開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四個(gè)意識心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、開放式教學(xué)的范疇

開放式教學(xué)是相對應(yīng)試教學(xué)的教師中心論而提出的，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，它吸取了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的合理因素，在確認(rèn)教師三導(dǎo)（主導(dǎo)、疏導(dǎo)、誘導(dǎo)）的前提下，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的三主（主體、主人、主動）地位。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，把教師的講、評、啟、導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)、議、思、練有機(jī)協(xié)調(diào)，力求主導(dǎo)和主體的最佳結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

開放式教學(xué)就是根據(jù)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想和認(rèn)知心理建立起來的，運(yùn)用多種渠道、多種形式、多種方法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方法。

二、開放式教學(xué)的理論依據(jù)

1、開放式教學(xué)符合素質(zhì)教育理論的要求。素質(zhì)教育是開發(fā)潛力，培養(yǎng)個(gè)性、傳遞文化，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生生理素質(zhì)、優(yōu)化心理素質(zhì)、提高智慧素質(zhì)為目的的一種教育理論。思想品德課實(shí)行開放式教學(xué)，不僅可以開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)個(gè)性，優(yōu)化心理素質(zhì)，提高智慧素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2、開放式教學(xué)符合認(rèn)識心理學(xué)的要求。開放式教學(xué)能通過學(xué)生自學(xué)、提問、討論、練習(xí)等，比較清楚地了解程度、存在的問題，使教師對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)更有針對性，從而收到良好的效果。

3、開放式教學(xué)符合現(xiàn)代教育理論的要求。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)只有學(xué)生的積極參與才能收到良好的效果。實(shí)行開放式教學(xué)，能突出學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的單向信息傳遞變?yōu)閹熒亩嘞蛐畔⒔涣鳌?/p>

4、開放式教學(xué)符合思想品德學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)。（1）從學(xué)科特點(diǎn)看。中學(xué)思想品德課是一門思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)它又是一門思維性、抽象性、理論性強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)科的這一特點(diǎn)往往使學(xué)生學(xué)起來感到抽象、枯燥，不易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)行開放式教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生以自我探索和自我實(shí)踐的機(jī)會。就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹角螅瑥亩盏捷^好的教學(xué)效果。（2）從新編教材特點(diǎn)看。新編思想品德教材是根據(jù)中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)知識水平，按可接受性進(jìn)行編排的，它由淺到深，循序漸進(jìn)，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，新編教材密切聯(lián)系學(xué)生和社會的實(shí)際，注重實(shí)效性和針對性，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新編教材的這些特點(diǎn)為實(shí)行開放式教學(xué)，多渠道、多方法引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，提供了廣闊的空間和可操作性。

三、開放式教學(xué)施教方法

1、四因素課型。四因素課型即有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式課型。它通過讀、議、講、練四個(gè)因素完成教學(xué)任務(wù)。

（1）操作方法：把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)――小組討論――班集體（包括教師在內(nèi)的學(xué)習(xí)――練習(xí)和運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題四種形式有機(jī)結(jié)合。

（2）教學(xué)過程：①把學(xué)生分成若干個(gè)小組后，教師出示教學(xué)目標(biāo)，先由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀、想、劃、查。對自己不能解決的問題，準(zhǔn)備在小組講座時(shí)提出。②小組討論。小組聽取每個(gè)成員對問題的思考意見，對同伴的意見進(jìn)行評議。重占問題，集中突破；疑難問題，討論解決。③每組選派代表匯報(bào)。班集體聽取各組討論情況匯報(bào)。教師評議各組意見，對疑難問題，與學(xué)生一起討論解決。④理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識解決一些現(xiàn)實(shí)問題或精選一些習(xí)題訓(xùn)練。

2、開放式討論法。如果教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)前社會熱點(diǎn)或理論重點(diǎn)，可采用開放式討論法。開放式討論法的主要形式有：辯論會形式、專題研討會形式、演講會形式等。

3、答記者問的形式。思想政治課每講完一課或一單元后，可要求學(xué)生把自己學(xué)習(xí)遇到的疑難問題寫在紙上，由政治科代表收集起來給老師同。教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選過濾，把有代表性的問題放到課堂上討論解決，可以由學(xué)生講解，也可由教師講解。

4、社會實(shí)踐形式。思想品德課教學(xué)根本原則是理論聯(lián)系實(shí)際。為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，教師應(yīng)根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容，有明確目的地在每學(xué)期適當(dāng)開展一、二次社會調(diào)查實(shí)踐活動。可請人來學(xué)校作報(bào)告，也可讓學(xué)生走出去，參觀工廠或農(nóng)村，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中受到教育，并結(jié)合課文內(nèi)容寫成心得體會，提高認(rèn)識，開闊視野，培養(yǎng)能力。