生個體的獨特體驗，學生獲得深刻的自尊感、成就感、滿足感，感受道德給他帶來的尊嚴、榮譽和幸福，使學生由衷地接受道德，把道德要求與個體情感融為一體，將道德情感內化為自身需要，有利于學生個性發展。
3.開拓眼界挖掘潛能，促進學生能力發展
在社會實踐中，學生自覺學習、掌握服務的相關知識技能，自己收集一手資料，自主探究、分析解決問題。同時，社會實踐活動還可以培養學生的社會適應能力、生活自理能力、團結協作能力、觀察分析能力、創新思考能力，不斷開闊學生眼界，磨礪意志品質，挖掘學生潛能，增強學生自信，促進學生能力的全面提升。
二、開展社會實踐活動的主要形式
1.社會調查類活動
這類實踐活動注重引發學生對社會現象、社會環境的關注。在教學中，我根據課程目標和學生發展需要選擇適宜課題，安排了
“網絡對中學生生活影響的現狀分析”“中學生對傳統文化的了解現狀與分析”“市區空氣污染情況及分析”“中學生消費現狀及分析”等內容。大家在收集資料、交流探究、尋求解決對策的過程中，既鞏固了教學內容、豐富了學習經驗，又激發了學生對思想政治學科的興趣。
2.生活體驗式活動
這類社會實踐活動，注重學生的體驗式參與。例如，組織學生到工廠、社區、田間參加勞動服務；組織學生走進敬老院、走進貧困家庭擔任志愿者、義工；組織學生遠足、踏青等活動。通過讓學生體驗不同的社會生活，開闊眼界，豐富知識經驗，提高學生的社會適應能力和社會責任意識。
三、開展社會實踐活動時應注意的問題
1.重視社會實踐活動的開展
在教學實踐中，一些學校、家長、學生往往以教學、升學、安全等借口擠占實踐活動時間，或對實踐活動敷衍了事，尚需我們改變觀念，提高認識。
2.明確社會實踐活動的實效性
實踐活動作為思想政治教學活動的延伸，必須為教學和學生發展服務。任何一次活動前，教師都應該認真分析學生發展中存在的問題，提出針對性方案；活動中教師要隨時引導學生分析解決問題；活動后教師要及時組織學生反思自己的行為，評價他人的行為，并對典型人和事進行表揚和肯定。
3.尊重學生發展提出不同要求
教育就是要在尊重學生自主發展的基礎上，把每個人的潛能
發揮出來。在政治課社會實踐活動中我依據學生的發展提出了不同的要求。第一種是以班級為單位要求大家必須完成的。如，勞動鍛煉、值周活動、遠足等。第二種是學生可自由選擇的社會實踐活動。如，人物專訪、專題社會調查、勤工儉學、領養綠地、科普法制宣傳、公益勞動、義工等，學生可根據自己的興趣愛好自主選擇項目。
4.因人而異、因地制宜開展社會實踐活動
（1）要把握學生的思想脈搏，確定學生感興趣的實踐活動。例如，我針對班級管理中存在的問題，要求學生作專題調查，提出自己的建議，然后讓他們在實踐中不斷驗證修正建議。
（2）要挖掘當地、本校的資源和題材。例如，在“文化生活”模塊教學中，開展“石油文化”課題研究。對油田的發展史、油田特色文化等內容，進行調查采訪、實地考察、匯報交流。既鞏固了課本知識、鍛煉了學生能力，同時也提升了學生作為石油后代的社會責任感和使命。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。總之，社會實踐活動作為高中思想政治教學活動的重要組成部分，實現了書本與生活、理論與實踐的融合，使學生在生活中學習、在學習中踐行、在踐行中體驗、在體驗中發展，促進了學生素質的全面提升。
參考文獻：
一.培養韌性的教育實踐
堅韌不拔的品質是學生發展的核心保障,是鍛煉學生自強、奉獻、堅持奮斗等品質的根本需求。針對高中生缺乏吃苦耐勞精神的現狀,就要增加吃苦耐勞的鍛煉。而堅韌的品質一定要在社會實踐里去磨煉,不管是生存訓練或者是軍訓,還是獨立進行社會調查,學生都會遭受到不同情況的挑戰。在處理困難以及面對挑戰的時候,學生就會感受到擁有堅韌品質對自己未來發展的意義。因此社會實踐的核心里不可以沒有培養吃苦耐勞精神、磨煉堅韌意志的教育。
二.要適當地實施挫折教育
面對挫折是學生在未來適應社會生活要求必不可少的一關。針對以前學生實施社會實踐的過程去分析,學校和教師進行干涉的比較多,學生自主面對難題的機會很少,磨煉的程度層次較淺。為了使學生在實踐里有更多的磨煉機會,學校和教師以及學生都要進行觀念上的改變,真正地讓學生做實踐的核心,讓學生將迎接挑戰以及感受挫折當成必須進行的項目去對待,要讓學生獨立面對一些困難,實現社會實踐中挫折教育的目的。高中生社會實踐的核心內容無非是進行教育。所以需要實施的教育目標及內容十分明確,要構建相關內容體系。推動學生社會實踐模式化的構建,提高對學生社會實踐導向,增強學生社會實踐的可實施性就顯得特別的重要。
三.實踐教學和課堂教學之間的關聯
思想政治課堂教學和實踐教學的目的相同,二者是相輔相成且又相互推動的。課堂教學要實施理論上的傳授,從而為實踐教學鋪墊基礎知識,而實踐教學要利用好主題,拿捏好核心點,進行實踐結論,從而達到強化認識的目標。
四.學校內實踐和學校外實踐的關聯
校內的活動其實同樣是社會活動的一個環節,學生的自主教育和自主管理等都是具有實際意義的實踐項目。一些實踐項目,比如挫折、誠信、堅韌和價值觀教育,都能在一定程度上結合在校內的實踐活動里。與此同時,還要激勵學生走出學校,讓學生感受社會,磨煉意志,培養他們吃苦耐勞的精神。
五.教師引導和教材構建的聯系
在社會實踐的進程里,教師起到引導的作用,教師對學生社會實踐指導的模式從根本影響實踐的結果。不過教師的資源是有限的,伴隨著高中生社會實踐接觸面的逐漸增加,社會實踐教材構建就顯得尤為重要。結合社會實踐基礎,實施實踐與教學相統一的教材會是高中思想政治理論社會實踐的核心指導目標。上述為筆者針對高中思想政治理論課社會實踐的一些研究分析及親身感受,希望此文能對相關實踐教學起到一定的推動作用。
【關鍵詞】好動 好奇心 內斂 理性 社會實踐
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.193
社會實踐是學生成長、成才的重要環節，是培養、增強學生社會責任心，提高綜合素質的重要渠道，對促進學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品德具有重要作用。我校開展社會實踐活動已經好多年了，本學期，我認真觀察了各個年級的社會實踐活動情況：積極性最高的是初中的同學，特別是初一的同學，其次是高一，我們高二年級的同學，積極性是較差的。通過對這種情趣現象及學生年齡特征的分析，既符合他們成長過程中的年齡特征，又說明我們的社會實踐需要根據學生情趣的變化進行改進，著力培養學生的奉獻精神和責任素養。
