時間：2023-05-30 09:38:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有形的翅膀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
還記得張韶涵剛出道時，打著的是“超高爆發力嗓音”的旗號，一首《歐若拉》也的確不愧于此，讓她從此就紅了，還紅得很復雜——偶像歌手里最有實力的，實力派歌手里長得最偶像的。如果她沒出過一首名為《隱形的翅膀》的歌，那么她就會隨著時間慢慢成長為臺灣地區新一代一線女歌手，外形條件又能輕松拿下各類偶像劇女主角，未來的輝煌道路簡直沒什么懸念。
不幸的是，《隱形的翅膀》傳到了內地，不知怎么的就被主流大電視臺捧成了新時代最經典勵志歌曲，立刻平添了幾許苦情煽情不知道什么情的味道，從那以后再去KTV，我都自動到“勵志歌曲”條目分類里尋找，絕對不用翻頁就能輕松發現，跟《從頭再來》平分秋色。
不知道最初發現這種苗頭時，張韶涵本人有沒有一些哭笑不得?！峨[形的翅膀》勵志確實是勵志，但又似乎不應該被勵志得這么徹頭徹尾，畫皮變臉又換心，每個別人唱起來都眼合熱淚雙拳緊握，滿身雄心壯志總未酬的苦孩子模樣，跟張韶涵演繹時那種輕盈灑脫有天壤之別。然而，一朝被勵志，終身難脫干系，張韶涵恐怕也是看透了這種無法掙脫的命運安排，徹底搞通了思想，干脆就借著這勵志的東風，把它從“隱形”，變成“有形”。
于是，不少人一看這專輯的名字，就放棄聽一聽的念頭了——這不是吃老本么？另外卻有不少人捧著滿滿的期待，希望再從唱片里找出一兩首《隱形的翅膀》來。不好意思，新專輯里，勵志歌倒是有很多，《有形的翅膀》、《淋雨一直走》、《That Girl》、《是我》，數量上幾乎過半，但想要它們跟《隱形的翅膀》那樣飄紅大江南北，恐怕是難了。
這是一張被名字拖低了整體得分的專輯，從《That Girl》開篇起，張韶涵嘗試了電音、快慢中板情歌，每首歌的旋律和編曲恰好交織成一張完整的網絡，讓唱片有骨架有血肉，加上張韶涵本身力度很強的聲音，從頭到尾聽下來，竟然收獲的是一種舒適的立體感。而你不能不承認的是，像張韶涵這種嗓音條件，還真就適合唱一些拋棄你情我愛的大氣流行歌曲，她找對了路，卻選錯了衣服，也不知道是不是因為加盟了新的唱片公司，新出的專輯必須靠以前的成績增添些底氣的緣故。但無論如何，就目前的形勢看來，至少在廣大內地非粉絲聽眾心目中，她是很難走出《隱形的翅膀》留下的成績陰影了。
貝多芬弦樂四重奏團音樂會
世界上唯一以樂圣貝多芬命名的室內樂組合
他們是最純正的“貝多芬代言人”
四位杰出藝術家的首次中國之行
貝多芬弦樂四重奏2006年組建于貝多芬的故鄉——波恩，現設立在瑞士的巴塞爾。貝多芬弦樂四重奏目前是世界上最卓越的弦樂四重奏之一，同時也是世界上唯一以樂圣貝多芬命名的室內樂組合。
鼓勵人的話語有很多種。“別灰心！”“加油！”這些話在不經意之間都會使人感動，但是埋藏在我的心靈深處，令我深受感動的只有一句話，這句話質樸真誠，這句話動人心扉。這句話只有三個字：你可以。
人生道路曲折艱苦，人生道路磕磕絆絆，但人生道路卻是最精彩美麗的，每個人都會走出屬于自己五彩斑斕的篇章，每個人也會走出屬于自己曲折動人的故事。人生道路不平坦，難免會迷失方向，但謹記于心的最終只有一句話：你可以。
“我曾害怕，所以我懂得，難免會沮喪的模樣。我曾受過傷，所以更渴望真實的飛翔……”張韶涵的這首有形的翅膀凄美動聽。是的，每個人不是都有一雙有形的翅膀嗎？我堅信，不管受到多大的挫折，都一樣可以鎮定自若的說一聲我可以，只要堅信自己可以，那你就是可以！
人生就像五線譜，譜出生活的苦辣酸甜，譜出生活的精妙絕倫；譜出生活的艱辛勞苦，譜出生活的歡聲笑語。
當有一道難題擺在自己的面前時，微笑著大聲告訴自己：你可以！當你對自己的實力有所質疑的時候，同樣的大聲告訴自己：你可以！
有一種花叫做不謝。相信自己，贊許自己，做好自己，愿這種不謝花永遠開在你心頭。你可以！
黑龍江七臺河勃利縣勃利縣新起小學六年級:楊徑一
追趕春天的野馬可以不懂頓挫，這只是在心世界中。現實中的我們都是來不及綻放的花兒，尋路，尋路，忽如百花盛開處?？梢换厥撞虐l現它們原來只是心中那縷淡淡的暗香。
在這里蘊含著隱隱的苦澀與憂傷，我們只好在夢里尋找春暖花開。有誰知道最不起眼的人也許最有個性，人們的雙眼目不轉睛地盯著庸俗的美麗，就如人們贊嘆萬紫千紅的花，而忽略了陪襯它們的綠葉。童年時代嘻嘻哈哈中溜走了，那時候的我們懷著對萬物的好奇與對未來的憧憬，在大人們天使般呵護下幸福地過去了。而青春時代已由天真的格調蛻變為成熟，我們多了莫名其妙的傷感，單純地認為長大了，固執地掙脫束縛，不顧一切地追求自己那份對自由的定義。亦有喜，也有悲，酸也品，甜也嘗。我們向往著不同凡響，我行我素地活在心中的舞臺上。
