時間：2023-06-01 09:49:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級信息技術教學計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2010～2011學年度第一學期信息技術教學計劃（非零起點）
一、情況分析
校情分析：我校現有微機室1個，其中網絡教室學生機30臺（農遠工程配置機）；多媒體教室1個，教師電子備課室1個，有10臺教師用機，另外還擁有一個遠教IP資源（省網臺）接收室。
學情分析：本學區七年級新生中，絕大部分學生在小學階段未學習過信息技術課，因此他們對計算機發展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點等沒有認識，屬于零起點；有部分小學在高年級學段開設了信息技術課，但基本上只停留在理論教學層面，學生很少能獨立操作計算機。現在的八、九年級學生已經都接受了信息技術課至少一年的學習，熟悉了信息技術課的學習、計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護等教育，大多都對信息技術課產生了濃厚的興趣；本校八年級學生在七年級學段初步學習了Word的基本操作，具備了一定的信息素養，對名片制作、動畫制作產生很大的興趣，對電子表格知識只是初步的認識；九年級學生經過七、八年級兩年的學習，基本上熟悉了Office軟件三大塊的操作。由于我校農遠工程機器陳舊，部分教材配套光盤中提供的教學軟件運行不暢如會聲會影9.0版本，加上為了學生在線閱讀我校數字圖書館圖書安裝的PDF閱讀器，更加加重了機器的負擔，內存明顯不夠，致使有些軟件只能讓學生作初步的了解或作簡單的操作示范，部分教材內容略作改變，教學時間的安排上偏向實踐課。為了使我校信息技術課教學工作有條不紊地開展，現特擬定信息技術課學科教學實施計劃。
二、教學總目標
21世紀，信息社會已經來臨，信息的獲取、加工、傳輸、處理和應用能力等將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。現代信息技術已在社會各個領域廣泛應用，在中小學開設信息技術課非常重要而且必要。學習信息技術課程，使學生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，能初步認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，文明規范地使用信息技術，具備良好的信息素養，為把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段、適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
七年級教學目標
近期目標：開學初采取問卷調查、詢問等方式全面了解學生信息素養情況，有針對性地繼續使用校本教材（即整合零起點教材內容），讓學生逐步進入信息技術課堂學習中，讓學生擺脫“信息技術課”就是“電腦課”的思想。
學期目標：
1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習信息技術、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，掌握“諍友”方式的評價意識，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習；
4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
八、九年級教學目標
1、進一步增強學生的信息意識，理解信息技術的發展變化及其對工作和社會的影響。
2、了解、掌握計算機基本工作原理，學會獨立使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件。
3、學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）06A-0121-02
在信息技術迅猛發展的今天，幫助學生提高適應信息社會的能力很重要。信息技術課程是提高學生信息素質、綜合能力和創新能力的重要學科。在這種發展趨勢下，教師一定要改變單調乏味的授課方式，為學生構建一個理想的課堂。理想的課堂，即為全體學生全面發展的課堂，每個學生都能獲得不同程度的提高，進而掌握信息方法與技術，提升適應瞬息萬變的信息社會的能力。
一、充分熟悉教材內容，精心設計教學環節
教師在上課之前，要從學生的實際情況出發，仔細研究教材，從整體上把握教學內容和教學目標。同時，教師要針對學習內容，課前搜集相關的資料、案例、教學設計等，充分發揮這些資源的作用，或是將其制作成課件，依托多媒體技術呈現出來，充分調動學生的學習積極性，喚醒學生的參與意識，讓學生主動參與到學習活動中。
以人教版七年級上冊第三單元第10課《建立統計圖表》為例，學生在平時生活中會經常看到圖表的運用，也意識到圖表對于分析說明問題有很大的幫助。為了激發學生的學習興趣，教師在熟悉課程小節的基礎上，科學設計教學環節：首先借助幻燈片，引導學生欣賞統計圖表的魅力，了解不同圖表對于說明問題的作用，展開“分析圖表”這一小節知識的學習（不同圖表具有不同的作用，數據變化、圖形走勢、圖形特色這三者相互關聯）。其次，引導學生學習柱形圖、餅圖與折線圖各自的特色。再次，結合具體的實例，以小組討論的方式，引導學生選出該實例下應該對應建立什么樣的圖表。在討論過程中，讓學生對圖表的性質、優勢進行分析，厘清思路。然后，讓學生學習不同圖表的制作方法，建立統計圖表。最后，學習插入文檔的方法。基于此，由興趣引導，繼而討論分析，再合作探究、實踐應用，一步步引導學生高效地完成了課程學習內容。這樣的設計，教學環節緊湊有序。
初中信息技術與其他學科不同，別的學科更強調以前者的基礎展開后續的學習。而信息技術課程不一樣，靈活性較大，各知識點間既相互獨立又相互關聯，基于此，教師可以設計階段性教學計劃，以模塊為單位展開教學，合理安排教學內容，幫助學生搭建模塊化的知識網絡，以此奠定構建信息技術理想課堂的基礎。
二、善于運用導入方式，吸引學習注意力
在任何一門學科中，課堂導入都是不可缺少的部分，更是一門教學藝術。信息技術課堂的導入在整個教學環節中的作用也是非常重要的，教師如果能夠設計出巧妙新奇、構思獨特的導入方式，就能夠吸引學生的注意力。
以八年級上冊第一單元第1課《Flash和Flas》為例，教師不是開門見山地為學生講解一些制作動畫的方法與技巧，而是在上課之前為學生展示了一個事先做好的電腦作品。學生對此非常感興趣，并且很欣賞這個動畫作品。當學生得知這個動畫是教師利用即將要學習的Flash知識制作時，更是激發了學習這部分知識的欲望。精彩的導入就像一個指引方向的路標，為學生指明了學好信息技術課的光明道路。
由此可見，在信息技術教學過程中，用比較優秀的學生作品或教師作品引入新課，可以引發學生極大的好奇心，從而提升學生的學習興趣和激情。
三、創設活躍課堂氣氛，激發探究欲望
什么是理想課堂？只有讓學生的思維大部分時間處于活躍狀態，能夠積極地探索信息技術知識并且可以將所學知識轉化為各種能力，才算是理想、成功的課堂。因此，讓學生的思維在課堂上變得更加活躍，是構建理想課堂的基礎。這就需要教師為學生創設活躍的課堂氛圍，用適當的問題引發學生的探究欲望。
以七年級下冊第一單元《初識Photo-shop》為例，教師選取了學生比較熟悉的電影《大話西游》中的一個故事情節：孫悟空在與牛魔王開戰的過程，孫悟空用自己身上的毫毛變出了很多個孫悟空，牛魔王同樣也會七十二變，變出了無數個牛魔王。這么絢麗多變的畫面是怎樣制作的呢？如何在一個畫面中出現如此多相同的圖像？在興趣引導下，學生展開互動合作與探究，查閱書籍，并詢問教師，在不斷的嘗試、探索與合作互動中動手實驗，嘗試操作，發現可以運用移動、縮放、旋轉等功能來變幻出多種多樣的小猴子。不知不覺中學生便學會了復制圖形、粘貼、移動、縮放與旋轉的技巧。這樣引入，能激發學生自主合作探究的興趣，從而建構理想的自主合作探究的課堂。
教師設置的教學氛圍一旦觸及學生的精神領域，能滿足學生的精神需求，就會提升教學效率。因此，教師要將傳統的教學設計變成情境化的學習，從教學目標出發，把教學內容安放在有趣的課堂氛圍中，以達到更好的教學效果。
四、采取小組合作學習，合理建立協作關系
學生的認知基礎、學習能力存在差異，因而學習信息技術的起點參差不齊。教師學演示、操作指導，對“學困生”掌握知識、提升學習能力幫助不大。因此，需要教師采取措施，幫助全體學生獲得不同程度的提升。筆者認為，小組合作學習模式是不錯的選擇。合作學習是基于組內異質、組間同質的原則分配小組，組內成員優勢互補，互相點撥、合作探究，組間競爭，以此激活課堂。
以七年級上冊第四單元第12課《規劃與設計網站》為例，可以結合小組合作學習方案，讓組內互動合作，共同熟悉網站開發基本過程，再分配任務。例如，在學生分好小組后，讓組內成員分別擔任選取素材、申請域名與空間、網站內容組織、欄目結構策劃、確定首頁功能、設計首頁版面、網頁色彩搭配、頁面內容設計等工作。在共同規劃、整體制定進度計劃表后，每個成員按照組內分配的工作，完成自己的任務，并與其他成員互動合作、交流思考，最終合作完成簡單的網站規劃學習過程。
不過，在實施小組合作學習時，教師不能“袖手旁觀”，要時刻注意各組的動態，保證組內的每一名學生都有任務可做，使每一名學生都能夠參與到討論中來。而且，小組的分配也不是永久不變的，要根據不同的情況進行合理地調整，確保每一次的合作學習活動能順利進行。
五、貼近學生實際生活，增強學生學習動力
信息技術教學與學生的生活聯系十分緊密，教師要充分利用學生的已有經驗和生活知識，在信息技術學習與實際生活中尋找一個最佳的結合點，將知識場景融入到信息技術課堂之中，讓學生在生活中應用信息技術。因此，教師要讀懂學生、吃透教材，引導學生聯系生活實際，激發學習興趣。
比如在學習七年級上冊第五單元《信息獲取與交流》時，教師在課堂上為學生組織了一場搜索比賽。學生自主設計一些與生活相關的搜索題目：如何去當地的圖書館買一本初中信息技術課本、在線閱讀的方式、網上交流工具與方法、春季如何預防感冒、初中生正確的健身方式等。競賽開始后，學生以小組形式展開競賽。通過競賽，學生參與學習的積極性得到了提升，同時還熟練地掌握了使用搜索引擎的方法。
讓生活中的問題走進課堂，是學好信息技術的好方法。教師要為學生多準備一些生活化的練習題目，力求貼近學生實際生活，讓學生能樂在其中，最終達成“信息技術為生活服務”的教學目標。
一、作好課程整體規劃
教師在教學生以前,首先要對所教的知識的結構理解透徹。特別是對于信息技術學科來說,作為是一門系統的工具學科,它涉及到計算機操作、網絡運用、多媒體使用等多方面的知識,而各個方面的知識與技能之間即互相關聯又自成體系。
例如在七年級下學期中有關于Word操作的課程,它既是一種獨立完整并不斷發展的文字處理系統,又涉及到像Windows文件管理方面的基本操作、網絡資料收集等方面內容作為知識。
針對如此復雜的體系,教師只有把握住信息技術知識體系的脈絡,理順了各部分內容之間的聯系,確立了各環節的目標與方向,才能充分的利用課時,達到有條不紊的讓學生掌握知識的目的。具體來說,可分為以下兩步:
1、了解學生基礎,明確教育方向
將玉石加工成玉器,工匠首先要了解玉石的大小、形狀、性質等情況,然后構思好最終要完成的玉器的特點、樣式,才能下刀。如果盲目出手,很可能一塊價值連城的玉石就會毀于一旦。
教育學生,將學生培養成才,也是如此。教師只有了解了學生的基礎情況,確定好學生最終要達成的目標,才能以此制定出實際、高效的教學計劃。
就拿上面講到的關于Word操作的課程來說,教師應該先了解好學生的基礎情況,知道哪些知識學生已經掌握,哪些還需要在課堂中補充的,做到心中有數。同時,還要確定好整體的目標,明確最終要讓學生的Word操作水平達到怎樣一個程度,這樣才能做到有的放矢。如果教師沒有清楚的了解學生的基礎情況,沒有明確的目的與方向,就很可能會在教學過程中出現內容的重復或遺漏,影響到課時的整體安排與利用。
2、確定課時內容,制定教學計劃
二、完善課堂教學設計
教學設計的好壞,對于課堂教學效率的影響是非常大的。在進行教學設計時應把握一個基調,那就是要充分的調動學生學習的積極性。正如著名教育家顧泠沅說過的那樣:“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發,也就是要使學習的內容讓學生感興趣,對有了興趣的事學生就會認真地把它做好。”
因此,教師在進行教學設計時,應充分考慮到學生的因素,試著以學生的角度來看待課堂,創設出能夠的引起學生的興趣的課堂。
1、聯系實際,創設情景
在教學過程中,創設一些生活中的情景,以此來引發學生的興趣,調動學生的積極性。這是許多教師常用的方法,也是非常有效,非常實用的方法。
對于信息技術課程來說,這一點尤為重要。作為一門工具學科,信息技術的特點就是它的實用性。在當今社會,信息技術已經滲透到了人們生活的各個領域。各種信息技術的運用就圍繞在我們身邊,從中挑選出一些和學生聯系密切的,符合教學目標的事件與問題在課堂上創設成教學情景并不困難。
通過解決這些模擬現實中發生的事件、遇到的問題,可以使學生真實的體會到信息技術的實用性,自然而然的就會被吸引。同時在這種貼近現實的情景中,可以很好的培養學生運用信息技術解決日常問題的習慣,提高學生的信息技術素養,正所謂取材于生活,應用于生活。
2、調查基礎,任務分層
學生的基礎不盡相同,能力也參差不齊。以往單一的任務設計往往使得能力強的學生很快就完成了,“吃不飽”,能力不足的則可能半天也無法入手。長此以往,能力強者對這些問題慢慢的失去了興趣,而能力不足者則對這些任務望而卻步。這兩種情況都可能導致學生積極性的下降,影響課堂效率。
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。下面給大家分享一些關于七年級數學教學計劃2020，希望對大家有所幫助。
七年級數學教學計劃1一、學情分析:
本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學,學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養,對圖形及圖形間數量關系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學生由形象思維向抽象思維轉變,特別是抽象思維得到了較好的發展。從上學期的教學中,發現有以下問題:部分學生沒有達到應有的水平,學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣,沒有形成對數學學習的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續促進學生自主學習,讓學生親身參與活動,進行探索與發現,以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一,提高學生的創新精神和實踐能力;體現現代信息社會的發展要求,通過各種教學手段幫助學生理解概念,操作運算,擴展思路。
二、教材分析
本學期的教學內容共計六章,
第5章:相交線和平行線;
第6章:平面直角坐標系;
第7章:三角形;
第8章:二元一次方程組;
第9章:不等式和不等式組;
第10章:數據的收集、整理與描述整個教材體現了如下特點
1.現代性--更新知識載體,滲透現代數學思想方法,引入信息技術。
2.實踐性--聯系社會實際,貼近生活實際。
3.探究性--創造條件,為學生提供自主活動、自主探索的機會,獲取知識技能。
4.發展性--面向全體學生,滿足不同學生發展需要。
5.趣味性--文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。
三、教學目標
知識技能目標:學習-平行線的有關知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標:學會觀察和分析幾何圖形,發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯,學會總結規律。初步建立方程思想,學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標:認識生活,感知生活,領悟數學是為生活服務。
四、教研工作
認真學習業務理論,并做好一周一次的業務筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創新,不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,培養思維,方法技巧,提升能力。及時對教學活動作出反思,每周寫出一至兩個教學反思,真正體會自己的優缺點,做到有的放矢,進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案,及時上傳。發揮多媒體教學優勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學能力。
五、注意事項
1.要由"單純傳授知識"轉變為"既傳授知識,又培養學生數學思維方式和能力"?
2.要由"教師主導,學生被動接受知識"轉變到"以學生為主體,教師組織引導"?
3.教法要靈活,不以教師的講解代替學生的活動?
4.結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境?
5.給學生留出相應思考余地,自己作出判斷,教師先不要急著作出相關的提示或暗示?
6.應設法讓學生參與到"觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用"的數學活動中來并適當搭造"合作、交流"的平臺?
7.重點應落在掌握有關基礎知識和技能上?
8.要深入鉆研,創造性的設計教學過程。
六、課時安排(教學進度)
第一周5.1相交線
第二周5.2平行線
第三周5.3平行線性質5.4平移
第四周數學活動,小結與單元檢測活動
第五周7.1與三角形有關的線段
第六周7.2與三角形有關的角7.3多邊形及其內角
第七周7.4鑲嵌活動小結期中考試
第八周8.1二元一次方程組8.2消元五
第九周8.3再探實際問題和三元一次方程組
第十周小結與檢測
第十一周9.1不等式9.2探實際問題和一元一次不等式
第十二周9.3一元一次不等式組9.4課題學習
第十三周小結與檢測
第十四周10.1統計調查
第十五周10.2直方圖10.3課題學習
第十六周進行復習
七年級數學教學計劃2一、教材編排特點及重點訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領域，后章五基本屬于“數與代數”領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。
教材編排有如下特點：
1.加強與實際的聯系，體現由具體—抽象—具體的認識過程.
2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過程.
4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.
重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
二、學生學情：
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養學生良好的學習習慣。
三、教學要求：
如下表：
四、教學措施：
1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。
所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。
教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;
對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。
要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。
5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。
設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。
6.培優補差。
對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
七年級數學教學計劃3一、指導思想：
七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、學生基本情況：
根據分班考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面;本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素質;在學習態度上，部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，部分學生對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、教學目標要求
期中授完第九章，期末授完下冊全冊。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。
把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。
激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
7、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。
五、教學進度安排：
周數教學起止時間章節
1—8周201x.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6
9周4.25—5.1期中考試
10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3
18—19周6.27—7.10期末復習考試
七年級數學教學計劃4一、學情分析
從七年級上冊數學期末考試成績來看,本班優秀率有突破10人,算是達到預期目標,但及格率只達到43%多,與預期尚有一定的差距。總體上來看,僅管絕大多數學生學習很努力,也掌握了一定的學習數學的方法和技巧,但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸,造成班級發展不平衡,兩極分化現象嚴重。
二、指導思想
堅持黨的十七大教育方針,以《初中數學新課程標準》為準繩,將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務,制定切實可行的教學計劃,重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學,進一步培養學生學習數學的興趣,激發其求知欲望。同時,完成七年級下冊數學教學任務。
三、教學目標
知識技能目標:學習-平行線的有關知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標:學會觀察和分析幾何圖形,發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯,學會總結規律。初步建立方程思想,學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標:認識生活,感知生活,領悟數學是為生活服務。班級教學目標:優秀率:15%;合格率:50%。
四、教材分析
第五章、相交線與平行線
本章主要在第四章"圖形認識初步"的基礎上,探索在同一平面內兩條直線的位置關系:①、相交②、平行。本章重點:垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點:證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質與判定的應用。
第六章、平面直角坐標系
本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點:平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點:平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。
第七章、三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點:三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖,及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組
本章主要學元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點:二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點:列二元一次方程組解決實際問題。
第九章、不等式與不等式組
本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點:不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點:不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。
第十章、數據的收集、整理與描述
本章主要學習收集、整理和分析數據,并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點:調查的意義、特點及分類,利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點:繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。
同時仔細批改作業,作好輔導,發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
2、充分利用現代化教學設施制作教學道具,設置教學情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進。
引導學生主動加入課堂學習和討論,積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍,引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。
從而體會到學習的樂趣,激發學生的學習熱情。
4、精心設計探究主題,引導學生學會發散思維,培養學生創造性思維的能力,實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學模式,成立互助學習小組,以優帶良,以優促后。
同時狠抓中等生,輔導后進生,實現共同進步
六、課時安排
七年級一周有6節課,本學期總共有20周,共有課時120課時。
第五章相交線與平行線14課時
5.1相交線
5.2平行線及其判定
5.3平行線的性質
5.4平移
小結、復習2課時
第六章直角平面坐標系7課時
6.1平面直角坐標系
6.2坐標方法的簡單應用
小結、復習2課時
第七章三角形9課時
7.1與三角形有關的線段
7.2與三角形有關的角
7.3多邊形及其內角和
7.4課題學習鑲嵌
小結、復習2課時
第八章圖形認識初步12課時
8.1二元一次方程組
8.2消元--二元一次方程組的解法
8.3實際問題與二元一次方程組
8.4三元一次方程組解法舉例
小結、復習2課時
第九章不等式與不等式組11課時
9.1不等式
9.2實際問題與一元一次不等式
9.3一元一次不等式
小結、復習2課時
第十章數據的收集、整理與描述9課時
10.1統計調查
10.2直方圖
10.3課題學習從數據談節水
小結、復習2課時
其中每小章節后有一節作業講解課、總結復習課,大概需要30到40課時。具體安排以實際為準
七年級數學教學計劃5一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數據的分析與比較。
第一章一元一次不等式組
本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。
重點:一元一次不等式的解法及其簡單應用.
