時(shí)間：2023-05-30 09:37:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于開(kāi)學(xué)的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
署假馬上就要結(jié)束了，我們將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語(yǔ)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門(mén)功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
開(kāi)學(xué)第一周記事作文一
時(shí)間過(guò)得可真快。今天的我，已經(jīng)不再是經(jīng)常哇哇大哭的小朋友;今天的我，已經(jīng)不再是課堂上插嘴的不懂事的小學(xué)生;今天的我，是成長(zhǎng)許多的，朝氣蓬勃的初一新生!
邁進(jìn)了期盼已久的學(xué)校大門(mén)，一切的一切似乎都讓我感到新鮮。校園坐落在紫金山的懷抱下，顯得那樣美麗。偉人雕像、櫥窗，充滿了人文的氣息;紅色的跑道、綠色的足球場(chǎng)，讓人倍感親切。心懷愉快，走進(jìn)了未來(lái)三年的初一七班。看著一個(gè)個(gè)陌生的面孔，我更是充滿了信心：我一定會(huì)交上新朋友，一定會(huì)融入到這個(gè)新的集體中去!
開(kāi)學(xué)的第一天，是我最最難以忘記的。這天的第一堂課是生物課，班長(zhǎng)讓我們伏桌靜，等待老師到來(lái)時(shí)，我心中便浮現(xiàn)出一個(gè)接著一個(gè)的問(wèn)題：老師是男的還是女的?老師兇不兇，嚴(yán)不嚴(yán)?在疑惑中，我們的生物老師進(jìn)來(lái)了，她戴著一副紅框眼鏡，不是很兇。我感覺(jué)到，開(kāi)學(xué)的第一堂課是那樣的有趣，似乎把我?guī)肓艘粋€(gè)奇異的生物世界。后面的幾堂課，同樣是那么有趣，老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講課，同學(xué)們則認(rèn)真聽(tīng)講，每當(dāng)老師提出問(wèn)題，我都會(huì)認(rèn)真地思考……這第一天，就讓我感到了初中生活地趣味性。
漸漸地，漸漸地，我有感到了初中于小學(xué)的不同：老師講課的速度快了，作業(yè)也布置的多了。這讓我感到了一點(diǎn)壓力，不過(guò)，沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)有怎能提高呢?
在初中里，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)!
開(kāi)學(xué)第一周記事作文二
開(kāi)學(xué)了，我滿臉笑容來(lái)到了學(xué)校。學(xué)校還像以前一親切，溫暖?？吹搅藘蓚€(gè)月不見(jiàn)的同學(xué)們和兩位老師。我感覺(jué)心里特別高興。剛剛坐下來(lái)，就開(kāi)始發(fā)新書(shū)，書(shū)本非常整潔，同學(xué)們都迫不急待的翻開(kāi)書(shū)本仔細(xì)看。
第二天，班級(jí)就開(kāi)始正式上課了，同學(xué)們也開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)，也包括我。下午，自習(xí)時(shí)間改成了讀故事，每人帶著一本故事書(shū)來(lái)讀，同學(xué)們都很喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)榭梢藻憻捨覀兊目谡Z(yǔ)能力，還可以增長(zhǎng)很多不同的知識(shí)。
在新的學(xué)期里，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做一個(gè)五好少年，同時(shí)也做好一個(gè)文明督導(dǎo)員。
開(kāi)學(xué)第一周記事作文三
一個(gè)多月的寒假過(guò)去了，總算盼到了新學(xué)期的開(kāi)始。那輕松愉快的開(kāi)學(xué)第一周，讓我很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。
在第一周里，我一直在努力，雖然還有不足之處，但我相信，通過(guò)老師的幫助和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有同學(xué)的支持，我會(huì)做得更好!
我愿意為同學(xué)們做些力所能及的事，更愿成為老師的好幫手。協(xié)助老師工作，幫助有困難的同學(xué)，為班級(jí)這個(gè)大家庭獻(xiàn)出一份力量。
一、有計(jì)劃，要有開(kāi)展作文教學(xué)的基本框架
在農(nóng)村小學(xué)，很多教師在開(kāi)學(xué)初的備課和教學(xué)計(jì)劃都是在寫(xiě)關(guān)于課文教學(xué)方面的，很少寫(xiě)過(guò)關(guān)于作文的；結(jié)果當(dāng)一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束，應(yīng)該上作文課了，就憑剛從本單元課文里弄來(lái)的一些寫(xiě)法拈來(lái)講一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作方面的知識(shí)或技巧，也缺乏提供給學(xué)生可以積累的，學(xué)生可以實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)的東西，致使作文指導(dǎo)泛泛而談，空洞無(wú)物。想改變一下作文的教學(xué)方式，就要在開(kāi)學(xué)初熟悉新課標(biāo)對(duì)本期的作文要求，把各單元讀寫(xiě)做一個(gè)整體計(jì)劃，并把作文教學(xué)的計(jì)劃與課文教學(xué)的計(jì)劃有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以便在平常的課程安排中適時(shí)地穿插入作文的布置及講評(píng)，以達(dá)到循序漸進(jìn)地完成一期作文教學(xué)的目的。
二、有興趣，要抓住作文教學(xué)的閃光點(diǎn)
“興趣是最好的老師?！比绾蝸?lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作。首先老師和學(xué)生之間的感情得融洽，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)自由、信任、關(guān)愛(ài)、寬容，在寬松、愉快的環(huán)境中提出一些習(xí)作要求，學(xué)生才會(huì)更樂(lè)于表達(dá)，更喜于作文。這一點(diǎn)要在平常的生活和學(xué)習(xí)上下功夫。其次作文是離不開(kāi)生活的，離開(kāi)了生活的作文是空洞的，無(wú)味的，是不真實(shí)的。我們要在教學(xué)生習(xí)作之初就帶領(lǐng)、指導(dǎo)孩子留心觀察周?chē)挛?，把觀察到的東西作好記錄。而后鼓勵(lì)學(xué)生主支觀察身邊的人和事，并記錄下所見(jiàn)所聞，以后用到自己的作文中去，久而久之，學(xué)生習(xí)慣成自然地用事實(shí)說(shuō)話，寫(xiě)真實(shí)感受，表達(dá)自己的真情實(shí)感。再次教師要抓住學(xué)生文章看點(diǎn)，哪怕是一詞一話，肯定其收獲與成功，并指出其好處，讓學(xué)生體會(huì)，還鼓勵(lì)其在習(xí)作中學(xué)著運(yùn)用。多有閃光點(diǎn)，必對(duì)其產(chǎn)生興趣。
三、重本質(zhì)，講究作文教學(xué)的“科學(xué)性”與“人文性”。
通過(guò)作文進(jìn)行情感表達(dá)是有一定技巧的，如何進(jìn)行開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等表達(dá)方法和作文技巧要不要講？我認(rèn)為應(yīng)該講，還應(yīng)該在課文的教學(xué)中讓學(xué)生去體會(huì)，去感悟，去學(xué)習(xí)。把這些“科學(xué)性”地東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的表達(dá)能力，以便隨時(shí)運(yùn)用到自己的作文中去。但我們又不能在每周兩堂作文課的時(shí)間里大講特講什么如何“開(kāi)頭、結(jié)尾”，如何“立意、抒情”等。作文教學(xué)中，學(xué)生是主體，是作文的主人，是一個(gè)個(gè)鮮活的人，有思想，有感情，有主張，我們要尊重他們。怎樣才能做到“以人為本”呢？那就是要把自己的日常記錄用起來(lái)，寫(xiě)自己經(jīng)歷的，說(shuō)自己看到的，寫(xiě)自己想到的，抒感受到的。在作文教學(xué)中，“說(shuō)真話”、“寫(xiě)真事”、“表真意”才是作文的本質(zhì)所在，是相當(dāng)重要的。我們語(yǔ)文教師一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣，學(xué)生作文就不會(huì)空洞無(wú)味了。
四、抓積累，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用
首先要教學(xué)生觀察。如果一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)孩子留心身邊的事物，邊觀察邊思考，并學(xué)會(huì)記錄，這是多么可貴的作文品質(zhì)啊。其次是摘抄。新課標(biāo)語(yǔ)文教材，除了課后有讓摘抄文中的好詞佳句以及妙段，在每個(gè)單元的日積月累中還有很多讀讀記記，讀讀背背，這些都是給孩子積累的最好素材。同時(shí)，還有必要給孩子布置課外閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生積累一些課外精典，讓學(xué)生增容量，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，天長(zhǎng)日久，由量變到質(zhì)變，就創(chuàng)新成學(xué)生自己的內(nèi)容了。三是隨筆。孩子有自己的想法，教師要鼓勵(lì)孩子大膽地記下自己的想法和感悟，哪怕是幾個(gè)字的隨筆。一旦養(yǎng)成這種喜歡寫(xiě)的習(xí)慣，作文也就不難了。指導(dǎo)學(xué)生將積累靈活運(yùn)用的方法很多，我們應(yīng)該多在每天的作業(yè)布置上動(dòng)腦筋，既能啟發(fā)幼兒的思維，又能有計(jì)劃、有目的地提高孩子的作文水平。比如在一年級(jí)的拼音教學(xué)中有這樣一課，“遠(yuǎn)處是一座座山，近處是一塊塊田。左邊是一片樹(shù)林，右邊是一座果園?！?，下午放學(xué)我就布置了一個(gè)這樣的作業(yè)：請(qǐng)孩子們回家或者在回家的路上觀察遠(yuǎn)處是什么，近處是什么，左邊是什么，右邊是什么，然后用拼音把這句話寫(xiě)下來(lái)。這樣的作業(yè)既訓(xùn)練了孩子當(dāng)時(shí)所學(xué)的知識(shí)，也達(dá)到了觀察和練筆的目的。
五、作評(píng)價(jià)，肯定成功與鼓勵(lì)提升并重
作文教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)。自信心多半來(lái)自于鼓勵(lì)。過(guò)多的訓(xùn)斥易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作興趣。作為教師應(yīng)該愛(ài)生，以情感人，以情化人，只有這樣學(xué)生才能尊敬老師，愿意作文。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)需適當(dāng)，在讓一感受收獲喜悅的同時(shí)，應(yīng)該讓自己讀懂批語(yǔ)的鼓勵(lì)、啟迪、趣味性和商榷性，要讓學(xué)生看了批語(yǔ)，覺(jué)得教師很重視自己，是在用心來(lái)讀自己作文的，是自己最好的朋友，從作文上與教師這位朋友交流感情。
競(jìng)爭(zhēng)無(wú)所不在，壓力也無(wú)處不存。只要你有所作為，只要?jiǎng)e人對(duì)你有期望，你就會(huì)有壓力，就要去競(jìng)爭(zhēng)。有了壓力，才會(huì)有動(dòng)力。你就會(huì)進(jìn)步！
——題記
正是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，讓我感悟生活；正是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，我才澎湃昂揚(yáng)充滿斗志；正式應(yīng)為競(jìng)爭(zhēng)，使我進(jìn)步！
小學(xué)六年級(jí)中競(jìng)爭(zhēng)非常激烈：六一兒童節(jié)時(shí)，美術(shù)老師要我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)得好還能得獎(jiǎng)、張貼呢！大家都在努力得畫(huà)著，先打好草稿，然后再認(rèn)真的謄在畫(huà)紙上，用勾線筆仔仔細(xì)細(xì)的描一遍，畫(huà)上不同風(fēng)格的邊框。一幅美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)好了。大家都在緊張的畫(huà)著，都想得個(gè)好評(píng)，我也不甘落后，也在認(rèn)真的畫(huà)著，我畫(huà)好后交給了老師，老師還贊揚(yáng)我呢！六一兒童節(jié)那天，我真的得了獎(jiǎng)，真是太高興了！在這次畫(huà)畫(huà)中，同學(xué)們互相競(jìng)爭(zhēng)，你不讓我我不讓你，我也不例外，進(jìn)過(guò)我的努力，我得獎(jiǎng)了，我進(jìn)步了！??！
現(xiàn)在步入初中，我同樣在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步！剛開(kāi)學(xué)，就要到國(guó)慶了，學(xué)校要我們寫(xiě)關(guān)于中華魂的作文，同學(xué)們都“丈二的和尚——摸不著頭腦”我也一樣
該怎么寫(xiě)呢？晚上我想了許久，甚至吃飯都在想，終于，有點(diǎn)頭緒了，就寫(xiě)祖國(guó)近來(lái)年的大事件吧！于是，我埋頭寫(xiě)起來(lái)……隨著最后一個(gè)字的最后一筆，我高興得說(shuō)：“終于完工！”心里美滋滋的想著，我寫(xiě)的自我感覺(jué)良好，應(yīng)該能選上吧！第二天，到了學(xué)校，同學(xué)們都在看著其他同學(xué)的作文，是不是比自己寫(xiě)的好呢，還是沒(méi)自己好？大家心中都有這個(gè)疑問(wèn)。看來(lái)大家都在競(jìng)爭(zhēng)啊！上自習(xí)前老師和我說(shuō)我的作文選上了，我真是欣喜若狂?。】磥?lái)，我的作文進(jìn)步了！
