時(shí)間：2023-05-30 09:49:22
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高二歷史，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
好的成績(jī)?cè)从诤玫膶W(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。在高二歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記筆記、思考和溫習(xí)的習(xí)慣。下面給大家分享一些關(guān)于高二歷史的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)大家有所幫助。
高二歷史的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前的預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)，才能對(duì)課文有個(gè)大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)遇上的疑惑，可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。
上課認(rèn)真記筆記，看書(shū)時(shí)圈點(diǎn)劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力。古人講:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可見(jiàn)勤于思考多么重要。
歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。
我們常說(shuō)“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上，再去寫作業(yè)。很多同學(xué)等寫作業(yè)時(shí)，再把書(shū)拿來(lái)翻來(lái)翻去，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底，而且掌握的知識(shí)也是支離破碎的。
高二歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性
注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用
世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)，殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命(英、法、美)，1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同、學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納,就能更好地掌握歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對(duì)教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國(guó)的宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國(guó)家的改革，第三節(jié)——西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、歷史“死記硬背”也有技巧
注意中外史結(jié)合
中國(guó)近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場(chǎng)的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“”和“運(yùn)動(dòng)”，對(duì)兩次發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響和運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解;學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，可以聯(lián)系“”和“”，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)中國(guó)革命的影響;學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國(guó)的“”和“中國(guó)民族工業(yè)的興起”，對(duì)中國(guó)工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)中外歷史的聯(lián)系，比較，既可以拓寬知識(shí)面，又可以加速對(duì)中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)的掌握，使中外歷史形成有機(jī)的結(jié)合。
高二歷史的學(xué)習(xí)方法真正理解歷史學(xué)科知識(shí)特征，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律
宏觀上而言，歷史學(xué)科知識(shí)是把人類文明發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中的重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時(shí)間的先后順序編纂而成，從而體現(xiàn)人類社會(huì)發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢(shì)。從微觀上講，就是要了解一個(gè)個(gè)歷史史實(shí)的前因、后果和大致過(guò)程。具有時(shí)空概念，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征。理解了這一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備。
明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢
高二歷史教材采用模塊教學(xué)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知識(shí)環(huán)節(jié)是跳躍性的，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著疑問(wèn)和思考走進(jìn)老師的課堂，將有助于學(xué)習(xí)效率的提高。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的，也可以是單元的。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始前一定要認(rèn)真閱讀，它是對(duì)本單元內(nèi)容的高度概述，并搭建了本單元的知識(shí)框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識(shí)聯(lián)系。比如必修Ⅲ第三單元的單元導(dǎo)讀，導(dǎo)言首先概述了本單元的內(nèi)容，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程，其次，導(dǎo)言概述了本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘先哲對(duì)人的價(jià)值的闡述;文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期對(duì)人文主義的倡導(dǎo)和弘揚(yáng);啟蒙思想家的觀點(diǎn);第三，導(dǎo)言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。
