時(shí)間：2023-02-20 16:08:38
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二年級(jí)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
課題:聆聽(tīng)《問(wèn)聲好》??????課時(shí)：1——1
教學(xué)目標(biāo)：
1、?通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、????動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一
、開(kāi)始部分：
1??聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。
2??新學(xué)期小結(jié)。
3??復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二
、基本部分：
1、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
a、???完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
b、???復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
c、???想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
2、????????????聆聽(tīng)《早上好》
A?完整地聆聽(tīng)歌曲。
B?提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？
C?聽(tīng)歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
D 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
三 結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：表演《小麻雀》????課時(shí)：1——2
教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。
2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一 開(kāi)始部分：
1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2 復(fù)習(xí)歌曲。
3 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二 基本部分：
1、表演《小麻雀》
a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
B?聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C?唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
2、表演《小麻雀》
a??完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
B 再聽(tīng)范唱。
C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：編創(chuàng)與活動(dòng)???????課時(shí)：2——1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：
1、?????聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、?????復(fù)習(xí)《早上好》。
二、基本部分：
1、?????編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問(wèn)聲好》安排的。
（2）啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
（4）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。
課題：時(shí)間的歌?課時(shí)；2——2
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、????????????聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
2、????????????復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
1、????????????導(dǎo)入。
2、????????????聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
（2）展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
3、????????????聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
（1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
課題：《時(shí)間的歌》???課時(shí)：3——1
教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、????????????聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、????????????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、????????????復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、????????????導(dǎo)言：
2、????????????表演《在鐘表店里》
（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（2）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、????????????表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
（1）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
5、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
6、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
課題：《這是什么》????課時(shí)：3——2
教學(xué)目標(biāo)：?結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，探索生活中的聲音樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、?????聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、?????復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、?????導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
2、?????聆聽(tīng)《這是什么》
（1）完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
（3）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、?????聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》
（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（2）初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。
（3）想象音樂(lè)描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。
4、?????編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題:表演《童話(huà)故事》????課時(shí)：4——1
教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、表演《小紅帽》
（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示??????學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。
（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《小紅帽》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
（2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
課題：童話(huà)故事??課時(shí)：4——2
教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。
2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小紅帽》
（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。
（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。
鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂(lè)使你想到什么？
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》???課時(shí)：5——1
教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》,感受體驗(yàn)音樂(lè)輕快活潑的情緒。
2、能夠運(yùn)用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
（1）完整地初聽(tīng)前，教師先提示學(xué)生靜靜的感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩
（2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演，注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。
提示；請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
三、表演《有一個(gè)人在林中》
（1）結(jié)合歌曲《有一個(gè)人在林中》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。
（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合《有一個(gè)人在林中》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：表演《多么快樂(lè)多么幸福》
課時(shí)：5——2
教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《多么快樂(lè)多么幸福》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《多么快樂(lè)多么幸福》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
（5）結(jié)合歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。
（6）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。
（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（8）結(jié)合《多么快樂(lè)多么幸福》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：我的家在日稞則????課時(shí)：6——1
教學(xué)目的：?1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
（1）聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
（2）發(fā)聲練習(xí)。
（3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我的家在日稞則》
（1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。
3.???聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》
1.初聽(tīng)歌曲。提示；聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示；選一種動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：聆聽(tīng)《在北京的金山上》課時(shí)：6——2
教學(xué)目的：??1、通過(guò)歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《多么快樂(lè)多么幸福》
（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
3.?聆聽(tīng)在北京的金山上
初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨音樂(lè)輕輕地拍手。
復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié).
課題：期中復(fù)習(xí)
課時(shí)：7—1
課型：復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do
re
mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
一、????????????結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核
課時(shí)：7—2
兩課時(shí)
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do
re
mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
課題：愛(ài)勞動(dòng)???????課時(shí)：8——1
教學(xué)目的：
通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、通過(guò)聽(tīng)《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。
3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌
》????課時(shí)：8——2
教學(xué)目的：通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
語(yǔ)文
年級(jí)/冊(cè)
二年級(jí)（下）
教材版本
統(tǒng)編版
課題名稱(chēng)
第六單元
16《雷雨》
教學(xué)目標(biāo)
聯(lián)系生活感知，會(huì)說(shuō)雷雨前的景色變化
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
要學(xué)生會(huì)說(shuō)雷雨前的景色變化，就要通過(guò)理解重點(diǎn)字詞、理解句子，聯(lián)系生活感知展開(kāi)想象，具有一定的難度。
難點(diǎn)分析
低年段學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累不足，要聯(lián)系生活感知說(shuō)出雷雨前的景色變化，學(xué)生是較難感受的。
難點(diǎn)
教學(xué)方法
1.通過(guò)感情朗讀和聯(lián)系生活想象，感知雷雨前的景色變化。
2.通過(guò)討論及問(wèn)題探究，體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
1.課文是按什么順序?qū)懤子甑倪^(guò)程的？分別是課文的哪些自然段？
2.過(guò)渡：雷雨前的景色有什么變化？今節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“雷雨前”的內(nèi)容。
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第一至三自然段，邊讀邊圈出雷雨前描寫(xiě)了哪些景物。
4.你們都圈出了哪些景物？看看你們?nèi)Φ呐c老師圈的一樣嗎？
5.這些景物分別是什么樣子的呢？大家對(duì)照課文來(lái)理解一下。
（1）出示句子：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”
①讀句子，想想“滿(mǎn)天”說(shuō)明了什么？
②“壓”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作演示一下。
③“壓”字說(shuō)明了什么？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)這樣的天氣給你什么感覺(jué)？（悶熱、喘不過(guò)氣來(lái)。）
④指導(dǎo)有感情朗讀句子。
（2）出示句子：“樹(shù)上的葉子一動(dòng)一動(dòng)，蟬一聲也不出。”
①師生交流:你感覺(jué)到周?chē)沫h(huán)境怎樣？
②從兩個(gè)“一……不……”說(shuō)明了什么？
（3）出示句子：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。“
師生交流：“忽然、亂擺”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明了什么？
（4）朗讀句子：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”
①師生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下來(lái)”改為“落下來(lái)”和“掉下來(lái)”嗎？
②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解。在生活中還常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)，出示練習(xí)：
金黃的稻谷（
）下頭。
蘋(píng)果從樹(shù)上（
）下來(lái)。
葉子從樹(shù)上（
）下來(lái)。
兔子的耳朵從頭上（
）下來(lái)。
學(xué)生做練習(xí)。
（5）理解并積累“越來(lái)越……“。
①閃電和雷聲有什么變化？聽(tīng)雷聲音頻，出示句子:“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”
②師生交流，兩個(gè)“越來(lái)越……”說(shuō)明了什么？
③你能補(bǔ)充兩個(gè)“越____越____”的詞語(yǔ)嗎？
6.想一想，雷雨來(lái)臨前其它動(dòng)物們有什么反應(yīng)？
學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際或者回憶以前學(xué)過(guò)的課文《要下雨了》談一談，如：蜻蜓低飛、螞蟻搬家、小魚(yú)游出水面呼吸等。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
7.有感情朗讀第一至三自然段。
（1）老師范讀課文，提出要求：認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第一至三自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么樣的感受？（可從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動(dòng)物逃跑等方面引導(dǎo)想象，給人沉悶、不安，甚至有些害怕的感覺(jué)。）
（2）學(xué)生帶著自己的感受朗讀。
8.以填空的形式嘗試背誦第一至三自然段。
滿(mǎn)天的烏云，（
）。樹(shù)上的葉子（
），蟬一聲（
）。
忽然（
），吹得（
）。一只蜘蛛（
），（
）。
閃電（
），雷聲（
）。
小結(jié)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第49-51頁(yè)例1、例、2及課堂活動(dòng)第1-2題，練習(xí)十第1-2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能在具體情境中找出事物的直觀變化規(guī)律。
2．經(jīng)歷探索規(guī)律過(guò)程，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。
3．初步體驗(yàn)感知同樣的規(guī)律可以用不同的形式表達(dá)，并感受規(guī)律美化我們的生活，與我們的生活聯(lián)系密切，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在具體情境中探索發(fā)現(xiàn)事物的直觀變化規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入。
談話(huà)：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)會(huì)變的盒子，猜猜它會(huì)變出什么？。（生猜略）盒子到底會(huì)變出什么呢？我們一起來(lái)看看吧。（課件出示）
提問(wèn)：為什么前面猜不準(zhǔn)，后面卻能準(zhǔn)確猜出呢？
過(guò)渡：看來(lái)，沒(méi)有規(guī)律，我們只能胡亂瞎猜，有了規(guī)律，我們就能一猜就中。今天，我們就一起學(xué)習(xí)探索規(guī)律。
提問(wèn)：看到這一課題，你想知道些什么呢？（什么是規(guī)律，怎樣探索規(guī)律）
二、認(rèn)識(shí)規(guī)律。
談話(huà)：剛才會(huì)變的盒子給我們變出了喜羊羊和美羊羊，它還會(huì)給我們變出什么來(lái)呢？
1.
