時間：2023-05-30 10:27:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二物理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個學期以來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。
我擔任了的是初二年級3、4、7、8班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情況，我盡量抽時間去聽有豐富經驗老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法；對于教學中出現的困惑也及時請教師父，從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了解我所教的四個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，盡量講簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，化學等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。
在自身的教學過程中不斷總結經驗。在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對于交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。
在集體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。
在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養成，以及補差方面有待于提高。
教育事業是一份良心的工作。經過三年的教學的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為xx中學的崛起做出自己一點微薄的力量。
先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前后知識聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。一般性的考點通過練習再現，重點、難點以例題形式出現。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解，F浮=ρ液gV排中,ρ液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物。其次舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計算等，最后對浮力與壓強，簡單機械有聯系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。
（二）把握重點，專題復習。
（三）針對考點，強化訓練。
（四）以學生為主體，堅持精講巧練的教學模式。采用精講巧練的課堂教學模式，主要是通過學生的思考和練習，去感知知識，獲取知識，發現疑難并提出，教師針對學生發現的疑問去精講點撥。這樣既節約了時間，又提高了效率。
三、復習安排
1、第8章力
（1）力的概念及力的作用效果
（2）怎樣表示力和怎樣測量力
（3）知道什么是重力，重力的方向是豎直向下的
（4）重力和質量關系
（5）知道磨擦的現象，知道滑動磨擦力的大小與哪些因素有關，知道滾動磨擦。
（6）知道增大和減小磨擦的方法
2、第9章力和運動
（1）知道牛頓第一定律，知道什么是慣性，會用慣性的知識解釋現象。
（2）知道什么是二力平衡和二力平衡的條件，會用二力平衡的知識分析、解決簡單問題。 中國教育查字典語文網 chazidian.com
（3）理解什么是合力，掌握用一直線上二力的合成，知道物體在非平衡力作用下運動狀態是變化的。
3、第10章壓強
（1）理解壓力的概念，懂得壓力垂直于受力面以及壓力和重力的區別
（2）掌握壓強的概念，壓強的公式和單位，能靈活運用壓強知識進行有關計算。 （1）知道液體壓強的原因
（2）知道液體壓強與哪些因素有關，知道液體壓強知識在生產和生活中應用，學會對液體壓強的計算
5、10.3連通器及其應用
（1）常識性了解連通器及其原理
（2）了解連通器的應用實例，船閘的作用和工作過程。
6、10.4大氣壓強
（1）了解大氣壓強產生的原因，知道托里拆利實驗及標準，大氣壓的大小，了解氣壓計
（2）知識大氣壓隨高度的增加而減小。
（3）知道液體的沸點隨大氣壓減小而降低，隨大氣壓增大而升高。
7、浮力
（1）知道浮力產生的原因
（2）阿基米德原理，知道阿基米德原理
（3）理解物體的浮沉條件，知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理
8、簡單機械
（1）研究杠桿的平衡條件及杠桿的作用、理解力臂的概念，理解杠桿的平衡條件。
（2）知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用，會組裝簡單的滑輪組。
9、功
（1）理解做功的兩個必要因素，理解功的計算公式。
（2）知道功的原理。
初二學生拿到物理課本后,一般都顯得很自豪,想學好物理的求知欲很迫切.但是很快又發現,他們因受“物理難學”說法的影響,對物理學習產生了一種害怕、畏難心理,而且女同學占多數.因此,為使初二學生能自然地、比較平穩地踏上學習物理的軌道,起始階段的教學應在提高學生學習興趣和消除畏懼心理上下功夫.
一、充分發揮新教材的優勢
初二學生一開始的那種自豪感和迫切心情畢竟是短暫的,當他們進入課程教學后,能否保持較濃厚的興趣,是他們能否學好物理的關鍵.新教材較原教材能比較容易達到這一目的.新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內容順序的重新安排切合學生的實際;課題的引入既有趣又通俗易懂,對學生很有吸引力,很容易激發學生的興趣.只要教師能充分重視引導學生閱讀課本,發揮學生學習的主體作用,就能比較容易達到既提高學生的學習興趣,又提高學生閱讀能力的目的.
在學生閱讀課本內容時我們發現,學生對課本上那些具有現代氣息、形象直觀的插圖看得很投入,我們就因勢利導,讓他們回答這幅圖是什么意思,那幅圖說明課文中哪方面的內容.這樣學生對課本內容的印象深了,便產生了學習興趣.有些學生在課堂上對課本中的“閱讀材料”看得很認真,教師可暗示他停止,但在下課前要提示學生課后去閱讀,并把“閱讀材料”中的內容稍加宣染,引起學生的普遍重視和興趣.
新教材上的演示實驗、學生隨堂實驗、分組實驗、課外小實險較原教材多很多.認真做好這些實驗,既能清楚地引入概念,順利地得出規律,啟發引導學生解決一些實際問題,又能激發學生的學習興趣.特別是前半學期的實驗,一定要認真做、全部做、幫助學生做,而且要做得成功.這樣能使學生興趣盎然,更加投入. 不僅教師的演示實驗要做好做成功,還要幫助學生把實驗做好.
二、疏通教材,排除難點
新教材注意聯系實際,適當降低了難度.但由于農村初中學生基礎較差,學習中還是會感到有困難的,他們一遇困難一般都會產生為難情緒.因此,教師要認真分析、鉆研新教材,備好課,力求講得簡潔、淺顯、容易理解.在教學中盡量為學生疏通教材,使他們不感到物理知識難學,同時,幫助學生掌握正確的學習方法.
三、了解學生,信任學生
初中物理教學從一開始就應注重了解學生,充分信任他們,給他們必要的指導和幫助.這樣不但能增強學生學習物理的信心,而且也能使教師自己看到希望.
對學生的了解,一方面從課堂教學、書面作業去進行,另一方面通過接近、談話來進行.初二學生開始學物理猶如小學生啟蒙時的情景,只要老師接觸他們,就特別愛說、愛問.他們問得最多的話是:“物理好學嗎?”“物理怎樣學?聽人家說,物理難學,是嗎?”那種迫切要求學好物理的愿望顯而易見.在這種情況下,教師應及時給他們解釋,積極給他們鼓勵,并且要認真回答問題,不能敷衍他們,要讓他們有信心學好物理.
