時(shí)間：2023-02-08 17:24:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)械工程專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.圖文聲像并茂這是多媒體教學(xué)的獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容通過圖片、文字、聲音等方式，形象地表達(dá)，可以將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的聯(lián)系起來，展現(xiàn)機(jī)械工程知識(shí)的聯(lián)系性，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)效率。2.直觀性多媒體教學(xué)的直觀性，能夠突破教學(xué)過程中視覺上的限制，能夠從多角度地觀察機(jī)械專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，直觀地將知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系突顯出來，并且能夠突出其中的重點(diǎn)，系統(tǒng)地將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械工程知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。
3.大信息量、大容量性機(jī)械工程類專業(yè)的知識(shí)是連貫，不是單一的、簡單的手工操作，它需要各方面知識(shí)的結(jié)合，多媒體教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，可以將一段時(shí)期相關(guān)性的知識(shí)容納到一塊，節(jié)約了空間和時(shí)間，大量知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，避免學(xué)生學(xué)后忘前的矛盾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.交互性多媒體教學(xué)具有交互性，通過多媒體學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過相互討論、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)機(jī)械工程類專業(yè)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活吸收。
二、多媒體技術(shù)在機(jī)械工程類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
1.增加機(jī)械工程類專業(yè)實(shí)踐實(shí)景的展現(xiàn)，提高教學(xué)的實(shí)用性多媒體可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教師在教學(xué)活動(dòng)中，往往因不具備教學(xué)條件和場所,在機(jī)械工程類專業(yè)教學(xué)中很多實(shí)踐操作過程無法體現(xiàn)，使學(xué)生無法現(xiàn)場觀察機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)景。但是這種困難可以通過多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中，可以利用各種軟件,制作出逼真的模擬課件,制作出相關(guān)的機(jī)械工程類專業(yè)制作圖，實(shí)現(xiàn)虛虛擬的機(jī)械工程操作環(huán)境,也可以借助于flas軟件，將復(fù)雜、例題的機(jī)械工程類專業(yè)圖輕松地演示出來，將機(jī)械工程類專業(yè)的實(shí)踐操作的相關(guān)影像、機(jī)械動(dòng)畫等實(shí)踐材料，可以充分展現(xiàn)機(jī)械工程的實(shí)踐操作過程和規(guī)律，讓學(xué)生的思維模式從平面提升到立體的層次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械工程實(shí)踐規(guī)律的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
2.提高機(jī)械工程類專業(yè)課堂教學(xué)的效率教師通過多媒體展現(xiàn)機(jī)械工程的知識(shí)，將機(jī)械教學(xué)從傳統(tǒng)的書本教學(xué)中釋放出來，把書本上的理論知識(shí)、文字、操作圖等通過多媒體動(dòng)態(tài)的演示出來，大大節(jié)省了教師在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)實(shí)踐，將節(jié)省下來的課堂實(shí)踐用于學(xué)生對(duì)知識(shí)疑難點(diǎn)的討論研究和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以例題的形式講解出來，從例題中將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生以一應(yīng)萬的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，用更少的實(shí)踐學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
3.多媒體教學(xué)豐富了機(jī)械工程類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法在多媒體教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生講授機(jī)械工程類的基本知識(shí)理論，并且能夠利用課件中的鏈接功能向?qū)W生展示與知識(shí)相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。一些在傳統(tǒng)教學(xué)中很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，可以通過多媒體技術(shù)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，加深學(xué)生對(duì)問題的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享利用多媒體技術(shù)制作出的課件，可以將機(jī)械工程類專業(yè)的大量理論知識(shí)容納進(jìn)來，提高學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。課后，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況通過多媒體課件來實(shí)現(xiàn)自學(xué)和復(fù)習(xí)，還可對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我延伸，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展。
三、總結(jié)：
機(jī)械工程專業(yè)主要課程
主要課程：主干學(xué)科：力學(xué)、機(jī)械工程主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程熱力學(xué)、現(xiàn)代控制理論、材料加工工藝與設(shè)備、測試技術(shù)、計(jì)算機(jī)系列課程、經(jīng)營與管理、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。
主干學(xué)科：力學(xué)、機(jī)械工程。
機(jī)械工程專業(yè)就業(yè)方向
國家有關(guān)部門、科研院所、高等院校、企業(yè)、高新技術(shù)公司應(yīng)用CAD及分析軟件從事各種機(jī)電產(chǎn)品及機(jī)電自動(dòng)控制系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、制造，如：進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人、微機(jī)電系統(tǒng)、智能裝置等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)、試驗(yàn)與研究工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在機(jī)械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、機(jī)械/設(shè)備/重工;
2、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;
3、新能源;
4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
5、汽車及零配件;
6、其他行業(yè);
7、計(jì)算機(jī)軟件;
8、原材料和加工。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事機(jī)械工程師、高級(jí)機(jī)械工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：
1、機(jī)械工程師;
2、高級(jí)機(jī)械工程師;
3、結(jié)構(gòu)工程師;
4、自動(dòng)化機(jī)械工程師;
5、電氣工程師;
6、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師;
7、助理機(jī)械工程師;
8、模具工程師。
機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
關(guān)鍵詞： 機(jī)械工程 專業(yè)英語 教學(xué)研究
1.引言
隨著機(jī)械工程技術(shù)人員接觸其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語文獻(xiàn)和進(jìn)行國際技術(shù)交流合作的機(jī)會(huì)越來越多，提高機(jī)械工程學(xué)科學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力，是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)國際化的迫切要求。機(jī)械工程專業(yè)英語除有其專業(yè)方向的專門術(shù)語外，由于專業(yè)性質(zhì)及文化上的差異，如果沒有經(jīng)過專門的教學(xué)，通常對(duì)于入門者來說，機(jī)械工程專業(yè)英語如同是另一種語言。因此，機(jī)械工程學(xué)科的課程中設(shè)置專業(yè)英語課程是必要的，以實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)英語到機(jī)械工程雙語教學(xué)的過渡，打造專業(yè)技術(shù)交流的平臺(tái)。
本文根據(jù)我校機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)際情況，就如何更好地完成專業(yè)英語教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的，以及改進(jìn)教學(xué)方式和方法作了一些探索性研究。
2.機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)目的與任務(wù)
專業(yè)英語課是在大學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)英語課之后開設(shè)的，通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)能順利閱讀并正確理解本專業(yè)的書籍和文獻(xiàn)資料，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞，閱讀理解的準(zhǔn)確率在70%以上，閱讀總量不少于250000詞。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的最主要目的是：力求培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯本專業(yè)的英語原文教材、參考書、科技文獻(xiàn)和其他相關(guān)資料的能力，同時(shí)與國內(nèi)外同行、專家用英語進(jìn)行技術(shù)交流，以獲取最新的知識(shí)，特別是國際上的先進(jìn)專業(yè)科技知識(shí)，以及提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。
3.機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題
3.1教學(xué)中偏重于講解語法和詞法。
雖然專業(yè)英語教學(xué)是以基礎(chǔ)英語為前提，但由于在基礎(chǔ)英語中對(duì)于語法、詞法都已經(jīng)有了很透徹的講解，所以專業(yè)英語的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)詞匯的掌握、專業(yè)理論知識(shí)的英語表達(dá)及閱讀專業(yè)英語文章。然而，在專業(yè)英語的實(shí)際教學(xué)中，教師往往存在過分偏重于語法和詞匯的講解，從而導(dǎo)致了重復(fù)教學(xué)，難以抓住專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵。
3.2教學(xué)中專業(yè)理論知識(shí)與英語結(jié)合不緊密。
在當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)過程中，普遍存在兩種現(xiàn)象：一是側(cè)重于英語教學(xué)，僅對(duì)課文大意作逐一翻譯，以求學(xué)生了解為目的，忽略了專業(yè)知識(shí)的講解；二是側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)的講解，但對(duì)于專業(yè)知識(shí)在英語中的表達(dá)沒有清晰的說明。專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于怎樣把英語這一語言工具和專業(yè)知識(shí)聯(lián)系在一起。
3.3教學(xué)方式方法僵硬呆板，教材和教學(xué)資料的選用局限性大。
專業(yè)英語教學(xué)中，采用的教學(xué)方法過于簡單化，仍然是填鴨式教學(xué)，以老師講授為主（teacher-centered），學(xué)生只是被動(dòng)接受。教學(xué)方式單調(diào)，僅以一支粉筆和一本教科書難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中主要以知識(shí)講授為主，過分側(cè)重于閱讀以及文章的理解和翻譯，忽視學(xué)生專業(yè)英語的聽說能力的訓(xùn)練，也容易使課堂氣氛過于沉悶，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)英語交際能力沒有得到重視和提高，從而也無法達(dá)到滿意的專業(yè)英語學(xué)習(xí)效果。其次，在教材的選用上，由于國外原版教材及其影印教材的價(jià)格不是國內(nèi)學(xué)生能承受得起的，而國內(nèi)自行編寫的教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、學(xué)術(shù)前沿性以及開闊學(xué)生視野等方面都與國外原版教材存在較大差距。選用國內(nèi)教材又必然會(huì)影響教學(xué)效果。此外，教材并不能及時(shí)反映學(xué)科專業(yè)研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，教材作為唯一的教學(xué)資料顯然無法滿足學(xué)生日益增長的知識(shí)需求。
3.4學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)進(jìn)度和難度難以協(xié)調(diào)掌控。
部分學(xué)生公共英語的基礎(chǔ)較差，使得專業(yè)英語的教學(xué)體系與大學(xué)公共英語教學(xué)體系不能連貫起來。在專業(yè)英語的教學(xué)過程中由于學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)工作帶來了很大的難度，尤其是教學(xué)進(jìn)度和難度難以協(xié)調(diào)掌控。同樣的知識(shí)點(diǎn)，英語程度較高的學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容簡單而覺得浪費(fèi)了時(shí)間，而程度較差的學(xué)生卻又因?yàn)槁牪欢鴨适I(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源和時(shí)間的浪費(fèi)，也易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生感覺專業(yè)英語學(xué)習(xí)收獲不大。
除上述問題外，目前一般高校普遍不重視專業(yè)英語教師的隊(duì)伍建設(shè)，缺乏一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)淵博、英語聽說讀寫能力俱佳的專業(yè)英語教師，沒有進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)英語教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)英語教學(xué)研究不夠，專業(yè)英語教師各自為陣，沒有形成統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和體系。
4.機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)方式方法的研究
針對(duì)上述現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合專業(yè)英語的特點(diǎn)和教學(xué)目的與任務(wù)，并總結(jié)平時(shí)專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的措施與對(duì)策：
