時間：2022-12-15 14:26:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任德育教育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體理醫生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班周應倫同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要育、疏導、啟示，使學生的思想問題決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的班長是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
六年級班主任德育教育工作總結范文二
對于一個有事業心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思考這一學期的工作，從中也發現了諸多盲點，現將本學期的工作總結如下：
一、常規教育、常抓不懈
本學期開學伊始，我便將常規教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較扎實、有效。
1、根據學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。
2、抓住鍥機、適時引導
(1)、每當學校舉行節日演講、征文、手抄報比賽(教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出)等活動時，我就順勢利導，對學生進行思想教育。
(2)、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方
向，制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較成功，學生個個都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。
(3)、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》是教育學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規范》測試中，我班取得了令人滿意的成績。
二、從嚴治班、狠抓落實
六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的欲望。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監。
事實證明，他們是有潛力可挖的。依據班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，有負責對學生的行為打分的(教學區、宿舍區、餐區)根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每天早、晚飯后學生的自主學習情況;還有的負責各學科作業的督查等等，讓他們擔當起為全體學生服務的責任，同時又有利于培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。
三、呵護學生的心靈
臨近青春期的六年級學生，由于學習緊張、生活中的問題，自己又不能適時調控，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現為：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。
針對這種現狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可避免的影響她的學習成績，偏離自己的求知軌道，進而會影響今后的成才。
因此，我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通，或者是用紙條來開啟學生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明，正是因為我的及時出擊，方法靈活多樣，使學生的自我調適能力大大增強，做到了防患于未然，收到了良好的效果。
四、公平、公正的批評
古人云：“人非圣賢孰能無過?”在學校里，學生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中，教師往往根據自己的喜惡，采取不同的對待方式。對于自己喜愛的學生犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批評;相反，對于不喜歡的學生則是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評，往往使學生處于一種極不平衡的環境中。久而久之，對學生的身心造成了傷害。
因此，在這個問題上，我時刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學生，堅持實事求是、明確是非，把握好批評的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學生，保持在教育過程中一切學生的平等，避免部分學生滋生優越感，另一部分學生形成自卑感。讓每一個學生都擁有健康的心態，健全的人格和自信的人生!
五、時時處處講抓安全
安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學。因此，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊回響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時的嚴格管理，在每學期安全工作量化時，我班的成績都是名列榜首。
六、家校聯手管理
父母與子女的特殊關系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的認識是糊涂的。他們認為，把孩子送到學校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任，從不積極主動地與老師聯系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間，及時向家長匯報學生的在校情況，同時要求家長積極主動地與老師聯系。建議他們不僅僅要關心子女的生活，更要關心孩子的全部，一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。
德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。
六年級班主任德育教育工作總結范文三
一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業業,努力抓好學生的常規教育,以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養班干部。
對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。 其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關系。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本 。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學生發展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認學生的主體作用,應創設寬松和諧的文化環境,激發學生主動學習 、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發展。 四是重視學生的"潛在性",既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學生的能力發展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續努力。
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在剛剛結束的這一學期里，我班在學校、年級主任的領導及科任教師協調配合下，在德、智、體方面都有進步，但也有不足之處。總結如下：
一、德育教育要從小抓起
德育教育不應是空洞道德教條，應抓好基本行為習慣的養成教育，在養成教育中進行道德教育，提高學生的道德行為能力。高三年級，學習固然重要，但不能忽略德育教育，我班利用班會時間開展班興我榮，班衰我恥的討論會，并組織各組在兩操和衛生方面競賽，結果在學習緊張的情況下衛生成績經常是學校前六名，兩操也起得了很好的成績。針對遲到形象，我班組織了“紀律是否可要可不要”的討論會，經常遲到的符彩云、周蕓堅決表示，再不遲到，影響班集體，時逢二月，各小組還組織了學雷鋒活動。
二、調動學生學習積極性，提高學習成績
由于社會、學校、家長對高考升學壓力，調動學生學習積極性，提高學習成績和升學率成了我班的主要任務。但我班學習成績兩極分化嚴重，針對情況，我主要做了三點：
（1）學習經驗交流，讓孔翔、李檄介紹怎樣學好英語，說的全體，實在，很受大家的歡迎，陳鼎了介紹了數學學習方法，尹瀅、鄧超介紹了成績進步快的絕招。
（2）配合科任教師，對有進步的同學及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心，更進一步的努力，不斷進步。
（3）利用黑板報、宣傳文章，加強宣傳工作。
總之，在工作中，還有很多不盡人意的地方。比如，早戀現象，沒有完全杜絕，再如，6月17日統測，班上9個同學前后不參加，有無故缺考，請假病假的。這些都是德育工作不盡人意的地方，過去的已經過去，在今后的工作中，還有待于加強學習和總結，完善和解決好不足。
關鍵詞：高中班主任；德育教育；學習
一、引言
