時間：2023-05-31 09:21:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇室內(nèi)設(shè)計的行業(yè)分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
引言
隨著城市化進程的加快，人們在滿足物質(zhì)需求同時逐漸開始意識到精神需求的重要性，綠色環(huán)保、低碳健康等理念深入人心，在室內(nèi)設(shè)計上低碳經(jīng)濟理念被廣泛應(yīng)用，下面我將通過對低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀和具體體現(xiàn)以及應(yīng)用過程中的問題和低碳經(jīng)濟理念的發(fā)展趨勢等方面進行分析。
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀
在我國的房地產(chǎn)市場發(fā)展迅速，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)得到空間的發(fā)展，城市化進程的發(fā)展帶來了環(huán)境的破壞，過分的追求經(jīng)濟利益，人民的身心健康受到嚴重威脅，如何科學(xué)合理的對于自己的住宅進行室內(nèi)設(shè)計成為考慮的首要問題。
1.低碳經(jīng)濟理念概述
低碳經(jīng)濟理念的提出是在哥本哈根的一次全球峰會，本義是倡導(dǎo)各國運用低碳，環(huán)保，節(jié)能經(jīng)濟的技術(shù)降低二氧化碳的排放量，節(jié)能減排降低環(huán)境污染。低碳經(jīng)濟理念主要是倡導(dǎo)使用節(jié)能環(huán)保的材料，采用新能源和新的生態(tài)技術(shù)，將設(shè)計理念與裝飾材料和設(shè)計理念進行整合，以此來提高室內(nèi)環(huán)境的舒適，健康和安全環(huán)保，建立更適合人居的環(huán)境。
2.我國的室內(nèi)設(shè)計市場現(xiàn)狀
我國的室內(nèi)設(shè)計市場的發(fā)展較之西方國家起步比較晚，但是卻發(fā)展迅速，作為世界人口大國，室內(nèi)設(shè)計的需求量大，但是我國傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾設(shè)計思想也占據(jù)了主體地位，低碳環(huán)保經(jīng)濟理念進入我國還屬于比較晚的時期，由于建筑材料和成本的驅(qū)使，裝修設(shè)計行業(yè)為了控制成本和獲取利潤，也是打著“低碳環(huán)保”的口號干著傳統(tǒng)意義的室內(nèi)設(shè)計，這樣的利潤高，同時可以干很多的活，提高了效率，這就使得在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)真正嚴格的執(zhí)行低碳環(huán)保，生態(tài)節(jié)能理念融入室內(nèi)設(shè)計或者這些理念在室內(nèi)設(shè)計中的體現(xiàn)變得很困難。如何真正意義上的實現(xiàn)低碳環(huán)保，必須要綜合各行業(yè)建立統(tǒng)一的標準，構(gòu)建低碳經(jīng)濟設(shè)計理念系統(tǒng)。
3.低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用意義
我國環(huán)境的污染，霧霾的加重，食品的不安全等問題日益嚴重，低碳經(jīng)濟理念的提出則顯得尤為必要，在室內(nèi)設(shè)計中裝修材料的環(huán)保，安全健康的選擇，讓人們在生活居住的環(huán)境中遠離化學(xué)和各種輻射，提高人民的環(huán)保和自我保護意識，是社會主義可持續(xù)發(fā)展觀的行之有效的策略。
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的體現(xiàn)
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的體現(xiàn)主要是室內(nèi)設(shè)計的裝飾材料、室內(nèi)設(shè)計的空間和色彩的運用和室內(nèi)設(shè)計中的設(shè)計觀念的應(yīng)用等方面。
1.裝飾材料的運用
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的體現(xiàn)裝飾材料方面主要是傳達設(shè)計師的設(shè)計思想，設(shè)計師在運用裝飾材料時要選用符合國家標準的環(huán)保節(jié)能型材料，其次才是重視材料的實用性和美化效果，最重要的是要考慮裝飾材料對人體有無傷害，對室內(nèi)環(huán)境是否造成輻射或者有害氣體等二次污染。在室內(nèi)設(shè)計的過程中，無論設(shè)計師還是居住者都要選用符合環(huán)保，節(jié)能，綠色生態(tài)的材料。
2.空間色彩的運用
除了材料上的選用環(huán)保綠色外，低碳經(jīng)濟理念還有一個表現(xiàn)就是室內(nèi)設(shè)計的空間的應(yīng)用，合理利用室內(nèi)的每一寸空間，避免室內(nèi)空間的浪費，在色彩的選用上，應(yīng)避免色彩的污染，在裝飾的過程中過度運用色彩則會產(chǎn)生視覺上的色彩污染，會使人感覺視覺疲勞。
3.節(jié)能環(huán)保理念的運用
節(jié)能環(huán)保等設(shè)計理念不光是設(shè)計師的設(shè)計思想，現(xiàn)在更多的是一種設(shè)計潮流，設(shè)計師要思考怎樣才能將節(jié)能設(shè)計理念應(yīng)用到實際的室內(nèi)設(shè)計中，為人們提供一個安全健康的居住環(huán)境。
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用問題與趨勢分析
我國的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)起步晚，發(fā)展迅速，在長足發(fā)展的同時必定會產(chǎn)生很多與之相應(yīng)的問題，這些問題很可能成為阻礙低碳經(jīng)濟理念與室內(nèi)設(shè)計的融合，下面我們將從低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用趨勢等方面進行分析。
1.追求利潤與低碳經(jīng)濟理念的矛盾
在實際的室內(nèi)設(shè)計和施工的過程中，由于材料的選用涉及到成本的控制，常常同低碳設(shè)計理念發(fā)生矛盾，選擇符合國家標準的裝飾材料往往會超出預(yù)算的成本，對于設(shè)計公司而言這是一個重要的問題，因為公司需要盈利。只有將利潤與低碳經(jīng)濟理念完美融合，進行系統(tǒng)的分析才能解決這個傳統(tǒng)遺留的問題。
2.傳統(tǒng)裝飾行業(yè)與新興行業(yè)理念的矛盾
在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)中新興一些與之相配合的小行業(yè)，最近裝飾中的出現(xiàn)的墻雕和手繪等，運用新材料進行雕塑和繪畫，這與低碳環(huán)保的理念是相符合的，但是對于傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)來說這就是一個沖擊，因為傳統(tǒng)的墻紙很便宜，利潤高，生產(chǎn)效率高，這些新興行業(yè)的出現(xiàn)將在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)。
3.低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設(shè)計的展望
隨著國家開始重視環(huán)境的保護，空氣的治理，低碳環(huán)保，生態(tài)健康的生活方式和生活理念將受到更多的人推崇，這與我國的社會主義核心價值觀相符合，只要人們重視低碳環(huán)保的室內(nèi)設(shè)計理念，相信建設(shè)符合人居的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境將為之不遠。
結(jié)論
【關(guān)鍵詞】軟裝飾 室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格 營造
引言
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對高質(zhì)量生活環(huán)境的追求更加強烈。其中，居住環(huán)境受到社會各界人士的關(guān)注，室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的多元化不僅提升了人們的生活質(zhì)量，也符合我國建筑行業(yè)和設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的優(yōu)化有賴于多種因素，其中最為關(guān)鍵的是軟裝飾的應(yīng)用，軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格中的應(yīng)用不僅增加了室內(nèi)設(shè)計的特色和突出點，還創(chuàng)新了室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的理念和思路，對室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展大有益處。
1 軟裝飾與室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格概述
（1）軟裝飾概述。軟裝飾是指在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域中為強化室內(nèi)設(shè)計功能、體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計理念、營造室內(nèi)設(shè)計特有氛圍而存在的一種裝飾。軟裝飾作為室內(nèi)設(shè)計的重要組成部分，其主要功能在于為室內(nèi)設(shè)計整體風(fēng)格的營造提供輔幫助。軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用主要是為突出室內(nèi)設(shè)計的裝飾性特征，彌補了硬裝飾單一的結(jié)構(gòu)，使得室內(nèi)設(shè)計更加完整和合理，對于增加室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的多元化特征具有重要作用。軟裝飾的出現(xiàn)大大豐富了室內(nèi)設(shè)計的理念，同時滿足了人們對居住條件需求日益多樣化的社會趨勢，在促進建筑行業(yè)健康發(fā)展的同時，也為社會精神文明建設(shè)作出了貢獻，推動了設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展和繁榮。
（2）室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格概述。隨著經(jīng)濟的發(fā)展及人們生活水平的提高，人們的居住需求日益多樣化，因此，單純的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格已無法完全滿足人們多樣化的居住需求。人們對于精神文明的追求已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要趨勢之一，而這也是催生室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格多樣化的重要力量。社會需求促使設(shè)計師們進行探索和研究，與此出現(xiàn)了多種多樣的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格。而同時，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格逐漸退出設(shè)計領(lǐng)域和人們的視野，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格應(yīng)運而生，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格擺脫了以往單一、陳舊的局限性，在室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的營造和優(yōu)化方面取得了開拓性進展，同時打破了文化的界限和人們固有觀念的束縛，極大地促進了建筑行業(yè)的發(fā)展和繁榮。
2 軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格營造中的應(yīng)用
（1）軟裝飾在田園風(fēng)格中的應(yīng)用。田園風(fēng)格最大的特點在于其所特有的自然精神和理念，即追求建筑和設(shè)計與自然歸為一體的設(shè)計效果，注重運用自然物的裝飾突出室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格和特征，表現(xiàn)人與自然合二為一的生活狀態(tài)和境界[1]。因此，軟裝飾在田園風(fēng)格的設(shè)計中十分重要。軟裝飾在田園風(fēng)格設(shè)計中主要使用木制品、工藝品、針織品、陶瓷制品來進行自然風(fēng)光的表達，主要目的在于使居住者感受到大自然所特有的氣息，獲得身心的愉悅和放松。而軟裝飾在田園風(fēng)格中的應(yīng)用十分注重還原事物原本的面貌，即不對建筑材料進行大規(guī)模的人工雕琢，使用最為原始的原材料進行裝飾和設(shè)計。
（2）軟裝飾在新古典主義風(fēng)格中的應(yīng)用。新古典主義風(fēng)格最大的特點在于其所特有的簡約性特征，即力求實現(xiàn)設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計效果的簡約、大方。新古典主義將皇室情節(jié)和低調(diào)典雅作為設(shè)計風(fēng)格的最高追求，而軟裝飾的使用則極大地突出了這一特點。軟裝飾在新古典主義風(fēng)格設(shè)計中主要使用水晶材料、絲織品、古典油畫、皮革制品來進行設(shè)計風(fēng)格的表達，目的在于使得居住者感受到居住空間的舒適和大氣，從而獲得心靈的沉淀和自我修養(yǎng)的提升。此外，新古典主義設(shè)計風(fēng)格主要運用于歐式建筑中，這也與歐洲特有的自然環(huán)境和人文環(huán)境有關(guān)，著力表現(xiàn)居住者典雅的氣質(zhì)和高遠的精神追求。
（3）軟裝飾在地中海風(fēng)格中的應(yīng)用。追求原始的自然享受和放松是地中海設(shè)計風(fēng)格所要表達的設(shè)計理念[2]。地中海風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計的表達中多使用淺色調(diào)，注重通過顏色的變化和配合來突出設(shè)計風(fēng)格的不同，主要目的在于使居住者獲得精神的愉悅和心靈的放松，多為現(xiàn)代城市人們使用，起到緩解工作壓力、進行精神享受的功能。而軟裝飾在地中海風(fēng)格設(shè)計中的應(yīng)用主要是通過使用傳遞海洋風(fēng)情的裝飾物來實現(xiàn)的，如砂石、貝殼及其他手工制品。在進行地中海風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計時，設(shè)計師將會設(shè)計巨大的落地玻璃窗進行裝飾，以此變現(xiàn)地中海風(fēng)格的博大和寬廣。
結(jié)語
綜上所述，軟裝飾作為室內(nèi)設(shè)計中的重要組成部分，對于室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的營造和改變具有關(guān)鍵性的作用。軟裝飾在田園風(fēng)格、新古典主義風(fēng)格以及地中海風(fēng)格中的應(yīng)用最為常見，軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格中的運用不僅有效地改變了建筑行業(yè)單一發(fā)展的陳舊模式，也為提升人們生活質(zhì)量和生活享受作出了重要貢獻。因此，我們必須加強對軟裝飾的探索和研究，并積極運用在室內(nèi)設(shè)計工作中，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計整體風(fēng)格和水平，提升建筑行業(yè)的行業(yè)影響力。
參考文獻
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計教學(xué)；中國傳統(tǒng)文化；應(yīng)用分析
