時(shí)間：2022-06-16 17:16:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)家，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
知識(shí)本應(yīng)用來為人類造福，可當(dāng)掌握它的人心機(jī)不正時(shí)，知識(shí)就變成了害人的毒藥。
李天樂和王曉業(yè)原本是一對(duì)令人羨慕的高知夫妻，他們分別畢業(yè)于北大和清華，后雙雙赴美留學(xué)并且定居于新澤西州。1月26日，王曉業(yè)因病去世，尸檢報(bào)告顯示死于鉈中毒。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，李天樂案發(fā)前曾多次向公司申領(lǐng)過不同劑量的劇毒金屬鉈。
40歲的李天樂目前供職于美國施貴寶制藥公司，擔(dān)任化學(xué)研究員迄今已有10年。其39歲的丈夫王曉業(yè)則是一名電腦工程師。據(jù)知情人稱，李天樂當(dāng)年在北大曾有一位男友，后來王曉業(yè)“橫刀奪愛”，隨后兩人赴美，并在美國結(jié)婚。2008年，兒子出世后，他們搬到一處高檔社區(qū)。按理說生活質(zhì)量日益提高，一家人的日子應(yīng)該更和美才是。然而兩人的婚姻在一年之后便出現(xiàn)問題。鄰居們經(jīng)常能聽到這對(duì)夫妻吵架的聲音，妻子的聲音往往比丈夫的聲音大，警察幾乎每周都要上門調(diào)查。
多次發(fā)生家庭糾紛，李天樂和王曉業(yè)下決心開始辦理離婚手續(xù)。1月14日，王曉業(yè)出現(xiàn)疑似流感癥狀，于是自己開車前往普林斯頓大學(xué)醫(yī)療中心檢查，經(jīng)過兩個(gè)星期治療，情況不但未見好轉(zhuǎn)，反而趨于嚴(yán)重。25日，醫(yī)院經(jīng)過反復(fù)檢驗(yàn)，證實(shí)王曉業(yè)系放射性金屬鉈中毒，并隨即向聯(lián)邦調(diào)查局（FBI）舉報(bào)。26日，王曉業(yè)不治身亡。
兩天后，李天樂因涉嫌投毒謀殺丈夫遭逮捕。調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，2010年12 月至2011年1月期間，身為施貴寶制藥公司研究員的李天樂先后數(shù)次向公司申請(qǐng)領(lǐng)取鉈，且劑量一次比一次大。李天樂被捕后，2歲的兒子即被當(dāng)局帶走，由新澤西州青年與家庭服務(wù)處監(jiān)護(hù)，并安置到寄養(yǎng)家庭。
李天樂為何要投毒殺夫？緣于性格的偏執(zhí)。她原本是個(gè)活潑聰明又能干的女孩，可是性格很強(qiáng)勢(shì)，特愛較真，因此做過很多出格的事。比如，她曾騷擾昔日男友的老婆，工作上的矛盾不鬧到公司領(lǐng)導(dǎo)那里不甘心，生活中的瑣事不鬧到法院和警察局不罷休。而她一直認(rèn)為自己是正確的、是受害者，覺得這世道對(duì)她不公正。
王曉業(yè)則與之相反，他性格開朗活潑，善于為人處事，愛說愛笑，愛玩愛熱鬧，認(rèn)識(shí)的女孩很多，并陸續(xù)有了緋聞。可能正是這一點(diǎn)，讓李天樂無法容忍。
鏈接：鉈（thallium，Tl）是一種劇毒的放射性金屬，一般呈粉末狀或結(jié)晶狀，一公克即足以致命。鉈會(huì)阻斷人體對(duì)鉀的吸收，影響細(xì)胞生存，還會(huì)攻擊神經(jīng)系統(tǒng)、胃與腎臟。其毒性不會(huì)立即顯現(xiàn)，中毒者通常要幾個(gè)星期后才會(huì)出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、頭發(fā)脫落、四肢末端有灼熱感等癥狀。
相關(guān)新聞：清華才女朱令鉈中毒事件。1973年出生的北京女孩朱令多才多藝，于1992年考入清華大學(xué)化學(xué)系物理化學(xué)和儀器分析專業(yè)。
1994年冬和1995年春，朱令至少兩次攝入致死劑量重金屬鉈鹽，第二次中毒后昏迷多日，幾近植物人。如今已經(jīng)37歲的她生活不能自理，全身癱瘓、100%傷殘、大腦遲鈍，全靠年邁的父母照顧。然而究竟誰是“肇事兇手”，迄今仍是不解之謎。
“作為巴斯夫在中國可持續(xù)發(fā)展承諾的一項(xiàng)實(shí)踐，我們希望‘小小化學(xué)家’能不斷提高你們對(duì)化學(xué)的興趣，從小培養(yǎng)大家科技創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展的理念。我們也衷心希望，同學(xué)們?cè)凇⌒』瘜W(xué)家’活動(dòng)上學(xué)到的知識(shí)能夠讓我們的世界變得更加綠色、美麗、趣妙橫生，讓我們生活的星球更加適合人類居住。”7月25日，全球領(lǐng)先的化工公司巴斯夫獨(dú)創(chuàng)的互動(dòng)教育活動(dòng)“巴斯夫小小化學(xué)家”十周年慶典暨開幕儀式在中國科技館舉行，巴斯夫大中華區(qū)管理董事會(huì)董事長(zhǎng)關(guān)志華在現(xiàn)場(chǎng)深情寄語參加活動(dòng)的孩子們。
在這里，由巴斯夫精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)活動(dòng)為這些祖國的花朵又一次開啟了領(lǐng)略化學(xué)這個(gè)奇妙世界的一扇大門。
當(dāng)水愛上化學(xué)
今年的活動(dòng)以“當(dāng)水愛上化學(xué)”為主題，帶來“水的研究”、“水的凈化”和“水的儲(chǔ)存”三個(gè)有關(guān)水的趣味小實(shí)驗(yàn)。據(jù)了解，其中“水的研究”是在中國首次亮相，它與IUPAC(國際純化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì))化學(xué)教育委員會(huì)推出的“壘球?qū)嶒?yàn)”有直接關(guān)聯(lián)，旨在讓孩子們理解化學(xué)在水資源保護(hù)中起到的重要作用。同時(shí)，它與“聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)”相呼應(yīng)，如在2015年前大幅改善安全飲用水供應(yīng)狀況等。在“水的研究”這一實(shí)驗(yàn)中，孩子們親手配制出高濃度糖溶液，將其置于純水層之下，觀察到塑料珠子和彩色溶液在自制“密度塔”水中的分層和表現(xiàn)。
據(jù)悉，在今年7月25日至8月2日的活動(dòng)期間，“巴斯夫小小化學(xué)家”將在中國科技館迎接小朋友們的到來，提供免費(fèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
小小化學(xué)家，10年11萬
開幕儀式上，通過“尋找曾經(jīng)的小小化學(xué)家”活動(dòng)而從四面八方來趕來再度重聚的“小小化學(xué)家們”，成為了活動(dòng)當(dāng)天的“小明星”。他們和小朋友們共同慶賀小小化學(xué)家在大中華區(qū)的十年歷程。
早在2002年，“巴斯夫小小化學(xué)家”首次登陸北京，將神秘的化學(xué)實(shí)驗(yàn)免費(fèi)帶給中國的小朋友。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，十年來，已經(jīng)有來自全國各地累計(jì)超過11萬名的6-12歲的兒童參加了活動(dòng)，“巴斯夫小小化學(xué)家”已經(jīng)成為了一年一度豐富小朋友們暑期生活的一大盛事，每一個(gè)暑假，中國的小朋友們都能在“巴斯夫小小化學(xué)家”精心設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，感受無處不在的化學(xué)世界，體驗(yàn)化學(xué)的神奇魅力，領(lǐng)略創(chuàng)新與環(huán)保的樂趣和意義。
談及持續(xù)十年不間斷活動(dòng)的目標(biāo)，巴斯夫負(fù)責(zé)人表示，“我們力求通過這樣一種積極全面的方式來激發(fā)青少年維持和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而引導(dǎo)他們履行可持續(xù)發(fā)展的使命。”人們有理由期待下一個(gè)十年，“巴斯夫小小化學(xué)家”創(chuàng)造更精彩的明天。
2013年7月9日，美國新澤西州某法院裁定了一起震驚中美的大案：華裔女化學(xué)家李天樂投鉈毒殺死丈夫王曉曄的謀殺罪名成立。消息一出，“女化學(xué)家投鉈殺夫案”再次被推向了輿論的風(fēng)口浪尖。記者通過多渠道采訪，終于弄清了案情的來龍去脈。其間的是非曲直令人扼腕長(zhǎng)嘆……
事業(yè)與愛情兼收的美夢(mèng)，
北大才女轉(zhuǎn)愛清華才子
今年43歲的李天樂是地道的北京人，外表溫婉清麗，骨子里卻十分爭(zhēng)強(qiáng)好勝。在聚集了中國最頂尖人才的北大，身材高挑、成績(jī)優(yōu)秀的她仍然非常出眾。
學(xué)業(yè)精進(jìn)的同時(shí)，李天樂也收獲了愛情：讀本科時(shí)她就與同班同學(xué)陳華相戀，其后雙雙考上了研究生。兩人都是對(duì)方的初戀，李天樂性格強(qiáng)勢(shì)，但陳華事事遷就她，兩個(gè)人關(guān)系融洽。他們一起到圖書館看書，在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，感情單純而專一。
然而這段感情卻因王曉曄的出現(xiàn)陷入了危機(jī)。王曉曄就讀于清華大學(xué)精儀系，成績(jī)優(yōu)秀。在北大和清華的學(xué)生會(huì)共同舉辦的一次學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)中，王曉曄對(duì)秀麗的李天樂一見鐘情，舞會(huì)上，他徑直走到李天樂面前邀她共舞。兩人默契的配合、曼妙的舞姿，贏得了陣陣掌聲。
之后，王曉曄對(duì)李天樂展開了瘋狂的愛情攻勢(shì)。得知李天樂“名花有主”，王曉曄并沒有退卻，在這位清華才子看來，他有信心贏得這場(chǎng)愛情戰(zhàn)役。