4.1講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)和專業(yè)翻譯的能力。
專業(yè)英語課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和翻譯專業(yè)文獻(xiàn)資料的綜合能力，要達(dá)到這一目的，專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和專業(yè)翻譯能力的提高就顯得尤為關(guān)鍵。雖然某一專業(yè)領(lǐng)域的單詞及詞組，不但難以掌握，而且數(shù)量巨大，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)某一專業(yè)的英語詞匯是不必掌握其全部，而只需重點(diǎn)掌握該專業(yè)較常用的1000―3000個(gè)高頻詞匯，就能順利地用英語表達(dá)或獲取專業(yè)知識(shí)。這無疑大大降低了學(xué)習(xí)專業(yè)英語的工作量，也為學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語樹立了信心。在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解多義詞在專業(yè)范圍內(nèi)的詞義和用法，并結(jié)合范例加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象和理解，在講解中遇到學(xué)生未接觸的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以補(bǔ)充，例如：On horizontal surfaces this tolerance may be disposed so that a convex surface results，thus countering the effect of“sag”of the slideway.［1］句中tolerance本意有寬容、寬大和忍耐、忍耐力等含義，在這里作為專有名詞。教師在講授翻譯技巧以及一些難句和長句的理解和翻譯時(shí)，必須在增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解的基礎(chǔ)上，然后通過對(duì)中英文表達(dá)方式差異的對(duì)比分析講解，課堂上的講和課外的練相結(jié)合的方式，全面提高學(xué)生專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)和專業(yè)英語翻譯能力。
4.2合理選取和整合教材及教學(xué)資源，充分利用天空教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
針對(duì)國外原版教材價(jià)格昂貴和國內(nèi)教材的諸多不足之處，應(yīng)依據(jù)本校經(jīng)費(fèi)開支和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，認(rèn)真選取內(nèi)容新穎充實(shí)、難度適中的國內(nèi)自編教材。教師在備課過程中，將國外原版教材中的精華部分，或復(fù)印給學(xué)生，或?qū)⑵溲a(bǔ)充到自己的講義（PowerPoint課件）中。這樣既可以降低教材費(fèi)用，又能彌補(bǔ)國內(nèi)教材的不足。針對(duì)我校天空教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀，將課堂講義掛到教學(xué)平臺(tái)上，可以讓學(xué)生隨時(shí)預(yù)習(xí)和鞏固專業(yè)英語教學(xué)知識(shí)，并充分利用平臺(tái)上的討論區(qū)，讓學(xué)生及時(shí)反饋教學(xué)效果和提出合理化的建議，形成師生之間真正意義上的互動(dòng)。翻譯和詞匯練習(xí)，專業(yè)英語文章的閱讀與寫作，以及多媒體輔助教學(xué)資料的展示和欣賞等可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。在平臺(tái)上還可以通過專業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接來充分利用網(wǎng)絡(luò)這一豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生享受專業(yè)英語學(xué)習(xí)的快樂和收獲。
4.3依據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀，實(shí)施分層分級(jí)教學(xué)。
針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)進(jìn)度和難度難以協(xié)調(diào)掌控的現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，把班級(jí)按照高、中、低三者的比例搭配劃分為幾個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的問題和安排不同的教學(xué)任務(wù)，盡可能地使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事情可做，都有學(xué)習(xí)的收獲，真正做到因材施教；在班級(jí)內(nèi)，充分發(fā)揮集體協(xié)作的優(yōu)勢，布置一定量的專業(yè)英語討論的作業(yè)，鼓勵(lì)在小組中和小組之間形成互相幫助和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作風(fēng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
4.4教學(xué)方法和手段多樣化，激發(fā)學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在社會(huì)科技發(fā)展日新月異，有好多技術(shù)成果僅僅以文字不足以清晰地描述，但借助多媒體技術(shù)可以很直觀，很生動(dòng)地展現(xiàn)，例如四桿機(jī)構(gòu)（Four-bar linkage）教學(xué)過程中，可以結(jié)合機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真的動(dòng)畫，標(biāo)出每個(gè)桿的英文名稱，達(dá)到生動(dòng)直觀的目的。教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂上，改變傳統(tǒng)的教師為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，利用提問、討論、操練、辯論等多種教學(xué)手段，真正在課堂上調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，形成以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)的課堂模式。筆者在課堂上采用這種形式并已取得較好的效果。
4.5廣開渠道，強(qiáng)化專業(yè)英語師資培訓(xùn)，提高專業(yè)英語教師綜合素質(zhì)。
缺乏合格的專業(yè)英語教師是制約專業(yè)英語課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件的不同，采取不同的方式、多條途徑逐漸解決師資問題。譬如，引進(jìn)留學(xué)回國人員，選派一定數(shù)量的教師出國進(jìn)修；還可以利用現(xiàn)有資源在國內(nèi)甚至校內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)英語師資；提高專業(yè)英語的課酬待遇以鼓勵(lì)年輕教師提高英語應(yīng)用水平，為他們提供學(xué)習(xí)進(jìn)取的物質(zhì)保障，從而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)校師資培訓(xùn)和提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)雙贏的目的。
5.結(jié)語
宏觀方面，機(jī)械工程專業(yè)英語教學(xué)可以作為我國高等教育教學(xué)方式與國際接軌的一個(gè)關(guān)鍵步驟；微觀角度，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生外語應(yīng)用能力、了解本專業(yè)最新發(fā)展、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力都有不可替代的作用。有師資條件的學(xué)校都應(yīng)該積極嘗試，并提供教學(xué)設(shè)備保障。即使初期試點(diǎn)中效果不是十分理想，也不應(yīng)為了難以普遍為學(xué)生接受而因噎廢食，關(guān)鍵是要加大師資培養(yǎng)方面的投入，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高我們的教學(xué)效果，加速我國高等教育與國際接軌步伐的作用是很有意義的。
參考文獻(xiàn)：
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作為人才培養(yǎng)的主體，地方高校面向地方大中型企業(yè)，在機(jī)械工程領(lǐng)域已經(jīng)招收了大量工程碩士研究生，培養(yǎng)一大批應(yīng)用型高層次人才，但在培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。
1.培養(yǎng)條件差異化較大對(duì)于地方高校而言，一方面，相當(dāng)于國內(nèi)一流高校和各種強(qiáng)大資源，其硬件條件（如實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)支持、信息資源等）和軟件環(huán)境（師資力量、管理體系、研究氛圍、校企合作、公共關(guān)系等）處于相對(duì)劣勢。但另一方面，與重點(diǎn)大學(xué)相比，地方高校更為重視工程碩士培養(yǎng)，在導(dǎo)師選聘、學(xué)生待遇、學(xué)習(xí)環(huán)境上或能提供更有優(yōu)越的條件，且政策層面更加靈活。以某地方高校2009屆機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士為例，共29人，學(xué)院在授課方式、生活學(xué)習(xí)條件等方面實(shí)行政策傾斜，并為每位研究生配備雙導(dǎo)師，研究生論文全部來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。因此，地方高校工程碩士培養(yǎng)條件往往呈現(xiàn)很大的差異性。
2.生員質(zhì)量參差不齊（1）知識(shí)背景各異：由于機(jī)械行業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集型行業(yè)，涉及材料、機(jī)制、電氣、測控、管理等諸多學(xué)科，生員專業(yè)差異性大、畢業(yè)院校也各自不同，因此該領(lǐng)域的生員背景知識(shí)差異較大。（2）文化基礎(chǔ)較為薄弱。工程碩士研究生大多來自地方大中型企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)一線及管理部門，具有極為豐富的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)，但絕大部分人員離開高校較長時(shí)間，加之工作繁忙，沒有時(shí)間、精力學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的前沿理論，存在一定知識(shí)陳舊現(xiàn)象，且英語、計(jì)算機(jī)等文化課基礎(chǔ)較為薄弱。（3）學(xué)習(xí)積極性高但往往“心有余而力不足”，參加工程碩士學(xué)習(xí)的學(xué)員絕大多數(shù)都是是單位的技術(shù)骨干和中層管理干部，甚至有些擔(dān)任重要的行政職務(wù)，往往很難保證充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。
3.培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致地方高校機(jī)械領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要高校、企業(yè)、研究生本人三方通力協(xié)作才能得以實(shí)現(xiàn)。然而，在具體實(shí)踐過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問題。（1）企業(yè)迫切需要學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、能夠理論聯(lián)系實(shí)際、為企業(yè)創(chuàng)造大量經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型人才，但是往往很難將上述目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)方案并落實(shí)在具體的培養(yǎng)過程中。（2）大多高校在工程碩士的培養(yǎng)過程中受以往慣性影響，往往會(huì)傾向于更為重視研究生的理論及學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提升，未能有效與企業(yè)溝通，協(xié)調(diào)一致，從而難以滿足企業(yè)對(duì)于人才的要求。（3）絕大多數(shù)學(xué)員都是抱著很強(qiáng)的求知欲來學(xué)習(xí)的，但是往往低估了學(xué)習(xí)過程的艱苦性，加之家庭、工作方面的影響，往往會(huì)降低自己的要求，演變成為僅僅為了畢業(yè)證和學(xué)位證而學(xué)習(xí)，把獲得更高層次的學(xué)位而有利于自身發(fā)展作為學(xué)習(xí)目的。
4.過程管理不夠建全和完善工程碩士研究生往往是企業(yè)的技術(shù)、管理骨干，承擔(dān)著繁重的科研、生產(chǎn)、管理任務(wù)，而工程碩士培養(yǎng)過程又是“進(jìn)校不離崗”，因此在碩士生培養(yǎng)階段的學(xué)員往往在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、投入精力上會(huì)出現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)之間的沖突；此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員自己的知識(shí)背景差距大，學(xué)習(xí)難度大；同時(shí)，導(dǎo)師往往在學(xué)校承擔(dān)有其他教學(xué)科研任務(wù)，難以全身心投入。其次，在實(shí)際培養(yǎng)中往往沿用學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，學(xué)院負(fù)責(zé)研究生的理論課教學(xué)、論文開題、中期檢查、答辯等工作，企業(yè)很少能參與人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，往往造成企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量要求與研究生的培養(yǎng)脫節(jié)。另外，“雙導(dǎo)師制”是針對(duì)工程碩士特點(diǎn)而實(shí)施的，但由于學(xué)員是在職學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間在企業(yè)，學(xué)校導(dǎo)師往往很難像指導(dǎo)學(xué)術(shù)型研究生那樣細(xì)致指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則往往是業(yè)務(wù)骨干或高層管理人員，難以抽出有效時(shí)間進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而使得工程碩士指導(dǎo)過程出現(xiàn)空檔。
5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以把握工程碩士培養(yǎng)是為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力。因此畢業(yè)論文中應(yīng)強(qiáng)化解決工程問題的新思路、新設(shè)想、新工藝、新方法、新技術(shù)，而不一定要求具有較高的理論研究水平。而校內(nèi)指導(dǎo)老師往往沿襲以往慣例，重學(xué)術(shù)水平輕工程應(yīng)用、重理論輕實(shí)踐，如何客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)工程碩士論文質(zhì)量仍需要進(jìn)一步厘清，因此對(duì)工程碩士論文客觀評(píng)價(jià)有一定難度。
二、提高機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士質(zhì)量的探討
針對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合師情、生情、校情，湖南科技大學(xué)在機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)過程中主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1.完善培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性針對(duì)省情、校情、生情，依照“突出實(shí)踐能力”、“強(qiáng)化應(yīng)用能力”、“提高綜合能力”及“夯實(shí)基本素質(zhì)”原則，學(xué)校、企業(yè)單位、學(xué)員（導(dǎo)師）三方面結(jié)合協(xié)商制訂了具有學(xué)校特色的機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案。在具體實(shí)踐中，開學(xué)前邀請(qǐng)研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、部分導(dǎo)師和學(xué)員代表進(jìn)行溝通，根據(jù)生產(chǎn)、開發(fā)、制造過程中的具體問題，經(jīng)現(xiàn)場專家、導(dǎo)師的交流和學(xué)員的面談后，學(xué)員可以結(jié)合自己從事的具體工作，選擇合適的課程滿足自身需要。