課件出示三角形圖：
（1）在感知中推出后面三角形的顏色——感知規(guī)律
提問(wèn)：看（板書(shū)：看）這些三角形，后面是……？為什么？接著是……
預(yù)設(shè)1：紅過(guò)了是黃，黃過(guò)了是紅,
紅過(guò)了是黃，黃過(guò)了是紅……
預(yù)設(shè)2：這些三角形是按照紅黃紅黃的規(guī)律出現(xiàn)。
指出：看這些三角形，紅黃過(guò)了又是紅黃、紅黃、紅黃，像這種，后面的跟前面的一樣，叫重復(fù)出現(xiàn)。
（2）把三角形分組——尋找規(guī)律
提問(wèn)：在這些重復(fù)出現(xiàn)的三角形中，你認(rèn)為誰(shuí)和誰(shuí)分為一組？（板書(shū)：分）
提問(wèn)：怎樣才能看出紅黃是一組呢？
（圈起來(lái)、在下面畫(huà)橫線(xiàn)、一組后面畫(huà)豎線(xiàn)、中間間隔，下面打點(diǎn)）
（根據(jù)學(xué)生的回答課件一一展示）
評(píng)價(jià)：孩子們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多方法把這些三角形分組？
提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)分一組？
指出：一組圖形，重復(fù)出現(xiàn)，這就是規(guī)律。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組圖形的規(guī)律？
過(guò)渡：會(huì)變的盒子變出了紅黃重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，它還變出什么什么規(guī)律？
2．課件出示第二組圖形——進(jìn)一步理解規(guī)律
（1）思考：哪些圖形在重復(fù)出現(xiàn)？怎樣分組？這組圖形的規(guī)律是怎樣的
？
匯報(bào)：把（
）分成一組，這組圖形的規(guī)律是（
）在重復(fù)出現(xiàn)。
（2）比較：這兩組圖形的規(guī)律有什么不同？
預(yù)設(shè)：第一組圖的規(guī)律是兩個(gè)一組重復(fù)，形狀相同，顏色不同。
第二組圖的規(guī)律是三個(gè)一組重復(fù)，顏色相同，形狀不同
小結(jié)：圖形排列，可以2個(gè)一組重復(fù)，也可以3個(gè)一組重復(fù)，還可以……在排列的過(guò)程中，有的是形狀相同，顏色不同，形成顏色變化的規(guī)律，有的是顏色相同，形狀不同，形成形狀變化的規(guī)律
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了規(guī)律，你能找規(guī)律嗎？
3．及時(shí)練習(xí)：把下面的圖形分組，再說(shuō)出規(guī)律。
（1）
（2）
（3）
口述：誰(shuí)和誰(shuí)一組，它的規(guī)律是誰(shuí)和誰(shuí)重復(fù)。
評(píng)講第三題：
提問(wèn)：這組圖形都是三角形，你是怎樣找的規(guī)律？（從點(diǎn)的位置來(lái)找規(guī)律）
提問(wèn)：這些點(diǎn)是一個(gè)一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)，還是一組一組重復(fù)出現(xiàn)？
指出：生活中有很多事情就是一組一組重復(fù)出現(xiàn)，這就是規(guī)律。找到了規(guī)律還不夠，還要用規(guī)律。
（齊讀：找規(guī)律是為了用規(guī)律）
三、運(yùn)用規(guī)律
1．出示例2
（1）抽生讀題。要求：先找出一組再填空。
要求：先找出一組，再填空，每條線(xiàn)上只填一個(gè)數(shù)、一個(gè)字母或一個(gè)圖形。
（2）匯報(bào)結(jié)果，再說(shuō)出理由。
（3）比較這三道題的規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（它們的規(guī)律相同，都是三個(gè)一組，每組的前兩個(gè)一樣，第三個(gè)不同）
（4）多種形式表達(dá)規(guī)律
同樣的規(guī)律，可以用數(shù)字表示、可以用字母表示、也可以用圖形表示，當(dāng)然，我們還可以用自己喜歡的方式來(lái)表示。比如……
小結(jié)：同樣的規(guī)律，可以用不同的形式來(lái)表示，不同的形式可以表示同樣的規(guī)律。
現(xiàn)在你能用規(guī)律來(lái)接受更難的挑戰(zhàn)嗎？
2．用規(guī)律猜一猜
（1）綠黃一組，綠黃重復(fù)，按照這樣的規(guī)律，猜猜第六個(gè)圖形是什么顏色？你怎么猜的？
（2）綠黃紅一組，按照這樣的規(guī)律，第六個(gè)圖形又該是什么顏色？為什么不是黃色？怎樣才能使第六個(gè)圖形是黃色？如果黃色放在第三個(gè)位置，哪些位置一定是黃色？
按這樣的規(guī)律，第10個(gè)位置是什么顏色？怎么想？第14個(gè)位置什么顏色？怎么想的？
過(guò)渡：同學(xué)們運(yùn)用規(guī)律可以準(zhǔn)確地猜測(cè)，判斷，太了不起了，那你能自己創(chuàng)造一條規(guī)律嗎？
四、創(chuàng)造規(guī)律
1.4人一組，想出一條規(guī)律，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。可以做動(dòng)作、可以用聲音、可以畫(huà)圖形、可以用語(yǔ)言
2.匯報(bào)交流。
孩子們真不簡(jiǎn)單，想出了這么多的規(guī)律。其實(shí)，規(guī)律在我們生活中無(wú)處不在。閉上眼睛，靜靜地想一想，生活中都有哪些規(guī)律呢？
其實(shí)，我們生活中處處有規(guī)律，下面我們一起來(lái)欣賞生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。
五、欣賞規(guī)律
教材分析：
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的情景。歌曲2/4拍由6個(gè)樂(lè)句組成。五六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，演唱時(shí)請(qǐng)注意音準(zhǔn)的把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。
2、在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情景，引入新課
1、我聽(tīng)說(shuō)咱們班很多小朋友都喜歡回答問(wèn)題，那老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，一年有幾個(gè)季節(jié)？（）同學(xué)們可真聰明。那你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（冬天，可以玩雪）
2、好，下面老師就帶領(lǐng)你們走進(jìn)了美麗的銀色世界。玩一場(chǎng)打雪仗的游戲。
3、我和你們一樣特別喜歡這些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。今天，我就邀請(qǐng)那么乘坐我為你們準(zhǔn)備的《小雪橇》一起去參加一個(gè)圣誕晚會(huì)吧！
二、聆聽(tīng)感悟，啟發(fā)誘導(dǎo)
1、初聽(tīng)：思考，滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？小歌手用什么樣的情緒演唱的？請(qǐng)用你的動(dòng)作表示——A：，優(yōu)美的----舉手B：歡快的-----點(diǎn)頭
2、復(fù)聽(tīng)：從音樂(lè)中你還感受到了什么？
3、再聽(tīng)：歌曲描繪了你們這群可愛(ài)的孩子不畏嚴(yán)寒，在雪中玩耍的情景，我們大家都被這歡快的情緒所感染，那么讓我們展開(kāi)現(xiàn)象的翅膀，閉上眼睛再次親身體驗(yàn)一下坐上雪橇上的快樂(lè)吧！
三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲
雪橇之行帶給我們快樂(lè)，我想，我們將要參加的圣誕晚會(huì)也一定能帶給你快樂(lè)。如果能加上我們甜美的歌聲是不是會(huì)更精彩呢？那就讓我們把這《小雪橇》當(dāng)做節(jié)目送上吧！
1、大家輕聲跟著小歌手模唱，我們比一比看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。（放3遍范唱
）
a
：找出相似樂(lè)句，指出不同之處。
b
：模唱相似樂(lè)句；體會(huì)發(fā)展樂(lè)句。
c
：模唱全曲。
2、跟琴學(xué)唱：速度由慢到快3—5遍。
3、對(duì)比學(xué)唱歌曲：分組展示進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，并齊唱全曲。
4、跟錄音伴奏進(jìn)行齊唱：注意情緒的調(diào)動(dòng)。
四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我
大家的節(jié)目唱準(zhǔn)備的不錯(cuò)，我們的舞會(huì)上就只有唱嗎？（生答：還有跳、演奏等）那就讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！
1、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇自己的活動(dòng)小組：舞蹈、器樂(lè)、演唱。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、分組展示，學(xué)生互評(píng)。
課題
《東南西北》
課型
新授
教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3、能在給定的條件下確定平面圖上的方向，知道地圖上東、南、西、北的方向。
4、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)用東南西北描述物體所在的方向。
2、知道地圖上的方向，能正確辨認(rèn)生活中的方向。
教學(xué)難點(diǎn)
給定一個(gè)方向能辨認(rèn)其余方向。
核心素養(yǎng)
空間觀念、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性
教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
師生活動(dòng)
核心素養(yǎng)
活動(dòng)一
活動(dòng)引入
復(fù)習(xí)前后左右方位詞
1、聽(tīng)口令，做動(dòng)作
向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后招招手，向左指一指，向右拍拍手。
提問(wèn)：你們真棒！在剛才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞？（前后左右）
學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)二
活動(dòng)探究
結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
能在地圖上正確分辨東南西北。
1、引出課題——東南西北
請(qǐng)1名同學(xué)站起來(lái)介紹一下他前后左右的同學(xué)。
請(qǐng)他轉(zhuǎn)個(gè)方向再介紹一下前后左右的同學(xué)
提問(wèn)：為什么同樣的人，一會(huì)在他左邊，一會(huì)在右邊（他轉(zhuǎn)了個(gè)方向）
小結(jié)：的確前后左右會(huì)隨著我們朝向的變化而變化。只用前后左右來(lái)表示方向，還不夠清楚，我們還得學(xué)習(xí)新的知識(shí)才行。
提問(wèn)：那你知道是生活中還有那些表示方向的詞嗎？（東南西北）
揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“東南西北”
2、初識(shí)東南西北