一、當前社會實踐開展情況分析
（一）初中，一個好動又充滿好奇的年齡段
十二三歲的初中同學，剛剛從幼稚的孩童生涯中脫穎出來。他們有著兒童般好動的天性，有著兒童般好奇的心理，還有著青少年強壯的身體。當他們接到了社會實踐任務的時候，高興得手舞足蹈。爭先恐后的搶著去當少年交警，盡管衣服大得出奇，穿上是那么滑稽，可是他卻在十字路口上干得是那么的認真，表情裝得是那么的嚴肅。清潔衛生是各個年齡段的學生都不愿意去做的，可是接到任務的同學們還是那么認真的去完成。
我親自看到了兩個場景：第一個場景是辦公樓前黃桷樹下，那一天正下著蒙蒙細雨，天濕路滑，可是還有幾個初一的學生拿著比自己還長的大掃帚一筆一劃的掃著。我路過時就問道：“地太濕了，不好掃，你們只需要把樹葉用夾子夾起來就行了。”沒有想到其中一個小女孩回答到：“用掃帚掃更干凈些。”第二個場景是在廁所，當我去上廁所的時候有幾個小同學在廁所里面等著，廁所里面很干凈，一點味兒也沒有，他們負責就是把所有的臟東西沖洗干凈。我當時就說了一句笑話：“感謝你們，你們辛苦了。”讓我震驚的是，當我往外走時，有一個學生就拿著拖把把我走過的腳印又拖掉了。
（二）高中，一個內斂而又充滿理性的年齡段
高一的同學，初中畢業剛剛進來，個頭已經長高了，心理年齡比初中生要成熟一些，知道社會實踐活動哪些項目要辛苦勞累一些，哪些要輕松光鮮一些。于是在活動內容的選擇上，有些項目擠得頭破血流而有些項目卻無人問津，比如攝影、少年交警等很熱門，自愿參加教學樓清潔衛生、食堂幫櫥體驗的學生少之又少。但是高一的學生不論是執行的活動是自己喜歡的還是不喜歡的，學生都會認認真真地把自己的事情做好，因為有同學專門攝影還有學校老師的監督。
高二的學生們就不一樣了。經過一年的洗練，他們更理性了，對待事物的看法更不同了。比如我班社會實踐活動的任務分配時，大家都要求換一件工作，以前是少年交警的同學要換去清潔衛生，以前教學巡查的同學卻要去少年交警。去專業攝影的同學早早就回來交了差，只丟給我一句話：“大家都不愿意拍，說以前拍的有。”第一學期各位同學的手機自拍照片整理時可以爆盤，這一學期居然沒有幾個人拍，有學生拍了也沒有拍幾張。少年交警的學生因為下了點小雨，經過請示就早早回到了教室，然后一二十個學生就在教室里面看書做作業。
二、今后社會實踐開展方向建議
通過對初中、高一及高二學生的社會實踐活動分析，發現同學們對社會實踐活動的情趣已發生了變化，不同的年齡段表現不同的反應。反思我們的工作，在給學生安排活動任務時候，應考慮學生的年齡結構、興趣愛好及情趣變化，不同階段的學生安排不同的任務，要多設活動項目，盡可能讓學生不重復做同一個項目，同時要進行社會實踐的意義教育，明確社會實踐是學生成長、成才的重要環節，是培養、增強學生社會責任心，提高綜合素質的重要渠道，對促進學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品德具有重要作用。
（一）初中生活潑好動，宜多安排參觀巡查
初中生活潑好動，身體還沒有長高，體力也還不強。在給初中生安排社會實踐活的時候，首先要考慮工作要輕松，但有趣，而那些體力勞動強度大的比如掃地、淘菜等就最好給高中生安排。初中生多安排一些參觀、巡查等活動，更適宜他們的年齡特點及興趣。
（二）高中生理性好強，要多安排實踐調查
高中的同學們已經長高了，干一些力所能及的體力勞動是一種非常好的鍛煉，我曾親自看到有高中的男生不會用那個大掃把。但是高一和高二的活動內容可以有所區分，高一做過事情高二不再重復，這樣可以增加同學們的積極性和趣味性。除了我們學校的幾大精品活動以外，社會實踐活動的內容及形式還有很多，比如有趣味游戲、游園活動、關愛老人兒童、公益表演、公益宣傳、環保行動、社會調查等，我們可以精心挑選，讓不同年齡的學生開展不同的社會實踐活動，這樣會讓活動更加精彩，學生收獲更大。
（三）強化奉獻責任教育，著力培養責任意識
高一學生社會實踐報告(一)
一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了“志愿者”的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔任“居委會助理”這就應說是我第一次和校園以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
居委會助理，即是幫忙附近一個社區居委會以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來居委會的居民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不明白，或無法回答的，透過幾次“碰壁”后，我明白了作為一個社區工作者的職責，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。
社區是基層，看似簡單，但卻又復雜。社區居委會的成員不僅僅要處理好社區間各鄰里的關系，使其和睦相處，同時，她們又務必做好其他調節工作，使得社區內存在的各種企事業單位能夠和諧發展。透過一段時間與居委會的人的相處、交往，發現人際潛力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不明白該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，明白了她們工作的性質、對象，也了解到她們工作的繁瑣、細致，需要的不僅僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得她們的工作是很“神圣”的。
此刻，結束了居委會助理的工作，心里總結一下，當好一個助理要得是耐心與職責心，當好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在應對一些突發狀況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中出現了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，期望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。
