時(shí)間：2023-06-07 09:26:06
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給老師的心里話，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
陶老師，此刻，我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)心里話。但是，您卻不是我們的老師了，您退休了。
今天，是我們?nèi)１硌萘?。一?jié)目的最佳時(shí)機(jī)，我又想起了您對(duì)我們的承諾：“放心吧！你們表演時(shí)我一定會(huì)去幫你們加油‘助陣’！到時(shí)，我還會(huì)和你們一起唱歌跳舞呢！”這是多么善意的謊言，而我們卻信了。
直到下午，您遲遲不來(lái)，我們才打聽(tīng)到許欣然難過(guò)的消息，他們都說(shuō)您不會(huì)來(lái)了；而我卻不相信，您一定會(huì)來(lái)的，對(duì)不對(duì)？您教我們：不要打破誓言，否則別人會(huì)不相信你的。那么，陶老師，您打破誓言了，會(huì)是給我們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’嗎？還是，您不來(lái)看我們了？陶老師，盡管您再又更多的不便，有更多的理由不來(lái)學(xué)?？次覀?，我們還是不會(huì)生氣。
因?yàn)椋俏覀兊睦蠋?，相?dāng)于是我們的親生父母。
陶老師，我們班的學(xué)生因?yàn)檫@一件事已有一些生氣了，那如果您不想讓他們生氣，就來(lái)學(xué)校看我們吧！
山東濟(jì)寧柳行中心小學(xué)四年級(jí):胡藝馨
還有一次我布置了一個(gè)作文題目，讓同學(xué)們依題目寫(xiě)作文?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間后，還有一些同學(xué)沒(méi)有動(dòng)筆。我問(wèn)他們：為什么不趕緊寫(xiě)作文？他們說(shuō)：怕寫(xiě)不好，不知如何下筆……
怕，怕，怕……竟然有一些同學(xué)缺乏作文膽量。沒(méi)有寫(xiě)作文的“膽量”，當(dāng)然寫(xiě)不出作文，更寫(xiě)不出好作文。所以今天我想給害怕寫(xiě)作文的同學(xué)壯壯膽子。那么，應(yīng)該從哪些方面壯大自己寫(xiě)作文的“膽量”呢？
一、大膽寫(xiě)下第一句話
作文有了題目，接下來(lái)就要起筆寫(xiě)具體內(nèi)容了，可有的同學(xué)在開(kāi)頭寫(xiě)作文時(shí)往往表現(xiàn)得非?！澳懶 保偸切挠星右獾夭桓覍?xiě)下“第一句話”。寫(xiě)不出“第一句話”，自然就沒(méi)了下文，寫(xiě)作文的過(guò)程就會(huì)僵住。
為了能讓作文有起頭，你就需要壯起膽來(lái)勇敢地寫(xiě)下第一句話。比如有一位同學(xué)寫(xiě)作文的膽子小，遇到《童年趣事》這篇作文，硬是嚇得不知道第一句話應(yīng)該怎么寫(xiě)。我開(kāi)導(dǎo)他：別總想著什么“規(guī)矩”，也別被所謂“好的開(kāi)頭是成功的一半”縛住手腳，不妨大膽、隨意些——或者干脆就“稀里糊涂”地寫(xiě)下第一句，也總比“膽小如鼠”地不動(dòng)筆要強(qiáng)些呀。
一聽(tīng)我讓他壯起膽來(lái)“隨意寫(xiě)”，他果然膽子大起來(lái)，寫(xiě)下了第一句話：“我努力回想在自己的童年里到底發(fā)生過(guò)什么趣事，想來(lái)想去，還真想出了一件特別有意思的事。”
你看，膽子大起來(lái)，作文就有了開(kāi)端嘛。因?yàn)榇竽懙貙?xiě)下了這第一句話，所以這位同學(xué)覺(jué)得作文荒漠上出現(xiàn)了一小片綠洲。都看到綠洲了，所以他有更大的膽量寫(xiě)下去。接下來(lái)，思緒似乎打開(kāi)封固已久的閘門(mén)，進(jìn)入到良好的作文狀態(tài)。
二、大膽寫(xiě)心里的話
學(xué)校以《老師，我想對(duì)你說(shuō)》為題目組織了一次校園作文比賽。有位同學(xué)想?yún)⒓颖荣悾驗(yàn)槟懬舆t遲不敢動(dòng)筆。其他同學(xué)陸續(xù)將作文交上了，可是這位膽怯的同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)下一個(gè)字。
我問(wèn)：想?yún)⒓颖荣?，怎么沒(méi)有完成參賽作文呢？
他似乎是有話要說(shuō)，但又沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)。于是我單獨(dú)跟他談，通過(guò)談話，我弄明白了這位同學(xué)沒(méi)有完成作文的原因：他心里有好多話想對(duì)老師說(shuō)，但是不太敢把這些心里話當(dāng)成作文寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)樗雽?xiě)一寫(xiě)對(duì)老師的不滿，比如作業(yè)布置得太多，有時(shí)候上課還會(huì)拖堂，弄得同學(xué)們連上廁所的時(shí)間都很緊張。
噢，怪不得這位同學(xué)的作文遲遲沒(méi)有完成，原因是不敢在作文里寫(xiě)心里的“不滿”呀。
我開(kāi)導(dǎo)他：作文就是要寫(xiě)心里話，勇敢地寫(xiě)出自己心里所想的東西，作文才有真實(shí)的高度。心里話不是作文禁止的內(nèi)容，而是可以放膽開(kāi)寫(xiě)的精彩。
經(jīng)我這么一說(shuō)，這位同學(xué)放心了，于是他大膽地在作文里寫(xiě)出了對(duì)老師的不滿，大膽地在作文中向老師提出了抗議和建議。結(jié)果怎么樣——他這篇壯著膽子寫(xiě)心里話的作文，得了一等獎(jiǎng)。
原來(lái)，在作文里寫(xiě)出自己的心里話，不但不會(huì)因?yàn)椤澳懘笸秊椤倍芴幜P，反而會(huì)因?yàn)椤奥收婵蓯?ài)”而得獎(jiǎng)勵(lì)呀。
三、大膽寫(xiě)符合自己個(gè)性的話
趙小芳是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里來(lái)的新同學(xué)。在她轉(zhuǎn)到城里上學(xué)后的第一次作文課上，其他同學(xué)都開(kāi)始依照題目寫(xiě)作文了，趙小芳卻沒(méi)有寫(xiě)。
我問(wèn)：小芳同學(xué)，你怎么不趕緊寫(xiě)作文呀？
趙小芳說(shuō)出了自己的顧慮：俺從鄉(xiāng)下來(lái)，普通話說(shuō)不好，寫(xiě)作文時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“土話”，俺怕用這樣的話寫(xiě)作文，大家會(huì)笑話俺。
趙小芳果然是滿口的方言土語(yǔ)。但是我給趙小芳?jí)涯懀鹤魑闹械姆窖酝琳Z(yǔ)并不會(huì)成為別人恥笑你的原因。你知道有位叫莫言的大作家嗎？他就用自己的方言土語(yǔ)寫(xiě)小說(shuō)，結(jié)果他的方言土語(yǔ)小說(shuō)不但沒(méi)有被人恥笑，反倒為他贏得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所以說(shuō)你不能把自己的方言土語(yǔ)當(dāng)成寫(xiě)作文的包袱，反倒應(yīng)該將其當(dāng)成自己的秘密武器——“個(gè)性語(yǔ)言”來(lái)使用。有自己個(gè)性特色的作文會(huì)大受贊美的。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸的站在這里，既高興又自豪。首先，我要感謝五年來(lái)辛勤培育我的老師和曾經(jīng)幫助過(guò)我的同學(xué)，感謝他們對(duì)我多年來(lái)的支持！
