時間：2022-02-17 00:06:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨務工作者事跡材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
____是一位有著30多年基層工作經驗的“老鄉鎮”，他從一名普通鄉鎮干部做起，先后擔任過鄉人武部長、副鄉長、副鎮長、鎮人大副主席。不管在什么崗位，他始終盡職、盡責、盡心、盡力當好基層的一顆“螺絲釘”。
“堅守一線”是____一貫的工作理念。____年1月，____從____鎮人大副主席轉為調研員，按理說可以“歇一歇”了，但他根本歇不住，馬上參與了____大壩的征遷工作。他敢碰硬、肯吃苦，啃下了多塊“硬骨頭”。____年，____轉任____鎮污水處理廠廠長，為盡快適應新角色，他白天工作晚上學習，很快就成了半個專家，對污水處理廠的運轉了然于心。正當____對污水處理廠的工作駕輕就熟時，他卻需要入院開刀治療。____在住院期間依然惦記污水處理廠的工作，出院后他顧不上在家靜養，馬上回到了工作崗位。在____的努力下，____鎮污水處理廠各類污水處理設施正常運行，出廠水質穩定，排放達標，今年還將開展提標改造。
這些年來，____還擔任了____鎮____社區的聯系領導。____社區是撤村建居的社區，一直是個“矛盾多發地”，____年換屆選舉時更是競爭激烈。____主動請纓，憑著自己“老鄉鎮”的工作經驗，進村訪戶深入調研，全面了解各種情況，積極協調解決各種矛盾，科學合理指導換屆選舉，使得____社區換屆選舉平穩有序完成。在去年的“無違建”創建中，____更是走在第一線，帶著社區干部挨家挨戶做群眾工作，傾聽群眾意見，忙群眾之所需，終于得到大部分群眾認同，打開了拆違工作局面。當拆違進入“深水區”后，剩下都是“硬骨頭”，____西入城口南面的一處非法加層便是其中之一。該違建位于交通主干道邊，戶主不僅違章加層，還在外墻上做廣告，因涉及廣告收入的問題，戶主一直不肯拆。____連續上門做工作，終于幫助其轉變了思想，戶主不僅同意拆除，還在事后主動聯系鎮城建辦辦理了平改坡手續。去年11月，____社區成功創建成為“無違建社區”，轄區內未發生一起因拆違引發的，實現了平穩拆違。
____像一顆不生銹的“螺絲釘”，有鉆勁和韌勁，在基層一線發揮著重要的作用。
下面是我們文秘站的小編給大家推薦的軍官個人事跡材料供大家參閱！
武警兵團指揮部第三支隊二大隊教導員____，是一茬茬官兵嘴里吟唱不絕的一首贊歌，訓練中他是戰士們處處效仿的楷模，工作中他是戰士們時時學習的典范，學習中他是黨的創新理論的傳播者，生活中他永遠都是戰士們的老大哥。
吹拉彈唱、琴棋書畫、訓練格斗，樣樣精通，日常生活中他總是和戰士們打成一片、吃在一起、樂在一塊。以和藹可親、平易近人的身影穿梭于戰士之間，讓戰士們感受到家的溫暖。提起訓練，戰士們都會為他豎起大拇指，政治工作者在軍事訓練方面毫不亞于成日里苦研軍事工作的中隊長、大隊長們。____最常說的一句話就是帶兵人就是要吃苦在先，要以自身的模范作用帶動官兵，敢于喊響：“看我的，跟我上”。他不但以過硬的素質贏得了官兵的尊敬，還時時處處當樣板、作表率。練兵場，他給戰士們處處做示范、當標兵，哪怕是摔擒、四百米障礙等高危課目，他都堅持一遍遍和戰士們一起摔打、比賽。訓練小憩，他從不會忘記和戰士們一起娛樂，載歌載舞他總是第一個登臺獻藝，給戰士們講部隊的性質宗旨、講兵指部隊的發展歷程和優良傳統，激發和調動戰士們積極訓練、熱情工作；夜間查勤，他總要在哨兵身邊多站一會兒，和哨兵說說話，為的是讓戰士不至于瞌睡犯困。新疆的晝夜溫差大，一些戰士夜間執勤總是疏忽增添衣物，一次查勤中，____發現站在冷風中的戰士瑟瑟發著抖，他伸手一摸，小戰士單單穿著一件迷彩服。____的臉刷的沉了下來，小戰士看見黑臉的教導員大氣不敢出，誰也沒有料到下一幕，____竟是接過哨兵手中的武器站在哨崗之上，并說“快回去加衣服，我先頂著你”。一句“我先頂著你”任寒風凄厲，戰士的心便會一直溫暖下去。
在近20年的軍旅生涯中，他始終保持艱苦奮斗的作風，守得住清貧，耐得住寂寞，經得起考驗。無論條件多么艱苦，環境多么復雜，任務多么繁重，他始終保持昂揚的精神狀態和旺盛的工作熱情，他用扎根邊疆、愛崗敬業的行動書寫著一名武警警官對部隊事業的忠誠，在平凡的崗位上實現著自己的人生價值。多年來，他一直堅持在茫茫大漠、戈壁警營里苦練硬功，默默無聞作奉獻，在摸爬滾打、艱苦奮斗、銳意進取中與戰士們結下了兄弟般的情誼，在他的不懈努力和影響帶動下，所在大隊的工作蒸蒸日上，逐年上臺階。他曾所帶的中隊連續3年被指揮部表彰為“基層建設先進中隊”，他本人也先后3次榮立三等功，1次被表彰為優秀黨務工作者。
個人感悟
幾十年的風雨歷程，讓我感悟到：這是一份苦辣酸甜交織的工作。