作為高二的學生，學習任務和各方面事情(家教、各項活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。居委會的阿姨們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我帶書去看。那里的居民也很關心我們，聽到我說我是志愿者居委會助理時，他們滿意的笑了。感受到了居委會工作的繁重和居民爺爺奶奶的熱情。她們忙戶口、生育、水電、退休、貧困、考試、孩子等等，幾乎什么都管，而居民們也都參加很多活動，似乎永久年輕。他們都為和諧社區貢獻著自己的一份力量。
我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們能夠做很多事。在社區里，我們能夠把居委助理的本職工作做好(幫忙打掃衛生、整理文件等)，還能夠主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細說出來。今年我的居委會助理工作活動就要結束了，但是我明白還會有一大批的志愿者，他們會繼續為大家服務。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永久不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。
高一學生社會實踐報告(二)
我在2月迎來了寒假，當然，也是我迎來了的第一次經歷社區服務。對于一個高中生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社區服務的道路。想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。
在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了椰林小區，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際巾去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校業學小到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不僅要學好學校業所學到的知識，還要從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。
在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些
剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。
回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗， 自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社區服務，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
高一學生社會實踐報告(三)
調查目的：
目前，對大多數在校學生來說，掙錢是外出打工的主要目的。而有不少同學把打工看作是提高自身潛力和參加社會實踐的機會。
調查資料：
本次調查透過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查對象：
在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選取了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調查方法：
透過派發問卷進行調查，發放問卷共30份，收回有效問卷30份。
調查結果：
從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。從調查中發現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”，透過兼職能夠學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
調查結果分析：
高中生參與社會實踐是促進高中生素質教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。
當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的職責意識日益成為社會關注的熱點問題，職責意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。
一、明確綜合實踐活動的目標與內容
普通高中綜合實踐活動是普通高中新課程的學習領域之一，它由研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個部分構成，各部分內容既有共同的教育目標要求，又各有側重。
（一）研究性學習活動
研究性學習活動是學生從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習活動的主要目標是引導學生關注社會、經濟、科技和生活中的問題；通過自主探究、親身實踐的過程，提高收集與處理信息的能力和綜合運用知識解決問題的能力；培養學生的人文精神和科學素養。
研究性學習活動的主要內容包括：以認識和解決某一問題為主要目的的調查研究、實驗研究、文獻研究等課題研究類活動；以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的的社會性活動的設計和科技類項目的設計等設計類活動。
（二）社區服務
社區服務是學生在實際社會生活中依托社區開展的公益性義務服務。
社區服務的主要目標是引導學生主動參與社區公益活動，提高溝通能力，培養社會交往能力；養成公民意識、參與意識、培養志愿服務意識、社會責任意識和主人翁精神；學以致用、服務社會，形成樂于助人、甘于奉獻精神和情操。
