時(shí)間：2023-05-30 10:35:42
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇追夢(mèng)少年，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
或許不曾見(jiàn)過(guò)海洋。
追夢(mèng)的少年會(huì)用孤獨(dú)筑成一道圍墻
卻抵不過(guò)心里最溫柔的月光。
追夢(mèng)的少年徜徉于樂(lè)河
竟忘記了當(dāng)時(shí)的挫折。
追夢(mèng)的少年懵懵懂懂地尋找心里那一絲陽(yáng)光。
湖南省永州市冷水灘區(qū)梅灣小學(xué)六年級(jí):唐雨薇
夢(mèng)想一個(gè)小小的詞語(yǔ)，卻讓我們?yōu)樗裕屛覀優(yōu)樗鼡]灑汗水與淚水。我們不屈不撓，我們共度困難，我們堅(jiān)持不懈，都是為了實(shí)現(xiàn)它。共同閱讀追夢(mèng)吧少年演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!
追夢(mèng)吧少年演講稿1冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
寒風(fēng)凜冽，一陣陣刺骨的寒風(fēng)毫不留情地向我襲來(lái)，片片雪花也隨風(fēng)而至。天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云，灰蒙蒙的天空仿佛也為我的心境罩上一層黯淡的色彩。冬天的來(lái)臨依舊沒(méi)有為我的世界改變什么，我看到的只是無(wú)盡的惆悵與無(wú)奈。
我的世界，平淡無(wú)奇，依舊。
每一天背著沉重的書(shū)包行走于學(xué)校與家之間，短短的一段路程是唯一脫離考試題海煉獄的地方。心愛(ài)的畫(huà)板前再?zèng)]有我的身影，課間走廊也沒(méi)有我的蹤跡，同學(xué)身邊那個(gè)整天長(zhǎng)篇大論的我也已消失不見(jiàn)……反而平日里不被我待見(jiàn)的課桌椅有我?jiàn)^筆疾書(shū)的小小身軀。
一次次的考試對(duì)我而言也是面臨一次次的失敗，這時(shí)，便會(huì)有太多太多的安慰飄然而至：“加油，別放棄。”“沒(méi)事，還有下次嘛，你必須會(huì)成功的!”。“別灰心，你不是還有夢(mèng)想的嗎?”
夢(mèng)想!?
剎那間，這兩個(gè)字帶給了我心靈的一陣悸動(dòng)。是啊，我還有夢(mèng)想!我的夢(mèng)，在那個(gè)代有佳人才子出的清華北大。
可是如今，那個(gè)以往整天被我掛在嘴邊的夢(mèng)想在此時(shí)此刻仿佛是那么的遙不可及，就好似一個(gè)朦朧的夢(mèng)，明明能夠清晰地感覺(jué)到，但又無(wú)法觸摸。
呵呵，也許這只是我的一個(gè)可望而不可及的夢(mèng)罷了。
恍惚間，我從回憶中醒來(lái)，映入眼簾的依舊是那陰沉的、灰暗的天空。我望著漫天飛雪，一簇簇雪花掩蓋了地面，仿佛也是在把我的夢(mèng)想徹底地掩埋。我呆呆地站立著，任憑時(shí)間飛快地流逝。
不知過(guò)了多久，暖暖的一束陽(yáng)光照耀在我的身上，我睜開(kāi)忪惺的眼。
天晴了;雪停了;心暖了!
陽(yáng)光照耀著地面上的片片雪花，給原本潔白無(wú)暇的雪花披上了一層金紗，煥發(fā)著迷人的色彩。
我沐浴在陽(yáng)光下，盡情地享受著陽(yáng)光照耀的溫暖與感動(dòng)。剎那間，迎面的陽(yáng)光擊碎了我的憂傷和惆悵，帶給了我去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的那份自信與勇氣。
追尋夢(mèng)想也許并不那么容易，可是，如果連那份追尋夢(mèng)想的勇氣都沒(méi)有的話，那么，夢(mèng)想便終究會(huì)是夢(mèng)想，遙不可及。
出發(fā)吧，行動(dòng)吧!讓我們揚(yáng)起夢(mèng)想的船帆，相信終有一天，夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!
春天就在不遠(yuǎn)處，夢(mèng)想在向我招手，夢(mèng)想的春天來(lái)臨了。
追夢(mèng)吧少年演講稿2縱使漆黑的蒼穹，也有星星微弱的光芒。縱使無(wú)助的生活，也有夢(mèng)想堅(jiān)定的力量。過(guò)去時(shí)月光蕩漾，樹(shù)影斑駁，回憶虛空，夢(mèng)在其中。時(shí)間的坐標(biāo)軸無(wú)限地伸向童年，回歸到純真的兒童時(shí)代。
兒時(shí)沒(méi)有追夢(mèng)的概念，因而那時(shí)的夢(mèng)想像原味的香草冰淇淋，雖然甜蜜，卻終究隨時(shí)間慢慢融化。以至此刻想起來(lái)，心底象被抽空了一塊巨大的空白。因?yàn)閮H有在兒時(shí)，我們才會(huì)那么簡(jiǎn)單而不假思索地說(shuō)出夢(mèng)想，而對(duì)夢(mèng)想的追尋卻象白云一樣飄在天上。這樣的迷茫時(shí)兒時(shí)的無(wú)知，頑皮。
此刻時(shí)日光泛濫，喧囂四溢，未來(lái)虛空，夢(mèng)在其中。膠皮倒回此刻，我已經(jīng)長(zhǎng)大，成為一位初中生，也有自我的夢(mèng)想。為了成就這個(gè)夢(mèng)想，我應(yīng)從小事做起，讓彼此都被其所感動(dòng)。
我的夢(mèng)想是，讓愛(ài)充滿人間，我要從小事做起，讓人們都被其所吸引，所感動(dòng)，因?yàn)閻?ài)是溫暖的。
記得有一天回家，我和奶奶坐地鐵，上了車(chē)后人上人海，有的人拎著包，有的人背著包，有的人則拉著拉桿箱。之間有一個(gè)年輕人，身上背著個(gè)旅游包，左手拎著個(gè)手提包，右手拉著個(gè)拉桿箱，一看就明白是城里打工的。我和奶奶站在他身后，當(dāng)他轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)奶奶時(shí)，立馬站起身子，將座位讓給了奶奶。奶奶連忙道謝，他謙虛地說(shuō)：“年輕人給老人讓座是應(yīng)當(dāng)?shù)摹！庇谑俏覀冇姓f(shuō)有笑的。我們到站了，下地鐵了。
我們要換乘公交車(chē)，沒(méi)想到她也要換乘公交車(chē)，并且跟我們換乘同一輛。車(chē)來(lái)了，我們上了車(chē)，投好錢(qián)，就往里走了，只見(jiàn)年輕人在投幣口前，將錢(qián)包翻來(lái)覆去，不是20元，50元，就是100元。一旁的司機(jī)還嘲諷道：“別把100放進(jìn)去，可不會(huì)找零錢(qián)的。”
這時(shí)仿佛周?chē)囊磺新曇舳紱](méi)了，時(shí)間也變得很慢，只聽(tīng)得見(jiàn)車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)聲，只看得清楚年輕人的手抖，突然一個(gè)聲音，打破了這片寧?kù)o。“我有。”只見(jiàn)奶奶走了過(guò)來(lái)，“將2元放了進(jìn)去。”這時(shí)年輕人才松了一口氣。找了一個(gè)座位，他又繼續(xù)找錢(qián)，最終找到5元，急急忙忙地走到奶奶面前，硬要給奶奶。奶奶拒絕的說(shuō)道：“你剛剛幫了我，此刻我?guī)湍阋粯拥摹！蹦贻p人這才將錢(qián)收了回去。列車(chē)載著愛(ài)，開(kāi)向遠(yuǎn)方。
我的夢(mèng)想是讓人與人之間充滿愛(ài)，愛(ài)是溫暖的，他會(huì)讓人感到歡樂(lè)、幸福。我要追逐這個(gè)夢(mèng)想，我會(huì)從小事做起，讓愛(ài)存在你我之間。
追夢(mèng)吧少年演講稿3不是所有的蝸牛都會(huì)奔跑，不是所有的苦瓜都會(huì)微笑，不是所有的石頭都會(huì)瘋狂，不是所有的人生都會(huì)瘋狂。有了目標(biāo)就要奮斗，有了夢(mèng)想就要追求。
在這光影迷幻，花明柳暗的追夢(mèng)道路上，也許充滿了艱難險(xiǎn)阻，也許布滿荊棘，也許雜草叢生，但我們依舊要努力追求，不竭奮斗。
追求夢(mèng)想需要堅(jiān)持。一千多個(gè)日日夜夜，兩千多種材料，只為鑄就一人的夢(mèng)想。著名的發(fā)明家——愛(ài)迪生。為了讓光明代替黑暗，為了讓人間多一份光亮，他選擇了發(fā)明燈泡，但無(wú)形的困難卻重重阻撓，但他仍然堅(jiān)持他的夢(mèng)想直至成功。
追求夢(mèng)想需要勇氣。她是世間的奇女子，這種稱(chēng)謂除了她，還會(huì)有誰(shuí)適合?她便是居里夫人。她與鐳的故事可謂是家喻戶曉。選擇了與這樣的一個(gè)重金屬朝夕相伴，也就意味著選擇了一個(gè)與病魔抗?fàn)幍拿\(yùn)。為了自我的夢(mèng)想，她不惜以自我的生命為代價(jià)，不惜做出如此巨大的奉獻(xiàn)。這就是為了夢(mèng)想而鼓足的勇氣爆發(fā)出的驚人的力量。
追求夢(mèng)想需要不屈。雙耳失聰，這無(wú)疑是對(duì)一個(gè)音樂(lè)家致命的傷害。但那人卻驚駭世俗，將絆腳石轉(zhuǎn)化為墊腳石，將不屈的精神展現(xiàn)給了世人，他便是天才音樂(lè)家——貝多芬。他沒(méi)有將命運(yùn)的玩弄放在心上，反而用不屈挑戰(zhàn)命運(yùn)，打造出了驚天地，泣鬼神的《英雄交響曲》，他是命運(yùn)的主宰，他扼住了命運(yùn)的咽喉，他用不屈的信念完成了他的夢(mèng)想。
追夢(mèng)需要不畏艱難。為著《史記》，司馬遷飽受宮刑。
追夢(mèng)需要持久毅力。為著《本草綱目》，李時(shí)珍27年磨一劍。
追夢(mèng)需要……
將這些品質(zhì)裝進(jìn)行囊，踏上追夢(mèng)的道路，愿做那位追夢(mèng)人，在這條康莊大道上迅跑。為了夢(mèng)想，為之瘋狂，為之綻放。用我們每個(gè)人的夢(mèng)想共同鑄就中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!