為了在本學期更好的做好初二物理教學工作，使143班每一位學生在不同程度上都有所提高，特定計劃如下：
一、學情分析
本學期我所承擔的是143班的物理教學，143班共41人，學生的基礎差異比較大，有百分之九十的學生基礎薄弱，個別學生小學數學都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎，抄襲作業嚴重且寫字不認真，部分學生學習刻苦，但十分吃力效果不好，這主要是學習方式方法的問題。
二、教材分析
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又利于培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高，在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能。積極推動智力因素和非智力因素的相互作用，在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展，教材采用了符合學生認識規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索兼顧到物理知識結構的體系，承認學生是學習的主體，把學生當做第一讀者，按照學習心理的規律來組織教材。盡量使用多媒體教學。
三、學年的教學總目標何總的教學要求
1、知識與技能：
（1）學生對物質的形態及變化，有利于認識資源利用和環境保護的關系。
（2）對聲、光、電、熱、磁等自然現象的進一步了解。
（3）具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和工具的能力。
2、過程與方法：
（1）學生經歷觀察自然現象的過程，有了初步的觀察能力。
（2）能夠在觀察中發現一些問題，有初步的提出問題的能力。
（3）學生對擬定探究計劃，制定實驗方案的能力進一步培養。
（4）培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神。
3、情感、態度與價值觀：
（1）學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近，熱愛和諧相處的愿望。
（2）具有對科學的求知欲。
（3）有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的講解。
(4)有將科學服務于人類的愿望。
教學目標：
第一章聲現象，使學生初步認識聲產生和傳播的條件，了解聲音的特性，現代技術中與聲有關的應用，知道噪聲的途徑與防止。
第二章光現象，通過實驗，探究光在同種均勻介質中傳播的特點。了解光的反射和折射規律。探究平面鏡成像時像與物的關系。知道白光是色光組成的。
第三章透鏡及其應用，通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用，探究并知道凸透鏡成像規律。了解凸透鏡的成像應用。
第四章物態變化，能區別固、液和氣三種物態，能說出生活環境中常見的溫度值，了解溫度計的工作原理，會測溫度，能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象，又節約用水的意識。
第五章電流和電路，從能量的角度認識電源和用電器的作用，會讀，會畫簡單的電路圖，了解串、并聯電路的特點，能連接簡單的串聯電路和并聯電路，知道電流，會使用電流表，知道串聯電路電流的特點，了解家庭電路，有安全用電的意識。
初中物理的教學，要求學生會從日常生活的現象中找出相關的物理知識，并利用這些知識對日常生活的一些現象加以解釋。培養提高學生應用所學知識分析、解決問題的能力，促進學生形成學科學、愛科學，留心觀察、勤于思考、善于動手，積極向上的良好風尚，通過物理的學習，全面提高學生對科學的探索興趣和依靠科學解決工作效率的意識。
新教材的實施給我們帶來了與之前不同的一些教學，他強調學生對知識的探究過程和應用知識的能力。為了達到這些目的，本人總結了以下幾點。
一、培養學生的興趣：
興趣是最好的老師，我們只要能把學生的興趣發掘出來，必然能夠使到他們在學習中有無窮的動力，使到他們學得更好。
（一）在課堂上引用一些物理故事來激發學生學習的興趣。
物理的發展史上有大量的物理故事，它們具有很強的知識性、現實性和趣味性。它以豐富的內容在教學中誘發學生情趣和動機，在上物理的時候，我們可以對要講的這一課的人物作一個介紹。例如：我在講電流的時候，我問：“有沒有同學聽說過一些關于安培的故事呢？”這時，有一兩個平時比較好學的同學舉起手來，我讓他來講，他講的眉飛色舞，下面的同學也很認真，聽得津津有味。當他講到安培看到那個黑板往前跑時他還追了上去，到最后追不到時才定下神來，一看原來是黑板時，大家都哄堂大笑。這樣一來學生被緊緊地吸引住了。當我又繼續講課時，我發現本來有點打瞌睡的學生都充滿了精神。除了介紹一些物理人物之外，有時我們還可以講一些物理發展的故事。這樣，課堂氣氛也可以輕松一些，學生學起來就會更感興趣了。
（二）利用課余時間組織學生進行課后調研活動和課后小制作活動
新教材要求學生能夠利用各種渠道收集信息，并且通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識，有初步的信息處理能力。因此，組織學生進行課后調研活動具有深刻的意義。例如，在講到溫度計的時候，我讓學生利用課余時間從互聯網上找一些新型的溫度計，結果，學生找到的溫度計多得不得了，有很多都是我們從沒聽說過的。這樣做，不僅僅學生感興趣，也給了他們一個自己獨立收集信息的機會，也使他們認識到世界上的溫度計竟然如此之多，讓他們認識到除了書本上的知識以外，我們還可以利用其他渠道來獲取知識。同時學生看到自己的勞動成果，也會相當高興。
根據新教材的提示與要求，我利用課余時間對學生進行物理小制作的輔導，課后的小制作有很多，例如讓學生自己動手制作電子玩具、土電話、小孔照相機等等。這些小制作活動豐富了學生的課后生活，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力。也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃點上做文章，讓他們領略成功的欣喜，感覺路就在腳下。這樣，他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。
（三）利用學生之間的互相交流和討論來激發學生學習的欲望。
對于有爭議的問題，學生可以通過相互的交流討論來進行解決。這樣做，有利于學生對知識有更深的印象。例如在講到聲音的時候，我要求學生完成課后水瓶琴的實驗。他們通過實驗幾乎都可以找到這樣一個規律：瓶子裝水越多，音調越低。這時我要求他們討論為什么會產生這樣的效果，通過討論和提示，他們幾乎都明白這一道理。但是我并沒有讓他們停止，我接著提問：“在敲擊時，瓶子裝水越多，音調越低；那么我換一種方式使到瓶子發聲，我用口對著瓶子吹氣，結果還會不會一樣呢？”學生再一次討論，討論的結果使他們分成了兩派，一派認為向瓶子吹氣時是由于瓶子的振動發聲，一派認為是由于空氣的振動發聲。由于不同的發聲體直接影響到產生的聲音的音調。因此他們爭得面紅耳赤，爭論了很久，都不服對方。于是我說：“既然是這樣我們為了證明誰對誰錯，怎么做呢？”他們一致認為通過實驗來解決。于是他們找出了兩個瓶子，向它吹氣。結果證明了吹氣時，瓶子裝水越多的音調越高，于是他們再次討論其原因，原來向瓶子吹氣時是由于空氣柱的振動從而引起聲音的。通過這一討論，同學們對音調的印象更加的深刻了。
（四）利用物理實驗來激發學生學習物理的興趣
物理學是一門以實驗為基礎的科學．在中學物理課程中，做好學生實驗是學好這門課程的一個重要方面。通過實驗了解物理概念和物理規律是怎樣在實驗的基礎上得出的，從而加深對概念和規律的理解；通過實驗能夠培養觀察能力和實驗能力，并體會如何探究問題；通過實驗能夠培養嚴肅、認真、實事求是的科學態度。在做實驗方面建議如下：
1、盡量讓學生從身邊尋找一些能實驗用的器材。即瓶瓶罐罐做實驗。這樣學生不但達到了做實驗的目的，而且他們可以從日常生活的一些簡單的東西中完成實驗。更加增加他們學習物理的興趣。例如：在做固體可以傳播聲音的實驗中，我們可以讓學生做土電話。這樣子學生對于固體傳聲的理解就更加深刻，他們課后拿著來玩，更顯出他們對物理的興趣。
2、不要疏忽生活中自認為常見的物理現象，要認真做好每一個實驗。比如水的沸騰實驗，很多老師認為水的沸騰在我們日常生活中經常遇到，燒開水誰沒見過，因此，他們都把這一實驗忽略不做，然而每個人都不一定對它了如指掌，特別是其中氣泡的變化、聲音的變化等等。
3、在沒有相關儀器的情況下，可以通過簡易的實驗和舉例設問等形式使學生有個清楚的認識。例如“人耳聽不見的聲音”的教學中，我們就可以從一些簡單的實驗和舉例設問來達到目的。將手在空中擺幾下，有了振動聽不到聲音。舉例提問：“人能聽到蜜蜂飛行時翅膀振動發出的聲音嗎？那蝴蝶的能聽到嗎？······”對于這一提醒，很多學生就會對此產生疑問：“是不是蝴蝶飛翔時真的沒有聲音呢？他們的飛行沒有振動嗎？但它的兩個翅膀不是在不停地拍動嗎？那既然有振動，就應該有聲音呀，為什么我們又聽不到呢？”這樣，學生就會產生一串串的疑問從而達到了我們教學的目的。