社區服務的主要內容包括：參加義務工作、志愿服務活動等公益活動；參加法規宣傳、環保知識宣傳、科普宣傳等宣傳教育活動；參加社區特殊人群扶貧幫困、敬老助殘等幫扶活動。
（三）社會實踐
社會實踐是學生直接參與社會生產、生活實際的經歷與體驗。
社會實踐的主要目標是培養學生人際交往、組織協調、實踐操作等基本能力；學會交流、分享，養成合作意識和團隊精神；形成社會責任感和積極的人生態度。
社會實踐的主要內容包括：參加傳統節日、重要紀念日活動，班（團隊）主題教育活動，學生社團活動等校內活動；參觀各類教育基地，開展各種專項調查，進行社區環境考察等考察活動；軍訓，學工，學農，學商，勤工儉學等體驗活動。
二、認真組織開展綜合實踐活動
學校要積極組織和指導綜合實踐活動，嚴格按照規定開足學時，開好課程。學校可根據自身的條件和傳統以及當地課程資源情況，對研究性學習活動、社區服務、社會實踐進行整合與規劃，開發有特色的綜合實踐活動課程。
（一）研究性學習活動
1.研究性學習活動學時要求。研究性學習共270學時，每周3學時。學生在三年期間至少完成3個專題研究。學校可采用彈性學時管理辦法，根據實際情況采取集中與分散相結合的方式靈活安排。研究性學習活動可以與某學科教學或專題教育結合進行。學校根據學生的研究過程、研究記錄、研究成果等情況對學生研究性學習活動予以認定。
2.研究性學習活動的組織形式。研究性學習活動一般有個人獨立研究、小組合作研究、個人研究與全班集體研究學習相結合等三種組織形式。一般以小組合作研究為主，小組成員應有三人以上。
3.研究性學習活動實施的一般程序。研究性學習的實施一般可分三個階段：準備階段、體驗階段和總結表達階段。在學習進行的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
（1）準備階段。本階段在師生共同參與下，一般可以通過講座、網站、板報、訪問等多種形式對學生進行動員，做好背景知識的鋪墊，啟發學生探究的動機，在此基礎上確定研究范圍或研究題目。
在教師指導下，學生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法和研究步驟，如何收集相關信息，準備必要的物質條件等。在此過程中，學生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變等。
（2）體驗階段。在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。
實踐、體驗的內容包括：①搜集、整理、分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料；學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。②調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，開展調查，獲取調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，并用文字、音像、制作等多種形式記錄實踐過程。③初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或學生個人之間進行充分交流。在交流、研討中，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。
（3）總結表達階段。學生要對自己在研究性學習活動中的感受、體驗和獲取的其他相關情況進行歸納、整理、總結、提煉，形成書面研究成果。研究性學習活動成果除通過研究論文、實驗報告、調查報告形式呈現外，也可采用召開辯論會、答辯會、研討會，以及出展板、墻報，編刊物（包括電子刊物）等方式呈現。研究性學習活動成果應通過口頭宣講等方式在全班展示。
（二）社區服務和社會實踐
學生每學年必須參加1周的社會實踐，三年中學生必須參加不少于10個工作日的社區服務。社區服務、社會實踐既可由學校、年級、教學班統一安排，也可根據學校要求由學生自主安排。社區服務和社會實踐有集體活動、小組活動和個人活動三種組織形式，主要通過集體活動和小組活動進行。
社區服務和社會實踐實施步驟主要包括活動準備、活動實施、交流反思三個階段。在活動準備階段要分析學校或家庭所在地的資源及需求，制定活動方案，開展安全知識培訓、社會生活常識教育、活動記錄方法培訓等。活動實施階段主要包括開展活動、記錄活動事項、總結活動經驗等。交流反思階段主要包括展示活動成果、交流活動心得、進行活動評價等。
三、做好綜合實踐活動學分認定
（一）學分認定原則
學分認定是綜合實踐活動實施的重要環節。根據綜合實踐活動的性質和特征，綜合實踐活動學分認定中應注重學生親身參與和學生全員參與，強調課程計劃規定的學時和參與態度的考核，同時重視學生的自我評價。要特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中進行評價，對學生的評價與對學生的指導要緊密結合起來。鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤于實踐，勇于創新，不斷促進自身的發展。
（二）學分認定辦法
綜合實踐活動學分認定在對學生參加活動情況進行評價的基礎上進行。學生每完成一項研究性學習活動課題（項目）、每參加一次社區服務和社會實踐，都應將有關情況及時記入《四川省普通高中學生綜合實踐活動記錄表》（見附件）。教師要及時對學生完成的研究性活動進行評價。學校要對學生三年中參與的研究性學習活動、社區服務和社會實踐的情況進行總結性評價。總結性評價合格的，才能獲得規定學分。
綜合實踐活動學分認定的程序按照《四川省教育廳關于印發<四川省普通高中學分管理辦法（試行）>的通知》（川教〔2010〕128號）的有關要求執行。
（三）學分認定條件
學生認真參加研究性學習活動，三年內研究性學習活動時間達到規定學時要求，完成至少3個專題（項目）研究，總結性評價合格，可獲得15學分。學生熱心參與社區服務，三年內參加社區服務的時間在10個工作日以上，總結性評價合格，可獲得2學分。學生積極參加社會實踐，每學年參加社會實踐的時間必須達到1周，總結性評價合格，可獲得6學分。三年內，凡符合綜合實踐活動學分認定條件的，總計可獲得23學分。