為了追上李天樂，王曉曄努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。當(dāng)他了解到李天樂想出國后，王曉曄興奮地說：“天樂，我和你一樣也有出國的想法，我支持你！”二人在出國留學(xué)的話題上聊得很投機(jī)。李天樂很早就有了出國的想法，但父母不放心她一人異國闖蕩，而且陳華一直反對(duì)，讓她十分郁悶。王曉曄抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，乘勝追擊。為了李天樂，王曉曄到北大上選修課，幫她占座甚至搶著為她洗臟衣服。一次，李天樂上樓時(shí)扭了腳，王曉曄二話不說，連著幾天背著李天樂上下樓。
可是，雖然李天樂對(duì)陳華不愿出國深造、安于現(xiàn)實(shí)不滿意，但除此之外，陳華是個(gè)無可挑剔的男朋友。王曉曄知道李天樂的矛盾糾結(jié)，他和李天樂一起上托福考試輔導(dǎo)班，一起查閱國外學(xué)校信息，一起投遞申請(qǐng)自薦表。王曉曄一再向李天樂保證：美國有世界頂尖的學(xué)術(shù)環(huán)境，他們一定會(huì)擁有輝煌的事業(yè)，而且會(huì)一輩子愛她。令人憧憬的美好事業(yè)和愛情，讓李天樂動(dòng)搖了。
1997年底，李天樂和王曉曄收到了賓夕法尼亞大學(xué)發(fā)來的錄取通知書。1998年2月，兩人坐上了飛往美國的國際航班。在機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)，李天樂突然淚雨潸然，她直視王曉曄：“現(xiàn)在我放棄了初戀，別離了父母，跟著你到美國去闖蕩，你不會(huì)讓我失望吧？”王曉曄堅(jiān)定地承諾：“相信我，我們一定會(huì)成功，而且我會(huì)把你放在手心里，愛你一輩子！”
剛開始，王曉曄與李天樂作為留學(xué)生，不能在美國正式就業(yè)，經(jīng)濟(jì)壓力非常大。他們只能租住在地下室。為了改善生活條件，王曉曄利用課余偷偷到中餐館打工。由于他打的是“黑工”，中餐館給的工錢很低，但免費(fèi)管飯。王曉曄每次只吃一點(diǎn)點(diǎn)，余下的飯菜全部打包，帶回去給李天樂吃，這讓李天樂十分感動(dòng)。雖然生活困苦，他們的愛情卻很甜蜜，王曉曄總是樂觀地安慰李天樂：“困境會(huì)很快過去的，總有一天，我們會(huì)在美國擁有溫暖的家！”
現(xiàn)實(shí)婚姻打碎愛情憧憬，
丈夫改變令嬌妻失望不滿
2000年秋，王曉曄與李天樂同時(shí)從美國賓夕法尼亞大學(xué)畢業(yè)。不久后，王曉曄在華爾街一家電腦公司謀到了電腦軟件工程師的職位，而李天樂也被美國一家知名企業(yè)錄用為化學(xué)研究員。
這個(gè)時(shí)候，他們?cè)诿绹纳罡鮼砻绹鴷r(shí)的艱苦已經(jīng)大相徑庭。但此后，王曉曄和李天樂的感情卻沒有越來越好，相反，矛盾越來越多，越來越大。李天樂骨子里的爭(zhēng)強(qiáng)好勝和錙銖必較，在王曉曄忙于工作、疏于情感照顧之后越來越明顯地表現(xiàn)出來。
2001年9月，王曉曄和李天樂舉辦了簡(jiǎn)樸的婚禮。婚后不到3個(gè)月，他們的綠卡申請(qǐng)就批下來了。拿到綠卡的那一天，兩個(gè)人都很興奮。王曉曄摟著李天樂說：“下一步我們盡快生個(gè)孩子吧。”李天樂潑了冷水：“要是我懷孕成了全職太太，憑你一個(gè)人的薪水養(yǎng)家糊口，買房子那是猴年馬月的事啊。”王曉曄想想妻子的分析有道理，于是沒再說話。
王曉曄的公司人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，每次回家，他都累得精疲力竭，原先由他“大包大攬”的家務(wù)活越做越少。李天樂很不滿，常常“特意”把一些家務(wù)活留下來，等王曉曄回家后完成。一天晚上，李天樂叮囑王曉曄把衣服洗了，王曉曄推說過一會(huì)再干，李天樂忍不住埋怨：“以前都是你做家務(wù)，現(xiàn)在你干得越來越少了。”王曉曄盯著電腦沒抬頭，隨口說：“你沒看我忙著嗎？”他的漫不經(jīng)心一下子激怒了李天樂：“就你工作忙，我的工作不忙嗎？你太自私了！”“我自私？我這么忙你就不能體諒我一下嗎？”聽了王曉曄的話，李天樂提高了音量，“你結(jié)婚之前是怎么答應(yīng)我的？現(xiàn)在你完全變了！”“戀愛能和結(jié)婚一樣嗎？生活是平淡的，你應(yīng)該更現(xiàn)實(shí)一些。你看，我們的生活條件不是越來越好嗎？”想到王曉曄以前處處讓著自己，現(xiàn)在不但不如原來對(duì)自己那么好了，竟然還敢跟自己吵架，李天樂又生氣又委屈。吵了一陣后她忍不住哭了起來，王曉曄見狀趕緊賠禮道歉，并表示以后多做家務(wù)、多陪妻子。
但此后，王曉曄的許諾并未兌現(xiàn)，他依然忙于工作，這讓李天樂對(duì)婚后的生活越來越失望。2006年農(nóng)歷正月初一，王曉曄被公司安排到洛杉磯出差。李天樂不滿地阻止：“今天是大年初一，中國人講究合家團(tuán)圓，你就不能為我推遲一下出差的時(shí)間嗎？”王曉曄解釋：“這是老板的安排，我也沒辦法。”聽了王曉曄的話，李天樂一邊向屋外走去一邊說：“那我到你們公司找你們老板當(dāng)面說理去！”車子剛發(fā)動(dòng)，王曉曄沖過去一把關(guān)掉了引擎，奪過車鑰匙說：“公司正要裁員，你這么一去，說不定理討不到，還會(huì)給老板留下壞印象！”“是我重要還是老板重要？”李天樂惱怒地說。王曉曄沒理會(huì)妻子，邊走邊說：“天樂，咱們夫妻共同生活的時(shí)間長(zhǎng)著呢，作為妻子，你應(yīng)該大度一些不要這么斤斤計(jì)較。”說完，他開著車絕塵而去。王曉曄走后，李天樂傷心地哭了半天，她覺得王曉曄對(duì)自己越來越冷漠。
2007年5月，李天樂的一位同學(xué)從國內(nèi)到美國進(jìn)行商務(wù)考察，從同學(xué)口中得知，陳華在她出國不久后就娶妻生子了。相戀多年的初戀情人轉(zhuǎn)眼就把自己忘了，李天樂心里很難受，想到現(xiàn)在的婚姻更加失落。男人都一樣，戀愛時(shí)甜言蜜語，不過是為了得到，其實(shí)根本不在乎。那天晚上，李天樂對(duì)王曉曄發(fā)了一通脾氣，王曉曄覺得李天樂沒事找事，也就頂了幾句。這無疑是火上澆油，李天樂聲嘶力竭地哭喊：“王曉曄，你是個(gè)負(fù)心漢，我拋棄愛情、頂著父母的壓力跟你來到美國，你給了我什么？當(dāng)初你是怎么說的？我真恨瞎了眼嫁給你！”這些話讓王曉曄很受傷，他負(fù)氣地回敬：“你要后悔那就回去找陳華吧。”說完，他就開車出去找朋友喝酒了。
李天樂內(nèi)心苦悶，可在美國又沒有閨蜜傾訴，想打電話回家，但她在美國一直是報(bào)喜不報(bào)憂，不忍心讓年邁的父母再替自己擔(dān)心。實(shí)在找不到發(fā)泄口，李天樂竟怨恨起陳華來，如果當(dāng)初他同意跟自己一起出國，現(xiàn)在的日子一定不會(huì)變成這樣。她越想越氣，最后撥打從同學(xué)那要來的陳華的電話，向陳華發(fā)泄了一通，把他罵得莫名其妙，還沒等陳華緩過神來，李天樂就掛了電話。掛了電話，她想想還是不解氣，又發(fā)短消息對(duì)陳華侮辱了一番。
投鉈殺夫，
針鋒相對(duì)激怒強(qiáng)勢(shì)妻子引爆悲劇
2008年3月，王曉曄和李天樂決定買房。李天樂要強(qiáng)的個(gè)性不想仰人鼻息，她提出購房款采取“AA”制，各拿一半。
裝修期間，大到窗簾沙發(fā)，小到小擺件，兩人都精心挑選。他們仿佛又回到了當(dāng)初戀愛階段，王曉曄處處尊重李天樂的意見，對(duì)她極盡體貼溫柔。住進(jìn)新房后，王曉曄刻意放慢了工作節(jié)奏，推辭了一些出差安排，想修補(bǔ)出現(xiàn)裂痕的夫妻關(guān)系。
此時(shí)，李天樂的年紀(jì)已經(jīng)不小了，她決定生個(gè)孩子，滿足丈夫長(zhǎng)久以來的期待，也希望孩子能讓丈夫多關(guān)心家庭，婚姻生活更好地改善。幾個(gè)月后，李天樂懷孕了。得知李天樂懷孕的消息，王曉曄當(dāng)即表示：“天樂，買房裝修咱們的積蓄都花光了，以后養(yǎng)孩子花錢的地方更多，我要為你和孩子努力工作。”王曉曄再次忙碌起來，他主動(dòng)承接了更多的工作，早出晚歸，根本沒時(shí)間照顧李天樂。而李天樂是高齡懷孕，妊娠反應(yīng)特別大，還患上了嚴(yán)重的抑郁癥。李天樂多次在丈夫面前抱怨，覺得王曉曄總是借口工作忙，不關(guān)心自己。大腹便便的她只好忍著，希望孩子出生后，王曉曄會(huì)有所改變。
2009年1月，李天樂和王曉曄的兒子出生了。但孩子出生后，夫妻間的關(guān)系并未好轉(zhuǎn)矛盾反而愈發(fā)激化。李天樂認(rèn)為王曉曄應(yīng)該花時(shí)間和精力分擔(dān)照顧孩子的責(zé)任，并在兒子滿月后提出要回公司上班。但王曉曄堅(jiān)持認(rèn)為李天樂應(yīng)該做全職媽媽，安心照顧孩子。兩人因此事爭(zhēng)吵不休。
李天樂恢復(fù)上班后不久，在主管競(jìng)爭(zhēng)中落敗，她認(rèn)為原因是王曉曄把孩子和家務(wù)都推給自己拖了后腿。她甚至覺得家庭就是牢籠，她就像被籠子囚禁的鳥，失去了自由。
對(duì)李天樂的抱怨和責(zé)備，起初，王曉曄還能忍著，時(shí)間長(zhǎng)了，他索性也豁出去，不甘示弱地針鋒相對(duì)。就這樣，他們的爭(zhēng)吵頻率迅速上升到每周一次甚至幾次，因爭(zhēng)吵的聲音過大，引起鄰居報(bào)警，最后，警察幾乎每周都要登門平息他們夫妻的爭(zhēng)吵。這年年底，夫妻倆決定回國探親。誰知?jiǎng)偵狭孙w機(jī)，兩人就為先到誰家去爭(zhēng)吵起來。結(jié)果，下了飛機(jī)后，他們各自打的，各回各家。
2010年5月，兩人又因家庭瑣事發(fā)生了爭(zhēng)吵。李天樂再次數(shù)落王曉曄浪費(fèi)了她的青春和愛情，讓她失望透頂。王曉曄煩透了，干脆地說：“我們這樣生活下去一點(diǎn)意義都沒有，離婚吧！”“離婚？”李天樂暴跳如雷：“當(dāng)初是誰說會(huì)愛我一輩子的？現(xiàn)在你翅膀硬了，想把我甩了？那好，我成全你！”
按照美國的法律規(guī)定，夫妻離婚須分居一段時(shí)間。他們本打算把房子賣掉，但因金融危機(jī)的波及，房?jī)r(jià)下跌，此時(shí)賣房得虧一大筆錢。最后二人達(dá)成協(xié)議，房子暫且不賣，兩人屋內(nèi)分居。
