時(shí)間：2023-05-30 09:06:08
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春天手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 —— 韓愈《早春呈水部張十八員外 》
云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。 —— 李白《清平調(diào)·其一》
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 —— 王安石《元日》
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 —— 杜甫《絕句二首》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 —— 朱熹《春日》
滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春。 —— 晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》
小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 —— 李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 —— 李清照《武陵春·春晚》
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 —— 白居易《大林寺桃花》
夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情。 —— 秦觀《八六子·倚危亭》
有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。 —— 秦觀《春日》
春日宴，綠酒一杯歌一遍。 —— 馮延巳《長(zhǎng)命女·春日宴》
風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。 —— 李煜《虞美人·風(fēng)回小院庭蕪綠》
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以保護(hù)環(huán)境為主題的手抄報(bào)的內(nèi)容：環(huán)保標(biāo)語(yǔ)
1) 種樹(shù)種草 有利環(huán)保
2) 購(gòu)買尾氣排放達(dá)標(biāo)的汽車
3) 保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境!
4) 環(huán)境保護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策
5) 一人一年一棵樹(shù) 綠山綠水綠山河
6) 加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育 提高全民環(huán)境意識(shí)
7) 草木無(wú)情皆愿翠 行人有情多愛(ài)惜
8) 巍巍中華環(huán)保行 人人奉獻(xiàn)巨龍騰
9) 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己
10) 生命只有一次 地球只有一個(gè)
以保護(hù)環(huán)境為主題的手抄報(bào)的資料：保護(hù)環(huán)境
在這個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球上，有著讓人美不勝收的亮麗風(fēng)景，有著讓人目不暇接的名勝古跡，有著令人眼前一亮的神奇的自然景觀。春天的明媚嬌艷、百花齊放;夏天的綠多蔭濃、烈日炎炎;秋天的瓜果飄香、色淡葉疏;冬天的銀裝素裹、萬(wàn)里雪飄，無(wú)不體現(xiàn)出欣欣向榮的和諧景象!“紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來(lái)。”
然而，有一天，一個(gè)惡魔來(lái)到了這里，他卷著沙塵暴，挾著病毒細(xì)菌，帶來(lái)了漫天的垃圾紙屑，他的名字叫——污染。
他將原本清澈見(jiàn)底的河流湖泊變得骯臟不堪，他將原本樹(shù)木叢生的森林變得光光溜溜，他將原本茂密的草叢變成一塊塊荒地，他將原本清新涼爽的空氣變得烏煙瘴氣，許多動(dòng)物植物不得不面臨慘痛的決定：滅種!那些因?yàn)闉E采濫發(fā)而失去家園的鳥兒，無(wú)助的在天空周旋，悲涼的看著那個(gè)破爛不堪的家，那些因?yàn)樗|(zhì)污染而無(wú)法繼續(xù)生存的魚兒，絕望的浮在水面上睜大眼睛望著天空，似乎在訴說(shuō)著什么……
人們啊，請(qǐng)醒悟一下吧!不要再讓那個(gè)惡魔繼續(xù)猖獗下去了，請(qǐng)從身邊的小事做起，善待身邊的動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，讓那個(gè)惡魔從這個(gè)地球上永遠(yuǎn)的消失到!要知道，世界萬(wàn)物是互相關(guān)聯(lián)的，如果不善待環(huán)境，總有一天也會(huì)危及自身的生存!
莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“順之以天理、行之以五德、應(yīng)之以自然”當(dāng)你撿起一片紙，你就為世界減少了一份污染;當(dāng)你種下一顆樹(shù)，你就為世界增加了一抹綠;當(dāng)你回收了一塊電池，你就為世界保留了一片肥沃的土地!也許一個(gè)人撿起一塊紙沒(méi)什么大作用，但如果每個(gè)人都撿起一塊呢?也許一個(gè)人種下一棵樹(shù)沒(méi)什么大不了，但如果每個(gè)人都種下一棵呢?
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沒(méi)有無(wú)數(shù)的涓涓細(xì)流，就不會(huì)匯成浩瀚的大海；沒(méi)有百花爭(zhēng)艷，就不會(huì)有五彩繽紛的春天。很多時(shí)候，沒(méi)有合作也就不會(huì)有成功。
記得我第一次辦手抄報(bào)的時(shí)候，老師讓我們以“安全”為主題，聽(tīng)了這個(gè)消息，我驚呆了，我想：“我平時(shí)也沒(méi)辦過(guò)，這下可怎么辦！”我在家里畫了好長(zhǎng)時(shí)間，也只是“白紙黑畫”，一點(diǎn)也不漂亮。我急得像熱鍋上的螞蟻-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。晚上，我給媽媽說(shuō)了這件事，媽媽說(shuō)：“你可以找同學(xué)合作呀。”我一拍大腿，“對(duì)呀！”我飛快的吃完飯，然后找到玉婷和雅琪，和她們商量合作的事，沒(méi)想到，她們也正考慮找我合作，于是，我們就做成了一個(gè)合作小組：雅琪負(fù)責(zé)構(gòu)思，婷婷負(fù)責(zé)找寫字，我負(fù)責(zé)畫畫。我們說(shuō)干就干，馬上就投入了緊張的戰(zhàn)斗中。辦手抄報(bào)的第一步是布局。雅琪一手拿著鉛筆，一手在紙上劃來(lái)劃去，過(guò)了一會(huì)兒，她開(kāi)始拿著鉛筆在紙上左勾右畫，一會(huì)兒愁眉緊鎖，搖頭嘆氣，拿著橡皮在紙上擦來(lái)擦去；一會(huì)兒又眼珠一轉(zhuǎn)，好像發(fā)現(xiàn)了新大路一樣……不一會(huì)兒，大體結(jié)構(gòu)圖就出來(lái)了。她告訴我哪需要畫畫，然后，就和我交接棒。第二步就是畫畫了。到了我大顯身手的時(shí)候，我先在網(wǎng)上找一些和安全有關(guān)的漫畫，然后，我便在手抄報(bào)上“奮筆疾書”，三兩下就把大概輪廓勾了出來(lái)。我再拿鉛筆在紙上細(xì)致地勾畫：一個(gè)小女孩，走在馬路上，旁邊有紅綠燈，還有警示語(yǔ)……這就是這張手抄報(bào)的主題畫了。我又在其它地方畫上小插圖，最后，我們又一起涂顏色，不到一個(gè)小時(shí)，圖畫部分就完成了。第三步就是寫字了。玉婷也從網(wǎng)上查了一些和安全有關(guān)的文章和名言警句，然后，她就開(kāi)始專心致志的在板報(bào)上寫字，我們倆在邊上幫他換不同顏色的筆，出謀劃策。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)，這張辦報(bào)就大功告成了。一張圖文并茂，五顏六色的辦報(bào)就“新鮮出爐”了。我把手伸到雨停身前高興地說(shuō)“合作愉快！”，她也順勢(shì)把手貼在我手上，我們倆握著手，得意地看著畫，不約而同的說(shuō)出了“合作愉快”。我也和雅琪握握手，表示祝賀
第二天到了學(xué)校，同學(xué)們看了我們的作品，都瞪大了眼睛，嘴都張成了“O”型，吃驚的贊嘆道：“你們畫的好漂亮呀！”“你們也太有才了吧！”“哇！好美呀！”聽(tīng)著絡(luò)繹不絕的贊美，我的心里簡(jiǎn)直像灌了蜜一樣甜。最后，我們的作品在班里獲得了第一名，這是我們?nèi)齻€(gè)人的辛勞才獲得的榮譽(yù)。
黑白畫再美，也只是單調(diào)，沒(méi)有生氣；只有彩色畫，才是美麗的畫，成功的畫。
河南洛陽(yáng)洛陽(yáng)市第一中學(xué)初二:幸運(yùn)草兒
關(guān)鍵詞：文本遷移；課外積累；生活實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）36-0105-03
一、依托文本，遷移作業(yè)