四、加強綜合實踐活動課程管理
（一）加強組織領導。各級教育行政部門要加強對綜合實踐活動實施工作的領導，為學校實施綜合實踐提供政策、師資、經費、設備設施和場地等方面的支持，幫助學校解決在課程實施過程中遇到的困難和問題。普通高中學校要制訂切實可行的綜合實踐活動實施方案，保障綜合實踐活動課程的有效實施。
（二）加強教師隊伍建設。各地要整體規劃普通高中教師專業結構，協調并督促所屬學校根據需要逐步配齊配足綜合實踐活動教師。學校要立足實際，整合現有教師資源，逐步建設一支由專任教師與兼職指導教師組成的較為穩定的教師隊伍。要研究制定綜合實踐活動教師的工作量核算、職稱評定辦法及標準。大力建設兼職教師隊伍，充分發揮確有特長教師的作用，鼓勵他們向專職教師發展。充分利用目前高、中等教育教師隊伍資源，積極創造條件吸納社區、各行各業的優秀人員幫助學校開展綜合實踐活動。新晨
（三）加強課程資源建設。各地要通過統籌規劃、政策引導、爭取社會支持等多種方式，開發和利用校外圖書館、博物館、職業學校、大專院校、企業、社區、農村、部隊、愛國主義教育基地等社會資源，為綜合實踐活動課程的順利開展提供保障條件。學校要深入廣泛地開展宣傳活動，主動爭取社會、家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區參與綜合實踐活動的有效機制。
（四）加強課程研究。各地和學校要按照課程實施的要求對綜合實踐活動進行管理，積極組織和開展綜合實踐活動研討活動。通過開展教學觀摩、優質課評選、專題講座、成果展覽、經驗交流等活動，探索綜合實踐活動課程實施及其指導的規律。學校要大力開展綜合實踐活動課程校本研修工作，不斷提高教師教學指導水平和學校課程實施質量。教育科研部門要指導學校積極開展項目研究，不斷提高綜合實踐活動課程實施水平。
關鍵詞：創設情境；探究學習；社會實踐；導入
一、創設情境，激發學生學習的積極性
1.情境創設的理論意義
思想政治課的教學內容，缺少情節，沒有直觀性和形象性的人和事。如何實現將理性化的知識轉化成感性化、容易理解的東西，就必須通過情境教學設計。葉圣陶說：“胸有境，入境始與親。”很明顯，教師要根據教材內容的內在聯系，結合學生的認知需要，設置相關情境，撥動學生的心弦，吸引學生的注意力，使教學情、學生情、教師情融為一體，這樣的教學模式自然會大大提高思想政治課的教學效率。
2.情境教學方法
情境教學的方法很多，適合高中思想政治的主要從教學環節入手。一是情境導入。能將學生留在課堂，教學導入很重要。所以，很多高中思想政治教師愿意在導入環節引入情境。在教學開始，創設生活化的情境，激起學生認識、分析、解決問題的欲望效果會很好。例如，教學生活與消費“神奇的貨幣”一節時，在課的開始教師拿出很多不同的貨幣，學生看到新奇的貨幣都很好奇，迫切想知道這里面的故事，這時候引入課程，學生的注意力會很強。二是情境滲透法。情境教學可以透于整個教學過程中。整個學習過程如果是平淡無奇的，不能繼續刺激學生的學習欲望，那么學生很快就感到學習乏味了。所以，要在學習過程中不斷制造情境，繼續刺激學生的學習欲望。如，在教學“多彩的消費”一節時，可以創設讓學生參與的情境，如給學生100元錢，看大家都有什么樣的消費。這樣的問題正是高中學生面臨的問題，他們有很多想法，也有很多困惑，通過展示自己的消費內容，教師也可以進行現場點評，引發議論。
二、嘗試探究，激發學生開放思想
1.教學探究的方法
一是激活探究，激發學生的學習興趣是搞好教學的前提，探究式教學過程一般都是圍繞問題進行的，教師可利用一些教學素材，通過精心加工創設一定的教學情景，以導入新課喚起學生探究的動機與欲望。高中思想政治教材中許多問題與學生的現有認知能力和知識水平有一個落差，必須用一種方式激活學生的思維，這就是激活探究，教師創設的探究問題首先與教學的內容具有很強的相關性。之后要與學生的生活有很強的聯系。比如，在教學“我國公民的政治參與”這節時，本來這樣的內容學生興趣不足，認知也不夠，往往處于迷蒙狀態。教師將這個探究設置成“國內外有序和無序政治參與”，通過對比各種政治參與，如非洲的小國家等，這些學生比較熟悉的內容，引發議論，實施探究。二是引導探究。學生是探究的主體，教師是引導者、組織者，應為學生創造獲得正確結論的條件，引導學生逐步接近知識內涵與結構。通過提問、質詢、交流、互動探究來完成。如學習“傳統文化的繼承”一節時，教師可以先介紹當前我國傳統文化傳承中遇到的問題，讓大家發表見解，如何解決，最后，教師解疑點拔，歸納總結，給出正確觀點。
2.探究教學需要注意的問題
高中階段的探究教學具有可操作性，但也有一些問題需要注意。一是選題一定要恰當，不能給學生造成不良影響，尤其不能形成負面觀點。為此教師可以設置認知過程中的障礙，如提供反面立論、有意誤導等，使學生在歷經曲折艱辛的思維擴散后，獲得更加全面透徹理解的知識。如講述“三權分立”時，可以以美國的政治體制為例，但要觀點明確，傾向明確，不能讓學生有模糊認識。此外，要注意保護學生探究的積極性，對更多學生的觀點進行鼓勵，賞識，保障教學公平。
三、增加社會實踐活動，讓主動學習更具針對性
思想來源于社會，政治服務與社會。不與社會接觸，不了解社會，就是紙上談兵，就沒有真正的自己的觀點。高中思想政治課要從思想政治學科背景出發，通過教師的指導，走出課堂，走出校園，主動了解社會、探究社會、服務社會。社會實踐活動的意義一是思想政治課社會實踐活動以學生直接經驗和親身體驗為基礎，它既能獲取知識，又能超越學科知識將自身的需要、興趣置于主導地位，創造性地學習、分析、思考，直至解決問題。二是能落實學科學習目標。
思想政治學科的教學目標是確定正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。在社會實踐活動中，學生通過親身體驗，能辨識社會公德、基本法律規范，了解國情、關注社會，能提高社會責任感和愛國熱情，以輕松的方式實現教學目標。此外，高中思想政治課社會實踐活動的模式可以是關注社會問題的社會實踐活動等多種形式。
高中思想政治課的學生主動學習方式要時刻以學生為中心，以興趣和社會實踐為主導，才能實現高效學習，達到預期目標。
參考文獻：