我認(rèn)為一定的競(jìng)爭(zhēng)可以激勵(lì)我們，讓我們向著自己心中的目標(biāo)努力奮斗。同時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有播種，才會(huì)有收獲；只有競(jìng)爭(zhēng)，才能脫穎而出，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
沁源縣城關(guān)中學(xué)7年級(jí) 康雅妮
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關(guān)于網(wǎng)課期間這個(gè)話題，大家可以來(lái)說(shuō)是見(jiàn)怪不怪了吧。之前因?yàn)檫@場(chǎng)非常嚴(yán)重的疫情，我們只能在家中上網(wǎng)課?？赡苡胁糠值貐^(qū)的學(xué)生們可以正常開(kāi)學(xué)，但是對(duì)于我們這部分沒(méi)法正常開(kāi)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是只能在家里上網(wǎng)課。但是不管是開(kāi)學(xué)了的還是沒(méi)開(kāi)學(xué)的，大家肯定都有過(guò)一段兒上網(wǎng)課的難忘的經(jīng)歷。畢竟我們?cè)谛W(xué)時(shí)候?qū)懙奈磥?lái)的作文里所想象的。我們以后不用再去學(xué)校上課，在家就能上課的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。但是這個(gè)夢(mèng)想貌似并沒(méi)我們想象的那么美好。
首先，我們?cè)诩业男矢趯W(xué)校完全不成正比，我們?cè)趯W(xué)校所能學(xué)的東西在家里。可能效率會(huì)變得非常低下，我們可能會(huì)走神兒，會(huì)學(xué)不進(jìn)去，會(huì)被家中各種事物所干擾。進(jìn)而導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)成果減少，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
關(guān)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的事情，大家應(yīng)該都心知肚明，好多人網(wǎng)課劃水，這都是很正常的事情了。有的人上著網(wǎng)課，分屏打游戲，干點(diǎn)別的，要不就走這事兒，反正就是不學(xué)習(xí)。但是呢，其實(shí)呢，確實(shí)快自己，但是這個(gè)家里確實(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的這種環(huán)境，這倒也是事實(shí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)下降是一方面，但同時(shí)催生了更多嚴(yán)重的問(wèn)題。前幾天看新聞就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，是學(xué)生在網(wǎng)課期間玩游戲，用父母的卡往游戲里充錢(qián)?，F(xiàn)在因?yàn)楦鞣N支付方式都變得非常便捷了，比如微信支付啊，支付寶支付，這些方式都變得非常流行。而且也非常方便，大家一般都會(huì)把銀行卡綁在微信上。而孩子在上網(wǎng)課的時(shí)候，偷偷的打游戲。然后就可以很輕易的把你。錢(qián)從卡里直接充值了游戲里。之前的新聞，一個(gè)孩子打游戲充了兩三萬(wàn)，他們家一家一年才能掙十幾萬(wàn)。還有孩子打賞主播還是因?yàn)樵诩掖鵁o(wú)聊，所以就經(jīng)常的去看個(gè)視頻，視頻，里面還總有人說(shuō)什么主播會(huì)帶你掙錢(qián)一類(lèi)的。于是這個(gè)小男孩兒啊這些看直播去了看那直播的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)可以給人送禮物，于是呢，他就拼命的消費(fèi)給這個(gè)人送禮物，并且還把自己的消費(fèi)記錄都刪掉了。一個(gè)288元的禮物，他小手一點(diǎn)就連著送出去十個(gè)心都不帶疼一下的。確實(shí)，孩子可能對(duì)價(jià)值觀沒(méi)有什么認(rèn)同，他不知道這個(gè)錢(qián)。好幾萬(wàn)塊錢(qián)到底有多重的重量。所以我覺(jué)得我們應(yīng)該這個(gè)社會(huì)去培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。
上面只是崛起個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但真正有說(shuō)的就是這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在的問(wèn)題，我們可能沒(méi)發(fā)想以前的人們想做的工作可能有教師啊或者王大理來(lái)說(shuō)什么課先下也來(lái)了，你才夢(mèng)想而這個(gè)但是現(xiàn)在孩子們的夢(mèng)想都是什么，經(jīng)過(guò)研究調(diào)查幾乎有百分之七十的九五后和00后，他們以后的夢(mèng)想是打算成為網(wǎng)紅。雖然說(shuō)我也是00后，我也不知道這個(gè)社會(huì)到底把他們的價(jià)值觀扭曲到了什么程度?？赡苷f(shuō)當(dāng)網(wǎng)紅掙一筆快錢(qián)，真的是很多人想實(shí)現(xiàn)的愿望吧。自己不用付出多大的努力就能獲得豐厚的回報(bào)。我并不是抨擊網(wǎng)紅這個(gè)職業(yè)怎么怎么樣，或者抨擊網(wǎng)紅不需要努力，其實(shí)人家也很努力，這沒(méi)有問(wèn)題。但是我旁邊的是這個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，他把人們的心都帶偏了，人們想的不是腳踏實(shí)地好好工作，而是說(shuō)通過(guò)什么什么能成為這個(gè)網(wǎng)紅。
感覺(jué)現(xiàn)在社會(huì)真的要整頓這些東西了，畢竟他們對(duì)一些心智不成熟的未成年了人來(lái)說(shuō)，影響還是非常大的，至少我覺(jué)得比打游戲影響要大，因?yàn)樗恢皇悄切╁X(qián)，他是影響的你整個(gè)價(jià)值觀，整個(gè)人生觀。影響著你的整個(gè)人生。
一、指導(dǎo)思想
圍繞教研室2008年秋季工作要點(diǎn)，以“關(guān)注細(xì)節(jié)，塑造特色精致品牌”學(xué)校第四次頭腦風(fēng)暴為切入點(diǎn)，不斷反思、改進(jìn)以往教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，將成功做法常規(guī)化，常規(guī)管理精細(xì)化，努力追求一種有效的管理、有效的教學(xué)、有效的評(píng)價(jià)。用心地打造好附小的教學(xué)品牌。
二、工作理念：
為全校師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供便利、搭建舞臺(tái)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，全心全意為大家服務(wù)，讓校園生活煥發(fā)起師生的活力。
三、工作目標(biāo)：
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，營(yíng)造規(guī)范教學(xué)氛圍。
2、增強(qiáng)學(xué)科文化底蘊(yùn)，全力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提升教師內(nèi)涵素養(yǎng)。
4、改革質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全員健康發(fā)展。
四、具體措施：
（一）精細(xì)常規(guī)，找過(guò)程要質(zhì)量（關(guān)鍵詞：常規(guī)細(xì)精實(shí)）
1、把好開(kāi)學(xué)第一關(guān)。開(kāi)學(xué)初對(duì)于教師的教學(xué)工作計(jì)劃、第一堂課、第一次教案、第一次作業(yè)批改、第一次教研活動(dòng)、第一次校本欣賞……教導(dǎo)室都將認(rèn)真督促、檢查并做好記載，使學(xué)校的教學(xué)工作一開(kāi)學(xué)就走上正規(guī)。明確教師教學(xué)規(guī)范，對(duì)自己所任學(xué)科要盡心、盡力、盡責(zé)。
2、做實(shí)“六認(rèn)真”。本學(xué)期繼續(xù)重點(diǎn)抓好備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)六個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師要做到精心備課、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)后進(jìn)生，在作業(yè)處理上，不準(zhǔn)有懲罰性作業(yè)、過(guò)量及重復(fù)作業(yè)、沒(méi)有梯度的作業(yè)。教導(dǎo)室將不定期的抽查教師的“六認(rèn)真”工作情況，并予以通報(bào)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
3、校本教研做好四定：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。本學(xué)期不論是隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、校本欣賞，還是“五個(gè)一”活動(dòng)，提倡組內(nèi)共議，發(fā)動(dòng)大家的智慧，提高活動(dòng)質(zhì)效。各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作要積極主動(dòng)，有思路、有方法、有特色活動(dòng)規(guī)劃。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科質(zhì)量的跟蹤調(diào)研。落實(shí)“堂清、日清、周清、月清”。本學(xué)期教導(dǎo)室將對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)或?qū)W科競(jìng)賽，及時(shí)了解各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)情況，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，提出相應(yīng)的具體措施，來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、推動(dòng)信息化建設(shè)，營(yíng)造教育新優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期我們力求做好以下幾方面工作：豐富校園網(wǎng)，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，促進(jìn)資源的共享；引導(dǎo)教師充分利用已有的互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源積極開(kāi)展教研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，并將遠(yuǎn)程教育資源利用情況納入日常檢查，實(shí)行周統(tǒng)月查，與期末福利掛鉤；組織教師相互聽(tīng)課評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)行網(wǎng)上論壇，切實(shí)搞好并完善學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。使信息技術(shù)真正成為突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高教學(xué)效益的有效工具。
（二）突出中心，找關(guān)鍵升品位（關(guān)鍵詞：課學(xué)習(xí)習(xí)慣）
1、深化教學(xué)改革，以課堂為中心。課堂是教學(xué)的關(guān)鍵，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期以學(xué)?！巴貪摗闭n題為總綱，以“研教學(xué)之困”為主原則，以“課例”為載體，以“教學(xué)反思”為主抓手，細(xì)致解剖、科學(xué)分析、分類(lèi)指導(dǎo)。狠抓低年級(jí)的拼音教學(xué)、中年級(jí)的作文起步教學(xué)、高年級(jí)的閱讀教學(xué)，加大不同學(xué)科教師課堂教學(xué)專(zhuān)題研究的深度與力度。真正達(dá)到教學(xué)過(guò)程的“真實(shí)、有效性”。
2、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，以學(xué)生為中心。教育即養(yǎng)成好習(xí)慣。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，繼續(xù)從讀書(shū)、說(shuō)話、寫(xiě)字等方面來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。真正落實(shí)好“五過(guò)關(guān)”和“作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。
3、強(qiáng)化集體智慧，以教師為中心。教研組是教學(xué)研究的基地，是提高教師教學(xué)素養(yǎng)的保障，是達(dá)到理想教育教學(xué)效果的參謀部。因此，真正的教育教學(xué)實(shí)效的來(lái)源在于教研組，審視多年來(lái)教研組工作的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期我們要克服教研實(shí)效性不大的不足，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)效入手以提升教研水平實(shí)質(zhì)為目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)行教研策劃四步驟：集體分析——教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初，要對(duì)各自的組在上學(xué)期存在的共性問(wèn)題及時(shí)分析，提出本組在教育教學(xué)上的理念和解決的問(wèn)題方法、每位任課教師的教學(xué)特點(diǎn)和不足，及如何發(fā)揮他們的潛在的能動(dòng)性上想心思；提出專(zhuān)題——根據(jù)本組的教學(xué)實(shí)際，按學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，提出本組、學(xué)科的教研專(zhuān)題及實(shí)施策略；開(kāi)展活動(dòng)——新教師的過(guò)關(guān)課、階段把關(guān)教師的示范課、組里青年教師的跟蹤課，同行對(duì)比式的研究課，強(qiáng)化研、講、評(píng)、思的流水線引導(dǎo)。為每位教師提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；總結(jié)反思——搭建多種平臺(tái)，為教師們留下實(shí)踐、探索的痕跡。同時(shí)進(jìn)一步探討3+1+1“情智”備課和“誠(chéng)信”備課的操作的最優(yōu)化。
