時(shí)間：2023-06-01 09:30:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)站規(guī)劃書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1．甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2．甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料（包括文字，圖片以及其他相關(guān)文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部內(nèi)容資料。
3．甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4．甲方有權(quán)對(duì)乙方設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
5．乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對(duì)甲方網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)提出自己的意見和建議。
6．雙方合作期間，乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
7．乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
8．乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4．0 版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
9．在制作過程中，對(duì)甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實(shí)現(xiàn)，并交甲方驗(yàn)收通過。對(duì)有可能影響附件二中雙方約定的完成時(shí)間的要求，乙方有權(quán)提出延期請求，由雙方協(xié)商確定具體時(shí)間。
10．乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對(duì)甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
11．由于甲方未及時(shí)提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時(shí)完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
12．由于乙方原因未能按時(shí)完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭議解決
13．雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭議，由雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
14．甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項(xiàng)后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
15．雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架，網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容（甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外）之版權(quán)、設(shè)計(jì)權(quán)、使用權(quán)歸乙方所有，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
16．如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點(diǎn)頁面有關(guān)的知識(shí)侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
17．在乙方收到甲方支付的全部費(fèi)用后，本合同自行終止。
18．任何一方終止合同，需提前10個(gè)工作日書面通知對(duì)方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
19．由于戰(zhàn)爭、地震、火災(zāi)等人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。
七、合同金額及付款方式
20．甲方應(yīng)向乙方網(wǎng)站規(guī)劃費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，網(wǎng)站制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)________元。
21．乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站預(yù)付款_________元。
22．待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站建設(shè)款_________元。
23．乙方為網(wǎng)站后期維護(hù)期滿，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站維護(hù)款_________元。
甲方（蓋章）：__________________
代表（簽字）：__________________
_________年_________月________日
乙方（蓋章）：__________________
代表（簽字）：__________________
_________年_________月________日
二、實(shí)習(xí)形式：小組分工合作
三、背景分析及建設(shè)網(wǎng)站目的
隨著都市人們生活節(jié)奏的加快，已越來越少的上班族有時(shí)間與精力到書店選購、查閱充書籍；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)日益普及，電子商務(wù)飛速發(fā)展，一批批網(wǎng)站書店應(yīng)運(yùn)而生，改變了人們的生活方式。為了迎合社會(huì)潮流，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營銷是當(dāng)代企業(yè)必然之路。加之，網(wǎng)絡(luò)營銷的規(guī)模經(jīng)營和零庫存的經(jīng)營模式使經(jīng)營成本不斷降低，企業(yè)通過降低成本后把利益轉(zhuǎn)讓給消費(fèi)者，使消費(fèi)者能在網(wǎng)上買到價(jià)廉物美的商品，而商家也在薄利多銷中獲利，這種雙贏效果也是網(wǎng)絡(luò)營銷倍受歡迎核心優(yōu)勢。在這樣的環(huán)境下，我們推出“書屋”網(wǎng)。以滿足消費(fèi)者的方便、快速、低價(jià)實(shí)惠的需求。
在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)上購書網(wǎng)站主要集中在幾家知名大型綜合網(wǎng)站，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等。專業(yè)中介網(wǎng)站目前并不多，這可說還是一個(gè)空白市場，可進(jìn)入性很強(qiáng)，有很好的發(fā)展前景。為此我們把“書屋網(wǎng)”的目標(biāo)市場定位為愛書一族，專業(yè)營銷書籍。我們的經(jīng)營理念是，以專業(yè)鑄造誠信，以誠信樹立品牌。我們的口號(hào)是，為讀者選好書，為好書找讀者。
基于在校學(xué)生需要買二手書的找不到賣家，賣二手書的找不到買家的資源不合理配置情況。我們通過設(shè)置買賣平臺(tái)為商家、讀者建立溝通的橋梁；來實(shí)現(xiàn)這一需求。達(dá)到資源有效利用為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展盡一份力。
四、工作規(guī)劃及分工情況
（一）內(nèi)容規(guī)劃
1網(wǎng)站定義，之所以取名為“書屋網(wǎng)”是因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)站要達(dá)到的效果是容納世界上各種書籍，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有盡有讓消費(fèi)者購其所需的效果，體現(xiàn)海納百川的形象；另一方面是因?yàn)闀侵腔壑R(shí)的載體，自古有“知識(shí)的海洋”的說法，這一文化底蘊(yùn)吸引了我們，因此我們網(wǎng)站名稱象征著人類智慧，人類文明聚集在此的意思。
2網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃，我們的網(wǎng)站有主頁，購物中心，熱點(diǎn)新聞，論壇，行業(yè)咨詢，服務(wù)中心，我要銷售，我要購買等板塊構(gòu)成。
3所用的網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識(shí)
在建設(shè)的過程中，我們遵循了網(wǎng)絡(luò)營銷的產(chǎn)品策略和價(jià)格策略。在產(chǎn)品選擇策略的指導(dǎo)下我們選擇書作為我們的營銷產(chǎn)品，這出了是滿足消費(fèi)的需求外，還因?yàn)闀呒嬗行萎a(chǎn)品和無形產(chǎn)品為一體的特性所決定的。而在價(jià)格的制定過程中我們采用低價(jià)策略，零價(jià)策略，差別定價(jià)策略，捆綁定價(jià)策略和高價(jià)策略。具體表現(xiàn)在，網(wǎng)上售價(jià)比市場價(jià)低，設(shè)置免費(fèi)在線閱讀，制定普通會(huì)員價(jià)和vip會(huì)員價(jià)，購書贈(zèng)送光盤和熱賣價(jià)等。
4網(wǎng)站功能規(guī)劃
（1）通過建設(shè)購物中心，為顧客提供各種書籍及其信息，讓顧客在購買過程中體驗(yàn)到和現(xiàn)實(shí)購物一樣的及其所不能滿足的便捷高效的享受。
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；協(xié)同工作；網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2012)36-8733-02
《網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)系各專業(yè)的選修課，主要內(nèi)容包括網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作以及網(wǎng)站維護(hù)。相比非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程來看，前導(dǎo)課程多，涉及內(nèi)容廣泛。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入軟件公司工作，大部分都是從事基于B/S模式的系統(tǒng)開發(fā)或者動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作，不僅需要有本課程的課程基礎(chǔ)，還需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，課堂講授的知識(shí)以及一些小練習(xí)不能夠滿足學(xué)生就業(yè)的需要。學(xué)生需要熟知系統(tǒng)開發(fā)的流程以及每個(gè)步驟的工作內(nèi)容，這樣能夠保證學(xué)生不論從事哪部份工作都能夠得心應(yīng)手。
“教與學(xué)”的教學(xué)方式在這門課程上逐步落后，課堂上的知識(shí)點(diǎn)只是針對(duì)某一個(gè)部分，如何將所有內(nèi)容集合成一個(gè)界面漂亮，功能性強(qiáng)的網(wǎng)站就非常困難了。通過基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)》的課程改革，學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)會(huì)自己組織材料，自己制作網(wǎng)站，以便順利的投入到以后的工作。
1 存在的問題
1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題
傳統(tǒng)的教學(xué)方式采用的是理論和和實(shí)踐上機(jī)課交叉進(jìn)行，理論課上教師使用實(shí)例在投影上進(jìn)行操作演示，上機(jī)課程學(xué)生按照操作步驟逐步操作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過上機(jī)課后，可以熟練的做書上的練習(xí)，但是書上的練習(xí)題都是已經(jīng)給定了創(chuàng)作素材和畫面布局，學(xué)生按照書上的操作步驟逐步操作就能夠完成。甚至有的練習(xí)題連頁面的邊框以及布局都已經(jīng)完成，學(xué)生只需要做其中的一部分，用以練習(xí)授課內(nèi)容。這樣練習(xí)的結(jié)果是學(xué)生能夠進(jìn)行頁面的某一部分操作，只是限于模仿，在實(shí)際應(yīng)用中碰到的問題卻不知如何去應(yīng)對(duì)，不知道如何采用合適的步驟去制作和完成一個(gè)網(wǎng)頁，更不用說從整體上做一個(gè)界面漂亮、功能合理的網(wǎng)站了。
首先，學(xué)生的網(wǎng)站存在隨意更改的現(xiàn)象。在制作網(wǎng)頁時(shí)不根據(jù)先前寫好的網(wǎng)站規(guī)劃書進(jìn)行后繼工作，從網(wǎng)站結(jié)構(gòu)到頁面布局，想怎么改就怎么改。沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是不能夠完成一個(gè)功能良好，賞心悅目的網(wǎng)站。
其次，網(wǎng)站的頁面元素間也存在相互制約的關(guān)系，整個(gè)頁面顏色也要協(xié)調(diào)，功能性的組件也要使用得當(dāng)。經(jīng)常見到學(xué)生的作業(yè)是為頁面不單調(diào)而用強(qiáng)硬使用組件，使得組件在頁面中顯得很突兀，組件的功能也沒有得到發(fā)揮。
最后，頁面的動(dòng)態(tài)效果要和網(wǎng)站的功能相得益彰，學(xué)生為了使頁面動(dòng)起來，在網(wǎng)絡(luò)上下載許多Flash，都堆砌在頁面上，整個(gè)頁面看到的全部是動(dòng)畫，看起來混亂不堪。
1.2 能力的培養(yǎng)
制作網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、研究客戶需要、網(wǎng)站總體規(guī)劃、搜集資料、網(wǎng)頁制作以及后期維護(hù)等步驟，這個(gè)過程根據(jù)客戶要求和實(shí)際情況需要逐步推進(jìn)。