1.根據(jù)內(nèi)容，動(dòng)手畫一畫、演一演、唱一唱、看一看。直觀、形象的事物往往更能引起低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維神經(jīng)。因此教師可以根據(jù)課文內(nèi)容布置一些比較直觀的作業(yè)，比如涂涂畫畫、演一演、唱一唱等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
例如，教學(xué)人教版第二冊(cè)高鼎的《村居》前，可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：“自讀古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意把自己感悟到的景象畫下來(lái)?！苯Y(jié)果孩子們?cè)谡n堂上展示了自己最絢麗的春景圖，最歡快的孩童放風(fēng)箏的嬉戲圖。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。他們歡笑，他們奔跑，他們手中眼中全是那色彩斑斕、形態(tài)各異的風(fēng)箏。此時(shí)，這首詩(shī)的意境和詩(shī)人的恬淡心境不是已經(jīng)全在畫中了嗎？學(xué)詩(shī)對(duì)于孩子來(lái)講原來(lái)是這么輕松、簡(jiǎn)單的事呀！
2.結(jié)合原文，快樂(lè)習(xí)作。《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。” “鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想?！币虼?，在布置課外作業(yè)時(shí)，除了緊扣小練筆、單元習(xí)作訓(xùn)練的要點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際布置一些相應(yīng)的片段訓(xùn)練外，還經(jīng)常布置寫一些想象性的習(xí)作，以拓展學(xué)生的想象空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生想象一下上當(dāng)?shù)臑貘f又一次遇到了狡猾的狐貍，還會(huì)上當(dāng)嗎？把自己的故事寫出來(lái)。學(xué)生的故事真是精彩奇特，字里行間都透露著他們的智慧。
3.憑借載體，搜集信息。新課標(biāo)中指出：“作為一名教師，應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展學(xué)生的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生從中捕捉信息，搜集資料，并在豐富多樣的信息中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。
（1）讀課外書。書籍是最好的知識(shí)來(lái)源，是最好的精神食糧。通過(guò)閱讀課外書，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，形成情感體驗(yàn)，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。因此，教師可以布置學(xué)生閱讀健康、有益、程度適合的課外書籍。例如，教學(xué)《哪吒鬧?！泛?，讓學(xué)生讀讀青少版的《封神演義》。學(xué)生從中了解了更多關(guān)于哪吒的精彩故事，也對(duì)中國(guó)的這部經(jīng)典的神話故事以及人物有了深入的了解，提高了他們的閱讀能力，擴(kuò)充了他們的知識(shí)面，培養(yǎng)了孩子們積極向上的生活觀。
（2）上網(wǎng)?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能夠給我們提供大量的信息資料。引導(dǎo)學(xué)生合理正確地使用網(wǎng)絡(luò)非常重要?？梢宰寣W(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資源，增長(zhǎng)知識(shí)。在教學(xué)你知道我國(guó)哪些城市的別稱時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生搜集了很多，了解了很多地理人文知識(shí)，對(duì)自己偉大的祖國(guó)有了更深的自豪感和要把祖國(guó)建設(shè)好的責(zé)任感。
（3）看電視。布置學(xué)生每天晚上看《新聞聯(lián)播》，做做“新聞評(píng)論員”，讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，既鍛煉了膽量，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。此外，布置學(xué)生看《動(dòng)物世界》等節(jié)目，學(xué)生更是在驚喜之余，還積攢了能量。
二、放眼課外，注重積累
“重積累”也是課程標(biāo)準(zhǔn)中需要老師更新的教育理念之一。詩(shī)歌、成語(yǔ)是我們民族的文化瑰寶，更是語(yǔ)言的結(jié)晶。在人的一生中，如果不好好利用6至13周歲記憶的黃金階段，將會(huì)造成很大的遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者會(huì)根據(jù)所教課內(nèi)容給學(xué)生擴(kuò)充課外積累，比如，教學(xué)蘇教版第三冊(cè)第六單元的課文后，讓他們搜集關(guān)于刻苦努力的成語(yǔ)和名言；除了讓學(xué)生背誦課文中指定背誦的篇目外，還布置他們每人每周至少背誦3首古詩(shī)10條成語(yǔ)。在學(xué)生積累了一定的古詩(shī)、成語(yǔ)后，引導(dǎo)其將成語(yǔ)、古詩(shī)進(jìn)行分類。
如在成語(yǔ)里，讓學(xué)生按描寫人物心理的、寫景的、含有動(dòng)物名稱的、含有數(shù)字的、歷史典故的、寓言故事的等進(jìn)行分類。定期舉行“成語(yǔ)、古詩(shī)的積累”匯報(bào)會(huì)，評(píng)選出“成語(yǔ)大王”“成語(yǔ)接龍”“古詩(shī)能手”，以此來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、立足生活，實(shí)踐加習(xí)作
新課標(biāo)提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！睘榇?，筆者采用了如下做法：
1.做手抄報(bào)。讓學(xué)生把在報(bào)紙、雜志、書刊上看到的優(yōu)美詞句、信息等記錄下來(lái)，也可以寫下自己真實(shí)的體會(huì)，制作手抄報(bào)。從報(bào)頭的設(shè)計(jì)、美工，內(nèi)容的編排都由學(xué)生獨(dú)立完成，并定期的舉行手抄報(bào)展示。當(dāng)然也可以根據(jù)一定的主題來(lái)準(zhǔn)備手抄報(bào)。比如，三月份植樹(shù)節(jié)，就可以布置學(xué)生圍繞植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境的主題展開(kāi)；“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日，就可以圍繞打假，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等主題展開(kāi)。
2.學(xué)生是最喜歡手工制作的，那就指導(dǎo)學(xué)生把小制作、小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái)，用真情實(shí)感寫下的就是最優(yōu)秀的。這樣的作業(yè)既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
3.組織學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走向社會(huì)大課堂。春天了，組織春游；重陽(yáng)節(jié)，到敬老院參加敬老活動(dòng)；春節(jié)到了，為家里、鄰里寫春聯(lián)；星期日，去做個(gè)小交通指揮志愿者，宣傳交通知識(shí)；讓學(xué)生當(dāng)小宣傳員，向家人、鄰里講健康常識(shí)，法律治安知識(shí)；當(dāng)小記者采訪先進(jìn)的人和事，報(bào)道焦點(diǎn)新聞。學(xué)生在這些有益的活動(dòng)中增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，得到更多的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也會(huì)成為習(xí)作中的好素材。
作業(yè)的形式可以是別出心裁的，但我們的原則卻只有一個(gè)，那就是為了學(xué)生的發(fā)展。我們要遵循的是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，讓作業(yè)不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)成為孩子們自覺(jué)自愿的事情，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂(lè)在學(xué)中，學(xué)在樂(lè)中。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.