（三）狠抓重點(diǎn)，找突破求創(chuàng)新（關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)經(jīng)典）
1、堅(jiān)決、扎實(shí)、徹底抓好課外閱讀。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教研室關(guān)于全市中高年級(jí)課外閱讀考評(píng)方案。有計(jì)劃的按照學(xué)校、班級(jí)課外閱讀實(shí)施方案進(jìn)行，（具體見(jiàn)《武師附小課外閱讀實(shí)施方案》）確保時(shí)間到位、內(nèi)容界定、指導(dǎo)有效、并啟動(dòng)首屆“書(shū)香校園”讀書(shū)節(jié)，以此貫穿學(xué)期始終，以活動(dòng)提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，使其與經(jīng)典同行，打好人生底色。
2、進(jìn)一步優(yōu)化“傾力傳承、數(shù)學(xué)史話、經(jīng)典賞讀、英語(yǔ)時(shí)空、藝術(shù)鑒賞、”五大校本欣賞課的開(kāi)設(shè)工作。繼承以往好的做法同時(shí)，本學(xué)期力求使其在可讀性、可視性、可用性上有所突破。
3、著力打造作文教學(xué)品牌。作為省“習(xí)作教學(xué)理論與實(shí)踐研究”的實(shí)驗(yàn)課題學(xué)校，本學(xué)期設(shè)想圍繞習(xí)作與閱讀這兩大方面，推出師生文學(xué)團(tuán)隊(duì)、狠抓三個(gè)陣地、實(shí)施多項(xiàng)舉措把附小作文教學(xué)再推一個(gè)臺(tái)階。
一、指導(dǎo)思想
圍繞教研室2008年秋季工作要點(diǎn)，以“關(guān)注細(xì)節(jié)，塑造特色精致品牌”學(xué)校第四次頭腦風(fēng)暴為切入點(diǎn)，不斷反思、改進(jìn)以往教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，將成功做法常規(guī)化，常規(guī)管理精細(xì)化，努力追求一種有效的管理、有效的教學(xué)、有效的評(píng)價(jià)。用心地打造好附小的教學(xué)品牌。
二、工作理念：
為全校師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供便利、搭建舞臺(tái)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，全心全意為大家服務(wù)，讓校園生活煥發(fā)起師生的活力。
三、工作目標(biāo)：
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，營(yíng)造規(guī)范教學(xué)氛圍。
2、增強(qiáng)學(xué)科文化底蘊(yùn)，全力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提升教師內(nèi)涵素養(yǎng)。
4、改革質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全員健康發(fā)展。
四、具體措施：
（一）精細(xì)常規(guī)，找過(guò)程要質(zhì)量（關(guān)鍵詞：常規(guī)細(xì)精實(shí)）
1、把好開(kāi)學(xué)第一關(guān)。開(kāi)學(xué)初對(duì)于教師的教學(xué)工作計(jì)劃、第一堂課、第一次教案、第一次作業(yè)批改、第一次教研活動(dòng)、第一次校本欣賞……教導(dǎo)室都將認(rèn)真督促、檢查并做好記載，使學(xué)校的教學(xué)工作一開(kāi)學(xué)就走上正規(guī)。明確教師教學(xué)規(guī)范，對(duì)自己所任學(xué)科要盡心、盡力、盡責(zé)。
2、做實(shí)“六認(rèn)真”。本學(xué)期繼續(xù)重點(diǎn)抓好備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)六個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師要做到精心備課、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)后進(jìn)生，在作業(yè)處理上，不準(zhǔn)有懲罰性作業(yè)、過(guò)量及重復(fù)作業(yè)、沒(méi)有梯度的作業(yè)。教導(dǎo)室將不定期的抽查教師的“六認(rèn)真”工作情況，并予以通報(bào)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
3、校本教研做好四定：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。本學(xué)期不論是隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、校本欣賞，還是“五個(gè)一”活動(dòng)，提倡組內(nèi)共議，發(fā)動(dòng)大家的智慧，提高活動(dòng)質(zhì)效。各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作要積極主動(dòng)，有思路、有方法、有特色活動(dòng)規(guī)劃。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科質(zhì)量的跟蹤調(diào)研。落實(shí)“堂清、日清、周清、月清”。本學(xué)期教導(dǎo)室將對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)或?qū)W科競(jìng)賽，及時(shí)了解各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)情況，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，提出相應(yīng)的具體措施，來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、推動(dòng)信息化建設(shè)，營(yíng)造教育新優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期我們力求做好以下幾方面工作：豐富校園網(wǎng)，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，促進(jìn)資源的共享；引導(dǎo)教師充分利用已有的互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源積極開(kāi)展教研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，并將遠(yuǎn)程教育資源利用情況納入日常檢查，實(shí)行周統(tǒng)月查，與期末福利掛鉤；組織教師相互聽(tīng)課評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)行網(wǎng)上論壇，切實(shí)搞好并完善學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。使信息技術(shù)真正成為突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高教學(xué)效益的有效工具。
（二）突出中心，找關(guān)鍵升品位（關(guān)鍵詞：課學(xué)習(xí)習(xí)慣）
1、深化教學(xué)改革，以課堂為中心。課堂是教學(xué)的關(guān)鍵，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期以學(xué)校“拓潛”課題為總綱，以“研教學(xué)之困”為主原則，以“課例”為載體，以“教學(xué)反思”為主抓手，細(xì)致解剖、科學(xué)分析、分類(lèi)指導(dǎo)。狠抓低年級(jí)的拼音教學(xué)、中年級(jí)的作文起步教學(xué)、高年級(jí)的閱讀教學(xué)，加大不同學(xué)科教師課堂教學(xué)專(zhuān)題研究的深度與力度。真正達(dá)到教學(xué)過(guò)程的“真實(shí)、有效性”。
2、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，以學(xué)生為中心。教育即養(yǎng)成好習(xí)慣。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，繼續(xù)從讀書(shū)、說(shuō)話、寫(xiě)字等方面來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。真正落實(shí)好“五過(guò)關(guān)”和“作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。
3、強(qiáng)化集體智慧，以教師為中心。教研組是教學(xué)研究的基地，是提高教師教學(xué)素養(yǎng)的保障，是達(dá)到理想教育教學(xué)效果的參謀部。因此，真正的教育教學(xué)實(shí)效的來(lái)源在于教研組，審視多年來(lái)教研組工作的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期我們要克服教研實(shí)效性不大的不足，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)效入手以提升教研水平實(shí)質(zhì)為目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)行教研策劃四步驟：集體分析——教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初，要對(duì)各自的組在上學(xué)期存在的共性問(wèn)題及時(shí)分析，提出本組在教育教學(xué)上的理念和解決的問(wèn)題方法、每位任課教師的教學(xué)特點(diǎn)和不足，及如何發(fā)揮他們的潛在的能動(dòng)性上想心思；提出專(zhuān)題——根據(jù)本組的教學(xué)實(shí)際，按學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，提出本組、學(xué)科的教研專(zhuān)題及實(shí)施策略；開(kāi)展活動(dòng)——新教師的過(guò)關(guān)課、階段把關(guān)教師的示范課、組里青年教師的跟蹤課，同行對(duì)比式的研究課，強(qiáng)化研、講、評(píng)、思的流水線引導(dǎo)。為每位教師提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；總結(jié)反思——搭建多種平臺(tái)，為教師們留下實(shí)踐、探索的痕跡。同時(shí)進(jìn)一步探討3+1+1“情智”備課和“誠(chéng)信”備課的操作的最優(yōu)化。
（三）狠抓重點(diǎn)，找突破求創(chuàng)新（關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)經(jīng)典）
1、堅(jiān)決、扎實(shí)、徹底抓好課外閱讀。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教研室關(guān)于全市中高年級(jí)課外閱讀考評(píng)方案。有計(jì)劃的按照學(xué)校、班級(jí)課外閱讀實(shí)施方案進(jìn)行，（具體見(jiàn)《武師附小課外閱讀實(shí)施方案》）確保時(shí)間到位、內(nèi)容界定、指導(dǎo)有效、并啟動(dòng)首屆“書(shū)香校園”讀書(shū)節(jié)，以此貫穿學(xué)期始終，以活動(dòng)提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，使其與經(jīng)典同行，打好人生底色。
2、進(jìn)一步優(yōu)化“傾力傳承、數(shù)學(xué)史話、經(jīng)典賞讀、英語(yǔ)時(shí)空、藝術(shù)鑒賞、”五大校本欣賞課的開(kāi)設(shè)工作。繼承以往好的做法同時(shí)，本學(xué)期力求使其在可讀性、可視性、可用性上有所突破。
3、著力打造作文教學(xué)品牌。作為省“習(xí)作教學(xué)理論與實(shí)踐研究”的實(shí)驗(yàn)課題學(xué)校，本學(xué)期設(shè)想圍繞習(xí)作與閱讀這兩大方面，推出師生文學(xué)團(tuán)隊(duì)、狠抓三個(gè)陣地、實(shí)施多項(xiàng)舉措把附小作文教學(xué)再推一個(gè)臺(tái)階。
一、指導(dǎo)思想
圍繞教研室2008年秋季工作要點(diǎn)，以“關(guān)注細(xì)節(jié)，塑造特色精致品牌”學(xué)校第四次頭腦風(fēng)暴為切入點(diǎn)，不斷反思、改進(jìn)以往教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，將成功做法常規(guī)化，常規(guī)管理精細(xì)化，努力追求一種有效的管理、有效的教學(xué)、有效的評(píng)價(jià)。用心地打造好附小的教學(xué)品牌。
二、工作理念：
為全校師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供便利、搭建舞臺(tái)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，全心全意為大家服務(wù)，讓校園生活煥發(fā)起師生的活力。
三、工作目標(biāo)：
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，營(yíng)造規(guī)范教學(xué)氛圍。
2、增強(qiáng)學(xué)科文化底蘊(yùn)，全力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提升教師內(nèi)涵素養(yǎng)。