實(shí)際應(yīng)用的網(wǎng)站從網(wǎng)站結(jié)構(gòu)到頁面布局都比較復(fù)雜，一般都是多人協(xié)同工作。需要考慮的問題也比較多，比如：網(wǎng)站采用的風(fēng)格，用戶群的定位，網(wǎng)站突出的主題以及文字和圖片的組織等。每個(gè)人完成其中的一部分，這就涉及自己完成的這一部分是否考慮了下一部分成員的工作難易。比如：動(dòng)態(tài)網(wǎng)站在前期數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)可以將數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)的比較簡單，將多種數(shù)據(jù)混雜在一張表中，但是在后面做動(dòng)態(tài)頁面的人員在查詢數(shù)據(jù)時(shí)查詢語句就比較難寫，且查詢效率低。協(xié)同工作還需要遵從一些約定，比如：文件夾的名字，文件目錄的層疊結(jié)構(gòu)等。名字的命名需要見名知意，不需要根據(jù)說明文檔逐個(gè)尋找，這樣能夠整體提高工作效率。
當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成一項(xiàng)工作時(shí)，需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者來設(shè)置和實(shí)施計(jì)劃，這是一項(xiàng)統(tǒng)籌安排的工作。開始時(shí)，設(shè)置計(jì)劃完成時(shí)間及階段目標(biāo)，其后，協(xié)調(diào)組織人員開展工作，這能夠鍛煉一個(gè)人的組織能力。
2 教學(xué)目標(biāo)
2.1 網(wǎng)站主題
小組作業(yè)的目標(biāo)網(wǎng)站大小要適當(dāng)。網(wǎng)站太大，需要的學(xué)生多，一個(gè)步驟需要多名學(xué)生完成，沒有充裕的時(shí)間進(jìn)行討論，最后工作完不成或者做出一個(gè)不能使用的系統(tǒng)，學(xué)生也不能對(duì)這部分工作有一個(gè)充分的了解，也不能在小組討論時(shí)說出自己的體會(huì)。
如果網(wǎng)站太小，每個(gè)學(xué)生完成的工作太少，不能充分理解統(tǒng)籌規(guī)劃的意義，以后在遇到大型項(xiàng)目時(shí)不能有一個(gè)完整的想法和思路，起不到鍛煉的作用。如果太小，也有可能是一個(gè)學(xué)生或兩個(gè)學(xué)生做，不能充分體現(xiàn)分工合作的目的，學(xué)生的能力組織和溝通能力也不能得到鍛煉。
我們布置的網(wǎng)站是購物網(wǎng)站，因?yàn)殡娮由虅?wù)的普及，學(xué)生都開始在網(wǎng)絡(luò)上購物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物有一定體會(huì)。購物網(wǎng)站有很多，各有特色，B2C和C2C實(shí)例都很豐富，功能對(duì)比及學(xué)習(xí)都很方便。要求學(xué)生完成的購物網(wǎng)站要售賣單一品種的商品，比如：網(wǎng)上書店，鮮花速遞等，不要求商品種類多，只要求網(wǎng)站功能齊備。
2.2 網(wǎng)站要求
網(wǎng)站要求顏色搭配協(xié)調(diào)，首頁面是“國”字型布局，其余頁面要與首頁面有明顯不同，也就是不能用一個(gè)模板套出來，但整個(gè)網(wǎng)站在顏色和風(fēng)格上要保持一致。首頁面布局比較復(fù)雜，主要起導(dǎo)航和分類作用。次級(jí)頁面較簡單，用來詳細(xì)介紹某一商品。這樣能夠保證靜態(tài)頁面部分有一定工作量，使學(xué)生站在網(wǎng)站的角度進(jìn)行工作，而不是某一個(gè)網(wǎng)頁。
考慮到學(xué)生的課余時(shí)間安排，課后作業(yè)工作量不能太大，至少要求有四個(gè)頁面，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站部分要求有增加、刪除、修改及查詢功能。這樣能夠保證基本的工作量，學(xué)生要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。
3 實(shí)施方案
3.1 實(shí)施步驟
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，每次上機(jī)前都留有上機(jī)作業(yè)。第一部分是課堂教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生按照教材里面的例題進(jìn)行操作練習(xí)，課件配有相關(guān)的素材；第二部分作業(yè)是拓展作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自行完成，沒有任何參考資料。學(xué)生要觀察網(wǎng)絡(luò)上的成品網(wǎng)站，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后動(dòng)手制作。作業(yè)要有拓展性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，對(duì)于一個(gè)問題怎樣用現(xiàn)有的知識(shí)和方法去解決。作業(yè)最終能組合成一個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生看到自己的成果，網(wǎng)站是否能吸引用戶，是否有良好的交互能力都一目了然。
首先留課堂作業(yè)，要求所有學(xué)生熟悉網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)的步驟，隨著課程內(nèi)容的推進(jìn)，逐步留與網(wǎng)站相關(guān)的作業(yè)。使得所有學(xué)生掌握網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知識(shí)，在后期動(dòng)態(tài)網(wǎng)站講授前，布置分組作業(yè)，要求每組5名學(xué)生。一名學(xué)生負(fù)責(zé)總體規(guī)劃以及協(xié)調(diào)工作；一名學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；一名學(xué)生制作靜態(tài)網(wǎng)頁，包含對(duì)圖片進(jìn)行處理以及制作動(dòng)畫；兩名學(xué)生制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。每個(gè)學(xué)生完成的工作及相應(yīng)文檔如表1所示。
每當(dāng)一個(gè)學(xué)生完成一個(gè)階段工作，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，也讓學(xué)生看看別的同學(xué)的作業(yè)有何優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)照自己作業(yè)該如何修改。在完成作業(yè)后，小組交流，看看自己的工作對(duì)后繼同學(xué)的工作有何影響，是否給后繼工作造成障礙；看自己的設(shè)想和最后的成品有何差異。一組學(xué)生相互間交流，是否對(duì)他人的工作滿意，造成自己工作不便的原因有哪些。請大家點(diǎn)評(píng)自己的系統(tǒng)有何缺陷，應(yīng)如何進(jìn)行修改。別組系統(tǒng)有何缺陷，應(yīng)如何修改。
教師評(píng)定的成績根據(jù)小組最后完成的網(wǎng)站由色彩搭配、使用功能，控件使用以及網(wǎng)站說明書這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分，占總成績的50%。小組互評(píng)成績是各個(gè)小組相互之間評(píng)定成績，要讓學(xué)生看看別的小組作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生借鑒經(jīng)驗(yàn)，占總成績的30%。最后，小組成員互相打分，起到一個(gè)互相監(jiān)督的作用，占20%。
3.3 實(shí)施效果
經(jīng)過兩個(gè)年級(jí)5個(gè)專業(yè)的實(shí)踐，從學(xué)生的作業(yè)情況看，學(xué)生相互協(xié)調(diào)能力有所提高。在作業(yè)完成后寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，能夠正確指出自己小組系統(tǒng)的的不足以及在其它步驟中同學(xué)的設(shè)計(jì)及制作中的優(yōu)缺點(diǎn)。從學(xué)生的成績來看，優(yōu)秀率從原來的2%上升到5%，不及格率從原來的3%下降到0。經(jīng)過這一次練習(xí)，學(xué)生的整體認(rèn)知得到提高，知道該如何完成一個(gè)網(wǎng)站。
4 總結(jié)
我們采用的逐布推進(jìn)式的分組作業(yè)方式，從學(xué)生的作業(yè)來看，已經(jīng)取得了一定的成果。學(xué)生的作業(yè)也存在著一些問題：布局簡單，版式變化少；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)不合理；動(dòng)態(tài)部分和靜態(tài)頁面不匹配。這些問題表明學(xué)生在制作網(wǎng)站方面經(jīng)驗(yàn)的不足及小組成員溝通不夠順暢。多讓學(xué)生參與實(shí)踐工作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累是我們以后工作的重點(diǎn)，需要在后繼工作中繼續(xù)完善。
參考文獻(xiàn)：
[1] 溫超.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的大學(xué)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程“層次推進(jìn)式”教學(xué)模式的探索[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2010(12).
一、題目小型電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
二、設(shè)計(jì)目的網(wǎng)站的建設(shè)是各個(gè)企業(yè)投身Internet的第一步，本畢業(yè)設(shè)計(jì)希望通過對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，掌握相關(guān)網(wǎng)頁制作軟件，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用技能訓(xùn)練，為今后開展網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)和開發(fā)打下初步的基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)要求1、運(yùn)用Dreamwearer等網(wǎng)絡(luò)制作軟件制作主頁及其相關(guān)鏈接的頁面。2、主頁要求：清純簡潔、主題鮮明、內(nèi)容編排得當(dāng)合理、有一定的藝術(shù)感，美觀、實(shí)用，相關(guān)鏈接正常，能體現(xiàn)網(wǎng)站首頁的基本功能。3、網(wǎng)站具備的基本功能：用戶注冊、公司簡介、產(chǎn)品目錄、商品展示、訂購及查看購物車等。4、選題要得當(dāng)，形式可以多樣，但內(nèi)容要健康。5、網(wǎng)站建立后要完成測試，最后將運(yùn)行穩(wěn)定的網(wǎng)站所有文件用磁盤或光盤拷貝給指導(dǎo)老師。
四、開發(fā)工具DreamwearerMX、HTML等
五、設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容1、封面2、目錄3、論文摘要、關(guān)鍵詞4、建立該網(wǎng)站的目的、意義；5、當(dāng)前網(wǎng)站建設(shè)的基本情況，本網(wǎng)站的總體規(guī)劃、功能和設(shè)計(jì)目標(biāo)，包含網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖；6、本網(wǎng)站設(shè)計(jì)中具體實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵功能和相關(guān)技術(shù)說明；7、使用數(shù)據(jù)庫的部分要列出相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)的算法；8、網(wǎng)站測試及的情況（含測試環(huán)境、條件、性能的分析等）；9、網(wǎng)站建設(shè)的心得體會(huì)和擴(kuò)展性分析；10、致謝；11、參考文獻(xiàn)。
六、參考文獻(xiàn)1、毛璟駿編著.《Macromedia中國授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)（ATC）專用教程——MacromediaDreamweaverMX動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程》.科學(xué)出版社；2、《DreamweaverUltraDev動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》.人民郵電出版社；3、龍馬工作室編著.《DreamweaverMXASP網(wǎng)頁編程入門與范例制作》.機(jī)械工業(yè)出版社。
七、時(shí)間安排2004年1月4日，布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，明確分組負(fù)責(zé)人和聯(lián)系辦法，講解畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法和步驟，假期自學(xué)相關(guān)的軟件，收集資料，編寫設(shè)計(jì)方案（或設(shè)計(jì)計(jì)劃書）。2月27-29日（注冊時(shí)），每人提交一份計(jì)劃書，匯報(bào)對(duì)該網(wǎng)站設(shè)計(jì)的設(shè)想，明確每人負(fù)責(zé)的具體任務(wù)，并進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段。每周五組長匯總情況、問題和進(jìn)度一次，各人隨時(shí)可通過電話、ICQ或E-mail聯(lián)系。4月30日前完成并進(jìn)行運(yùn)行測試。5月1日-10日，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫和修改。5月17日，全部完成，并將整個(gè)網(wǎng)站刻錄光盤和畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告上交指導(dǎo)老師。
1當(dāng)前職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站的現(xiàn)狀分析