于是，我想說(shuō)語(yǔ)文是情感與感悟，語(yǔ)文是文化化人，語(yǔ)文是規(guī)律的實(shí)踐。語(yǔ)文，是一段有情有意的文化之旅，是一種情意的生長(zhǎng)。語(yǔ)文，是聲音，是音符，是旋律；語(yǔ)文，是顏色，是圖畫，更是情境。語(yǔ)言文字本身是抽象的，但抽象的文字、隱含的情感又因其豐富的內(nèi)涵而獨(dú)具張力，煥發(fā)出極強(qiáng)的生命力。我在教學(xué)中，注意通過(guò)多種形式，讓孩子們輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
一、動(dòng)手畫一畫
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，往往是讓老師和學(xué)生都感到頭疼的東西，它難學(xué)更難教。通常我們老師只能依靠簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)拼讀來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生則一般都會(huì)讀得厭煩無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不高，音節(jié)也就難以掌握了。“新課標(biāo)”提出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。于是我想到了畫畫。如在學(xué)習(xí)j、q、x時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生拼圖找出“汽車”的“汽”音、畫圖連線找出“紅旗”的“旗”、填補(bǔ)顏色畫出“蝦”……孩子們很自然輕松地就掌握了以j、q、x做聲母的音節(jié)的拼讀，學(xué)得特別高興。以后，在其他的拼音學(xué)習(xí)中，我也都在教會(huì)學(xué)生拼讀方法后，讓學(xué)生自己試著拼讀書本上的音節(jié)，想一想生活中哪些事物或什么時(shí)候說(shuō)話會(huì)有這個(gè)音節(jié)，能畫的就把它畫出來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)畫畫讀音節(jié)，既能很好地讀準(zhǔn)音節(jié)、掌握音節(jié)，充分體現(xiàn)出漢語(yǔ)拼音的輔助功能；又避免了反復(fù)單調(diào)的拼讀練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)讀音節(jié)畫畫的興趣非常濃，課堂氣氛也活躍了不少。
在識(shí)字教學(xué)中，我也讓孩子們自己動(dòng)手畫一畫，再請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把相關(guān)的字寫上，這也是復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的一種好形式，就更不用說(shuō)在閱讀教學(xué)中通過(guò)畫畫幫助理解感悟了。畫畫是孩子們喜歡的活動(dòng)，在畫中學(xué)語(yǔ)文，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是樂(lè)趣多多的事，我們真應(yīng)解放孩子們的手，讓他們動(dòng)手畫一畫！
二、開(kāi)心演一演
帶表演性質(zhì)的教學(xué)，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶，教學(xué)時(shí)我就利用了這樣的方法。拼音字母“b,dp,q”是學(xué)生最容易混淆的，教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生伸出兩只小手，掌心向著自己，向上翹起大拇指，再交給學(xué)生記憶：拇指向上，左邊b,右邊d，p,q的教學(xué)也是如此，握緊拳頭，掌心向外，向下翹起大拇指，記憶法為：拇指向下，左邊p，右邊q，這樣學(xué)生就很輕松地記住了四個(gè)字母，每當(dāng)忘記時(shí)，便可伸出小手回憶，既簡(jiǎn)單又方便。
課下，我發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生聚在一起，伸出小手，在比誰(shuí)“做”出的拼音字母最漂亮呢！這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生識(shí)記的質(zhì)量，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真是一舉兩得！
三、請(qǐng)歌謠進(jìn)課堂
情感是學(xué)生行為的動(dòng)因，他能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣則是小學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在低年級(jí)，讓學(xué)生一遍一遍地說(shuō)，即使說(shuō)得再不一樣，學(xué)生也會(huì)厭倦，如果在說(shuō)中適時(shí)引入歌謠往往會(huì)收到意想不到的效果。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)歌謠、謎語(yǔ)、順口溜等很感興趣，剛剛進(jìn)入小學(xué)的他們，對(duì)字母的形體非常陌生，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我把字母變成了多種形式進(jìn)行教學(xué)，我和學(xué)生一起記憶：佛爺?shù)墓照萬(wàn)ff，一扇小門nnn，兩扇小門mmm，一起掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)律：j、q、x，真淘氣，見(jiàn)了眼就挖去，小的眼淚流心底。一起掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律：先標(biāo)a、o、e，再標(biāo)iu，i、u同出標(biāo)在后，學(xué)生興趣盎然。
又如在教學(xué)口語(yǔ)交際《春天在哪里》一課時(shí)，等學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)了，可以說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)這些小朋友都是把自己找到的春天畫出來(lái)的，那誰(shuí)能把自己找到的春天唱出來(lái)呢？”“誰(shuí)還知道春天的兒歌，可以背給大家聽(tīng)？”這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且完成了下面展示臺(tái)的教學(xué)，還提高了學(xué)生的自信心，給了學(xué)生自我展示的好機(jī)會(huì)，一舉多得，這不正是我們想要的嗎？
四、參與新型語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文是一門包羅萬(wàn)象、涵蓋面較廣的學(xué)科，如果僅限于課本中所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，我就經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的能力。
（一）做資料卡
在學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生搜集有關(guān)課文資料做成資料卡，并且要求資料卡的大小、厚度，以便學(xué)生整理保存，我告訴學(xué)生這是他們的財(cái)富。不要小看這一張小小的資料卡，這里面可包含著學(xué)生不少的心血，搜集資料，首先他們要質(zhì)疑，我要搜集什么，然后還要考慮到哪里去搜集？然后學(xué)生就是八仙過(guò)海，各顯神通了，搜集資料的渠道是很多的，如到圖書館、上網(wǎng)、問(wèn)周圍的人……在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但搜集了資料，為第二天的學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ)，而且得到了其他方面的鍛煉，如：信息的搜集整理能力、與別人交往的能力等 。
（二）排演課本劇
一些課文就是一些生動(dòng)的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找媽媽》等，可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。學(xué)生編課本劇的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的好機(jī)會(huì)。如在這個(gè)過(guò)程中需要制作一些簡(jiǎn)單道具，為了表現(xiàn)好人物，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真揣摩任務(wù)的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等；為了排好課本劇必須學(xué)會(huì)與別人合作等。學(xué)生對(duì)排演課本劇作業(yè)非常喜歡，而且學(xué)完成這項(xiàng)作業(yè)的同時(shí)就很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）辦手抄報(bào)
手抄報(bào)是考查學(xué)生綜合能力的的好辦法，也是學(xué)生才藝展示的大舞臺(tái)，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，版面稚嫩清新，雖然他們還顯得很不完美，但只要我們認(rèn)真體會(huì)，絕不會(huì)有任何一份手抄報(bào)讓我們體會(huì)不到“小荷才露的尖尖角”。
（四）各學(xué)習(xí)小組自主作業(yè)
老師，同學(xué)們： 上午好。九月份五六年級(jí)的同學(xué)克服重重困難，開(kāi)展了“輝煌中國(guó)六十年”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們?nèi)巳宿k了手抄報(bào)，人人寫了調(diào)查報(bào)告或者采訪記實(shí)，用自己的筆記錄了偉大祖國(guó)六十年蒸蒸日上的巨大發(fā)展，不但提高了綜合學(xué)習(xí)能力，而且，更加激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，堅(jiān)定了報(bào)效祖國(guó)的雄心。另外，最近我們還舉行了《我喜歡的老師》的作文比賽，同學(xué)們用真心和摯情，記下了老師看似平常卻用心良苦的一言一行，一舉一動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的尊敬。今天獲獎(jiǎng)的同學(xué)會(huì)后請(qǐng)把自己的作文用電子稿打出來(lái)，如果沒(méi)有條件，可以由語(yǔ)文老師幫忙，我們學(xué)校將把你們這些作文輯錄成一期文集，發(fā)到每位老師和每個(gè)班，請(qǐng)大家傳看。
同學(xué)們，我覺(jué)得，冬天是閱讀的季節(jié)。你看，樹(shù)木凋落了葉子，那是它們?cè)陟o靜地閱讀天空，積蓄能量，來(lái)年春天才會(huì)長(zhǎng)得更加枝繁葉茂；小草枯黃了容顏，躲到地下，靜靜地閱讀大地，積蓄能量，來(lái)年春天才會(huì)長(zhǎng)得更加茁壯；花朵不再招搖，它們做什么去了呢？對(duì)，也是躲在根的閱覽室里到靜靜地閱讀了，積蓄能量，來(lái)年才會(huì)綻放更美的絢爛……我們每個(gè)人，每天都要閱讀，這也是我們?cè)跒樽约旱拿篮梦磥?lái)積蓄能量。只有廣泛的用心地閱讀，才能有效地提高習(xí)作水平。于丹教授說(shuō)過(guò)：“記憶是掌心里的水，不論你攤開(kāi)還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈?！彼裕覀儜?yīng)當(dāng)用筆及時(shí)記錄下每一個(gè)記憶，每一份感動(dòng)，那將是人生的一筆巨大的財(cái)富。希望大家都能熱愛(ài)閱讀，乘著語(yǔ)言的翅膀，飛向更廣闊的世界和更深邃的歷史之中，做心靈花園的巨人！
如果你養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，如果你養(yǎng)成了勤動(dòng)筆的習(xí)慣，將來(lái)的作文競(jìng)賽，將來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)，將來(lái)的人生競(jìng)爭(zhēng)，你都會(huì)是永遠(yuǎn)的領(lǐng)跑者！
謝謝大家！
關(guān)于做最好的自己演講稿最新范文 西方有句諺語(yǔ)：You have to be first，best or different。你只能是最好的，或是與眾不同的。世界是豐富多彩的，人生也是這樣。每個(gè)人都擁有不同的人生，唯有做最好的自己，才會(huì)讓生命閃光。
正因?yàn)橛辛嘶▋?，這世界才變得芬芳;正因?yàn)橛辛锁B兒，天空才學(xué)會(huì)歌唱;正因?yàn)橛辛孙L(fēng)兒，柳枝才學(xué)會(huì)舞蹈;正因?yàn)橛辛藰?shù)兒，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。也許，你不曾擁有出眾的外表，也許，你不曾擁有敏捷的頭腦，也許，你不曾擁有驚人的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨(dú)一無(wú)二的存在著。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一個(gè)奇跡!