苦：當單位的領導，八小時工作對我而言是一種奢望，常常都要起早貪黑，加班加點，隨時解決各種問題。
辣：工作之中常常會受到上級領導的誤解、批評和個別同志得不理解，這都不能沖動，必須耐心解釋。
酸：偶爾同學聚會，看他們豪情溢于言表，聽他們對我說“平談才是真”時，其酸心之感著實難受。
甜。近幾年，所容所貌、硬件設施有了很大的改觀，同志們每每感嘆之時，心中甜蜜涌上心頭。尤其是我所連續5年實現“六無”，并且建立完善各項規章制度，使得各項工作步入正軌，連年獲得了司法部和省市局的各項表彰。這份甜足以讓我身心舒展，足以撫平各種心靈創傷。
在今后的工作中，我將繼續感受這種工作的苦辣酸甜，將它溶入自己的生活，溶入自己的人生，我的生活將會因為這種苦辣酸甜而豐滿充實。
同志扎根勞教工作第一線，幾十年如一日，在平凡的工作崗位上，取得了不平凡的業績，他本人也得到了全體民警職工和上級領導的交口稱贊。1993年榮立個人三等功。，同志被評為市司法行政系統“人民滿意的司法行政工作者”、“十佳勞教工作民警”、陜西省政法系統“人民群眾滿意的政法民警”、省勞教系統“優秀勞教工作民警”、司法部“優秀管教能手”。，被評為市政法系統“人民滿意的政法民警”、市委組織部“全市干部教育先進個人”。，被陜西省政府授予“陜西省先進工作者”稱號，并當選市雁塔區人大代表。榮獲陜西省勞教局“優秀黨務工作者”、市司法行政系統“十佳優秀黨員”稱號。被陜西省勞教局評選為“創佳評差活動優秀民警”。
，同志進一步帶領全所民警職工，解放思想、改革機制、創新體制、完善制度、規范程序、改進方式、轉變作風、提高質量、樹立形象，不斷提升教育挽救質量，狠抓隊伍建設，確保勞教場所安全穩定，推動全所各項工作更上新臺階。
一、以科學發展觀為統領，推進全所工作又好又快發展
(一)學習實踐科學發展觀活動中，緊密聯系實際有亮點。在活動中，我所緊緊圍繞“維護場所安全穩定，促進勞教工作科學發展”這一實踐載體，以學習實踐科學發展觀活動為契機，大力開展各項工作。政工科深化、細化民警職工培訓工作，已舉辦培訓班五期，培訓民警三百余人次。監察室開展了執法公開工作。管理科組織開展了規范化建設、“打擊所王所霸、維護場所安全穩定”專項整頓活動。社會接茬幫教工作，聯系區司法局來我所對勞教學員進行社會幫教，共創兩個延伸。五大隊、醫務所及相關職能科室，就開展強制隔離戒毒工作進行充分的調研、協作，在制度建設、強戒人員管理、教育、醫療衛生服務、后勤保障等各方面做了大量的、卓有成效的工作，現已接收強戒人員80余名。
(二)把制度建設作為搞好勞教工作的基礎。一是建立三種機制。即管教承包責任制、“六防”目標管理責任制和管教安全重點防范機制。二是改進4種方式。即管教基礎工作質量的提高方式、勞教執行所外部分的管理方式、政治教育的授課方式、職業技術教育的辦學方式。三是強化1種結合，即管理和教育的有機結合。四是完善2種制度，即督查、警示制度。
(三)把場所安全作為搞好勞教工作的第一責任。一是改進工作方式，強化安全穩定的源頭治理。二是推行整體防范。三是深入開展安全排查。四是嚴格落實隱患整改，強化安全穩定的現實保障。
通過同志的努力，市勞教所的“六防”事故大幅度減少，管教秩序走上良性循環之路。至，全所連續五年實現安全無事故。全所有多個單位多名民警受到省勞教局和市司法局的表彰獎勵。，我所榮立市司法局集體三等功。我所獲市政府“人民群眾滿意的政法單位”榮譽稱號。，我所被共青團市委、市綜治辦等多家單位聯合命名為市首批青少年法制教育基地。因“六防”工作成績突出被司法部在全國司法行政系統通報表揚，受到了表彰獎勵。被市政法委、市司法局授予“執法規范化示范單位”、“執法公開示范單位”。
二、自加壓力，不斷創新，著力解決突出問題
為帶出一支作風過硬的民警隊伍，在同志主持下，所里經過6年努力，建立起了一支年輕化、知識化、革命化的中層領導干部隊伍。以場所安全為中心，建立起嚴明的獎罰制度。同時，下大力氣抓民警基本素質的提高，規定民警參加法律等有關學歷教育，在全省勞教系統基本素質和技能培訓考核中名列前茅。
同志還努力落實從優待警。在他直接努力下，市勞教所在全省勞教系統首家為民警解決了“特殊崗位津貼”和“目標責任獎”。每年對全所民警職工進行一次體檢。建立了慰問金制度。每年確定辦理幾件實事，逐步改善大家的工作和生活條件。同志關心群眾，處處為群眾著想，贏得了全體民警職工的喝彩。
三、貫徹落實“首要標準”，積極開展“改革創新、勇創一流”活動，搭建一個平臺，實現兩個延伸
為了認真貫徹落實“首要標準”，積極開展“改革創新、勇創一流”活動，同志多次召開專題會議進行學習討論和調研，制定目標、措施和考核辦法。在市司法局的組織領導下，我們召開了落實“首要標準”接茬幫教大會，和十三個區縣簽訂了接茬幫教 協議書。協議使勞教場所和社會幫教機關之間搭建起接茬幫教新平臺，實現預防犯罪工作的兩個延伸，創立了落實“首要標準”的新機制，實現教育資源共享。
