開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園英語(yǔ)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；幼兒英語(yǔ)；教學(xué)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)學(xué)齡前兒童教育的重視程度的增加，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡是在幼兒階段，因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中針對(duì)幼兒的英語(yǔ)教育尤其受到了幼兒家長(zhǎng)的重視。許多幼兒園都開(kāi)辦了英語(yǔ)課程，或者以雙語(yǔ)作為自己的辦園特色，這表明越來(lái)越多的人意識(shí)到幼兒英語(yǔ)教學(xué)的重要性，而高水平的師資是高質(zhì)量幼兒雙語(yǔ)教育的保證。要提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)水平，就必須具有既掌握相當(dāng)英語(yǔ)知識(shí)又懂得幼兒教育的師資，因此，這種社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才在外語(yǔ)技能的培養(yǎng)上提出了更高的要求。

雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)發(fā)音必須準(zhǔn)確、熟練、流利，而且符合英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)。幼兒園雙語(yǔ)教師還要能比較自然、流利地使用英語(yǔ)組織幼兒的各類(lèi)活動(dòng)，使用的英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)具有生活化、兒童化等特點(diǎn)，而不是生硬的課本式英語(yǔ)。雖然有些學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，但是學(xué)生仍然停留在啞巴英語(yǔ)水平階段，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)技能水平普遍偏低，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不能用英語(yǔ)進(jìn)行自由對(duì)話(huà)和交流，更不能進(jìn)行完整的英語(yǔ)課堂教學(xué)。缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)性不強(qiáng)，而且自主學(xué)習(xí)能力較差，這大大阻礙了學(xué)生畢業(yè)后英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。那么如何培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力變的異常重要。我們從下面幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的英語(yǔ)能力：

1 提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平

1.1 重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)

幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙教育，在這個(gè)時(shí)期，孩子所形成的英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幼兒英語(yǔ)教師尤其應(yīng)該說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，在我們所接觸的學(xué)生中，決大多數(shù)學(xué)生都存在著各種各樣的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，而英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)對(duì)幼兒英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)語(yǔ)音的主要方法是模仿，在平時(shí)練習(xí)時(shí)，在掌握48個(gè)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則的前提下，要跟著老師和磁帶錄音大聲模仿，模仿時(shí)一定要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)把自己的發(fā)音錄下來(lái)與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音作比較，以便于找到自己發(fā)音出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)要不斷背誦英語(yǔ)短文，不斷進(jìn)行語(yǔ)言輸入，只有經(jīng)過(guò)足夠的語(yǔ)言輸入，學(xué)生才能脫口而出英語(yǔ)。

1.2 加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)表演練習(xí)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。教師在學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，掌握大量句型，熟悉英語(yǔ)表達(dá)思想是方式，教師給出學(xué)生話(huà)題，讓學(xué)生分組練習(xí)，要讓學(xué)生站在講臺(tái)前給大家展示英語(yǔ)對(duì)話(huà)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

2 開(kāi)展課堂模擬授課教學(xué)

學(xué)生在掌握了扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音，口語(yǔ)技能和幼兒英語(yǔ)教學(xué)法所學(xué)內(nèi)容之后，在課堂上模擬幼兒園活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)授課能力。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行備課。教師要向?qū)W生講授英語(yǔ)課堂授課的過(guò)程和上好一節(jié)課的步驟，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)教案，教師要把學(xué)生的教案收集起來(lái)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生教案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便于更好的進(jìn)行模擬授課。為了達(dá)到良好的授課效果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教具和課件的制作和運(yùn)用，通過(guò)實(shí)物，模型，圖片，手偶，幻燈片和多媒體軟件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，趣味性，培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)模擬授課可以提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，體會(huì)到課堂授課帶給自己的收獲和自己的不足，教師也要制定一套模擬課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在每一位同學(xué)進(jìn)行模擬授課以后，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有哪些是值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和提倡的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程，同時(shí)幫助學(xué)生找出在課堂授課過(guò)程中所存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，找到解決問(wèn)題的辦法。對(duì)于學(xué)生在授課過(guò)程中的一些好的授課方法，要及時(shí)總結(jié)，在全班推廣，使同學(xué)們都能在模擬授課中得到更多的收獲。

