時間：2023-06-02 10:00:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老年大學課程，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、引言
為適應社會老齡化，解決精神養老問題和落實終身學習理念，山東省在1983年6月4日建立我國第一所老年大學，即山東省紅十字老年大學，此后各類老年大學紛紛建起。老年大學不同于其它大學，它有很強的靈活性，可在校內授課，也可遠程授課。授課內容包羅萬象，涉及政治、經濟、健康、書法、音樂、美術、歷史、烹飪等多方面內容，是老人更新知識的課堂、智力開發的基地、結交朋友的平臺、健身養心的場所和娛樂的園地，從根本上豐富了老人的物質和精神生活。
二、老年大學的基本功能
1、解決精神養老問題
老年人的需求包括經濟供養和精神慰藉兩方面，隨著社會的發展和養老保險制度的完善，物質養老已得到基本保障。但老人退休后時間富余，兒女多忙于工作很少有時間和老人談心，老人感到內心世界空虛，孤獨寂寞，精神養老問題突出。解決精神養老問題正是老年大學的核心功能：首先老年大學滿足了老人的學習需求，日新月異是我們這個時代的突出特點，如果老人在約占人生四分之一的時間內不參加學習，就會和時代脫節，他們無法接受新事物，無法利用現代化的新科技，無法理解新思想，無法及時了解國家新動態，在家庭生活中極易被邊緣化，逐漸和年輕一輩失去共同語言。而老年大學課程多樣，規模較大的大學開設的專業在70個以上，為了與時代接軌，老年大學還開設了政治經濟講座班，以及信息技術等課程，老年人想學什么就學什么，這不僅可以幫助老人跟上時代的步伐，還可以幫助老人實現青年時代未圓的夢想。而且老年大學沒有考試和就業壓力，切實圍繞老人興趣教學，真正實現了素質教學，學習氛圍輕松愉快，給老人帶來心靈的快樂和滿足。其次老年大學是老年人的聚集地，將志同道合的老年人集中在一起，共同參與戶內戶外運動，互相交流，互相學習，分享快樂，傾訴煩惱，相互安慰，組建起一個老年大家庭，在一定程度上彌補了老年人的精神空缺。
2、促進健康老齡化
老年大學還具有促進健康老齡化的功能。隨著年齡的增長，老年人防衛意識下降，身體機能的衰退，使他們把更多的目光放到身體健康上，一些非法銷售商利用老人這一特點，向老人出示假的化驗結果或是推銷假藥，致使很多老年人受騙，給老人身體和心理帶來很大陰影。對此，老年大學一方面定期開展關于老年人健康的講座，宣傳衛生保健知識和基本藥品識別技能；另一方面，老年大學還專門針對老年人開設老年生命學、老年養生學、老年病防治等課程，使老人充分認識到自身身體特點，掌握基礎的老年醫學知識和養生知識，平衡膳食營養，從飲食上預防和減輕疾病，避免上當受騙。一些老年大學還組建老年健身班，聘請專業教練 ，有針對性地設計健身內容，帶動老年人積極科學地鍛煉身體，提高身體素養。
三、老年大學的課程設置研究
1、依據課程目標科學設置課程
課程目標在教學中起到指引的作用，直接決定教學內容和教學體系。盡管老年大學有其自身的特點，但課程目標的確立始終要考慮學習者、社會和學科三個因素，這三要素中任一要素考慮不到位，都會使課程目標出現偏離。因此要時刻關注老年人的興趣和需要，要符合社會生活需要，要聽從學科專家的建議合理設計學科授課框架。
2、全面掌握并細分老年人的教育需求，科學設置課程
老年大學課程設置過程中要樹立以人為本的教學思想，這里的“人”就是老年學生，具體指課程設置時應細分老年人的教育需求。首先，要細分不同年齡段的需求。老年階段是一個較長的時間段，根據實際年齡和退休時間，老年教育大致分為退休準備教育、生活適應教育、老年生活教育和死亡教育四類。不同教育階段，老人有不同的需求。在退休準備教育和生活適應教育階段，老年人需要大學幫其適應角色的轉變和生活方式的改變；在老年生活教育階段，老年人需要多門類的課程來豐富精神世界；在死亡教育階段，老年人最需要心靈的關懷。其次要考慮老年人的求知需求，即表層次或感性的求知需求以及深層次或理性的求知需求，在課程設置中要把握感性與理性的知識結構，使之與老人現狀和當地的社會現實相適應。
3、課程設置應更多體現地域性、特色性
不同地區有不同的地域特點和人文環境，不同地區的老年人有不同的價值觀，對課程有不同的需求，因而在設置課程中要綜合考慮當地的地方特點。受我國傳統教育思想的影響，無論是小學還是初中乃至大學，課程設置大都固定在一個框架內，很少具有獨特性。沒有特色的學校是缺乏活力的，老年大學應突破這一框架，建設有地域特色的老年大學課程體系。
4、課程內容從重知識能力趨于更加重視情感培養
老年大學是以服務老年人和充實老年人精神生活為宗旨，課程內容既要重視知識能力的培養，又要把握好度，過分注重基礎知識的學習會給老年人帶來壓力，使其喪失學習興趣，產生厭學、煩惱的情趣，無法完善教學目標，背離了建學的初衷。教師應轉變教學理念，把情感培養放到教學的重要位置，提高學生素質、陶冶情操、放松心情，實現課程內容由重知識能力向重情感培養的轉變。
四、結語
老年大學能解決精神養老問題，促進健康養老，對老年生活具有積極意義。然而我國老年大學發展時間短，經驗不足，存在許多問題，創辦者和教育者應從課程目標、老年需求、地域特色、情感培養等方面入手，完善課程設置。
參考文獻：
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[2]高峰.對老年教育理論創新的若干思考[J].老年教育，2013（05）.
關鍵詞：老年大學；終身教育；互聯網；人口老齡化
基金項目：2013年度遼寧省社會科學規劃基金一般項目：“遼寧人口老齡化與產業接續研究”（L13BJY031）
中圖分類號：G647.4 文獻標識碼：A
原標題：互聯網時代下的老年大學發展現狀及完善路徑
收錄日期：2016年7月6日
隨著經濟迅速發展、科技日益進步，人口老齡化已經成為全球共同關注的問題。國際助老會在其的《2015全球老齡事業觀察指數報告》中指出，全球老齡人口（60歲以上的老年人）數約9.01億，占總人口比重為12.3%。據《中華人民共和國2015年國民經濟和社會發展統計公報》稱，截至2015年年末，我國60周歲及以上人口已經達到2.2億人，占總人口的16.1%。21世紀以來，我國人口老齡化水平不斷加重，如何減弱人口老齡化對社會帶來的負面影響，成為社會大眾廣為關注的話題。老年大學作為提供老年教育場所的機構，無疑肩負著“終生教育”的重大社會使命。世界第一所老年大學誕生于法國。1973年，皮埃爾?維勒斯教授在法國圖盧茲大學創辦了第三年齡大學。英國、波蘭、捷克共和國和澳大利亞等國家也較早的引入了第三年齡大學。我國第一所老年大學即山東省紅十字會老年人大學，成立于1983年。多年來，隨著國家對老年教育認識的不斷提高，老年大學的規模不斷擴大，并取得一定成就，我國現共有近6萬所老年大學等教育機構，700萬名在校老年學習者，還有上千萬老年人通過社區教學、互聯網教學等多種手段參與老年學習。但是，老年教育對象的特殊性使得老年教育在社會認知、資源供求和教學內容等方面面臨著不同程度的障礙，老年大學仍有待繼續發展完善。
一、我國老年大學現狀分析
隨著經濟發展和社會進步，老年人更注重加強與社會的聯系，迫切希望參與到各式各樣的社會事務中去，然而維系物質與精神都得到滿足的這樣一種理想的狀態，急需要營造積極活躍的社會氛圍，老年教育普及工作仍有待完善。此外，教育資源的短缺和課程設置的偏差等都阻礙了老年大學的進一步發展。
（一）老年大學的社會認同感及普及程度低。傳統觀念認為，人一旦步入老年，便與社會貢獻脫節，不再為社會提出，失去了發展潛力，這種觀念致使社會對于老年教育的認知度不高，相當一部分老年人不了解老年大學的真正辦學性質，并且對其教育形式知之甚少，甚至部分老年人不知道老年大學的存在。近年來，國家出臺了投入財政資金、鼓勵社會資金參與及土地稅收優惠等多項扶持政策以支持老年大學的發展完善，但是面向老年群體的教育宣傳工作并不到位，老年大學在社會上的影響力和普及程度仍然不夠。2015年，英國第三年齡大學至少擁有950個學習小組，36，000種課程以及35萬名學員。我國有2億多老年人，但是在校學習的老年人數還不足800萬，人均學位率和人均入學率仍處于較低水平。
（二）老年大學教育資源供求嚴重失衡。隨著社會的發展和文化的進步，老年人整體文化水平也隨之提高，老年人不僅注重滿足精神上的需求，而且在提高自身文化素質的同時，還希望能為社會進步繼續貢獻自身力量。老年大學從20世紀80年代起開始普及，目前越來越多的退休老年人想進入老年大學繼續學習，卻沒有足夠的學習機會。近年來，我國各地的老年大學學位爭搶達到白熱化程度，其原因主要有兩個方面：一是由于老年大學教學資源緊張，提供的名額有限；二是由于部分已經完成全部課程的老年學員不愿畢業，而是選擇繼續上學，學習名額并不能空出來。