4、不要忽略課堂、課后的一些小實驗。很多老師認為小實驗、課后實驗只是為了讓學生自己看的，他們一看就知道，沒必要進行。然而這些小實驗往往對學生的興趣培養有著不可估量的作用。本人在上水的沸騰的實驗時，要求學生準備“紙鍋燒水”的試驗，結果學生準備出來的實驗器材五花八門。有的學生課后不認真準備，到了課堂上就匆匆忙忙地從他們的作業本上撕下來一張紙，疊成一個紙鍋，可惜剛盛上水，紙就化了，連實驗的頭還沒做就不得以結束了。有的學生做了一個跟手指頭差不多大小的紙鍋，到了實驗時，還不知怎樣把它放在火上，因為酒精燈的火焰比紙鍋還大，結果也做不成。這樣他們認識到了要做好實驗，課后必須認真準備，物理不是隨便應付就行的。而且，從這個實驗中學生也總結出來了不少的道理，同時也產生里不少的疑問。例如：有個學生他用裝牛奶的紙盒來作為紙鍋，結果，紙鍋還是燒出了一個洞，于是我要求他從紙盒的結構和燒的過程中看到的現象找原因，經過他們的思考和討論，終于找到了原因。還有的學生在做的過程中發現雖然紙盒有水，但還是燒著燒著就看到有水漏出來了，我讓他們思考觀察，給以適當的提示，終于都得到了解決。通過了這樣一個小實驗，學生從中領略到了實驗的樂趣，也認識到知識的獲取必須認真對待和通過觀察思考才能真正得到。
二、運用多媒體進行教學
雖然物理是以實驗為基礎的學科，但有些知識的學習學生還是比較難懂的，而且實驗也比較難解決，而運用多媒體可以很好地解決這一問題，一方面，它操作容易、方便、快捷，大大地節省了時間；另一方面，多媒體的視頻功能能夠很好地把“現實生活”搬進教室，讓學生在不同的現實場景中解決各種實際問題，而且生動逼真，可以大大地激發學生的學習興趣。
例如：在講到《噪聲的危害和控制》那一節的時候，我們可以利用多媒體把各種各樣的噪聲來源放給學生看，學生通過看和聽可以更形象地了解到噪聲的各種來源，也使到學生更接近生活地了解噪聲這一概念、更容易地理解噪聲的來源和它們的危害。講到噪聲的等級時，同樣也可以利用多媒體來達到更好的效果。因為噪聲等級這一點相對來說比較難理解、很抽象，如果只拿課本的那幾個圖來說明，學生很難分辨出它的大小強弱。但利用多媒體，我們可以制出各種各樣不同等級的噪聲，然后把它們放出來，這樣學生就很直觀地了解了每一等級聲音到底有多大多強了，這樣就由一個抽象的概念上升到了一個感性的認識上來了。這樣教師就可以不用講得很多，學生也可以大概地知道每一等級的聲音到底有多大了。再如在講解電流的方向時，因為電流看不見摸不著，我們同樣也可以通過制作相關的多媒體軟件來進行教學，這樣學生可以更容易地了解電流的方向。這樣課堂的教學效率也大大地提高了，同時也加深了學生的認識。
三、結合舊教材進行教學
關鍵詞：學科聯系；結合實例；實驗排錯；類比法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-254-01
初二學生拿到物理課本后，對于物理這樣一門從未接觸過的學科，更多的是好奇，一開始學習的積極性也會比較高，但是，由于物理學本身的特點，物理學是一門嚴謹的學科，要求學生有較好的思維能力，其系統的概念和知識也是學生以往接觸的較少的。隨著難度的增大，在各部分知識的學習當中都會存在不一樣的難點，學生中開始出現無法理解物理難點的情況，如果長期如此學生學習物理的積極性會受到極大的打擊，進而可能對物理的學習失去了興趣和信心。因此，在剛接觸物理的一年里，教師在上課時能否應用恰當的方法來引導學生理解物理難點是極為重要的。
一、學科聯系
物理學不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且與其他學科也有較多的聯系，比如數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用，以及生物實驗教學中的單一變量法和物理實驗中的控制變量法類似，由于部分物理概念比較抽象，因此還要求學生有較好的語言理解能力。
在光學的學習當中，根據一定條件求凸透鏡焦距的取值范圍，對于初中生來說有一定的困難，運用不等式（組）來求透鏡焦距就輕而易舉了
例：已知物體到凸透鏡的距離是16cm，此時在光屏上得到放大的像，求該凸透鏡焦距的取值范圍？
由題目的條件，得到此時物體應該位于一倍焦距到二倍焦距之間，
得到一個不等式 即不等式組
由此就可以解得
二、結合生活實例
物理學和生活也是息息相關的，這就要求學生懂得利用物理學的知識去解釋生活中的現象，當然，也可以反過來利用生活中的現象來理解物理概念。
在學習摩擦力時，提到了摩擦力是阻礙物體間相對運動的力。學生對于相對運動以及物體運動沒有辦法很好的區分開，進而無法理解摩擦力并不一定都是阻力這句話。在處理這個問題時，可以結合生活舉兩個例子。
例1：已知有一個物體在斜面上沿斜面向下運動，如圖（1），此時，相對運動的方向沿著斜面向下，摩擦力阻礙相對運動，故摩擦力方向沿斜面向上，而物體總體的運動向下，此時，摩擦力方向和物體運動方向相反，摩擦力阻礙物體運動，為阻力。
例2：已知車站安檢處水平傳送帶順時針轉動，將行李人放A點，如圖（2），此時，相對運動的方向水平向左，因此摩擦力的方向水平向右，而行李在傳送帶上的運動方向顯然是向右的，此時摩擦力的方向和物體運動的方向相同，摩擦力提供的是動力，而不是阻力。
由此以清楚的知道，摩擦力并不一定都是阻力，摩擦力有時候可以作為物體運動的動力。
三、結合實驗排除錯誤前概念
初二年的學生在剛接觸物理時往往是根據自己的前概念來判斷物理問題，但是，并不是所有的前概念都是正確的。
在學習流體壓強時，以風為例，學生會認為流速越大，也就是風力越大，那么帶給物體的壓力和壓強也應該都更大。在教學當中，可以引入幾個簡單的小實驗來解決這個問題。
實驗一：將一個紙團放在空水瓶口，從瓶口用力往瓶內吹氣，在學生的認知中紙團會被吹到空瓶中，但是，在實際的實驗過程中發現，紙團不但沒有被吹到水瓶中，反而掉出來了。
實驗二：將一個乒乓球放在漏斗中，漏斗朝下，在漏斗口用力向下吹氣，在學生的認知中乒乓球會被吹落，但是在實際的實驗過程中發現，乒乓球并沒有掉落。通過上述實驗，再加以解釋，可以讓學生知道，流速越大地方，壓強反而越小。
四、類比法
類比法在物理學當中的應用比比皆是，將電壓類比水壓，將功率類比速度等等。
在學習熱傳遞條件時，學生容易將條件誤認為是物體的內能大小。在教學中，我們可以將熱傳遞類比于流動的水，溫度類比于水位，內能類比于水量。水流動的條件是水位差，而不是水量，小溪流同樣能流入大江大海之中，因此熱傳遞的條件是溫度差，而不是內能大小。
而在學習電壓的時候，學生不理解為什么必須有電壓才會有持續電流。在教學中，可以將電壓類比于水壓，用水位差來類比電位差，必須有水位差水才能流動，同樣的，在電路中，必須要有電位差電才能流動。不過，此處類比時要說明這只適用于直流電，防止學生在學習交流電時出現混淆。
參考文獻：
[1] 閻新軍.消除思維定勢突破“液體壓強計算”的教學難點[N].《寧夏教育》，1999（Z2）
半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。
我擔任了的是初二年級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情況，我盡量抽時間去聽有豐富經驗的朱海舟、賴進港老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了解我所教的三個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，盡量講簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。在教學的過程中不斷總結經驗。在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對于交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。
除了日常的教學工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了 各班對物理科有濃厚興趣的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子制作競賽，并在每年的各級比賽中都取得優異的成績。
在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養成，以及補差方面有待于提高。
教育事業是一份良心的工作。經過兩個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有 我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為平山的崛起做出自己一點微薄的力量。