中國夢既是每個國人的夢，也是民族的夢，夢的是民族復興，國家富強和人民幸福，而要想將這個夢實現，就需要我們每個人付出努力和勞動。而高中生作為未來社會的建設者和接班人，承擔的責任也同樣是振興中華，因此將中國夢教育融入高中教學中具有重要性、必要性和迫切性，也只有實現兩者的整合，才能讓高中生更加明確自身的社會責任，進而為建設社會主義小康社會而奮斗。
一、開展中國夢教育的意義
一是有助于青春正能量的凝聚。夢是追求、愿望、精神、理想、抱負，夢可以小到個人，大到民族和國家，而中國夢則是全民的共同夢想，激勵作用極強。只有全民在具體行動和思想意識上達成一致，才能促進社會主義社會沿著預期的方向發展，并成為民族意志和國家意志，才能夠激勵全民為這個共同的夢努力奮斗，假如奮斗的激情得以匯聚，就會促進社會的變革，將人間奇跡創造。在高中教學中開展中國夢教育，將中國夢轉化為高中生的理想信念和思想意識，并讓其主動付諸行動，將自身聰明才智最大化激發，同時自強不息，為中國夢的實現最大限度地凝聚正能量。
二是有助于學生的成才和成長。中國夢的實現需要一個長遠的過程，目前我國正沿著這個夢快速發展中，這恰好與當下的高中生畢業和人生方向選擇重合疊加。因此只要將中國夢教育大力開展，才能實現中國夢與高中生的成長成才結合。
而開展中國夢教育的具體優勢主要表現為以下幾個方面：第一，能夠幫助高中生樹立正確的價值取向。基于我國當前社會各個領域正處于深度改革的階段，面臨著多種文化和思想的碰撞和交匯，進而對我國社會主義價值觀的樹立造成了嚴重沖擊，一些學生受拜金主義等錯誤思想的侵蝕，使得心理素質欠佳、價值取向扭曲、信仰迷茫、誠信意識淡薄、理想信念模糊等。在高中教學中貫穿中國夢教育則能夠將理性氛圍形成，使學生對個人主義理性看待，同時樹立愛國主義和集體主義價值取向，進而對市場經濟帶來的商業意識形態及其消費主義自覺抵制。第二，能夠為學生的奮斗明確正確的方向，中國夢與個人夢、民族夢、國家夢是統一的，因此高中生在奮斗的時候，只要方向明確，就能實現個人和社會的共同發展。
二、在高中教育中開展中國夢教育的對策
1.在高中教學中貫徹中國夢的內涵。也就是在高中文化知識教學中滲透中國夢教育。因此，作為老師首先必須對中國夢的時代內涵和歷史底蘊有一個全面的解讀，在此基礎上與相關文化課程相結合，將中國夢的保障體系和實現路徑逐漸向高中生思想中滲透，進而促進高中生學習興趣的提升，進而為中國夢的實現奠定知識基礎。
2.開展中國夢主題宣傳。基于高中生正處于發展中階段，并且發展中社會、文化、政治、經濟等因素相互關聯，因此在開展思想政治教育工作的時候，必須強調以人為本，深入了解高中生的觀念、想法和思維，進而將針對性教育和引導開展。
3.開展中國夢社會實踐活動。要想高中生對中國夢有一個理性的認識，就必須讓高中生置身于社會實踐，這樣才能促進高中生綜合素質能力的提升。社會責任感的增強，同時對社會有一個深入的了解。因此，作為學校必須為學生提供參與各種社會實踐的機會，如創業設計大賽、學雷鋒活動等，使學生切身感受社會的發展，進而促進中國夢認知能力和感受能力的提升，并成為中國夢的踐行者。
中國夢既是個人的夢，也是國家和民族的夢，因此要想高中教育教學能夠為未來社會輸送棟梁之才，實現學生個人和社會的共同發展，就必須有機整合中國夢教育與高中教學，這樣才能讓學生逐漸將中國夢的意識形態轉化為主動行動。
關鍵詞：高中政治教學；新課改；教學質量；建議
引言：高中思想政治教育的目的在于進一步鞏固和培養學生的思想道德素質，提高思想境界，推動德智體美的綜合發展。思想政治涉及的范圍相對較廣，很多課本上的理論知識與現實生活緊密相關，很多都是從具體的社會實踐得來的，隨著社會發展對人才的需求和教育改革對思想政治教育課程提出的新要求，這就要求廣大教師要充分發揮自身的引導作用，運用合理科學的教學方式方法提高學生學習的興趣和積極性，同時要注重結合學生的實際，許多學生感覺思想政治教育比較枯燥，大道理太多，要求教育工作者從學生學習的興趣入手，積極為學生提供社會實踐活動，鼓勵廣大學生參與其中，這樣能夠提高學生學習的主觀能動性，是學生的德智教育得到雙向均衡發展。
一、充分發揮老師的主導作用
可以說教師對教學質量效果起到了決定性的作用。教師對課堂教學質量的影響主要表現在以下幾個方面：（1）教學目標的制定，制定教學目標的目的是為了使教學有一個總體的方向，是課程教學的出發點和落腳點，是教學最終要達到的結果。作為老師，應該在認真研究教學教材和掌握學生實際情況的基礎上，促使學生掌握基本的政治理論知識，提高自身的政治思想覺悟和思想道德素質，進而提高整體的學習成績；（2）教學內容的確定和組織，教學內容要根據教學計劃和教學目標來制定，要突出重點和難點，組織的內容和方式要多種多樣，富有特點，要反映現實生活現象，符合《思想政治課程標準》，在經濟生活這章節中講到了幾種消極的心里和消費理念，從眾心理、追求時尚、攀比心理等，要讓學生在理解掌握課本基礎理論知識基礎上比較現實貧富生活之間的差距，引發其對消費觀念差距的思考，明確消費觀念的變化，引導學生要根據自身家庭情況量入為出、轉變觀念，選擇理性的生活方式、消費水平，從而進行合理的消費。
二、充分調動學生學生的積極性和主動性
新課程改革的一項重要的內容就是對教學模式的創新改革，改變傳統的教學模式，推陳出新，將傳統的簡單傳授和被動接受的教學模式轉變為主動接受模式，注重學生的學習興趣，以此來提高學生學習的主動性和積極性。要深入理解教育改革的理念和思想，把握正確的改革方向，堅持正確的原則和導向，精心挑選教育教材，優化教學途徑，增添政治教育的興趣點，讓政治教育課活躍起來，是學生主動的參與教學中來。同時要注重培養學生自主學習的能力和意識，培養學生創新能力、實踐能力、發現和解決問題的能力，鼓勵學生多參與社會實踐，將理論與實踐巧妙的結合，更好地掌握理論知識。
三、創新教育教學模式
教師要充分利用教學資源來提高學生學習的主動性和創新性，使其積極投入學習之中，要啟發引導學生學習。
（一）充分利用多媒體器材
隨著教學水平的提高，國家對教育事業的重視，許多中學都紛紛引進了先進的教學實施，其中多媒體就是主要的設施之一，多媒體教學能夠產生特殊的效果，突破了傳統教學的模式，除了能展示圖片和視頻以外，還能列舉很多和教學有關的豐富有趣的案例，進而提高學生的注意力，是學生增加學習的熱情，使學生能夠更好的理解老師教課的內容，保證的教學的質量。
（二）利用情景式教學