大家都知道，我是一個(gè)性格豪放的人，平時(shí)愛(ài)說(shuō)話，喜歡過(guò)集體生活。我愛(ài)幫助別人，同學(xué)們一有困難，我總會(huì)盡自己的全力來(lái)幫他們解決生活上的難題；我愛(ài)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)成績(jī)總是“優(yōu)”；我愛(ài)勞動(dòng)，每次大掃除我總是第一個(gè)“打沖鋒”……
如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)之間心靈溝通的橋梁。有好多同學(xué)對(duì)老師和學(xué)校有一些建議或心里話，可他們卻常常擠壓在心底不敢說(shuō)出來(lái)。這樣既影響了師生關(guān)系，又不能讓學(xué)校和老師彌補(bǔ)不足。遇到這種情況，我會(huì)把同學(xué)的建議告訴老師，讓老師把那些做的不好的地方加以改正；當(dāng)老師對(duì)同學(xué)們有心里話的時(shí)候，我會(huì)轉(zhuǎn)告給同學(xué)，讓師生之間的關(guān)系更加融洽，更加和諧。
如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)組織全班同學(xué)來(lái)參加各種文藝活動(dòng)，讓大家的課余時(shí)間變得更加豐富多彩：讓一些同學(xué)參加硬筆、軟筆字訓(xùn)練，他們的書(shū)寫(xiě)將會(huì)有所提高；讓一些同學(xué)參加體育活動(dòng)，他們的身體將會(huì)更加健康；讓一些同學(xué)參加樂(lè)器活動(dòng)，他們將會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)，學(xué)到一技之長(zhǎng)……
如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師的好助手。當(dāng)老師要求我去干什么事情的時(shí)候，我會(huì)用最快的速度完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)校有什么時(shí)，我會(huì)像通訊員一樣及時(shí)告訴老師……
雖然我的脾氣有點(diǎn)兒暴躁，但我一定會(huì)努力改正，爭(zhēng)取做一個(gè)十全十美的人，請(qǐng)大家多多包涵！
我當(dāng)選了班長(zhǎng)，一定會(huì)為大家好好服務(wù)，請(qǐng)大家投我一票，支持我吧！
馬晨的家很窮，媽媽帶著她嫁到后爹家。她性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)，心里話無(wú)處訴說(shuō)，才想到給劉老師寫(xiě)信。她知道劉老師喜歡她，時(shí)時(shí)處處關(guān)心她照顧她；她慶幸是個(gè)小學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生才能有個(gè)老師聽(tīng)自己說(shuō)心里話。
馬晨的家在新賓滿族自治縣東興鄉(xiāng)，原來(lái)每天得繞過(guò)兩座大嶺走40里路，到平頂山鎮(zhèn)中心校上學(xué)；現(xiàn)在住校，每個(gè)周末回家，周一回校。別的同學(xué)都是坐校車往返，只有馬晨一人騎自行車，她舍不得那每次8元錢(qián)的車費(fèi)。上嶺下嶺，山路彎彎，默默地記錄和承載著一個(gè)山村女孩兒上學(xué)的辛勞。后來(lái)穆俊楠、孫小東也改騎車了。有了這兩名男孩兒的陪伴，馬晨不再感到孤單和害怕，那彎彎的山路盡頭的晨昏，也開(kāi)始變得生動(dòng)和美麗。馬晨知道，這都是劉老師安排的。
馬晨最大的樂(lè)趣就是學(xué)習(xí)，她的用功、刻苦是許多孩子都做不到的。每天放學(xué)都留在教室里看書(shū)，從來(lái)不早早回寢室，更不會(huì)像別的同學(xué)那樣玩樂(lè)或者常往家里跑。她一年四季都穿校服，衣服也都是自己洗。住校的孩子，都會(huì)吃些零食和從家里帶回來(lái)的好東西，馬晨卻一次都沒(méi)有過(guò)。室友們經(jīng)常會(huì)分一些好吃的放在馬晨床頭，但每次她都原樣放回桌子上。
不知從哪一天開(kāi)始，同寢室的楊璐、王川、袁媛等，總是拉上馬晨，一同去買(mǎi)、去做些好吃的，然后大家分享，一個(gè)人都不許少。女孩兒之間說(shuō)說(shuō)笑笑，自然而親切，她們稱之為“共同營(yíng)養(yǎng)餐”。馬晨很感動(dòng)，偷偷地流過(guò)眼淚，她感謝這些同學(xué)，更感謝劉老師，因?yàn)樗?，這也是細(xì)心的劉老師安排的。
一個(gè)夏日的傍晚，楊璐陪馬晨在校園的老柳樹(shù)下乘涼。馬晨一心一意縫補(bǔ)她那雙破了幾個(gè)洞兒的小白球鞋。楊璐手托下巴，出神地看著馬晨喃喃地問(wèn)道：“咱班、咱校要數(shù)你吃得最差，穿得最差，可你學(xué)習(xí)卻是最好的，為什么呢？”馬晨說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)，還因?yàn)槌松蠈W(xué)，我什么都沒(méi)有了，我必須得學(xué)好。”
同學(xué)們都喜歡并欽佩馬晨，不僅因?yàn)樗偸窍袼粯影察o、溫和，更因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，從小到大，成績(jī)沒(méi)下過(guò)前兩名。劉冬香老師動(dòng)情地說(shuō)：“從教20年，第一次見(jiàn)到這么用功、刻苦，一心向?qū)W的學(xué)生?！瘪R晨慶幸自己遇到了一個(gè)好老師，才發(fā)出了“能當(dāng)一個(gè)小學(xué)生真好”的感慨。同樣，老師也慶幸自己遇到了一個(gè)出色的，能在苦難中自立自強(qiáng)的好學(xué)生。要幫助，但更要讓女孩兒本來(lái)就脆弱的自尊心不能受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害。于是，老師的幫助就全都有了說(shuō)得過(guò)去的“理由”――這兩雙鞋是個(gè)親戚買(mǎi)重了，曉容（劉老師的女兒）只能穿一雙，剩下的只好給你了；今天我?guī)э埩耍⒆拥哪棠滩恢溃炙蛠?lái)一份，只好給你吃了，正好加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)；我家條件好，親戚多，曉容的衣服太多了，你要是不嫌舊就拿去穿吧，你不要就扔掉吧！ “不，不！老師，我要，我不會(huì)扔掉，哪一件都好看！”
兒童節(jié)時(shí)，劉老師又收到了馬晨的信，信中訴說(shuō)了她不想回家的苦惱。原來(lái)，幾次回家，還沒(méi)走進(jìn)院子，就聽(tīng)到了爭(zhēng)吵，后爹的嗓門(mén)很大。家里困難，窮，也就算了，但總這么吵，連僅有的家的溫暖也給吵沒(méi)了，“還不如在學(xué)校呢”，馬晨心中充滿了憂傷。