作為四大文明古國中始終在不斷發(fā)展的中國，我們的傳統(tǒng)文化有著幾千年的發(fā)展歷史，并且中國元素的底蘊和內(nèi)容都異常豐富，是中華民族的靈魂與精神的體現(xiàn)。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化元素，不僅可以有效拓展設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強他們的民族歸屬感與自豪感，還有助于提升他們的審美水平。將中國傳統(tǒng)文化的元素加入室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，可以讓室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生對傳統(tǒng)文化有全新的認識，進而積極主動地創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計的中國風(fēng)，這也是高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的職責所在。隨著室內(nèi)設(shè)計多樣化的發(fā)展，全球范圍內(nèi)不同元素相互融合、碰撞，國內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計教育要著重加強中國風(fēng)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建具有中國特色的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格體系。
1 室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用的必要性
1.1 拓展學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的思維
中國擁有豐富的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)元素資源供室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生借鑒，并且中國傳統(tǒng)文化元素是室內(nèi)設(shè)計學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計的一個重要來源。因此，科學(xué)合理地把中國傳統(tǒng)文化元素融入室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，將大大提升中國室內(nèi)設(shè)計教育的質(zhì)量和效果，拓展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維，為國家提供更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計大師。
1.2 S富室內(nèi)設(shè)計課程的內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計課程非常需要通過藝術(shù)元素的形式來豐富教學(xué)過程，進而拓展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維和感性追求。在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)過程中，不僅要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)盛行的西方文化元素，還要增加具有中國風(fēng)的元素教學(xué)，促進室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的了解。在中國傳統(tǒng)文化豐富的藝術(shù)設(shè)計元素的熏陶下，學(xué)生會自主地增加對民族文化的應(yīng)用。因此，在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)過程中，要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，通過創(chuàng)新的形式發(fā)揚室內(nèi)設(shè)計、文化和民族的特點，促進具有中國風(fēng)的特點的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計作品的誕生。
1.3 創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計品牌
要想打造世界知名的室內(nèi)設(shè)計品牌，必須依托自身的傳統(tǒng)文化。在中國，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)要進一步發(fā)展仍需要很長的時間，因此必須建立自己的設(shè)計品牌。中國傳統(tǒng)文化對室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作的思想資源，提升專業(yè)化和個性化的設(shè)計具有重要的作用，因此要創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計品牌，加大對傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。
2 國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計教育的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)理念落后
目前，中國室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)理念仍處于相對落后的階段，表現(xiàn)為更注重培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計技能，而輕視了理論知識；更注重學(xué)生的專業(yè)知識，而忽視了文化知識教育。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，落后的教學(xué)理念不僅制約了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也造成了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不平衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展。
2.2 對室內(nèi)設(shè)計缺少正確的認知
中國的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)起步較晚，目前仍存在對室內(nèi)設(shè)計的主體認識不足的現(xiàn)象。最突出的表現(xiàn)是將室內(nèi)設(shè)計片面地等同于繪畫，將繪畫作為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)知識。這種認識混淆了繪畫與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，是對室內(nèi)設(shè)計的誤解。因此，加強對室內(nèi)設(shè)計理念的認識是教學(xué)任務(wù)的重中之重。
2.3 忽視了中國傳統(tǒng)元素
近年來，雖然在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容改革以后，中國的室內(nèi)設(shè)計教育取得了一定的發(fā)展，但從總體上來說，忽視對民族傳統(tǒng)文化的應(yīng)用的現(xiàn)象仍然比較普遍。目前，許多設(shè)計師都追捧西式的風(fēng)格，在室內(nèi)設(shè)計上也盲目追求西方元素，誤認為西方的標準和風(fēng)格才符合現(xiàn)代的審美，忽視了對中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)元素的應(yīng)用。這一現(xiàn)象是不正常的，也是非常不利于中國室內(nèi)設(shè)計的長遠發(fā)展的。
3 中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用途徑
3.1 借鑒傳統(tǒng)文化符號
中國傳統(tǒng)文化中包含多種文化符號，這些符號都極具中國特色。在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)過程中，教師可以將這些文化符號轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，通過文化符號的獨特效果，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計中的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化符號的積極性。同時，教師可以組織學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化符號的廣泛收集，并鼓勵學(xué)生將這些符號應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計的具體細節(jié)操作中，提高學(xué)生應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化符號的實踐技能。此外，教師還可以組織學(xué)生進行剪紙活動之類的展示中國風(fēng)的活動，舉辦傳統(tǒng)文化相關(guān)的平面設(shè)計大賽，要求室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對中國傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新應(yīng)用，提高自己室內(nèi)設(shè)計的能力和綜合水平。
3.2 融合中國畫元素
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)涉及的知識極其豐富，并不是一個結(jié)構(gòu)單一的專業(yè)。因此，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)必須重視專業(yè)課與其他學(xué)科之間的融合，具體從理論知識、技能和技巧等方面進行分類和總結(jié)，歸納各個學(xué)科之間的審美觀念的異同，提高室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的廣度和深度，全方位、多層次地設(shè)置室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容。以中國水墨畫為例，中國水墨畫中的構(gòu)圖、構(gòu)思講究虛實相間、黑白對照的辯證性的形式，這種思想與室內(nèi)設(shè)計所重視的烘托與對比、均衡與對稱等構(gòu)思設(shè)計原則有相同的審美思想、哲學(xué)特點與設(shè)計技巧。因此，在國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)任務(wù)中，教師要通過各種途徑和形式，促使學(xué)生更多地應(yīng)用我國的傳統(tǒng)文化元素，充分吸收民族文化的精華，并將其融入現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計中，展示室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式的民族文化特征。
3.3 參考中國古典文學(xué)
中國古典文學(xué)是中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的文字形式，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以依托這些文字來對中國古典設(shè)計的風(fēng)格有一個清晰的認識。因此，室內(nèi)設(shè)計教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中國古典文學(xué)中尋求室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新點，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的元素進行觀察和敏感性分析。把中國古典文學(xué)中的一些構(gòu)思和現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計原則有機結(jié)合，在進行室內(nèi)設(shè)計的時候，自主地融入中國風(fēng)，使文化氛圍、民族特色相互交融。在具體的設(shè)計教學(xué)實踐中，室內(nèi)設(shè)計教師還可以組織學(xué)生參照一些實際的古典建筑進行設(shè)計訓(xùn)練；為學(xué)生提供涉及室內(nèi)布局的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生從中尋找亮點以及有用的元素，并與當代的一些設(shè)計理念進行結(jié)合。
4 結(jié)語
在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，不僅應(yīng)該對中國歷史文化遺產(chǎn)的精華部分進行繼承，還應(yīng)基于中國風(fēng)進行創(chuàng)新，與時俱進，順應(yīng)社會和審美發(fā)展的趨勢，符合人們的審美需求。同時，應(yīng)把現(xiàn)代元素和中國傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合，建立現(xiàn)代市場發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計概念；大力推進室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)模式的改革，實現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，推動室內(nèi)設(shè)計行業(yè)建立有中國特色的品牌。這對推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新、提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的價值和意義。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)模式；培養(yǎng)模式；項目化；訂單式
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1812-2485(2008)06-087-026
一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會的前身，該時期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計更加專業(yè)化。如：大型商場空間的設(shè)計，辦公空間的設(shè)計等促成了室內(nèi)設(shè)計的獨立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計”，“室內(nèi)設(shè)計師”的稱號在世界范圍內(nèi)得到承認。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會”成立標志著這門學(xué)科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計”作為一個獨立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計，我國的室內(nèi)設(shè)計師人數(shù)至今已達六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育目前存在的問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)的人員中有相當一部分是從建筑設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝潢設(shè)計、平面設(shè)計等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育本身也存在不少問題。
(一)教學(xué)模式上存在的問題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個學(xué)期內(nèi)對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計》課程采用了理論講授與設(shè)計案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計任務(wù)書脫離實際、過于理想化，設(shè)計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實。在學(xué)生設(shè)計成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內(nèi)設(shè)計師最重要的認識能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問題
根據(jù)對我市各高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)計劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育改革的幾個措施