高中階段是青少年人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，如果這個階段的德育工作沒有做好，就算是高中生的數理化學習成績好，那也不能夠算作一個合格的高中生，德智體美勞的教育觀念，將德育放在首位就充分說明了德育教育的重要性，可是當前很多中學迫于升學壓力，為了提升學生的高考成績，往往在思政教育等科目的教學上所做的工作并不多，再加上國外腐朽思想的侵蝕，讓很多中學生的德育水平相對較低，因此加強高中德育教育工作顯然具有非常重要的意義。在加強德育教育工作中，班主任的重要性自然不言而喻，本文正是基于班主任的角度來探討當前高中德育教育存在的問題，并以此來提出相應的完善建議。
二、高中班主任德育工作中存在的問題分析
（一）對德育工作的重要性認識不足
高中班主任最為重要的工作莫過于提升班級的高考成績，而且很多學校將高中班主任的績效和學生考上大學的數量等同起來，這樣很多高中班主任只能夠將更多的精力投入到督促學生在文化課的學習上，而對于學生的德育的教育以及輔導就出現了明顯的忽視。
（二）德育教育的復雜性認識不足
由于高中生基本上都是精力充沛，而且興趣廣泛，但是心理的自我調節以及對事物的認知能力卻相對較低，行為的自控能力也相對薄弱，而且這個階段的學生對外界的變化非常的敏感，容易受到社會各個因素環境的影響，這些都會造成高中德育教育的復雜性，為班主任的德育工作增添了諸多困難，但是很多班主任對此并沒有充分的重視，在思政教育方面更多的還是依托班上的思政老師的教育，而對學生的德育引導工作明顯做的不夠，而且在德育教育的過程中，也沒有根據復雜的形式而采用多元化的德育教育方法來影響學生，促進學生三觀正確的形成。
（三）個性化的德育教育工作做的不夠
由于高中生隨著思想不斷成熟，以及社會環境、家庭因素的影響，很多學生的思想都存在著明顯的區別，作為班主任要充分了解每一個學生，并根據學生當前的思想政治水平現狀進行相應的分析，從而結合具體情況采取相關的教育方法來進行針對化的德育教育，從而實現每個學生的德育水平得到了有效的提升。但是在當前的德育教育中，很多班主任基本上采用大鍋飯的德育教育模式，沒有充分尊重學生的個性化的發展，從而嚴重影響德育的教育效果。
三、高中班主任德育工作的改善措施
（一）提升德育工作的重要性認識
隨著我國教育改革的不斷深入，未來我國更加需要綜合素質較高的應用型和創新型的人才，因此對于人才的德育需求同樣非常重要，因為一個人具備良好的思想道德水平，就能夠在工作中更好的展現自身的素質和認真負責的工作熱情。所以高中教學不僅僅要培養學習成績好的學生，同時也要培養出良好思想道德的學生，這是現代教育改革的重要內容，對此高中班主任要充分認識高中學生德育教育的重要性，不僅僅從自身的角度以身作則，通過自身的思想道德水平來影響學生，同時還要組織班級的代課老師特別是思想政治課老師一起通過創新的教學方法，來促進學生思想道德水平的進步。同時作為學校的高層領導，同樣也要做好高中德育教育工作，真正落實德育教育的首席地位。
（二）創新教學方法搞好德育工作
德育教育的復雜性需要創新的教學方法來解決，對于高中班主任來說，可以采用組織社會活動以及引導學生學習思想政治的興趣著手。特別是社會實踐活動不僅僅能夠增強學生們之間的交流，同時也能夠通過社會活動幫助學生認識社會上存在的真善美和假丑惡，進而讓學生能夠獲得正確的人生觀和價值觀以及世界觀。另外高中班主任還可以借助先進的信息平臺來和學生進行互動，而在網絡環境中，學生的思維也往往更為活躍，能夠說出在現實中不容易說出的話以及自己的思想情感，這樣班主任就可以對此進行開展，從而引導學生擺正思想心態，在這個過程中甚至可以發起網絡學生之間的相互討論，通過他們的討論來不斷總結自己的思想認識，并整理給班主任，然后班主任根據這些結果進行相應的分析，指出學生們思想存在的問題，從而幫助學生進行改善。
（三）搞好個性化的德育教育
搞好個性化的德育教育是促進高中學生德育水平提升的關鍵因素，德育教育不是簡單的通過大鍋飯式的教育就能夠提升學生的德育水平，特別是在當前復雜的社會環境下，以及網絡環境的影響，不同的學生的思想意識存在著很大的區別，對此老師需要充分認識每一個學生的內在心理，從而針對不同的學生使用不同的教育手段來促進他們正確人生觀和世界觀以及價值觀的形成。在這個過程中談心教育是非常關鍵的部分，通過和學生充分的交流和溝通，特別是對于犯了錯誤學生的交流和溝通，以及所謂差生的交流和溝通都顯得極為重要，因為作為班主任能夠和這些學生進行認真交流，往往會讓這些學生的破罐子破摔的心理得到極大的扭轉，因為他們在學習成績上或者說是在思想道德的層面上看起來和優秀的學生有著明顯的差距，所以在他們的心目中或許就有一種自卑的心態，如果班主任能夠很好的認識這一點，并能夠積極溝通，化解隔閡，就能夠很好的幫助這些學生重新樹立的奮斗目標，只有這樣才能夠從整體上提升高中的德育教育水平。
四、總結
總而言之，高中班主任的工作雖然繁重，但是作為基礎工作的德育教育卻是最為核心的工作之一，班主任不僅僅要督促學生學習成績的進步，同時更要促進學生德育水平的提升，只有如此才能夠為社會培養素質更加全面的人才。
參考文獻
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作者簡介內容：
關鍵詞：小學班主任；德育；教育；有效性；多樣化；分析
引言
“十年樹木，百年樹人”，“百年教育，德育為先”……數不清的至理名言都在反復地說明德育教育在小學教育工作中的重要性。隨著素質教育的全面普及，小學基礎教育的改革更加深入。德育教育作為小學階段的重要教學版塊，其教學內容與班主任的日常工作關系密切。小學班主任一定要在授業解惑的同時，做好育人工作。本文筆者結合實踐總結的經驗，從以下幾點展開研究：
一、德育教育實施激勵策略在小學班主任工作中的必要性
隨著素質教育的不斷發展與進步，小學作為基礎性的關鍵階段，加大對小學生學習能力培養的重視度的同時，也要加強對小學生的德育教育工作的重視力度。作為一名優秀的小學班主任，在實施德育教育的工作過程中，首先必須要改變自身的教育觀念，與時俱進，不斷創新。接著，再圍繞小學生各方面的需求充分調動他們的學習性，貫徹德育教育的激勵措施，進而提高小學生的學習能力。德育教育的激勵策略具體而言，指的是小學班主任在日常工作中利用一切符合小學生思維方式的條件，展開德育教育，以此來激發學生的各種潛能，提高德育教育的實施效率。
二、班主任應以誠待人，加強德育教育效果
眾所周知，小學生天生愛玩，所以，班主任在班級管理的過程中一定要保持威嚴性，這樣才能更好地開展班級管理工作。班主任在保持一定的威嚴性的同時，也要注重在管理的過程中要以誠待人。即班主任為了更好地開展班級管理工作，在具體的管理過程中可以根據班級的具體情況設置相應的獎懲制度，使學生可以更好地參與到班級管理活動之中，并在其中發揮出一定的作用。但是，獎懲制度的設定要靈活。比如，當學生表現優異時，班主任一定要按照獎懲制度中的內容給予學生一定的獎勵，要堅持一視同仁的教育理念。這樣也更便于學生在班級管理工作中，都能積極投入其中，積極表現自己。如果班主任在開展班級管理工作時，某些學生出現了不良的行為習慣時，應給予學生一定的尊重，在此基礎上再采取合理的管理方法，適時引導，使得教育教學達到理想效果。
三、及時與任課老師進行溝通
加強對小學生的德育教育工作，提高德育工作效率需要各科老師的全力配合。為此，筆者通常會選擇課后主動與任課老師加強溝通，對任課老師的工作進行支持，從任課教師那里及時掌握學生的學習情況，了解學生的興趣愛好以及薄弱科目，便于對他們進行因材施教，有的放矢。與任課教師一起努力，發揚學生的長處，改善他們的短處。將德育教育融入到課堂教育之中，在傳授知識的同時也要加強對學生心理健康以及思想道德方面的引導，為學生的學習，接受德育教育理念營造好的學習氛圍。
四、班主任的適時關懷、激勵和愛
在素質教育的當下，在新的教育思想指導下，師生關系應該是和諧的，不應該是對立的關系，也不能是不分彼此。作為班主任，在開展德育教育時，要從尊重學生的人格出發，為培養他們的身心健康發展，充分發揮出班主任的主導作用，在關愛的基礎上實施德育教育。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中擁有很高的威望，自然也會取得學生的信任與愛戴，這樣的教育會像磁鐵一樣，將學生牢牢吸引住。好的德育教育離不開溝通，同時還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”。作為班主任，一定要善于發現學生的優點，培養他們的自尊心，培養學生的學習自信心與上進心，通過發揚優點幫助學生克服某些缺點，激勵學生不斷上進。讓學生都能在班主任的關愛下茁壯成長。
五、與日俱進，探索德育新方法
班主任在實施德育教育時，一定要結合新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，不斷探索新的方法。首先，為人師表，要以身作則，要身教重于言教。其次，要以情感人，對學生要充滿愛心，要能夠想學生之所想、急學生之所急，要能將心比心、以心換心。第三，要能建立德育評價機制和規章制度。使德育工作逐步規范化、制度化，同時也要加強量化管理，并且建立一套完整的德育評價機制與規章制度。
班主任要抓好德育工作，當然遠不止這幾個方面，其方法是多種多樣的。但是，如果班主任在具體的德育工作中，能長期有意識地注意這三個方面，學生的良好道德品質也會逐漸培養起來。班級是學校對學生進行教育管理的基本單位，是學生成長的搖籃。班主任是主要的組織者和指揮者。因此，作為班主任，一定要具備高度的責任心與強烈的社會責任感，要能全心全意地去關愛班級的每一個學生，尊重他們的人格和自尊心。在此基礎上合理引В相信學生都能在班主任的耐心引導下有所成就。
總而言之，在小學階段，開展德育工作的最終目的是塑造學生心靈的重要工作，德育教育如春風化雨，于無聲處滋潤著每一個學生的心田。只要每一個為師者心中有愛，心中充滿愛，再用我們博大的胸懷去啟發每一個學生，引導他們。筆者也有理由相信，在潛移默化之中去影響學生，最終定能達到德育、智育的雙重教育目的。基于此，作為學生學習成長路上的指導者――班主任一定要善待每一個學生，讓每一片綠葉都能閃耀出不同的光芒！
參考文獻：
[1] 周宣.基于幸福教育的小學班主任德育工作的方法與策略[J].新校園（中旬刊），2016，（1）：13.