有目標(biāo)就要奮斗，有夢(mèng)想就要追求!
追夢(mèng)吧少年演講稿4應(yīng)對(duì)生活，我是被選擇的對(duì)象，但應(yīng)對(duì)夢(mèng)想，我是選擇的主宰。在沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想之前，我做一個(gè)虔誠(chéng)的追夢(mèng)者。
在夢(mèng)想面前我活力昂揚(yáng)、豪情萬(wàn)丈。然而應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我要有足夠的勇氣、耐心與毅力。夢(mèng)中永遠(yuǎn)都有藍(lán)天、白云與鳥(niǎo)鳴，但現(xiàn)實(shí)生活中也有陰天、下雨與鴉啼。最初的最初，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距讓我措手不及，滿身心的創(chuàng)傷，然而幾次以后我學(xué)會(huì)了給自我療傷，畢竟我說(shuō)過(guò)要做個(gè)虔誠(chéng)的追夢(mèng)人，畢竟夢(mèng)想還沒(méi)有破碎。
清晨的露珠，迎來(lái)了新的曙光，折射著五彩的光芒，照亮了整個(gè)世界。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候是不是同樣的美麗?我想，路一向在腳下延伸，我明白路的盡頭就是夢(mèng)想的駐所，然而一路上也應(yīng)當(dāng)有荊棘、高山與激流。抬頭望望前面，我看見(jiàn)夢(mèng)想在遠(yuǎn)處遙遙招手，距離還很遠(yuǎn)，路途還很艱辛，可是夢(mèng)想還在啊，期望還在啊!那些可怕的烏云是不會(huì)擋住前面的道路的。我會(huì)做好，做得最好。我相信我能夠超越自我。因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)，要做個(gè)虔誠(chéng)的追夢(mèng)人，因?yàn)閴?mèng)還在。
時(shí)光流水，既然夢(mèng)還在，就不會(huì)讓夢(mèng)延期。何況我也不會(huì)不負(fù)職責(zé)地夸夸其談，為夢(mèng)想擔(dān)負(fù)起職責(zé)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是我的誓言。追夢(mèng)，一路走來(lái)歷盡滄桑。再回首那些已逝的歲月，我不再留念。我明白現(xiàn)實(shí)是我最好的助手，它不會(huì)留給我像沒(méi)珍惜昨日的遺憾。也不會(huì)像明天那樣可望而不可及。夢(mèng)想與夢(mèng)幻是兩個(gè)不一樣的概念，為了夢(mèng)想，我不會(huì)停留在夢(mèng)幻之中。好了，把握好此刻，抬頭望著有夢(mèng)想在的地方活力奔跑。記得我說(shuō)過(guò)的要做個(gè)虔誠(chéng)的追夢(mèng)人，記得夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處。
我擁有青春所有的活力，我擁有著年輕所有的動(dòng)力，夢(mèng)想面前，摔倒了，還會(huì)努力爬起，繼續(xù)向前奔，那些不順永遠(yuǎn)不會(huì)成為前進(jìn)的阻力。暫時(shí)的失利，沒(méi)有誰(shuí)能夠斷言那叫失敗，只要夢(mèng)想還在，只要我還能夠呼吸，我就不言棄，永不言棄，再塑夸父追日的傳奇。自言自語(yǔ)：好好珍惜，好好努力。我不會(huì)忘記我說(shuō)過(guò)的要做個(gè)虔誠(chéng)的追夢(mèng)人，不會(huì)忘記實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
為自我祝福，為自我祈禱，為自我加油：夢(mèng)想成真!
夢(mèng)，成功之始。擁有夢(mèng)想也推進(jìn)了夢(mèng)想，為了此刻，為了將來(lái)，我會(huì)努力!
追夢(mèng)吧少年演講稿5童年的夢(mèng)想充滿了想象，天馬行空;漸漸的，當(dāng)我長(zhǎng)大了，才知道童年的夢(mèng)離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……但卻又有了新的夢(mèng)想。
我從小喜歡動(dòng)手，對(duì)新鮮事物的好奇讓我有拆開(kāi)它們的沖動(dòng)，但是因?yàn)槲疫€小往往不能把拆開(kāi)的東西恢復(fù)原貌。爸爸知道后非但沒(méi)有責(zé)備我，反而鼓勵(lì)我，給我買(mǎi)了大量的拼裝玩具，讓我的想象力有更大的發(fā)揮空間。
到了初中，同學(xué)都紛紛迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，常常三五成群的在教室中討論的眉飛色舞，手舞足蹈，老師屢禁不止。他們的行為，語(yǔ)言沒(méi)有引起我半點(diǎn)興趣，我依舊喜歡我的愛(ài)好，只是從用來(lái)取樂(lè)的玩具變成了一個(gè)個(gè)精致的“工藝品”——模型。
這種模型起源與日本的“高達(dá)”動(dòng)漫，由于火爆的人氣而由“萬(wàn)代”公司推出的一系列高達(dá)模型。高達(dá)模型類(lèi)似于人形機(jī)器人，是未來(lái)的軍事作戰(zhàn)兵器，普通高度約20米左右，是由人類(lèi)駕駛的機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士。現(xiàn)實(shí)中的模型是它的縮小版，買(mǎi)回來(lái)是需要自己動(dòng)手拼裝的，零件細(xì)小，數(shù)量又多，有的還需要連接電線，是拼裝模型中最難的，也是最受歡迎的。
每當(dāng)我看著我展示柜中的模型，我都會(huì)想：“如果它們真的能動(dòng)那該多好。”
直到有一天，我看到一條新聞“日本18米原比例高達(dá)驚現(xiàn)”，我開(kāi)始覺(jué)得這有困難不是夢(mèng)。雖然它不能動(dòng)，但能肯定的是人類(lèi)完全有能力制造出它的大型裝甲。后來(lái)又得知有人制造出了高達(dá)的一只原比例可動(dòng)手臂。雖然后來(lái)因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題出了故障，但是之前的確有擺動(dòng)過(guò)。我又想到前幾天在cctv上看到的“中國(guó)智能工程車(chē)”，它的兩只大型機(jī)器手臂每只三個(gè)活動(dòng)關(guān)節(jié)，運(yùn)動(dòng)自如，十分靈活。我真正意識(shí)“高達(dá)”并不單單是一部動(dòng)漫，它開(kāi)發(fā)了人們的想象力，給了人們一個(gè)幻想的未來(lái)世界。
很多人認(rèn)為它只是虛幻的，覺(jué)得只有瘋子才會(huì)認(rèn)為它會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。但在萊特兄弟沒(méi)發(fā)明飛機(jī)之前，人們會(huì)相信自己能上天嗎?在愛(ài)迪生沒(méi)發(fā)明出燈泡之前，人們會(huì)相信在不久的將來(lái)能與黑夜抗衡嗎?在約翰·阿坦那索夫沒(méi)發(fā)明電腦之前，又有誰(shuí)相信在未來(lái)能足不出戶的了解全球資訊，看遍世界風(fēng)光呢?不說(shuō)遠(yuǎn)的，在喬布斯買(mǎi)發(fā)明iphone之前，有誰(shuí)相信在幾年后，一部手機(jī)的功能甚至比電腦還強(qiáng)大。
任何夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那都只是時(shí)間的問(wèn)題，是有沒(méi)有那么一個(gè)“瘋子”去實(shí)現(xiàn)它的問(wèn)題。任何一個(gè)說(shuō)夢(mèng)想不可能實(shí)現(xiàn)的人到最后都只有在別人實(shí)現(xiàn)后羨慕嫉妒恨的份。
“高達(dá)”雖然是日本人想象出來(lái)的，但為什么必須只有日本人才能完成?中國(guó)人一樣可以，只要有著自己的信念，無(wú)視不知者的嘲諷，那就有可能成功。就算不能完全實(shí)現(xiàn)，那也能在這夢(mèng)想中畫(huà)上濃墨重彩的一筆，讓后者銘記。
夢(mèng)想就好比一架紙飛機(jī)，而我們的追夢(mèng)過(guò)程好比這架飛機(jī)的動(dòng)力，能夠讓我們的夢(mèng)想飛的更遠(yuǎn)，更高。努力追尋我們的夢(mèng)想，讓我們的夢(mèng)想人生出彩!共同閱讀萬(wàn)名追夢(mèng)好少年演講稿5分鐘，請(qǐng)您閱讀!
萬(wàn)名追夢(mèng)好少年演講稿1親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一首歌《追夢(mèng)》：“追追追，我追過(guò)狂風(fēng)追過(guò)我自己，不會(huì)后退沒(méi)有后悔有夢(mèng)就去追。追追追，我追過(guò)時(shí)間追過(guò)天與地，有夢(mèng)的明天，那就是我的未來(lái)……”就像歌里唱的那樣，成長(zhǎng)就是在追尋著自己的夢(mèng)想，也許路上會(huì)有許多磕磕絆絆，也許一不小心就會(huì)誤入歧途，但，我們?nèi)匀皇沁@樣地成長(zhǎng)起來(lái)了，歡笑與淚水充溢著的路上，我們這樣走過(guò)。
每一次當(dāng)太陽(yáng)升起，陽(yáng)光灑滿人間，心里總會(huì)洋溢著溫暖，背著書(shū)包急匆匆地去上學(xué)，多希望看見(jiàn)朋友的笑臉，哪怕是班級(jí)里的“調(diào)皮鬼”，分開(kāi)久了也會(huì)想念。
秋風(fēng)無(wú)情地掃去夏的最后一只鳴蟬，樹(shù)葉落了，四散而去，“天下哪有不散的宴席，”風(fēng)這樣說(shuō)。于是，當(dāng)金桂飄香的時(shí)候，葉找到了它新的歸宿，時(shí)光開(kāi)啟了又一輪回。
“新的老師，新的同學(xué)，”坐在新的教室里，只有心是舊的，是時(shí)候?qū)^(guò)去說(shuō)“再見(jiàn)”了啊!