（三）老年大學師資不足制約老年教育發展。我國老年大學教師隊伍普遍存在大齡化、來源渠道窄及優秀教師數量不足等問題。目前，我國老年大學的師資隊伍主要由中老年教師組成，盡管其教學經驗技術成熟，但是在體力、教學創新及科技適應能力等方面遠不及青年教師，而老年大學要想真正實現教學的與時俱進，就必須引進年輕的師資力量。依托普通高校舉辦或是企業舉辦的老年大學教師隊伍一般由高校在職教師組成，他們中絕大多數都有正職工作，兼職的性質決定了其師資人員的不穩定。另外，由于老年教育的特殊性質，教學多帶有志愿性質，教師收入較低，僅靠為老服務的愛心難以確保教學隊伍的穩定，課程開辦直接受到教師是否到位的影響。專門的管理和教育人才的缺失嚴重影響到了老年大學的招生和教學質量，師資問題不解決，老年大學就無法得到長遠的發展。
（四）老年大學課程設置難以體現終生教育理念。早期，我國老年大學開辦的初衷是豐富退休老年人的文化生活，故在課程設置上多偏向于娛樂型，福利功能大于教育功能。但是，人口老齡化帶來的變化要求社會合理開發利用老年人力資源，以減輕人口老齡化給經濟帶來的不利影響。課程設置僅局限在健身休閑類的娛樂性活動，而缺乏外語、金融、現代科技和老年創業教育等相關課程，則不能提高老年人的知識眼界以及自我認識水平，不利于老年人的自我發展。老年大學作為面向老年人提供教育的一個機構，其功能絕不在于只是創建一個老年活動中心，更重要的是促進老年人的自我發展，提高再就業能力，這樣才能真正體現“學有所用”、“老有所為”等教育理念。
（五）老年大學缺乏個性化針對型教學活動。在老年大學發展初期，學員大多屬于退休企業職工、教師或是國家干部，他們的文化素質普遍較高，但是隨著老年大學的發展，來自社會各階層的老年人都能夠參與其中。受不同性別、職業、學歷、家庭等因素的影響，同一班級個體差異明顯，學習速度和知識理解程度的差異，使得教學的實際效果達不到預期效果。老年人的需求并不相同，只有個性化教學才能最大限度地發揮老年學習者的主動性和積極性。目前，老年大學授課多采用一對多和面對面的傳統式教學模式，欠缺對現代多媒體和網絡技術的運用，單一的教學形式并不能滿足其個性化的發展。
二、老年大學與互聯網融合的必要性
自從步入數字信息化時代，互聯網與工作生活的關系愈加密不可分。網絡的影響力無所不在，各行各業都受到不同程度的浸染，尤其是基于互聯網的遠程教育，成為教育領域發展迅猛且最具發展前景的部分。隨著終生教育理念的廣泛傳播，老年教育的重要性日益凸顯，老年人的教育服務需求持續增長。互聯網無可比擬的優勢使得互聯網與老年教育的融合成為不可逆轉的趨勢。老年大學作為提供老年教育的平臺，只有將教學手段同互聯網結合，跟隨時代步伐，才能獲得更長遠的發展，無論對于老年教育產業還是互聯網產業，都能實現互惠共贏。
（一）老年人使用互聯網技術的意愿增強。老年人并不像外界猜測的那樣排斥使用新技術。早在20世紀90年代，就有學者以身心健全的老年人為對象進行調查，探究創建基于互聯網平臺的老年大學的可能性。研究結果表明，無論是老年學習者還是教師都對使用互聯網等新技術教學并不排斥，這足以證明當代老年人勇于接受新事物，加強同社會的聯系，維護自己作為社會正式成員的地位。另外，網絡技術也在生活中帶給老年人諸多便利，老年人只需掌握一般的上網手段，就能充分享受到信息時代帶來的好處，例如與家人溝通，足不出戶便能購物，等等。
（二）互聯網教學可以有效緩解教育資源供需矛盾。老年教育作為一項朝陽產業，涉及面廣，需求量自然也龐大，要想解決多地老年大學出現的資源困境就必須借助互聯網平臺?；ヂ摼W可以快速地將教育信息呈現在學習者的面前，而且不用受時間和空間的限制。對于居住在郊外鄉鎮距離老年大學路程遠，或是當地未開辦老年大學的老年人來說，無疑解決了上學困難的問題。并且老年人身體機能逐漸衰退，對于外部風險防范能力下降，前往上學的路途中很有可能遭遇危險，不出家門便能享受到高品質的教育，避免了潛在的不安全因素，老年教育承辦機構也可以減弱這方面的顧慮，更加積極地開展各項老年教育項目。
（三）互聯網遠程教育能有效緩解師資力量不足的現狀。搭建互聯網教育平臺使教學線上線下同時進行，老年大學教師通過微課、慕課等互聯網教學方式向成百上千、五湖四海的老年人傳授新知識，遠比傳統面對面教學更節省人力。不僅老年人可以接觸到更加靈活豐富的課程，志愿教師在普通高校的正職工作也不會耽誤，因此教師無法開課的情況基本能得到解決。利用互聯網傳媒，提高老年教育工作者的知名度，省時、省力的教學方式能吸引更多的年輕教師參與老年線上教育?；诨ヂ摼W平臺的遠程教學可以在很大程度上緩解老年大學教學資源不足和“入學難”等矛盾。
（四）互聯網的使用有利于維持老年人的身心健康。日趨發展的網絡信息科技能使老年人的大腦受益，維持大腦機能，延緩大腦衰老。美國學者Small、Siddarth和Moody等人通過調查研究得出，互聯網的使用有益于維持大腦健康。老年人使用搜索引擎篩選網絡上大量信息的過程中，人腦中負責決策和復雜推理的部分持續活躍，因而鍛煉了大腦。此外，通信技術能極大地激發老年人對于參與社會的熱情。相關學者就此進行了實驗研究，研究對象是58歲至92歲的身有疾病無法外出的老年人，18位研究對象在老年大學志愿者的幫助下參加了以電話會議模式進行的教育活動，8周后，經專業機構評估，老人的健康狀態以及生活質量得到了明顯提升。
（五）互聯網教學可以充分滿足老年人的個性化需求。在我國傳統老年教育的實踐中，缺乏針對不同文化基礎老年人的個性化課程，而互聯網課程則讓老年人擁有多樣化選擇，由被動接受轉變為主動學習。作為一種可靠有效的學習手段，并不受個人健康或是距離遠近的影響。無論是校內、校外或是線上、線下，老年人完全可以依照自身學習接受能力和興趣愛好自主選擇上課的時間和學習力度，反復多次學習尚未聽懂的內容，而且網絡教學收費較低，即便生活拮據的老年人也能獲得高品質的教學資源，多樣的課程內容和彈性教學使老年學習者樂于主動參與學習活動。
三、互聯網時代背景下我國老年大學發展對策
黨的十、十八屆三中、四中全會以及全國老齡委第十五次全體會議，都提出了要大力發展老齡產業及老年服務業。只有充分發揮老齡群體的積極性，維持老齡人口與社會的穩定聯系，才能使整個老齡產業健康發展。從這個層面上說，應該更加注重老年大學對于促進社會經濟發展的作用。
（一）大力宣傳終生教育理念，鼓勵多方參與建設老年大學。老年人是國家的寶貴財富，社會有責任有使命同老年人分享科技進步與社會發展的成果，應以終生教育為指導思想，利用網絡、報紙等各種新舊媒體向廣大群眾進行宣傳，提高老年人對老年教育的興趣，使社會重視老年大學的生存與發展，營造積極老齡化、健康老齡化的社會氛圍。只有營造一種寬松的鼓勵再教育的社會文化氛圍，才能真正發揮老年大學在社會上的作用。將老年教育的發展納入到社會經濟發展規劃中，加大財政支持力度，列入財政預算，設立老年教育專項經費，同時引導社會各界多層次、多渠道參與到老年大學的建設中來，整合教育資源，推動老年大學持續發展。
（二）建立完善老年網絡教育平臺，加強互聯網安全及素養教育。應大力扶持老年網絡教育體系的建設，以達到覆蓋城鄉、方便快捷、實用有效的目標?；诶淆g群體心理以及生理特點，網絡教學平臺應該做到以下幾點：一是化繁為簡的操作；二是合理的背景配色和字體大?。蝗蔷挥行虻奈淖謭D片排版。與此同時，互聯網將老年人自身的隱私暴露在公眾面前，老年人防范心理較弱，易受到隱私侵害以及網絡詐騙。老年大學必須培養老年人對網絡陷阱的警惕意識，開設相關安全教育課程，必須加強網絡安全的法律建設，合理提高違法懲治力度。此外，網絡素養教育與老年人教育息息相關，只有合理健康使用網絡，避免過度上網造成的健康隱患，才能真正使互聯網成為兼顧安全與效率的老年教育平臺。
（三）多渠道建立教師人才儲備庫，打造基于網絡的師資共享平臺。暢通社會渠道、優秀學員渠道以及自薦渠道，實現優秀教師資源共享。整合高校、文化藝術體育團體等各方面教育人才，穩定師資來源。外聘教師既要考慮教師的年齡梯隊、教學職稱，同時也要重視精品課程教師的選聘，同時制定激勵機制，提高老年大學教師在薪酬以及職稱上的待遇。從思想素質、人格魅力、老年教育學以及現代信息技術教學手段等多方面對教師隊伍進行培訓，建立一支穩定的、高質量的適應網絡音頻教學的現代教師隊伍。教師不僅要具備傳統課堂教學要求的能力，也應具備以電教技能為主的現代教育技術，使用相關軟件制作教學需要的各種電子課件以及網絡傳播知識的能力。打造師資共享對接的網絡平臺，讓有師資需求的學校、老年學員在平臺上找到與自己距離最近、最優質的師資，供需雙方自由選擇，學校可聘請優秀師資到學校上課，學員可購買優秀師資的教學內容和線下教育服務，從而實現師資的合理流動，緩解老年教育師資力量不足現狀。
（四）運用國際經驗和網絡技術，創新老年教育課程及辦學方法。國際上老年大學典型的課程包括藝術、古典學、談話、電腦、工藝品、辯論、戲劇、歷史、語言、文學、音樂、科學、社會科學和哲學。在借鑒各國老年大學課程設置的同時，還應當對老年教育課程進行創新。除了傳統的保養健身、休閑娛樂類型的課程，還應開展職能開發、消費保護、理財規劃等多元化的課程，重視老年人力資源開發。鼓勵學員自制視頻，同其他學員共享，開展微課、慕課等教學形式，基于課程的不同性質，合理安排教育方式，尋找最佳結合點，堅持優勢互補，才能更好地發揮計算機網絡輔助教學的優勢，達到預期教學效果。發展多種形式的老年大學，借鑒英國老年大學的自治自主型模式，老年人自行發起、自行管理、具有高度自治和一定獨立形態的“自助式”志愿者組織，即將學習興趣或專業知識相同的老年人聚集在一起，采取小組合作的形式進行學習，學員根據自身專長、知識和技能進行自助學習。