難點:了解一元一次不等式組的解集,準確利用不等式的基本性質.
第二章二元一次方程組
本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培養學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法.
重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題.
難點:二元一次方程組解決實際問題
第三章平面上直線的位置關系和度量關系
本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些優美的圖案.
重點:垂線和它的性質,平行線的判定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用.
難點:探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區別,運用平移性質探索圖形之間的平移關系,以及進行圖案設計.
第四章多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。
重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。
難點：探索各項法則的形成原因。
第五章軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養，關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練。
重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的認識和感受。
難點：在動手操作中探索幾何規律。
第六章數據的分析與比較
本章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的教學方法。
重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區別與聯系;掌握理解極差、方差的有關概念與意義;學會用計算器進行數據的分析。
難點：能聯系實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質進行比較。
二、學情分析
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
三、目標任務
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
四.主要教學措施
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。
7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。
特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思考，主動發言習慣;(3)自主作業習慣;(4)課后復習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。
五.教學進度
第一周：一元一次不等式組
第二～三周：二元一次方程組
第四～八周：平面上直線的位置關系和度量
第九～十周：多項式的運算
第十一～十四周：軸對稱圖形
第十五～十六周：數據的分析與比較
注意培養學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。這里給大家分享一些關于新人教版七年級上數學教學計劃5篇，供大家參考。
七年級上數學教學計劃1一、學生情況分析
本期擔任七年級數學 該班共有學生人
七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應 顧此失彼 精力分散
使聽課效率下降 要重視聽法的指導 學習離不開思維 善思則學得活 效率高
不善思則學得死 效果差
七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢 思路狹窄、呆滯 不利于后繼學習
要重視對學生進行思法指導 學生在解題時
在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題 要重視對學生進行寫法指導
學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關 七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段 識記知識時機械記憶的成份較多 理解記憶的成份較少
這就不能適應七年級教學的新要求 要重視對學生進行記法指導
二、教材章節分析 第一章《有理數》 1.本章的主要內容：
對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法
2.本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎 它一方面是算術到代數的過渡
另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵
尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位 可以說這一章內容是構建"數學大廈"的地基
第二章《整式的加減》 1.本章的主要內容： 列代數式
單項式及其有關概念 多項式及其有關概念 去括號法則 整式的加減 合并同類項 求代數式的值
2.本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式
在日常生活中經常要用整式表示有關的量 體現了變量與常量之間的關系 加深了對數的理解 本章中列代數式
去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎 求代數式的值在中考命題中占有重要的地位
第三章《一元一次方程》 1.本章的主要內容： 列方程
一元一次方程的概念及解法 列一元一次方程解應用題
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一 它不僅是學習其它方程的基礎
而且是一種重要的數學思想--方程思想
利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂 體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型 更深刻地體會數學的應用價值
第四章《圖形認識初步》
1.本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形) 以及最基本的圖形--點、線、角等 并在自主探究的過程中 結合豐富的實例
探索"兩點確定一條直線"和"兩點間線段最短"的性質 認識角以及角的表示方法 角的度量 角的畫法
角的比較及余角 補角等
探索了比較線段長短的方法及線段中點 本章中的直線 射線
線段以及角等
都是我們認識復雜圖形的基礎 因此
本章在初中數學中占有重要的地位
三、教學重點、難點
重點：
1、有理數加、減、乘、除、乘方運算
2、去括號
合并同類項
3、列方程
一元一次方程的解法
4、角的比較與度量
5、余角、補角的概念和性質
6、直線、射線、線段和角的概念和性質
難點：
1、混合運算的運算順序
對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解
2、對單項式系數
次數
多項式次數的理解與應用
3、解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題
4、用幾何語言正確表達概念和性質
5、空間觀念的建立
四、教學方法
1、分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節課的教學中
2、數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上
用數字表示數軸(圖形)的形態
反過來用數軸(圖形)反映數字的具體意義 達到數字與圖形微觀與宏觀的統一 具體與抽象的結合 即用數說明圖形的形象 用圖形說明數字的具體
尤其利用數軸比較有理數的大小 理解相反數與絕對值的幾何意義 更是形象直觀
3、在講多項式一節的內容中
增加多項式的升(降)冪排列的內容
為下一節對合并同類項的結果的整理提前做好準備
4、在求多項式的值的相關題目中
注意解題格式的要求 學生初次接觸
往往不注意解題格式的寫法
5、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題
儲蓄問題 行程問題 行船問題 工程問題 調配問題 比例分配問題 數字問題 等積變形問題這是一些經典題型
同時注意一些圖表型應用題 閱讀理解型等新穎的應用題
6、在講"幾何圖形"一節中
注意利用實物和幾何模型進行教學
讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受 從中抽象出幾何圖形 從而更好地掌握知識
7、在講"直線、射線、線段"一節中
注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力 注意補充一部分"根據語句畫出圖形"的習題
8、在涉及有關線段角的計算題時
大部分學生不是求不出結果
利用小學學的算術方法往往能給出答案 但不能很好地寫出解題過程
因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力
五、進度安排 教學內容課時
七年級上數學教學計劃2一、教材編排特點及重點訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領域，后章五基本屬于數與代數領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。
教材編排有如下特點：
1.加強與實際的聯系，體現由具體抽象具體的認識過程.
2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過程.
4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.
重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
二、學生學情：
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養學生良好的學習習慣。
三、教學要求：
略
四、教學措施：
1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。
所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。
教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;
對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。
要求學生課前自學，通過預習我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。
5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。
設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。
6.培優補差。
對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
七年級上數學教學計劃3一、指導思想：
深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以“學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨”,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。
二、學生情況分析
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
三、教材及課標分析
第一章有理數
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。第三章一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章圖形認識初步
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識?釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.
四、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;
突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。
充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。
讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
七年級上數學教學計劃4一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
二、情況分析：
我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數學基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。
七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。
三、教學目標
知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。
班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。
四、教材分析
本學期共有8個章的知識：
第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。
第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做準備的知識：相反數和絕對值。
第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、數據的收集與簡單的統計圖
這部分的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡單的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。
第五章、代數式與函數的初步認識。本部分的前三節與以往的知識是一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了，他把函數的知識提到了這里，很具有挑戰性。
第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
第七章、數值估算。在現實生活中經常遇到數值的估算，于是編制了本部分的內容，其中近似數和有效數字是本部分的重點。
第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。
上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。
2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。
3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
4、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
5、、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。
突出統計思想;選擇真實素材進行教學;
6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
7、注重對學生進行學法指導。
讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
七年級上數學教學計劃5一，指導思想
隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。
義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。
二，教學目標
通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：
1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。
2,初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。
3，理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。
4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
三，學情分析
本學期我擔任七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。
七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
四，教材分析
本學期的教學內容共計四章：
第一章：有理數：
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量;
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法;
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題;
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念。
第二章：整式的加減：
1.經歷字母表示數的過程;
2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;
3.讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力;
4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。
第三章：一元一次方程：
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步;
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法;
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想;
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章：圖形認識初步：
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系;
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;
4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖);
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形;
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義;
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。
五，提高科學教育質量的措施
1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。
2，興趣是的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。
6，培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7，進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。
本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，認真貫徹“健康第一”的指導思想，加強學科間的相互滲透，尤其是信息技術與體育學科之間的整合。本節課以學生的發展為中心，以體現學生的主體地位為重點，以信息技術為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現學生自主性、合作性、探究性的學習方式，充分利用信息資源，以達到學有所得的目的，進而養成終身體育意識。
二、教材分析
教材內容：體育活動方案的設計
本課內容是在開發校本教材的基礎上結合新課標要求和學生活動興趣開發的一項新的、學生樂于參與的教學內容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過對學生參與過的游戲、活動進行總結，并結合學生生活環境，進行體育與健康教育，同時要求學生在學會創編體育活動方案的同時向家庭和社區積極宣傳，運用課程知識，使教材內容向社會縱深輻射。
三、學生分析
參與本課的學生為七年級學生，具有一定的認知水平與創造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學生的學習。
四、教學設計
(一)校本課程的有效開發
本課教學內容是《校本教材開發—體育活動》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開發與創新，是根據學生在體育活動中表現出來的興趣趨向以及通過對學生課后體育鍛煉問卷調查的結果進行分析和綜合，并結合新課標精神在突出培養學生運動參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內容上讓學生從平時喜歡參與的游戲活動和體育活動中提取精華，設計更新的適宜參與的內容。因此，無論從設計活動本身，還是設計出的活動方案都是學生樂于參與的，也是易于向家庭、社區的縱深輻射進行推廣的。同時其成果將成為我校校本教材資源開發的重要內容。
(二)采用合作性、探究性、研究性學習的學習方式
本課是單元教學計劃中的第二次理論課，通過師生相互構建課程內容，共同完成研究內容的選擇、組織和編排。提出、分析問題后充分利用校園網和國際互連網來解決問題。即要為那些受時間、場地、器材影響的人們設計體育鍛煉方案，學生通過上網查閱、收集、整理資料，最后設計制作活動方案，都體現了探究性和研究性的一個學習過程。將課堂學習和創作成果通過相互的交流及課后的實踐來不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區或者自己體育鍛煉帶來方便和好處，并為培養終身體育意識奠定基礎。通過整個研究學習過程的實踐，使學生了解并學會學習，學會研究，學會創造。
答：為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》、《貴州省深化考試招生制度改革實施方案》、《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)精神，我省進一步推進高中階段學校考試招生制度改革，落實立德樹人根本任務，維護教育公平。結合我省實際，主要體現有：一是“全科開考”，全省統一錄取的八科計分科目全部實行閉卷方式開考;以等級形式呈現的科目考試標準、方式由各市(州)自行確定，且生物、地理合卷。二是將初中學生綜合素質評價結果作為高中學校錄取的重要參考，促進學生全面發展，逐步改變招生錄取唯考試分數傾向，確保初中教育的基本質量。三是促進義務教育均衡發展，落實立德樹人根本任務，維護教育公平。
2.問：此次中考制度改革的目標和主要任務是什么?