一、選擇題（每小題3分，共39分）1．下列有關慣性的說法正確的是( )A．拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性 B．小明沒有推靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性C跳遠運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性D高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失2． 重力相同的a、b兩件貨物在兩臺吊車鋼索的牽引下豎直向上運動，它們運動的s-t圖像分別如圖6甲、乙所示，則在圖像描述的運動過程中：( )A.它們都做勻速直線運動 B.a貨物所受重力和鋼索對它的牽引力是一對作用力與反作用力C.b貨物所受重力和鋼索對它的牽引力是一對平衡力 D.前6秒內，a貨物運動的平均速度小于b貨物運動的平均速度3．如圖是探究阻力對物體運動的影響的實驗裝置，下列說法錯誤的( ) A． 每次實驗時，應使小車滑到水平面時的初速度相等 B． 由于慣性，小車到達水平面后繼續向前運動 C． 水平表面越粗糙，小車的速度減小得越快 D實驗表明，力是維持物體運動的原因 4．茶杯靜止在水平桌面上，以下屬于一對平衡力的是( ) A． 茶杯受到的重力與茶杯對桌面的壓力 B． 茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力 C． 茶杯對桌面的壓力與桌面對茶杯的支持力 D 茶杯受到的重力與桌子受到的重力5下圖中的A、B、C、D分別是用照相機拍攝（每0.1s拍攝一次）的小球在四種不同運動狀態下的照片，其中小球受到平衡力作用是：( ) 6.如圖12－6所示，升降機以1m/s的速度勻速上升時，升降機對人的支持力為700N.下列說法正確的是()A．升降機靜止在十樓時對人的支持力小于700NB．升降機以1.5 m/s速度勻速上升時對人的支持力大于700NC．升降機以4 m/s速度勻速下降時對人的支持力等于700ND．升降機以3 m/s速度勻速下降時對人的支持力小于700N7．一個物體受到均為50N的一對平衡力作用而作勻速直線運動，如果這對平衡力同時突然減小到30N，則物體( ) A速度減小 B按減小后的速度作勻速直線運動 C仍按原來速度作勻速直線運動 D停止運動 8．自行車是人們常用的交通工具，其中包含許多物理知識，下列有關說法不正確的是（ ）A．車輪轉軸內裝有小滾珠是為了減小摩擦 B．把手上刻有花紋是為了減小摩擦C．輪胎用橡膠制作是因為它的彈性較好 D．車架用鋼鐵制作是因為它的硬度較大9．如圖（甲）所示，物體甲重30N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止．如圖（乙）所示，物體乙重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運動．則物體甲受到的摩擦力f甲和物體乙受到的摩擦力f乙分別是（） A． f甲=30N，f乙=60N B． f甲=30N，f乙=40N C． f甲=50N，f乙=60N D． f甲=50N，f乙=40N10如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關系
和物體的速度v與時間t的關系如圖乙所示，以下說法正確的是（ ） 甲 乙 A．0～2秒，物體沒有推動，是因為推力小于摩擦力 B．2～4秒物體做勻速直線運動 C．2～4秒物體受到的摩擦力是3N D．4～6秒，物體受到的摩擦力與水平推力是一對平衡力11.如圖所示，汽車里的乘客突然前傾。由此可以判斷這輛汽車的運動狀態可能是( ) A．靜止 B．突然開動 C．勻速行駛 D．突然剎車 12.如圖，下列物體受力示意圖中，物體能處于平衡狀態的是（ ）13．物理知識滲透于我們的生活，以下關于汽車交通安全警示語中與慣性無關的是（ ）A． 保持車距B ． 雨天路滑，減速慢行 C ．行車時系好安全帶 D ．禁止逆行二作圖題（第（1）小題3分（2）和（3）小題各2分，共7分）14．（1）如圖10，物體沿粗糙水平面向右運動．畫出該物體所受重力、支持力和摩擦力的示意圖．．（2）如圖所示，物塊靜止在斜面上，請分別畫出物塊所受重力、摩擦力的示意圖。. （3）如圖7所示是在空氣中飛行的足球，已知足球的重力為10N，請畫出足球所受重力的示意圖. 三填空.實驗題（第15和19題每空1分，其他題每空2分，共22分）15.一木塊放在水平桌面上,當它受到一個水平方向大小為5N的拉力時,木塊做勻速直線運動,這時木塊受到的摩擦力大小是______N.如果拉力增大到6N時, ,這時的摩擦力是_______N. 如果拉力增大到10N時,這時的摩擦力是_______N. 16.用手握住重10N的瓶子靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時手的握力為24N，瓶子受到手的摩擦力為 N,摩擦力的方向為 ；若使手的握力增加為30N，瓶子受到手的摩擦力大小為 N,17如圖所示，四個棋子疊在一起靜止在水平桌面上，一名同學用力迅速擊打最下面的那個棋子，由于力可以改變物體的 ，這個棋子飛了出去，上面的棋子由于 而保持靜止狀態，在 力的作用下落在桌子上．18．如圖15所示，在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內加少許水，過一會兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來。這是因為米吸水后發 漲發澀，既增大了米對筷子和米對玻璃杯的又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，則當筷子提著米在空中靜止時，米與筷子的摩擦力為 N。19． 小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”，他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：（1）接觸面所受的壓力大小；（2）接觸面的粗糙程度；（3）接觸面積的大小接下來小偉通過下圖所示實驗操作驗證他的猜想： （1）實驗中小偉應該用彈簧測力計水平 拉動木塊在長木板上滑動，這樣做是根據二力平衡的知識得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小。（2）如果小偉要探究猜想②，他應該選擇 兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據圖中彈簧測力計的示數可得出結論：在其他因素相同的情況下， ，滑動摩擦力越大。（3）小偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復甲的操作過程，如圖丁所示。他比較甲和丁的實驗結果，得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關。你認為他的結論可靠嗎？答： 。小偉在實驗中存在的問題是 。四．計算題 （8分）20．冰壺運動是冬奧會的比賽項目，如圖19甲所示。冰道的左端有一個發球區，運動員在發球區邊沿的投擲線MN將冰壺以一定的初速度推出，使冰壺沿著冰道的中心線PO滑行，冰道的右邊有一個圓形的營壘，如圖19乙所示，以場地上冰壺最終靜止時距離營壘圓心O的遠近決定勝負，投擲線MN與營壘圓心O的距離是30m。 ⑴ 比賽時運動員可以用毛刷擦冰壺運行前方的冰面，目的是____ （填“增大”或“減小”）滑動摩擦力，從而減慢冰壺運動狀態的改變。⑵ 一次從投擲線以5m/s速度推出的冰壺，經10s剛好運動到營壘圓心O處，則這段時間冰壺運動的平均速度是___ _m/s。⑶ 冰壺由花崗巖鑿磨而成，質量為20Kg，與冰道接觸的底面積約為200cm2 ，冰壺的體積為8×10-3m3，則這種花崗巖的密度為多少？冰壺的重力是多少？（g = 10N/kg） 五綜合能力題（每空2分，共24分）21在學習《牛頓第一定律》時，為了探究“阻力對物體運動的影響．，我們做了如圖14所示的實驗①、②、⑧及推理④。（l）為了使小車在進入平面時初速度相同，在實驗中應讓小車從同一斜面、 由靜止開始滑下。（2）實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越 （選填“遠”、或“近”）這說明小車受到的阻力越小，速度減小得 （選填“快”或“慢”）。（3）進而推理得出：如果運動物體不受力，它將 。22．快速騎自行車，我們會感到空氣阻力，而且騎車速度越快，感覺空氣阻力越大．由此小華同學猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運動的速度大小有關． 在一個無風的周末，小華和爸爸開汽車來到郊外一段人車稀少的平直公路上．小華打開汽車天窗，將如圖所示裝置固定在汽車車頂．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小華依次將汽車不同行駛速度時的彈簧測力計的示數記錄在下表中．根據二力平衡．彈簧測力計的示數大小近似等于小車及擋板受到的空氣阻力．