2.改革授課方式，強(qiáng)調(diào)靈活性和實(shí)用性湖南科技大學(xué)工程碩士大都來源于本地大型工業(yè)企業(yè)，生產(chǎn)任務(wù)繁重，學(xué)員無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，學(xué)校采取了以下措施：（1）確立班主任責(zé)任制，每個(gè)班級(jí)配備1名碩士生導(dǎo)師為固定班主任，負(fù)責(zé)日常管理和聯(lián)系。（2）多時(shí)段集中授課。由班主任提前調(diào)研，確定合適授課時(shí)間，然后提前通知各位學(xué)員。對(duì)于因特殊情況未能參加授課的學(xué)生則利用周末、節(jié)假日進(jìn)行單獨(dú)補(bǔ)課。（3）現(xiàn)場授課。對(duì)于部分距離較遠(yuǎn)的學(xué)員，湖南科技大學(xué)采用教師現(xiàn)場授課。如學(xué)校多次組織相關(guān)教師到學(xué)生較為集中的企業(yè)等進(jìn)行集中授課，取得了較好的教學(xué)效果。
3.強(qiáng)化校企合作，深化“雙導(dǎo)師制”湖南科技大學(xué)針對(duì)“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行了以下改進(jìn)：（1）師生雙向選擇：入學(xué)前組織師生見面會(huì)，加強(qiáng)交流，保證學(xué)員、校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師研究方向的一致性。（2）重視論文開題。由學(xué)位分委員會(huì)統(tǒng)一組織、集中管理、集中審核、嚴(yán)格把關(guān)。（3）加強(qiáng)中期考核。由校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師組成評(píng)議組，互相檢查監(jiān)督，保證論文質(zhì)量。4.加強(qiáng)管理，保證質(zhì)量為保證工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，湖南科技大學(xué)建立了研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師三級(jí)管理體制，主要包括：（1）研究生院嚴(yán)把生源質(zhì)量。在招生中全面考核學(xué)生理論水平、科研能力、綜合素質(zhì)，嚴(yán)把招生質(zhì)量關(guān)。（2）學(xué)院負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理。課程教學(xué)是工程碩士教育的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方式上有效結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作內(nèi)容、突出個(gè)性，實(shí)行學(xué)分制和選修制相結(jié)合的考評(píng)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；考核方式采取讀書筆記、筆試、研究報(bào)告、綜合分析等多種方式。（3）導(dǎo)師負(fù)責(zé)督促研究生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)過程。由專家組集中組織學(xué)生開題、期中檢查，答辯過程由導(dǎo)師初審、預(yù)答辯、匿名評(píng)審等環(huán)節(jié)組成，確保研究生論文質(zhì)量。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；MSU；SAU；課程設(shè)置；培養(yǎng)體系
中圖分類號(hào)：G40-059.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）20-0046-02
沈陽航空航天大學(xué)（SAU）和美國密西西比州立大學(xué)（MSU）在聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、交流訪問學(xué)者和科研合作方面建立了良好的合作P系。筆者在密西西比州立大學(xué)工程學(xué)院學(xué)習(xí)期間了解了該校和其他一些院校機(jī)械工程專業(yè)的課程設(shè)置和部分重點(diǎn)課程的授課安排，與我校機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行對(duì)比分析，從發(fā)達(dá)國家的課程體系設(shè)置得到啟示，對(duì)合理配置我校機(jī)械工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)提出改進(jìn)建議。
一、比較與分析
（一）總體培養(yǎng)計(jì)劃
兩校的本科學(xué)制為四學(xué)年八學(xué)期，都采用學(xué)分制，課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程等。密西西比州立大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)總學(xué)分為128學(xué)分（筆者同時(shí)調(diào)查了美國其他一些高校如普度大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、密舒里大學(xué)等高校，學(xué)分設(shè)置都在120―130學(xué)分），每學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù)為16學(xué)時(shí)。我校機(jī)械工程專業(yè)總學(xué)分為200學(xué)分，一些課程或教學(xué)環(huán)節(jié)，例如軍訓(xùn)、軍事理論、體育課等，共計(jì)12學(xué)分，在密西西比州立大學(xué)和其他國外大學(xué)的課程表中并未發(fā)現(xiàn)，略去這些課程，總學(xué)分為188學(xué)分。
我校課程設(shè)置在英語、政治、專業(yè)課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)較MSU安排多，MSU在力學(xué)方面的課程較多。兩校都重視數(shù)學(xué)課程，我校在大學(xué)剛開始連續(xù)三學(xué)期都開設(shè)有數(shù)學(xué)課程，但沒有很好地建立培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)、力學(xué)、設(shè)計(jì)能力的有效課程體系，缺乏工程模型和計(jì)算方面的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐，以至于學(xué)生不清楚對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用。密西西比州立大學(xué)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，內(nèi)容由基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)及工程簡單模型應(yīng)用，到工程學(xué)科中的數(shù)學(xué)技術(shù)方法和計(jì)算，直至工程數(shù)學(xué)及其在機(jī)械、化工、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用。
（二）課程設(shè)置
1.母語寫作技能。在密西西比州立大學(xué)的課程設(shè)置中，英語寫作、科技寫作課程12學(xué)分，占總學(xué)分的9.4%，是學(xué)生寫學(xué)術(shù)論文和作學(xué)術(shù)報(bào)告的基本要求，筆者同時(shí)調(diào)查了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、密舒里大學(xué)等高校課程設(shè)置中的母語寫作和表達(dá)都占有一定的學(xué)分。由于國內(nèi)現(xiàn)在對(duì)英語課程的普遍重視，對(duì)英語學(xué)習(xí)和寫作技能較為重視，而對(duì)于漢語寫作類課程沒有安排，在母語類課程的設(shè)置上存在欠缺。
2.力學(xué)知識(shí)。美國大學(xué)重視力學(xué)知識(shí)，課程設(shè)置中除了包括工程靜力學(xué)、工程動(dòng)力學(xué)、材料力學(xué)等力學(xué)課程，還設(shè)置了熱力學(xué)、流體力學(xué)及傳熱學(xué)等課程共12學(xué)分，占總學(xué)分的9.4%。我校機(jī)械工程專業(yè)力學(xué)課程只開設(shè)了理論力學(xué)和材料力學(xué)課程，關(guān)于熱力學(xué)、流體力學(xué)及傳熱學(xué)方面的課程沒有涉及到。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)。密西西比州立大學(xué)沒有制定學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容，但很多學(xué)生利用暑假時(shí)間到工廠去見習(xí)或者到學(xué)校相關(guān)研究實(shí)驗(yàn)室去工作，學(xué)生在工廠或?qū)嶒?yàn)室見習(xí)期間，通常還可得到一定的報(bào)酬。我校學(xué)生有單獨(dú)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)分為3學(xué)分，時(shí)間為3周，集中安排學(xué)生到相關(guān)工廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
密西西比州立大學(xué)沒有單獨(dú)設(shè)置課程設(shè)計(jì)時(shí)間和學(xué)分，但對(duì)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械工程材料設(shè)計(jì)、機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、能源系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程均有設(shè)計(jì)課題，設(shè)計(jì)基本安排在課后進(jìn)行，集中在第3學(xué)年和第4學(xué)年。設(shè)計(jì)課題安排學(xué)生分組進(jìn)行，每組5―6人，要求口頭答辯和書面報(bào)告。我校課程設(shè)計(jì)學(xué)分單獨(dú)計(jì)算，共計(jì)12學(xué)分，包括機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削刀具及機(jī)床構(gòu)造與設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)。
（三）考核方式
密西西比州立大學(xué)學(xué)生考核成績包括作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)和期末考試，一些課程還要求學(xué)生小組合作項(xiàng)目。國外課程教材內(nèi)容較多，教師課堂講解主要內(nèi)容之后，課后給學(xué)生留大量作業(yè)，通過作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于小組合作項(xiàng)目，要求學(xué)生有書面報(bào)告和口頭陳述，培養(yǎng)學(xué)生在完成項(xiàng)目期間的團(tuán)隊(duì)合作精神。作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)和小組合作項(xiàng)目通常占總成績的60%左右。
二、啟示與建議
美國密西西比州立大學(xué)開設(shè)的普通化學(xué)、計(jì)算機(jī)編程、力學(xué)、傳熱學(xué)等基礎(chǔ)課，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的橫向了解，有助于提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和擴(kuò)寬學(xué)生視野。我校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的深度理解，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)課聯(lián)系專業(yè)課的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際工程的能力，使學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)和科研素養(yǎng)，面對(duì)實(shí)際的工作問題能夠提出解決問題，在實(shí)際的工作學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷地成長，為學(xué)生能夠更好地升學(xué)深造或盡早地步入工作崗位提供有利的保障。
國內(nèi)過多的學(xué)時(shí)數(shù)將使學(xué)生疲于應(yīng)付上課和考試，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自學(xué)能力，并使學(xué)生難以對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，抑制了其學(xué)習(xí)的積極性，因此應(yīng)進(jìn)一步改變教學(xué)方法，適當(dāng)減少課堂教學(xué)時(shí)間，課程內(nèi)容向綜合化方向發(fā)展，等等。這些措施將為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)、增設(shè)部分專題討論課和提供個(gè)性化的培養(yǎng)方案提供時(shí)間上的保證。鼓勵(lì)將行業(yè)新知識(shí)、新成果、新技術(shù)引入主干課程中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。貫徹先進(jìn)教育理念，加強(qiáng)各課程間的協(xié)調(diào)優(yōu)化。
為保證本科教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量，勢必需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，改進(jìn)傳統(tǒng)的考核方式，注重平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)生接受的課堂內(nèi)容與課后的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)加大平時(shí)的考核力度，細(xì)化平時(shí)成績的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以避免課后作業(yè)的抄襲和期末考試突擊的現(xiàn)象。
為提升本科教學(xué)的質(zhì)量，工程實(shí)踐應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)與能力的協(xié)同。在保證學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的深入有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生把理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的深入，可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)和從事工作的發(fā)展前景有更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和與人溝通的能力。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生不能作為旁觀者來進(jìn)行，要真正融入到實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐角色中去，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合性工程素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的。
三、結(jié)語
通過對(duì)美國密西西比州立大學(xué)和沈陽航空航天大學(xué)課程設(shè)置的對(duì)比分析，揭示出兩個(gè)學(xué)校在教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)上的差異。美國的高校更看重學(xué)生本身的發(fā)展和素質(zhì)的提升，當(dāng)然也包括專業(yè)技能的培養(yǎng)，而我校在相當(dāng)程度上還停留在專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)上，對(duì)全面的關(guān)注性不夠。美國高校重視母語寫作課程的開設(shè)和對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視力學(xué)和熱學(xué)等基礎(chǔ)課程的開設(shè)，這些課程對(duì)于學(xué)生個(gè)人科研素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升必不可少。因此，我們應(yīng)對(duì)美國高校的課程設(shè)置和相關(guān)背景進(jìn)行進(jìn)一步研究，以利于我們有效借鑒、取長補(bǔ)短，追求我們自身課程設(shè)置體系的完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]張建.美國普度大學(xué)機(jī)械工程本科教育的啟示[J].大學(xué)教育科學(xué)，2003，（4）：94-96.