老年大學除了豐富老年人生活以外，更高的目標是增強老年人環境適應能力，利用所學繼續為社會做貢獻。依托互聯網強大的資源信息量，將現代科技和世界經濟等信息加入到課程中，尋找到學習的需求與價值，加強老年人同現代社會的聯系，開發老年人才資源，削弱人口老齡化帶來的負面影響，發揮更大的社會效益，體現終生教育理念，真正實現老有所學、老有所為的崇高目標。
主要參考文獻：
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關鍵詞：老年大學；模式；對策
中圖分類號：G46文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）03-0216-02
1 人口老齡化趨勢
人口老齡化是世界各國無法回避的共同趨勢。按照國際標準，當一個國家或地區60歲以上的人口占總人口的10％或65歲人口占總人口的7％時，就標志著該國或地區已經進入老齡社會。以60歲為標準，1995年，我國老年人口為1.14億，2000年為1.29億，2010年為1.52億，2020年為2.01億，2030年為3.42億，2040年為4.09億，2050年為4.38億。由此可見，我國老年人口規模之龐大。我國老齡化速度極快。比較世界部分國家60歲以上人口百分比從9％增加到18％所需要的時間，中國為25年，英國為45年，美國為66年，瑞典為85年，意大利為100年，法國為140年。這表明在世界人口老齡化加速過程中，中國的加速度最高。
老齡化社會的到來既是一個挑戰又是一個機遇。世界各國為此做出了不懈努力與探索，老年大學就是其產物之一。實踐證明它將是解決老齡化社會問題的積極、合理、有效的模式。
2 老年大學的發展模式
老年大學最先于西方發達國家，主要有英國模式、美國模式和日本模式三種。
（1）英國模式。
英國在1930年進入老齡化社會,是世界上最早進入老齡化社會的國家之一。英國的老年教育起步早,發展較為完善。根據提供教育資源的渠道,英國的老年教育可以劃分為高等教育系統、地方教育當局系統以及志愿團體組織系統。在前兩者中,老年人是以普通成人的身份與其他年齡段的成人共同參與教育,而后者則是專門針對老年人開展的特殊老年教育,并以“第三年齡大學”的辦學形式為主。
（2）美國模式。
隨著人口老齡化的到來，美國社會也越來越重視老年教育的問題?？傮w說來，美國老年大學的主要由兩類機構提供：其一是各類大學，包括國家級、地區級和社區大學；其二是專門負責老年活動的非營利機構。老年大學的教育形式多樣，可以是課堂學習，也可以是戶外運動（登山、旅游、參觀等），時間可長可短。目的是寓教于樂，讓老年人感受到生命的意義和樂趣。
（3）日本模式。
日本老年教育的實施形態主要有：政府和地方公共團體等公共機構實施的形態、民間團體等實施的形態、利用通訊媒體進行函授教育的形態。前兩者可稱為設施利用型，后者稱為媒介利用型。日本老年教育主要通過以下幾種途徑來實施：高齡者學級、高齡者教室；發揮高齡人才作用事業；老年人大學、大學院及長壽學院。
我國老年大學的辦學模式脫胎于計劃經濟體制，老年大學主要依附于政府、教育系統和國有企業，其政治意義強于教育意義。
3 我國老年大學的現狀
1973年,法國的皮埃爾?維勒斯教授在圖盧茲大學創辦了世界上第一所老年大學，亦稱“第三年齡大學”。此后,各類老年教育學校在世界各地蓬勃發展,并逐漸形成了三種典型的模式政府投資型模式、自治自主型模式與社區型模式。我國的老年大學在世界潮流的引領下也得到一定發展,1983年6月4日,山東省率先創立了中國第一所老年大學――山東省紅十字會老年大學,標志著我國老年教育邁出了第一步。1984年3月1日,廣東省建立了我國第一所民辦老年大學-廣東領海老年大學；1995年與2000年,上海市老齡委、上海老年大學、上海電視大學先后聯合創辦了上?？罩欣夏甏髮W與上海網上老年大學,現代傳媒手段與信息網絡技術被運用到老年大學中。目前,我國已擁有各類老年大學和老年學校2.6萬余所,在校學員超過230萬人,每位100老人中就有2位接受過老年教育。上海市這一比例接近10%,位于全國前列。與西方發達國家相比,我國老年大學的發展正處于初級階段水平,再加上它還是一項新事物,因此,在其蓬勃發展的同時不可避免存在一些問題。
4 我國老年大學存在的問題
在中國老年大學的發展中，由于國家對老年大學教育的認識不斷提高，促使中國的老年大學教育不斷地走上發展的道路。但是，在發展的過程中存在著一些不盡人意的地方。對此，一些學者提出了很多關于老年大學教育發展中的問題，如：教育形式單一、教育設施設備不齊全、教育內容不豐富等等。但中國在發展老年大學教育中目前存在的主要的幾個根本問題：
（1）經濟支持不足。
一是國家經濟實力不足，對老年教育的投入跟不上老年社會的發展；
二是居民生活水平沒有達到一定的程度，阻礙了老年人參加老年教育。
許多發達國家進入老齡化的時候，人均國內生產總值是在10000多美金，而中國仍屬于中等偏低收入水平的國家，中國應對老齡化的經濟實力還比較薄弱。
（2）社會重視不夠。
我國當前教育發展重點在于基礎教育和高等教育,因此,老年大學事實上處于教育的邊緣地位,這種地位導致其管理混亂。目前老年教育工作由文化、教育、民政、人事等部門多頭管理,但在實際操作中責任分散化資金匾乏,老年大學是非盈利性社會福利機構,需要財政部門的支持,但沒有足夠的投人改善老年大學的硬件設施隊伍渙散,缺乏專門的老年大學管理與教學人才,高等院校沒有設置相關專業,老年科學研究機構屈指可數。
（3）老年人認識不夠。
目前,人們對老年教育認識還不統一,有的重視,有的不重視。有的認為老年教育是提高老年人口素質、促進社會進而使真正能夠參與到老年大學中的老年人不多。老年大學實際上所針對的主要還是文化層次比較高的離休、退休干部等教育對象。
5 我國老年大學的發展對策
老年期是個體生命的最后階段,個體將在此階段度過三分之一的生命歷程,但人們往往忽視了這個資源和市場。這勢必造成我國老年大學在社會上的影響和普及程度還不夠。究其原因，師資匱乏、經費不足、產權虛置是制約老年大學發展的桎梏。隨著該群體規模在逐漸擴大,辦好老年大學已經成為當前及將來一項緊迫的社會課題,現提出若干對策以促進老年大學的發展。
（1）更新觀念，加大宣傳，使社會重視老年大學的生存與發展。美國學者埃里克森(EH?Erikson)指出,人到老年,往往會處于自我完善和自我絕望兩端之間。因此與一般的青少年教育、成人教育相比,老年教育更應側重于人生最后階段的自我完善教育,以提高老年人的生命意義。
（2）改善老年大學的教學條件，加大資金投入。各級政府要認識到老年大學對老年個體和整個社會有巨大的意義與價值,可以因地制宜成立老年教育管理機構,引進專業人才、實施專門管理,逐步形成一個由政府統籌規劃、由教育行政部門負責業務指導、涉老部門參與操作的齊心協力共謀發展的格局。加大財政支持力度,將老年教育經費開支列入財政預算。此外,在有條件的情況下,政府還可成立專門研究老年教育管理與教學工作的機構。
（3）運用各種辦學力量，形成多元化格局。傳統大學面向老年人開放,老年學員可以以非注冊學生身份旁聽課程以及公開講座；開放大學吸引大量的老年人參與學習。地方教育當局可以通過直接開辦課程等形式來促進老年教育的發展。自主自治辦學突出表現為第三年齡大學,全部是由老年人自發成立、自行組織、自助分享。
（4）優化課程設置,強化師資力量。
老年大學絕不僅為老年人提供一個養老場所,也是滿足老年人日益強烈的“職業技能提高需求”與“自我發展需求”的再教育基地。原有的娛樂型課程已略顯老套,因此開設計算機、英語、法律、金融、現代科技等課程刻不容緩。強化師資力量的措施主要有部分高等院?？砷_設老年教育學等相關課程,為老年大學輸送教學人才選聘熱衷于老年教育事業者,對其進行培訓,使其把握老年人生理、心理與學習特點,開展教學活動。
（5）教學方式靈活多樣,方便和擴大受教育群體。
老年大學的教學方式不再局限于傳統的課堂教學,而是極其靈活多樣。①正規教育、非正規教育和非正式教育三種形式并行發展。②自主教育形式受到普遍關注。老年大學應注重小組學習和分享型學習,所有的學員都是平等的、互助的。③廣泛重視和發展遠程教育。隨著網絡在我國的普及率越來越高，網絡擴展到鄉鎮一級，在沒有老年大學的鄉村以及邊遠地區,老年人同樣能參與到學習活動中。上老年大學也不再是體弱多病的老者渴望而不可及的事,他們足不出戶,就可接受教育。由此可見,發展網絡教育無疑是關注弱勢群體中的老年群體的有效途徑,為我國構建完整的終身教育體系、步入真正的學習型社會提供重要保障。
6 結束語
世界已經步入老齡社會，中國的腳步更快。由于中國老齡人口的數目大，老年大學教育的缺口也相應較大。發展我國老年大學是解決老年人口教育的根本途徑，其發展模式靈活多樣，其發展對策主要是針對當前問題，提出適宜的建議和解決辦法。