教育應(yīng)該為社會服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標，從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，筆者提出“項目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的各專業(yè)課程實踐化。“項目化”可以從兩個方面依次進行，同時提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項目化”。校內(nèi)的“項目化”可在校內(nèi)實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作實驗室模式。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)“項目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計課程方面可以引用實際任務(wù)書完成模擬實踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設(shè)計要點分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進行包括設(shè)計、概預(yù)算、施工組織設(shè)計在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請原案例操作人員如設(shè)計師、預(yù)（決）算人員、施工負責人等到學(xué)校就該案例實際操作內(nèi)容與學(xué)生進行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)各方面的知識，重新安排設(shè)計項目，讓學(xué)生獨立完成各項操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也以該種方式進行，且在進行過程中結(jié)合該課程特點進行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項目化”。校內(nèi)“項目化”是一個通過理論指導(dǎo)實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實習(xí)，實際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實際工作項目帶動學(xué)生進行實作，讓學(xué)生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實驗室基礎(chǔ)上集設(shè)計案例提供、現(xiàn)場施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實際操作流程完成該項目設(shè)計及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計到預(yù)（決）算、施工管理的實戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革對于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計學(xué)生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時進行，在“項目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的需求。這個目標的實現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會發(fā)展的總體趨勢，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。
四、結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進行的，其目的是為社會提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面進行改革，通過教學(xué)模式的“項目化”改革提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會對該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。
參考文獻
[1]李竹.室內(nèi)裝飾到室內(nèi)設(shè)計演變的歷史研究[J].網(wǎng)易建筑
關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計；教育現(xiàn)狀；發(fā)展方向
在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢下,特別是在房地產(chǎn)行業(yè)高度繁榮、人們生活水平以及消費觀念發(fā)生深刻變化的歷史條件下,室內(nèi)設(shè)計越來越受到人們的青睞和重視,因而各類院校普遍重視室設(shè)計專業(yè)課程,有力推動了室內(nèi)設(shè)計人才建設(shè),同時也為我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才保障。盡管從總體上來看,我國絕大多數(shù)院校在室內(nèi)設(shè)計教育方面都下了一番功夫,而且也積極推動教育教學(xué)創(chuàng)新,但隨著人們對房屋設(shè)計越來越重視,對室內(nèi)設(shè)計的要求也越來越高,但目前我國一些院校在室內(nèi)設(shè)計教育方面還存在“快餐式”教育的問題,其弊端可以說十分明顯,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才與新形勢的要求相差甚遠,必須引起高度重視,特別是各類院校,要牢固樹立市場導(dǎo)向原則,積極推動室內(nèi)設(shè)計教育改革和創(chuàng)新,提升室內(nèi)設(shè)計教育的專業(yè)化、職業(yè)化以及前瞻性,進而為我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)提供更多、更優(yōu)秀、更專業(yè)的人才。
1室內(nèi)設(shè)計教育的現(xiàn)狀
自1998年我國美術(shù)專業(yè)院校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)以來,我國很多院校都從市場需求的角度,高度重視室內(nèi)設(shè)計教育,特別是在2000—2005年的6年時間里,很多院校采用了各種各樣的教育模式,除了全日制教育之外,自學(xué)考試、成人教育以及各類培訓(xùn)班層出不窮,有力地推動了我國室內(nèi)設(shè)計教育的開展?？梢哉f,盡管我國室內(nèi)設(shè)計教育起步較晚,但發(fā)展十分迅速,但目前我國室內(nèi)設(shè)計教育仍然存在一些不容忽視的問題,已經(jīng)制約了我國室內(nèi)設(shè)計教育的科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展,對此要有清醒的認識,并采取切實有效的措施認真加以解決。深入分析當前我國室內(nèi)設(shè)計教育存在的問題,主要有以下幾個方面。一是教育模式比較落后。從當前我國一些院校室內(nèi)設(shè)計教育的基本情況來看,還存在教育模式比較落后的問題,比如一些院校盡管也開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè),但在教育方面卻存在著短期行為的現(xiàn)象,導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計教育缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的整體素質(zhì)還不高;還有一些院校在開設(shè)室內(nèi)設(shè)計教育的過程中,缺乏對室內(nèi)設(shè)計市場需求的調(diào)查,因而在教育的過程中,無論是在課程設(shè)置還是在教育內(nèi)容等方面,都與市場需求相悖。二是理論教育存在缺陷。對于室內(nèi)設(shè)計教育來說,必須高度重視理論教育,特別是在人們消費觀念發(fā)生深刻變化的形勢下,更要積極推動理論創(chuàng)新。但當前我國一些院校在進行室內(nèi)設(shè)計教育方面,理論教育體系不夠完善,表現(xiàn)為一些院校室內(nèi)設(shè)計教育理念比較落后,缺乏創(chuàng)新;還有一些院校在室內(nèi)設(shè)計教育方面缺乏有效結(jié)合,傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國內(nèi)與國外結(jié)合不足,導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計教育理論缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化和融合化。三是實踐教育相對滯后。對于室內(nèi)設(shè)計人才來說,最為重要的就是要符合市場需求,因而其實踐能力至關(guān)重要。但當前我國一些院校在室內(nèi)設(shè)計的實踐教育方面還比較滯后,很多院校在室內(nèi)設(shè)計教育方面沒有設(shè)置實踐教育基地,也沒有與企業(yè)建立合作關(guān)系,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生缺少實踐基地,必然影響學(xué)生的發(fā)展能力和應(yīng)用能力;還有一些院校盡管也設(shè)計了一些實踐環(huán)節(jié),但實踐內(nèi)容相對較少,而且也比較落后,沒有與市場需求進行結(jié)合。四是現(xiàn)代技術(shù)運用不足。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,室內(nèi)設(shè)計的技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛,但目前我國一些院校在進行室內(nèi)設(shè)計教育方面,對于新技術(shù)的應(yīng)用相對較少,比如一些院校在室內(nèi)設(shè)計方面缺乏軟硬件配置,計算機輔助室內(nèi)設(shè)計的運用僅停留在可視化設(shè)計方面,即僅停留在運用計算機畫最終方案的效果圖上,這種情況導(dǎo)致一些設(shè)計師在做方案設(shè)計時,連最基本的圖示都不做,直接在計算機上“做”方案,違背了設(shè)計創(chuàng)作思維的一般規(guī)律。
2室內(nèi)設(shè)計教育的發(fā)展方向
盡管目前我國室內(nèi)設(shè)計教育還存在一些不足之處,但這些問題都是發(fā)展中的問題,隨著我國各類院校對室內(nèi)設(shè)計教育越來越重視,室內(nèi)設(shè)計教育也將步入新的發(fā)展軌道,特別是將朝著以下4個方向發(fā)展。一是教育模式的創(chuàng)新。從當前我國室內(nèi)設(shè)計教育的基本情況來看,教育模式缺乏創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的制約因素,這也越來越引起各類院校的高度重視,因而我國室內(nèi)設(shè)計教育模式將朝著創(chuàng)新化的方向發(fā)展。這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計教育的過程中,必須改變過去的敵視行為,要著眼于培養(yǎng)具有較強專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計人才,牢固樹立“市場導(dǎo)向”的原則,加強市場調(diào)研和分析,從市場需求出發(fā),著力培養(yǎng)符合市場需求、能夠具有較強創(chuàng)新與發(fā)展能力的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才,這應(yīng)當成為各類院校開展室內(nèi)設(shè)計教育必須遵循的重要原則。各類院校還要高度重視教育理念創(chuàng)新,要著眼于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及未來發(fā)展能力,大力加強學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠在未來有更好的發(fā)展。二是理論教育的完善。理念教育是室內(nèi)設(shè)計教育的重要基礎(chǔ),因而未來我國室內(nèi)設(shè)計教育在理論教育方面必然更加完善,特別是當前我國一些院校在進行室內(nèi)設(shè)計教育的過程中,都在編制具有戰(zhàn)略性和前瞻性的教程,這將有利于促進室內(nèi)設(shè)計教育步入更加科學(xué)化的軌道。我國各類院校也要高度重視理論教育的科學(xué)化和系統(tǒng)化,要本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國內(nèi)與國外相結(jié)合的原則,加強理論教育體系建設(shè),各院校之間也要進行合作,共同研究理論教育工作。各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計理論教育方面,還要不斷進行改革和創(chuàng)新,對適于學(xué)生發(fā)展的要堅持,對不適應(yīng)形勢需要的則要進行改進,使理念教育始終緊跟時代潮流。三是實踐教育的強化。實踐教育是加強室內(nèi)設(shè)計教育的重要組成部分,盡管當前我國一些院校在這方面還比較薄弱,但隨著各類院校對室內(nèi)設(shè)計教育改革和創(chuàng)新越來越重視,實踐教育將不斷得到加強。這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計教育的過程中,要積極探索實踐教育的有效模式,比如可以自建實踐教育基地,也可以加強與企業(yè)的聯(lián)系,更可以采取“項目實踐”的模式,使學(xué)生能夠有更多實踐的機會。各類院校在開展實踐教育方面,還要進行改革和創(chuàng)新,比如可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),參與一些室內(nèi)設(shè)計項目,這樣能夠使學(xué)生積累更多的室內(nèi)設(shè)計經(jīng)驗。四是現(xiàn)代技術(shù)的運用。隨著科技信息化的快速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計當中,這就需要各類院校在開展室內(nèi)設(shè)計教育的過程中,要進一步加大科技的投入力度,特別是要在硬件設(shè)備以及軟件配備方面狠下功夫。比如各類院校要購置最前沿的室內(nèi)設(shè)計軟件,加大對學(xué)生的教育教學(xué)工作,使學(xué)生能夠熟練掌握各類設(shè)計軟件;再比如還要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略,積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+室內(nèi)設(shè)計”教育,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如各類院校要將“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計教育當中,對當前最前沿、最優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計案例進行整合,進而提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過對當前我國室內(nèi)設(shè)計教育基本情況的分析和研究,筆者發(fā)現(xiàn),盡管當前我國各類院校都普遍重視室內(nèi)設(shè)計教育,但仍然存在諸多不足之處,特別是一些院校在開展室內(nèi)設(shè)計教育的過程中,還存在“快餐式”教育的短期行為,導(dǎo)致我國室內(nèi)設(shè)計人才的整體素質(zhì)不高,特別是一些院校在室內(nèi)設(shè)計教育方面還存在教育模式比較落后、理論教育存在缺陷、實踐教育相對滯后、現(xiàn)代技術(shù)運用不足的問題,需要引起重視并認真加以解決。這就需要各類院校要積極推動室內(nèi)設(shè)計教育改革和創(chuàng)新,推動室內(nèi)設(shè)計教育步入更加科學(xué)化的軌道。可以預(yù)見,隨著各類院校對室內(nèi)設(shè)計教育越來越重視,我國室內(nèi)設(shè)計教育將朝著良性的方向發(fā)展,教育模式的創(chuàng)新、理論教育的完善、實踐教育的強化、現(xiàn)代技術(shù)的運用將成為重要發(fā)展趨勢。
參考文獻
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[2]黃慧敏.淺析美國室內(nèi)設(shè)計教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀[J].藝術(shù)科技,2015(8):301.