沒(méi)有什么是不可能的，只有自己不愿意做的。感動(dòng)中國(guó)的人物山東籍翟墨，一名畫家，從無(wú)駕船技術(shù)，但他成為中國(guó)環(huán)球航海第一人。天津籍退役殘疾運(yùn)動(dòng)員李成剛，為弘揚(yáng)奧林匹克精神，只有單臂獨(dú)腿的他，完成了健全人都不敢做的橫渡長(zhǎng)江的壯舉。北京籍無(wú)臂男孩劉偉，用雙腳彈出驚世駭俗的鋼琴音，奏出了生命的最強(qiáng)音。他說(shuō)得多好，“要么精彩地活著，要么干脆死掉”。他們的生命是弱小的，但他們又是最強(qiáng)大的，因?yàn)樗麄冏屔^(guò)得充實(shí)，他們活出了光彩!活出了意義! 活出了他們自己!
有人總抱怨作業(yè)多、任務(wù)重、壓力大，我們的肩膀很稚嫩，我們是人……與其這樣抱怨客觀、怠慢自己，不如試著像那些人一樣做命運(yùn)的主宰，學(xué)會(huì)努力與勤奮，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)滿懷激情與心懷感恩，做最好的在自己，讓自己無(wú)可取代!
是顆小小的石頭，就不要去羨慕大山的巍峨，因?yàn)橐活w小小的雨花石，也能鋪成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羨慕大樹(shù)繁多的綠葉，因?yàn)樾⌒〉那嗖?，也能?jiàn)證大地的春天。相信自己：不是不能，而是不為!
你要相信，你是這世界上偉大的一員，你會(huì)讓這個(gè)世界上因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)你，而變得更加精彩。
珍惜你所擁有的吧!把上帝給予你的一切都變成財(cái)富，做最好的你，還等什么?是顆星星，就盡情的閃光吧!
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！“做最好的自己”。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，也是說(shuō)給我自己的。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！
我所說(shuō)“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。
但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種 “不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?，F(xiàn)在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言，和未來(lái)相比， 我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界！”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！
我的演講完畢，謝謝大家！
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尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
花兒的綻放讓春天變得更加美麗，潔白的白云讓天空顯得更加湛藍(lán)，而可愛(ài)的我要做最好的自己，為班級(jí)增光添彩。
雖然我沒(méi)有漂亮的外貌，但是我有一顆做最好的自己的心。我們學(xué)校的校訓(xùn)是：做最好的自己。校長(zhǎng)和老師經(jīng)常教育我們，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。做最好的自己，就是指我們學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，都應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，盡力做最好的。
有一次，老師讓我們辦手抄報(bào)。于是，我在家里精心查找圖片，開(kāi)始畫了起來(lái)，我先用鉛筆輕輕地畫，畫好圖案后再用力描了一遍，最后用彩筆開(kāi)始著色。糟糕，畫錯(cuò)了，我十分生氣，因?yàn)槲姨痹炅耍慌掳旬嬋喑闪艘粓F(tuán)，扔到了桌子上。
過(guò)了一會(huì)兒我冷靜下來(lái)，重新畫了一張，這次我吸收了之前的教訓(xùn)，一筆一劃地畫了起來(lái)，認(rèn)真的勾勒出圖案，用心上了色，不一會(huì)兒就完成了手抄報(bào)。
第二天到學(xué)校交給老師，老師覺(jué)得我的手抄報(bào)很不錯(cuò)，還推薦到學(xué)校，后來(lái)擺放在學(xué)校閱讀展臺(tái)給同學(xué)們觀看。我非常開(kāi)心，因?yàn)槲抑肋@是自己用心完成的作品，我覺(jué)得要做就做最好的自己。
（遼寧省盤錦市遼河油田勝利小學(xué) 遼寧 盤錦 124010 ）
摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，每位語(yǔ)文教師都想在作文教學(xué)這塊領(lǐng)域中找到一條有效提高學(xué)生寫作能力的途徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們作文教學(xué)提供了理論指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文要對(duì)寫話有興趣，樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式寫下見(jiàn)聞、感受和想象。 注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)……為新課程理念下作文教學(xué)的提供了探索方向。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)；留心觀察；生活體驗(yàn)；個(gè)性化表達(dá)
【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0231-02
小學(xué)作文是小學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)言的綜合練習(xí)，是學(xué)生作為主體能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、并用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受的練習(xí)活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文要對(duì)“寫話有興趣”，“ 樂(lè)于書面表達(dá)”，“能不拘形式寫下見(jiàn)聞、感受和想象”。“ 注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@不僅是一種教學(xué)要求更重要的反應(yīng)一種新的教育觀念。
學(xué)生留心觀察勤于思考，主要解決“言之無(wú)物”的問(wèn)題。但是觀察之后，小學(xué)生不一定能寫好作文。原因是除了小學(xué)觀察能力不強(qiáng)外，還有思維能力不強(qiáng)，以及語(yǔ)言儲(chǔ)備不多等原因。因此小學(xué)作文教學(xué)還要重視學(xué)生的課外閱讀。引導(dǎo)兒童通過(guò)閱讀去認(rèn)識(shí)世界，感悟人生，揣摩文章的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。由于閱讀的文章向?qū)W生提供了概括化的生活原型，提供了表達(dá)這些生活原型的典范性的語(yǔ)言，學(xué)生既可以學(xué)到作者的觀察方法、思維方法，還可以學(xué)習(xí)表達(dá)方法。經(jīng)過(guò)由仿到創(chuàng)，走一條寫好作文的捷徑。
對(duì)小學(xué)生而言，生活依然是作文的源泉，文章是生活的反映，真實(shí)是文章的生命。所以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。引導(dǎo)學(xué)生在作文表達(dá)自己生活的真實(shí)感受、真情體驗(yàn)、真正樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫出原汁原味的社會(huì)生活、人物現(xiàn)象，是作文教學(xué)的坦途大道。在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口，我口言我心”。比如春天來(lái)了，我們可組織學(xué)生到校園，到郊外去“找春天”?？匆豢创禾煊心男┚跋蟆Ｒ龑?dǎo)小學(xué)生想一想哪些是書上沒(méi)有講到的，還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，都―一在自己帶的小本子上。再議一議提出的問(wèn)題。讀一讀課前搜集到的有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文、故事、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容，畫一畫或者寫一寫你心中的春天。最后做一做：回到家后，可以將自己采集到的動(dòng)物、植物做成標(biāo)本；指導(dǎo)學(xué)生用采集的各種形狀的樹(shù)葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進(jìn)行修飾點(diǎn)綴，做一份漂亮的賀卡；還可以以春天為主題，做一張別開(kāi)生面的手抄報(bào)。把畫好的畫，拼成的圖案，做好的手抄報(bào)，帶到班里貼在墻上，裝扮一下自己的教室。也可在精心制作的賀卡上填上最衷心的祝福送給最敬愛(ài)的老師、知心的朋友。通過(guò)這樣作文活動(dòng)，使同學(xué)們感受到春天是美的，在生活中尋找到習(xí)作的樂(lè)趣。這樣的指導(dǎo)，小學(xué)生的習(xí)作是寫自己的生活，寫心里的話，寫?yīng)毺氐母惺芎腕w驗(yàn)，寫自己的看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，寫快樂(lè)的事，快樂(lè)地寫，把寫作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事情去想、去做。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“寫自己想說(shuō)的話”“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，其中還提到應(yīng)注重培養(yǎng)觀察思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。這里使用“表現(xiàn)”一詞來(lái)替代“表達(dá)”一詞，顯然另有深意。表現(xiàn)是更富于個(gè)性化的表達(dá)方式，學(xué)生在一定的語(yǔ)境中，為了某種需求。在這客觀事物的敘述、議論中。調(diào)動(dòng)積累、參和感情、融入個(gè)性、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 和閱讀是一種個(gè)性化行為一樣，表現(xiàn)也是學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中的一種個(gè)性化行為。
