時(shí)間：2022-03-31 13:26:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇上冊(cè)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的形成的原因。
【過程與方法】
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察獲取信息，通過歸納對(duì)信息進(jìn)行加工。體會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，熱愛科學(xué)，樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
SO2的漂白性、還原性和氧化性。
【難點(diǎn)】
通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。
三、教學(xué)用具
投影儀
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都希望有一些雨水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了解它么?今天老師就給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)酸雨的視頻，請(qǐng)看大屏幕。
教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對(duì)我們環(huán)境，動(dòng)物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識(shí)。組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思考問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?
學(xué)生活動(dòng)：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教師展示：大家請(qǐng)?jiān)倏纯创笃聊簧险故镜膱D片，酸雨對(duì)空氣污染的報(bào)告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2 漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個(gè)始作俑者，是什么呀?
學(xué)生回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)
教師語(yǔ)言：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下SO2。
【板書】課題3 硫和氮的氧化物
第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)
1.SO2 的物理性質(zhì)研究
教師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性質(zhì)如下：淡黃色晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫。化學(xué)方程式為：S +O2 ==== SO2 ，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。
教師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考下我們從哪些方面可以確定SO2 的物理性質(zhì)呢?
教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面去研究SO2 的性質(zhì)。
教師學(xué)生共同活動(dòng)：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解性方面去研究物質(zhì)的物理性質(zhì)。
教師設(shè)問：你對(duì)哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個(gè)裝滿SO2的試管來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明嗎?
教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)SO2的溶解性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)大家觀察到，SO2 是溶于水的。
學(xué)生歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無(wú)色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，容易液化，易溶于水。
【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無(wú)色氣體、有刺激性氣味，密度>空氣，易液化，易溶于水
2.SO2 的化學(xué)性質(zhì)研究
【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)
探究一：從分類的角度SO2屬于哪類物質(zhì)?具有該類物質(zhì)的哪些通性?
教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然SO2溶液顯酸性，那么SO2屬于哪類物質(zhì)?想想具有該類物質(zhì)的哪些通性?
學(xué)生討論回答：是酸性氧化物，(總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等等。
教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)黑板上給大家展示一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。
學(xué)生板演師生共同判斷正誤。
探究二：二氧化硫的漂白性
教師活動(dòng)：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時(shí)候也是帶“太陽(yáng)帽”的，他們這個(gè)太陽(yáng)帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請(qǐng)看大屏幕，(展示新草帽、舊草帽圖片)，同學(xué)們看看兩個(gè)草帽顏色有區(qū)別嗎?說明SO2有什么化學(xué)性質(zhì)?
學(xué)生活動(dòng)：顏色不同，說明SO2有漂白性。
【板書】2.SO2的漂白性
教師指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上第90頁(yè)關(guān)于SO2漂白性的原理和其不穩(wěn)定性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些?其漂白原理與SO2的漂白是不是相同?
學(xué)生閱讀思考：上節(jié)課學(xué)過的氯氣也有漂白性。氯氣的漂白是因?yàn)樗难趸浴?/p>
教師提出問題：從氧化還原的角度思考SO2具有哪些性質(zhì)?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：上講臺(tái)將SO2通入到老師準(zhǔn)備好的酸性高錳酸鉀溶液，觀察現(xiàn)象，并對(duì)反應(yīng)后溶液進(jìn)行加熱。
教師引導(dǎo)：大家觀察分析下，SO2中S元素的化合價(jià)是幾價(jià)?說明什么呢?
學(xué)生回答：正四價(jià)，處在硫的中間價(jià)態(tài)，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有還原性。
【板書】3.SO2的氧化性和還原性
學(xué)生討論探究：由學(xué)生代表上講臺(tái)用教師提供的試劑(石蕊試液、SO2水溶液、品紅溶液、雙氧水、溴水、酸性高錳酸鉀溶液)儀器或用品，選擇合適的用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明SO2具有還原性。
教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
教師講授：SO2的氧化性，我們可以通過一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式來(lái)理解，大家請(qǐng)看黑板(寫出SO2與H2S反應(yīng)化學(xué)方程式，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移)。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高
教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了兩者的漂白原理是不同的，那大家會(huì)不會(huì)應(yīng)用呢，我們通過一道習(xí)題來(lái)鞏固下：
二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混合后，通入濕潤(rùn)的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)
教師陳述：我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?其他同學(xué)認(rèn)真聽作補(bǔ)充。
學(xué)生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
教師肯定鼓勵(lì)。
作業(yè)
收集當(dāng)?shù)氐挠晁畼悠罚瑴y(cè)定其pH。如果是酸雨，分頭了解產(chǎn)生的原因，提出防治對(duì)策的建議。
五、板書設(shè)計(jì)
略
看了高一上冊(cè)化學(xué)硫和氮的氧化物教案的人還看：
1.高一化學(xué)教程視頻:硫和氮的氧化物
2.高一上冊(cè)語(yǔ)文我的四季教案
3.高一上冊(cè)語(yǔ)文歸去來(lái)兮辭教案
4.高一生物《遺傳信息的攜帶者——核酸》教案
5.高一化學(xué)氨教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇科版八年級(jí)上冊(cè)生物人體對(duì)信息的感知教案
一：學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1：眼球附屬物的結(jié)構(gòu)和功能;
2：眼球的主要結(jié)構(gòu)和功能;
3:掌握視覺的形成;
4：耳的基本結(jié)構(gòu)及各自的功能;
5：聽覺的形成
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)：知識(shí)目標(biāo)：
1：說出眼球的附屬結(jié)構(gòu)和功能，概述眼球的結(jié)構(gòu)以及與視覺形成的關(guān)系;
2：描述近視與遠(yuǎn)視的形成和矯正的方法，舉例說出用眼衛(wèi)生的重要性;
3：描述耳的結(jié)構(gòu)和功能，說明聽覺的形成。
(二)：能力目標(biāo)
通過對(duì)收集的資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題以及進(jìn)行探究活動(dòng)的實(shí)踐能力。
(三)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1：眼球的結(jié)構(gòu)視覺的形成;耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。 教學(xué)難點(diǎn)：
探究近視形成的原因;
三、資料準(zhǔn)備：
課本，雙色筆 四、學(xué)習(xí)過程： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：切入主題;第2節(jié) 人體對(duì)信息的感知
男同學(xué)喜歡打籃球，踢足球，在足球場(chǎng)上，通過觀察判斷足球的飛行路線，進(jìn)行巧妙合理的傳接與配合。而場(chǎng)外的教練員則通過大聲的呼叫，指揮球員跑動(dòng)換位，以保持球隊(duì)合理的攻防陣型。那么，同學(xué)們想一想，球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是通過身體的哪些器官獲取信息的?
設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)入主題，點(diǎn)出通過哪些器官獲取信息的?從而提出眼和耳朵!
環(huán)節(jié)二：眼是人體觀察事物獲取外界信息和形成視覺的重要器官;那么眼的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的呢?