一、充分體現(xiàn)“設(shè)計引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的核心價值，空前規(guī)模產(chǎn)業(yè)聯(lián)動的HDD國際裝飾展，成為設(shè)計與產(chǎn)業(yè)對接的新平臺。
“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計節(jié)”與“2012HDD酒店裝飾設(shè)計配套產(chǎn)品系列博覽會”于4月9日在卓美亞喜瑪拉雅酒店拉開帷幕?！奥?lián)合國教科文組織創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”項目主管阿蘭?加多諾、“國際室內(nèi)建筑師和設(shè)計師團體聯(lián)盟”、“國際工業(yè)設(shè)計聯(lián)合會”、“亞太設(shè)計中心”以及來自法國、紐約、意大利、比利時、德國、臺灣、香港等世界著名設(shè)計中心、會展組織和專業(yè)協(xié)會代表、有關(guān)駐滬領(lǐng)館代表、上海各相關(guān)行業(yè)協(xié)會、全國各省市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)、中外室內(nèi)設(shè)計師、上海各大家居中心、參展商、新聞媒體約500人出席了開幕儀式。
“2012HDD酒店裝飾設(shè)計配套產(chǎn)品系列博覽會”內(nèi)容豐富，涉及到面向酒店、寫字樓、商場、精品專賣店、別墅、家庭裝飾所需求的新型環(huán)保材料產(chǎn)品，涵蓋了新型衛(wèi)浴、高端家具、環(huán)保產(chǎn)品、空間照明、酒店用品、商場裝飾用品等板塊，面積達20萬平方米，為近3000多家產(chǎn)品供應(yīng)商與設(shè)計師、裝飾企業(yè)搭建了互動、對接的交流平臺，為當今設(shè)計新潮與市場零距離接觸創(chuàng)造了良機，形成了廣泛的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動效應(yīng)。本屆“設(shè)計節(jié)”國際展還首次把英國Ecobuild世界節(jié)能環(huán)保與生態(tài)建筑展引入上海，在展會內(nèi)別開生面地舉辦了當今最具前沿的“Ecobuild China世界節(jié)能環(huán)保與生態(tài)建筑中國展”。
“國際工業(yè)設(shè)計聯(lián)合會、首爾設(shè)計中心”主席李淳寅先生得知“HDD國際裝飾博覽會”今后三年將達到總量50萬平米規(guī)模的信息，非常驚嘆，認為上海一定有這個能力，并希望每年能來參觀交流?！皣H室內(nèi)建筑師和設(shè)計師團體聯(lián)盟”主席莎茜?凱娜女士感慨地說：去年我在“設(shè)計節(jié)”驚奇地看到了許多充滿人文色彩的樣板房，這次在“設(shè)計節(jié)”又驚奇地看到了如此大規(guī)模的材料產(chǎn)品展；上海“設(shè)計之都”的魅力令我留下了美好印象。
據(jù)統(tǒng)計，受本屆“設(shè)計節(jié)”吸引，參觀“HDD酒店裝飾材料產(chǎn)品展”的人次近10萬，他們中不僅有海內(nèi)外采購商、經(jīng)銷商、裝飾企業(yè)的代表，還有設(shè)計師、建筑師、消費群體，展會為他們提供了權(quán)威資訊，搭建起了一個廣闊的國際商貿(mào)合作交流平臺。
二、筑巢引鳳，精心打造亞太地區(qū)室內(nèi)設(shè)計的集聚中心與合作交流平臺，舉行“上海國際室內(nèi)設(shè)計交流中心”揭牌儀式。
為加速提升上海室內(nèi)設(shè)計的國際化水平和地位，4月9日下午，“上海國際室內(nèi)設(shè)計交流中心”揭牌儀式在“威斯汀大飯店”鉆石廳舉行，它是上海被聯(lián)合國教科文組織命名為“設(shè)計之都”以后首次搭建的室內(nèi)設(shè)計國際化交流合作平臺?！胺▏O(shè)計協(xié)會”、“紐約設(shè)計中心”、“美國高點大學(xué)設(shè)計院”、“比利時展會組委會”、“法國展會組委會”、“美國家具雜志《Furniture Today》”和“德國家居雜志《Morbermart》”等首批掛牌入駐“交流中心”。這意味著上海今后有機會依托“交流中心”的國際智力資源，打造“研發(fā)―設(shè)計―采購―展示―貿(mào)易”產(chǎn)業(yè)鏈模式；集聚人才，發(fā)揮示范效應(yīng)，為上海室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、走向國際繪就嶄新藍圖。
三、國際頂尖設(shè)計大師相遇峰會，以全新的國際視野聚焦當今“創(chuàng)意、人文、低碳”與城市的可持續(xù)發(fā)展。
以“創(chuàng)意設(shè)計，引領(lǐng)未來”為主題的“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計流行趨勢會”于4月10日在卓美亞喜馬拉雅酒店隆重舉行。作為每年舉行的國際室內(nèi)設(shè)計師學(xué)術(shù)交流峰會，本屆會邀請來自美國、英國、荷蘭、韓國和中國等六位國際著名建筑室內(nèi)設(shè)計大師作前瞻性演講。
IFI主席莎茜.凱納女士在演講中充分肯定了上海室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)近年來的發(fā)展成就，她強調(diào)：建筑設(shè)計要賦予歷史文化的傳承精神，建筑室內(nèi)設(shè)計要對未來人類居住環(huán)境的科學(xué)指向。其可持續(xù)設(shè)計發(fā)展思維，對喚醒當今室內(nèi)設(shè)計師如何以繼往開來、創(chuàng)意創(chuàng)新，把握人文、堅持科學(xué)發(fā)展理念具有深度的啟發(fā)。
David Archer和Julie Ann Humphryes兩位建筑室內(nèi)設(shè)計師曾共同獲得英國皇家建筑師協(xié)會頒發(fā)的“2011年度世界酒店餐廳類最設(shè)計獎”，本次“會”上他們以“歷史情境中的新酒店設(shè)計”為題，對自己獲獎案例作詳細解析。
國際工業(yè)設(shè)計聯(lián)合會會長李淳寅教授從工業(yè)設(shè)計角度，強調(diào)了設(shè)計策略和設(shè)計管理。他的新觀念就是“追求設(shè)計完美永遠沒有終點”
來自荷蘭MVRDV建筑設(shè)計公司創(chuàng)始人Nathalie de Vriess（娜斯拉.維瑞絲）女士設(shè)計的住宅及商業(yè)發(fā)展項目遍及荷蘭、西班牙、奧地利、法國、英國、美國及中國，會上，她以“空間設(shè)計如何適應(yīng)當今新興群體的誕生”為題作了精采演講。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長鄭曙教授作了“室內(nèi)裝飾行業(yè)的文化傳承與創(chuàng)新”演講，較全面地講述了中國建筑行業(yè)的特征，系統(tǒng)分析了優(yōu)秀中西方文化傳承的本質(zhì)，提出了室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展就是創(chuàng)新，論題貼近現(xiàn)實，解析透徹，成為“會”的精典壓軸。
“會”見證了“創(chuàng)意設(shè)計，引領(lǐng)未來”對推動當今室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的核心價值，昭示著堅持以人為本、實現(xiàn)低碳環(huán)保，堅持科學(xué)發(fā)展，實踐創(chuàng)意創(chuàng)造的發(fā)展理念，為室內(nèi)裝飾產(chǎn)業(yè)“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”起到了極大的推動作用。
四、舉行隆重的“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計‘金座杯’頒獎儀式”，開啟了中國室內(nèi)設(shè)計國際權(quán)威獎項先河，有力提升了上?！霸O(shè)計之都”的國際地位。
“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計‘金座杯’頒獎儀式”于4月10日下午在卓美亞喜馬拉雅酒店舉行?！敖鹱瓏H建筑室內(nèi)設(shè)計大師獎”是首次對有突出貢獻、有杰出作品的國際著名建筑室內(nèi)設(shè)計大師設(shè)立的最高全球榮譽獎，開啟了中國室內(nèi)設(shè)計國際權(quán)威獎項的先河，有力地提升了上?！霸O(shè)計之都”的國際地位。
“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計‘金座杯’頒獎儀式”以國際化的視野和高度，精心打造室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的“奧斯卡獎”，充分體現(xiàn)了上海“設(shè)計之都”在踐行“創(chuàng)新驅(qū)動，轉(zhuǎn)型發(fā)展”中邁出了卓有成就的一步，預(yù)示了上海室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)融入國際，走向世界的春天已經(jīng)來臨。通過頒獎，將進一步激勵更多的中外著名室內(nèi)設(shè)計師以跨國界、跨地區(qū)的熱忱集聚上海，為增強上?！霸O(shè)計之都”的影響力、感召力、建設(shè)上?！八膫€中心”貢獻力量。
五、設(shè)計節(jié)系列活動繽紛呈彩，齊聲唱響了“設(shè)計引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意創(chuàng)造生活”的主旋律。
設(shè)計節(jié)系列活動繽紛呈彩：“榮欣弘館實景裝飾樣板房”設(shè)計精湛，做工精良，價廉物美。中國輕工業(yè)聯(lián)會會長步正法等領(lǐng)導(dǎo)參觀后感到非常滿意，充分肯定面向老百姓的家庭裝飾美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量，路子走對了。 “海峽兩岸室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)意人才合作論壇”為促進海峽兩岸室內(nèi)設(shè)計師的交流合作搭建了平臺。上海新國際博覽中心W3館連續(xù)舉辦的“2012裝飾材料新品會”、“國際酒店設(shè)計及工程論壇”、“中國國際馬賽克設(shè)計論壇”、“商業(yè)照明空間設(shè)計論壇”，“國際精品設(shè)計展”、“HOTEL PLUS新概念酒店秀”、“第二屆W3世界衛(wèi)浴設(shè)計大獎賽作品展示”等系列活動，豐富了本屆“設(shè)計節(jié)”的活動內(nèi)涵。設(shè)計節(jié)組委會組織臺灣“大中華空間室內(nèi)設(shè)計協(xié)會”設(shè)計師參觀青浦趙巷“吉盛韋邦家居展示展覽”，代表們邊參觀邊交流，留下了美好印象，對今后與上海室內(nèi)設(shè)計、裝飾的合作發(fā)展充滿信心。
作為本屆“設(shè)計節(jié)”專題論壇--“首屆海德飾博匯陳設(shè)藝術(shù)高峰論壇”于2012年4月11日在虹橋賓館舉行，它是“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計節(jié)”一項專題聚焦軟裝陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的高峰論壇。西班牙著名設(shè)計師瑪瑞雅?瓊斯.桂諾女士、香港著名室內(nèi)設(shè)計師梁景華就“藝術(shù)的生活，生活的藝術(shù)”主題作了演講。演講結(jié)束后，10位建筑室內(nèi)設(shè)計專家上臺與聽眾設(shè)計師作了一個小時的互動交流。本次論壇對提升上海陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計水平，打造人居環(huán)境裝飾品牌，推進上海創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豐富人民物質(zhì)、精神文化生活，都具有重要的作用。
“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計節(jié)組委會”執(zhí)行副主任、上海市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會會長沈國臣說：創(chuàng)意設(shè)計是上海實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要抓手，上海室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展與上海作為世界“設(shè)計之都”的品牌美譽度緊密聯(lián)系，協(xié)會有責任以專業(yè)敏感和高度的責任感來建設(shè)上?！霸O(shè)計之都”?！吧虾H室內(nèi)設(shè)計節(jié)組委會副主任、上海市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長曹榮昌說：“室內(nèi)設(shè)計與人們的生活密切相關(guān)，我們寄希望通過舉行國際室內(nèi)設(shè)計節(jié)，進一步豐富上海創(chuàng)意城市-設(shè)計之都的內(nèi)涵實踐，通過室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)意來提升人們的生活品質(zhì)，以此助推室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！?/p>