我們《武裝》著自己，唱著《沒有什么不同》，幻想著《我的未來式》，向往著《最接近天堂的地方》，哼著《拂曉》，跟著《破曉》的節奏，還會哭著唱俞灝明的《其實我還好》。在這絢爛的花季，看著《隱形的翅膀》在時光的河的洗禮下成為《有形的翅膀》。
我們正是在風雨彩虹里妖嬈，綻放的鏗鏘小玫瑰。用身上的“刺”與別人隔絕，外表波瀾不驚的心實質上洶涌澎湃，誰也讀不懂我們，因為這是每個人某一時代的秘密，任何其他人破解不開的青春密語。我們有時也會憎惡這個世界，因為我們看到了許多鮮為人知的一面。有時一個念頭在腦海中轟然作響，但如浪花的美麗，只屬于那短暫的瞬間。人們常說年幼的兒童是最天真純潔的，但我覺得里面夾雜著無知與明辨不清的是與非。青春時代才是單純美好的，因為這里面蘊含著含苞待放的成熟，與追逐希望的倔強個性。
有些叛逆，有些個性，有著某種驕傲的倔強。堅信，逆風的方向更適合飛翔！
初二:從昨天畢業
這幾天的天氣似乎也想人一樣變的多愁善感了，我整日坐在窗前向外張望，映入眼簾的是兩條平行線般的柏油馬路，它們向遠處延伸著，好像永遠沒有盡頭。我明白這條路承載著許多人的過去與未來。
時光，木馬似的旋轉，我吮吸著秋天的氣息，品味窗外“霜葉紅于二月花”的美景，于是恍然一想，這已是我度過的第十六個秋天，似水的年華就這樣不經意的在指間滑過，我似乎還沉浸在充滿稚氣的日子里。十六歲，演奏著一個妙齡少女的青春舞曲，承載著高中女生的美好憧憬……
從咿呀學語到飽讀詩書，這一路上布滿了荊棘，是親人用鼓勵是我不會摒棄信念，讓我學會無論做什么事都要身體力行，親自實踐。
小學六年，我一直在眾人的贊美聲中度過的，與同學們嬉戲打鬧，過著優哉游哉的生活，似乎一馬平川，毫無阻撓。
初中三年，卻讓我飽經坎坷，無憂無慮的生活早已化為泡影。學習中經歷了從得意到失意的過程，幾乎整日沉浸在批評聲中。我生活在欲哭無淚，欲叫無聲的困窘之下，想要在黑暗中尋找光明的洞口。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”高中生活看似步入正軌，但依然險境重重。與同學之間的摩擦卻成了學習中的困擾。但我想我會自己沖破險境，全身心的投入進學習中去。
在這漫長的十六年里，每當我的心情處于低谷時，便會回憶起與同學之間歡樂的時光，也許回憶可以為我帶來些慰籍，也許時光會隨波逐流，人事會情隨事遷，但回憶永遠泯滅不掉，因為它是無形中的翅膀，伴你在湛藍的天空翱翔，因為它是有形的益友，讓你在失意中微笑。我站在我站在十六歲的盡頭張望，讓美好回憶永遠銘記心中！
濟南三中高一：信物
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!能站在這里為大家演講，我深感榮幸，心情也十分激動。今天，我演講的題目是《感恩母?！?。
一直以來，我在尋找，“母校”到底是一個怎樣的字眼，難道她就是我們大多數人認為的，是我們學習和生活幾年，最終讓我們收獲成長和成熟的地方嗎?顯然，這個答案是很膚淺的。
“母校”，我想，她最起碼是一個厚重的字眼吧!她的厚重，不僅僅在于那簡單的幾面高墻、無數的校舍、龐大的師資力量----這一切有形的財富。更在于她如母親般的胸懷，始終在接納、包容著我們的缺點;更在于她像母親一樣的溫婉，始終向我們傳遞著溫暖和關懷;更在于她有同母親一般的辛勞，始終保持一種精神，執著開墾著我們這一塊塊形狀各異、養料不足的土地，直到他們整齊、肥沃。是的，她之所以堪稱“母校”，更在于她帶給千千萬萬學子的無形的財富。
而今天，在這里，××就是我們的母校，雖然我們還剛進入這個學校不久，無法像即將畢業的師兄師姐們一樣深刻感受母校帶給自己的美好，但已經生活了幾個月之久，我們也感受到了母校愛的潤澤，在她的氣息中吸取著智慧的芬芳。我一直以為，當初我會在眾多的學校中偏偏覓到××的名字，是一種緣分;而最終能夠投入她的懷抱，享受她的教導，我一直在心中竊喜：自己是多么的幸運啊!相逢自是有緣，因為有緣，我千里而至;鐘情已有千年，因為千年，我矢志不渝。
翻過浩浩的歷史長頁，今天再來看我們足下的這片土地，經歷了多少風雨滄桑，依然保有今天的豐盈富足;淀積了多少文人騷客的足跡，依然保有今天濃郁的文化。而，是什么，使這片土地展現在人們面前時更為深沉有力?是的，這就是我們的母校，正是她的存在，她的付出使這片土地更加煥發耀人的光彩。不敢說與日月同輝，卻足以明朗一片;她的歷史不需要最悠久，她的地域不需要最廣闊，因為悠久不代表長存，廣闊不代表完滿，我們的母校，不敢說與天地共存，卻足以立己之地，光己門楣，為我們生活的這片土地帶去希望，帶去智慧。