汽車速度v/（m•s﹣1） 5 10 15 20彈簧測力計示數F/N 0.1 0.5 1.1 1.9（1）實驗裝置中用小車而不是木塊，并將其放在表面平滑的木板上，目的是為了減小 對實驗結果的影響．（2）分析上表中的實驗數據可知，物體運動速度越大，所受空氣阻力越 ．（3）實驗完畢后，小華又進行了新的思考：空中下落的物體速度會增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會不會一直增大，其所受的空氣阻力會不會也一直增大？ 在老師的指導下，小華知道了：若雨滴所受空氣阻力小于重力，則雨滴下落速度繼續增大；若下落雨滴所受空氣阻力大于重力，則雨滴下落速度減小．請你根據老師的上述指導和本實驗結論并結合所學物理知識分析：一滴質量為5g的雨滴從高空下落時（假設在無風天氣，雨滴下落高度足夠大），所受到的阻力f= N，此后雨滴做 運動（g=10N/kg）．（4）你認為運動物體受到的空氣阻力大小還與 有關．23．小敏想探究小球滾上斜面的高度與斜面傾角和小球質量的關系，將兩個斜面AO與OB對接成如圖裝置，進行實驗。①讓質量為5克的小球，在斜面A0上高H處靜止釋放，沿斜面滾下，經O點滾上斜面OB，測量小球達到的高度h，將數據記錄在表中；改變斜面OB的傾角θ，重復實驗；②用質量為7克的小球重復上述實驗，將數據記錄在表中。實驗序號 小球質量m/克 小球在斜面AO上釋放高度H/厘米 斜面OB的傾角θ 小球在斜面OB上的高度h/厘米1 5 10 40 9.02 30 8.63 20 8.O4 7 10 40 9.O5 30 8.66 20 8.O (1)比較實驗1、2、3(或4、5、6)，說明小球在斜面OB上能達到的高度與___________ 有關。 (2)比較實驗____________(選擇序號)，說明小球在斜面OB上能達到的高度與小球質量無關。(3)如果斜面沒有摩擦，小球在斜面OB能達到的量大高度是__________厘米。
一、選擇題（每小題3分，共39分）1A 2D 3D 4B 5B 6C 7C 8B 9B 10D 11D 12C 13D二作圖題（第（1）小題3分， （2）和（3）小題各2分，共7分）三填空.實驗題（第15和19題每空1分，其他題每空2分，共22分）15． 5 ,5 , 5 16。 10,豎直向上，1017． 運動狀態，慣性，重 18。 319（1）勻速（勻速直線） （2）甲和丙 接觸面越粗糙 （3）不可靠 沒有控制壓力大小不變（只說“沒有控制變量”不給分）。四．計算題 （8分）（1）減小（2）3 (3)2.5×103kg/m3 200N五綜合能力題（每空2分，共24分）21（1）同一高度（2）遠 慢 （3）永遠做勻速直線 22（1）摩擦（2）大 （3）0.05 勻速直線 物體的形狀（或橫截面積或風速）23．(1)斜面OB的傾角θ (2)1、4(或2、5或3、6) (3) 10
一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發現了質子 D．物質在固態時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態發生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強的是9.為了探究壓強大小跟哪些因素有關，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學們選擇．同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發生旋轉C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a物質的密度最小 B．a物質的密度是c的兩倍C．b物質的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質組成的物體，質量越大 ，密度越大
12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質量大13.如圖所示，質量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內裝有適量的水后，在乙容器內放入木塊漂浮在水面上，丙容器內放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與_________的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的 ___________就相當于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負．在僵持狀態下，甲對布帶的拉力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了 （選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質及有毒物質，很多人猜想它的密度應該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是
20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發現從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于 所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“
一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發現了質子 D．物質在固態時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態發生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強的是9.為了探究壓強大小跟哪些因素有關，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學們選擇．同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發生旋轉C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a物質的密度最小 B．a物質的密度是c的兩倍C．b物質的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質組成的物體，質量越大 ，密度越大
12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質量大13.如圖所示，質量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內裝有適量的水后，在乙容器內放入木塊漂浮在水面上，丙容器內放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與_________的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的 ___________就相當于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負．在僵持狀態下，甲對布帶的拉力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了 （選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質及有毒物質，很多人猜想它的密度應該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是
20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發現從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于 所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“
