時間：2023-06-04 10:50:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全事故教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、概念及其構成教育設施重大安全事故罪,是指明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施或者不及時報告,致使發生重大傷亡事故的行為。
(一)客體要件教育設施重大安全事故罪侵犯的客體是學校及其他教育機構的正常活動和師生員工的人身安全。教育是社會主義現代化建設基礎,而校舍和教育教學設施則是進行教育的最基本條件。校舍教育教學設施必須符合一定的安全標準,這樣才能保障正常的教學秩序和廣大師生員工的人身安全。如果校舍、教育教學設施不符合安全標準,一旦發生教育教學設施重大安全事故,不僅會造成不特定師生員工的重傷、死亡和國家財產的重大損失,而且還會擾亂正常的教學秩序,造成惡劣的社會影響。因此,對校舍、教育教學設施負有采取安全措施的主管人員和直接責任人員必須正確履行職責,維護教學活動的正常進行和師生員工的人身安全。
(二)客觀要件本罪在客觀方面表現為明知校舍或者教育教學設施具有危險而仍不采取措施或者不及時報告,致使發生重大事故的行為。
1、校舍或教育教學設施有危險所謂校舍,是指各類學校及其他教育機構的教室、教學樓、行政辦公室、宿舍、圖書閱覽室等,教育教學設施,是指用于教育教學的各類設施、設備,如實驗室及實驗設備、體育活動場地及器械等。所謂明知校舍或者教育教學設施有危險,是指知道校舍或者教育教學設施有倒塌或者發生人身傷害事故的危險、隱患。校舍或者教育教學設施雖然出現了危險但并不明知,則不能構成本罪。
2、不采取措施,既包括根本沒有采取任何措施,也包括雖采取措施,但是敷衍了事,做做樣子,措施不得力。不及時報告,是指根本沒有報告或者雖然作了報告但不及時。及時,在這里應當理解為一發現險情,就應當立即報告。必須具有不采取措施或不及時報告的不作為。明知存在危險,及時采取了措施;或在無力采取措施的情況下,及時作了報告,即使發生了重大傷亡事故,亦不能構成本罪。能夠采取有效措施而不采取有效措施而向有關人員報告的,亦應以本罪行為論處,而不能以及時報告為由推卸責任。至于具體方式則多種多樣,如各級人民政府中分管教育的領導和教育行政部門的領導對學校的危房情況漠不關心,應當投人危房改造維修資金但不及時投人,或者雖然知道危房情況,不及時組織、協調各方面的力量進行維修、改造;學校校長和分管教育教學設施的副校長對校舍或教育教學設施的情況從不過問,不經常進行檢查,發現了問題也不及時采取防范措施,對已經確定為危房的校舍仍然使用,對有嚴重隱患的,不安排人員進行加固處理,對學校解決不了的,不及時報告當地政府和教育行政部門,學校教師對出現的險情不及時報告,對有危險的教學設備、儀器、器械不及時更換,發生危險時,不及時組織學生撤離;有關維修人員不按自己職責對校舍等進行正常檢查、維修或者對應該立即維修的危房拖延時間不立即采取維修措施等等。
3、導致重大傷亡事故的發生。所謂 重大傷亡事故,主要是指:(1)死亡1人以上,(2)重傷3人以上。雖有不采取措施或不及時報告行為,但未發生安全事故,或者雖然發生了事故但不屬于重大傷亡事故;以及雖為重大傷亡事故,但不是由于不采取措施或不及時報告的行為即不是校舍或者教育教學設施本身的危險所致,則都不能構成本罪。
(三)主體要件本罪的主體為特殊主體,即對校舍或者教育教學設施負有維護義務的直接人員。主要是學校領導、負責學校后勤維修工作的職工。
(四)主觀要件本罪在主觀方面表現為過失。可以是疏忽大意的過失,也可以是過于自信的過失。這里所說的過失,是指行為人對其所造成的危害結果的心理狀態而言。但是,對行為人不采取措施或者不及時報告的行為來說,有時卻是明知故犯的。行為人明知校舍或者教育教學設施有危險,但卻未想到會因此立即產生嚴重后果,或者輕信能夠避免,以致發生了嚴重后果。
二、認定(一)本罪與一般教育設施安全事故的界限區分兩者的關鍵在于危害后果的嚴重程度不同。構成教育設施重大安全事故罪,必須發生重大傷亡事故。如果沒有發生重大傷亡事故,只發生一般傷亡事故的,則不成立教育設施重大安全事故罪,只能以一般教育設施安全事故論處。
(二)本罪與工程重大安全事故罪的界限兩者都是過失犯罪,都以發生嚴重后果,作為構成犯罪的必要條件。但兩者的區別在于:(1)犯罪主體不同。教育設施重大安全罪主體只能是對校舍或者教育教學設施負有采取安全負責的主管人員和其他直接責任人員;工程重大安全事故罪是單位犯罪,其犯罪主體是建設單位、設計單位、施工工程監理單位。(2)造成嚴重事故的原因不同。教育設施重大安全事故罪中重大傷亡事故的發生是由于行為人對自己明知的或教育教學設施存在的危險,不采取措施或者不及時報告,以致貽誤時機,致使發生嚴重事故;工程重大安全事故罪中的重大安全事故發生的原因是建設單位、設計單位、施工單位、工程監理單位,降低工程質量標準造成的。
三、處罰犯本條所規定之罪的,處三年以下有期徒刑或者拘役,并處罰金;后果特別嚴重的,處三年以上十年以下有期徒刑,并處罰金。
一、活動目的
按照事故隱患排查整治“單位全面自查、行業專項檢查、政府綜合督查”和風險預警防控“科學化、規范化、程序化”的要求，以“建立健全隱患排查治理機制、把握隱患治理和安全生產主動權”為目標，深入組織開展事故隱患排查治理工作，及時有效消除各類事故隱患，為實現全區教育系統安全形勢持續穩定好轉奠定堅實基礎。
二、排查治理內容
一是單位的安全組織機構、人防體系、技防、物防等設施和各項安全制度建設體系是否健全與正常運作；二是單位的建筑物、車輛、水電氣、公共衛生、危險品、周邊治安環境等方面存在的各種安全事故隱患。特別是危害和整改難度較大，不能立即排除的隱患，或者因外部因素影響致使學校自身難以排除的隱患；三是教育局各部門辦公場所的防火、防盜、車輛管理等安全隱患。
三、排查方法
根據安全事故隱患排查治理工作“誰主管、誰負責”的原則，此次安全事故隱患排查治理月活動采取條塊結合、各負其責的方法進行。各單位在排查過程中，要明確排查環節，登記備案，做到有計劃、有重點、有記錄。
四、工作步驟和時間安排
（一）3月7日至20日，各單位結合區教育局文件要求，組織開展安全隱患排查整治，制定活動方案,認真填寫《事故隱患登記表》、《危險源點排查登記表》、《安全事故隱患排查整改情況月報表》，并建立安全隱患臺帳。
（二）3月26日前，各單位向區教育局綜治辦報送《安全事故隱患匯總表》、《安全事故隱患整改進展情況匯總表》、《危險源點排查匯總表》，同時報送各單位開展安全事故隱患排查整治月活動總結（書面材料及電子稿，書面材料加蓋公章）。
五、工作要求
（一）進一步加強隱患排查治理活動組織領導
各單位要高度重視安全事故隱患排查治理月活動的組織領導，明確職責分工，抓緊制訂并落實活動工作方案，明確隱患集中排查治理的量化目標，嚴防隱患排查走過場。強力推進各項措施的落實，認真總結在安全隱患排查治理工作中取得的成果和經驗教訓，狠抓安全隱患排查工作的薄弱環節，確保此項工作的有效開展。
（二）進一步落實隱患排查治理工作責任制
要切實落實各單位安全事故隱患排查治理主體責任，對隱患排查治理責任不落實、排查不徹底，以及由于隱患排查治理不力造成安全事故的，要依法嚴肅追究責任。局有關領導負責對其所分管學校安全事故隱患整治消除工作的督查；幼兒園的安全事故隱患整治消除工作，由成教辦、基教科負責督辦；教育基地（青少年活動中心）、車隊的安全事故隱患整治消除工作由勤工辦負責督辦；局機關安全事故隱患排查整治工作由辦公室負責督辦。基建、危房、水電、消防領域的安全事故隱患整治消除工作由基建科負責督辦。