眼球的結(jié)構(gòu)示意圖
眼球近似球形，位于眼眶內(nèi)。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼瞼保護(hù)。
眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織。
一、眼球壁主要分為外、中、內(nèi)三層。
1、外層由角膜、鞏膜組成。前1/6為透明的角膜，其余5/6為白色的鞏膜，兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護(hù)眼內(nèi)組織的作用。
角膜是眼球前部的透明部分，光線經(jīng)此射入眼球。角膜稍呈橢圓形，略向前突。橫徑為11.5~12mm，垂直徑約10.5~11mm;周邊厚約1mm，中央為0.6mm;前面的曲率半徑為7.8mm，后面約6.8mm，屈光率相當(dāng)于+43D的鏡片。
角膜分為:
a、上皮細(xì)胞層：此層再生能力強(qiáng)，破損修復(fù)后不遺留痕跡;
b、前彈力層：損傷后不能再生;?
c、實(shí)質(zhì)層：在光學(xué)系統(tǒng)上具有重要意義;
d、后彈力層：損傷后可迅速再生;
e、內(nèi)皮細(xì)胞層：具角膜-房水屏障功能，受損不能再生。
角膜無(wú)血管，由淚液、房水、周圍血管以及神經(jīng)支提供營(yíng)養(yǎng);角膜表面從大氣得氧;角膜前的一層淚液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光學(xué)特性的作用;角膜含豐富的神經(jīng)，感覺敏銳。
因此角膜除了是光線進(jìn)入眼內(nèi)和折射成像的主要結(jié)構(gòu)外，也起保護(hù)作用，并是測(cè)定人體知覺的重要部位。
鞏膜為致密的膠原纖維結(jié)構(gòu)，不透明，呈乳白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。前面與角膜，后面與視神經(jīng)硬膜相連。
鞏膜包括表層鞏膜、鞏膜實(shí)質(zhì)和棕黑層。
人耳結(jié)構(gòu)可分成三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。在聲音從自然環(huán)境中傳送至人類大腦的過程中，人耳的三個(gè)部分具有不同的生理作用。
(一)外耳
外耳是指能從人體外部看見的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓對(duì)稱地位于頭兩側(cè)，主要結(jié)構(gòu)為軟骨。耳廓具有兩種主要功能，它即能排御外來(lái)物體以保護(hù)外耳道和鼓膜，還能起到從自然環(huán)境中收集聲音并導(dǎo)入外耳道的作用。將手作杯狀放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因?yàn)槭直榷螅苁占礁嗟穆曇簦赃@時(shí)你聽所到的聲音會(huì)感覺更響。當(dāng)聲音向鼓膜傳送時(shí)，外耳道能使聲音增強(qiáng)，此外，外耳道具有保護(hù)鼓膜的作用，耳道的彎曲形狀使異物很難直入鼓膜，耳毛和耳道分泌的耵聹也能阻止進(jìn)入耳道的小物體觸及鼓膜。外耳道的平均長(zhǎng)度2.5cm，可控制鼓膜及中耳的環(huán)境，保持耳道溫暖濕潤(rùn)，能使外部環(huán)境不影響和失策以中耳和鼓膜。外耳道外部的2∕3是由軟骨組成。
(二)中耳
中耳由鼓膜、中耳腔和聽骨鏈組成。聽骨鏈包括錘骨、砧骨和鐙骨，懸于中耳腔。中耳的基本功能是把聲波傳送到內(nèi)耳。聲音以聲波方式經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常為珍珠白色，振動(dòng)的空氣粒子產(chǎn)生的壓力變化使鼓膜振動(dòng)，從而使聲能通過中耳結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成機(jī)械能。由于鼓膜前后振動(dòng)使聽骨鏈作活塞狀移動(dòng)，鼓膜表面積比鐙骨足板大好幾倍，聲能在此處放大并傳輸?shù)街卸Ｓ捎诒砻娣e的差異，鼓膜接收到的聲波就集中到較小的空間，聲波在從鼓膜傳到前庭窗的能量轉(zhuǎn)換過程中，聽小骨使得聲音的強(qiáng)度增加了30分貝。為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓幕布人外兩側(cè)的壓力一致。當(dāng)中耳腔內(nèi)的壓力與體外大氣壓的變化相同時(shí)，鼓膜才能正常的發(fā)揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結(jié)構(gòu)起到平衡內(nèi)外壓力的作用。
(三)內(nèi)耳
內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)不容易分離出來(lái)，它是位于顳骨巖部?jī)?nèi)的一系列管道腔，我們可以把內(nèi)耳看成三個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)：半規(guī)管、前庭和耳蝸。前庭是卵圓窗內(nèi)微小的、不規(guī)則開關(guān)的空腔，是半規(guī)管、鐙骨足板、耳蝸的匯合處。半規(guī)管可以感知各個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)，起到調(diào)節(jié)身體平衡的作用。耳蝸是被顱骨所包圍的象蝸牛一樣的結(jié)構(gòu)，內(nèi)耳在此將中耳傳來(lái)的機(jī)械能轉(zhuǎn)換成神經(jīng)電沖動(dòng)傳送到大腦。為了便于理解耳蝸的功能，我們用來(lái)顯示鐙骨足板與耳蝸的前庭窗的連接。耳蝸內(nèi)充滿著液體并被基底膜所隔開，位于基底膜上方的是螺旋器，這是收集神經(jīng)電脈沖的結(jié)構(gòu)，耳蝸橫斷面顯示了螺旋器的構(gòu)造。當(dāng)鐙骨足板在前庭窗處前后運(yùn)動(dòng)時(shí)，耳蝸內(nèi)的液體也隨著移動(dòng)。耳蝸液體的來(lái)回運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致基底膜發(fā)生位移，基底膜的運(yùn)動(dòng)使包埋在覆膜內(nèi)的毛細(xì)胞纖毛彎曲，而毛細(xì)胞與聽神經(jīng)纖維末梢相連接，當(dāng)毛細(xì)胞彎曲時(shí)神經(jīng)纖維就向聽覺中樞傳送電脈沖，大腦接收到這種電脈沖時(shí)，我們就聽到了“聲音”。
2、前置作業(yè)準(zhǔn)備時(shí)的疑難解決了嗎?