兒童說(shuō)話總是和自己的生活世界相聯(lián)系。和他們的興趣、新奇感相聯(lián)系，主要是一種個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，感受的自由表達(dá)。他們?cè)趦和后w里表述的“伙伴語(yǔ)言”，“雖然幼稚，但富有兒童情趣”。不僅有許多生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)，還有不少獨(dú)特的表達(dá)方式。遺憾的是，當(dāng)兒童進(jìn)入課堂發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)言就變得如此單調(diào)和苦澀，特別是寫在作文本上原汁原味的兒童話語(yǔ)就變質(zhì)、變味、走樣變成了常見(jiàn)的成人話語(yǔ)的粗糙的復(fù)制品。究其原因主要是要求太高又缺乏自由表達(dá)的氛圍。諾瓦利斯說(shuō)：“只有當(dāng)人純粹是為了說(shuō)而說(shuō)時(shí)，他才真正說(shuō)出來(lái)神奇的，原初的真識(shí)。此話可能有些偏頗，但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是適用的?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”是很有針對(duì)性的。
我上過(guò)一年級(jí)的一節(jié)作文課，課題為《我喜歡的小動(dòng)物》。其中一幅圖是一個(gè)魚缸里有許多可愛(ài)的小金魚。我引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡金魚嗎？”齊答“喜歡”。我又問(wèn)“：“你們?yōu)槭裁聪矚g呢？”一位小朋友說(shuō)：“我喜歡金魚亂游”，頓時(shí)教室里爆發(fā)出一陣哄笑聲。從兒童心理的角度看，他們剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)一天上六節(jié)課，有時(shí)還有課后作業(yè)。回想幼兒園里快樂(lè)的游戲，看著金魚活潑可愛(ài)的神態(tài)，她們多么羨慕金魚能在魚缸里亂游??！言語(yǔ)雖然不那么規(guī)范，但卻表達(dá)了孩子們內(nèi)心的感受。我因勢(shì)利導(dǎo)，首先表?yè)P(yáng)了孩子們發(fā)言積極。繼而又要求其他小朋友們幫助她嘗試用別的詞語(yǔ)代替論“亂”字。課堂上出現(xiàn)了一種自由表達(dá)的氛圍。一個(gè)孩子說(shuō)：“我喜歡金魚自由自在地游”。另一個(gè)孩子說(shuō)：“我喜歡金魚快快活活地游來(lái)游去?！边@樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。依我看來(lái)，孩子們用了“亂游”二字也不算錯(cuò)。一個(gè)“亂”字生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們此時(shí)此刻的心緒和感受。
兒童作文應(yīng)具有靈性，賦予詩(shī)性，想像、幻想是兒童認(rèn)識(shí)世界的特殊方式。尤其是幻想是兒童超越時(shí)空的限制，擺脫理性的束縛。在“亦真亦幻”中寫顯露兒童的天性。魯迅說(shuō)：“孩子們是可以敬服的，他們常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”由于孩子們插上了幻想的翅膀，是它們?cè)趯儆谧约旱膬和澜缋餆o(wú)所不能，無(wú)所不為。此時(shí)孩子們的習(xí)作無(wú)論紀(jì)實(shí)作文、想象作文都會(huì)視野開(kāi)闊、思想暢達(dá)，觀察細(xì)致，聯(lián)想豐富，許多精彩俏皮的兒童話語(yǔ)，獨(dú)出心裁的表達(dá)方式都會(huì)出現(xiàn)在兒童作文本上。教學(xué)證明，只有當(dāng)學(xué)生真正是自由表達(dá)時(shí)，才可能出現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)。
一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升語(yǔ)文備課質(zhì)量。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)作出了準(zhǔn)確的表述：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。要在教學(xué)中真正體現(xiàn)它的特點(diǎn)，就必須從吃透大綱、鉆透教材，領(lǐng)悟課文精髓方面花大力氣，下足功夫。在過(guò)去，我們備課需要翻閱大量的資料，花費(fèi)太多的時(shí)間與精力，現(xiàn)在我們可以在網(wǎng)上查找到各種各樣的人物介紹、背景資料、相關(guān)圖片及習(xí)題檢測(cè)等。對(duì)它們進(jìn)行剪裁，去粗取精、修枝剪葉、取長(zhǎng)補(bǔ)短，變成自己有用的東西。還有許多語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站，比如 “無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文網(wǎng)”、“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)”、“小草教學(xué)資源網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站上，同時(shí)鏈接著許多教學(xué)資源，供我們備課時(shí)參考。利用網(wǎng)上資源備課，不但省時(shí)省力，而且內(nèi)容全面，對(duì)于備課工作能起到事半功倍的效果。尤其是實(shí)行電子備課，教師之間的教案資料還可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以改進(jìn)。由此備好的教案，集思廣益，教學(xué)效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的備案方法。將它保存為電子文檔，也為今后備課教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)精彩度。
（一）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科。它的媒介就是語(yǔ)言，而對(duì)它的學(xué)習(xí)就是對(duì)抽象的語(yǔ)言文字的理解、掌握和靈活運(yùn)用。將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中就能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、科學(xué)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教《春》一文時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié)：在講授新課前，先利用電教設(shè)備在大屏幕上展示春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察并指出哪幅圖是春天的，讓同學(xué)們描繪自己心目中春天的美麗景色，并回憶歷代詩(shī)人有關(guān)春天的詩(shī)句，當(dāng)他們的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，我在春天的背景圖下播放朗讀課件。那美妙的樂(lè)曲和配音員聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生們有如漫步在綠草如茵的草地上，眼前白云繚繞、萬(wàn)紫千紅、草長(zhǎng)鶯飛，耳邊小鳥啁啾、從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)合作，共同探究疑難問(wèn)題
語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，并能熟練掌握和運(yùn)用語(yǔ)文的言語(yǔ)和交際能力。由此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“一言堂”、“堂灌”棄之門外，而代之以充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文，要讓學(xué)生了解中國(guó)石拱橋的歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、構(gòu)造精巧的特點(diǎn)，就必須分析石拱橋的特征。但是我們身處偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，僅僅見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)村路上的小石橋，那多數(shù)是由一塊或幾塊石頭搭在溝沿上，至于像趙州橋、盧溝橋那樣規(guī)模較大的石橋他們是見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞。于是我巧妙借用遠(yuǎn)程教育資源中的相關(guān)課件，生動(dòng)地向?qū)W生展示出趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋，將石拱橋的特點(diǎn)融入到具體的圖畫中，學(xué)生們一邊聽(tīng)著生動(dòng)具體的解說(shuō)，一邊欣賞形式多樣的拱橋，強(qiáng)烈的視聽(tīng)感受使他們對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)都有了自己形象而深刻的理解，撞擊出情感的火花。許多同學(xué)都激情滿懷，由衷地贊嘆中國(guó)人民是具有高度智慧和創(chuàng)造性的人民。
（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情
初中語(yǔ)文教材中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容不少。但大多數(shù)老師就事論事，只停留在課文內(nèi)容的教學(xué)上。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和情懷進(jìn)行升華。例如在學(xué)習(xí)《黃河頌》、《土地的誓言》《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》這一組課文后，學(xué)生雖然對(duì)祖國(guó)的壯麗河山有一定的了解，但也只是停留在書面文字上，于是我以“大好河山任我游”為主題，給學(xué)生留了一道實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。要求同學(xué)們課后通過(guò)INTER網(wǎng)等方式將自己心中神往的風(fēng)景名勝的相關(guān)資料、圖片、照片等進(jìn)行搜索，并將有關(guān)資料下載下來(lái)。然后利用自己搜集到的相關(guān)資料，辦一份《愛(ài)我中華》的手抄報(bào)。同學(xué)們明確了作業(yè)要求以后，情緒高漲。他們紛紛行動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，我舉辦了一次《愛(ài)我中華》的手抄報(bào)作品展評(píng)。之后，又借此機(jī)會(huì)組織學(xué)生舉辦了一次 “愛(ài)我中華”為內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們紛紛用自己最拿手的作品展示了自己熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)我中華的美好心靈。
春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。今年的春天，讓我們一起播種下一顆種子：做最好的自己!共同閱讀做最好的自己演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!