三十而立，正值健壯，一片大好前景。在母校三十年校慶即將來臨之際，我們最最不能忘卻的就是那一個個辛苦勞累的身影，我們所敬愛的老師們，是他們耗費著自己的心血，用盡全力培植我們這一棵棵小樹，裝飾著我們這一片片天空。一路走來，因為他們，你我的小樹茁壯成長;因為他們，你我的天空蔚藍而廣大;因為他們，你我的夢想插上了翅膀，有了飛翔的可能。付出了，犧牲了，他們卻也日漸地累了，累的瘦了，累的老了。而我們 也終于明白了：青山原不老，因雪白頭;綠水本無憂，因風皺面。
母校啊!此時此刻，我該如何表達我對您的感恩?怎樣的詞匯，怎樣的表達，怎樣的心情加以詮釋?簡單的“謝”字，根本不足以配飾我心中對您的愛意。我依戀您、崇敬您，在我眼里，您，云卷云舒甚是唯美，花開花落同樣傾心。母校啊，聽到我的聲音了嗎?如此深沉的愛意，我只愿獻給您。
謝謝大家，我的演講完畢!
編劇李檣的劇本《黃金時代》想要“透過人的精神觸摸歷史的本質深處”，試圖通過一個柔弱多情的文學女人一生的際遇展示那個激越的大時代，那個勃勃生機的大時代，偉大心靈互相撞擊互相激發互相碰撞互相傷害，激蕩出的點點火花照亮了二十世紀中國黝黑的天空。
人的一百年是很漫長的，蕭紅雖然只活了三十出頭，但她卻以有形的生命占據了前三十年，而以精神遷延著這后七十年。蕭紅的一生絕非說得上是幸福和熱鬧的。她的童年在一個封建地主家庭度過，九歲時母親便去世，除了祖父，沒有人再心疼她。在她那個年代，女孩子念不了多少書。十七歲那年，為了上中學，蕭紅和她父親吵得死去活來，終于去了哈爾濱讀書，可還沒畢業，嚴苛的父親就逼她嫁人。為了自由，為了讀書，她十九歲就跟家人決裂，孤身在北平飄蕩，終其一生，沒有再跟家人妥協。她一生幾乎全部寄希望于陌生人的善意，先后跟著兩個男人顛沛流離，過著饑寒交迫的日子。流浪時，患胃病的蕭紅吃不飽飯，她把甚至想偷隔壁面包圈的念頭寫進文章里，又痛苦地剖析自己的“墮落”。得到一個餃子的興奮、獨走在冬日大街里的落寞、春日里洗洋芋的歡喜，她將這些走投無路的絕望、形影不離的孤獨感，微小而細致的感動，都紛紛寫進短篇散文，讀之如見當時景。她與家人決裂，卻從未割舍過對故鄉的熱愛；孤身飄零的生活，也沒有讓她放下寫作的筆。她將痛苦淬煉，將熱愛凝聚，寫下了著名的《生死場》。
蕭紅成名了，與愛人蕭軍的感情卻生出裂痕。痛苦中，蕭紅東渡日本，又寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返取；貒蟮氖捈t結識了東北作家群中的端木蕻良，并創作了長篇小說《呼蘭河傳》。在顛沛流離中，幾次遭逢劫難時，端木都把蕭紅拋棄，離她而去了。
蕭紅試圖靠近溫情取暖，卻孤獨地死在異地他鄉的病床上。31歲的她臨死前，說了這樣的話：“我將與藍天白云永處，留下那半部《紅樓》給別人寫了?！迸R死前，她難過的是，那滿腔熱血與情感，那一身才華與天賦，到此戛然而止，再無法釋放。蕭紅說過：女性的天空是低的，羽翼是稀薄的，而身邊的累贅又是笨重的。她想飛但最終還是掉了下來。寫作是蕭紅抵御孤獨的翅膀，雖然飛得低低的、矮矮的，卻在天空里留下不朽的痕跡。
蕭紅這一生，用蒼涼、孤獨這樣的形容詞都不為過。然而在這孤獨中獨綻一簇紅來，那是她的文字，在蓬勃生長。
蕭紅在《生死場》中說：是山么，是山你就高高的！是河么，是河你就長長的！她從不叩問命運，僅憑單手只筆，對抗命運的孤獨。
戴望舒拜謁蕭紅墓，留詩一首：“走六小時寂寞的長途，到你的頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話?！?/p>
（張王華摘自《中外女性健康》）
李磊，一位少有的研究型藝術家。他有極強的鉆研自覺，不滿足于一時一地的掌聲與喝彩，就像國際體壇優秀健兒一樣，念念不忘超越舊我，渴望發揮一個人的極限，讓自己的藝術煥發既有個性風格、又有時代特征的大藝術光芒。這是他多年來給我的印象。
客觀而言，李磊的詩性抽象畫、詩性裝置藝術等，其面目所體現的藝術境界以及個人辨識度均很高，若將目前的風格保持穩定，他在中國當代藝術界穩占一席之地。但，他骨子里認同的藝術，不是風花雪月，不為悅人耳目，而是影響時代、直抵人性、飽含思想和情感的匕首，他認為“藝術最重要的是給人以感動和啟發”，他的創作猶如駕馭一列開往哲學王國的火車，所?？康拿恳蛔囌径贾皇恰巴局小?，他不停地往前行進、行進！
翻閱李磊20余年的藝術創作，看他風格不斷求變，我的這番感受便格外強烈。