（1）認(rèn)識(shí)教室中的東南西北
我們常說(shuō)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，所以?huà)熘鴩?guó)旗的這一面就是東面，（貼方向牌：東）
還有3個(gè)方向怎么確定呢？
出示兒歌《方向歌》，確定其余三個(gè)方向（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東和西是相對(duì)的；南和北也是相對(duì)的）——板書(shū)，這是很好的能幫助我們辨認(rèn)方向的方法之一。
找3個(gè)學(xué)生在教室里貼上南西北，其余同學(xué)觀察他們貼的對(duì)不對(duì)。
（2）
指一指、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生觀察教室的東、南、西、北四個(gè)方向分別有什么，指著4個(gè)方向說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)2個(gè)人面對(duì)面指一指教室的東面，南面，西面，北面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)全班同學(xué)起立，隨意站個(gè)方向，指一指教室的東、西、南、北（感受東南西北這四個(gè)方向是固定不變的，不會(huì)隨著我們朝向的變化而變化）
（3）
小游戲——轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
接下來(lái)難度要升級(jí)了，請(qǐng)大家跟著老師的指令來(lái)做。
全體起立，面向東面，向右轉(zhuǎn)，現(xiàn)在面向哪一面？（南）向右轉(zhuǎn)（西）向右轉(zhuǎn)（北）
我們?cè)賮?lái)一遍，通過(guò)不停地向右轉(zhuǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（東南西北是向右按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的，這也是幫助我們辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法）出示課件。
3.
認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北
（1）感知“上北、下南、左西、右東”。
北
出示中國(guó)地圖，我們?cè)趺磥?lái)辨認(rèn)地圖上的東南西北?
發(fā)現(xiàn)
標(biāo)記，表示地圖的上面是北面，例如黑龍江，
那么根據(jù)南北相對(duì)，可以找到云南在中國(guó)的南面，根據(jù)順時(shí)針?lè)较颍梢哉业轿鞑匚挥谥袊?guó)的西面，上海位于中國(guó)的東面。
為了方便人們觀察地圖，一般繪制地圖時(shí)是按照：“上北下南左西右東。”（板書(shū)）
（2）
小練習(xí)——我為五岳來(lái)命名
根據(jù)上北、下南、左西、右東來(lái)命名五岳。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)找準(zhǔn)中心點(diǎn)——中岳嵩山，從而判斷其他山在中心點(diǎn)的哪個(gè)方向。）
（3）
制作簡(jiǎn)易方向標(biāo)
觀看視頻，制作簡(jiǎn)易方向標(biāo)。
表達(dá)能力
歸納能力
空間觀念
觀察能力、空間觀念
活動(dòng)三
實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知
運(yùn)用地圖上“上北下南左西右東”解決問(wèn)題。
1、出示書(shū)第48頁(yè)情境圖
（1）說(shuō)一說(shuō)地圖上方向的規(guī)定。（解釋指南針的N、S）
（2）說(shuō)一說(shuō)小胖家的東南西北有什么？
同桌互說(shuō)
（3）出租車(chē)公司的東南西北有什么？
學(xué)生獨(dú)立完成
3、以游泳池為中心，小胖家在游泳池的（北
）面
以停車(chē)場(chǎng)為中心，小胖家在停車(chē)場(chǎng)的（東
）面
提問(wèn)：為什么小胖家一會(huì)在北面，一會(huì)在東面呢？
小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诿枋龇轿粫r(shí)要說(shuō)清楚以什么為中心。
4、以冰激凌屋為中心，游樂(lè)園在冰激凌的（北）面，那反過(guò)來(lái)說(shuō)，以游樂(lè)園為中心，冰激凌屋在游樂(lè)園的（南
）面。
小結(jié)：物體所在的方位是相對(duì)的，觀察的中心點(diǎn)相反，物體的位置也相反。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性
活動(dòng)四
總結(jié)
總結(jié)全課
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
歸納總結(jié)的能力
活動(dòng)五
拓展練習(xí)
拓展延伸
1、寫(xiě)一寫(xiě)，分別是誰(shuí)的家？（練習(xí)冊(cè)b級(jí)）
(
)
家，
玩具店，
（
）家，
（
）家，
（
）家
思維的發(fā)散性
板書(shū)設(shè)計(jì):
東南西北（順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）
（上北、下南、左西、右東）
北
東
南
西
?教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。
3.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，用自己的話(huà)完整地講述故事。
4.理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。
?教學(xué)重難點(diǎn)
借助提示說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，并用自己的話(huà)完整地講述故事。
難點(diǎn)
理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。
?教學(xué)策略
1.識(shí)字寫(xiě)字
（1）識(shí)字：利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字，如，“憐”“愉”與心情有關(guān)，“挪、掙”與動(dòng)作有關(guān)，“紡、絨”與絲織品有關(guān)；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對(duì)比識(shí)字，如“竭—喝、昆—屁、仿—紡、掙—箏、規(guī)—觀”。
（2）寫(xiě)字：“整、怎”是上下結(jié)構(gòu)，“怎”字上窄下寬，“整”字上寬下窄。“抽、紡、織、編、消”是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意寫(xiě)好主筆撇。
2.朗讀指導(dǎo)
本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用對(duì)比來(lái)表現(xiàn)角色形象。教學(xué)時(shí)可采用創(chuàng)設(shè)情境、音樂(lè)渲染等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲(chóng)變化過(guò)程中三個(gè)階段的不同語(yǔ)氣和情感，讀出變化。關(guān)注小毛蟲(chóng)在不同階段的關(guān)鍵詞，如，通過(guò)“趴”與“唱、跳”的對(duì)比，突出小毛蟲(chóng)的笨拙；通過(guò)“靈巧、輕盈”等詞，突出小毛蟲(chóng)破繭成蝶后的欣喜。
3.閱讀指導(dǎo)
本課可以按照小毛蟲(chóng)經(jīng)歷“小毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶”三個(gè)成長(zhǎng)階段的教學(xué)思路展開(kāi)。理清文章思路后，讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)講故事，按照“小毛蟲(chóng)的可憐——織繭的堅(jiān)定——化繭成蝶”的順序展開(kāi)。在講故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的詞語(yǔ)，用自己的話(huà)講述，還要加入自己想象的細(xì)節(jié)，對(duì)小毛蟲(chóng)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行補(bǔ)白，讓童話(huà)故事更生動(dòng)、有趣。
?教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
?教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。
2.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，用自己的話(huà)完整地講述故事。
3.理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。
?教學(xué)過(guò)程
板塊一
初讀課文，走進(jìn)故事
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）出示小毛蟲(chóng)圖片。這就是蝴蝶小時(shí)候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲(chóng)之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就來(lái)跟隨課文，一起去揭開(kāi)這個(gè)秘密吧！（課件出示課題）
2.初讀課文，識(shí)字讀詞。
（1）自由讀課文，讀通讀順，初步認(rèn)識(shí)生字新詞。
（2）出示生字，交流識(shí)字方法。
①偏旁歸類(lèi)識(shí)記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。
②形近字識(shí)記：紡—仿，竭—喝。
（3）課件出示詞語(yǔ)，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】圖片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后，交流識(shí)字方法，并將本課的詞語(yǔ)按組塊進(jìn)行集中認(rèn)讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)的三個(gè)成長(zhǎng)階段做好鋪墊。
板塊二
梳理情節(jié)，話(huà)說(shuō)“成長(zhǎng)”
1.再讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）分組讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。（小毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶）
2.小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
課件出示：
（可憐、笨拙）
（盡心竭力）
（輕盈、色彩斑斕）
3.結(jié)合插圖，對(duì)照小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，再讀課文。
4.對(duì)照板書(shū)，結(jié)合插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的三個(gè)階段。
【設(shè)計(jì)意圖】本文的生字新詞比較多，用詞語(yǔ)組塊的方法，將詞語(yǔ)分類(lèi)識(shí)記，并設(shè)置問(wèn)題：小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。