當(dāng)前職校的檔案館網(wǎng)站建設(shè)既取得了較大的成就，也存在著一定的問題，具體表現(xiàn)在：第一，檔案館網(wǎng)站的信息資源較為豐富，具體介紹了檔案館的情況、最新動(dòng)態(tài)、服務(wù)指南等基本的信息，并且以圖表、照片、文字、音視頻等手段詳細(xì)介紹了檔案館網(wǎng)站的使用方式、館藏信息及服務(wù)對(duì)象，更加有利于用戶使用檔案信息資源。[2]第二，教育信息資源缺乏高科技的多媒體技術(shù)的支撐，多數(shù)職校網(wǎng)站僅僅以照片、文字及圖形的方式來介紹館藏信息，而沒有加入先進(jìn)的音頻、視頻、影像等多媒體技術(shù)對(duì)館藏進(jìn)行動(dòng)態(tài)的介紹；網(wǎng)站的檢索方式有待豐富和提高，不少職校的檔案檢索方式僅僅局限于簡單的館內(nèi)檢索，并且在館內(nèi)檢索中也只是館藏條目數(shù)據(jù)庫的檢索，缺乏深度的檢索，用戶無法獲得更多的全文數(shù)據(jù)庫資源。
2職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站服務(wù)模式走向構(gòu)建分析
第一，做好檔案館網(wǎng)站建設(shè)的前期規(guī)劃是職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站服務(wù)模式走向構(gòu)建的基礎(chǔ)。在職業(yè)院校的檔案館網(wǎng)站建設(shè)過程中，一定要做好前期的規(guī)劃，以保證檔案館的建設(shè)是依照具體的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行的，從而避免了不必要的人力與物力資源的浪費(fèi)，提高網(wǎng)站的構(gòu)建效率。在職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站建設(shè)的前期規(guī)劃過程中，要特別注重技術(shù)的實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性，畢竟檔案信息服務(wù)的重點(diǎn)在于應(yīng)用。因此，在購置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時(shí)要充分考慮硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的兼容性、穩(wěn)定性、安全性，以及維修性，以利于日后的網(wǎng)站升級(jí)與維護(hù)。具體來講，在前期的規(guī)劃過程中，要做好網(wǎng)站的需求分析，充分調(diào)查現(xiàn)有的職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，必須以滿足廣大的職校師生的學(xué)習(xí)與生活需求為網(wǎng)站服務(wù)模式構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)，在結(jié)合社會(huì)對(duì)于職校檔案信息的需求的基礎(chǔ)之上書寫可行性的網(wǎng)站構(gòu)建說明書并進(jìn)行綜合的評(píng)估與判斷；[3]在以需求為基礎(chǔ)的規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，具體設(shè)計(jì)實(shí)用性較強(qiáng)的、切實(shí)可行的網(wǎng)站服務(wù)功能，具體分析各個(gè)功能的技術(shù)難點(diǎn)與解決對(duì)策，在設(shè)計(jì)具體的功能時(shí)必須注重對(duì)于頁面設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)動(dòng)向的把握，突出頁面的色彩性與可視性，注重版面的布局與設(shè)計(jì)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以突出職校的檔案館特色。第二，豐富館藏從而為信息檢索系統(tǒng)提供重要的資源是職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站服務(wù)模式走向構(gòu)建的重要保障。豐富館藏資料首先可以從實(shí)現(xiàn)館藏的數(shù)字化開始，建立良好的數(shù)據(jù)庫資源，不斷地豐富和更新館藏?cái)?shù)據(jù)庫，才能夠?yàn)橛脩籼峁└玫摹⒏嗟臋z索途徑。例如可以通過作者、主題詞、時(shí)間、片名、關(guān)鍵字、分類號(hào)等檢索信息資源，從而為用戶提供更加快速的響應(yīng)時(shí)間、提高檢索的查準(zhǔn)率和查全率。其次，可以通過建立友好的信息檢索界面，充分利用超文本技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)來實(shí)現(xiàn)各個(gè)檔案館網(wǎng)站之間的信息共享，實(shí)現(xiàn)檔案館網(wǎng)站的集群化建設(shè)。例如可以建立起網(wǎng)站內(nèi)部和外部的復(fù)合式的多功能檢索引擎，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)檔案館之間的交互式查詢與檢索，建立起各個(gè)職業(yè)院校之間、職校與普通高校之間及國內(nèi)外各大院校之間的檔案館網(wǎng)站跨庫檢索與鏈接。[4]第三，培養(yǎng)兼具網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與檔案管理的復(fù)合型人才是職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站服務(wù)模式走向構(gòu)建的人力保障。當(dāng)前，職校檔案館工作人員在檔案管理業(yè)務(wù)上具有較高的水平，但是對(duì)于具體的計(jì)算機(jī)操作技能則顯得有些生疏，檔案館網(wǎng)站的管理需要的不僅僅是檔案管理的單一型人才，更需要的是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉的專業(yè)人才以及能夠很好地駕馭檔案管理工作的復(fù)合型人才，以更加高效地為職校檔案管理提供服務(wù)。因此，培養(yǎng)與引進(jìn)具有檔案管理專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才是職校檔案館網(wǎng)站服務(wù)走向模式構(gòu)建的一個(gè)重點(diǎn)工作。職校可以從以下方面入手：①對(duì)于當(dāng)前的檔案館工作人員進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，提高其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的操作水平，掌握必要的檔案網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)技術(shù)。②積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，對(duì)于這些人才進(jìn)行專業(yè)的檔案管理知識(shí)與技能的培訓(xùn)，將其自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)與檔案管理知識(shí)相結(jié)合，從而提高其檔案管理的服務(wù)質(zhì)量。
3結(jié)語
綜上所述，職業(yè)院校檔案館網(wǎng)站建設(shè)及服務(wù)走向模式的構(gòu)建應(yīng)該在充分肯定檔案館網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢的前提下進(jìn)行規(guī)劃，并且結(jié)合多所職校的檔案館網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使得職校檔案館網(wǎng)站服務(wù)走向模式的構(gòu)建更加具有實(shí)用性和科學(xué)性。
本文作者：田紹軍工作單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)鍵詞:電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)
一、電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)
電子商務(wù)網(wǎng)站既要處理企業(yè)對(duì)企業(yè)之間、企業(yè)同消費(fèi)者之間大量復(fù)雜而零散的數(shù)據(jù)和信息,又要保證數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)陌踩?因此與普通的網(wǎng)站相比在數(shù)據(jù)處理和傳輸方面要求更高,流程也更加復(fù)雜。因此,我們必須要使系統(tǒng)滿足以下原則:
(1)系統(tǒng)的可靠性:系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)是至關(guān)重要的,在任何情況下保證數(shù)據(jù)的完整性、正確性和可恢復(fù)性是網(wǎng)站設(shè)計(jì)的前提;
(2)系統(tǒng)的安全性:網(wǎng)絡(luò)給我們帶來便利的同時(shí)也帶給我們更多的煩惱,黑客和病毒的侵襲隨時(shí)會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生致命的破壞,因此網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)必須采取足夠的措施,保證系統(tǒng)的安全;
(3)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性與可擴(kuò)展性:高性價(jià)比是一個(gè)網(wǎng)站的重要指標(biāo),設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)要處理好系統(tǒng)的整體優(yōu)化與重復(fù)建設(shè)的矛盾,保證系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。隨著信息量的增加和應(yīng)用功能的擴(kuò)充,系統(tǒng)的軟硬件也必須逐步擴(kuò)展,要確保系統(tǒng)對(duì)升級(jí)換代的適應(yīng)能力;
(4)系統(tǒng)的開放性:電子商務(wù)網(wǎng)站只是企業(yè)整個(gè)商務(wù)體系中的一部分,它可能是企業(yè)的第一個(gè)系統(tǒng),但決不應(yīng)該是最后的一個(gè)。因此,它必須設(shè)計(jì)成支持開放性、符合相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng),使其能與原有系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作,并與將來新建系統(tǒng)相互兼容;個(gè)性化是目前電子商務(wù)軟件開發(fā)的焦點(diǎn)。雅虎讓用戶自己設(shè)定個(gè)人首頁。亞馬遜網(wǎng)站可以向購買同一本書的客戶推薦別人同時(shí)還購買了其它什么樣的書籍。戴爾網(wǎng)站使用成熟的分析軟件,通過不同渠道收集的數(shù)據(jù)來預(yù)測客戶行為和偏好。一家網(wǎng)上銷售自行車的網(wǎng)站使用相應(yīng)的軟件給相似的用戶來提供建議,推薦符合個(gè)人口味的自行車。研究表明,具有個(gè)性化服務(wù)的網(wǎng)站比沒有此項(xiàng)功能的網(wǎng)站可以更有效地增加銷售額。目前對(duì)商家來說最大的挑戰(zhàn)是如何決定個(gè)性化的內(nèi)容。滿足了上面的這些原則,就要具體來設(shè)計(jì)它了,對(duì)于網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)我想大家應(yīng)該是比較熟悉了,但是電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)起來可不是那么的簡單,我們現(xiàn)在來看看它的設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)原則:
(1)確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格:這個(gè)幾乎是所有在制作網(wǎng)站前都必須要做的事情。網(wǎng)站主頁的風(fēng)格是瀏覽者對(duì)整個(gè)網(wǎng)站的普遍的感覺,是主頁的版式、色調(diào)及圖文組合的高度抽象。而網(wǎng)站的創(chuàng)意則是在設(shè)計(jì)之前對(duì)內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)形式運(yùn)用的思考,力求個(gè)性的發(fā)揮,可以反映出制作者的水平。
(2)網(wǎng)站功能模塊的規(guī)劃:一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)得成功與否,很大程度上決定于設(shè)計(jì)者的規(guī)劃水平,規(guī)劃網(wǎng)站就像設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)大樓一樣,圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了,才能建成一座漂亮的樓房。網(wǎng)站規(guī)劃包含的內(nèi)容很多,如網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、欄目的設(shè)置、網(wǎng)站的風(fēng)格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運(yùn)用等,你只有在制作網(wǎng)頁之前把這些方面都考慮到了,才能在制作時(shí)駕輕就熟,胸有成竹。也只有如此制作出來的網(wǎng)頁才能有個(gè)性、有特色,具有吸引力。
(3)制作軟件的選取:現(xiàn)在用的比較多的就是網(wǎng)頁三劍客了,這套軟件用起來還是非常的方便的,分別是Dreamweaver、Flash和Fire-works,當(dāng)然他們的版本都是8.0的,制作的過程可能還會(huì)用到其他的一些輔助軟件,如Photoshop等。
二、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中需要注意的問題