從內(nèi)心，李天樂并不想離婚，但性格強(qiáng)勢(shì)的她卻不愿低頭，也不想像王曉曄希望的那樣放棄事業(yè)。她在財(cái)產(chǎn)分割及孩子的撫養(yǎng)費(fèi)上，寸步不讓，不希望離婚協(xié)議達(dá)成。而王曉曄認(rèn)為是李天樂的“驕橫專制”導(dǎo)致了婚姻破裂，他覺得自己根本沒有錯(cuò)，雖然在財(cái)產(chǎn)分割和孩子撫養(yǎng)費(fèi)上斤斤計(jì)較，但對(duì)離婚的態(tài)度十分堅(jiān)定，令李天樂更加怨恨。
兩人簽訂離婚協(xié)議后不久，王曉曄就帶著一個(gè)美國女孩回來過夜。這行為狠狠刺痛了李天樂，她憤怒地對(duì)那個(gè)女孩說：“這是我的家，你給我出去！”王曉曄卻擋在女孩面前大聲說：“以前我處處讓著你。現(xiàn)在我要讓你知道，除了你李天樂，多的是女人愿意嫁給我！這房子有我一半，而且我們已經(jīng)簽了離婚協(xié)議，你沒有權(quán)力再管我了！”
后來，李天樂哭了一個(gè)晚上。此后，王曉曄連談了幾個(gè)女朋友，每個(gè)都帶回了家。有一次，王曉曄帶回的一個(gè)女友把家中搞得一片狼藉。帶著屈辱和憤怒，李天樂指著王曉曄的鼻子狠狠地說：“你別得意得太早，我會(huì)讓你付出代價(jià)的！”王曉曄對(duì)此卻沒放在心上，依然我行我素。
2011年元旦過后，王曉曄經(jīng)常感到疲勞乏力，治了一段時(shí)間后，王曉曄的病情不斷加重，還出現(xiàn)了惡心、掉頭發(fā)等現(xiàn)象。醫(yī)院的一位護(hù)士感覺他的病情有點(diǎn)像金屬元素中毒，在她的提示下，醫(yī)院對(duì)其進(jìn)行了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。1月25日，檢驗(yàn)報(bào)告顯示王曉曄系鉈中毒。此時(shí)王曉曄已處于昏迷狀態(tài)，院方立即向當(dāng)?shù)鼐胶椭星榫郑‵BI）報(bào)案。就在報(bào)案后的第二天，王曉曄因病情加重在醫(yī)院去世。
1月29日，李天樂被當(dāng)?shù)鼐骄胁叮嫦鱼B投毒。該案立案后，警方通過調(diào)查李天樂的上班記錄，發(fā)現(xiàn)她自2010年11月起，就以研究工作為由，先后向公司申請(qǐng)了幾次金屬鉈。李天樂被拘捕后，當(dāng)?shù)鼐较蚍ㄔ禾岢龉V，斯蒂文?阿爾特曼為李天樂作無罪辯護(hù)稱，李天樂沒有任何犯罪動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉驄D兩人已達(dá)成了離婚協(xié)議，李天樂沒有理由要害死丈夫。
關(guān)鍵詞：化學(xué)史；課堂教學(xué)；運(yùn)用
素質(zhì)教育，既要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。要達(dá)到科學(xué)精神與人文精神的和諧統(tǒng)一，中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則之一是化學(xué)、化學(xué)史和化學(xué)教育相結(jié)合的“三位一體”原則。
化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用化學(xué)史實(shí)到底有哪些好處？這是我們必須正面回答的一個(gè)問題。對(duì)于這個(gè)問題的回答，可謂仁者見仁、智者見智。以下是我的一些觀點(diǎn)。
一、運(yùn)用化學(xué)史實(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生懷疑的精神
“學(xué)起于思，思源于疑。”認(rèn)知心理研究表明，一切思維活動(dòng)都是從問題開始的。化學(xué)史對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的懷疑精神具有極其重要的作用。例如,我在課堂教學(xué)中適當(dāng)滲入了下列事例，近代科學(xué)家的奠基者、懷疑派化學(xué)家波義耳如果沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望和敢于懷疑的創(chuàng)新精神，便不可能促成化學(xué)從醫(yī)藥和煉金術(shù)中分離成為一門獨(dú)立的學(xué)科；英國化學(xué)家雷利、法國青年化學(xué)家巴拉爾如果沒有對(duì)研究中的異常現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑，就不可能分別發(fā)現(xiàn)氬、溴元素；這些真實(shí)生動(dòng)的事例，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“懷疑精神”在科學(xué)發(fā)明、創(chuàng)造中的重要作用，也使他們自覺養(yǎng)成科學(xué)的懷疑精神，同時(shí)，還為學(xué)生如何質(zhì)疑提供了方法論的指導(dǎo)。
二、運(yùn)用化學(xué)史實(shí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，如果教師在課堂中能充分抓住這些心理特點(diǎn)，注意教學(xué)方式，往往能起到事半功倍的效果。職校生雖然表面上討厭學(xué)習(xí)，但從內(nèi)心來說還是希望接受一些新鮮事物。而化學(xué)史上關(guān)于化學(xué)家的趣聞?shì)W事、重大發(fā)現(xiàn)、著名實(shí)驗(yàn)等都能創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用化學(xué)史實(shí)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透
整個(gè)化學(xué)發(fā)展史就是一部化學(xué)先驅(qū)們創(chuàng)造、發(fā)明的歷史，創(chuàng)造推動(dòng)了化學(xué)知識(shí)完善的進(jìn)程。沒有化學(xué)家的不斷創(chuàng)造，就不可能有現(xiàn)代化學(xué)的輝煌成就。化學(xué)史中蘊(yùn)涵著豐富的德育教育素材。如有加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育的，兩度榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人就是很好的例子，也有幫助學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感的，一些現(xiàn)代社會(huì)面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資源的危機(jī)、主要能源（煤和石油）的危機(jī)、環(huán)境污染（臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、酸雨等），讓學(xué)生明白必須保護(hù)環(huán)境。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是化學(xué)教育不可缺少的重要內(nèi)容。化學(xué)史也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑。
由上可知，在課堂中穿插化學(xué)史的教學(xué)，確實(shí)大有好處。那么如何在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用化學(xué)史，可以使教學(xué)不只局限于現(xiàn)成知識(shí)的靜態(tài)結(jié)論，還可以追溯到它的來源和動(dòng)態(tài)演變，使學(xué)生受到教益。
1.模擬化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)
并不是所有化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)都能被簡(jiǎn)單地模擬,也不是所有的化學(xué)原理都能被學(xué)生完全理解。教師可以選擇那些原理和操作方法較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生按化學(xué)家的方法重新演示;對(duì)于比較復(fù)雜、難度較高的,可以只做其中一部分,或利用多媒體進(jìn)行原理模擬。
2.運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)歷史
多媒體教學(xué)，是目前應(yīng)用比較普遍的一種教學(xué)手段，尤其是影視素材的運(yùn)用也能達(dá)到很好的效果，可以用電影的片斷再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史背景。
3.組織自由多元的討論，融合科學(xué)與人文
當(dāng)化學(xué)家鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生被深深打動(dòng)時(shí)，課堂的討論才會(huì)活躍而深入。但是，要使課堂真正煥發(fā)出生命力，不僅要充分尊重學(xué)生，給予他們自由而開放的空間，教師更需要精心地準(zhǔn)備，敏銳地捕捉討論的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考和討論。
讓化學(xué)史走進(jìn)職教化學(xué)課堂，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)被化學(xué)家在發(fā)現(xiàn)和發(fā)明過程中所體現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度、高尚情懷，以及他們追求真理的精神境界所感染。這種感染又會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)結(jié)果、思想品質(zhì)乃至他的整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。試問，何樂而不為呢？
參考文獻(xiàn)：
［1］A?J?Ihae.近代化學(xué)的發(fā)展，1964.