論文摘要：闡述了機(jī)械工程類大學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)英語過程中面臨的主要問題和困難，分析了專業(yè)英語本身具有的特點(diǎn)，介紹了一些學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)方法和技巧。從自覺地培養(yǎng)興趣，把握專業(yè)知識(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，積累專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，加強(qiáng)閱讀，掌握翻譯技巧等多方面闡述了大學(xué)生在機(jī)械工程專業(yè)英語方面取得進(jìn)步的有效途徑。
專業(yè)英語又稱專業(yè)科技英語，隨著科學(xué)技術(shù)和對(duì)外交流的發(fā)展，已逐漸形成一門重要的學(xué)科。機(jī)械工程專業(yè)英語課程的性質(zhì)和要求是：“通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀機(jī)械工程專業(yè)英文資料的訓(xùn)練，掌握一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，了解科技應(yīng)用常用的表達(dá)和科技英語的特點(diǎn)，能初步具備閱讀專業(yè)英文資料的能力。學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)英語后學(xué)習(xí)本課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到筆譯速度為每小時(shí)250個(gè)左右單詞，譯文基本準(zhǔn)確、通順。”所以，機(jī)械工程專業(yè)英語是一門深入學(xué)習(xí)機(jī)械工程知識(shí)的英語版的課程［1］。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握機(jī)械工程專業(yè)方面的英語詞匯、用英語組織表達(dá)機(jī)械工程、機(jī)械理論和實(shí)踐操作的語句、描述專業(yè)英語語句的基本格式和主要的語法，通過課本中選編的原版教材的學(xué)習(xí)，了解機(jī)械工程的基本理論、機(jī)械工程專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和方向，為將來閱讀機(jī)械工程英語文獻(xiàn)資料和書籍，進(jìn)一步交流和學(xué)習(xí)國外機(jī)械工程先進(jìn)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語的重要性
1.崗位需要
我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，隨著我國機(jī)械行業(yè)實(shí)力的不斷提升，中國正在加速產(chǎn)品與設(shè)備的更新與改造，我國與其他國家在各技術(shù)領(lǐng)域也正在實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的合作，許多企業(yè)引進(jìn)了很多進(jìn)口設(shè)備，大量資料是英文原版的。因此，學(xué)生將來在工作崗位上能否讀懂這些資料就是擺在面前的一個(gè)嚴(yán)峻的問題，特別是在生產(chǎn)實(shí)際中碰到現(xiàn)場實(shí)際問題的時(shí)候，很可能需要查閱原版英文資料或與相關(guān)專家用英語交流專業(yè)技術(shù)來謀取解決途徑，所以機(jī)械工程專業(yè)英語的掌握就變得越來越重要。國家教育部為使我國高等教育與國際接軌，適應(yīng)當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的形勢，提出今后部分專業(yè)使用英文原版教材。
2.進(jìn)一步發(fā)展需要
社會(huì)迫切需要復(fù)合型、實(shí)用型和技術(shù)型的人才。目前，機(jī)械工程操作人員和技術(shù)人員非常緊缺，而懂機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)又懂英語的人才更是少之又少。機(jī)械工程專業(yè)英語是個(gè)人讀懂外文說明書、圖紙以及其他資料，快速、準(zhǔn)確地獲取國外最新機(jī)械工程技術(shù)、動(dòng)態(tài)信息的必備語言工具，所以學(xué)習(xí)這門學(xué)科是學(xué)生提高發(fā)展?jié)撡|(zhì)、將來在工作崗位上進(jìn)一步謀求發(fā)展的需要。我們經(jīng)常能聽到畢業(yè)學(xué)生反饋回這方面的問題，從他們的工作經(jīng)歷和感嘆可以看出，越往上走，對(duì)英語的要求就越高。所以，較高的專業(yè)英語水平對(duì)一個(gè)學(xué)生將來進(jìn)一步的發(fā)展起著不可忽視的促進(jìn)與推動(dòng)作用［2］。
二、專業(yè)英語的特點(diǎn)
1.專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語多
專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語是專業(yè)英語這間大廈的磚瓦，掌握它們是學(xué)好專業(yè)英語的基礎(chǔ)之一。機(jī)械工程專業(yè)英語所涉及的大多是機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，這就要求在翻譯的時(shí)候能準(zhǔn)確使用機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語。有些詞語雖然在日常生活中廣泛使用，但在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的含義卻完全不同，比如spring，bearing，bar等等。并且同一個(gè)詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往有不同的含義，而即使是同一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，也可能一個(gè)詞出現(xiàn)在不同的地方而具有不用的含義。因此，判斷某個(gè)詞的詞義時(shí)，必須根據(jù)文章想要闡述的內(nèi)容、概念、知識(shí)點(diǎn)，以及上下文聯(lián)系、專業(yè)特點(diǎn)和具體語境的來判斷其確切含義。
2.大量使用名詞性詞匯
在基礎(chǔ)英語中，多用名詞是英語的一個(gè)特點(diǎn)，在專業(yè)英語中這方面的特點(diǎn)就更加突出。專業(yè)英語文獻(xiàn)大多以以原理為依據(jù)，以事實(shí)為基礎(chǔ)來敘事說理，作者在遣詞造句時(shí)力求見事見物，而名詞正是表示人、事、物的詞匯，而且在專業(yè)英語中，名詞性詞匯能使得句式簡練，結(jié)構(gòu)緊湊，表意清晰［3］。
3.長句多
為了闡述清楚，句意表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，科技文獻(xiàn)一般用陳述句，且長句較多，一句話可能要包含幾個(gè)分句。長句中的定語多，從句多，包含的信息量大，翻譯時(shí)不易處理，所以如何理順邏輯關(guān)系，再恰當(dāng)準(zhǔn)確地表述出來，讓讀者獲得原文的準(zhǔn)確信息顯得至關(guān)重要［3］［4］。
4.被動(dòng)語態(tài)多
機(jī)械工程英語使用被動(dòng)語態(tài)的占l／3以上，在專業(yè)文獻(xiàn)中，敘事推理強(qiáng)調(diào)的是客觀準(zhǔn)確，而第一、二人稱使用過多，可能造成主觀臆斷的印象，并且有時(shí)敘事還不需要指出動(dòng)作的執(zhí)行者或者無法指出動(dòng)作執(zhí)行者，所以通常以非人稱的語氣作客觀陳述，從而較多地使用被動(dòng)語態(tài)；還有，使用被動(dòng)語態(tài)可以把需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容（受動(dòng)者）前置于主語部分，這樣可以使讀者印象深刻。這些都是廣泛使用被動(dòng)語態(tài)的主要原因，而專業(yè)英語的這個(gè)特點(diǎn)是與漢語言的的表述習(xí)慣截然不同的。
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)英語面臨的主要問題
1.缺乏足夠的重視，認(rèn)為沒必要
許多學(xué)生對(duì)專業(yè)英語重視不夠，認(rèn)為自己以后在工作崗位上一般用不上，學(xué)起來又不容易，不想花功夫去學(xué)習(xí)和加強(qiáng)專業(yè)英語方面的能力，即便有專業(yè)英語課程也是抱著及格萬歲的思想，敷衍了事。其實(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種工作崗位對(duì)人才的要求越來越高，即使作為一名操作工，也有很大可能要面對(duì)純英文的說明書、加工圖紙等專業(yè)文獻(xiàn)，更無須說將來擔(dān)任管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位對(duì)專業(yè)英語的需求了。
2.感覺自己的英語基礎(chǔ)差，對(duì)英語有排斥和畏懼心理
部分學(xué)生在高中英語成績不理想，自述基礎(chǔ)差。其實(shí)，事在人為，任何事情，肯努力付出，就一定會(huì)有收獲。在機(jī)械專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以在老師帶領(lǐng)下，由易到難，由淺到深，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，逐步積累專業(yè)詞匯。調(diào)動(dòng)思考的積極性，并努力在其中尋找樂趣，使學(xué)習(xí)的過程愉快起來，一點(diǎn)一點(diǎn)提高自己的學(xué)習(xí)興趣，讓自己取得一個(gè)又一個(gè)的階段性成功，你就會(huì)感覺其實(shí)一切并沒有那么令人望而止步了，這樣積極的心態(tài)也一定會(huì)引領(lǐng)你取得最后的成功。
3.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)的缺乏是專業(yè)英語學(xué)習(xí)和翻譯的一大障礙。只有既懂外語又懂專業(yè)的人才能適應(yīng)全面的對(duì)外開放，
4.無法適應(yīng)專業(yè)英語本身的特點(diǎn)
專業(yè)英語一般內(nèi)容較為枯燥，闡述的是原理概念，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不注重文字修飾，重在客觀事實(shí)；專業(yè)詞匯多，邏輯性強(qiáng)，理論推導(dǎo)多，有獨(dú)特的文體形式和表達(dá)方式。部分學(xué)生可能不太適應(yīng)，特別是初學(xué)者［5］［6］。
四、大學(xué)生學(xué)好機(jī)械專業(yè)英語的方法
1.把握專業(yè)知識(shí)
必須將機(jī)械專業(yè)知識(shí)與英語知識(shí)相結(jié)合。缺乏專業(yè)知識(shí)，翻譯專業(yè)文獻(xiàn)就沒有了根基，成了無本之末。也許自己在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)對(duì)翻譯出來的東西拿捏不穩(wěn)，或者自己都不明白，更不能保證對(duì)錯(cuò)了。所以，學(xué)生必須加強(qiáng)開設(shè)本課程前的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為本課程的學(xué)習(xí)掃清這方面的阻礙，減輕負(fù)擔(dān)。也有學(xué)生反映，專業(yè)英語學(xué)完以后，英語和專業(yè)兩方面都有所鞏固和加強(qiáng)，所以學(xué)生要做的仍舊是樹立信心，保持良好積極的心態(tài)。
2.積累專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語
在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既要鞏固基礎(chǔ)詞匯，也要學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，更要注重基礎(chǔ)詞匯的習(xí)慣用法、含義和在專業(yè)英語中的特殊用法、含義，同時(shí)，學(xué)生還需要在識(shí)記專業(yè)詞匯的同時(shí)，掌握一定量的詞根、詞綴［7］。提高專業(yè)英語資料的閱讀能力必須擴(kuò)大詞匯量，掌握一定量的專業(yè)詞匯。如果詞匯量掌握得不夠，閱讀時(shí)就會(huì)感到生詞多，障礙大，不但影響閱讀的速度，而且影響理解的程度，從而不能進(jìn)行有效的閱讀，還容易使人產(chǎn)生挫敗感。而學(xué)生要想擴(kuò)大詞匯量，就必須在閱讀的同時(shí)進(jìn)行識(shí)記，并擴(kuò)大閱讀范圍。
3.加強(qiáng)閱讀，掌握翻譯技巧
要準(zhǔn)確地理解原文的意思，必須對(duì)每個(gè)句子作出正確的語法分析，這是最基本的翻譯方法。
（1）翻譯的一般原則。譯文應(yīng)忠實(shí)于原文，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)原文的內(nèi)容（包括原文的思想、精神和風(fēng)格）。譯文不得隨意對(duì)原文的思想加以歪曲、刪除，也不得有遺漏和篡改。譯文語言必須符合規(guī)范、符合譯文民族語言的習(xí)慣；要用民族的、科學(xué)的、大眾的語言來表達(dá)原文的思想內(nèi)容，以求通順、暢達(dá)。在翻譯科技文獻(xiàn)時(shí)，譯文應(yīng)力求邏輯正確、術(shù)語定名準(zhǔn)確、語言簡潔明確、數(shù)據(jù)無誤。
（2）雖然被動(dòng)語態(tài)經(jīng)常出現(xiàn)在科技類英語文章當(dāng)中，但在翻譯成中文的時(shí)候，為了符合漢語言的習(xí)慣，便于理解，被動(dòng)句往往不直譯為被動(dòng)式，而譯成漢語的主動(dòng)句。
（3）專業(yè)文獻(xiàn)中長句一般較多，要做到長句譯文準(zhǔn)確，首先要弄清楚原文的句法結(jié)構(gòu)，找出整個(gè)句子的中心內(nèi)容，即找出句子的骨架，抓住最重要的主體成分，再將每一層意思分清，分析它們之間的相互邏輯關(guān)系，再用中文表述出來。中文表述時(shí)，還要考慮到一些機(jī)械工程上的規(guī)范專業(yè)詞匯和漢語言的習(xí)慣表達(dá)方式，但也不要拘泥于原文的形式完全直譯，這樣翻譯的內(nèi)容看起來才一目了然，避免了直譯可能造成的意思混亂或詞不達(dá)意［7］［8］。
對(duì)于長句翻譯方法一般有三種：順譯法、逆譯法、分譯法。
其它還有許多翻譯技巧需要在學(xué)習(xí)過程中不斷積累。學(xué)生需要在鞏固英語基本語法的基礎(chǔ)上，掌握科技英語的語言特點(diǎn)和翻譯技巧。
（4）聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。第一次全國高校教學(xué)工作會(huì)議提出，“要重視綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更加密切教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系”。“要積極探索和推進(jìn)新形勢下教學(xué)與科研、生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合”。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和翻譯，也必須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是學(xué)生掌握好專業(yè)技能的關(guān)鍵，所以學(xué)生必須緊緊抓住這些學(xué)習(xí)實(shí)機(jī)，提高自己的專業(yè)認(rèn)知能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，有機(jī)會(huì)還要多深入生產(chǎn)一線，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，這樣才會(huì)使得專業(yè)英語的學(xué)習(xí)少走彎路，翻譯的內(nèi)容也更貼合生產(chǎn)現(xiàn)場和實(shí)際。
翻譯舉例：
例1：Machine steel and cold-rolled steel，which contain from 0.08 to 0.30 percent carbon，are the most common low-carbon steels.
全句可譯為：含碳0.08%－0.3%的機(jī)件鋼和冷軋鋼是最常見的低碳鋼。
*which引導(dǎo)一個(gè)非限制性的定語從句，修辭Machine steel and cold-rolled steel。
*全句為主語＋名詞性謂語的結(jié)構(gòu)。