1、交易的信用問題。當(dāng)前,從事電子商務(wù)的網(wǎng)站很多,淘寶、易趣等等。各個(gè)電子商務(wù)交易平臺(tái)均有自己的信用體制,無非就是:中介模式、網(wǎng)站模式、擔(dān)保模式和委托模式。以淘寶和易趣為例,如果使用現(xiàn)金通過郵局匯款或者使用銀行轉(zhuǎn)帳的方式進(jìn)行交易,因?yàn)榻灰锥际窍瓤詈筘?所以極有可能商品到手后感覺與網(wǎng)站上描述的多少有區(qū)別,更多的時(shí)被騙的感覺。這也是電子商務(wù)步履蹣跚發(fā)展緩慢的主要原因之一。如何更好的確保交易雙方滿意交易逐漸成為人們關(guān)注的問題。以淘寶和易趣為例,淘寶網(wǎng)可以使用支付寶進(jìn)行交易,易趣可以使用安付通交易。交易時(shí),貨款先支付在支付寶或安付通,收貨滿意后才從支付寶或安付通付錢給賣家,不必跑郵局、銀行匯款以及網(wǎng)上在線支付,方便簡單,極大程度上提高了交易雙方的信用問題,應(yīng)該可以保證雙方的交易。但是,假如你買30元的物品,郵資15元,貨到后發(fā)現(xiàn)破損或者其它問題不滿意,以致退換,郵資又15,恐怕加起所有的錢可以在本地買到新的商品了,不是一手錢一手貨就沒有了交易的感覺。其實(shí),除了使用類似支付寶、安付通等來提高交易雙方的信用問題以外,仍然需要交易雙方都能保持一個(gè)平和、寬容的心態(tài)來對(duì)待交易。
2、交易的安全問題。短信陷阱、短信詐騙、假銀行、后門程序、黑客木馬、注入漏洞等不良影響的出現(xiàn),嚴(yán)重影響了交易的安全性。在淘寶、易趣網(wǎng)站上經(jīng)過很簡單的查詢,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的商品(新)比現(xiàn)在的商場或網(wǎng)上報(bào)價(jià)低幾成,其的網(wǎng)站也煞有其事,查詢ip地址所在地:福建泉州居多。這不得不使人聯(lián)想到短信詐騙和網(wǎng)上詐騙的案件。如果使用郵局匯款怕早晚石沉大海,而假銀行的出現(xiàn)、黑客木馬也使得銀行轉(zhuǎn)帳極有可能落得雙手空空。而電子商務(wù)網(wǎng)站的目的只有一個(gè),就是盈利、盈利還是盈利,只要完成交易就可從中“漁利”,往往忽視了對(duì)賣買雙方信息真實(shí)性的核實(shí)。雖然,支付寶和安付通在極大程度上能夠提高交易雙方的信用,提高交易的安全性,但針對(duì)交易雙方提供的信息的真實(shí)性以及交易的滿意程度還缺乏一整套科學(xué)、規(guī)范、成熟的監(jiān)管機(jī)制,因此而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)糾紛可想而知會(huì)多么漫長。
三、網(wǎng)站風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)
網(wǎng)站的整體風(fēng)格及其創(chuàng)意設(shè)計(jì)是人們最希望掌握,也是最難以掌握的。其難點(diǎn)在于沒有一個(gè)固定的模式可以參照和模仿。如果要設(shè)計(jì)和普通網(wǎng)站有區(qū)別的站點(diǎn),則必須要研究網(wǎng)站的整體風(fēng)格及其創(chuàng)意設(shè)計(jì)。風(fēng)格(Style)是抽象的,是指站點(diǎn)的整體形象給瀏覽者的綜合感受;風(fēng)格是獨(dú)特的,是一個(gè)站點(diǎn)不同于其他網(wǎng)站的地方,或者色彩、或者技術(shù)、或者交互性;風(fēng)格是有人性的,通過網(wǎng)站的外表、內(nèi)容、文字和交流,可以概括一個(gè)網(wǎng)站的個(gè)性,情緒。設(shè)計(jì)網(wǎng)站的整體風(fēng)格可以采用下列做法:將你的標(biāo)志Logo盡可能出現(xiàn)在每個(gè)頁面上;突出你的標(biāo)準(zhǔn)色彩;突出你的標(biāo)準(zhǔn)字體;使用明朗上口的宣傳標(biāo)語;創(chuàng)建一個(gè)站點(diǎn)的特有的符號(hào)或圖標(biāo)等。創(chuàng)意(Idea)是網(wǎng)站生存的關(guān)鍵,作為網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員,一定要有好的創(chuàng)意來源。創(chuàng)意是傳達(dá)信息的一種特別方式,它是思考的結(jié)果,也是現(xiàn)有要素的重新組合。比如,IP電話、在線書店、電子社區(qū)、在線拍賣等。
參考文獻(xiàn):
[1]陸永禎、孫云龍.用ASP和SQL Server 2000實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站管理[J].鞍山鋼鐵學(xué)院學(xué)報(bào),2002,25(3):197-199.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁制作；課程改革；以就業(yè)為導(dǎo)向
中圖分類號(hào)：G712？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0220-02
網(wǎng)頁制作方面的書籍很多，卻很難找到適合中職學(xué)生的網(wǎng)頁制作入門級(jí)書籍，借著我校國家示范校創(chuàng)建的春風(fēng)，本人嘗試去規(guī)劃一本適合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)頁制作入門級(jí)教材。
一、教材總體規(guī)劃
1.指導(dǎo)思想：本著以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)來規(guī)劃教材。結(jié)合我們中職學(xué)生“輕理論、重實(shí)踐”的特點(diǎn)，入門級(jí)的網(wǎng)頁制作教材應(yīng)言簡意賅，但卻要聯(lián)系網(wǎng)頁制作行業(yè)的具體實(shí)際，培養(yǎng)可持續(xù)成長IT人才，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。
2.教材目標(biāo)：了解網(wǎng)頁制作的相關(guān)概念、熟悉Dreamweaver CS3的基本操作、能完成教材中的靜態(tài)網(wǎng)站項(xiàng)目、能獨(dú)立制作一個(gè)靜態(tài)網(wǎng)站。
3.適用對(duì)象：所有網(wǎng)頁制作初學(xué)者，特別是中職學(xué)生。
4.前導(dǎo)課程：PHOTOSHOP、FLASH
二、教材具體實(shí)現(xiàn)
1.教材主要內(nèi)容如下。
第一章 什么是網(wǎng)頁、網(wǎng)站、網(wǎng)頁制作
網(wǎng)頁、網(wǎng)站、網(wǎng)頁制作的概念
網(wǎng)站建設(shè)的流程
簡易網(wǎng)站的搭建
第二章 Dreamweaver CS3軟件介紹
軟件及界面簡介
站點(diǎn)管理
編寫第一個(gè)頁面
第三章 表格處理與頁面布局
教學(xué)案例：全運(yùn)會(huì)網(wǎng)站
練習(xí)案例：世博會(huì)網(wǎng)站
教學(xué)案例：上海新貌網(wǎng)站
練習(xí)案例：七彩云南網(wǎng)站
第五章 創(chuàng)建超級(jí)鏈接
教學(xué)案例：四川旅游網(wǎng)站
練習(xí)案例：廬山風(fēng)景網(wǎng)站
第六章 插入多媒體元素
教學(xué)案例：在線教育網(wǎng)站
練習(xí)案例：中職教育網(wǎng)站
第七章 建立表單
教學(xué)案例：用戶調(diào)查表
練習(xí)案例：網(wǎng)上定書單
第八章 CSS樣式表
教學(xué)案例：科訊公司網(wǎng)站
練習(xí)案例：今日新聞網(wǎng)站
第九章 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
教學(xué)案例：班級(jí)網(wǎng)站
練習(xí)案例：自擬主題
2.各章節(jié)內(nèi)容安排理由及教學(xué)處理。第一章介紹什么是網(wǎng)頁、網(wǎng)站、網(wǎng)頁制作，對(duì)于一名網(wǎng)頁制作初學(xué)者，應(yīng)該對(duì)所學(xué)學(xué)科有大致的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)頁、網(wǎng)站的理解要從原來的非專業(yè)角度提升到專業(yè)角度，對(duì)網(wǎng)頁制作的流程要有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，要了解一個(gè)網(wǎng)站從輸入它的網(wǎng)址到能看到網(wǎng)站內(nèi)容，這之間發(fā)生了什么？最后我們可以利用WINDOWS自帶的服務(wù)器功能建立一個(gè)站點(diǎn)，并可在互聯(lián)網(wǎng)上申請?zhí)摂M空間，將我們的簡易網(wǎng)站上傳上去，為互聯(lián)網(wǎng)上的用戶所瀏覽。這一系列的過程能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的興趣，從實(shí)戰(zhàn)的角度感受建站的樂趣。教師在講解這一章時(shí)，確實(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地申請?zhí)摂M空間，并上傳網(wǎng)站，只有將此落到實(shí)處，才可真正激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣。
第二章Dreamweaver CS3軟件介紹，作為所見即所得的網(wǎng)頁制作軟件，適合網(wǎng)頁制作的初學(xué)者使用，在這一章中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)拆分視圖的使用，通過效果與代碼的對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生對(duì)HTML代碼的學(xué)習(xí)，當(dāng)然并不只是這一章，接下來的學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該常使用拆分視圖引導(dǎo)學(xué)生為可持續(xù)性的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第三章表格處理與頁面布局，關(guān)于頁面的布局有兩大模式：一是傳統(tǒng)的表格、二是大勢所趨的DIV+CSS，為什么筆者仍然選擇表格布局模式？原因如下：表格布局效果直觀，有利于初學(xué)者的學(xué)習(xí)，表格布局的學(xué)習(xí)更為簡單，更易上手，學(xué)習(xí)者更有成就感，表格與DIV+CSS的布局模式并不沖突，不會(huì)對(duì)將來的DIV+CSS的學(xué)習(xí)造成更大的困難。所以結(jié)合學(xué)習(xí)者特征，筆者仍然采用表格作為布局的手段。在教學(xué)上教師要重視表格的學(xué)習(xí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，表格是基礎(chǔ)是重要的，學(xué)習(xí)者對(duì)表格布局掌握好了，就能降低學(xué)習(xí)的難度、加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度。特別要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)標(biāo)簽選擇器的使用，教師要強(qiáng)調(diào)標(biāo)簽選擇器的使用，這是制作網(wǎng)頁的利器，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)。從第三章開始，每一章節(jié)都會(huì)有一個(gè)教學(xué)案例和練習(xí)案例，有利于案例教學(xué)法及自主實(shí)踐教學(xué)法的實(shí)施。
第四章圖像的插入與編輯，關(guān)于圖像的插入其實(shí)非常簡單，如果只是單純的講解方法，可以一筆帶過，但為什么要花一個(gè)章節(jié)來講解呢？在網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)過程中，筆者更認(rèn)可完整網(wǎng)站的制作，網(wǎng)站可以是只有三、四個(gè)頁面的小網(wǎng)站，但完整性的網(wǎng)站可以讓學(xué)習(xí)者在制作中感受網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為最后一章的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)打下基礎(chǔ)，之前有些教材如網(wǎng)頁制作百例之類的，筆者認(rèn)為不適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)。這一章的教學(xué)處理上，也應(yīng)讓學(xué)習(xí)者完成兩個(gè)案例的制作。
第五章創(chuàng)建超級(jí)鏈接，這一章的內(nèi)容也是網(wǎng)頁制作的重要操作，在教學(xué)處理上，考慮到前兩章已經(jīng)對(duì)表格布局操作有了充分的練習(xí)以及課時(shí)的安排，可以考慮將練習(xí)案例作為課后練習(xí)，將課時(shí)補(bǔ)充給后續(xù)的章節(jié)。
第六章插入多媒體元素，雖然文字是網(wǎng)頁不可或缺的元素，但聲音、動(dòng)畫、視頻可以豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)頁可觀性，這部分的內(nèi)容也是能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣的內(nèi)容，在教學(xué)處理上可結(jié)合自主探究方法，鍛煉學(xué)習(xí)者自主實(shí)踐能力，在內(nèi)容處理上，也可將練習(xí)案例做為課后練習(xí)。
第七章建立表單，本教材只講述靜態(tài)網(wǎng)頁的制作，表單的制作為今后的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作打下基礎(chǔ)，教師在講述表單內(nèi)容時(shí)可以提及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)網(wǎng)站注冊頁面來講解，效果會(huì)更佳，并仍然強(qiáng)調(diào)代碼與效果的結(jié)合。
第八章CSS樣式表，學(xué)習(xí)者要理解和區(qū)分Dreamweaver中的三種樣式，要明白樣式定義中分類的功能，并結(jié)合代碼來學(xué)習(xí)。這部分的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者而言是有些困難的，教師要引領(lǐng)學(xué)生多去嘗試分類各自的使用，在參與中體驗(yàn)感悟CSS的作用。
第九章項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，這一章是最后一章，教學(xué)案例是一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，詳盡得講解了從網(wǎng)站的規(guī)劃、資料的收集、設(shè)計(jì)圖的制作再到Dreamweaver的整合的過程，貼近真實(shí)的市場動(dòng)作，從無到有的網(wǎng)站制作過程，通過這一章的實(shí)踐，學(xué)習(xí)者會(huì)有很大的收獲。最后的練習(xí)案例是由學(xué)生自主選題，可以小組形式完成。
三、教法指導(dǎo)
本教材的編寫結(jié)構(gòu)適合于案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主實(shí)踐教學(xué)法的實(shí)施，充分讓學(xué)生能“參與、體驗(yàn)、感悟”網(wǎng)頁制作的過程。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