在新課程的改革中，德育教育含有一定的藝術氣息，班主任在開展德育教育時，可以采用多種方式靈活運用，以期達到德育教育的目的。在具體的工作中，要因人而異，實現多種方式和策略的轉化、并存。高中階段學生的身心都在逐漸發展的階段，德育教育也要隨著學生的身心發展改進德育教育的具體內容和策略，要符合身心發展的規律和社會價值觀。
1德育教育中，堅持以學生為主體
在新課程改革中，學生是一切教學工作的主體，教師是引導學生形成能力，學習知識的引導者。高中時期，班主任是學生德育工作的主要承擔者。在新課程背景下，班主任在德育教育中要時刻注意以學生為根本出發點。高中時期是學生性格形成的關鍵時期，在開展德育教育工作中，班主任要最大限度地發現學生的特點，幫助其樹立正確的價值觀。在整個德育教育的過程中，班主任要包容學生。德育教育是伴隨學生的學習生活開展的，班主任要了解學生各科目的學習進度、效果、課堂上的表現情況，從學生的態度和現狀出發，分析學生的性格特征，在實際的學習生活中了解學生對事物的判斷能力。只有這樣，才能具體情況具體分析，從而解決問題。在具體的情景中，學生也能接受班主任的教育方法，而不是單一地進行德育教育講解。學生在高中時期，已經基本形成了自己的思想，他們會對事情產生自己的想法并且付諸實踐。但是學生還沒有接觸社會生活，學生的環境比較單純，家庭環境和學校環境占很大比例。學生這種實際的情況使得他們會經常犯錯誤，班主任要有耐心和包容心。要理解學生犯錯的行為，并且要采用認真的態度，與學生溝通問題發生的原因、過程和結果，再進行正確的引導和教育。在學生犯錯后，如果不問緣由武斷地下決定、指責，學生的負面情緒會非常大，對學生正確的人生觀的形成有很大的負面作用，并且會影響到班主任管理班級與整個班級的德育工作的展開。在了解學生問題的具體情況后，班主任要采用有效的多種方式和策略，使問題得到妥善的解決，使學生的態度向積極的方向改變。德育教育的過程不可操之過急，急功近利會適得其反。班主任是德育教育的具體內容執行者，在學生的成長過程中會留下很深的印記，學生積極參與和配合，德育教育工作才能更有效地開展。在班主任開展德育教育的過程中，要因材施教。新課程標準中，強調學生都有其獨特且獨立的個性。學生在高中時期已經形成了自身特有的行為處事的方式，他們已經基本具備了獨立思考的能力，但是學生在知識經驗、情感體驗、思維方式以及行為方式等方面還需要提高和完善，重視學生的個性發展的同時，班主任要幫助學生在符合身心發展規律的前提下，修正思維和行為方式。德育教育中學生的個性差異非常重要，班主任要尊重差異性的存在，不能按照統一固定模式和標準來要求學生。班主任要根據學生的不同個性采取不同的德育教育方式和策略或是多種方法的混合。下面以一個住宿學生的情況為例。這個學生在日常學習和生活中，表現正常。在某天上午一節課中缺課，最后在運動場上找了回來。幾天之內這種情況并未再次出現，但是幾天之后，學生再次缺課。這個時候不能再次直接把學生找回到班級，一定要考慮到學生的心理因素。在運動場上學生結束活動后，班主任根據情況進行溝通，學生保證不會在上課時間缺課。高中時期的學生已經對是非對錯有了基本的認識，有些道理他們是明白的，班主任可以在適當的場合提醒，以合理的方式做好學生的德育教育工作。
2不斷地探索研究使德育價值充分實現
新課程背景下，高中班主任開展德育教育工作要摒棄傳統封閉式的德育方式。班主任對德育教育的工作方法和策略要與時俱進，時時創新，在實踐中探索更為有效的方法，并且運用于實踐當中，再優化和完善。每個學生的具體情況都是不一樣的，開展德育工作的方法也不盡相同。班主任可以在符合學生身心發展規律的基礎上探究新方法。高中班主任開展德育教育工作要以身作則。單一的說服教育已經不能在德育教育中有明顯的效果，不能解決根本問題，班主任要以身作則，嚴于律己，潛移默化地影響學生。在學校環境中，學生會把自己佩服的老師當作自己模仿的對象，班主任要系統地提高自身的文化素養和德育素養，時刻注意自身的言行舉止，起到班主任的模范作用，做好學生的引路人。
3總結
新課程改革對學校教育中的德育教育有新的要求和目標。班主任在開展德育教育的工作中，要堅持學生為主體是根本出發點，采用多種方式和策略。使得德育教育在良好的氛圍中開展，學生積極參與和配合，班主任以身作則，轉變傳統的封閉式的德育觀念，才能實現因材施教的德育教育。
作者：豆平祖 單位：甘肅省榆中縣第一中學
關鍵詞：言行統一；德育目標；班委會；團支部；總結
班級是學校教育活動的基本單位，能為學校的有序工作提供保證，為文化知識的高效傳遞提供形式依托，為學生的成長提供一個有意義的生活、學習空間。因此，如何處理班主任工作與德育教育的關系顯得尤為重要。那么，在德育工作中，班主任應如何做好本班的德育工作呢？
一、提高自身道德素質，做到言行統一
作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先要做到。小學生身心發展正處于未成熟的年齡階段，模仿是學習的重要途徑，所以班主任不僅要注重言傳，更要注重身教，讓自己的一言一行成為一種無聲的教育，用行動贏得學生的尊敬和愛戴，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生的指導者和引路人。
二、建立明確的班級德育目標
一個班集體的奮斗目標，是全班同學前進的方向，一個班集體如果沒有一個明確的共同追求的奮斗目標，那么自然就會失去前進的動力，迷失前進的方向，也就無法實現教育的功能。所以，一個良好的班級，要有明確的奮斗目標，這個目標應根據實際情況來制定，不能太籠統。因此，班主任在制訂德育目標前必須掌握班級學生的思想情況，讓學生從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，制訂長久的符合每個學生的目標和計劃。制訂的目標要有層次性，符合實際，不可無目標地進行德育教育。將德育的要求化為班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。
三、建設好班委會，用好團支部