4、改革質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全員健康發(fā)展。
四、具體措施：
（一）精細(xì)常規(guī)，找過(guò)程要質(zhì)量（關(guān)鍵詞：常規(guī)細(xì)精實(shí)）
1、把好開(kāi)學(xué)第一關(guān)。開(kāi)學(xué)初對(duì)于教師的教學(xué)工作計(jì)劃、第一堂課、第一次教案、第一次作業(yè)批改、第一次教研活動(dòng)、第一次校本欣賞……教導(dǎo)室都將認(rèn)真督促、檢查并做好記載，使學(xué)校的教學(xué)工作一開(kāi)學(xué)就走上正規(guī)。明確教師教學(xué)規(guī)范，對(duì)自己所任學(xué)科要盡心、盡力、盡責(zé)。
2、做實(shí)“六認(rèn)真”。本學(xué)期繼續(xù)重點(diǎn)抓好備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)六個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師要做到精心備課、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)后進(jìn)生，在作業(yè)處理上，不準(zhǔn)有懲罰性作業(yè)、過(guò)量及重復(fù)作業(yè)、沒(méi)有梯度的作業(yè)。教導(dǎo)室將不定期的抽查教師的“六認(rèn)真”工作情況，并予以通報(bào)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
3、校本教研做好四定：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。本學(xué)期不論是隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、校本欣賞，還是“五個(gè)一”活動(dòng)，提倡組內(nèi)共議，發(fā)動(dòng)大家的智慧，提高活動(dòng)質(zhì)效。各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作要積極主動(dòng)，有思路、有方法、有特色活動(dòng)規(guī)劃。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科質(zhì)量的跟蹤調(diào)研。落實(shí)“堂清、日清、周清、月清”。本學(xué)期教導(dǎo)室將對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)或?qū)W科競(jìng)賽，及時(shí)了解各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)情況，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，提出相應(yīng)的具體措施，來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、推動(dòng)信息化建設(shè)，營(yíng)造教育新優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期我們力求做好以下幾方面工作：豐富校園網(wǎng)，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，促進(jìn)資源的共享；引導(dǎo)教師充分利用已有的互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源積極開(kāi)展教研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，并將遠(yuǎn)程教育資源利用情況納入日常檢查，實(shí)行周統(tǒng)月查，與期末福利掛鉤；組織教師相互聽(tīng)課評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)行網(wǎng)上論壇，切實(shí)搞好并完善學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。使信息技術(shù)真正成為突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高教學(xué)效益的有效工具。
（二）突出中心，找關(guān)鍵升品位（關(guān)鍵詞：課學(xué)習(xí)習(xí)慣）
1、深化教學(xué)改革，以課堂為中心。課堂是教學(xué)的關(guān)鍵，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期以學(xué)?！巴貪摗闭n題為總綱，以“研教學(xué)之困”為主原則，以“課例”為載體，以“教學(xué)反思”為主抓手，細(xì)致解剖、科學(xué)分析、分類(lèi)指導(dǎo)。狠抓低年級(jí)的拼音教學(xué)、中年級(jí)的作文起步教學(xué)、高年級(jí)的閱讀教學(xué)，加大不同學(xué)科教師課堂教學(xué)專(zhuān)題研究的深度與力度。真正達(dá)到教學(xué)過(guò)程的“真實(shí)、有效性”。
2、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，以學(xué)生為中心。教育即養(yǎng)成好習(xí)慣。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，繼續(xù)從讀書(shū)、說(shuō)話、寫(xiě)字等方面來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。真正落實(shí)好“五過(guò)關(guān)”和“作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。
3、強(qiáng)化集體智慧，以教師為中心。教研組是教學(xué)研究的基地，是提高教師教學(xué)素養(yǎng)的保障，是達(dá)到理想教育教學(xué)效果的參謀部。因此，真正的教育教學(xué)實(shí)效的來(lái)源在于教研組，審視多年來(lái)教研組工作的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期我們要克服教研實(shí)效性不大的不足，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)效入手以提升教研水平實(shí)質(zhì)為目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)行教研策劃四步驟：集體分析——教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初，要對(duì)各自的組在上學(xué)期存在的共性問(wèn)題及時(shí)分析，提出本組在教育教學(xué)上的理念和解決的問(wèn)題方法、每位任課教師的教學(xué)特點(diǎn)和不足，及如何發(fā)揮他們的潛在的能動(dòng)性上想心思；提出專(zhuān)題——根據(jù)本組的教學(xué)實(shí)際，按學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，提出本組、學(xué)科的教研專(zhuān)題及實(shí)施策略；開(kāi)展活動(dòng)——新教師的過(guò)關(guān)課、階段把關(guān)教師的示范課、組里青年教師的跟蹤課，同行對(duì)比式的研究課，強(qiáng)化研、講、評(píng)、思的流水線引導(dǎo)。為每位教師提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平；總結(jié)反思——搭建多種平臺(tái)，為教師們留下實(shí)踐、探索的痕跡。同時(shí)進(jìn)一步探討3+1+1“情智”備課和“誠(chéng)信”備課的操作的最優(yōu)化。
（三）狠抓重點(diǎn)，找突破求創(chuàng)新（關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)經(jīng)典）
1、堅(jiān)決、扎實(shí)、徹底抓好課外閱讀。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教研室關(guān)于全市中高年級(jí)課外閱讀考評(píng)方案。有計(jì)劃的按照學(xué)校、班級(jí)課外閱讀實(shí)施方案進(jìn)行，（具體見(jiàn)《武師附小課外閱讀實(shí)施方案》）確保時(shí)間到位、內(nèi)容界定、指導(dǎo)有效、并啟動(dòng)首屆“書(shū)香校園”讀書(shū)節(jié)，以此貫穿學(xué)期始終，以活動(dòng)提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，使其與經(jīng)典同行，打好人生底色。
2、進(jìn)一步優(yōu)化“傾力傳承、數(shù)學(xué)史話、經(jīng)典賞讀、英語(yǔ)時(shí)空、藝術(shù)鑒賞、”五大校本欣賞課的開(kāi)設(shè)工作。繼承以往好的做法同時(shí)，本學(xué)期力求使其在可讀性、可視性、可用性上有所突破。
3、著力打造作文教學(xué)品牌。作為省“習(xí)作教學(xué)理論與實(shí)踐研究”的實(shí)驗(yàn)課題學(xué)校，本學(xué)期設(shè)想圍繞習(xí)作與閱讀這兩大方面，推出師生文學(xué)團(tuán)隊(duì)、狠抓三個(gè)陣地、實(shí)施多項(xiàng)舉措把附小作文教學(xué)再推一個(gè)臺(tái)階。
（四）強(qiáng)化薄弱，多用心上臺(tái)階（關(guān)鍵詞：用心重視）
1、加強(qiáng)培優(yōu)幫困工作。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，完善培優(yōu)工作的監(jiān)控措施及測(cè)評(píng)方法，加強(qiáng)目標(biāo)、過(guò)程、終端管理，建立健全專(zhuān)題研究題庫(kù)及知識(shí)模塊，逐步形成培優(yōu)師資梯形隊(duì)伍，力爭(zhēng)取得令人滿意的成績(jī)。同時(shí)重視幫困工作，要求每位教師一要重視課內(nèi)幫困，二要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，防止個(gè)別厭學(xué)情況的發(fā)生。
2、堅(jiān)持開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)：周三業(yè)務(wù)培訓(xùn)、案例分析培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師要鉆研課改前沿信息和讀理論專(zhuān)著，提倡讀整本書(shū)、圍繞專(zhuān)題讀書(shū)。每位教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要做好“六勤”：勤學(xué)課；勤聽(tīng)課；勤研課；勤評(píng)課；勤跟課；勤反思。
3、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造學(xué)校的教學(xué)品牌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，英語(yǔ)課必須上齊、上足，英語(yǔ)教研組就如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)研究，采取切實(shí)有效的措施強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)。強(qiáng)化管理，真抓實(shí)干。通過(guò)各種行之有效的英語(yǔ)活動(dòng)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)在本學(xué)期的英語(yǔ)欣賞課、講課比賽和英語(yǔ)抽考中能取得好成績(jī)。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升工作。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的目的。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，必須以學(xué)生非智力因素和智力因素的提高為條件。本學(xué)期我們將按學(xué)校大藝術(shù)觀的要求從文學(xué)素養(yǎng)、口語(yǔ)交際、藝術(shù)修為入手開(kāi)展小型的綜合素質(zhì)活動(dòng)。如：低年級(jí)的拼音過(guò)關(guān)、計(jì)算比賽，中高年級(jí)的朗讀、閱讀賽，課本劇表演，作文比賽，英語(yǔ)會(huì)話比賽……從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、具體工作：
九月份
1、組織學(xué)生入學(xué)報(bào)到。
2、教研組、教師個(gè)人工作計(jì)劃
3、新生學(xué)籍的建立。
4、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)
5、“迎國(guó)慶”校園書(shū)畫(huà)展
6、第一次常規(guī)檢查
十月份
1、開(kāi)展課堂教學(xué)比武活動(dòng)及選拔英語(yǔ)空中課堂講課比賽
2、一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)。
3、首屆“書(shū)香校園”讀書(shū)節(jié)
4、數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)展示課籌備
5、迎黃岡市中高年級(jí)讀寫(xiě)競(jìng)賽預(yù)賽
5、第二次常規(guī)檢查。
十一月份
1、迎接省教改巡禮
2、中高年級(jí)的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)
3、黃岡市中高年級(jí)讀寫(xiě)競(jìng)賽決賽
4、一、二年級(jí)的“五過(guò)關(guān)
3——6年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)、閱讀、習(xí)作抽查活動(dòng)
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)
十二月份
1、五個(gè)一活動(dòng)
2、校作文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽
3、中高年級(jí)學(xué)生《思品與社會(huì)》知識(shí)競(jìng)賽