又是一輪新的追逐，老師在講臺(tái)之上滔滔不絕，講臺(tái)之下的張張面孔，專(zhuān)注地傾聽(tīng)，眼中透出對(duì)新知識(shí)的渴求。課后，該寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，有的則與小學(xué)同窗一訴舊情，而跨區(qū)來(lái)上學(xué)的我，從小不善與人交際，這時(shí)，該主動(dòng)一些交朋友吧!
新的同桌是一個(gè)胖胖的男孩，很和善，“你叫什么名字?”“冀昊言”----第一次對(duì)話。于是，我與其他同學(xué)也很快地認(rèn)識(shí)了，當(dāng)然，如果不是主動(dòng)地和同桌交流，也許我仍然會(huì)做一個(gè)旁觀者，等待……
仍然是追逐戰(zhàn)，仍然是滔滔不絕講課的老師，只是，講臺(tái)下的是一些熟悉的面孔，一些各不相同的模樣彰顯著相親相愛(ài)。
仍在追逐我的夢(mèng)，只是，追逐的過(guò)程之中，不單單只有我一個(gè)人，還有朋友，同學(xué)，師長(zhǎng)，以及這如花般絢爛，似水樣靜美的年華，伴著青春的旋律，成長(zhǎng)。
萬(wàn)名追夢(mèng)好少年演講稿2尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!剛才升旗的是八年級(jí)十三班的班長(zhǎng)：王謀，他是老師的得力干將。護(hù)旗手：段新龍，他樂(lè)于助人。龐森，成績(jī)優(yōu)異，活潑開(kāi)朗。
我演講的題目是《中學(xué)生讀書(shū)當(dāng)下追夢(mèng)明天》。
夢(mèng)想，多么美好的字眼，夢(mèng)想是力量的源泉、智慧的搖籃。在社會(huì)發(fā)展浪潮中，夢(mèng)想被賦予了更深的涵義，夢(mèng)想是未來(lái)的代表，夢(mèng)想是氣魄、膽識(shí)和智慧的顯現(xiàn)。
同學(xué)們!要想成功，首先要有自己的夢(mèng)想。人生就是對(duì)夢(mèng)想的追求，夢(mèng)想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的夢(mèng)想分成一輩子的夢(mèng)想、一個(gè)階段的夢(mèng)想、一年的夢(mèng)想、一個(gè)月的夢(mèng)想、甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的夢(mèng)想。同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到這里，是否想到了自己的夢(mèng)想?
要想放飛夢(mèng)想，我們必須負(fù)起對(duì)自己的責(zé)任，這就要我們努力學(xué)習(xí)，好好生活，讓自己的生活多姿多彩，讓自己的生命健康快樂(lè);我們還要負(fù)起對(duì)父母的責(zé)任，這又要我們必須孝敬父母;我們還要負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，這要我們?nèi)谌雽W(xué)校這個(gè)大家庭，勤奮學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為社會(huì)、為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的光和熱。
我們相約在青少年的起跑線，為這段韶華歲月立下的無(wú)悔誓言---就是我們的夢(mèng)想!童年是美好的，但無(wú)法永久停留在那里。我們終究要長(zhǎng)大，終究要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己去面對(duì)生活中的困難與挫折。有這樣一個(gè)故事：在一望無(wú)際的草原上，有只獅子不停地奔跑，但是前方卻沒(méi)有獵物。有人問(wèn)它為什么要奔跑，獅子說(shuō)：“我只有跑得比獵物快，才能獲得食物。”同樣，一只小鹿也在獨(dú)自奔跑。有人問(wèn)它為什么奔跑，小鹿說(shuō)：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉。”故事告訴我們：不論你是強(qiáng)者還是弱者，只有先行一步，不斷地努力，才能超越他人。
我們就像冉冉升起的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，充滿希望。操場(chǎng)上奔跑的身影，日漸成熟的氣息，汗水與笑容把我們的本色塑造。同學(xué)們，讓我們放飛夢(mèng)想，用夢(mèng)想滋養(yǎng)我們的思想與人格，用夢(mèng)想激蕩我們的靈魂與心智，用夢(mèng)想孕育我們新的精神與智慧，去定位那永恒的成功!!
請(qǐng)我們張開(kāi)翅膀，向著夢(mèng)想的彼岸飛去。
萬(wàn)名追夢(mèng)好少年演講稿3尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》!
為了一個(gè)共同的夢(mèng)想我們會(huì)聚一堂，我們秉承文學(xué)的血脈，我們背負(fù)理想的背囊。我們追求美好的未來(lái)，我們追求智慧，我們謳歌自由，我們抒發(fā)心中的激情，我們以詩(shī)的語(yǔ)言揮灑我們奔涌的熱血。
讀一百部書(shū)，活一百種人生。對(duì)生命來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何東西能像書(shū)籍那樣具有如此的力量。書(shū)籍是孤獨(dú)者的朋友，是被遺棄者的伴侶，是郁郁寡歡者的喜悅，是絕望者的希望，是沮喪者的歡暢，是無(wú)依無(wú)靠者的相助，是夢(mèng)想者的曙光。
今天，我有一個(gè)夢(mèng)想。
我希望同學(xué)們拿起手中的五彩筆，描繪美好的藍(lán)圖，從這里起飛，放飛你的夢(mèng)想，如夸父逐日般追求我們的夢(mèng)想。
人生不能沒(méi)有夢(mèng)想，我們是時(shí)代的驕子，祖國(guó)的未來(lái)，我希望大家可以不斷進(jìn)步，超越自我，胸懷天下。
我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠在知識(shí)的海洋中遨游，在精神的世界自由搏擊。沐浴先哲前賢的光輝思想，聆聽(tīng)仁人大師的諄諄教誨。
文學(xué)的殿堂富麗堂皇，我們懷著一顆赤熱的心，抱著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，我們來(lái)了，我們無(wú)所畏懼，因?yàn)槲戳说募で椤?/p>
只要我們?nèi)?shí)踐，只要我們熱愛(ài)讀書(shū)，只要我們喜歡寫(xiě)作，我們的精神是自由的，我們的思想是開(kāi)放的;只要我們勤奮筆耕，只要我們不懈追求，只要我們有堅(jiān)定的信念，只要我們有勇于探索的精神，只要我們敢于行動(dòng)，我設(shè)想我們的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，我們的追求便會(huì)有回報(bào)。
我想!我做!我成功!今天，我有一個(gè)夢(mèng)想!
我夢(mèng)想未來(lái)的課堂是自由的精神家園，老師、學(xué)生自由地在知識(shí)的海洋中遨游。
我夢(mèng)想將來(lái)不再以成績(jī)決定一切，我們的學(xué)生都會(huì)快樂(lè)自由的學(xué)習(xí)。
我夢(mèng)想同學(xué)之間親如手足，消除矛盾，充滿博愛(ài)精神。
我夢(mèng)想我們的學(xué)校是一所知識(shí)的殿堂，書(shū)的海洋，人才的搖籃。
這就是我的夢(mèng)想。
然而這一切需要我們前赴后繼地努力，我們不能等待上帝的垂青，我們必須努力向上，改造自己，改造人類(lèi)社會(huì)。
東晉大詩(shī)人陶潛有詩(shī)曰：盛年不再來(lái)，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)。讓我們一起來(lái)描繪燦爛的前程，來(lái)書(shū)寫(xiě)豪壯的誓言，來(lái)開(kāi)創(chuàng)未曾耕耘的處女地。
讓我們攜手并進(jìn)，放飛夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗!