1901
范特霍夫(Jacobus Hendricus Van‘Hoff) 荷蘭人（1852--1911)
一八八五年，范特霍夫又發(fā)表了使他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的另一項(xiàng)研究成果《氣體體系或稀溶液中的化學(xué)平衡》。此外，他對(duì)史塔斯佛特鹽礦所發(fā)現(xiàn)的鹽類三氯化鉀和氯化鎂的水化物進(jìn)行了研免利用該鹽礦形成的沉積物來探索海洋沉積物的起源。
1902
埃米爾·費(fèi)雷(Emil Fischer)德國人(1852--1919)
埃米爾·費(fèi)雷，德國化學(xué)家，是一九O二年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)金獲得者。他的研究為有機(jī)化學(xué)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代工業(yè)奠定了基礎(chǔ)，后曾被人們譽(yù)為"實(shí)驗(yàn)室砷明。"
1903
阿列紐斯（Svante August Arrhenius) 瑞典人(1859--1927)
在生物化學(xué)領(lǐng)域，阿列紐所也進(jìn)行了創(chuàng)造性的研究工作。他 發(fā)表了《免疫化學(xué)》、《生物化學(xué)定量定律》等著作，并運(yùn)用物理化 學(xué)規(guī)律闡述了毒素和抗毒素的反應(yīng)。 阿列紐斯是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的科學(xué)巨匠，為發(fā)展科學(xué)事業(yè)建立了不 可磨滅的功勛，因而也獲得了許多榮譽(yù)。他被英國皇家學(xué)會(huì)接受 為海外會(huì)員，同時(shí)還獲得了皇家學(xué)會(huì)的大衛(wèi)獎(jiǎng)?wù)潞突瘜W(xué)學(xué)會(huì)的法 拉第獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1904
威廉·拉姆賽（William Ramsay) 英國人（1852--1916)
他就是著名的英國化學(xué)家--成廉·拉姆 賽爵士。他與物理學(xué)家瑞利等合作，發(fā)現(xiàn)了六 種惰性氣體：氯、氖、員、氮、試和氨。由于他發(fā)現(xiàn)了這些氣態(tài)惰 性元素，并確定了它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢茫麡s獲了一九O 四年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
1905
阿道夫·馮·貝耶爾(Asolf von Baeyer) 德國人(1835--1917)
發(fā)現(xiàn)靛青、天藍(lán)、緋紅現(xiàn)代三大基本柒素 分子結(jié)構(gòu)的德國有機(jī)化學(xué)家阿道夫·馮·貝耶 爾，一八三五年十月三十一日出生在柏林一個(gè) 著名的自然科學(xué)家的家庭。
1906
亨利·莫瓦桑（Henri Moissan)法國人（1852--1907)
亨利·莫瓦桑發(fā)現(xiàn)氛元素分析法，發(fā) 明人造鉆石和電氣弧光爐，并于一九O六年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的 大化學(xué)家。
1907
愛德華·畢希納(Eduard Buchner) 德國人(1860--1917)
愛德華·畢希納，德國著名化學(xué)家。由于發(fā) 現(xiàn)無細(xì)胞發(fā)酵，于一九O七年榮獲諾貝爾化學(xué) 獎(jiǎng)，被譽(yù)為"農(nóng)民出身的天才化學(xué)家"。
1908
歐內(nèi)斯特·盧瑟福(ernest Rutherford)英國人(1871--1937)
一八七一年八月三十日，在遠(yuǎn)離新西蘭文 化中心的泉林襯邊，在一所小木房里，詹姆斯 夫婦的第四個(gè)孩子鋌生了。達(dá)就是后來在揭示 原子奧秘方面板出卓越貢獻(xiàn)，因而獲得諾貝爾 化學(xué)獎(jiǎng)金的英國原子核物理學(xué)家歐內(nèi)斯待·盧 瑟福。
1909
威廉·奧斯持瓦爾德(F.Wilhelm Ostwald) 德國人(1853--1932)
奧斯特瓦爾德所到之處，總要燃起科學(xué)探索的埔熊烈火。他 在萊比錫大學(xué)開展了規(guī)模宏大的研究工作。由于他從很多方頂研 究了催化過程，順利地完成了使氨發(fā)生氧化提取氧化氮的研究 工作，它為氨的合成創(chuàng)造了條件。奧斯特瓦爾德在這一領(lǐng)域中的 成就得到世界科學(xué)界的高度評(píng)價(jià)。由于在催化研究化學(xué)平衡和化 學(xué)反應(yīng)率方面功績(jī)卓著，一九O九年他獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)金。
1925
理查德·席格蒙迪(Richard Zsigmondy) 德國人(1865-1929)
創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動(dòng)力。有了創(chuàng)新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。小鳥飛行需要翅膀，世界要進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新就是進(jìn)步的翅膀。
從前有一種病，只要人得了這種病，便無藥可治，只能慢慢地被病魔折磨至死。有一位化學(xué)家，他不幸得了這種病，他四處求醫(yī)，也沒有將病治好。有一天，他聽說有個(gè)村子里有一口能治好這種病的井，只要喝了井中的水，便能治好這種病。化學(xué)家喝了水后不久便藥到病除了。化學(xué)家對(duì)井水產(chǎn)生了興趣，對(duì)井水進(jìn)行了研究。他發(fā)現(xiàn)井水中含有一種化學(xué)物質(zhì)—芒硝，對(duì)這種病有神奇功效。
中國有名古話，常有所疑，是創(chuàng)新的開端。勇于破疑，是他新的動(dòng)力。就是說一個(gè)人如果能用疑惑的眼光觀察周圍的現(xiàn)象，就產(chǎn)生去破疑的動(dòng)力。常年喝井水的村民沒有因?yàn)榫苤尾‘a(chǎn)生疑問，而化學(xué)家則對(duì)井水產(chǎn)生了疑惑，最終發(fā)現(xiàn)了井水的秘密。如果說化學(xué)家僅僅因?yàn)榫魏貌「械綉c幸，那么可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。這充分說明了創(chuàng)新精神對(duì)于我們的重要性。
各行各業(yè)都需要發(fā)展，如果行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，那么它只會(huì)停滯不前，反而有可能會(huì)倒退。只有堅(jiān)持創(chuàng)新精神，勇于實(shí)踐，行業(yè)才得到發(fā)展。
當(dāng)今國際社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創(chuàng)新精神的國家，才能讓自己立于世界強(qiáng)國之林。市場(chǎng)是無情的，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，個(gè)人才能體現(xiàn)價(jià)值，企業(yè)才能獲得優(yōu)勢(shì)，國家才能繁榮富強(qiáng)。
藝術(shù)家喜歡調(diào)侃科學(xué)。調(diào)侃是平等的喜歡，不是崇拜。蕭伯納說：“科學(xué)總是從正確走向錯(cuò)誤。”馬克`吐溫則說：“科學(xué)真是迷人。根據(jù)零星的事實(shí)。增添一點(diǎn)猜想，竟能贏得那么多收獲！”科學(xué)家倒沒覺得受到奚落，人家是行家，說的是事實(shí)呀。奚落你，那也是喜歡你！科學(xué)家能把科學(xué)說得這么生動(dòng)嗎？所以說，科學(xué)家挺佩服藝術(shù)家的。
“西方現(xiàn)代科學(xué)始于文藝復(fù)興時(shí)代，而文藝復(fù)興的主要任務(wù)和最大貢獻(xiàn)都是美術(shù)。從表面看，美術(shù)是情感的產(chǎn)物，科學(xué)是理性的產(chǎn)物，互不相干。何以‘這位暖和和的阿特（an）女士會(huì)養(yǎng)出一位冷冰冰的賽因士（science）兒子？’究其原因，在于二者有共同的母親，這就是‘自然夫人’，即源自‘觀察自然’”。以上是梁任公的話。這正像他演說所講的“啟超沒有什么學(xué)問――可是也有一點(diǎn)嘍”！
物理學(xué)家多是藝術(shù)家。牛頓是被蘋果砸到頭才引起了他的遐想，總結(jié)出萬有引力定律。如果是天上掉餡餅，哪會(huì)有什么啟發(fā)呢？現(xiàn)在牛頓的蘋果被稱為“金蘋果”。時(shí)至今日，數(shù)千顆人造衛(wèi)星正在按照萬有引力定律為它們“設(shè)定”的軌道環(huán)繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)著，以至于阿波羅8號(hào)從月球返航的途中，當(dāng)?shù)孛婵刂浦行膯柤啊笆钦l在駕駛”的時(shí)候，指令長(zhǎng)這樣回答：“我想現(xiàn)在是牛頓在駕駛。”這哪里是開玩笑，這是炫幽默呀！“為什么要研究黑洞呢？”霍金自問道，“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因?yàn)樗驮谀抢铩！彼@樣回答自己。看，他就是羅丹的“思想者”啊！
化學(xué)家就更藝術(shù)了。英國最著名的化學(xué)家漢弗萊?戴維與英國“浪漫主義文學(xué)”的發(fā)起人、“湖畔詩人”的代表、“桂冠詩人”華茲華斯是好朋友。戴維首先發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)N2O（一氧化二氮）能使人愉快得大笑不止。戴維把它命名為“笑氣”，并以此與湖畔詩人們一起分享快樂時(shí)光。是戴維把科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)講座變成了時(shí)尚流行文化。戴維魔幻般的表演還吸引了詩人雪萊的妻子瑪麗?雪萊，促使她創(chuàng)作了第一部真正意義上的科幻小說《科學(xué)怪人：弗蘭肯斯坦》。接著另一位湖畔詩人塞繆爾，泰勒-柯爾律治創(chuàng)造出一個(gè)新詞“scientist”，用來描述像戴維這樣的人。所以說，化學(xué)家戴維是第一個(gè)科學(xué)家，“科學(xué)家”是由詩人命名的。
諾貝爾純情地愛過三個(gè)女人，可第一個(gè)早逝，第二個(gè)是有夫之婦，第三個(gè)是辣妹，沒一個(gè)修成正果。“杯具”呀！就這樣被傷害，他還是設(shè)置了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，專門獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)作出有理想主義傾向的最杰出作品的人”。夠藝術(shù)吧。
化學(xué)家太浪漫了！他們把稀有氣體元素氦命名為太陽，把氧族元素硒命名為月亮。把原子彈元素鈾命名為天王星，把鈾后面的兩種放射性元素镎、钚命名為海王星、冥王星。鐳是放射性最強(qiáng)的元素，能發(fā)出藍(lán)光，被稱為最美的元素。鐳的發(fā)現(xiàn)者是居里夫人，粉絲梁衡為紀(jì)念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳100周年，特意創(chuàng)作了散文《跨越百年的美麗》。
我是化學(xué)老師，我想做“藝術(shù)派化學(xué)家”。如果有機(jī)會(huì)表演，我最想說的一句臺(tái)詞是：“桂綸鎂，鋨砹鋰！”桂綸鎂是化學(xué)的形象代言人。桂是纖維素，綸是蛋白質(zhì)，鎂是金屬。“鋨砹鋰”就是“我愛你”。我普通話不地道。請(qǐng)見諒！
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)史；學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0046
一、化學(xué)史教育在高中化學(xué)教學(xué)中的作用
1. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的培養(yǎng)
化學(xué)家探索化學(xué)規(guī)律的思維方式與化學(xué)理論一樣，是留給人類的寶貴財(cái)富。教師把敘述化學(xué)概念的發(fā)展過程（化學(xué)史）和講解化學(xué)概念的基本內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律的過程，并沿著科學(xué)家的思維方法和探索途徑來“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)規(guī)律，由此學(xué)生就受到科學(xué)研究方法的熏陶。例如，元素周期表的形成，它是隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的元素不斷被發(fā)現(xiàn)而逐步形成的。當(dāng)人們運(yùn)用新元素的性質(zhì)來研究材料時(shí)，為了尋找元素性質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，許多化學(xué)家對(duì)元素進(jìn)行了分類研究，但各種元素性質(zhì)變化規(guī)律仍然是一個(gè)謎。1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫在前人探索的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了元素性質(zhì)與相對(duì)原子質(zhì)量之間周期性變化規(guī)律，制成了第一個(gè)元素周期表。受時(shí)代的局限，門捷列夫未能揭示元素內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律，直到20世紀(jì)，人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，元素性質(zhì)周期性的變化才定位于原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)―核電荷數(shù)與核外電子的關(guān)系，據(jù)此，科學(xué)家對(duì)元素周期律、周期表作了一定的改進(jìn)，成為目前的形式。元素周期表的發(fā)現(xiàn)與形成是化學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，對(duì)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展有著很大的影響。
2. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。教學(xué)過程應(yīng)該是積極的誘導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣。在化學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地穿插一些與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的趣聞?shì)W事，引導(dǎo)學(xué)生追尋化學(xué)知識(shí)的來源以及化學(xué)家們成長(zhǎng)的足跡，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲是非常重要的。如苯分子結(jié)構(gòu)的討論，它的不飽和程度大，但又不易發(fā)生加成反應(yīng)。為了解釋這一現(xiàn)象，德國化學(xué)家凱庫勒終日苦思冥想。一天晚上在書房打瞌睡時(shí)，眼前出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的碳原子，碳原子的長(zhǎng)鏈像蛇一樣盤繞卷曲，頭尾相連，他猛地驚醒，由此聯(lián)想到苯分子是由6個(gè)碳原子單、雙鍵交替結(jié)合而形成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。夢(mèng)中的啟發(fā)使他成功地提出了苯分子的結(jié)構(gòu)，這“夢(mèng)”來自于對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的努力，只要我們?nèi)ヅΑ⑷^斗，就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀
教師不僅僅是傳授知識(shí)和技能，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)和正確的人生觀、世界觀。任何一項(xiàng)發(fā)明、創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，都是經(jīng)過了漫漫探索的道路。著名的化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，飽嘗了失去親人的痛苦以及外界對(duì)他的不公正待遇，最終發(fā)明了安全炸藥、無煙炸藥等，促進(jìn)了人類文明的發(fā)展；身后他用自己的財(cái)富設(shè)置了諾貝爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些造福人類的有識(shí)之士，并激勵(lì)著一代又一代學(xué)者為之奮斗。
4. 結(jié)合我國化學(xué)的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
化學(xué)史是在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合愛國主義教育的最好素材。在學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)和應(yīng)用結(jié)合時(shí)，可以介紹介紹我國燦爛的古代文明和古代化工的成就，介紹近年來，特別是建國以來化學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展以及科學(xué)家對(duì)化學(xué)發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，會(huì)深深打動(dòng)他們的心靈，激發(fā)他們愛國主義情懷，使他們從感知愛國素材到領(lǐng)悟愛國精神，進(jìn)而追求愛國行動(dòng)。比如，結(jié)合硅酸鹽內(nèi)容的教學(xué)，告訴學(xué)生大約在公元800年前我國就能制作陶瓷，英語中“china”一詞就是西方對(duì)我國人民發(fā)明瓷器的永恒紀(jì)念，此外，我國人民春秋晚期冶鐵，戰(zhàn)國末期煉鐵，宋初冶金，西漢發(fā)明造紙術(shù)等史實(shí)寓于教學(xué)內(nèi)容中，足以使每一個(gè)炎黃子孫為之驕傲。我國的化學(xué)史為我們提供了豐富的愛國主義教育素材。如果能把化學(xué)史教育和愛國主義教育相互滲透，并且融入到化學(xué)教學(xué)中去，對(duì)于提高學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情有著非常大的現(xiàn)實(shí)意義，也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性。
在高中化學(xué)教學(xué)中引入化學(xué)史，可以開闊學(xué)生的思路，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，用唯物辯證法的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題。同時(shí)還可以學(xué)習(xí)科學(xué)家們堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，從中了解到科學(xué)的方法和手段在知識(shí)形成和發(fā)展中所起的巨大作用。
二、化學(xué)史教育在高中化學(xué)教學(xué)中與科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容
科學(xué)文化素質(zhì)是指在一定的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上所形成的適應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展所需要的基本品質(zhì)和能力。如科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法、科學(xué)的思維等。提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，通過化學(xué)史實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的良好科學(xué)素質(zhì)。
科學(xué)方法貫穿于科學(xué)認(rèn)識(shí)的始終，是認(rèn)識(shí)主體正確反映認(rèn)識(shí)客體的主觀手段。在化學(xué)史的教育中，要讓學(xué)生知道化學(xué)家不是盲目地進(jìn)行研究，而是有一定的科研方法：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、數(shù)據(jù)處理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用規(guī)律反過來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等。通過仿照化學(xué)家的研究方法，重復(fù)化學(xué)家曾走過的路，如模仿拉瓦錫研究空氣組成的鐘罩實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握科學(xué)方法，即使將來他們離開了學(xué)校，也會(huì)借助于科學(xué)方法去思考和解決問題，并能在科學(xué)知識(shí)不斷更新中運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行再學(xué)習(xí)。
三、化學(xué)史教育滲透化學(xué)教學(xué)的方法
1. 結(jié)合教材，適時(shí)滲透
化學(xué)教學(xué)本身就應(yīng)滲透化學(xué)史教育，二者必須同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)一致，做到相互促進(jìn)，相互滲透。教材中經(jīng)常有些理論、定律、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、儀器、方法等以科學(xué)家的名字命名，例如門捷列夫周期律、丁達(dá)爾現(xiàn)象、侯氏制堿法等。無機(jī)化學(xué)中許多元素的發(fā)現(xiàn)，有機(jī)化學(xué)中許多化合物的發(fā)現(xiàn)，許多規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都包含很多有趣的故事，在每個(gè)章節(jié)開始時(shí)往往都有引言，如能講述這部分內(nèi)容的發(fā)展史，將有利于學(xué)生完整地、系統(tǒng)地握知識(shí)。這些內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)情況而適時(shí)插入。
2. 追蹤歷史，設(shè)置情景，模擬過程
在教學(xué)中可選擇化學(xué)史上著名的實(shí)驗(yàn)或著名的發(fā)現(xiàn)事例，經(jīng)教師歸納、設(shè)計(jì)、整合后，編成富有啟發(fā)性的村料，讓學(xué)生“追蹤”當(dāng)年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的思路，模擬一遍科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程。這樣做雖然算不上真正的科學(xué)研究，但這種探索過程是具有創(chuàng)造意義的，它為學(xué)生今后創(chuàng)造性地解決問題提供了科學(xué)的思維方式。教師要盡可能創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，應(yīng)用化學(xué)史知識(shí)設(shè)置故事情境，既滲透化學(xué)史教育，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又以“趣”陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)合盧瑟福試驗(yàn)，講述嚴(yán)密的科學(xué)抽象和邏輯思維能力，加上精確的試驗(yàn)，使他成功地打開了原子神秘大門的豐富史實(shí)。這樣，使學(xué)生大開眼界，在興奮不已的同時(shí)陶冶了情操，鼓舞了斗志，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。
3. 課堂內(nèi)外相結(jié)合，多種形式，開設(shè)專題
化學(xué)知識(shí)的教學(xué)中應(yīng)貫穿、滲透化學(xué)史的教育，必要的時(shí)候，我校專門開設(shè)專題講座和化學(xué)社，讓學(xué)生從這些講座和自己設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到化學(xué)家是在怎樣的歷史條件下，通過什么實(shí)驗(yàn)方怯，提出過哪些大膽設(shè)想，克服過哪些困難險(xiǎn)阻，最后才創(chuàng)建新的學(xué)說、理論或取得成果。以講述某一問題或知識(shí)的發(fā)展、發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，把化學(xué)史同化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這方面的專題也是很多的，中央電視臺(tái)科教頻道的原來如此、探索與發(fā)現(xiàn)等，大到化學(xué)分支的發(fā)展史，小到一個(gè)科學(xué)家的生平、一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都可以作為專題內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生明白一個(gè)道理：任何一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造都必須付出辛勤的汗水和勞動(dòng)。
總之，高中化學(xué)教學(xué)同化學(xué)發(fā)展史的結(jié)合，對(duì)于改善教學(xué)效果、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。作為化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，應(yīng)該引起廣大化學(xué)教師的重視。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉宗寅，呂志清.化學(xué)發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2003.