6第四次常規(guī)檢查。
一月份
1、期末考試與質(zhì)量分析
小學(xué)生有著豐富的想象力，思維也非?；钴S，特別是發(fā)散性思維更優(yōu)于成年人，他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題常會(huì)提出不同的解決方法。小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，把發(fā)展學(xué)生的求異思維當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，要充分利用語(yǔ)文教材，特別關(guān)注學(xué)生的思路拓展，讓他們對(duì)同一問(wèn)題找出多種角度不同的思考方法，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，強(qiáng)化學(xué)生的求異思維能力。
一、在字、詞、句的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的求異思維能力
字詞是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。字詞教學(xué)的目的是為學(xué)生以后的閱讀打下基礎(chǔ)，讓他們不僅一看到字詞就能達(dá)到知曉音義的熟練程度，還要達(dá)到聞音而憶起形、義而再現(xiàn)形義的程度。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，能在頭腦中準(zhǔn)確地建立起字詞的音形義三個(gè)因素概念，這也是識(shí)字能力的教學(xué)。另外，教師還要通過(guò)字、詞、句的教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生求異思維能力的培養(yǎng)。如，為了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，我在教“口”為部首的字時(shí)，特意進(jìn)行了拓展：將“口”字加兩筆，看看是什么字？在練習(xí)前，我先啟發(fā)學(xué)生可以從字的上、中、下、左、右等部位來(lái)思考。這樣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移，能對(duì)字和筆畫(huà)進(jìn)行不同的組合，從而發(fā)展了求異思維。句子的教學(xué)也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生掌握了較多的字時(shí)，教師就要教學(xué)生利用字詞組合成不同的句子，以表達(dá)不同的思想與別人交流、溝通情感。在教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生了解句子的概念，再通過(guò)以下訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力：第一，用所給的字詞組成一個(gè)句子；第二，對(duì)不完整的句子進(jìn)行補(bǔ)充；第三，用詞語(yǔ)造句子；第四，擴(kuò)展短句使其更豐富。如，用“山羊”“是”“的”“青草”“吃掉”等詞語(yǔ)按順序排列成句子，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，組合成以下幾個(gè)句子：（1）山羊吃掉的是青草；（2）青草是山羊吃掉的；（3）吃掉青草的是山羊。像這樣的句子在實(shí)際生活中還有很多。當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教學(xué)時(shí)，他們就會(huì)用相同的字詞組成不同的句子來(lái)表達(dá)同樣的意思。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，并能積極主動(dòng)地進(jìn)行求異思維，從而發(fā)展了自己的思維能力。
二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力
一般情況下，教師在閱讀教學(xué)中只注重講授那些帶有規(guī)律性的知識(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要從文章的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生掌握思考問(wèn)題的方法，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，以達(dá)到求異思維訓(xùn)練的目的。
《芭蕉花》一文的故事大意是，作者與哥哥為了給母親治病，在天后宮私塾園里采摘一朵芭蕉花，卻受到父母的懲罰。有位教師很自然地問(wèn)學(xué)生：“作者的父母為什么會(huì)生氣呢？”有學(xué)生回答說(shuō)：“因?yàn)椤摇透绺绮欢?，把花采了?！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)椤摇透绺绮粣?ài)護(hù)花木?！边€有的說(shuō)：“因?yàn)椤摇透绺缭跊](méi)有得到別人的同意下動(dòng)了別人的東西?！薄磥?lái)，學(xué)生的思維已經(jīng)在發(fā)散，但時(shí)機(jī)還不成熟。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從精神世界進(jìn)行挖掘，找出有深度、更能觸及本質(zhì)的答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與獨(dú)特性，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維能力。
在小學(xué)語(yǔ)文教材中，對(duì)求異思維的訓(xùn)練隨處可見(jiàn)。我們語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用，以便在教學(xué)活動(dòng)中能隨時(shí)向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練，教給求異思維的方法，養(yǎng)成求異思維的習(xí)慣。
三、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力
小學(xué)生初學(xué)作文時(shí)普遍感到比較困難，這也是語(yǔ)文教師最頭疼的地方。雖然教師在這方面下了很大的工夫，語(yǔ)文教材中也提供了大量的可作仿寫(xiě)的范文與仿寫(xiě)文章的資料，但是，作文教學(xué)的質(zhì)量仍不容樂(lè)觀。主要原因之一，就是在作文教學(xué)中教師不會(huì)運(yùn)用求異思維的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思維沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿寫(xiě)的做法束縛了學(xué)生作文水平的提高，容易形成思維定式，很難打開(kāi)學(xué)生的思路，真情實(shí)感得不到流露。這樣，要真正掌握寫(xiě)作的技能，就成了天方夜譚。其實(shí)，不管是寫(xiě)景、狀物、敘事還是記人的作文，都可以從不同角度和側(cè)面來(lái)寫(xiě)。如，小學(xué)語(yǔ)文教材中關(guān)于寫(xiě)“雨”的課文，就有寫(xiě)雨前的物象的（如《要下雨了》），有著重寫(xiě)雨景的（如《暴雨》），有以雨景來(lái)襯托人物的（如《送雨衣》），還有以雨比喻飛機(jī)播撒樹(shù)種情景的(如《金色的細(xì)雨》)，等等。同樣是寫(xiě)雨，描寫(xiě)的方式卻不同，所要表現(xiàn)的主題也就不同。在作文教學(xué)中，教師要熟練地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)，使學(xué)生開(kāi)闊思路。學(xué)生的思路打開(kāi)了，寫(xiě)作文的興趣才能被激發(fā)起來(lái)。
只要教師用心進(jìn)行教學(xué)，把培養(yǎng)未來(lái)的有用人才作為己任，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地利用教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行求異思維的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)注意開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維能力的培養(yǎng)貫穿到識(shí)字、造句、作文、閱讀等教學(xué)中，并有計(jì)劃、有步驟地長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的求異思維能力就會(huì)得到迅速發(fā)展。
逆水行舟如學(xué)習(xí)，不進(jìn)則退是真理。胸中若許凌云志，勸君今昔多努力。大江漲潮若心緒，潮起潮落是規(guī)律。接下來(lái)小編為大家整理了返校的好句，歡迎大家閱讀!
返校的好句11、人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得來(lái)的一切來(lái)造就自己。
2、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
3、不存在沒(méi)有熱情的智能，也不存在沒(méi)有知能的熱情，如果沒(méi)有勤奮，也不存在熱情與才能的結(jié)合。
4、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。
5、課上落下一分鐘，課下需花雙倍功。
6、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
7、不加思考地濫讀或無(wú)休止地讀書(shū)，所讀過(guò)的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。
8、遇到困難不低頭，要迎難而上。
9、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
10、少壯不努力，老大徒傷悲。
11、學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)。
12、一本新書(shū)象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。
返校的好句2提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
事業(yè)的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。
發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
時(shí)間是一筆貸款，即使是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的還貸者也無(wú)法還清。
知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人。
你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂(lè)意。
書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。
面對(duì)困難要勇往直前。
日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。
只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
讀書(shū)在于造成完全的人格。
返校的好句31.開(kāi)學(xué)送禮，只送黃進(jìn)組合!送你一顆全新的心情，能從容應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn);
送你一個(gè)新的身體，更能戰(zhàn)勝疲勞憂心。送你一條新的短信，愿一切新的成真!
2.開(kāi)學(xué)熱潮，激情不減，熱情依舊，望學(xué)校內(nèi)外新生無(wú)數(shù)，課堂內(nèi)外朝氣勃勃，摩拳擦掌，激情飛揚(yáng)，欲與天公試比高，待明日，看你等風(fēng)采，盡情展現(xiàn)，江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)學(xué)子競(jìng)折腰，惜大二前輩，略輸激情，大三老生，風(fēng)采不在，一代驕子，大四學(xué)子，只知埋頭去考研，俱往矣數(shù)風(fēng)流人物，還看爾等!
3.開(kāi)學(xué)嘍!新學(xué)期，新氣象，新書(shū)本，新課堂，新的你，新的我，在此送你新的祝福，愿你開(kāi)心快樂(lè)每一天!好好學(xué)習(xí)，天天向上哦!
4.開(kāi)學(xué)咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過(guò)目不忘，幾何代數(shù)只用心算，作文下筆如有神助，外加愛(ài)因斯坦的IQ附體!
5.開(kāi)學(xué)了吧，該收拾心情了吧。
該認(rèn)真上課了吧，該仔細(xì)做筆記了吧，我的短信到了吧，請(qǐng)微笑一個(gè)吧，相信自己吧，你的未來(lái)不是夢(mèng)!
6.開(kāi)學(xué)了，我想送你一個(gè)大禮包。
第一個(gè)是希望，把我的遺憾找回來(lái)，在每個(gè)學(xué)期都要好好學(xué)習(xí)。第二個(gè)是珍惜，時(shí)光很容易就過(guò)去，每天早晨都要記得問(wèn)候時(shí)光老人。第三個(gè)很簡(jiǎn)單，就是要放松，做點(diǎn)你很想做但沒(méi)有做過(guò)的事情，而且要很投入。
7.開(kāi)學(xué)了，收心了，離家了，回校了，別親人，見(jiàn)同學(xué)，互道假期的精彩。
進(jìn)寢室，進(jìn)食堂，進(jìn)教室，見(jiàn)老師，問(wèn)候道，師生情，一生永遠(yuǎn)不相忘。
8.開(kāi)學(xué)了，請(qǐng)務(wù)必保持節(jié)日的活躍精神，發(fā)揚(yáng)上網(wǎng)的熬夜精神，繼續(xù)大年初一的早起精神。
美麗人生重新開(kāi)始。毛爺爺說(shuō)了：好好學(xué)習(xí)，天天向上!開(kāi)學(xué)快樂(lè)。
9.開(kāi)學(xué)的鐘聲響起，上課的鈴聲響起，喚醒我們年輕的心，抖擻我們青春的勁，開(kāi)學(xué)啦，朋友，祝愿你快樂(lè)學(xué)習(xí)，開(kāi)心生活!
10.開(kāi)心假期，快樂(lè)輕松;
新的學(xué)期，加油奮斗。開(kāi)學(xué)伊始，獻(xiàn)上我美好的祝福：祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步更上一層，生活愉快更進(jìn)一步!