看了八年級(jí)上冊(cè)生物人體對(duì)信息的感知教案的人還看：
1.初二上冊(cè)生物《動(dòng)物的生殖》測(cè)試試題
2.八年級(jí)上冊(cè)生物教案
3.初二生物教學(xué)計(jì)劃
4.八年級(jí)上冊(cè)生物課本知識(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦古詩(shī)詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。
2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動(dòng)態(tài)描寫。
二、核心素養(yǎng)
體會(huì)景物描寫表達(dá)人物情感的方法。體會(huì)詩(shī)中景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,學(xué)習(xí)景物的描寫方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫。
四、評(píng)價(jià)任務(wù)
背誦古詩(shī)詞；掌握本單元生字詞語(yǔ)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課
（二）復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.生字、詞語(yǔ)。
學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。
2.課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：
（1）《四季之美》分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？你喜歡哪個(gè)？為什么？
（2）讀了《鳥的天堂》聯(lián)系上下文，說說為什么第一個(gè)鳥的天堂帶引號(hào)，第二個(gè)不帶引號(hào)？
（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？
（三）反饋矯正，深化提高。
1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信
1.本單元的四篇文章都通過描寫景物的變化,來(lái)體現(xiàn)景物的美。如《古詩(shī)三首》中,對(duì)景物描寫有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,給人以獨(dú)特的感受;《四季之美》中,通過描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物,來(lái)體現(xiàn)景物的美,表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情;《鳥的天堂》中,通過詳細(xì)描寫不同時(shí)間看到的不同景物,表達(dá)作者對(duì)鳥的天堂的喜愛之情;《月跡》則通過描寫不同地點(diǎn)的月亮,來(lái)體現(xiàn)作者對(duì)月亮的喜愛之情。
2.如何體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美？
（五）評(píng)價(jià)檢測(cè)
1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再選擇合適的詞語(yǔ)填空。
（
）曠（
）怡
翩翩（
）（
）
夜（
）降（
）
應(yīng)（
）不（
）
2.補(bǔ)充句子。
（1）
，桃花流水鱖魚肥。
（2）青箬笠，
，
。
六、板書設(shè)計(jì)
第七單元復(fù)習(xí)
動(dòng)態(tài)之美
古詩(shī)詞三首
四季之美
鳥的天堂
八年級(jí)思想品德簡(jiǎn)明教案（山東版）
五華縣華強(qiáng)中學(xué)吳定侃
第一單元讓愛駐我家
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛你，中國(guó)
3、我們都是龍的傳人
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學(xué)方法：
探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
家，溫馨的港灣
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文P3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來(lái)，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛的家》
三、板書：二、不忘父母養(yǎng)育恩
1、閱讀P5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關(guān)愛自己的？
2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么？
8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)與父母溝通
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解影響與父母溝通的原因
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
教學(xué)過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：一、學(xué)會(huì)與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：二、搭建心靈溝通的橋梁
5、閱讀P11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的？
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通？
三、完成P13練習(xí)。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我愛你，中國(guó)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化。
2、了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化
教學(xué)難點(diǎn)：
了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：我愛你，中國(guó)一、可愛的祖國(guó)
2、看圖P14，完成練習(xí)。
2、學(xué)生互相交流。
3、閱讀課文，完成P15練習(xí)。
4、名回答。
5、閱讀P16材料，討論：通過中華文明的世紀(jì)回眸，我們能得出什么結(jié)論？
6、共同歸納。
7、讀課文，了解中華民族的燦爛文化：
文字、藝術(shù)、科技。
8、板書：二、五十六個(gè)民族是一家
9、齊唱：《五十六個(gè)民族是一家》的歌曲，感受樂融融的民族大家庭風(fēng)采。
10、閱讀課文。
11、討論：熱愛祖國(guó)，我們應(yīng)該如何做？
12、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)祖國(guó)的歷史、文化、民族團(tuán)結(jié)有何認(rèn)識(shí)？學(xué)生共同總結(jié)。
13、作業(yè)：熟讀理解課文。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我們都是龍的傳人
教學(xué)要求：
1、懂得臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。海外華僑華人心系祖國(guó)。
2、理解我與祖國(guó)共命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)臺(tái)灣與海外華僑華人與祖國(guó)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解我與祖國(guó)共命運(yùn)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：我們都是龍的傳人一、炎黃子孫一脈相承
2、閱讀P21材料，討論：我如何理解海內(nèi)外炎黃子孫的這種民族情結(jié)？說一說自己的看法與同學(xué)分享。
3、閱讀課文。
4、各組代表發(fā)言，列舉史實(shí)，說明臺(tái)灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。
5、朗讀課文，歸納：臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
6、互相講一個(gè)海外華僑華人心系祖國(guó)的感人事例，看誰(shuí)講得好。
7、板書：二、我與祖國(guó)共命運(yùn)
8、閱讀P23材料，討論：是什么精神不斷激勵(lì)著中國(guó)人民勇往直前？
9、朗讀課文，共同歸納：愛國(guó)主義是中華民族偉大民族精神的核心。
10、今天我們面臨的問題是什么？
11、討論并回答。
12、閱讀P25材料，討論：這位中學(xué)生為什么會(huì)被稱為“合格的中華人民共和國(guó)的代表”？
13、師生共同歸納。
時(shí)間流逝得如此之快,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,請(qǐng)一起努力,寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢?下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。
工作計(jì)劃的內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)下方鏈接
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀版本
七年政治教學(xué)工作計(jì)劃
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上期教學(xué)工作計(jì)劃
大學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇范文
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文一【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;
能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互傾聽。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息。
【教具準(zhǔn)備】課件、扇形統(tǒng)計(jì)圖卡紙
【教學(xué)方法】
1、教法：情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法
2、學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)
二、組織活動(dòng)，探究新知
(一)健康飲食教育
首先請(qǐng)同學(xué)們看一看我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性
1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表(只含前兩列)
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，提問：你認(rèn)為笑笑家這天的膳食合理嗎?
(2)如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)圖?(課件出示)
2、課件出示統(tǒng)計(jì)表(添上第三列)
(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容嗎?(每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)
(2)讀統(tǒng)計(jì)表，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(3)師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統(tǒng)計(jì)圖行不行?那么，哪一種統(tǒng)計(jì)圖可以解決這一問題呢?
(三)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用
1、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)請(qǐng)同學(xué)們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：
探究(一)(課件出示)：
①用整個(gè)圓表示什么?
②圓內(nèi)各部分形狀像什么?用各個(gè)扇形表示什么?
探究(二)(課件出示)
①?gòu)纳厦娴慕y(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些信息?
②扇形的大小反映了什么?各個(gè)扇形所占的百分比之和為多少?
③從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出什么?
2、小組合作，討論交流。
3、匯報(bào)交流。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個(gè)小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。
扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統(tǒng)計(jì)圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用(課件出示)
(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用呢?
(2)小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總量，用各個(gè)小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體與部分的關(guān)系。
6、扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)
(1)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢(shì)?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對(duì)大小。
三、鞏固與應(yīng)用
(一)“試試我能行”
1、填空：
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示( )，用各個(gè)小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是( )與( )的關(guān)系。
(2)想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數(shù)的百分比，應(yīng)繪制( )統(tǒng)計(jì)圖。
2、P58“練一練”第1題。
(1)觀察這幾幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說一說你獲得了哪些信息?
(2)反饋交流。
(二)“比比我最棒”
1、觀察東山小學(xué)圖書情況扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：
(1)( )書本數(shù)最多，占全部圖書的( )%。
(1)(2)( )書本數(shù)最少，占全部圖書的( )%。
(1)(3)如果有125本畫冊(cè)，則共有圖書( )本，科技書有( )本。
請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。
2、觀察紅星小學(xué)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：
(1)喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級(jí)的( )%。
(2)喜歡( )的人數(shù)最多, 喜歡( )的人數(shù)最少，喜歡( )和( )的人數(shù)差不多。
(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。
獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?你的課堂表現(xiàn)如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?