劉老師立刻安慰馬晨：一個(gè)孩子，一個(gè)人，最重要的地方就是家，愛(ài)親人，愛(ài)自己的家，不但應(yīng)該，而且是必須做到的。另一方面，劉老師又專門(mén)找到了馬晨的繼父，因?yàn)樗私膺^(guò)，繼父雖然脾氣急了點(diǎn)，但人很善良，也疼愛(ài)馬晨。劉老師告訴馬晨的繼父：馬晨是一個(gè)難得的努力學(xué)習(xí)的好孩子，最喜歡安靜，家里吵架會(huì)傷害到她，甚至給她的一生都留下陰影。至少，孩子回家的日子，你就克制住不要再吵了。
不久以后，馬晨又來(lái)信了，高興地說(shuō)后爹變了，不但不再吵架，還破例到村口接自己，并用了一個(gè)晚上的時(shí)間把自己的自行車徹底清洗修理了一遍……“老師，這一定又是您的功勞！”
媽媽也開(kāi)始心疼女兒，讓她坐汽車回家，不要走那么遠(yuǎn)的山路了。馬晨卻不干，堅(jiān)持騎車走山路，其實(shí)，懂事的馬晨也不光是為家里省錢(qián)，她已經(jīng)習(xí)慣適應(yīng)了那彎彎的山路。40里山路成了她童年的一部分，見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)，也磨煉了她的意志。
究其原因，我用四個(gè)字來(lái)回答吧。哪四個(gè)字呢？可能你已經(jīng)知道，叫“并非自愿”。
為何“并非自愿”
每年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)，不管是春季還是秋季，興趣班就如同雨后春筍般多了起來(lái)，忘乎所以地，光明正大地進(jìn)入幼兒園開(kāi)展體驗(yàn)課，從園長(zhǎng)到老師，無(wú)不歡聲雀躍。老師在教室門(mén)口張貼報(bào)名通知和興趣班的種類，第一時(shí)間傳達(dá)給你，告訴你的孩子，讓孩子從早到晚地折磨你，給他報(bào)個(gè)興趣班。
若你在孩子第一學(xué)年，抵擋住了第一次報(bào)班的無(wú)奈，你還能在第二學(xué)年抵擋住第二次報(bào)班的折磨嗎？誰(shuí)讓你的孩子在這樣的幼兒園呢，誰(shuí)讓你天天要把孩子送進(jìn)這樣的幼兒園呢。再說(shuō)，幼兒園園長(zhǎng)到老師都覺(jué)得這是對(duì)孩子好，你為何不這么認(rèn)為呢？他們又何錯(cuò)之有呢？
鑒于此，想那么多，你還是給孩子報(bào)了吧?；c(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)個(gè)安寧，花點(diǎn)錢(qián)，孩子也開(kāi)心，為何不呢？再說(shuō)，在其他孩子上興趣班的時(shí)候，你家孩子不至于被“放羊”吧，你家孩子可以和同班同學(xué)一起上課，他也能順利完成老師交給他的報(bào)班任務(wù)，豈不是兩全其美。
至于你報(bào)的興趣班是什么，能否學(xué)到什么，孩子是否對(duì)其感興趣，對(duì)于4歲的孩子來(lái)講，已經(jīng)不是那么重要了。作為家長(zhǎng)，我們已經(jīng)盡力了。只希望孩子能夠在這里，在這所幼兒園里過(guò)得開(kāi)心，健康成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)的心里話
但是，作為一個(gè)愛(ài)孩子的父親，我還是想和老師們、家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)心里話。
興趣班真的能培養(yǎng)興趣嗎？
作為家長(zhǎng)，我們普遍認(rèn)為孩子年齡還小，對(duì)興趣班是否真能培養(yǎng)興趣存疑。因?yàn)椤昂⒆拥耐旰芸少F”，我們希望孩子能多接觸一些大自然，多一些玩樂(lè)的時(shí)間。而不是去上興趣班，像填鴨一樣，學(xué)美術(shù)學(xué)舞蹈學(xué)音樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，灌輸灌輸再灌輸，幼小的孩子，如何接受？作為老師，你們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，是怎么想的呢？
沒(méi)報(bào)興趣班的同學(xué)怎么辦？
作為家長(zhǎng)，我們不希望看到，幼兒園在教學(xué)時(shí)間內(nèi)設(shè)興趣班，沒(méi)報(bào)班的孩子怎么辦？只能靠邊坐，自己看書(shū)、玩玩具？即使報(bào)了班，也不能讓孩子在幼小的心靈中滋生攀比的想法。希望不報(bào)班的孩子也能參與到興趣課中，由老師協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，建立起有愛(ài)的班集體。
推薦適合孩子的興趣班
作為家長(zhǎng)，我們希望“園中班”不要五花八門(mén)，請(qǐng)推薦最適合孩子的興趣班，和家長(zhǎng)們統(tǒng)一溝通行不行？讓家長(zhǎng)們做好心理準(zhǔn)備。因?yàn)?，我們家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園干什么？最主要不是來(lái)上興趣班的，而是接受幼兒園的生活，在幼兒園培育孩子的自立能力，與人交流的能力，認(rèn)知能力，好習(xí)慣養(yǎng)成等等，以及做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的理解
作為家長(zhǎng)，我們也不希望看到幼兒園的老師一次次地變成“導(dǎo)購(gòu)”，報(bào)不報(bào)班這個(gè)事情，受到園長(zhǎng)的指示，必須怎樣。況且，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有不同的理解，部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)還不一樣。有些家長(zhǎng)堅(jiān)持不報(bào)班也沒(méi)什么不對(duì)，請(qǐng)不要因?yàn)榧议L(zhǎng)不給孩子報(bào)班而給予孩子“冷遇”。作為老師，千萬(wàn)不要做違背教育原則的事情，千萬(wàn)不要做急功近利的教育。
以技巧性為主的興趣學(xué)習(xí)不宜過(guò)早
孩子在這個(gè)階段的興趣、愛(ài)好、發(fā)展還未完全定型，我們沒(méi)必要過(guò)早做規(guī)劃。我們的孩子就應(yīng)該快樂(lè)地玩、鍛煉好身體。而在興趣培養(yǎng)的初期，環(huán)境的熏陶是最為重要的。如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子喜歡音樂(lè)，就讓孩子盡可能多接觸音樂(lè)，家里多播放好聽(tīng)的、適合孩子的音樂(lè)，帶孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看音樂(lè)類書(shū)籍，多和懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)的朋友交流等。如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡美術(shù)，就提供各種材料讓孩子盡情涂鴉和感受，平時(shí)多帶孩子去大自然、美術(shù)館接觸美好的事物。但是不要讓孩子過(guò)早參加以技巧性為主的興趣學(xué)習(xí)，如樂(lè)器演奏、繪畫(huà)臨摹、素描等。
尊重孩子的興趣