返校的好句41、開(kāi)學(xué)了，要好好學(xué)習(xí)，天天向上;
每頓吃飽，長(zhǎng)得白胖;找個(gè)女友，不在彷徨;偶爾無(wú)聊，就去上網(wǎng);記得有我，天隔一方!新學(xué)期快樂(lè)。
2、大學(xué)生活，好奇多多，新的環(huán)境，嶄新生活，知識(shí)無(wú)盡，全在自己，時(shí)間有限，努力拼搏，把握未來(lái)，人生轉(zhuǎn)折，祝你學(xué)業(yè)成功，收獲碩果。
3、寒窗十年，金榜夢(mèng)圓，大學(xué)生活，繽紛燦爛，社團(tuán)活動(dòng)，多多磨練，知識(shí)無(wú)限，勇敢登攀，刻苦努力，群書(shū)博覽，好好學(xué)習(xí)，前途無(wú)邊。
愿大學(xué)生活快樂(lè)美滿。
4、如果說(shuō)假期是為了放松、調(diào)整，那么新學(xué)期的開(kāi)始就是拼搏、奮斗。
親愛(ài)的朋友，愿你“新”裝上陣，“心”欣向榮!
5、無(wú)論風(fēng)光與失意，把它留在過(guò)去;
無(wú)論希望與夢(mèng)想，把它行動(dòng)在今天;無(wú)論幸福與美好，把它展現(xiàn)在明天。新學(xué)期，加油!
6、我們的學(xué)校真新鮮，校園里花草舞翩翩，可愛(ài)的同學(xué)敬愛(ài)的老師，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏。
新學(xué)期快樂(lè)!
7、開(kāi)學(xué)了，課本嶄新，將讀出明天的成績(jī);
教室清新，將掃出昨日的幼稚;同學(xué)更新，將留下友誼的回憶;希望全新，將喚你張開(kāi)拼搏的羽翼。祝你百尺竿頭更進(jìn)一步，新學(xué)期繪出新藍(lán)圖。
8、又見(jiàn)熟悉的同伙笑臉，又見(jiàn)往日校園的花草，一切都那么美好，回到黌舍的感覺(jué)真好。
同伙，開(kāi)學(xué)康樂(lè)，好勤進(jìn)修!
9、開(kāi)學(xué)了，和暑假說(shuō)聲再見(jiàn)，和玩樂(lè)說(shuō)聲拜拜，和自在說(shuō)聲再會(huì)，和開(kāi)學(xué)說(shuō)聲加油。
祝愿你在新的學(xué)期里有新的目標(biāo)、新的希望、新的起點(diǎn)、新的口號(hào)、新的面貌、新的進(jìn)步，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步!
10、愉快的暑假即將過(guò)去，嶄新的學(xué)期就要來(lái)臨，發(fā)條短信送給你三心二意。
三心：自信心、上進(jìn)心、恒心;二意：情意、得意;讓我們共同扮靚新的學(xué)期!
11、假如說(shuō)假期是為了放松、調(diào)整，那么新學(xué)期的劈頭就是拼搏、斗爭(zhēng)。
敬愛(ài)的同伙，愿你“新”裝上陣，“心”欣茂發(fā)!
返校的好句5用拼搏為夢(mèng)想插上翅膀，用信仰為追逐指引方向，用知識(shí)為競(jìng)爭(zhēng)打造武裝，用微笑為生活撫平感傷，祝你在步入大學(xué)后，遠(yuǎn)航，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!
交學(xué)費(fèi)，發(fā)新書(shū)，新課程，新起點(diǎn)，新開(kāi)始，新活力，這個(gè)學(xué)期一定贏。上課去，微機(jī)室，實(shí)驗(yàn)室，籃球架，足球場(chǎng)，校園處，一派生機(jī)萬(wàn)象新。
開(kāi)學(xué)要開(kāi)心，求學(xué)要用心，上學(xué)要省心，要讓人放心，為人多愛(ài)心，事事要順心，成績(jī)要舒心，讓家人歡心。
人生其實(shí)沒(méi)有“開(kāi)學(xué)”的說(shuō)法，大家天天都在進(jìn)修，放假的那是大家的心靈。如今心靈“開(kāi)學(xué)”愿你康樂(lè)進(jìn)修，天天提高!
床前明月光，一談開(kāi)學(xué)莫心傷;白日依山盡，暑假過(guò)去要精神;采菊東籬下，文科理科全不怕;誰(shuí)人不識(shí)君，愿你總考一百分。開(kāi)學(xué)日到，祝你好好學(xué)習(xí)，科科數(shù)第一!
度過(guò)黑色七月，經(jīng)過(guò)藍(lán)色八月，迎來(lái)了金色九月，一個(gè)屬于莘莘學(xué)子的幸運(yùn)之月，祝你學(xué)習(xí)更上一層樓!
知識(shí)的海洋，任你遨游，夢(mèng)想的天空，任你馳騁，人生的輝煌，等你開(kāi)拓，美好的未來(lái)，與你相擁，開(kāi)學(xué)日，背好書(shū)包，奔赴學(xué)堂，為夢(mèng)想讀書(shū)，為未來(lái)加油!
秋風(fēng)清爽，天氣怡人。又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了，又站在了一個(gè)新起點(diǎn)，讓我們抖擻精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造屬于自己的天空吧!
進(jìn)入大學(xué)一切都要靠自己，學(xué)習(xí)要繼續(xù)努力，生活要學(xué)會(huì)獨(dú)立，多交朋友好兄弟，遇到困難別泄氣，只要堅(jiān)持就能勝利，祝你門(mén)門(mén)功課得第一!
逍遙的假期即將退場(chǎng)，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響。背起久違的書(shū)包，整理無(wú)限的向往，同學(xué)和老師親切得令人難忘。開(kāi)學(xué)日到了，為了美好的明天，加油!
歇息了一個(gè)暑假，放松了心情，調(diào)整了狀況，充分了信心。立時(shí)就要開(kāi)學(xué)了，愿我的同伙新學(xué)期，新天色，更上一層樓!
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)； 生活作文
中圖分類(lèi)號(hào)：G623．24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）05-105-001
一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚生活作文
1．現(xiàn)狀：（1）學(xué)生沒(méi)有東西可寫(xiě)；（2）學(xué)生沒(méi)有興趣寫(xiě)；（3）學(xué)生有材料不會(huì)寫(xiě)。
2．原因：“以我手寫(xiě)我心”。所謂“生活作文”，指的是教師通過(guò)研究并創(chuàng)設(shè)條件豐富學(xué)生生活，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確、生動(dòng)地反映生活，使學(xué)生寫(xiě)出生活氣息濃厚、具有真情實(shí)感的文章的一種作文教學(xué)方法。而現(xiàn)在新課程的生活作文又有了它新的涵義：原來(lái)的教材命題往往考慮的是寫(xiě)他人的生活（如寫(xiě)社會(huì)主義新風(fēng)尚等，學(xué)生沒(méi)什么寫(xiě)就開(kāi)始胡編亂造，這就造成了作文的“假”和“空”），而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的作文命題則是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)自我的生活，發(fā)展他的個(gè)性，就例如現(xiàn)在寫(xiě)看圖作文，都是除了書(shū)上的，還可以寫(xiě)自己喜歡的圖等等。
二、生活教育理論與生活作文的內(nèi)在聯(lián)系
1．生活教育理論的三大命題是：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一，闡明了生活與教育、社會(huì)與學(xué)校、教與學(xué)與做之間的關(guān)系。社會(huì)是一所學(xué)校，我們生活在其中，教育也在其中。教師與學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一在“做”上。
2．我們知道，作文教學(xué)是最富有生活意義的，在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文學(xué)科最富有直接的“傳道”功能，盡管現(xiàn)在有的語(yǔ)文教學(xué)流派在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性的同時(shí)非常否定這一點(diǎn)，可是他們還是運(yùn)用他們的語(yǔ)文工具來(lái)傳他們的道，闡述他們的觀點(diǎn)，作文與做人的關(guān)系是無(wú)法否認(rèn)的。
三、生活作文的教學(xué)策略
生活作文主張：生活有情文有情――引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活；善從文中品生活――指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活；能以妙筆繪春秋――指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受。
1．活動(dòng)化策略
活動(dòng)化教學(xué)策略是指“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”教師在利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定向觀察和隨機(jī)觀察，而我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)，應(yīng)把觀察的重點(diǎn)放在隨機(jī)觀察上，因?yàn)閷W(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們發(fā)現(xiàn)和捕捉生活的能力就會(huì)增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，作文就會(huì)“文思泉涌”，而且在長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)中，他們的精神生活也會(huì)越來(lái)越豐富，真正是作文成為他們精神生活的一部分。
2．情趣化策略
在闡述這個(gè)觀點(diǎn)以前，我們首先要明白作文來(lái)源于生活，但不是所有的生活都是作文；學(xué)生的生活包括兩個(gè)層面：a.現(xiàn)實(shí)生活，b.虛擬生活，注意是虛擬生活，不是虛假生活。
生活作文是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的良好途徑。根據(jù)活動(dòng)心理學(xué)原理，兒童的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)力。寫(xiě)作必須激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。而語(yǔ)言的本質(zhì)特征在于它是社會(huì)的交際工具，生活教育理論指出，學(xué)生這個(gè)名詞，就是學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)人生之道。學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交際，是人發(fā)展的必須與必然，生活作文是在生活中作文，能激起學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。
2．1“生活即教育”，進(jìn)行愛(ài)的教育，情感力產(chǎn)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)?！皭?ài)滿天下”是陶行知的畢生追求，也是他實(shí)行生活教育的目的所在。他在辦曉莊師范時(shí)就說(shuō)：“曉莊是愛(ài)中產(chǎn)生的?！倍鴮?xiě)作，是情感的表達(dá)，道德的宣揚(yáng)，“文以載道”、“詩(shī)言志”，作文教育必須與愛(ài)的教育聯(lián)系在一起，讓學(xué)生為愛(ài)而寫(xiě)作，用情感激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，才能有較好的寫(xiě)作效果。
“血管里流出來(lái)的是血”，有真情實(shí)感，文章才會(huì)有血有肉，為此，我們必須了解、把握學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們分清美丑，加強(qiáng)“五愛(ài)”教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。
2．2“社會(huì)即學(xué)校”，生活需要寫(xiě)作能力，需要激起寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。社會(huì)就是我們的學(xué)校，我們?cè)谏鐣?huì)中學(xué)習(xí)生活，我們同樣在社會(huì)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，社會(huì)生活的一切便是我們的教育，也是我們作文教學(xué)的廣闊天地。為此，我們的作文教學(xué)也需要開(kāi)放型的教學(xué)，有時(shí)甚至需要走出校園，在社會(huì)的需要中激起寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。
我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中結(jié)合一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中寫(xiě)作，能收到一些良好效果。平時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些咬蘋(píng)果比賽、羽毛球比賽、傳話比賽、辯論賽等活動(dòng)，再如今天的水果拼盤(pán)，我也是想通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和語(yǔ)言儲(chǔ)備，打開(kāi)學(xué)生生活記憶的窗戶，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，體現(xiàn)個(gè)性。這次《水果拼盤(pán)》作文活動(dòng)課本來(lái)我還有一個(gè)設(shè)想，就是根據(jù)這個(gè)活動(dòng)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于活動(dòng)的作文?？墒呛髞?lái)我還是用了現(xiàn)在這個(gè)方案，可能還有很多不完善的地方，呆會(huì)兒請(qǐng)老師們多幫我提寶貴的意見(jiàn)。