剛告別學校踏上社會的弱冠之際，李磊任職于上海美術設計公司，一邊從事包裝和廣告設計，一邊延續著他從小向往的畫家夢。他將朝九晚五上班所掙得的微薄工資，悉數用于購買畫材以及去外地少數民族地區采風寫生；他還想盡辦法利用業余時間向藝術前輩求藝，繪畫創作很早就顯露關注中國文化、關注社會問題的傾向；他在游歷塔爾寺、拉卜楞寺、麥積山、華山、龍門石窟、少林寺等名山名寺的過程中，還漸漸對佛教、道教藝術發生濃厚興趣。1990年前后，他創作的《太陽鳥》系列、《地獄變》系列等傳遞了青年時期的英雄主義情結，以及想以假面形式表達現實困惑的矛盾想象，那時的繪畫大多屬于具象，還大量吸收運用了中國神話等元素。之后，他的繪畫探索涉足生與死，他從“葬花”到“禪花”的意象轉化，藝術地表現了老莊哲學中“萬物并作，吾以觀其復”的生生之美，漸漸抵達“悠然心會，妙處難與君說”的意境。再往后，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，身為中年大叔的李磊大步踏向抽象繪畫領域，這可是普通人鮮少理解、“高處不勝寒”的藝術世界，即便今天，許多人對于抽象藝術依舊極為陌生甚至排斥，但李磊自然而然、也義無反顧地做出這樣的選擇，仿佛從喧鬧的城鄉，轉而直闖人跡罕至的森林或冰川。
此時的李磊著了魔一般，深深信服著抽象大師康定斯基所言：“客觀物象并非繪畫所必需?！彼膭撟魅粧仐壛诉^去對外在物象的依賴，變得完全倚靠內心。他的抽象創作過程就像在森林或冰川里尋找人的棲息地，別人走過的道路他避而繞之，而堅定地尋找屬于自己的道路。他的每一組創作都是朝著未知的前方挺進，以致每次創作完畢，他總欣喜于自己的努力與不可知的神秘力量共同發力所形成的結果。當然，抽象畫如水墨作品一樣，有形的肌理和潑彩，與無形的暈染和滴淌，都是他修養和氣質由內而外的真實體現。
李磊的創作方法非常獨特，他將每個展覽視作一個研究課題，而每做新的課題都像去往一個未知的前方。發自內心的激情和思想，促使他不惜付出巨大的心力，去探索去發現，努力向世人呈現他所創造的、相比以往更新穎、更深刻的“心象”，這些“心象”不靠文字，不靠攝影，主要運用畫布、色彩、構圖、雕塑材料、裝置乃至影像等等；所呈現的不止是審美意義上的圖式和情感，更是洞察人與自然、與社會、與時空復雜關系的思考。
所以，李磊的創作既表現出濃厚的探尋未知世界乃至終極意義的科幻家、哲學家意味，也表現出關注人本、社會的良知和溫度。他嘗試以各種方式去尋找生命和宇宙的答案，也以《尋找骷髏》以及《看得見的聲音》等等去感化他人，但他所有的答案都在路上，在未來。這也是我特別喜歡讀他作品的原因之一。當我坐擁書房任思緒漫游的時候，墻上懸掛的李磊的抽象作品常常能牽引我游游蕩蕩，或給我某種啟示，這種感受實在妙不可言。
如果你有幸遇見正在創作中的李磊，千萬不要被他敦厚、樸素、內斂的外表和舉止所迷惑，他的內心與他的作品高度一致，有著自由而豐富的想象力翅膀，能帶你飛！
關鍵詞： 廢舊物品 教育契機 制作材料
隨著科學技術的發展和人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶罐、禮品盒、一次性杯盤、碗等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄它們，其實這些廢棄物既美觀又質地好，是很好的制作材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢舊物品”變為“有用的東西”，從中獲得成功的體驗，培養幼兒的動手能力和創造力。
《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，這學期我們在這方面做了嘗試。
一、和孩子一起收集，保護孩子的好奇心
興趣是最好的老師，是孩子求知的動力。孩子從呱呱墜地起，就對周圍的事物充滿好奇，摸摸這，看看那，成人眼里那些沒用的瓶瓶、罐罐到他們手中就成了百玩不厭的玩具。有的家長對孩子的“寶貝”不屑一顧，不是嫌臟，就是怕把家里弄亂，于是強迫孩子扔掉，孩子無奈，只得忍痛割愛。其實孩子表面上不再玩了，可暗地里一有空就玩弄那些廢舊物品。針對此我們可為孩子專設“百寶箱”、“材料架”，用來放置隨時收集來的廢舊材料。我在班上發動孩子，把家里不用的廢棄的盒子、瓶子、罐子等洗干凈帶到幼兒園來，并作簡單的分類擺放。收集廢舊材料的范圍不限。孩子可以隨時按制作需要隨意選取材料，從而不僅保護孩子的好奇心，滿足孩子的愿望，而且為幼兒制作活動提供物質保證。
二、和孩子一起欣賞，提高孩子的審美能力