板塊三
朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長(zhǎng)”
1.這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫(huà)出相關(guān)句子。
課件出示：
l
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
l
當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（1）交流識(shí)記生字“仿、佛、整”。
（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲(chóng)的“可憐”。讀“整”字時(shí)可稍拖長(zhǎng)，體現(xiàn)小毛蟲(chóng)行動(dòng)的遲緩。
2.其他小動(dòng)物是怎樣的呢？
課件出示：
大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）體會(huì)“生機(jī)勃勃”。
①結(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜜蜂開(kāi)心地唱歌、跳舞的情景。
②想一想：其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的呢？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿(mǎn)生機(jī)與活力的語(yǔ)調(diào)。
（3）與其他小動(dòng)物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進(jìn)行對(duì)比，想象補(bǔ)白：小毛蟲(chóng)還會(huì)看到怎樣生機(jī)勃勃的景象呢？
3.小毛蟲(chóng)沒(méi)有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？
（1）學(xué)生交流。
課件出示：
l
它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。
l
小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“盡心竭力”。
①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“一刻也沒(méi)有遲疑”“它織啊，織啊”。
②想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的。
③指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。
（3）齊讀第3～4自然段。
①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“盡管如此”“一刻也沒(méi)有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”。
②隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。
③想象小毛蟲(chóng)是怎樣堅(jiān)持的，是怎樣的不容易。
④指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。
4.聚焦“蝴蝶”，體驗(yàn)情感。
（1）最后小毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
課件出示：
時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
（2）假設(shè)你就是那只小毛蟲(chóng)，你從開(kāi)始的那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時(shí)，你的心情是怎樣的？
（3）朗讀指導(dǎo)。
①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。
②想象小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠(yuǎn)，慢慢消失的樣子。
③指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分的學(xué)習(xí)中，部分詞語(yǔ)稍顯深?yuàn)W，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，體會(huì)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的情態(tài)和心情。不能強(qiáng)求學(xué)生透徹地理解它們，只需在積累中提升語(yǔ)感，獲得美的熏陶。這樣邊讀邊悟，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維等多方面的能力得到提升，也更好地促進(jìn)學(xué)生理解課文。
第2課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蝴蝶的“靈巧、美麗”，小毛蟲(chóng)的“樂(lè)觀、努力”，理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。
3.感受文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，借助提示講述故事。
?教學(xué)過(guò)程
板塊一
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。
課件出示：
毛蟲(chóng)
葉子
目光
周游
紡織
編織
怎樣
聲音
花紋
消失
掙脫
盡心竭力
游戲：詞語(yǔ)搭配。
課件出示：
生機(jī)
笨手
與世
悲觀
色彩
隔絕
失望
斑斕
笨腳
勃勃
2.聚焦“小毛蟲(chóng)”，用心感受。
（1）朗讀第1～2自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲(chóng)的“可憐”？
課件出示;
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
（2）練習(xí)用“既……也……更……”說(shuō)話(huà)。
課件出示：
小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
（3）動(dòng)畫(huà)演示“挪動(dòng)”，從而讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。
（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整個(gè)世界”，理解“笨拙”，進(jìn)一步感受小毛蟲(chóng)的“可憐”。
（5）說(shuō)話(huà)練習(xí)。
課件出示：
l
用“九牛二虎之力”說(shuō)一句話(huà)。
l
小毛蟲(chóng)真可憐，_____________________________________。
l
小毛蟲(chóng)真笨拙，_____________________________________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配，鞏固所學(xué)的生字詞，積累詞語(yǔ)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詞語(yǔ)的意思。緊扣關(guān)鍵詞“可憐”，以語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)為依托，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和多元思維。
板塊二
精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.精讀感悟，體驗(yàn)“堅(jiān)持”。
（1）小毛蟲(chóng)接下來(lái)是怎么想的？又是怎么做的？
課件出示：
l
它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。
l
小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。
（2）理解句子：每個(gè)人都有自己該做的事情。
①小毛蟲(chóng)該做的事情是什么？
②其他小昆蟲(chóng)該做的事情是什么？
課件出示：
l
螞蟻忙著搬運(yùn)食物。
l
蜜蜂忙著采蜜。
l
蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)。
l
知了忙著唱歌。
（3）理解句子“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”的意思。
提供支架，幫助理解。
課件出示：
春天，小樹(shù)_________________________；秋天，_____________________________。
早上，太陽(yáng)_________________________；傍晚，_____________________________。
（4）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小毛蟲(chóng)的勤奮與堅(jiān)持。
（5）此時(shí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)？（堅(jiān)強(qiáng)，不悲觀失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲(chóng)）
2.“化繭成蝶”，練習(xí)背誦。
過(guò)渡：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，小毛蟲(chóng)變成蝴蝶就是小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的規(guī)律。
（1）配樂(lè)朗讀第7自然段，并播放視頻。（小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）
（2）自由朗讀第7自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
（3）配樂(lè)朗讀，嘗試背誦。
3.總結(jié)方法，示范講故事。
（1）這是一條小毛蟲(chóng)的故事。這個(gè)故事先講小毛蟲(chóng)趴在葉子上的樣子，接著告訴我們它怎樣織繭，最后講它變成了蝴蝶。我們可以像這樣通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)提取信息，理清故事的思路。在講故事時(shí)，如果能用上文中的詞語(yǔ)就更好了。
（2）教師示范，并盡量使用文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生形成積累，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。
（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽(tīng)。
（4）個(gè)性展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試運(yùn)用文中的詞語(yǔ)把故事講得有趣。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)朗讀，為理解小毛蟲(chóng)的堅(jiān)持和盡心竭力提供支架，從而突破重點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，并嘗試運(yùn)用文中的詞語(yǔ)，把故事講得有趣。教師示范講故事，同桌合作講故事，展開(kāi)講故事的演練過(guò)程，讓學(xué)生在講與評(píng)中獲得進(jìn)步。
板塊三
認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字