采用過程性評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合最后一章的網(wǎng)站項(xiàng)目，綜合學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)價(jià)，全面考核學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
五、結(jié)語
以上是筆者結(jié)合《網(wǎng)頁制作》教學(xué)一線工作對(duì)中職學(xué)校教材編寫的實(shí)踐和體驗(yàn)，“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”為指導(dǎo)思想，以“參與、體驗(yàn)、感悟”為改革思路，吸引更多的中職學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)頁制作、在體驗(yàn)中感受到設(shè)計(jì)的樂趣，在感悟中得到自信與力量，中職教師任重而道遠(yuǎn)！
參考文獻(xiàn)：
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實(shí)際上，相比其他課程，電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)容易展開和產(chǎn)生影響力。因?yàn)椋ヂ?lián)網(wǎng)有虛擬性、高效、低成本的諸多優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務(wù)實(shí)踐的門檻低、成本低、風(fēng)險(xiǎn)低，電子商務(wù)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)生通過實(shí)踐獲得的技能和成功可能性都比較高。電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有以下四種，四種實(shí)踐活動(dòng)有逐漸深入的關(guān)系，但無嚴(yán)格的前后順序，可根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)踐的內(nèi)容和順序。
1．案例講解和演示
電子商務(wù)活動(dòng)是通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的。目前高校都建有多媒體機(jī)房和電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，可以連入互聯(lián)網(wǎng)。因而，案例講解和演示可直接在學(xué)校的機(jī)房和實(shí)踐室完成。用于演示的支付類電子商務(wù)網(wǎng)站有：工商銀行、招商銀行、支付寶等；信息服務(wù)類網(wǎng)站：阿里巴巴、慧聰網(wǎng)、中國制造網(wǎng)等；零售類電子商務(wù)網(wǎng)站（包括B2C和C2C）有：天貓、淘寶網(wǎng)、京東商場、凡客、1號(hào)店、蘇寧易購、我買網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等；物流網(wǎng)站有：順風(fēng)、EMS、申通；旅游電子商務(wù)網(wǎng)站：攜程網(wǎng)、去那兒等。通過有影響力電子商務(wù)網(wǎng)站背景、產(chǎn)品、商務(wù)流程和功能的講解演示，能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生更深刻的影響。以國內(nèi)著名電子商務(wù)網(wǎng)站為例，演示與實(shí)際操作是在電子商務(wù)教學(xué)中一種最易實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，效果也較好。
2．撰寫網(wǎng)站規(guī)劃報(bào)告
在大量觀察的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以利用所學(xué)理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行深入剖析，并形成自己的認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)加以整理和升華，就可以成為一個(gè)很好的電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃。撰寫電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃是大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，并且對(duì)他們以后從事電子商務(wù)應(yīng)用的高端工作有較大幫助。電子商務(wù)規(guī)劃可以從經(jīng)營和功能兩個(gè)方面來寫，前者注重運(yùn)營，后者注重技術(shù)支撐及實(shí)踐。關(guān)于每一方面的指標(biāo)已有許多研究成果，可以由指導(dǎo)老師選定適合的電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃模板提供給學(xué)生撰寫規(guī)劃使用。撰寫電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃的具體實(shí)踐可以分兩步：第一步仔細(xì)瀏覽、分析老師指定知名商務(wù)網(wǎng)站，根據(jù)規(guī)劃的分項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)知名網(wǎng)站規(guī)劃內(nèi)容的撰寫，這步工作主要是鍛煉大學(xué)生觀察、分析能力。一般這項(xiàng)實(shí)踐至少要對(duì)信息、交易、支付、物流等各類十個(gè)以上的知名商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽和分析，分別撰寫電子商務(wù)規(guī)劃，當(dāng)然每個(gè)規(guī)劃可以簡單一些，以反映實(shí)際情況和深度分析為主要目的。第二步是根據(jù)自己的愛好和特長，虛擬一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，同時(shí)撰寫電子商務(wù)規(guī)劃方案。除虛擬外，也可以找一個(gè)實(shí)際的對(duì)象，建議找一個(gè)生產(chǎn)或商貿(mào)類的上市公司較好。主要因?yàn)樯鲜泄倦娮由虅?wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)好，電子商務(wù)應(yīng)用的需求也比較好，上市公司的信息公開程度高，有利于完成高質(zhì)量和有針對(duì)性的電子商務(wù)規(guī)劃，最終形成的電子商務(wù)規(guī)劃可以發(fā)給上市公司，供上市公司參考，更有實(shí)際的意義。撰寫網(wǎng)站規(guī)劃雖沒有進(jìn)入到電子商務(wù)的實(shí)際操作，但需要瀏覽大量的商務(wù)網(wǎng)站，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的分析能力和書寫能力提出了較高的要求。
3．網(wǎng)上購物
大學(xué)生是消費(fèi)者，尤其在學(xué)習(xí)用品上。以書籍為例，網(wǎng)上購買圖書的費(fèi)用是線下書店的75%左右，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)購買到物美價(jià)廉的學(xué)習(xí)用品，這對(duì)沒有收入的學(xué)生來講十分重要。因而，鼓勵(lì)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)購買學(xué)習(xí)和生活用品不僅對(duì)他們的生活有較大幫助，而且也是電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行自我實(shí)踐活動(dòng)的最簡單和直接方式。大學(xué)生通過網(wǎng)上購物的實(shí)際操作深入了解電子商務(wù)各環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)過程，對(duì)電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程和效果較容易形成直觀和清晰的認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)上購物的具體實(shí)踐上，一是需要學(xué)生開通銀行卡的網(wǎng)上支付功能，同時(shí)要求至少有五次以上的購物經(jīng)歷，將購物過程中的體會(huì)以書面的形式記錄下來，并以課堂討論的方式一起交流，從而在購物體驗(yàn)的過程中也可以形成對(duì)購物網(wǎng)站更深入的認(rèn)識(shí)。需要注意的是，部分同學(xué)在突然接觸到一個(gè)物美價(jià)廉的購物方式后會(huì)出現(xiàn)大量購買，甚至購買無用產(chǎn)品的情況，這需要提前和同學(xué)們進(jìn)行溝通；還有一種情況是學(xué)生網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)少，過分以價(jià)格決定購買行為，容易產(chǎn)生網(wǎng)上購物糾紛，一方面是出現(xiàn)糾紛后幫助學(xué)生加以解決，另外也要做好提前溝通，盡量避免在網(wǎng)上購物實(shí)踐中存在的以上兩個(gè)突出問題。
4．網(wǎng)上銷售
當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)上有多次購物經(jīng)歷后，很容易產(chǎn)生自己到網(wǎng)上銷售的想法，這不僅十分正常也是對(duì)推進(jìn)深入電子商務(wù)實(shí)踐較為有利的條件。從淘寶網(wǎng)上數(shù)據(jù)看，20%的網(wǎng)上店主是學(xué)生。大學(xué)生的網(wǎng)上銷售建議通過在國內(nèi)知名第三方平臺(tái)上建店方式實(shí)現(xiàn)，從目前平臺(tái)網(wǎng)站的影響力和學(xué)生的認(rèn)可程度上來看，第三方網(wǎng)上實(shí)踐的平臺(tái)首推淘寶網(wǎng)，除此之外的可選的平臺(tái)還有拍拍網(wǎng)，不過，從現(xiàn)階段看，選擇后者的成功率會(huì)更高一些。淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的C2C網(wǎng)站，約占C2C交易額的80%左右，是國內(nèi)最大和最有影響力的C2C網(wǎng)站，是大學(xué)生網(wǎng)上電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)的首選平臺(tái)。在淘寶網(wǎng)上進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐需要以下幾步：網(wǎng)上注冊，這步工作很簡單，只需要幾分鐘；第二步，下載旺旺，旺旺是一個(gè)用于商務(wù)交流的即時(shí)溝通工作，使網(wǎng)上交易活動(dòng)簡單；三是注冊支付寶及支付寶認(rèn)證，這個(gè)工作流程也比較簡單，不過因?yàn)樾枰?天的驗(yàn)證時(shí)間，因而，這步實(shí)踐所需要的時(shí)間略長；第四步，10件商品，商品可以是二手的。經(jīng)過四步后網(wǎng)上店鋪上線，下面要做的工作就是網(wǎng)絡(luò)營銷，讓更多的消費(fèi)者進(jìn)入自己的網(wǎng)上店鋪買到適合的產(chǎn)品。網(wǎng)上銷售是大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐較深入的階段，對(duì)大學(xué)生的動(dòng)手能力也提出了較高要求，尤其在網(wǎng)絡(luò)推廣方面。網(wǎng)上銷售不需要物理場地、投入小、風(fēng)險(xiǎn)低，大學(xué)生有熱情、對(duì)網(wǎng)絡(luò)較熟悉、在時(shí)間上也有一定保障，這些都是電子商務(wù)實(shí)踐中的有利條件。因此，當(dāng)電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)深入到一定階段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在國內(nèi)知名電子商務(wù)平臺(tái)上開展銷售活動(dòng)，同時(shí)還可以模擬公司營銷流程，與大學(xué)生一同制訂一定階段內(nèi)的銷售計(jì)劃并推動(dòng)他們完成，效果更好。
二、開展電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)需要解決的問題
雖然電子商務(wù)的實(shí)踐較容易開展，但在實(shí)際運(yùn)行過程中也存在諸多問題，這需要高等院校對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)，有相應(yīng)對(duì)策并在學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程中給予支持。目前來看，電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中的主要問題有：
1．貨源問題
貨源是開展網(wǎng)上商務(wù)活動(dòng)的關(guān)鍵要素，在校大學(xué)生并不直接進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，同時(shí)獲取產(chǎn)品的渠道也較有限。貨源的匱乏，對(duì)大學(xué)生電子商務(wù)網(wǎng)上實(shí)踐的有效性、持續(xù)性和示范作用均帶來諸多不利影響，尤其在現(xiàn)階段電子商務(wù)進(jìn)入到網(wǎng)貨競爭的階段，貨源問題更加明顯。貨源問題的解決一是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過家庭、朋友、市場等多種渠道加以解決；二是學(xué)校的就業(yè)實(shí)習(xí)部門可以和關(guān)系緊密企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)提供適合產(chǎn)品，將大學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)和就業(yè)緊密結(jié)合。
2．物流問題