班委會、團支部是由學生組成的基層組織，要有正確的前進方向和共同的奮斗目標，有明確的組織紀律，正確的集體輿論。各成員應該各負其責，上課遵守紀律，認真完成作業，起帶頭作用，以身作則。實踐證明，班團組織工作的質量對整個班級工作的質量、對學校教育工作的質量有決定性影響。有一批團結在班主任周圍的積極分子，并通過他們的團結，帶動其他集體成員進步，這是形成良好班集體的關鍵。
四、班主任要及時進行總結
班主任要在班級德育教育過程中及時進行總結。總結應主要從三個方面著手：（1）修正和完善德育目標，在實施過程中看目標是否切合班級、學生實際，目標是否過大過高，德育活動是否偏離目標。（2）表彰先進，激勵后進。因為對學生的思想行為給予肯定或否定的評價，可以幫助學生分清是非，認識自己的優缺點，明確今后努力的方向，形成優良的思想品德。（3）總結要實事求是，必須正確認識自己在班級德育教育中的成敗得失，分析原因，用以指導今后的工作。
總之，班級德育工作是復雜的系統工程，需要研究解決的事情很多。班主任應不拘泥于傳統的管理模式，應著眼于社會各方面對學生的教育影響，根據新時期德育工作出現的情況探索有效的德育方法。只要每位教師真誠地奉獻一顆愛心，加深理論修養，不斷完善自己，掌握科學的工作方法，一定能做好德育工作。
參考文獻：
［1］何偉學.班主任如何做好德育工作.廣西教育.
［2］李鎮西.做最好的班主任.
德育教育中師生之間缺乏交流與互動高中德育教育的有效開展，離不開班主任和學生之間的交流互動，據調查，我國很多高中學校的班主任和學生之間除了正常的課本知識交流以外，很少再有課外的交流與互動，班主任和學生之間的地位界限分明，學生一看到老師，內心就會產生一定的畏懼心理，而大多數班主任在德育工作中采用的是”命令式“的方式，學生只能是被動的接受，內心的思想動態卻是班主任所不能察覺到的，這樣德育工作的開展就不能抓住學生的心理，不能對癥下藥，效果也就微乎其微，因此，加強師生的交流互動是開展德育工作的關鍵所在。德育教育內容過于單調傳統的德育教育內容表現為爭做四有新人，隨著時代的發展，高中班主任德育教育的內容又被賦予了新的內涵，教育學生除了要有“有理想，有文化”以外，還要具有集體主義觀念，勞動觀念，自覺遵守紀律觀念，責任觀念等，只有這樣緊跟時展步伐，不斷完善德育教育的內容，高中班主任的德育工作才會落到實處，學生的全面發展才會得到保障。
二、改善高中班主任德育工作舉措的探討
1、樹立正確的德育教育理念在高中學生的德育教育工作中，應根據社會發展的不同階段，制定完善德育教育的內容，堅持以人為本，以學生為中心的指導思想，樹立正確的德育教育理念，高中班主任應根據本班學生的實際情況，尊重學生，愛護學生，引導學生形成正確的世界觀和人生觀，并根據學生不同階段的發展特點，制定相應的德育教育工作方案，從而為學生的健康成長提供可靠保障。
2、制訂人性化的管理制度俗話說“沒有規矩不成方圓”，大到一個國家，小到一個集體的管理，人性化的管理規章制度是必不可少的，在高中班主任的德育工作中，通過制訂人性化的班級規章制度來引導學生的言行，對學生的發展具有積極意義。但在管理制度的制訂過程中，要充分考慮學生這一主體因素，要遵循“人無完人”“知錯能改就是好學生”的原則，從人性化角度來擬定班級管理制度。以班級量化考核為例，在扣分后，可制訂出相應的輔助措施，如某學生逃學后被扣分，可通過對該學生一周內的表現進行處理，當該學生在規定時間內再沒有出現類似錯誤，則可放棄追究，也可通過其他好人好事來抵消其逃學的“過錯”。如此，學生會犯錯，也有改正的機會，積極性會增強。
3、加快“后進生”的轉化每個班級都會有一些數量的“后進生”，但是無論任何原因形成的“后進生”在一定程度上都會阻礙德育教育的開展，這就要求我們的班主任開展工作的側重點轉移到“后進生”上面來，首先就要適量增加“后進生”學習的時間，可以在先進生和后進生之間設置幫扶小組，在班級里營造一種“你爭我趕”的良好學習氛圍，加強同學們之間的情感交流，其次班主任要作為他們的傾訴對象，要時刻傾聽他們的心聲，在情感方面拉近與后進生之間的距離，要在日常的學習和生活中對后進生多鼓勵，多贊美，增強他們學習的信心，自己的努力得到肯定后，學習的主動性就會提高，學習成績的提升也就在情理之中了。
4、班主任應樹立自身責任感責任感作為新時期高中班主任德育教育的主要內容之一，不容忽視，班主任作為班級的靈魂人物，學生前進道路上的領航者，首先要樹立自身的責任感，具備強烈的責任心與責任感是現代班主任所具備的必要條件，這不僅是對自己負責，也是對國家，學校，學生負責，在德育教育方面，可以組織學生多參觀愛國主義教育基地，牢固樹立學生強烈的責任感和使命感，為以后做一個有責任的，有擔當的合格的社會主義建設者打下堅實的基礎。
5、加強學生的勞動教育對于高中學生來說，勞動教育也是德育教育工作必不可少的內容，勞動可以增強人的體魄，“勞動最光榮”的理念已經深入廣大中國人民心中，而學生們的主要時間是用來學習，勞動的觀念相對淡薄，不能有了成績，丟了身體，首先班主任可以在學校日常的勞動活動中，用自己的實際行動給學生做表率，然后把學生分成幾個小組，進行勞動競技，努力營造火熱的勞動氣氛，充分調動學生勞動的積極性，久而久之，學生的勞動觀念就會逐步增強，身體素質也會提高。
6、轉變教師角色，加強師生間的交流互動在高中德育教育的工作中，班主任處于怎樣的角色是至關重要的，是高高在上的權威形象，還是讓學生容易接近的“大哥哥，大姐姐”，實踐證明，班主任的后者角色才是開展德育工作的有力保障，班主任應該以學生為中心，尊重學生，關心學生，通過各種活動的舉辦拉近自己和學生之間的距離，讓學生體會到彼此之間的關系是平等的，以此為基礎加強師生間的交流互動，這樣班主任可以成為學生最信任的“朋友”，德育教育工作的開展就會取得事半功倍的效果。
三、總結
一、以“科學發展觀”為指導，以《新修訂的教師職業道德》的學習為動力，建立一支優秀的德育工作骨干隊伍。
建立一支優秀的德育工作骨干隊伍，是搞好學校德育工作的基礎。學校把德育工作放在首位，學校領導重點抓，分管領導靠上抓，班主任工作突出抓。為了提高教師的教育素質，我們利用例會、集會等課余時間組織全體教師加強“科學發展觀”理論及《教師職業道德》、《未成年人保護法》和“錦屏縣教師十大工作紀律”等的學習，提高了全體教師德育教育業務素質的同時也提高了教師對德育教育工作重要性的認識，同時，結合心理教育理論的學習，把德育教育與心理指導相結合，提高了德育教育工作的質量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。選出業務素質高，品德優秀的教師擔任班主任，重點抓德育教育工作。采用學校、社會、家庭教育相結合的方法，全方位的開展學生的德育教育工作。由于以上措施的落實，由于全體教師的共同努力，我校的德育教育水平有了較大的提高，促進了我校各方面工作的開展。
