時間：2023-05-30 10:26:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇模具專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
從學(xué)校到工作，首先我最大的收獲是為人處事。以前在家人、在同學(xué)、在朋友面前我可以任意的瘋，毫不遮掩自己的脾氣和缺點。因為他們像親人一樣可以包容，甚至是縱容我。在這一個月中，我一直堅信，不管是什么人，只要你用真心用笑容去對待，換回來的一定也是別人對你的好。社會是一個大圈子，沒有人有義務(wù)忍受你的缺點和壞脾氣，很多時候吃虧就是隱藏的福。就像牛姐說的，“有時候多干點活，吃不了虧，少說句話，也吃不了虧”。在別人忙的時間盡自己的微薄之力去幫一點點忙，在你詢問的時候別人會很高興的把知道的所有都告訴你，其實這也是一種投資，沒什么可以去抱怨的。
第一站、毛坯庫
在毛坯庫使我學(xué)到東西最多的幾天，我應(yīng)該好好感謝武主任，在我一次又一次的詢問中都不辭勞煩的耐心為我解答。
首先，在哪里我把所有的毛坯庫存都分類先記住了產(chǎn)品的名字，以便以后更方便去查找具體的規(guī)格型號，因為型號太多事不可能一時記全的。知道了公司有什么產(chǎn)品，在客戶詢盤的時候就知道了是否在公司的經(jīng)營范圍。
其次，我學(xué)習(xí)了毛坯的檢驗標(biāo)準(zhǔn)和常見的毛坯缺陷。如：鑄件酸洗顏色一致;字體和夾角內(nèi)無殘殼、鋼豆、字體清楚無損傷;表面孔腔無裂紋、夾渣、縮孔、氧化皮和返酸等。為了更清楚地知道毛坯缺陷，每一種缺陷我都會讓武主任那具體地缺陷產(chǎn)品給我看，而且每次來毛坯我都會積極地去檢毛坯，以便于了解每種產(chǎn)品的不同檢驗標(biāo)準(zhǔn)。如：多大的缺肉什么樣的產(chǎn)品可以過、什么部位帶多大的缸都可以過，什么樣的位置絕對不可以有等。
接著，我學(xué)習(xí)了加工要求和加工檢驗標(biāo)準(zhǔn)。加工要求要完全符合工藝標(biāo)準(zhǔn)的要求，就像弧度，絲孔上下直徑各為多少等。常規(guī)的加工檢驗標(biāo)準(zhǔn)為：表面光潔無毛刺，褶皺、允許粗糙度在1.6以上，每個件都應(yīng)按圖紙的尺寸用相應(yīng)的量具準(zhǔn)確測量，加工范圍內(nèi)不允許有夾渣或孔洞、裂紋等。在武主任的指導(dǎo)下親自測量并檢驗加工后的鑄件，因為我堅信實操遠(yuǎn)勝于理論。
最后，我在毛坯庫知道了產(chǎn)品的大致作業(yè)順序。購檢→毛坯檢→加工調(diào)→數(shù)控(折彎)→加工檢→拋光→半成品檢→組焊(焊修)→半成品檢→清洗→回修→成品件→抽驗入庫。根據(jù)客戶的不同需求可以刪減或增加部分環(huán)節(jié)。在毛坯庫我還學(xué)會了寫進(jìn)貨報告，領(lǐng)料單局的填寫等內(nèi)容。
第二站、加工調(diào)
帶著從毛坯庫了解的先關(guān)知識，我感覺到加工調(diào)，我學(xué)習(xí)的更有方向和目標(biāo)了，至少知道自己每一天每一步該做什么了。但同樣很感謝在加工調(diào)工作的每一個人對我=的幫助和解答。
首先，我了解了產(chǎn)品的整形。我知道了每一種產(chǎn)品都有不同的量具來測量它的外形。如：不同大小的護(hù)蓋的弧度，蓋口的寬度、錨桿的直度，把手的彎度等都要調(diào)整道工藝標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。不同的產(chǎn)品可以更具具體要求和現(xiàn)狀，采用木槌、鋼桿，鉗子等工具進(jìn)行具體的修整。
第二，學(xué)習(xí)的是打眼和拱絲。我們要根據(jù)具體產(chǎn)品和工藝標(biāo)準(zhǔn)選擇使用不同的鉆頭本別對絲孔的上下直徑進(jìn)行加工。對需要拱絲的也要選擇相應(yīng)的鉆頭進(jìn)行拱絲。打孔后還要處理殘留在產(chǎn)品表面的毛刺，需要挨個抹去上面的毛刺，保持表面光潔。
第三.振動研磨和電解拋光。振動研磨主要是使用研磨機(jī)是毛坯便面光滑，電解拋光主要是利用金屬表面微觀凸點在特定電解液中和適當(dāng)電流密度下，首先發(fā)生陽極溶解的原理進(jìn)行拋光的一種電解加工。兩者之間的區(qū)別是電解拋光主要是提升毛坯表面的亮度，振動研磨是提高毛坯表面光滑度。一般操作步驟是先振動研磨在電解拋光，但蔣經(jīng)理告訴我說，一般索栓和滑帽不用電解。
最后，再加工調(diào)我還了解了噴砂。噴砂主要是通過人為控制利用砂的摩擦力，除去焊接表面的焊黃焊印。
第三站、拋光
整個流程走下來，我發(fā)現(xiàn)車間里拋光是最累也是最臟的一道工序。在不斷地摩擦中，每個人都是黑乎乎的，不過我還是學(xué)到了很多東西。
首先，我學(xué)習(xí)了產(chǎn)品拋光的作業(yè)順序。
1、鏡面拋光作業(yè)順序：先用60的帶子磨澆口→其次用180的帶子區(qū)毛坯面→再用400的帶子同時上黑油磨拋光面→然后上白油打麻輪→最后上清油過布輪。
2、霧面拋光作業(yè)順序：先用60的帶子磨澆口→其次用180的帶子區(qū)毛坯面→打海綿輪。
第二，學(xué)習(xí)了拋光過程中注意的事項和常規(guī)的拋光部位。
拋光的注意事項主要就是上有的順序：400的帶子上黑油，打麻輪上白油，過布輪上清油。
常規(guī)的拋光部位是：外漏的表面以及可拋道德部位。
最后，知道了鏡面、霧面拋光的區(qū)別。兩種作業(yè)的步驟不同，鏡面拋光的的效果像鏡子一樣可以照出人影，霧面拋光的的做出來表面模糊，看不到人影。
第四站、半成品檢
拋光和半成品檢是關(guān)系最密切的兩個環(huán)節(jié)，檢件、修件、焊修再到，只有這個環(huán)節(jié)完成拋光才算真正地完成。
在這一站，主要學(xué)習(xí)了鏡面拋光的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，因為一般很少做霧面拋光的產(chǎn)品。檢驗標(biāo)準(zhǔn)有：外形不能變;表面不可有線條、黑點、夾渣、裂紋等;毛坯表面不可有焊疤、糊黃;表面要光亮一致等。
通過這些檢驗標(biāo)準(zhǔn)這幾天我和她們一起檢件，主要就是檢驗線條，焊點，黑點等缺陷。線條出現(xiàn)的原因是麻輪沒打好，黑點是毛坯缺陷，黑點太深拋光時根本操作不到，需要焊修。
第五站、清洗組裝
清洗這一站其實很簡單，但是每一步工作都不容易，干什么都得小心，清洗四處焊黃這一步很危險必須得小心謹(jǐn)慎操作，滴到手上手就會受傷。雖然簡單，但是到處都可以學(xué)到知識。
首先我學(xué)到的是清洗的順序和注意事項。清洗要先用渾堿洗上一段時間，再用清水滌凈。特別的如錨，應(yīng)該先除焊黃，再用渾堿擦拭，最后擦干。擦件時，要擦干凈鑄件的油污。
然后，還學(xué)習(xí)了產(chǎn)品的組裝。不同的產(chǎn)品需要注意不同的組裝順序，有些鑄件還需要在組裝時注意，以免劃傷、碰傷。有些所提是很難組裝的，組裝了不一定合適，需要慢慢調(diào)整者來。
第六站、成品檢
在成品檢應(yīng)該算是產(chǎn)品生產(chǎn)的最后一步了，合格的便可以入庫。但成品的檢驗標(biāo)準(zhǔn)也就是產(chǎn)品必須達(dá)到的質(zhì)量要求如下：
1、清洗干凈，無損傷
2、組合正確無遺漏
3、整體符合工藝標(biāo)準(zhǔn)要求，包括外形不變，使用靈活到位，各項尺寸測量等
4、表面精光一致，背面無焊漏、焊黃等
其實，成品檢是檢驗清洗后，半成品檢漏下來的線條，焊點、黑點，以及清洗過程中的劃傷、碰傷。對于存在這些問題的產(chǎn)品進(jìn)行回修，合格的送入成品庫，
第七站、成品庫
在成品庫這一站也是車間實習(xí)的最后一站，這里主要是包裝、發(fā)貨、統(tǒng)計庫存。
在成品庫我學(xué)到最多的就是包裝產(chǎn)品，對于拋光的產(chǎn)品都需要氣泡墊做兜，以免產(chǎn)品發(fā)生碰撞造成碰傷，振動研磨的可以直接用塑料袋包裝。裝箱時應(yīng)根據(jù)不同的產(chǎn)品進(jìn)行選擇箱子的大小，貨物少時填不滿箱子，應(yīng)該用紙箱紙?zhí)顫M再封箱，以免或或在運(yùn)輸中碰撞造成損壞。
在成品庫，應(yīng)該先包裝發(fā)貨的訂單，再完成其他產(chǎn)品的包裝。除此之外，我還學(xué)會了貼嘜頭、打標(biāo)、打自氈等相關(guān)工作。
第八站、辦公站
脫離課本正式坐到辦公室，我覺得這才是一個真正學(xué)習(xí)的過程。在這里我就是一個初出茅廬的小女孩，什么都是新的開始。
首先，我學(xué)會了操作富通天下和阿里巴巴。我大致了解了里面的各個模塊的作用。每天運(yùn)用富通收發(fā)郵件，寫開發(fā)信，運(yùn)用阿里巴巴搜索相關(guān)詢盤、報價，得到客戶的各種聯(lián)系方式。
第二，學(xué)習(xí)了大量的外貿(mào)知識和技巧。通過外貿(mào)論壇里老毛的分你想，學(xué)會了很多詢盤的回復(fù)技巧及報價技巧。學(xué)會了詢盤分類對待，什么樣的詢盤類型該采取什么樣的回復(fù)技巧等。
第三，通過老員工的幫助，我知道了怎樣和客戶溝通以及怎樣發(fā)掘潛在客戶，盧姐和郭姐都交給我了他們不同的搜索客戶信息的方式，我也一直在努力地開發(fā)和相關(guān)行業(yè)人員拉近關(guān)系。在大家的幫助下，我已經(jīng)給浪琴游艇郵寄了樣本，也一直在溝通和跟蹤;陽光游艇已經(jīng)開始考慮和我們公司合作，由于初次合作價格和數(shù)量問題好在溝通;巴哈馬的客戶應(yīng)經(jīng)定了12個L-34，目前在匯款中，很感謝大家對我的幫助和照顧，我一定會盡力去努力的。
現(xiàn)階段模具專業(yè)主干課程主要有機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、公差與配合、數(shù)控編程、刀具、液壓傳動、冷沖模設(shè)計、塑料模設(shè)計、成型機(jī)械、模具CAD/CAM等。
經(jīng)過調(diào)研,有些課程面對市場已經(jīng)不是本專業(yè)所必備,可以簡化或者去除,有些課程是市場新要求,比如模具CAD/CAM,需要新增。
還有根據(jù)各個學(xué)校自身情況,學(xué)生每年的就業(yè)方向和幾個就業(yè)基地的需求,可再有針對性的對課程設(shè)置進(jìn)行改革。比如,大部分學(xué)生就業(yè)偏制造,可強(qiáng)化刀具、制造工藝、特種加工等方面的課程。再如,幾種三維造型軟件UG、PRO/E、MasterCAM、SolidWorks等,根據(jù)目前市場需求,哪一種應(yīng)用最廣泛,可以強(qiáng)化此課程。
2強(qiáng)化實踐教學(xué)
首先,實訓(xùn)方面做好基本技能的培養(yǎng)。具體包括:鉗工基本知識及技能,為模具制作、裝配、維修等打下基礎(chǔ)。機(jī)加實習(xí),對常用機(jī)床(車、銑、刨、磨、鉆等)結(jié)構(gòu)、特點及操作有一定的了解。制圖測繪,提高對實物測繪能力,測量工具的使用及繪圖能力。磨刀實訓(xùn)讓學(xué)生對刀具的維護(hù)和修整熟悉。模具拆裝實訓(xùn)讓學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)和裝配熟悉掌握。
然后課程設(shè)計,冷沖模和塑料模以及模具制造工藝的課程設(shè)計,主要目的是加強(qiáng)理論與實踐聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力,能夠正確使用工具書、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、參考資料等的技能訓(xùn)練,為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
最后畢業(yè)實習(xí),對當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)進(jìn)行實習(xí)參觀,主要參觀機(jī)加、熱處理、鑄、鍛、焊、測量、模具加工及工藝流程等。讓學(xué)生對模具制造的整體流程有直觀的認(rèn)識。
3校企合作辦學(xué)
學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)要求招收訂單班,針對崗位來設(shè)置課程和學(xué)制,以代企業(yè)崗前培訓(xùn)的形式來辦學(xué)。產(chǎn)業(yè)部門也為學(xué)校提供現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)生實習(xí)基地,學(xué)校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生,共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān),實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。
這一形成有效打破了教育的自我封閉、脫離社會的局面,強(qiáng)化了對學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加快了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的步伐。