做最好的自己演講稿1尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在孩提時(shí)代我總是羨慕那些聰明的孩子，因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)他們往往用很短的時(shí)間很輕松地就能掌握，而我卻往往需要用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，才能趕上他們。我有時(shí)甚至抱怨：為什么我沒(méi)有別人聰明呢?
同時(shí)我也羨慕那些家里有錢而且父母有文化的孩子，他們看中的名牌衣服和高檔玩具父母都可以滿足他們，而學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也可以向父母請(qǐng)教，而我想要買的東西只能在商店的櫥窗外看看而已。遇到難題時(shí)只有在第二天才能到學(xué)校問(wèn)老師，因?yàn)槲业母改付际菍W(xué)識(shí)不多的農(nóng)民，我多么希望突然有一天一覺(jué)醒來(lái)我變成他們呀!
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了，我的腦子雖然沒(méi)有別的孩子聰明，但我卻因此養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣;我的家里雖然貧窮，但我卻養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的美德;我的父母雖然不能為我輔導(dǎo)功課，但我也因此養(yǎng)成了獨(dú)立完成功課的好品質(zhì)。我也明白了雖然我沒(méi)有很多人優(yōu)秀，但在父母的眼中，我是驕傲。此刻我已不再羨慕別人，因?yàn)閯e人再優(yōu)秀也不可能成為自己，而我唯一能做的就是逐漸把自己變得和他們一樣優(yōu)秀，甚至更優(yōu)秀。
造物主是多么神奇啊!他創(chuàng)造出的人類，是那么的奇特。每個(gè)人都是不同的、獨(dú)特的，如果我們只會(huì)一味的羨慕別人，那么我們便忘記自己本身的獨(dú)特性，忽略了自己存在的價(jià)值。其實(shí)每個(gè)人最應(yīng)該羨慕的人都是自己。不妨想想你所擁有的許多東西是別人無(wú)法擁有的。你在朋友、親人心中的位置也是別人所無(wú)法取代的。其實(shí)就你所羨慕的對(duì)象而言，他也并不是在所有的方面都比你優(yōu)秀，正所謂“人我完人，金無(wú)足赤”。為什么不發(fā)揮自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處呢?
做好自己就應(yīng)該正視自己，不要刻意放大缺點(diǎn)而縮小自己的缺點(diǎn)，我們應(yīng)用正常的眼光來(lái)對(duì)待自己。到時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的缺點(diǎn)并不可怕，只要稍加改正便會(huì)消失。我們還應(yīng)注意到自己的優(yōu)點(diǎn)是否發(fā)揮到極致了呢?這樣的話，無(wú)論缺點(diǎn)再多的人也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變的優(yōu)秀。
做好自己，請(qǐng)不要一味的羨慕別人;做好自己，請(qǐng)不要盲目的模仿別人;做好自己，就應(yīng)大膽地走自己的路。
做最好的自己演講稿2尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在深山的陰處有一種叫山海棠的植物。即使是生在僻處，無(wú)人觀賞，可它依舊是一絲不茍地向上抽枝發(fā)芽，開(kāi)出鮮艷的花朵。身為花朵，山海棠盡自己最大的努力，讓自己往好里開(kāi)，身為人類的我們，又該如何呢?
世上的每一個(gè)角落，每時(shí)每刻都有人在不懈地奮斗，努力著，讓更好的自己展現(xiàn)出來(lái)。盡管最好的你不被別人關(guān)注，也不要停止你向前的腳步，你為自己而活，就請(qǐng)盡最大的努力，做最好的自己。
你努不努力，將決定著你會(huì)不會(huì)成功。天底下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，所有的一切都是在進(jìn)行著等價(jià)或不等價(jià)的交換。所以，一個(gè)不努力的你，怎么會(huì)有一個(gè)最好的自己呢?
你不努力，永遠(yuǎn)不會(huì)有人對(duì)你公平。你可能會(huì)抱怨生活對(duì)你的不公，為什么別人每天上班是開(kāi)著小轎車，坐在裝潢舒適的辦公室里;而你每天卻只能趕早來(lái)擠公交車，擠地鐵;在你對(duì)生活有各種怨言，開(kāi)始抱怨的時(shí)侯，你是否想過(guò)這是為什么?天上掉餡餅的事只有在童話中才有，而你，早己過(guò)了該做夢(mèng)的年紀(jì)，別人在高中時(shí)期的努力奮斗，拼搏，為自己能進(jìn)一所好的大學(xué)而努力，為自己將來(lái)工作而努力;那么，在別人盡最大的努力，做最好的自己時(shí)，你在干什么?你或許正躲在被窩里看小說(shuō)，也可能拿著一包薯片邊吃邊討論哪位明星最帥，又或許你正沉溺于虛擬的游戲中，無(wú)法自拔……所以，你沒(méi)有努力過(guò)，就請(qǐng)不要抱怨命運(yùn)的不公，你努力著，沒(méi)看見(jiàn)回報(bào)，也不要灰心，耐心等等，終會(huì)迎來(lái)一個(gè)最好的自己。我們都是為了自己而奮斗，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)能替你走人生這條路，這條路雖然不是很平坦，但只要你盡最大努力，終究會(huì)發(fā)現(xiàn)沿路的風(fēng)景如詩(shī)如畫，絢麗多彩，而最美的風(fēng)景，正在等你。
如果你為吃苦劃了一條極淺的地平線，就請(qǐng)不要試著跨越深邃的幸福。因?yàn)槟愕母冻雠c因報(bào)是成正比的，生活，沒(méi)有誰(shuí)能一勞永逸，不勞而獲，想要未來(lái)最好的自己，就請(qǐng)當(dāng)下的你盡最大的努力。
未來(lái)的你是好是壞，取決于現(xiàn)在的你努不努力，所以，請(qǐng)記?。翰灰谠搳^斗努力的年齡選擇安逸的度過(guò)，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)的青春會(huì)重來(lái)，請(qǐng)盡最大的努力，做最好的自己。當(dāng)你碰到最好的自己時(shí)，笑著對(duì)她說(shuō)一句：嗨，原來(lái)你也在這兒!