二、以學生文明行為習慣的養成教育的培養為目標，加大教育力度，全方位地提高學生的素質。
德育教育工作要以學生良好的行為習慣的養成教育和良好的心理素質的培養為目標。鑒于此，我們加強了學生良好的生活、行為習慣及自覺性的培養，從個人衛生的管理到安全知識的掌握，從遵規守紀自覺性的培養到良好學習習慣的養成，在提高學生法律意識的同時我們還注意了學生自我防范知識的學習。對應各方面知識的學習，開展豐富多彩的學生活動，在活動中初步達到了學生自我教育的目的。通過本學期的德育教育活動，不但使我校的德育教育工作上了新臺階，而且對我校的教育教學工作的開展起到了推動作用。
三、寓德育教育于活動、游戲之中，以活動促發展，以活動促提高。
德育教育特別是針小學生的德育教育，要避免簡單的說教。從這一點出發，我們結合小學生的心理、生理特點，遵循以活動促發展，以活動促提高的原則，寓德育教育于活動之中，通過豐富多彩的活動的開展，對學生進行潛移默化的德育教育。充分利用每周一次的升國旗儀式，通過國旗下的講話對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，充分發揮文化長廊、集會、班會、少先隊活動等，加強了對學生的思想品德教育，組織學生“挺起不屈的脊梁”、“感恩書信大賽”，組織學生參加學校冬季文化活動會等，在加強學生思想品德教育的同時，也使學生受到了鍛煉，使學生的身體素質、心理素質、團隊意識得到強化和提高。在組織學生進行豐富多彩的德育教育活動的同時，我們堅持了“兩會”的制度，取得了很好的效果。一是結合時事形勢及學生學習中出現的問題，及時地要求班主任召開主題班會；二是結合學校教育教學工作的開展情況，每雙周召開一次班主任會議，通過班主任會議，交流德育教育工作經驗，對典型問題進行研討。通過班主任會議的落實，及時總結經驗，不但加強了德育教育工作的落實，也提高了教師的德育教育水平。與此同時，月主題教育活動也順利開展，校訓校風解讀實踐教育、以“整臟治亂”為主題的習慣養成教育、以“校園文化”為主題的“五愛”思想教育、以“紀律、消防”為主題的安全意識教育等活動相繼開展，學校的德育教育工作井然有序的展開，學生的思想道德及行為習慣得到有效改善。為彰顯學校德育教育工作的時代性和實用性，我們還根據上級有關部門的要求，結合學校的實際情況，開展了“急性出血性結膜炎”、“安全救護知識”、“文明行為禮儀”、“平安校園創建”等專題教育活動，為學校的教育教學工作保駕護航。 1
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四、強化領導，明確責任，切實做好學生的德育教育工作。
在本學期的工作中，我們把學生的德育教育當作頭等大事來抓，學校主要領導靠上抓，學校安排領導專門抓學生的德育教育工作，要求班主任和任課教師要堅持不懈地抓學生的德育教育工作，結合各科課程的教學，將德育教育貫穿于課堂教學之中。同時把對學生德育教育工作的落實情況，納入對領導、教師、班級的工作考核，強化了措施，明確責任，加大了我校德育教育工作的力度。由于我們全校師生的共同努力，使我校的德育教育工作取得了一定的成績，同時也推動了我校教育教學工作的開展，為我校教育教學水平的提高奠定了基礎。
成績的獲得只能說明過去，總結本學期的經驗是為了更好地做好下學期的教育教學工作。在今后的工作中，我們要進一步地加大德育教育工作力度，更好地做好學生的德育教育工作，爭取德育教育工作取得更優異的成績。
(2)
【關鍵字】初中班主任 德育工作 時效性
1引言
隨著科學技術與經濟的發展，我們的社會生活節奏越來越快，生活和工作壓力也會越來越大。這對我們的智力、體力、道德各方面的要求都要更高。因此，初中生應該打好基礎，在智力、身體發展的同時，也要注意道德建設。班主任作為學生的良師益友，與學生平常接觸最多。另外，班主任也有責任、有義務負責學生的德育工作。然而，當前很多初中生還存在一定的德育問題。為了提高初中生的綜合素質，初中班主任還需要提高德育工作的時效性。本文對此問題，做了如下研究。
2初中生德育教育的重要意義
2.1提高初中生的綜合素質
作為社會主義的建設者和接班人，初中生要想在將來勝任自己肩上的任務，需要德智體全面綜合發展。初中生也要培養良好的道德素質，一方面，在當前的生活中，自覺抵制社會不良影響，一方面，在將來的發展中，能夠誠實守信、遵紀守法、求真務實。只有這樣綜合的發展，學生才能在將來激烈競爭的社會中有一個比較好的個人發展。
2.2幫助初中生形成優良道德品質
道德品質往往制約一個人的發展。如果初中生具有良好的道德素質，就能夠在日常的班級生活中助人為樂，遵守課堂紀律，體諒父母，好好學習。同時，因為具有良好道德素質的人，在人際交往中，能夠把握原則，能夠公正公平的對待事情。如果初中生能夠具有良好的道德素質，就可以具備基本的與人交往的能力，構建很好的人際關系、同學關系。這樣就能形成很好的班級班風，進而有助于提高全體學生的道德素質。
3初中班主任德育工作中存在的問題
3.1班主任的德育意識比較差
當前的應試教育環境下，學校和老師都把注意力放在學生的學習成績和升學率上。在這種環境下，班主任往往忽視道德教育。有時，有些學習成績比較好的學生觸犯了紀律，做了錯事，班主任甚至對這樣的學生進行袒護。這種行為對班級的道德教育產生不良影響。另外，由于學校不重視德育教育，老師相應的就不會進行相關的德育教育的學習和研究，造成初中班主任的德育教育意識比較差。
3.2缺乏理論認識
針對初中生開展德育教育，需要班主任掌握一定的知識和技能。例如，班主任老師需要學習關于初中生心理教育方面的理論知識，了解初中生的成長的心理特點，進而找到德育教育的切入點。然而，當前班主任老師非常重視如何提高學生的學習成績，而不是關注學生的德育教育。在平常的班級管理中，也忽視了對不同學生心理特點的觀察。這些原因直接導致了初中的道德教育時效性非常差。