萬(wàn)名追夢(mèng)好少年演講稿4尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
古人云：“有志者，事竟成。”志，就是指—個(gè)人為自己確立的遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立的人生目標(biāo)。人生的理想和目標(biāo)，就是生活的希望，力量的源泉，它可以為我們指出進(jìn)步的方向，如果失去了它，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。他需要我們的艱辛努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，理想與目標(biāo)不同之處是，理想可以是遠(yuǎn)大的，或者是付出終身努力后才能實(shí)現(xiàn)的。理想可以使人奮進(jìn)。而目標(biāo)可以是短小的，近期的。給自己找到一個(gè)具體的前進(jìn)方向，讓自己知道現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，或者是怎么樣才能讓自己達(dá)到理想的那個(gè)高度。
人們常說(shuō)的白衣天使是安琪兒，但安琪兒如果沒(méi)有理想，又怎么會(huì)無(wú)所畏懼地與病魔做斗爭(zhēng)呢?偉大的科學(xué)家居里夫人也不是因?yàn)樗睦硐攵鴬^斗嗎?這一切的一切都是因?yàn)槔硐搿＠硐胨梢宰屓藦钠v變得充滿活力。
大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，馬拉松運(yùn)動(dòng)員山田本一，他曾在20__年和20__年的國(guó)際馬拉松比賽中兩次奪得世界冠軍。大家知道他是怎么做到的嗎?每次比賽之前，他都要乘車(chē)將比賽的路線仔細(xì)的勘察一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是一家銀行，第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)，第三個(gè)標(biāo)志是一座公寓……這樣一直到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，他便以百米沖刺的勁頭向第一個(gè)目標(biāo)沖去;到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去，40多公里的路程就這樣被分解成若干個(gè)小目標(biāo)而輕松的跑完。起初，他并不是這樣做的，而是把目標(biāo)一下子定在終點(diǎn)線的那面旗幟上，結(jié)果跑到十幾公里就覺(jué)得疲憊不堪了，因?yàn)樗磺懊婺嵌芜b遠(yuǎn)的路程嚇倒了。這個(gè)故事告訴了我們理想和目標(biāo)的重要性。
想一想，如果我們沒(méi)有自己的理想和目標(biāo)，漫長(zhǎng)的人生中，也許我們會(huì)迷失方向，也許我們會(huì)找不到通往成功的大門(mén)。沒(méi)有理想就等于沒(méi)有人生意義。
當(dāng)有了目標(biāo)，人生道路變得清晰、明朗。生活便會(huì)添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā)，這樣成功也就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
從前有一群猴子，住在一條河的東邊，而河的對(duì)岸則是一片果園，每到秋天樹(shù)上就結(jié)滿了果實(shí)，然而由于河流太急，每次猴子過(guò)河去摘果子的時(shí)候都被水沖走了，于是如何到河的對(duì)岸則成了猴子們的理想。后來(lái)又來(lái)了一只小猴子，它什么話也沒(méi)說(shuō)，只是每天都到山上去砍木頭，日子一天一天的過(guò)去了，終于有一天，它在兩岸搭起了一座獨(dú)木橋，從而很容易的就達(dá)到了對(duì)面。同學(xué)們，千里之行，始于足下。這個(gè)故事告訴我們不但要有理想，更重要的是確定一個(gè)明確的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)并付出艱辛的努力，這樣總有—天才會(huì)如愿以償，獲得成功。
成功的人絕不會(huì)只以把事情做完為滿足，而會(huì)要求自己不斷地做得更好，以獲取更大的成功。所以當(dāng)我們完成一個(gè)目標(biāo)后不能當(dāng)做終身的勝利，而是繼續(xù)朝著更大的理想目標(biāo)努力。
希望我們每—個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始就制定人生理想和目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起。拋棄那種重復(fù)著平庸的生活，努力去挖掘自己內(nèi)在的潛力，激發(fā)自己的閃光點(diǎn)。要相信是金子不論在哪里遲早都會(huì)發(fā)光的道理，不管自己遇到什么艱難險(xiǎn)阻，終究會(huì)取得成功。讓我們新的生活就從確定夢(mèng)想明確目標(biāo)之日開(kāi)始吧!
謝謝大家。
萬(wàn)名追夢(mèng)好少年演講稿5尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
時(shí)光如流水般飛逝，中考離我們?cè)絹?lái)越近了，我仿佛已聽(tīng)到了它那滴答滴答的腳步聲。100天，99天，98天——在這短暫而緊迫的時(shí)間中，我們?cè)撊绾味冗^(guò)初中這最后的時(shí)光呢?我想，我們已沒(méi)有退路，只有爭(zhēng)分奪秒地去抓住時(shí)光的尾巴，加倍努力地學(xué)習(xí)，朝著我們夢(mèng)中的理想去拼搏，拼搏，再拼搏。
雖然，我們目前的學(xué)習(xí)情況并不很好，但是，我們不應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，喪失興趣，從而放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。我想，在座的同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人愿意放縱自己，做一個(gè)人人都瞧不起的人。在此，我想大聲地喊一聲：把我們學(xué)習(xí)以外的東西，把那些種種的誘—惑統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后吧!清除雜念，奮發(fā)努力，我相信我們每個(gè)人都會(huì)有不同的收獲。
現(xiàn)在我們所面臨的形勢(shì)非常緊迫，關(guān)鍵就是要求我們集中精力，樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的信念。信念，就好比是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，大廈就是一堆散亂的磚瓦。同學(xué)們，即使我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)不是很好，但是只要我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，把以前所落下的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地啃下來(lái)，把一道道難題攻克掉，我想，在中考中，我們就會(huì)取得意想不到的成績(jī)，使別人改變對(duì)我們的印象。
而現(xiàn)在，我們確有些同學(xué)度日如年，自暴自棄，他們就像是失去夢(mèng)想的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄落。這是老師們?cè)敢饪吹降膯?這是家長(zhǎng)們?cè)敢饪吹降膯?少壯不努力，老大徒喪悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。從古自今，不知有多少人仁志士，他們寫(xiě)下了許許多多勸勉青少年珍惜時(shí)光，發(fā)奮努力的詩(shī)句。
面對(duì)初三年的挑戰(zhàn)，我們要有堅(jiān)定的目標(biāo)。
面對(duì)初三年的挑戰(zhàn)，我們需要的是自信。結(jié)果并不重要，只要你努力了，你就是最棒的。
夢(mèng)想，于民族，是文化的方向；夢(mèng)想，于國(guó)家，是偉大的復(fù)興，夢(mèng)想，于我們，是人生的理想。夢(mèng)想是生命之舟的帆，夢(mèng)想是書(shū)山之路的光，夢(mèng)想是攻堅(jiān)克難的旗。我們?yōu)閴?mèng)想而活。
西方人信仰上帝，向上帝祈禱，便可獲取一切。中國(guó)人不信神，而是信自己。女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，夸父逐日，愚公移山，大禹治水，鉆木取火，神話故事中，都有一個(gè)人定勝天的信仰。再大的困難，再艱險(xiǎn)的路，我們都可以克服戰(zhàn)勝。這就是四大古代文明，唯中華文明延續(xù)至今的原因。中華民族為夢(mèng)想奮斗了幾千年，民族不倒，文化不滅，挺立的是不屈的脊梁，屹立的是無(wú)畏的精神。
風(fēng)雨如晦，梁?jiǎn)⒊吆簦袊?guó)少年應(yīng)有夢(mèng)，"少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球。則國(guó)雄于地球。"
郎平追夢(mèng)，一回回倒地，一次次躍起，一記記扣球，點(diǎn)染幾代青年，喚醒大國(guó)夢(mèng)想，2016年奧運(yùn)冠軍再續(xù)傳奇。
杜小康追夢(mèng)，油麻地戰(zhàn)勝恐懼，抵擋風(fēng)雨，在孤獨(dú)中與鴨子一起成長(zhǎng)，終于收獲了一枚枚鴨蛋。
中國(guó)追夢(mèng)，復(fù)興偉大，既做經(jīng)濟(jì)的巨人，也做軍事的雄獅，更做文化的強(qiáng)者。天宮翱翔，航母出海，高鐵馳騁，蛟龍潛淵，一帶一路，讓世界命運(yùn)相連，應(yīng)對(duì)貿(mào)易戰(zhàn)，讓特朗普靠譜。
朱自清說(shuō)：人不能單靠吃米活著，人得有精神，人得有夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的。夢(mèng)想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩舞姿；夢(mèng)想是指路的明燈，有了它才能抵達(dá)勝利的彼岸；夢(mèng)想是心靈的清泉，有了它才能滋潤(rùn)豐盈的人生。同學(xué)們，我們要做追夢(mèng)的少年。
做追夢(mèng)的少年，要學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。一期有計(jì)劃，一年有目標(biāo)，三年有規(guī)劃，然后，開(kāi)出夢(mèng)想清單，拿出措施，設(shè)計(jì)步驟，付諸行動(dòng)，有序?qū)嵭小Ｒ荒昕梢跃毢娩摴P字，兩年可以學(xué)會(huì)演講，三年可以學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)。三年的初中生活可以成就獨(dú)特的自己，夢(mèng)想是一個(gè)完美的過(guò)程。
做追夢(mèng)的少年，要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。不論家庭貧窮或者富有。都為自己的人生負(fù)責(zé)；無(wú)論順境逆境，只問(wèn)成長(zhǎng)多少。勝不驕，敗不餒。今日事，今日畢。聽(tīng)好每一堂課，做好每道題，看好每一本書(shū)，擔(dān)當(dāng)需要勇氣與責(zé)任心，因?yàn)閴?mèng)想是在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中實(shí)現(xiàn)的。
做追夢(mèng)的少年，要學(xué)會(huì)合作分享。追夢(mèng)的路上需要合作，跟對(duì)一群人才能做對(duì)一件事，學(xué)孔融讓梨，大度分享，學(xué)劉備團(tuán)隊(duì)，合作分享。與老師合作，增長(zhǎng)智慧，與同學(xué)合作，同伴激勵(lì)，與家長(zhǎng)合作，家庭和睦，與社會(huì)合作，社會(huì)大同。合作分享需要愛(ài)的付出，因?yàn)閴?mèng)想是在愛(ài)的呵護(hù)中成長(zhǎng)的。
做追夢(mèng)的少年，需要知行合一。夢(mèng)想如設(shè)計(jì)的圖紙，需要行動(dòng)建造；夢(mèng)想如破土的幼苗，需要?jiǎng)谧髋嘤ＶR(shí)可以構(gòu)建夢(mèng)想，而行動(dòng)才能成就夢(mèng)想。"烹小鮮宜入味，做中學(xué)應(yīng)知行。"在實(shí)踐中提升能力，在風(fēng)雨中磨練品質(zhì)。把課堂延伸到社會(huì)自然，把學(xué)習(xí)上升到能力素養(yǎng)，把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活實(shí)際，我們就會(huì)離夢(mèng)想更進(jìn)一步。
登上成功的彼岸是每個(gè)人都神牽夢(mèng)縈、心馳神往的。百年奧運(yùn)，百年夢(mèng)想，讓我們勇敢追夢(mèng)，為自己的目標(biāo)加油!