掌握好基本史實(shí)，建立起知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系
掌握基本的歷史史實(shí)，建立起史實(shí)之間的聯(lián)系的過(guò)程通常首先是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下完成。因此，確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證課堂質(zhì)量要做到：一聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)講，和老師進(jìn)行有效的思維互動(dòng);二記，記錄每課的知識(shí)框架，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注;三內(nèi)化，老師當(dāng)堂講述的知識(shí)最好能夠在上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收，不要給自己留下債務(wù)。否則，積累的問(wèn)題越多，時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)成為“負(fù)翁”。四憶;是指對(duì)重要史實(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在基本史實(shí)的基礎(chǔ)之上，識(shí)記重要史實(shí)是必要的，否則，一切都是“無(wú)米之炊”。其次，課后的復(fù)習(xí)和整理，建立起歷史知識(shí)之間的聯(lián)系。從一節(jié)課到一個(gè)單元，再到整本書(shū)。比如必修Ⅲ第一單元的知識(shí)，核心知識(shí)是講述中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想(儒學(xué))的發(fā)展演變過(guò)程。分為四個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(儒家思想形成)漢代(出現(xiàn)新儒學(xué)，確立主流地位)宋明時(shí)期(儒學(xué)發(fā)展為理學(xué))明末清初(儒學(xué)的批判發(fā)展)。建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更有助于對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識(shí)孤立開(kāi)來(lái)，形成碎片化的記憶。
歷史知識(shí)的運(yùn)用和遷移，能夠解決不同情境下的問(wèn)題
本學(xué)期我擔(dān)任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)這三個(gè)理科班的歷史會(huì)考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
在本學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中，我主要做出以下努力：
本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作，對(duì)于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時(shí)間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點(diǎn)，盡早針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任教師詢問(wèn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，除此之外還通過(guò)檢查作業(yè)、即時(shí)小測(cè)、單元測(cè)試、復(fù)習(xí)測(cè)試等方法了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。
在了解教材與教學(xué)方法方面，我開(kāi)始也存在一些困難。我沒(méi)有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作，對(duì)于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法，我采取了多聽(tīng)課，多備課組教研組教研，開(kāi)公開(kāi)課以接受眾人意見(jiàn)，多參與試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施，在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開(kāi)一節(jié)校際公開(kāi)課，關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評(píng)課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，給予了良好的平價(jià)。另外我也積極聽(tīng)課，超過(guò)二十節(jié)，并客觀參與評(píng)課。
本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長(zhǎng)，在高二歷史教學(xué)研究與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長(zhǎng)，必須為整個(gè)備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的經(jīng)驗(yàn)較少，但我在本學(xué)期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究，如新課改教材與舊教材知識(shí)的銜接，初高中課改教材的銜接等等;倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參與評(píng)選，取得較好的成績(jī)，兩個(gè)學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎(jiǎng);積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會(huì)議，組織本組教師到晉江一中聽(tīng)課評(píng)課;根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，每周在教研組活動(dòng)之外另定期組織備課組教研活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，采取眾長(zhǎng)。
針對(duì)本學(xué)期的最大目標(biāo)會(huì)考，我在學(xué)期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容，并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二，完成會(huì)考前的復(fù)習(xí)安排。在教學(xué)過(guò)程中抓住會(huì)考的特點(diǎn)，以《會(huì)考綱要》出發(fā)，組織本組老師制定會(huì)考復(fù)習(xí)提綱，分析《會(huì)考綱要》的例題，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)記憶。在會(huì)考前四周，每天必到，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督。一些學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。