1.觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）課件出示“整、抽、紡、織、編、怎、消、布”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。
（2）仔細(xì)觀察，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。
（1）“紡、織、編、消、抽”左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。
（2）“整”上部分寫(xiě)緊湊，“怎”上窄下寬。
（3）“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意左上部分要寫(xiě)得寬，“巾”要寫(xiě)得窄。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)示例，出示問(wèn)題書(shū)寫(xiě)示例，并糾正。
5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
課件出示：
毛蟲(chóng)
葉子
目光
周游
紡織
編織
怎樣
聲音
花紋
消失
6.展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注意字的結(jié)構(gòu)、比例，寫(xiě)前指明學(xué)生的觀察方向，寫(xiě)后評(píng)價(jià)反饋，在看和寫(xiě)的實(shí)踐中把字寫(xiě)美觀，提高書(shū)寫(xiě)能力。
?板書(shū)設(shè)計(jì)
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
?教學(xué)反思
本課的教學(xué)重心是完成從識(shí)字到閱讀的過(guò)渡。因而,在教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面實(shí)現(xiàn)突破：
1.詞語(yǔ)組塊，提煉信息。
本課的生字新詞比較多，為了讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)，了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的變化，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用詞語(yǔ)組塊的方法，將詞語(yǔ)分類(lèi)識(shí)記，并設(shè)置問(wèn)題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的變化。讓學(xué)生能根據(jù)詞語(yǔ)提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。
2.變“教教材”為“用教材”。
新大綱提出“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”。在新課程理念的指引下,我以激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生想象的方式教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的真諦：“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。”以學(xué)生為主體,變“教教材”為“用教材”,靈活運(yùn)用課件及圖片,靈活運(yùn)用課文,使學(xué)生真正成為課堂的主角。
課的一開(kāi)始，體育班長(zhǎng)就按常規(guī)要求向體育教師匯報(bào)：“報(bào)告首長(zhǎng)，我班50人，已經(jīng)集合完畢，請(qǐng)首長(zhǎng)指示！”
師：同學(xué)們，聽(tīng)到體育班長(zhǎng)向首長(zhǎng)報(bào)告了嗎？那么，你們就是，想不想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的士兵？
設(shè)計(jì)意圖：這種開(kāi)始的方式目的是讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并以最積極的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓他們感覺(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課就是一個(gè)很好的嘗試，在整隊(duì)和師生問(wèn)好時(shí)，我課前安排好軍事報(bào)告方式，直接過(guò)渡到課的主題上來(lái)，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法，制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，注意力集中，為本課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)一：隊(duì)列操練
教師通過(guò)語(yǔ)言描述，帶學(xué)生進(jìn)入情景。
師：小朋友，軍人可有很多的本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著我練習(xí)軍人的操練：踏步、轉(zhuǎn)身、敬禮，“扛槍”“瞄準(zhǔn)”“扛槍”“刺殺”“騎馬”等動(dòng)作。
隨著音樂(lè)《閃閃的紅星》的響起，同志們，請(qǐng)?jiān)诓莸胤纸M進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：教師先播放《閃閃的紅星》的主題曲，以集中學(xué)生的注意力，接著來(lái)模仿軍人的各種動(dòng)作讓學(xué)生仿做，學(xué)生的思維會(huì)活躍起來(lái)，觀察會(huì)更加仔細(xì)，從而動(dòng)作也學(xué)得更像，這種學(xué)習(xí)效果頗佳。
活動(dòng)二：拋擲手榴彈
通過(guò)用語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶入情景。
師：咱們來(lái)玩“手榴彈”（自由拋接紙球）好嗎？ 大家熟悉的玩法有哪些呢？
把學(xué)生分散開(kāi)，自由組合，安全地進(jìn)行練習(xí)，并讓他們動(dòng)腦大膽地運(yùn)用各種方法進(jìn)行拋接（自?huà)佔(zhàn)越印⒒伝ソ印⒈澈髵伣樱p手拋接等）。
設(shè)計(jì)意圖：組織方法很靈活，把學(xué)習(xí)權(quán)放給學(xué)生，由他們自己組合，自己想象學(xué)習(xí)，這樣更有利于發(fā)揮他們的自主性，可以很輕松地想更多的拋接動(dòng)作，這樣，學(xué)生的主體地位也得到了體現(xiàn)。同時(shí)，再通過(guò)教師的巡回指導(dǎo)與語(yǔ)言提示，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們樹(shù)立信心。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)軍人投擲手榴彈的本領(lǐng)（輕物投遠(yuǎn)）
教師通過(guò)語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入
情景。
師：各位小們，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的可不是件容易的事，每個(gè)人都得學(xué)會(huì)投擲手榴彈的本領(lǐng)，這樣，我們才可以消滅敵人、保衛(wèi)祖國(guó)。
師：接下來(lái)，我們比試一下看誰(shuí)投得遠(yuǎn)，大家可自由組合，相互學(xué)習(xí)，到時(shí)候一定要把自己的動(dòng)作告訴老師呀！
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本隊(duì)小朋友到自己的領(lǐng)地去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，教師適時(shí)地參與到他們當(dāng)中去，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)、相互比較，找到自己最適合的投擲方法。
師：做啟發(fā)引導(dǎo)性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），請(qǐng)學(xué)生指出
缺點(diǎn)。
師：前后四次有什么不同？哪次遠(yuǎn)？
指名讓學(xué)生回答（快速投、向前上方
投遠(yuǎn)）。
師：對(duì)，那么，同學(xué)們知道如何投的遠(yuǎn)了嗎？
師生共同小結(jié)得出輕物投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：高舉過(guò)頭，揮臂有力。
引導(dǎo)學(xué)生按正確的方法分組練習(xí)，相互指導(dǎo)體驗(yàn)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生們分散自由練習(xí)，學(xué)生的主體性充分地得到了體現(xiàn)。由于教師的參與和語(yǔ)言提示、再加上學(xué)生自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，師生間形成一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
活動(dòng)四：情境——打擊敵機(jī)（輕物
投準(zhǔn)）
（號(hào)聲：集合）
師：我們的同志剛剛接到電報(bào)，有敵人來(lái)了，我們做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，用我們的手榴彈瞄準(zhǔn)敵機(jī)狠狠打擊！看誰(shuí)投得準(zhǔn)！
在兩個(gè)籃球架上拉一條鐵線(xiàn)，掛上逼真的“敵人”“飛機(jī)”，學(xué)生在兩邊戰(zhàn)地的線(xiàn)上準(zhǔn)備好，讓體育委員牽引“飛行”并配以聲音，以擊中多少敵機(jī)判斷勝負(fù)。
隨著游戲的進(jìn)行，逐步提高要求。
師：經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，我們擊落了很多敵人的飛機(jī)，你是怎么擊落的呢？說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)好嗎？
先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，然后師生共同小結(jié)出輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：高舉過(guò)頭，揮臂有力，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，猛力攻擊。組織學(xué)生再次體驗(yàn)練習(xí)，各小組推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。
設(shè)計(jì)意圖：形式新穎、練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。學(xué)生當(dāng)裁判，既能及時(shí)判斷勝負(fù)，又能讓學(xué)生有一定的積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)到了技術(shù)。
活動(dòng)五：游戲——炸碉堡（輕物投遠(yuǎn)
投準(zhǔn)）
情景：剛才我們把敵人的飛機(jī)殲滅了，打了個(gè)漂亮的勝仗。我連又接到新的戰(zhàn)斗任務(wù)：乘勝追擊，打敗敵人！
師：我們分四組炸敵人的碉堡，由各組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)好本組隊(duì)員。