五、布置作業(yè)
P58“練一練”第2題。
板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
特點(diǎn){用一個(gè)圓表示(總量) (單位“1”，100%)
用各個(gè)小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比
作用：反映(整體)與(部分)的關(guān)系
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文二【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P106～107。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;
2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。
師：請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)
師：這是六(1)班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?
預(yù)設(shè)：
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：嗯，老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人;
生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少;
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。
師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎?
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?
師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;
生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;
生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。
師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?
生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
預(yù)設(shè)：
生1：喜歡足球的有多少人?
生2：喜歡跳繩的有多少人?
生3：喜歡踢毽子的有多少人?
生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?……
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?
師：誰(shuí)來(lái)說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?
預(yù)設(shè)：
生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);
生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展.
1.P107頁(yè)做一做。
師：真不錯(cuò)!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么?
預(yù)設(shè)：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。
師：你是怎么知道的?
生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問題呢?
生：用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。
(1生板書。 水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g))
師：誰(shuí)來(lái)說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?
生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.P108頁(yè)第2題。
師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。
師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢?
預(yù)設(shè)：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請(qǐng)大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢?
生： 我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?
師：?jiǎn)栴}提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問題吧。
(1生板書。 食品：1000×30%=300元
還購(gòu)房貸款：1000×30%=300元
教育：1000×15%=150元
服裝：1000×10%=100元
水電：1000×5%=50元
其他：用1000×10%=100元。)
三、課堂小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文三教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900
谷類 1800
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)
3、即時(shí)練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。
(2)說一說，你有什么體會(huì)。
學(xué)生說信息，并計(jì)算各種成分的百分比
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正
學(xué)生發(fā)言、交流
學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)
從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法
進(jìn)行計(jì)算，訂正
三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請(qǐng)你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來(lái)表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說一說有什么不同。
提出數(shù)學(xué)問題
2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算?
3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。
五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?
板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文四教學(xué)內(nèi)容
扇形統(tǒng)計(jì)圖
教材第68—69頁(yè)的內(nèi)容，小學(xué)六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案。
二 教學(xué)目標(biāo)
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。
四 教具準(zhǔn)備
課件。
五 教學(xué)過程
(一)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖
(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))
例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。
問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))
從圖中可以看出什么?
(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)
量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?
想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)
(二)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖
例5 和橋村20_年各種農(nóng)作物的種植面積如下：
糧食作物 84公頃
棉花 24公頃
油料作物 12公頃
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，
制圖步驟：(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。
(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。
(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。
(5)名稱、單位、制表時(shí)間，，
板書：(1)84+24+12=120(公頃)
糧食作物：84÷120=70%
棉花：24÷120=20%
油糧作物：12÷120=10%
(2)糧食作物：360°x 70%=252°
棉花：360°x20%=72°
油料作物：360°x10%=36°
和橋村20_年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖
20_年1月制
(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動(dòng)?”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
請(qǐng)你看圖回答下面的問題：
(1)哪項(xiàng)球類活動(dòng)最受歡迎?
(2)哪兩項(xiàng)球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多?
(3)最愛好哪項(xiàng)球類活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的
(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動(dòng)的人數(shù)合并而成的`，你認(rèn)為這樣做合理嗎?
2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂成績(jī)，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。
3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。
4.一種牛肉的成份如下表。
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他
占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%
參考答案
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.(1)乒乓球;
(2)足球 籃球;(3)羽毛球;(4)合理;
2.略
3.鵝：2500x
18%=450(只)
鴨：2500x 30%=750(只);
雞：2500x52%二1300(只)
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案優(yōu)質(zhì)范文五教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)圖，我們共同閱讀同學(xué)們都收集了哪些?(展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的統(tǒng)計(jì)圖。)
教師適機(jī)提問：這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?
生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的'增減變化情況。
師：說的不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要考考大家會(huì)不會(huì)用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果我們繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：嗯，不錯(cuò)!條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢?
生：折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。
老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來(lái)看看。(對(duì)收集這些圖的學(xué)生提問)你能給大家說說你找的是什么圖?
學(xué)生回答。
師：這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖?那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它，一種新的統(tǒng)計(jì)圖。
師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖
師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)?
預(yù)設(shè)：(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?(2)什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖?
(3)怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖?(4)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖開始來(lái)了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?
這幅圖，你對(duì)同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請(qǐng)幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過大家對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?
2、引導(dǎo)討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎?
請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?
(2)在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對(duì)應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100%嗎?
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對(duì)這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。)
扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報(bào)。
老師小結(jié)：
教學(xué)內(nèi)容：aoouiu
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲
2、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書寫
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清字型、會(huì)寫。
教具：字母卡 課文插圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片aoe 問：這些叫什么韻母？
2、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚
2、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
3、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
4、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．
5、誰(shuí)能讀ao的四聲？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
五、指導(dǎo)書寫aoouiu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別：＜1＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。
＜2＞指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。
2、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
3、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練、三聲﹚。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？哪幾個(gè)？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：aoouiu
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)
教具：聲母卡 韻母卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片
韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
2、認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音
1、出示小黑板
﹙1﹚兩拼音節(jié)
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙2﹚三拼音節(jié)
jjiao
qiaoqiao
xxiao
2、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙1﹚學(xué)生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展練習(xí)
1、在射線圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
2、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞
3、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習(xí)
三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：aoouiu
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字
2、會(huì)讀句子和兒歌
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片
聲母：nchyxch
韻母：aiaoüeiu
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖
2、指導(dǎo)讀句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。
＜1＞學(xué)生自己讀。
＜2＞同桌互讀。
＜3＞全班齊讀。
＜4＞教師指名認(rèn)讀。
＜5＞教師指導(dǎo)讀好句子。
3、學(xué)習(xí)生字
＜1＞畫出句子中的生字。
＜2＞借助拼音讀準(zhǔn)字音。
＜3＞檢查
4、鞏固認(rèn)字
＜1＞抽讀卡片并口頭組詞。
＜2＞讀句子，讀準(zhǔn)生字的音，記住型。
5、指導(dǎo)讀兒歌
＜1＞讀兒歌
教學(xué)內(nèi)容：aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、復(fù)韻母ai
〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)？
〈2〉觀察圖畫，他們?cè)诟墒裁矗俊幢嘲ぶ潮雀甙?/p>
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復(fù)韻母eiui教法同ai
三、指導(dǎo)書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
2、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀7個(gè)生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀
﹙2﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫
﹙1﹚圖中有什么東西？
﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當(dāng)停頓﹚
3、生字教學(xué)
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字？
﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙3﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀
三、讀兒歌
1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字
2、教師檢查，糾正讀音
3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
本課是本冊(cè)教材“動(dòng)物朋友”單元的最后一個(gè)課時(shí)。在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的形態(tài)體征、繁殖生存等特點(diǎn)做了一些有益的探究和了解，同時(shí)還對(duì)動(dòng)物與人類之間的關(guān)系進(jìn)行了討論與交流，并且以手工制作、繪畫操作等多種形式加以創(chuàng)作實(shí)踐，初步掌握了簡(jiǎn)單的動(dòng)物、人物造型表現(xiàn)的基本方法。
本課學(xué)習(xí)旨在鞏固以上認(rèn)識(shí)和技法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步充分地感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟動(dòng)物和動(dòng)物之間、動(dòng)物和人之間、人與人之間的和睦、友善、互助的關(guān)系，對(duì)生活中情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容加以充分地領(lǐng)會(huì)和理解，并運(yùn)用具體的繪畫技法嘗試表現(xiàn)，創(chuàng)作出“親昵”這一藝術(shù)主題的作品，以提高美術(shù)綜合能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知領(lǐng)域：逐步理解“親昵”的內(nèi)涵，激感沖動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。學(xué)生從了解親昵-感受親昵-表現(xiàn)親昵-表達(dá)親昵的過程。
②操作領(lǐng)域：以繪畫的方法塑造動(dòng)物、人物等主體形象，注意主體的動(dòng)作、表情、姿態(tài)、大小對(duì)比等，嘗試用自己擅長(zhǎng)的手法畫出所思所想，同時(shí)提高想像能力和創(chuàng)作能力。
③情感領(lǐng)域：通過各種有趣的感知和體驗(yàn)活動(dòng)，感受親情友情，學(xué)會(huì)釋放愛心愛意。
教學(xué)重點(diǎn)：探討日常生活中有關(guān)愛的情景，激發(fā)愛的情感，表現(xiàn)愛的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的內(nèi)容表現(xiàn)“親昵”這一人文主題，并注意刻畫動(dòng)物或人物的動(dòng)作、表情和姿態(tài)，用自己擅長(zhǎng)的繪畫技能技巧進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)
教學(xué)策略：調(diào)查法、合作法
教學(xué)策略設(shè)計(jì)：通過制作泥工，學(xué)生理解表示親昵的動(dòng)作有哪些.