物流問題已成為電子商務(wù)發(fā)展的短板，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)上實(shí)踐產(chǎn)生巨大壓力，如果物流問題得不到很好的解決，大學(xué)生電子商務(wù)的實(shí)踐基本上會(huì)以失敗告終。關(guān)于這個(gè)問題的解決，一是建立大學(xué)生的網(wǎng)上實(shí)踐可以選擇不需要物流的虛擬產(chǎn)品；二是尋找一些有影響力的電子商務(wù)企業(yè)或網(wǎng)店，成為其推廣，包括貨和物流等問題均有委托企業(yè)或網(wǎng)店處理；三是學(xué)校可以在校園內(nèi)組織第三方的物流服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在校園里搭建較為完整的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。
3．信用問題
學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和管理中存在的問題
對(duì)校園網(wǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不到位中職校園網(wǎng)可以及時(shí)的為師生提供科研、教學(xué)、信息服務(wù)、資料下載和共享，具有管理、科研、通訊、交流互動(dòng)等功能。但當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)學(xué)校網(wǎng)站上的重要性認(rèn)識(shí)不夠，網(wǎng)站上信息量非常少，只設(shè)置一些領(lǐng)導(dǎo)簡介、教師簡介、特色專業(yè)簡介、校園風(fēng)采等學(xué)校的常規(guī)介紹，而使用價(jià)值比較強(qiáng)的信息相對(duì)比較少，使得網(wǎng)站內(nèi)容單調(diào)，毫無生機(jī)；甚至有的學(xué)校網(wǎng)站沒有設(shè)置論壇、留言等這些可以與師生及時(shí)交流溝通過的版塊。輕視應(yīng)用和網(wǎng)站管理大部分中職學(xué)校網(wǎng)站沒有設(shè)置導(dǎo)航、站內(nèi)搜索等常用功能，不利于師生查詢和搜索所需要的信息，而且網(wǎng)站幾乎沒有實(shí)用性較強(qiáng)的友情鏈接，沒有能夠給師生帶來一些靈活性、方便性的延伸。同時(shí)，有些學(xué)校的網(wǎng)站只中建設(shè)，不重維護(hù)，尤其是很多學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)后，沒有安排專職的工作人員的進(jìn)行更新和維護(hù)，出現(xiàn)中病毒、網(wǎng)頁卡、信息陳舊等現(xiàn)象。網(wǎng)站服務(wù)功能差校園除了提供一些基本的學(xué)校動(dòng)態(tài)、部門設(shè)置、職能職責(zé)、聯(lián)系方式等信息，對(duì)于一些與師生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的信息則很少，如很多學(xué)校都沒有設(shè)置一些心理、法律、健康、學(xué)生作品或者學(xué)生業(yè)余生活展示、好的文學(xué)作品連載等，這些信息的缺乏使得網(wǎng)站缺乏新鮮的血液，造成師生長期不關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站，不能達(dá)到和師生交流互動(dòng)的作用。
開發(fā)環(huán)境及網(wǎng)站開發(fā)流程
在高等學(xué)校管理?xiàng)l例規(guī)定，中職學(xué)校在教學(xué)中，要加強(qiáng)信息交流與信息資源共享。因此，中職學(xué)校在共享網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的前提下，還要在數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、統(tǒng)一門戶平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)及校園網(wǎng)系統(tǒng)安全體系設(shè)計(jì)上多下功夫。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)常用的開發(fā)工具有：VBScript、javascript腳本、html語言、Dreamweaver、Photoshop、Acess、Flash等。網(wǎng)站系統(tǒng)分析網(wǎng)站立項(xiàng)是網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵。中職學(xué)校在進(jìn)行校園網(wǎng)站建設(shè)時(shí)，要對(duì)建立學(xué)校網(wǎng)站這個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)。較好的做法是成立一個(gè)專門的研究小組，小組成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員、設(shè)計(jì)員、信息員、維護(hù)人員等。建設(shè)說明學(xué)校在建立網(wǎng)站錢，首先要明確網(wǎng)站建設(shè)的意義、目的、功能和內(nèi)容。然后讓全體師生明白網(wǎng)站能夠提供的功能、服務(wù)和益處。然后再搜集有利于網(wǎng)站建設(shè)的信息和建議。例如可以通過問卷調(diào)查、走訪等形式，向?qū)W生、教師或領(lǐng)導(dǎo)征求相關(guān)意見。然后根據(jù)綜合信息進(jìn)行總結(jié)和分析，編寫一份內(nèi)容纖細(xì)、目標(biāo)明確、條清縷晰的說明書。網(wǎng)站建設(shè)說明書就是網(wǎng)站建設(shè)的指引方向，這一關(guān)如果布置到位，可以為以后的工作指出明確的發(fā)展思路，避免網(wǎng)站建設(shè)中少走彎路，避免一些不必要的失誤，因此，說明書必須極盡準(zhǔn)確性、必要性、簡明性、可行性。網(wǎng)站總體規(guī)劃建設(shè)說明書完備之后，并不能立即進(jìn)入執(zhí)行階段，這時(shí)，網(wǎng)站建設(shè)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)——正式登場。網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)是完整的網(wǎng)站建設(shè)方案，它具有總攬全局、面面俱到的特點(diǎn)，既有對(duì)大方向的把握，也有對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)照。網(wǎng)站總體規(guī)劃的內(nèi)容主要有：指出網(wǎng)站的性質(zhì)、定位和功能；網(wǎng)站開發(fā)需要使用什么軟件和硬件條件；網(wǎng)站開發(fā)需要的人力資源、需要的時(shí)間；網(wǎng)站建設(shè)過程中的制度、規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)站總體規(guī)劃說明書的內(nèi)容主要有：網(wǎng)站的欄目和板塊；網(wǎng)站的功能和相應(yīng)程序；網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)概念；網(wǎng)站的交互性和友好鏈接設(shè)計(jì)等。中職學(xué)校網(wǎng)站的板塊和欄目一般有學(xué)校簡介、相關(guān)專業(yè)、師資力量、招生就業(yè)、師生風(fēng)采、重要文件、信息通知、黨團(tuán)欄目、資格證考試、資源下載和各種論壇。而網(wǎng)站的功能和相應(yīng)的程序，有時(shí)候還需要通過不斷實(shí)踐來慢慢改進(jìn)和完善。網(wǎng)站建設(shè)方案網(wǎng)站建設(shè)方案一般都會(huì)隨著網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)而出臺(tái)，中職學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)方案的內(nèi)容一般有：學(xué)下情況分析、網(wǎng)站的建設(shè)目的和服務(wù)目標(biāo)；網(wǎng)站形象說明；網(wǎng)站欄目和板塊；內(nèi)容安排和劃分；使用的軟硬件說明，開發(fā)時(shí)間進(jìn)度表，維護(hù)方案，制作經(jīng)費(fèi)等。一般來說，中職學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的分類主要為新聞、圖片、公告、資料、消息等，服務(wù)對(duì)象是學(xué)校的廣大師生，當(dāng)然，校外人士也可以登錄校園網(wǎng)絡(luò)去瀏覽和查看相關(guān)信息。
學(xué)校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)
關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以舉例來說明，去滬江英語網(wǎng)，光看首頁，你就能知道這是一個(gè)內(nèi)容豐富的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，而從貓撲網(wǎng)首頁你就能知道它是一個(gè)娛樂性較強(qiáng)的綜合網(wǎng)站。網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)沒有一個(gè)固定的模式，但是還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的，那就是突出網(wǎng)站的標(biāo)志logo、突出網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)色彩、網(wǎng)站的宣傳標(biāo)語，這些都有助于突出網(wǎng)站的鮮明形象。網(wǎng)站色彩設(shè)計(jì)網(wǎng)站的色彩設(shè)計(jì)和色彩搭配，是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中極其重要的環(huán)節(jié)。一般來說，網(wǎng)站的色彩代表的網(wǎng)站的基調(diào)，活潑的網(wǎng)站一般都選用比較活潑的色彩，單一的色彩會(huì)使網(wǎng)頁面看起來很有層次感和統(tǒng)一感。但是學(xué)校網(wǎng)站，從嚴(yán)格意義上來說，屬于教學(xué)網(wǎng)站，所以，它選用的色彩即不能太嚴(yán)肅也不能太活潑，一般以淡藍(lán)或淡黃為主。網(wǎng)站調(diào)試網(wǎng)站調(diào)試是一個(gè)不容忽視的細(xì)節(jié)，一般來說，運(yùn)用瀏覽器，采用本機(jī)調(diào)試和上傳調(diào)試即可完成調(diào)試。調(diào)試可以完善細(xì)節(jié)，快速、高效、及時(shí)的調(diào)試可以幫助網(wǎng)站找到存在的錯(cuò)誤和缺陷。網(wǎng)站管理人員學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以按照專業(yè)來對(duì)人員進(jìn)行分工，一般來說，網(wǎng)站管理人員也是一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，主要由領(lǐng)導(dǎo)、開發(fā)人員、設(shè)計(jì)員、程序員、美工、優(yōu)化、質(zhì)保人員等，他們的主要工作是硬件檢測、流量監(jiān)控、數(shù)據(jù)開發(fā)、端口監(jiān)控、進(jìn)程監(jiān)控、代碼編譯、日志分析等。開發(fā)制作開發(fā)制作是網(wǎng)站上線前的最后一關(guān)，這就需要全體工作人員在協(xié)調(diào)、溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)入全力合作。制作中的文檔存檔后，網(wǎng)站使用說明出爐，至此，網(wǎng)站建設(shè)完畢。
網(wǎng)站運(yùn)行與維護(hù)
加強(qiáng)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的交互網(wǎng)站在做好自身建設(shè)的同時(shí)，還要做好與其他網(wǎng)站的鏈接、交換工作。這樣才能加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)站的社會(huì)基礎(chǔ)。做好內(nèi)容與目標(biāo)用戶的優(yōu)化工作校園師生是學(xué)校網(wǎng)站的主體用戶，所以網(wǎng)站建設(shè)和內(nèi)容優(yōu)化要緊貼校園和師生學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行。鑒于這一點(diǎn)，很多學(xué)校網(wǎng)站都開辦了師生風(fēng)采、優(yōu)秀學(xué)子、校園活動(dòng)專欄。做好網(wǎng)站鏈接和宣傳網(wǎng)站宣傳是網(wǎng)站生存的必要手段，與一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站或同類網(wǎng)站做好鏈接，可以增加網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，做好網(wǎng)站宣傳，有利于提高網(wǎng)站影響力。很多學(xué)校網(wǎng)站建立伊始，都去一些大的網(wǎng)站和論壇去做宣傳，與同類網(wǎng)站交換友好鏈接，同時(shí)進(jìn)行進(jìn)行微博和百度推廣等。重視搜索引擎和廣告的重要性注冊搜索引擎，將自己的網(wǎng)站去那些大的網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁進(jìn)行注冊，可以方便其他網(wǎng)絡(luò)用戶在查找相關(guān)資源時(shí)搜索到自己的網(wǎng)站。去其他網(wǎng)站上做免費(fèi)廣告，也是提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率的好辦法。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的監(jiān)督管理，杜絕網(wǎng)站不良信息、完善防攻擊安全系統(tǒng)，是維護(hù)網(wǎng)站安全的需要。為了維護(hù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的安全，網(wǎng)站需要加大對(duì)開放、動(dòng)態(tài)欄目內(nèi)容的監(jiān)管力度，及時(shí)過濾和清除不良信息和內(nèi)容，此外，為了防止黑客和病毒的攻擊，還要對(duì)服務(wù)器進(jìn)行安全配置。總之，學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，也需要全校師生的共同參與。中職學(xué)校一定要端正發(fā)展思路，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)納入發(fā)展規(guī)劃之中，并利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)積極促進(jìn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與校外的聯(lián)系，進(jìn)而為校園文明建設(shè)起到積極的推進(jìn)作用。