正因?yàn)榛瘜W(xué)元素的發(fā)現(xiàn)帶有很大的偶然性和盲目性，因此發(fā)現(xiàn)新元素是非常了不起的，是非常珍貴的。 法國化學(xué)家?guī)鞝柼赝甙l(fā)現(xiàn)化學(xué)元素碘，就是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。這次發(fā)現(xiàn)，是非常偶然，而且是在一只貓的幫助之下發(fā)現(xiàn)的。
貓咪懂什么元素不元素！它怎么會(huì)幫助化學(xué)家去發(fā)現(xiàn)新元素呢？
故事發(fā)生在19世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)，法國統(tǒng)帥拿破侖正發(fā)動(dòng)著一場(chǎng)又一場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他率領(lǐng)軍隊(duì)橫掃埃及，攻打波蘭，占領(lǐng)意大利，繼而又入侵俄國。戰(zhàn)爭(zhēng)需要大量的火藥，由于連年戰(zhàn)爭(zhēng)，制造火藥的硝酸鉀非常缺乏，許多化學(xué)家正在研究人工合成硝酸鉀的辦法。法國化學(xué)家?guī)鞝柼赝咭苍谘芯肯跛徕洝２贿^，他研究的是如何從海藻灰中提取硝酸鉀。他把海藻燒成灰，把灰浸在水中，從水中提取出白色的晶體，這就是硝酸鉀。
硝酸鉀不斷地被從海藻灰中提取出來。本來，研究已經(jīng)達(dá)到了目的，證明從海藻中提取硝酸鉀是可行的；但是，喜歡動(dòng)腦筋的庫爾特瓦沒有以此為滿足。他想，海藻灰的浸出液中除了硝酸鉀之外，還有沒有別的有用的物質(zhì)呢？還有沒有新的化學(xué)物質(zhì)呢？或許這些提取液中還有什么東西等待人們的發(fā)現(xiàn)。
他不斷地實(shí)驗(yàn)著，尋找著。實(shí)驗(yàn)還沒有結(jié)果，卻出了一次事故。事故是他的愛貓?jiān)斐傻摹鞝柼赝唣B(yǎng)了一只貓，而且他非常喜歡這只貓。貓咪對(duì)他也很親，經(jīng)常跟在他身邊，有事無事總喜歡“”地叫個(gè)不停。
這一天，庫爾特瓦正忙著做實(shí)驗(yàn)，貓咪又來到實(shí)驗(yàn)室里，伏在桌子邊上，仿佛在看主人做實(shí)驗(yàn)。突然，不知什么原因，這只貓向上一跳，跳到實(shí)驗(yàn)桌上，“噗”的一聲，把庫爾特瓦放在燒杯里的濃硫酸碰翻了，濃硫酸正好倒進(jìn)了海藻浸出液的燒杯里。庫爾特瓦急忙用手去扶，但是已經(jīng)來不及了。貓咪自知闖了禍，知趣地跑掉了。
偉大的時(shí)刻卻到來了：庫爾特瓦注意到，當(dāng)硫酸倒進(jìn)海藻浸出液時(shí)，突然升起了一股紫色的蒸氣，空氣中彌漫著一種難聞的氣味，直嗆他的鼻子！
他心里一陣激動(dòng)。他猜測(cè)，浸出液中一定存在著新的物質(zhì)，也許是新的元素！
這種紫色的、有刺激性氣味的物質(zhì)是什么呢？
他重復(fù)了貓剛才無意中犯錯(cuò)誤時(shí)所完成的實(shí)驗(yàn)。他又一次得到了紫色的煙霧，又聞到了窒息性的氣味！
他收集了這種揮發(fā)出來的物
質(zhì)，獲得了一種紫
色的、漂亮的晶體。對(duì)它加以分析后，他發(fā)現(xiàn)，這是一種新的元素！
庫爾特瓦為它起了一個(gè)名字叫“碘”，意為“紫色”。
沒有撞倒溶液，庫爾特瓦會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)碘呢？
他當(dāng)然有可能發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋呀?jīng)意識(shí)到浸出液中可能含有別的物質(zhì)，已經(jīng)決心尋找。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)；化學(xué)史；教育
一、結(jié)合化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和科學(xué)思想
結(jié)合化學(xué)史，化學(xué)教學(xué)中可以向?qū)W生提示并使學(xué)生汲取滲透在探索知識(shí)過程中的科學(xué)思想。因?yàn)椋瘜W(xué)的歷史不僅僅是化學(xué)發(fā)展事件的記錄或復(fù)原，也是化學(xué)思想的逐漸演進(jìn)，其內(nèi)容是很生動(dòng)的，所以它能使學(xué)生受到啟示，使他們能夠正確地說認(rèn)識(shí)主觀和客觀、理念和實(shí)踐、人類和自然、個(gè)人與社會(huì)等豐富內(nèi)容，學(xué)生從諸多的實(shí)例中，逐步掌握了用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維的技巧，更有利于掌握新知識(shí)。
在微觀領(lǐng)域的研究中，如果不具有科學(xué)的思維能力，就不可能發(fā)現(xiàn)和理解它們的奧秘。而這種科學(xué)思維能力，我們可以通過化學(xué)教學(xué)與化學(xué)史的結(jié)合而得到培養(yǎng)。人們對(duì)原子及其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)就是一個(gè)很好的例子。
1803年，當(dāng)?shù)罓栴D提出近代原子論時(shí)，作為一種微觀粒子的原子，還不能用觀察的方法去驗(yàn)證，但就在這種情況下，道爾頓卻能充分肯定原子的存在，而且對(duì)原子的不同類型、質(zhì)量和性質(zhì)、大小等方面提出了科學(xué)論斷，進(jìn)而系統(tǒng)地提出了原子論，這里僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)或單憑感覺是不夠的，而必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮理論思維的作用和運(yùn)用科學(xué)抽象的方法，即透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)，找出事物內(nèi)部的聯(lián)系，并對(duì)現(xiàn)象作出統(tǒng)一的說明。
許多化學(xué)史都是有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)是現(xiàn)代化教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是提高和發(fā)展學(xué)生化學(xué)智力，而化學(xué)思維（科學(xué)思維）是化學(xué)智力的核心。教學(xué)中結(jié)合具有化學(xué)方法的歷史或化學(xué)智慧歷史的化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生學(xué)到作為活動(dòng)的知識(shí)結(jié)論，而且可以學(xué)到反映在認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程中的研究方法，從而可以學(xué)到運(yùn)用知識(shí)去發(fā)展知識(shí)、創(chuàng)造發(fā)明的能力。
二、結(jié)合化學(xué)史加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解
任何事物的發(fā)展總不是直線、一帆風(fēng)順地發(fā)展，化學(xué)的發(fā)展也是這樣，它是在克服理論同實(shí)踐、理論同理論等一系列矛盾中前進(jìn)的。化學(xué)家個(gè)人的研究過程也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
化學(xué)教學(xué)中，如果對(duì)化學(xué)發(fā)展的迂回曲折情況予以回避，只注重于現(xiàn)成的化學(xué)結(jié)論，這樣就會(huì)認(rèn)為化學(xué)發(fā)展總是那么一帆風(fēng)順。這種沒有經(jīng)過失敗或錯(cuò)誤教訓(xùn)的折磨而直接獲得的知識(shí)是比較膚淺和脆弱的，它經(jīng)不起人們對(duì)它的詰難。事實(shí)上辯證唯物主義告訴我們，在認(rèn)識(shí)事物的過程中，受到認(rèn)識(shí)、實(shí)踐條件、指導(dǎo)思想、事物發(fā)展過程等限制，我們不可能一下子把握事物的本質(zhì)的正確的結(jié)論，我們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐總會(huì)或多或少地犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。因此，我們總不能永遠(yuǎn)地從勝利走向勝利，而失敗和挫折對(duì)于成功來說亦是不可缺少的。因?yàn)槲覀兛梢詮氖≈袑W(xué)習(xí)，總結(jié)出教訓(xùn)，從而使我們變得聰明起來。因此，在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于化學(xué)史中的一些曲折，應(yīng)當(dāng)給予應(yīng)有的重視，把它作為一種襯托，進(jìn)行是非、正誤的對(duì)比，可以更深刻地去闡述知識(shí)。
比如，我們?cè)谥v電離概念時(shí)，可以介紹1883年阿侖尼烏斯從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并提出電離概念，立即遭到門捷列夫等當(dāng)時(shí)一大批知名科學(xué)家的反對(duì)，他們不清楚電解與電離的區(qū)別，僅以電解來證明電離的錯(cuò)誤，嘲笑阿侖尼烏斯，這正是我們?cè)趧倢W(xué)電離知識(shí)時(shí)易犯的錯(cuò)誤，后來，范霍夫等人通過“冰點(diǎn)降低的反常”等一系列實(shí)驗(yàn)，才確認(rèn)了電離過程的存在，確定了電離學(xué)說。
通過正誤對(duì)比，學(xué)生就會(huì)在思想矛盾的不斷沖突和矛盾的不斷解決中，把知識(shí)理解得更加深刻，而且通過這樣的正誤對(duì)比，也可以避免對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上犯連過去科學(xué)家也犯的錯(cuò)誤，正確地理解知識(shí)。
三、結(jié)合化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國是世界四大文明古國，我國古代的化學(xué)成就舉世聞名，如黑火藥、造紙術(shù)、濕法煉銅的發(fā)明，煤、石油、天然氣的發(fā)現(xiàn)，鋼、鐵的冶煉等。1965年我國科學(xué)家在世界上首次合成出具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素；我國著名化學(xué)家、“侯氏制減法”的創(chuàng)始人侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法，為世界制堿工業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)，成為我國制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人。通過介紹這些，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立為振興中華而奮斗的理想和立志報(bào)效祖國的決心。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神。讓學(xué)生了解了化學(xué)的發(fā)展道路是不平坦的，這一過程凝聚了無數(shù)化學(xué)家不懈地追求和探索。從道爾頓的原子學(xué)說到門捷列夫的元素周期律，從經(jīng)典的共價(jià)鍵理論到現(xiàn)代化學(xué)鍵理論，每一次重大突破，每一道難關(guān)的攻克，都是從無數(shù)次失敗中取得成功的。中學(xué)化學(xué)教材中許多科學(xué)發(fā)明，都體現(xiàn)了化學(xué)家的開拓創(chuàng)新精神，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好素材。創(chuàng)新，科學(xué)就發(fā)展、就前進(jìn)。保守，科學(xué)就倒退、就停止。
四、結(jié)合化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)