學(xué)生協(xié)助教師布置好場(chǎng)地并分四組站到起點(diǎn)，教師示范講解進(jìn)攻路線(xiàn)和方法（繞過(guò)敵人的雷區(qū)——鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)——跨過(guò)壕溝——跑到電網(wǎng)前——對(duì)準(zhǔn)敵人的碉堡投手榴彈）。
各小組學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組學(xué)練一次，找到通過(guò)每個(gè)障礙的最佳方法。體育教師巡回指導(dǎo)。
師：把同學(xué)們分成幾個(gè)組來(lái)比賽，選出最最厲害的擲彈組。
教師講解比賽的方法和規(guī)則，分四小組比賽（碉堡設(shè)置不同遠(yuǎn)度）。
設(shè)計(jì)意圖：《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，所以要注重對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)。游戲時(shí)，教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)合作的方法，而是讓生生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐去不斷體會(huì)，在探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相互幫助。
活動(dòng)六：慶祝勝利
情景：勝利嘍！看，群眾來(lái)慰問(wèn)戰(zhàn)斗英雄們了……
在《打靶歸來(lái)》的音樂(lè)聲中，師生共同進(jìn)行放松。
師生交流體會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
師：今天我們用手榴彈來(lái)玩，學(xué)到了很多本領(lǐng)，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？
師：不光你們開(kāi)心，老師也很開(kāi)心，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了投擲的技術(shù)，而且還看到了你們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常勇敢，都是一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。老師相信，只要大家積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
課外作業(yè)：談?wù)勈至駨椀钠渌娣ǎ?/p>
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1.下面圖里哪些是線(xiàn)段？為什么？（出示小黑板）
2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課
1.引入長(zhǎng)方形和正方形。
（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀？
提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線(xiàn)段圍成？
（板書(shū)：四條線(xiàn)段圍成的圖形）
（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書(shū)：正方形）
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問(wèn)：正方形也是由幾條線(xiàn)段圍成的。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線(xiàn)段圍成的圖形。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？
學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？
提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識(shí)正方形
（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。
板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，誰(shuí)來(lái)告訴大家，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)，正方形有什么特點(diǎn)？
（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？
教材分析
紙版畫(huà)不同于其他繪畫(huà)，是將手工與繪畫(huà)相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來(lái)的。通過(guò)紙版畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。本課是引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫(huà)中最常用，最基礎(chǔ)的撕紙拼貼法，運(yùn)用拓印制作有趣的臉。人物頭像對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的，平時(shí)經(jīng)常描繪，但用較厚的紙張剪貼出有趣的五官和頭發(fā)，有一定的難度。因此，在教學(xué)中，教師不能拘泥于人物的真實(shí)寫(xiě)照，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生注意觀察五官的特征，運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)制作臉部底板。
教學(xué)目標(biāo)
1、
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解紙版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
2、
技能目標(biāo)：通過(guò)拓印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作頭像紙版畫(huà)的方法，提高造型能力。
3、
情感目標(biāo)：感悟紙版畫(huà)材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫(huà)的制作步驟和方法。
難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中剪紙頭像的拼擺。
教學(xué)課時(shí):?1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)?課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）雙面膠、勺子、
（教師）課件、范作若干、畫(huà)紙、雙面膠、勺子、（剪刀,?灰硬卡紙（剪）、素描紙（印）、黑色卡紙（貼底板）、顏料、畫(huà)筆）
教學(xué)過(guò)程
師生交流，同學(xué)們好，我是何老師，今天很高興能給我們班的孩子們上課，所有的孩子都面對(duì)何老師，對(duì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，手可以輕輕的放在我們的大腿上，也可以放在桌子上。好，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課
1、
導(dǎo)入。（5分鐘）
（1）師：今天何老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看好了這是一張白紙，這是??生：鉛筆?師：老師的這根鉛筆是有魔力了哦。仔細(xì)看。我變我變我變變變?（師摹印硬幣）?師：變出來(lái)了，是什么？?生：一元錢(qián)?師：你們知道怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：下面放了一元硬幣。?師：你真聰明，這個(gè)方法呢，叫摹印。（板書(shū)：摹印）是利用硬幣上凹凸不平的紋理印出來(lái)的。還有一種更有趣的方法，首先在硬幣上印上顏色，然后輕輕放上紙，再看這是什么？?生：勺子?師，這可是何老師的秘密武器哦，我用勺子給它磨一磨。看，印好了。這個(gè)方法我們稱(chēng)為拓印。
（2）揭示主題：拓印有趣的臉
師：這節(jié)課我們就來(lái)拓印一張有趣的臉（板書(shū)：有趣的臉），第一步我們要制作一張凹凸不平的底板。就是制作一張臉，（底板就是拓印的物體）
2、探究。
（1）師：那用什么材料做呢??猜猜看，誰(shuí)猜出來(lái)了？(其實(shí)答案就在你們的桌上,仔細(xì)找找)?生：紙?師：是呀，被你猜中了。那我們要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我們的手。開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，誰(shuí)想到了?生：撕?師：真聰明，就是用我們的巧手“撕”出一張臉。有四位小朋友已經(jīng)撕好了，我們一起來(lái)看看（課件展示撕好的底板4張）?師：你覺(jué)得誰(shuí)的底板最有趣呢？為什么？小組討論一分鐘?師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3位學(xué)生）?生：愛(ài)心臉型、三角形?師：恩，很好。那你還可以想到其他的臉型嗎？（1位學(xué)生）?生：梯形?師，你想象力真豐富，請(qǐng)坐！再請(qǐng)你來(lái)說(shuō)（1位）?生：眼睛一只大一只小?師：很棒。他觀察到了眼睛，你還發(fā)現(xiàn)什么呢？（1位）?生：?師：你們觀察的真仔細(xì)。我們?cè)谒旱臅r(shí)候，可以撕的夸張些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以將五官進(jìn)行變形呢。這樣的臉就更有趣了。?師：看到這么有趣的臉，我也想來(lái)試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教我，我得先撕什么呢？?生：臉型?師：謝謝你，請(qǐng)坐！，那我撕一張瓜子臉，撕的時(shí)候我們用食指和大拇指按住，兩手往不同的方向撕，速度要快。看，我撕好了。這時(shí)候有個(gè)小朋友他也撕好了（小臉教具準(zhǔn)備好）你覺(jué)得他撕的怎么樣？?生：太小了?師：對(duì)啊，所以撕的時(shí)候要把臉型撕的大一些?師：下面我要撕什么呢？你說(shuō)?生：眼睛，鼻子，嘴巴?師：還有呢？?生：嘴巴，耳朵?師：恩，說(shuō)的真好，其中我最喜歡鼻子了，我就先撕個(gè)大大的鼻子吧。?師：好了，誰(shuí)愿意來(lái)幫我把鼻子貼上去呢？(撕好的五官準(zhǔn)備好，雙面膠貼好撕好）?生放鼻子?師：恩，謝謝你的幫忙，請(qǐng)回吧。那我可以這樣貼嗎？這樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么??生：側(cè)臉?師：小眼睛真亮。我還需要一只半圓形的耳朵，誰(shuí)來(lái)幫我撕一只？（我們可以利用紙的直邊）?生撕眼睛。?師：有眼睛了，謝謝你。接著我還撕了眉毛、眼睛、嘴巴、還有耳朵。我把他們都貼上，加上眼珠就變得更生動(dòng)了。看看還需要什么？?生：頭發(fā)?師：我再找找，我覺(jué)得這段不錯(cuò)，這段也不錯(cuò)，這個(gè)也給他貼上。完成了。在小朋友們的幫助下何老師的臉寶寶誕生了。底板做好了，第二步我們?cè)撛趺醋瞿兀?生：上色?????印（直接印了嗎？印之前我們得先上墨）?師：真棒。看好了，這是油滾，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滾將油墨滾涂在拼貼好的底板上，從上到下，從左到右按順序來(lái)回滾動(dòng)，看到底板油墨均勻了，就可以進(jìn)行拓印。把宣紙覆蓋在底板上，輕輕放下，不要移動(dòng)。先用我們的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的時(shí)候兩個(gè)手指按住勺子的正面，從上到下，從左往右均勻的研磨。注意用力均勻。看到表面有臉型后，就可以輕輕拿起紙。?師：印好了。我的作品完成了，我把它貼在展板上。看了何老師的作品，再來(lái)欣賞下其他小朋友的作品吧，在他們的作品中你學(xué)到了什么？?（課件欣賞作品）?生：倒過(guò)來(lái)，側(cè)臉?師：我們桌上有兩張紙，灰色的紙是我們用來(lái)撕的，撕好后放在黑色紙上面。明白了嗎？?師:好，開(kāi)始吧