培養孩子的審美能力，是促使素質教育健康發展、全面提高孩子素質的一個重要內容。審美的過程離不開生動豐富的感性材料，因此，要重視觀察力的培養，而我們扔掉的廢舊物品、各種包裝材料往往形態各異，色彩鮮艷，圖案豐富獨特，可以從形狀、色彩、結構及平衡、對稱、變化、統一諸方面引導孩子仔細觀賞，獲得造型美的粗淺知識。還可根據孩子的實際能力，挑選一些優秀的作品與孩子一起賞析。比如欣賞月餅包裝盒時，可以拿出不同形狀的包裝盒，有方形的、圓形的、有六邊形的等，從形象上感知盒子的不同點；從色彩上欣賞顏色的絢麗和豐富，有的月餅盒子色彩是對比色的運用，有的是近似色的運用，有的是漸變色的運用等；從畫面內容上豐富孩子知識，可問孩子：你看到了什么？有什么聯想？你認為畫中什么最重要？為什么？這幅畫給你什么感覺？他們為什么要畫這個景色、這個物體？假如讓你畫，你會怎樣畫？會添上什么？舍去什么？老師要細心傾聽孩子的回答，肯定他們說得對的地方，必要時給予指正，從而使孩子逐步提高審美能力。
三、和孩子一起想象，為孩子插上想象的翅膀
愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才能概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币囵B幼兒的想象力，就要培養他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦中的想象具體地表現出來。怎么表現？也就是說出來、寫出來、畫出來，動手做出來。因此，我們就可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統。
人的大腦信息百分之八十來源于視覺，“看”是幼兒認識世界的重要途徑，孩子通過觀察收集的物品、結合自身經驗產生聯想、在已有的物象上添畫、裝飾、想象、涂色，進一步發展想象力、創造力。如：孩子把船形的喜糖盒想象成一輛坦克，把正方行糖盒想象成燈籠，把易拉罐想象成油罐車，把雪碧瓶想象成火箭，把肯德基紙桶想象成帽子、燈罩等。這些有形的物品為幼兒開啟了想象的大門，讓孩子發現美、創造美，展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束地飛翔。
四、和孩子一起制作，增強孩子的動手能力
生理學和心理學的研究表明：手的活動關系到大腦的發育，手指動作的訓練對腦細胞可產生良好的刺激作用，手的活動越多、動作越復雜，就越能刺激大腦皮質相應運動區的生理活動，從而使思維活動的水平愈來愈高。因此，手的動作對發展思維起著積極的參與作用。前蘇聯教育家列·符贊科夫認為，現在的社會需要“手腦并用”的人，學校培養的人既要善于動腦又要善于動手，實際操作能力是學生全面發展的重要因素。對于如今的幼兒來說，自然也毫不例外。
五、和孩子一起玩耍，體驗親子樂趣
愛的最高原則是把自己奉獻給對方，感到自己只有在對方的意識里才能獲得對自己的認識。――黑格爾
真正愛的人沒有什么愛得多愛得少的，他是把自己整個兒都給他所愛的人。――羅曼羅蘭
人們活著是為了愛，這是生活的要旨。――高爾基
不管情感是哭是笑，是愛是憎，您想去問個明白，那實在是徒勞無益的。――泰戈爾
愛是可以寬恕一切的。――司湯達
愛情和幸福是同義詞。――契訶夫
愛，本來就是對愛的對象的全部接受，即包括愛對方的身體或心理或才能等名方面的缺陷，愛是沒有附加條件的。――陳祖芬
愛和善就是真實和幸福，而且是世上惟一真實存在的惟一可能的幸福。――列托爾斯泰
人人都有缺點，談戀愛的男女雙方都如此。問題不在于找一個全無缺點的對象，而是要找一個雙方缺點都能各自認識，各自承認，能夠改的愿意逐漸改，同時能彼此包容的伴侶。――傅雷
幻想是夢的糧食，在愛情中拿走了幻想，就是取掉了愛情的糧食。愛情離開了幻想，好像人沒有糧食一樣。愛情需要熱情的培養，不管是生理上的愛情也好，精神上的愛情也好。――雨果
真正的友誼和愛情，既非時間所能磨滅，也非環境所能改變。――席勒
沒有完全的平等就沒有愛情。――屠格涅夫
愛情是我們心中一種無限的情感和外界的一種有形的美好的理想的結合。――巴爾扎克
愛情是美麗的。當你堅強的時候，它會更加美麗。――羅蘭
愛情進入人的心里，是打罵不走的。它既然到了您的身上，就會占有您的一切。――莎士比亞
戀愛的雙方必須有相當大的不同，相當大的差異，這樣他們才能互相把對方看做是不熟識的、引起強烈興趣的人而加以理想化，才不致把彼此的缺點看得十分陰暗，才能產生互相吸引的神秘，雙方才能經常感到自己單獨存在所缺乏的某種東西。――瓦西列夫