一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分．)1．以下估算最接近實際的是 （）A．一個雞蛋的重約0.5N B．人站立時對地面的壓力約50kgC．人走路時對地面的壓強約1×103Pa D．人在水中潛泳時排開水的體積接近0.5m32．下列關于質量和密度的說法中不正確的是（）A．質量是物體本身的一種屬性，密度是物質的屬性B．物體的質量和它的狀態無關，密度和它的狀態有關 C．物質的密度和質量成正比，和體積成反比D．將橡皮泥捏成泥人后，質量不變，密度不變3．小明同學閱讀了下表后，歸納了一些結論，其中正確的是（）0℃、1標準大氣壓下部分物質的密度(千克／米3)水 1.0×103 冰 0.9×103水銀 13.6×103 干松木 0.4×103酒精 0.8×103 銅 8.9×103煤油 0.8×103 鋁 2.7×103A．地球上水銀的密度 B．固體物質的密度比液體物質大C．同種物質的密度相同 D．質量和體積相同的空心銅球和鋁球，銅球的空心體積較大4．下列現象中，能夠證明分子間存在引力的是（）A．兩塊表面光滑的鉛塊相互緊壓后會黏在一起 B．摩擦后的玻璃棒吸引輕小的紙屑C．鐵塊吸在磁性黑板上 D．擠出空氣的吸盤緊貼在玻璃上5．下列對宇宙和微觀世界的描述中，不正確的是（）A．各個星系或星體之間的距離一般用光年來表示，光年是長度單位B．宇宙中各個物體都是運動的C．原子核 中的質子是微觀世界中的最小微粒D．一切物質的分子都在運動 7．關于運動和力，下列說法正確的是（）A．力是維持物體運動狀態的原因 B．沒有力的作用，運動的物體會慢慢停下來C．力能同時改變物體的形狀和運動狀態D．相互平衡的兩個力的三要素可能相同8．關于彈力和彈簧測力計，下列說法中正確的是（）A．壓力、支持力、重力都屬于彈力B．兩個物體直接接觸且發生彈性形變時才會產生彈力C．彈簧測力計的彈簧長度越長，它所受的拉力就越大D．彈簧測力計可以豎直拉，也可以水平拉，但不能傾斜拉9．以下實例中，應用了流體壓強與流速規律使物體向上運動的是（）A ．氫氣球的升空 B．火箭的升空C．大型客機的升空 D．直升飛機的升空10．如圖所示，雞蛋懸浮在鹽水中，向鹽水加入適量的鹽水，在雞蛋露出水面前，水對底部的壓強和雞蛋受到的浮力變化分別是（）A．壓強變大，浮力變大 B．壓強變小，浮力變小 C．壓強變大，浮力變小 D．壓強變小，浮力不變11．如圖所示，將一乒乓球分別放入鹽水、純水、酒精中漂浮時（ρ鹽水＞ρ水＞ρ酒精），乒乓球受到的浮力情況是（）A．在鹽水中 B．在純水中C．在酒精中 D．在三種液體中一樣大12．在一堂物理活動課上，同學們正以“假如沒有了……”為主題展開討論。以下是幾位同學提出的五個具有代表性的觀點：①假如沒有了地球引力，物體的質量仍然存在；②假如沒有了摩擦力，一陣微風也可以吹動停在平直軌道上的火車；③假如沒有了力的作用，物體將永遠保持靜止；④假如沒有了大氣壓強，人在地球上就不能吸氣；其中合理的是 （）A．①②④ B．①②③④ C．②③ D．①②二、填空題(本題共9小題，每空 1分，共25分)13．在“探究同種物質的質量和體積關系”的實驗中，小明對甲、乙兩種物質進行了探究。對實驗數據進行處理，得到了如圖所示的圖像。通過圖像你得到的信息有：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。14．雞尾酒的調制利用了不同顏色的酒的＿＿＿（填“質量”、“密度”、“體積”）不同。調好的雞尾酒如果沒有及時飲用，過一段時間后，各層的顏色就會逐漸暗淡了，這說明分子在＿＿＿＿＿＿＿＿。依據盧瑟福的原子行星模型理論，在原子中繞核高速旋轉的是＿＿。太陽是一顆恒星，它目前有＿大行星。 16．如圖所示是游客在公園里劃船時的照片，游客用槳向后劃水，船會向前運動。推動人和船向前運動的力的施力物體是＿＿＿＿（選填“人”、“槳”、“水”），此現象說明力的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。假如你是游客，在劃船過程中發生船順時針旋轉，那你應該在船的＿＿（填“左”、“右”）側向外側劃水。17．生活處處有物理，留心觀察皆學問。⑴切割玻璃的刀要使用金剛石，利用了金剛石的＿＿大（填屬性）；⑵廚房和浴室地面一般鋪上表面凹凸不平的瓷磚，是為了＿＿＿＿＿＿＿；⑶包餃子時用手捏餃子可捏出漂亮的花紋，這說明力可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 18．如圖所示，靜止在硬紙板上的生雞蛋受到重力和＿＿力；迅速擊打硬紙板，板上的雞蛋不隨紙 板一起飛出的原因是雞蛋具有＿＿＿＿＿＿。雞蛋落入杯中后，水對杯底的壓強將＿＿（填“變大”、“不 變” 或“變小”）。19．如圖所示，物體A在水平推力F的作用下，從甲圖位置勻速運動到乙圖位置。在此過程中， 推力F將＿＿，物體對桌面的壓強將＿＿。（填“變大”、“不 變” 或“變小”）。20．在玻璃瓶里裝一些紅色的水，取一根兩端開口的細玻璃管，讓玻璃管穿過橡皮塞插入水中，并從管子上端吹入少量氣體，這樣小明就制成了一個簡易的多功能物理實驗演示器．當把此裝置從山腳帶到山頂時，發現玻璃管內液面＿＿＿（填“升高”、“降低”、“不變”），原因是山頂比山腳的大氣壓＿＿（填“高”、“低”）；取一吸管，靠近玻璃管口，通過吸管向 右吹氣，如圖所示，發現玻璃管內液面上升，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。21．如圖所示是殲-15艦載機在遼寧號航母上成功起飛的圖片。飛機起飛后，航母受到的浮力將＿＿＿（填“變大”、“變小”、“不變”） 。艦載機起飛時，＿＿(填“順”或“逆”)風起飛。 三、解答題（本題共9小題，共51分。解答24、25題 時需有解題過程）22．(3分)如圖所示是研究牛頓第一定律的實驗裝置，請在圖中黑點O處作出小車在棉布上向右運動時的受力示意圖。23．(2分)如圖所示是一名潛水運動員在水下潛泳，他呼出的空氣形成的氣泡在水中上升變大，請在圖中黑點O處作出氣泡上浮時受到的浮力和重力示意圖。 24．(6分)為了判斷-個小鐵球是不是空心的，小明同學用天平、量筒和水測得如下數據：鐵球的質量m/g 量筒內水的體積V水/ml 量筒內水喝鐵球的總體積V總/ml790 200 350（1）通過計算判斷該小鐵球是空心的還是實心的？（2）若小鐵球是空心的，則空心部分的體積是多大？(3)若將小鐵球的空心部分注滿鉛，則整個鐵球受到的重力為多大？（鐵的密度ρ鐵=7.9×103kg/m3，ρ鉛=11.3×103kg/m3，g=10N/kg。） 26．(7分)小明用天平和量筒測量食用油的密度時，⑴他將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖甲所示，此時應進行的操作是＿＿＿＿＿＿＿＿；天平橫梁調平衡后，在稱食用油和燒杯的總質 量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖乙所示，這時他應進行的操作是＿＿＿＿＿＿＿＿，當天平平衡時，測得燒杯和食用油的總質量是 33.4g。⑵接著他將燒杯中一部分食用油倒入量筒后，用天平測量燒杯和剩 余食 用油的質量，如圖丙和丁顯示，則食用油的密度為＿＿＿kg/m3；⑶小莉同學卻按以下步驟來測量食用油密度；① 用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；②向量筒中倒入適量的食用油，測出食用油的體積V；；③將量筒中的食用油倒入燒杯，測出食用油和燒杯的總質量m2④ 根據ρ=(m2-m1)/V算出食用油密度。你認為，小莉這種方法測出的密度值可能偏＿＿＿，( 填“大”或“小”）原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑷如果在實驗中量筒打破了，如何利用天平利用燒杯、水等器材，完成食用油密度的測量？寫出簡要步驟和密度的表達式。步驟：表達式：＿＿＿＿＿＿＿＿。27．(6分)如圖所示是小華“探究摩擦力大小與什么因素有關”的實驗操作過程，重12N的鐵塊和重3N的木塊的大小、形狀完全相同，木塊表面比鐵塊表面粗糙。 ⑴實驗過程中，小華拉著木塊做勻速直線運動，此時摩擦力的大小＿＿（填“大于”、“等于”、“小于”）彈簧測力計的示數。在乙圖中和鐵塊一起勻速運動的木塊受到的摩擦力為＿＿N。(2)比較甲、乙兩圖，可得到的結論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)小華比較甲、丙兩圖，得出了“接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大”的結論，你認為她的結論正確嗎？＿＿＿＿，理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(4)實驗中，如果小華先在豎直方向上對彈簧測力計調零，然后用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動，則測出的摩擦力＿＿(填“大于”、“等于”、“小于”)實際摩擦力。28. (5分)用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關？小明認為與小球的運動速度有關。于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運動（如圖所示）。改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現象如下表。（1）小球在桌面作圓周運動時，受到＿＿（選填“2”、“ 3”） 個力作用，其運動狀態＿＿（選填“改變”、“ 不改變”）（不計空氣阻力）。（2）從表格的數據可以看出：小球的運動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越＿＿。