做最好的自己演講稿3尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
中國(guó)奧運(yùn)健兒劉翔說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“生命是一個(gè)賽程，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)拿自己的冠軍，做最好的自己!我能!”
讀完這句話，是否能夠引起我們的深思呢?對(duì)呀，人是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想和感悟。所以我們做任何事情都要竭盡全力做最好的自己!
美國(guó)作家海倫凱勒就是一個(gè)很鮮明的例子。她是一個(gè)盲聾啞殘疾人，她的世界和正常人比起來(lái)是無(wú)聲的黑暗的，但是她并沒(méi)有自卑，因?yàn)樗嘈抛约海J(rèn)為自己和別人一樣也是一處唯一的風(fēng)景，她的世界里也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至有別人未曾見(jiàn)過(guò)的小草，有別人未曾聽(tīng)過(guò)的鳥鳴。她相信她的世界里總有一天會(huì)有星來(lái)放光，有草來(lái)裝點(diǎn)。在這種堅(jiān)不可摧的自信心下，她不懈地努力，最終成功了，成為美國(guó)著名的女作家。
大家也一定都知道比爾.蓋茨這個(gè)世界名人。在他很小的時(shí)候，成績(jī)并不是很好，但是他偏偏愛(ài)好計(jì)算機(jī)，他不羨慕別人的成功，他相信自己能夠干好計(jì)算機(jī)這一行，他能夠做最好的自己，在這種自信心的驅(qū)使下，他最終創(chuàng)造了巨大的微軟帝國(guó)。
這些事實(shí)都告訴我們：人要有自信，要做最好的自己!或許曾經(jīng)你很自卑，但是那已經(jīng)是過(guò)去，你應(yīng)該掀起昨天的篇章，繼續(xù)明天的歷程。
在生活中，有很多人總是羨慕別人，總是仰望別人的成功，悲嘆自己的命運(yùn)。也許你想成為太陽(yáng)，但是你只是一顆星星，也許你想成為大樹(shù)，但是你只是一棵小草，也許你想成為一條大河，但是你只是一條小溪。于是你很自卑。你認(rèn)為命運(yùn)對(duì)你不公。其實(shí)不然，不要總是羨慕別人，也請(qǐng)欣賞一下自己吧!帶著自信上路，走在自己的人生道路上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的天空一樣高遠(yuǎn)，你可以和別人一樣活得有價(jià)值。
做不了大樹(shù)，就做小草，用自己的綠色裝點(diǎn)大地;做不了偉人，就做實(shí)實(shí)在在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是要做最好的自己!
做最好的自己演講稿4尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
花兒的綻放讓春天變得更加美麗，潔白的白云讓天空顯得更加湛藍(lán)，而可愛(ài)的我要做最好的自己，為班級(jí)增光添彩。
雖然我沒(méi)有漂亮的外貌，但是我有一顆做最好的自己的心。我們學(xué)校的校訓(xùn)是：做最好的自己。校長(zhǎng)和老師經(jīng)常教育我們，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。做最好的自己，就是指我們學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，都應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，盡力做最好的。
有一次，老師讓我們辦手抄報(bào)。于是，我在家里精心查找圖片，開(kāi)始畫了起來(lái)，我先用鉛筆輕輕地畫，畫好圖案后再用力描了一遍，最后用彩筆開(kāi)始著色。糟糕，畫錯(cuò)了，我十分生氣，因?yàn)槲姨痹炅?，一怒之下把畫揉成了一團(tuán)，扔到了桌子上。
過(guò)了一會(huì)兒我冷靜下來(lái)，重新畫了一張，這次我吸收了之前的教訓(xùn)，一筆一劃地畫了起來(lái)，認(rèn)真的勾勒出圖案，用心上了色，不一會(huì)兒就完成了手抄報(bào)。
第二天到學(xué)校交給老師，老師覺(jué)得我的手抄報(bào)很不錯(cuò)，還推薦到學(xué)校，后來(lái)擺放在學(xué)校閱讀展臺(tái)給同學(xué)們觀看。我非常開(kāi)心，因?yàn)槲抑肋@是自己用心完成的作品，我覺(jué)得要做就做最好的自己。
同學(xué)們，我們無(wú)論做什么事都要盡我們最大的努力做到最好。在學(xué)校的時(shí)候，聽(tīng)老師的話，認(rèn)真寫字，用心讀書，在家里也要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，這就是做最好的自己。
同學(xué)們，讓我們努力起來(lái)吧，今后好好學(xué)習(xí)，天天向上，做最好的自己!
做最好的自己演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!今天我們演講的主題是做最好的自己。
世界是豐富多彩的，人生也是這樣。每個(gè)人都擁有不同的人生，唯有做最 好的自己，才會(huì)讓生命閃光。
正因?yàn)橛辛嘶▋?，這世界才變得芬芳;正因?yàn)橛辛锁B兒，天空才學(xué)會(huì)歌唱;正因?yàn)橛辛孙L(fēng)兒，柳枝才學(xué)會(huì)舞蹈;正因?yàn)橛辛藰?shù)兒，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。也許，你不曾擁有出眾的外表，也許，你不曾擁有敏捷的頭腦，也許，你不曾擁有驚人的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨(dú)一無(wú)二的存在著。要相信，“天生我材必有用”，只要做最好的自己，你就將是下一個(gè)奇跡!
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：
一天清早，一個(gè)園丁走進(jìn)花園，竟然發(fā)現(xiàn)一大片的花草樹(shù)木都奄奄一息，了無(wú)生氣。驚訝之余，他問(wèn)榕樹(shù)究竟發(fā)生了什么事，榕樹(shù)說(shuō)它不想活下去了，因?yàn)樗麩o(wú)法像松樹(shù)那樣高大雄偉。松樹(shù)也沮喪地告訴園丁它想自我了斷，因?yàn)樗幌裉O果樹(shù)那樣，能結(jié)出可口的果子。但是一旁的蘋果樹(shù)也在抱怨，說(shuō)他自己不能像槐樹(shù)一樣，渾身散發(fā)著芳香。最后，園丁來(lái)到花園的一角，看到一株不起眼的小花，只見(jiàn)它生機(jī)盎然，一身綠意?！澳銥槭裁丛谌绱讼恋沫h(huán)境中仍能昂首挺立著?”園丁好奇地問(wèn)。不起眼的小花快樂(lè)地回答：“我知道自己不過(guò)是株小花，但我決定扮演好自己的角色，做一朵最好的小花，于是，我也就很快樂(lè)啊!”
是棵茂盛的榕樹(shù)，就不要去羨慕松樹(shù)的挺拔，是棵高大的松樹(shù)，就不要羨慕能結(jié)出美味的果實(shí)的蘋果樹(shù)，是棵豐收的蘋果樹(shù)，就不要羨慕芬芳的槐樹(shù)。每個(gè)事物的存在都有它存在的原因，不要過(guò)分的羨慕別人，從而漠視自己的存在。我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)也是一樣，不要以為世界不需要你，把自己孤立在一個(gè)單獨(dú)的世界里，而應(yīng)該把自己也變成世間的一份子，并努力做最好的自己，這樣你便會(huì)使世界上因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)你，而變得更加精彩。
說(shuō)到這里又有人會(huì)問(wèn)，那么該怎樣做最 好的自己呢?