愛情，這是一種不斷的、絕對的、完全的犧牲，但是，它不是結合雙方中一方的犧牲，而是心甘情愿合為一體的兩個心靈所表現的赤誠的無私。――大仲馬
沒有一場深刻的戀愛，人生等于虛度一樣。――羅曼?羅蘭
這個世界，什么都古老，只有愛情，卻永遠年輕；這個世界，充滿了詭譎，只有愛情，卻永遠天真。只要有愛情，魚在水中游，鳥在天上飛，黑夜也透明；失去了愛情，像斷了弦的琴，沒有油的燈，夏天也寒冷。――艾青
愛情美在無言，愛情只能靠靈悟，終非語言所能道破。――朱光潛
真正的愛情像信仰一樣，需要天真。――高爾基
經典愛情電影中的愛情守則
最簡單的愛就是最真實的。愛，就是永遠不要說對不起。――《愛情故事》
愛情，因為插上了正義的翅膀而變得堅強而偉大。――《卡薩布蘭卡》
當兩顆心合二為一，愛人成為你的骨肉，成為你身體的一部分，才是愛的極致。――《人鬼情未了》
請相信緣份。當命運在兩個人的生活中一再安排交叉點時，或許，這真的是某種暗示。――《四個婚禮一個葬禮》
在嘻笑之間的真實溫暖最是讓人感動。――《我的野蠻女友》
有緣千里來相會。是的，在緣份的天空下，一切，早已注定。就像，就像是一種魔力。――《西雅圖不眠夜》
有太多痛苦回憶的愛情總是沉重的，你當然可以試著放下痛苦，多去想想那些美的經歷；如若不然，也可以遠離那塊傷心之地。問題是，真的連回憶也能遺留在那兒嗎?――《走出非洲》
她一直被愛情拋棄，當終于有天遇到了真正的愛情，她卻不能好好地看清他。為什么世間的愛情總是要經過如此多的磨難?――《新橋戀人》
地中海有風掠過。而你的芳心，請允許我用我的詩歌掠過。――《郵差》
一、直觀教學，幫學生建立空間概念
機械制圖課是機械類專業學生第一學年的必學課程之一。由于學生普遍缺乏空間概念，剛開始學習時會感到難度較大，所以我就從幫助學生建立空間概念下手，采用直觀教學法進行教學。例如：在講授“三視圖的形成”章節時，我先向學生展示三維空間模型，即三個互相垂直的投影面。模型是透明的，直觀性極強，吸引了學生注意力。接著，我便要求學生舉例說明教室里有哪些地方具有這種空間模型的類似結構，學生迅速觀察教室，給出不少正確答案。我給予充分肯定，延伸講解空間維度的科普知識，讓學生明白我們所生存的三維空間并不是最高維度的空間，而機械制圖課需要我們具備三維空間想象力。這樣讓學生潛意識中認為培養空間想象力并不難，從而增強學好本課程的信心。在接下來的教學實踐中，我會逐步向學生展示多種基本體、組合體模型，或各種機械零部件，要求學生從不同方位進行觀察，并想象構思視圖，與學生一起總結培養空間想象力的“三多法”與“”?！叭喾ā奔础岸嘤^察、多思考、多想象”，“”指“由物想圖，由圖想物”。學生將抽象的空間概念與具體實物形體結合起來思考，想象難度降低了，學習興趣不斷提高。
二、動手制作模型，讓學生體會模型的空間“質感”
根據學生喜歡動手操作的特點，從教學“基本體的三視圖”章節起，我就給學生布置一個特殊的課后作業，即制作各類基本體模型。模型可以用硬紙殼、橡皮泥、泥巴等材料，硬紙殼用來做棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等一次成型的基本體模型，橡皮泥和泥巴用來做基本體的切割、相貫、疊加等反復制作的組合體模型。學生利用課余時間制作這些模型，不僅能充分了解基本體、組合體的形狀與空間結構的特點，用心體會這些模型的空間“質感”，而且能面對手中的形體仔細構想三視圖及特殊點、線、面的三面投影，復習鞏固課堂知識，增添了學習樂趣。我還組織學生進行模型制作比賽，評比發獎，將優質模型作為制圖課教具長期使用。
三、多媒體教學，為學生示范空間想象的過程
多媒體教學不但能反映形體各方位形狀結構，而且能展示分析、繪圖、識圖的動態過程，加上配有動漫形式的演示與講解，深受學生歡迎。我在教學中合理運用多媒體設備進行教學，旨在向學生示范空間想象的過程。如“剖視圖”“裝配圖”等章節的講授，多媒體可讓學生清晰地觀察到剖切面的位置選定及剖切的整個過程、機件裝配的過程及裝配圖的形成過程，給學生留下深刻印象，學生在作業中可模仿和借鑒這些過程進行繪圖、識圖。但是，多媒體教學應合理運用，避免學生對多媒體產生依賴性而疏懶于獨立思考。
四、“聽圖法”教學，促學生展開空間想象的翅膀
“聽圖法”就是不提供掛圖、模型、實物、多媒體等任何有形的事物，只讓學生集中注意力聽教師的語言描述，學生根據老師的語言描述在腦海里想象構圖，并將圖在紙上畫出。這種方法我常在教學中運用，尤其在“組合體三視圖的繪制與識讀”章節大量運用，因為此時學生已經掌握了一定的空間想象規律與方法，處于快速提升想象力的階段，用此法教學效果很好。也可讓學生自己分組進行聽圖訓練，較快提高學生的空間想象力，培養他們學習的專注力。