例2：The sizes and locations are all correct so that the information can be used later to create a program to machine the part.
這些尺寸和定位都是準(zhǔn)確的，這樣這些信息隨后可以被用來編制加工該零件的程序。
*so that引導(dǎo)一目的狀語從句。
*machine：在這兒是動(dòng)詞，意為加工。
從這兩個(gè)例子可以看出，英語專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯必須利用英語知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合才能準(zhǔn)確表述原文的含義。
4.培養(yǎng)濃厚興趣
培養(yǎng)對(duì)英語的興趣至關(guān)重要。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。必須要用正確的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。多讓自己去嘗試，通過努力讓自己體會(huì)成功的愉悅。
在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的過程就是鞏固、復(fù)習(xí)和深化專業(yè)知識(shí)的過程，這是一種愉快的經(jīng)歷。翻譯專業(yè)文獻(xiàn)是一個(gè)逐步積累的過程，慢慢量變到質(zhì)變，就會(huì)很輕松了。
需要說明的是，機(jī)械工程專業(yè)英語是英語的一種，所以對(duì)于機(jī)械工程類專業(yè)大學(xué)生來說，在進(jìn)行專業(yè)英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)英語的聽、說、讀、寫、練的訓(xùn)練同樣不能放松和忽視，基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是互為補(bǔ)充，相輔相成，相互促進(jìn)的。
五、結(jié)語
用英語進(jìn)行專業(yè)交流是學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)英語的最終目的。由于翻譯過程是個(gè)創(chuàng)造性的、從生疏到熟練的過程，只有具備刻苦的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的英語水平、專業(yè)水平和漢語表達(dá)水平，才能充分理解原專業(yè)文獻(xiàn)的含義，把握原文的想要表述的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，運(yùn)用種種表達(dá)手段和翻譯技巧，用準(zhǔn)確流暢的符合漢語言習(xí)慣的語言生動(dòng)地再現(xiàn)原文［8］。所以，為把自己培養(yǎng)成為復(fù)合型、有發(fā)展后勁的高技能人才，大學(xué)生必須把握機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣，積累專業(yè)英語學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英文原始專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，迅速而切實(shí)地提高自己的專業(yè)英語的應(yīng)用能力，為將來更好地適應(yīng)高素質(zhì)工作崗位和進(jìn)一步發(fā)展的需要打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：地方高校 研究生教育 機(jī)械工程學(xué)科
地方高校是我國本科高等教育的主體，在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。近年來，越來越多的地方高校獲得了碩士學(xué)位授予點(diǎn)的資格，開始進(jìn)入更高層次的研究生教育新時(shí)代，與“211”和“985”等重點(diǎn)部屬大學(xué)相比，地方高校研究生教育在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投資、教育資源分配，包括吸引民間資本投資具有明顯的缺點(diǎn)，缺乏核心競爭力，因此地方高校研究生培養(yǎng)存在著諸多挑戰(zhàn)。下面以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，探討地方高校機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)問題及其改進(jìn)措施。
一、地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)存在的問題
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是佛山市唯一的市屬全日制本科大學(xué)，學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要開展教學(xué)和科學(xué)研究，以滿足地方所需人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，2014年獲得機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，正式開始招收和培養(yǎng)機(jī)械工程學(xué)科研究生。針對(duì)本地區(qū)以機(jī)械制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在機(jī)械學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，特別是具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高水平研究生的培養(yǎng)，對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、核心競爭力的形成等方面有著相當(dāng)?shù)臍v史使命。然而，與大部分具有新增碩士學(xué)位授予點(diǎn)的地方高校類似，由于研究生培養(yǎng)歷史較短、經(jīng)驗(yàn)不足及辦學(xué)條件等制約，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院也普遍沿用部屬高校學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)機(jī)制，重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的良好氛圍，與部屬高校機(jī)械工程學(xué)科相比，容易造成研究生教育無特點(diǎn)，學(xué)生無特長、知識(shí)面過窄、適應(yīng)能力差、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力而不能適應(yīng)用人單位的需要，對(duì)研究生教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以此同時(shí)，佛山是全國制造業(yè)強(qiáng)市，經(jīng)過多年的發(fā)展機(jī)械制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)確定了在本地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)的地位，擁有眾多機(jī)械、陶瓷、LED、汽車整車與零部件制造的龍頭企業(yè)，在未來這一地位將進(jìn)一步得到鞏固和提升。然而在制造業(yè)表面繁榮的背后，行業(yè)組織結(jié)構(gòu)的不合理、產(chǎn)業(yè)集中度低、核心技術(shù)缺失的局面沒有得到根本性的改善，在國內(nèi)外競爭對(duì)手的壓力下將面臨重新洗牌的壓力，在競爭的壓力下對(duì)高素質(zhì)人才特別是高層次的研究生人才的需求十分迫切，以增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)力量和創(chuàng)新能力等核心競爭力。可以說，在地方高校研究生人才培養(yǎng)中，佛山市機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才的迫切需求與地方高校研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀矛盾十分突出。
二、方高校機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)改進(jìn)措施
針對(duì)佛山市以機(jī)械制造為主的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如何推進(jìn)機(jī)械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)改革來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和水平，成為本地區(qū)高校在研究生培養(yǎng)過程中必須面對(duì)的難題。需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)政保障等方面進(jìn)行深入的探索和思考，提出適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的舉措。
（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)
與部屬院校研究生培養(yǎng)面向多行業(yè)、多區(qū)域的人才需求不同，大部分地方高校的畢業(yè)生都在本地區(qū)企業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)，因此地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要目的是適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，能為企業(yè)的技術(shù)積累和創(chuàng)新能力的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。為解決地方高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，首先要解決培養(yǎng)什么樣的人才這個(gè)問題，即在人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上緊貼地區(qū)行業(yè)需求進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行研究生能力培養(yǎng)。
為準(zhǔn)確獲得本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)對(duì)高層次人才的需要特點(diǎn)，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人和研究生導(dǎo)師需要深入調(diào)研、分析和總結(jié)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求現(xiàn)狀和趨勢，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展制定更加細(xì)化、務(wù)實(shí)的研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)。如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)主要面向珠三角地區(qū)機(jī)械制造業(yè)，因此利用問卷調(diào)查、交流訪談、實(shí)地考查等手段對(duì)本地區(qū)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)公司、企業(yè)管理人員等進(jìn)行了深入的進(jìn)行調(diào)研和分析，對(duì)本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)對(duì)機(jī)械工程學(xué)科人才需要的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，獲得本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)對(duì)機(jī)械工程學(xué)科研究生的具體需求，并對(duì)省內(nèi)外地方高校的機(jī)械工程學(xué)科研究生人才模式改革情況進(jìn)行交流和調(diào)研，為制定人才培養(yǎng)目標(biāo)提供基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使機(jī)械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)，科目設(shè)置和培養(yǎng)方滿足市場需求。
（2）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
地方高校研究生培養(yǎng)在導(dǎo)師構(gòu)成、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究課題等方面都和部屬院校有很大的不同，存在導(dǎo)師數(shù)量少、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足和課題經(jīng)費(fèi)不足等問題。為解決這些問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科根據(jù)培養(yǎng)方向和研究生招生計(jì)劃，在校內(nèi)遴選了一批具有博士學(xué)位或副高以上職稱，并在機(jī)械領(lǐng)域有較高科研水平的老師作為研究生導(dǎo)師，并于2000年開始與珠三角地區(qū)著名高校，如華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等，聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科碩士研究生60余人，在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的過程中指導(dǎo)老師積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，為獨(dú)立指導(dǎo)培養(yǎng)研究生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步解決導(dǎo)師數(shù)量和研究課題等問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院還通過與在珠三角地區(qū)的知名企業(yè)成立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地聘用了一批研究生企業(yè)導(dǎo)師，充分利用企業(yè)在研究課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)研究生培養(yǎng)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，深入一線參加研發(fā)的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)研究生的創(chuàng)新積極性，從而提高研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，緩解機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大與現(xiàn)有研究生教學(xué)資源不足這一問題。
（3）財(cái)政保障
地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校自身追求的目標(biāo)，同時(shí)也是地方政府和社會(huì)對(duì)高校的要求，高校能否培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，既需要學(xué)校自身的改革創(chuàng)新，也需要政府和社會(huì)層面的支持。在研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)方面，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科一方面苦練內(nèi)功，增強(qiáng)本學(xué)科研究生指導(dǎo)老師自身科研水平，積極申請(qǐng)國家、省和市的各級(jí)科研課題和科研平臺(tái)，為研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和研究課題提供了基本的保障;另一方面，利用和企業(yè)成立聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地的作用，發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合開展陶瓷裝備、數(shù)控化技術(shù)及裝備、精密光學(xué)檢測技術(shù)等相關(guān)研究，進(jìn)一步拓展一線實(shí)踐型研究課題和研究經(jīng)費(fèi);最后從政府支持的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中，添置一批中高檔實(shí)驗(yàn)設(shè)備，成立了一批工程技術(shù)開發(fā)中心、能力實(shí)踐創(chuàng)新基地和科研平臺(tái)，保障了機(jī)械工程學(xué)科的設(shè)備、場地和研究平臺(tái)等硬件經(jīng)費(fèi)。