今后，在教學(xué)過(guò)程中，還有一些地方急需改進(jìn)，如針對(duì)六校聯(lián)考的趨勢(shì)，應(yīng)該加強(qiáng)六校教師之間的教研，在教學(xué)過(guò)程中，有條件的情況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問(wèn)題，還有一些自身沒(méi)有意識(shí)到，今后應(yīng)多多反省，努力改進(jìn)。
1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）對(duì)歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)會(huì)考中取得優(yōu)秀成績(jī)。
2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過(guò)對(duì)豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識(shí)、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的目的。
3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。
二、教材
以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）為依據(jù)，以岳麓版20xx新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史I—III（必修）》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史I、III（選修）》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III（必修）教師教學(xué)用書(shū)》《高中歷史I、III（選修）教師教學(xué)用書(shū)》為教參。
三、教學(xué)內(nèi)容
教材按歷史必修I—III、選修《歷史上重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)要求
1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。
2、教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
五、教學(xué)安排
第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測(cè)試，理科完成必修I復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進(jìn)行第一次模擬測(cè)試
第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測(cè)試，理科完成必修II復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。
第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測(cè)試。理科復(fù)習(xí)必修III及進(jìn)行第三次模擬測(cè)試。
第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備段考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）
第11—13周講評(píng)段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)。理科全面復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行第四次模擬測(cè)試。
摘 要：歷史作為高考科目，在高中課程體系中占有重要的位置，如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更多的歷史知識(shí)，是目前高中歷史老師教學(xué)中的一個(gè)重要的課題。
關(guān)鍵詞：高中歷史；一輪復(fù)習(xí)；知識(shí)結(jié)構(gòu)
隨著高考的改革，針對(duì)高考的學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)也越來(lái)越成為高中課堂教學(xué)的重點(diǎn)。歷史作為高考科目，在高中課程體系中占有重要的位置，如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更多的歷史知識(shí)，是目前高中歷史老師教學(xué)中的一個(gè)重要的課題。怎樣提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，適應(yīng)新高考模式下的新的考核目標(biāo)、新的試卷結(jié)構(gòu)、新的題型形式等等。下面談?wù)劯咧兄衅陔A段歷史復(fù)習(xí)的問(wèn)題。
一、構(gòu)建有效的復(fù)習(xí)模式
高二后期，教學(xué)內(nèi)容基本完成，整個(gè)高中階段的歷史開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這個(gè)時(shí)期教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)的策略。科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，才能收到較高的復(fù)習(xí)效果。目前筆者針對(duì)高二學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我采用了一輪復(fù)習(xí)的策略，這是為學(xué)生最后的沖刺打基礎(chǔ)。因?yàn)樵诮酉聛?lái)的高三復(fù)習(xí)中，還會(huì)有二輪和三輪復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)法是長(zhǎng)期以來(lái)高中歷史教學(xué)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趧?chuàng)新的同時(shí)要繼承和發(fā)揚(yáng)這種復(fù)習(xí)模式的科學(xué)性和有效性。一輪復(fù)習(xí)法要梳理學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固好基礎(chǔ)才能有效提高。所以高二階段的歷史復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)，立足教材、立足考綱安排好高二階段的一輪復(fù)習(xí)。
二、優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)方式