“2012上海國際室內(nèi)設(shè)計節(jié)”抓住了“設(shè)計引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”這一產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵鏈節(jié)，集聚了海內(nèi)外資源，為促進現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和制造業(yè)融合發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)走低碳經(jīng)濟之路貢獻力量，對上海室內(nèi)裝飾產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提高民居生活品質(zhì)和城市軟實力均具重要作用。在我國著力推進文化大發(fā)展的歷史背景下舉辦本屆“設(shè)計節(jié)”，有著鮮明的時代特點和國際化定位，對引領(lǐng)上海和全國室內(nèi)設(shè)計走向更高的發(fā)展方向，有著重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。
室內(nèi)設(shè)計制圖是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，承擔著培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)技能及空間想象力的重要任務(wù)，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。對學(xué)生設(shè)計、制圖、施工方面的要求非常嚴格，雖然制圖課程在教材和行業(yè)的發(fā)展上存在一定的問題，但是，教師作為教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教育為我國現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)。在我國高職教育領(lǐng)域里的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，是近十來年的新產(chǎn)物，是新時展的必然要求。因此，要不斷地創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)機制，使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系更為完善、更為科學(xué)，將教材內(nèi)容與工程實例相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為建筑裝飾生產(chǎn)線具有較強職業(yè)技能的創(chuàng)新型高技能人才。
高職室內(nèi)設(shè)計制圖課程教學(xué)存在的問題
1.教材標準不統(tǒng)
目前，該課程內(nèi)容大都采用本科土建類的《建筑制圖》作為課程開發(fā)基礎(chǔ)，真正針對三年制大專院校室內(nèi)設(shè)計制圖的教材比較少見，高職室內(nèi)設(shè)計有自己特定的內(nèi)容和表達方式。甚至些教材關(guān)于參考圖紙的內(nèi)容繪制本身就不是十分統(tǒng)一，教材中例圖是學(xué)生學(xué)習(xí)參考的重要依據(jù)，其不嚴謹?shù)睦龍D直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會造成錯誤，因此，教材的選擇是室內(nèi)設(shè)計制圖課程教學(xué)中存在的重要問題。
2.行業(yè)標準不統(tǒng)一
由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展至今只有十幾年的時間，專業(yè)門類還比較新。越來越細化的現(xiàn)代社會行業(yè)，才將室內(nèi)設(shè)計作為一種獨立的學(xué)科從建筑學(xué)中分離出來，目前，在室內(nèi)設(shè)計的行業(yè)中，還沒有對室內(nèi)設(shè)計制圖做出明確標準的規(guī)范，一直沿用建筑制圖的要求，雖然室內(nèi)設(shè)計制圖與建筑制圖原理大致想通，但是，室內(nèi)設(shè)計在很多方面的細節(jié)上與建筑學(xué)是不同的，不能完全按照建筑學(xué)的設(shè)計進行室內(nèi)制圖。在不同的裝飾公司其設(shè)計圖紙的要求和規(guī)范也各有千秋，不能達成一致，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計制圖課程的標準制造了定的困難。
3.高職室內(nèi)設(shè)計制圖課程主要內(nèi)容不統(tǒng)一
開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高職院校，由于專業(yè)背景、師資力量的不同，對該課程的講授側(cè)重點也有所不同：藝術(shù)類院校強調(diào)陰影透視及效果圖的表現(xiàn)；建筑類院校強調(diào)制圖的準確性、規(guī)范性、嚴謹性；林業(yè)類院校強調(diào)家具、園林的繪制表達；而農(nóng)業(yè)、機械類院校則強調(diào)植物科學(xué)、機械裝備制造的繪制表達?？偠灾捎谑覂?nèi)設(shè)計專業(yè)起步較晚，涵蓋的內(nèi)容較多，信息更新較快，相應(yīng)的制圖課程內(nèi)容就很難統(tǒng)一。
高職室內(nèi)設(shè)計制圖課程教學(xué)的改革措施
1.變革教學(xué)觀念
在許多高職院校中，教學(xué)思路存在一些不足之處，教師在課堂上往往采用填鴨式的教學(xué)模式，以自我為中心，灌輸式教學(xué)，學(xué)生的主觀能動意識沒有得到充分發(fā)揮。室內(nèi)設(shè)計制圖主要是學(xué)習(xí)制圖規(guī)范，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制出一套標準的圖紙。在教與學(xué)的過程中，制圖規(guī)范是學(xué)習(xí)的重點。但有些授課教師自身沒有深入大型的室內(nèi)設(shè)計公司工作的實踐經(jīng)驗，對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的制圖規(guī)范都不太了解，在對學(xué)生講解制圖標準時，制圖原理和應(yīng)用講解的比較少并且過分依賴現(xiàn)有的教材，造成學(xué)生只知道昧地對照教材臨摹圖例，而對其中的繪制原理只知其一不知其二，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。針對目前傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計制圖教學(xué)情況，教師應(yīng)該逐漸將原有的教學(xué)思路做出相應(yīng)的改變，大膽進行教學(xué)思維的創(chuàng)新。雖然現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)對制圖規(guī)范并沒有個全行業(yè)統(tǒng)的標準，但是大型的室內(nèi)設(shè)計公司或設(shè)計院內(nèi)部都已建立起一套非常完善和規(guī)范的設(shè)計制圖標準。教師可以把校企合作的公司制圖規(guī)范作為輔助教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合公司的實際項目圖紙作為課程的案例講解，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到很好的參考作用。另外，鼓勵青年教師利用寒暑假進入企業(yè)頂崗實習(xí)是教學(xué)觀念變革最行之有效的方法之一，目的是為了更好地了解企業(yè)的需求，接觸企業(yè)的先進技術(shù)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的職業(yè)技能人才。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式
在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)過程中，授課教師不能僅僅局限于課堂講授知識點，還必須通過校企合作的裝飾公司用于設(shè)計施工的整套案例真實圖紙展示，給學(xué)生更直觀的認識。通過對整套圖紙進行詳細講解，將各個知識點穿插于圖紙講解中，這樣的授課方式比起枯燥的講授知識點，學(xué)生更容易接受。在設(shè)定案例環(huán)境的前提下，將設(shè)計施工的整套圖紙案例中最具代表性的知識點對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生對圖紙進行臨摹繪制，在學(xué)生完成后，授課教師邀請原案例的繪圖員（通常是已經(jīng)畢業(yè)在校企合作的設(shè)計單位工作的學(xué)長學(xué)姐）就項目案例的設(shè)計背景、繪制施工圖紙的重點、難點和學(xué)生分享，與學(xué)生充分交流，讓學(xué)生自己在整個圖紙繪制的過程中學(xué)會如何實際運用制圖理論知識，并且這個過程也是培養(yǎng)學(xué)生責任意識和團隊意識的過程。
3.教調(diào)整學(xué)內(nèi)容
針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的需要調(diào)整室內(nèi)設(shè)計制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容的安排與專業(yè)的需要緊密結(jié)合，才能顯示教學(xué)的意義和成果。室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)主要分三個部分，首先，建筑測量是進行室內(nèi)設(shè)計的前提保證，能夠準確測量出需要設(shè)計的房問詳細的尺寸數(shù)據(jù)，那么設(shè)計者才能根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析設(shè)計出每一個部分的內(nèi)容，這些測量的數(shù)據(jù)直接關(guān)系到設(shè)計的是否合理，符合要求的尺寸，這門課程在講授時可以讓學(xué)生到實際的毛坯房現(xiàn)場感受并進行簡單的實地測量，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。其次，對室內(nèi)設(shè)計的圖紙必須有足夠的認知能力，室內(nèi)設(shè)計作為建筑中的一部分，很多建筑結(jié)構(gòu)的內(nèi)容也與室內(nèi)設(shè)計息息相關(guān)，因此在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多認識、多了解相關(guān)的內(nèi)容，對所需要繪制的內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，雖然不要求學(xué)生能夠繪制這些圖紙，但是必須要能夠看得懂這些圖紙，這樣今后遇到實際項目才能順利進行。因此，識圖應(yīng)該列入室內(nèi)設(shè)計制圖的教授范圍。今后遇到的此類問題才能更好的解決。最后，室內(nèi)設(shè)計中制圖的重要課程就是制圖規(guī)范，對于室內(nèi)設(shè)計中的線型、文字、符號都是有嚴格的規(guī)定，這也是保證圖紙質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)按照制圖規(guī)范嚴格要求，一般按照大型企業(yè)的制圖標準來執(zhí)行，學(xué)型企業(yè)制圖標準，利于學(xué)生今后就業(yè)時順利進入工作的狀態(tài)。
結(jié)語
關(guān)鍵詞:住宅;室內(nèi)設(shè)計;裝修;質(zhì)量控制;方法措施;研究分析
中圖分類號：S611文獻標識碼： A
室內(nèi)設(shè)計作為建筑設(shè)計建設(shè)中的一項重要內(nèi)容，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，在建筑施工建設(shè)與發(fā)展中越來越受重視。結(jié)合當前建筑室內(nèi)設(shè)計與裝修的實際情況，通常情況下，人們在進行室內(nèi)設(shè)計與裝修過程中，由于施工等方面因素，對于建筑的原有結(jié)構(gòu)與功能破壞比較嚴重，導(dǎo)致當前住宅室內(nèi)設(shè)計與裝修問題的存在和發(fā)生。本文將結(jié)合當前住宅室內(nèi)設(shè)計與裝修中存在的問題，根據(jù)住宅室內(nèi)設(shè)計與裝修發(fā)展形勢與注意事項，對于住宅室內(nèi)設(shè)計裝修與質(zhì)量控制方法措施進行分析論述。
1、住宅室內(nèi)設(shè)計裝修現(xiàn)狀分析