3.3思想觀念落后
雖然，當前有些班主任也進行相關的道德教育工作，但是效果比較差。究其原因就是班主任的教育思想觀念比較落后。傳統的思想觀念是指說教式的教育方法。傳統的說教式教育方法，只能簡單地讓學生明白道理，不明白問題的前因后果，在心理上很難接受。道德教育還包括道德行為、道德情感等。目前說教式的德育方式只讓學生意識到道德水平的重要性，并沒有指導學生將自己的道德認知轉化為道德行為。
4提高初中班主任德育工作時效性的措施
4.1班主任為人師表，做學生的榜樣
初中班主任除了負責學生的教學以外，還要負責班級的紀律、學生的道德教育等等各個方面。可以說，初中班主任是學生最為依賴、最為信任的老師。初中班主任也是與學生在日常生活中交往比較密切的老師。因此，初中班主任的道德素養以及日常行為對學生的影響很大。作為初中班主任應該以身作則，為人師表，做學生的好榜樣。首先，班主任需要時刻規范自己的言行舉止，包括與學生交流的言行舉止、與同事交流的言行舉止等等。老師的言行舉止、穿衣打扮都會對學生有一定的影響。學生在日常生活中，就能潛移默化的得到道德教育。然后，班主任需要愛崗敬業、嚴謹治學、實事求是。這樣的素質傳遞給學生，學生通過模仿，會自然養成相應的素質，這對學生的將來的長遠發展具有十分重要的意義。
4.2德育教學活動多樣化
班主任老師不應該片面地重視學生的學習成績，而忽視道德教育，或者只簡單地進行說教式的教育。初中生處于心智發展很不成熟的階段，對各種事情很敏感，也很容易產生反感和叛逆。為了提高初中班主任道德教育工作的時效性，班主任應該相應地使道德教育的形式多樣化，這樣能夠充分調動學生的積極性。例如，可以定期舉行班級活動，給予學生一定的道德教育主題，如“老人跌到了，到底扶不扶”、“要不要施舍給街上的乞丐”，然后通過演小品、情景劇的方式來展現學生的觀點。然后老師對表演比較好的同學要進行適當的獎勵。另外，班主任還可以通過主題班會的形式來舉辦“自我介紹”的演講比賽，通過演講的形式來將自己的愛好、性格，以及家庭情況等作自我介紹，這樣既能夠促進班主任更快的了解自己的學生，也能夠加強學生之間項目的了解。
4.3處理好師生關系
當前的初中生大多是獨生子女，家庭的經濟條件也比較好，家長的寵愛等因素使得大多數學生的內心比較單純。他們向往平等的、相互尊重的師生關系。要想提高道德教育的時效性，班主任需要處理好與班級內同學的師生關系。首先班主任要剛柔并濟。對于觸犯紀律、學習馬虎的同學要嚴格管理，使之認識到問題的重要性，這樣能在學生之中樹立威信。然后，老師需要平易近人，和學生之間保持亦師亦友的關系。這樣班主任老師與學生之間就能建立信任，學生就會主動和老師多交流、溝通。另外，班主任老師要有愛心。這樣就能公平、公正的對待每一個學生。例如，班上的同學生病的時候，班主任老師應該向父母一樣，關心學生的身體健康等等。良好的師生關系，可以增加老師與學生之間的互動，進而為道德教育找到良好的切入點。班主任老師從而能夠根據每個學生不同的特點，給予正確的引導和溝通。
5總結
初中生的道德教育是一項民族工程。初中班主任應該努力克服各種困難，積極的采取各種辦法，來提高道德教育的時效性，為國家培養德智體綜合發展的優秀接班人。
參考文獻
關鍵詞：中等職校；學校德育；改革創新；策略
現代社會高度發達的信息網絡、主流文化之外的多元文化使得學生的成長環境更為復雜，對學生的健康成長產生很大負面影響，這需要加強對學生的德育教育，開展中學德育課程的改革，不斷創新中學德育教育的模式。黨的十八屆三中全會進一步提出了要“堅持立德樹人”。2014年3月30日，教育部了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。德育教育的改革是時代的需要，是學生全面發展的需要，是培養優秀建設者和接班人的需要。
加強學生的思想政治教育，要貫徹落實教育部《中等職業學校德育大綱（2014年修訂》等文件精神，將愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、職業道德教育作為中等職業學校德育工作的重點，要開展內容豐富、形式多樣的德育實踐活動，要充分發揮學校黨政工團、德育課、班主任、學生會和全體教師的作用，要將德育與智育、體育、美育有機結合起來，努力構建教職員工全員參與、教育教學全過程滲透的全方位育人立體網絡。
那么，如何開展中等職業學校德育課程的改革創新呢？
一、充分發揮德育課在德育教育中的主陣地作用。
德育課教師要深入學習、研究和貫徹落實教育部《中等職業學校德育教學大綱》，要結合教材內容、學生實際，幫助學生做好職業生涯規劃，要加強對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、理想信念教育、中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀教育，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要將法制教育納入德育課教學中，幫助學生樹立法治觀念。要創新教學模式，改進教學方法，要結合學生實際、社會實際，通過案例教學、情景教學等新的教學方法。要充分利用網絡、視頻等多媒體手段，提高德育課教學的效率。要改進德育成績評價方式，要將學生的政治法律知識考試與學生的德育實踐活動、思想品德和實際表現有機結合，綜合評價學生的德育成績。
二、充分發揮班主任德育工作主力軍的作用。
首先，全力提升班主任工作能力和水平。班主任擔負著班級管理、班風建設、學生思想教育和溝通學校、家庭與社區的重任，是學校德育工作的主力軍。要加強班主任隊伍建設，要選拔作風正派、心理健康、為人師表、熱愛學生、善于溝通、學識淵博、愛崗敬業和教育教學和組織管理能力強的教師擔任班主任。要加強班主任培養培訓和工作指導，要通過國培、省培和校本培訓，選派班主任外出參觀學習以及老帶新等途徑培養優秀的班主任；通過觀看全國優秀班主任事跡展示視頻和校內優秀班主任經驗介紹等方式，加強對班主任有關德育工作、班主任工作理論與實踐的培訓，提高班主任的工作能力。