四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資料準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境
教師準(zhǔn)備：各種“親昵”主題的圖片、制作教學(xué)視頻等
學(xué)生準(zhǔn)備：自帶“親昵”主體的照片、橡皮泥、常用繪畫工具等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析
一、
繪本導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、閱讀《抱抱》，初步感知。
師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)閱讀一個(gè)充滿愛的繪本故事《抱抱》。一只小猩猩在森林里尋找媽媽,怎么也找不到，但卻遇到了一群小動(dòng)物，它遇到了哪些動(dòng)物呢？有幾只？猜一猜它們是什么關(guān)系？
（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞繪本故事《抱抱》）
師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下它們的關(guān)系嗎？
2、
揭題。
師：愛是世界上最美好的字眼，親昵是世界上最動(dòng)人的景象，今天，就讓我們一起來(lái)體會(huì)這種溫暖的感覺--親昵（板書：親昵）
學(xué)生用心欣賞，仔細(xì)感受
通過圖片向?qū)W生闡述繪本故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、深入體驗(yàn)、感受親昵。
1、賞析典型圖片，感受親昵。
學(xué)生通過動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，來(lái)感受親昵。
通過圖片展示，讓學(xué)生了解親昵時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情。多個(gè)角度、全方位詮釋親昵。
圖片一：《變色龍》的動(dòng)作
教師引導(dǎo)：讓我們仔細(xì)觀察這張圖片，變色龍用身體的哪些部分表達(dá)親昵的？有哪些動(dòng)作？
教師小結(jié)：你有一雙亮眼睛，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都被你觀察到啦。即使沒有言語(yǔ)的交流，通過動(dòng)物的動(dòng)作也能感受到親昵。
（板書：動(dòng)作
擁抱）
圖片二：《變色龍》的表情和語(yǔ)言
師引導(dǎo)：從動(dòng)物的動(dòng)作我們可以感受到親昵，從表情里你能讀到親昵的具體表現(xiàn)嗎？
（板書：表情--微笑
瞇眼。。。。。。）
師：動(dòng)物的動(dòng)作和表情告訴我們，它們一定很愛對(duì)方，猜一猜它們?cè)谟H密相處時(shí)時(shí)會(huì)說些什么？
師：語(yǔ)言也是親昵的一種表現(xiàn)方式，傳達(dá)著彼此的親情、友情、愛情。
（板書：語(yǔ)言--愛）
2、
賞析課本圖片，詮釋親昵
師：看，這些動(dòng)物們是用什么樣的動(dòng)作和表情來(lái)傳遞親昵的？想象一下，它們?cè)谟H昵時(shí)會(huì)說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言方面欣賞)。
（板書：親吻、背馱、依偎
感謝）
教師小結(jié)：動(dòng)物們用擁抱、撫摸、拍打、依靠等一系列近距離的動(dòng)作來(lái)拉近彼此的距離，每一個(gè)細(xì)微的表情都充分的展現(xiàn)出它們相親相愛的畫面，并用它們獨(dú)特的語(yǔ)言傾訴對(duì)對(duì)方的愛。
(板書：表現(xiàn)親昵）
三、游戲互動(dòng)，表達(dá)親昵。
1、泥條游戲。
師：接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“親昵的小泥條”。
2、
學(xué)生展示優(yōu)秀作品，說一說怎么表達(dá)親昵。
3、教師小結(jié)：一根簡(jiǎn)單的泥條經(jīng)過同學(xué)們的妙思考和巧制作，變成了充滿愛的作品，動(dòng)物們擁抱、依偎、緊靠、纏繞，每一個(gè)動(dòng)作都流露出濃濃的愛。那人和動(dòng)物、人與人之間親昵時(shí)又是怎樣的？
學(xué)生合作，教師巡回指導(dǎo)。
四、
分享親昵圖片，拓展親昵內(nèi)容。
1、
對(duì)比圖片，深入探究親昵。
出示親昵和不親昵的照片
師：我們班有2位同學(xué)鬧矛盾了，后來(lái),同學(xué)A主動(dòng)和同學(xué)B和好了，對(duì)比兩張照片你會(huì)發(fā)現(xiàn)，親昵的答案都在他們的動(dòng)作和表情上，你能讀出來(lái)嗎？
師：你很好地說出了他們內(nèi)心的感受，他們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都是那么的自然，身體的各個(gè)部分都呈現(xiàn)出了親昵的姿態(tài)，畫面中主體大小明顯。
教師小結(jié)：只要我們勇敢地走出愛的第一步，對(duì)他人多一些微笑、多動(dòng)物一些友善的舉動(dòng)，生活就會(huì)充滿和諧的色彩。
2、
聯(lián)系生活，分享親昵。
圖片展示學(xué)生的親昵瞬間
師：老師也捕捉到了大家的親昵瞬間，看一看我們班的同學(xué)最喜歡和動(dòng)物做什么游戲？最喜歡聽到爸爸說的哪句話？最喜歡看到媽媽的什么表情？
（板書：大小比例）
教師小結(jié)：聽了大家描述的親昵瞬間，老師的腦海中出現(xiàn)了很多充滿愛的畫面，看一看，大師們是如何記錄這些親昵瞬間的？
先小組分享，再個(gè)別交流，教師點(diǎn)評(píng)。
五、
作品欣賞，學(xué)習(xí)方法。
1、
欣賞大師作品，學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方式。
2、展示學(xué)生作品，學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方式。
3、教師示范
播放微視頻,教師講解繪畫過程中需要注意的地方。
師：你能回憶一下視頻中出現(xiàn)的繪畫步驟嗎？
學(xué)生回答。
步驟：
（1）快速的輕線定位，畫出主體的大概輪廓。
（2）勾勒出主體的外形，適當(dāng)夸張表情、動(dòng)作。
（3）
刻畫細(xì)節(jié)。
（4）
上色。
（5）
添加背景。
師：你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，一下子記住了這么多步驟，今天我們只需要完成前面三步，有能力的同學(xué)可以完成后面的兩步。
生：我最喜歡。。。是用。。。。（工具）表現(xiàn)的。。。，主要通過動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)親昵的。
通過視頻，演示了繪畫步驟，清晰而明了。
六、創(chuàng)意繪畫，表達(dá)親昵。
1、作業(yè)要求：用你喜歡的形式表現(xiàn)“親昵”為主題的精彩瞬間。
