時(shí)間：2023-05-30 10:45:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技師考試，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[1]中填入 密鑰
2、 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的聯(lián)接方式有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和[1]結(jié)構(gòu)。 (1分)
[1]中填入 總線
3、 下列軟件中，哪個(gè)是數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件？ (1分)
Access
ACDSee
Frontpage
Netware
4、 Because Web servers are platform and application independent, they can send or request data from legacy or external applications including databases. All replies, once converted into hypertext mark-up language, can then be transmitted to a （ ）. (1分)
router
repeater
powser
server
5、 “Internet服務(wù)供應(yīng)商”的縮寫是： (1分)
IOP
ICP
ISP
IEP
6、 關(guān)于物流對(duì)電子商務(wù)的影響，以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 (1分)
物流現(xiàn)代化是電子商務(wù)的基礎(chǔ)
物流是實(shí)施電子商務(wù)的關(guān)鍵
物流將電子商務(wù)提升到前所未有的高度
物流是電子商務(wù)的重要組成部分
7、 現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢(shì)不包括 (1分)
物流中心、批發(fā)中心、配送中心的社會(huì)化趨勢(shì)
現(xiàn)代化物流的信息化趨勢(shì)
物流與商流、信息流一體化趨勢(shì)
物流組織網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)
8、 采用數(shù)字簽名能確認(rèn)兩點(diǎn)：即信息確實(shí)是由簽名者發(fā)送的；（ ）。 (1分) 信息自簽發(fā)后到收到為止未曾作過(guò)任何修改
信息內(nèi)容不被指定以外的人所知悉
保證接收方不需要解密信息
提供電子文件發(fā)表時(shí)間的安全保護(hù)
9、 由VISA和Master Card兩大信用卡公司聯(lián)合推出（ ）規(guī)范。 (1分)
SET
PIN
S-HTTP
SSL
10、 SSL安全協(xié)議主要提供三方面的服務(wù)，不包括下面（ ）。 (1分)
維護(hù)數(shù)據(jù)的完整性
保證數(shù)據(jù)的保密性
提供用戶和服務(wù)器的身份認(rèn)證
解決多方認(rèn)證，保證交易的實(shí)時(shí)性
11、 數(shù)字證書又稱為[1]，它是用電子手段來(lái)證實(shí)一個(gè)用戶身份的方法。 (1分)
[1]中填入 數(shù)字憑證
12、 流通型配送中心基本上沒有[1]功能，僅以暫存或隨進(jìn)隨出方式進(jìn)行配貨、送貨的配送中心。 (1分)
[1]中填入 長(zhǎng)期儲(chǔ)存
13、 自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)主要由四部分組成，并不包括（ ）。 (1分)
高層貨架
巷道堆垛起重機(jī)
倉(cāng)儲(chǔ)管理控制系統(tǒng)
全球定位系統(tǒng)
14、 物流配送方案設(shè)計(jì)方法有哪三種？ (1分)
模型法、流程法和仿真法
統(tǒng)計(jì)法、流程法和測(cè)量法
統(tǒng)計(jì)法、測(cè)量法和仿真法
模型法、統(tǒng)計(jì)法和測(cè)量法
15、 專業(yè)配送中心的含義之一是（ ）。 (1分)
專門為某個(gè)或某些用戶組織供應(yīng)的配送中心
以銷售經(jīng)營(yíng)為目的，以配送為手段的配送中心
有很強(qiáng)儲(chǔ)存功能的配送中心
以配送為專業(yè)化職能，基本不從事經(jīng)營(yíng)的服務(wù)型配送中心
16、 下述哪個(gè)不是局域網(wǎng)的特點(diǎn)？ (1分)
較高時(shí)延
共享較高總帶寬
能進(jìn)行廣播或多播
較低的誤碼率
17、 互聯(lián)網(wǎng)的第一次快速發(fā)展出現(xiàn)在（ ）。 (1分)
七十年代晚期
八十年代早期
七十年代中期
八十年代中期
18、 美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金出資建立名為（ ）的廣域網(wǎng)。 (1分)
ARPNet
SNFNET
NSFNET
ARPANet
19、 IP地址192.0.16.1屬于[1]類地址。 (1分)
[1]應(yīng)填入： C
20、 EDI的特點(diǎn)包括 (2分)
設(shè)計(jì)上是為方便企業(yè)與消費(fèi)者之間的交易
盡量減少人工操作的介入，盡量交由收方、發(fā)方的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)完成業(yè)務(wù)處理 已經(jīng)統(tǒng)一采用世界公認(rèn)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
貿(mào)易鏈上的各個(gè)環(huán)節(jié)或行政事務(wù)的各個(gè)單位都共享一次性輸入的數(shù)據(jù)
21、 每一臺(tái)虛擬主機(jī)都具有獨(dú)立的域名 (1分)
對(duì)
錯(cuò)
22、 PC服務(wù)器與小型機(jī)的主要區(qū)別在于 (1分)
PC服務(wù)器是通用開放的系統(tǒng)，而小型機(jī)是封閉專用的系統(tǒng)
PC服務(wù)器使用SCSI接口，而小型機(jī)使用IDE接口
PC服務(wù)器使用單CPU，而小型機(jī)使用雙CPU
PC服務(wù)器主要應(yīng)用在關(guān)鍵業(yè)務(wù)，而小型機(jī)主要應(yīng)用在一般業(yè)務(wù)
23、 IIS是（ ）平臺(tái)上的WEB服務(wù)器軟件 (1分)
WINDOWS
OS/2
UNIX
LINUX
24、 路由器[1]是指測(cè)試中丟失數(shù)據(jù)包數(shù)量占發(fā)送數(shù)據(jù)包的比率 (1分)
[1]中填入 丟包率
25、 （ ）從主機(jī)／服務(wù)器上采集數(shù)據(jù)，包括操作系統(tǒng)日志、系統(tǒng)進(jìn)程、文件訪問(wèn)和注冊(cè)表訪問(wèn)等信息。 (1分)
HIDS
DIDS
NIDS
PIDS
26、 防火墻存在的缺陷和不足表現(xiàn)不包括（ ）。 (1分)
防火墻不能防范不經(jīng)過(guò)防火墻的攻擊
防火墻不能防止可接觸的人為或自然的破壞
防火墻不能解決來(lái)自內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的攻擊和安全問(wèn)題
防火墻不能提供網(wǎng)絡(luò)使用情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
27、 防火墻的管理一般分為本地管理、遠(yuǎn)程管理和[1]管理等。 (1分)
[1]中填入 集中
28、 下述哪個(gè)不是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)？ (1分)
客戶瀏覽器無(wú)法查看源程序
通過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶間的信息互動(dòng)和溝通
動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的程序在客戶端解釋運(yùn)行
只要服務(wù)器支持所選用的動(dòng)態(tài)編程語(yǔ)言即可運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)
29、 在一個(gè)HTML文檔的主體里，最先出現(xiàn)的HTML標(biāo)簽是[1]標(biāo)簽，最后是[2]標(biāo)簽。 (1分)
在[1]中填入
在[2]中填入
30、 Javascript是一種[1]語(yǔ)言，程序代碼存在于網(wǎng)頁(yè)中，當(dāng)用戶讀取網(wǎng)頁(yè)時(shí)，才會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的JavaScript進(jìn)行執(zhí)行。 (1分)
在[1]中填入 JAVA
31、 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析包括以下工作 (2分)
確認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手網(wǎng)站的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)行效果
分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的電子商務(wù)戰(zhàn)略、網(wǎng)上市場(chǎng)定位
分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所開展的主要網(wǎng)上業(yè)務(wù)
32、 關(guān)于國(guó)外電子商務(wù)立法現(xiàn)狀的說(shuō)法正確的是 (2分)
1990年3月，聯(lián)合國(guó)正式推出了UN/EDIFACT標(biāo)準(zhǔn)，并被國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織正式接受為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO9735。
1981年，美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)推出第一套網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，即《貿(mào)易數(shù)據(jù)交換指導(dǎo)原則》（GTDI）。1984年，聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易法委員會(huì)（UNCITRAL）提交了《自動(dòng)數(shù)據(jù)處理的法律問(wèn)題》。
1979年，歐洲國(guó)家制訂了ANSI/ASC/X12標(biāo)準(zhǔn)。
1993年10月，聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易法委員會(huì)電子交換工作組26屆會(huì)議全面審議了《電子數(shù)據(jù)交換及貿(mào)易數(shù)據(jù)通訊有關(guān)手段法律方面的統(tǒng)一規(guī)則草案》，形成了國(guó)際EDI法律基礎(chǔ)。
33、 職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)的行為規(guī)范，職業(yè)紀(jì)律具有（ ）的特點(diǎn)。 (1分)
普適性
自愿性
高度的強(qiáng)制性
明確的規(guī)定性
34、 在企業(yè)的活動(dòng)中，（ ）不符合平等尊重的要求。 (1分)
師徒之間要平等和互相尊重
“同工同酬”，取消員工之間的一切差別
根據(jù)員工技術(shù)專長(zhǎng)進(jìn)行分工
根據(jù)服務(wù)對(duì)象的年齡采取不同的服務(wù)措施
35、 關(guān)于創(chuàng)新的論述，正確的是 (1分)
創(chuàng)新不需要引進(jìn)外國(guó)的新技術(shù)
創(chuàng)新就是獨(dú)立自主
創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步的靈魂
創(chuàng)新就是出新花樣
36、 職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系是（ ）。 (1分)
事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德
缺乏職業(yè)道德的人往往也有可能獲得成功
沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功
職業(yè)道德是人成功的充分條件
37、 下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中，正確的選項(xiàng)是（ ）。 (1分)
勤勞是人生致富的充分條件
勤勞不如巧干
節(jié)儉不如創(chuàng)造
節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件
38、 網(wǎng)絡(luò)促銷的作用不包括（ ）。 (1分)
傳遞企業(yè)以及產(chǎn)品的信息
促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的銷售
樹立企業(yè)產(chǎn)品形象
說(shuō)服和誘導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買
39、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)，下列哪一種說(shuō)法不恰當(dāng)？ (1分)
消費(fèi)者利用瀏覽軟件，能夠得到更多更快的信息，提高信息傳遞過(guò)程中的效率，增強(qiáng)促銷的效果。
對(duì)于信息咨詢服務(wù)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一種最好的媒體選擇。用戶上網(wǎng)的最大訴求就是尋求對(duì)自己有用的信息，信息服務(wù)正好提供了滿足這種需求的機(jī)會(huì)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種媒體，顧客能夠盡快地得到所需要的服務(wù)，免除排隊(duì)等候的時(shí)間成本。 對(duì)于普通服務(wù)來(lái)說(shuō)，顧客只是注重所能夠得到的收益。
40、 一個(gè)完善的網(wǎng)上銷售渠道應(yīng)有三大功能：[1]功能、結(jié)算功能和配送功能。 (1分)
[1]中填入 訂貨
41、 價(jià)格敏感度會(huì)影響價(jià)格與[1]間變動(dòng)關(guān)系的強(qiáng)弱。 (1分)
[1]中填入
42、 [1]層次是指產(chǎn)品能夠提供給消費(fèi)者的基本效用或益處。 (1分)
[1]中填入 核心利益
43、 系統(tǒng)分析文檔不包括下述哪一項(xiàng)？ (1分)
功能要求
形象描述
數(shù)據(jù)描述
運(yùn)行需求
44、 結(jié)構(gòu)化分析方法是以分析系統(tǒng)的[1]和內(nèi)部處理過(guò)程為核心，建立系統(tǒng)功能模型。 (1分)
[1]應(yīng)填入：數(shù)據(jù)流
45、 （ ）是最難防御的安全威脅。 (1分)
對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全威脅
網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的安全威脅
拒絕服務(wù)攻擊
計(jì)算機(jī)病毒
46、 對(duì)WWW服務(wù)器的安全威脅主要來(lái)自系統(tǒng)安全[1]、系統(tǒng)權(quán)限、目錄與口令以及服務(wù)器端的嵌入程序。 (1分)
[1]中填入 漏洞
47、 網(wǎng)絡(luò)安全管理的技術(shù)手段包括 (2分)
入侵檢測(cè)技術(shù)
病毒防治技術(shù)
安全協(xié)議技術(shù)
虛擬專用網(wǎng)技術(shù)
48、 企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷是（ ）。 (1分)
企業(yè)的產(chǎn)品銷售
宏觀市場(chǎng)營(yíng)銷
微觀市場(chǎng)營(yíng)銷
企業(yè)的產(chǎn)品推銷
49、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特點(diǎn)，下列哪個(gè)表述是錯(cuò)誤的？ (1分)
與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷相比，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷呈現(xiàn)技術(shù)性的特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷相比，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷呈現(xiàn)超前性的特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷相比，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷相比，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷呈現(xiàn)局限性的特點(diǎn)。
50、 下列哪個(gè)調(diào)查問(wèn)句不妥當(dāng)？ (1分)
“過(guò)去的三個(gè)月您看過(guò)幾次電影？”
“你是否準(zhǔn)備在最近半年購(gòu)買液晶電視”
“是否有許多食品商不愿意不在標(biāo)簽上注明保質(zhì)期？”
“購(gòu)買西服時(shí)，你認(rèn)為料子與式樣哪個(gè)重要”
51、 態(tài)度測(cè)量是市場(chǎng)調(diào)查中一個(gè)很重要的內(nèi)容，其問(wèn)句的具體形式有多種。其中通過(guò)文字的涵義不同來(lái)區(qū)分態(tài)度強(qiáng)度的問(wèn)句稱為語(yǔ)意[1]式問(wèn)句。 (1分)
[1]中填入 差別
52、 下面有關(guān)商務(wù)網(wǎng)站論述不正確的是 (1分)
在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)上建立商務(wù)網(wǎng)站是目前電子商務(wù)最主要的實(shí)現(xiàn)形式
利用商務(wù)網(wǎng)站開展業(yè)務(wù)是電子商務(wù)企業(yè)的基本特征
商務(wù)網(wǎng)站存放了大量的信息并提供了相應(yīng)的服務(wù)
商務(wù)網(wǎng)站是從事電子商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)平臺(tái)
53、 下面哪個(gè)是國(guó)家頂級(jí)域名 (1分)
org
com
ca
biz
54、 交易雙方是企業(yè)和普通消費(fèi)者，企業(yè)或商業(yè)機(jī)構(gòu)借助于互聯(lián)網(wǎng)開展在線銷售，在網(wǎng)上直接訂購(gòu)，這種網(wǎng)站商務(wù)模式稱為[1]to[2]模式。 (1分)
[1]中填入 B
[2]中填入 C
55、 網(wǎng)站的主流技術(shù)路線主要有兩類：一是基于[1]技術(shù)的J2EE體系結(jié)構(gòu)，一是基于.net技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)。 (1分)
[1]中填入 JAVA
56、 傳統(tǒng)時(shí)代商家自發(fā)地進(jìn)行著個(gè)性化服務(wù)，以建立顧客對(duì)產(chǎn)品的忠誠(chéng)。 (1分) 錯(cuò)
對(duì)
57、 網(wǎng)絡(luò)客戶存在廣泛的疑慮心理，原因是（ ）。 (2分)
配送業(yè)滯后
在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程中，存在一系列的技術(shù)和安全問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不現(xiàn)實(shí)
網(wǎng)上購(gòu)物不方便
58、 網(wǎng)絡(luò)客戶群的需求層次由低到高排列，其中“需要公司幫助解決問(wèn)題”屬于第[1]個(gè)層次。 (1分)
[1]中填入 二
59、 電子商務(wù)的交易過(guò)程與傳統(tǒng)商業(yè)很相似，先后要經(jīng)歷[1]個(gè)階段。 (1分)
[1]中填入 5
60、 電子商務(wù)相關(guān)的安全交易協(xié)議包括S/MIME。 (1分)
對(duì)