（三）進一步明確事故隱患排查治理任務
各單位要通過開展3月份“安全事故隱患排查治理月”活動，在自查自糾的基礎上，通過深入排查，一要建立、完善本單位隱患排查治理目錄和臺賬管理，對重大隱患要按照“一案一檔”的要求建立隱患檔案，并抓緊制訂落實重大事故隱患排查整改計劃；二要確定本單位已查出的重大隱患監控責任名單，明確監控、整改責任部門和責任人。
（四）嚴格事故隱患排查治理報告制度
請各單位在3月26前將本單位“安全事故隱患排查治理月活動方案”、相關報表（見附表）及“事故隱患排查治理月”活動工作小結報區局綜治辦。
（五）加強事故隱患排查治理工作的督查考核
為進一步推動3月份“事故隱患排查治理月”活動的深入開展，區教育局將適時組織開展督查活動，及時通報安全事故隱患排查治理工作情況。對工作不負責任、敷衍應付的單位通報批評，責令整改，對因排查不力未能發現安全事故隱患而釀成責任事故的，開展事故責任倒查，并依法追究有關責任單位和責任人的責任。區教育局將把這項工作的開展情況納入學校年度安全工作責任制目標考核。
>> 幼兒園安全事故的成因與對策 淺談幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防 幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防研究 幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防 淺談幼兒園常見安全事故類型及處理辦法 幼兒園安全事故的原因及對策分析 淺談幼兒園安全事故的防范與護理 幼兒園安全事故的預防與管理措施分析 淺談幼兒園戶外體育活動中安全事故的預防措施 尋找危險源，防止幼兒園“安全事故”的發生 幼兒園安全事故的發生原因及對策 安全事故成因及其對策研究 校園安全事故成因的剖析 電力安全事故成因分析 礦山安全事故成因分析 試論城市燃氣安全事故的成因及防范對策 幼兒安全事故及其預防 試論幼兒園安全教育與管理 試論幼兒園教學中的安全教育 試論幼兒園的安全教育 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 試論幼兒園安全事故成因 試論幼兒園安全事故成因 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：幼兒園的教育對象是一個特殊的群體。幼兒因生理和心理都尚未成熟，一旦發生安全事故，不僅會給幼兒的身體造成傷害，給家庭帶來巨大的不幸，也會給幼兒的心靈造成重大的創傷，本文從教師、幼兒、家長、環境創設等方面著手，分析了幼兒園安全事故發生的原因。 關鍵詞：幼兒園安全事故 成因 預防對策
對于幼兒園安全事故的界定，教育界主要有以下幾種：幼兒園意外事故是指幼兒園實施的教育活動或者在幼兒園組織的園外活動中，造成在園幼兒人生損害的后果。這一界定認為幼兒園安全事故的范圍，僅涉及幼兒園管理的地域范圍，沒有涉及到幼兒園組織的園外活動范疇。有一種更為全面的觀點是入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內發生的人身事故，也包括雖不在園內，但也屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節假日的慶祝活動等）發生的人身傷害。
一、教師原因引起的安全事故
1.教師不負責任，擅自離職
原因分析：案例中的事故是由于教師責任感不強，安全意識淡薄，對幼兒照料、關懷和
愛護不夠，擅自離職所致，是可以避免的。目前幼兒園中的大部分安全事故都是由教師責任感不強，安全意識淡薄，粗心大意造成的。
2.教師缺乏照看幼兒的經驗、技巧
原因分析：案例中教師未能深入了解幼兒身心發展的特點，不善于積累經驗，對于平時運動量小的幼兒未能給予特殊的關心和照顧，這是引起事故發生的主要原因。現在幼兒園中，教師與幼兒的比例嚴重失調，需要教師在平時多積累一些經驗，多學一些技能、技巧。
3.教師體罰幼兒
原因分析：案例中程老師以對孩子嚴格要求為借口體罰林林致傷，屬于違法行為。程老師一律強求幼兒，不注重幼兒的個體差異，只注重知識的傳授，不注重幼兒的全面發展，是導致事故發生的主要原因。
二、幼兒原因引起的安全事故
1.幼兒的生理和心理機能發育不完善和生活經驗少所致
原因分析：
（1）案例中的小湛因完成了任務有點興奮，卻未意識到教室中也存在安全隱患，再加上幼兒平衡能力差，動作反映不夠靈敏，是導致案例中小朋友因絆倒致重傷的主要原因。幼兒動作控制能力差，生活經驗缺乏，受教育水平低，對特定情景中的潛在危險預見不足，易沖動，因此幼兒期容易引發事故。
（2）幼兒的神經系統和運動系統發育不完善，動作的協調性差，平衡能力差，反應不夠靈敏，雖然有時已覺察到危險，但未能及時反應和有效控制，因而導致事故的發生。
（3）是非判斷能力差對危險情景的認識不足。有的幼兒很難意識到電源插座有危險等現象。
2.幼兒自身的疾病
有的安全事故是由于幼兒的身體狀況引起的，幼兒本身就有疾病，但在教師不知情的情況下，未采取積極的預防措施和針對性的救治。
三、家長原因引起的安全事故
1.家長隱瞞幼兒的疾病
原因分析：案例中的此類事故是由于家長未向幼兒園說明幼兒的疾病，教師又未知情的情況下引起的，醫生已將幼兒的病情告知家長，但家長未履行監護和照顧職責導致事故的發生，是家長的過錯行為導致的。
2.家長過度保護幼兒
有的家長將小檫傷、小刮傷、被蚊子咬、蟲子叮;還有同伴的隨便一點抓傷，都作為幼兒的安全問題提出來。使教師提醒吊膽，加重心理負擔，導致教師在活動中如履薄冰，過度保護幼兒，而這種過度保護幼兒的結果，使幼兒缺乏應有的生活經驗，反而增加了安全事故的發生。
四、環境創設存在隱患引起的安全事故
這類事故在幼兒園發生頻率較高，幼兒園內的各種設施存在著諸多隱患，必須引起幼兒工作者的足夠重視。
1.設備、設施存在安全隱患，不符合標準
案例中的此類事故在幼兒園時常發生，樓梯未固定牢，活動場地太滑、太堅硬、不平整，臺階過高或欄桿過窄，有的大型玩具是鐵制的，幼兒在活動時一不小心就會碰到。有的生活物品放置不當，太擁擠、太高，幼兒拿取時容易造成安全事故。活動室的桌椅、柜子設計不合理等也會引發安全事故。
2.設備、設施定期檢查、維修不到位
有的設備、設施（如大型玩具、滑梯等）陳舊、年久失修，存在安全隱患，但幼兒園又未能對園內的設備、設施進行定期檢查、維修。當時確實沒有安全隱患，但時間長了就會存在安全隱患。
五、安全管理制度不完善引起的安全事故
1.接送制度不完善，應對措施不得力
（1）案例中的這類事故是由于接送制度不完善且執行不到位造成的。有的幼兒教師不認真落實接送制度所致，案例七中的“冒名”叔叔也能把幼兒接走說明該園的接送制度確實存在問題;有的是因為接幼兒的時間已超了，但家長卻遲遲未來接，教師就把幼兒丟在路口;有的是家長未與教師交接所致;有的是幼兒未被接走，而教師卻告訴家長接走了（幼兒不知跑到哪里了，教師以為是幼兒已被接走）;
（2）接時檢查不到位，如健康檢查不到位，另外有些幼兒攜帶小飾品引起吞食事故等。
2.用人制度不完善、管理不嚴
目前有部分幼兒園用人制度不完善，特別是對門衛和保育員沒有進行嚴格的考核，是導致幼兒園安全事故發生的直接原因。
3.膳食制度不完善不合理
原因分析：
（1）食品質量不合格。原因較為復雜，但總的來說是制度不完善，管理不嚴格。食物變質、變味，煮不透等造成的。
（2）食物烹調方法不合理。例如大塊食物引起幼兒吃卡住，堵塞喉管。
（3）衛生不符合標準。食物沒清洗干凈，容器消毒不到位，食堂工作人員個人衛生不合格。
參考文獻：