學(xué)生根據(jù)自帶的照片進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。在繪畫過程中，如果動(dòng)作難以表現(xiàn)，可以參考橡皮泥作品。
2、建議：（1）、夸張地表現(xiàn)主體的動(dòng)態(tài)和表情；（2）、處理好主體的擺放位置和大小關(guān)系。
七、展評(píng)作品，總結(jié)提煉。
1、展示學(xué)生作品，組織學(xué)生自評(píng)互評(píng)。說說優(yōu)點(diǎn)，并提出修改建議。
評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：（1）動(dòng)作夸張（2）表情生動(dòng)
（3）
姿態(tài)體現(xiàn)出親昵的關(guān)系（4）大小對(duì)比適合
（5）傳達(dá)愛的語(yǔ)言（6）構(gòu)圖新穎
2、
老師小結(jié)并拓展:同學(xué)們用自己喜歡的方式記錄了幸福的親昵瞬間，從你們的畫中，老師能感受到你們都是一群內(nèi)心充滿愛的孩子，讓我們擁抱一下自己的小伙伴和老師，感謝他陪伴自己度過快樂的每一天。
學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
最親昵寶貝
七、教學(xué)反思
本課是本冊(cè)教材“動(dòng)物朋友”單元的最后一個(gè)課時(shí)。在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的形態(tài)體征、繁殖生存等特點(diǎn)做了一些有益的探究和了解，同時(shí)還對(duì)動(dòng)物與人類之間的關(guān)系進(jìn)行了討論與交流，并且以手工制作、繪畫操作等多種形式加以創(chuàng)作實(shí)踐，初步掌握了簡(jiǎn)單的動(dòng)物、人物造型表現(xiàn)的基本方法。
水平：三
年級(jí)：五
執(zhí)教人：
一、教材分析
教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投
等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性
協(xié)調(diào)性，同時(shí)可以增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能，以及培養(yǎng)學(xué)
生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。籃球的運(yùn)球，是籃球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的動(dòng)作之一，在小學(xué)水平二階段已通過游戲等形式學(xué)習(xí)過籃球，但由于學(xué)生接觸籃球少，練習(xí)因掌握的程度卻并不是很理想，需要多加練習(xí)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生、尤其是五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物有一定的了解且充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，五年級(jí)男生喜愛上體育課，尤其喜愛籃球課，但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或心存順慮，雖然在之前低年級(jí)時(shí)候?qū)W生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動(dòng)作上還存在較大的間題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的運(yùn)球能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說出所學(xué)小籃球的動(dòng)作名稱，了解側(cè)身跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、通過本節(jié)課提高學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。
3、學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與小籃球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：腳尖朝向跑動(dòng)方向，上體轉(zhuǎn)向有球方向。
五、難點(diǎn)：跑動(dòng)同時(shí)觀察場(chǎng)上情況。
六、教學(xué)過程
(一)準(zhǔn)備部分：
1、課堂常規(guī)??(2分鐘)
（1）.體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。
（2）
.師生問好，宣布本課內(nèi)容、目的、要求。
（3）
.安排見習(xí)生,檢查服裝。
（4）
.講解安全問題。
（5）組織：
目的：使學(xué)生集中注意力，迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。
要求：靜、快、齊。
2、熱身活動(dòng)?（6分鐘）
（1）.隊(duì)列練習(xí)。
（2）.活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
要求：聽從指揮、充分活動(dòng)開身體各關(guān)節(jié)，教師口令統(tǒng)一練習(xí)。
（二）基本部分：
1、新授課：籃球分解側(cè)身跑動(dòng)作講解。（27分鐘）
（1）.側(cè)身跑動(dòng)作方法
側(cè)身跑時(shí)，頭部和上體向來(lái)球的方向扭轉(zhuǎn)，同時(shí)側(cè)肩，腳尖朝著跑動(dòng)方句。跑動(dòng)時(shí)，既要觀察場(chǎng)上的情況，又不影響跑動(dòng)速度。
（2）.
組織形式:四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形。
（3）.教師口令統(tǒng)一練習(xí)。
（4）.學(xué)生示范，教師個(gè)別指導(dǎo)??。
（5）.教師總結(jié)。
2、游戲：行進(jìn)間單手曲線運(yùn)球接力賽
（1）.將參加者分為人數(shù)相等的四組,分別在起點(diǎn)和終點(diǎn)線外面站好。開始時(shí)，先由各組起跑線前第一人拍球向前跑，跑到終點(diǎn)后給本隊(duì)隊(duì)員，在排球跑回起跑線，以此類推，哪組最后一名同學(xué)先完成為優(yōu)勝隊(duì)。
（2）規(guī)則：不準(zhǔn)犯規(guī)，掉球后要把求帶回到掉球的位置重新開始。兩次，第一次，練習(xí)，第二次正式比賽。教師發(fā)口令，監(jiān)督各組。
（三）
、結(jié)束部分：
1、總結(jié)與評(píng)價(jià):（2分鐘）
談一談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有那些收獲?教師總結(jié)?。
2、放松練習(xí)?（3分鐘）
教師和學(xué)生一起做放松練習(xí)愉悅身心。
要求：以深緩的呼吸方式配合肢體的伸展，感受肢體的愉悅與輕松。
3.收器材
3.