錯(cuò)
61、 電子商務(wù)將對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生重要的影響，以下敘述錯(cuò)誤的是 (1分)
改變了市場(chǎng)的準(zhǔn)入條件
改變了市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
改變了人們的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)條件
促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展
62、 網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)能夠增加政府工作的透明度，使長(zhǎng)期處于“黑箱操作”的政府采購(gòu)和工程招
標(biāo)項(xiàng)目等成為“陽(yáng)光下的交易”，促進(jìn)廉政建設(shè)。 (1分)
對(duì)
錯(cuò)
63、 [1]型網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)系統(tǒng)的缺點(diǎn)是難以跟蹤和控制采購(gòu)開支。 (1分)
[1]中填入 賣方主導(dǎo)
64、 網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)和傳統(tǒng)采購(gòu)的區(qū)別在于（ ）。 (2分)
采購(gòu)審批周期
詢價(jià)處理周期
單據(jù)查詢與共享效率
比價(jià)（競(jìng)價(jià)）效果
65、 在電子支票的支付流程中，需要通過(guò)驗(yàn)證中心驗(yàn)證電子支票真?zhèn)蔚氖牵?）。 (1分) 銀行
商家
消費(fèi)者
消費(fèi)者、商家和銀行
66、 電子現(xiàn)金是一種以數(shù)據(jù)形式流通的貨幣，具有現(xiàn)金的屬性。它是把現(xiàn)金數(shù)值轉(zhuǎn)換成為一系列的 [1]序列數(shù)，通過(guò)這些序列數(shù)來(lái)表示現(xiàn)實(shí)中各種金額的幣值。 (1分)
[1]中填入 加密
67、 網(wǎng)絡(luò)管理者可以使用VPN替代租用線路來(lái)實(shí)現(xiàn)分支機(jī)構(gòu)的連接，這樣就可以將遠(yuǎn)程鏈路安裝、配置和管理的任務(wù)減少到最小，從而極大地簡(jiǎn)化企業(yè)廣域網(wǎng)的設(shè)計(jì)。 (1分) 對(duì)
錯(cuò)
68、 在計(jì)算機(jī)病毒流行的今天，為了避免機(jī)器感染病毒，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)需要注意的是（ ）。 (1分)
在網(wǎng)上下載正版殺毒軟件查殺病毒
不要在網(wǎng)上和編寫過(guò)病毒的人聊天
不要去下載并執(zhí)行自己不能確定是否“干凈”的程序
最好每次上網(wǎng)之后用肥皂把鍵盤和鼠標(biāo)清洗干凈
69、 [1]病毒是指既傳染磁盤引導(dǎo)區(qū)程序，又傳染可執(zhí)行文件的病毒。 (1分)
[1]中填入 綜合性
70、 在數(shù)據(jù)庫(kù)控制語(yǔ)言DCL中，[1]語(yǔ)句的作用是授予訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的某種權(quán)限。 (1分)
[1]中填入 GRANT
71、 在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中，用于描述表中某一個(gè)對(duì)象的信息稱為（ ）？ (1分)
列
屬性
字段
記錄
72、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)審是系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段最后一步的工作，它不但有利于提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量，而且可以有效地降低開發(fā)成本。 (1分)
對(duì)
錯(cuò)
73、 制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)使用規(guī)范可做如下規(guī)定：程序中訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)應(yīng)使用不同的用戶、但必須是統(tǒng)一的連接文件來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。 (1分)
錯(cuò)
對(duì)
74、 [1]是針對(duì)客戶對(duì)企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)的滿意度的定性評(píng)價(jià)。 (1分)
[1]中填入 客戶評(píng)價(jià)
75、 對(duì)于電子商務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)評(píng)估，既包括反映電子商務(wù)系統(tǒng)為企業(yè)帶來(lái)收益的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，又包括反映電子商務(wù)系統(tǒng)為企業(yè)帶來(lái)的社會(huì)影響的[1]。 (1分)
[1]中填入 社會(huì)評(píng)價(jià)
76、 一個(gè)銷售企業(yè)建立商務(wù)網(wǎng)站，網(wǎng)站實(shí)施前成本是100萬(wàn)，收入是200萬(wàn)，網(wǎng)站實(shí)施后成本是80萬(wàn)，收入是230萬(wàn)。網(wǎng)站的成本降低率是[1]% (1分)
[1]中填入（百分?jǐn)?shù)取整數(shù)） 20
77、 網(wǎng)站評(píng)估流程包括確定評(píng)估目標(biāo)；選擇確定[1]；收集評(píng)估資料、數(shù)據(jù)；處理分析評(píng)估資料、數(shù)據(jù)；撰寫評(píng)估報(bào)告。 (1分)
[1]中填入 評(píng)估指標(biāo)
78、 可用安全漏洞、威脅和資產(chǎn)三個(gè)參量來(lái)衡量網(wǎng)站系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，其表達(dá)式如下 (1分) 風(fēng)險(xiǎn)=安全漏洞-威脅-資產(chǎn)
風(fēng)險(xiǎn)=安全漏洞/威脅/資產(chǎn)
風(fēng)險(xiǎn)=安全漏洞+威脅+資產(chǎn)
風(fēng)險(xiǎn)=安全漏洞×威脅×資產(chǎn)
79、 管理層次是指縱向級(jí)數(shù)，管理幅度是管理者可能直接領(lǐng)導(dǎo)或管理的下屬人數(shù)。 (1分) 對(duì)
錯(cuò)
80、 電子商務(wù)安全運(yùn)作基本原則中的最小權(quán)限原則是指任何人不得長(zhǎng)期擔(dān)任與交易安全有關(guān)的職務(wù)。 (1分)
錯(cuò)
對(duì)
81、 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式有直線職能型、[1]、矩陣型和網(wǎng)絡(luò)型等。 (1分)
[1]中填入 事業(yè)部型
82、 常用的組織管理制度包括人員管理制度、[1]制度、跟蹤審計(jì)制度、網(wǎng)站信息規(guī)范等。 (1分)
[1]中填入 保密
83、 電子商務(wù)員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)不包含（ ）。 (1分)
Internet基本網(wǎng)絡(luò)工具的使用技能
商務(wù)信息的采集和技能
簡(jiǎn)單的電子交易操作技能
網(wǎng)絡(luò)促銷技能
84、 電子商務(wù)網(wǎng)站的收益途徑主要分為 (2分)
直接收益
間接收益
社會(huì)收益
經(jīng)濟(jì)收益
85、 電子商務(wù)系統(tǒng)管理的內(nèi)容，包括[1]、軟件管理、數(shù)據(jù)管理及信息管理等幾大部分。 (1分)
[1]中填入 硬件管理
86、 網(wǎng)站數(shù)據(jù)管理的內(nèi)容包括 (2分)
文件管理
數(shù)據(jù)恢復(fù)
數(shù)據(jù)維護(hù)
數(shù)據(jù)備份
87、 電子商務(wù)系統(tǒng)管理中的信息管理具體可以分為兩類信息的管理：一類是對(duì)外部流入信息的管理，包括 (2分)
交易管理
供應(yīng)商的管理
在線技術(shù)支持管理
在線購(gòu)物管理
88、 在設(shè)計(jì)測(cè)試實(shí)例時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)有效合理的輸入條件，還要包含不合理、失效的輸入條件。 (1分)
對(duì)
錯(cuò)
89、 下面哪些是網(wǎng)站測(cè)試的內(nèi)容 (2分)
白盒測(cè)試
表單測(cè)試
鏈接測(cè)試
黑盒測(cè)試
90、 單元測(cè)試 (1分)
模塊按系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的要求組合起來(lái)進(jìn)行測(cè)試
集中對(duì)用源代碼實(shí)現(xiàn)的每一個(gè)程序模塊進(jìn)行測(cè)試
關(guān)鍵詞：鎮(zhèn)江技師學(xué)院 國(guó)際化合作辦學(xué) 探索
一、職業(yè)教育國(guó)際化合作辦學(xué)的趨勢(shì)
歐洲各職教大國(guó)加速了職業(yè)教育在國(guó)家職業(yè)資格框架、職業(yè)資格認(rèn)證框架體系、質(zhì)量保障系統(tǒng)、學(xué)分系統(tǒng)等方面的改革，推進(jìn)了歐洲職業(yè)教育一體化的進(jìn)程，這不僅提升了歐洲職教職業(yè)資格認(rèn)證及職業(yè)資格證書的含金量和國(guó)際認(rèn)可度，也極大地促進(jìn)了歐洲技能人才的流通互動(dòng)和歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在歐洲不斷加深職業(yè)教育一體化的背景下，世界各國(guó)加大了職業(yè)教育的發(fā)展力度，同時(shí)也加速了全球職業(yè)教育國(guó)際間合作和一體化趨勢(shì)的推進(jìn)。
當(dāng)前，我國(guó)正從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，而人才是建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的根本，支撐制造業(yè)發(fā)展，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。近年來(lái)，我國(guó)不斷加大職業(yè)教育發(fā)展力度，全面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和高度，加強(qiáng)并拓展了校企合作。同時(shí)，我國(guó)也積極尋求職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，不斷借鑒、吸收國(guó)外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，“職業(yè)教育已是教育領(lǐng)域國(guó)際交流合作最活躍的領(lǐng)域之一”，中外合作辦學(xué)是職業(yè)教育國(guó)際化合作最根本的形式和發(fā)展趨勢(shì)。
二、江蘇省技工院校中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀分析
為深入了解江蘇省內(nèi)技工院校中外合作辦學(xué)的情況，筆者對(duì)江蘇省內(nèi)已開辦中外合作辦學(xué)的技工院校進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)江蘇省中職類技工院校中外合作辦學(xué)不多，起步也較晚，基本在2011年前后，中外辦學(xué)項(xiàng)目整體屬于建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)積累階段，具體分析如下。
1.合作辦學(xué)國(guó)家和機(jī)構(gòu)
目前江蘇省內(nèi)技工院校中外合作辦學(xué)的外方國(guó)家主要有兩個(gè)。一個(gè)是德國(guó)，所有中外辦學(xué)的學(xué)校都有中德合作班，如蘇州技師學(xué)院、常州技師學(xué)院、儀征技師學(xué)院、南京技師學(xué)院。選擇與德國(guó)開展國(guó)際合作辦學(xué)，主要由于德國(guó)有領(lǐng)先的職業(yè)教育，特別是有名的“雙元制”職業(yè)教育模式。其次，技工院校偏重于機(jī)電、機(jī)械專業(yè)等制造行業(yè)的人才培養(yǎng)，而德國(guó)一直擁有強(qiáng)大的制造業(yè)，與其合作使學(xué)校能了解先進(jìn)的行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，有助于學(xué)院專業(yè)建設(shè)、師資和技能人才的培養(yǎng)。另一個(gè)是加拿大，如南京技師學(xué)院與加拿大阿希尼伯因社區(qū)學(xué)院（ACC）今年9月剛開辦了中加國(guó)際班。
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的選擇也同該國(guó)的職業(yè)教育特點(diǎn)相關(guān)。中德合作辦學(xué)中德方合作機(jī)構(gòu)一般以職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或行業(yè)協(xié)會(huì)為主，如儀征技師學(xué)院是與德國(guó)費(fèi)西塔地區(qū)手工業(yè)行會(huì)簽署的合作協(xié)議，南京技師學(xué)院和常州技師學(xué)院都是與德國(guó)埃爾福特教育培訓(xùn)中心簽署的合作協(xié)議。這是由于德國(guó)的職業(yè)教育是通過(guò)行業(yè)主導(dǎo)，以企業(yè)為主、職業(yè)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)為輔的學(xué)徒式“雙元制”職教模式來(lái)實(shí)施的，德國(guó)的行會(huì)在職業(yè)教育中起著核心作用，管理范圍包括培訓(xùn)企業(yè)資質(zhì)審查、學(xué)徒培訓(xùn)合同管理、學(xué)徒培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)督、考試考核的組織及資格證書的發(fā)放等。而在合作辦學(xué)中，德國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)中德職業(yè)學(xué)校間合作、中方學(xué)生德國(guó)培訓(xùn)資格證書獲得等起到服務(wù)和監(jiān)督的作用。
中加合作辦學(xué)中加方合作機(jī)構(gòu)一般為社區(qū)學(xué)院，這是因?yàn)榧幽么舐殬I(yè)教育以公辦為主。其職業(yè)培訓(xùn)的主要機(jī)構(gòu)是加拿大社區(qū)學(xué)院協(xié)會(huì)（ACCC），職業(yè)教育的實(shí)施主體便是ACCC旗下100多個(gè)會(huì)員學(xué)校。加拿大職業(yè)教育也是通過(guò)ACCC把社區(qū)學(xué)院與聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)和部門、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系起來(lái)。
2.招生對(duì)象和辦學(xué)模式
中德國(guó)際班招生對(duì)象初中生、高中生皆有。高中起點(diǎn)學(xué)制一般為四年，采取“3+1”模式，前三年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，第四年赴德國(guó)學(xué)習(xí)。初中起點(diǎn)學(xué)制為五年、六年、七年三種，如南京技師學(xué)院采取“4+1”模式，前四年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，第五年赴德國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院皆采取“5+1”模式，五年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，一年赴德國(guó)學(xué)習(xí)；儀征技師學(xué)院是采取的“3+1+2”模式，三年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，一年在德國(guó)實(shí)習(xí)，最后兩年在德國(guó)職業(yè)技師學(xué)校深造。
南京技師學(xué)院的中加國(guó)際班招生對(duì)象為初中畢業(yè)生，采取的是“3+1+1”模式，前三年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)，第四年去加拿大高中學(xué)校學(xué)習(xí)一年語(yǔ)言課程，考試合格后，第五年進(jìn)入ACC學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程。
3.資格證書獲得及方式
上述中外合作辦學(xué)的國(guó)際班，學(xué)生如果順利通過(guò)考試，可以獲得國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩種職業(yè)資格證書。國(guó)內(nèi)的是相關(guān)專業(yè)的國(guó)家高級(jí)職業(yè)資格證書。國(guó)外證書有幾種：一是德國(guó)工商業(yè)協(xié)會(huì)（IHK）頒發(fā)的專業(yè)證書，如南京技師學(xué)院和常州技師學(xué)院，學(xué)生必須在國(guó)內(nèi)通過(guò)語(yǔ)言、專業(yè)技術(shù)的考試才能赴德國(guó)實(shí)習(xí)，并在德國(guó)參加該國(guó)組織的職業(yè)資格技能考試，最終獲得德國(guó)工商業(yè)協(xié)會(huì)（IHK）頒發(fā)的專業(yè)證書。二是“滿師證書”，如儀征技師學(xué)院，學(xué)生三年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)后，德方會(huì)派考核人員與中方組成考核小組，用按照德國(guó)規(guī)定且在德國(guó)承認(rèn)的考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面、口頭、實(shí)踐等方面的專業(yè)能力測(cè)試。學(xué)生通過(guò)期末考試后便獲得“滿師考試成績(jī)證書”。三是加拿大社區(qū)學(xué)院北美行業(yè)協(xié)會(huì)職業(yè)證書，如南京技師學(xué)院學(xué)生第五年在ACC學(xué)院學(xué)習(xí)且考試合格后獲得此證書。
三、鎮(zhèn)江技師學(xué)院國(guó)際化合作辦學(xué)規(guī)劃
近年來(lái)，鎮(zhèn)江技師學(xué)院一直在進(jìn)行國(guó)際合作化辦學(xué)的探索。自2012起，學(xué)院和德國(guó)高級(jí)專家組織（SES）合作，每年邀請(qǐng)SES的專家來(lái)校進(jìn)行為期半個(gè)月至一個(gè)月的專業(yè)建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)模式研究探討、教師培訓(xùn)、講學(xué)交流等活動(dòng)。此外，學(xué)院每年都會(huì)選派教師赴德國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
為提升學(xué)院整體辦學(xué)規(guī)模和層次，增強(qiáng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，2016年，鎮(zhèn)江技師學(xué)院將國(guó)際合作辦學(xué)列入學(xué)院十三五發(fā)展規(guī)劃：尋求面向世界開放辦學(xué)的人才培養(yǎng)途徑，開展國(guó)際化辦學(xué)，每年選送專業(yè)教師到外國(guó)學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，做到與外國(guó)學(xué)院之間的學(xué)科成績(jī)互認(rèn)。力爭(zhēng)至十三五末，學(xué)院與國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)，開辦國(guó)際合作班3個(gè)以上，國(guó)際班學(xué)生規(guī)模達(dá)100人。