作為家長(zhǎng)，給孩子報(bào)興趣班的時(shí)候，不要把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，你會(huì)慢慢觀察到他喜歡什么不喜歡什么，如果家長(zhǎng)把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，比如鋼琴、跆拳道等，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就是一個(gè)痛苦的過(guò)程。
不要被“考級(jí)”捆綁
作為家長(zhǎng)，如果孩子已經(jīng)上了興趣班，請(qǐng)不要只看重結(jié)果，忽視過(guò)程。不要被“考級(jí)”捆綁，只在乎學(xué)了哪首曲子，今天會(huì)畫(huà)什么了，舞蹈跳到哪一段了。如果這樣，會(huì)給孩子給老師都帶來(lái)巨大的壓力。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺(jué)，能培養(yǎng)他們多方面能力。
多陪陪孩子
感恩從小開(kāi)始，讓愛(ài)溫暖彼此
二、活動(dòng)目的
1.讓全體學(xué)生懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
2.讓學(xué)生懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責(zé)任，只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園，我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月x日
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，渲染氣氛
通過(guò)國(guó)旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書(shū)》全員發(fā)動(dòng)，以感恩為主題，班級(jí)出一期感恩教育專題黑板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。
第二階段：活動(dòng)推進(jìn)階段
(一)以班級(jí)為主體，召開(kāi)《感恩從心開(kāi)始，讓愛(ài)溫暖彼此》的主題班會(huì)。
(二)三個(gè)感謝系列活動(dòng)。
1.感謝父母養(yǎng)育我
(1)每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。
(2)感恩信匯親情。組織孩子們給父母寫(xiě)一封信。讓所有的孩子都參與熱情高漲的氛圍中，將自己的心里話用書(shū)信向父母盡情表達(dá)。讓父母也知道，孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。讓父母與孩子的心更加貼近了。讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)將心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
2.感謝老師教育我
(1)在全校開(kāi)展尊師重教活動(dòng)，要求所有學(xué)生講十字文明用語(yǔ)，遇到老師自覺(jué)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是老師早、老師好，聲音宏亮。遇到年長(zhǎng)者，自覺(jué)點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是您早、您好。
(2)開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選五個(gè)一(談一次心、做一張愛(ài)心小卡片、提一個(gè)建議、表一個(gè)決心、送一句話等)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情，并把學(xué)生的心意卡片貼在班級(jí)文化建設(shè)墻上。
3.感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)我
開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社區(qū)進(jìn)行義務(wù)清掃活動(dòng)，紅領(lǐng)巾愛(ài)心服務(wù)小分隊(duì)到五保戶老奶奶家進(jìn)行愛(ài)心服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段
組織學(xué)生開(kāi)展看兩部感恩影片，傳唱兩首感恩歌曲的活動(dòng)。
1.各班組織學(xué)生觀看《千手觀音》、《春暖》、《華羅庚》、《國(guó)慶閱兵式》、《背著爸爸上學(xué)去》、《閃電行動(dòng)》、《和你在一起》、《媽媽再愛(ài)我一次》、《漂亮媽媽》、《小鞋》、《美麗人生》、《外婆的家》等影片(各班從中選出兩部影片)。
2.各班利用音樂(lè)課、班會(huì)時(shí)間教會(huì)學(xué)生傳唱兩首感恩歌曲，即《世上只有媽媽好》、《白發(fā)親娘》、《母親》、《說(shuō)句心里話》、《為了誰(shuí)》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》、《童年的小搖車》、《懂你》、《丹頂鶴的故事》等(各班從中選出兩首歌曲)。
五、活動(dòng)收尾工作負(fù)責(zé)人：
xxx、xxx、xxx
在以往的教學(xué)中只是注重學(xué)生知識(shí)的掌握，忽略了動(dòng)手能力的培養(yǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)參與的過(guò)程和獲得體驗(yàn)的經(jīng)歷。所以如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力十分重要。
初中英語(yǔ)第二冊(cè)介紹了英文本文由收集整理書(shū)信及信封的寫(xiě)。
1教師在課上講解了書(shū)信的格式基本分為五部分
（1）信內(nèi)地址和日期。
（2）稱呼。
（3）正文。
（4）結(jié)尾。
（5）簽名和日期。
2講解信封的格式
英文信封與中文不同，發(fā)信人的姓名、地址、日期寫(xiě)在左上角。收信人的姓名、地址、日期則寫(xiě)在中間偏右處。
3發(fā)給學(xué)生范文以便模仿
4布置作業(yè)
要求學(xué)生寫(xiě)一封信，收信人為老師（也可以自己確定）。內(nèi)容是和老師說(shuō)說(shuō)心里話（或其它）。格式正確，自制信封，自制郵票。時(shí)間為一天。
5驗(yàn)收與批改
學(xué)生的信件是陸續(xù)交上來(lái)1教師首先檢查格式是否正確。不正確的指出來(lái)反回去改正。2檢查內(nèi)容是否有大的錯(cuò)誤。改正錯(cuò)誤并聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心里話。3把所有的信件交給學(xué)生欣賞，然后讓他們自己選出認(rèn)為內(nèi)容|、寫(xiě)作、制作好的作品。
簡(jiǎn)評(píng)：這一作業(yè)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用、師生溝通等結(jié)合起來(lái)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)導(dǎo)向以及學(xué)生的興趣愛(ài)好。好處在于：
1讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并在應(yīng)用
的過(guò)程中加深知識(shí)的理解和印象。
2給學(xué)生創(chuàng)造了親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的天性。
3學(xué)生在這一過(guò)程中所獲得的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷將使他們終身獲益和難忘。
4激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這從他們的作業(yè)中就可以看出。學(xué)生制作和設(shè)計(jì)的信封各不相同，有的畫(huà)有美麗的圖案、寫(xiě)上祝福的話，有的信封側(cè)開(kāi)、從上開(kāi)或后開(kāi)，郵票有畫(huà)的、做完后貼上去的?？梢哉f(shuō)這些都是孩子們智慧的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言積累 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
滿腹詩(shī)書(shū)、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)常被人用來(lái)衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。滿腹詩(shī)書(shū)指的就是語(yǔ)言的積累豐富?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累”。只有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生才能在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)有言可發(fā)，有話可寫(xiě)，有情可抒。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這些都是在讀的過(guò)程中不斷地進(jìn)行語(yǔ)言積累，從而提高一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，是一條顛撲不破的真理。其實(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，不但可以從讀入手，從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面進(jìn)行積累，也不失為具體可行的好辦法。我從以下四個(gè)方面來(lái)談如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
一、聽(tīng)，讓語(yǔ)言觸碰心靈。
心理學(xué)家研究表明：“人所獲得的知識(shí)，20%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)的作用僅次于看，它是汲取知識(shí)，積累語(yǔ)言的重要渠道之一。”課堂中教師優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的過(guò)渡、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，都能激起孩子對(duì)美好語(yǔ)言的向往。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開(kāi)緒記憶力，還能深入到大腦最隱蔽的角落?！苯處煹恼Z(yǔ)言，若是能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)境，這些語(yǔ)言便能滋潤(rùn)他們的身心，印刻在他們的大腦里。
課堂上的配樂(lè)范讀，是學(xué)生心最靜的時(shí)刻。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，《桂林山水》、《荷花》等優(yōu)美的語(yǔ)言流淌入了學(xué)生稚嫩的心；《掌聲》、《自己的花是讓別人看的》等動(dòng)人的故事深深地打動(dòng)了學(xué)生。
閱讀課的聽(tīng)讀，更是孩子們的最愛(ài)。一次，我范讀《猜猜我有多愛(ài)你》，學(xué)生們一雙雙眼睛亮亮地看著我。下課了，平時(shí)文靜的小婷悄悄地走到我旁邊跟我說(shuō)：“老師，晚上放學(xué)回家，我也要輕輕地把我最喜歡的娃娃放到床上，親親它?！痹瓉?lái)故事中，“大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)親親他，祝他晚安”的情節(jié)已經(jīng)深深地印在了她的腦海中。
教師的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中已觸碰到了學(xué)生幼小的心靈，每當(dāng)看到學(xué)生天真而專注的眼神，我就更加相信，美好的語(yǔ)言已經(jīng)打動(dòng)了他們、潤(rùn)澤了他們，豐富多樣的語(yǔ)言已在他們心中播下了美好的種子。
二、說(shuō)，讓語(yǔ)言綻放如花。
隨著學(xué)習(xí)的深入，閱歷的豐富，學(xué)生會(huì)獲得越來(lái)越多新鮮的語(yǔ)言材料。這時(shí)，為他們創(chuàng)造形式各異的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，既能成就說(shuō)的能力，又能在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累。
如果語(yǔ)文課堂不夠伸展手腳，如果學(xué)校生活太過(guò)狹隘，那就讓學(xué)生探出腦袋看看這個(gè)世界。每天給他們10分鐘，讓他們“小嘴說(shuō)天下”，報(bào)上的電視上的網(wǎng)絡(luò)上的，國(guó)家大事百姓生活天文地理，無(wú)所不說(shuō)，無(wú)所不談。
午間閱讀時(shí)間，讓學(xué)生推薦好書(shū)，他們能準(zhǔn)確地概括一本書(shū)的內(nèi)容，眉飛色舞地講述精彩的片段，爭(zhēng)先恐后地談?wù)摴适聨?lái)的感受，聽(tīng)的還不忘插上幾句自己的看法……說(shuō)的同學(xué)和聽(tīng)的同學(xué)就在這樣的交流互動(dòng)中積累了語(yǔ)言。
走出課堂，走出學(xué)校，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，更是一片廣闊的天地。在一年級(jí)的春游活動(dòng)中，我和學(xué)生邊走邊說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō)：“我看到花兒的臉紅紅的，可美了！”有的說(shuō)：“我聽(tīng)到小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳，好像在歡迎我們呢！”調(diào)皮的陳屹東大聲喊道：“老師，老師，我看到柳樹(shù)醒了。”說(shuō)著說(shuō)著，豐富多彩的語(yǔ)言就在學(xué)生口中綻放如花；在說(shuō)的過(guò)程中，一系列創(chuàng)造性的語(yǔ)言不斷生成。
三、讀，讓語(yǔ)言匯成大海。