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今年是__市老年大學成立20周年。20年老年大學的發展有目共睹，成績斐然。展望未來，老年大學如何進一步更加健康持續穩步的發展，老年大學的發展前景如何？這些都是需要我們從事老年大學服務管理的工作人員所關注和研究的課題。在未來發展中，老年大學的發展必將呈現六大趨勢，即規?；炠|化、特色化、多樣化、制度化和國際化等。筆者結合我市老年大學20年的發展歷程重點就如何實現規模化、優質化談點初淺的感受和想法。
老年大學的規模化是發展中一種外在的變化和提升，體現的是教學場所、硬件設施、參與對象和覆蓋領域等，比較具體實在，是看得見摸得著的?？茖W發展觀的第一要義是發展。發展是永恒的，老年大學是隨著社會經濟的發展而不斷發展推進的。當前，老年大學為什么還會出現“一位難求”的現象，它說明老年大學還不能滿足當前廣大老年人學習的要求。要解決和滿足廣大老年人日益增長的精神文化需求，滿足老年人進老年大學學習的愿望就必須重視和解決老年大學的規?；ㄔO。
優質化是老年大學發展中一種內在的必然要求和自我提升，是時展形勢和學員需求的結合和體現。體現在教學內容和形式的豐富多彩、教學師資力量和素質的提升完善、教學管理的規范等。老年大學不是一般性的老年人活動場所，是實現老年人“求知、求樂、求健、求為”的重要平臺，是建設和傳播社會主義精神文明的重要陣地。為此，老年大學必須要通過優質服務和科學管理不斷提升優質化。
一是加強教師隊伍建設，提高教學水平。師資的整體水平決定了學校的教學質量，對師資的管理是老年大學管理的重要內容。老年大學作為由老干部部門辦的老年大學，沒有專職的教師編制，師資來源除了從離退休老同志中選聘外，還要教育、衛生、文化等部門的在職人員中臨時聘請部份教師。師資的總體要求是：師資結構相對合理，年齡以中年為主，職稱以中高級為主；建立有較完備的教師進入、培訓、考核、退出機制；教師有團隊精神，能參與學校組織的教研、會議、培訓等各種活動。多年來，__市多渠道拓展選聘教師的渠道，現有外聘任課教師39名。在今年召開的老年大學校務委員會會上，市領導專題研究分析老年大學教師隊伍建設問題，并把老年大學校務委員會成員單位擴大到嘉興學院、__電大等師資力量較為充足的教學機構。近幾年，還結合爭創省級教學管理先進單位，建立和完善了相關教學管理制度，包括教師個人的學期教學計劃、教學備課、教學聽課和點評、教師測評等制度，為各班學員日常教學提供規范化的教學。同時，每學期舉辦校公開研討活動，選派優秀教師參加上級組織的公開課活動、教師培訓等，努力提高教學質量。每年征求聽取教師對學校教學管理的意見建議。加強關心關愛，在教師節開展走訪慰問老師活動；春節舉辦迎春慰問活動，每年舉辦一次教師外出參觀考察活動；并對生病住院、家有突發重大變故的及時上門走訪慰問等。
二是加強教學管理，豐富教學課堂。教學，始終是老年大學的中心工作。教學管理本身就是一個系統工程，我們主要從質量管理、教學程序、教學層次、教材建設、現代化的教學和管理設施、特色辦學和品牌戰略等方面提出要求。在教學內容上，堅持傳統課程（養生保健、書畫）與現代課程相結合（電腦制作、瑜珈、時裝排舞、鋼琴古箏），不斷開發新課程。在教學途徑上，做到“三個課堂”協調發展，即搞活第一課堂（課堂教學、學校教育）、豐富第二課堂（社團活動、課外活動）、開拓第三課堂（服務社區、服務社會）。在教學模式上，朝著教師啟發—師生互動—學生自動方向發展，在肯定教師主導地位的前提下，重視發揮學員的主觀能動性，讓學員能自主、能動、創造性地學習。
三是積極發揮作用，擴大社會影響。學校堅持鼓勵廣大師生充分發揮自身的政治優勢和專業特長，學用結合，發揮余熱，服務社會。廣大老年學員走出校門參加公益和文化活動，宣傳老年大學的辦學成果，擴大老年大學的社會影響。藝術團和文藝專業類班級經?；钴S在部隊軍營、機關學校、農村社區、市老年公寓、鎮（街道）敬老院和重大節日的慶典活動上。許多老年學員還經常深入到學校、社區進行革命傳統教育、“老少結對”、“老少聯誼”、“老少同樂”等活動，受到了學校、家長、學生的好評和歡迎。同時，注重學校的“文化養老”建設，依托老年學員骨干和團體，通過舉辦各類書畫展覽、攝影、講座、文體比賽、社區演出等活動，豐富活動、擴大影響。學校每年參加全市性老人節文藝匯演、迎春團拜會慰問演出等。藝術團、書
法學會、越劇之家每年春節前及重大節慶期間去鄉鎮社區敬老院和老年公寓等開展送春聯、送戲和書畫展等活動。（編輯：圓圓）
一、老年大學課程內容
要與時俱進隨著社會的進步和老年人生活方式的變化，課程設置也要與時俱進。建議老年大學根據教育現代化要求全面審視現有課程設置，刪除和壓縮那些更適合俱樂部和社區開展的傳統學科，增設具有前瞻性和引導性的學科。例如，結合一些老年人喜歡網購和出國探親、旅游的實際，可以增加網絡信息技術、現代金融、旅游英語等課程。對于現有的能兼容的課程，可以不斷進行深化和擴充。如電腦班，除傳授基礎理論知識外，還可以增加數碼照片處理、網頁動畫制作等內容；文學習作班在古典文學、古典詩詞創作基礎上，擴展到現代文學創作（小說、散文、自傳、現代詩歌等）。平板電腦由于輕巧、攜帶方便，已逐步在中老年人中流行。因此，筆者建議電腦班還可增加平板電腦的使用和中老年人常用的Word文檔處理、軟件下載、視頻和音頻文件下載等內容。也許有人認為，有些學科好像難以加入現代化元素。其實不然，如烹調班，可在中式菜肴的基礎上，兼顧一些西餐（如面包、蛋糕制作，自制葡萄酒等）；書法增加硬筆書法等等。傳統課程在老年大學的發展史上具有舉足輕重的地位，至今仍是許多學員喜歡的課程。教育內容現代化并非是指摒棄傳統課程，而是要把握好傳統和現代課程設置的比例，處理好兩者之間的關系，推陳出新，在繼承中發展，這是老年大學教育現代化應正確把握和科學處理的問題。
二、讓多媒體手段更多地融入老年大學課堂
教學設施和手段現代化是老年大學教育現代化的組成部分。老年大學應改變傳統的以教師口授為主的教學方法，充分利用現代化多媒體教學設施，融聲音、光影、情景于一體，視聽并舉，動靜兼備，以增強課堂教學效果。如傳統的英語教學就是以教師的口授作為學習的主要形式，學習英語卻聽不到英美人士的發音和語氣，看不到對話的情景和說話時的體態，這在一定程度上影響了教學效果。而應用現代化教學設施就能把英美人士“請”到課堂，讓學員聽到他們純正的英美發音，看到他們的會話場景和生動神態，學到了真正意義上的口語。在上課前，教師若能將教學目標、板書設計、圖片等制成課件，課堂上適當運用多媒體進行展示，既節省了時間，又可以補充與教材相關的知識，豐富了教學內容，讓學員大開眼界。對于有些學科，如拳劍、樂器、舞蹈等，“一二三，跟著走”的教學方法已沿襲多年。實際上，多媒體在這些課程中仍大有可為。以舞蹈和拳劍為例，教師可以把自己所教的舞蹈和拳劍教程錄像，既能為學校和學員留下珍貴的影像教材，又能在課堂上重放，節省了體力和時間。若能把一些大師級的表演通過多媒體進行播放，更有助于提高學員的欣賞水平和藝術修養。提倡多媒體教學不是摒棄傳統的教學模式，而是充分發揮多媒體與傳統教學各自的優勢，善于在教學實踐中將二者有機結合，相輔相成，更好地服務于教學，這樣才能最大限度地提高教學質量。
三、發揮局域網的魅力
所謂局域網是指在局部的地理范圍內(如一個學校、工廠和機關內)個體計算機之間的組合。它可以通過數據通信網或專用數據電路，與遠方的局域網、數據庫或處理中心相連接，構成一個大范圍的信息處理系統。局域網可以實現文件管理、應用軟件共享、打印機共享、工作組內的日程安排、電子郵件和傳真通信服務等功能。目前，各大醫院都實行看病“一卡通”（就診卡），集成了患者相關信息，實現了掛號、預約、門診病歷及檢查檢驗結果調用、檢查藥品繳費等所有功能，提高了醫院運行效率，減少了出錯幾率。筆者認為，各老年大學也應嘗試建成類似的局域網和數據庫。以學籍管理為例，每個學員都有學號，對應學員的基本信息，不管在何處報名，都會匯總在信息庫內，這樣能有效地減少錯名、重報、漏報、多報等問題，也減少了學員和班長每學期報名時重復填寫的麻煩。再如，校報和教研會論文的投稿，學員可通過局域網把稿件電子文檔放在指定的文件夾中，省去了找系主任遞交或復制等環節；教師、學校領導及工作人員可通過局域網傳遞文件和資料，實現無紙化辦公。目前，已有不少老年大學實現了學籍、師資、財務和教研管理的自動化，成效顯著。
關鍵詞:老年教育重要性;存在問題;措施
中圖分類號:G777 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-06-0203-2
1 發展老年教育的重要性
1.1 老年人需要老年教育
隨著生活水平和醫療條件的不斷提高,人的壽命越來越長。一般說來,人的一生大體分成以下三個階段:發育求學階段、工作創業階段、養老繼續發揮作用階段。其中第三階段這階段大約要20-30年,占人生的三分之一?，F在的老年人已經不愁油鹽醬醋茶、衣食住行醫,那么,溫飽問題解決了,精神文化方面的需求就提到了相對重要的位置。特別是老年人,他們在安度晚年的過程中衣食不愁,對精神文化方面的需求尤為強烈。
1.2 時代呼喚老年教育
全面推進全民族素質教育是當前我國現代化的一項重要任務。我國當代老年人的素質缺陷,主要表現在科學素養較低和思想情緒被“三感”所困擾。三感即:由于朋友越來越少產生的“孤獨感”;因為無所事事而產生的“寂寞感”;由于在社會和家庭地位下降產生的“失落感”。老年教育則是提高老年人科學文化素養,為全面提高老年人的素質教育創造了良好的條件。擺脫困擾他們的不良情緒,成為主導社會公共道德楷模的最佳選擇。