4課程體系面向工作過程
主干課程都有內(nèi)在的聯(lián)系,可以用項目或者實例教學(xué)法把知識體系串連在一起,讓學(xué)生對模具的設(shè)計與制造的整體流程通過幾年的學(xué)習(xí)有更深切的認(rèn)識。
例如從專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖開始,繪圖大作業(yè)就可以選一套冷沖模或塑料模繪制零件圖及裝配圖,雖然學(xué)生此階段對模具結(jié)構(gòu)還不甚了解,后續(xù)會有呼應(yīng)。后續(xù)學(xué)習(xí)過模具設(shè)計、和造型軟件可把模具結(jié)構(gòu)弄清楚,再學(xué)習(xí)完熱處理、制造工藝、公差配合等課程,可以把模具零件的工藝規(guī)程編出。等實踐課環(huán)節(jié),可以把理論上的知識都一一印證。
通過2、3年的學(xué)習(xí),把課程整個知識體系用2、3套模具的實例串連起來。如圖1,表明了面向工作過程的課程體系。
5建設(shè)雙師型師資隊伍
有企業(yè)實踐經(jīng)歷又有一定理論知識水平的雙師型教師隊伍是高職院校現(xiàn)在和將來建設(shè)的重點。制訂“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)及激勵政策,充分鼓勵教師進(jìn)行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),利用假期到企業(yè)實踐煅練,不斷提升專業(yè)理論水平和實際操作技能;還通過加強(qiáng)校企、校校合作。聘請大型企業(yè)、高校的專家、教授、高級技師定期授課,形成一支高水平、高素質(zhì)的專兼職教師隊伍。
參考文獻(xiàn)
[1]郭平.高職院校模具專業(yè)課程的教學(xué)改革與探討[J].遼寧高職學(xué)報,2007,(4).
[2]徐友良.論模具設(shè)計與制造專業(yè)的教學(xué)改革[J].當(dāng)代教育論壇,2009,(1).
模具專業(yè)中職生自我推薦信
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
我叫xx，今年十八歲，來自xx，畢業(yè)于東方信息工程學(xué)校模具專業(yè)的一名中職生。作為模具專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，并想在更廣闊的天地里展露自己的才能，因此謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦。
我是一個比較陽光，活潑型的人。在校期間榮獲優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)干部等稱號，并考取了二級鉗工證和二級數(shù)控證。在學(xué)校舉辦的大型文藝活動中曾多次擔(dān)任過主持人，并參加過宜春市一年一度舉辦的中職技能大賽。在校期間擔(dān)任過學(xué)校團(tuán)支部的組織部的部長，因此有了一定的組織能力。在兩年學(xué)習(xí)過程中，還多次參加過學(xué)校組織的頂崗實習(xí)，因此對社會有了一定的了解，也有了一定的工作經(jīng)驗。
在此我慎重的向各位領(lǐng)導(dǎo)申請加入貴公司，在工作中我會努力的做好自己的工作。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中所給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績！
我熱切期盼您們的回音！
謝謝！
隨著機(jī)械加工制造業(yè)的快速發(fā)展，我國模具制造業(yè)也進(jìn)入到了一個快速發(fā)展時期，模具制造技術(shù)和工藝已發(fā)生了巨大的變化，一些先進(jìn)的三維設(shè)計軟件將模具的設(shè)計提高到了一個更高水平。回望過去，展望未來，在模具設(shè)計與制造領(lǐng)域，新概念、新思維、新工藝、新技術(shù)將會逐漸成為模具專業(yè)教學(xué)的新主流。對模具行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力要求也越來越高。面對機(jī)械加工制造類企業(yè)對模具人才素質(zhì)和能力要求的不斷提高，加快模具專業(yè)建設(shè)步伐，已勢在必行。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)教育;模具專業(yè);專業(yè)建設(shè)
一、模具行業(yè)背景與發(fā)展?fàn)顩r
模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被稱為“工業(yè)之母”，近年來，模具行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，以大型、精密、復(fù)雜、長壽命模具為代表的技術(shù)含量較高模具的發(fā)展速度迅猛，已占到模具總量的35%左右。機(jī)械加工制造類企業(yè)對模具行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力的要求越來越高。以數(shù)控機(jī)床為代表的高精度，高轉(zhuǎn)速的智能性加工、電加工、超聲波加工、激光加工及精密測量已成為當(dāng)今模具加工的主力。
二、模具專業(yè)建設(shè)措施
（一）根據(jù)中等職業(yè)教育的不同要求明確培養(yǎng)目標(biāo)
中級班：實訓(xùn)課程主要有工具鉗工、冷沖模具拆裝、磨工、車工、銑工、數(shù)控操作工。要求學(xué)生熟知各類冷沖模的結(jié)構(gòu)及工作原理，并能進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)修理。
高級班：實訓(xùn)課程主要有模具鉗工、塑料模具拆裝、模具測繪、磨工、車工、銑工、電加工、數(shù)控銑床操作工。要求學(xué)生熟知各類塑料模的結(jié)構(gòu)及工作原理，并能進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)修理，定位為高級工標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)方向以電加工機(jī)床、數(shù)控銑床操作工、模具鉗工等為主。
技師班：培養(yǎng)以冷沖模及塑料模模具的設(shè)計、加工及相關(guān)機(jī)床的操作工為主，實訓(xùn)課程主要有模具鉗工、冷沖模、塑料模具拆裝、模具測繪、模具設(shè)計、磨工、車工、銑工、電加工、數(shù)控銑床操作工。要求學(xué)生熟知各類模具的結(jié)構(gòu)及工作原理，具有一定的工藝分析能力，并能獨立完成模具的設(shè)計與加工。定位為預(yù)備技師工標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)方向以電加工機(jī)床、數(shù)控銑床操作工、工藝編制員、現(xiàn)代模具設(shè)計與制造等技術(shù)性較強(qiáng)的工作為主。
（二）師資隊伍建設(shè)
要培養(yǎng)適合企業(yè)需求的技術(shù)人才，必須有技能高超的師資力量來把關(guān)。目前職業(yè)院校需要具有一體化教師能力，統(tǒng)籌專業(yè)教學(xué)的學(xué)科帶頭人來帶領(lǐng)教師們進(jìn)步。要求專業(yè)教師具有扎實的機(jī)械理論、模具專業(yè)理論、實訓(xùn)加工技能及模具設(shè)計能力還要具備具備良好的執(zhí)教能力。
當(dāng)前，模具專業(yè)教師數(shù)量與質(zhì)量都難以支撐模具專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。各職業(yè)院校越來越注重師資培訓(xùn)，在很大程度上促進(jìn)了相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，但相對而言，青年骨干教師的成長顯得過于緩慢，一方面是教師專業(yè)知識積累不足，另一方面是政策體制的制約，不能很好的激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，如何建立和完善人才評價體系，激勵廣大教師由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，是專業(yè)教師成長的關(guān)鍵，也是完善教學(xué)體系的關(guān)鍵。
（三）基礎(chǔ)文化教學(xué)知識點設(shè)置
1、素質(zhì)教育
開設(shè)思想品德、心理健康、語文、法律常識、安全、就業(yè)指導(dǎo)、體育等課程或者講座。以上課程為學(xué)生就業(yè)提供一個良好的心態(tài)，為企業(yè)提供有素養(yǎng)，能吃苦，自我定位準(zhǔn)確的人才。
2、基礎(chǔ)文化教育開設(shè)課程
英語主要講解工業(yè)英語及學(xué)習(xí)英語口語;數(shù)學(xué)以基礎(chǔ)應(yīng)用數(shù)學(xué)為主。計算機(jī)以計算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識為主。以上教學(xué)為后續(xù)專業(yè)教學(xué)打基礎(chǔ)，內(nèi)容要求與學(xué)生就業(yè)時的考試、考核聯(lián)系密切。
3、模具專業(yè)實訓(xùn)車間配置
（1）數(shù)控類機(jī)床配置：數(shù)控車、數(shù)控銑、雕刻機(jī);（2）電加工機(jī)床配置：電火花成型機(jī)、電火花線切割機(jī)等;（3）普通機(jī)床配置：立銑床、普車、磨床等;（4）模具檢驗設(shè)施配置：各類量具及三坐標(biāo)測量儀等;（5）模具裝配設(shè)施配置：打磨、拋光工具、臺鉗及鉗工工具等;（6）模具調(diào)試設(shè)備配置：小型注塑機(jī)及沖床設(shè)備等;（7）加工軟件設(shè)施配置：電腦及目前所購軟件等;（8）工、刀、量、夾輔助設(shè)施配置：加工常用輔具等;（9）實驗實訓(xùn)模具：能基本含蓋了模具的所有類型的基礎(chǔ)模具。
三、模具專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
當(dāng)前形勢下，各中等職業(yè)院校基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)設(shè)施齊備，教學(xué)力量雄厚，為建設(shè)模具專業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)，大力建設(shè)和發(fā)展模具專業(yè)勢在必行。根據(jù)企業(yè)市場實際情況，做好規(guī)劃，四至五年時間可以把模具專業(yè)建設(shè)成為真正培養(yǎng)企業(yè)需要人才的品牌專業(yè)。
（一）首期目標(biāo)
1、專業(yè)師資隊伍建設(shè)：模具專業(yè)的建設(shè)最重要的是模具專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，這是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵和首要任務(wù)。建議學(xué)校組織5至8人組建專業(yè)建設(shè)攻關(guān)小組，采取外送學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合的方式幫助教師提高能力。
2、教學(xué)設(shè)施建設(shè)：師資建設(shè)的同時，還應(yīng)逐步完善模具專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，為教師的理論學(xué)習(xí)與技能提高作好鋪墊。首先，購置可供拆裝的典型模具，做為學(xué)生實訓(xùn)和教師培訓(xùn)的硬件設(shè)施，即可使學(xué)生與教師很直觀、感性的認(rèn)識模具，又能熟悉模具的構(gòu)造及原理。
（二）過程完善
1、教育教學(xué)過程的完善：模具專業(yè)師資形成一定規(guī)模的時候，應(yīng)組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師結(jié)合各校實際情況，用兩年左右的時間，深入進(jìn)行教學(xué)研討，著手制定和完善具有前瞻性的教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)校實際情況編寫符合專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)書，以規(guī)范教學(xué)。