綜上所述，與傳統(tǒng)部屬院校相比，具有新增機(jī)械工程學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)的地方高校在人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)費(fèi)投入、導(dǎo)師構(gòu)成、課題來源等都存著挑戰(zhàn)，因此地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)一方面要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)部屬高校的有益經(jīng)驗(yàn)，又要緊貼地區(qū)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng);在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面要挖掘?qū)W科自身潛力和利用行業(yè)專業(yè)人才同時(shí)進(jìn)行;而在財(cái)政保障方面要從學(xué)科、地方產(chǎn)業(yè)和政府層面多方面多渠道進(jìn)行努力，從而構(gòu)建富有地方高校特色的研究生教育，培養(yǎng)滿足地區(qū)行業(yè)實(shí)際需求的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型的機(jī)械工程學(xué)科人才。
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關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；工程實(shí)訓(xùn)模式；教育
中圖分類號(hào)：G642.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0036-02
一、引言
目前，我國機(jī)械工程研究生的培養(yǎng)方向一直以學(xué)術(shù)型為主，學(xué)術(shù)型研究生基礎(chǔ)理論知識(shí)較扎實(shí)，但解決工程實(shí)際問題的能力相對(duì)不足的矛盾逐漸凸顯出來，當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式就是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一。因此，探討一種行之有效的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生工程培養(yǎng)模式，成為了當(dāng)前研究生教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
自恢復(fù)研究生教育以來，我國機(jī)械工程研究生的培養(yǎng)方向一直以學(xué)術(shù)型為主。每年畢業(yè)的機(jī)械工程研究生主要為高等院校和科研單位培養(yǎng)，從事科學(xué)研究及高等教育工作。而學(xué)術(shù)型機(jī)械工程研究生主要以基礎(chǔ)理論為主，存在工程實(shí)踐方面不足等問題。目前，以市場化為主導(dǎo)的國家經(jīng)濟(jì)模式使機(jī)械工程研究生的數(shù)量在不斷增加，機(jī)械工程畢業(yè)研究生數(shù)量使高校和科研單位飽和，多數(shù)研究生將以大中型企業(yè)等單位為就業(yè)的主體。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前大中型企業(yè)及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)研究生工程能力的要求越來越高，并成為當(dāng)前研究生教育的重點(diǎn)內(nèi)容。
綜上所述，在研究生工程能力的培養(yǎng)中，存在一些不足之處，制約了研究生的培養(yǎng)效果，達(dá)不到社會(huì)對(duì)研究生的期望值。因此，很有必要對(duì)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新素質(zhì)和科研工程能力的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，為機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的教育提供一種有效地、可行的教育模式。
本文主要對(duì)基于工程項(xiàng)目的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行研究，結(jié)合本人所指導(dǎo)的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，以企業(yè)項(xiàng)目案例為平臺(tái)，對(duì)其科研工程意識(shí)、科研工程知識(shí)及科研工程能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，使其具有較強(qiáng)的創(chuàng)新素質(zhì)和科研工程能力，為其他研究生的培養(yǎng)模式研究提供理論依據(jù)。
二、科研能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)
科研基礎(chǔ)知識(shí)和科研意識(shí)是科研能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。科研基礎(chǔ)知識(shí)主要包括與研究方向相關(guān)的機(jī)械和電氣控制方面的理論基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用軟件方面的知識(shí)，如機(jī)械原理、高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、現(xiàn)代控制理論、二維和三維工程繪圖軟件等基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用軟件；科研意識(shí)主要是指科研工程項(xiàng)目的前瞻性能力和創(chuàng)新欲望。
（一）基于實(shí)際機(jī)械系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式
課堂教學(xué)的理論知識(shí)僅僅是工程項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，將這些基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用于工程項(xiàng)目的實(shí)施，還需要不斷提高科研工程知識(shí)。本項(xiàng)目以6-DOF串聯(lián)機(jī)械臂系統(tǒng)為例，指導(dǎo)和加強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)與機(jī)器人相關(guān)的理論知識(shí)以及工程項(xiàng)目實(shí)施方面的知識(shí)，了解國內(nèi)外機(jī)器臂的發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)掌握科研基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)研究生的科研工程項(xiàng)目實(shí)施的意識(shí)。
以首鋼莫托曼機(jī)器人有限公司研制的6-DOF串聯(lián)機(jī)器人系統(tǒng)為例，啟發(fā)和誘導(dǎo)研究生掌握該機(jī)械人研制的關(guān)鍵科學(xué)問題和工程實(shí)施中關(guān)鍵工程工藝問題等，包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)和機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面。針對(duì)每部分關(guān)鍵科學(xué)問題和工程實(shí)施中關(guān)鍵工程工藝問題等，發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，對(duì)機(jī)械臂進(jìn)行系統(tǒng)的研究，進(jìn)一步完善研究生的科研能力和創(chuàng)新能力。
這種通過實(shí)際案例的學(xué)習(xí)方法可以理論聯(lián)系實(shí)際，使理論學(xué)習(xí)內(nèi)容可視化，直接驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)的可行性，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，促進(jìn)了理論知識(shí)在工程方面的應(yīng)用，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）基于已實(shí)施的科研工程項(xiàng)目，探索性實(shí)踐教學(xué)模式
基于已實(shí)施的國家基金項(xiàng)目“串并混聯(lián)擬人機(jī)械腿的力約束及動(dòng)載協(xié)調(diào)分配問題研究”，指導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)機(jī)械工程項(xiàng)目實(shí)施方面的知識(shí)。首先，引導(dǎo)學(xué)生掌握該項(xiàng)目立項(xiàng)的依據(jù)，即項(xiàng)目實(shí)施的工程和科學(xué)意義，同時(shí)使學(xué)生了解該項(xiàng)目的研究內(nèi)容以及研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)提出的工程科學(xué)意義。然后，針對(duì)研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開研究，啟發(fā)誘導(dǎo)研究分組進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的實(shí)踐，進(jìn)一步提高科研工程實(shí)施能力。最后，研制串并混聯(lián)擬人機(jī)械腿樣機(jī)。
（三）科研工程培訓(xùn)總結(jié)
對(duì)已進(jìn)行的工程案例進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，提高相關(guān)科研理論知識(shí)和工程項(xiàng)目實(shí)施方面的能力，寫成科研工程論文，以提高研究生的總結(jié)能力，對(duì)研究生今后的工作奠定基礎(chǔ)。
通過上述學(xué)習(xí)方式，鞏固了研究生的科研基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、科研動(dòng)力及興趣，有利于研究生激發(fā)出創(chuàng)新思維，也有利于營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍。
三、科研專業(yè)知識(shí)及科研能力的培養(yǎng)
科研工程專業(yè)方面的能力主要是指在項(xiàng)目實(shí)施過程中，理論知識(shí)及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等的運(yùn)用能力。本文主要通過探索性實(shí)踐的方式，來檢驗(yàn)研究生科研能力的掌握程度。以一種新型雙軸顎式破碎機(jī)的設(shè)計(jì)為例，增強(qiáng)研究生的科研和創(chuàng)新能力。首先，對(duì)目前顎式破碎機(jī)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有破碎機(jī)的不足之處以及需要改進(jìn)的地方；其次，基于現(xiàn)有破碎機(jī)的不足之處，提出新型顎式破碎機(jī)方案，解決現(xiàn)有存在的問題；然后，對(duì)新型顎式破碎機(jī)進(jìn)行性能研究并進(jìn)行設(shè)計(jì)方法研究；最后，研制樣機(jī)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
通過對(duì)當(dāng)前顎式破碎機(jī)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前顎式破碎機(jī)存在破碎物料不均勻、破碎效率低、顎板磨損厲害、很難實(shí)現(xiàn)超細(xì)破碎以及耗能大等缺點(diǎn)。為克服傳統(tǒng)顎式破碎機(jī)的不足之處，提出了一種新型的雙軸復(fù)擺顎式破碎機(jī)。
對(duì)這種新型雙軸復(fù)擺顎式破碎機(jī)的行程特征值、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)等性能進(jìn)行研究，給出各性能的分布規(guī)律。首先，應(yīng)用遺傳基因方法對(duì)新型雙軸復(fù)擺顎式破碎機(jī)的結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，給出合理的結(jié)構(gòu)參數(shù)，同時(shí)考慮加工與裝配工藝性，設(shè)計(jì)了一種雙軸復(fù)擺顎式破碎機(jī)樣機(jī)；其次，對(duì)這種樣機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)研究，結(jié)果表明，同樣破碎500kg的物料，單軸機(jī)需要269s，而雙軸機(jī)只需要52s，只占單軸機(jī)破碎物料所需時(shí)間的五分之一；然后，在細(xì)料占總成品的比例上，雙軸是單軸的2.5倍，在每小時(shí)的生產(chǎn)能力上雙軸是單軸的5.2倍；最后，在衡量破碎機(jī)產(chǎn)能的指標(biāo)值S上，雙軸是單軸的2.5倍。因此，綜合上述的分析和數(shù)據(jù)認(rèn)為，新型雙軸復(fù)擺顎式破碎機(jī)的性能明顯優(yōu)于單軸破碎機(jī)，具有很好的工程應(yīng)用價(jià)值。
四、結(jié)論
本文基于實(shí)際工程項(xiàng)目的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的研究，提高了研究生的科研素質(zhì)及創(chuàng)新能力等，研究生獲得了一定的成績。在這個(gè)過程中，研究生研制了擬人機(jī)械腿、顎式破碎機(jī)等樣機(jī)，提高了工程能力。同時(shí)，還撰寫和發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，授權(quán)了多項(xiàng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利。
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您好!我叫XX，是XX大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)的一名本科畢業(yè)生，我真心希望加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發(fā)展出一份力量。
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在校期間，我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，WORD、AUTOCAD、PHOTOSHOP、及C語言、匯編語言、HTML等都得以學(xué)習(xí)和掌握。我已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)操作的基本能力，同時(shí)具有較強(qiáng)的硬件基礎(chǔ)，并且堅(jiān)信會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及編程方面創(chuàng)造出一片蔚藍(lán)的天空。工業(yè)pc機(jī)編程能力強(qiáng)，能設(shè)計(jì)pc機(jī)程序控制系統(tǒng)，熟悉MCS—51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù)。在專業(yè)方面，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，從工程制圖的手繪到AutoCAD的機(jī)繪，再到SolidWorks的三維建模，我都有較深入的涉獵。對(duì)機(jī)電一體化設(shè)計(jì)有濃厚的興趣，特別是在動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)及控制方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。