課后作業(yè)，?與同伴合作復(fù)習(xí)籃球側(cè)身跑動(dòng)作。
5.下課師生再見。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書
數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)75及76頁(yè)練習(xí)十六。
教材分析：
本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書
數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)的內(nèi)容，本課“扇形”的教學(xué)，是在學(xué)生了解圓、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的在于通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把生活中隨處可見的扇形、扇環(huán)的數(shù)學(xué)元素引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形，為后續(xù)學(xué)的扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中隨處可見扇形、扇環(huán)等物體，但對(duì)于扇形的具體特征還沒有深入的了解，因此，在教學(xué)時(shí)首先組織認(rèn)識(shí)扇形，通過折一折，畫一畫引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“扇形”這一數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教法：
教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過找一找、說一說等方式激活了學(xué)生原有的“扇形”生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建“扇形”這一數(shù)學(xué)模型，并在這過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解弧、圓心角、扇形等概念，能準(zhǔn)確判斷圓心角，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的扇形面積的計(jì)算。
2．體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系，能在圓中畫出扇形。
3．在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過程，通過比一比、畫一畫等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形，會(huì)求扇形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)：如何按要求畫扇形和求扇形的面積。
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、量角器、搜集生活中的扇形。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，揭示課題
1．出示謎面：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。
（1）請(qǐng)學(xué)生猜。
（2）揭示謎底。
2．揭示課題。
師：近一段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)，那么扇形跟圓有沒有聯(lián)系？有哪些聯(lián)系呢？今天我們就一起來(lái)研究扇形。
教師板書課題：扇形。
二、自主探究，初步認(rèn)識(shí)扇形。
1．認(rèn)識(shí)弧。
(1)用課件出示一個(gè)圓，在圓上取A、B兩點(diǎn)，再用黃色的線描出這兩點(diǎn)間的圓的部分。
(2)學(xué)習(xí)弧的概念。
師指圖：這段黃色的線叫做“弧”。因?yàn)檫@條弧的兩個(gè)端點(diǎn)分別是A和B，所以稱這條弧為“弧AB”，弧是圓上的一部分。
課件出示概念：圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作：“弧AB”。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫弧AB，學(xué)生書空練習(xí)。
(3)教師指出“弧AB”的反弧，讓學(xué)生知道這也是一條弧。
2．認(rèn)識(shí)圓心角。
(1)課件顯示：OA、OB兩條半徑，然后問：“兩條半徑所夾的角∠AOB，它的頂點(diǎn)在哪兒？”
師明確：像這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。
師生共同總結(jié)：圓心角應(yīng)該滿足兩個(gè)條件：一是角的頂點(diǎn)在圓心；二是角的兩條邊是圓的半徑。
3．認(rèn)識(shí)扇形。
（1）課件演示：先出現(xiàn)彩色的OA、OB兩條半徑，同時(shí)在弧AB與半徑OA、OB所圍成的圖形中涂上顏色。
（2）扇形的概念。
師指圖：弧AB和半徑OA、半徑OB圍成的藍(lán)色部分叫什么嗎？
學(xué)生：扇形。
師：根據(jù)剛才的演示和講解，大家能說說什么是扇形嗎？
(生回答后，師小結(jié))一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做“扇形”。
（3）教師指著屏幕上圓中扇形的另一邊空白部分問學(xué)生，這個(gè)圖形叫什么？
師明確：這個(gè)圖形也是由一條弧和經(jīng)過這條弧的兩端的兩條半徑圍成的圖形，所以也是一個(gè)扇形。
（4）扇形在生活中的運(yùn)用。
師：生活中有哪些東西是扇形的？
學(xué)生說一說。
欣賞美麗的扇形圖片。
（5）畫扇形
①出示畫圖要求：嘗試畫出一個(gè)半徑是2厘米的圓，再在圓中畫一個(gè)圓心角是100o的扇形。
②學(xué)生試畫。
③說一說畫法，然后師生共同總結(jié)畫扇形時(shí)應(yīng)注意些什么。
④師：扇形和三角形、平行四邊形一樣，都是平面圖形，那么它是軸對(duì)稱圖形嗎？
學(xué)生活動(dòng)，通過折一折，知道扇形也是軸對(duì)稱圖形。
師說明扇形圓心角的角平分線所在的直線就是扇形的對(duì)稱軸。
三、探究扇形大小與什么有關(guān)。
1.出示兩個(gè)等圓。
（1）讓學(xué)生說一說以半圓為弧的扇形圓心角是（
）度；以四分之一圓為弧的扇形圓心角是（
）度。
（2）學(xué)生小結(jié)出計(jì)算方法，同時(shí)讓學(xué)生比較出以上兩個(gè)扇形的大小。
2.猜一猜：扇形的大小和什么有關(guān)？（生：圓心角）
（1）圓心角的大小和扇形的大小有什么關(guān)系呢？
學(xué)生說一說。
看圖小結(jié)：在同圓或等圓中，圓心角變大，扇形就變大；圓心角變小，扇形就變小。
（2）出示兩個(gè)同圓心角但不同半徑的扇形。
師：這兩個(gè)扇形一樣大嗎？
生：不一樣大。
師：扇形的大小還和什么有關(guān)系？
生觀察得出半徑不同。
師生小結(jié)：圓心角相等，半徑越長(zhǎng)，扇形越大；半徑越短，扇形越小。
（3）總結(jié)影響扇形大小的因素：一、圓心角度數(shù)；二、半徑。
四、扇形的面積
1.出示圓心角分別是180o、270o、60o、90o的扇形，說一說它們的面積分別占所在圓面積的幾分之幾？并說明理由。
2.問：圓心角是1o的扇形的面積是圓面積的幾分之幾？
圓心角是no的扇形的面積是圓面積的幾分之幾？
3.扇形面積公式
如果用字母S表示扇形的面積，n表示圓心角度數(shù)，r表示圓的半徑，那么扇形的面積公式是：？
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形面積公式：S=r2
（2）師：已知這個(gè)公式，我們能干什么（算扇形面積），換句話說，要算扇形面積需要具備什么條件？（圓心角度數(shù)和半徑）
五、鞏固新知。
1.判斷。
（1）圓的一部分就是扇形。
（
）
（2）頂點(diǎn)在圓內(nèi)的角一定是圓心角。
（
）
（3）扇形只有一條對(duì)稱軸。
（
）
（4）圓心角越大，扇形越大。
（
）
2.填一填。
（1）如果扇形的圓心角是60o，那么這個(gè)扇形的面積等于這個(gè)扇形所在圓的面積的————。
（2）扇形面積是它所在圓面積的，這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)是————。
3.求陰影部分面積。
4.