2、實驗實習(xí)設(shè)施的完善：基于師生生產(chǎn)實習(xí)安全考慮，需要購置小型沖壓機(jī)，滿足學(xué)生調(diào)模、試模、修模的教學(xué)需求。根據(jù)學(xué)校具體情況，逐步添加數(shù)控雕刻機(jī)和三坐標(biāo)測量儀。當(dāng)教學(xué)形成一定規(guī)模后，還可適度添置線切割機(jī)。數(shù)控雕刻機(jī)主要用于塑料模具型腔、型芯、紋飾等細(xì)微特征的加工，也可用于電極的加工，是模具制造中重要設(shè)備之一。三坐標(biāo)是用于精密檢測的設(shè)備，模具設(shè)計制造中常用于逆向工程的實施，是現(xiàn)代模具工業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)。
3、實訓(xùn)車間的建設(shè)：隨著模具專業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)根據(jù)該專業(yè)的特點建立獨立的模具實訓(xùn)車間，以滿足教學(xué)需要。
關(guān)鍵詞 模塊式教學(xué) 基礎(chǔ)理論 基礎(chǔ)實訓(xùn)
Abstract Professional education is faced of significant change in order to achieve its service function. Actually， the system of curriculums should be established at the aim of developing the students’ capacities. After that， they could be prepared for their career. Hardly can the reform of the pattern of education in the specialty of mold be waited.
Key Words The Pattern of Education Fundermental Theory Elementary Practice
經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變與社會轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育要實現(xiàn)其服務(wù)功能必定面臨著重大的轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)模式上，傳統(tǒng)的以學(xué)校為主，向校企合作培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)內(nèi)容上，從偏重文化教學(xué)和理論知識傳授向重視就業(yè)技能和發(fā)展能力的轉(zhuǎn)變，從重視學(xué)科研究與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向注重實踐，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)型。高職高專院校專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，高職高專院校在發(fā)展的過程中應(yīng)不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能應(yīng)用人才型的需求，同時也促進(jìn)自身的發(fā)展。據(jù)此應(yīng)把拓寬專業(yè)口徑，課程體系合理、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實踐動手能力強(qiáng)，社會適應(yīng)面寬，作為本專業(yè)的教學(xué)基本思想，將模具設(shè)計理論、實踐與及計算機(jī)應(yīng)用融合為一體，加強(qiáng)針對性、突出實踐性、強(qiáng)調(diào)新技術(shù)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)進(jìn)行模具專業(yè)的模塊式教學(xué)的改革中來。模具專業(yè)的模塊式教學(xué)分為三個模塊：基礎(chǔ)教育模塊；專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊；專業(yè)教育模塊。其中專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊分為：專業(yè)基礎(chǔ)理論模塊，專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊。
一、專業(yè)基礎(chǔ)理論模塊
專業(yè)基礎(chǔ)理論要以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，對專業(yè)基礎(chǔ)理論應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，有機(jī)整合，突出職業(yè)教育的特色。在課堂教學(xué)上應(yīng)與生產(chǎn)實踐和社會環(huán)境相結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐，實踐促進(jìn)理論教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)理論模塊包括：電工電子與測量技術(shù)基礎(chǔ)，機(jī)械制圖與CAD，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，機(jī)械制造基礎(chǔ)，液壓與氣壓傳動。
1、電工電子與測量技術(shù)基礎(chǔ)。電器設(shè)備及控制在各個領(lǐng)域中均扮演著關(guān)鍵角色，發(fā)揮著越來越重要的作用，掌握電工電子和測量技術(shù)的初步知識成為工科各專業(yè)學(xué)生的基本要求。必須指出的是，“電工電子與測量技術(shù)”是一個理論性、專業(yè)性、應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程，所涉及教學(xué)內(nèi)容廣，內(nèi)容本身也較難掌握。如何在規(guī)定的學(xué)時數(shù)內(nèi)使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)的初步知識，為模具專業(yè)的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地利用和發(fā)揮打下堅實的基礎(chǔ)成為教學(xué)實施的難點。教學(xué)應(yīng)理論與實踐相結(jié)合，減少繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，增強(qiáng)物理概念，清晰的圖解分析，縮減課時，力求少而精。
電工電子與測量技術(shù)基礎(chǔ)包括電路基礎(chǔ)、直流、交流電路和三相交流電分析、計算。模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)基本理論和電工電子測量技術(shù)。
2、機(jī)械制圖與CAD。機(jī)械制圖與CAD這課程是一門研究用正投影法繪制和閱讀機(jī)械圖樣的技術(shù)基礎(chǔ)課。主要解決機(jī)械設(shè)計制造中技術(shù)信息的圖樣表達(dá)問題，以及與圖樣繪制有關(guān)的機(jī)械設(shè)計、制造工藝問題。培養(yǎng)學(xué)生具有一定程度的識圖能力、讀圖能力、空間想象力和思維能力以及運(yùn)用CAD軟件繪制機(jī)械圖樣的方法和技能。側(cè)重點在視圖理論，零件圖與裝配圖制作，熟練運(yùn)用CAD軟件繪制機(jī)械圖樣，授課以課堂為主，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，采用冷沖模和注塑模中零件或裝配體實物，提高學(xué)生的興趣和看圖、制圖能力，使學(xué)生具有計算機(jī)輔助設(shè)計繪圖的應(yīng)用和開發(fā)能力，為以后的PRO／E或UG軟件的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
機(jī)械制圖與CAD包括制圖基本知識；投影基礎(chǔ)；組合體機(jī)件的表達(dá)方法；標(biāo)準(zhǔn)件與常用件；零件圖與裝配圖、公差與配合。機(jī)械CAD基本概念、基本繪圖、操作命令、計算機(jī)繪圖、圖形編輯、顯示、設(shè)置、查詢、層、塊、形、屬性以及尺寸標(biāo)注、圖形輸入、輸出以及程序設(shè)計。
3、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)。《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》主要研究機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、機(jī)構(gòu)特點、基本的設(shè)計理論和計算方法。它是模具專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，該將為學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生初步具備運(yùn)用相關(guān)知識、手冊設(shè)計簡單傳動裝置的能力。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力為主線，以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點的原則來確定本課程的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)；恰當(dāng)?shù)奶幚肀菊n程的基本理論、基本知識、基本設(shè)計方法和現(xiàn)代設(shè)計理論、設(shè)計方法之間的關(guān)系；并且注重設(shè)計與制造有機(jī)結(jié)合、機(jī)電有機(jī)結(jié)合、理論與實踐有機(jī)結(jié)合；重視工程綜合教育和素質(zhì)教育，重視課程之間的科學(xué)分工和有機(jī)聯(lián)系；在教學(xué)內(nèi)容組織安排上，加強(qiáng)針對性和實用性，重視工程實踐和綜合教育，克服課程內(nèi)容陳舊，結(jié)構(gòu)固化，偏重自身完整性，教學(xué)內(nèi)容組織缺乏彈性、輕視實踐教學(xué)等問題。把基本理論與綜合教育、素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)融為一體；教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化教學(xué)方法融為一體；科研和設(shè)計教學(xué)融為一體；理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體；課內(nèi)教學(xué)和課外輔導(dǎo)、課外練習(xí)融為一體；常規(guī)設(shè)計方法和現(xiàn)代設(shè)計方法融為一體的新的教學(xué)模式。
《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》包括工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件及課程設(shè)計
4、機(jī)械制造基礎(chǔ)。《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。目前許多職業(yè)院校都是先安排金工實習(xí)，然后安排課程教學(xué)。這樣學(xué)生在金工實習(xí)時缺乏必要的理論指導(dǎo)，有一定的盲目性，而在隨后的課堂教學(xué)中又因?qū)嵺`不足影響了對理論知識的理解。進(jìn)行《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程理論教學(xué)改革就是要將理論課教學(xué)與實踐操作有機(jī)地結(jié)合起來，理論教學(xué)促進(jìn)實習(xí)效果，實習(xí)效果的提高又反過來促進(jìn)對理論知識的理解，全面提高理論課和實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。實踐的結(jié)果證明理論與實踐結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)改革確實全面提高了理論課和實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，反映良好。
機(jī)械制造基礎(chǔ)包括金屬材料與熱處理、模具材料、制造技術(shù)、切削機(jī)床、互換性原理與測量（尺寸與尺寸鏈部分）、金屬切削原理與刀具、機(jī)械加工工藝及金工實習(xí)、機(jī)床夾具，機(jī)械加工工藝編制。