四、鎮(zhèn)江技師學(xué)院國(guó)際化合作辦學(xué)可行性分析
要做好國(guó)際化合作辦學(xué)首先需要對(duì)合作辦學(xué)實(shí)施過(guò)程中學(xué)院所涉及的問(wèn)題進(jìn)行思考分析。如：學(xué)校想要和哪種組織、職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作？通過(guò)合作辦學(xué)想要達(dá)成什么樣的結(jié)果（期望、目標(biāo)）？合作的內(nèi)容是什么？涉及哪些權(quán)威機(jī)構(gòu)和部門？需要怎樣的軟、硬件環(huán)境和條件？合作辦學(xué)的財(cái)務(wù)計(jì)劃（運(yùn)行費(fèi)用）如何設(shè)計(jì)？綜合學(xué)院目前辦學(xué)情況，筆者就國(guó)際化合作辦學(xué)中亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析。
1.學(xué)院和哪個(gè)國(guó)家合作
鎮(zhèn)江技師學(xué)院一直保持與德國(guó)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的合作和交流，也非常青睞德國(guó)的職業(yè)教育，且江蘇省內(nèi)技工院校國(guó)際合作辦學(xué)中都有中德合作班，也有經(jīng)驗(yàn)可借鑒。此外，鎮(zhèn)江市的國(guó)際友好城市中就有德國(guó)的曼海姆市，學(xué)院無(wú)論從政府層面尋求支持，還是自身合作經(jīng)驗(yàn)及意向，選擇德國(guó)作為國(guó)際合作辦學(xué)國(guó)家較為可行。
2.軟硬件設(shè)備和條件
國(guó)際化合作辦學(xué)的軟硬件條件不是單純從自身的教學(xué)情況和需求來(lái)判斷，要根據(jù)合作方共同的要求和辦學(xué)目的來(lái)衡量，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備、師資力量、教學(xué)內(nèi)容等是否達(dá)標(biāo)。
第一，從實(shí)訓(xùn)設(shè)備等硬件分析，鎮(zhèn)江技師學(xué)院擁有機(jī)電工程、機(jī)械工程、電氣工程等5大實(shí)訓(xùn)中心，先后獲得“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”“江蘇省航空制造材料加工實(shí)訓(xùn)基地”等稱號(hào)，也得到來(lái)訪的外國(guó)專家多次肯定，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以滿足國(guó)際化合作辦學(xué)的需求。但國(guó)外的職業(yè)教育非常注重校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生實(shí)習(xí)基本是在校外的實(shí)訓(xùn)工廠或企業(yè)培訓(xùn)中心完成的，如德國(guó)大眾汽車的訓(xùn)練中心和培訓(xùn)（實(shí)習(xí)）車間專門負(fù)責(zé)學(xué)徒培訓(xùn)，這是真正的學(xué)徒培養(yǎng)，不僅使學(xué)生在實(shí)際崗位上鍛煉工作技能，掌握生產(chǎn)中的實(shí)踐操作知識(shí)，同時(shí)也減輕了職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入問(wèn)題。因此，學(xué)院要借鑒國(guó)外學(xué)徒式培養(yǎng)的模式，加深校企合作，拓展更多、更優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地。
第二，從師資力量、教學(xué)內(nèi)容等辦學(xué)軟件看，某些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更新不夠，師資技能水平有待提高。國(guó)際化合作辦學(xué)最重要的一個(gè)辦學(xué)目的是讓學(xué)生獲得國(guó)外職業(yè)資格證書。就師資力量而言，教師首先要自己具備高于獲得此類職業(yè)資格證書的專業(yè)技術(shù)能力，這是國(guó)外合作方審核國(guó)內(nèi)職教合作學(xué)校辦學(xué)能力水平和合作資格的前提條件。此外，教學(xué)內(nèi)容、教材等要緊跟專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)需求。目前，筆者學(xué)院汽車工程系正在籌備中，整個(gè)系部軟硬件設(shè)備、條件和專業(yè)建設(shè)都有待提高，要選擇其中的專業(yè)進(jìn)行國(guó)際化合作辦學(xué)，還需加大投入、加快建設(shè)速度。
五、鎮(zhèn)江技師學(xué)院國(guó)際化合作辦學(xué)探索
1.尋求具有一定實(shí)力的校外實(shí)訓(xùn)合作伙伴
江蘇省內(nèi)國(guó)際化合作辦學(xué)的技工院校都是有較強(qiáng)實(shí)力的校外實(shí)訓(xùn)合作伙伴，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)外職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“學(xué)徒式”培訓(xùn)，也能解決校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所設(shè)備更新的資金投入問(wèn)題，還能給予一定的專業(yè)技術(shù)和教師培訓(xùn)等支持。在校外實(shí)訓(xùn)合作伙伴，即實(shí)訓(xùn)的企業(yè)和公司的選擇上，要按照企業(yè)或公司的不同專業(yè)領(lǐng)域制定一系列資質(zhì)條件，對(duì)企業(yè)、公司的培訓(xùn)能力要有審核。此外要編制學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果和質(zhì)量也需有一定要求和考核。
2。加大教師國(guó)際化職教資格能力培訓(xùn)
鎮(zhèn)江技師學(xué)院2015年邀請(qǐng)的德國(guó)汽車專業(yè)職教專家Dieter Wilsdorf先生就國(guó)際合作辦學(xué)師資水平給出的建議是：要想學(xué)生取得德國(guó)工商業(yè)協(xié)會(huì)（IHK）頒發(fā)的專業(yè)證書，中國(guó)的教也要有IHK的專業(yè)證書。因此學(xué)院要提升教師專業(yè)能力素質(zhì)，加強(qiáng)教師自身能力的發(fā)展，為國(guó)際化合作辦學(xué)奠定良好的師資基礎(chǔ)。
第一章 總則
一、按照公司"深入開展全方位、多層次的全員培訓(xùn)"、"著力打造以經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才為重點(diǎn)的人才隊(duì)伍"的要求，不斷加強(qiáng)人力資源管理力度，完善職工培訓(xùn)機(jī)制，完善和規(guī)范各類培訓(xùn)的組織管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。根據(jù)分廠實(shí)際，制定本規(guī)定。
二、本規(guī)定適用于分廠各級(jí)各類培訓(xùn)。
第二章 部門與職責(zé)
三、分廠設(shè)立職工教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理分廠職工教育工作。
四、綜合辦公室為分廠職工教育工作的職能部門，設(shè)兼職職教干事。主要職責(zé)是：
（一）完成公司及分廠下達(dá)的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，辦公室必須在干部例會(huì)上匯報(bào)分廠上月的職教工作情況；
（二）按職工教育領(lǐng)導(dǎo)小組部署，編制全廠職工培訓(xùn)計(jì)劃和審核各教研責(zé)任單位的培訓(xùn)計(jì)劃；
（三）根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃?rùn)z查各單位的培訓(xùn)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃；
（四）負(fù)責(zé)檢查培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提出意見；
（五）負(fù)責(zé)兼職教師的聘用和考核；
（六）負(fù)責(zé)教育基金的管理使用。
五、第一高爐車間、第二高爐車間、原料車間、維修車間、噴煤車間和生產(chǎn)科、設(shè)備科為分廠職工教育工作的教研責(zé)任單位，按月落實(shí)《煉鐵廠年度職工教育工作計(jì)劃》，并在次月1日前上報(bào)當(dāng)月本單位培訓(xùn)臺(tái)賬（一式兩份），培訓(xùn)臺(tái)賬包括學(xué)員考勤、教師講義簡(jiǎn)案、試卷或心得體會(huì)（一至三份）、成績(jī)登記表和培訓(xùn)評(píng)價(jià)表等。如遇QEOM體系等審核檢查應(yīng)按要求提前報(bào)送培訓(xùn)臺(tái)賬。
如需新增、變更或取消培訓(xùn)項(xiàng)目或自主開設(shè)的（計(jì)劃外）培訓(xùn)，應(yīng)于每月1日前上報(bào)綜合辦，由綜合辦按照審批流程辦理手續(xù)，并經(jīng)審批后實(shí)施。責(zé)任單位應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃具體實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，并認(rèn)真組織培訓(xùn)考勤、授課、評(píng)估、考試和計(jì)劃外培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)拍照等。
第三章 培訓(xùn)與考核
六、培訓(xùn)應(yīng)講求實(shí)效，要針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行，授課，切忌應(yīng)付。授課教師課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，制作電子課件或?qū)嵨锬Ｐ汀o(wú)制作課件（實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)除外）的，講課津貼減半發(fā)放。原則上，高級(jí)技師、技師授課以實(shí)踐為主，工程師、高級(jí)工程師授課以電化教學(xué)為主，理論授課要求制作PPT、PDF或WORD等格式的電子課件，授課結(jié)束后，課件統(tǒng)一存入分廠職教資料庫(kù)。
七、綜合辦根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)各培訓(xùn)項(xiàng)目舉辦情況進(jìn)行跟蹤抽查和考核，各車間、科室未按申報(bào)要求完成計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目及配套臺(tái)賬的，未按要求完成的，一項(xiàng)考核車間1000元、科室300元，考核主管、分管領(lǐng)導(dǎo)各50元，車間應(yīng)在經(jīng)濟(jì)責(zé)任制中加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作的考核。培訓(xùn)、評(píng)估有弄虛作假的，發(fā)現(xiàn)一次扣單位工資總額1000元/次。
必須加大核心員工的培養(yǎng)力度，突出抓好新進(jìn)廠人員和高爐工長(zhǎng)等煉鐵工序五大專業(yè)工種關(guān)鍵崗位技術(shù)工人的培訓(xùn)，鼓勵(lì)一專多能，不斷增加技師和高級(jí)技師的數(shù)量，形成一支忠誠(chéng)度高、肯學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的核心員工隊(duì)伍。
等級(jí)工程師、中級(jí)以上科技管理人員、技師以上技術(shù)能手、班組長(zhǎng)以上骨干是一個(gè)企業(yè)的骨干、基石，應(yīng)積極承擔(dān)傳授技藝的兼職教師培訓(xùn)授課任務(wù)。原則上，公司級(jí)專家、分廠級(jí)專家、聘任的高級(jí)職稱人員（不含"只聘不增"人員）和高級(jí)技師每年授課課時(shí)不少于3個(gè)課時(shí)（已承擔(dān)導(dǎo)師帶徒任務(wù)的視同完成額定課時(shí)）。未完成額定課時(shí)任務(wù)的，扣減崗位工資100元/課時(shí)；連續(xù)兩年未完成額定課時(shí)任務(wù)的，公司級(jí)專家、分廠級(jí)專家各加扣崗位工資1200元，高級(jí)職稱、高級(jí)技師低聘中師或技師一年。
綜合辦公室建立上課臺(tái)帳，作為高級(jí)工、技師、高級(jí)技師、等級(jí)工程師、各級(jí)干部的年度績(jī)效考評(píng)依據(jù)。
八、對(duì)違反學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)章制度，擾亂職工培訓(xùn)正常進(jìn)行的以及破壞培訓(xùn)設(shè)施的職工視情給予經(jīng)濟(jì)處罰或行政處分。
（一）參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員必須簽到，不得相互代簽，如監(jiān)督不力扣責(zé)任車間兼職職教干事30元/次。
（二）學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，因工作原因無(wú)法參加培訓(xùn)的，應(yīng)有書面請(qǐng)假條，且經(jīng)所在單位主管領(lǐng)導(dǎo)審批。上班時(shí)間培訓(xùn)，無(wú)故缺課、遲到和早退等違反培訓(xùn)紀(jì)律行為的，按照《三鋼職工違規(guī)違紀(jì)處罰管理辦法》規(guī)定處罰。業(yè)余時(shí)間參加培訓(xùn)的，無(wú)故缺課扣崗位工資100元/天，遲到或早退扣崗位工資50元/次。
（三）在培訓(xùn)過(guò)程中，職工應(yīng)自覺遵守課堂紀(jì)律和教師的要求，禁止從事上網(wǎng)、聊天、聽音樂(lè)等和上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的各類活動(dòng)；在沒有征得任課教師的同意下，不能隨意進(jìn)出教室；手機(jī)應(yīng)關(guān)機(jī)或靜音，不能在課堂內(nèi)接打電話。違反以上規(guī)定的，扣崗位工資50元/項(xiàng)·次；情節(jié)嚴(yán)重且不聽勸告的，按擾亂課堂秩序處理，扣崗位工資200元/次。
九、各級(jí)職工崗位技能培訓(xùn)都必須組織考試，以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，考場(chǎng)原則上安排在分廠，無(wú)故缺考的一人次扣獎(jiǎng)150元。確因特殊原因（例如：職工因鉛療、探親的）不能參加考試的應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)考。分廠開展的重點(diǎn)工種、薄弱工種崗位培訓(xùn)、技術(shù)比武成績(jī)與職工的獎(jiǎng)金、崗位工資掛鉤：成績(jī)優(yōu)秀的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不及格人員一人次扣獎(jiǎng)50元（其中低于30分的人員一人次扣獎(jiǎng)100元；故意交白卷者抵觸考試者，一人次扣獎(jiǎng)200元），并安排補(bǔ)考，補(bǔ)考后仍不及格者，分廠將對(duì)其采取轉(zhuǎn)崗等處理。個(gè)別文盲職工可采取口試的方式進(jìn)行。
十、車間以上單位組織考試，應(yīng)提前通知綜合辦公室，辦公室必須派人負(fù)責(zé)考場(chǎng)紀(jì)律的檢查及考核，車間應(yīng)保證有一位車間干部、一位所在崗位工段長(zhǎng)參加監(jiān)考，車間對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定及作弊情況，車間發(fā)現(xiàn)由車間自行處理，分廠發(fā)現(xiàn)扣責(zé)任車間100元/人·次。
十一、職工參加考試必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)規(guī)則：
（一）參考職工進(jìn)入考室，不得攜帶任何書籍、報(bào)紙、稿紙，只準(zhǔn)帶鋼筆、圓珠筆、鉛筆、膠擦、圓規(guī)、三角板（工長(zhǎng)考試可帶計(jì)算器）等。參考職工不準(zhǔn)在允許帶進(jìn)考室的任何文具上及其它地方寫有公式或文字，違反者按作弊處理。
（二）參考職工必須用藍(lán)、黑色鋼筆或藍(lán)、黑圓珠筆在試卷上答題，字跡要求清楚、整齊。
（三）參考職工在考室內(nèi)必須保持安靜，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成答案。在考試中不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)偷看他人答案，不準(zhǔn)夾帶、換卷、冒名頂替等，違反者按作弊處理。參考職工不得向監(jiān)考員詢問(wèn)試題的任何內(nèi)容，如遇試題字跡不清，可舉手向監(jiān)考員詢問(wèn)。
（四）遲到三十分鐘，不準(zhǔn)進(jìn)入考室，考試三十分鐘后，才準(zhǔn)交卷退出考室。交卷后不得在考室附近逗留或談?wù)摗？荚嚂r(shí)間一到，參考職工立即停止答卷并依次退出考室，任何人不準(zhǔn)將試題、試卷和草稿紙帶走。
十二、各級(jí)組織職工培訓(xùn)必須協(xié)調(diào)好工學(xué)矛盾，盡量不在培訓(xùn)中途安排參訓(xùn)職工工作。
第四章 學(xué)歷教育
十三、職工參加各類學(xué)歷教育統(tǒng)一由綜合辦公室管理。
（一）凡報(bào)考人力資源部組織的需占用上班時(shí)間的學(xué)歷教育，必須專業(yè)對(duì)口，經(jīng)本人書面申請(qǐng)，本單位主要負(fù)責(zé)人同意，主管科室審查，廠長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)后方可報(bào)考；
（二）職工參加業(yè)余學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，提倡專業(yè)對(duì)口；
（三）職工參加各類學(xué)歷教育（公司另行規(guī)定的學(xué)歷教育除外），所發(fā)生的一切費(fèi)用自理；
（四）經(jīng)廠長(zhǎng)批準(zhǔn)，參加各類專業(yè)對(duì)口的學(xué)歷教育，還須到人力資源部辦理相關(guān)學(xué)歷更改手續(xù)之后，方可畢業(yè)后給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)（具體以職教獎(jiǎng)勵(lì)基金管理規(guī)定為準(zhǔn)）。
一、招聘單位
浙江省機(jī)電技師學(xué)院：浙江省機(jī)電集團(tuán)有限公司下屬公益二類事業(yè)單位，預(yù)算形式為財(cái)政適當(dāng)補(bǔ)助，機(jī)構(gòu)規(guī)格相當(dāng)于縣處級(jí)。辦公地點(diǎn)位于義烏市區(qū)。
二、招聘崗位及條件
本次公開招聘11個(gè)崗位共15人，其中教學(xué)類崗位12人，行政部門崗位3人。
(一)招聘條件
應(yīng)聘人員應(yīng)符合《浙江省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法》和招聘單位明確參照?qǐng)?zhí)行的有關(guān)規(guī)定條件，以及招聘崗位具體要求(詳見《浙江省機(jī)電技師學(xué)院2016年招聘崗位表》，附件1)。
(二)招聘條件有關(guān)說(shuō)明
1、學(xué)歷、學(xué)位。尚未取得學(xué)歷、學(xué)位證書(含學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書)的應(yīng)屆畢業(yè)生和留學(xué)歸國(guó)人員，可憑就讀高校核發(fā)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表或《留學(xué)回國(guó)人員證明》報(bào)名應(yīng)聘，但應(yīng)于2016年7月底前取得相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位證書。
2、專業(yè)。有關(guān)專業(yè)條件優(yōu)先考慮適崗需要，不強(qiáng)調(diào)完全對(duì)應(yīng)。
3、工作經(jīng)歷。按勞動(dòng)(聘用)合同或招聘單位認(rèn)可的其他相關(guān)證明材料認(rèn)定，時(shí)間按足年足月計(jì)算到報(bào)名截止時(shí)。