其次，班主任自己要加強自身修養，要加強學習和自我提高，切實落實各種德育工作和德育教育。創新德育工作和班主任工作，要將班風建設、學風建設作為班級建設的重點，要將學生的行為規范教育、養成教育、紀律教育、集體主義教育、學習目的教育作為班級教育的重點，要加強對學生的形勢教育、安全教育、心理健康教育，要關心學生的學習、生活，尤其要關心后進生的思想、學習和生活，要通過主題班會、班級黑板報、班報等班級文化活動教育學生，要加強班干部的選拔、培養，充分發揮班干部的帶頭作用，教育學生自管理、自我約束。班主任要言傳身教，言行一致、嚴于律己、以身作則，做學生的榜樣，總之，班主任要成為德育工作的主力軍。
三、全員參與育人，寓德育教育于各學科教學中，充分發揮各學科滲透德育教育的功能。
文化基礎課、專業技能課必須加強學生的思想道德教育，要寓思想道德教育于各學科教學中。文化基礎課要結合教學內容，滲透理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、集體主義教育、傳統美德教育和辯證唯物主義教育等；專業技能課尤其是實習實訓要將技能訓練與職業精神培養有機地結合，要增強學生的安全意識、紀律意識，要培養學生敬業守信、愛護公物、崇尚勞動、創新務實、精益求精、一絲不茍、吃苦耐勞的職業精神，要加強學生愛崗敬業、遵紀守法、無私奉獻等的職業道德教育；在班級管理中，所有科任教師要密切配合班主任開展德育教育工作，對學習或行為習慣較差的學生要任務到人，加強個別輔導，從而實現真正意義上的全員參與、全員管理。
四、全方位育人，利用校園職教文化建設、開展各種活動等開展以德化人的工作。
首先，加強校園職教文化建設，充分發揮文化育人的功能。要營造以文化人的氛圍，從學校理念、校園環境、行為規范、管理制度等方面進行系統設計，充分發揮學校文化育人的功能。要凝煉總結和傳播學校核心文化。要總結體現現代職教思想、職業性質、可傳承發展的校訓、校風、教風、學風等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、校史陳歷室、廣播電視和網絡等平臺進行傳播，發揮其在學校管理中的熏陶、引領和激勵作用。
要通過開展各種活動，培養學生自我教育的能力。創新德育實現形式，充分利用開學典禮和畢業典禮、入團、升國旗儀式和重大紀念日、民族傳統節日等時點，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。廣泛組織豐富多彩的學生社團活動，深入開展學生文明禮儀教育、行為規范教育以及珍愛生命、防范風險教育，培養學生的社會責任感和自信心，促進守法、節儉、整潔、環保等優良習慣的養成，提升自我教育、自我管理、自我服務的能力。
第三，是充分利用學校校園環境資源，統一規劃、整體設計，著力打造學校顯性文化，讓學校的每一面墻都能說話，發揮其教育功能。要在實訓室各樓層走廊上懸掛張貼古今中外在技術革新中有卓越成就的名人畫像和事跡介紹，以此宣傳技能寶貴、創造偉大；在實訓室樓道口著力打造專業文化，介紹各專業的培養目標、課程設置、就業方向以及專業建設所取得的成就。要開辟學生風采專欄展，展示學生的風采和學生在各級各類競賽中獲得的獎勵以及學生獲得的各種榮譽。
要開辟學校辦學成就專欄展，重點展示學校在專業建設、辦學質量、內涵發展等方面取得的成就和獲得的各種榮譽；開辟教師風采專欄展，展示優秀教師、名師的風采和教師在教學科研等方面取得的成績。
總之，在中等職業學校開展德育教育課程改革創新工作，要占領育人主陣地，緊抓育人主力軍，強化全體教職工全員參與育人，加強校園育人環境建設、文化建設。這樣，學校無地不育人、學校無時不育人、學校無人不育人，可以更好地達到培養中職學生遠大理想和高尚情操的目的。
參考文獻：
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[2] 張玉偉.握住“德困生”的手――中職德育工作新思路漫談[J].中國校外教育.2014（01）
關鍵詞：高中班主任 德育工作 主題班會 正確指導
一.做好相關的講解工作，解答學生的疑惑
由于我國計劃生育國策的實施，使得許多學生都是家庭中的獨生子女，自我中心思想強烈，較過去的學生無論是在思想觀念上，還是為人處世上都有很大的不同。因此，在高中階段對學生們進行適當的德育教育對于學生們的成長和發展來說至關重要。在社會主義市場經濟的不斷發展大背景下，對于學生的個人能力和素質要求也不斷升高；在這種條件下，教師要給予學生們正確的德育引導，為學生們解疑答惑，強化德育方面的知識教育，提升學生們的道德水平，養成良好的思想道德素質。使學生們可以在經濟高速發展的今天，避免拜金主義和不良思想的滋生，保持科學的個人追求和價值理念，遵循我國的傳統美德。
二.對于學生們存在的不健康心理予以積極的引導和改正
同時，老師不僅具有傳道解惑的責任，還對學生們具有重要的引導義務，使學生們可以擁有正確的發展和成長方向。由于當今獨生子女較多的緣故，使得學生們或多或少的存在一定的不良習慣和思想，這種不良現象的產生主要是由于家庭以及社會的不良影響所導致，為了促進學生們的全面發展，必須矯正學生的思想道德觀念。當前學生們存在的不健康心理主要表現在自我中心思想嚴重、追求個人主義、虛榮心強以及承受挫折能力差等問題。班主任要根據學生的個人特點以及性格的不同，強化與學生的交流，做好學生的引導工作。同時，班主任還要與家長保持聯系，通過雙方的努力來使學生們接受良好的德育教育。
三.就社會熱點問題與學生們進行更多的交流
由于信息技術的發展，越來越多的社會熱點問題通過媒體被曝光出來，而當今的學生接受信息能力較強，使得學生們往往能在較早的時間內就得到相關的信息。在這種狀況下，教師就要在社會熱點問題上與學生們做好交流與探討，使學生們了解問題中的積極因素和消極因素，強化積極因素對于學生的促進影響，減少消極因素對于學生的阻礙。也可以讓學生們自由組合，對熱點問題進行分析和總結，找出其中的結癥所在。在做好與學生們的交流工作時，班主任還將通過這種方式拉近與學生之間的距離，便于日后的學生管理工作。此外，適當的交流放松還將緩解學生們的緊張情緒和學習壓力，有利于學生的健康成長。
四.班主任應努力提升自身的德育能力