化學(xué)史本身就是人類認(rèn)識(shí)自然界中化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)展史。整個(gè)化學(xué)史貫穿了辯證唯物主義的觀點(diǎn)。在化學(xué)發(fā)展的過程中不免出現(xiàn)錯(cuò)誤的或唯心主義的認(rèn)識(shí)問題的觀點(diǎn)和方法,但是最終還是辯證唯物主義取得勝利。這些可以使學(xué)生自覺的樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，這是其一。其二，目前學(xué)生普遍存在重視理論學(xué)習(xí)而輕視實(shí)驗(yàn)的傾向, 其問題所在是對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重要意義認(rèn)識(shí)不足, 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力十分不利。通過在課堂中穿插化學(xué)史知識(shí)的學(xué)習(xí),可以從根本上改變這一狀況。化學(xué)史本身可以說是一部實(shí)驗(yàn)史,化學(xué)家們的所有成果都無一例外地是通過無數(shù)次科學(xué)實(shí)驗(yàn)才得到的, 每一位化學(xué)家可以說都是出色的實(shí)驗(yàn)家。波義耳曾經(jīng)說過: 實(shí)驗(yàn)和觀察是形成科學(xué)思維的基礎(chǔ), 化學(xué)必須依靠實(shí)驗(yàn)來確定自己的定律。化學(xué)發(fā)展史充分證實(shí)了這一點(diǎn)。當(dāng)然, 科學(xué)實(shí)驗(yàn)須有科學(xué)理論指導(dǎo)才能得出科學(xué)結(jié)論否則,真理碰到鼻子尖上也發(fā)現(xiàn)不了真理。學(xué)習(xí)化學(xué)史會(huì)使學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)中理論與實(shí)驗(yàn)的辯證關(guān)系。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；青少年人格；培養(yǎng)途徑
原國家教委副主任柳斌同志指出：“必須把育人看作是頭等重要的事情。因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生；而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。”課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，就是要強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)的育人功能，努力培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格，報(bào)效祖國，造福人類。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下途徑著手。
一、結(jié)合化學(xué)發(fā)展史進(jìn)行愛國教育
化學(xué)史中的愛國主義內(nèi)容非常豐富，我國科學(xué)家可歌可泣的愛國事跡不勝枚舉。我國古代科學(xué)家創(chuàng)造的四大發(fā)明——火藥、指南針、造紙術(shù)和活字印刷，比歐洲早了近一千多年，其他如釀酒、冶鐵、陶瓷等化工技術(shù)，都遠(yuǎn)超于世界各國之前，它們的運(yùn)用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程，也是我國成為文明古國的標(biāo)志。
在近代，我國化學(xué)家為人類作出的貢獻(xiàn)舉世矚目。解放前夕，我國科學(xué)家侯德榜為打破西方列強(qiáng)對(duì)我國制堿技術(shù)的封鎖，發(fā)展中國的制堿工業(yè)，決然放棄在外國的舒適生活，回到落后貧窮的祖國，經(jīng)過數(shù)年的刻苦攻關(guān)，終于研制成功了侯氏制堿法這一享譽(yù)世界的科研成果。為造福人類，他毅然決定將成果向世界公開。這種愛國情懷和高尚人格，值得我們學(xué)習(xí)。解放后，我國化學(xué)工作者在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的結(jié)晶牛胰島素以及分子結(jié)構(gòu)與天然分子相同的核糖核酸，在生命科學(xué)研究領(lǐng)域走出了第一步；我國化學(xué)家研制的新型材料保證了兩彈一星的發(fā)射成功。因此，教師要充分利用教材中的德育素材，讓學(xué)生透過華夏民族科學(xué)發(fā)展的燦爛歷史和歷代科學(xué)家愛國奉獻(xiàn)的事跡，增強(qiáng)民族自豪感，樹立民族自信心，引導(dǎo)學(xué)生把熱愛祖國的激情轉(zhuǎn)化為刻苦鉆研知識(shí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的高尚道德人格。
二、結(jié)合科學(xué)家奮斗史進(jìn)行道德品德教育
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史，就是人類探索、征服自然的奮斗史，也是人類實(shí)事求是、不畏艱辛的科學(xué)態(tài)度的驗(yàn)證史。鹵族元素氟、氯、溴、碘的陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，就是化學(xué)家求真求實(shí)科學(xué)精神的有力證明。可以說盲從輕信和主觀空想使人們失掉了許多機(jī)會(huì)，但化學(xué)家們持之以恒地追求終于大功告成。在教學(xué)中以具體例子展示化學(xué)先驅(qū)們追求真理的頑強(qiáng)毅力、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和高尚人格。
如在講到有機(jī)物苯的教學(xué)中，向?qū)W生簡(jiǎn)介凱庫勒在研究苯的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，幾天幾夜不休息，有一天在晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見六條小蛇頭尾相接旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，組成了正六邊形，受到啟發(fā)，終于得出了苯分子的結(jié)構(gòu)式——?jiǎng)P庫勒式。這種靈感的出現(xiàn)，并不是偶然的，而是凱庫勒長(zhǎng)期廢寢忘食拼搏的必然結(jié)果，說明天才和靈感出于勤奮；通過介紹空氣、分子、原子、元素和質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史，居里夫人研制分離鐳的艱辛歷程，我國化學(xué)家侯德榜的動(dòng)人事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和良好品質(zhì)；介紹我國載人航天飛船神州九號(hào)、十號(hào)分別與空間站天宮一號(hào)的準(zhǔn)確對(duì)接和成功返回，都是無數(shù)科學(xué)家團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的結(jié)果，從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)和與人合作。讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)家豐富多彩的精神世界，沐浴高尚人性的光輝，學(xué)會(huì)在挫折前屢敗屢戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中自覺地砥礪堅(jiān)強(qiáng)意志，用科學(xué)家的偉大人格魅力去影響學(xué)生，促使學(xué)生良好道德人格的形成。
三、結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行人文素養(yǎng)教育
教師在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的人性和人格培養(yǎng)，糾正唯科學(xué)化傾向。教師要教育學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，擁有關(guān)愛生命的人道主義情感，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)；要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決與社會(huì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感；要幫助學(xué)生樹立高尚的價(jià)值觀、科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求，規(guī)范操作，對(duì)于效果不好、操作違規(guī)、浪費(fèi)藥品、損壞用具等不良行為，都應(yīng)責(zé)成學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待，立即糾正，從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和健康人格。
四、結(jié)合生態(tài)污染進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人類對(duì)自然資源過度地索取，導(dǎo)致了大自然的報(bào)復(fù)和懲罰，加之環(huán)境污染和生態(tài)破壞的日益嚴(yán)重，誘發(fā)了氣候失調(diào)、洪水肆虐、溫室效應(yīng)、地震、海嘯、有害垃圾、酸雨等，對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重危害，直接威脅著人類的生存。教師要讓學(xué)生懂得合理開發(fā)和利用資源，樹立與自然和諧共處的環(huán)保意識(shí)，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，化學(xué)課教學(xué)應(yīng)注重綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀理念，盡可能地合理利用和節(jié)約資源，在化工生產(chǎn)中采用環(huán)保材料，在無毒無害條件下進(jìn)行反應(yīng)，減少廢棄物的排放，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所吸納，實(shí)現(xiàn)零排放，提高原子利用率，生產(chǎn)出有利于環(huán)保和健康的綠色產(chǎn)品。
五、結(jié)合化學(xué)理論進(jìn)行辯證唯物主義教育
在學(xué)習(xí)化學(xué)變化概念時(shí)，列舉碳與氧氣的反應(yīng)由于反應(yīng)物量的相對(duì)多少與反應(yīng)條件不同時(shí)產(chǎn)物不同的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系；通過指示劑的變色與溶液的酸堿性來認(rèn)識(shí)現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系；通過酸的通性與酸的特殊性來認(rèn)識(shí)共性與個(gè)性的辯證關(guān)系；通過化學(xué)平衡隨反應(yīng)量及反應(yīng)條件的變化而發(fā)生移動(dòng)、核電荷數(shù)的遞增引起元素種類的改變、濃硫酸與稀硫酸由于濃度的不同而引起化學(xué)性質(zhì)不同等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)量變質(zhì)變規(guī)律，逐步領(lǐng)會(huì)和理解任何事物都是一分為二、充滿矛盾、互相聯(lián)系和影響、不斷變化和發(fā)展、既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，全面地分析問題，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取多種措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辯證唯物主義、意志品德和人文素養(yǎng)等教育，有效培養(yǎng)青少年道德人格，使他們成才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王華強(qiáng).如何在化學(xué)教學(xué)中滲透德育[J].湘潮，2008（7）.