魯迅說(shuō)：必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。如果要讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)能信手拈來(lái)，就必須讓他們?cè)诤棋臅?shū)海中閱讀，讓語(yǔ)言匯成大海。想讓語(yǔ)言匯成大海，先要引領(lǐng)學(xué)生在課堂中閱讀。當(dāng)我們和學(xué)生一起閱讀文質(zhì)兼美的課文時(shí)，不僅應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的提高，而且應(yīng)特別關(guān)注語(yǔ)言的積累，帶領(lǐng)他們走進(jìn)浩瀚的語(yǔ)言天地。如何讓學(xué)生在課堂中汲取最有價(jià)值的養(yǎng)分，豐富自己的語(yǔ)言呢？朗讀應(yīng)該是最有效的途徑。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出滋味，讀出情趣，從而在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。在教學(xué)《四季》春天這一部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生在誦讀中積累語(yǔ)言。課文是這樣描寫(xiě)的：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！蔽蚁葐?wèn)學(xué)生：“尖尖的草芽，他帶來(lái)了什么好消息？”學(xué)生高興地說(shuō)：“春天來(lái)了！”接著我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境：草芽草芽，你把春天帶到了我們身邊，能說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？在交流反饋中讓學(xué)生有感情地讀讀這個(gè)段落。學(xué)生讀出了滋味，讀出了情趣。我繼續(xù)引導(dǎo)：“春天真可愛(ài)，讓我們和春天手拉手，背一背怎么樣？”學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累就水到渠成了。
想讓語(yǔ)言匯成大海，更要引領(lǐng)學(xué)生在課外閱讀。課堂教學(xué)給予了學(xué)生一把鑰匙，通向的就是課外閱讀這更廣袤的語(yǔ)言天地。
在我班每天的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生堅(jiān)持吟誦一首古詩(shī)，聆聽(tīng)一個(gè)故事……在我校每天中午的閱讀課上，學(xué)生們靜靜地坐在位子上如饑似渴地讀書(shū)，交流讀書(shū)感受……在家里，學(xué)生們和爸爸媽媽一起讀書(shū)看報(bào)……在我班教室的墻壁上，掛著一本讀書(shū)筆記，這是我們的“讀書(shū)微博”，大家把自己平時(shí)閱讀的書(shū)籍、閱讀的感受、閱讀的困惑和大家一起分享……在濃濃的“書(shū)香”氛圍中，在激動(dòng)人心的“書(shū)林”境界中，學(xué)生時(shí)時(shí)受著語(yǔ)言的滋養(yǎng)，何愁沒(méi)有語(yǔ)言可用呢？
四、寫(xiě)，讓語(yǔ)言舞在筆尖。
寫(xiě)，讓學(xué)生從容地表達(dá)自己，在語(yǔ)言的大海中搜尋得更深入，感受得更豐富，創(chuàng)造得更廣闊。寫(xiě)，是更深刻的語(yǔ)言積累的運(yùn)用，是一次次創(chuàng)造性的語(yǔ)言積累。
要讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，最重要的就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。一年級(jí)開(kāi)始，我就讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話。我曾這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說(shuō)給老師聽(tīng)?？墒?，老師每天要上課，沒(méi)有那么多的時(shí)間聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)。就讓我們把自己的心里話悄悄地放在我們的‘心語(yǔ)小屋’里，這樣老師每天都能聽(tīng)到大家的心里話了?！币痪?、兩句、長(zhǎng)長(zhǎng)的一段，學(xué)生每天都給我?guī)?lái)驚喜。印象最深的是孫佳妍給我寫(xiě)的心里話：“老師，這兩天爸爸媽媽老是吵架。爸爸說(shuō)媽媽每天去搓麻將不管我，媽媽批評(píng)爸爸只知道和朋友喝酒聊天。我心里煩極了，老師，您能幫幫我嗎？”在這張紙上，我看到的是稚嫩的筆跡，但聽(tīng)到的卻是她內(nèi)心里最真實(shí)的感受。對(duì)于能夠表達(dá)自己真實(shí)情感的話，不管他的文筆如何，我都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們得到同學(xué)們的贊賞，體驗(yàn)到寫(xiě)話的，享受到寫(xiě)話的樂(lè)趣，讓寫(xiě)話逐步成為令孩子們樂(lè)意做的事。
后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，“心語(yǔ)小屋”已經(jīng)不能給予他們足夠的騰飛所需的空間，于是，“博客”成了他們書(shū)寫(xiě)心情最好的陣地。在我班，不僅有讀書(shū)微博，還有一本心情微博。他們?cè)谶@里書(shū)寫(xiě)著自己最純真的童年。小杰說(shuō)：“今天早上上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)外面白茫茫的一片，好大的霧啊！整個(gè)學(xué)校浸在濃濃的白霧中，讓我感覺(jué)我是不是走進(jìn)了哈利·波特的魔法學(xué)校。路上，媽媽騎著電瓶車，我坐在后面，媽媽為我擋著早晨冷冷的風(fēng)，我的心里溫暖極了。媽媽，謝謝你！”他們?cè)跁?shū)寫(xiě)著自己心情的同時(shí)，也豐富了語(yǔ)言積累。
語(yǔ)言，在筆尖起舞，這是學(xué)生的“自我”在歌唱。語(yǔ)言，已經(jīng)融入他們的身心。語(yǔ)言，已經(jīng)在他們的寫(xiě)中升華。
《勸學(xué)》說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里。”積累的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。只要我們從一年級(jí)開(kāi)始，就帶領(lǐng)著學(xué)生循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地積累語(yǔ)言，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面全面推進(jìn)，必定能使學(xué)生滿腹詩(shī)書(shū)氣自華。
參考文獻(xiàn)：
［1］素質(zhì)教育論壇（上半月），2009.8.
［2］語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）.
［3］張志萍.重視語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng).