我記憶中的兒歌唱到：
阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來(lái)干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了……
黃鸝鳥(niǎo)與生俱來(lái)的先天素質(zhì)是令人艷羨和仰慕的，假如黃鸝鳥(niǎo)在葡萄樹(shù)上終日沉醉在眾人的夸耀和吹捧中，不張開(kāi)翅膀在藍(lán)天中練習(xí)飛行，那么它將天才貽盡，最終吃不到葡萄，還落到地上只能蹦蹦跳跳和雞沒(méi)有什么兩樣。
葡萄樹(shù)下的蝸牛，多數(shù)人都譏笑它太窩囊，背著那重重的殼老半天才爬了那么一丁點(diǎn)兒遠(yuǎn)的距離，去很少有人贊賞它的踏踏實(shí)實(shí)和孜孜不倦，而當(dāng)這中孤獨(dú)的奮斗者默默無(wú)聞地爬上葡萄樹(shù)，卻能吃上新鮮的葡萄，主要是蝸牛不斷用生命去追夢(mèng)。
還記得1993年的蒙特卡洛嗎？就是在那一年，北京以兩票之差輸給悉尼，失去了舉辦2000年奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)。而堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人沒(méi)有放棄，我們一直在努力，努力做得更好。
終于，我們盼來(lái)了那一天。國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主席薩馬蘭奇先生莊重釋然地宣布“the city is Beijing”,那一刻，北京向世界證明了自己，那一刻，世界選擇了北京，奧林匹克運(yùn)動(dòng)選擇了中國(guó)！我們做到了，我們盼了近百年的奧運(yùn)夢(mèng)在那一天實(shí)現(xiàn)了。
用生命去追夢(mèng)，生命才取得圓滿的成功。
奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚金牌的女子是美國(guó)的威爾瑪•魯?shù)婪颉＿@個(gè)成績(jī)足以使人贊嘆不已。但你知道嗎她曾經(jīng)被醫(yī)生判定為終身殘疾，曾經(jīng)有六年時(shí)間不會(huì)走路！威爾瑪沒(méi)有倒下，這個(gè)幾乎可望而不可及的夢(mèng)想，鼓舞著她以驚人的毅力，日復(fù)一日，年復(fù)一年進(jìn)行鍛煉，不古別人的嘲弄單足跳躍前進(jìn)，心中的夢(mèng)想讓她一次又一次地從失敗中站起來(lái)，終于創(chuàng)造了輝煌的奇跡。
2008年8月8日，我們振臂高呼：奧運(yùn)有我，世界有我！
中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)劉正強(qiáng)
夢(mèng)，詮釋了一個(gè)抽象卻喻意深遠(yuǎn)的詞藻；夢(mèng)，承載了一段奇幻卻又存實(shí)的過(guò)往；夢(mèng)，見(jiàn)證了一個(gè)國(guó)家與民族偉大復(fù)興的艱苦歷程。
——題記
每個(gè)人都愿做一位追夢(mèng)者，因?yàn)槊恳晃蛔穳?mèng)者都深知，夢(mèng)趨于現(xiàn)實(shí)，是理想的升華，像一段橋梁連接與天堂的端口，讓更多的人可以付諸于夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)畢生的價(jià)值。文人雅客因?yàn)橛袎?mèng)，所以墨筆輕彈，揮毫于卷軸，留傳世名篇，任世事弄人，我自高清于世俗，注夢(mèng)于詩(shī)；英雄豪杰因?yàn)橛袎?mèng)，所以身披堅(jiān)執(zhí)銳，一生戎馬于戰(zhàn)場(chǎng)，留傳世佳話，任權(quán)勢(shì)倒戈，我自馬革裹尸，注夢(mèng)于世。
身為少年的我，卻發(fā)現(xiàn)早已不再年少，便漸漸開(kāi)始思考與夢(mèng)的距離。迷途知返的我，加快了追夢(mèng)的步伐，因?yàn)槲覞u漸知道；“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”
中國(guó)的夢(mèng)也正是我們少年的夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)所以有希望，因?yàn)橛邢Ｍ杂屑で椋驗(yàn)橛屑で樗杂形磥?lái)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代最偉大的夢(mèng)，也是身為少年的我們所力行而為的夢(mèng)。
一個(gè)民族的偉大復(fù)興，總免不了以史為鑒的屈辱。暮回首，一張張條款割著中國(guó)的血肉，一聲聲槍彈打著中國(guó)的心胸。復(fù)興之路總是那么道途路遙，中國(guó)受之苦難深重。“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”正憑這種舍我其誰(shuí)的精神，中國(guó)邁進(jìn)了新世紀(jì)，步入了特色社會(huì)主義道路。看今朝，如今的中國(guó)可謂“人間正道是滄桑”。看那“蛟龍入海”、“天神對(duì)接”，一項(xiàng)項(xiàng)紀(jì)錄的不斷刷新，一次次奇跡的不斷見(jiàn)證，對(duì)世界而言，中國(guó)無(wú)需再去證明什么，因?yàn)橹袊?guó)早已不再是那東亞病夫，一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、具有國(guó)際地位的東方巨龍已然崛起。我相信，中國(guó)的未來(lái)必定會(huì)散發(fā)萬(wàn)丈光芒。
“中國(guó)夢(mèng)”記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨(dú)立的非凡歷史；“中國(guó)夢(mèng)”承載著為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路艱辛探索的偉大使命；“中國(guó)夢(mèng)”展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義前程似錦的光明道路。
花開(kāi)四季添特色，潮涌九州競(jìng)風(fēng)流。一代代天驕如潮涌起，中華兒女任重道遠(yuǎn)。中國(guó)夢(mèng)在我心中播種，中國(guó)夢(mèng)在我夢(mèng)中長(zhǎng)存，我要用我的行動(dòng)去為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮斗、而拼搏。
銘記，中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng)。
山東萊蕪萊城區(qū)魯西中學(xué)初四初三:劉正強(qiáng)
嘿我的朋友你有夢(mèng)想嗎？嘿我的朋友你是否和我一樣式追夢(mèng)路上的一個(gè)人。請(qǐng)你記住在追夢(mèng)的道路上不是你個(gè)人在前行你還有好多的同伴。人生沒(méi)有夢(mèng)想是迷茫的。沒(méi)有追求是無(wú)趣的是無(wú)意義的。
我想夢(mèng)想是一盞指路的明燈，他讓你的的人生有了努力的方向。當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想并且付諸行動(dòng)的時(shí)候那么他就成功了一半多。當(dāng)一個(gè)人為了夢(mèng)想堅(jiān)持自我。努力的去追求的時(shí)候那么他就成功了百分之八十。剩下的百分之二十叫做變數(shù)。這百分之二十我說(shuō)的是生活中的插曲。因?yàn)樯畈豢赡馨凑沼?jì)劃按部就班的來(lái)所以總會(huì)有一些計(jì)劃之外的事情發(fā)生。這些事情可能會(huì)影響你在追夢(mèng)路途中的腳步。但是吧都不重要了。因?yàn)橹灰阈闹杏袎?mèng)想只要你心中知道自己可以成功并且堅(jiān)持著努力那么你就一定會(huì)成功。
一個(gè)最好的例子就是海倫凱勒。那是一個(gè)不幸的女孩子。但是她又是最幸運(yùn)的女孩啊。怎么說(shuō)的呢？不行是因?yàn)樗臍埣病ｋp目失明雙耳失聰。正常人可能會(huì)選擇墮落平凡碌碌無(wú)為的過(guò)完這樣的一生。但是她沒(méi)有。她選擇了夢(mèng)想她選擇了奮斗這就是一個(gè)人改變的力量吧。因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想她有了堅(jiān)持的毅力有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。因?yàn)樗膲?mèng)想她選擇了學(xué)習(xí)。一個(gè)殘疾人學(xué)習(xí)是有多難啊。但是人家做到了啊。她看不見(jiàn)聽(tīng)不見(jiàn)但是卻能她的觸覺(jué)是好的啊。于是她開(kāi)始學(xué)習(xí)盲文開(kāi)始追求自己的夢(mèng)想。最后自己成了一個(gè)文學(xué)家會(huì)多國(guó)語(yǔ)言。請(qǐng)問(wèn)我的朋友你在讀這里的的時(shí)候你是不是有一些慚愧呢。一個(gè)殘疾的女孩子尚且可以努力勇敢的追求自己的夢(mèng)想。請(qǐng)問(wèn)你有什么害怕的呢？難道說(shuō)你比她的條件還要差嗎？我想不是這樣的。想想你的情況比她的情況要好太多了。人不怕沒(méi)有夢(mèng)想。而是說(shuō)有夢(mèng)想不敢去追夢(mèng)。
當(dāng)然了做人還是要有夢(mèng)想的，夢(mèng)想這個(gè)東西不占地方但是他能鼓勵(lì)你一直努力。夢(mèng)想能夠逼著你上進(jìn)逼著你自律。這就是是夢(mèng)想的力量。少年的我們要大膽一點(diǎn)做一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)。這才是少年的我們?cè)撚械臉幼影 Ｈ绻氵B夢(mèng)都不敢做以后你的一生必將是麻木的必將是碌碌無(wú)為。因?yàn)槟銢](méi)有目標(biāo)而是在盲目的活著。你不知道每天太陽(yáng)升起來(lái)你自己是為什么起床為什么努力當(dāng)然當(dāng)你邁入社會(huì)，你的早起和努力可能都是為了活著但是這不是你人生該有的樣子。你要有夢(mèng)想啊。
一個(gè)人有了夢(mèng)想做事才能有干勁啊。這日復(fù)一日的生活才能變得有意義對(duì)吧。加油如果你正在追夢(mèng)相信我請(qǐng)你堅(jiān)持。如果你沒(méi)有夢(mèng)想我希望你可以停下匆忙的腳步好好的考慮一下自己應(yīng)該是什么樣子的。想要過(guò)怎樣的生活。
追夢(mèng)教育的內(nèi)涵及其依據(jù)
何謂追夢(mèng)教育？追夢(mèng)教育，是人生理想教育，追求精致、發(fā)現(xiàn)美感、創(chuàng)建智慧、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、共享幸福。追夢(mèng)教育，是時(shí)代的召喚，價(jià)值觀的代言，喚醒師生追尋人生“真善美”，激活人性之善、品悟價(jià)值之真，追求理想之美。追夢(mèng)教育作為學(xué)校的辦學(xué)主張，有其內(nèi)在的歷史性與必然性。