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一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，從構建和諧社會的高度出發，按照建設“平安費縣”的目標要求，充分認識做好安全事故應急處理工作的重要意義，堅持“安全的一、預防為主”的方針，努力將事故危害降到最低程度，維護教育的安全和穩定，確保學校教育教學秩序正常。
二、應急處理預案范圍
本預案所稱的安全事故，是指發生在全鎮各小學、幼兒園內或學校組織的師生活動中發生的交通安全事故、火災事故、危房倒塌事故、食物中毒事故、溺水事故、通道、樓梯擁擠造成的事故、觸電事故、傷害事故、治安刑事案件及其他涉及師生生命、學校財產安全的事故。
三、安全事故處理領導小組及職責
1、安全事故處理領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、安全事故處理領導小組職能
①迅速及時地向鎮黨委、政府和縣教育局及有關部門匯報事故的基本情況。
②應急求援命令、信號，迅速組織有關學校、幼兒園和相關部門按照應急預案開展搶救救援工作，力爭將損失降到最低程度。
③組織協調有關部門及有關人員迅速開展現場的安全保衛、事故區域警戒和治安管理，維護學校、幼兒園正常的教學秩序和社會治安。
④做好事故現場的交通疏導和人員疏散工作，不準無關人員隨意進入事故現場。
⑤必要時向上級及有關部門請求緊急救援。
⑥配合上級部門開展事故調查。
⑦做好傷亡師生及家屬的善后、安撫工作。
⑧實時公報，將事故的原因、責任及處理意見進行公布。
四、現場處理機構的設置及職能
安全事故應急處理領導小組根據事故類別和現場需要，組成現場指揮領導小組，由組長組織有關人員組成，具體負責警戒維護、緊急搶救、信息聯絡、后勤保障、善后處理等事宜。
現場指揮領導小組織能：
1、及時向領導小組報告事故發生的態勢及救援情況，提出處理意見，執行組長的命令，指揮現場處理。
2、搶救傷員，采取有效措施控制事故險情蔓延、擴大。
3、調配現場處置力量、救護裝備物質，指揮現場。
4、具體負責善后處理工作。
一、抓安全隱患因素分析
造船業一直是一個傳統的勞力密集型產業，在其生產制造過程中需要大量的勞力，這其中又包含高技術含量和低技術含量兩種類型。除了生產之外的管理系統對于高級管理人才存在大量缺口，另外船廠對低技術含量的一般工人需求量是很大的，一般船廠在用工上長期采取使用農民工等勞務外包方式，以緩解用工緊張狀態。但是，農民工等不具有專業的造船能力，給船廠安全生產管理帶來了很多問題。
二、抓安全管理組織和制度建設
1、建立安全生產管理組織。船廠成立安全生產委員會，由船廠為第一負責人，部門領導為成員。同時在生產車間，設置安全員，確保車間有安全員進行輪崗，負責車間的安全隱患的排查。明確各自的責任，確保大家都重視安全生產的問題。
2、制定安全生產工作制度。建立船廠安全生產會議制度，研究并解決安全生產工作中的問題，分析并評估船廠安全生產狀況，反映并協調安全生產管理中的資源配置和必要的投入。確定專職或兼職安全員崗位職責和工作要求，對安全檢查中發現的安全隱患及時提出整改措施和要求。
3、開展安全生產工作情況和制定情況的評估。評估安全生產召開的安全會議次數、解決的安全問題、制定的安全措施。評估安全生產檢查次數、檢查面、檢查的重點、檢查的效果、安全檢查處理通報。評估有多少職工接受了安全教育、新入職員工安全教育率、安全生產三級培訓教育效果。同時，對于安全生產的制定情況進行合理評估，確保方案的可行性。
4、補充完善安全生產制度建設。完善船廠安全生產管理制度，根據船廠的生產實際情況，是否及時增加、修訂、完善安全生產管理的規定和辦法。定期調研安全生產管理制度是否能夠滿足船廠安全生產管理需要。
5、擴大安全生產制度覆蓋。目前船廠安全生產管理制度覆蓋了以下部分：設備操作安全、人員作業安全、船廠安全保衛、車輛安全管理、危險品管理、安全事故報告規定、安全事故分析規定、安全事故處理規定、安全事故整改措施規定、安全生產檢查規定、安全事故教育規定等等。
三、做好人員安全管理教育和培訓
1.在新員工入職時應該要做好入職前的培訓工作，重點是對于工作中應該注意的安全問題進行培訓。確保新員工能夠很快適應到工作的環境中，能夠了解各項安全注意事項。
2.在安全事故處理完之后要開展安全事故處理教育。首先，安全事故發生的部門應該要及時地對事故原因進行調查，并且要將調查結果向全部門通報，對本部門內的人員要做好安全教育，從事故中吸取教訓，提高安全意識。其次，對于安全事故相關負責人要進行批評教育，情節嚴重的要召開會議進行檢討，并且要通報，使其他人員能夠引起重視，不犯同樣的錯誤。另外，船廠應該召開會議對事故發生的原因和處理措施進行通報，總結此次事故的教訓，提高全體職員的安全意識。
3.對安全隱患較大的工作崗位的上崗人員要進行特殊的安全培訓，并且要為他們制定相應的防護措施，確保人員安全，同時要不斷的接受再教育，將再教育納入安全管理之中，確保安全生產。
4.由于船廠的工作主要是焊接操作，安全隱患較大，并且絕大多數操作人員都來自農村，沒有受過專業安全意識教育。所以全員安全意識教育應該重點對農民工和焊工進行培訓，增強他們的安全意識。其次，在生產車間可以通過掛安全標語、制作安全宣傳欄等加強安全教育。另外，在日常的工作中，對于每一個職工的安全防護措施都應該進行檢查，嚴格要求他們佩戴安全帽等用品，通過這些措施來提高職員的安全生產意識，減少安全事故的發生。
四、嚴格進行安全事故原因分析和處理
一旦發生安全事故應該及時地尋找產生的原因，并且做好處理工作，對于安全事故的防范措施不能有絲毫松懈。在處理過程中要發現本身存在的問題，及時進行整改，消除一切安全隱患，此外，還應該加強對所有員工的安全知識教育，提高他們的安全意識，保證安全管理的質量。各單位應該要成立一個安全事故處理小組，專門負責安全事故處理，在事故發生的第一時間進行取證，并召開事故處理會議，尋找事故發生的原因，作出相應的處理。其次，事故調查小組也應該與其他部門進行討論，聽取其他部門好的建議，并且負責生產、技術、安全的人員也應該參與，共同制定最終的處理措施。另外，對所有職工要進行定期的安全知識教育，提高他們的安全事故處理能力，加強安全技能的培訓，確保每一個人在安全事故發生時都能夠進行自保。最后，把好事故處理的關。事故處理必須要嚴格按照要求進行，對于事故原因模糊不清的堅決調查清楚，切忌草草了事。對事故發生涉及到的責任人要進行批評教育，不可包庇。安全防護措施要做到位，要經過有關安全檢驗部門的驗收之后才能投入使用，避免發生同樣的事故。
五、開展安全標準化和精細化管理
項目部在注重安全生產、文明施工的同時，將工程質量放在首位，對建筑物的成品和半成品制定了詳細的保護措施，形成了以班組為單位的成品保護責任制度，層層把關，落實到人。通過各施工項目部的建筑施工安全生產標準化的實施，我公司順利完成了幾個工程項目的文明工地創建和創杯工作，得到了建筑單位的好評和認可。通過對建筑施工安全標準化的有效實施，筆者認為：安全生產標準化是如今所處時展的需要，是當前創建節約型企業的需要，是提高企業經濟效益和社會效益的需要。因為“建筑施工安全標準化”有利于實現科學管理和提高管理效率，有利于促進生產技術轉化成生產力，有利于提高工程和服務質量。可以促進企業走質量效益型安全發展道路，提高企業競爭力，保證職工生命財產安全，對企業的發展形成了一個良性的循環，增強了企業總體核心競爭力。所以，必須在工程項目部實施建筑施工安全標準化通過點滴的積累，以推動企業長遠的發展。
六、總結
為確保本次中考工作正常進行,維護考生和中考工作人員的人身安全，有效處理中考突發安全事故，使學校突發安全事故損失降低到最低限度。根據教育局的有關要求，結合本校實際情況，特制定中考安全工作及應急預案。