將教學的內容與社會生活聯系在一起，用社會的情景反應教學的內容，使理論性的知識與社會現實生活作以融合，讓學生在親身體驗中理解掌握理論知識，培養理論素養。在關于文化生活這一章節中，老師可以讓學生欣賞某些高雅的文化作品或者是參加專家系列講座，親身經歷社會實踐，然后讓學生針對這些活動講出自己的看法和見解，并推薦自己喜愛的文學作品，進行全面的分析說明。
（三）注重案例教學
思想政治教育涉及的面比較廣泛，很多都牽扯都現實生活，為了提高教學的趣味性和吸引力，教師可以在課堂上多舉出一些實際的案例，讓學生參與到課堂討論中，并結合自己的理解談談對具體案例的看法和分析，這就增強的教學的實際效果，使學生真正融入教學之中，掌握理論知識，鍛煉分析問題的能力。
四、鼓勵學生參加社會實踐活動
思想政治教育是基礎性教育的基礎，起到很大的作用，是對學生思想道德素質的培養與提高。但是由于思想政治課理論知識比較豐富，也比較枯燥無味，大多數是比較抽象的大道理，系統性非常強的，所以許多學校不愿意學習這門課程。然而，組織課外活動是提高這門課程吸引力的有效方式，課外活動能夠貼近學生的實際，能夠激發學生學習的動力和積極性。比如在講授誠信方面理論的時候，老師可以讓學生組成小組，討論交流，并到圖書館查閱有關誠信的典故和成語，最后進行交流發言，這就使學生深入到學習中去，通過具體的操作樹立正確的人生觀，掌握多方面的知識，思想政治教育與人文、科學、社會等多個領域有關，能夠促進學生德智體美的綜合發展，也是與社會生活和時事政治相聯系的紐帶，因此提高高中政治教學的質量對學生全面發展和成長進步有重要的現實意義。
五、小結
綜上所述，在新課程改革中，必須深入領會課程改革的思想理念，把握改革的內容、方向，嚴格依據改革的大綱和指示，結合高中教學的實際情況和學生自主學習的能力，制定合理、高效的教學計劃，才能不斷推動高中政治教育的質量和水平，才能提高高中學生思想道德素質，促進其全面發展。
參考文獻
[1]唐瓊. 高中思想政治課堂教學有效性的研究[D].重慶師范大學，2012.
發展報告高中班主任評語
1.該生能認真遵守學校的紀律和班規。積極參加集體活動，集體觀念強。尊敬師長，團結同學，三年來擔任班干工作認真負責，學習態度認真。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，是一位合格的、綜合素質較高的好學生。
2.該生能很好地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團結同學，學習上認真刻苦，成績穩定，呈上升趨勢。生活儉樸，為人誠懇。是一位素質較高的學生。
3.該生能很好地遵守學校的規章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，態度認真，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生。
4.該生能很好地履行中學生行為規范。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
5.該生能很好地履行中學生行為規范，嚴守班規校紀，是一位品學優良的學生。誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。
6.該生紀律觀念強，尊敬老師，能聽從老師的安排，能與同學和睦相處，能積極參加社會實踐活動，學習刻苦認真，成績穩定，有鉆研精神，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。
7.該生積極參加社會實踐和體育活動。自覺遵守紀律，尊敬師長，團結同學。為人誠實。學習目的明確。集體觀念強，積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個綜合素質高，發展全面的好學生。
8.該生活潑開朗，熱情大方，能遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，團結同學，尊敬師長，樂于助人，嚴于律己，有上進心，有理想，學習努力，刻苦鉆研，各科素質和成績提高較快，是個全面發展且各項素質較高的好學生。
9.該生長期擔任學生干部，工作認真負責。積極帶領同學參加社會實踐，完成各項任務好。尊敬師長，團結同學，有理想，有抱負，有創新精神，學習認真刻苦，基本功扎實，成績優秀，是個綜合素質高的好學生。
10.該生遵守學校紀律和班級規定，尊敬師長，團結同學，為人誠實，積極參與各項社會實踐活動和體育鍛煉，學習努力，成績不斷上升。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個發展全面的學生。
11.該生嚴于律己，尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉。學習努力，聽課專心，各科成績都有較大提高。是一位有理想且有實干精神的好學生。
12.該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績優秀，是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。
13.該生長期擔任學生干部，工作認真負責。積極帶領同學參加社會實踐，完成各項任務好。有與命運抗爭的毅力和頑強拼搏的精神。尊敬師長，團結同學，有理想，有抱負，有創新精神，學習認真刻苦，基本功扎實，成績優秀，是個綜合素質高的好學生。
14.該生通過三年高中學習，在思想品德和文化素質方面比起以前有明顯的提高。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，有鮮明的是非觀念，正確的人生觀和價值觀。關心熱愛班級體，能積極參加公益活動和學校組織的各項勞動。平時禮貌待人，樂于助人。在學校能自覺遵守校規校紀。有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
15.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態度端正，專心聽講，作業認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創隹績!