第一，追夢(mèng)教育是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”理想的積極響應(yīng)。走進(jìn)附小，最引人注目的是掛在教學(xué)樓上的一句話：“聽(tīng)黨的話，勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，全面發(fā)展”。這一號(hào)召，對(duì)接了新時(shí)期“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)學(xué)校師生的本質(zhì)要求和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要素，呼喚學(xué)校教育要從“知識(shí)教育”走向人生理想教育，走向追求精致教育，感受美感教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。它更提示全體師生家長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)守核心價(jià)值觀。
第二，追夢(mèng)教育是學(xué)校“主體教育管理”理論的繼續(xù)探索。任何辦學(xué)主張的提出都離不開(kāi)學(xué)校的教育土壤、文化傳統(tǒng)。2013年4月18日，福建省特級(jí)教師協(xié)會(huì)、福建省閩派特色教育研究所和寧德市教育局聯(lián)合舉辦了“郭正光校長(zhǎng)主體教育管理實(shí)踐”研討會(huì)，這是福建省改革開(kāi)放以來(lái)舉辦的首位校長(zhǎng)辦學(xué)思想研討會(huì)。會(huì)議總結(jié)了郭正光校長(zhǎng)主體教育管理的教育思想，即實(shí)施主體教育：校長(zhǎng)主體發(fā)展是前提，教師主體發(fā)展是根本，學(xué)生主體發(fā)展是歸宿。只有具有追夢(mèng)精神的學(xué)校，才能把附小師生帶到“追求主體”發(fā)展的學(xué)習(xí)、工作和生活的愉悅境界，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)主體管理的“三位一體”的目標(biāo)。
第三，追夢(mèng)教育是陶行知的生活教育理論的實(shí)踐。陶行知倡導(dǎo)“生活即教育”，強(qiáng)調(diào)教育以“生活”為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自治、自主、自動(dòng)，將主體性理論發(fā)展為社會(huì)的“主人教育”，賦予教育以更強(qiáng)的創(chuàng)造性和民主精神。“追夢(mèng)教育”除倡導(dǎo)自上而下的課程影響，還致力于自下而上的“四色小主人”活涌緯灘呋，是落實(shí)陶先生的“它只教中國(guó)的民眾起來(lái)做主人，做自己的主人，做政府的主人，做機(jī)器的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人”號(hào)召的具體實(shí)踐。
第四，追夢(mèng)教育是貫徹多元智能理論，加快全面教育觀的推進(jìn)的要求。美國(guó)哈佛加德納博士提出每個(gè)人都有語(yǔ)文、邏輯數(shù)學(xué)、空間、音樂(lè)、肢體動(dòng)覺(jué)、人際、內(nèi)省、自然觀察等八種智能，可理解為“每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才學(xué)生，只是往常表現(xiàn)為不同的形式”。追夢(mèng)教育倡導(dǎo)“五育并舉”，就是讓學(xué)生明確自己的強(qiáng)項(xiàng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立信心，懷著夢(mèng)想，靠拼搏和毅力實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，推進(jìn)全面發(fā)展觀的落實(shí)。
追夢(mèng)教育的內(nèi)核
每一種能為核心價(jià)值觀代言的辦學(xué)主張，都應(yīng)有其清晰的格局、教育觀與形象的圖像等愿景規(guī)劃。否則，辦學(xué)主張也就只能是一種標(biāo)簽。四年來(lái)，學(xué)校從核心價(jià)值觀的三個(gè)層面展開(kāi)“追夢(mèng)教育”辦學(xué)主張的格局、教育觀和圖像三個(gè)維度內(nèi)核的具體研究。
“追夢(mèng)教育”的大格局 過(guò)去的附小是精品式的占地不足11畝的名校。現(xiàn)在，一座占地50畝，座落在國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)寧德東僑北岸行政文化中心的新校區(qū)，與之遙相呼應(yīng)，形成一校兩區(qū)帶動(dòng)畬鄉(xiāng)、僑鄉(xiāng)共同體均衡發(fā)展的教育新格局。學(xué)校緊扣“追夢(mèng)教育”這一辦學(xué)主張，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，德行天下”為精神底色，為核心價(jià)值觀代言，傾情打造最宜讀書(shū)的書(shū)香校園，傾心培養(yǎng)品德高尚的追夢(mèng)少年。讓校園每一個(gè)角落都散發(fā)著迷人的芳香，讓師生每一天生活都傳遞著向上的能量，不斷構(gòu)建自身的教育文化與品牌，不斷拓寬學(xué)校發(fā)展的國(guó)際視野與平臺(tái)，全力打造濃郁敦厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，力爭(zhēng)使附小成為一所具有寧德風(fēng)格、中國(guó)底色、世界胸懷的大寫(xiě)的學(xué)校。
“追夢(mèng)行動(dòng)”的大教育觀 正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)，支持人終身奮斗不息的，是源自三項(xiàng)生命的源動(dòng)力：一是情感，二是知識(shí)的追求，三是人世不可免的關(guān)懷。基于這樣的思考，四年來(lái)學(xué)校引導(dǎo)、踐行追夢(mèng)大教育觀的四類(lèi)觀念：
校長(zhǎng)觀：出了家門(mén)進(jìn)校門(mén)，進(jìn)了校門(mén)就是一家人。要踐行中庸：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。要堅(jiān)守：成長(zhǎng)共享，成果共育，成就共榮。
教師觀：站兒童角度，修生命厚度，有哲學(xué)高度；重視人性差異，弘揚(yáng)人性良善，彰顯人性尊嚴(yán)；把“自然人”教導(dǎo)為“社會(huì)人”，進(jìn)而培養(yǎng)成“文化人”。
學(xué)生觀：要熱愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，深?lèi)?ài)祖國(guó)，大愛(ài)世界；要想不凡，先做最好的自己；要有昂揚(yáng)向上的心態(tài)，各展其才的姿態(tài)，創(chuàng)意飛揚(yáng)的狀態(tài)。
家長(zhǎng)觀：要發(fā)現(xiàn)孩子潛能，發(fā)揮孩子優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展孩子興趣；明確學(xué)習(xí)可以無(wú)限寬廣，生活必須適當(dāng)規(guī)范；要樹(shù)立“多你少我，多聽(tīng)少說(shuō)，多是少不，多讀少會(huì)，多新少舊”的意識(shí)。
“追夢(mèng)教育”的圖像 走進(jìn)寧德師院附小展現(xiàn)在眼前的應(yīng)該有體現(xiàn)核心價(jià)值觀的視覺(jué)正能量：校園真美，是花園，是家園；學(xué)生真棒，是體驗(yàn)，是進(jìn)步；教師真好，是榜樣，是人師；家長(zhǎng)真善，是朋友，是資源。
追夢(mèng)教育的課程框架
體現(xiàn)核心價(jià)值觀的辦學(xué)主張，還應(yīng)有其鮮明的課程設(shè)計(jì)框架體系映照，不然辦學(xué)主張將抽象為一種符號(hào)。學(xué)校從必修課程、微型活動(dòng)課程兩個(gè)層面，對(duì)追夢(mèng)教育這一辦學(xué)主張的課程框架做出梳理。
必修課程 必修課程的內(nèi)容規(guī)劃原則：“四化五育，全面發(fā)展”。四化：學(xué)校人性化、教師專(zhuān)業(yè)化、學(xué)生自主化、家長(zhǎng)協(xié)作化，應(yīng)成為學(xué)校主流文化。五育：生活育浴⒆災(zāi)饔智、有效育體、創(chuàng)造育美、勤巧育勞，充分利用人才資源，開(kāi)發(fā)五育教學(xué)主張課程。
生活育浴―以省級(jí)名師林品昌老師成長(zhǎng)課題為引領(lǐng)，推進(jìn)“生活品德，高效課堂”主體教學(xué)模式，進(jìn)一步深化生活化德育的課程理念，不斷拓寬德育課程的邊界，讓學(xué)生生活世界中一切有利于學(xué)生德行意能生長(zhǎng)的要素，轉(zhuǎn)化為有效的課程資源。
自主育智――以省級(jí)名師林品昌、省級(jí)學(xué)科帶頭人王躍等為引領(lǐng)的“能本語(yǔ)文”教學(xué)主張，圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，即語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化理解與傳承。培養(yǎng)學(xué)生“思辨性聆聽(tīng)能力，規(guī)范性表達(dá)能力，批判性閱讀能力，積極賞析能力”，并寫(xiě)一手好字。以預(yù)學(xué)、研學(xué)、享學(xué)、延學(xué)等構(gòu)成語(yǔ)文課堂實(shí)踐策略；以省級(jí)學(xué)科帶頭人楊良春等為引領(lǐng)的“自智數(shù)學(xué)”教學(xué)主張，以數(shù)學(xué)課程的本體性任務(wù)為基點(diǎn)，以“幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想”為抓手，構(gòu)建自助、互助、師助共生的“學(xué)習(xí)共同體”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)深度學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（詞），為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。各學(xué)科圍繞校本教學(xué)模式研究，讓主體教育理念深入課堂，讓師生都在課題研究中獲得發(fā)展。
有效育體――以省級(jí)體育名師阮光清成長(zhǎng)課題為引領(lǐng)，追求本質(zhì)的、科學(xué)的、自主的體育教學(xué)目標(biāo)理念。讓體育回歸教育，重視師生體質(zhì)健康實(shí)效研究，引導(dǎo)學(xué)生跑操、大課間活動(dòng)，增強(qiáng)體魄，每生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。
創(chuàng)造育美――以省級(jí)藝術(shù)學(xué)科帶頭人、市骨干教師等成長(zhǎng)課題為引領(lǐng)，開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，本著“交叉”“綜合”“對(duì)話”“互惠”的課程建設(shè)原則，通過(guò)學(xué)科間的融合，逐步打通音樂(lè)、美術(shù)及各相關(guān)課程的界線，構(gòu)建起以創(chuàng)造為主線的“大藝術(shù)”課程。