3、創(chuàng)作表現(xiàn)??生創(chuàng)作，師指導(dǎo)（音樂(lè)、作品播放）?師：印好的小朋友把作品拿上來(lái)吧，貼到我們的展板上，整理好桌子，還可以幫助其他的小伙伴?印不好的，別灰心，涂上顏色再?lài)L試印一張，老師相信你能行！
4、評(píng)價(jià)小結(jié)
師：你看。經(jīng)過(guò)我們的巧手這么多的臉寶寶已經(jīng)誕生了，你最喜歡哪一張？
生：鼻子有趣，頭發(fā)有趣(2位學(xué)生)
師:我也很想認(rèn)識(shí)一下這位小畫(huà)家，是誰(shuí)的。哦，原來(lái)是你的，印的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。也可以來(lái)夸夸自己的作品，好在哪？也可以說(shuō)說(shuō)不足?生：?師：你總結(jié)的不錯(cuò)，請(qǐng)坐
4、
課后拓展
師：還有許多作品都很棒，同學(xué)們，今天我們拓印了有趣的臉，用紙撕貼制成底板，經(jīng)過(guò)上墨，拓印出有趣的畫(huà)，我們的作品有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫紙版畫(huà)。看，還有兩位小朋友也帶來(lái)了他們的作品，你發(fā)現(xiàn)什么了？
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個(gè)年段反復(fù)進(jìn)行，逐步提高。低年級(jí)是啟蒙階段，本課是在一年級(jí)進(jìn)行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
課文是一個(gè)兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點(diǎn)。
1．交待什么是家務(wù)活兒。
2．講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動(dòng)本領(lǐng)；（2）能減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。
第一、細(xì)心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個(gè)欄目。
第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。力求達(dá)到兩個(gè)目的。一是通過(guò)問(wèn)學(xué)生會(huì)做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會(huì)做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)方面的一般情況，以便加強(qiáng)針對(duì)性。二是通過(guò)學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動(dòng)的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個(gè)欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
1．為了讓孩子體會(huì)父母是家務(wù)勞動(dòng)的主要承擔(dān)者，在課前可以安排一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)體會(huì)到父母的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)活動(dòng)自覺(jué)性。
2．學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)勞動(dòng)的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動(dòng)光榮卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第八課 學(xué)做家務(wù)活
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡(jiǎn)單家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。
教育過(guò)程：
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
1．教師談話(huà)：
課前，老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請(qǐng)大家拿出自己的調(diào)查表，進(jìn)行一下匯報(bào)。
2．學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
3．學(xué)生談?wù){(diào)查體會(huì)。
4．教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。
5．教師提問(wèn)：
你平時(shí)在家里做家務(wù)活嗎？你會(huì)做哪些家務(wù)活？
6．教師小結(jié)并提問(wèn)：
你們會(huì)做這么多家務(wù)活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務(wù)活不會(huì)做嗎？
7．學(xué)生舉例。
8．教師小結(jié)：
同學(xué)們因?yàn)槟挲g小，現(xiàn)在還有很多家務(wù)活不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，我們可以慢慢學(xué)著做。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《學(xué)做家務(wù)活》
板書(shū)：八學(xué)做家務(wù)活
二、分析課文，講明道理
1．請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。
2．教師出示討論題：
張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？
3．學(xué)生小組邊看書(shū)邊討論。
4．學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。
5．教師小結(jié)：
張英平時(shí)經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會(huì)摘韭菜，但她能夠仔細(xì)觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
板書(shū)：經(jīng)常干 仔細(xì)看 虛心學(xué)
6．教師提問(wèn)：
請(qǐng)大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7．同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8．學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣
9．教師小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評(píng)一評(píng)
1．教師演示課件（教材第35頁(yè)“評(píng)一評(píng)”的內(nèi)容）
2．請(qǐng)學(xué)生讀題目要求。
要求內(nèi)容：下面幾位同學(xué)的想法和做法有什么不對(duì)？如果是你，會(huì)怎樣想，怎樣做？
3．學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進(jìn)行討論。
4．各小組派代表談看法。
5．教師小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅(jiān)持去做，才能做好家務(wù)活。
過(guò)渡語(yǔ)：
老師知道同學(xué)們都非常愛(ài)勞動(dòng)，但是有時(shí)家長(zhǎng)怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第36頁(yè)看“想一想”中的圖。
2．教師介紹圖意：
（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你掃不好，我掃吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說(shuō)：“爸爸，我?guī)湍阄拱桑 薄斑@活你不會(huì)，不用你干。”爸爸說(shuō)。
3．教師提問(wèn)：
你在家里遇到過(guò)類(lèi)似這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎么做的？
4．學(xué)生思考后用表演的方式來(lái)回答。
5．教師小結(jié)：
在家里，有時(shí)家長(zhǎng)不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會(huì)勞動(dòng)本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說(shuō)服家長(zhǎng)，認(rèn)真向家長(zhǎng)學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會(huì)，而且會(huì)做得很好。
做一做
1．請(qǐng)學(xué)生討論一下，從今天開(kāi)始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2．學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)評(píng)比表，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。
4．教師出示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)光榮卡，卡上畫(huà)著一朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。
5．教師進(jìn)行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活，不會(huì)做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會(huì)一種家務(wù)活時(shí)，老師將發(fā)給你這朵愛(ài)勞動(dòng)的光榮花。老師希望你們能早點(diǎn)戴上這朵光榮花，成為愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
八學(xué)做家務(wù)活
經(jīng)常干
3、用線(xiàn)畫(huà)畫(huà)
總第5課時(shí)
二年級(jí)
備課人
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、理解線(xiàn)條的豐富變化，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)思維上有突破、有跨越，創(chuàng)造性地進(jìn)行線(xiàn)條表現(xiàn)；