3 學(xué)習(xí)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法

教學(xué)方法多種多樣，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，教師更應(yīng)大膽探索各種新的教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)運(yùn)用豐富的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓幼兒在情境中感知、在體驗(yàn)中積累、在互動(dòng)中分享，呈現(xiàn)出“主動(dòng)高效”的課堂效果。孩子的天性是愛(ài)玩，因此快樂(lè)、互動(dòng)在兒童英語(yǔ)教學(xué)中就顯的格外重要。在課堂上靈活的運(yùn)用故事、游戲和歌曲是優(yōu)秀幼兒教師必備的素質(zhì)。故事（story）：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)，把單詞、句型放在生動(dòng)的故事中，在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的同時(shí)學(xué)英語(yǔ)，故事中動(dòng)人的情節(jié)吸引幼兒，同時(shí)極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；游戲（games）：游戲可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在娛樂(lè)中輕松的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)；歌曲（song）：幼兒通過(guò)聽(tīng)歌曲、唱歌曲、表演歌曲，可以再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)用這幾種形式不僅豐富了課堂形式，而且體現(xiàn)了參與式教學(xué)法，讓孩子們參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主人。教師成為指導(dǎo)者，參與者。下面介紹兩種具體的方法：

3.1 情景劇教學(xué)

幼兒正處于好奇好動(dòng)的年齡階段，他們對(duì)一些童話(huà)故事很感興趣，所以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上，恰當(dāng)運(yùn)用一些生動(dòng)的童話(huà)故事，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)和一個(gè)栩栩如生的童話(huà)形象成為好朋友，英語(yǔ)自然會(huì)得到提高。例如童話(huà)劇《Three Little Pigs 三只小豬》，我們首先完整地給小朋友們播放一遍影片，以生動(dòng)的故事吸引同學(xué)的參與性，然后分別找一些小朋友扮演劇中的人物：豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三、大灰狼等，在小朋友們妙趣橫生的表演中，小朋友們可以收獲很多單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

3.2 音樂(lè)，律動(dòng)教學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)運(yùn)用音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏，可以使人感到松弛愉快和滿(mǎn)足，產(chǎn)生興奮的情緒，達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。在教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)深受孩子們歡迎。將英語(yǔ)教學(xué)與幼兒喜歡的律動(dòng)音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的有效方法。主要體現(xiàn)在“聽(tīng)”“唱””舞”三方面。“聽(tīng)”，在歌曲中辨別知識(shí)點(diǎn)，即教師將本課英語(yǔ)內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)母枨Y(jié)合，讓幼兒在聽(tīng)歌曲中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，辨別知識(shí)點(diǎn)。“唱”，在學(xué)唱歌曲中掌握知識(shí)點(diǎn)。馬克思曾經(jīng)說(shuō)“音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，也是全世界的通用語(yǔ)言；因此教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇難易程度適中的歌曲，在教幼兒學(xué)唱歌曲中，輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。如：《Happy New Year》《Apple Tree》等歌曲，都可以運(yùn)用在日常的教學(xué)中。“舞”，在舞蹈中鞏固知識(shí)點(diǎn)，即將肢體語(yǔ)言與兒歌內(nèi)容生動(dòng)結(jié)合，通過(guò)形象的動(dòng)作，優(yōu)美的舞蹈表演進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。這三種形式互相滲透、可以更有效地提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為未來(lái)的幼兒教師，應(yīng)該不斷提高自己的英語(yǔ)水平，突破英語(yǔ)口語(yǔ)障礙，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，運(yùn)用學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)，舞蹈，美術(shù)技能不斷培養(yǎng)自己的英語(yǔ)教學(xué)技能和技巧，在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部高等教育司.高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.