2．3“教學(xué)做合一”，在“教學(xué)做”的協(xié)調(diào)中激發(fā)動(dòng)機(jī)?！敖虒W(xué)做合一”，是陶行知生活教育的方法論，也是我們作文教學(xué)激發(fā)動(dòng)機(jī)必須遵循的原則。根據(jù)這一原理，我們必須要重視做好下列工作：
（1）根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，和諧師生關(guān)系。教與學(xué)的關(guān)系必須相當(dāng)和諧。小學(xué)生動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生有時(shí)十分簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗矚g某個(gè)教師，“親其師”才能“信其道”，對(duì)語(yǔ)文教師的感情可以激發(fā)他們寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。因此，教師必須努力使學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡自己所教的學(xué)科。和諧的師生關(guān)系也成了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的重要原因。（舉例）
（2）根據(jù)教學(xué)做合一原理，教師必須寫(xiě)好下水文。下水試一試，深淺自然知。“教的法子，要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子；要根據(jù)做的法子?！毕滤牡淖饔迷谡麄€(gè)作文教學(xué)中有著十分重要的作用，在動(dòng)機(jī)的激發(fā)上，由于教師下水文貼近學(xué)生生活，很容易激發(fā)起他們的寫(xiě)作欲，即寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。
關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文作文；教學(xué)方法
作文是學(xué)生表達(dá)知識(shí)、思想和情感的書(shū)面語(yǔ)言形式，作文也是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。初中學(xué)生作文更是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。因此，初中作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是舉足輕重的。它是語(yǔ)文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的必要途徑。
一、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的渴望
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn)，將課文中的作文訓(xùn)練項(xiàng)目作全方位的考慮，分類(lèi)列入各種活動(dòng)中去，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中獲得寫(xiě)作素材，給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作“大環(huán)境”。密切結(jié)合語(yǔ)文教材，教師應(yīng)把講解課文的寫(xiě)作特色與指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用典型事例突出人物品質(zhì)；安排材料時(shí)要詳略得當(dāng)；事例之間要過(guò)渡自然；敘事時(shí)注意刻畫(huà)人物神態(tài)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。只有有了興趣才能夠激發(fā)自己的潛質(zhì)和激情，在作文的教育學(xué)習(xí)中，只有有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作方法，也能夠比較輕松的背誦一些關(guān)于作文的素材和經(jīng)典事例。只有激發(fā)了學(xué)生自己的寫(xiě)作興趣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極寫(xiě)作的欲望，如果學(xué)生能把寫(xiě)作當(dāng)作自己的愛(ài)好，這樣學(xué)生作文學(xué)習(xí)就成功了。
二、學(xué)會(huì)觀察，從生活入手寫(xiě)作文
語(yǔ)文教學(xué)新大綱指出：“要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，搜集積累材料。”要提高學(xué)生的觀察能力，還要求學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的觀察方法。掌握了方法，如同找到了鑰匙，開(kāi)啟了智慧的大門(mén)，老師要教給學(xué)生最基本的觀察方法，“定點(diǎn)觀察法”，這是初學(xué)寫(xiě)作比較容易掌握的方法。它指觀察者的位置和觀察方向都保持固定不變，被觀察的事物也處于相對(duì)固定不變的狀態(tài)，觀察立足于一個(gè)點(diǎn)，對(duì)某種事物進(jìn)行細(xì)致地觀察，從而更好地完成觀察的任務(wù)?？梢圆蹲降绞挛镌诓煌臅r(shí)間或不同的發(fā)展變化過(guò)程中的不同風(fēng)貌，既可以了解事物不同發(fā)展階段的運(yùn)行軌道，亦可以從中感受到一種整體美和動(dòng)態(tài)美。
從生活入手寫(xiě)作文。首先，作文的對(duì)象、過(guò)程應(yīng)該從實(shí)際生活入手，即寫(xiě)生活中的實(shí)事；其次，在教學(xué)過(guò)程中，要“活學(xué)活用”，即學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)常能夠用到，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生多留意生活，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)進(jìn)文章，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出對(duì)生活的感受；再者要多舉辦作文比賽，對(duì)于優(yōu)秀作文，要多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)，對(duì)于不好的作文，也要指出不足，并予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，以提高他們的學(xué)習(xí)激情。
三、積累素材，注重語(yǔ)言運(yùn)用能力
作文學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，欲速則不達(dá)。要經(jīng)常督促學(xué)生讀書(shū)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候才能夠有東西可寫(xiě)，但是要正確引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，要求讀一些好文章或者對(duì)自己用幫助的書(shū)。經(jīng)常讀一些好文章積累部分寫(xiě)作素材等到寫(xiě)作的時(shí)候才能夠做到信手拈來(lái)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，讓學(xué)生有的可寫(xiě)，從此熱愛(ài)寫(xiě)作，勇于寫(xiě)作。寫(xiě)作的基礎(chǔ)就是閱讀，只有閱讀了一定得的文章才知道怎么寫(xiě)文章。
語(yǔ)言運(yùn)用能力對(duì)寫(xiě)好作尤其重要，語(yǔ)言運(yùn)用能力來(lái)源于兩個(gè)方面：一是語(yǔ)言習(xí)得，二是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要學(xué)些什么，有人總感到很模糊，因而教學(xué)上停留在“運(yùn)用之妙，存乎一心”的狀態(tài)上，這就勢(shì)必造成教學(xué)和訓(xùn)練的盲目性和隨意性。因此，探索語(yǔ)言訓(xùn)練的序列化，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本任務(wù)和目標(biāo)，是十分必要的。簡(jiǎn)明、連貫、得體是比規(guī)范更高一層的語(yǔ)言運(yùn)用能力，簡(jiǎn)明訓(xùn)練的重點(diǎn)，就是要表達(dá)必要的信息時(shí)，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練的詞句，詞意明確，根據(jù)語(yǔ)境決定詳細(xì)；連貫訓(xùn)練時(shí)要注意統(tǒng)一的話題，合理的句序，上下文語(yǔ)意的呼應(yīng)。得體，即是語(yǔ)言運(yùn)用要注意時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象等因素，根據(jù)不同情況，或委婉，或直白，或諷刺，或嚴(yán)肅，或幽默。語(yǔ)言的運(yùn)用是作文靈魂，好的作文就是好的語(yǔ)言運(yùn)用。
四、效仿優(yōu)秀文章，把生活感悟?qū)懴聛?lái)
寫(xiě)作的基礎(chǔ)方法就是模仿，只有有了好的榜樣，學(xué)生才能夠效仿榜樣做到更好。可以讓學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀作文進(jìn)行仿寫(xiě)，讓他們自己去體會(huì)怎么樣才是好的文風(fēng)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧以及它的語(yǔ)言優(yōu)點(diǎn)。老師可以給學(xué)生制定一個(gè)計(jì)劃，例如每個(gè)月進(jìn)行多少篇的仿寫(xiě)，都對(duì)什么文章進(jìn)行仿寫(xiě)，這樣訓(xùn)練下去一定會(huì)有成效的。在效仿的同時(shí)也要加入自己的思想和方法，不能夠一味的照抄。要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，青少年正是思維活躍的年紀(jì)，他們思維開(kāi)闊、善于想象，要放開(kāi)學(xué)生的思想。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們敢于思考善于思考，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。
教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己原生態(tài)的生活，寫(xiě)出自己原汁原味的心理感受。應(yīng)讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，有物可寫(xiě)。其次，教師應(yīng)特別注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生自由想像的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。沒(méi)有想像，就沒(méi)有創(chuàng)新。此外，必須在作文教學(xué)中給學(xué)生自主的空間，不應(yīng)該用一定的模式強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的精神，讓他們寫(xiě)出有個(gè)性的文章，寫(xiě)出真情實(shí)感。
總之，對(duì)作文教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)的方法、有效的方式，寫(xiě)作是一門(mén)需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的藝術(shù)，但是只要用心去體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的寫(xiě)作方法，相信初中作文教學(xué)水平就會(huì)有所提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]張紅艷.如何改進(jìn)作文課堂教學(xué)[J].新課程（中學(xué)版），2010.8
關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)者；精神家園；靈性寫(xiě)作
面對(duì)新一輪的高考，很多的高中語(yǔ)文教師都有這樣的疑問(wèn)，該如何在平時(shí)的教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生重視寫(xiě)作，教會(huì)學(xué)生技巧性的寫(xiě)作方法呢？這樣的問(wèn)題隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注和高考滿分作文的一次次涌現(xiàn)而變得不容忽視，也成了語(yǔ)文教師思考的重點(diǎn)。要真正成為學(xué)生靈性寫(xiě)作的守護(hù)者，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、成為學(xué)生最忠實(shí)的朋友
教師只有從平時(shí)的生活中去關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)歡喜愉悅，為他們的煩惱憂愁擔(dān)心，學(xué)生才可能對(duì)教師打開(kāi)心門(mén)，才可能和他們走得近。