三、招聘程序與辦法
(一)報(bào)名和資格初審
1、報(bào)名。報(bào)名時(shí)間為公告之日起至2016年3月15日(以寄發(fā)地郵戳?xí)r間為準(zhǔn))。應(yīng)聘者應(yīng)將個(gè)人應(yīng)聘材料通過(guò)郵寄的辦法送至學(xué)院辦公室(地址：浙江義烏市城北路60號(hào)，郵政編碼：322000)。材料包括：完整填寫的報(bào)名表(見附件2);學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件;職稱、職業(yè)資格、相關(guān)專業(yè)技能等級(jí)等證書的復(fù)印件;近年內(nèi)代表性論文著作以及科技成果獲獎(jiǎng)情況證明等材料復(fù)印件。
2、資格審查。學(xué)院對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格初審后，將在浙江省機(jī)電技師學(xué)院網(wǎng)站上公布資格審查結(jié)果，供報(bào)名人員查詢。
各崗位最低開考比例為1:3。合格報(bào)名人數(shù)不足該比例的，相應(yīng)核減招聘人數(shù)直至取消有關(guān)崗位招聘計(jì)劃。
3、應(yīng)聘資格的取得。符合組織考試條件的崗位，學(xué)院確定考試有關(guān)安排，向通過(guò)資格初審者發(fā)放準(zhǔn)考證，同時(shí)在校園網(wǎng)站通知后，報(bào)名人員取得應(yīng)聘資格。
(二)考試
考試采用筆試、面試相結(jié)合的方式。筆試、面試滿分均為100分，并各按50%計(jì)入總成績(jī)。
1、筆試。筆試初定于3月下旬在浙江省機(jī)電技師學(xué)院內(nèi)舉行。具體安排以準(zhǔn)考證上的安排和校園網(wǎng)上通知為準(zhǔn)。
科目：《綜合應(yīng)用能力》和《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》。
筆試后，根據(jù)筆試成績(jī)從高到低，按1：3的比例確定各崗位入圍面試人員名單。該名單將通過(guò)電話通知本人，同時(shí)在學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行公布。
2、資格復(fù)審。面試前，應(yīng)聘人員應(yīng)攜帶報(bào)名材料等原件及復(fù)印件1份，按指定時(shí)間、地點(diǎn)參加資格復(fù)審。最高學(xué)歷為本科的，還應(yīng)攜帶證明其具備有關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)要求的材料，一般為勞動(dòng)(聘用)合同、社保繳納記錄證明等(其他材料可供招聘單位參考)。
3、面試。
面試方式：試講及相關(guān)專業(yè)的技能測(cè)試。試講時(shí)間約為10-15分鐘。管理崗位為結(jié)構(gòu)化面試。
面試最低合格分?jǐn)?shù)為60分，低于該成績(jī)者，不能入圍下一環(huán)節(jié)。
(三)體檢、考核
考試完畢，根據(jù)確定的辦法計(jì)算總成績(jī)，各崗位從高分到低分(總成績(jī)相同的，筆試成績(jī)高者優(yōu)先)按計(jì)劃招聘人數(shù)等額確定體檢、考核對(duì)象。
體檢工作參考《浙江省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》辦法進(jìn)行。
考核工作參考公務(wù)員考錄工作的辦法進(jìn)行。
(四)公示、聘用
經(jīng)體檢、考核均合格的人員，學(xué)院確定為擬聘人員，并在網(wǎng)上公示7個(gè)工作日。公示期滿，對(duì)擬聘人員沒有異議或反映有問(wèn)題經(jīng)查實(shí)不影響聘用的，學(xué)院按規(guī)定辦理進(jìn)人和聘用手續(xù)。
聘用人員納入事業(yè)編制管理，與學(xué)院簽訂事業(yè)單位聘用合同，并按規(guī)定約定試用期。試用期滿后，考核合格者，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。
(五)其他
應(yīng)聘者放棄或被取消入圍、聘用資格，或體檢、考核中出現(xiàn)不合格者，招聘單位研究決定是否安排人員遞補(bǔ)。需要遞補(bǔ)的，有關(guān)崗位均根據(jù)考試成績(jī)從高分到低分依次進(jìn)行。
四、紀(jì)律與監(jiān)督
(一)本次公開招聘有關(guān)信息指定在下列網(wǎng)站公布，供應(yīng)聘者查詢和社會(huì)監(jiān)督：
1、浙江省機(jī)電技師學(xué)院網(wǎng)站(zjjdjx.net，公告欄);
2、浙江省機(jī)電集團(tuán)有限公司網(wǎng)站(zjmegroup.cn);
3、浙江省人力資源社會(huì)保障網(wǎng)(zjhrss.gov.cn，專題專欄/事業(yè)單位公開招聘)。
招聘過(guò)程相關(guān)信息一般僅在招聘單位網(wǎng)站公布，請(qǐng)應(yīng)聘者自行留意。
(二)對(duì)招聘工作及相關(guān)信息有異議的，請(qǐng)?jiān)谛畔⒐贾掌?日內(nèi)向下述監(jiān)管部門反映，以便及時(shí)研究處理：
1、省機(jī)電集團(tuán)有限公司(人力資源部)：0571-87811402;
2、省人力社保廳(事業(yè)單位人事管理處)：0571-87056703。
(三)對(duì)考試違紀(jì)違規(guī)行為的認(rèn)定和處理，按照《浙江省人事考試應(yīng)試人員違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》執(zhí)行。
五、咨詢
有關(guān)本次招聘工作具體問(wèn)題，請(qǐng)向招聘單位直接咨詢。
咨詢電話：0579-85411867、85411636。
點(diǎn)擊下載>>>
浙江省事業(yè)單位公開招聘報(bào)名表
2016年浙江省機(jī)電技師學(xué)院招聘崗位表
浙江省機(jī)電技師學(xué)院
申報(bào)條件
初級(jí)(具備以下條件之一者)
(1)經(jīng)本職業(yè)初級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。
(2)在本職業(yè)連續(xù)見習(xí)工作2年以上。
(3)本職業(yè)學(xué)徒期內(nèi)。
中級(jí)(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業(yè)初級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。
(2)取得本職業(yè)初級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。
(3)連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。
(4)取得經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門審核認(rèn)定的，以中極技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等以上職業(yè)技術(shù)學(xué)校美容職業(yè)畢業(yè)生。
高級(jí)(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，取得畢(結(jié))業(yè)證書者。
(2)取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書，連續(xù)從事本職業(yè)工作7年以上。
(3)具有本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書的大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。
(4)具有高級(jí)技工學(xué)校或經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門審核認(rèn)定的，以高級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)畢業(yè)生。
技師
(1)取得本職業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)本職業(yè)技師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，取得畢(結(jié))業(yè)證書者。
(2)取得本職業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作8年以上。
(3)高級(jí)技工學(xué)校本專業(yè)畢業(yè)，并取得職業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本專業(yè)2年以上。
高級(jí)技師
(1)取得本職業(yè)技師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)技師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢(結(jié))業(yè)證書。
(2)取得技師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。
文/本刊記者?楊生文
2014年1月24日，中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部決定在廣州市職業(yè)技術(shù)教研室建立全國(guó)首個(gè)“技工教育課程研究中心”。這個(gè)旨在發(fā)揮技工教育科研資源優(yōu)勢(shì)和示范輻射作用，積極做好技工教育課程研究和開發(fā)實(shí)踐的新機(jī)構(gòu)肩負(fù)了理論研究、技術(shù)支持和咨詢服務(wù)三大職能。
這個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)行一年后的情況怎么樣呢？本刊記者為此專門拜訪了該中心，全面了解了中心的運(yùn)行情況。
研究課程規(guī)律，服務(wù)技工教育
行動(dòng)之一：整合資源，搭建溝通、合作和研究平臺(tái)
掛牌以來(lái)，在人力資源和社會(huì)保障部職建司、廣東省及廣州市人社部門的大力支持下，課程研究中心不斷整合資源，積極做好平臺(tái)搭建工作，充分利用、發(fā)揮廣州市屬各技工院校的研究力量。一是明確定位，明確中心要立足廣州，輻射華南，放眼全國(guó)，以項(xiàng)目或課題為載體，著力進(jìn)行現(xiàn)代技工教育課程的理論與實(shí)踐研究，提供政策建議和咨詢服務(wù)。二是完善組織架構(gòu)，擴(kuò)充研究人員。目前共有研究人員11名（其中高級(jí)職稱6人，中級(jí)職稱4人），并先后接受4名學(xué)校教師，5名博士、碩士研究生鍛煉學(xué)習(xí)。三是課程研究中心大量聘請(qǐng)北京、上海、天津等地的專家學(xué)者和廣州市政府部門及行業(yè)企業(yè)的專家，使其成為課程研究中心專家研究隊(duì)伍的重要來(lái)源。同時(shí)立足廣州技工教育系統(tǒng)，選拔專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象27人，選聘了72位兼職教研員，作為研究團(tuán)隊(duì)的延伸補(bǔ)充。
行動(dòng)之二：為“國(guó)標(biāo)”“課規(guī)”開發(fā)提供技術(shù)支持
受人社部職建司委托，課程研究中心為編制汽車維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用兩個(gè)專業(yè)的“國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”和“一體化課程規(guī)范”提供技術(shù)支持和質(zhì)量監(jiān)控，保障了兩個(gè)文件的順利研發(fā)。一是培訓(xùn)編制組專家，解讀《國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南（試行）》和《一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程》，并主持實(shí)踐專家訪談會(huì)。二是課程研究中心的骨干力量全程參與人社部和廣州市工貿(mào)技師學(xué)院圍繞標(biāo)準(zhǔn)研制組織的各類全國(guó)教師研討會(huì)、企業(yè)專家研討會(huì)，并提供技術(shù)指導(dǎo)。三是對(duì)兩個(gè)專業(yè)的國(guó)標(biāo)和課規(guī)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，主持廣州的評(píng)審會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)和高職院校專家，聚集廣州技工院校專業(yè)帶頭人40余名，分別從總體培養(yǎng)目標(biāo)、層次培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的匹配度、課程體系及內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)的匹配度、學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程目標(biāo)的匹配度等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的評(píng)審，并從與編制指南的符合性、內(nèi)容的專業(yè)性、文本的規(guī)范性等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和修訂。
行動(dòng)之三：關(guān)注市場(chǎng)需求和內(nèi)涵發(fā)展，突破技工教育發(fā)展瓶頸
2014年，課程研究中心圍繞廣州技工教育發(fā)展遇到的瓶頸，牽頭承研的重大課題有：
一是開展廣州及周邊地區(qū)技能人才需求調(diào)研（2014-2016），累計(jì)調(diào)研602家企業(yè)，開展5場(chǎng)企業(yè)技能人才需求座談會(huì)，并形成調(diào)研報(bào)告。
二是開展產(chǎn)業(yè)系建設(shè)研究。組織專家到廣州市屬7所技師學(xué)院進(jìn)行中期檢查及調(diào)研，召開廣州市技工院校新一輪專業(yè)布局調(diào)整及產(chǎn)業(yè)系建設(shè)研討會(huì)，初步厘清了廣州市技工院校新一輪專業(yè)布局調(diào)整的原則和基本思路；開展對(duì)比研究，形成了《技能人才培養(yǎng)新路徑——廣州技工院校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)系建設(shè)實(shí)證研究》報(bào)告。隨后，聘請(qǐng)廣州市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)職教專家進(jìn)行專業(yè)布局調(diào)整的專題培訓(xùn)。通過(guò)半年多來(lái)課程研究中心主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)系建設(shè)研究，廣州市屬技師學(xué)院對(duì)產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的內(nèi)涵和目標(biāo)更加明晰，對(duì)產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的意義有了充分的認(rèn)識(shí)，多所院校已經(jīng)開始重新思考產(chǎn)業(yè)系下一步的建設(shè)思路，采取行動(dòng)加大推進(jìn)力度。
三是完成師資隊(duì)伍建設(shè)研究。在2013年調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本年度繼續(xù)開展了廣州技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展策略研究，分析了目前廣州技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，提出了9項(xiàng)發(fā)展策略，成功結(jié)題。
四是完成技工教育文化建設(shè)研究。開展了廣州技工教育文化體系建設(shè)課題研究，歸納總結(jié)了廣州技工教育開放多元、獨(dú)具個(gè)性的文化體系特征，提出了加強(qiáng)建設(shè)的建議，成功結(jié)題。
行動(dòng)之四：開展深度校企合作，探索學(xué)制技師培養(yǎng)新模式
為探索技師培養(yǎng)的有效模式，提高技師學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，課程研究中心在前期課題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展“‘校企雙制’技師培養(yǎng)研究”。
一是調(diào)研廣州市屬七所技師學(xué)院的預(yù)備技師/技師培養(yǎng)情況，探索學(xué)制技師的培養(yǎng)模式、課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施以及管理評(píng)價(jià)等技術(shù)路徑，通過(guò)組織學(xué)習(xí)等措施提高培養(yǎng)技師的專業(yè)師資隊(duì)伍水平。
二是通過(guò)調(diào)研撰寫“關(guān)于京、浙、蘇等三地技師學(xué)院培養(yǎng)技師的情況報(bào)告”，對(duì)廣州市屬技師學(xué)院培養(yǎng)學(xué)制技師的政策依據(jù)、專業(yè)選擇的考量、評(píng)價(jià)鑒定等方面進(jìn)行了可行性分析。
三是為廣州市技師學(xué)院“校企雙制”技師培養(yǎng)提供技術(shù)指導(dǎo)，與廣州市機(jī)床廠合作開展學(xué)制技師培養(yǎng)實(shí)踐，2014年成功培養(yǎng)出數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修專業(yè)、企業(yè)認(rèn)可度高的6名學(xué)制技師。
行動(dòng)之五：開展技工教育質(zhì)量監(jiān)控體系研究
課程研究中心引進(jìn)職業(yè)能力測(cè)評(píng)理論和授權(quán)評(píng)價(jià)工具，推動(dòng)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)研究，提升技工教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與效益。
一是應(yīng)用COMET職業(yè)能力模型，在開展2011、2012年學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，在全國(guó)首次開展教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究，運(yùn)用科學(xué)的理論模型、數(shù)據(jù)分析方法和工具，并以廣州市屬七所技師學(xué)院102位教師參加的機(jī)械制造和汽修類專業(yè)教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)情況為基礎(chǔ)，形成了廣州地區(qū)技工院校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)報(bào)告和102位教師的個(gè)體報(bào)告。
二是開展技工教育人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究。按照國(guó)際現(xiàn)代教育質(zhì)量管理的“授權(quán)評(píng)價(jià)”理念，引入相關(guān)技術(shù)，開展技工院校的校企雙制、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)等質(zhì)量監(jiān)控，在校企合作、數(shù)控技術(shù)和汽車維修專業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂教學(xué)等授權(quán)式評(píng)價(jià)、科研伴隨典型試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)評(píng)價(jià)的流程、方法和工具等，為技工院校專業(yè)建設(shè)中重點(diǎn)項(xiàng)目的持續(xù)、批判性和建設(shè)性的改進(jìn)提供技術(shù)解決方案。
行動(dòng)之六：推動(dòng)技工教育研究成果轉(zhuǎn)化和學(xué)術(shù)交流
課程研究中心在2014年應(yīng)用國(guó)際先進(jìn)理論和研究方法，及時(shí)轉(zhuǎn)化研究實(shí)踐，取得了豐碩的教研成果，并開展了大量學(xué)術(shù)交流。