2 當前我市鄉鎮老年教育存在問題及改進措施
2.1 統一思想、提高認識
當前我市鄉鎮老年教育主要由鎮(街道)老齡委主管,鎮成校具體組織教育教學工作。每月組織1-2次的教育培訓,每次50-60人,處于應付狀態、走向教育的邊緣化。大力發展老年教育事業,是應對人口老齡化問題的重大舉措。辦好鄉鎮老年教育,不是權宜之計,而是一項利在當代、功在千秋的朝陽工程。
2.2 構建和諧社會離不開老年教育
老年教育是社會穩定的需要。當前中國已進如人口老齡化階段,人口老齡化一方面反映出社會的進步與發展,同時,人口老齡化也給家庭結構和社會生活帶來新的變化,對經濟和社會發展產生重大影響。加快發展老年教育,使盡可能多的老年人“老有所學、老有所樂”是擺在當前社會的一個重要課題。老年人群是一個特殊而且龐大的群體,是穩定社會和構建和諧社會不可缺少的力量。搞好老年教育,則是提高老年人的整體素質則是發揮老年人在構建和諧社會中重要作用的有效途徑。
2.3 積極創建和諧校園環境
現在我市鄉鎮老年教育主要有當地成人學校承辦,學校領導不注重校園環境建設。思想認識不足,一般借用1-2個普通教室,以上課形式作些思想政治報告、講些老年保健,個別鄉鎮老年教育開設專業特色班,其實當老年人跨進老年教育起,將在那里度過人生四分之一乃至三分之一的旅程。他們所期望的去處,首先是一個溫馨友愛的人際交往地,其次是學一學自己喜愛的專業,發揮點潛能,將余熱奉獻社會。因此,校園環境很重要,需要有一個不求奢華但較寬敞優雅的學習生活之地。因此要把校園建設擺上各級領導的議事日程來,從老年人的心境、心情、心態著手,努力建成一個充滿人情化、人性化和人文化的校園。
2.4 學員人數少、課程單一
現在鄉鎮老年大學學員人數少一般50-60人,(除個別比較大的鄉鎮以外)。招生范圍拘泥于離退休干部或老師,把廣大的退休干部、職工和社會老年人拒之老年大學的門外。一方面學校的資源閑置,另一方面老年人求學的愿望得不到實現。有的老年大學課程設置老是保健、書畫、思政三大樣。不少老年人反映,鄉鎮老年大學成為思想政治課、歷史課和老年保健課。能不能把當地不同文化、社會層次和年齡的老翁老媼都吸引過來,關鍵在于要不斷提升教學水平,增強學校的吸引力和凝集力?，F在的老年人不滿足于唱唱歌、跳跳舞、練練拳劍,新時代的老年人也想玩點深沉。他們想學剪紙、戲劇等中國傳統文化;想玩玩攝影、電腦、股票等現代玩意;想學文學、詩詞、歷史等知識來陶冶自我:因此鄉鎮老年大學要跟上時代的步伐,及時地適應老年人的需求,開發課程,努力使老年人成為一個受人尊敬的知識老人、快樂老人,健康老人,有作為的老人。
2.5 老年教育要很好地為老年人服務
老年教育有顯著的社會性、先進性和服務性。而其顯著的特點是服務性。老年教育最根本的宗旨是為老年人服務。老年教育要堅持以人為本的理念,實行人性化服務。
――課程設置要依據地方特色和老年人的需要。在課程設置上要根據老年人的需求來確定學科專業。了解老年人的學習興趣,滿足老年人學習需求,開設老年人所喜愛的專業課程,制訂符合老年人實際的教學安排,最大限度滿足老年人的精神需求。對于適合老年人長期學習的功課,還可以辦提高班、研究班。有條件的還可以文化團體,團結凝聚一些老年人。
――教學方法要符合老年人的特點。老年學員共同的特點是社會閱歷豐富,自主意識強烈,理解力強,記憶力差。這就要求我們堅持采用靈活原則,采取靈活多樣的教學方法。要用“探討式”、“啟發式”、“互動式”、“開放式”的教學方式并開展豐富多采的課外活動。
――管理要體現人性化服務。老年教育的管理工作一方面要加強“班委會”的建設,調動老年學員共同參與學校管理。另一方面要加強教師隊伍建設。要有一支高素質的老年教育工作隊伍,這支隊伍要有較高的政治理論水平,有較深的文化知識功底,對老年學和老年心理學有一定的研究,對老年教育工作有較高的認識,對老年人有深厚的感情,有全心全意為老年人服務的思想。
近年來，壽光市按照上級的要求和部署，結合實際情況和老干部、老年人的現實要求，從創建學習型社會、和諧社會的高度，加強領導，采取措施，注重實效，大力加強全市的老年教育事業，極大的豐富和活躍了全市老年人的精神文化生活，提高了老年人晚年的整體生活質量。目前，全市已建立老年大學1所，鄉鎮老年學校16所，初步形成了布局合理、覆蓋全市的老年教育網絡體系，現有在校學員達到1700余人。
一、領導上用心，在強化全市老年教育工作上使長勁。
壽光市各級領導高度重視社會的老齡化趨勢，把發展老年教育事業作為提升全市老年人群體素質和全市社會經濟綜合協調發展的一件大事用心來抓，不斷加強領導，促進了老年教育工作的順利開展。全市成立了各有關部門主要領導參加的市老年教育領導小組，定期召開老年教育協調會，積極解決教育中遇到的問題。制定市、鎮（街道）老年教育發展規劃，并監督規劃的實施，支持辦學人員積極主動的開展工作。近年來，市老年教育領導小組召開研究老年教育問題的專門協調會議4次，協調經費7萬元，為老年大學解決了教室修繕、桌椅更新、設備配備等許多問題和困難。市委、市政府主要領導對老年大學工作非常重視，對辦好老年大學多次提出指導性意見和要求，并親自出席老年大學的一些重要活動。分管副書記、分管副市長經常聽取老年教育情況的匯報并不定期到校作輔導報告，經常過問老年大學的辦學情況，指導加強大學的校務管理，聽取學員的意見和建議，向大家定期通報全市的政治、經濟和社會發展情況，解答學員關心的問題。去年以來領導同志為老年大學學員作形勢報告5次，受教育學員達800多人次。市委組織部把老年教育作為干部教育的重要載體，為老年大學訂閱報刊、開設遠程教育站點，為開展老年教育提供了大力支持。
二、措施上用招，在提升市老年大學辦學水平上求發展。
壽光市老年大學創辦于1991年，至今已有14年辦學歷史。近年來，在終身學習風氣漸濃的大形勢下，老年大學順應歷史潮流和老同志需求，以推動形成終身教育為己任，采取綜合配套措施，努力提升辦學質量。一是辦學條件靠投入。去年以來，先后投入8萬元，在對老年大學校園進行綠化、美化的基礎上，對校舍進行了改造裝修，更換了桌椅用具，配備微機、掃描儀、投影儀等電化教學設施，走開了傳統化向電教化教學路子。老年大學被市評為花園式單位。二是師資隊伍靠優化。我們把配齊配強教師隊伍作為辦好老年大學的關鍵，專門聘請威望高、能力強，經驗豐富的專業人員任教務長，公開招考2名同志擔任教學管理工作。從教學的需要出發，狠抓外聘教師隊伍建設，精心挑選優秀人才到老年大學任教，并實行長期聘任和短期聘任相結合的方式，實行動態管理，對新任教師一律短期聘任，經過試用、學員評議優秀的，再簽訂長期聘任合同，建立起了一只相對穩定的12人的兼職教師隊伍。我們還專門聘請社會威望高、參謀作用突出的知名人士擔當顧問，為各專業出謀劃策，保證了各項教學任務的圓滿完成。三是課程設置靠需求。根據老干部們的興趣、需要，不斷調整、優化課程設置，目前已開設思想政治、老年保健、書法、繪畫、攝影、文藝、園藝、烹飪、英語、計算機等10門課程。在教材建設上，自編與采購相結合，人手一份，滿足了老同志的學習需要。四是教學方式靠創新。采取走出去學和請進來教相結合的辦法，加強與外地的交流與協作。經常組織參觀學習、書畫聯誼、聯展等活動，并充分利用遠程教育設施開展教育教學，增強了教學方法的科學化、現代化和實效性。適時組織舉辦有地方特色的教學形式，大大滿足了當地老年人的需求。五是教學管理靠章程。堅持“自我教育，自我管理，自我完善，自我發展”的管理方式，成立校委會和班委會，落實班組責任，強化班級管理。狠抓教學工作規范化建設，做到有計劃、有總結，有安排、有落實。每個學期開學前，都召開專題會議，研究制訂教學計劃;并不定期召開教師和學員座談會，廣泛征求學員意見和建議，及時調整和改進教學內容和方法。學期結束后，認真總結學習情況，實行優秀學員評比激勵機制。近年來，先后評選表彰優秀學員210余名，有3名學員的書法、繪畫作品分別獲國家級金、銀獎和一等獎，有600多名老年學員成為社區和鄉鎮文體活動骨干。隨著市老年大學的社會影響不斷擴大，目前在校學員達到1100多人，累計培訓學員6000多人次，2005年被評為省級老年大學示范校。
三、落實上用力，在加強基層老年學校建設上下功夫。