5、液壓與氣壓傳動。液壓與氣壓傳動是當(dāng)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)之一，它不但滲透在各種工業(yè)設(shè)備中，而且是科學(xué)實踐研究，自動化生產(chǎn)的有機(jī)組成部分。對液壓、氣壓元件，應(yīng)著重于基本原理、結(jié)構(gòu)特點，應(yīng)用及選擇方法。對基本回路和典型系統(tǒng)，則結(jié)合在實際中所用回路和系統(tǒng)進(jìn)行分析，以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。同時，使學(xué)生充分意識到液壓傳動與氣壓傳動技術(shù)是今后從事研究工作、技術(shù)工作所必須具備的基本知識。
二、專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊
理論與實踐有機(jī)結(jié)合是課程體系建設(shè)中的一個老大難問題。課程可以為學(xué)生提供學(xué)科理論基礎(chǔ)，但無法提供最受企業(yè)關(guān)注的“工作過程知識”和基本工作經(jīng)驗，其提供的職業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會與職業(yè)實踐的關(guān)系是間接的，因此從根本上難以滿足企業(yè)和勞動市場的要求。專業(yè)基礎(chǔ)實踐應(yīng)從傳統(tǒng)的重視理論知識的傳授向重視理論實踐一體化轉(zhuǎn)化、從校內(nèi)課程為主，重視學(xué)科性與專業(yè)性向校內(nèi)外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗的一致性；行動導(dǎo)向重于書本知識轉(zhuǎn)化。
專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊包括：機(jī)械制圖與CAD實訓(xùn)，機(jī)械制造基礎(chǔ)實訓(xùn)(含金工實習(xí))，電工與電子基礎(chǔ)實訓(xùn)，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)。
1、機(jī)械制圖與CAD實訓(xùn)。《機(jī)械制圖與CAD》實訓(xùn)目的是培養(yǎng)學(xué)生有繪圖讀圖能力。在教學(xué)過程中，除了必要的理論知識外，還應(yīng)進(jìn)行全面的綜合應(yīng)用訓(xùn)練。一是部件測繪。小至修配被損零件或?qū)υ性O(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造；大到對引進(jìn)產(chǎn)品實施“反求工程”，測繪技術(shù)都是一項重要的基本技能。二是軟件的綜合運(yùn)用能力。主要掌握計算機(jī)輔助繪圖的基本命令和基本知識，使學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)字化繪圖應(yīng)用能力和實驗技能。以機(jī)械工程圖的二維平面繪圖為主，以三維實體設(shè)計為輔。整個實訓(xùn)中結(jié)合冷沖模和注塑模中零件和裝配體的測繪，使學(xué)生能按照國家標(biāo)準(zhǔn)正確而快速繪圖。并參加Autodesk公司的認(rèn)證考試，獲得全球通用的AutoCAD工程師證書，以適合于企業(yè)工廠繪圖員崗位的需要。
2、電工與電子基礎(chǔ)實訓(xùn)。柔性教學(xué)環(huán)境，集成化管理，校企共建基礎(chǔ)實驗是高職電工與電子實踐教學(xué)的重要組成部分．在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能中起著重要的作用。實驗教學(xué)具有綜合性、現(xiàn)場性、開放性和雙主體性四個主要特征，最終能實現(xiàn)基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。電工與電子基礎(chǔ)實訓(xùn)過程中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取“先講后做，邊講邊做，或項目導(dǎo)入(先做后講)”等多種教學(xué)方式，在實驗項目的設(shè)計上，充分考慮到高職學(xué)生的知識背景和接受能力，設(shè)計基本實驗(驗證性)，提高型實驗(綜合性實驗、應(yīng)用性實驗)和創(chuàng)新型實驗等三種類型的實驗項目，以全面培養(yǎng)高職學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。
3、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)。采用任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，充分利用現(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)改革相結(jié)合，力求適應(yīng)高職教育的應(yīng)用性、針對性、崗位性、專業(yè)性的特點。將知識性與實用性融為一體， 實驗項目中分成基本實驗和綜合設(shè)計性實驗兩個層次，虛擬實驗和工程案例與學(xué)生操作有機(jī)結(jié)合，保證基本實驗教學(xué)，不斷擴(kuò)大綜合設(shè)計實驗，鼓勵學(xué)生課外開展科技制作。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實驗面向?qū)嵱?xùn)，符合技能培養(yǎng)為本位的高等職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)即培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，注重職業(yè)技術(shù)能力和管理素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力培養(yǎng)。實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用與CAD在機(jī)械設(shè)計中的應(yīng)用、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的實踐性環(huán)節(jié)相輔相成。
4、機(jī)械制造基礎(chǔ)實訓(xùn)(含金工實習(xí))。為避免學(xué)生在實訓(xùn)時缺乏必要的理論指導(dǎo)和在隨后的課堂教學(xué)中又因?qū)嵺`不足影響了對《機(jī)械制造基礎(chǔ)》理論知識的理解，應(yīng)該將理論課課堂教學(xué)與機(jī)械制造基礎(chǔ)實訓(xùn)同步；基礎(chǔ)實訓(xùn)，生產(chǎn)實踐和社會環(huán)境相結(jié)合。無論是《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程還是基礎(chǔ)實訓(xùn)，所有內(nèi)容都與生產(chǎn)實踐關(guān)系密切。在進(jìn)行課堂教學(xué)和基礎(chǔ)實訓(xùn)時結(jié)合實際生產(chǎn)會使得教學(xué)和實習(xí)內(nèi)容豐富、生動。學(xué)生們在接受理論知識和實踐訓(xùn)練的同時還可了解生產(chǎn)現(xiàn)狀、了解新技術(shù)的應(yīng)用狀況、了解理論知識與生產(chǎn)的相互關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)他們解決問題的能力。《機(jī)械制造基礎(chǔ)》基礎(chǔ)實訓(xùn)與社會環(huán)境的結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)入了一個更大的課堂，提高學(xué)生對社會的關(guān)注和對自己社會責(zé)任的認(rèn)識。除了學(xué)習(xí)工藝技術(shù)外，還將注重學(xué)生的個人素質(zhì)的培養(yǎng)，包括紀(jì)律、群體相處、活動能力、人際關(guān)系、管理意識、工業(yè)安全、環(huán)保意識及領(lǐng)導(dǎo)才能等。
三、結(jié)束語
模具專業(yè)的模塊式教學(xué)改革，課程體系體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的人才培養(yǎng)特點，并形成職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程，突出了實訓(xùn)，并與理論教學(xué)相輔相成，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律，針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以單元課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行了課程整合和新課程開發(fā)，建立了一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計劃），并能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整和更新。
參考文獻(xiàn)
1.鄧澤民.職業(yè)教育課程設(shè)計[M].中國鐵道出版社，2006.7
【關(guān)鍵詞】 模具 實踐能力 培養(yǎng)體系 就業(yè)
模具專業(yè)是一個理論和實踐都很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只是理論教學(xué)，模具專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系的研究有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和就業(yè)競爭力的提高。
現(xiàn)在國內(nèi)院校還沒有對模具專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實施，一般院校都還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅停留在理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)非常薄弱，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期培訓(xùn)實踐能力跟上了，但又沒有理論，限制學(xué)生的后期發(fā)展。所以我們有必要進(jìn)行系統(tǒng)地研究和實施，使我們的學(xué)生具有理論和實踐兩方面的能力，實現(xiàn)“兩條腿”走路，有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
我院模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)體系主要沿三條線并行展開，三條線如下：
一、專業(yè)知識培養(yǎng)
專業(yè)基礎(chǔ)課以夠用為原則，主要有機(jī)械制圖、工程力學(xué)、互換性與技術(shù)測量、金屬工藝學(xué)等；專業(yè)課體現(xiàn)設(shè)計能力的培養(yǎng)，主干課程有沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計、模具制造工藝學(xué)、模具的數(shù)控加工等，其中沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計進(jìn)行課程設(shè)計，掌握模具設(shè)計的完整流程并為后期專業(yè)實訓(xùn)做準(zhǔn)備；考核方式采用設(shè)計性綜合題，考核學(xué)生設(shè)計、分析能力。
二、現(xiàn)代設(shè)計工具、軟件應(yīng)用培養(yǎng)
cad/cam課程配置完善，基礎(chǔ)的機(jī)械制圖、autocad，三維軟件入門、產(chǎn)品造型設(shè)計到模具的設(shè)計、加工，下一步開出模具成型過程仿真、分析，體現(xiàn)現(xiàn)代模具設(shè)計方式。cad/cam課程已建成校級精品課，采用任務(wù)驅(qū)動式的案例教學(xué)，取得良好效果。
三、實踐能力的培養(yǎng)
完成理論和實踐配合緊密的培養(yǎng)計劃，實踐入門的金工實習(xí)，結(jié)合理論課程的模具實驗，提升理論課的課程設(shè)計，完善提升模具設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計，即將理論轉(zhuǎn)化實踐的自行設(shè)計模具的制作這一體系已經(jīng)完成，并能夠執(zhí)行。整個實踐教學(xué)培養(yǎng)體系如下圖所示。
對金工實習(xí)進(jìn)行了教學(xué)改革，利用學(xué)校的學(xué)分、學(xué)績制平臺，將金工實習(xí)貫穿到整個學(xué)期，體現(xiàn)實踐訓(xùn)練。
結(jié)合理論課程的模具實驗有沖壓模具實驗、塑料模具實驗，通過模具拆裝、吊裝和模具測繪，深入掌握理論知識，并為后期的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及模具的制作打下良好基礎(chǔ)。