一是出版《職業(yè)能力測(cè)評(píng)實(shí)證研究——汽車維修專業(yè)廣州報(bào)告》（清華大學(xué)出版社）、《工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)薈萃》（北京師范大學(xué)出版社）、《廣州現(xiàn)代技工教育教學(xué)研究成果選輯2014》（羊城晚報(bào)出版社），廣州市人力資源和社會(huì)保障局何士林副局長(zhǎng)主持的《廣州市技工院校校企合作現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告入選《2014年廣州市藍(lán)皮書（社會(huì)卷）》，課程研究中心辜東蓮主任主要參與的《基于能力培養(yǎng)的中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程研究與實(shí)踐》成果，被教育部評(píng)為2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，對(duì)推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革做出了積極貢獻(xiàn)。
二是積極參與人社部組織的針對(duì)國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)者的培訓(xùn)授課、廣東省人社廳組織的師資培訓(xùn)和內(nèi)蒙古等扶貧項(xiàng)目的培訓(xùn)授課。應(yīng)用課程研究中心的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，為廣東省人社廳“校企雙制辦學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案”和內(nèi)涵發(fā)展指導(dǎo)意見的文件研制提供了技術(shù)支持。
三是積極開展各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。2014年1月，在教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究”開題會(huì)上，辜東蓮主任作為課題代表作了“職業(yè)院校質(zhì)量保障體系建設(shè)研究——以廣州為例”專題報(bào)告；同年4月，在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)組織的“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的探索與實(shí)踐”研討會(huì)上，作了“工學(xué)結(jié)合課程學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)的實(shí)證研究”專題報(bào)告；12月，在廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)上作了“廣州技工教育質(zhì)量保障體系建設(shè)研究”專題報(bào)告。
立足新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越
任務(wù)之一：組建技工教育課程研究專家?guī)?/p>
2015年，計(jì)劃按照《關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》（人社部發(fā)〔2014〕96號(hào)）中關(guān)于“組建技工教育專家咨詢委員會(huì)和課程專家隊(duì)伍，推動(dòng)技工教育課程研究中心建設(shè)”和《關(guān)于大力促進(jìn)我省技工教育內(nèi)涵發(fā)展的指導(dǎo)意見》中“組建技工教育專家咨詢委員會(huì)和課程專家隊(duì)伍，推動(dòng)技工教育課程研究中心建設(shè)，開展專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、課程實(shí)施和技能人才評(píng)價(jià)等研究”的精神，以“人力資源和社會(huì)保障部技工教育課程研究中心”的名義，在全國(guó)技工教育系統(tǒng)聘請(qǐng)一批技工教育研究專家，組建“技工教育專家咨詢委員會(huì)”，聘請(qǐng)一批課程業(yè)務(wù)精湛的骨干，組建課程專家?guī)臁Ｔ诤线m的時(shí)機(jī)，聯(lián)合立項(xiàng)課題，推動(dòng)全國(guó)技工教育重大共性疑難問(wèn)題的破解。
任務(wù)之二：助力技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程規(guī)范等研制
2014年，課程研究中心參與完成了汽車維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用兩個(gè)專業(yè)“國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”和“一體化課程規(guī)范”的研制。2015年，按照人社部職建司的統(tǒng)一部署，課程研究中心將協(xié)助這兩個(gè)專業(yè)的評(píng)審工作，同時(shí)系統(tǒng)梳理總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的開發(fā)流程和方法技術(shù)，為更多專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)提供技術(shù)支持。同時(shí)，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范在技工院校主體專業(yè)上的推廣應(yīng)用，指導(dǎo)技工院校教師基于校本的應(yīng)用實(shí)踐，規(guī)范專業(yè)課程的教學(xué)行為，全面提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
任務(wù)之三：規(guī)范從專業(yè)設(shè)置到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)全程育人
2015年，課程研究中心將以廣州技工院校為對(duì)象，以項(xiàng)目為載體，多方位、多渠道地監(jiān)管規(guī)范教學(xué)管理工作，把握好“入口、過(guò)程、出口”三關(guān)。
一是在做好新專業(yè)申報(bào)、評(píng)審、備案等常規(guī)工作的同時(shí)，借助市場(chǎng)調(diào)查、人才測(cè)評(píng)、授權(quán)評(píng)價(jià)等方法，積極探索研究建立技工院校專業(yè)評(píng)估、動(dòng)態(tài)調(diào)整、退出機(jī)制；
二是以服務(wù)企業(yè)和學(xué)生為中心，繼續(xù)推廣一體化課程教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)課程與教學(xué)改革研究，舉辦市級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，探索職業(yè)指導(dǎo)的新問(wèn)題并實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的新形式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；
三是進(jìn)一步完善技工院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理，推動(dòng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，探索并建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，切實(shí)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理水平和質(zhì)量。
任務(wù)之四：探索技工院校畢業(yè)考試改革和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
2015年，中心計(jì)劃重點(diǎn)探索高級(jí)工畢業(yè)考試改革，以高級(jí)工階段的典型工作任務(wù)為載體，以國(guó)家高級(jí)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，嘗試紙筆與實(shí)操測(cè)試相結(jié)合的學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)理論研究及試題開發(fā)和測(cè)評(píng)實(shí)踐，促使測(cè)評(píng)合格學(xué)生的職業(yè)能力與同等層次職業(yè)資格的技術(shù)水平相當(dāng)。擬在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、汽車維修和數(shù)控技術(shù)等三個(gè)專業(yè)進(jìn)行典型試驗(yàn)。預(yù)計(jì)2015年1月，建立測(cè)評(píng)模型，完成對(duì)開發(fā)組人員的培訓(xùn)并確定命題思路，組織專家對(duì)命題思路評(píng)審；3月完成測(cè)評(píng)樣題的開發(fā)、評(píng)審與預(yù)測(cè)試；5月完成3個(gè)專業(yè)各兩套正式測(cè)評(píng)試題的開發(fā)與評(píng)審；6月組織正式施測(cè)；下半年，集中力量進(jìn)行測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)處理與分析，提煉研究技術(shù)，撰寫研究報(bào)告，在此基礎(chǔ)上完善高級(jí)工畢業(yè)考試改革，探索建立其畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在2013年人社部“技工院校一體化課程教學(xué)改革評(píng)價(jià)研究”課題結(jié)項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善中級(jí)工畢業(yè)考試改革，探索其畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在“‘校企雙制’技師培養(yǎng)研究”課題成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善技師畢業(yè)考試改革，探索其畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)系列研究與實(shí)踐，以形成技工院校中級(jí)工、高級(jí)工、技師的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)考試方案，系統(tǒng)規(guī)范技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
任務(wù)之五：推進(jìn)技工院校教師專業(yè)化研究和實(shí)踐
2014年，課程研究中心根據(jù)人社部職建司領(lǐng)導(dǎo)指示，開始推進(jìn)技工院校教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實(shí)踐：開展國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)化文獻(xiàn)研究，梳理教師專業(yè)化的概念界定、國(guó)際教師專業(yè)化的最新趨勢(shì)；開展教師職業(yè)生涯發(fā)展的典型個(gè)案研究，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提煉技工院校教師職業(yè)的典型工作任務(wù)，歸納了教師職業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段。2015年，計(jì)劃從專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)自主等維度開展教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀和保障調(diào)查，研制教學(xué)能手、課程負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人的資格條件，制訂微教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)和專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展科研伴隨式的典型實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的選拔、培訓(xùn)和管理工作，尤其是加強(qiáng)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)價(jià)的能力提升，通過(guò)培訓(xùn)、競(jìng)賽、項(xiàng)目等形式促進(jìn)教師職業(yè)能力的提升。
任務(wù)之六：組織并開展技工教育學(xué)術(shù)交流和宣傳活動(dòng)
據(jù)2005年黨委工作會(huì)議要求，為更好地服務(wù)于集團(tuán)公司新一輪創(chuàng)業(yè)發(fā)展，加快企業(yè)技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)步伐，全面提升職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，特制定《某礦集團(tuán)2005～2007年職工技能振興計(jì)劃》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“科教興企”、“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，制定并實(shí)施職工技能人才培養(yǎng)工程；按照分類指導(dǎo)、針對(duì)性培訓(xùn)的原則，多渠道、多層次、多形式，加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型及知識(shí)技能型人才步伐；進(jìn)一步完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化機(jī)制，努力營(yíng)造技能人才快速、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和
工作環(huán)境，為集團(tuán)公司創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技能人才基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)三年的努力，即從2005年到2007年底，實(shí)現(xiàn)中級(jí)工占生產(chǎn)工人隊(duì)伍的60%、高級(jí)工占中級(jí)工隊(duì)伍的15%、技師和高級(jí)技師占高級(jí)工隊(duì)伍的50%的培養(yǎng)目標(biāo)，緩解技能人才特別是高技能人才短缺的矛盾。按2005年至2007年集團(tuán)公司在冊(cè)生產(chǎn)工人平均人數(shù)2.4萬(wàn)人計(jì)算，到2007年中級(jí)工人數(shù)將達(dá)到14000人、高級(jí)工人數(shù)達(dá)到2100人、技師和高級(jí)技師1000人。每年須完成中級(jí)工5000人、高級(jí)工800人、技師及高級(jí)技師300人左右的培訓(xùn)、鑒定或考評(píng)任務(wù)。
三、具體措施
㈠采取自培、委培、自考和技能大賽等多種形式加快技能人才培養(yǎng)
1.充分發(fā)揮集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級(jí)培訓(xùn)基地的作用。有計(jì)劃、有步驟地組織職工參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)班，不斷提高職工的崗位專業(yè)理論和操作技能水平。礦（廠、處）重點(diǎn)開展中級(jí)工和部分工種高級(jí)工的培訓(xùn)；集團(tuán)公司重點(diǎn)開展高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)，同時(shí)承擔(dān)職工技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格考核、鑒定及考評(píng)工作。
2.實(shí)施“職工技能等級(jí)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程”。普及中級(jí)工等級(jí)培訓(xùn)，凡現(xiàn)在崗的綜采支架工、礦井維修電工、地面電工、值班電工、液壓支架（支柱）修理工、礦井維修鉗工、井下電鉗工（綜采維修電、鉗工）、礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查員、防爆電氣設(shè)備檢查員、主提升機(jī)司機(jī)、采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)、救護(hù)隊(duì)員、采掘班組長(zhǎng)、電（氣）焊工、車工、鉗工、鍋爐操作工、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)車輛駕駛作業(yè)、營(yíng)業(yè)員、餐飲服務(wù)員、客房服務(wù)員、通訊機(jī)務(wù)員、通訊設(shè)備檢修工及其它特種作業(yè)人員，應(yīng)在2007年底達(dá)到中級(jí)職業(yè)技能水平，取得國(guó)家《中級(jí)職業(yè)資格證書》。
3.實(shí)施“職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)培養(yǎng)工程”。通過(guò)舉辦“雙證”（文化學(xué)歷證、等級(jí)工證）培訓(xùn)班、業(yè)余文化學(xué)習(xí)班等形式，集團(tuán)公司45周歲以下，從事煤礦通用工種、特種作業(yè)人員以及班組長(zhǎng)，到2007年底，一般應(yīng)達(dá)到高中文化學(xué)歷；晉升技師的高級(jí)工在晉升前必須達(dá)到高中（或中專）或以上學(xué)歷。
4.推行“自學(xué)考試”模式。職工根據(jù)國(guó)家制定的工種崗位技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材，通過(guò)自學(xué)、自主鉆研或拜師學(xué)技等途徑獲得的知識(shí)、技能，集團(tuán)公司將采取國(guó)家自學(xué)考試模式，于每年7月份的第一周和11月份最后一周，組織崗位技能應(yīng)會(huì)和專業(yè)理論應(yīng)知考試、考核。對(duì)成績(jī)和鑒定合格者，報(bào)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接發(fā)給相應(yīng)的國(guó)家技術(shù)等級(jí)《職業(yè)資格證書》。
5.推廣“以師帶徒”等傳統(tǒng)培養(yǎng)方法。倡導(dǎo)已取得高級(jí)工、技師、高級(jí)技師資格的高技能人才，通過(guò)“傳、幫、帶”等方法，積極主動(dòng)向周圍職工傳授專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，努力營(yíng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍。各單位應(yīng)將高級(jí)工、技師和高級(jí)技師帶徒工作列為評(píng)聘條件之一，并納入薪酬分配考核內(nèi)容。
6.借用社會(huì)教育培訓(xùn)資源優(yōu)先培養(yǎng)緊缺人才。煤礦緊缺專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，可借助有關(guān)高等院校、高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校力量，采取“校企聯(lián)合辦學(xué)”、“委托培養(yǎng)”等形式，立足實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，縮短培養(yǎng)周期，加快緊缺專業(yè)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等方面技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。