首先要了解自己，明白自己是個(gè)怎樣的人：有哪些獨(dú)特的地方，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有什么興趣和愛(ài)好，有什么理想和志向。其次你要接納自己，就長(zhǎng)相，矮也罷，黑也罷，胖也罷，你就是你自己，你要滿心喜悅的面對(duì)自己，能夠像欣賞藝術(shù)品一樣欣賞自己。無(wú)論你的家庭富有與否，你的父母是否都是知識(shí)分子，你都要承認(rèn)他，坦然接受他;然后要不斷完善自己，做最好的自己。當(dāng)然最 好不是和別人比，因?yàn)樘焱庥刑欤送庥腥?，和別人比較，你永遠(yuǎn)都成不了最 好的一個(gè)，你也永遠(yuǎn)享受不到那種喜悅。最好，是和過(guò)去的自己比較，努力讓自己的每一今天都有新收獲，有新進(jìn)步。做最好的自己不必在乎你昨天是怎樣的人，因?yàn)橹灰?，你就可以做得更好，只要你?jiān)持努力，你完全可以成為最 好的自己。
作為一名現(xiàn)代社會(huì)中的初中生，學(xué)會(huì)做最好的自己尤為重要，因?yàn)橹挥羞@樣你才能在不斷超越自我的同時(shí)超越別人，跨上更高的一級(jí)人生臺(tái)階。隨著時(shí)間的推移你將會(huì)踏上更多不一樣的臺(tái)階，去感受那獨(dú)具特色的風(fēng)景，充實(shí)生活，使每一天都更加多姿多彩。
讓我們從此刻開(kāi)始，做最 好的自己!
我的媽媽有著短短的卷發(fā)，眼睛一閃一閃的，好似閃閃發(fā)光的黑寶石，又好似黑夜里的星星，再加上櫻桃般的小嘴巴，顯得媽媽更加美麗迷人。可在家中，媽媽的“愛(ài)之風(fēng)”還真會(huì)把我吹到九霄云外去呢。
春風(fēng)
“一年四季春常在。”自然界里的春風(fēng)本是一年一季，可媽媽臉上的春風(fēng)卻是難得一見(jiàn)。這天我回家時(shí)帶回了兩張獎(jiǎng)狀——一張作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和一張手抄報(bào)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我把它們放在桌子上就開(kāi)始寫起了作業(yè)。
媽媽下班后發(fā)現(xiàn)了這兩張獎(jiǎng)狀，自豪地說(shuō)：“寶貝真行，等會(huì)我?guī)闳ス涑?。”媽媽的話，讓我足足呆了五秒，之后就高興得一蹦“三千尺”。
到了超市，我買了幾個(gè)小本子就準(zhǔn)備去收銀臺(tái)付錢了，忽然我想：難得媽媽臉上刮起了“春風(fēng)”，不如趁此機(jī)會(huì)把我的零食倉(cāng)庫(kù)填滿，過(guò)了這個(gè)村可就沒(méi)這個(gè)店了呀！我馬上推著購(gòu)物車來(lái)到零食區(qū)來(lái)了個(gè)“大掃蕩”——巧克力、薯片、糖果、果凍、飲料······只要是看得上眼的就往購(gòu)物車?yán)锶Ｍ砩咸嶂脦状闶郴丶視r(shí)，我心想：今天還真是痛快，給超市來(lái)了個(gè)“大掃蕩”。
寒風(fēng)
“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”在同學(xué)們眼中，這是一個(gè)反問(wèn)句，可在我家，這是一個(gè)地地道道的疑問(wèn)句。唉～你們有所不知，我家的冬天可是超級(jí)漫長(zhǎng)的。
這天，媽媽臨出門時(shí)囑咐我說(shuō)：“寶貝，我出去辦點(diǎn)事，快期中考試了，你留在家好好復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要玩電腦，那對(duì)你的眼睛也不好?！崩蠇屒澳_出了門，我后腳就打開(kāi)了電腦。我一邊啃著零食，一邊津津有味地玩起了游戲。
忽然，我聽(tīng)到了老媽的腳步聲，心想：不好，老媽回來(lái)了！我只好關(guān)掉電腦，裝作正在看書的樣子。媽媽摸摸電腦，一副偵探模樣，說(shuō)：“又玩了電腦，跟你說(shuō)過(guò)多少次了，不要老守著電腦······”
“媽······媽媽，您······您誤會(huì)了，我······正在······在看書呢?！鳖D時(shí)，我大汗直淌，心兒怦怦直跳?！斑€說(shuō)沒(méi)有，不要再狡辯了······”媽媽臉上寒霜密布，寒風(fēng)一陣比一陣猛烈，嚇得我只有瑟瑟發(fā)抖的份兒了。
龍卷風(fēng)
龍卷風(fēng)是風(fēng)中之王，一旦發(fā)揮，天昏地暗，飛沙走石，威力勢(shì)不可擋。
那一天，到了晚上的睡覺(jué)的時(shí)間，可我卻毫無(wú)睡意，于是借著微弱的手電筒光，在被窩里看起了《笑話大全》，開(kāi)始了我的“地下工作”。
它，是一顆星星，在眾多名校中閃閃發(fā)光；它，是一個(gè)搖籃，無(wú)數(shù)學(xué)子在這里茁壯成長(zhǎng)；它，是一座花園，祖國(guó)的花朵在這里盡情綻放；它，就座落在淮安市清河區(qū)，名叫師院附小暨民辦清河小學(xué)。
六年了，我在清小茁壯成長(zhǎng)，盡情綻放?；顫娍蓯?ài)的同學(xué)，和藹可親的老師，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，百花盛開(kāi)的品園，座座拔地而起的教學(xué)樓，豐富多彩的活動(dòng)……我永記于心。
每天清晨，剛剛踏入校園，陣陣?yán)世实淖x書聲不絕于耳。這時(shí)，我會(huì)三步并作兩步，走到教室門前，迫不及待地加入同學(xué)們讀書的行列。說(shuō)到豐富多彩的大課間活動(dòng)，我的眼前總會(huì)映現(xiàn)出，同學(xué)們做廣播操時(shí)整齊劃一的動(dòng)作，跳集體舞時(shí)優(yōu)美輕盈的舞姿，打武術(shù)操時(shí)有板有眼的招式。每周一節(jié)的班會(huì)課，是我們總結(jié)過(guò)去、展望未來(lái)的激動(dòng)時(shí)刻。豐富、有趣的課余生活更令我難忘！手抄報(bào)比賽、拔河比賽、疊被子比賽、站報(bào)紙比賽……至今，這一幕幕時(shí)常會(huì)如同放電影一般浮現(xiàn)在我的腦海里。
臨近畢業(yè)，就要與母校分別。感謝我們最敬愛(ài)的老師，感謝你們帶給我如此燦爛的童年。每一節(jié)課正因?yàn)橛辛死蠋煵抛兊妹钊M生。課堂上，精美的課件，再配上老師細(xì)致入微的講解，每一位同學(xué)都聽(tīng)得認(rèn)真，讀得專心，學(xué)得透徹。同學(xué)們暢游在知識(shí)的海洋中，老師耐心講解，誨人不倦。遇到一些需要?jiǎng)幽X筋、勤思考的難題，老師真正達(dá)到了“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的境界，慢慢地開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)我們，直到每一個(gè)同學(xué)都理解為止。正是學(xué)校每一位老師的辛勤耕耘，才培育了我們這些莘莘學(xué)子；正是學(xué)校這片沃土，才造就了許許多多將來(lái)的棟梁之材。敬愛(ài)的老師，你們像擎天的柱子，為我們撐起一片理想的藍(lán)天；像春雨一般滋潤(rùn)著我們。在此，我要深深地對(duì)母校的老師們說(shuō)一聲“您辛苦了”！。
春天到了！校園里的櫻花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，開(kāi)滿校頭。品園里的牡丹竟相開(kāi)放。小花壇里，迎春花金燦燦開(kāi)成一片。我們就像這些花朵一樣，在清小這片廣闊土地上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。即將告別美麗的校園、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)，衷心希望學(xué)妹學(xué)弟們能夠同我一樣，在清河小學(xué)茁壯成長(zhǎng)！