結(jié)合當前建筑行業(yè)發(fā)展中，隨著社會分工的細化，建筑設(shè)計與住宅室內(nèi)設(shè)計逐漸分離，住宅室內(nèi)設(shè)計人員也不僅僅是建筑設(shè)計人員，因此，在進行住宅室內(nèi)設(shè)計裝修中，難免會出現(xiàn)沖突，對于原有建筑的結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生或多或少的破壞，從而對于建筑的使用壽命或者是建筑質(zhì)量等造成不利影響，造成建筑材料浪費與建筑能源過多消耗等，這些都是建筑行業(yè)發(fā)展中住宅室內(nèi)設(shè)計裝修的現(xiàn)狀。
總之，結(jié)合當前住宅室內(nèi)設(shè)計裝修現(xiàn)狀，其中存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個方面。首先，住宅室內(nèi)設(shè)計裝修容易對住宅結(jié)構(gòu)造成破壞。這主要是由于建筑設(shè)計人員與住宅設(shè)計人員的分離，導(dǎo)致在進行住宅室內(nèi)設(shè)計裝修中，為了滿足住宅室內(nèi)設(shè)計中更多的功能需求與裝修效果，往往會存在對于原有建筑結(jié)構(gòu)的修改和更正，因此，極容易隊原有建筑結(jié)構(gòu)造成破壞。其次，住宅室內(nèi)設(shè)計裝修過程中，為了滿足更多設(shè)計需求，往往也會對于原有的建筑功能進行較大的改動，因此也會對于建筑的原有使用功能進行修改破壞。再次，在住宅室內(nèi)設(shè)計裝修中，由于結(jié)構(gòu)功能的改動，必然也會造成建筑中原有的給排水結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)發(fā)生變化，對于建筑原有給排水造成變動。最后，進行住宅室內(nèi)設(shè)計與裝修還會對于建筑中的強弱電進行改動變化，同時容易造成一定的消防隱患與問題發(fā)生，這些都是住宅室內(nèi)設(shè)計與裝修中存在的比較突出的問題。
2、對建筑設(shè)計的思考與注意
針對日前裝修中對住宅結(jié)構(gòu)的破壞及使用功能大改動的問題，說明住宅建筑設(shè)計師在設(shè)計前對住戶的生活并沒有深入和詳細的了解，造成建筑師設(shè)計的空間無法符合住戶的生活需求，致使住戶不得不進行裝修改造，其間難免造成對建筑的破壞。針對這些現(xiàn)象，筆者對住宅建筑設(shè)計提出以下一些思考。
2.1設(shè)計應(yīng)注重人的行為
住宅建筑應(yīng)該使住宅空間與住戶生活相適應(yīng)，設(shè)計師應(yīng)充分了解住戶的生活方式和行為習(xí)慣，并將此作為住宅設(shè)計的核心。對于不同人群、民族、地域、氣候等應(yīng)有差異化的設(shè)計策略。設(shè)計應(yīng)建立在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上做方案，而且最好能將設(shè)計方案深入到室內(nèi)設(shè)計這個階段，考慮到住戶在進行室內(nèi)設(shè)計中會引起的一些問題，這樣才會使外部空間和內(nèi)部空間統(tǒng)一協(xié)調(diào)，也避免許多外部美觀而內(nèi)部很難使用的建筑空間產(chǎn)生。
2.2住宅建筑設(shè)計應(yīng)注重細節(jié)
住宅建筑是為滿足住戶使用需求而建造的，設(shè)計師不單單要熟練專業(yè)技能，還要深入了解住戶生活的細節(jié)，設(shè)計應(yīng)與調(diào)查同步。建筑電氣要按家用電器的定位進行設(shè)計，開關(guān)、插座的位置必須進行細致的考慮，隨著一些大負荷用電設(shè)各進入家庭(如空調(diào)、小型桑拿房、按摩浴缸、蒸汽浴房等)，更要求位置、數(shù)量的精確性，以及以后使用的安全性。這些細小的設(shè)計要求建筑設(shè)計者要綜合考慮，統(tǒng)籌安排。需對部分家具、燈具、廚具、衛(wèi)生潔具等可變部分進行分析、預(yù)測，為其日后的裝修留有余地，創(chuàng)造較多的可行條件。
2.3建筑設(shè)計與室內(nèi)裝修設(shè)計一步到位
2002午5月，建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進中心正式推出《商品住宅裝修一次到位實施細則》，明確指出:裝修一次性到位是指房屋交鑰匙前，所有功能空間的固定面必須全部鋪裝或粉刷完成，廚房和衛(wèi)生間的基本設(shè)備全部安裝完成，方能稱作全裝修房。全裝修房基本上彌補了裝修上的問題，住戶不需要對房屋進行再改進。住宅室內(nèi)裝修與住宅建筑一步到位的設(shè)計對建筑師的設(shè)計要求更加嚴格，不容許出現(xiàn)差錯，否則不但不能減少不必要的浪費，而且還可能造成更大的浪費。所以，建筑師要充分重視人的生活行為、設(shè)計、施工、材料、設(shè)備等各個方面，尤其是對住戶生活行為的細分及心理需求等，同時也要加強各專業(yè)的合作與協(xié)調(diào)。
3、對家庭裝飾設(shè)計的質(zhì)量控制
家庭裝飾設(shè)計必須貫徹“以人為本”的設(shè)計原則，應(yīng)根據(jù)每個家庭的具體情況及財力物力，通過科學(xué)、周密、合理的設(shè)計創(chuàng)造出具有濃郁家庭文化氣息的溫馨舒適的家庭環(huán)境。
3.1明確功能分區(qū)，協(xié)調(diào)總體設(shè)計
家居裝修設(shè)計首先應(yīng)按住戶的要求進行房間的功能分區(qū)，譬如客廳、門廳、臥室、客房、廚房、衛(wèi)生間、浴室、書房、工作室、兒童室、貯藏室及陽臺等。其次，在家具裝修設(shè)計中，要有總體、合理和完整的設(shè)計規(guī)劃，從而保證裝修效果、風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在總體設(shè)計基礎(chǔ)上，做好周密的設(shè)計細部，包括地面、墻面、吊頂?shù)淖鞣坝貌模诠窕虻豕竦木唧w尺寸分格處理，燈位、插座、開關(guān)的具置，門及門套、窗套、墻裙等等具體做法。
3.2房間飾面材料的選擇與家具的協(xié)調(diào)配套
家居裝修設(shè)計中最重要的一個環(huán)節(jié)是飾面材料及家具的選擇配套在家居裝修中，客廳、門廳等起居空間的飾面材料及家具的選擇應(yīng)以典雅大方、寬敞舒適、明快和諧為原則，色彩上盡量和諧統(tǒng)一，不能強調(diào)過分的對比，材質(zhì)上盡量采用耐磨、耐用的材料為飾面材料，吊頂?shù)奶幚響?yīng)簡潔、明快，家具布置宜簡潔實用。臥室、客房等體息空間色彩宜柔和淡雅，家具布置以溫馨舒適為原則，飾面材料宜有一定溫度感，吊頂同樣宜樸素簡潔，家具與房間裝飾色調(diào)反差不應(yīng)太大。廚房裝飾材料則應(yīng)選擇耐擦洗、易清潔的材料。衛(wèi)生間及浴室的裝修應(yīng)注重防水處理，地面應(yīng)注意防滑。書房、工作室的風(fēng)格及色彩宜體現(xiàn)寧靜、優(yōu)雅的書卷氣息;兒童室宜選用有彈性、溫度感好、易清潔的材料，設(shè)計上宜布置得活潑可愛，富有情趣。其他房間如貯藏室、陽臺可以根據(jù)每個家庭的具體情況進行簡單的裝修。
4、結(jié)束語
總之，隨著人們生活水平的提升以及對于居住需求的不斷增加，住宅室內(nèi)設(shè)計在建筑設(shè)計與發(fā)展中的地位作用越來越突出，進行住宅室內(nèi)設(shè)計裝修與質(zhì)量控制分析，具有非常突出的價值和作用意義。
參考文獻:
[1]孫聽，陳明.全裝修住宅中整體家具的設(shè)計及優(yōu)化研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報.2011 (3).
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會的前身，該時期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計更加專業(yè)化。如：大型商場空間的設(shè)計，辦公空間的設(shè)計等促成了室內(nèi)設(shè)計的獨立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計”，“室內(nèi)設(shè)計師”的稱號在世界范圍內(nèi)得到承認。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會”成立標志著這門學(xué)科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計”作為一個獨立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計，我國的室內(nèi)設(shè)計師人數(shù)至今已達六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育目前存在的問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)的人員中有相當一部分是從建筑設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝潢設(shè)計、平面設(shè)計等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育本身也存在不少問題。
(一)教學(xué)模式上存在的問題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個學(xué)期內(nèi)對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計》課程采用了理論講授與設(shè)計案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計任務(wù)書脫離實際、過于理想化，設(shè)計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實。在學(xué)生設(shè)計成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內(nèi)設(shè)計師最重要的認識能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問題
根據(jù)對我市各高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)計劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育改革的幾個措施
教育應(yīng)該為社會服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標，從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，筆者提出“項目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的各專業(yè)課程實踐化?！绊椖炕笨梢詮膬蓚€方面依次進行，同時提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項目化”。校內(nèi)的“項目化”可在校內(nèi)實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作實驗室模式。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)“項目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計課程方面可以引用實際任務(wù)書完成模擬實踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設(shè)計要點分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進行包括設(shè)計、概預(yù)算、施工組織設(shè)計在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請原案例操作人員如設(shè)計師、預(yù)（決）算人員、施工負責人等到學(xué)校就該案例實際操作內(nèi)容與學(xué)生進行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)各方面的知識，重新安排設(shè)計項目，讓學(xué)生獨立完成各項操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也以該種方式進行，且在進行過程中結(jié)合該課程特點進行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項目化”。校內(nèi)“項目化”是一個通過理論指導(dǎo)實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實習(xí)，實際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項目化”并不相同。