7.通過(guò)技能競(jìng)賽培養(yǎng)、選拔高技能人才。技能競(jìng)賽是提高和檢驗(yàn)職工技能水平的有效手段和方法。集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級(jí)職工技能競(jìng)賽要與職工技能等級(jí)鑒定工作相結(jié)合，對(duì)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、操作技能拔尖，在技能競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)秀的職工，除了給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)外，經(jīng)報(bào)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接授予中級(jí)工或高級(jí)工職業(yè)資格，特別優(yōu)秀的可破格晉升技師或高級(jí)技師資格。
㈡完善考評(píng)管理機(jī)制，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.建立“職工技能等級(jí)CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”。“職工技能等級(jí)CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”就是職工技能逐級(jí)培訓(xùn)和遞進(jìn)考評(píng)機(jī)制，即C代表中級(jí)工，B代表高級(jí)工，A代表技師、高級(jí)技師。各單位要運(yùn)用CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式，結(jié)合職工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育，制定職工技能人才培訓(xùn)、考評(píng)遞進(jìn)目標(biāo)規(guī)劃，按照中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師序列，使他們普遍每?jī)赡晟弦粋€(gè)臺(tái)階，優(yōu)秀的一年上一個(gè)臺(tái)階。各單位要將每年評(píng)選出的“勞動(dòng)模范”、“六好職工”以及熱愛煤炭事業(yè)、有培養(yǎng)前途的青年職工，優(yōu)先納入技能人才培訓(xùn)和遞進(jìn)考評(píng)目標(biāo)規(guī)劃。
2.改進(jìn)技師資格考評(píng)制度。在不斷完善技師考評(píng)機(jī)制的同時(shí)，積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，促進(jìn)集團(tuán)公司技師考評(píng)工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。堅(jiān)持每年開展一次技師考評(píng)、鑒定工作，打破工齡、年限、資歷等限制，使具備技師、高級(jí)技師素質(zhì)和能力的職工及時(shí)晉升技術(shù)職業(yè)等級(jí)，取得國(guó)家《技師職業(yè)資格證書》。對(duì)評(píng)聘在崗的技
師、高級(jí)技師，堅(jiān)持“一年一考核”和優(yōu)升劣汰制度，不搞技術(shù)等級(jí)終身制。
3.完善“技術(shù)能手”和“首席職工”評(píng)選機(jī)制。集團(tuán)公司和礦（廠、處）每?jī)赡觊_展一屆“十佳技術(shù)能”、“百名優(yōu)秀技術(shù)能手”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)被評(píng)為集團(tuán)公司、礦（廠、處）級(jí)“十佳技術(shù)能手”的職工，報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，分別授予技師和高級(jí)工技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格；對(duì)各單位產(chǎn)生的“首席職工”、“首席技術(shù)工人”、“專
業(yè)工種（崗位）帶頭人”和“內(nèi)聘技師”，符合條件的，可通過(guò)相關(guān)程序，納入高級(jí)工鑒定和技師、高級(jí)技師申報(bào)評(píng)聘范圍，并優(yōu)先授予較高一級(jí)技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格證書。
㈢不斷完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化激勵(lì)機(jī)制
1.鼓勵(lì)各單位建立技能人才業(yè)績(jī)與政治待遇、薪酬分配和職業(yè)生涯發(fā)展“三掛鉤”的激勵(lì)機(jī)制，既要營(yíng)造用事業(yè)、感情、待遇留人的社會(huì)環(huán)境，也要完善制度留人的約束機(jī)制，參加高技能人才培養(yǎng)的要簽訂培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議。小陳老師工作室原創(chuàng)
2.落實(shí)中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的崗位津貼待遇，
高級(jí)工、技師、高級(jí)技師崗位津貼分別不低于50元、100元、200元。還可通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼、協(xié)議工資等多種形式，提高技能人才的待遇；貢獻(xiàn)特別突出的，實(shí)行重獎(jiǎng)。
3.保護(hù)技能崗位職工的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)費(fèi)投入要向技能人才培養(yǎng)傾斜，妥善處理工學(xué)矛盾，及時(shí)幫助技能人才解決在實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4.足額提取使用職教經(jīng)費(fèi)。職工教育經(jīng)費(fèi)按職工工資總額的2.5%提取，且用于工人安全和崗位技能培訓(xùn)費(fèi)用的比例要占60%以上。各單位要按照職工操作技能特點(diǎn)，配備必要的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)設(shè)備、多媒體教室，添置投影機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)、模擬操作設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的裝備水平，推廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)際操作模塊化教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和考核工作
㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
集團(tuán)公司成立“2005年～2007年職工技能振興計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。某某同志任組長(zhǎng)，某某同志任副組長(zhǎng)；成員由組織人事部、工會(huì)、人才培訓(xùn)中心、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、勞動(dòng)工資部、財(cái)務(wù)部、經(jīng)營(yíng)管理部等部門負(fù)責(zé)人組成。辦公室設(shè)在人才培訓(xùn)中心，某某同志兼任辦公室主任。基層各單位也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
㈡明確責(zé)任
組織人事部、勞動(dòng)工資部負(fù)責(zé)專業(yè)技能人才需求預(yù)測(cè)和培養(yǎng)規(guī)劃的制定；生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、工會(huì)負(fù)責(zé)職工技能專業(yè)技術(shù)知識(shí)、安全知識(shí)培訓(xùn)及文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和檢查；人才培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作和協(xié)調(diào)、處理年度培訓(xùn)計(jì)劃的匯總擬訂和組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)目標(biāo)管理責(zé)任制的年度考評(píng)工作。
㈢強(qiáng)化考核
關(guān)鍵詞：旅游管理 教學(xué) 模式
技師學(xué)院是在國(guó)家重視職業(yè)教育，特別是在高技能人才日趨短缺的情況下舉辦的，是以培養(yǎng)技師、準(zhǔn)技師和高級(jí)技工為主要目標(biāo)的高技能人才培養(yǎng)基地。技師學(xué)院對(duì)旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)則處于初創(chuàng)階段，同時(shí)旅游行業(yè)瞬息萬(wàn)變，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)代化教育的需求。
我國(guó)旅游管理專業(yè)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由此帶來(lái)的旅游管理專業(yè)教學(xué)模式更具有明顯的封閉特征。“課堂聽講—作業(yè)（練習(xí)）—考試”成為旅游管理教學(xué)的普遍模式，當(dāng)人們稱贊我們的學(xué)生刻苦扎實(shí)的同時(shí)，似乎無(wú)法扭轉(zhuǎn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展受壓抑、受限制的困境。
重新審視我們過(guò)去已經(jīng)習(xí)慣了的旅游管理教學(xué)模式，我們?cè)谒伎迹鄬?duì)于技師學(xué)院的學(xué)生有沒有一種新模式，它既能繼承我國(guó)旅游管理教學(xué)注重基礎(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)，又能立足于學(xué)生的發(fā)展，為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)新潛能的“培養(yǎng)基“，讓我們的學(xué)生在旅游管理學(xué)習(xí)中能那樣灑脫和自由奔放。
一、 旅游管理教學(xué)模式初探
技師學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)都是高中畢業(yè)，想來(lái)學(xué)校學(xué)一技之長(zhǎng)的學(xué)生，本身素質(zhì)和基礎(chǔ)要高于初中畢業(yè)生，在對(duì)他們進(jìn)行旅游管理教學(xué)中我們提倡“獨(dú)立自主”進(jìn)課堂。
（一）教師引導(dǎo)，學(xué)生自主。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師的要求，自主提問(wèn)題，學(xué)生討論，教師總結(jié)。這是一種開放的旅游管理課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己提出問(wèn)題，自己討論解決，教師只是組織者和引導(dǎo)者。教師也可以參與討論，課堂上可以質(zhì)疑和反駁，使辯論走進(jìn)課堂，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的討論進(jìn)行總結(jié)，指出討論中的優(yōu)缺點(diǎn)。
（二）各取所需，鞏固練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，留出不同的課外練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平和需要，做出自我評(píng)估，選擇適合自己的練習(xí)。如：淺的可以是背導(dǎo)游詞，深的可以自己帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。每人找好自己的定位，這樣就沒有學(xué)生把練習(xí)當(dāng)成包袱，完成練習(xí)完全是一個(gè)自我鞏固、自我檢測(cè)和自學(xué)的過(guò)程。
（三）創(chuàng)新考試評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)教學(xué)的考試評(píng)價(jià)，都是通過(guò)一張?jiān)嚲韥?lái)考查學(xué)生知識(shí)掌握的優(yōu)劣。我們可以將理論和實(shí)際相結(jié)合，技師學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，是要直接就業(yè)，只講理論等于紙上談兵。創(chuàng)新考試方式，把學(xué)生放到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，由每個(gè)學(xué)生輪替當(dāng)導(dǎo)游，其他學(xué)生做游客，導(dǎo)游結(jié)束后教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，給出考核評(píng)價(jià)結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)促使學(xué)生下次會(huì)刻苦鉆研。
自主學(xué)習(xí)模式需要具備必要的條件才能順利實(shí)施。如：學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力準(zhǔn)備，學(xué)生的討論需要優(yōu)秀的課題來(lái)激勵(lì)；如討論主題的確定，討論過(guò)程的控制，討論要點(diǎn)的實(shí)施，這些都需要我們教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮，這就對(duì)我們教師的備課提出了更高要求，不僅要備好課，還要備好學(xué)生。
二、 旅游管理教學(xué)模式的實(shí)施
（一）課題為“炸藥”
課題的設(shè)置不僅在教學(xué)的引入階段要格外注意，而且應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)過(guò)程的展開要成為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，并且在教學(xué)中形成，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的和思維空間，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能成為可能。
（二）教師為“引線”
在教學(xué)中我們老師不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”旅游管理，關(guān)鍵是教學(xué)生在今后的工作中能夠勝任工作，如：我院校訓(xùn)“物競(jìng)天擇，后來(lái)居上”，使學(xué)生在走入工作崗位后，能獨(dú)立解決實(shí)際工作中遇到的困難。我們旅游管理專業(yè)教師在講課過(guò)程中就要結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，逐漸領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也離不開教師的主導(dǎo)作用，這種作用主要在課題設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)兩個(gè)方面。
（三）情感為“火源”
關(guān)鍵詞：成人高校：技工院校：合并雙嬴互補(bǔ)
一：成人高校辦學(xué)資源局限性分析
（1）湖南省是辦學(xué)資源發(fā)達(dá)省份之一，現(xiàn)有100多所普通高校（含成人職工高校），加上社會(huì)力量成教招生有160多家各類機(jī)構(gòu)，都承辦成教招生，遍及三湘四水。從成教辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和規(guī)模以中南大學(xué)、湖大、湖南師大、長(zhǎng)沙理工、湘大、湖南科大、南華大學(xué)以及全省其他二本院校占據(jù)主導(dǎo)地位。從辦學(xué)層次和類型具有高升本、專升本、高升專，有成考、網(wǎng)絡(luò)、自考，覆蓋到整個(gè)成人教育，優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)，是高職院校和成人高校無(wú)法替代和比較的。全省高職院校和成人高校只能在夾縫中求生存和發(fā)展，辦學(xué)層次單一。基本是高升專的成人教育。辦學(xué)規(guī)模不大，招生優(yōu)勢(shì)也難以形成。但機(jī)制相對(duì)靈活。
（2）湖南省現(xiàn)有成人高校共9所。其中政府辦學(xué)3所（長(zhǎng)沙教育學(xué)院、湘潭教育學(xué)院和株洲市職大），行業(yè)辦學(xué)6所（衡陽(yáng)工業(yè)職大、漣鋼職大、中鋼重機(jī)職大、長(zhǎng)沙工業(yè)職大、南方動(dòng)力機(jī)械職大、紡織職大）。目前受學(xué)校知名度、辦學(xué)場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、品牌效應(yīng)、師資等諸因素影響，競(jìng)爭(zhēng)力和整體實(shí)力不強(qiáng)。辦學(xué)規(guī)模不大。這就為成人高校并入技工院校客觀上奠定了基礎(chǔ)。
二：成人高校并入技工院校后情況分析
湖南紡織職工大學(xué)并入湘潭技師學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了真正意義的高技能人才和學(xué)歷合而為一。近幾年并得到健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下好處：
一是成人高校緊緊圍繞為湘潭技師學(xué)院學(xué)生服務(wù)這條主線，湘潭技師學(xué)院學(xué)生由原報(bào)考湖南工程學(xué)院、湖南社會(huì)專修學(xué)院、中南林科大轉(zhuǎn)向報(bào)考湖南紡織職工大學(xué)，近年連續(xù)四年報(bào)考成考人數(shù)位居湘潭市第一。近年共有2843人被湖南紡織職工大學(xué)錄取。這樣大大降低學(xué)院的辦學(xué)成本，解決了高技學(xué)生的成教大專學(xué)歷問(wèn)題。也為紡織職大生源提供了保證。相輔相成，雙贏互補(bǔ)。
二是繼續(xù)抓好成人高校的函授教育，在保證校本部學(xué)生錄取的前提下，依據(jù)湖南省教育行政部門規(guī)范辦學(xué)的要求，一方面終止淘汰學(xué)生流失率高，退學(xué)學(xué)生多，辦學(xué)誠(chéng)信差，教學(xué)不規(guī)范的中職學(xué)校合作。轉(zhuǎn)向重點(diǎn)發(fā)展具有紡織特色，講究誠(chéng)信，教學(xué)質(zhì)量有保證、管理到位以服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)為主體的函授教育。目前設(shè)“一站三點(diǎn)“，在籍學(xué)生共300多人，均通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃姓块T的認(rèn)可和肯定，充分凸現(xiàn)“紡織元素”，為湖南的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)行業(yè)人才作出了貢獻(xiàn)。