（3）小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）小明查閱資料后知道作圓周運動的小球受到的拉力與小球的運動速度、小球的質量以及圓周的半徑有關。據此，小明認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請你說出他的判斷依據是＿＿＿＿＿＿＿。29．(8分)小明做“估測大氣壓值”的實驗。裝置如圖所示： ⑴小明不能采用＿＿（填“甲”、“乙”）圖的裝置來估測大氣壓強。⑵實驗步驟如下:A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔；B.用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，沿正確的方向慢慢拉動注射器筒，當注射器的活塞開始滑動時記下彈簧測數F；C.讀出注射器的容積V；D.用刻度尺測出注射器的全部長度L。⑶思考并回答:①實驗步驟A的目的是＿＿＿＿＿＿＿。②指出以上實驗步驟中的錯誤:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③用測得的物理量表示大氣壓強的表達式P=＿＿＿＿＿。⑷實驗時，可先在活塞周圍涂抹油，然后將其插入針筒中，這樣做有兩個好 處；一是減小＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是可以防止＿＿＿＿＿＿＿＿． (5)有5mL、10mL、20mL三種注射器，你認為選擇＿＿mL的注射器好一些，為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。30．(8分)小王為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況，如圖所示，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應的示數F，實驗數據如下表：次數 1 2 3 4 5 6 7h（cm） 0 2 4 6 8 10 12F（N） 6.75 6.25 5.75 5.25 4.75 4.25 4.25⑴分析表中實驗數據，第7次實驗時，物體受到的浮力＿＿N；物體的密度是＿＿kg/m3。如果將圓柱體從彈簧測力計上取下，使其沉入容器底部，則靜止時圓柱體對容器底的壓力為＿＿N。⑵分析表中第1列到第5列數據，說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶分析表中第6列到第7列數據， 說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑷圖中能正確反映彈簧測力計示數F和圓柱體下表面到水面距離h關系的圖像是： （ ） ⑸如果小王還想探究：物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關？老師提供的器材有：彈簧測力計，三個形狀不同的小石塊，橡皮泥，燒杯、細線和水。請你幫助小王從中選擇器材，設計實驗方案繼續進行實驗的探究，簡要寫出實驗所需的器材和實驗做法。器材：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；實驗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一、選擇題1．A2．C3．D4．A5．C6．A7．C8．B9．C10．A11．D12．A二、填空題 三、解答題（本題共9小題，共51分。解答24、25題時需有解題過程）22．23． 24．空心 空心體積150cm3 1 3.55N ---------------------------------------1分 鐵的體積是150cm3，小于鐵球的體積350cm3-200cm3=150cm3，所以是空心的-----1分空心體積是150cm3-100cm3=50cm3 ----------------------------------------1分鉛的質量為m鉛=ρ鉛V鉛=11.3g/cm3×50cm3=565g-----------------------------1分 總重力G=mg=（0.79kg+0.565kg）×10N/kg=13.55N---------2分（如，算對其中一個重力1分）25．⑴600Pa ⑵上浮最后漂浮 6N ⑶2800Pa⑴立方體A對水平地面的壓強：p=F/S=6N÷（0.1×0.1）m2=600Pa-------（公式1分，結果1分，共2分）。⑵立方體A浸沒在水中受到的浮力為：F浮=ρ水gV排=1×103kg/m3×10N/kg×（0.1）3m3 =10N--------1分浮力大于物體A的重力6N，物體A會上浮，最后漂浮在水面上----------1分靜止時物體A受到的浮力等于A的重力為6N-------------------------1分⑶放入立方體A后，容器對地面的壓強：p=F/S=（6N＋5kg×10N／kg）÷（200×10-4m2）=2800Pa----1分26．⑴向左調平衡螺母 向右調游碼 ⑵0.92×103 ⑶小 量筒中的食用油倒入燒杯后，量筒壁還會沾有部分食用油，造成測出的食用油質量偏小，密度偏小。⑷①用天平稱出空燒杯的質量mo。②往杯中倒入適量的水，在水面處對燒杯作標記（或裝滿），用天平稱出燒杯和水的總質量ml。③將水倒掉并擦干燒杯，再向杯中倒食用油至標記（或裝滿），用天平稱出食用油和燒杯的總質量m2。④根據以上測量的物理量寫出食用油密度表達式：
29．⑴乙 ⑶①排掉注射器中的空氣②D步驟應量 出注射器有刻度部分的長度L’ ③ FL/V (4)摩擦 漏氣 （5）5mL 容積大的注射器，橫截面積大，需要的拉力大，會超過彈簧測力計的量程30．⑴2.5 2.7×103 4.25 ⑵浸在液體中的物體受到的浮力跟排開液體的體積有關， 排開的液體體積越大，受到的浮力越大 ⑶浸沒在液體中的物體受到的浮力和深度無關 ⑷B⑸器材：彈簧測力計、橡皮泥、燒杯、細線和水實驗步驟：a．①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，測出橡皮泥重G；②將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F1；③改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F2；④再改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F3
一、選擇題（每小題2分共28分。）1.下列幾種估測最符合實際情況的是( )A．人步行的速度約為5m/s B．全新的2B鉛筆長約18cmC．課桌的高度約為1.5 m D．一張試卷厚度的大約1mm2.關于運動和靜止，下列說法錯誤的是( )A．拖拉機和聯合收割機以同樣的速度前進時，以拖拉機為參照物，聯合收割機是靜止的B．站在上升的觀光電梯上的乘客認為電梯是靜止的，是因為他以身邊的乘客為參照物C．站在地球上的人認為地球同步衛星在空中靜止不動，是因為他以自己為參照物D．飛機在空中加油時，若以受油機為參照物，加油機是運動的3.某物體做勻速直線運動，由速度公式 可知，物體的( )A．速度大小恒定不變 B．速度與路程成正比 C．速度與時間成反比 D．以上說法都對4.甲、乙兩人同時從同一起跑線出發，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如左圖所示，右圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是( )
5.下列關于聲音的說法，正確的是( )A．噪聲不是由物體振動產生的 B．一切正在發聲的物體都在振動C．只要物體振動，我們就能聽到聲音 D．聲音的傳播速度在固體中一定比在液體中快6.在同一架鋼琴上，彈奏C調“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是( )A．音調一定不同 B．響度一定不同C．音色一定不同 D．音調、音 色和響度都不同7 .小明的發言聲音太小，老師要他大聲重復一次，老師是要求小明提高聲音的( )A. 音調 B. 頻率 C. 響度 D. 音調及響度8.在0℃的環境中，把一塊0℃的冰投入0℃的水中，將會發生的現象是( )A.冰全部熔化 B.冰有少部分熔化C.水有少部分凝固 D.冰和水的原有質量不變9.如下圖所示，表示非晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象是( )