答：積極穩妥地推行初中學業水平考試、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，同時注重“系統設計”和“因地制宜”。提升學生發展核心素養，落實立德樹人根本任務，維護教育公平。這次改革提出的四大主要任務:完善初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法和加強考試招生管理。
3.問：初中學業水平考試計分科目是哪些，分值如何呈現?
答：分數呈現科目及分值：語文150分、數學150分、英語150分(含聽力30分,有條件的地區可開展口語測試)、物理90分、化學60分、歷史50分、道德與法治50分、體育與健康50分，共750分。
貴陽、遵義兩個試點市結合本地區實際，在省確定的八科計分科目基礎上，可再增加計分科目，具體考試形式和分值由各市(州)自行確定。
4.問：初中學業水平考試等級呈現科目是哪些，比例如何呈現?
答：等級呈現科目及比例：物理、化學和生物3門科目實驗操作，生物、地理、信息技術、音樂、美術等，設A、B、C、D四個等級，并按參加考試人數劃分等級，原則上各等級人數所占比例依次為：A等級20%、B等級40%、C等級35%、D等級控制在5%左右。
5.問：學生綜合素質評價的具體要求是?
答：這次改革明確要求試點地區將綜合素質評價作為高中學校招生錄取的重要參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質評價”成為主角。各市(州)教育行政部門要根據評價內容制定科學規范的評價體系，制定統一的初中學生綜合素質評價檔案。初中學校按照寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等基本程序，為每位初中學生建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現。在評價內容、評價重點、評價程序、結果運用上都要求細化和完善，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，破解唯分數。
6.問：學生綜合素質評價的具體評價方式是?
答：為充分體現綜合素質評價的導向性、客觀性、主體性、激勵性、過程性原則，我省采用“客觀記錄+材料佐證”的方式，對初中學生綜合素質從思想品德、身心健康、藝術素養、社會實踐和個性發展等五個方面進行客觀呈現。
7.問：“全科開考”后，如何合理安排考試時間?
答：初中學業水平考試一般安排在學年末舉行，在初中相關科目教學計劃完成后，按照“學完即考”的原則，及時安排學生參加學業水平考試，避免在畢業時集中安排。
八年級下學期考試科目為：生物、地理。
九年級下學期考試科目為：語文、數學、英語、物理、化學、歷史、道德與法治。
體育與健康考試原則上安排在九年級下學期4月底前進行。
其他科目在課程結束時進行。
8.問：改革之后普通高中學校如何錄取學生?
答：各市(州)實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式，明確綜合素質評價使用的基本要求。普通高中學校根據本校辦學特色制訂具體招生方案，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。
9.問：如何規范自主招生?
答：試點地區根據綜合素質評價結果結合學業水平考試成績，在本地區范圍內招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展。各市(州)教育行政部門制定普通高中學校自主招生具體辦法和招生程序，主動向社會公開。嚴格控制自主招生學校數量，招生比例控制在招生學校當年招生計劃總數的5%以內。招收體育、藝術等特長生的普通高中，須經省教育廳批準并按照批復進行招生。
10.問：加分項目及加分政策如何規范和完善?
答：目前，我省的高中階段學校招生錄取以市(州)為主。此前，一些地方先后出臺了加分政策，此次改革明確取消體育類、藝術類、學科類、科技類以及其它各類競賽加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案，健全考生加分資格審核公示制度，進一步促進考試招生公平、公正、公開。
11.問：此次改革“全科開考”是否會增加學生負擔?
答：按照教育部要求，將國家課程方案所設定的科目全部列入學業水平考試的范圍，目的在于引導學生認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好基礎，確保義務教育的基本質量。同時，為防止增加學生負擔，這次改革進行了綜合設計。在考試內容上強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容;在成績呈現方式上,采用分數、等級等多種形式呈現，克服分分計較。
尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一__班的語文教學工作和高一__班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
教導主任工作報告2
尊敬的各位領導：
____-____學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
教導主任工作報告3
本學期在董事會、校長室的正確領導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發揮教務處在教學中的指導、服務等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。
一、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序：
1、認真抓好各項教學常規。
（1）每學期三次教學業務檢查（即學期初、學期中、學期末）；每循環抽查教師業務，在教研會上通報；
（2）每循環召開一次教研組長、備課組長會議；
（3）每循環至少舉行一次教研組、備課組活動；
（4）配合督導室、教研室對教師的備課、作業不定期隨機抽查；及時通報，及時整改；
（5）不打招呼，推門聽課；
（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導情況等。
2、加強考勤檢查。教導處堅持每天抽查教師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現象；重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設計教學常規檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。
3、抓好質量檢測。
（1）各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監考和閱讀作出統一安排，確保了考試的順利進行；
（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結構等，作出明確要求，切實抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識，自律意識和集體榮譽感。
（3）加強考試的總結反饋，查漏補缺工作。每次考試結束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評；對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。
4、加強對教師教育教學能力的全面考核。
（1）校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和建議，對教學過程中存在的問題，及時與相關老師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。
（2）學期末，教導處依據優秀教師評選方案，對老師一學年以來的教學成績全面量化，積分考核，便于教師的調整和定級。
5、注重教學的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學情況。發現問題，及時指出，限期整改。
6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程、上足課時，嚴格按規定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教導處審核，經校長室、董事會審批后方可訂閱。
7、積極開展循環過關考、學科競賽、基礎知識過關等競賽。為進一步提高教育教學質量，培養學生的學習興趣，各級部結合學生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組；八年級的語文、數學、英語備課組；九年級的語文、數學、英語、物理備課組等。
8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業，并交教務處檢查備案。教務處每循環抽查雙休日作業批改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業。
9、抓好循環過關考試，七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規。
10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規范，檢查、落實到位。
11、加強對物理、化學等各室進行規范化管理。成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責任到人。
12、做好中考各項工作：
（1）做好報名工作
（2）做好體育加試和理化加試等各項工作
二、加強教研組、備課組隊伍建設，注重教研活動的時效性：
1、提高認識，增強組織紀律性。
每循環單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定內容。