三是大力發(fā)展業(yè)余教育，搶抓發(fā)展機(jī)遇。（1）不斷提高經(jīng)營(yíng)意識(shí)，確保成人教育活動(dòng)開展的針對(duì)性和靈活性。（a）教學(xué)組織形式的靈活性，主要考慮因地因時(shí)因事制宜，確保教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。（b）考核方式的靈活性，如閉卷、開卷、口試、操作、論文、作品、調(diào)研、設(shè)計(jì)、報(bào)告等，對(duì)成人學(xué)生堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效的原則，根據(jù)不同學(xué)科的不同要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的考試，選擇有深度、實(shí)用性強(qiáng)的考題、個(gè)案分析、讀書心得、論文、設(shè)計(jì)、演講等均可以列為學(xué)生的考試形式，強(qiáng)化成人學(xué)生的綜合素質(zhì)。（c）在培養(yǎng)目標(biāo)上立足于特長(zhǎng)、特點(diǎn)、特色和成熟、成功、成才。構(gòu)建新的辦學(xué)模式，業(yè)余教育的特色凸現(xiàn)。工作學(xué)習(xí)兩不誤。（2）積極開辟生源，做好招生工作。我校的成人業(yè)余教育起步穩(wěn)健，形勢(shì)喜人，全校教職工積極支持成人函授教育，廣泛參與招生工作。成人教育在做好宣傳、報(bào)名等工作的同時(shí)，還舉辦了考前輔導(dǎo)班，依據(jù)成人高考考綱進(jìn)行了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三門課程的輔導(dǎo)。同時(shí)面對(duì)全國(guó)成人高考報(bào)名人數(shù)逐年下降，成教同行競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)，我們采取了以下四個(gè)方面措施：第一、大量走訪企業(yè)，調(diào)查研究生產(chǎn)中急需的實(shí)用型專業(yè)人才，合理設(shè)置專業(yè)。第二、加大宣傳力度，招生報(bào)名期間，廣泛設(shè)點(diǎn)登記。第三、挖掘內(nèi)部生源，積極動(dòng)員應(yīng)屆大專生報(bào)考專升本、中技學(xué)生報(bào)考成人大專。第四、積極主動(dòng)與省考試院和市考試院聯(lián)系，及時(shí)掌握全省生源的報(bào)考信息，取得考試院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，盡量多錄取學(xué)生。全面提高錄取率。（3）以誠(chéng)信贏取學(xué)生。針對(duì)成人學(xué)員的特點(diǎn)，我們的工作是沒有時(shí)間的，有時(shí)接到一個(gè)電話“老師我5點(diǎn)下班，想來(lái)領(lǐng)書、繳費(fèi)“，我們就會(huì)毫不猶豫的留下來(lái)等，我們經(jīng)常都是天黑了才到家，中午、星期六、星期日都安排人值班，由于我們?nèi)娜獾貫閷W(xué)生服務(wù)，所以深得學(xué)生信賴。
數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)
2013年7月30日，第42屆世界技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)在北京市工業(yè)技師學(xué)院隆重召開。人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司劉丹副司長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加此次會(huì)議，與會(huì)的還有第42屆數(shù)控車、數(shù)控銑的參賽師生及集訓(xùn)基地相關(guān)工作人員。
北京市工業(yè)技師學(xué)院作為本次大賽的數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)基地，院長(zhǎng)童華強(qiáng)在會(huì)上總結(jié)了此次大賽前的集訓(xùn)工作的基本情況、集訓(xùn)工作所取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及下一步的工作設(shè)想。他表示，經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的集訓(xùn)，基地積累了豐富的選拔與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，將會(huì)充分利用集訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)，做好教練員培訓(xùn)工作，以新基地為依托，著眼第43屆世界技能大賽數(shù)控項(xiàng)目的集訓(xùn)工作，在今后的集訓(xùn)工作中發(fā)揮更大的作用。
與臺(tái)灣戲曲學(xué)院簽署姊妹校協(xié)議
日前，天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與臺(tái)灣戲曲學(xué)院正式簽署了兩校締結(jié)姊妹校的協(xié)議書。儀式上，兩校對(duì)今明兩年互派師生學(xué)習(xí)訪問(wèn)、教學(xué)實(shí)踐演出、傳統(tǒng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐的理論研討等具體事項(xiàng)進(jìn)行了商議，并對(duì)津臺(tái)兩校的京劇教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、建立海峽兩岸藝術(shù)職業(yè)學(xué)校聯(lián)盟、民俗教學(xué)與曲藝教學(xué)、雜技教學(xué)、高職藝術(shù)教育規(guī)律、傳統(tǒng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐等專題進(jìn)行了研討座談。
簽約儀式后，臺(tái)灣戲曲學(xué)院來(lái)賓觀看了學(xué)院的教學(xué)展演，并先后到戲曲系、曲藝系教室，觀摩兩個(gè)專業(yè)的課堂教學(xué)，參觀學(xué)院的人物形象設(shè)計(jì)、文物鑒定與修復(fù)、導(dǎo)游、主持與播音等專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟成立
近日，由四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭發(fā)起的四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟在成都成立。參加大會(huì)的還有有關(guān)政府教育主管部門、40余家航天及國(guó)防科技企事業(yè)單位、校企合作單位、30余所大中專院校的代表和省內(nèi)多家知名媒體。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟是在四川省教育廳、四川省國(guó)防科技工業(yè)辦公室和四川航天管理局三方的大力支持和悉心指導(dǎo)下成立的。該聯(lián)盟旨在建立職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)互惠共贏的體制機(jī)制，搭建校企深度合作交流的平臺(tái)。一方面，深化校企合作和資源共享，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課程開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、教師實(shí)踐和校企員工兼職等方面開展深度合作，促進(jìn)人才互通、互補(bǔ)，開展“訂單式”人才培養(yǎng)、“菜單式”人才培訓(xùn)等，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力；另一方面，積極探索不同層次教育間的有效銜接，溝通應(yīng)用型人才供求信息和教育改革信息，創(chuàng)新應(yīng)用型人才合作培養(yǎng)機(jī)制，為國(guó)防軍工和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育高素質(zhì)技能人才。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟吸引了多所本科院校、高職院校、中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)積極參與。它的成立標(biāo)志著四川省職業(yè)教育在加強(qiáng)政府主導(dǎo)、強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)、深化校企合作、推進(jìn)多層次教育銜接等方面實(shí)現(xiàn)了新的突破。
初次參加GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證考試獲佳績(jī)
日前，廣州市交通技師學(xué)院與中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)首次聯(lián)合舉辦的GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證考試順利進(jìn)行，學(xué)院物流與工商管理系的16名學(xué)生報(bào)名參加了本次GLMI考試。在近日公布的美國(guó)運(yùn)輸與物流協(xié)會(huì)認(rèn)證結(jié)果中，共有10名學(xué)員順利通過(guò)GLM考試認(rèn)證。
初次參加GLM國(guó)際物流師資格認(rèn)證考試便取得了良好成績(jī)，這為日后學(xué)院與中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)提供了更多的合作機(jī)會(huì)，也為學(xué)院師生提供了更為廣闊的舞臺(tái)。
在河南省技工院校汽車技能大賽上奪金
領(lǐng)導(dǎo)重視，政策配套，措施得力
湖南電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作起步較早。近年來(lái)，國(guó)網(wǎng)湖南公司堅(jiān)持“人力資源是第一資源、人才培訓(xùn)是第一工程”的理念，大力實(shí)施“人才強(qiáng)企”的戰(zhàn)略，加快技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識(shí)技能型人才的培訓(xùn)，大力開展技能鑒定工作，取得了明顯成效。
堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)是技能鑒定工作的保障。歷年來(lái)，國(guó)網(wǎng)湖南公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視技能鑒定工作，多次聽取情況匯報(bào)，專題研究技能鑒定工作，制定相關(guān)政策，并經(jīng)常親臨考核考試現(xiàn)場(chǎng)督察指導(dǎo)。掛靠公司人力資源部的技能鑒定中心加強(qiáng)對(duì)技能鑒定工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常下基層調(diào)研各單位技能鑒定開展情況，并針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)意見；明確企業(yè)負(fù)責(zé)人年度業(yè)績(jī)考核目標(biāo)與技能鑒定開展情況掛鉤；每次技能鑒定考試，鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)分赴各考點(diǎn)督導(dǎo)巡考，主持召開考前動(dòng)員會(huì)，講形勢(shì)，談意義，提要求。
配套的政策措施是技能鑒定工作的前提。隨著國(guó)家電網(wǎng)公司“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的持續(xù)推進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)的提速，對(duì)技能鑒定工作提出了新的要求，而高技能人才匱乏、結(jié)構(gòu)性缺員嚴(yán)重，已不能適應(yīng)公司科學(xué)發(fā)展的需要，加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)做好技能鑒定工作成為當(dāng)務(wù)之急。近年來(lái)，國(guó)網(wǎng)湖南公司相繼出臺(tái)了《激勵(lì)生產(chǎn)技能人員崗位成長(zhǎng)實(shí)施辦法》、《專業(yè)技術(shù)及高級(jí)技能人才津貼實(shí)施辦法》、《員工職業(yè)發(fā)展通道管理辦法》、《崗位能效工資管理辦法》等系列辦法和制度，大力開展技能培訓(xùn)和技能競(jìng)賽，整合資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、鑒定和競(jìng)賽“三位一體”。一系列措施的推出和實(shí)行，既為加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)技能鑒定工作提供了政策依據(jù)，也逐漸構(gòu)建了公司“培訓(xùn)、鑒定、使用、待遇、提高”的現(xiàn)代人力資源管理機(jī)制。
完善的組織體系是是技能鑒定工作的根基。湖南省電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心成立于1999年，鑒定中心下設(shè)1個(gè)鑒定站（與公司培訓(xùn)中心合署）、3個(gè)鑒定基地、14個(gè)農(nóng)電鑒定工作站，實(shí)行鑒定中心—鑒定站—工作站三級(jí)管理體系，業(yè)務(wù)范圍涵蓋全省電力公司、省內(nèi)發(fā)電企業(yè)、省內(nèi)電力建設(shè)企業(yè)、省內(nèi)電力設(shè)備制造修造企業(yè)等電力行業(yè)所有特有工種的技能鑒定工作。
湖南鑒定中心站在服務(wù)行業(yè)發(fā)展的高度，從制度到流程，從場(chǎng)地到管理隊(duì)伍，從題庫(kù)到檔案，從管理到服務(wù)，都按照中電聯(lián)鑒定指導(dǎo)中心的要求，實(shí)行精益化管理，高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格地開展各項(xiàng)工作，做到了制度系統(tǒng)化、流程規(guī)范化、場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)化、隊(duì)伍專業(yè)化、檔案精細(xì)化、服務(wù)常態(tài)化，為確保技能鑒定質(zhì)量提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。
一是以系統(tǒng)化要求構(gòu)建制度體系。從工作要求到考試管理各環(huán)節(jié)，由鑒定中心牽頭，先后制定了《湖南省電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作規(guī)范》、《考試管理辦法》、《檔案管理制度》、《試卷保密制度》、《技能鑒定財(cái)務(wù)管理制度》、《技能鑒定實(shí)施安全管理辦法》等系列規(guī)章制度和文件，并已匯編成冊(cè)，確保鑒定工作有據(jù)可依。
二是以標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范工作流程。按照電力企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的要求，根據(jù)鑒定工作的需要，我們從理論考試、操作考核到閱卷評(píng)分，先后制定并實(shí)施了《技能鑒定工作流程》、《技能鑒定理論考試工作流程》等系列工作流程，實(shí)現(xiàn)了每一項(xiàng)工作有標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)有控制，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)有要求。
三是以對(duì)接現(xiàn)場(chǎng)為導(dǎo)向建設(shè)鑒定場(chǎng)地。湖南公司將員工技能培訓(xùn)和技能鑒定緊密結(jié)合起來(lái)，在場(chǎng)地建設(shè)方面，實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃和資源共享。2007年以來(lái)，共投入兩億元建成了公司層面的三大實(shí)訓(xùn)鑒定基地。各基地設(shè)施齊全，設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步并適度超前，完全滿足了電力行業(yè)所有工種的技能培訓(xùn)、鑒定和競(jìng)賽的需要。
四是以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)完善鑒定題庫(kù)。2008年在全省范圍進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)題庫(kù)征集；2009至2012年，根據(jù)操作考核的要求對(duì)18個(gè)主要工種的操作考核題庫(kù)進(jìn)行了重新修改和審定；2013年上半年對(duì)湖南電力行業(yè)47個(gè)工種的操作考核規(guī)范進(jìn)行了修訂。
五是以專家能手為主體構(gòu)建考評(píng)員隊(duì)伍。搞好技能鑒定工作，考評(píng)員是關(guān)鍵。根據(jù)考評(píng)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和技能鑒定工作實(shí)際情況，湖南省電力行業(yè)鑒定中心主要從以下幾方面著手加強(qiáng)考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)：一是注重從崗位能手、專家人才、內(nèi)訓(xùn)師中選拔考評(píng)員；二是加強(qiáng)對(duì)考評(píng)員的考評(píng)能力培訓(xùn)，傳授鑒定知識(shí)、考評(píng)技巧。近年來(lái)，每年請(qǐng)中電聯(lián)或湖南省勞動(dòng)廳舉辦專場(chǎng)考評(píng)員培訓(xùn)班，目前已有持證考評(píng)員416人，其中高級(jí)考評(píng)員51人，考評(píng)員365人，考評(píng)工種滿足了電力生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要；三是通過(guò)考評(píng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、提高考評(píng)員的專業(yè)素質(zhì)和考評(píng)技能；四是召開考評(píng)員座談會(huì)，聽取意見統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)操作考試中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了明確的改進(jìn)措施。
六是以專業(yè)化要求規(guī)范檔案管理工作。根據(jù)檔案管理制度和工作要求，按年限、工種、單位、等級(jí)分類排序，對(duì)檔案材料進(jìn)行管理，申報(bào)表、試卷、考核記錄、考核成績(jī)、文件等紙質(zhì)文檔均按要求存放，電子檔案保管完整。目前，鑒定站已建有從2000年開始的檔案1729卷。
七是以精益化水準(zhǔn)提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為提高鑒定工作的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，鑒定中心設(shè)有專門的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，定期鑒定公告，宣傳技能鑒定的有關(guān)政策和規(guī)章制度，負(fù)責(zé)技能鑒定的答疑和咨詢。在鑒定期間設(shè)專人負(fù)責(zé)接待考生，安排考生食宿，考試考核前負(fù)責(zé)引導(dǎo)。同時(shí)，鑒定中心也及時(shí)收集和聽取基層單位、考生對(duì)鑒定工作的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)和完善鑒定工作。近兩年，技能鑒定服務(wù)滿意率達(dá)到100%。
深入改革，對(duì)接現(xiàn)場(chǎng)，提升質(zhì)量
優(yōu)化操作考核內(nèi)容是提高操作考評(píng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。隨著技能鑒定工作的發(fā)展，原有的鑒定操作考試內(nèi)容和鑒定方式與生產(chǎn)實(shí)際不能完全適應(yīng)。為保證鑒定質(zhì)量，做到操作考核環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施與現(xiàn)場(chǎng)同步，湖南鑒定中心經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，反復(fù)論證，對(duì)技能鑒定操作考核進(jìn)行了改革創(chuàng)新，重點(diǎn)突出“三個(gè)強(qiáng)化”。
強(qiáng)化結(jié)合，不斷優(yōu)化考核內(nèi)容。優(yōu)化操作考核內(nèi)容是提高操作考評(píng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，隨著技能鑒定工作的發(fā)展，原有的操作考試內(nèi)容和鑒定方式與生產(chǎn)實(shí)際不能完全適應(yīng)。為保證鑒定質(zhì)量，做到操作考核環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施與現(xiàn)場(chǎng)同步，2013年國(guó)網(wǎng)湖南公司組織專家分三次對(duì)鑒定操作考核內(nèi)容進(jìn)行討論修改，按照將《國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》與《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》結(jié)合起來(lái)，與省公司培訓(xùn)競(jìng)賽相符合的原則，對(duì)湖南電力行業(yè)主要鑒定工種的操作考核規(guī)范進(jìn)行了修改、完善和補(bǔ)充，使之更加緊貼生產(chǎn)、營(yíng)銷實(shí)際。現(xiàn)已經(jīng)完成湖南電力主要的47個(gè)工種的操作考核修編工作，準(zhǔn)備編印成冊(cè)，作為今后一段時(shí)期操作考核的指南。