一、成立送考安全工作領導小組，統一指揮和組織我校在中考期間突發安全事故的應急處理工作。領導小組成員必須樹立安全重于泰山的思想，為中考排除一切障礙，確保中考萬無一失。
送考安全工作及應急處理領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
二、預防安全事故。
突發安全事故如重大火災安全事故，重大交通安全事故，食物中毒安全事故，外來暴力侵害事故，暴雨、雷電地質性災害等安全事故。
三、各類事故應急預案
1、火災事故應急預案
（1）學校中考工作人員負責指揮學生緊急集合疏散，迅速將事故信息立即報告教育局和有關部門。
（2）發出緊急集合信號，指揮學生按順序疏散，及時將學生帶至遠離火源的安全地段。
（4）采取有效措施，做好善后處置工作。
2、乘車交通事故應急預案
指揮學生緊急集合疏散至安全地段，迅速將事故信息報告教育局和交通部門。
（3）組織保護好現場，看住肇事車輛及肇事人以備交警部門進行事故處理。
（4）及時通知受傷者家長。采取有效措施，做好善后處置工作。
（5）積極配合交警搞好事故處理。
3、食物中毒應急預案（2）迅速向教育局及衛生防疫部門報告。
（3）做好所有食物食品取樣工作，以備衛生部門檢驗。若是食用賓館外食物所致，也要積極配合有關部門取樣。
（4）迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。
（5）及時通知家長并做好家長和家屬的工作。
（6）積極配合上級有關部門做好診治、調查事故和處理等工作。 nn40.com
4、外來暴力侵害事故應急預案
（1）發現不良分子對考生或中考工作人員進行襲擊、行兇等暴力侵害時，要采取積極措施組織人員進行制止或疏散。同時及時報警110請求援助。
（2）將受傷師生及時送醫院就診救治，及時上報教育局。
（3）迅速配合公安部門調查事故發生的原因，并做好有關材料的收集工作。
（4）通知受傷者的家長。采取有效措施，做好善后處理工作
5、暴雨、雷電災害等安全事故應急預案
（1）中考途中發生暴雨、雷電等地質性災害，各班送考教師要認真清點學生人數，核查學生安全情況。
（2）對無法及時趕到考場的學生，各班送考教師要及時向學校領導小組和教育局匯報。
四、報告程序：
2、考生在中考時發生以上安全緊急情況，應立即報告教育局 nn40.com 和有關部門。
3、上報做到及時、準確、全面、不漏報、不虛報。報告內容為：事故發生的時間、地點、事故的簡要情況等。
五、具體要求：
1、領導小組成員和相關老師，要加強責任心，不可馬虎大意，要確保考試完滿成功。
2、各班送考教師負責組織學生，在規定的地點按時收發保管好學生準考證，負責檢查學生休息，不得使學生有一人掉隊，及時處理學生間存在的可能影響考試的安全隱患，發生意外事故或傷害，要在第一時間通知學校領導，作好善后工作，不得影響中考。其他教師要各負其職，以身作則，以大局為重，克服困難，順利完成中考任務。
3、有關工作人員，因責任心不強，造成重大責任事故，要追究其責任。
關鍵詞： 安全意識 中職體育教學 安全教育
如今社會中安全事故頻發，學校安全事故不斷，“安全問題”必須引起人們的高度重視。
對于中職學校的學生來說，安全教育更是迫切且重要的。提高中職學生的職業安全素養，讓學生具有較強的“安全意識”和掌握一定的基本安全知識，及時發現隱患，排除隱患，讓學生更適應將來的工作崗位，安全地工作。體育工作者要從體育教學方面對安全教育加以深思。
一、體育教師應該認識到安全教育的重要性和迫切性
首先我們看發生的部分安全事故。
1.各種礦難、爆炸、有毒氣體和液體泄漏等安全事故。
2.1999年1月廣東省河源市藍口鎮，初三年級六少女游玩水塘時沉船喪生。船嚴重超載而且不會游泳致使全部喪生。
3.1999年11月23日兩頭種豬格斗，老漢勸架喪命。腿部動脈破裂出血而圍觀者不會止血，失血過多喪命。
4.體育教學中的安全事故。
5.中職學生在實習期間，由于操作不當或安全意識淡薄而造成的安全事故。
6.各種詐騙、綁架及交通事故等。
從以上事例可以看出，安全事故覆蓋整個社會，危及各種人群，體育運動中發生的安全事故也不少。一次次事故、一次次悲劇，血的教訓不應當僅僅是震撼，更應當是一次次警鐘：安全教育不可少。這應當引起教育界的重視，從學校教育抓起。因此，體育教師要從思想上高度重視安全工作，充分利用體育教學對學生進行安全教育。
二、在體育教學中如何進行安全教育
現在安全教育教材不多，我認為應從三個方面進行教育，從學生活動的范圍可分為家庭安全、戶外安全和學校安全。家庭安全和戶外安全需要多在理論課上進行教育，學校安全教育主要是在實踐課上進行。
1.家庭安全。家庭安全是孩子平安、健康成長的重要保證。家庭中不安全的因素主要是火災、觸電、煤氣中毒等方面。教育學生什么事有危險，什么事不該做，應該怎樣做，否則后果會怎樣。一旦發生意外事故應該及時處理，危及人身安全時及時脫離危險。
2.戶外安全。近幾年學生發生的戶外意外事故較多，主要表現為交通事故、溺水、被人搶劫、敲詐和綁架、惡劣環境下的事故等。
加強這方面的安全教育是非常重要的，讓學生有意識地識別危險，及時正確地防范與自護自救。
3.學校安全問題。學校發生的安全問題除了用電、火災、勞動、食物中毒等安全問題外，大部分是在體育運動中發生的安全問題。體育實踐課主要是解決體育運動中的安全問題，并通過體育教學有意識地培養學生的安全意識。
紀律是群體安全的最有效保障，在體育教學中應加強紀律性教育，讓學生做到令行禁止，服從指揮，確保教學有序進行，防止意外發生。通過“集合”有意識地訓練學生的紀律性，嚴格要求做到“快、靜、齊”。
在體育教學中，體育教師應盡可能地考慮到各種不安全因素，及時有效地采取措施避免事故的發生，老師應注意讓學生參與到安全防范的行動中。在每學期開學初，體育教師應組織學生進行一次簡單的體檢，讓師生了解自身的基本情況，防止在以后的體育教學中發生安全事故。并讓學生知道哪些疾病適宜什么樣的運動或是禁止哪些運動，如心臟病不能參加劇烈的運動和體育競賽，在近幾年的初三體育考試中，已發生多次學生意外死亡事故，都是由于學生安全意識淡薄，隱瞞病情以參加考試，造成悲劇的發生。
在體育教學中，體育器材使用不當造成的事故不少，使用危險性較高的體育器械時，老師除了檢查器械是否完好外，還應該讓學生有意識地主動觀察器械是否有隱患存在，及時排除隱患，這樣師生共同防范，才能有效確保學生的安全。
在體育教學中和社會生活中發生運動損傷是不可避免的，讓學生知道并熟練掌握扭傷、挫傷、骨折、出血等損傷的處理方法。嚴重損傷時會簡單地處理并及時送醫院醫治。著重掌握一些危及生命的處理方法，如止血方法、心肺復蘇術等。因不會止血和不會簡單搶救而發生的喪命慘劇并不少見。
在體育教學中需要經常進行分組活動、外出越野及外出參加集體活動等，這樣雖然學生的活動范圍擴大了，卻給老師的管理帶來不便，學生的安全得不到有效保障。因此，老師不僅要制定有關的紀律和強調安全事項，還要選出各組組長負責安全，時刻注意安全。對于外出的集體活動，更應當首先做好安全宣傳工作，強調安全事項，嚴密組織，責任到人，層層落實。重視途中的交通安全，盡可能地縮小活動范圍，外出時不可單獨活動，防止人員失散。出發前要講清失散后的聯絡方法，確保學生快速安全地歸隊。
事故發生后，教導學生學會報警，熟練使用四種報警電話——119火警電話，110匪警電話，120急救電話，122交通事故報警電話，不同的電話敘述的要點是不同的，要求加以區別。
三、進行安全教育的幾點建議
1.運用各種現代教育技術手段進行教學，討論和講解安全知識。
2.充分利用體育教師的繪畫藝術，畫一些與安全有關的漫畫進行安全教育。漫畫可使用Flash制作成動漫或PPT課件，以提高學生的學習興趣，體現教師的能力。