教育是以學生為主體，是面向學生、以學生的培養為目的的活動，雖然學生是教育的主要客體，但教師在這過程中也充當著重要的角色。學生德育能力的提高，單單通過自身的努力是不夠的，還需要教師的榜樣作用和正確引導。為此，高中班主任應以身作則，積極提高自身的德育能力，為學生們樹立一個良好的榜眼形象。此外，班主任在提升自身的與能力的同時，還要掌握好德育教育的手段和方法，可以利用各種素材對學生們的德育能力予以培養和提升。并且只有班主任自身具有了良好的德育能力時，才能在德育教育的過程中使學生們信服，樹立一定的威望。
五.在德育教育上要采用多種教育方法
與此同時，為了避免學生們對德育教育產生厭倦和抵觸心理，班主任還要豐富相關的教育手段，采用多種形式的教育方法。首先，班主任可以將德育滲透到課堂的教學當中，將學科內容中的思想道德素質發掘出來，并向學生們灌輸。也可以利用各種節日和紀念活動，如教師節時可以舉辦師生聯誼會，加強師生間的溝通；在三八婦女節時，讓學生們慰問自己的母親。在這些活動中，使學生們了解老師和父母的艱辛，強化學生自身的堅韌品質。也可以定期舉辦相應的主題班會，班會中采用平等的師生關系，給予學生們充足的自由，讓學生們暢所欲言，發表自己對于德育的認識。而教師則要針對學生們對于德育的理解和掌握，對于正確合理的予以積極鼓勵，而對于偏于常理的則要加以正確的引導，改正學生們的錯誤思想。
結束語：
簡而言之，高中階段的德育教育是我國教育事業的一項重要內容，學校要在教學任務中滲透相關的德育教育。同時，也要采用多種手段的德育教育手段，全面提升我國高中生的道德素質，為我國的人才強國戰略以及高素質人才的培養提供巨大的助力。教師要根據社會發展的趨勢和需要，依據學生的實際情況來制定科學的德育教育計劃，保證德育教育的成效。
參考文獻：
2010年**月對**科右中旗**地區來說是一個值得記載的時刻。為了**地區教育的長足發展旗人民政府和教育局加大教育改革和布局調整工作力度,下定決心把原**牧場學校和**學校合并為蒙漢聯合辦學的**完全小學。合校后不僅節約對**地區的教育投入而且還可以共享教育優質資源,并且對改善辦學條件打好了堅實的基礎。
經過班子重組,我擔任了**小學的政教主任一職。政教工作雖然對我來說是一個新的課題和新的工作范疇,但是自從接受政教工作的那一刻起我就下定決心做好政教工作的思想準備,堅定了做好政教工作的信念。
首先取得校長的同意后與各職能部門積極商談成立了我校德育工作領導小組。在此基礎上制定了切實可行的德育工作計劃和行事歷,打印后發給各職能部門,為開展好我校的德育工作邁出了堅實的一步。
我們本著以"德育為首,教學為主"的教育理念,強化班主任隊伍管理的同時根據德育工作計劃和安排,結合我校實際開展了各項德育教育活動,活躍了校園文化生活的同時豐富了師生文化生活內容,為學生的身心健康發展營造了良好的濃厚的德育氛圍的同時大大推進了我校養成教育的進程,是我校德育工作有了新的起色。
一、為了給師生進行愛國主義教育、國防安全教育、國情教育,愛護環境教育,人身安全教育等德育教育我校堅持做好了每周一的升旗儀式和國旗下講話。
二、為大力推進"三結合"教育,取得家長和社會對我校教育工作的大力支持,為了向家長及時反饋學生學習生活情況,促進學生的全面發展,政教處組織召開了四、五年級家長會。通過召開家長會向家長匯報了學生的學習進步情況,并共同探討了教育學生的有效辦法。認真聽取了各位家長對學校工作的意見和建議,而且為了及時反饋家長的意見和建議向校長如實作了匯報。為學校工作的有效發展和改進工作方式起到了參謀作用。通過與家長交流為以后的工作積累了寶貴的經驗。
三、為了推進班級管理力度和進程,與班主任協商后政教處積極開展了主題班會活動,通過形式多樣、內容豐富的主題班會,曾強了學生的凝聚力,加強了為班級、為學校奉獻的責任感。
1、通過開展"慶國慶、保護環境"為主題的班會活動,對學生進行了愛國主義教育的同時也讓學生懂得了環保的重要性,是學生體會到愛國就要講環保,環保是愛國的具體表現,只能環保才有一片藍天,舒適恰靜的學習環境,那樣才能身心健康地發展,舒心地學習生活。
2、召開"愛護校園環境"為主體的班會,使學生懂得了什么是潔凈的校園環境,怎樣才能愛護好校園環境,怎樣做才能創建校園文明,潔凈的校園環境的道理。為學生從小養成從小事做起,從我做起,從身邊做起的良好習慣奠定了基礎。
3、召開"學習英雄少年,從小養成節約習慣"為主題的班會,使學生深深體會地震帶來的災害之苦。使學生懂得了雖然災害無情,但人間有情的道理和在災難面前小小少年們表現出的大無畏精神的實質性。通過本次主題班會的召開歌頌抗震救災英雄少年的氣概的同時學生紛紛表示了對英雄少年的崇敬精神和學習英雄少年事跡,做一個有道德的人的決心和信心。
四、深入開展了"培育和弘揚民族精神月"和"做一個有道德的人"的德育教育活動。
首先制定了本次活動的開展方案和活動安排,在此基礎上舉行"精神月"活動的啟動儀式和主題升旗儀式。在儀式上由我校校長作了國旗下的動員講話,少先隊大隊部也在儀式上作了本次活動的倡議。結合班隊會,召開主題班會等,大大推進了"精神月"活動。并組織學生觀看了"學習英雄少年,做一個有道德的人"的專題片。然后讓學生談感受和觀后感,積極推進了"精神月"活動,營造了人人學習英雄少年的濃厚氛圍。
五、不僅在節日期間對學生進行愛國主義教育,國防教育等,而且與電影公司聯系,組織學生觀看了《平原槍聲》等愛國主義片子。以鮮活生動的故事來感染學生,讓學生懂得今天的生活來自不易的同時對學生進行了一次深刻的愛國主義、愛社會主義教育。堅定了學生珍惜美好生活和學習時間,為祖國的繁榮強大努力學習的信心。
六、組織學生經常學習"中小學生守則""小學生規范",要求他們在日常生活中遵循"守則"、"規范"做一個有道德的文明人。注重推進了養成教育的形成進度。
七、為了探討德育教育的有效辦法,研究德育教育現象和德育教育規律,我校還組織班主任和團隊負責人召開了德育工作研討會。在會上與會者暢所欲言,積極探討了進行德育教育辦法,有效途徑,統一了認識,樹立了正確的德育理念。研討會上共同交流近20篇論文（總結）。
八、積極舉辦了校田徑運動會,為學生的健康發展打好了基礎。積極籌辦了校園藝術節,以豐富多彩的節目使師生賞心悅目,豐富了師生的校園文化生活。提高了學生的興趣愛好。