思想上，我積極要求進(jìn)步，在學(xué)校期間，在不忘記學(xué)習(xí)的前提下，取得良好成績的同時(shí)，積極參加了許多社團(tuán)社會(huì)活動(dòng)，從中鍛煉自己，讓自己從多方面提高自己。平時(shí)我的課余活動(dòng)也十分廣泛，乒乓球、籃球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)都是我的愛好，還喜歡閱讀書籍，這主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)能力，有藝術(shù)才會(huì)樹立好形象，才能用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出代表個(gè)人、企事業(yè)單位的好標(biāo)志。
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向 機(jī)械工程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.063
Abstract The current institutions existed in experiment teaching of the mechanical engineering in colleges and universities were analyzed and proposed the principle of action-oriented should be applied in the experiment teaching of mechanical engineering. Taking the PLC control pneumatic experiment as an example， The implementation of the principle of action-oriented in the experiment teaching can unify the teaching and learning， students learning interest to mechanical engineering improved significantly， and have good team working ability and engineering practice ability and innovation ability.
Keywords action-oriented； mechanical engineering； experiment teaching； reformation
0 引言
S著我國制造業(yè)各行業(yè)市場的發(fā)展以及技術(shù)朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化、環(huán)保化等方向進(jìn)步，行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求，應(yīng)用型、復(fù)合型人才缺口很大，另一方面卻呈現(xiàn)高校畢業(yè)生數(shù)量連年屢創(chuàng)“新高”，就業(yè)壓力不斷增大的局面。 這個(gè)現(xiàn)象表明，在目前的高校質(zhì)量保障和監(jiān)督體系下所培養(yǎng)出的畢業(yè)生，其工程實(shí)踐能力、工程素養(yǎng)，乃至創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與當(dāng)前的行業(yè)對(duì)人才能力和素養(yǎng)的需求有明顯的脫節(jié)。重慶理工大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面做了一些有益的探索和實(shí)踐。
1 機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過多年的建設(shè)、發(fā)展與模塊化、層次化的改革，初步建立了與理論教學(xué)既獨(dú)立并行，又相互聯(lián)系的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。但該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在實(shí)施過程中并沒有完全達(dá)到預(yù)期效果。主要表現(xiàn)在：
（1）實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課后，學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課，但不是因?yàn)槟軐W(xué)到知識(shí)或者培養(yǎng)能力，而是為了拿學(xué)分，只有少數(shù)善于總結(jié)的學(xué)生表示通過實(shí)驗(yàn)課會(huì)有收獲。
（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師是主體，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)方法的思考，不知道所做的實(shí)驗(yàn)對(duì)自己將來的工作有何幫助，學(xué)生不能從中得到工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（3）學(xué)習(xí)過程缺乏自主性，學(xué)生普遍感到枯燥和乏味，認(rèn)為部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)太簡單，沒收獲，而綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)太難，不會(huì)做，但并不想自己主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，缺少主觀能動(dòng)性。
2 融入行動(dòng)導(dǎo)向理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)與一般基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)不同，它強(qiáng)調(diào)技術(shù)性、實(shí)用性和可操作性，有著較為突出的專業(yè)特色。實(shí)驗(yàn)過程中涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、機(jī)械原理等多個(gè)科目知識(shí)的綜合應(yīng)用，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力有著關(guān)鍵性的作用。因此，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法在機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中有更實(shí)際的作用，可使機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)更具體化、形象化、直觀化。 將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念融入機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中具有代表性的綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如電火花線切割加工實(shí)驗(yàn)、氣壓傳動(dòng)PLC控制實(shí)驗(yàn)、組合夾具組裝實(shí)驗(yàn)等。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景采用一種或融合多種教學(xué)方法，將學(xué)生置于實(shí)際工程背景下，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備、資料收集、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃修訂、實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施、實(shí)驗(yàn)任務(wù)檢查、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理、實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終順利完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)。
氣壓傳動(dòng)PLC控制涉及氣壓傳動(dòng)控制和PLC電氣控制等方面的知識(shí)，是目前生產(chǎn)過程自動(dòng)化最常用的、最有效手段之一，在機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開設(shè)此實(shí)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手解決工程應(yīng)用問題的能力是非常有意義的。
2.1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)
學(xué)生自由組合形成實(shí)驗(yàn)小組，4-6人為一小組，領(lǐng)取氣壓傳動(dòng)PLC控制實(shí)驗(yàn)任務(wù)書文件，解讀任務(wù)書要求，分析實(shí)驗(yàn)任務(wù)書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此階段任務(wù)中，教師簡要介紹PLC控制氣壓傳動(dòng)在工程中的應(yīng)用情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的工程實(shí)際問題，確定PLC控制氣壓傳動(dòng)回路的應(yīng)用對(duì)象，如氣動(dòng)抓手抓取東西、牛奶瓶氣動(dòng)清洗流水線等。
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自動(dòng)化技術(shù)；發(fā)展
中圖分類號(hào)：TH165 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)存在于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，為社會(huì)的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)，它也是社會(huì)發(fā)展的必備條件。就目前來看，機(jī)械自動(dòng)化已經(jīng)在我國的各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了普及，每一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)針對(duì)自身機(jī)械工程的特點(diǎn)來融入自動(dòng)化技術(shù)。自動(dòng)化的融入需要了解其自身的功能以及自動(dòng)化對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求，這就需要我們不斷地去了解機(jī)械自動(dòng)化的各種特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的研究探討并及時(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進(jìn)我國機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展。
1我國機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題
1.1我國機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀。我國工業(yè)水平尚處于發(fā)展階段，相對(duì)應(yīng)機(jī)械化水平也在初級(jí)發(fā)展階段，單子自動(dòng)化以及剛性自動(dòng)化是我國現(xiàn)階段自動(dòng)化的主要突出的特點(diǎn)，它存在著眾多的問題。我國企業(yè)的發(fā)展大多數(shù)都在初級(jí)的起步階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理理念還比較傳統(tǒng)落后，他們并不重視機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用。落后的管理模式，導(dǎo)致我國機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展并不完善，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就我國現(xiàn)狀而言，許多機(jī)械工程都需要植入先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)來提高工作效率，就是因?yàn)楣芾碚叩穆浜罄砟钜约叭狈ωS富的創(chuàng)新觀念，所以致使我國的機(jī)械自動(dòng)化水平?jīng)]有隨著需求而不斷提高，我國的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)水平仍然比較低。
1.2我國機(jī)械工程及自動(dòng)化發(fā)展所遇到的問題。我國的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)水平比較落后，在我國社會(huì)實(shí)際中機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展存在著眾多的問題，例如專業(yè)性人才的匱乏、落后的自動(dòng)化技術(shù)以及狹窄的自動(dòng)化應(yīng)用范圍等問題，其中缺乏專業(yè)性人才和專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)是所面臨的主要問題，這些問題的存在致使我國的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的價(jià)值在運(yùn)用的過程中大大降低。除此之外，市場問題也是主要問題之一，人們的自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的缺乏，沒有辦法全面認(rèn)識(shí)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)，致使機(jī)械工程自動(dòng)化的市場需求大大降低，面臨著市場狹小的問題。眾多企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的缺乏以及沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，對(duì)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的投資大大縮水，沒有把機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展應(yīng)用缺乏實(shí)際的價(jià)值意義，從而嚴(yán)重制約了機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)更長遠(yuǎn)的發(fā)展。綜上所述，增加企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，改變企業(yè)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)眾多的專業(yè)人才，結(jié)合試驗(yàn)和理論知識(shí)，逐漸推動(dòng)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)在社會(huì)上的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
2機(jī)械化工程中的自動(dòng)化技術(shù)
2.1集成自動(dòng)化技術(shù)。作為我國機(jī)械化自動(dòng)技術(shù)之一的集成自動(dòng)化技術(shù)是在機(jī)械化中結(jié)合先進(jìn)的信息化技術(shù)，完善機(jī)械工程的制造過程。改善原有的信息技術(shù)，將自動(dòng)化信息和其他生產(chǎn)信息緊密結(jié)合是集成自動(dòng)化技術(shù)的最大特點(diǎn)之一，它拓展了機(jī)械化工程的生產(chǎn)和發(fā)展。集成自動(dòng)化技術(shù)伴隨著我國機(jī)械化水平的提高而不斷提高，集成自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用大大促進(jìn)了我國企業(yè)的發(fā)展效率，提高企業(yè)的機(jī)械管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