阿司匹林可以稱得上是現(xiàn)今最著名、最常用的藥物了，因此還上了吉尼斯記錄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年生產(chǎn)的阿司匹林達(dá)1千億顆，用60億去除，平均每個(gè)地球人每年可“享用”16-17顆。誠然，大多數(shù)人可能從來不吃阿司匹林，但有的人卻幾乎天天服用阿司匹林。我想跟大家講講阿司匹林的故事，是因?yàn)榇_信在這個(gè)神奇的故事里有許多讓大家對(duì)化學(xué)這門科學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)有更深入的了解。
如今的阿司匹林是地地道道由化學(xué)家用化學(xué)方法人工合成的藥物。而想到去合成阿司匹林用作藥物卻不是偶然的，是人類對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的結(jié)果。阿司匹林的原型是化學(xué)家從柳樹皮里提取出來的化學(xué)物質(zhì)，叫做水楊苷，化學(xué)家怎么會(huì)想到從棚J樹皮里提取水楊苷呢？這要話分兩頭，一要說說柳樹皮，二要說說柳樹皮里的水楊苷。
你是否見過動(dòng)物在生病時(shí)會(huì)去啃草、啃樹皮的情景？我家養(yǎng)過貓，我曾多次見過貓嚼食狗尾巴草使自己反胃，吐出胃里被貓毛纏裹的不能消化的食物。人也是動(dòng)物，得了病找草藥可能是本能。我國古代傳說里不是有個(gè)遍嘗百草的神農(nóng)氏嗎？柳樹是世界上分布較廣的植物之一，柳樹皮有一種特殊的苦味，古人自然會(huì)嘗一嘗的。據(jù)記載，兩河流域的古蘇美爾人就已經(jīng)有用柳樹葉子治療關(guān)節(jié)炎的記載。古埃及在公元前2000多年以前已經(jīng)知道干柳樹葉子的止痛功效。古希臘醫(yī)師希波克拉底在公元前5世紀(jì)記錄了柳樹皮的藥效。許多文章里提到，我國也很早就發(fā)現(xiàn)了柳樹的藥用價(jià)值。據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》記載，柳之根、皮、枝、葉均可入藥，有祛痰明目、清熱解毒、利尿防風(fēng)之效，外敷可治牙痛。不過我在網(wǎng)絡(luò)上普查過，沒有找到在《神農(nóng)本草經(jīng)》的哪篇哪頁上有這樣的記載。在李時(shí)珍編寫的《本草綱目》里有等門一章是記載“柳”的，那是該書的“術(shù)部第三十五卷木之二柳”，其中明確提到柳皮的只有兩處。一處是“猝得惡瘡不可名識(shí)者：柳葉或，皮，水煮汁，入少鹽，頻洗之。（《肘后方》）”。另一處是“湯火灼瘡：柳皮燒灰，涂之。亦可以根白皮煎豬脂、頻敷之。（《肘后方》）”。其他幾處提及的不是柳枝就是柳華（即柳絮）或柳根，并沒有明確提“柳皮”或者柳樹皮，更沒有“內(nèi)服”的記載。若將柳皮燒成灰，據(jù)現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)，上面提到的水楊苷早就化為烏有了，也不能算作我國古代用柳樹皮治病的記載。
柳樹皮的藥效源自它含有一種叫做水楊苷的物質(zhì)。據(jù)記載，1763年，有個(gè)英國人，姓“石頭（Stone）”向英國皇家學(xué)會(huì)報(bào)告了用柳皮粉醫(yī)治發(fā)燒的療法，聲稱柳樹皮還能治療瘧疾，他的理南很簡(jiǎn)單，柳樹皮跟能治瘧疾的金雞納樹皮一樣有苦味（很像中醫(yī)的類比思維）。這個(gè)石頭很是開化，5年后終于在柳樹皮里提煉fIl一種苦味的黃色結(jié)晶體，就是現(xiàn)在人們稱為水楊苷的物質(zhì)。
1828年，法國藥學(xué)家亨利，勒羅和意大利化學(xué)家皮里阿又從水楊苷里分解出水楊酸。后來德國化學(xué)家赫爾曼·科爾貝成功實(shí)現(xiàn)了水楊酸的人工合成，但水楊酸作為藥物并不成功，它有一種極難吃的味道，而且對(duì)胃的刺激作用很大，許多患者甚至認(rèn)為用它來治療比病癥本身更難忍受。盡管法國化學(xué)家戈哈特1853年就合成了不純的乙酰水楊酸，就是阿司匹林！不過阿司匹林這個(gè)藥名是1890年由在德國拜爾藥廠藥學(xué)部的猶太人化學(xué)家艾興格林起的（德國猶太人的姓氏很怪，艾興格林的德文原意是“綠色橡樹”）。1899年，拜爾公司給約3萬名醫(yī)生發(fā)去阿司匹林的宣傳資料。很快，阿司匹林就成了世界上最暢銷的藥物，、
不過，德國拜爾藥廠發(fā)明阿司匹林的故事有另一個(gè)版本。拜爾藥廠的霍夫曼其父親患有嚴(yán)重關(guān)節(jié)炎，但他的胃卻無法承受水楊酸的刺激。能否在治療關(guān)節(jié)炎時(shí)避免或減輕對(duì)胃的傷害呢？這引起了霍夫曼的極大關(guān)注。為了解決這一難題（據(jù)傳主要是為了幫他父親找到更合適的藥物），他翻閱了大量化學(xué)文獻(xiàn)（其實(shí)哪有什么大量文獻(xiàn)）。當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)認(rèn)為水楊酸刺激胃粘膜的原因在于它是酸性物質(zhì)，于是他在一連串的化學(xué)反應(yīng)中加入這種化合物，并通過一種乙酰基將其中某個(gè)酸性部分覆蓋，最終將其轉(zhuǎn)化成乙酰水楊酸。他發(fā)現(xiàn)乙酰水楊酸在減輕對(duì)胃部刺激的同時(shí)，治療效果反而更強(qiáng)于水楊酸。而艾興格林發(fā)明阿司匹林的故事是在1944年，76歲高齡的艾興格林被納粹關(guān)進(jìn)了特萊西恩施塔特集中營，他開始回憶自己與阿司匹林的往事，也正是在那里，他開始意識(shí)到自己的名字已經(jīng)從歷史中抹掉了，而原因僅僅由于他是猶太人（14個(gè)月后他被蘇聯(lián)解救出來）。
到了1971年，阿司匹林止痛、消炎、降溫的藥理才被英國倫敦皇家醫(yī)士學(xué)院藥學(xué)教授約翰，維恩及其同事在《自然》上發(fā)表的研究論文闡明。但這只是神奇藥物阿司匹林開辟新篇章的開始。
1971年英國科學(xué)家約翰·文姆發(fā)現(xiàn)了阿司匹林能預(yù)防血小板凝結(jié)，可以減輕血栓帶來的危險(xiǎn)。從此，阿司匹林從一種解熱鎮(zhèn)痛藥物變成一種心血管類藥物，在FDA（美國食品藥物管理局）5 min就通過審批，這在醫(yī)藥史上是極罕見的。現(xiàn)在看心血管病，醫(yī)生都會(huì)開小劑量的腸溶性阿司匹林，用于降低血液黏滯度，防止血栓的形成。
最近，阿司匹林這種神奇藥物又添加了新篇章。2012年3月，紐約市立學(xué)院研究人員在3月m版的美國化學(xué)學(xué)會(huì)《ACS藥物化學(xué)快報(bào)》發(fā)表的論文中寫道，一種新型阿司匹林能夠抑制結(jié)腸癌、胰腺癌、肺癌、前列腺癌、乳腺癌、白血病等11種惡性腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)，而且無損正常細(xì)胞。這種“超級(jí)”阿司匹林名為一氧化氮硫化氫（NOSH）阿司匹林。藥名好長(zhǎng)，其實(shí)從化學(xué)的角度講并不復(fù)雜，只不過是對(duì)阿司匹林的分子進(jìn)行一番改造，使之能夠在人體內(nèi)釋放出2種非常簡(jiǎn)單的分子：一氧化氮和硫化氫，它們的組成非常簡(jiǎn)單，一氧化氮的化學(xué)符號(hào)是NO（分子式）。硫化氫的化學(xué)符號(hào)是H2S（分子式），NO分子里只有2個(gè)原子——1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子，H2S分子里只有3個(gè)原子——2個(gè)氫原子和1個(gè)硫原子。研究人員發(fā)現(xiàn)，一氧化氮硫化氫阿司匹林對(duì)培養(yǎng)皿中癌細(xì)胞的效力，24h后比普通阿司匹林強(qiáng)10萬倍，72h后強(qiáng)大約25萬倍。另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員讓實(shí)驗(yàn)鼠攜帶人類結(jié)腸癌細(xì)胞，讓它們口服一氧化氮硫化氫阿司匹林，結(jié)果癌細(xì)胞自我消亡。腫瘤萎縮85%。有效抑制了癌細(xì)胞擴(kuò)散，顯著延緩了腫瘤生長(zhǎng)，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)鼠無毒副作用。化學(xué)對(duì)人類探索藥物的貢獻(xiàn)由此可見一斑。