2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數要齊，上課質量要高。特別是語文、數學、英語三組，人數多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。
3、各備課組能認真開展備課組活動。活動時，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發言人；達到集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱。基本達到了及時交流，如實反饋，團結合作，共同進步的目的。如：七年級的語文、數學、英語備課組，八年級的語文、數學、英語、物理備課組，能認真完成教務處安排的各項工作；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實認真。
4、各教研組、備課組能結合本組實際創造性地開展工作。
九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績為目標，腳踏實地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網絡資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎上，切實抓好循環考；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語；七、八年級語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認真，能把積累的工作經驗向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術老師也上了公開課，上課質量明顯提高，同時在學期末進行驗收。
三、加強對青年教師的培養：
“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養目標是：“一年上路，兩年過關，三年成才”。
1、加強理論學習，提高知識水平。
2、發揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。
3、開展新老教師拜師結對活動，使青年教師學有方向、學有目標。
4、通過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學能力的提高。“陽光高效課堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。
四、教科研工作：
1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節課都做到陽光高效。
2、經過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。
3、圍繞“有效教學”，七、八年級數學備課組積極推行課改，實施“學案教學”，取得了一定成效，積累了部分經驗。
五、加強學籍管理：
1、加強學籍管理，嚴格流生。規范地做好入學、休學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。
2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作責任心，確保輸入的信息準確無誤。
六、存在問題：
1、少數老師私自調課太多，甚至因調課出現曠課現象，應進行規范管理，填調課單，上報教導處。
2、公開課的質量尚需進一步提高；少數教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。
3、常規業務檢查，部分教師材料不上交不及時；部分教師不能認真備課，或備課流于形式；作業批改不認真、不及時，缺乏敬業精神。
我校是一所鄉村中學，許多教師都對課程開發很感興趣。不少教師是在學校未統一組織編寫校本課程教材之前就自發地開始了課程開發工作，如為了讓國家課程更適合自己的教學，肖發兆、杜波、曹毓、房曉娟等教師很早就開始研究如何優化國家的課程形態，以專題教學或者游戲情景教學的形式整合國家課程，形成個性化的校本課程體系。作為校本課程建設的參與者和組織者，下面就簡單介紹一下自己對課程開發工作的一點點認識，意在拋磚引玉，引起大家對個性化校本課程開發的興趣。
一、回歸課程本真，踐行先進的教育理念
我校的本真課程理念包含以下內容：一是本真的課程主體是學生而不是教師，無論是教師還是學校，必須從學生的角度出發，開發適合學生發展的本真化課程，并通過人性化的方式實施，實現從“教的課程”到“學的課程”的轉型。二是課程的開發和實施必須在充分了解和尊重學生的基礎上開展，不能脫離學生實際，脫離學生未來的發展需要；三是教師在組織教學時，必須充分調動學生的學習主動性，在教學中要創設必要的情景，在真實的情境中培養學生的學習興趣，總之，本真課程的核心是充分調動學生在課程實施中的主動性、自主性、自覺性。
二、舊課整形，開發富于個性化的學科課程
國家課程和地方課程體現著國家的教育方針，課程的設置比較科學合理，教材編寫的質量也很高，但是，由于國家課程是面向全國的，很多課程未必適合每個教師的特點，如果簡單地使用國家課程，就不利于教師教學個性的發揮。基于以上考慮，我們組織教師針對國家課程和地方課程中的學科課程進行個性化開發。具體的做法有：
第一種是替代式。國家課程和地方課程校本化，用若干校本課程代替國家課程和地方課程。如，作文教學是語文課中比較重要的一部分內容，但是，課本上的內容并不適合學生。課題組的肖發兆老師根據學生實際，編寫自己的教學序列，開發了屬于自己的個性化校本教材《作文分級訓練》。該序列的建立遵循生態性原則，即要能夠滿足學生的身心發展的需要，又要尊重作文過程有的思維規律。為了適合學生的生理發展規律，開發者確定了初中七級的訓練重點：七年級主要是要求學生做到“言之有物”，主要解決作文“有話說”的問題。讓學生大膽地寫，寫得越多越好。開發者曾戲稱七年級的作文是用尺子量出來的。大膽地寫，鼓勵學生多寫（其實對初學寫作者來說，文思泉涌、下筆萬言就是作文能力）。八年級主要要求學生做到“言之有序”（或言之有術），主要解決學生作文“會寫”的問題。開始教給學生一些寫作方法。九年級要求學生做到“言之有體”，主要解決學生“善寫”的問題。九年級要教給學生各種文體的寫作技巧。這樣的序列教學符合學生的認知規律，符合學生作文能力的生成規律。根據該校本課程綱要編寫的校本教材包括以下序列：
一是生活序列訓練。訓練途徑是，除了正常的自由日記外，結合學生的日常閱讀生活和學習生活，讓學生寫生活系列日記。每一段時間一個專題。如九年級前兩周可以安排學生寫哲理生活日記。生活訓練序列主要包括：1.哲理生活序列；2.道德生活序列；3.審美生活序列；4.情感生活序列。
二是作文技巧訓練序列。包括作文語言訓練（鋪陳語、形象語、含蓄語、敘述語、化用語、幽默語、首尾語、過渡語、作文對象化訓練等）、作文美容訓練（小標題式、設綱式、疊章式、書信式、日記式、采訪式、劇本式、病歷式、辯論式、書式、攝像式、網聊式、呼告式、新聞式等）、作文智慧訓練（比擬式、波瀾式、對比式、仿創式、假想式、聯翩式、求異式、意境式、意象式、轉化式、主從式等）、作文審題訓練、作文話題訓練、作文卷面訓練、實用作文訓練等。
第二種是補充式。對國家課程和地方課程的課程內容進行拓展、延伸。如，信息技術這一學科涉及了網絡購物，但是具體如何進行網絡購物，教材并沒有涉及，可以在此基礎上，開設“網站購物與開店”校本課程。該校本課程包括以下內容：第一章 網絡購物的發展；第二章 如何開通網上銀行和支付寶；第三章 購物的流程；第四章 如何防騙；第五章 如何在網上開店。
第三種是交叉式。對國家課程和地方課程進行融合、雜交，從而產生新的課程。例如通過融合和雜交而開發的校本課程“數理化與中國古詩”。
三、特色采集――開發個性化的鄉本課程
國家課程因為面向不同地區的學生，所以在教材的編寫上，很難顧及地方特色，而校本課程的開發中，我們可以充分發揮以校為主體進行開發的優勢，開發具有地方特色的校本課程，這種面向當地歷史文化和社會經濟發展狀況的校本課程，不僅可以彌補國家課程的不足，還可以激發學生熱愛家鄉的思想感情，更好地為當地的經濟社會發展服務。例如，歷史文化名人諸葛亮原籍就是我校所在的沂南縣，諸葛亮，字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，杰出的政治家、軍事家、發明家、文學家。諸葛亮為匡扶蜀漢政權，嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。其代表作有《前出師表》《后出師表》《誡子書》等。曾發明木牛流馬等，并改造了連弩，可以一弩十矢俱發。于234年在寶雞五丈原逝世。很多人把諸葛亮當成是后世忠臣的楷模，智慧的化身。成都、寶雞等地都有武侯祠，杜甫作《蜀相》贊諸葛亮。基于這種考慮，課題組帶領教師對本地的歷史文化和經濟發展背景進行了調研，在此基礎上開發了系列校本教材《智圣諸葛亮》。
除了《智圣諸葛亮》之外，課題組還組織教師編寫了《大棚蔬菜》《玩具制作》《蘑菇種植》等校本教材。
四、服務教研――開發富于個性化的研本課程
一所學校有一所學校的辦學理念和辦學特色，這種特色決定了學校校本教研的特色，自然也體現在校本課程教材的編寫上。例如我校近年來本著“以人為本，和諧發展，實事求是，跨越發展”的辦學理念，逐漸構建了以“主體教育”為核心的校本教研文化品牌。在校本教研中，我校圍繞學校核心理念，申報了一系列省市級課題。其中，《教師責任提升研究》是武漢大學為總結和提升我校在教師責任建設方面取得的成就，探索促進學校發展的新路子，推動我校教育改革，與我校合作研究的課題。課題主持人是武漢大學博士生導師、武漢大學教育科學學院課程與教學論研究所所長李寶強。開題以來，李教授及課題組的其他專家劉恩允、李樹軍、吳仁英、薄存旭等教授多次來蘇村中學考察指導，對我校教育教學工作的方方面面提出了很多有益的建議。為推動課題研究，學校編寫了校本教材《責任教育》。該課程以提高學生的責任意識為宗旨，包括“責任勝于能力”“敬業，從珍惜自己的崗位做起”“生命至高無上，安全責任為天”“做一個柔腸鐵漢”“天下興亡，匹夫有責”“一屋不掃，何以掃天下”“家長是學生的第一任老師”“面對匿名世界”等章節，分別從責任定義、崗位責任、安全責任、道德責任、社會責任、家庭責任等方面進行了闡述。