16.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德智體全面發展，具有較好的綜合素質。
17.該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
18.該生誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。成績穩步，因為缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望能樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的大學!
19.該生尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能認真完成作業，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。
20.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。你還沒有充分發揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來!
21.該生聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業整潔書寫認真。但有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。還沒有充分發揮聰明才智，還需要用刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來!
22.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時按量保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
23.該生學習努力，刻苦鉆研，勤學好問,成績優秀。嚴于律己，為人熱情大方。積極參加社會實踐，自覺遵守紀律。集體觀念強，積極為集體服務。尊敬師長，團結同學，樂于助人。是個基本功扎實，德智體全面發展的好學生。
24.該生性情率真，誠實守信，長期擔任學生干部，工作認真負責。積極帶領同學參加社會實踐，完成各項任務好。尊敬師長，團結同學，有理想，有抱負，有創新精神，學習認真刻苦，基本功扎實，成績優秀，是個綜合素質高的好學生。
25.該生是一位肯學上進的學生，有公民道德，能遵守校紀班規，為人誠懇，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，關心集體，熱心助人，積極參加勞動和體育運動。是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。
26.該生熱愛集體，積極為集體服務。自覺遵守學校紀律。積極參加社會實踐和集體活動，三年來一直擔任學生干部并能夠很好地完成自己本職工作。學習目的明確。尊敬師長，團結同學，樂于助人，是全面發展的好學生。
27.該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，樂于助人，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，能幫助學習有困難的同學。是一位優秀的、具有較高素質的高中畢業生。
28.該生能以校紀班規嚴格要求自己，三操認真。集體榮譽感強。尊敬師長，團結同學。學習上刻苦認真，能認真完成各科的學習，學習成績優秀。生活艱苦樸素，勞動積極肯干。是德智體全面發展，綜合素質較高的學生。
29.該生能以校紀班規嚴格要求自己。集體榮譽感強，勞動積極肯干。尊敬師長，為人誠懇，團結同學，會待人接物，會處理人際關系。積極參加勞動和體育運動。是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。
30.該生能嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，集體觀念強，積極參與各種集體活動。尊敬師長，團結同學。學習上刻苦認真，肯學肯問，成績穩定且優秀，是個有上進心，有理想，全面發展的好學生。
31.該生高中三年以來，無論在學習、工作、生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，熱心幫助同學。集體觀念強，擔任學生干部能夠很好地完成自己本職工作。學習刻苦認真，積極參加體育鍛煉，德智體全面發展的好學生。
32.該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬全面發展的優秀學生。
33.該生很有上進心，能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態度端正,成績比較優秀，自學能力較強。工作認真負責，做事令人放心。 希望更加大膽地工作，嚴于自律，成為表率，帶動其他的同學，共同進步。
34.該生總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活。你善解人意，樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上最好的幫手。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點，衷心地希望辛勤汗水也能換來豐碩的果實。
發展報告高中班主任評語精選
時間過得真快，不知不覺中竟已經走過了高中生活的多半，還有兩個多月時間就要告別高中了。回憶起來仿佛一切就發生在昨天。歷歷在目。而經過高中生活的洗禮，我也漸漸從幼稚走身成熟。
剛一進入高中，我被班主任陳老師任命為班長，在這期間，我學會了處理同學之間的關系，同時也培養了自己的能力，并取得了一些成績。然而在學習方面，從高一入學開始，我仿佛一直在走下坡路，一次次的打擊幾乎讓我失去了信心，但我從不認輸，我知道路還很長，所以慢慢地我學會了面對，開始尋找原因，不再為失敗而找借口。在與同不關系方面，我做得不是很好，我一直都奉行君子之交淡如水的原則，但不是老死不相往來，我們也都在學習、生活等方面相互幫助。在生活方面，我自認為自己獨立生活能力還可以。
最喜歡看你無憂的燦爛的笑臉。運動場上轉載你矯健的英姿，朗誦舞臺上你大方的表現，無不讓老師為你喝彩。老師真誠地希望你能把生命的活力灌注到學習上，為自己爭取一片陽光燦爛的前景。
你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級常規方面的進步有你灑下的辛勤汗水，運動嘗朗誦會都能看到你出色的表現。學習上對薄弱科目千萬不能有畏難情緒。人貴在堅持，耕耘了肯定會有收獲。