強(qiáng)化對(duì)接，不斷創(chuàng)新考核方式。考核流程完全按照公司標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)進(jìn)行，在操作考核中注重對(duì)接生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、對(duì)接崗位技能、對(duì)接作業(yè)流程，由原來(lái)對(duì)單一項(xiàng)目考核變?yōu)殡S機(jī)抽取、項(xiàng)目多樣（不少于5個(gè)）的考核方式，技能鑒定考核更加全面、真實(shí)。
強(qiáng)化應(yīng)用，建立鑒定質(zhì)量跟蹤反饋體系。每次鑒定結(jié)束后，我們均對(duì)鑒定結(jié)果進(jìn)行全面綜合分析，將考核結(jié)果和鑒定分析向單位和參考人員反饋。鑒定結(jié)果與員工的上崗資格和工資待遇直接掛鉤，已成為目前湖南電力公司推廣實(shí)施的“兩個(gè)辦法”（《員工職業(yè)發(fā)展通道辦法》和《崗位能效工資管理辦法》）的重要依據(jù)。
嚴(yán)抓嚴(yán)管，規(guī)范考核，確保權(quán)威
鑒定質(zhì)量是技能鑒定的生命線，為全面提升鑒定質(zhì)量，湖南鑒定中心將國(guó)網(wǎng)湖南公司“嚴(yán)抓嚴(yán)管”企業(yè)文化融入鑒定工作，從資格審查、試卷質(zhì)量、理論考試、操作考核到責(zé)任追究等五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，均采取“嚴(yán)抓嚴(yán)管”，將其滲透到每一項(xiàng)工作、每一項(xiàng)流程、每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，著力加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，努力打造精品工程，取得了良好的效果，樹立了鑒定的權(quán)威。
嚴(yán)把資格審查關(guān)。鑒定站對(duì)所有申報(bào)人員資格在單位自審的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)查，尤其是對(duì)申報(bào)技師、高級(jí)技師的人員和轉(zhuǎn)崗人員，對(duì)其工作年限、工作崗位、工作業(yè)績(jī)和資格證書進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查，不符合申報(bào)條件者，堅(jiān)決予以退回。
嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)。技能鑒定的出卷、組卷由鑒定中心統(tǒng)一組織，按工種分組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證試卷質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)參加制（組）卷的專家實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)守保密紀(jì)律，并簽訂保密責(zé)任狀。出卷組卷的專家開考后1小時(shí)才放行。到目前為止，鑒定考試從未發(fā)生泄密現(xiàn)象。
嚴(yán)把理論考試關(guān)。將理論考場(chǎng)視為無(wú)違章違紀(jì)的工作現(xiàn)場(chǎng)，將分散考試改為集中考試，所有考試都在鑒定站進(jìn)行，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一監(jiān)控，統(tǒng)一程序。所有理論考場(chǎng)都裝有通信屏蔽和電子監(jiān)控設(shè)備，實(shí)行全程監(jiān)控。考前，制定工作方案，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)工作職責(zé)，召開“四個(gè)會(huì)議”（督導(dǎo)員會(huì)議、監(jiān)考及考務(wù)工作人員會(huì)議、各單位領(lǐng)隊(duì)會(huì)議和考生紀(jì)律約束會(huì)議）。考試過(guò)程中，公司領(lǐng)導(dǎo)、鑒定中心負(fù)責(zé)人親自督導(dǎo)，監(jiān)考員認(rèn)真履行職責(zé)，執(zhí)行到位，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，嚴(yán)格按照《湖南省電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試管理辦法》和《湖南省電力公司員工獎(jiǎng)懲辦法》進(jìn)行處理，取消當(dāng)次成績(jī)、兩年禁止報(bào)考并處內(nèi)部下崗三至六個(gè)月，公司行文通報(bào)。
嚴(yán)把操作考核關(guān)。嚴(yán)格按照技能鑒定操作考核工作流程和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求，操作考試前組織考生集合、點(diǎn)名，進(jìn)行著裝檢查，宣講考試有關(guān)規(guī)定和安全要求，保證了技能鑒定工作順利實(shí)施和鑒定安全。在考試過(guò)程中實(shí)行“二對(duì)一”考核，考核記錄詳細(xì)，評(píng)分嚴(yán)格準(zhǔn)確。操作考試期間，鑒定中心派專人每天到考試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，及時(shí)排除各種干擾，凈化考場(chǎng)環(huán)境，確保鑒定權(quán)威。
嚴(yán)把責(zé)任追究關(guān)。從制卷、封裝、理論考試監(jiān)考、閱卷、操作考試考評(píng)到成績(jī)的登錄與匯總，每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，鑒定中心（鑒定站）與考評(píng)專家和相關(guān)工作人員均簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，并記入檔案。
改善結(jié)構(gòu)，釋放能量，效果凸顯
通過(guò)多年技能鑒定工作的開展，一批高素質(zhì)、高技能人才快速成長(zhǎng)，公司員工素質(zhì)得到優(yōu)化，技能人才數(shù)量大大增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡層次更加合理，結(jié)構(gòu)性缺員在一定程度上得到了緩解，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作。
一是素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。“十一·五”相比“十·五”，高級(jí)工由7825人增加到11921人，技師由1293人增加到2958人，高級(jí)技師由78人增加到905人。農(nóng)電人員初、中級(jí)工持證人數(shù)達(dá)15459人。
二是技能人才能量凸顯。技能鑒定工作的深入開展，讓人才的潛能得到了充分的釋放，為企業(yè)快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。如國(guó)網(wǎng)長(zhǎng)沙供公司的員工田薇，通過(guò)積極參加公司組織的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了由一名汽車駕駛員到一名營(yíng)銷稽查員工的轉(zhuǎn)型，并于2002年順利通過(guò)了技師資格鑒定，成為系統(tǒng)內(nèi)崗位成才的典型；國(guó)網(wǎng)鳳灘水電廠的員工黃建平，原是一名水輪機(jī)檢修工，他積極參加各種技能培訓(xùn)，通過(guò)技能鑒定考試，由一名學(xué)徒逐步成長(zhǎng)為今天的高級(jí)技師，被國(guó)家電網(wǎng)公司授予“2008年度優(yōu)秀專家人才”的榮譽(yù)稱號(hào)；國(guó)網(wǎng)婁底供電公司的員工王海明，于2007年參加農(nóng)電技能培訓(xùn)，順利通過(guò)了農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工技師技能鑒定，在2008年10月國(guó)網(wǎng)公司技能比武中，取得了個(gè)人技能競(jìng)賽優(yōu)異成績(jī)，受到國(guó)網(wǎng)公司的嘉獎(jiǎng)。
【關(guān)鍵詞】井下作業(yè)；高技能人才；有效培訓(xùn)
一、培訓(xùn)課程的設(shè)置及教材的準(zhǔn)備
井下作業(yè)作為油田公司的一個(gè)特有的工種，培訓(xùn)部門一般會(huì)有專門針對(duì)井下作業(yè)培訓(xùn)的教程如《井下作業(yè)技師培訓(xùn)教程》等，在備教材時(shí)一般以該教程為準(zhǔn)并根據(jù)當(dāng)時(shí)油田公司的發(fā)展現(xiàn)狀及圍繞井下操作的基本工序，介紹現(xiàn)有井下作業(yè)操作的新技術(shù)、新工藝、新方法和新工具等。本著新穎、實(shí)用的原則來(lái)準(zhǔn)備教材內(nèi)容和應(yīng)用實(shí)例，目的在于拓展井下作業(yè)高技能人才的理論知識(shí)和提高實(shí)際操作的技能。長(zhǎng)慶油田在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，考慮到未來(lái)井下作業(yè)發(fā)展的方向及發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)該工種的市場(chǎng)需求，超前設(shè)置了井下作業(yè)相關(guān)課程比如《井下作業(yè)技術(shù)發(fā)展方向》、《國(guó)外項(xiàng)目運(yùn)作》等，并且根據(jù)現(xiàn)代的職業(yè)勞動(dòng)界限和對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，同時(shí)為滿足作業(yè)技師具備跨崗位、跨職業(yè)的能力，設(shè)置了多元化的課程如《計(jì)算機(jī)》、《應(yīng)用文寫作》、《競(jìng)賽心理調(diào)整》等，這些課程對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的井下作業(yè)技師起到了關(guān)鍵性的作用。
為了合理地做好培訓(xùn)教材的準(zhǔn)備工作，首先需要通過(guò)考試掌握每個(gè)學(xué)員的基本狀況，然后再有針對(duì)性地準(zhǔn)備教材。讓學(xué)員不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，達(dá)到培訓(xùn)的目的不單是拿到一本簡(jiǎn)單的職業(yè)技能鑒定證書，而是真正具備高素質(zhì)的實(shí)踐操作技能，為以后的工作打好基礎(chǔ)。
二、采用一定的手段提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性
在進(jìn)行井下作業(yè)培訓(xùn)時(shí)遇到的最大問(wèn)題便是學(xué)員的年齡差別大，個(gè)人的基本素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的理解程度也不一樣。這些人來(lái)培訓(xùn)的目的很可能就是取證而已，他們注重的只是考試成績(jī)而并非增強(qiáng)實(shí)際操作的技能，達(dá)不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果。為了切實(shí)提高學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的積極性需要我們采取一定的措施手段，下面以長(zhǎng)慶油田為例列舉提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的一些手段措施。
1、從學(xué)員的主導(dǎo)需要入手，讓學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目的。井下作業(yè)技術(shù)是一項(xiàng)具有高風(fēng)險(xiǎn)性的技術(shù)工種，只有掌握嚴(yán)格的井下作業(yè)技能如井控技術(shù)、井控措施以及設(shè)施設(shè)備的操作維修等，才能在以后的現(xiàn)場(chǎng)施工中降低危險(xiǎn)系數(shù)。這樣從學(xué)員的實(shí)際需要入手，想方設(shè)法闡述所學(xué)課程與他們未來(lái)的工作、未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目的，推動(dòng)學(xué)員自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。
2、展開技能競(jìng)賽及強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng)。本著培養(yǎng)高素質(zhì)的井下技師的目的，為了充分調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，定時(shí)在企業(yè)內(nèi)部展開井下作業(yè)技能競(jìng)賽及強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng)，作為培訓(xùn)的輔助教學(xué)方式。比如長(zhǎng)慶油田每?jī)赡昱e行一次的油田公司井下作業(yè)工暨井控班組技能大賽，以及參賽選手賽前的強(qiáng)化培訓(xùn)等，活躍了職工的學(xué)習(xí)生活使職工增強(qiáng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，同時(shí)也考驗(yàn)及培養(yǎng)了職工個(gè)人技術(shù)的綜合實(shí)力，包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、理論知識(shí)等，同時(shí)某種程度上也訓(xùn)練了職工的個(gè)人意志品質(zhì)及心理素質(zhì)方面的實(shí)力。
3、靈活多變的教學(xué)方式。強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)知興趣，是推動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的有力武器。要想讓學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，需要廣大培訓(xùn)工作者采用靈活多變的教學(xué)模式。在現(xiàn)有的大眾教學(xué)模式下，利用網(wǎng)絡(luò)條件和先進(jìn)的教學(xué)手段提高課程教學(xué)效果，培養(yǎng)井下作業(yè)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師，豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使教學(xué)方法新穎且靈活多變，學(xué)員在理論和實(shí)踐的有效結(jié)合中獲取到知識(shí)和技能。
三、改進(jìn)教學(xué)方法與手段提高教學(xué)質(zhì)量
1、打破“滿堂灌”教學(xué)方法
培訓(xùn)的目的在于培養(yǎng)一批井下作業(yè)高技能人才，所謂井下作業(yè)高技能人才，是指具備一定的理論知識(shí)，熟練掌握現(xiàn)代井下作業(yè)專業(yè)知識(shí)以及設(shè)施設(shè)備的結(jié)構(gòu)性能，懂操作，會(huì)操作，在生產(chǎn)中還有一定的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者，包括高級(jí)技師、技師和高級(jí)工等。井下作業(yè)技師的培訓(xùn)不但要注重理論知識(shí)的培訓(xùn)，尤其偏向于實(shí)際技能的掌握，而每個(gè)學(xué)員所掌握的技能有所不同，這就需要培訓(xùn)時(shí)視不同學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)課程的準(zhǔn)備，徹底打破“滿堂灌”的教學(xué)方法，真正做到“按需授課”。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
隨著油田生產(chǎn)形勢(shì)的不斷發(fā)展，井下作業(yè)所用的設(shè)施、機(jī)械也不斷更新，這就需要培訓(xùn)時(shí)考慮到使學(xué)員到油田井進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技能培訓(xùn)的諸多不便，那么利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)手段，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等等，將現(xiàn)場(chǎng)的施工工藝攝錄到網(wǎng)絡(luò)及多媒體視頻進(jìn)行授課，可以達(dá)到身臨其境的培訓(xùn)效果。現(xiàn)代教學(xué)方式的課程設(shè)置可以很好地彌補(bǔ)普通教學(xué)的不足，達(dá)到事半功倍的效果。
3、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行一定的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
在進(jìn)行井下作業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)過(guò)程中，還要注重實(shí)踐性的原則，即在設(shè)置井下作業(yè)技師培訓(xùn)課程時(shí)既要能夠充分體現(xiàn)崗位資格所需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)、內(nèi)容，又要體現(xiàn)交叉復(fù)合崗位和職業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容、形式，還要體現(xiàn)各種實(shí)踐的可操作性。這就需要進(jìn)行一定的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)員切實(shí)掌握井下作業(yè)的技能理論知識(shí)及井下作業(yè)相關(guān)的技能操作。另外，還要兼顧相關(guān)專業(yè)之間的配合，例如，井下作業(yè)專業(yè)技師培訓(xùn)課程還可結(jié)合井下作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督培訓(xùn)、井控培訓(xùn)以及力學(xué)等相關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識(shí)的滲透等。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)旨在更直觀地培養(yǎng)學(xué)員掌握井下作業(yè)專業(yè)技術(shù)水平，了解井下作業(yè)的新技能、新設(shè)備和新工藝，并認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外技術(shù)工藝發(fā)展新動(dòng)態(tài)，提高安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的油田生產(chǎn)的需求。
4、學(xué)員互相交流加深對(duì)知識(shí)的理解
在日常培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)師需要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以便使講師與學(xué)員或?qū)W員之間進(jìn)行相互交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的理解和應(yīng)用，為日后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作打下基礎(chǔ)。