除了《責任教育》外，我校還組織教師編寫了配合口語化教學改革而開發的《語文口語訓練》課程。
五、興趣挖掘――開發個性化師本課程
教師是校本課程開發的主體，也是校本課程實施和評價的參與者。在校本課程的開發過程中，教師的興趣、愛好、特長是校本課程開發的重要資源。為開發這部分資源，課題組在充分調研、鼓勵教師自愿報名的基礎上，組織教師結合自己的興趣和特長參與校本課程開發。如學校總務主任孫金廣酷愛書法，曾多次獲得省內外書法大獎。在學校領導的支持下，他開發了書法校本課程。學校專門為他設立了書法活動室，在2012年全縣教學視導中，他上的書法課寓教于樂，把書法教學和游戲活動、歷史文化教育結合起來，組織學生互相評價，充分調動了學生的學習積極性，受到視導專家的表揚。又如物理教師秦丕太老師，癡迷神舟系列飛船的研究，經常搜集有關神舟系列飛船的圖片，學校鼓勵他開設了神舟系列飛船校本教材，豐富了學生的課外生活，受到了很多學生的喜愛。
另外，根據教師特長開發的校本課程還有繪畫、歌唱、電腦、電子商務等。
六、活動嫁接――開發個性化生本課程
個性化生本課程就是根據學生興趣和課外活動開發校本課程。例如，針對文學社活動，可以開發新聞采訪、報刊排版、社團組織、文章編輯、網頁制作、播音技巧、錄像知識、攝影知識等校本課程。我校每年都要舉行一次文學經典誦讀活動，針對文學經典誦讀活動，肖發兆老師開發了“親近經典”校本課程。本課程以弘揚傳統文化，培育民族精神，把傳統文化內化為學生的思想內涵，升華為做人的行為為宗旨，通過引導學生誦讀文學經典，幫助學生積累豐厚的文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神，讓學生學會做人，為學生的終身發展奠基。六年級：以啟蒙教材，精短勵志故事和名句為主；七年級：以自然風景為主，寫花、寫水、寫山、寫云等；八年級以社會人生為主：如愛國、立志、成才、勤奮等；九年級以體裁和寫作方法為主：散文、詩歌、民謠等，學習借物喻人、象征、情景交融等寫作手法。另外，配合學生課外文學經典和誦讀活動，楊敏老師開發了“口語誦讀”校本課程。
七、以“真評價”促進校本課程的開發和實施
校本課程開發出來后，必須對開發出的校本課程進行評價，這樣才能鼓勵開發者不斷提高校本課程質量，并積極開發出更多的校本課程。在評價中，我們遵循著“真評價”的原則，立足于學生發展，體現個性化、多主體的評價要求。我們從以下方面對教師的課程開發和實施進行全面評價：
課程綱要和教材的評價。開設校本課程的教師首先必須編寫“課程綱要”，同時要附有課程介紹，然后根據課程綱要編寫教材。“課程綱要”一般包括以下幾部分內容：課程目的、課程內容（教材）、任課教師、授課月課時數和授課范圍等。評價課程綱要和課程主要看以下幾個方面：一看校本課程是否有益于學生個性特長的發展；二是看課程是否能夠體現學校的辦學特色和管理目標，是否符合學校的辦學宗旨；三是看課程是否與國家課程和地方課程的內容重復；四是看課程是否符合國家的教育方針；五是看課程是否適合學生的年齡特點；六是看所開發的校本課程是否能夠滿足當地社會經濟發展的需要；七是看課程是否具有獨創性；八是看課程設計及教學計劃是否合理。
課程選擇度評價。主要通過讓學生自由選擇課程，根據課程熱度來評價校本課程實施效果。辦法是在教師申報的基礎上，然后進行篩選、梳理，最后學校制訂校本課程“菜單”，菜單中標明課程特色，以及限報人數。讓學生自主選擇自己喜歡的校本課程。對于學生比較喜歡的課程，經過審批，可以突破人數限制。下面是我校去年的校本課程菜單：
學生可以根據自己的實際情況申報自己喜歡的校本課程。學生申請情況是課程實施的重要依據，也是評價校本課程質量以及對校本課程的課時或執教者進行調整的重要依據。
課程實施過程評價主要根據教師的工作量，教師教案、課件及使用的教學資源，教師課堂授課情況，學生評價等對教師的校本課程教學質量進行評價。
課程形成性評價。一般在期中或期末組織，形式靈活，根據校本課程的特點，有的采用筆試的形式，有的采用群體評價的形式，有的采用答辯的形式。
提升中學德育課程教學的立美育人品質
所謂“立美育人”，是指“按照自然美、社會美、藝術美的規律來塑造新人”。[1]檀傳寶教授認為：“德育應該成為‘立美德育’。所謂‘立美德育’就是要讓德育過程也成為立美因而也成為審美的過程，就是要讓美的法則成為德育活動的準則。”[2]中學生處在身心迅速發展的重要階段，處于思想品德和世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。他們愛美、追求美，特別需要得到美的元素的滋潤。中學德育課程注重立美育人，能夠提升學生生活建構的品質，有利于幫助他們形成欣賞與樂觀的生活態度，“保持昂揚向上的精神狀態，追求更高的思想道德目標”。[3]
著名德國哲學家、詩人席勒認為：“我們為了在經驗中解決政治問題，就必須通過審美教育的途徑。因為正是通過美，人們才可以達到自由……要使感性的人成為理性的人，除了首先使他們成為審美的人沒有其他途徑。”[4]深化中學德育課程改革必須立美育人，這是提升德育教學品質的應有之義。
中學德育教學要提升立美育人品質，必須讓課堂成為充盈美的元素的天地。為此，教師要善于引導學生去感知美、體驗美、評價美和創造美，促進學生道德人格的建構和精神生活的豐富和提升。
一、引領學生感知美
審美的主要對象是形象。美是通過形象來表現的。車爾雪夫斯基說：“形象在美的領域中占據統治地位。”學生要發現美，就得調動自己的視覺、聽覺、觸覺等感官去感知多姿多彩的形象；如果缺乏感知的興奮，他們就不可能有美的感受。怎樣引領學生感知美呢？
1. 入“境”察“形”，捕捉教材之美
入“境”，即讓學生進入教材中道德人物所在的環境、所在的事件，進入道德人物的內心世界。察“形”，即要扣住外顯和內隱在課文和插圖中的視覺、聽覺和觸覺形象，并從這些形象中去捕捉和發掘出美的因素。
例如，在教學“珍愛生命”（人教版《思想品德》七年級上冊）時，教師讓學生觀察教材中的三幅圖片：
圖1：一排雪白的嬰兒床，床上放著剛出生不久的嬰兒，他們身上裹著花巾被，甜美地酣睡著。
圖2：大海和非洲草原的拼圖，海面上空雄鷹在飛翔；碧藍的海水中各種形態的魚在暢游，還有一些色彩斑斕的小魚棲息在五光十色的藻類植物和珊瑚中；而生活在非洲草原上的大象、雄獅、長頸鹿、角馬、羚羊……在奔跑、覓食、嬉鬧。
圖3：一雙大手托著一團黑色的沃土，土中長著一株小花苗，葉片青翠欲滴。
學生從嬰兒甜美酣睡的臉上，通過聯想和想象，可以感受到嬰兒猶如從地平線上升起的朝陽那樣美麗；從空中、海中和草原上各種動植物生機勃勃的形態、氣象萬千的景觀中，可以感受到多彩生命的奇異美；而聚焦手掌托起的帶土的小花苗，則可以感受到人們對生命的呵護美。如此，通過對教學內容的審美解讀，教師將學生帶入一個能看得見、摸得著人物的思想和行為，能聞到氣味，能聽到音響，能辨出色彩的世界。如此，入“境”察“形”，通過主體的審美心理活動，形成了審美感知。這樣的教學，既能激活學生感官的興奮，又能強化他們對美的感受力。
在德育課程領域，美與善是相融的，教學要注重以形感人。例如，在教學“合作共享”（人教版《思想品德》八年級上冊）時，教師可把童話情節制作成投影件，并配上相應的聲響。當教師講到關鍵處——一滴水喚來了千千萬萬個小伙伴，用力扛，拼命托，此時，投影中擱淺的木船由靜而動地浮起來了，同時也響起了水滴們情不自禁的歡呼聲：“團結合作的力量真大呀！”如此，畫面與聲音微妙結合，學生不僅能真切地感受到“聲”美、“形”美、“色”美，而且能領悟到其中的意境美，可謂美不勝收！
2. 觀看板書，感悟學習內容之美
板書若設計得當，構成一個有血、有肉、有骨架的整體，其間不僅富含內容美、哲理美、含蓄美、縝密美，而且富于形式美、布局美、色彩美、書法美，使學生在觀看板書時便能獲得審美感受，領悟學習內容之美。
例如，在教學“日新又新我常新” （人教版《思想品德》七年級上冊）時，筆者指導教師設計了“心靈美”的板書，如圖1所示。
這則板書無疑為教學立美育人提供了載體。因為學生從中既能感受板書的形式美，又能領悟板書的內容美，更好地融入課堂學習中。
3. 感官沖擊，觸發美的情感
教師要善于借助視頻、白板、多媒體等現代信息技術，或對有關的知識點，一個大系統中各相關因素的關聯，事物發展的因果聯系等，進行形象化、動態化地演繹和展示；或對受時空所限，難以觸碰的特大宏觀世界或特小微觀世界，進行放大、縮微、分解、聚焦、透視，或化遠為近、化虛為實，或化大為小、化小為大，或化抽象為具體、化復雜為簡單，從而使認識對象瞬間沖擊學生的視野，變得活靈活現，真真切切。如此，不僅能激發學生強烈的好奇心和學習興趣，而且能引發他們強烈的審美感受。
例如，在教學“源遠流長的中華文化” （《文化生活》第六課）時，教師制作了數字化的學習材料——利用第29屆奧運會開幕式的剪輯錄像，并配以恢宏磅礴、扣人心弦的立體錄音。
同學們，讓我們一起跨越時空，去追尋、感受、領略祖先留下的文明瑰寶吧！看，那長達70米的畫卷，從紙的制作、落筆著色、裝裱成軸，充分凸顯了發明紙的意義；那魔幻般的活字印刷板在印刷，方塊字在起伏、流動、變化；此時表演方陣中托起碩大的‘和’字，充分彰顯了漢字的精、氣、神，不愧是世界上最早發明、最優美的文字；那巨大的船槳，演繹出波濤洶涌的海上絲綢之路；少女捧著指南針，正在為風浪中的中華勇士指明航向；那鳥巢內外夜空中燃放的五彩斑斕的煙火，是火藥的升騰和綻放。
教師借助信息技術將四大發明，化抽象為具體，化遠為近，化靜為動，穿越幾千年時空，呈現在學生面前。在優化的信息學習環境中，學生受到了情感化的知識啟迪，濃郁的人文情感的熏陶，濃濃生命情懷的感悟。正是情感的潤澤、感化，以情激情，學生的心靈中也燃燒著奔騰的激情，此時，學生自然地感悟到：四大發明是中國人民創造的奇跡，古老的中華文化源遠流長，對世界文明作出了杰出貢獻。
4.品賞名言，感受哲理之美