因受專科學(xué)生頂崗實習(xí)的影響，由同一屆學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計制作為實物的計劃無法執(zhí)行，改變?yōu)閮蓪脤W(xué)生合作，由前一屆學(xué)生設(shè)計，后一屆學(xué)生制作，開始后就可以源源不斷形成良性循環(huán)，每一年都可以出現(xiàn)新作品，并充實到模具實驗室。其中課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的題目除指定一些題目外，學(xué)生還可以結(jié)合頂崗實習(xí)、生活中接觸產(chǎn)品等進(jìn)行設(shè)計，不僅掌握模具設(shè)計的過程，還培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力。通過兩年的試用，能夠調(diào)動學(xué)生課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的積極性。
利用好頂崗實習(xí)機(jī)會、省級技能競賽等，多方面提高學(xué)生的實踐能力。頂崗實習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識與技能及生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在校期間與企業(yè)的深度耦合，培養(yǎng)職業(yè)道德，練就職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
通過畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)模具的系統(tǒng)設(shè)計及制作經(jīng)歷，為就業(yè)提供基礎(chǔ)。
隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，制造業(yè)對磨具人才需求大，要求高。目前現(xiàn)有的模具設(shè)計和數(shù)控技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足制造業(yè)的需求。中職模具專業(yè)是培養(yǎng)模具行業(yè)設(shè)計、制造、管理、服務(wù)的一線“銀領(lǐng)”人才。中職院校教學(xué)必須適應(yīng)市場需求，主動的掌握市場中的現(xiàn)時信息，保證良好的信息暢通度，及時的規(guī)劃、創(chuàng)新中職模具專業(yè)的教學(xué)方法與教學(xué)方向，使之能夠培養(yǎng)更多的引領(lǐng)模具專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。但是，從我國的模具專業(yè)的發(fā)展歷史來看，我國模具專業(yè)發(fā)展的起步時間較晚，起步的基礎(chǔ)不扎實，對于模具專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，使得中專的模具專業(yè)教學(xué)沒有創(chuàng)新性，大部分的中專模具專業(yè)教學(xué)都是模仿一些普通專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，沒有自己的教學(xué)思路，模具專業(yè)的學(xué)生所掌握的知識與技術(shù)都大同小異，直接導(dǎo)致中專模具專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問題，“就業(yè)難”成為大部分模具專業(yè)學(xué)生的發(fā)展阻礙。筆者從中專模具專業(yè)的教學(xué)發(fā)展歷史出發(fā)，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，為讀者深入剖析中專模具專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建問題，并給出自己的建議。
1 中職模具專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
1.1 培養(yǎng)目標(biāo)
普通的高中教育與中專模具專業(yè)的職業(yè)教育有著本質(zhì)的區(qū)別：前者的教學(xué)著眼于培養(yǎng)“學(xué)究型人才”，后者則重點是一線崗位上的員工。這就決定了教學(xué)目標(biāo)不同，培養(yǎng)的目的不同。
總結(jié)德國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，不難看出，職業(yè)教育的成功不單是學(xué)校的教學(xué)，更多的事教學(xué)與實踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生學(xué)以致用，實踐到生活中，是企業(yè)人才的源泉，職業(yè)教育就像一個工廠，不斷地生產(chǎn)人才，實現(xiàn)對企業(yè)人才的供應(yīng)；另一方面，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也在不斷的變化，對人才形成了一個相應(yīng)的需求量。職業(yè)教育與企業(yè)共同實現(xiàn)目標(biāo)的過程，就是“供”與“求”達(dá)成一致的過程。此外，從我國的模具從業(yè)的現(xiàn)狀來看，與美國、德國等一些西方國家相比，我國的模具從業(yè)人員還沒有達(dá)到國際水平，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在兩個方面：第一，我國模具從業(yè)人員的數(shù)量較少。目前，我國模具專業(yè)并不是熱門專業(yè)，專業(yè)的學(xué)生本來就較少，加上模具行業(yè)也存在就業(yè)難的問題，經(jīng)過層層的篩選，模具從業(yè)人員的數(shù)量一直較少；第二，我國模具從業(yè)人員的質(zhì)量低。我國中專模具的教學(xué)體系并沒有及時的進(jìn)行改革，使得模具學(xué)習(xí)人員的專業(yè)知識也并不是很扎實，專業(yè)素養(yǎng)不高。因此，中專模具專業(yè)的教學(xué)首先應(yīng)該嚴(yán)抓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大教學(xué)的思路，從源頭改變模具從業(yè)人員的質(zhì)量與數(shù)量。
1.2 教學(xué)方法
注重理論與實踐的結(jié)合。中專模具專業(yè)的教學(xué)不能夠只停留在理論知識的教學(xué)上，更應(yīng)該重視學(xué)生的實際操作能力。在師資力量上，應(yīng)該聘請有時間工作經(jīng)驗的模具工程師來給學(xué)生授課，使得教學(xué)的內(nèi)容更加的貼近實際。在教學(xué)方法上，要采用直觀的教學(xué)，利用計算多媒體技術(shù)，或者開展實踐操作課，為學(xué)生更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力與實際操作能力，為今后成為一個優(yōu)秀的模具從業(yè)人員打好堅實的基礎(chǔ)。
2 教學(xué)體系
鑒于職業(yè)教育與專科教育的培養(yǎng)目標(biāo)差異，中職模具人才培養(yǎng)不能盲目地搬用專科教育模式。中職模具專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)有更高針對性，以實踐、實操為主。通過進(jìn)行教學(xué)、教材改革，實現(xiàn)一體化教學(xué)，將必要的理論知識滲入到技能訓(xùn)練的過程中。
2.1 四課程
（1）基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程所傳授的都是專業(yè)內(nèi)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，合理的開設(shè)基礎(chǔ)課程，有利于學(xué)生提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)號基礎(chǔ)課程有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，模具專業(yè)的畢業(yè)人員更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷變化的市場需求，所以，在模具專業(yè)的教學(xué)中，要從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)崗能力與適應(yīng)能力，這樣才能更好的適應(yīng)市場的需求，也有利于學(xué)生自身的發(fā)展。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程。專科教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程一般要求具備較大的廣度和深度。而中職教育因教學(xué)時間短、培養(yǎng)方向?qū)＃瑢I(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)本著“必需、夠用”為原則，在實踐過程中應(yīng)用比較多的就多講，在實踐過程中應(yīng)用比較少的就少講或不講。
（3）專業(yè)課程。細(xì)致考察現(xiàn)代模具企業(yè)，正確確定專業(yè)課程，是中職模具專業(yè)課程改革的必需。筆者根據(jù)自身現(xiàn)場經(jīng)驗及調(diào)查結(jié)果，對中職模具專業(yè)課程開設(shè)有一些粗淺的認(rèn)識。
2.2 三實習(xí)
（1）專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)主要學(xué)習(xí)電加工、NC加工、精密測量、模具裝配和調(diào)試等技術(shù)。實習(xí)當(dāng)中選用的模具應(yīng)當(dāng)具有較好的代表性和適用性，配備一定數(shù)量的高、精模具，使學(xué)生掌握現(xiàn)代模具制造的特點，形成較好的理性認(rèn)識，為日后工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（2）畢業(yè)實習(xí)。充分利用校企合作成果，將學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)安排至工作單位。使學(xué)生盡早熟悉企業(yè)運(yùn)作模式、認(rèn)識新工藝和設(shè)備、了解模具行業(yè)前沿信息，達(dá)到職業(yè)教育面向社會、面向市場的目的。
關(guān)鍵詞：技工院校；模具專業(yè)；一體化教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0112-02
進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會的發(fā)展和工業(yè)現(xiàn)代化水平的不斷提高，模具設(shè)計從手繪草圖向CAD繪圖轉(zhuǎn)化，而模具制造也從簡單鉗工、普通機(jī)加工發(fā)展到了數(shù)控加工NC、CNC等先進(jìn)技術(shù)。模具的應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)展，至今模具制造已發(fā)展至航空、汽車、儀器等領(lǐng)域，并成為人們生活中不可缺少的一部分，模具制品的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，無所不有，并隨手可得。技工院校模具專業(yè)的開設(shè)從20世紀(jì)90年代初的模具鉗工專業(yè)發(fā)展到如今的模具制造設(shè)計、模具精密加工等，模具離我們的生活越來越近。社會對模具人才的需求也隨社會的發(fā)展不斷增加，對模具人才的技術(shù)水平要求也不斷提高，這就要求技工院校對模具人才的培訓(xùn)方式、方法務(wù)必改進(jìn)。一體化教學(xué)研究是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然，要在最短的時間讓學(xué)生學(xué)到最多的知識，做到低消耗高回報，就要求技工院校教師認(rèn)真探討研究一體化教學(xué)。
技工院校模具專業(yè)實施一體化教學(xué)存在的問題
（一）一體化教師缺口較大
模具專業(yè)一體化教師缺口較大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。比如，理論教師缺乏實際操作能力，而實習(xí)指導(dǎo)教師普遍學(xué)歷較低，在實際操作中缺乏理論指導(dǎo)，對問題的分析不夠清晰，回答學(xué)生提問缺乏邏輯性和條理性。
（二）教學(xué)場地及設(shè)備達(dá)不到一體化教學(xué)的要求