為了做實(shí)驗(yàn)濾紙，在半徑為3厘米的圓中，
剪去一個(gè)圓心角為60°的扇形，求剩余部分
的圖形面積？
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我們的生命來(lái)之不易，體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、增強(qiáng)對(duì)生命的美好感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ蒙羁少F的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的生命來(lái)之不易，懂得生命最可貴的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師知道你們很喜歡神話故事，那我來(lái)考考你們！傳說中孫悟空是從哪里里蹦出來(lái)的？葫蘆娃是從哪兒長(zhǎng)出來(lái)的？我們又是從哪兒來(lái)的呢？媽媽的肚子里有座神奇的“房子”叫——子宮，我們的生命就是在那里孕育的，你們想看看嗎？
2、播放視頻“生命的孕育”。?說說你的感受。（神奇、神圣、偉大）
二、新知講授
活動(dòng)一：我們的生命來(lái)之不易
教師：是啊，生命的形成是多么神奇的過程！媽媽是孕育我們的大功臣。讓我們來(lái)看看懷孕媽媽的生活吧。
看完懷孕媽媽的生活之后，你有什么感受呢？(學(xué)生交流)
師生活動(dòng)：體驗(yàn)五分鐘媽媽。(三個(gè)同學(xué)體驗(yàn)懷孕媽媽的辛苦）
問題1：平時(shí)完成這些動(dòng)作感覺困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作感覺怎樣？
問題2：如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五十分鐘、五個(gè)小時(shí)、五天，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你的感覺會(huì)怎樣？
問題3：懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會(huì)改變哪些習(xí)慣？因?yàn)橛辛藢殞殻瑡寢屵€會(huì)關(guān)注哪些問題？
教師：媽媽在孕育我們的過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)我們的愛。我們的生命來(lái)之不易。?（板書：我們的生命來(lái)之不易?）
活動(dòng)二：為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人做過許多事情。昨天采訪了爸爸和媽媽，說說你們成長(zhǎng)過程中的故事吧。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生交流：小時(shí)候，每次給我洗澡，都是全家的一項(xiàng)“大工程”！
學(xué)生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。
學(xué)生交流：當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很著急。
學(xué)生同桌交流，全班交流。
教師：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長(zhǎng)都傾注了家人無(wú)盡的關(guān)愛與呵護(hù)，所以我們一定要“愛護(hù)身體?珍惜生命”?（板書：愛護(hù)身體?珍惜生命?）
活動(dòng)三：愛護(hù)身體珍惜生命
教師：閱讀教材P50頁(yè)“莫莫玩火的故事”。
思考：在愛護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
學(xué)生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機(jī)太危險(xiǎn)了。
教師：我們的健康成長(zhǎng)，離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。
教師：在愛護(hù)自己的生命和身體方面，誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好的？
學(xué)生甲：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼了。
學(xué)生乙：我爬窗臺(tái)，滑樓梯扶手，這樣很好玩，很刺激。
學(xué)生丙：我愛吃肉，不喜歡吃蔬菜。
學(xué)生丁：我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。
教師：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難？
學(xué)生交流
教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。
生：朗讀教材P52頁(yè)閱讀角
如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的父母。
師：配樂朗讀p53頁(yè)閱讀角
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
板書：
生命最寶貴
我們的生命來(lái)之不易
愛護(hù)身體??珍惜生命
附預(yù)習(xí)單：
采訪爸爸和媽媽，了解自己成長(zhǎng)過程中的故事
1、
你出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
2、
小時(shí)候，你的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？爸爸媽媽是怎樣照顧你的？
3、
——《窮人》+拓展文章《窮苦人》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)作者采用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法，并嘗試運(yùn)用這種寫法進(jìn)行心理描寫。
2.通過品讀文中關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)心理描寫的表現(xiàn)形式，透過漁夫的神態(tài)揣摩人物的內(nèi)心，感受寫法，再次體會(huì)作者要表達(dá)的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、采用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)，刻畫人物形象、抒發(fā)真情，
2、嘗試進(jìn)行心理描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.
通過文中心理活動(dòng)的語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)心理描寫的表現(xiàn)形式，
2.
透過漁夫的神態(tài)揣摩人物的內(nèi)心，感受寫法，體會(huì)作者要表達(dá)的主題思想。
教學(xué)過程
（一）回顧內(nèi)容，明確任務(wù)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《窮人》這部短篇小說。作家托爾斯泰在小說中為我們塑造了哪些主要人物？（桑娜、漁夫）運(yùn)用了哪些描寫來(lái)刻畫人物？（心理、語(yǔ)言）
（二）細(xì)讀課文，習(xí)得方法
課件出示文章中關(guān)于桑娜的心理描寫。（或呈現(xiàn)文中不同形式的桑娜的心理描寫）
過渡：當(dāng)桑娜自作主張把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)的時(shí)候，托爾斯泰寫下了此時(shí)此刻桑娜的心理活動(dòng)。下面就請(qǐng)大家再認(rèn)真的品讀每一句話，能從中讀出桑娜的哪些心情？
學(xué)生自學(xué)。
全班交流：
1.你讀出了桑娜當(dāng)時(shí)什么樣的心情，是從哪一句讀出來(lái)的？
出示句子：
她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
生自由發(fā)言。
（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)描寫中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙處。
省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，這么多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交織在一起，讓我們體會(huì)到了桑娜怎樣的心情？（指名回答）
（課件呈現(xiàn)去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后的句子）如果去掉這些標(biāo)點(diǎn)，你再讀一讀，還能否體會(huì)到桑娜的緊張與不安？（生嘗試讀一讀）
是啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同樣能表情達(dá)意。就讓我們關(guān)注這些標(biāo)點(diǎn)，再來(lái)讀一讀這段心理描寫。
出示句子：
桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。
（1）學(xué)生閱讀，思考心理活動(dòng)描寫的方法。
（2）集體交流，相機(jī)小結(jié)心理活動(dòng)描寫的方法（巧用標(biāo)點(diǎn)，叩問自己）
（三）實(shí)踐感悟，嘗試方法
引導(dǎo)學(xué)生從漁夫一家的情況和西蒙的兩個(gè)孩子的角度嘗試著說一說。
過渡：漁夫不忍心看著兩個(gè)孩子就這樣失去母親，無(wú)人照顧，可他又想到自己的一家人才只能勉強(qiáng)填飽肚子，再加上兩個(gè)孩子，負(fù)擔(dān)會(huì)更重，生活會(huì)更困難，矛盾、擔(dān)心、憂慮交織在一起，讓他的臉上顯現(xiàn)出了嚴(yán)肅、憂慮的神情。在認(rèn)真考慮之后，漁夫終于做出了一個(gè)決定，那就是收養(yǎng)兩個(gè)孩子。
在做出決定的那一刻，漁夫想到的又是什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言，集體評(píng)議。
（四）點(diǎn)撥提升，遷移使用
這節(jié)課，我們重點(diǎn)感受了托爾斯泰的心理描寫的妙趣，相信大家對(duì)于心理描寫一定有了新的收獲，誰(shuí)與我們一起分享一下。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
拓展閱讀《窮苦人》：
1.劃出文中描寫心理活動(dòng)的句子，集體交流；
2.根據(jù)課堂所學(xué)，寫好燕妮的心理活動(dòng)：
（1）面對(duì)洶涌的大海，她牽掛起自己的丈夫……
（2）看著眼前這些凄慘的景象，她心煩意亂起來(lái)……
（3）看著眼前的兒子，想著遠(yuǎn)方的丈夫，她的內(nèi)心矛盾了……
3.學(xué)生寫作，集體交流。
板書設(shè)計(jì)
小說不“小”
人物
心理活動(dòng)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
情節(jié)
想象畫面