3.讓學生明白，不是有了安全意識就保護好生命和財產的，身體素質和運動能力是自我保護的基礎，往往到了最危險的時刻才能發現，因此要強調體育鍛煉的重要性。
4.在培養安全意識的基礎上，啟發學生主動思考體育項目如何在自我保護中進行，達到學以致用的目的。現舉一例：游戲球擊圈內人，此游戲的目的是鍛煉學生的協調性、靈敏性、準確性和判斷力等。在生活中遇到歹徒時，就可以用物體攻擊歹徒，使其具備自我保護的能力。以“安全教育”為主題，創編游戲，以培養學生的安全意識和自我保護能力。
5.安全教育不能脫離現實生活，多舉一些典型案例進行分析，共同討論正確的自防自救方法。安全教育應以啟其心智，能自覺獨立地思考、識別危險為原則。在生命和財產之中，要注意救命在先，其次才是保護財產。
關鍵詞 校內體育活動 體育安全系統結構 對策
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A
0前言
校內體育活動本身所具有的特點（器械、運動）或其它外界因素的影響，身體傷害事故（尤其是運動性損傷）時有發生，這樣使得體育活動的開展成為了學校教育過程中的不安全因素。校內體育活動師生的安全問題，已成為整個社會所關心的熱點問題。因此，加強對學校體育活動的安全問題研究已成為當務之急。通過介紹校內體育安全問題的研究現狀，闡述體育安全問題的系統結構，提出了幾點防范理論，以期推動學校體育活動的順利開展、培養德、智、體全面發展的社會主義接班人。
1校內體育活動安全問題的研究現狀
我國體育界對學校體育的關注起步晚，國內體育學者是在20世紀90年代才開始立足研究校內體育活動安全問題。國內研究基本上是對各區域、各學校校內體育活動傷害事故做累積式的總結，但是缺乏對校內體育活動安全系統結構的探討、也沒有結合體育活動安全事故產生原因做相應的對策剖析，研究缺乏理論性、系統性。美國、加拿大、日本等發達國家對體育活動安全研究較早，且多為防范型的安全事故事發前的研究，在理論研究和實證研究中都取得了顯著的成果。因此，我國的校內體育活動安全問題的研究需要積極地學習國外的先進成果，并盡快將相關研究投入學校體育教學與體育活動實踐當中去。
2校內體育活動安全問題系統的組成及結構
2.1校內體育活動安全問題的界定
綜合國內外對校內體育安全問題的研究，筆者認為：校內體育活動安全問題是指在學校范圍內開展體育活動的整個過程中的財產、人身和心理安全。具體地講就是教師學生的生命、身體不受危害、體育活動環境和體育器械、設備不受破環和損失、學生在整個體育活動過程中始終處于輕松愉快的環境中，不受來自外環境的騷擾，同時避免遇到危險的情況，從活動開始到活動的結束始終處于安全狀態。
2.2校內體育活動安全系統的組成要素及結構
學校體育活動安全系統是由學生、教師和體育活動環境共同組成的，在體育活動安全問題上三者構成一個有機整體，密不可分。人的不安全活動和物的不安全狀態是安全事故出現的直接原因，活動過程中人的判斷管理處理失誤是導致體育安全事故產生的間接原因。在校內體育活動開展的過程中，學生、教師與體育活動環境、器械設備各自發揮自己的作用，相互聯系，相互配合，只要其中一個環節出現失誤，就會引起連鎖反應而發生安全事故。需要特別注意的是，實質上，我們往往單方面關注于體育活動過程中的人為因素，殊不知體育活動的安全性不僅僅與教師、學生、管理者的行為相關聯，還在很大程度上取決于物的狀態。
2.2.1安全系統中人的因素
校內體育活動中人的因素主要體現在體育教師或管理者的教學過程和學生學習體育相關理論體育技能兩個方面，不安全因素表現在內在主導行為和主觀心理兩個方面。
（1）行為安全因素
凡是校內體育活動必然是人的大腦控制下主動或被動的行為所主導進行的。個體的體育教師、體育活動組織管理者、參與學生的體育活動行為不當，例如：體育活動前沒有充分進行熱身、練習運動技術動作不合理、練習中自我保護行為能力較差、指導體育活動的教師本身認知錯誤，教學行為錯誤等等都會引起校內體育活動的風險。
（2）心理安全因素
心理學上認為：人的心理活動直接影響支配著人的行為。在參與校園體育活動過程中，當參與者心理處于消極狀態時，其運動思維水平下降，運動反應時間延長，運動機能不能正常發揮，差錯增多，導致體育活動事故發生。我們認為，消極的心理是引起運動認知差錯而導致體育安全事故發生的重要原因。因此，在參與校內體育活動過程中，不管是體育教師還是參與的學生，都要保持積極健康的心態。
2.2.2體育器械、設施安全因素
據統計，體育安全事發生的又一外部殺手即為體育運動設備。特別是在學校，很多體育器械、設施利用率較低，更新周期時間長、沒有專門的體育器材設施管理人員，在進行體育活動時體育器械突然斷裂、爆破、散架等，導致參與體育教學、課間娛樂活動的學生發生安全事故。校內體育活動的器械、設施安全因素主要涉及在設計、安裝和使用三個過程中，具體表現在以下幾個方面：一是體育器械沒有實地考究，設計不合理；二是在安裝過程中沒有量體裁衣，沒有保證體育活動器械之間的安全距離，位置不合理，保障器械不牢固；另外，參與校內體育活動的學生和教師自身的裝備也是導致事故發生的間接原因。
2.2.3 環境安全因素
學生在校內進行體育活動的過程中，每個人所要面對的體育運動環境也是不盡相同的，校內體育活動環境中的安全因素體現在自然氣候條件和活動場地兩個方面。自然氣候條件包括酷熱、嚴寒、暴風雨雪、冰雹、地質災害等對體育活動場地造成的破環和對展開活動造成的傷害。活動場地的安全因素包括體育活動場地不符合基本運動場地要求，衛生條件不達標，體育活動的場地周圍受到限制；活動場地畸形，布局不合理等等。
2.2.4學校管理因素
判斷管理事后處理失誤也是導致校內體育活動安全事故的一個重要原因，并且占校內體育活動安全事故的比例逐年增長。從管理層面來看，校內體育活動事故的發生，很大的程度上是由于學校重視不夠，從而導致下級出現思想上的麻痹和疏忽大意，造成對教學中的一些常規問題、關鍵環節的忽視，從而間接引起事故發生。
3校內體育活動安全事故的預防與對策
3.1建立校內體育活動安全事故的預防體系
為督促校內體育活動安全工作的開展，1995年2月7日國家教委辦公廳頒發了《關于加強學校體育活動中安全教育和安全管理工作的通知》，10年后，在2005年11月22日頒發了《國家教育督導團對學校安全和體育衛生藝術教育工作開展督導檢查》等文件。國家層次上應該更加重視對校內體育活動保障的立法，切實為校內體育活動的開展做到“有法可依，有法必依”校方層次上應該做好有針對性的防范制度，落實具體的校內體育管理責任人，同時也要做好開展校內體育活動前的安全教育工作；體育活動的組織者層次要切實帶領學生做好充分的準備活動，同時要在體育活動前對場地、器材和是否有適宜的環境做出正確的判斷等，不斷提高安全意識以及對運動危險的預見性。同時，有條件的學校要有專門的校內體育活動器械的管理維護人員，能夠處理普通體育運動損傷的校醫等。從校園體育活動的開展前期教育預防，中期的教授、幫助，后期的緊急處理的一套完備的體系或制度。
3.2校內體育活動安全事故的過程處理
倘若校內體育活動傷害事故發生了，學校及有關人員應當在第一時間救治。無論是否對事故負有責任，學校都應當本著人道主義和教育工作者的職業道德，從各個方面關心、照顧、安慰受傷害的學生和家長，在力所能及的范圍內對他們給予必要的幫助，這樣也有利于問題的解決。當校內體育活動安全事故不可避免地發生時，最主要的是能夠進行及時有效的處理，把這種安全事故控制在最小的程度。這要求學校要有配套的醫療保健專職人員的支持，沒有條件的需要體育工作者或者是體育教師具有基本的心理輔導和運動損傷急救的基本技能。
3.3安全事故后的補救措施