說到實施一體化教學(xué)，有的學(xué)校有實習(xí)設(shè)備，無一體化教室（多媒體、教學(xué)儀器）；有的學(xué)校有教室（多媒體、教學(xué)儀器），無實習(xí)設(shè)備。一個合格的一體化車間必須同時具備一體化教學(xué)所需要的機(jī)械設(shè)備、儀器和一體化教室等。至今很多學(xué)校模具專業(yè)的教學(xué)模式還停留在20世紀(jì)90年代，缺乏新技術(shù)投入，對模具現(xiàn)代制造技術(shù)缺乏了解，教學(xué)內(nèi)容沒有針對性。根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生是技工院校的辦學(xué)宗旨，先進(jìn)設(shè)備的投入是辦好優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的前提。
（三）一體化教學(xué)課題不合理
很多學(xué)校對一體化教學(xué)課題理解不徹底，對模具專業(yè)開設(shè)的課題、課程在一體化教學(xué)過程中的可行性沒有做過詳細(xì)的分析，不清楚哪些課題具備一體化教學(xué)條件，哪些課題不具備一體化教學(xué)條件。更嚴(yán)重的是，部分技工院校還存在班級課程安排的隨意性，缺乏制定專業(yè)教學(xué)大綱的意識。技工院校模具專業(yè)應(yīng)該從基礎(chǔ)課出發(fā)，冷沖模和塑料模具課程應(yīng)作為主干課程，普通機(jī)床的操作是模具專業(yè)的基礎(chǔ)，會簡單模具的制造是技工院校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。
（四）缺乏適合一體化教學(xué)的教材
一體化教學(xué)的實施因?qū)W校投入的設(shè)備和人才不同而有所不同，所以很難找到符合大部分學(xué)校使用要求的一體化教材。各技工院校在選教材問題上有很多誤區(qū)，往往是看出版社的宣傳力度選教材，背離了生產(chǎn)和教學(xué)實際，很不利于一體化教學(xué)的開展。
模具專業(yè)實施一體化教學(xué)的前提條件
（一）明確一體化教學(xué)的目標(biāo)，建立健全一體化教學(xué)體系
對技工院校而言，一體化教學(xué)課題從開發(fā)到投入使用，領(lǐng)導(dǎo)的重視、時間和資金的投入是關(guān)鍵，一線教師的努力是一體化教學(xué)能否順利進(jìn)行及效果提升的有效保證。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實際，建立模具專業(yè)一體化教學(xué)體系，必須靠領(lǐng)導(dǎo)和教師的齊心協(xié)力，著力從師資、教材、場地、設(shè)備等去籌辦，并在執(zhí)行過程中不斷改進(jìn)和提高。只有在實踐中不斷完善，技工院校才能建立符合自身辦學(xué)特色的一體化教學(xué)體系。
要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、模具快速成形、三坐標(biāo)測量儀、硬度和表面粗糙度測量儀等新技術(shù)。應(yīng)根據(jù)一體化教學(xué)體系的需要，把理論課、實驗課與技能課等教學(xué)形式一體化，同時把教室、實驗室與實訓(xùn)場地進(jìn)行一體化改造。對學(xué)生則進(jìn)行知識、技能、素質(zhì)等職業(yè)要求的一體化訓(xùn)練，形成由師生雙方共同在實訓(xùn)場地繞教學(xué)任務(wù)邊教、邊學(xué)、邊做的一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)能力以及團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力等。
（二）培養(yǎng)和引進(jìn)模具專業(yè)一體化教師
一體化教師的基本要求 對模具專業(yè)中級班一體化教師的要求：大專以上學(xué)歷；技師以上職業(yè)資格；二年以上模具廠生產(chǎn)經(jīng)驗或五年以上技工院校本專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師經(jīng)驗；熟悉沖裁模和注射模的一般生產(chǎn)過程和相應(yīng)設(shè)備的使用。對模具專業(yè)高級班一體化教師的要求：大學(xué)本科以上學(xué)歷；高級技師以上職業(yè)資格或中級職稱并具備本專業(yè)技師以上職業(yè)資格；三年以上模具廠生產(chǎn)經(jīng)驗或五年以上技工院校專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗（或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師經(jīng)驗）；熟悉沖裁模和注射模的設(shè)計、一般生產(chǎn)過程及相應(yīng)設(shè)備的使用，懂得模具廠的日常管理及正常生產(chǎn)運(yùn)作。
一體化教師的培養(yǎng) 現(xiàn)階段技工院校開設(shè)一體化課程的最大障礙就是缺乏一體化教學(xué)師資。教師隊伍最明顯的問題就是理論教師與實習(xí)指導(dǎo)教師兩極分化，理論教師缺乏實踐經(jīng)驗，而實習(xí)指導(dǎo)教師缺乏理論基礎(chǔ)。學(xué)校在此問題上應(yīng)該鼓勵實習(xí)指導(dǎo)教師利用課余時間積極參加學(xué)歷進(jìn)修和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。而對理論教師，可以利用假期安排他們到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)進(jìn)修，使理論教師通過校企合作的途徑提高自身實際操作技能。
為了更好地推進(jìn)我院模具專業(yè)的教學(xué)改革，我們先后申報了浙江省科技計劃項目――《模具制造技術(shù)專業(yè)課程體系改革與研究》和浙江省高等教育學(xué)會項目――《模具實訓(xùn)基地建設(shè)與技能培訓(xùn)的研究》兩項課題，現(xiàn)已全部結(jié)題。筆者也先后參與了以上兩項課題的研究工作，現(xiàn)就研究成果談?wù)勛约旱捏w會，并做以總結(jié)，算是拋磚引玉。
一、下廠調(diào)研，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)
要進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，就必須把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。
為此，我們做了兩方面工作：一是組織專業(yè)教師到兄弟公司（與我院一墻之隔的吉利集團(tuán)浙江豪情汽車制造有限公司、吉利汽車路橋和寧波生產(chǎn)基地）和黃巖地區(qū)陶氏模具集團(tuán)、黃巖模具廠等多個模具廠家現(xiàn)場參觀考察，了解企業(yè)對高職模具專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求情況；二是組織教師對高職教育的辦學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置進(jìn)行討論，確定本專業(yè)目標(biāo)定位。
通過考察參觀和學(xué)習(xí)討論，大家認(rèn)識到：應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有大專學(xué)歷層次、懂得模具成型工藝及模具設(shè)計，掌握模具加工工藝，具備模具制造能力，擁有良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，具備獨立工作能力，同時又能與他人協(xié)作的高技能應(yīng)用型人才。
二、改革課程設(shè)置，推行模塊式教學(xué)
1.專業(yè)課程合理設(shè)置
根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)的崗位需求，按照理論知識“必需、夠用”的宗旨，我們在課程設(shè)置上做了一些調(diào)整。
（1）專業(yè)理論適度。專業(yè)課程學(xué)時計劃在310學(xué)時左右，占理論課總學(xué)時的35%。要求結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點和企業(yè)需求，突出專業(yè)的針對性、實用性。
（2）注重實踐教學(xué)。保證實踐教學(xué)周數(shù)在64周左右（占三年總周數(shù)112周的57%），重點放在基本技能培訓(xùn)、工種操作技能訓(xùn)練和與模具企業(yè)崗位的適應(yīng)性訓(xùn)練的環(huán)節(jié)上。
2.推行模塊式教學(xué)
打破“先理論后實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力推行模塊式教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，即知識模塊、能力模塊和素質(zhì)模塊（如圖1所示）。
圖1教學(xué)內(nèi)容的三大模塊
三、加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，推行理―實一體化教學(xué)
我院模具專業(yè)普遍存在“填鴨式”教學(xué)方式，掛圖上看模具、黑板上畫模具，使得原本較深的理論知識對于基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生變得更為枯燥無味。為了讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，用有所長，必須加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。
1.明確實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)
我院模具實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)，首先是滿足《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《塑料成型工藝與模具設(shè)計》等課程教學(xué)改革的需要，融“教、學(xué)、做”為一體，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時，提高其操作技能。增加《模具拆裝與測繪》、《沖壓模具課程設(shè)計》和《塑料模具課程設(shè)計》等課程，遵循“實踐―認(rèn)識―再實踐―再認(rèn)識”的教育認(rèn)知規(guī)律，按照“模具拆裝―模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知―模具測繪―模具設(shè)計與制造―模具課程設(shè)計”的順序進(jìn)行一體化教學(xué)。
2.模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)
（1）沖壓模具理―實一體化教學(xué)基地。依托吉利集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，在浙江豪情汽車制造有限公司的支持下，收集了多種汽車小型沖壓件和模具50套以及6臺24工位模具拆裝工作臺，組織學(xué)生選取典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆裝、測繪和畫圖，并進(jìn)行《沖壓工藝與模具設(shè)計》的理―實一體化教學(xué)。
（2）塑料模具理―實一體化教學(xué)基地。在寧波均勝汽車電子公司與黃巖模具城的幫助下，收集了15套中小型塑料模具。設(shè)置了4臺16工位模具拆裝工作臺、模型和展示板等教具，為塑料模具拆裝、測繪、結(jié)構(gòu)分析和《塑料成型工藝與模具設(shè)計》的理―實一體化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
（3）硬件、軟件兩手抓。在配置硬件的同時，進(jìn)行展示板（模具結(jié)構(gòu)）的布置和教學(xué)課件的編寫，結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建理實一體化的立體化教材。該教學(xué)基地已投入使用，教學(xué)效果初見端倪。
3.積極發(fā)揮模具實訓(xùn)教學(xué)基地的作用
上述模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地已基本建成并投入使用，教學(xué)效果初見端倪：
（1）沖壓模具理―實一體化教學(xué)基地于2009年首先建成，已在我院模具專業(yè)08級、09級《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《模具拆裝與測繪》等課程的教學(xué)工作中取得了較為理想的效果。
（2）塑料模具理―實一體化教學(xué)基地于2010年年底初步建成，今年在模具專業(yè)10級《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程的教學(xué)工作中剛剛進(jìn)入試使用階段，目前學(xué)生反映效果良好。并計劃逐步開展塑料模具拆裝、測繪、課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。