作者：林瑩 單位：福建省稅務(wù)學(xué)校
1學(xué)生職業(yè)生涯和發(fā)展方面
計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)工作過程中普遍對(duì)各自的職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來個(gè)人的發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒有概念，在選擇職業(yè)、用人單位、晉升方向和發(fā)展目標(biāo)方面存在盲目性。從工作人員反映的問題來看，有不少學(xué)生在畢業(yè)兩三年之后還沒有形成堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，還有畢業(yè)生會(huì)存在更換職業(yè)的想法，還有一些畢業(yè)生反饋?zhàn)约涸?jīng)在工作崗位和職位晉升方面走過彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。畢業(yè)生的盲目性、無目的性很容易導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)心不堅(jiān)定，使得其發(fā)展動(dòng)力和潛力不足，影響個(gè)人發(fā)展，還容易引起用人單位的不滿。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要重點(diǎn)圍繞這方面的工作開展改革，推動(dòng)學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與崗位認(rèn)同觀念等，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)后的順利發(fā)展。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法
2.1做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃并落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)是非常重要的。以往的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)規(guī)劃上比較滯后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新緩慢。計(jì)算機(jī)執(zhí)教人員要考慮結(jié)合實(shí)際崗位上的工作內(nèi)容來做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，充分結(jié)合實(shí)際工作情況來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)定實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查規(guī)范，制訂切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)效果審核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的缺陷和漏洞、不足進(jìn)行總結(jié)并針對(duì)性地做好改進(jìn)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練成果。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)店面銷售系統(tǒng)、圖書檔案管理系統(tǒng)等，要盡可能做出實(shí)際性的要求，讓學(xué)生按照實(shí)際情況來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫。我們可以讓學(xué)生以自己學(xué)校的圖書館為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；也可以按照現(xiàn)代化的圖書館管理模式和需要來增加新的要求，提升數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的難度，查找其中的漏洞和不足，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)盡善盡美，滿足實(shí)際需要。
2.2實(shí)踐性課程的科學(xué)管理實(shí)踐課程中的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)專用軟件的操作能力。首先是在用人企業(yè)比較常用的辦公軟件，比如Word、Excel、PPT等。這類軟件雖然常見，但是在實(shí)際工作崗位上要求掌握的深度逐漸提高，這也就要求在實(shí)踐教學(xué)改革中對(duì)這些常用的辦公軟件的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。建議教師考慮以實(shí)際工作崗位中的內(nèi)容作為實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行安排，比如在一些機(jī)關(guān)單位中設(shè)計(jì)的紅頭文件，企事業(yè)單位規(guī)范的稿件，企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表、信息匯總表格、各類型項(xiàng)目文件、PPT資料等。以這類實(shí)際資料作為參考和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵照其中的各項(xiàng)規(guī)格、格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地進(jìn)行操作。此外，由于我國各類企業(yè)對(duì)圖片處理軟件、編輯軟件、影音視頻編輯軟件、設(shè)計(jì)制圖軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師可以適當(dāng)?shù)匕才糯祟愜浖M(jìn)行教學(xué)。例如，常見的PS、CDR、方正飛騰等。做好常用的各種辦公軟件的熟練應(yīng)用和各種辦公類表格、電子文本文檔等文件資料的熟練應(yīng)用，從而提升實(shí)踐課堂教學(xué)效果。
2.3實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐性課程的規(guī)劃安排都是對(duì)學(xué)生技術(shù)的鍛煉。實(shí)踐教學(xué)基地則是為了模擬最為真實(shí)的崗位環(huán)境、工作環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中可以獲標(biāo)準(zhǔn)”出臺(tái)以后，大部分院校能夠遵從標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)錄像技術(shù)大有改善，可是對(duì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)并沒有做出具體規(guī)定，各個(gè)精品課程網(wǎng)站格式五花八門，以至于學(xué)習(xí)者眼花繚亂。另外，對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容如何學(xué)習(xí)下載也沒有提出要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題，對(duì)課程網(wǎng)站失去信心。據(jù)調(diào)查，從500多門精品課網(wǎng)站中抽取50門,能夠打開一級(jí)頁面的僅占79%，各種教學(xué)資源可下載率偏低，如果下載教學(xué)視頻、課件、教案等資源，有的會(huì)提示沒有下載權(quán)限，需要申請合法用戶，并聯(lián)系網(wǎng)站管理者，而網(wǎng)站上卻不提供能夠與管理員取得聯(lián)系的方式。學(xué)習(xí)者在使用精品課程網(wǎng)絡(luò)過程中困難重重，最常見的是資源下載權(quán)限、文件閱讀器選擇等。
3精品課程資源建設(shè)和使用解決方案
3.1建立政策約束機(jī)制鑒于部分院校只建不管的情況，課程管理部門應(yīng)該建立約束機(jī)制，對(duì)于建得好、維護(hù)及時(shí)、更新較多較快、適用性強(qiáng)的課程給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)放棄管理、從不更新和維護(hù)的課程收回獎(jiǎng)勵(lì)，取消其精品課程稱號(hào)，給以通報(bào)和警示。
3.2改革教學(xué)方法，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)很多學(xué)習(xí)者因?yàn)榫W(wǎng)站教學(xué)方法過于單一而打消了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的念頭。因此，僅以傳授為主的教學(xué)方式已不適應(yīng)教育教學(xué)需求。雖然很多教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用了很多教學(xué)方法，但是在網(wǎng)站建設(shè)中并沒有得到實(shí)際運(yùn)用。所以，如何在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，如何與學(xué)習(xí)者互動(dòng)顯得非常重要，課程建設(shè)過程中應(yīng)著重加大教學(xué)方法改革，將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)作為重點(diǎn)。
3.3不斷更新精品課程資源，加強(qiáng)示范作用為了充分開發(fā)教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)精品課程資源共享進(jìn)度，精品課程建設(shè)者應(yīng)該掌握該領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果，關(guān)注本學(xué)科的進(jìn)展，使教學(xué)內(nèi)容不斷補(bǔ)充和更新。這需要院校充分重視，眾多的課程教師投入大量精力，平時(shí)教師的科研任務(wù)眾多，并承擔(dān)著很多教學(xué)任務(wù)，對(duì)于研究并更新課程網(wǎng)站資料精力不足。因此，建立精品課程的院校應(yīng)建立有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，及時(shí)更新精品課程資源。
3.4加強(qiáng)精品課程校際交流，重視推廣領(lǐng)先的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，可以吸引學(xué)習(xí)者流連忘返，學(xué)習(xí)一次即可產(chǎn)生濃厚興趣，隨之對(duì)網(wǎng)站的關(guān)注增多，同時(shí)可介紹其他人相繼加入學(xué)習(xí)。自精品課程政策出臺(tái)后，各院校網(wǎng)絡(luò)資源相繼上網(wǎng)，但是各院校比較重視本校的精品課程網(wǎng)站，對(duì)其他院校的課程則很少關(guān)注，甚至部分學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)本校的精品課程網(wǎng)站也未給予關(guān)注。因此我們應(yīng)加大宣傳力度，加強(qiáng)校際交流，擴(kuò)大精品課程知名度。
優(yōu)化課堂提問策略之一：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧問
例1：（反面舉例）某教師《輕松玩摳圖——魔術(shù)棒的使用》教學(xué)片段。
課堂上，教師先后展示出兩張圖片，左圖是空中飄浮的陸地，右圖是蝴蝶仙子。
師：同學(xué)們，你們看到這張圖片有什么感覺？
學(xué)生：（脫口而出）假，太假了。
師：（勉強(qiáng)笑了一下，繼續(xù)說）左邊這張圖是不是有點(diǎn)像電影《阿童木》中的片頭，有種科幻的感覺？ 右邊這張圖是不是很浪漫，有種夢幻的感覺呢？
學(xué)生附和著，有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的“嗯”了一聲。
師：這些圖片是不是真實(shí)拍攝的？怎么來的呢？請看下面一組圖（展示合成圖像需要的素材）。
評(píng)析：信息技術(shù)課堂中，通過展示成品圖片效果，引發(fā)學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引入新課，是常用的教學(xué)方法，尤其是在講授“圖像處理”、“動(dòng)畫制作”等多媒體內(nèi)容時(shí)更是如此。例1中的教師也采用了這種教學(xué)導(dǎo)入方式，他提出的第一個(gè)問題“看到圖片后有什么感覺”，原本設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說出科幻和夢幻的感覺，而學(xué)生憑直覺說出了教師沒有料想到的答案。而后，學(xué)生被教師強(qiáng)行拉回到原來設(shè)計(jì)的那種情境中，導(dǎo)入效果顯得一般。同時(shí)，這也造成學(xué)生心理的一些變化，再次面臨教師提出問題時(shí)猶豫不敢回答。問題的歸因是提問設(shè)計(jì)不妥當(dāng)，切入點(diǎn)不恰當(dāng)。
只有找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，打開學(xué)生思維的大門，才能收到良好的效果。“同學(xué)們，第一張圖片像電影中的鏡頭，有種科幻的感覺，第二張圖浪漫，從光和色的效果看，有種夢幻的感覺，你們認(rèn)同嗎？”“這些圖片是真實(shí)拍攝的嗎？怎么來的呢？看下面一組圖，你會(huì)從中找到答案。”學(xué)生會(huì)隨著老師的引導(dǎo)欣賞圖片，通過觀看圖片很容易得出是圖片合成的結(jié)果，自然引出從素材中摳取部分圖片，引入課題。
優(yōu)化課堂提問策略之二：問中有練，練中有問
例2：（正面舉例）寧波市名師《你想設(shè)計(jì)什么樣的網(wǎng)站——確定網(wǎng)站主題，規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)》教學(xué)過程。
師：同學(xué)們，我感覺3月份的節(jié)日特多，不知道同學(xué)們是否有這樣的感覺？
師生共同分析3月份的節(jié)日分別表達(dá)什么樣的主題。
教師設(shè)計(jì)了以下任務(wù)和問題：
任務(wù)一：利用百度搜索引擎，搜索3月份節(jié)日的相關(guān)專題網(wǎng)站，帶著下列問題瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。
問題：（1）網(wǎng)站主題是否明確？并展示網(wǎng)站說明。（2）網(wǎng)站內(nèi)容（板塊）是否整潔？并展示網(wǎng)站說明。