根據絕大多數離退休干部居住在鎮（街道）的實際，按照濰坊市老干部工作會議精神，采取市鄉兩級同部署、同要求、同推進的方式，在全市16處鎮（街道）建立了老年大學分校。一是結合實際定要求。年初，結合全市老年教育工作實際，對加強鄉鎮老年學校建設進行了專題研究，制定了《壽光市關于建立鄉鎮老年學校的實施意見》。四月初，我們在全市老干部工作會議上做了專門部署，重點要對各鎮（街道）老年大學的建設進行逐步完善，盡量實現活動陣地與需求相適應，硬件軟件一起抓，必備設施同步上，使老干部學習、活動陣地與經濟社會發展水平相協調。二是督促檢查促進度。為把基層老年學校建設落到實處，6月份，我們成立督導小組，對個別持有等待觀望態度的基層單位靠上做工作，督促抓好落實。為發揮典型帶動作用，選擇進度快、效果好的羊口鎮、侯鎮，分片召開了老年學校建設現場會，觀摩學習了羊口鎮、侯鎮老年學校建設現場，相互交流情況，進一步調動了各鎮（街道）搞好老年學校建設的積極性，推動了面上工作的開展。三是建章立制求規范。在推進老年學校硬件建設的同時，借鑒、推廣市老年大學的基本管理模式，組建校務管理機構，制定教學管理制度，選定課程設置，確定教學班次，組建專兼職教師隊伍，初步形成了老年教育發展新格局。四是統籌規劃重實效。各鎮（街道）根據老年人口狀況、財力狀況、老同志需求情況出發，因地制宜，統籌考慮當前需要和長遠需要，把老年學校建設納入地方文化教育基礎設施建設的整體規劃，采取靈活多樣的措施，在較短的時間內較好的完成了建設任務。全市16處鎮（街道）在老年學校建設上累計投入達100多萬元，其中新建校舍的有3個鎮，舊房改造的有13個鎮，各鎮（街道）老年學校校舍平均使用面積200多平方米，都配備了比較齊全的教學設施和用具。紀臺鎮等3個鎮千方百計籌措資金，投入近5萬元，新建老年學校，配備了教學設施。羊口鎮在原有的文化中心改建了老年學校教室，完備了豐富的書籍、器材，具備了比較齊全的教學功能。
目前，全市鎮（街道）老年學校有專職管理人員19人，兼職校務人員80人，聘請專兼職教師112人。開設了時事政治、老年保健、書法繪畫、花鳥種養、戲曲文藝、拳劍舞蹈等課程，深受老年人歡迎，學員大部分為離退休干部，也有部分社會老年人，初步顯示了基層老年教育發展的良好前景。
一、教學管理的電子信息化
教學管理是學校工作的重要環節之一，隨著老齡化進程的日益加劇，多地老年大學學員爆滿，學校面臨管理人員不足、管理手段滯后等難題。電子信息化管理正是提高工作效率的有效途徑。以貴州老年大學為例，目前已有集課程、班級管理、報名收費、學籍管理、統計打印、教師管理等于一體的教學管理系統。該系統采用流水線操作，對各種信息的管理實現服務器統一保存，客戶機多點操作的方式，極大地提高了工作效率。以學籍管理、報名收費為例，報名前在系統中輸入所有班級的課程信息，報名時，新生輸入基本信息后分配唯一學號然后注冊課程；老生憑已有學號查詢信息注冊課程。注冊課程后生成繳費單和唯一繳費單號，財務在系統中輸入繳費單號便可獲取收費信息收費，然后在系統中打印發票，學員交費并領取聽課證。整個過程一氣呵成，信息的收集、交流、處理和管理都由電子信息系統完成，大大降低了出錯率，提高了工作效率。學員信息和報名信息的后期管理以及數據的統計打印均在此系統中得以完成，用電子信息技術代替人力，同時也節約了管理成本。在貴州省老年教育工作領導小組辦公室的領導和組織下，目前，各市、州、地區老年大學也相繼建立起學籍管理報名系統。在其它方面，電子信息技術也大有用武之地。比如在排隊報名現場，經常會出現這樣的情景：報名桌前擁擠不堪，工作人員靠“人力加喇叭”維持秩序，雖聲嘶力竭，現場仍十分混亂。引進排隊叫號機則可以很大程度上改善擁擠狀況，學員拿號坐等叫號就可以了，不用再去報名桌前擁擠。而杭州老年大學更是走在全國前列，在報名時采用了“預報名+搖號”的方法，使連夜排隊報名和擁擠的現象得到極大緩解。而要實現“預報名+搖號”，必須要有一套先進的電子信息系統，錄入預報名的所有學員信息，然后通過電子信息系統公平隨機地搖出中簽學員。試想，若通過人力從成千上萬學員中抽出每個班級的中簽學員，是何等龐大的工作量！電子信息技術在教學管理中的應用，不僅僅體現在報名、學籍管理等方面，而是體現在學校管理的點點滴滴。以向學員下通知為例，以往都是通過黑板書寫或是展板張貼，班主任在課堂上還要反復通知，費時且費力?，F在采用電子屏幕滾動播出，快捷又醒目。同時，可進一步建立學員短信平臺系統，保存所有學員的學號、姓名、電話等個人信息，通過推送短信通知提示，輕點“發送”鍵便可完成，比電子屏幕更加便捷。
二、課堂教學的電子信息化
傳統的教學模式是粉筆加黑板，教學方法單調、單一。在電子信息技術高速發展的今天，根據不同課程的需要，引進電子信息技術，改進教學方法和方式，是提高教學質量必不可少的手段。如在電腦教學時，采用多媒體教學軟件，實現屏幕廣播、學生示范、屏幕監視、遙控輔導、電子舉手、分組討論、消息發送等操作，可輔助學員完成電腦軟件的學習和使用。在書畫教學過程中，采用攝像頭加投影儀的方式，能夠形象直觀地把教師書寫和作畫時的筆法、姿勢等投射到大屏幕上，無論坐在哪個位置，學員都能看得清楚。再如，在英語、普通話等教學中，采用語音教室可以因材施教，有利于創造良好的語言環境。在專業教學中，適當引進多媒體設備，通過制作豐富多彩的電子課件，使課堂教學多樣化、形象化、生動化，可以激發學員興趣，營造輕松、和諧、活潑的課堂氣氛。
三、宣傳工作的電子信息化
要想營造全社會都來關心、支持老年教育工作的良好氛圍，必須加強對這項事業的宣傳力度，老年教育工作大有可為，也大有可言。如今互聯網應用日趨普遍，通過互聯網查詢信息已成為人們信息來源的主要方式，所謂網絡俗語“內事問百度，外事問谷歌”等就是這種現象的具體表現。學校網站是學校對外宣傳的窗口，也是加強學校對外聯系，互相學習，共同發展的陣地。在這個高度信息化的社會里，網站的建設非常重要。打開百度，以“老年大學”為關鍵詞進行搜索，可以發現大中城市和經濟發達地區的老年大學基本上都有自己的網站，但能上搜索結果首頁的卻寥寥無幾。而許多縣、市和經濟欠發達地區的老年大學還沒有建立網站。筆者認為，已經有網站的學校應當增加建設投入，加大建設力度，加快更新，提高點擊率，并在友好相近網站上增加鏈接，在搜索網站上實現推廣。而還沒有網站的學校應盡快填補這一空白。以一個普通網站為例，前期制作費用為幾千元到幾萬元左右，后期維護費用和租用空間、域名費用為每年幾千元。各?？筛鶕嶋H制作合適的網站，同時各學校間也可以相互鏈接，實現老年教育網站的系統化、多元化、平臺化。
作者：蘇春暉 單位：貴州老年大學
重視老年教育，發展老年大學是實現“老有所學”、“老有所教”、“老有所樂”、“老有所為”工作目標的關鍵，同時也是豐富老年人精神文化生活，提高老年人生活質量的重要途徑，是做好離退休人員工作的有效載體。內蒙古老年大學工業大學分校辦學至今，得到了老年學員和社會各界的好評，在辦學和管理上積累了一些經驗，取得了良好的社會效益。
內蒙古老年大學工業大學分校（以下簡稱分校），成立于2001年5月，是由內蒙古老年大學主辦、內蒙古工業大學離退休人員工作處承辦的一所老年大學。
在內蒙古老年大學的指導下，內蒙古工業大學黨政領導給予大力支持，該分校順應社會發展趨勢，在普通高校不斷擴大招生、教學條件十分緊張的條件下，2001年，學校專門為工大分校撥付專款購置教學設備，改善辦學條件。2005年，內蒙古工業大學在新建樓劃定700平方米，為老年活動中心設置教室3間；2007年，分校又增加了教學用房，辦學條件得到進一步改善，開設的課程由開始的4個專業4個班，發展到現在的電子琴、書法、舞蹈、音樂、繪畫、保健按摩等6個專業，10個班。幾年來，已培養老年學員1390人。
分校按照內蒙古老年大學總校的教學計劃實施教學任務，任課教師都能認真完成全部教學任務，所設專業符合學員需求，學員們的學習積極性很高。
7年來，辦學效果良好，分校將“老有所學”、“老有所教”、“老有所樂”、“老有所為”作為離退休人員工作統籌考慮，既活躍了老同志日常生活，又提高了他們的生活質量。在教育內容上注重實用性和趣味性，在教育方法上注重多樣性，以增強對老年人的吸引力。學員通過學習，在思想道德、科學文化、素質修養等方面都得到了提高，使晚年生活變得更加豐富多彩。
分校將離退休同志吸收到老年大學，通過有規律的學習，激活了他們的興趣，使他們以頑強的精神戰勝病魔。有位70多歲的老同志，患有全身關節病多年，想做按摩治療，最少也得幾千元，最后打聽到老年大學分校有保健按摩班時，就抱著試試看的想法來報名，結果只用了一百元就參加了一年的學習。經過學習按摩，病情大有好轉。還有書法繪畫班的一些老同志，離退休前因工作忙把自己的愛好只能放一邊，退休后經過上老年大學，將自己的作品拿出來參加各種老年書法展活動，受到了好評。電子琴、舞蹈、音樂班，為自娛自樂提供了專業的訓練和提高，使晚年生活更加充實和有意義。分校不但為本校離退休老同志辦了實事，而且也帶動了周邊有關單位的老年教育工作，起到了很好的社會輻射作用。同時，任課老師教學認真負責，不少老同志身心得到放松，疾病減少許多，這也為進一步構建和諧社會貢獻了一份力量。
在管理方面，分校得到了內蒙古老年大學總校的大力支持與幫助，在人、財、物等方面給予了必要的幫助和支持，所有任課教師的講課酬費，由總校支付，為開展教學提供了可靠的保障。
自治區黨委老干部局、內蒙古老年大學總校以及內蒙古工業大學黨政領導的高度重視，不僅在思想上、精神上給予了分校大力支持，而且在財力上給予了極大的資助，使得分校辦學工作有了良好的開端和可靠的保障。
目前，工大分校正在認真落實全國和自治區老干部工作會議精神，不斷總結和探索老年教育的經驗，進一步推動老年教育事業持續健康發展。
家庭里邊有了你，蜂蜜加糖更甜蜜。
老年大學有了你，溫馨熱情有朝氣。
我們大家有了你，天天陶醉在琴聲里。
這首題為《有了你》的小詩是內蒙古老年大學2007年電子琴班學員寫給他們的教師諾敏的。學員們用方正的楷體抄寫，并簽名。什么樣的老師能讓學員如此動情？帶著這樣的疑問，我采訪了諾敏老師。