體育活動安全事故發生后，我們必須客觀地評估事故的現狀并吸取教訓，以期為下次活動的安全開展提供經驗；認真貫徹學校在體育傷害事故中的歸責原則（過錯責任原則、無過錯原則、公平責任原則）及法律責任。學校應該為學生建立校內體育活動保險制度，根據實際情況讓保險公司介入理賠，實現事故的風險轉移、實現理賠市場化的機制，把學生及家長的損失降到最低。同時，也要千萬注意要防止事故產生后“矯枉過正”現象的產生等。
4結論
近年來，上體育課，課余參加體育鍛煉、體育活動的體育安全事故層出不窮，校園體育安全問題一直是困擾著校園體育活動開展、體育教學的重要問題，校內體育活動傷害事故連連不斷，給學生、家長、教師的身心健康造成極大的傷害，嚴重影響了學校體育教學、體育活動的正常進行。在新的形勢下的校內體育活動該如何開展，成為校園體育工作者的亟待研究解決的工作。本文對校內體育活動安全的系統結構進行了分析，提出校內體育活動安全事故的影響因素主要包括：人的行為因素和心理因素、體育器材和設備因素、環境場地因素和管理因素。同時對預防校內體育活動安全事故提出了幾點建議與對策：（1）建立校內體育活動安全事故的預防體系；（2）校內體育活動安全事故的過程如何處理；（3）安全事故后的補救措施。加強對校內體育活動安全問題的研究刻不容緩，必須引起我們體育教學、科研工作者的高度重視。
參考文獻
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關鍵詞:高校；體育教學；安全問題；課堂管理
中圖分類號:G807.4 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)11(c)-0128-02
學校體育具有增強學生體質,提高學生身體素質,促進學生身體機能的作用。近年來,高校體育教學中安全傷害事故頻繁發生,并成為學校教育過程中的不安定因素,高校體育教學過程中存在的風險已經引起社會、學校和家庭的關注、重視。高校體育教學過程中一旦發生學生安全傷害事故,不僅僅會影響學生的身心健康,而且會給學校的體育教學帶來不利的影響。在“健康第一”“以人為本”的指導思想下,如何保證學生在體育教學活動中的安全問題,減少、避免體育教學中的安全傷害事故,構建高校體育安全保障體系是高校體育教學管理中的一項重要任務,也是每位體育教師思考的問題。體育教師通過有效的體育課堂管理,不僅可以預防體育傷害事故的發生,保證學生的安全,還有助于體育教師在體育安全事故發生后有效地維護自身的權益。
1高校體育教學安全問題
體育教學是以身體活動為主的教學過程,是學生進行各項運動的活動過程中開展的,場所主要集中在戶外,體育教學的開展以集體為主,學生的體質有所差異,體育教學中稍有考慮不周,容易發生體育傷害事故。學校體育傷害事故是指學校組織實施的校內外體育活動(包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓練),以及在學校負有管理責任的體育場館和其他體育設施內發生的,造成在校學生人身損害后果的事故[1]。高校體育教學安全問題是指在體育教學的有限時空內,出現的各類體育安全事故。體育課教學是學生發生安全事故的主要場所,根據有關專家統計,在學校體育安全事故中,發生在體育教學中的安全事故比例最高。
2高校體育教學安全問題產生的原因分析
體育教學安全事故不但給體育教師造成教學過程中的巨大壓力,也會降低學生參與體育運動的積極性。為了避免學生體育安全事故的發生,需要我們重視體育安全事故發生的原因,并制定相應的安全保障體系,加強體育教師的課堂管理,促使高校體育教學的正常安全開展,保障學生的身心健康和生命安全。引發高校體育安全事故的原因是多元的,歸納起來有以下幾個方面。
2.1學生自身方面的問題是引起體育安全事故的原因之一
學生對體育安全意識淡薄。在體育教學中,學生缺乏自我安全意識,不重視體育教師強調的上課注意事項;學生不做準備活動或準備活動不夠,容易引發體育安全事故;有的學生體育基礎差,運動技能差,身體素質弱或對動作要領掌握不正確;有的學生具有不良的心理狀態,例如缺乏經驗、麻痹大意、急躁、忽視運動技能“循序漸進”的練習原則,或在體育練習中因畏懼、害羞而產生的猶豫不決和過分緊張等;有的學生上課組織紀律混亂或違反體育活動的規定,容易引發體育安全事故;有的學生隱瞞自身存在的特殊疾病或器質性疾病,學校和體育教師不知學生身體狀況的情況下,安排相同的體育運動量,這類學生容易發生安全事故。
2.2體育教師方面的原因
部分體育教師責任心不夠,安全意識不強,在體育教學過程中,疏忽大意,對學生的練習的動作要領指導不夠細心,安全保護措施不力,容易引發體育安全事故;部分體育教師,由于教學經驗不足,在體育教學的設計環節方面,考慮不周,缺乏有效的課堂教學管理,容易造成體育安全事故;教師所選教學內容任意超出教學大綱要求,運動技能難度加大,容易引發體育傷害事故。
2.3學校方面的原因也是造成體育安全事故的一個因素
學校的體育教學管理制度和監督制度不夠完善,沒有建立相應的安全事故應急方案;部分學校由于體育教學投入不足或不重視體育等原因,學校的體育場館條件差,體育器材設施缺乏,或體育場地設施不符合國家或有關部門的安全標準,維修更新不及時,存在安全隱患;部分學校缺少對安全教育的宣傳,生命安全意識不強。
3確保體育課堂教學安全的課堂管理
3.1選擇合適的體育教學內容
體育教師應根據學生的身體狀況、性別和技能水平選擇選擇合適的練習內容,所選教學內容在體育教學大綱范圍內,必須與學校的教學目標一致,教師不能以“學生喜歡”為由任意選擇教學內容,應精心策劃,遵循“循序漸進”的原則,學生學習的練習內容不能超出學生的能力限制,例如,當學生不適應對抗性較強的活動時,體育教師應根據學生的實際情況對教學練習內容做必要的調整,避免發生不合理的學生身體對抗,避免學生體育傷害事故的發生。
3.2認真布置運動場地,檢查器材設備的安全情況
準備場地、器材是體育課堂教學的提前,為了確保學生的上課安全,體育教師布置、檢查場地器材是一個重要的教學準備環節。體育上課前,體育教師需要檢查上課活動的場地,包括檢查運動場或場館內的地面是否平坦、有無障礙,確保學生不要在凹凸不平或濕滑的地面上進行運動練習。體育教師要認真檢查上課使用的器材,例如,體操、攀爬類器械安裝后,教師一定要在學生使用前做好最后的檢查,確保學生使用體育器材的安全性。學校的場地器材管理人員應定期檢查場地器械,做到及時更換故障器械。體育教師要嚴格場地器材管理,要求學生嚴格執行運動場地的安全守則,及時發現和糾正學生違反場地器材使用守則的行為。
3.3體育教師合理的課堂控制
合理的體育課堂控制是與體育安全問題密切相關的一個重要因素,體育課堂控制是影響教學順利開展的重要保證。喧鬧的體育課堂不僅妨礙學生體育機能的學習,并且容易引發體育安全傷害事故。體育教師要始終監管體育課堂的秩序及安全問題,不能以任何理由離開課堂。體育教師的站位要盡量使所有的學生控制在自己的視野范圍內。體育教師要注意強調課堂紀律,在確保學生安全的前提下發展學生個性,健全體育的課堂管理制度。在體育教學過程中,體育教師一旦發現違反課堂常規的行為(如喧鬧、吵架等其他不恰當的行為),體育教師應及時介入并制止學生違反課堂常規行為的發生。
3.4加強安全教育知識的宣傳
體育教師應貫徹“安全第一”的教學理念,將安全教育納入到體育教學的改革中,加強學生的安全教育,定期開展“體育安全知識”講座,提高學生的安全意識、自我保護能力。在體育教學過程中,體育教師應對學生進行必要的體育安全教育,增加學校體育保健知識、運動損傷的預防救護知識、基本的體育安全技能、學生自護自救的教學內容,使學生了解體育與健康知識、體育損傷、救護知識,使學生掌握運動過程中的自我保護和幫助的基本方法,使學生學會簡單的自救自護技能。
3.5體育教師熟悉學生的健康檔案,了解學生身體健康狀況