任務(wù)二：選擇其中一個(gè)專題網(wǎng)站，初步畫出該網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)圖。
任務(wù)三：假如需要制作一個(gè)專題網(wǎng)站，你會(huì)怎樣規(guī)劃？
任務(wù)四：規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站。
評(píng)析：整堂課共設(shè)四個(gè)任務(wù)，內(nèi)含三個(gè)問題：網(wǎng)站主題是否明確？網(wǎng)站板塊是否整潔？專題網(wǎng)站怎樣規(guī)劃？提煉的三個(gè)問題涵蓋了本課的主要內(nèi)容：確定網(wǎng)站主題、規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站建設(shè)步驟。提問與任務(wù)融合，并注重它們之間的層次與聯(lián)系。設(shè)置的任務(wù)和提出的問題具有梯度，逐步深入、環(huán)環(huán)相扣。其中第二個(gè)任務(wù)起到過渡作用，既是對(duì)任務(wù)一和兩個(gè)問題的鞏固，又為任務(wù)四做好鋪墊。任務(wù)三是對(duì)所有任務(wù)和問題的總結(jié)，問中有練，練中有問，問題與任務(wù)所含內(nèi)容相互滲透，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和操作能力得以提升。
教師提出的每一個(gè)問題都經(jīng)得起推敲，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化——問題與問題、問題與任務(wù)之間有聯(lián)系有層次，使教師設(shè)計(jì)的各個(gè)部分組成一個(gè)有機(jī)的、嚴(yán)密的整體，讓學(xué)生在解答這些問題、操作這些任務(wù)時(shí)，既理解和掌握知識(shí)，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。
優(yōu)化課堂提問策略之三：扣準(zhǔn)目標(biāo)，精問
例3：（正面舉例）某教師《設(shè)計(jì)封面》教學(xué)片段。
師：（拿出一本失去封面的雜志）你知道這是一本有關(guān)什么內(nèi)容的書嗎？如果你感覺它不夠美觀，是因?yàn)樗鄙倭耸裁矗?/p>
生：……
師（設(shè)問）：（在學(xué)校網(wǎng)站上展示一些不同的封面、封底樣張，引導(dǎo)學(xué)生思考封面、封底上都包含哪些元素）為什么一本書需要設(shè)計(jì)封面呢？
學(xué)生：以四人為一小組，點(diǎn)評(píng)封面，根據(jù)教師提供的封面相互討論，總結(jié)封面的要素及制作封面時(shí)要注意的事項(xiàng)。
教師請學(xué)生回答：封面包含雜志名稱、圖片、出版社名稱、熱點(diǎn)文章的題目、期次。封底包含圖片、編輯設(shè)計(jì)者姓名信息、條形碼、價(jià)格。
評(píng)析：有的教師為了師生互動(dòng)，為了啟發(fā)學(xué)生思考，課堂設(shè)計(jì)的提問太多，造成“外緊內(nèi)松”，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上松松垮垮。例3中的教師展示一本沒有封面的雜志，通過一個(gè)問題引出本堂課的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，導(dǎo)入既簡潔，又有效，達(dá)到快速引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的目的。該教師再通過將沒有封面的雜志與精致封面對(duì)比，通過 “為什么一本書需要設(shè)計(jì)封面呢”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)封面、總結(jié)封面的要素。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)兩個(gè)簡潔明了的問題，引發(fā)學(xué)生興趣和熱情，為后面完成任務(wù)打下情感基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)的能力。
當(dāng)然，不同的課堂有不同的提問策略，不同的提問有不同的教學(xué)效果，教學(xué)必須針對(duì)每堂課的具體特點(diǎn)，根據(jù)自身的實(shí)際，采用不同的提問策略。在提問中，還要注意以下幾點(diǎn)：1. 提問要明確、清晰。有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性。2. 提問要適時(shí)。拋出問題的時(shí)機(jī)恰當(dāng)。3. 提問不宜太多。做到“精益求精”。 4. 提問的涉及面要廣。注重學(xué)生個(gè)體的差異性。不要讓提問成為師生表面上的“互動(dòng)”，形式上的“互動(dòng)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的另一種負(fù)擔(dān)。
1商務(wù)網(wǎng)站的前臺(tái)設(shè)計(jì)概述
《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。始終貫徹“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”課程模式，以“實(shí)用、夠用、必需”為原則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，取得了良好的教學(xué)效果。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，與企業(yè)專家共同確定目標(biāo)和內(nèi)容。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用fireworks/photoshop軟件進(jìn)行網(wǎng)頁效果圖的設(shè)計(jì)；熟練運(yùn)用HTML中的文字、鏈接、列表、表格、表單、圖像、多媒體、框架元素標(biāo)志及屬性設(shè)計(jì)網(wǎng)頁；掌握Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)站的導(dǎo)入、規(guī)劃、管理、的相關(guān)技術(shù)及網(wǎng)頁制作的操作技能；掌握CSS+DIV網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)，掌握J(rèn)AVASCRIPT腳本編程語言的基本語法知識(shí)。商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)課程，主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)項(xiàng)目是教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，也可以說教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)項(xiàng)目，完成教學(xué)項(xiàng)目的工作過程中形成的隱性知識(shí)即工作過程知識(shí)才是職業(yè)教育教學(xué)的核心內(nèi)容，典型工作任務(wù)為工作過程知識(shí)的載體,課程內(nèi)容來源于實(shí)踐專家研討會(huì)，工作過程是課程形式的體現(xiàn)，因此，教學(xué)項(xiàng)目的選擇是課程開發(fā)的一項(xiàng)重要任務(wù)。經(jīng)過反復(fù)研究并通過實(shí)踐檢驗(yàn)后的不斷調(diào)整完善，最終選擇了四個(gè)項(xiàng)目（由簡單到復(fù)雜）。
（1）選擇兩個(gè)源于真實(shí)、完整的“紅葉網(wǎng)上書城”和“校園超市”商務(wù)網(wǎng)站制作項(xiàng)目。其中“紅葉網(wǎng)上書城”網(wǎng)站制作偏向于簡單的表格布局制作，該教學(xué)目的難度屬于中等偏易，“校園超市”電子商務(wù)網(wǎng)站制作偏向于較有難度的DIV布局制作，難度屬于中等偏難，兩個(gè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)共同為引導(dǎo)學(xué)生“怎么做？”。
2拓展網(wǎng)站設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目
從理論實(shí)施布局來講，這個(gè)項(xiàng)目基本覆蓋了所需的理論知識(shí)，構(gòu)成了基礎(chǔ)實(shí)踐階段的項(xiàng)目。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又設(shè)計(jì)了課外拓展實(shí)踐項(xiàng)目。
（1）選擇個(gè)性化網(wǎng)站制作項(xiàng)目，主要側(cè)重學(xué)生同步獨(dú)立實(shí)踐，該項(xiàng)目為課外拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生在課堂外獨(dú)立完成，解決“做什么”問題。在該項(xiàng)目的難度屬于中等。
（2）工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目，是在期末集中實(shí)訓(xùn)期間，在學(xué)校聘請的兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組的形式主動(dòng)到企業(yè)中找項(xiàng)目分角色完成真實(shí)網(wǎng)站制作項(xiàng)目。
由此而構(gòu)成354的教學(xué)模式，既三階段項(xiàng)目：“三段”：基礎(chǔ)型實(shí)踐階段、拓展型實(shí)踐階段、工學(xué)結(jié)合型實(shí)踐階段。“五化”：課程教學(xué)項(xiàng)目化、模塊單元化、教學(xué)過程工作化、考核多樣化、課程評(píng)價(jià)過程化。《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)，形成了本課程的“三段五化”教學(xué)模式。課程教學(xué)為主，充分運(yùn)用“三段”教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)，符合高職學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。“四項(xiàng)目”：“紅葉網(wǎng)上書店”項(xiàng)目和“校園超市”電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目、個(gè)性化電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目，源自企業(yè)真實(shí)的電子商務(wù)網(wǎng)站制作項(xiàng)目。本課程四個(gè)模塊均以典型的電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目為核心，將真實(shí)的網(wǎng)站分解到各個(gè)教學(xué)單元，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的訓(xùn)練，各個(gè)教學(xué)單元獨(dú)立起來、前后相關(guān)、有序疊加，最后整合成完整的項(xiàng)目。課程模塊是以商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作過程，按工學(xué)結(jié)合，能力導(dǎo)向來劃分的，包含網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的制作流程、企業(yè)規(guī)范、項(xiàng)目規(guī)劃書的制作、效果圖設(shè)計(jì)、HTML和CSS+DIV理論及實(shí)踐、Dreamweaver理論及實(shí)踐、網(wǎng)站維護(hù)等內(nèi)容。通過項(xiàng)目教學(xué)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)和認(rèn)證考試來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、管理者、協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。根據(jù)《商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，由項(xiàng)目組成的教學(xué)模塊均是相對(duì)獨(dú)立、有單獨(dú)展示的成果，因此，每個(gè)教學(xué)小模塊都按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)估”六步完整的行動(dòng)過程（六步法，如下圖所示）來進(jìn)行教學(xué)。資訊階段，教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求；計(jì)劃階段，學(xué)生一般以小組方式工作，尋找與任務(wù)相關(guān)的信息，制定工作計(jì)劃；決策階段，學(xué)生制定的計(jì)劃，經(jīng)過小組討論、論證，集中團(tuán)隊(duì)集體智慧，作出決策，形成團(tuán)隊(duì)實(shí)施方案；實(shí)施階段，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃方案完成設(shè)計(jì)和模擬，作好有關(guān)文字記錄，教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)過程，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)偏差；檢查階段，學(xué)生檢查和展示工作成果；評(píng)價(jià)階段，自我評(píng)價(jià)，其他同學(xué)提出問題，師生共同評(píng)價(jià)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)一般分為三種大類：功能型網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（服務(wù)網(wǎng)站&B/S軟件用戶端）、形象型網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（品牌形象站）、信息型網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（門戶站）。設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的目的不同，應(yīng)選擇不同的網(wǎng)頁策劃與設(shè)計(jì)方案。一個(gè)好的網(wǎng)頁前臺(tái)的設(shè)計(jì)，能夠給企業(yè)帶來有利的影響。
作者：王玥單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)分院