她中等身材，圓圓的臉上閃爍著一雙潭水般深邃的眼睛，淡淡的妝容襯托得她神采奕奕。諾敏老師是內蒙古大學藝術學院的教師，來內蒙古老年大學授課已有八年，擔任電子琴初、中、高級班的教學工作。
和諾敏老師交流是一件輕松的事情，提到學員，提到電子琴課，她就有說不完的故事。
“就怕學員問倒我，所以不斷充實自己”
諾敏老師認真地對我說：“想讓學員愛聽你的課，那你的課要教給大家真東西，要充實”。剛剛畢業的高級電子琴班班長竇愛萍深有感觸地說：“給諾敏老師打電話，她總說自己在備課，無論是平時休息時間，還是寒暑假期。”諾敏老師也自嘲：“我的休息時間都用來備課了，看到我這樣，身邊有很多人都不理解。其實，我就怕學生問倒我，所以不斷充實自己，這樣才能更加坦然地站在講臺上，面對老同志?！?/p>
諾敏老師的妹妹是民族民間音樂方面的專家，在北京居住。寒暑假時，她總會去妹妹家小住。每當這時候，她都會拒絕妹妹一家為自己安排的娛樂消遣，一頭扎進書房，離開時還要將妹妹的有關音樂教育的書和光盤成箱打包地帶回來，慢慢消化。久而久之，妹妹也就習慣了這位“不客氣”的姐姐，同時也理解了她對老齡教育的一份執著，有什么好的教學素材也總是及時提供給她。
2006年，諾敏老師自費參加了中國音樂家協會奧爾夫專業委員會暑假培訓班。這個培訓班是探討幼兒教學方法的，倡導肢體語言參與學習。諾敏老師創造性地將這種教學方法引入了老年大學的課堂，讓學員動起來。她舉例說：“原來我們拍著手喊一二三四，一不留神，就不知道到哪一拍子了?，F在我讓他們用右手拍左臂，手掌一、小臂二、肘三、大臂四，到了哪一拍節，都清楚明了，還鍛煉了身體，學員們都喜歡這種方式?！?/p>
八年間，諾敏老師自己也記不清備過多長時間課，看過多少本音樂教育知識的書，聽過多少磁帶、光盤，參加過多少次培訓班，而且以后也不知道這樣的工作還要有多少，但諾敏老師說：“我會不斷給自己加壓，提高教學質量，但我不會給學生加壓，因為我要讓電子琴課帶給他們快樂，這也就是我的快樂教學。”
“我要把大家帶進藝術的殿堂”
內蒙古老年大學開設電子琴專業以來，諾敏老師一直擔任電子琴班的教學?！鞍耸甏鷦傞_辦，沒有教學場地，40個人的一個班，就在組織部干休所一個鍋爐房的樓上會議室里勉強上課。當時學校沒有琴，學員都是自己背著琴來上課，琴五花八門的”。就這樣的條件，她堅持了下來。
諾敏老師說，初級班最不好教，很多學員都有畏難心理。她總會和學員們講這樣一件事。曾有一位學員，身體有殘疾，手指關節不能伸展。諾敏老師專門給她糾正了壓琴鍵的動作，指導她的練習方法。老人三年如一日，堅持練習，風雨無阻來上課。最后她的手指竟奇跡般地伸展了。聽了她的話，很多打退堂鼓的學員都留了下來。
2010年，老年大學籌備圖書室。諾敏老師聽說音樂和樂器專業的資料缺乏，她就利用中午時間，跑了好幾家書店，選購了兩百多本圖書，還有一些光碟，全部捐贈給了內蒙古老年大學圖書室。她的這一舉動在老師中引起很大反響。
除了電子琴技藝超群外，諾敏老師還精通多種樂器，對聲樂也有造詣。多年的藝術實踐經驗，使她對舞臺、服飾、舞蹈等專業都有自己獨特的見解。老年大學的領導也注意到了這一情況，請她為老年大學的學員開設欣賞課。 “如何用直白的語言解釋清楚這些形而上的藝術感受，這是個難題。比如在舞蹈欣賞課時，我要解釋舞蹈是什么，我國的舞蹈情況，什么樣的舞蹈才算是蒙古舞等等，還要有具體的動作”，她還告訴我們，老年大學以前沒有開過這樣的課程，要講什么，怎么講都是自己摸索，在準備音樂欣賞課時，光盤就買了兩千多元，自己先一遍一遍聽，再將心得體會與學員交流。
一分耕耘一分收獲，欣賞課受到了大家的歡迎。七十多歲的學員彭漢茹對諾敏老師關于《多瑙河之波》的解讀記憶猶新。諾敏老師一邊放著音樂，一邊引導著大家：“清清的河水穿過城市和鄉村，和煦的陽光灑在水面上，泛起點點波光，兩岸的綠樹倒映在河水中，遠處的大橋傲然聳立，橫跨兩岸……” 彭老沉浸其中，久久不能自拔。欣賞課的意境教學也是她為老年學員想的招，她說：“老年大學是老年人老有所樂、老有所學的地方，不求考試，不圖學歷，圖的就是愉悅身心。所以，不能要求老年人必須學會什么，掌握什么，關鍵在于給他們美的享受和啟迪，我要把大家帶進藝術的殿堂?！?/p>
“對待學員，超過朋友，你才能走進他的世界”
電子琴三班畢業時，學員們邀請諾敏老師聚餐?；貞泴W琴的時光，學員們無不惋惜時光匆匆。她曾為學員們寫過很多歌曲，其中《快樂在老年大學》被三班的學員們定為班歌。惜別在即，大家再一次唱起了這首歌，很多學員在這熟悉的旋律中落淚。
諾敏老師說起這些學員也是感動不已。學員謝麗大病住院，腿腳不靈活，便由保姆送來上課。學員李淑藝高級班畢業后，始終跟著諾敏老師學琴。七十多歲的劉玉花總是在課堂上流眼淚，原來是一個兒子去世了，可她強忍痛苦，就是不缺課。兩年后老伴去世，她竟由女兒送來上課。第二天，兒子送她上學，當聽完課后，劉老的兒子高興地告訴諾敏老師，他馬上要回廣州工作了，他很滿意內蒙古老年大學的學習環境，也理解了老人對電子琴課的不舍。
平時諾敏老師總能接到學員打來的電話，問電子琴知識，問課程安排，有的把生活上的事情也告訴她，讓她給拿主意，還有的僅僅只是發發牢騷。不管什么情況，她都是個忠實的聽眾。有一些總打電話的學員時間長了不打電話，她還要打電話去問問情況，或者去做一個家訪，和老同志們聊聊天，確定沒有什么事情，她這才放下心來。學員們家里有什么事情找到她，她也絕不推辭。
經常麻煩諾敏老師，很多學員都覺得不好意思。一位姓董的學員問諾敏老師：“你煩不煩我們這些老年人??？”諾敏老師回答：“不煩”。
“為什么呀？”
“因為你們可愛唄！”
真是這樣的，在老年大學八年，諾敏老師說她無時無刻不在體會著老年人的可愛，他們單純善良，對音樂有著最樸質的熱愛，她能夠體會到很多老年人都把她當成了家庭的一分子，精神的一部分。“對待學員，超過朋友，你才能走進他的世界”，她是這樣說，更是這樣做的。
一、強化組織領導，夯實老年教育工作基礎
一是組織領導到位。適時調整充實老年大學校務委員會，由縣委、縣政府分管領導任名譽校長，部分離退休縣級老領導任校長、副校長，組織、老干、人事、勞動和社會保障、財政、教育等部門的主要負責人任成員。校務委員會定期研究老年教育新情況，及時解決老年教育工作新問題，為老年教育事業的深入開展提供強有力的組織保證。
二是經費落實到位?？h財政把老年大學3萬元辦學經費納入預算，按期撥付，臨時性大型活動所需經費隨報隨，不斷加大老年教育事業的投入，積極幫助解決辦學場所、辦學設施等問題。目前學校有一個100多平方米的固定教室，安裝有2臺3匹柜式空調，配備了影碟機、錄像機、電視機、卡拉OK等教學設施，設有保健室、閱覽室、接待室、活動室等輔助設施。
三是師資配備到位。以學員接受不接受、滿意不滿意作為唯一標準，采取“專兼結合、以兼為主”的方式，不斷擴展教師的選聘渠道，加強后備師資隊伍建設。近年來，先后從縣委黨校、縣司法局、縣中醫院、縣一中、縣文體局、縣農業局、縣林業局等單位聘請26名有專業特長、熱心老年教育、懂老年教學的同志擔任老年大學教師，逐步建立起了一支教學水平高、專業結構合理、“老、中、青”相結合的老年大學教師隊伍。
二、強化工作措施，滿足老年學員的精神文化需求
以科學發展觀統領老年教育工作，在教學內容、課程設置、教學方式上做到“三個突出”，不斷滿足老年人日益增長的精神文化需求。
一是教學內容突出多樣性。一方面，堅持將政治理論作為老年大學的必修課，通過形勢報告會、理論專題輔導等形式對學員進行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。另一方面，根據老年學員的實際需求和興趣愛好，不斷拓展文化知識、保健常識、娛樂活動等教學內容，突出老年教育的知識性、趣味性、娛樂性，最大限度地滿足老年人學習知識、開闊眼界、豐富精神生活的需求。近年來，學校還通過在教室設立模擬法庭，用真實案例引導學員學法用法，效果甚佳。
二是課程設置突出合理性。堅持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，先后開設了時事政治、英語、老年保健、老年體育、書畫、盆景、音樂等八個專業課程。其中，保健、書畫、盆景等深受老年學員喜愛的專業，開設“提高班”課程，同時增設英語專修班、電腦專修班、文藝專修班，既滿足了老年學員學習新知識的需要，又滿足了老年學員“提升自我”的愿望。
三是教學方式突出靈活性。在抓好課堂教學的同時，積極拓展“第二課堂”。先后組建了盆景、攝影、繪畫等學習興趣小組，定期開展豐富多彩的學習成果展示活動，以教學推進活動，以活動促進教學，激發老年學員的學習熱情，促進老年教育由課堂教學向課外教學、社會教學的延伸，不斷增強老年教育的吸引力和凝聚力。學校每學期組織學員外出參觀學習1至2次。近年來，先后參觀了縣內重點工程白水峪電站、廟子頭電站、北河農業科技示范園、石花鎮參觀了重點企業、五山鎮參觀小康村建設、承恩寺、襄陽古隆中、棗陽白水寺、二汽襄樊基地、河南內鄉等20多處。
三、強化創新意識，促進老年教育健康、和諧、全面發展
堅持以改革創新為動力，把創新貫穿于老年教育的全過程。工作中，堅持做到“三個結合”。