名人名言包含著深刻的哲理和寶貴的生活經驗，能給人以智慧和美感。初中《思想品德》五冊和高中《思想政治》四冊（必修）教材，共引入中外政治家、思想家、科學家、文學家、藝術家以及杰出英雄人物的名人名言158條。例如，“海納百川，有容乃大”“知人者智，自知者明”“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么”“友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理”，等等。這些語言至美至精，永遠陶冶、塑造著真、善、美的人性。借助德育課程教學平臺，誦讀、品賞名人名言，目視其文，心同其情，能讓學生頓生沐春風、品香茗之美好感受。
二、引導學生體驗美
心理學研究表明，僅僅對美的事物感知還是不深刻的，學生對美的形象的認識與感受，只有通過審美體驗，提取美的瓊露，引發審美情感共鳴，在心靈深處積累起審美經驗，才能促進美感體驗能力的提高。中學德育課程教學應如何引導學生體驗人的心靈美呢？
1.圖文并茂，體驗人的心靈美
葉圣陶先生說，掛圖“不單是文字的說明，且拓展兒童的想象，涵養兒童美感”。中學德育教材本身富于美的圖片，教師不僅要善于挖掘教材本身的圖片之美，更要不斷涵養自身的審美能力，可在教學中創造性地引入掛圖等手段，圖文并茂，引導學生體驗人的心靈美。
例如，在教學“老師伴我成長” （人教版《思想品德》八年級上冊）一課時，教師制作了一幅掛圖。圖中描繪了江南水鄉盛夏的夜晚，王維克和他的學生華羅庚坐在竹椅上乘涼。老師搖著蒲扇，仰望星斗對學生說：“世界上的知識，就像星光燦爛的宇宙，深奧極了，人生有限，精力有限，不能不抓緊時間啊！”華羅庚屏息凝神傾聽老師諄諄教誨的話語，如醉如癡。
學生觀照“教誨圖”，再閱讀、感悟課文對教師的謳歌：“小時候，我以為你很神秘，長大后，才知道黑板上寫下的是真理，擦去的是功利……小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，而你舉起的是別人的未來，奉獻的卻是自己。”通過對這段詩意文字和掛圖的感悟，更深刻地體驗到了教師的人格美。
2.由表入里，透視道德人物的美好心靈
審美活動以情感為核心，“在由知、意、情系統和各種心理形式系統整合而成的審美心理結構中，情感處于中心的地位。這是審美心理結構同其他非審美心理結構的基本區別所在”[5]。誠如2011版思想品德課程標準所言，激發包括審美情感在內的情感體驗，是中學德育課程最重要的學習方式。
審美情感有不同層次。對山水風景欣賞的愉悅，是低端的審美情感；而滿足人的社會性需要的道德感屬于高級的審美情感，如榮辱感、崇高感、責任感、正義感，等等。在中學德育課程教學中，特別要注重引領學生由表入里去感受、體驗道德人物的美好心靈，使之孕育高級的審美情感。
例如，在教學“永恒的中華民族精神”（《文化生活》第七課）時，教師制作了多媒體課件，在“思鄉曲”的音樂聲中，學生進入教學的既定之“境”，感受蘇武在大漠荒原中度過十九年，“渴飲雪，饑吞氈”，遭遇種種磨難，仍忠貞不屈的崇高形象；想象蘇武牧羊時仍懷抱“使節”，翹首遙望南方的心情。
學生借助想象去透視蘇武的美好心靈，仿佛看到他挺立在茫茫沙漠中，怒吼的狂風吹起他襤褸長衫的下擺，吹亂了他被歲月折磨染白的胡須，蘇武翹首遙望南方，注視大雁南歸的蹤跡，好像在向它們寄予期望：“飛吧，飛吧，快快飛到我的祖國，把我懷念故土之心，效忠祖國之情，轉告給廣大的人民吧！”借助想象，以情激情，蘇武的愛國情操、美好心靈定會深深地感染學生，促使他們的道德感和美感交融在一起。
3. 抓住“留白”，深化美的體驗
從心理學和美學的角度講，“留白”易使人產生一種急于填補、充實，并使之勻稱、完美的傾向。這種對“完形”結構的追求一旦實現，學生會從中獲得極為愉悅的美感體驗。
例如，“誠信的智慧”（人教版《思想品德》八年級上冊）一課，教材中有一幅情境圖：一位女醫生正在與一位癌癥晚期患者交流。醫生對病人說：“別著急，你的病會治好的。”這句話隱含著“意義空白”。教師抓住這個“意義空白”設問：“醫生說的是真話還是假話？她這樣說是騙人嗎？你從醫生的話中體驗到了什么？”學生通過聯系現實生活中的事例，結合個人的親身感受，并借助思考和想象的內容，對教材中的意義空白進行了填補和完善。有的說，“醫生說的不是實話，而是美麗的謊言。”有的說，“她這樣做，考慮的不是自己，完全是為患者著想，希望病人在生命的最后歲月，能夠安心地生活。”還有的說，“誠信的核心是善。這位女醫生美麗的謊言，其實也是一種善的表達。”通過師生、生生間的交流，大家對善意謊言的美，有了更深切的體驗。
三、引領學生評價美
評價美，是在感知美、品嘗美的過程中，按照審美標準和倫理標準，引導學生對優美的或丑惡的，崇高的或卑劣的形象作肯定或否定的評價。2011版思想品德課程標準強調：思想品德課的任務是“引領學生了解社會，參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念”。蘇霍姆林斯基也指出，人們對世界的認識是從對人的心靈的認識開始的，根據這種認識，信念逐漸形成；而最主要的是培養愛憎感。因此，評價美丑在審美教育中屬于較高層次，具有極其重要的意義。
例如，在教學“讓生命之花綻放”（人教版《思想品德》七年級上冊）時，教師呈現了小悅悅事件和最美司機吳斌兩段視頻。
這兩段視頻都涉及到生命：自己的生命和他人的生命。在學生觀照、對比、審思的基礎上，教師設問：“你怎樣看待視頻中的人和事？什么是美？什么是丑？說說你的評價。”學生按照自己的審美觀念和道德標準，進行了審美判斷。
生1：貨車司機活活地毀了祖國的花朵，這是一種摧殘生命的犯罪行為。小悅悅慘死在馬路上，不能容忍的是還有一些路人冷眼旁觀，對于這種缺乏人性的行為應該鞭撻！
生2：面對自救還是救人的生命抉擇時，吳斌義無反顧地選擇了用自己的生命換來乘客的安全，他是心靈最美的司機。
生3：生命的意義在于對社會的貢獻，盡管吳師傅的肉體生命結束了，但他對社會所作出的貢獻卻讓后人受益無窮。我感受到吳師傅的精神生命會在我們的生活中永遠延伸。
類似這樣的評價，既能讓學生深刻感悟生命的珍貴和生命的價值，又能提高他們辨真偽，識美丑的能力，促使他們棄惡揚善，崇尚美，效仿美，繼而抵制一切消極和腐朽思想的侵蝕和影響。
四、鼓勵學生創造美
美是人類生活的顯現。創造美，從根本上講就是創造一種美的生活。創造美并非精英人才的專利，每一個平凡人也可以成為美的生活的締造者。創造美不受場域制約，沒有時間限定，最重要的是要滲透到人的生活的全時空中。
如何創造美好生活呢？有學者指出：“美好生活是屬于思想者的生活，是在智慧之光照耀下逐漸學會獨立思考，決定取舍，勇敢承擔并對自己負責的生活，只有這樣，美好生活才真正‘美好’。”[6]
中學生如何在生活中創造美呢？不外乎兩個維度，一是創造外在的美，二是塑造心靈的美。
1. 引導學生優化外在形象
外在形象表現在舉止文明、動作優雅、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛生等許多方面。引導學生創造美，就要引導他們優化自己的外在形象。創造外在的美，應引導學生擇善而從，擇美而為。
例如，在教學“禮儀展風采”（人教版《思想品德》八年級上冊）時，教師按照審美要求，讓學生分別對“抬頭挺胸，動作協調，步伐有力”的走路姿勢與“低頭凹胸，上下肢動作不協調，腳步移動緩慢”的走路姿勢進行比較、選擇。前一種姿勢走路帶勁、有精神，顯得很美；而后一種則是懶洋洋的，腳步零亂，顯得很丑。在審美心理的趨動下，擇美而為，美就融入到學生的日常生活中。
蘇霍姆林斯基指出：“一個十二歲的孩子看到用自己的雙手培植的鮮花盛開的花園，他會感到無比的自豪；他會用他為人們創造了多少財富來衡量自己走過的路。”少年感到自豪的原因在于鮮花盛開的花園是他用自己的雙手培植的。如果這個少年看到的只是別人種植的花園，這種自豪感就不復存在了。
因此，中學德育課程教學要充分借助由課內移植到課外的實踐活動，引導學生去創造美。一是通過自身的行為舉止以及待人的態度，如關心他人，助人為樂，尊老愛幼，等等，表達出自己的行為美。二是播美于生態建設。如創建生態校園、種植花木、飼養動物等，驅動學生去實踐，讓他們能在自己的生活和行為中創造美。
2.引導學生修煉心靈美
蘇霍姆林斯基說：“所謂道德教育，培養真正的人，就是號召兒童做一個心靈美好的人。”教師要認真謀劃每一個學期的教學計劃，精心運籌每一單元、每一課時的情感、態度、價值觀目標，注意將培養和塑造學生心靈美的元素融入其中。
修煉心靈美，應有博大情懷。一方面要呵護自然，具有欣賞自然生態的美感，這是后工業化時代提升學生精神境界的主要標志之一。[7]另一方面是關愛他人：“為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好”，“愛是強大無比的教育者”。關愛他人，會“使人變得更純潔、更誠實、更坦率、更嚴于律己”；如此，才能維系人與人間的和諧，進入光明生活的廣闊世界。[8]
修煉心靈美，要注重培養學生寬容、誠信的品質，高尚的情操，堅強的意志，美好的理想，承擔起“做一個美好的人”對集體、對國家、對民族應盡的責任和義務。如此，人才能享有“美的世界中的精神生活”，才能做一個“真正的人”。
美好生活存在于連續一體的生活當中。它是理想設計、自覺修煉與行為踐履相統一的過程。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從當下做起，從一點一滴小事做起。如此，“人的心靈美才能不斷完善并趨向更好的境界”。[9]
值得注意的是，提升中學德育課程立美育人品質，教師是關鍵。從某種角度看，教師本人就是德育課程。教師首先自己要注重修煉、提升審美素養，真正做到在德育課堂內外彰顯師表美，教師“應該是情感豐富的長者，是能將學生帶入美好境界的詩人，也應是思想深邃的哲人”。[10]為了培養，塑造學生具有高雅的情趣，美的人格和心靈，教師應該成為美的傳播使者，構建起活潑而高雅，敏銳而深刻，正直而激情的為師形象。
“人只有在美的追求中，才能把自己的靈性呈現出來，使我們的世界籠罩上一個虔誠的，富有柔情的，充滿韻味的光懷。”[11]當學生感受到道德生活的美時，才能激發強烈的道德情感，響應道德召喚，融入道德美的懷抱中。當學生感受到自然的美，才會熱愛大自然；感受到社會生活的美，才會自覺地融入到社會生活中，自覺地培養自己的社會責任感。教師要引領學生在追求美中，彰顯師表美的感染力、穿透力，演繹精彩的教學故事。
參考文獻
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[10]胡興松.思想政治課教學何以引導學生立美[J].思想政治課，教學，2012（11）.