（3）結(jié)合我院原有模具鉗工實訓(xùn)條件和培訓(xùn)經(jīng)驗完成對學(xué)生模具鉗工操作技能的培訓(xùn)工作。
（4）在我院模具專業(yè)教師的共同努力下，于2010年3、4月間對吉利集團(tuán)兄弟公司中參加全國模具工技能大賽的選手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并取得了團(tuán)體第一和多項個人獎項的喜人成績。
四、定位市場需求，提升職業(yè)技能
學(xué)生動手能力強(qiáng)應(yīng)是高職教育的顯著特征，因此，應(yīng)以“對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)”的思路來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，建立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式。
1.校外實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)
學(xué)院應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，建立校外實踐基地。使學(xué)生在生產(chǎn)第一線得到有關(guān)生產(chǎn)認(rèn)識、觀察和操作的實踐機(jī)會，結(jié)合校內(nèi)基地的仿真和模擬訓(xùn)練為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，提高動手能力提供有力保障，使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三方面均得到良好訓(xùn)練和培養(yǎng)。
我院已與同屬吉利汽車控股集團(tuán)的浙江豪情汽車制造有限公司建立了長期合作關(guān)系，該公司車身廠、沖壓廠和模具維修服務(wù)中心為我院開展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”提供了良好的基礎(chǔ)條件。我院已安排數(shù)屆學(xué)生到該公司進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)和頂崗實習(xí)。
現(xiàn)在，我們正積極努力，與學(xué)院周邊相關(guān)企業(yè)開展聯(lián)系，爭取為09級學(xué)生的頂崗實習(xí)和10級學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)開辟更多更好的實訓(xùn)、實習(xí)基地。
2.抓好畢業(yè)設(shè)計工作
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在選擇高職畢業(yè)設(shè)計課題時，應(yīng)突出實用性，重視產(chǎn)品化設(shè)計，盡量選擇來自生產(chǎn)一線的題目。也可將畢業(yè)設(shè)計安排在工廠中進(jìn)行，讓學(xué)生在定崗實習(xí)過程中邊實習(xí)邊設(shè)計，要求學(xué)生把實習(xí)過程中所用的模具繪制成圖紙，將相關(guān)的工藝流程編制成工藝卡片，這樣有效提高了學(xué)生的動手能力和獨立解決問題的能力。
（作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
模具分為五金模和塑膠模，是指能生產(chǎn)出具有一定形狀和尺寸要求的零件的一種生產(chǎn)工具，也就是通常人們所說的模子。
比如手機(jī)、玩具、電視機(jī)、汽車、飛機(jī)等各種產(chǎn)品的外殼和所有零部件的生產(chǎn)都離不開模子。模具是工業(yè)之母，是制造行業(yè)的基礎(chǔ)。
咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模具設(shè)計與制造專業(yè)，該專業(yè)擁有一支由2人組成的教學(xué)團(tuán)隊，其中省級優(yōu)秀教師1名，院級優(yōu)秀教師2名；專業(yè)帶頭人2名、骨干教師4名、院級教學(xué)新秀1名；8人具有雙師素質(zhì)資格。
近幾年，先后承擔(dān)省、院級科研課題項目12項，發(fā)表教研、學(xué)術(shù)論文40篇，核心期刊22篇，參編教材21部。 模具設(shè)計與制造專業(yè)于2008年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)增設(shè)，2009年首次招生。該專業(yè)是高職院校招生當(dāng)中，目前成為熱門專業(yè)，該專業(yè)除了擁有一支實訓(xùn)經(jīng)驗豐富的教師團(tuán)隊和實力雄厚的專業(yè)技能實訓(xùn)條件，還和咸陽勃力模具有限公司、上海龍工、湘潭機(jī)電力源模具有限公司等建立了深度的校企合作關(guān)系，由企業(yè)提供帶薪學(xué)習(xí)的機(jī)會，實習(xí)過程中積累了豐富的模具設(shè)計與加工經(jīng)驗，為后續(xù)的工作打下扎實的基礎(chǔ)，為未來的工作生涯提供了保障，真正做到做中學(xué)，學(xué)中做。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
論文摘 要：為了提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)模具專業(yè)英語的興趣，更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，本文在對模具專業(yè)英語的特點和目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個方面進(jìn)行了探討。
0 概 述
高職模具專業(yè)是為模具及其相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計、制造、管理、銷售、生產(chǎn)等一線的高級應(yīng)用性人才，比較注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其中英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)不容忽視。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要使英語教育與職業(yè)教育緊密結(jié)合。因此，模具專業(yè)英語的教學(xué)效果就顯得尤為重要。
模具專業(yè)英語課是模具設(shè)計及模具制造專業(yè)的專業(yè)課，它的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握模具方面的主要英語詞匯，掌握閱讀和翻譯科技英文的基本方法。本文通過對模具專業(yè)英語特點及目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對模具專業(yè)英語的教學(xué)方法進(jìn)行探討，使得學(xué)生在實際教學(xué)中提高專業(yè)英語水平，使學(xué)生在走向工作崗位后能夠比較順利地閱讀模具方面的英文書刊資料。
1 模具專業(yè)英語的特點及目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析
模具專業(yè)英語是一種用英語闡述模具專業(yè)中的理論、技術(shù)、試驗和現(xiàn)象的英語體系，它把英語和模具專業(yè)知識緊密地結(jié)合起來。專業(yè)英語是科技人員的交流語言，它語言簡潔明確，敘述力求客觀真實，具有更強(qiáng)的針對性和使用性。因此，與日常用語，文學(xué)語言相比，模具專業(yè)英語的詞匯與語體有其鮮明的特點。
1.1 模具專業(yè)英語的特點
1.1.1 詞匯特點
模具專業(yè)英語由半專業(yè)詞匯及專業(yè)技術(shù)詞匯組成。半專業(yè)詞匯一般各行業(yè)通用，但在各行業(yè)中有不同的意義，如transfer在日常英語中譯作“轉(zhuǎn)讓”或“轉(zhuǎn)移”，而在模具中和mold一起可以譯作“壓注模”。大部分專業(yè)詞匯都是按照構(gòu)詞法由一些常用詞匯轉(zhuǎn)化、合成、派生出來的，如凹模die、擋料銷stock stop等。
1.1.2 語體特點
模具專業(yè)文章主要從描述模具結(jié)構(gòu)、組成等入手，需要較多的定義。一般要求表達(dá)客觀，內(nèi)容確切，因此，在句子中大量使用名詞化結(jié)構(gòu)和非謂語動詞短語，如不定式、分詞和動名詞等。模具專業(yè)方面的文獻(xiàn)主要強(qiáng)調(diào)存在的事實，語言非常注重邏輯性及規(guī)范性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，表述是為力求完整，能充分表達(dá)思想，常求助于復(fù)雜和擴(kuò)張的結(jié)構(gòu)，使句子變得較長。
1.2 目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前的高職模具專業(yè)英語課的課型主要以閱讀課居多，教材內(nèi)容涉及與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)外英語資料，這些資料的特點是生詞多、篇幅長、句法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，往往令多數(shù)學(xué)生望而生畏，遇到生詞不知所措、閱讀習(xí)慣逐字翻譯等缺乏處理生詞的有效方法；同時與基礎(chǔ)英語相比，學(xué)校對專業(yè)英語的考核相對比較低，學(xué)校更重視大學(xué)AB級、四六級的考試；且社會上很多用人單位將大學(xué)英語的考級通過情況作為錄用標(biāo)準(zhǔn)。因此高職學(xué)生更加重視基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣較低，效果較差。
2 高職模具專業(yè)英語相應(yīng)教學(xué)方法探討
模具專業(yè)英語的教學(xué)目的，主要是使學(xué)生能順利閱讀模具專業(yè)領(lǐng)域的英語資料；能讀懂英文的招聘信息；會撰寫科技論文英語摘要和英語求職材料等；能在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的簡單口頭和書面交流。在模具專業(yè)英語教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)該學(xué)科專業(yè)英語的特點及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點，以創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)為宗旨的教育教學(xué)新理論。
2.1 為達(dá)到更好的教學(xué)效果，采用分組教學(xué)的方法，增加師生互動，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在講課過程中，多給學(xué)生提出問題的機(jī)會，開展集體討論，活躍學(xué)習(xí)氣氛，凡是學(xué)生能解決的問題鼓勵、啟發(fā)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。如可以就某一教學(xué)重點、難點或某一熱點問題引發(fā)課堂討論，因勢利導(dǎo)。
2.2 英語課程不僅打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力。打好語言基礎(chǔ)是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，但打好基礎(chǔ)要遵循“實用為主，夠用為度”的原則，強(qiáng)調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重。
2.3 強(qiáng)調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力并重。重視語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確處理聽、說、讀、寫、譯之間的關(guān)系，確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前要特別注意加強(qiáng)聽說技能的培養(yǎng)。采取講解少練習(xí)多的教學(xué)方式，以加強(qiáng)實際練習(xí)。“講”要“精講”，講解關(guān)鍵的語言點和語法項目，達(dá)到溫故知新的作用即可。其他的知識可留給學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。這樣，余下的時間可以用來操練。