2.2柔性自動(dòng)化技術(shù)。作為比較先進(jìn)的柔性自動(dòng)化技術(shù)是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行發(fā)展的，所以智能化操作管理機(jī)械工程生產(chǎn)目標(biāo)是柔性自動(dòng)化技術(shù)的最大特點(diǎn)。機(jī)械工程的科學(xué)性和智能性是柔性自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的重要效果，柔性自動(dòng)化技術(shù)可以提高企業(yè)機(jī)械化水平和機(jī)械工程的生產(chǎn)效率。在實(shí)際應(yīng)用中柔性自動(dòng)化技術(shù)是倍受信賴和認(rèn)可的。
2.3智能自動(dòng)化技術(shù)。作為柔性自動(dòng)化技術(shù)的升級(jí)，智能自動(dòng)化技術(shù)也是建立在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上的，對(duì)機(jī)械工程的生產(chǎn)過程進(jìn)行控制和模擬是智能自動(dòng)化技術(shù)的特有功能之一。智能自動(dòng)化技術(shù)通過對(duì)機(jī)械工程的各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的分析，對(duì)數(shù)據(jù)信息的收集，從而可以大幅度提高企業(yè)機(jī)械生產(chǎn)的效率，擴(kuò)大智能自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用。智能自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，是社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史潮流，是機(jī)械工程未來發(fā)展的趨勢，它不僅可以減少人力的使用，還可以提高機(jī)械工程的生產(chǎn)效率，因此，企業(yè)在生產(chǎn)活動(dòng)過程中要大力發(fā)展智能自動(dòng)化技術(shù)。
3促進(jìn)機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的對(duì)策
3.1完善配套機(jī)械自動(dòng)化設(shè)施。要想實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展，就要實(shí)現(xiàn)機(jī)械化基礎(chǔ)設(shè)施的完善，例如電子計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床等專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，只有促進(jìn)配套機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，才可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程在生產(chǎn)過程中自始至終全面實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，最后實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益的提高。
3.2發(fā)展低成本的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍然處于發(fā)展階段，各個(gè)企業(yè)無法提供高投入的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)。所以結(jié)合我國社會(huì)現(xiàn)有的發(fā)展實(shí)際情況，企業(yè)要重視發(fā)展低成本的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)，從初級(jí)的基礎(chǔ)機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展，為今后更高的機(jī)械工程自動(dòng)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.3加大專業(yè)人才的培養(yǎng)。我國機(jī)械自動(dòng)化水平的低下主要原因之一就是我國缺乏專業(yè)的機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)人才，所以我國要重視這種專業(yè)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。大力引進(jìn)學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的宣傳，加大專業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才的全面的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)人才基礎(chǔ)知識(shí)的教授。
結(jié)語
作為我國制造業(yè)技術(shù)重要組成部分的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)，它是我國社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必備條件。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，涉及領(lǐng)域廣以及研究活動(dòng)活躍的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)具有非常廣泛的市場需求范圍，所以大力發(fā)展機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的潮流。但是我國的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展在與我國社會(huì)實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合時(shí)，出現(xiàn)了眾多的問題，所以為了機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)的學(xué)者仍要不斷的努力探索。
參考文獻(xiàn)
[1]刁榮飛.淺談機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（35）：116.
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自動(dòng)化技術(shù)；問題及策略
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.103
所謂的機(jī)械工程自動(dòng)化，是指的在機(jī)械制造領(lǐng)域之中對(duì)于自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的生產(chǎn)，對(duì)于原材料進(jìn)行更為快速的處理，對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)械生產(chǎn)模式加以有效的改進(jìn)。機(jī)械工程自動(dòng)化的發(fā)展離不開機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)，只有合理地對(duì)于機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，才能夠?qū)崿F(xiàn)在機(jī)械制造過程中的自動(dòng)連續(xù)生產(chǎn)，因此機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用是機(jī)械業(yè)飛速發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，我國整體的機(jī)械工程化自動(dòng)化所占比例偏低，甚至仍處于初級(jí)階段。因此，我國需要在機(jī)械工程中大力發(fā)展機(jī)械自動(dòng)化，使得我國的機(jī)械制造業(yè)能夠取得更好的發(fā)展。
1 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀及問題
相比于國外的機(jī)械工程自動(dòng)化而言，我國仍然處在起步階段，國外的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)具備了智能化和集成化等優(yōu)勢，但是我國機(jī)械工程自動(dòng)化起步較晚，雖然發(fā)展速度較快，但是與國外的先進(jìn)技術(shù)仍然存在著一定的差距，所以導(dǎo)致了我國機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展存在著以下幾個(gè)方面的問題。
1.1 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)方面的人才相對(duì)匱乏
由于機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)方面的人才相對(duì)匱乏，專業(yè)人才是機(jī)械工程自動(dòng)化得以有效發(fā)展的一個(gè)基本保障，但是我國這方面的人才還相對(duì)缺乏。同時(shí)我國對(duì)于機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的推廣與應(yīng)用也太過于局限。另外，我國現(xiàn)有的人才管理機(jī)制沒有形成適用于自身的人才模式，仍是照搬外國的管理模式，主要表現(xiàn)在相關(guān)技術(shù)人員專業(yè)理論性強(qiáng)，但是實(shí)用技術(shù)能力低下。
1.2 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)研發(fā)不能跟進(jìn)世界先進(jìn)水平
自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程方面的應(yīng)用，我國也是處于初級(jí)階段。所以，機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)研發(fā)水平還有很大的提升空間。比如說在一些發(fā)達(dá)國家，PLC技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在了機(jī)械、冶金等很多領(lǐng)域，但是在我國PLC技術(shù)卻沒有得到有效的應(yīng)用，其應(yīng)用的范圍非常的有限，因而也阻礙了我國機(jī)械工程自動(dòng)化的發(fā)展。
1.3 機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)工藝還處于初級(jí)水平
在機(jī)械工程之中，我國所使用的自動(dòng)化技術(shù)仍然是傳統(tǒng)的封閉式體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)前我國還沒有很好地掌握復(fù)合加工的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)工藝，所以使得我國機(jī)械工程自動(dòng)化的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。同時(shí)，在機(jī)械工程自動(dòng)化應(yīng)用方面，技術(shù)推廣程度不夠，實(shí)際應(yīng)用能力低下。
2 改善機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的措施
2.1 注重高技術(shù)人才培養(yǎng)
機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)存在的最主要的問題就是專業(yè)人才的缺乏，雖然我國也不乏對(duì)于機(jī)械工程自動(dòng)化相關(guān)理論知識(shí)掌握得較為牢靠的人才，但是對(duì)于理論知識(shí)的掌握并不等同于實(shí)踐，所以只有將理論應(yīng)用于實(shí)踐之中，才能夠使得我國的機(jī)械工程自動(dòng)化取得良好的發(fā)展，而我國正是缺乏這樣的人才。再加之我國注重對(duì)于理論型人才的培養(yǎng)，忽略了實(shí)踐，所以也使得這方面的人才短缺。但是要堅(jiān)持走機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展道路，就必須要注重對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，只有這樣才能夠促進(jìn)我國機(jī)械工程自動(dòng)化水平的提升。
2.2 注重自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢及前景
機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用使機(jī)械生產(chǎn)由復(fù)雜的工作變成了簡單的工作。但是在對(duì)于機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)加以應(yīng)用的過程中，必須要對(duì)其發(fā)展趨勢加以了解，了解國際上先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)，并且適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行引進(jìn)，同時(shí)還需要對(duì)于機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行相應(yīng)的研究，結(jié)合當(dāng)前我國的機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀，加大自主研發(fā)的力度，從而使得我國的機(jī)械工程自動(dòng)化水平能夠得到有效的提升。
2.3 加強(qiáng)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展力度
目前，在機(jī)械制造業(yè)方面，我國同發(fā)達(dá)國家仍存在著較大差距。自動(dòng)化沒有得到廣泛應(yīng)用，基礎(chǔ)技術(shù)儲(chǔ)備不足。機(jī)械工程自動(dòng)化發(fā)展過程中，我們應(yīng)該采用引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，利用先進(jìn)的設(shè)備實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工高度自動(dòng)化。除此之外，要充分地將信息化技術(shù)以及一些新的材料應(yīng)用到機(jī)械工程自動(dòng)化之中，從而有效的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的創(chuàng)新并非是簡單復(fù)制，對(duì)不同的產(chǎn)品，應(yīng)該有區(qū)別的進(jìn)行側(cè)重和優(yōu)化。同時(shí)，在機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展過程中，必須要堅(jiān)持“科技是第一生產(chǎn)力”的原則，堅(jiān)持以科學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向，根據(jù)我國機(jī)械工程的情況，具體問題具體分析，推廣機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。
3 總結(jié)
通過以上的分析，要想使得我國的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)取得更好的發(fā)展，必須要清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在于我國機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展之中的問題，并且采取有效的措施對(duì)其加以解決。同時(shí)還應(yīng)該提高我國的自主研發(fā)能力，提高國家的科技競爭力。另外，機(jī)械工程行業(yè)未來的發(fā)展趨勢將朝著信息化、開放化的方向發(fā)展，這就為完善機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)各方面提出更高的要求，我們需要用相應(yīng)的教育和管理來培養(yǎng)眾多的復(fù)合型人才，促使機(jī)械工程自動(dòng)化的發(fā)展。然而，更需要重視的是，我們要加快機(jī)械工程自動(dòng)化的推廣過程，讓機(jī)械工程自動(dòng)化更上一個(gè)層面。
參考文獻(xiàn)：
[1]張志勇.淺談機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)存在的問題及對(duì)策[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016（11）：126.