那次我們班兩個(gè)女同學(xué)無(wú)故曠課，我著急壞了，作為班主任，我很擔(dān)心她們。放下了一切教學(xué)工作，我去尋找她們，找了幾節(jié)課都不知道她們的去向，最后我翻出了開(kāi)學(xué)報(bào)到的登記冊(cè)找到了家長(zhǎng)的電話，打過(guò)去一問(wèn)，一個(gè)女同學(xué)在家里，一個(gè)已經(jīng)跟著老鄉(xiāng)去西安打工了。我出了校門(mén)，打了出租車(chē)，直接去了那位女同學(xué)的家里，父母見(jiàn)到我泣不成聲。我們班的蕭洋（化名）把自己鎖在房間里不出來(lái)，也不和父母溝通，只是一個(gè)人躲在房里哭。我對(duì)她說(shuō)了很多安慰的話，最后她打開(kāi)了門(mén)，我才知道是剛剛結(jié)束的期中考試她考得太差了，怕拖班級(jí)的后腿，不想念書(shū)了。我對(duì)她講了很多，告訴她學(xué)習(xí)是自己的事情，不要去想對(duì)別人會(huì)怎么樣，每個(gè)人因?yàn)樽约旱奶熨x和個(gè)性及后天努力的不同，最終的結(jié)果也會(huì)不同，不必在意別人的想法，做事情只要對(duì)得起自己的良心就好了；我們要在年輕時(shí)要不怕挫折、不怕困難，要有越挫越勇的精神和毅力。回到學(xué)校后，我把這件事告訴了學(xué)生，大家紛紛給蕭洋發(fā)了勵(lì)志短信，讓她回到班級(jí)中來(lái)，同學(xué)們都愿意幫助她學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果可想而知了。
做學(xué)生靈性寫(xiě)作最忠實(shí)的守護(hù)者，我認(rèn)為語(yǔ)文教師還得守護(hù)學(xué)生的天真，守護(hù)學(xué)生天性中的幼稚，同樣守護(hù)學(xué)生情感中最懵懂的“愛(ài)”。由于年齡和思想的差距，他們有時(shí)候會(huì)被時(shí)代的污濁所影響，為了趕時(shí)髦、學(xué)前衛(wèi)而忘記自我，這時(shí)教師就要正確引導(dǎo)，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)和馳騁想象的機(jī)會(huì)，用一種潛移默化的方式讓學(xué)生樹(shù)立正確的成長(zhǎng)態(tài)度，讓他們可以從容面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)異性，面對(duì)寫(xiě)作中另一個(gè)“我”。
二、成為學(xué)生靈性寫(xiě)作的參與者
中學(xué)生可以說(shuō)是時(shí)代的弄潮兒，他們代表了新事物的產(chǎn)生，代表了新知識(shí)、新活力、新時(shí)代的一切，很多時(shí)候他們的“與眾不同”并沒(méi)有反映在作文本上，而是在日記本、隨筆中，在這里他們才可以找到那個(gè)最真實(shí)的自己，而在作文中則是板起面孔，裝“老夫子”。我們不能否認(rèn)學(xué)生的力量，也不能一味用成人的眼光去衡量學(xué)生的一切；我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，放下教師的架子成為一個(gè)帶頭參與師生互動(dòng)的人。
我在平時(shí)教學(xué)中做了一個(gè)大膽嘗試。我準(zhǔn)備了一個(gè)精裝筆記本，把它命名為“我們的秘密”，它又是一本流浪日記，到誰(shuí)跟前誰(shuí)寫(xiě)，當(dāng)然也會(huì)回到我手里，我也可以參與去寫(xiě)。每隔一段時(shí)間，他都要回一次家，這就是我的另一個(gè)角色――媽媽?zhuān)瑥募议L(zhǎng)的立場(chǎng)去和孩子們聊雞毛蒜皮的小事，聊生活中的大事，聊理想，聊感情，時(shí)時(shí)刻刻去引導(dǎo)大家。學(xué)生做得非常好，我把寫(xiě)作中存在的問(wèn)題以及呈現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)都分析得很到位，讓他們繼續(xù)去大膽寫(xiě)自己的故事。
另外，我還讓學(xué)生不要放過(guò)生活中的小事，從作文的要求各方面讓他們學(xué)會(huì)“斤斤計(jì)較”，抓素材、抓立意審題、抓態(tài)度、抓感情，學(xué)會(huì)創(chuàng)新等，使學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、成為學(xué)生靈性寫(xiě)作的傾聽(tīng)者
不管怎么樣的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)年齡都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們需要傾聽(tīng)，需要認(rèn)同，需要有人賞識(shí)，語(yǔ)文教師是再好不過(guò)的人選了。我們班上不乏對(duì)寫(xiě)作感興趣的同學(xué)，我常常把優(yōu)秀的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)，起名為“青春進(jìn)行曲”，并倡導(dǎo)同學(xué)們成立并參加學(xué)校文學(xué)社，舉辦?？?，這樣便使很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚興趣，還讓同學(xué)們?cè)诎嗬镄纬闪肆己玫拈喿x習(xí)慣和積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣。在學(xué)校，通過(guò)語(yǔ)文教研組舉辦同題作文征文比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也使更多的學(xué)生參與到母語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們獲得更高的成就感和榮譽(yù)感。
學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者，我們會(huì)聽(tīng)到花季的絮語(yǔ)，會(huì)聽(tīng)到學(xué)生心底的聲音。語(yǔ)文教師不僅僅是把學(xué)生教好，更多的是幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。守護(hù)學(xué)生的靈性寫(xiě)作也就是守護(hù)學(xué)生的精神家園，守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，守護(hù)學(xué)生的陽(yáng)光。
參考文獻(xiàn)：
什么是好文章？能夠感染人并能夠引發(fā)人思考的文章。怎樣的文章才能夠感染人并能夠引發(fā)人思考？有真實(shí)內(nèi)容和真情實(shí)感的文章。真實(shí)內(nèi)容和真情實(shí)感從何而來(lái)？從豐富多彩的生活中來(lái)。生活是“真實(shí)”的源頭活水，沒(méi)有生活，就沒(méi)有真實(shí)；沒(méi)有真實(shí)，就寫(xiě)不出好文章。下面筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛疽?jiàn)。
一、在觀念上要引導(dǎo)學(xué)生重視生活，積極參加各種活動(dòng)
學(xué)生如果只注重埋頭讀書(shū)，不關(guān)心社會(huì)，不關(guān)心時(shí)代的發(fā)展，作文很難寫(xiě)得有血有肉，很難感染人并引發(fā)人的思考。因此，我們教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與必要的社會(huì)活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和有益的課外活動(dòng)。學(xué)生的生活內(nèi)容豐富了，他們的真情實(shí)感也就會(huì)相應(yīng)的豐富。在寫(xiě)作中，他們儲(chǔ)存的這些真實(shí)生活和真實(shí)情感就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地流露出來(lái)。
一次春游，筆者班級(jí)搞爬山野炊活動(dòng)。一個(gè)殘疾生在同學(xué)的鼓勵(lì)下，也參加了這個(gè)集體活動(dòng)?；貋?lái)后，他含著淚寫(xiě)下了當(dāng)天日記：“當(dāng)我看著面前的高山準(zhǔn)備退縮時(shí)，是同學(xué)鼓起了我的勇氣；當(dāng)我終于不能行走時(shí)，是他們輪流背著我；當(dāng)我心里在哭泣時(shí)，是身后老師的安慰撫平了我的傷口……”這詩(shī)般的語(yǔ)言，平時(shí)他是難以寫(xiě)出的。在后來(lái)的一次作文中，他真實(shí)地記下了當(dāng)時(shí)參加野炊的經(jīng)過(guò)和感受。當(dāng)他帶著真誠(chéng)的感激讀完全文后，全班同學(xué)情不自禁地響起了掌聲。沒(méi)有真切地體驗(yàn)過(guò)，哪來(lái)真情？沒(méi)有真情的文章，怎么能感染人呢？
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活
學(xué)生要寫(xiě)好作文，就必須觀察生活，積累素材。關(guān)于這一點(diǎn)，語(yǔ)文教育界已達(dá)成共識(shí)，筆者無(wú)需多言。下面筆者談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生思考生活，培養(yǎng)學(xué)生從平常事件中發(fā)掘深意的能力。
學(xué)生到了初中階段，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)有了一定的生活積累。但學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握的材料卻不會(huì)運(yùn)用，其原因是沒(méi)有思考自己掌握的材料，沒(méi)有真正理解材料所包含的深義。所以，老師引導(dǎo)學(xué)生思考生活，思考材料，培養(yǎng)學(xué)生從平常事件中發(fā)掘深意的能力就顯得很有必要了。
很多年前，學(xué)校曾分給筆者班級(jí)一塊搞實(shí)驗(yàn)的菜地，同學(xué)們歡天喜地地鋤草、松土、整畦、播種、施肥。一周后去看，發(fā)現(xiàn)有的菜畦已綠茸茸一片，有的稀稀拉拉，有的則已焦黃。那周作文課就寫(xiě)《種菜》，結(jié)果發(fā)現(xiàn)作文立意單一或只是純粹將種菜過(guò)程記下而沒(méi)有提煉事情所含意義。于是筆者讓大家分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。大家議論后匯集成幾點(diǎn)：平時(shí)不勞動(dòng)，技能差；做事不堅(jiān)持，忘記澆水；不懂管理，亂施肥料……筆者總結(jié)說(shuō)：作文不是對(duì)事情的單純記錄，重要的是對(duì)材料要加以思考，挖掘其含義，即提煉出一個(gè)中心。透過(guò)一件事，我們可以發(fā)現(xiàn)很多為人、做事的道理。接著筆者對(duì)此文提煉了幾個(gè)主題：做事要持之以恒，才能出成果；種田也需要科學(xué)；做事需多用腦子等。
有些學(xué)生由于寫(xiě)作能力的提高，著眼點(diǎn)往往過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)，卻難免有時(shí)眼高手低，易犯空洞無(wú)物的毛病，對(duì)身邊十分熟悉的事物熟視無(wú)睹。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”身邊的事物，思考身邊的事物。
一次初三作文課，筆者仔細(xì)觀察了一下室內(nèi)物品，一切雜物擺放都那么整齊美觀。想了一下，便以《雞毛撣子》為題要求寫(xiě)成記敘文。學(xué)生們大眼瞪小眼。筆者問(wèn)：“這雞毛撣子多長(zhǎng)壽命？”“好像開(kāi)學(xué)初買(mǎi)的，還這么好?！薄按蟾庞腥齻€(gè)月了吧？”“還記得你們剛進(jìn)初中時(shí)第一把雞毛撣子的壽命嗎？”筆者又問(wèn)?！耙粋€(gè)星期吧？”“沒(méi)有，只有兩、三天就散了?！薄笆峭酢痢痢蛘獭??！贝蠹一貞浲?，嘻嘻哈哈。筆者及時(shí)提示：“從這雞毛撣子的不同‘命運(yùn)’上你能悟出點(diǎn)什么？”大家思考一陣后陸續(xù)回答：“我覺(jué)得以前那做法很幼稚、可笑。”“說(shuō)明我們現(xiàn)在懂事了?！薄罢f(shuō)明大家懂得愛(ài)護(hù)公物，集體觀念強(qiáng)了?！薄白魑目梢砸噪u毛撣子為線索，實(shí)寫(xiě)我們的成長(zhǎng)過(guò)程?！惫P者趁機(jī)總結(jié)：作文，貴在“以小見(jiàn)大，真實(shí)自然”，只要留心去“發(fā)現(xiàn)”，身邊處處有生動(dòng)的材料。
三、作文命題要恰當(dāng)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況
好的命題，不一定能寫(xiě)出好文章。但要寫(xiě)出好文章，一定要有好的命題。命題要恰當(dāng)，要貼近學(xué)生生活，切合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)狀態(tài)。只有這樣，他們才覺(jué)得有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，才不會(huì)胡編瞎扯，從而寫(xiě)出真實(shí)的文章來(lái)。一般命題角度可取學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)習(xí)、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)等?！段业耐弧贰锻甓隆贰渡罡嬖V我》《老師，我想跟你說(shuō)》《一種驚人的現(xiàn)象》《又是一個(gè)新起點(diǎn)》《一件讓我深思的事情》等，學(xué)生對(duì)這些題目就會(huì)感到有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，并能抒發(fā)真情實(shí)感，從而達(dá)到感染讀者并引發(fā)讀者思考的目的。