體育教師備課前,需要查閱學校建立的學生健康檔案,充分了解全班學生的身體健康狀況,并需要關注班級異體質或患有特殊疾病的學生,要如實記錄學生的身體狀況,對這類學生要區別對待,安排相應的教學內容和項目,可采取減少體育課的密度和減輕負荷量的鍛煉手段或將這類學生安排到體育保健班,把由于身體原因造成體育傷害事故的風險降到最低。
3.6教師及時地現場救護
課堂現場救護能力是體育教師必須具備的一項特殊的課堂管理能力。體育教師需要掌握一般的運動損傷、急救知識,需要定期接受現場救護技能的培訓。體育教學過程中,一旦發生體育傷害事故,體育教師有責任采取必要的現場救護,要及時對體育傷害事故發生過程進行書面記錄。
4結語
體育課堂中的安全問題及課堂管理值得廣大體育教師去思考和探討,在體育教學過程中,體育教師要把“防范意識”和“嚴格課堂安全要求”放在首位,始終堅持“預防為主,安全第一”的方針。體育教師要認真備課,精心組織每一節體育課,教學管理上要嚴格要求每位學生,加大對體育場地設施器材的管理和維護,加強學生的安全知識教育和安全技能培訓,把學校體育運動傷害事故發生的可能性降到最低限度,減少體育傷害事故的損害程度,確保學校體育課堂教學的正常秩序,確保學生的身心健康。
參考文獻
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那么又怎樣才能抓好學校安全管理工作呢？
一、領導重視，健全機構，完善制度，管理規范。
學校安全教育管理工作，學校主要領導必須高度重視，絕不能列為形式，切忌：取資料，走過場；講得多，落實少；制度多，兌現少。安全意識能否放到第一位，落實任務是否做到具體，是關系到預防安全事故是否有成效。要搞好學校的安全工作，學校分管安全工作的領導干部要得力，一定要責任心強、點子多、有經驗、工作細致、管理有方。由校長督促，分管領導任組長，部門負責人任副組長，班主任任組員，層層落實，人人負責，甚至連各班的班長和組長都參與監管。學校每學期與各部門、年級負責人簽訂好《學校安全責任書》，實行領導承包，分片包干，做到定期或不定期檢查，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網絡化，保證學校安全工作扎扎實實地開展。
二、加強領導，居安思危，超前意識。
安全事故發生在意料之外，又在隱患之中。學校安全事故有校園暴力、樓梯踩踏、食物中毒、山體滑坡、火災、地震、溺水、觸電、交通安全、教師體罰等常見的校園安全事故，這些無時不在困擾著學校領導和學生家長，影響著少年兒童的健康成長。因此學校如何預防安全事故的發生，教師如何教會學生安全防范的知識顯得尤為重要。但這些安全事故可以分主觀性和客觀性，主觀性的通過預防來避免，客觀性的可以盡量減少甚至降到最低點。安全責任事故應該完全可以杜絕，防微杜漸，防患于未然。學校領導本著對黨的教育事業，對學生負責的態度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會穩定，政治穩定的高度出發，增強學校全體師生的安全使命感和責任感。學校領導和教師在安全工作上齊抓共管，嚴格執行學校安全工作規定，講安全，抓安全，將事故消滅在萌芽狀態之中。每月定期召開一次安全工作會議，布置下一月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。
三、強化宣傳，深入人心。
“安全工作無小事，時刻勿忘安全”。學校領導始終把安全工作放在首位，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行的措施，認真落實。
1、利用法制滲透課堂對教師進行洗禮。加強對教師的各種安全法制教育學習。并要求各科教師結合本學科特點，根據德育綱要和法制教育標準，挖掘“五愛”（愛惜生命、孝敬父母、關心他人、熱愛集體、報效祖國）和法制教育的因素，滲透“五愛”和有關安全法制教育內容，增強全校師生的法制意識。
2、利用好人好事為學生點燃心靈激情之花。我校利用每周升旗儀式和每天的午間播音，表揚上一周內學校發現的好人好事，播放“五愛”教育方面的故事。通過這些活動，我校的好人好事像春筍般的涌現出來。
3、讓身邊和周邊的安全故事警鐘長鳴。為了學校安全，校長和相關負責人也可以做回“辯婆”，就像貴州省委書記說的：“不要走別人走過的彎路，敢于走別人沒有走過的路。”筆者認真思考下來，學校安全管理工作思路又何嘗不是如此呢？其他學校發生了的安全事故，如：前不久劉官中心小學發生的安全事故（一年級學生掉進了化便池被淹死）；還有今年夏季西沖鎮團山小學發生的安全事故（一年級學生不走西紅公路而是聽從父母所謂的安全囑咐走河邊不慎掉進河中被洪水卷走的）；這些事故發生學校如果距離本校不算太遠，校長或負責人可以到事故現場。了解具體發生情況和拍攝慘狀情景，刻制成光碟，及時將此安全事故在本校進行宣傳教育。并要求各班班主任利用班團課時間帶領學生觀看此光碟。這些真實的安全事故現場比傳說中的故事教育學生更有效得多，同時總結事故發生的原因，提出安全防范措施，講解安全知識，提高全校師生的安全意識，讓師生掌握足夠的安全知識，最終把學校的安全隱患降到最低點。
4、寓安全教育于豐富多彩的活動中。
（1）開展實踐性教育活動。
建立“值日檢查”文明禮貌和行為規范監督崗，再將整個學校根據班級劃分為幾個板塊規劃到各班，校長和各班班主任簽訂安全承包責任狀，由班主任安排值日生每天輪流著對本班所負責的區域進行崗位監督，一旦發現有學生不文明言行，如攀爬、踩踏、說臟話、斗毆、帶有危險的管制刀具等并立刻制止和收繳，若制止不了，及時上報學校護校隊。若出現以上不文明言行時，該班監督員又不在崗位上，一旦造成安全事故發生，后果一律由該班班主任負全部責任。學校并將此項活動納入班級流動紅旗和教師評優評模的競選評比活動中。
（2）開展季節性的安全演練活動
必須值得一提的是：我們安全工作有一個教育方面的漏洞，那就是忽略了學生的安全法規教育、生存教育、應急教育、自救互救教育、自我防身及有關安全常識的教育，一味采用封閉式的、捆綁式的、人盯人式的管理，大量地講安全，卻忽視了學生的心理健康和思想動向，圖片少，演示安全情景少，防范事例少。學校可以根據上級文件精神再結合本校所處的地理環境，（如西沖鎮中心小學，校門口就是一條車輛川流不息的西紅公路，學校左側是一條約六米寬的河流。）開展一些豐富多彩的安全演練活動。
四、群策群力，齊抓共管。
邵武七中2007年中考安全工作及應急預案
為維護學校師生人身安全，有效處理中考突發安全事故，使學校突發安全事故損失降低到最低限度。根據市教育局的有關要求，結合本校實際情況，樹立安全重于泰山的思想，為中考排除一切障礙，確保中考萬無一失，使06年中考爭取好的成績，特制訂《邵武七中2006年中考安全工作及應急預案》。
一、成立中考工作領導小組，統一指揮和組織我校在中考期間突發安全事故的應急處理工作。
組長：游才全
副組長：姚金輝范麗鳴丁一意
成員：薩燕群陳綴紅楊貽敏李小華王扣蘭楊壽福
二、突發安全事故種類。
突發安全事故含重大火災安全事故，重大交通安全事故，食物中毒安全事故，外來暴力侵害事故，暴雨、洪水地質性災害等安全事故。
三、各類事故應急預案
1、火災事故應急預案
①學校中考工作人員指揮負責學生緊急集合疏散，迅速將事故信息立即報告教育局和有關部門。
②發出緊急集合信號，指揮學生按順序疏散，及時將學生帶至遠離火源的安全地段。
③嚴禁組織學生參與救火，教師可利用一切救火設備救火，及時報告119、120請求援助。
④采取有效措施，做好善后處置工作。
2、交通事故應急預案
①指揮學生緊急集合疏散至安全地段，迅速將事故信息報告教育局和交通部門。
②迅速搶救受傷師生，在最短時間內將受傷師生送至醫院救治，及時報警110、119、120請求援助，保護好事故現場。
③組織保護好現場，看住肇事車輛及肇事人以備交警部門進行事故處理。