2.4 積極引進(jìn)和使用計算機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語教學(xué)條件。隨著計算機(jī)的普及和發(fā)展，因特網(wǎng)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域，引起了整個社會生產(chǎn)、生活方式的深刻變革。教研領(lǐng)域中，計算機(jī)輔助教學(xué)已成為教學(xué)的主要方式之一，網(wǎng)絡(luò)信息更成為教育的主要資源。在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實施中，多媒體輔助教學(xué)在英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。
2.5 組織學(xué)生參加豐富多彩的英語課外活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性。教師應(yīng)靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種方法來組織課堂教學(xué)，進(jìn)行聽說讀寫譯的綜合訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，留給學(xué)生足夠的思維空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，盡可能讓學(xué)生參與整個課堂教學(xué)活動。根據(jù)模具專業(yè)的特點，專業(yè)英語的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂講授，還可以采用多種教學(xué)形式：
（1）介紹本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，如新技術(shù)、新儀器，讓學(xué)生接觸當(dāng)前發(fā)展最活躍、最前沿的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的濃厚興趣。
（2）介紹近期國際上與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會議通知、征文，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生開放的心態(tài)及國際交流的能力。
（3）學(xué)習(xí)撰寫自薦信、英語履歷表，各種規(guī)范的求職、就業(yè)與專業(yè)繼續(xù)教育申請書，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和不斷進(jìn)取的開拓精神。
（4）舉辦專業(yè)英語演出，學(xué)生自編自演，形式多樣，如專業(yè)英語演講、模擬國際學(xué)術(shù)會議、模擬面試等，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。
通過全方位的互動教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫譯五種能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)交流的能力，建立一種開放的、應(yīng)用的英語教學(xué)方式。
3 結(jié)束語
經(jīng)濟(jì)全球化、生產(chǎn)全球化以及企業(yè)分布的全球化，使得制造型企業(yè)越來越重視專業(yè)英語能力的培養(yǎng)。本文在對模具專業(yè)英語的特點及學(xué)生的具體實際情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個方面進(jìn)行了有針對性的改革，使學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中獲得模具專業(yè)方面的新知識，并提高其學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，從而也會增加學(xué)生為獲得知識而學(xué)習(xí)的動力和興趣，最終實現(xiàn)培養(yǎng)能以英語為工具解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的實際問題，更好地勝任今后的工作，適應(yīng)社會需要的科技人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張忠俊.科技英語的特點及其翻譯[J].成都大學(xué)學(xué)報(社科版)，2007(1)：97-99．
關(guān)鍵詞： 模具設(shè)計與制造專業(yè)；高職；課程體系
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0239-02
0 引言
我院“模具設(shè)計與制造”專業(yè)建于1989年，至今已有二十多年的專業(yè)辦學(xué)歷史，一直是我院的重點建設(shè)專業(yè)之一。模具專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已成為全國機(jī)械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)、湖南省教育教學(xué)改革試點專業(yè)、湖南省高職院校專業(yè)建設(shè)評估優(yōu)秀專業(yè)，獲得湖南省高職省級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)。
1 模具設(shè)計與制造專業(yè)的建設(shè)
1.1 專業(yè)定位 在對畢業(yè)生崗位能力要求進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的定位是：面向湖南、沿海地區(qū)機(jī)械或模具制造企業(yè)，培養(yǎng)從事模具設(shè)計、模具制造工藝編制、模具制造設(shè)備的操作與維護(hù)、模具的安裝、調(diào)試、維修及車間的生產(chǎn)和技術(shù)管理等高端技能型專門人才。本專業(yè)的主要崗位（群）是模具設(shè)計員、模具制造工藝員、模具制造工、模具裝配調(diào)試工、模具項目管理員。
1.2 人才培養(yǎng)規(guī)格 通過對職業(yè)崗位、素質(zhì)、技能和知識要求的分析，確定了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格是掌握模具制圖、工程材料與熱處理、機(jī)械加工、產(chǎn)品成形工藝、模具設(shè)計與加工、模具企業(yè)管理等相關(guān)知識，能識讀、繪制模具圖，分析、編制加工工藝，能利用計算機(jī)軟件進(jìn)行中等復(fù)雜程度的模具設(shè)計，會操作沖床和注射機(jī)并調(diào)試其工藝參數(shù)，能熟練操作電加工設(shè)備和數(shù)控加工機(jī)床，能進(jìn)行模具的裝配與試模，能進(jìn)行模具生產(chǎn)與使用管理，能閱讀專業(yè)外語文獻(xiàn)，具有社會主義核心價值觀和職業(yè)道德，具備團(tuán)隊精神，具備一定的語言表達(dá)能力、社會活動能力和健康體魄。
1.3 人才培養(yǎng)模式改革 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，專業(yè)教學(xué)過程中突出模具設(shè)計與制造崗位技能的培養(yǎng)，實施了學(xué)校和企業(yè)、教學(xué)和訓(xùn)練“雙循環(huán)”教學(xué)，采用了理論與實踐相結(jié)合、實習(xí)實訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式，創(chuàng)建了基于工作崗位的“雙證融通、教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，形成了校企合作、校廠一體、教學(xué)做合一的教學(xué)組織模式。在教學(xué)過程中，教師成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、引領(lǐng)者、開發(fā)者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、創(chuàng)新能力，教學(xué)過程體現(xiàn)了實踐性、開放性和職業(yè)性。引進(jìn)企業(yè)績效考評機(jī)制，多方參與評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并發(fā)展職業(yè)潛能。
1.4 課程體系構(gòu)建與課程建設(shè) 按照基于工作過程導(dǎo)向的課程體系開發(fā)思路，在對企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了崗位工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為專業(yè)行動領(lǐng)域（圖1），再將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（圖2），構(gòu)建了專業(yè)課程體系（圖3）。課程建設(shè)按崗位技能要求設(shè)置核心課程，成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠組成的核心課程開發(fā)團(tuán)隊，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計課程項目、研討教學(xué)模式、編寫與選用教材、開發(fā)教學(xué)資源、建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，已建成省級精品課程1門，院級精品課程2門，校企共同開發(fā)教材4本。基本形成了涵蓋規(guī)劃教材、電子教案、多媒體課件、教學(xué)指南、授課素材、習(xí)題與模擬試題等立體化教材資源。
1.5 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 堅持校企交流與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的原則，以專業(yè)帶頭人建設(shè)為重點，以中青年專業(yè)骨干教師建設(shè)為支撐，以優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)為主線，制訂了一系列的師資培養(yǎng)制度，建成了一支由專業(yè)帶頭人（其中省級專業(yè)帶頭人1名，院級專業(yè)帶頭人1名）、骨干教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職相結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。2009年模具設(shè)計與制造專業(yè)團(tuán)隊被評為省級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。
1.6 數(shù)字化資源庫建設(shè) 以世界大學(xué)城和學(xué)校精品課程網(wǎng)站為平臺，以精品課程建設(shè)為推手，以企業(yè)案例、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為補(bǔ)充，重點建設(shè)由教學(xué)視頻、企業(yè)案例、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源和包含行業(yè)狀況、專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案與課程體系、實訓(xùn)與培訓(xùn)等共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。已開發(fā)的數(shù)字化資源包含省級精品課程1門、院級精品課程2門以及授課視頻、課件、輔助教學(xué)軟件等。
2 取得的主要成果與經(jīng)驗
學(xué)校、政府、企業(yè)合作建設(shè)了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)明顯提升；近年來模具專業(yè)學(xué)生在省級技能大賽中屢次獲獎，畢業(yè)生100%獲取雙證，就業(yè)率一直保持在95%以上；教學(xué)資源庫建設(shè)取得了階段性成果；掌握行業(yè)前沿，適時引入了先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備；努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)；將專業(yè)核心能力貫穿于整個教學(xué)過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]林明山.基于Cimatron E的現(xiàn)代模具制造技術(shù)實例[J].模具制造，2013（02）.