勤巧育勞――以全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)先進(jìn)集體，全國(guó)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員阮光清等為引領(lǐng)的少先隊(duì)“即興隊(duì)課”活動(dòng)課程為主線。以勤奮、勤勞、節(jié)儉以及巧手創(chuàng)新為追求，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科學(xué)習(xí)。
微型活動(dòng)課程 自下而上、自主自動(dòng)，以活動(dòng)類(lèi)和少先隊(duì)活動(dòng)課程形式呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛、自主探索的體驗(yàn)磁場(chǎng)，建構(gòu)“紅綠藍(lán)橙――小主人‘四色’行動(dòng)”活動(dòng)類(lèi)少先隊(duì)微型課程體系。即紅色行動(dòng)――勤奮讀書(shū)工程：好習(xí)慣、好讀書(shū)，好兒童、小雷鋒等課程；綠色行動(dòng)――自主教育工程：五自實(shí)踐、好隊(duì)長(zhǎng)、周四少年宮、創(chuàng)平安、軍警校等課程；藍(lán)色行動(dòng)――溫馨合作工程：好心情、手拉手、城鄉(xiāng)留學(xué)、體驗(yàn)營(yíng)地等課程；橙色行動(dòng)――創(chuàng)新實(shí)踐工程：“科學(xué)夢(mèng)想”“藝術(shù)審美”“六俱樂(lè)”“指尖世界”等課程。讓學(xué)校主體教育理念得到深化，讓學(xué)校更具生命價(jià)值。
追夢(mèng)教育的文化支撐
推進(jìn)追夢(mèng)教育，這需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師員工一起努力營(yíng)造追夢(mèng)教育的文化氛圍，四年來(lái)學(xué)校致力抓好運(yùn)作體系，落實(shí)架構(gòu)指標(biāo)。
運(yùn)作體系 “追夢(mèng)文化”推進(jìn)“三種層面”建設(shè)，即環(huán)境生態(tài)（物質(zhì)文化）、組織系統(tǒng)（制度文化）、社會(huì)心理（心理文化）。其中重點(diǎn)推進(jìn)“三位一體，和諧發(fā)展”的主體教育管理的心理文化氛圍的進(jìn)一步形成――校長(zhǎng)（校領(lǐng)導(dǎo)）主體發(fā)展是前提；教師主體發(fā)展是根本；學(xué)生主體發(fā)展是歸宿。學(xué)校要求校長(zhǎng)（校領(lǐng)導(dǎo)）、教師心中樹(shù)立“三大目標(biāo)”：大師，即有教育家的風(fēng)范，大家的思維，大師的智慧；大愛(ài)，即必須讓每個(gè)師生都享有公平的機(jī)會(huì)，真心摯愛(ài)每一個(gè)師生；大同，即美好的未來(lái)，它召喚著校長(zhǎng)、教師必須有至純的生命準(zhǔn)則，至善的教育情懷，至高的人生智慧，去引領(lǐng)學(xué)校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)創(chuàng)一流的教育情境，攜手奔向無(wú)以倫比的大同世界。
架構(gòu)指標(biāo) “追夢(mèng)文化”應(yīng)有“五個(gè)項(xiàng)目”：共望愿景、全員參與、團(tuán)體合作、和諧造勢(shì)、持續(xù)創(chuàng)新。圍繞這五個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校推進(jìn)黨團(tuán)工婦――“大主人”四創(chuàng)工程建設(shè)，建起附小人落實(shí)核心價(jià)值觀的窗口形象工程。
第一，自上而下，以“師生立場(chǎng)、共享共擔(dān)、和諧促進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”為目標(biāo)，為追夢(mèng)教育的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源，提升管理水平，建設(shè)“追夢(mèng)廳”“展夢(mèng)廳”“圓夢(mèng)室”“追夢(mèng)亭”等文化場(chǎng)景。第二，樹(shù)立“九個(gè)意識(shí)”：黨政班子牢固樹(shù)立全局意識(shí)、榜樣意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、廉潔意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)、閱讀意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。第三，做到“九個(gè)堅(jiān)持”：行政成員做到堅(jiān)持周例會(huì)制度，堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持兼課制度，堅(jiān)持兼管年級(jí)組工作制度，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班制，堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座制度，堅(jiān)持周工作計(jì)劃制度；堅(jiān)持每周健身制度。第四，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型人才：全體教師爭(zhēng)做師德的標(biāo)兵、教學(xué)的模范、教改的能手、管理的行家、師生的表率，骨干教師爭(zhēng)取成為市級(jí)以上學(xué)科帶頭人或名師或具備高級(jí)教師職稱(chēng)。
總之，在“追夢(mèng)教育”辦學(xué)主張的探索研究中，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。少先隊(duì)被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)；學(xué)校團(tuán)總支被評(píng)為全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部；學(xué)校關(guān)工委被評(píng)為全國(guó)五好基層關(guān)工委；學(xué)校榮獲“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)行進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校“‘中國(guó)夢(mèng)’體驗(yàn)營(yíng)地建設(shè)與立志教育研究”課題被確定為省級(jí)課題，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校師生中引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳遞正能量。
四年來(lái)，“追夢(mèng)教育”也成為附小人為核心價(jià)值觀代言的一個(gè)作品、一個(gè)課題、一個(gè)品牌，雖然，這個(gè)“代言品牌”只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但當(dāng)一個(gè)個(gè)代言的聲音、文字、行動(dòng)匯成浩瀚的正能量時(shí)，“追夢(mèng)教育”中的教育人將會(huì)變得敢于有夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，勇于圓夢(mèng)。將引領(lǐng)一代附小人更有擔(dān)當(dāng)，更加努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共同為追逐“中國(guó)夢(mèng)”，為人生理想教育，追求精致教育、發(fā)現(xiàn)美感教育、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)建智慧教育、共享幸福教育的“附小夢(mèng)”而努力奮斗！
人生就是不斷將一個(gè)個(gè)夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程。因?yàn)閴?mèng)想，生活變得豐富多彩。而我的人生也是從一個(gè)美麗的夢(mèng)想而啟程的…。
幼年時(shí)的我，總是那樣率真，追夢(mèng)。似乎所有陽(yáng)光性的形容詞用在我身上都不足為過(guò)。對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于自己的未來(lái)，我報(bào)有莫大的期待與希望。記得那時(shí)，我常對(duì)著天空發(fā)呆，一坐就是半天，然后我會(huì)對(duì)著天空大聲喊：“我喜歡藍(lán)天，喜歡你漂亮的顏色！所以，長(zhǎng)大以后，我要像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天，去近距離接觸你的美…。”直至現(xiàn)在，我仍能清晰地感覺(jué)到自己當(dāng)時(shí)那份天真可又不乏對(duì)于夢(mèng)想執(zhí)著追求的心情。就好比春天泥濘的土地里那一棵棵不住地探著頭，想要一覽世界美景的小草，那樣朝氣，如此清香…。
漸漸地漸漸地，我終于夢(mèng)寐以求的從意義上由孩童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌辏傄詾椋约嚎梢灾秩ビ?jì)劃去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，卻不知自己還是那樣的稚嫩，需要家庭的保護(hù)，學(xué)校的教育。面對(duì)父母的千叮萬(wàn)囑，苦口婆心，面對(duì)老師的孳孳教導(dǎo)，嚴(yán)格教育，我們反感，我們叛逆，因?yàn)槲覀円C明，我們長(zhǎng)大了，不是小孩了，不用他們的照顧與教導(dǎo)，我們自己也可以做的很好。于是：他們說(shuō)向左，我們偏向右；老師讓我們體育課不要太過(guò)火，可偏偏個(gè)個(gè)滿臉通紅，電扇呼呼吹；家長(zhǎng)叮囑考試仔細(xì)點(diǎn)，可就是大紅燈籠高高掛；在父母老師的嚴(yán)厲批評(píng)下還能哼哼小調(diào)滿不在乎；現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)真的很天真，竟不知在執(zhí)著些什么，可那也是我想證明自己的能力，想要踏上尋夢(mèng)旅途的一種表現(xiàn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，我漸漸失去了追夢(mèng)少年特有的風(fēng)采。望著窗外被秋風(fēng)吹落后慢慢盤(pán)旋落地的黃色楓葉，像是在為我流淚。玻璃窗上映照的那個(gè)人是我嗎？我的朝氣呢？我的夢(mèng)想呢？甚至，我的叛逆呢？為何我如此憂郁…。因?yàn)槲颐靼琢藢簳r(shí)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需要付出多少代價(jià)。這背后所要付出的艱辛，汗水，甚至是淚水，都是我難以想像的。于是，我舍去玩耍的時(shí)間努力地學(xué)習(xí)著，拼命地學(xué)習(xí)著，掙扎在知識(shí)的海洋中…兒時(shí)的夢(mèng)想，我期盼了許久的夢(mèng)想，此時(shí)此刻，感覺(jué)離我是那么遙遠(yuǎn)，伴隨著風(fēng)，不知要飄向何方…。