2、初步掌握線(xiàn)條的變化，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、曲線(xiàn)、浪線(xiàn)虛線(xiàn)、折線(xiàn)、粗細(xì)線(xiàn)、斷續(xù)線(xiàn)等線(xiàn)條的基本形態(tài)；
3、能夠運(yùn)用線(xiàn)條對(duì)所表現(xiàn)的景物、人物進(jìn)行描繪、裝飾，嘗試運(yùn)用線(xiàn)條表達(dá)自己情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)
重點(diǎn)：線(xiàn)條的基本變化形式在畫(huà)面中的合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行畫(huà)面布局；
難點(diǎn)：線(xiàn)條的豐富變化及精細(xì)表現(xiàn)，運(yùn)用不同形式的線(xiàn)條表現(xiàn)情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，范畫(huà)，相關(guān)繪畫(huà)工具等
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
調(diào)整與反思
一、課題導(dǎo)入：
1、欣賞由線(xiàn)條制作的動(dòng)畫(huà)短片，引出畫(huà)面構(gòu)成元素的問(wèn)題。
提問(wèn)：畫(huà)面中的小人是由什么來(lái)造型的？
2、提問(wèn)：你知道的線(xiàn)條都有什么形狀的？
3、利用課間出示線(xiàn)條的多種形式。表現(xiàn)方式方法。
4、導(dǎo)入新課：
今天，我們大家一起學(xué)習(xí)第三課，《用線(xiàn)畫(huà)畫(huà)》的第一課時(shí)吧。
二、講授新課：
1、觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)概括線(xiàn)條的形式，直線(xiàn)，曲線(xiàn)，浪線(xiàn)，虛線(xiàn)，折線(xiàn)，粗細(xì)線(xiàn)，斷續(xù)
線(xiàn)……
2、啟發(fā)學(xué)生:
如果由你來(lái)創(chuàng)新一組新的線(xiàn)條，你有這個(gè)膽量嗎？學(xué)生分組上黑板來(lái)演示。
3、課堂提問(wèn)：線(xiàn)的變化是無(wú)窮無(wú)盡的，你是怎么自由的運(yùn)用這些線(xiàn)條呢？
4、欣賞教學(xué)課件，師生一起觀看優(yōu)秀的線(xiàn)描、白描的繪畫(huà)作品。分析其中的各種線(xiàn)條類(lèi)型。
5、課堂示范：
教師利用電子白板，向同學(xué)們示范一幅線(xiàn)描作品的繪畫(huà)過(guò)程。
6、質(zhì)疑問(wèn)難。
7、提出作業(yè)的要求：
1、作業(yè)要求中強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的絕對(duì)獨(dú)立性；
2、創(chuàng)作材質(zhì)上多種多樣，黑紙白線(xiàn)，白紙黑線(xiàn)，……
3、線(xiàn)條的使用量要大。疏密得當(dāng)。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、學(xué)生開(kāi)始觀看教師的范畫(huà)，進(jìn)行臨摹。
2、教師進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。
3、好的作業(yè)要展示和鼓勵(lì)。
四、課堂總結(jié)：
1、學(xué)生作業(yè)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師提出修改建議。
2、學(xué)生講解畫(huà)面表現(xiàn)形式、畫(huà)面內(nèi)容，尋找他人的畫(huà)面優(yōu)點(diǎn)。找出新的線(xiàn)條、新的結(jié)構(gòu)。交流繪畫(huà)時(shí)的想法，心情，畫(huà)面故事內(nèi)容。
3、布置下次課的學(xué)習(xí)用具：
鉛筆、勾線(xiàn)
1、欣賞教學(xué)課件，回答老師的提問(wèn)。
2、學(xué)生概括線(xiàn)條的各種形狀和線(xiàn)條的類(lèi)型。
3、學(xué)生在黑板上進(jìn)行演示，參與課堂上的互動(dòng)。
4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
5、評(píng)價(jià)自己的作品。
6、用筆記本記下老師的要求。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、用線(xiàn)畫(huà)畫(huà)
繪畫(huà)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫(huà)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)情分析：
線(xiàn)條本身是極富表現(xiàn)力的，讓學(xué)生了解它的豐富變化及其運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的想象力能得到很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、范畫(huà)和繪畫(huà)用具。
學(xué)具：繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞引趣：
播放課件，欣賞由線(xiàn)條制作的動(dòng)畫(huà)短片，引出畫(huà)面構(gòu)成元素的問(wèn)題。
出示線(xiàn)條的多種表現(xiàn)方式方法，直線(xiàn)、曲線(xiàn)、浪線(xiàn)、虛線(xiàn)、折線(xiàn)、粗細(xì)線(xiàn)、斷續(xù)線(xiàn)……
揭示課題并板書(shū)。
（設(shè)計(jì)意圖：情趣導(dǎo)入為主，首先體驗(yàn)線(xiàn)條強(qiáng)大的表現(xiàn)能力和千變?nèi)f化的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
二、講授新課：
1、游戲?qū)耄?/p>
這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫(huà)游戲，怎么樣？
2、畫(huà)線(xiàn)游戲。
你來(lái)指揮，我來(lái)畫(huà)，我們一起來(lái)隨意畫(huà)一條。要連貫畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（師生合作共同畫(huà)一條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條）
3、想象練習(xí)：
同學(xué)們，我畫(huà)的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。）學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)隨意線(xiàn)條所組成的的圖形，充分的展開(kāi)想象）
教師生動(dòng)形象的添畫(huà)。（
教師演示。通過(guò)示范，使學(xué)生明白如何添畫(huà)。）
4、研究探討：
孩子們，看原本簡(jiǎn)單的線(xiàn)條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線(xiàn)畫(huà)的在復(fù)雜些，會(huì)是什么樣的呢？我們大家一起來(lái)試一試。好嗎？讓我們隨意畫(huà)一條線(xiàn)，要連貫的畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（也可以閉上眼睛畫(huà)）看這些隨意的線(xiàn)條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？根據(jù)隨意線(xiàn)條所組成的圖形充分展開(kāi)想象。
1.請(qǐng)2位同學(xué)到前面把他畫(huà)出來(lái)
2.請(qǐng)大家也來(lái)快速的找并畫(huà)出藏在你作品中的那些寶貝吧。學(xué)生展開(kāi)想象并把添畫(huà)作品。下面請(qǐng)同桌互換作品。請(qǐng)幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。互換作品后快速的展開(kāi)想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫(huà)出來(lái)。巡視輔導(dǎo)。（即使糾正存在問(wèn)題的學(xué)生作品，使學(xué)生明確畫(huà)隨意線(xiàn)條時(shí)應(yīng)該把握處理好線(xiàn)條的疏密關(guān)系。）
5.欣賞：
你知道嗎？在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫(huà)家。他也非常喜歡玩這種繪畫(huà)游戲。下面讓我們一同來(lái)欣賞一下他的佳作吧（電腦播放）。你能從畫(huà)面找到些什么？我們的畫(huà)和大師的作品有什么不同。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握）學(xué)生匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)游戲和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。利用課件，拓寬學(xué)生思路。）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
我覺(jué)得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？（有）。那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的
“想象大比拼”。我們比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線(xiàn)組成的圖形，添加出最多，最生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)。（電腦播放音樂(lè)，陶冶學(xué)生情操。）
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）隨意形的疏密關(guān)系
（2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)
（3）調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的表現(xiàn)形式，大膽創(chuàng)作出生動(dòng)的畫(huà)面。）
四、欣賞評(píng)述：
1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞
2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內(nèi)容。
3.教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)。
總結(jié)：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線(xiàn)條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà)，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。
（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)畫(huà)面成功部分，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，交流意見(jiàn)。增進(jìn)友誼和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