復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的綜合考量，是對(duì)知識(shí)的有效梳理以便形成完整的知識(shí)體系。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是抓基礎(chǔ)，以單元復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中要緊扣課標(biāo)和考綱，按照必修教材的順序進(jìn)行有步驟地復(fù)習(xí)。注重知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在一輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、規(guī)范的原則，循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。以單元為基礎(chǔ)的知識(shí)體系構(gòu)建是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，通過(guò)復(fù)習(xí)全面落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生能力和方法的提高。幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握單元線索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)的能力，形成知識(shí)遷移的能力。一個(gè)單元作為一個(gè)整體進(jìn)行知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)。
高中歷史的一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生后續(xù)的兩輪復(fù)習(xí)是非常重要的基礎(chǔ)階段。在這個(gè)階段中，老師要注重知識(shí)體系的完善，注重學(xué)生能力的提高。幫助學(xué)生構(gòu)建完善的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成有效的學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
顧明遠(yuǎn).高中歷史教育的文化基礎(chǔ)[M].山西教育出版社，2014.
考試科目
冬季學(xué)考科目為物理、化學(xué)、歷史、地理；藏物理（翻譯卷）、藏化學(xué)（翻譯卷）、藏歷史（翻譯卷）、藏地理（翻譯卷）。
，2019年冬季甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間按照《關(guān)于2019年甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目及時(shí)間安排的通知》（甘教考院〔2019〕12號(hào)）執(zhí)行。
考試時(shí)間
2019年冬季甘肅白銀高中會(huì)考時(shí)間安排在2019年12月12日-12月13日，每場(chǎng)考試時(shí)間為60分鐘。
一、普通類考試科目及時(shí)間安排
科目 考試日期 考試時(shí)間 備注 冬季學(xué)考 物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要面向高二年級(jí)考生，允許高三年級(jí)學(xué)生及往屆結(jié)業(yè)學(xué)生參加考試。
2.思想政治和歷史科目為開(kāi)卷考試，其余科目為閉卷考試。
3.外語(yǔ)不設(shè)聽(tīng)力測(cè)試。
4.考試時(shí)間:語(yǔ)文120分鐘，其他科目90分鐘。 化學(xué) 12月12日 15:00-16:30 歷史 12月13日 9:00-10:30 地理 12月13日 15:00-16:30
二、少數(shù)民族語(yǔ)言文字試卷的考試科目及時(shí)間安排
（一）以藏文答卷為主，加試漢語(yǔ)文的考生
科目 考試日期 考試時(shí)間 備注 冬季學(xué)考 藏物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要面向高二年級(jí)考生，允許高三年級(jí)學(xué)生及往屆結(jié)業(yè)學(xué)生參加考試。
2.思想政治和歷史科目為開(kāi)卷考試，其余科目為閉卷考試。
3.英語(yǔ)不設(shè)聽(tīng)力測(cè)試。
4.考試時(shí)間:藏語(yǔ)文、加試漢語(yǔ)文120分鐘，其他科目90分鐘。 藏化學(xué) 12月12日 15:00-16:30 藏歷史 12月13日 9:00-10:30 藏地理 12月13日 15:00-16:30
（二）以漢語(yǔ)答卷為主，加試藏語(yǔ)文的考生
科目 考試日期 考試時(shí)間 備注 冬季學(xué)考 藏物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要面向高二年級(jí)考生，允許高三年級(jí)學(xué)生及往屆結(jié)業(yè)學(xué)生參加考試。
2.思想政治和歷史科目為開(kāi)卷考試，其余科目為閉卷考試。
3.英語(yǔ)不設(shè)聽(tīng)力測(cè)試。
4.考試時(shí)間:語(yǔ)文、加試藏語(yǔ)文120分鐘，其他科目90分鐘。 藏化學(xué) 12月12日 15:00-16:30 藏歷史 12月13日 9:00-10:30 藏地理 12月13日 15:00-16:30
（三）蒙文：以蒙語(yǔ)答卷為主免試外語(yǔ)，加試漢語(yǔ)文的考生
科目 考試日期 考 試 時(shí) 間 備注 冬季學(xué)考 蒙物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要面向高二年級(jí)考生，允許高三年級(jí)學(xué)生及往屆結(jié)業(yè)學(xué)生參加考試。
2.思想政治和歷史科目為開(kāi)卷考試，其余科目為閉卷考試。
6月合格性考試安排如下：
考試日期
考試時(shí)間
合格性考試科目
5月11日
(星期六)
8:00起開(kāi)考
物理、化學(xué)、生命科學(xué)
技能操作測(cè)試
6月28日
（星期五）
9:00—10:00
化學(xué)
13:00—14:00
思想政治
15:30—16:30
物理
6月29日
（星期六）
9:00—10:00
歷史
13:00—14:00
地理
15:30—16:30
生命科學(xué)
6月30日
（星期日）
8:00起開(kāi)考
信息科技
。
6月合格性考試科目：
6月合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。
高一年級(jí)合格性考試開(kāi)考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。
高二年級(jí)生合格性考試開(kāi)考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。
6月合格性考試安排如下：
考試日期
考試時(shí)間
合格性考試科目
5月11日
(星期六)
8:00起開(kāi)考
物理、化學(xué)、生命科學(xué)
技能操作測(cè)試
6月28日
（星期五）
9:00—10:00
化學(xué)
13:00—14:00
思想政治
15:30—16:30
物理
6月29日
（星期六）
9:00—10:00
歷史
13:00—14:00
地理
15:30—16:30
生命科學(xué)
6月30日
（星期日）
8:00起開(kāi)考
信息科技
。
6月合格性考試科目：
6月合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。
高一年級(jí)合格性考試開(kāi)考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。
高二年級(jí)生合格性考試開(kāi)考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。