但是現(xiàn)在，我走出了迷茫，重新尋會(huì)了屬于我的光明世界。因?yàn)槲叶昧艘粋€(gè)道理：春天的樹(shù)生長(zhǎng)的有多茂密，花兒開(kāi)的有多美，在春天來(lái)臨前的冬天，就得為它們積蓄多少的能量。樹(shù)葉枯萎，腐爛滲入大地，植物用它的根部盡情地吸取營(yíng)養(yǎng)。雖然冬天寒風(fēng)中的它們?nèi)绱吮∪酰傋屓艘詾樗鼈儧](méi)有存活的機(jī)會(huì)。但來(lái)年的春天，當(dāng)他們散發(fā)出積蓄已久的能量，碧綠的樹(shù)葉。美麗的小花在枝頭盡情的綻放。于是，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，盡情地在知識(shí)的海洋中遨游，吸取它的精華，讓它滋潤(rùn)著我的心田…每掌握一點(diǎn)知識(shí)，我就告訴自己：我離夢(mèng)想又近了一步……
我的人生，一段追夢(mèng)的旅途，每一步，每一個(gè)腳印，都是我尋夢(mèng)的見(jiàn)證，在前方，有我的夢(mèng)想。
兒童追風(fēng)，少年追夢(mèng)。靜目沉思，夢(mèng)為何物？伸伸疲憊的懶腰，揉揉朦朧的雙眼，也許我們都明白，其實(shí)夢(mèng)就是我們心中所美好的夢(mèng)想。
夢(mèng)想是成功的彼岸，我們已整裝出發(fā)，揚(yáng)起高潔的風(fēng)帆駛向境地。追夢(mèng)的一路上，我們共同揮灑了青春的汗水，灑在書(shū)上、桌上、跑道上、試卷上……夢(mèng)想是美好的，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們才懂得去追求，去尋求，去探索。夢(mèng)想如一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；夢(mèng)想如一個(gè)指路標(biāo)，指引我們駛向成功的殿堂，夢(mèng)想般美麗的殿堂。
在夢(mèng)想的一路走來(lái)，不是歲月的蹉跎，而是我們?cè)邗沲蓺q月。歲月如流水般流逝，夢(mèng)想隨著歲月的流逝在不斷地前進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們?cè)诓粩嗟匦旭偤胶０愕男谐蹋袝r(shí)會(huì)因一些阻礙而迷失了方向，跌跌撞撞般的頭腦仍需得清醒，在彼岸那一方，總有個(gè)聲音在召喚著我們：來(lái)吧，成功在這等著你！
夢(mèng)想如一只高飛在天的鳥(niǎo)，展翅高飛，你會(huì)越飛越遠(yuǎn)，看到的盡是一切的美好；夢(mèng)想入手中的牽線，放飛風(fēng)箏，抓住手中的線，線會(huì)帶你飛向藍(lán)天之上，放飛夢(mèng)想此刻的愉悅心情。想到夢(mèng)想，談到夢(mèng)想，我想起了一個(gè)航海的人物，他是《泰坦尼克號(hào)》的著名導(dǎo)演卡梅隆。顯然地，他是一名導(dǎo)演，為什么他會(huì)有這航海者的稱(chēng)呼呢？雖然他從事著導(dǎo)演工作，但在他心中，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅如此，探險(xiǎn)海底的神秘之旅是他一生中最難遺忘的記憶。面對(duì)巨大的海浪是一種挑戰(zhàn)，夢(mèng)想的挑戰(zhàn)最深刻。因這挑戰(zhàn)，他看到的、感受到的，那一刻的心情是非常的愉悅，能真正地實(shí)現(xiàn)如此之險(xiǎn)的夢(mèng)想之旅是多么的美好。在這里，也讓我們能為心中的夢(mèng)想而不畏艱險(xiǎn)前進(jìn)，因夢(mèng)想的美好展翅高飛吧！
少年的心是熾熱的，它需要一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)希望。其實(shí)在每一個(gè)人的心中都有著屬于自己的夢(mèng)想，它不會(huì)突然消逝。只要你努力，你就能到達(dá)成功的殿堂——那是你心中的夢(mèng)想。
廣東茂名高州市第六中學(xué)初三:梁茵
時(shí)鐘，秒針劃過(guò)的弧度勾勒了我走過(guò)的每一天，而每一天恰恰如同拼圖般組成了專(zhuān)屬我的2011。它是我那奔流不息的大海中一朵浪花，它不像因巖石的阻擋而激起的浪花那么壯美，但，在我眼里，我的2011也是一朵美麗的浪花。
（一）
喜歡在廣闊的操場(chǎng)吶喊，不怕他人驚訝的眼光，更不懼那嘲笑的眼神，只追求自己想要的快樂(lè)；喜歡單調(diào)，就算只剩下黑白的世界，也不喜歡繁花似錦的世界；而當(dāng)聽(tīng)到感人的故事或曲調(diào)憂傷的音樂(lè)，便會(huì)哭得稀里嘩啦；當(dāng)遇到困難時(shí)，只想逃避，只懂得哭……
回想2011年之初，那時(shí)的我只是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。
(二）
為了那暖暖的期望，為了那熾熱的夢(mèng)想，我拋棄了短暫的快樂(lè)，選擇了永久性的幸福，甘愿整天浸身于枯燥的題海之中，遨游于書(shū)海之際。在那途中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢地向困難發(fā)起進(jìn)攻，也學(xué)會(huì)了去追逐夢(mèng)想的方向……
回想2011年之末，我在揮灑著青春的汗水，只為追隨去夢(mèng)想的彼岸，發(fā)覺(jué)，我已是個(gè)追夢(mèng)的孩子。
尼采說(shuō)：“沒(méi)有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花？”的確如此，但在我眼里，那由每一天組合的專(zhuān)屬我的2011也是一朵美麗的浪花，它是我從一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子到成為一個(gè)追夢(mèng)的少年的見(jiàn)證人。
2012年已伴隨時(shí)間的步伐到來(lái)了，預(yù)示著我的2011已如同飛舞的沙隨風(fēng)而逝了，但我清楚地知道，它是我人生之海中的一朵美麗的浪花！
峽山初級(jí)中學(xué)初三:蕭亮萍
［關(guān)鍵詞］ 霍華德?休斯；《飛行家》；藝術(shù)精神；探析
電影《飛行家》講述了霍華德?休斯的傳奇經(jīng)歷，從飛機(jī)、電影到入主環(huán)球航空公司，休斯一直都在努力追尋自己的夢(mèng)想。霍華德?休斯的輝煌成就得力于他的執(zhí)著、堅(jiān)持和自信，其追夢(mèng)精神更是值得人們所學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了電影中的藝術(shù)精神。《飛行家》這部電影一上映便受到了全球觀眾的喜愛(ài)，曾獲過(guò)最佳女配角、最佳男主角(劇情類(lèi))、最佳影片、最佳視覺(jué)效果、最佳導(dǎo)演等獎(jiǎng)項(xiàng)。下面筆者將為大家分析電影《飛行家》中的藝術(shù)精神。
一、電影《飛行家》簡(jiǎn)介
電影《飛行家》是好萊塢的經(jīng)典之作，這部電影作品的臺(tái)前幕后的陣容都十分強(qiáng)勁。《飛行家》的拍攝想法最初來(lái)自于萊昂納多?迪卡普里奧，萊昂納多?迪卡普里奧說(shuō)在他讀過(guò)霍華德?休斯青年時(shí)期的傳記之后，便非常欣賞休斯的追夢(mèng)精神。他很希望能夠?qū)⑿菟沟莫?dú)一無(wú)二的經(jīng)歷拍成一部電影。雖然在此之前，有較多好萊塢的影星都想過(guò)演繹霍華德?休斯這個(gè)角色，但是都沒(méi)有付出實(shí)際行動(dòng)。在此背景下，迪卡普里奧將其想法告訴導(dǎo)演邁克爾?曼，由著名編劇約翰?洛根編寫(xiě)劇本，最終決定由著名導(dǎo)演馬丁?斯科塞斯執(zhí)導(dǎo)，著名演員萊昂納多?迪卡普里奧主演。
本部影片主要是以20世紀(jì)美國(guó)的“隱士大亨”——霍華德?休斯的生平事跡，側(cè)重于講述霍華德?休斯極富創(chuàng)造力的青年時(shí)期。電影《飛行家》中主人公霍華德?休斯的追夢(mèng)精神受到了全球觀眾的肯定，一定程度上鼓舞了人們堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
電影《飛行家》講述的是1905年出生于美國(guó)德州休斯敦的霍華德?休斯在18歲痛失雙親之后，將父親留下的巨額遺產(chǎn)投入到自己的興趣——飛機(jī)之中。他經(jīng)常與飛機(jī)工程師討論如何改善飛機(jī)性能，在最后甚至親自設(shè)計(jì)出一架飛機(jī)，并稱(chēng)其為“休斯一號(hào)”。直至1935年，休斯共親自試飛“休斯一號(hào)”五次，其平均時(shí)速為352.39英里，這個(gè)時(shí)速打破了當(dāng)時(shí)法國(guó)人創(chuàng)下的314.32英里時(shí)速的世界紀(jì)錄。在打破世界紀(jì)錄之后，休斯在1939年入主美國(guó)環(huán)球航空公司，憑借其努力和智慧讓公司迅速轉(zhuǎn)變了虧本的不利狀況，也讓其成為美國(guó)的第一位億萬(wàn)富翁。除了對(duì)飛機(jī)有著十分濃厚的興趣之外，在好萊塢長(zhǎng)大的休斯對(duì)電影同樣有著較大的興趣。他在研究飛機(jī)的同時(shí)，用父親留下的大筆遺產(chǎn)買(mǎi)下了美國(guó)125家劇院的占有權(quán)，由其拍攝的《地獄天使》受到了觀眾的推崇，使得其電影事業(yè)迅速得到了發(fā)展。20世紀(jì)50年代之后，一場(chǎng)空難讓休斯的健康受到較大的威脅，隨著身體素質(zhì)逐漸降低，隨之休斯過(guò)起了與世隔絕的生活。
電影《飛行家》以霍華德?休斯的青年時(shí)代的經(jīng)歷為線索，是一部激勵(lì)人們追求夢(mèng)想的影視作品。這部電影的拍攝、演員和情節(jié)都受到了人們的稱(chēng)贊，《今日美國(guó)》曾對(duì)《飛行家》進(jìn)行了這樣的評(píng)論：“影片充滿幽默和同情，用壯麗的篇章證明著休斯曾經(jīng)的輝煌。”
二、電影《飛行家》中的藝術(shù)精神探析
電影《飛行家》講述了霍華德?休斯獨(dú)自追求電影、飛機(jī)夢(mèng)想的故事，通過(guò)著名演員萊昂納多?迪卡普里奧的演繹，為觀眾展現(xiàn)了一個(gè)具有較強(qiáng)的追夢(mèng)精神的少年。電影《飛行家》中的藝術(shù)精神主要表現(xiàn)為霍華德?休斯的追夢(mèng)精神，他用自己的財(cái)富、智慧和努力來(lái)追求夢(mèng)想。霍華德?休斯的追夢(mèng)精神主要體現(xiàn)在三大方面：（1）讓環(huán)球航空公司從虧本到盈利；（2）親自設(shè)計(jì)并試飛飛機(jī)“休斯一號(hào)”；（3）拍攝電影。下面筆者將為大家講解這三件事情是如何體現(xiàn)電影的藝術(shù)精神的。
(一)霍華德?休斯親自參與設(shè)計(jì)和試飛飛機(jī)