第一次受罰
那一天，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，因?yàn)槲业谝淮问艿搅死蠋煹奶幜P。想起這件事，我就后悔。
上個(gè)星期一，下午第一節(jié)課。上課鈴聲響了，英語(yǔ)老師走進(jìn)了課堂。她站在講臺(tái)前，好像挺生氣的樣子，公布英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)作業(yè)錯(cuò)題沒(méi)有改過(guò)來(lái)的十幾個(gè)同學(xué)名單，其中就有我一個(gè)。那一瞬間，我蒙了，渾身顫抖，大腦一片空白。面對(duì)同學(xué)們驚訝的目光，我無(wú)地自容，羞愧難當(dāng)。
下課后，班主任老師立馬宣布罰條，要我們這十幾個(gè)同學(xué)把英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)1－4課的作業(yè)題重新抄寫(xiě)并做出來(lái)，而且強(qiáng)調(diào)第二天早上檢查。我翻了翻英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，天哪，我還真有一個(gè)空兒漏了，沒(méi)改過(guò)來(lái)。再一看，媽呀，老師也忒狠了點(diǎn)，這么多，什么時(shí)候能抄完呢！真夠倒霉的了，第一次被罰，就趕上了重壓。認(rèn)了吧，誰(shuí)叫你粗心大意了。
放學(xué)回家，我二話沒(méi)說(shuō)，打開(kāi)練習(xí)冊(cè)就開(kāi)始抄寫(xiě)。姥爺覺(jué)得奇怪了，就過(guò)來(lái)問(wèn)：“做英語(yǔ)作業(yè)呢？”“嗯”我沒(méi)敢抬頭。“多嗎？”“嗯，很多?！蔽胰匀粵](méi)敢抬頭?！澳銈儗W(xué)校一向作業(yè)很少，今天怎么了，是受罰了吧？”“嗯”我依然沒(méi)敢抬頭。我不得不講了，而姥爺并沒(méi)有責(zé)怪老師，還說(shuō)了一句玩笑話：“好啊，嘗嘗滋味，長(zhǎng)長(zhǎng)記性，好事啊！”說(shuō)完，扔下我走了。我自己悶頭抄，手脖子都累酸了。一直寫(xiě)到晚上九點(diǎn)半，還有一大塊沒(méi)寫(xiě)完。姥爺心疼了，怕影響我睡覺(jué)，叫了停。早上五點(diǎn)半爬起來(lái)又寫(xiě)，還是沒(méi)有寫(xiě)完。我害怕了，怕老師批評(píng)，怕同學(xué)們笑話。我用很無(wú)助的眼神望著姥爺，姥爺當(dāng)然明白我的意思，拍拍我的頭，說(shuō)：“沒(méi)事兒，上學(xué)去吧，過(guò)會(huì)兒我給你們老師打電話，給你求求情，放學(xué)回來(lái)再接著做吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，總算踏實(shí)了許多。
誰(shuí)知道，我剛進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)老師給受罰的同學(xué)們道歉，說(shuō)她沒(méi)有搞清楚，給大家壓了太多的作業(yè)，對(duì)不起大家，沒(méi)做完的就不用再做了。此時(shí)此刻，我心里真像是打翻了五味瓶。
說(shuō)心里話，第一次受罰，錯(cuò)在自己，錯(cuò)在馬虎，怨不得任何人。這件事兒，對(duì)別的同學(xué)也許真的無(wú)所謂，可我一直以來(lái)都是優(yōu)秀學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有受過(guò)罰，這次受罰對(duì)我的打擊真的不小，好幾天沒(méi)有反過(guò)勁兒來(lái)。
“塞翁失馬焉知非?！?，這也許是一件好事，說(shuō)不定還會(huì)幫助我改掉‘馬小虎’的毛病呢！
金州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年二班于越
2012.10.29
（于越的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)作業(yè)，錯(cuò)了題，老師給批出來(lái)了，可是，她卻漏改了。于是，受到了老師的處罰。） 文 章 來(lái) 源
【知識(shí)目標(biāo)】
1．鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手,做禮物送給老人,提高動(dòng)手能力。
2.通過(guò)查閱關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的資料，學(xué)會(huì)利用各種資源及參考工具書(shū)，培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2、初步了解有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)。
3、了解重陽(yáng)糕的由來(lái)。
4、會(huì)讀一、二首有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)歌。
【情感目標(biāo)】
1．感受人與人之間相互真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的情感，體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，激發(fā)敬老愛(ài)老的真實(shí)情感。
2．在日常生活中，能以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人，主動(dòng)為老人做事。
3．培養(yǎng)兒童敬重老人,關(guān)心老人的良好品質(zhì),弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備。
（1）印發(fā)邀請(qǐng)函、做好宣傳準(zhǔn)備工作（*、*、*等）
（2）布置班級(jí)文化墻（各班班主任）
（3）排練節(jié)目：
一1班詩(shī)朗誦負(fù)責(zé)老師：*
一2班快板負(fù)責(zé)老師：*
一3班英語(yǔ)兒歌負(fù)責(zé)老師：*
年級(jí)節(jié)目歌舞負(fù)責(zé)老師：*
隊(duì)列訓(xùn)練負(fù)責(zé)老師：*
（4）活動(dòng)用品準(zhǔn)備
*折紙活動(dòng)：
愛(ài)心樹(shù)——*
愛(ài)心折紙（180張）——*
活動(dòng)裁判：**
*喂蛋活動(dòng)：
白煮蛋（36只）、小碗（12個(gè)）——*
課桌椅（12套）布置——*
背景音樂(lè)——*
活動(dòng)裁判：**
*“趕豬”活動(dòng)：
趕豬棒（8根）球（4只）——*
活動(dòng)裁判：*、*
2.學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）通過(guò)采訪或查閱資料了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗等。
（2）會(huì)讀一首重陽(yáng)詩(shī)