10.春天河里的冰塊會慢慢地變成水，冰變成水屬于下列物態變化中的( )A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升華11.熱現象在一年四季中隨處可見，下列說法中正確的是( )A.春天的早晨經常出現大霧，這是凝華現象B.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白氣”，這是升華現象C.秋天的早晨花草上出現小露珠，這是液化現象D.初冬的早晨地面上會出現白色的霜，這是凝固現象12.下列做法不能使水的蒸發加快的是( )A．用電熱吹風機將濕頭發吹干 B．用掃帚把地面的積水向周圍掃開C．把糧食拿到向陽的地方曬 D．把水果用保鮮膜包好放在冷藏柜里13.下列說法中錯誤的是( )A．用久了的電燈絲變細是升華現象B．秋天的早晨，大霧逐漸散去是液化現象C．氣溫低于水銀凝固點的地方不能使用水銀溫度計D．夏天，游泳后剛從水中上岸的人會感到冷，這是水蒸發吸熱的緣故14. 甲、乙兩物體運動的路程之比是2∶3,所用的時間之比是3∶2,則它們的速度之比是( )A. 4∶9 B. 9∶4 C. 1∶1 D. 2∶3二、填空題（每空1分共28分）15.單位換算：12nm= m 2h15min = s 108km/h= m/s16. 2011年11月3日1時23分，“神舟八號”到達“天宮一號”30米 停泊點，開始以0.2m/s的相對速度向“天宮一號”緩緩靠攏對接。從30m的停泊點到相互接觸共耗時 s。對接完成后，若以“天宮一號”為參照物，“神舟八號”是 的。17. 一列長200 m的列車，以20m/s的速度做勻速直線運動, 若整列火車通過1.9km的某一大橋所用時間是 s。若整列火車通過大橋所用時間是150s，那么這列火車的速度是 。18. 教室內老師講課的聲音，是由老師的 振動產生的，并通過 傳播到學生的耳朵。“聞其聲而知其人”是根據聲音的 來判斷的。19.人們以 為單位來表示聲音強弱的等級。人耳聽到的聲音頻率有一定的范圍，人們把 的聲音叫做超聲波。20. 醫院利用超聲打掉人體內的結石說明聲音可以傳遞_ ；汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞 。21.噪聲已經成為嚴重污染源，防噪已成為日常課題。說出下列控制噪聲的措施：教室外面出現嘈雜的聲音，關上門窗： ；工人戴防噪聲的耳罩： ；工廠里的靠近學校的路段禁止鳴喇 叭： 。22 . 科學工作者向海底垂直發射超聲波，經過2s，收到回波信號，則海洋中該處的深度為 米（已知聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s）；這種方法 （選填“能”或“不能”）用來測量月亮到地球的距離，這是因為 。23. 固體分晶體和非晶體兩種，在①冰、②石蠟、③松香、④鐵、⑤海波、⑥瀝青這些物中，屬于晶體的有 。（填序號）它們的根本區別是 。24. 氣體液化有兩種方法：石油液化氣是通過 的方法使氣體液化裝入鋼瓶中的；冬天戴眼鏡的人從寒冷的室外走進溫暖的室內時，鏡片上會出現一層水霧而變模糊，這是通過 的方法使水蒸氣液化形成的。25. 環戊烷是一種既容易液化又容易汽化的物質，而且環保，一種新型環保電冰箱就是利用環戊烷代替氟里昂進行工作的。如圖所示，環戊烷在管子里流動，當它流經冷凍室時就會發生 _______ ____（液化/汽化）現象，并 _ ______（吸收/放出）熱量。 26. 如圖所示，是 一個騎自行車的人與一個跑步的人運動的路程隨時間變化的圖像。根據該圖像能夠獲得合理的信息有：示例：信息一：他們同時開始運動；信息二： ；信息三： 。三、實驗探究題（本題共32分）27.（4分）(1)物體的寬度是 cm；(2)停表的讀數是 min s；(3)體溫計的讀數是 ； (4)溫度計的示數是 。28.（2分）下表列出了幾種物質中的聲速。請你至少寫出兩條信息：幾種物質中的聲速（m/s）空氣（15℃） 340 空氣（25℃） 346軟木 500煤油（25℃） 1324蒸餾水（25℃） 1497 海水（25℃） 1531銅(棒) 3750大理石 3810鋁(棒) 5000鐵(棒) 5200（1） ；（2） 。29.（3分）小強找來7個相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水，如圖所示。用嘴貼著瓶口吹氣，發現能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來。請你回答下列問題：（1）用嘴貼著瓶口吹氣，發出的響聲是由瓶內 的振動引起的。（2）吹 （填序號）瓶時，發出的聲音音調，其原因是該瓶內空氣柱振動的 最快，所以發聲的音調。 30.（7分）在“測平均速度”的實驗中：（1）實驗原理是 ；（2）實驗中需要的測量工具有 、 ；（3） 實驗時應使斜面的坡度小些，這樣做的目的是 。（4）某次實驗的過程如圖所示，圖中的電子表分別表示小車在斜面頂端、中點和底端不同時刻，則該次實驗中小車通過全程的平均速度是 m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度是 m/s。（5）小車從斜面頂端到底端時，做 （選填“勻速”或“變速”）直線運動。
31.（8分）如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據圖象回答：（1） 錫的熔點是______，凝固點是______。（2） 在BC段，錫處于____________態；在DE段，錫處于 態。 （3）錫 的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。（4）錫從10min到12min這段時間間隔內處于 態。32.（ 8分）做“觀察水的沸騰”實驗時： （1）實驗使用的溫度計是根據液體的 規律制成的。（2）如圖甲為某同學實驗時測沸水溫度的情形。他的錯誤之處是 。（3）糾正錯誤后，他觀察到從開始加熱至水沸騰，所用時間過長，造成這種現象的原因可能是 。（4）他對實驗進行了改進之后，每隔1min記錄溫度計示數（見下表），直到水沸騰一段時間后停止讀數，根據表中的數據在圖乙中畫出水溫隨時間變化的圖像。時間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9溫度T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 99（5）他們觀察到水沸騰時的現象應該是圖中的 圖。從實驗可得出，液體在沸騰過程中要 熱，但溫度 ；實驗測出水的沸點為 ℃。四、綜合應用題（本題共12分。要求寫出所依據的物理公式和必要的計算過程）33.（6分）小華一家駕車外出旅游。經過某段路時，小華發現一標示牌，如圖。（1）若小華爸爸駕車通過這段路程用了30min，則車 的速度為多少km/h？（2）在遵守交通規則的前提下，試計算從標示牌到熊家塚最快需要幾分鐘？
34.（6分）汽車以25m/s的速度勻速行駛，司機突然發現前頭有緊急情況，經過0.5s（反應時間）后開始制動剎車，又經過4.5s滑行60m車停止。求：（1 ）汽車從發現情況到完全停止的這段時間內汽車通過的路程是多少？（2）這段時間內汽車的平均速度是多少m/s？
物理參考答案一、選擇題(每小題2分共28分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 B D A D B A C D B A C D B A 二、填空題（每空1分共28分）15. 1.2×10-8 8100 3016. 150 靜止17. 105 14m/s18. 聲帶 空氣 音色19. 分貝（或dB） 大于20000Hz20. 能量 信息21. 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進入耳朵 防止噪聲產生22. 3062 不能 真空不能傳聲23. ①④⑤ 晶體有熔點而非晶體沒有 24. 壓縮體積 降低溫度25. 汽化 吸熱26. 他們都做勻速直線運動 騎車者運動的速度比步行者大（其他答案若合理都給分）三、實驗探究題（本題共32分）27. （1）1.40 （2）1 39.8 （3）37.8℃ （4）-12℃28. 聲音在不同的介質中傳播速度不同 聲音在同一介質中的傳播速度與溫度有關（或固體、液體中的聲速比氣體大等）29. 空氣 G 頻率30. （1） （2）刻度尺 停表 （3）使小車在斜面上運動的時間長些，便于測量時間 （4）0.18 0.225 （5）變速31. （1）230℃ 230℃ （2）固液共存 液 （3）4 吸 不變 （4）固液共存32. （1）熱脹冷縮 （2）溫度計的玻璃泡碰到了容器底部 （3）水過多（或水的初溫太低） （4）略 （5）a 吸 不變 99℃四、綜合應用題（本題共12分，要求寫出所依據的物理公式和必要的計算過程）33. （1）t=30min=0.5h………………………….………1分 …………………………………………1分 ……………………………1分（2） ………………………………………………1分 ………………………………..………1分 ………………………………1分34.(1)s1=v1t1………………………………………..………1分=25m/s×0.5s=12.5m………………………………1分 s=s1+s2=12.5m+60m=72.5m…………………………1分 (2)t=t1+t2=0.5s+4.5s=5s………………………………1分 平均速度： ………………………………………1分 ……………………1分