為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏
固線上教學成果，確保實現本學期語文課程教學目標，結合
教學實際情況，特制定本學期語文線上教學及返校開學教學
銜接工作計劃，具體如下：
一、
指導思想
結合此次線上教學內容和以及本班學生掌握情況，致力
于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的
改變，全面提高每一個學生的語文素養，為孩子的終身學習、
生活和工作奠定監事的語文基礎。
二、
學情分析
班級學生情況分析本班現有學生**人，其中男生**人,
女生**人。經過上學期一學期的學習以及本學期為期幾周的
線上“空中課堂”教學，根據學生平時上交作業和家庭作業
上交情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能
力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論
是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線
上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況
下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，而一年級孩子太小，既
不會操作也沒有自制能力，這就導致拉大了學生之間掌握知
識情況的差異。低段的學習重點是識字寫字，孩子們的識
字量差距較大，有的孩子認識的字特別少。寫字方面，需
要繼續加強寫字習慣的培養，尤其是筆順的正確把握，書
寫姿勢的養成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班
中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養，在常規方面還
要繼續加強。另外，學生整體來說注意力還需要加強。
三、教材分析新版
二年級下冊的教材仍然以專題組織單元，共安排八個
單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統文化”“童話“哲
理”“科技”
“故事”
“歷史”等主題編排，共25篇課文，
4篇識字，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內
容豐富、富有童趣，語言規范，淺顯易懂，符合低年級學
生的身心特點和認知規律。
四、教學目標
1.認識常用的漢字450個，會寫250個。
2.熟記《漢語拼音字母表》，學習音序查字法查字典。
4
.培養正確、良好的寫字習慣。
5.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
6.培養閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。
7.誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的優美。
8.認識課文中出現的常用標點符號。
9.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
10.能認真傾聽別人講話，了解講話內容，與別人交流
大方自然，有禮貌。
五、
教學重難點
1.認識常用漢字450個，會寫250個培養正確、良好的
寫字習慣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，培養閱讀興趣，
感受閱讀的樂趣。
六、
工作措施
1.詳細了解學生學習情況，努力做到教學因材施教，有
的放矢。
2.認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新
3.認真備課，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發學
生學習興趣，培養各種學習習慣和學習方法。
4.開展豐富多彩的學習實踐活動，鞏固所學知識。
七、開學安排
1.對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復
習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行
復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間
的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
2.學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習
慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真
寫字的習慣。識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做
過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承
認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局
限教材課內識字，加強語言積累。
3.根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試
的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的
掌握情況，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴
格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對的同
時把字寫好，培養學生保持卷面整潔的習慣。
4.多借助多媒體手段，創設生動活動的學習情境，使學
生在線上學習時產生的消極態度和不好的習慣轉變過來，愛
學語文，樂學語文。
5.對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困
生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”
線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的
學習信心。
6.嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線
上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯系上下文、觀
察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中
一些比較關鍵的詞語，培養一學生的閱讀理解能力。
XX市第一中學新校區七年級數學備課組
百年大計，教育為本。學生的學習關系到千家萬戶，關系到學生一生的發展，關系到社
會的發展和進步。疫情無情人有情，寒假延期學習不延期，為了鞏固寒假延期的網課的學習
成果，保證開學后能在有限制時間內完成2019——2020學年度下學期的初一數學學習任務,
提高教學質量，促進學生全面發展，特制定本銜接計劃。
一、寒假延期網課已經取得的成果：
1、完成了部分教學內容：
寒假中已經安排學生復習上學期的學習內容。在已經過去的5周的寒假延期網課的時間
內，學生已經一共上了
25節網課，每天一節課的時間學習新課或者上復習課，已經完成了第
五章《相交線與平行線》、第六章《實數》，本周正在進行第八章《二元一次方程組》的學
習。
為了了解學生的學習情況進行了第五章《相交線與平行線》的章節測試、第六章《實數》
的章節測試和第五章第六章的綜合測試。
2、形成了每天的線上教學的總體思路:
（1）
上課前5分鐘預習當天學習的內容
（2）
觀看學習視頻、做筆記
（3）
背誦課程中涉及的概念
整理自己的聽課筆記，教師解惑答疑，學生完成基礎訓練作業
（5）根據作業批改情況，對于練習題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解，學生
或者家長對改作業。
3.學生所獲
學生根據網上學習形成了一定的自學能力，找到了適合自己的學習方法，時間觀念更強
烈，也更加自律，同時也學習了一些信息技術。
:、開學后將要采取的教學措施和方法:
1、返校后先進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況
如果開學再次重新按部就班的進行教學，會造成已經掌握會的同學感覺是“吃剩飯”一
—沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了
避免這種現象的發生，回到學校的第一步，先組織同學們進行測試，針對線上授課內容的測
試，以了解學生線上學習的掌握情況。測試內容分為兩大板塊：章節測試和綜合測試，這樣
既考察了學生對知識點掌握的程度，也可以考察學生的學習能力。
2、查漏補缺，因材施教
老師會針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。也會對掌握不
熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。我們會將開學前學習的知識點進
行串講，網課習題不再重復處理，學習內容不像正常上課時重新上，否則既浪費時間，又是
對己經掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。根據作業批改情況來看，部分學生通過網課
和自學已經學會，但也有部分學生在家學習偷懶耍滑，知識點掌握的迷迷糊糊，所以開學復
述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中教務主任述職報告1在學校黨政的正確領導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設和學生養成教育放在首位，以“養成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經過一年的努力，我校政教工作呈現良好態勢，現將本學年工作情況匯總如下。
一、加強德育隊伍建設
1、開學初，首先經過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。
3、認真開展班主任經驗交流活動。
通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調動了班主任的工作積極性和創造性，建立了一支高素質的班主任工作隊伍。
4、同時注重年級組長及學生干部培養，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務。
二、加強學校校園文化建設
1、充分利用周一升旗、學校《校園廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學生書畫展”。
三、針對素質教育的要求，積極開展陽光體育運動
1、把一些傳統的體育用品分發到班級，豐富學生課間活動。
2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。
3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。
這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動
開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產生震撼。
1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。
3、舉辦了國慶書畫展;
“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。
4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。
5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環境的意識大大增強，現在各班垃圾基本實現了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。
五、強化行為規范教育的檢查、評比
學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規范之目的。如先進班級評比、優秀團支部評比、三好學生評比、優秀班干部評比、優秀團員評比等等，鼓勵學生從現在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養成。發現好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優樹模，在學生當中收到良好的示范教育。
六、充分發揮學生在行為規范教育中的主體作用
體現主體育德效應我校充分發揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓他們自己管理自己。
七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環境
我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。
八、全面開展校風、教風、學風建設
全面開展校風、教風、學風建設，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現本校辦學理念、精神風貌和文化內涵的校園形象，積極創建整潔、有序、文明、和諧的校園環境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。
九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作
1、本學年來，由于大多數學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。
2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。
3、制定我校緊急情況預案和緊急疏散方案。
并每學期進行一次疏散演練，定為機制。
4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。
5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領導帶班，每天專人負責。
十、存在的不足
1、本學年還發生了幾起學生受傷的意外情況，經過學校努力協調，使問題得到了及時的解決。
2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發生從而引發打架斗毆等。
3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創新，加強學習。
述職人：
20____年____月____日
高中教務主任述職報告2尊敬的各位領導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。
不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。
在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
高中教務主任述職報告3尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教務主任述職報告4本年度教務處圍繞學校工作總目標(爭創省四星級高中)和學校工作具體目標(增強“四個意識”，做好“八項工作”)，在教學管理上，繼續在“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領全體教師扎實苦練教學內功，取得了較顯著的成效。
在完成常規工作的基礎上，本年度重點做了以下幾點工作：
一、切實加強了學校教學全過程的監管力度
1.針對學校教學現狀，多方聽取意見，起草并制定了教學常規“五認真”的細則及考核辦法，組織學科組、備課組認真學習并貫徹執行。
對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學校又一次蟬聯了無錫市常規管理先進學校。2.對認真上課這一環節，實行了“推門聽課制”。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節課的教學，努力向課堂40分鐘要質量。
3.對認真批改作業和認真輔導學生兩個環節，采取了三條監控措施。
一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告;二是不定時向學生問卷調查及開座談會調查，本年度共調查了三次;三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。
4.根據不同年度，提出了不同教學目標達成度，加強了各年級教學質量的監管，責任到備課組，責任到個人。
二、切實抓好提升教學質量的工程
1.本年度，我們開設了44個研究性學習課程，完成了82本校本課程的編寫工作。
2.各科教學做到“低起點，小坡度，生基礎，多(轉載于:高中教務主任述職報告)輔導，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學質量。高一高二市統考成績均列同類學校的前茅。3.打好了高考攻堅戰，確保了____年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區第四。錄取本科學生338人，專科144人，升學率為92.2%。
4.打好了中招爭奪戰，確保了____級生源有了進一步的改善。
今年的招生我校位于城區第四。
5.抓好各級各類學科競賽活動。
學科競賽中，學生獲省化學奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人;全國英語競賽三等獎14人;全國中學生金鑰匙科技競賽獲
二、三等獎7個;江蘇省青少年科技創新大賽獲一等獎1名;在江蘇省第____屆“海中杯”機器人大賽中，學校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。
6.完成了高二信息技術省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高
一、高二省勞技會考，通過率都為100%。
三、積極穩妥推進新一輪課程改革
1.本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。
一年中，我們在教育觀念、教師培訓、課程管理、物質保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓。
2.在新課程教學管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。
制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。3.成功地組織了帶有新課程教學理念的27節大型對外公開課，擴大了教
師、學校的影響。