一是與思想政治教育緊密結合。定期舉辦各種培訓班、形勢報告會、理論輔導班，對離退休干部進行正規、系統和經常性的教育培訓，引導廣大老同志做到政治堅定、思想常新、理想永存。黨的十七大召開后，及時邀請理論專家進行輔導，發放十七大報告單行本和學習資料。
隨著老齡社會的到來，老年大學出現了蓬勃發展的勢頭。老年大學的辦學宗旨是“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”，屬于非學歷性教育，有其獨特的辦學模式，不同于全日制學校的教育，因此沒有一支相對固定的在職教師隊伍。如何管理好教師隊伍，是學校必須思考的一個重要問題。本文以__老年大學為例，就教師隊伍的現狀以及存在的問題進行分析，在教師隊伍建設方面提出一些粗淺的想法。
一、教師隊伍的現狀
__老年大學成立于1994年9月，至今已滿20年。本?，F有兼職教師40名，男女各半，在職教師1名，共擔任52個教學班的面授工作。
1．教師來源
目前__老年大學的教師主要來自教育系統、衛生系統、藝術學校和團體、黨政機關、各類協會、企業、自由職業者，其中在職10人，退休和自由職業者31人，大多數是由學校根據對各行業人才了解的情況而物色聘用的，也有教師相互推薦或學員推薦的。根據學校開設課程的需要臨時物色，或根據已了解的人才資源信息而開設相關課程，偶然性很大。
2．教師待遇
老年大學不同于一般的學校，聘請的都是兼職教師，在薪酬上無章可循，又難以按職稱、學歷等來給付報酬。從2006年的每學期700元、800元、900元不等，到2011年的每學期每人1200元、1300元，逐年增加，并按班級人數、教師職稱等大致分檔。從2012年開始，每學期每人增加50元并逐漸拉平。目前每學期1500元，按16個半天計算為93.75元/半天，非本市區教師適當補貼公交車車費。這個數字大部分教師還是滿意的，特別是有退休工資、生活條件較好的老師。但與社會上開辦各式各樣的培訓班、講座等上課報酬相比，存在明顯差距。另外，我們在夏、冬兩季以及教師節等為教師發一份勞保用品，折合人民幣500多元。2012年給任教10年以上教師頒發了奉獻獎；2013年年底組織了教師、學員、工作人員的聯歡活動，發一份紀念品。平時教師生病、住院，學校能帶著慰問品前去探望。對被聘用的教師頒發聘書，增強他們在老年大學任教的榮譽感，提高積極性、激發責任心?？傊?，以各種形式感謝教師的積極支持，努力增進與教師的感情，使他們樂于為老年大學服務。
3．交流培訓
老年大學非全日制學校，每個班級每周上課時間只有半天，2個小時。教師除了上課時間一般不在學校，相互之間很少見面，缺乏交流與溝通，而專業不同，更讓許多教師缺少了共同語言，也給培訓工作帶來了困難。以前，都是大家各上各的課，在具體的課堂教學實踐中不斷地修正、改進教學方法。因此有的教師，特別是沒有接觸過課堂教學的人，缺乏一定的組織教學的能力，教師的基本功也不夠。如交誼舞班2004年曾聘請過一位男教師，自己跳得非常好，對舞伴的引帶能力也很強，但面對幾十人的班級，不整隊伍，不講分解動作，自顧在人堆里邊說邊跳，一遍又一遍地示范整支曲子，誰也看不懂，誰也跟不上。近幾年，隨著老年大學的發展，教學管理也越來越規范，去年以來，嘉興老年大學開展了教研活動，書畫、瑜伽等專業開設了公開課，我們組織了相關老師去聽課，讓老師們更新教育方式、提升教學水平，普遍表示學到了課堂教學的好辦法、好經驗。去年下半年，我們自己也首次組織了公開課，有著幾十年教學經驗的原__師范國畫專業老師魏老師執教花鳥畫，課后組織了說課，取得了較好的效果。
二、教師隊伍管理存在的問題
在教師隊伍的管理上， 2011年我們制訂了相關規定，如《教師聘用和管理考核辦法》、《教師工作職責》、《教師會議制度》等，但在實際的管理工作中仍存在著很大的困難和問題。
1.人員流動大，隊伍不穩定。__老年大學目前的41位教師中，除1人由本校在職工作人員兼任外，其余全部為外聘教 師。2011秋至今離職的20位教師中，由教師主動提出不愿再教的有15人，其中2人于今年春季又重新回來任教；由于學員人數不足，學校停止開班而離職的有3人；因病離職的有2人。外聘教師隊伍經常因各種原因離職，有的因年齡大，身體差，不能繼續任教；有的退休人員需要照顧子女的生活，而中途停止任教；有的在職教師因與本單位管理制度有沖突，擔心影響人際關系，影響評職稱而不愿來任教。遇到這類情況，我們必須盡快物色到合適的教師，才能解決眼前的困難，工作較被動。
2.教研活動少，質量難提高。老年大學的教學形式不同于單一的教學活動，開設的專業種類多，平行班少，任課教師相互間聯系很少，大量的教學又僅限于每周半天的面授活動，教師備課、查閱資料等均在校外完成，相互間缺乏交流討論，更不用說集中的教研活動了。教師習慣了各行其道，對教研活動也不是很熱心。如去年的教研活動，要求書畫4個班的教師參加花鳥畫班的公開課，其他教師自愿參加，結果書畫只有2位，其他專業只有1位老師去聽了課。再者，教師來自各個行業，部分人連最基本的課堂教學結構也不是很清楚，重點、難點很難把握，對老年人的身心規律也缺乏了解。學校也無法組織全體教師一起學習、研討，影響了教學質量的提高。一學期下來，各班總有部分“流生”。
3.素質差距大，評價無標準。外聘教師各方面素質差異很大。就__老年大 學來看，論學歷，最高的研究生，最低的初??；論職稱，最高的高級職稱，最低的無職稱；論年齡，目前最大的77.5歲，最小的23歲。有的教師在專業技術、技能上有過人之處，但缺乏教學經驗；有的教師為在崗人員，年齡尚輕，但不理解老年人的身心特點，教學方法難以適應；有的退休人員與學員思想觀念有相通之處，但脾氣固執，難以接受他人意見。還有，所教班級差異也很大，如學員數量最少20人，最多100人左右；動態班、靜態班的備課方式、備課量不一樣，等等，所有這些，都使我們很難用同一尺度來衡量教師的教學成果，評價教學質量。
4.教學要求高，待遇尚偏低。隨著老齡化社會的加劇，老年大學的發展越來越成熟，對老年大學的管理要求也越來越高。教師面對的是一個特殊的人群，不僅要在教學上因材施教，要求得當，還要掌握一定的老年人的心理，給予個別的輔導和照顧。不僅教學難度大，而且工作任務也更重了。自從2011年省里進行了老年大學教學管理先進單位的評創后，一些具體的要求也非常明朗化了，單就教師這一塊，要制訂教學大綱、定學制，訂學期教學計劃，課前要備課，有的專業課后有作業要批改。熱心從事這項工作的人一般都是付出的多，得到的少，相比之下，目前的待遇還是偏低的。
三、對策建議
教師隊伍的優劣，直接影響著老年大學的辦學質量，建設一支高素質、相對穩定的教師隊伍，也是老年大學可持續發展的必要保證。針對以上困難與問題，提出幾點不成熟的建議：
1.訪才納賢，建立教師人才庫。老年大學在教師的聘用上，根據專業豐富、教學內容多樣這一特點，應遵循“能者為師”的理念，熱心老年教育事業、思想政治素質較好、某一學科或專業有一技之長的人才都可以成為老年大學的教師。平時需要廣泛了解師資信息，要充分挖掘、利用教育資源，了解各專業師資情況，如有合適人選，哪怕目前未開設此專業班級，也應把人員基本信息登記下來，建立起教師人才庫，變“按崗求師”為“按需擇師”，增加選聘余地，滿足專業發>文秘站:
2.搭建平臺，注重教研提質量。老年大學的老師因為是外聘的，他們在老年大學需要有歸屬感，因此要求我們努力地為他們在教學上創造各種條件：一、要為教師提供教學必需的資料、用具，如掛圖、教學用樂器、多媒體等；二、要為教師提供交流、學習的機會。我們認為：老年大學的專業劃分宜粗不宜細；研討課題的共性應大于個性，重點放在如何改進教學方法上；開展教研活動事先要有布置，安排好時間、討論的中心議題等；活動后要有總結，好的經驗要加以推廣。此外，還可以通過召開教師會議來布置一些共性的要求，聽取教師的意見、建議；組織聯歡活動來相互認識，展示特長，增加彼此間的感情；按專業定期組織小型的研討活動交流教學經驗；聘請名師作教育學、心理學方面的講座；積極支持教師參加培訓活動。三、要提供備課的場所，如電子閱覽室、教師辦公室，避免來去匆匆的狀態，增強他們的老年大學主人翁的感覺。
3.情感投入，溫馨評價促發展。老年大學的教師，大部分都有為老年教育事業作貢獻的精神，但課時酬金比較低，要想留住優秀的教師，除了酬金外，最重要的就是感情投資，實行人性化管理：一是學校工作人員要提高服務意識，與教師真誠相待。教師到校熱情相迎問好，教師離校殷殷相送道謝。教師生病、住院應及時問候、探望，盡力解決任課老師工作、生活中的困難。學校領導、工作人員要經常聽取教師意見、建議。二是在學員中倡導尊師重教的風氣，教育學員上課認真聽講，下課鼓掌致謝。遇到學員有意見時，不提倡在課堂上直接向教師提出，應在課后與工作人員交換意見，由學校根據情況與教師交流、溝通。給教師營造寬松、愉快的工作環境。三是學員評教設計的題目相對婉轉。如可設計此類問題：你認為××老師在教學中對你幫助最大的是什么？××教師在教學中哪方面還需改進？均為多選題，既能讓評價內容靈活、廣泛些，又避免不著邊際。對教師的評價應以挖掘優點、放大亮點為主，有效地調動起教師的積極性，并以溫馨靈活的方式將問題反饋給教師，以便于教師更好地了解學員需求，掌握教學方法，豐富教學經驗，促進老年大學課堂教學質量的提高。