五、用激勵機制和愛心激發學生持久的學習熱情
隨著空間想象力的提高，大部分學生對本門課的學習興趣越來越濃，不少學生的學習成績不斷提升，但有少數后進生由于空間想象力不夠又缺乏學習熱情，所以進步不大。我設立優秀保持獎和學習進步獎，每周對上課認真聽講、積極回答問題、每次作業都得“優”的學生評發優秀保持獎，對學習上進步較大的學生評發學習進步獎，獎品由我自己出資并親手為學生購買。雖然只是一支鉛筆、一個草稿本、一根棒棒糖，但對學生而言意味著榮譽，而且學生深深體會到小小的獎品中蘊含著教師對他們無私的愛與殷切的期望。由此，學生學習的熱情高漲，帶著愉快的心情積極地進行空間思維，空間想象力與學習成績都大幅提高。連后進生也能獲得學習進步獎，甚至獲得優秀保持獎。由于每周都有學生獲獎，大家報以熱烈的掌聲，課堂氣氛很活躍，學生精力充沛反應快，并能保持持久的學習熱情。除以上做法外，筆者還采用類比聯想法、創設情境法、分層次教學法、先進幫后進等方法，增強學生的空間想象力。培養學生的空間想象力是機械制圖教學的重要內容，只要我們勤于思考、勇于探索、善于創新，并能因材施教，一定能讓學生的空間想象力插上寬闊的翅膀飛翔。
作者：李水晶 單位：湖北省通用技術學校
相關數據顯示中國第二季度GDP已經超越日本成世界第二大經濟體,這應該成為全球經濟的一座里程碑,表明了一個經濟大國的崛起。同時這一強勁的經濟發展勢頭也讓中國在世界舞臺上的政治、文化影響力逐漸增強。隨著北京奧運、上海世博兩大國際盛會相繼匯聚中國,一直不懈追尋強國夢想的東方文明古國,如今高高站在了歷史舞臺的聚光燈下,開放自信的中華民族開始無限擁抱世界。前段時間“中國制造”廣告片相繼在CNN、BBC等高調播出,作為我國政府部門首次全球推廣的形象廣告,在全球經濟復蘇中充分展現了“中國制造”的無比自信與合作共贏的國際形象。而最近國家相關部門又開始啟動新一輪更高層次的國家形象的打造與宣傳,面向全世界宣傳推廣“中國形象”,全面塑造和提升我國日益強大的綜合實力以及和諧民主、文明開放的全新國家形象,更加主動自信地展示自己的“軟實力”。
在年前2010年央視廣告資源招標會上,中航審時度勢,重拳出擊,一舉拿下第一、第二標,成為今年廣告資源名副其實的“標王”。作為中國4A廣告的航母,中航正努力實現二次跨越,全面扛起振興本土國際旗艦品牌的重任。數據說話,團隊成功。不只是一句口號,而是作為中航一直推崇的核心理念,在公司特別是在營銷部門中發揮到極致,一天簽單一個億,更是創造業界銷售神話。公司一改常規的“一對一”為“多對一”的團隊銷售服務模式,業績考核面向團隊而非個人,既有效增強了團隊凝聚力,又能防止出現孤軍奮戰、過分追求個人英雄主義的尷尬局面,同時也為客戶提供了更為高效的團隊服務能力。
品牌的核心是文化,而文化的核心則離不開人。給想干事的人以機會,給能干事的人以舞臺,給干成事的人以獎勵。中航以人為本的優秀文化引導著全體員工的思維和行為方式,也決定了品牌的核心競爭力。國有體制,市場機制,這一獨具特色的中航文化正深深地感染和促進著每一位員工,更在中國廣告傳媒界獨樹一幟。誠信為本,客戶第一。中航始終堅持“誠信”文化為己任,秉承“誠則通、信則達”的經營理念,以誠為本,以信為天,誠信服務天下。
優良傳統與現代企業精神形成獨特的企業文化和品牌內涵。為激發愛崗敬業、奉獻中航的激情,年初公司組織所有高管集體深入全國航空系統單位參觀學習,感觸頗深。在“中國航空發動機的搖籃”的黎明集團,每一位員工的“先做航空人,再做航空事”特色企業文化,深深地感染著團隊的每一個人。正如黎明公司領導所說,真正的發展創新都不是在金錢的誘惑下進行的,而是由一批充滿激情,有崇高精神境界的創新癡迷者來實現的。精神文化觀念深入人心,成為指導企業發展的航向和企業的靈魂。有形的實力,無形的文化,實行“711”工作制的沈陽飛機設計研究所,正是在那種令常人難以想象的每周工作7天,每天工作11小時的高強度、甘寂寞、事業心、使命感的氛圍下,涌現了一批以兩院院士顧誦芬,中國工程院院士管德、李明、楊鳳田,中國科學院院士李天五位院士為杰出代表的高素質人才。
現代企業既需要一批腳踏實地、沖鋒陷陣的市場開拓者,也需要充滿理想、仰望天空的品牌守望者。文化對內表現為企業凝聚力,對外則是品牌吸引力。針對市場上客戶追求的“門當戶對”,其實可以理解。傍大款、嫁名門,體育影視明星都脫不了俗,何必對廣告主要求苛刻。關鍵還是缺乏自信,特別是廣大本土廣告企業,首先要做足內功,加強軟硬實力,發揮自身特色優勢,客戶品牌服務與自身品牌建設雙管齊下,開辟出自己的一片市場才是關鍵!