教學(xué)模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實際工作項目帶動學(xué)生進行實作，讓學(xué)生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實驗室基礎(chǔ)上集設(shè)計案例提供、現(xiàn)場施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實際操作流程完成該項目設(shè)計及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計到預(yù)（決）算、施工管理的實戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革對于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計學(xué)生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時進行，在“項目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的需求。這個目標的實現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會發(fā)展的總體趨勢，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計 創(chuàng)新思維 現(xiàn)代家居 教學(xué)改革
1 為什么要對室內(nèi)包裝設(shè)計教學(xué)進行改革
1.1 對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)進行改革是社會形式發(fā)展的必然要求
室內(nèi)設(shè)計在人們的生活中必不可少，在當今社會的高度重視下，國民經(jīng)濟中所占比重越來越高。在房地產(chǎn)行業(yè)迅速發(fā)展的過程中，室內(nèi)設(shè)計教育培養(yǎng)出的專業(yè)型設(shè)計人才一直是其堅強后盾。2014年，由中國家具協(xié)會主辦的為期五天的第二十屆中國國際家具展覽會在上海新國際博覽中心完美落幕，展會共接待來自158個國家和地區(qū)的海內(nèi)外觀眾98，401人次，與2013年相比增長了15.34%，其中海外買家21，813人次，比去年增長了3.3%。無論國內(nèi)外觀眾人數(shù)還是海外國別地區(qū)數(shù)都創(chuàng)造了家具展的歷史最新記錄。據(jù)統(tǒng)計，合計343，221人次共同見證了引領(lǐng)生活方式的世界家具設(shè)計潮流，展會營造出一個專業(yè)、高端、高效的世界領(lǐng)先家具貿(mào)易平臺。由于不同國家國情的差異，我國應(yīng)該把培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才作為當前室內(nèi)設(shè)計教育的主要教學(xué)目標。只有在充分了解我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀的前提下對室內(nèi)設(shè)計教育進行創(chuàng)新性的改革，才能夠讓我國室內(nèi)設(shè)計教育真正成為平衡室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的人才保證，使國民經(jīng)濟實力的重要產(chǎn)業(yè)得到持續(xù)的發(fā)展。
1.2 我國室內(nèi)設(shè)計教育的現(xiàn)狀
我國的室內(nèi)設(shè)計教育從上世紀末到現(xiàn)在，已經(jīng)有20多年的發(fā)展歷程，在整體的發(fā)展過程中，室內(nèi)設(shè)計教育實現(xiàn)了多個跨越，從以藝術(shù)為主的簡單設(shè)計教育跨越到了與國際接軌的設(shè)計概念下的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計教育，從傳統(tǒng)的理論性教學(xué)跨越到了與實際相結(jié)合的實踐體系教學(xué)。與此同時，當前的室內(nèi)設(shè)計教育和建筑裝修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依然有著許多難以適應(yīng)的地方，特別是在最近幾年，新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，人們對裝修的要求也越來越高，這就使得室內(nèi)設(shè)計教育面臨著越來越多的問題。當前的室內(nèi)設(shè)計教育難以與新技術(shù)、新科研成果進行有效的融合，這樣，其教學(xué)水平與教學(xué)技術(shù)難以達到更高的標準。
在我國教育部最新頒布的高等教育學(xué)科專業(yè)分類目錄中，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)作為藝術(shù)設(shè)計大專業(yè)的一個專業(yè)方向，在設(shè)計草圖實施后，設(shè)計就算完成，其產(chǎn)品的生產(chǎn)過程并不是工業(yè)流水線式的生產(chǎn)，大多是個體式生產(chǎn)，消費者是被動消費這些產(chǎn)品的。設(shè)計者所設(shè)計出產(chǎn)品的個體化和共性化遠遠超過了其群體化與共性化傾向。其主體是設(shè)計出的產(chǎn)品，設(shè)計與消費是一個單項的過程。在如今的室內(nèi)設(shè)計課程中，技術(shù)課程僅占到了一小部分，使得室內(nèi)設(shè)計教育不應(yīng)該僅僅考慮現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該把培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代室內(nèi)裝修與發(fā)展的高素質(zhì)人才作為自己教學(xué)最本質(zhì)的目標。然而，由于我國室內(nèi)設(shè)計教育體制的不健全，使得其培養(yǎng)出來的人才與建筑裝修產(chǎn)業(yè)存在著脫節(jié)，嚴重影響這方面人才的就業(yè)情況。
2 室內(nèi)包裝設(shè)計教學(xué)改革的必要性
對現(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)課程進行改革是培養(yǎng)出適應(yīng)室內(nèi)裝修發(fā)展人才的根本途徑。課程改革是指在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、學(xué)時分配等環(huán)節(jié)進行必要的創(chuàng)新與調(diào)整，使之適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如今，教育教學(xué)改革的中心任務(wù)就是對課程設(shè)置進行改革，其包含著現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，體現(xiàn)了教育教學(xué)最根本的價值取向，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身心的健康發(fā)展有著直接的影響。在室內(nèi)設(shè)計教育的課程改革上，要以相關(guān)理論知識作為基礎(chǔ)，以把學(xué)生的核心能力與價值作為培養(yǎng)目標。在具體的教學(xué)過程中，只有把學(xué)生作為主體，充分對其潛能進行挖掘，才能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型人才。
3 創(chuàng)新思維下室內(nèi)包裝設(shè)計教學(xué)改革的具體內(nèi)容
3.1 對教學(xué)內(nèi)容與課程進行合理設(shè)置
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)課程、設(shè)計綜合課程與輔助課程三大類。室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、效果圖表現(xiàn)技法與設(shè)計制圖作為傳統(tǒng)的三大基礎(chǔ)課程，可以在這個基礎(chǔ)上增加一些可以鍛煉學(xué)生動手能力的一些科目。比如，在構(gòu)成課中，不僅要對學(xué)生程式化構(gòu)成設(shè)計進行嚴格要求，還要增加建筑空間構(gòu)成的分量，使得學(xué)生可以更加直觀、形象地進行建筑空間設(shè)計。除此之外，還應(yīng)該注重學(xué)生對于新材料新技術(shù)的掌握，才能夠在畢業(yè)以后更好的地適應(yīng)崗位。當前，3D、 CAD的使用非常廣泛，學(xué)生必須掌握相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計軟件。設(shè)計綜合課程的關(guān)鍵主要是將不同科目進行融會貫通和相互配合，并解決生活中的實際問題，例如，將色彩課與材料課合并，可以大大增強學(xué)生對設(shè)計整體感和材料搭配感的把握。設(shè)計綜合課程還包括課程設(shè)計和項目實踐。輔助課程主要包括室內(nèi)設(shè)計流行與發(fā)展、世界建筑藝術(shù)欣賞、裝修市場調(diào)研等，以提高學(xué)生的審美情緒，增加設(shè)計元素中的文化底蘊。裝修業(yè)瞬息萬變，室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟潮流，這對教師的知識更新也提出了更高的要求。特別是施工工藝的教學(xué)，由于教材里的裝修材料品種過于陳舊，缺乏直觀性，因此需要教師準備當前流行材質(zhì)給學(xué)生補充認知，鼓勵學(xué)生自己多參與實踐，加強對施工工藝和材料的感受能力。
3.2 調(diào)整模式、轉(zhuǎn)變觀念，營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境
在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，教師要不斷調(diào)整自己現(xiàn)有的教學(xué)理念，接受并適應(yīng)新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。課前老師對課堂的每一個環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新設(shè)計的興趣，用優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計作品引起她們競爭的心理，也可以用裝修視頻激發(fā)她們參與實踐的欲望。當然，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變并不是完全拋棄原有的課堂教學(xué)理念，對于傳統(tǒng)教學(xué)認真進行分析，發(fā)現(xiàn)其問題所在，避免在新的教學(xué)觀念下，出現(xiàn)和過去雷同的現(xiàn)象。要讓學(xué)生在課余時間中多參與實踐，把握各種材料的屬性，催化創(chuàng)新思維，從而成為創(chuàng)新活動的內(nèi)驅(qū)力。
3.3 從傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中尋找靈感
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中吸取當代藝術(shù)以及國內(nèi)外傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。很多著名的建筑設(shè)計師都善于從繪畫藝術(shù)中尋求靈感。還有一些設(shè)計師，從前衛(wèi)藝術(shù)中獲得靈感，追求個性設(shè)計。將當代藝術(shù)運用在室內(nèi)設(shè)計中，適用于青少年和緊追潮流的消費群體，他們對潮流敏感，喜歡標新立異。傳統(tǒng)建筑藝術(shù)是室內(nèi)設(shè)計中取之不盡的源泉，學(xué)生可以從中外傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中尋找靈感，能使設(shè)計獨樹一幟，特別是我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)博大精深。另外還可以從中國各種各樣的手工藝中獲取靈感，例如剪紙、佛教繪畫、繩結(jié)、刺繡等等。
3.4 改變作業(yè)評價標準
教師對學(xué)生設(shè)計作品的認可度應(yīng)該有包容性，最好能與裝修市場接受程度相結(jié)合?？蓪W(xué)生的作品設(shè)計分成兩部分，一部分是項目方案設(shè)計，另一部分是概念設(shè)計。在平時的作業(yè)練習(xí)中處處體現(xiàn)尊重企業(yè)品牌的市場定位、風(fēng)格特征、流行趨勢及消費群體的需求。概念設(shè)計可以使學(xué)生更懂得創(chuàng)新的意義和目的，更多地對生活、社會及未來進行思考和探求，兩者綜合得出作業(yè)設(shè)計的最后分數(shù)。學(xué)生在校期間，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加各種設(shè)計比賽，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
結(jié)語
創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革是一個漫長而復(fù)雜的過程，在這個過程中，需要教育工作者不斷摸索、創(chuàng)新，將新技術(shù)、新思維、新理念引入課堂，使“創(chuàng)新”貫穿整個教學(xué)過程中、貫穿于學(xué)生的實踐操作中，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出真正適合現(xiàn)代室內(nèi)裝修行業(yè)發(fā)展的新型專業(yè)設(shè)計人才。
參考文獻
[1]曾堅.設(shè)計的魁力[J].室內(nèi)設(shè)計與裝修，2002（07）.