④及時通知受傷者家長。采取有效措施，做好善后處置工作。
⑤積極配合交警做好事故處理。
3、食物中毒應急預案
①發現師生有類似食物中毒癥狀時，應迅速送學校衛生室進行初診，同時撥打“120”電話或送醫院進行處理。
②迅速向教育局及衛生防疫部門報告。
③做好所有食物食品取樣工作，以備衛生部門檢驗。如是食用校外食物所致，也積極配合有關部門取樣。
④迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。
⑤及時通知家長并做好家長和家屬的工作。
⑥積極配合上級有關部門做好診治、調查事故、處理等工作。
4、外來暴力侵害事故應急預案
①發現不良分子對我校學生進行襲擊、行兇等暴力侵害時，要采取積極措施組織人員進行制止或疏散。同時應及時報警110、120請求援助。
②受傷師生及時送醫院就診救治，及時上報教育局。
③迅速配合公安部門調查事故發生的原因，并做好有關材料的收集。
④通知受傷者的家長或家屬。采取有效措施，做好善后處置工作。
5、暴雨、洪水地質性災害等安全事故應急預案
①中考途中發生暴雨、洪水等地質性災害，各班主任要認真清點學生人數，核查學生安全情況，
②對無法及時趕到考場的學生，各班主任要及時向學校領導小組和教育局匯報，
③對遇到房屋因雨水浸泡，出現漏雨，墻裂，地基下沉和山體滑坡等情況，應采取有效措施，正確、科學引導學生撤離疏散，做好善后處置工作。
四、報告程序：（此項工作由下段領導負責）
學校建立健全安全緊急情況報告制度，嚴格落實責任人員，確保安全緊急情況信息報送渠道暢通、運轉有序。
學校學生在中考時發生以上安全緊急情況，應立即報告市教育局和上級有關部門。
上報時做到及時、準確、全面、不漏報、不虛報。報告內容為：事故發生的時間、地點、事故的簡要情況，死亡人數、受傷人數等。
五、具體措施：
1、各位領導、班主任和相關老師，要加強責任心，不可馬虎大意，確保考試完滿成功。
2、班主任主要負責組織學生，在規定的地點按時收交或發放并保存好學生準考證，負責檢查學生休息，不得使學生有一人掉隊，及時處理學生間存在的可能影響考試的安全隱患，發生意外事故或傷害，要在第一時間通知學校領導，作好善后工作，不得影響中考。其他教師要各負其職，以身作則，以大局為主，克服困難，順利完成中考任務。
3、對在考試中，有意犯錯誤，不服從管理的學生，可請來家長停止考試，對于學生犯有重大責任事故，違反法律的可交司法部門處理。
4、對于個別班主任或有關人員，因責任心不強，造成重大責任事故，學校另作處理。
一、研究對象與方法
1．研究對象。參加2006年河北省第十四屆大學生運動會的66所高校和北京市部分高校。
2．研究方法。本課題采取問卷調查法、文獻資料法和訪問座談法。
二、研究結果與分析
1．高校體育安全事故的類型。學校體育安全事故主要有以下幾種類型：在學校正常的體育教育教學活動中發生的事故；非授課時間(即課間休息或課外活動時)學生在校園內進行身體活動時受傷的事故；由于學校管理不善造成的學生身體傷害事故；由于教師的不當教育行為對學生身體造成的傷害事故。
2．學校體育安全事故發生的原因。對于學校體育傷害事故發生的原因，專家學者從不同的視角進行了分析和研究。
第一，主觀原因。包括課前準備倉促。體育課前因準備時間倉促，教師臨時指派幾名學生去搬體育器材，教師對器材沒有進行細致檢查，易導致安全事故的發生。教學組織管理不嚴。課堂上教學目標不明確，讓學生自由活動的時間長，有的學生蕩秋千、爬云梯、轉太空球等，教師沒有嚴加管理，或沒有及時制止。容易發生傷害事故。或者教師在教學過程中，沒有對危險性較大的體育項目，如做投擲、體操等分組練習時，教師組織不當，沒有充分調動體育骨干的積極性，缺乏有效的保護措施，也容易發生安全事故。對學生缺乏全面了解。本院每年新生有3500人左右，學生中有少數人患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病，教師對學生的身體狀況缺乏了解或雖然知道但沒有區別對待，沒有對學生進行全面身體健康檢查，導致安全事故的發生。準備活動不充分。準備活動是上好體育課的必要條件，每次上課或劇烈運動前都要引導學生認真做好準備活動。有的教師對準備活動的重要性認識不夠，上課時總是敷衍了事的做一下，關節沒有活動好，特別是對運動中肌肉承受負荷較大和易傷的關節、部位沒有活動開，從而導致受傷的發生。
第二，客觀原因。氣候環境變化。我省四季分明的氣候特點，也是事故容易產生的原因，不采取積極的預防措施，就可能最大限度地發生安全事故。如夏天氣溫高易引起疲勞和中暑；避免學生傷害事故的發生。冬天氣溫過低易導致凍傷并使肌肉僵硬、身體協調性差；有時教學時再遇到刮風、下雪等惡劣天氣等等，這些都會導致學生受傷。場地、器材存在隱患。教師課前對場地安排不夠合理，造成多班人擁在同一場地上課的混亂現象；或跑道和活動場地坑坑洼洼等，也存在一定的安全隱患。另外，學校的室外體育器材，如單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，學校沒有及時保養和修理更換，學生在活動時器材發生斷裂，致使學生摔傷。
三、學校體育安全事故的防范
1．建立、健全學校體育工作的安全機制。一是成立以學校校長掛帥的學校體育工作安全領導小組對學校體育工作中的安全問題，學校領導必須高度重視，要真正做到常抓不懈，層層負責，建立、健全學校體育工作有效的安全機制。二是體育教師和班主任要加強有關學校體育安全的法規、辦法、理論的學習，結合學校、年級或班級等所進行的體育活動，通過體育與健康實踐課、理論課或班級的主題班會等形式指導并提示學生所進行的體育活動中可能存在的安全隱患、注意的事項、解決的辦法等。三是加強思想教育認真貫徹《體育衛生工作條例》和《學生傷害事故處理辦法》的精神，提高學校領導，體育教師和有關人員的思想認識，把增進學生身體健康，預防安全事故的發生作為學校的頭等大事來抓，體育教師要在思想上高度重視安全教育，以增進學生的身心健康為目的，只有時時、處處加強學生的安全意識，才能防患于未然，做到“安全第一、健康第一”。
2．提高體育課活動中的規范要求。一是提高學生的防范意識。作為一名體育教師有責任在課前做好安全教育，使學生牢固樹立安全意識。體育教師要認真檢查場地器材。二是做好課前準備工作。教師要了解學生的身體素質水平和運動能力，應系統的研究教材，了解教學任務，以便在遵循教學原則的基礎上制定出科學合理的教學計劃和任務。三是必須做好準備活動。認真做好準備活動在安排準備活動的內容時，要根據教學內容而定，既要有一般性的準備活動，又要有針對性的專項性準備活動。準備活動的量不宜太大，以身體感到發熱、微微出汗為宜。四是課堂教學組織要嚴謹。教學中教師要周密設計和安排，特別是分組教學時，要充分調動體育骨干的作用，落實安全措施。在教學中要遵循由易到難、由分解到完整的教學規律，安排合理的練習項目，使同學們在和諧的統一組織下進行練習，充分體現“健康第一”的指導思想。五是提高教師業務素質。教師要懂一些運動醫學、運動訓練學，不斷提高自身的業務素質，如果在教學中一旦出現問題，教師要有一定的應急措施。
四、結論與建議
1．加強法制管理制度的建設。完善學校體育傷害事故防范與處理的法規和管理制度體系，推出以校園安全文化為中心的創建活動，在《綱要》指導下，進行安全文化教育，尤其要通過教委組織一套適宜學生的安全文化知識讀本，并依此開展正確而深入的課外自護演練輪訓。
2．改善教學訓練設施條件。要力爭有關方面加大對學校體育教學的資金投入，不斷完善學校體育教學的場館改造與擴建，更新體育器材和設施，確保提高器材使用的安全系數，為體育教學和學生課余體育活動營造一個安全舒適的環境，從而最大限度地減少和預防體育傷害事故的發生。