這段時間中航正攜手河北省旅游局合力推廣“暢游河北”旅游形象,與青島戰略合作共同打造“帆船之都”城市名片,開啟了中航城市品牌推廣的序幕。同時,中航的企業社會責任也一直在努力餞行,從捐建中航希望小學到汶川獻愛心,從學習吳大觀繳納特殊黨費到捐助“藍天驕子”愛心基金,中航人正把努力服務社會、積極投身公益事業視為企業至高榮譽。酒香不怕巷子深的觀念已經不再是市場的推崇,或許,站出來,走出去,讓自身的品牌文化占領廣大客戶的心智,才是時代的選擇。
正如去年與盛世長城查爾斯先生交流,如今,品牌已失去水分,一個品牌要獲得成功,就必須成為“LOVE MARKS”,贏得大眾的愛。讓我們共同為品牌插上飛翔的翅膀,創造出客戶的“至愛品牌”,迎接品牌的未來。
(作者系中航文化股份有限公司品牌副總兼創意總監)
摘要:學校處處是教育，生活處處是語文。學校的各個角落，教師的一言一行都是對學生的教育。而這些內容又深深地作用于學生心靈，對學生的語文素養產生或多或少的影響。班主任工作語文化，語文教學班主任化，二者互相促進，相得益彰。1.力爭做到于語文教學于班級管理中，融班級管理于語文教學中。2.以德樹人是學校育人的根本，語文教學是追求真善美的典范。3.在語文教學的過程中，要有機地滲透思想教育，為做好班級工作奠定基礎。
關鍵詞:班主任工作與語文教學 和諧統一
學校處處是教育，生活處處是語文。學校的各個角落，教師的一言一行都是對學生的教育，有時是有聲、有形的;有時是無聲、無形的。而這些內容又深深地作用于學生心靈，對學生的語文素養產生或多或少的影響。班主任工作語文化，語文教學班主任化，二者互相促進，相得益彰。
愛因斯坦說過:思想教育要有科學性;思想教育要富于知識性;思想教育要有藝術性和趣味性;思想教育要富于形象性。語文教學擔負著雙重任務，既要培養學生的語文能力，又要對學生進行思想品德教育?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！表n愈這句話是針對語文而言的，而其中的“傳道”即是指“育人”。憑“育人”這一點而言，它與班主任的工作性能是完全一致的。語文教學能使學生思想上受到教育，感情上受到熏陶，同時聽說讀寫能力也獲得扎扎實實的提高。優秀的文學作品是人生的教科書，用知識來熏陶，就是班主任要有精湛的專業知識和比較廣博的相關知識，而且教學得法，有特色。這樣能夠極大地增強學生對班主任的信賴與敬佩，從而增強影響力?！皩W高為師，身正為范”，知識淵博，多才多藝，無論何時，永遠是教師的最高境界，更是學生心靈之中的圣土。力爭做到于語文教學于班級管理中，融班級管理于語文教學中。
以德樹人是學校育人的根本，語文教學是追求真善美的典范，中學語文教材蘊含著極其豐富的對學生進行思想情感、道德意志教育等做人方面的內容。教材中的文章，有的蘊含著對人生觀、價值觀的認識問題，它為培養正確的價值觀和積極的人生態度服務;有的則為讀者提供認識世界的科學的立場、觀點、方法等，新的大綱則更多的是環保意識及人與自然的和諧等問題。班主任通過這些現成的語文教材就可達到預期的“育人”目的。如在中華民族源遠流長的文化長河中，語文老師在引領學生“去除其糟粕，吸收其精華”之時，可以借鑒許多膾炙人口的名篇佳句，如孟子的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”;杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”;范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。而作為班主任的語文老師在運用這些寶貴的文化遺產對學生進行愛國主義教育是順手拈來、得心應手的。文學便是人學。
一個好的語文班主任老師，一定要課講得好，否則學生表面服你，背地里并不服氣。課好是搞好班主任工作的一個十分重要的前提，為此，語文老師要下功夫講好語文課，為搞好班主任工作打下堅實基礎。不管是從語文課性質來看，或是從語文新課程標準的要求衡量，語文教學始終對班主任工作起著推動作用。而作為一名語文老師兼班主任就更能有的放矢地利用這個推行力，為班主任工作插上飛翔的翅膀，替班級營造一個更和諧的天地，讓學生更具涵養、素質。班主任是班級的靈魂。它比一般的教師承載著更多的社會期望，也飽嘗著更多的職業艱辛，也容易出現過多的生命透支。在實際工作中，需要正確地處理好這兩者的關系，使其相輔相成，互為聯系，既教書又育人。教學時忽略了任何一方面，都是不科學的。因此，在語文教學的過程中，要有機地滲透思想教育，為做好班級工作奠定基礎。
總之，作為一個語文老師，在班主任工作中，教學結合教育，并融為一體，使之相輔相成。只有齊頭并進，才能讓自己的生命散發光彩，課堂上才會盛開鮮花朵朵，不久的將來也會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