報(bào)名時(shí)間
2018-2019學(xué)年第一學(xué)期全區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作將于11月1日-15日進(jìn)行，普通高中高二年級(jí)、高三年級(jí)的學(xué)生要提前做好準(zhǔn)備啦。
考試時(shí)間及科目
2019年內(nèi)蒙古興安高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間為2019年1月5日上午8：00-9：30 數(shù)學(xué)，10：30-12：00 外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))。
下午3：00-5：00 語(yǔ)文 (蒙古語(yǔ)文甲、朝鮮語(yǔ)文)。2019年1月6日上午 8：00-9：30 生物，10：30-12：00 歷史，下午3：00-4：30 地理。
考試對(duì)象及報(bào)考要求
本次考試報(bào)考對(duì)象為已注冊(cè)我區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試考籍的普通高中高二、高三年級(jí)在校生。其中，高三年級(jí)開(kāi)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目;高二年級(jí)開(kāi)考生物、歷史、地理3個(gè)科目。高三年級(jí)學(xué)生，如已考生物、歷史、地理3個(gè)科目有不合格的，可重新報(bào)考相應(yīng)科目。
考籍補(bǔ)注冊(cè)及要求
具有自治區(qū)普通高中正式學(xué)籍，且普通高中畢業(yè)當(dāng)年符合我區(qū)普通高考報(bào)名資格條件的未注冊(cè)學(xué)業(yè)水平考試考籍的高二、高三年級(jí)在校生，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)(nm.zsks.cn)的“學(xué)業(yè)水平考試”頻道進(jìn)行考籍補(bǔ)注冊(cè)。完成考籍補(bǔ)注冊(cè)即可報(bào)考本次學(xué)業(yè)水平考試。
報(bào)名時(shí)間
2018-2019學(xué)年第一學(xué)期全區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作將于11月1日-15日進(jìn)行，普通高中高二年級(jí)、高三年級(jí)的學(xué)生要提前做好準(zhǔn)備啦。
考試時(shí)間及科目
2019年內(nèi)蒙古烏海高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間為2019年1月5日上午8：00-9：30 數(shù)學(xué)，10：30-12：00 外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))。
下午3：00-5：00 語(yǔ)文 (蒙古語(yǔ)文甲、朝鮮語(yǔ)文)。2019年1月6日上午 8：00-9：30 生物，10：30-12：00 歷史，下午3：00-4：30 地理。
考試對(duì)象及報(bào)考要求
本次考試報(bào)考對(duì)象為已注冊(cè)我區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試考籍的普通高中高二、高三年級(jí)在校生。其中，高三年級(jí)開(kāi)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目;高二年級(jí)開(kāi)考生物、歷史、地理3個(gè)科目。高三年級(jí)學(xué)生，如已考生物、歷史、地理3個(gè)科目有不合格的，可重新報(bào)考相應(yīng)科目。
考籍補(bǔ)注冊(cè)及要求
具有自治區(qū)普通高中正式學(xué)籍，且普通高中畢業(yè)當(dāng)年符合我區(qū)普通高考報(bào)名資格條件的未注冊(cè)學(xué)業(yè)水平考試考籍的高二、高三年級(jí)在校生，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)(nm.zsks.cn)的“學(xué)業(yè)水平考試”頻道進(jìn)行考籍補(bǔ)注冊(cè)。完成考籍補(bǔ)注冊(cè)即可報(bào)考本次學(xué)業(yè)水平考試。
精準(zhǔn)教學(xué)既要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，又要精準(zhǔn)到人，針對(duì)教育對(duì)象做出精準(zhǔn)的研究，從而找到某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)對(duì)于某個(gè)學(xué)生更適合的做法。在精準(zhǔn)教學(xué)下，云和中學(xué)高二歷史備課組提出并實(shí)施精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)作業(yè)、精準(zhǔn)周測(cè)、精準(zhǔn)培優(yōu)等步驟，每一步驟都要列出詳細(xì)的要求，最大程度發(fā)揮因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。
首先是關(guān)于精準(zhǔn)備課，高二歷史組的教師在教學(xué)之前一定會(huì)共同研讀課標(biāo)、考綱，對(duì)其要求熟記于心，另外會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論，在本課教學(xué)中可以采取什么樣的教學(xué)方式，弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)和具體的教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及在教材中的地位和作用，從而確定我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，只有這樣，我們才能最大可能的優(yōu)化我們的教學(xué)目標(biāo)。另外，在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)上，我們也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好，比如在近期的備課組會(huì)議上高二歷史組的任務(wù)著眼于地圖冊(cè)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在平時(shí)課堂里對(duì)于地圖的運(yùn)用非常被動(dòng)，一般題目遇到才會(huì)回歸地圖冊(cè)尋找答案，因此就引發(fā)了我們討論的問(wèn)題：如何在備課中合理利用地圖。我們都有這樣的體會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中，只有當(dāng)我們所教的東西能夠引起學(xué)生興趣，喚起他們積極主動(dòng)的探究時(shí)，我們所教的知識(shí)才會(huì)有效地被學(xué)生所同化。因此，在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)上我們一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐和創(chuàng)新。