關(guān)鍵詞：中職；室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)方法；探索
隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市化進程不斷加快，房地產(chǎn)行業(yè)迅速發(fā)展起來，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也在不斷拓展之中，市場對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求量不斷上升。因此中職學(xué)校大力發(fā)展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育，促使學(xué)生學(xué)有所成，使其擁有較為廣闊就業(yè)前景。筆者結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，就中職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)進行了一些分析討論。
一、弄清中職學(xué)校培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向
中職學(xué)校職業(yè)化教學(xué)模式與以學(xué)術(shù)為研究中心的教學(xué)體系存在本質(zhì)上不同。中職學(xué)校培養(yǎng)對象是一批面對一線工作環(huán)境的初級人才，將處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生當成是職業(yè)歷程上一個實習(xí)者。隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提升，其生活居住的環(huán)境也隨著現(xiàn)代化水平經(jīng)濟增長而不斷提升?，F(xiàn)階段，我國設(shè)計類行業(yè)缺口較大，中職學(xué)校教學(xué)應(yīng)該依據(jù)實際教學(xué)環(huán)境，以市場需求為準則，進行教學(xué)。目前中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課本內(nèi)容較為落后，沒有緊跟社會審美腳步進行，與市場環(huán)境需求相差甚遠。中職學(xué)校在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的時候，應(yīng)該培養(yǎng)一些具有專業(yè)設(shè)計環(huán)境概念以及相關(guān)工作技巧的應(yīng)用型人才，這才是中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標。針對這樣的情況，在室內(nèi)設(shè)計方面，應(yīng)該做到從實際出發(fā)，使其成為教學(xué)中心，將實踐化教學(xué)任務(wù)進一步加強，使中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，成為專門的設(shè)計人才。
二、注重學(xué)生基本能力的訓(xùn)練
市場環(huán)境不斷變化，促使設(shè)計公司與商家依據(jù)不同的市場環(huán)境情況調(diào)整自身經(jīng)營方式。學(xué)校教育不是萬能的，對學(xué)生進行職業(yè)訓(xùn)練，也需要抓住重點內(nèi)容進行，不斷強化學(xué)生基本功的訓(xùn)練，只有這樣才能夠促使學(xué)生積極適應(yīng)市場環(huán)境對其專業(yè)能力的需求。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該具備一定的素描色彩功底，掌握基本的形體知識以及色彩感覺，為后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，其次，要掌握室內(nèi)設(shè)計相關(guān)繪圖軟件，比如CAD、3Dmax、PHOTOSHOP等等，學(xué)生要熟練使用這三個軟件，另外學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要熟悉室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)概念，一些國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格，了解現(xiàn)代社會審美趨勢方向，最后，學(xué)生要具備一定的繪圖能力，能夠熟練使用彩鉛、馬克筆進行繪圖，然后將自己設(shè)計的圖形做成模型表現(xiàn)出來。上述種種能力都需要系統(tǒng)的訓(xùn)練過程才能夠達到，不管室內(nèi)設(shè)計專業(yè)今后如何變化，掌握上述基本功底都是十分重要的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該促使畢業(yè)生具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，使其有能力適應(yīng)不斷變化市場環(huán)境。
三、實踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
眾所周知，室內(nèi)設(shè)計是一門注重實踐能力的課程。其培養(yǎng)對象既要會設(shè)計，又能夠進行實踐操作的綜合性人才。
在日常教學(xué)環(huán)境中，教師將具體實踐與教材知識點相結(jié)合講解就是一種非常有效的教學(xué)方式。例如，在學(xué)習(xí)“建筑物總平面圖”這一部分內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生抽象思維能力較弱等特點，教師可以組織學(xué)生走出課堂環(huán)境，到具體的建筑物中去觀察思考，這樣一來，就可以促使學(xué)生對建筑物進行觀察，加深學(xué)生丟建筑物具體地理位置、環(huán)境等方面了解、認識，為學(xué)生今后自身設(shè)計作品打下堅實基礎(chǔ)。再比如，教師在教授“服裝店室內(nèi)設(shè)計”這一課的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到商場進行實地考察，這樣學(xué)生就能夠通過自身觀察領(lǐng)悟到，不同風(fēng)格、價格的服裝，其店面設(shè)計業(yè)應(yīng)該遵循其不同特點進行設(shè)計。就以茶葉這一商品來講，因為茶葉歷史悠久并且具有較為豐富的歷史、文化內(nèi)涵，所以有關(guān)茶葉的專營店應(yīng)當以古典、含蓄，能夠體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行設(shè)計，并且還應(yīng)該適當融入一些現(xiàn)代元素，使整個店面能夠呈現(xiàn)出一種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相互映襯的藝術(shù)風(fēng)格。
四、注重專業(yè)教育理念
在中職室內(nèi)設(shè)計教育中，教師應(yīng)當重視學(xué)生專業(yè)理念的教育，并且專業(yè)理念對學(xué)生今后工作發(fā)展會起到一定指導(dǎo)作用，正確的觀念能夠有效促進行業(yè)健康發(fā)展。
（一）以人為本
室內(nèi)設(shè)計應(yīng)該是能夠滿足人們生理、心理需求的，并且要正確處理人與環(huán)境、人際交往等多項關(guān)系，設(shè)計需要在為人服務(wù)情況下，有效解決使用功能、環(huán)境美觀、經(jīng)濟效益等等方面的內(nèi)容。設(shè)計者應(yīng)該從功能性出發(fā)，考慮到業(yè)主的實際情況，為其設(shè)計更好地的室內(nèi)環(huán)境。
（二）整體意識
首先，環(huán)境、建筑物要與室內(nèi)進行有效協(xié)調(diào)，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計首先在立意、構(gòu)思等方面就需要與環(huán)境相適應(yīng)，設(shè)計師需要從整體著眼，綜合考慮，室內(nèi)設(shè)計當成是環(huán)境設(shè)計系列中一個組成部分。
其次，室內(nèi)設(shè)計中，室內(nèi)所有物體都應(yīng)該是協(xié)調(diào)的，室內(nèi)設(shè)計不應(yīng)該僅僅局限于室內(nèi)家具或者是室內(nèi)裝潢設(shè)計，應(yīng)該還包含室內(nèi)色彩、綠化、陳設(shè)等方面設(shè)計，在同一個室內(nèi)環(huán)境中，應(yīng)該將其所有內(nèi)含物質(zhì)有效協(xié)調(diào)進來。在設(shè)計過程中需要樹立“整體―局部―細節(jié)―整體”的觀念進行，就像是完成一部素描作品一樣，一定要具備全局思考觀念。
（三）經(jīng)濟環(huán)保意識
建設(shè)經(jīng)濟節(jié)約型社會已經(jīng)是我國社會發(fā)展的大方向，現(xiàn)代社會鼓勵能源發(fā)展，使其能夠形成健康文明、節(jié)約資源的消費形式。室內(nèi)設(shè)計也應(yīng)該積極順利時展要求，設(shè)計符合節(jié)能發(fā)展型、經(jīng)濟實用型室內(nèi)環(huán)境。重視環(huán)境保護內(nèi)容，積極使用環(huán)保材料，營造綠色、健康的室內(nèi)環(huán)境。
五、結(jié)束語
現(xiàn)代市場環(huán)境中對于職業(yè)型人才的缺失是相當巨大的，清楚認識到市場環(huán)境需求，教師才能夠在教學(xué)過程中明確學(xué)生培養(yǎng)方向。教師一定要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況相結(jié)合，只有這樣才能夠幫助學(xué)生加深對相關(guān)記憶點的理解，對學(xué)生教育注重技能與實踐能力的培養(yǎng)，在專業(yè)教育發(fā)展過程中，應(yīng)該根據(jù)不同的形式更新教學(xué)觀念，積極改革教學(xué)內(nèi)容與形式，積極培養(yǎng)實用型專業(yè)人才，使其能夠適應(yīng)市場環(huán)境需求。
參考文獻：
[1]孫毅.論環(huán)境藝術(shù)中室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)方法的探討[J].大觀周刊，2012，（37）：197-197.
關(guān)鍵詞：高職院校 室內(nèi)設(shè)計 教育現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢
隨著社會的進步與發(fā)展，出現(xiàn)各種的教育形式，高職教育也迅速發(fā)展。高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是高職教育中新型的專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)要以社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計人才。因此，在教育教學(xué)的實踐中，探討當前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀，并分析室內(nèi)專業(yè)設(shè)計的發(fā)展趨勢對于本專業(yè)的發(fā)展，對于高職教育的發(fā)展都具有非常重要的意義。
一、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育現(xiàn)狀
隨著我國改革開放的進行，國家各項教育事業(yè)開始獲得重大的發(fā)展。社會發(fā)展需要高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計人才，這樣在高校開始創(chuàng)辦室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是在與工業(yè)設(shè)計相互分離以后才正式形成的，此后便獲得了迅速的發(fā)展。
（一）高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點
當前，我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促使室內(nèi)設(shè)計這一新型的產(chǎn)業(yè)成為了熱門專業(yè)。面對巨大的市場潛力與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)便在各個高校創(chuàng)辦開來。作為高等教育重要組成部分的高職院校也開始創(chuàng)設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。高職院校與普通高校在學(xué)生素質(zhì)、師資力量以及辦學(xué)背景與條件都是不相同的，課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)目標的確定也存在區(qū)別。一般的高等院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點偏重藝術(shù)，但是高職院校的教育特色與人才培養(yǎng)目標決定了其室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育特點偏重施工技術(shù)。
（二）高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
在高職院校的教育教學(xué)中，受傳統(tǒng)的教學(xué)體制與課堂教學(xué)方式的影響，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)計劃不夠科學(xué)合理，以課堂教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生處于被動的接受地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)造性，喪失學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏實用性，嚴重影響了高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效率，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注重設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)能力，但是設(shè)計缺乏實用性，與高職院校人才培養(yǎng)目標背道而馳；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識死板，不能達到融會貫通，直接影響了學(xué)生對基本理論知識的實際應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；最后，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生不能形成完備的專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系，不能形成較高的綜合素質(zhì)，學(xué)生不能具有較強的社會適應(yīng)能力，難以實現(xiàn)高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，不能滿足社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求。因此，要在教育實踐中，重新思考與定位高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育，尋求科學(xué)合理的教學(xué)模式與教育方法，以實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢分析
高職教育的產(chǎn)生與發(fā)展是社會發(fā)展的要求，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，也是高等教育的發(fā)展重點。當前，高職教育的競爭越來越激烈，高職教育要在綜合考慮自身發(fā)展需要與學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，全面分析自身教育教學(xué)存在的問題，準確定位自身的發(fā)展目標與教育特色，促進自身持續(xù)健康發(fā)展，以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的專業(yè)應(yīng)用人才。
根據(jù)社會與企業(yè)發(fā)展的需求，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育要培養(yǎng)具有“一高多能”的專業(yè)人才。“一高”是指學(xué)生在全面了解與掌握計算機基本設(shè)計軟件的操作、設(shè)計的組織與管理以及設(shè)計工藝的前提下，能夠熟練地掌握與運用其中的某項技能；“多能”就是學(xué)生在掌握專業(yè)基本知識與技能的基礎(chǔ)上，還要具有審美能力、較強的交流溝通能力、良好的外語應(yīng)用能力、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神以及良好的身體素質(zhì)。要培養(yǎng)這樣高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計人才，就要探索新的教學(xué)模式。
首先，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育要注重實踐，尋求培養(yǎng)人才的新模式。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系還可以是師傅與學(xué)徒的關(guān)系，要實現(xiàn)校企合一、教師與工作車間的統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量與設(shè)計產(chǎn)品的統(tǒng)一等，能夠促使學(xué)生全面掌握設(shè)計的基本技能與基本理論。這樣學(xué)生具有較強的實踐能力，走入社會就可以直接進入工作崗位。其次，要完善高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備?；镜慕虒W(xué)設(shè)備是進行教育教學(xué)的基本條件。高職院校要加強資金支持，配備足夠數(shù)量的儀器設(shè)備，以滿足學(xué)生的設(shè)計實踐的需要；高職院校儀器設(shè)備的配備與相關(guān)的配套設(shè)施的設(shè)置要具有針對性，儀器設(shè)備的選用要符合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)要求，是設(shè)計行業(yè)的前沿的儀器設(shè)備，為人才培養(yǎng)提供支持與條件，促進室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。再次，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標是具有高素質(zhì)的專業(yè)應(yīng)用型人才，高職院校要建設(shè)雙師型的教師隊伍，鼓勵教師要不斷進行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力。最后，要對高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程進行改革，改變傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的設(shè)計要堅持實踐、實用的原則，將培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主要目標，體現(xiàn)高職院校的教育特色，提高學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)語
高職院校的教育特色決定了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標是高素質(zhì)的設(shè)計應(yīng)用型人才。因此，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育與發(fā)展過程中，要全面認識與分析室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)，提供教育教學(xué)必須的基本設(shè)施條件，改革課程結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的合格人才。
參考文獻：
[1]于娜.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].華章，2011（6）