收集重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)文，選一、二篇讀熟，以備展示。
（3）自制一張敬老卡
寫(xiě)上兩三句給爺爺奶奶或外公外婆的心里話，并會(huì)美化。
（4）說(shuō)兩三句敬老話
一定要當(dāng)面對(duì)老人說(shuō)，注意配上肢體語(yǔ)言。如果有些老人住得很遠(yuǎn)，沒(méi)有辦法在重陽(yáng)節(jié)這天相聚，也可以通過(guò)打一個(gè)熱情洋溢的尊老電話來(lái)表達(dá)敬意。
（4）敬一杯敬老茶
先備好一小撮茶葉、幾粒枸杞、兩小片陳皮，用開(kāi)水泡好后雙手奉上，配上幾塊五香豆腐干當(dāng)茶點(diǎn)
（6）做一件力所能及的事
在家給老人表演節(jié)目，敲背、按摩或者盛湯添飯等；陪老人聊天、下棋打牌、看電影等，也可以陪老人外出散步、賞花，放風(fēng)箏給老人看。
三、活動(dòng)時(shí)間：20*年10月30日上午
“嗨，班長(zhǎng)，告訴你一個(gè)秘密，李老師的生日是11月27日?！蔽覀儼嗟摹靶§`通”悄悄地告訴班長(zhǎng)。班長(zhǎng)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們給李老師一個(gè)意外的驚喜，開(kāi)個(gè)"給李老師100個(gè)快樂(lè)"的主題隊(duì)吧，怎么樣？”大家都贊同。
經(jīng)過(guò)中隊(duì)委精心的籌備，給李老師100個(gè)"快樂(lè)"的主題隊(duì)會(huì)，終于在11月27日下午同學(xué)們的歡笑聲中開(kāi)始了。我們用熱烈的掌聲把李老師請(qǐng)到了教室，滿臉笑容的李老師，看到教室的設(shè)計(jì)及黑板上的"祝李老師生日快樂(lè)"和"給李老師100個(gè)快樂(lè)"時(shí)，才想起今天是她的生日。這時(shí)，在文娛委小薇的帶領(lǐng)下，同學(xué)們拍起手，唱起了《生日歌》。班長(zhǎng)第一個(gè)走上講臺(tái)，清清嗓子說(shuō)：“以前我們讓老師操心了，現(xiàn)在我們要讓李老師快樂(lè)?！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始獻(xiàn)“快樂(lè)”了，有的給老師獻(xiàn)上鮮花，有的給老師送上金嗓子讓老師潤(rùn)潤(rùn)喉，有的送墊子，讓老師坐得舒服點(diǎn)。有的同學(xué)把自己寫(xiě)的心里話，聲情并茂地朗讀出來(lái)，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師那無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁的精神的贊頌之情。
輪到我了，我空著手走上講臺(tái)。大家都用疑惑的眼光看著我。我從容地走到老師跟前，向她敬了個(gè)隊(duì)禮，說(shuō)：“李老師，我知道你辛苦了，你為我們?nèi)找共賱?，有時(shí)還帶病上課，以前我太任性，不聽(tīng)你的話，在這里，我向你說(shuō)聲：對(duì)不起了，老師?！崩罾蠋熡H切地說(shuō)：“知錯(cuò)能改，是好孩子！
看到李老師那么和藹可親，我輕輕地哼起了《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌。這時(shí)同學(xué)們都動(dòng)情地唱起："嘔心瀝血您在寫(xiě)教材……"唱著唱著，我看到了老師的眼睛濕潤(rùn)了，我知道那是幸福的、快樂(lè)的淚，我感到一股暖流泌入心田。
一瞬間，我的喉嚨被心中的激情堵住了……教室里頓時(shí)響起了激動(dòng)人心的掌聲。
尊敬陳老師：
您好！您還記得上個(gè)月發(fā)生的事情嗎？那天，您讓我們帶來(lái)尺子、鉛筆，這是學(xué)三角形必備的用品。我怕鉛筆壞了，便去商店買(mǎi)了一支嶄新的自動(dòng)鉛筆和一盒筆芯，在裝備好爸爸送我的粉紅色尺子。
第二天，我背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，心里期盼著數(shù)學(xué)課快點(diǎn)來(lái)臨。“糟了糟了！”前面的李怡欣向前后左右的人說(shuō)道。“怎么了？”我問(wèn)道。“我沒(méi)帶尺子，怎么辦啊！”李怡欣焦急地說(shuō)。于是，我便對(duì)她說(shuō)：“別擔(dān)心啦，我借給你。”
上數(shù)學(xué)課了，您走上了講臺(tái)。“今天帶了尺子的人舉手。”您說(shuō)。我舉起了我的手。接下來(lái)，您為我們講三角形的知識(shí)。“現(xiàn)在大家畫(huà)一個(gè)三角形。”您溫和地說(shuō)。此時(shí)，我的鉛筆被李怡欣拿走了。我畫(huà)了個(gè)三角形，交給您看時(shí)，您大發(fā)雷霆：“鉛筆呢？我最不喜歡不誠(chéng)實(shí)的人！還說(shuō)帶了鉛筆！”您那嚴(yán)厲的聲音逐漸變大，這句話深深地刺痛了我的心，老師，如果我說(shuō)我沒(méi)帶鉛筆，這才是騙您呢！難道幫助別人不對(duì)嗎？我的淚水不禁奪眶而出。
還有一次，我不小心才考了87分，您把我叫到您房里，把試卷扔給我，冷冷地說(shuō)：“好好看看！好好看看你錯(cuò)在哪！”您明白我的心情嗎？我在想，一個(gè)差學(xué)生，得了87分，您為什么卻高興地眉飛色舞？我能夠知道，您給我們每人的要求不同，但是，您這樣的話語(yǔ)，會(huì)永久印在我的心里，時(shí)光是抹不去的。一次，在數(shù)學(xué)廣角這個(gè)單元測(cè)試中，我得了全班唯一的100分，您的反應(yīng)截然不同，而經(jīng)常被您表?yè)P(yáng)總得100分的而這次只得了77分的陳知新，被您罵得低下了頭。過(guò)了幾天，我犯了一個(gè)小錯(cuò)：給同桌出的題目太難。您就用我的87分的事情來(lái)罵我，您讓我覺(jué)得，我的顏面都丟盡了。我學(xué)習(xí)較好，出的題目我可以做出來(lái)，是的，我沒(méi)有顧忌別人的感受，但是您也不要舊事重提??！老師，您為什么只記住缺點(diǎn)，而優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)呢？
老師，您說(shuō)我不與人為善，但我的朋友可多了。她們都成了我的“粉絲”。老師，班上的“雙面膠”（有兩面的人）在學(xué)生面前肆無(wú)忌憚的罵人，您看不見(jiàn)，而對(duì)我們說(shuō)他們很為別人著想，我認(rèn)為很不公平。
老師，有時(shí)您犯錯(cuò)了，我提醒您，您還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還認(rèn)為你是對(duì)的，于是，我被你罵得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，您最終還是發(fā)現(xiàn)了，但是您沒(méi)有道歉，我不怪您，但我希望您不要冤枉人，冤枉了要道歉。不然會(huì)有學(xué)生在背后說(shuō)您壞話的。
老師，雖然這些話不是很委婉，但是它是我的心里話。希望您能聽(tīng)進(jìn)去。
石門(mén)小學(xué)一年級(jí)：肖楚弦