只有我們甘當(dāng)配角了，學(xué)生才能成為主角，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者、操作者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要想上好課，提高課堂的效率，除了備準(zhǔn)教材、教法，還有把握住學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和人格發(fā)展的特點(diǎn)。因此，在備課中高二歷史備課組老師們會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，保證不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，保證他們有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。比如在2018年市優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備中，如何使用材料，如何讓學(xué)生能接受本課都是備課組教師們重點(diǎn)商量的內(nèi)容。另外在備課中，青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶的作用也非常明顯，老教師會(huì)根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)幫助組里年輕教師梳理教材，分析學(xué)情病制定合理的教學(xué)目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。
其次是基于精準(zhǔn)備課而實(shí)施的精準(zhǔn)課堂教學(xué)。高二現(xiàn)在面臨的任務(wù)是十月份的選考，一輪復(fù)習(xí)如何高效，備好的一堂課如何讓學(xué)生吸收，都可以通過(guò)課堂直觀地體現(xiàn)出了。備課組教師們制定了授課總原則：的以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，以學(xué)定教，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支援者。對(duì)于教師而言，教師的任務(wù)一是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在他們遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，及時(shí)的給予援助，歷史的材料繁復(fù)，需要教會(huì)他們?nèi)绾稳ラ喿x材料，如何去分析材料，如何去表達(dá)正確答案。在課堂教學(xué)中，我們確立起三步走戰(zhàn)略：以學(xué)生為主體的課堂復(fù)習(xí)、考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的兩套針對(duì)性練習(xí)、幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的默寫卷，以期高效課堂。另外備課組還提出歷史學(xué)科一定要注重和諧的人文化的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。幫助學(xué)生打開(kāi)思想，激發(fā)創(chuàng)造力才，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升和情感的熏陶。比如針對(duì)學(xué)生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題或者上課易走神等現(xiàn)象，制定對(duì)策要求每一個(gè)學(xué)生每周至少提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路。
綜上，精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于云和中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是課堂上具有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)講解，包括地圖運(yùn)用、問(wèn)題設(shè)計(jì)等，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是課前有計(jì)劃、有目的的備課，做到因材施教，不落潮流，以形成師生良性互動(dòng)的有效教學(xué)。
6月合格性考試報(bào)考要求
6月合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。
高一年級(jí)合格性考試開(kāi)考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。
高二年級(jí)生合格性考試開(kāi)考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。
未參加過(guò)高一、高二年級(jí)考試科目的高二、高三年級(jí)學(xué)生可向其學(xué)籍所在學(xué)校申請(qǐng)報(bào)考合格性考試。因休學(xué)等原因在籍但不在校就讀的學(xué)生不得參加相應(yīng)科目的報(bào)考。
其他考生可自愿報(bào)名參加高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技7門科目的合格性考試。
其他說(shuō)明
考生不得再次報(bào)考已合格科目的合格性考試。
本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技科目合格性考試成績(jī)不合格，在校就讀期間可再次參加對(duì)應(yīng)科目合格性考試作為補(bǔ)考（信息科技科目補(bǔ)考僅在6月份開(kāi)考）。其他科目合格性考試成績(jī)不合格的學(xué)生由所在高中學(xué)校組織補(bǔ)考；其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對(duì)應(yīng)科目的合格性考試。
6月合格性考試報(bào)考要求
6月合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。
高一年級(jí)合格性考試開(kāi)考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。
高二年級(jí)生合格性考試開(kāi)考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。
未參加過(guò)高一、高二年級(jí)考試科目的高二、高三年級(jí)學(xué)生可向其學(xué)籍所在學(xué)校申請(qǐng)報(bào)考合格性考試。因休學(xué)等原因在籍但不在校就讀的學(xué)生不得參加相應(yīng)科目的報(bào)考。
其他考生可自愿報(bào)名參加高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技7門科目的合格性考試。
其他說(shuō)明
考生不得再次報(bào)考已合格科目的合格性考試。
本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技科目合格性考試成績(jī)不合格，在校就讀期間可再次參加對(duì)應(yīng)科目合格性考試作為補(bǔ)考（信息科技科目補(bǔ)考僅在6月份開(kāi)考）。其他科目合格性考試成績(jī)不合格的學(xué)生由所在高中學(xué)校組織補(bǔ)考；其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對(duì)應(yīng)科目的合格性考試。
