時間：2023-01-14 08:49:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇口腔醫(yī)學實習鑒定，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關(guān)鍵詞]口腔醫(yī)學技術(shù) 實踐教學 教學改革
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0114-02
口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)肩負培養(yǎng)我國牙科行業(yè)緊缺的高技能人才的重任。培養(yǎng)高質(zhì)量的口腔技術(shù)人才不但能夠滿足義齒加工企業(yè)對高級技能型人才的需求，還能推動我國牙科技工行業(yè)和口腔醫(yī)學的發(fā)展。實踐教學作為口腔醫(yī)學技術(shù)教育的重要組成部分， 是培養(yǎng)學生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的最主要的途徑。[1]高職口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)開設(shè)已有十余年， 但實踐教學中還存在一些問題亟待研究和完善。
一、口腔醫(yī)學技術(shù)實踐性教學存在的問題
（一）學生的學習自主性和創(chuàng)造性明顯不足
盡管我們大力提倡素質(zhì)教育、反對應(yīng)試教育，大多數(shù)學生仍然習慣通過老師和習題來獲取知識。高職院校的學生，相對而言在學習態(tài)度和學習能力上稍有欠缺。不能在老師的指導(dǎo)下有針對性地吸取外界有益的知識經(jīng)驗；局限于課本、教師的教學內(nèi)容，不能應(yīng)用所學知識去分析問題、解決問題。在實踐教學中，表現(xiàn)尤為突出。大多數(shù)學生在實踐課中只滿足按照老師的示教進行模仿，缺乏創(chuàng)新精神。
（二）教師的專業(yè)實踐能力不足
目前擔任口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)教學的教師中，絕大多數(shù)是口腔醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)，具備了相關(guān)學科的專業(yè)理論知識與教學能力，直接接觸口腔工藝技術(shù)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的經(jīng)歷較少，對義齒加工的新技術(shù)、企業(yè)管理理念等方面的知識較少，這些教師能夠勝任口腔醫(yī)學相關(guān)知識的理論與實驗實訓(xùn)一體化教學，但對口腔工藝技術(shù)的理論與實驗實訓(xùn)教學力不從心。外聘企業(yè)技術(shù)能手雖然具備較強的實踐操作技能，但教學基本能力還有待及一步加強。
（三）教師的教學方法、教學觀念較為落后
口腔醫(yī)學技術(shù)的教師絕大多數(shù)是口腔醫(yī)學專業(yè)的，真正的口腔工藝技術(shù)從業(yè)人員較少。在實踐教學中，教師注重講授實訓(xùn)的目的、內(nèi)容、方法和步驟，演示整個操作流程；學生往往是機械接受教師的講解，以便完成實訓(xùn)內(nèi)容。鑒于教師本身在修復(fù)工藝技術(shù)上存在短板，甚至有的教師認為對口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生只要教會本專業(yè)的基本口腔醫(yī)學知識、知道各種器械的初步使用即可，修復(fù)工藝技能的掌握主要是在頂崗實習階段甚至工作以后。
（四）實踐教學條件欠缺
實踐教學條件較為落后，不能完全滿足教學需求，主要體現(xiàn)在實驗室和實習基地兩方面。多數(shù)學校的實驗室較少，實訓(xùn)場地面積與專業(yè)招生數(shù)不匹配，實訓(xùn)場所的建設(shè)沒有與崗位的實踐要求相配合，實訓(xùn)設(shè)備、材料與企業(yè)一線生產(chǎn)的主流設(shè)備、主流材料不同步。多數(shù)義齒加工設(shè)備如烤瓷爐、鑄造機等大中型設(shè)備只有一套。
（五）課程設(shè)置與崗位能力不匹配
口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置與工作實際、崗位技能要求不匹配。課程總數(shù)多，重理論輕實踐，職業(yè)崗位能力要求在教學中不能充分體現(xiàn)。學生在校期間，基本技能訓(xùn)練不夠，動手能力不強是普遍現(xiàn)象。在教材使用上，大多采用高職高專統(tǒng)編教材。這些教材內(nèi)容，側(cè)重于理論知識，對近幾年發(fā)展起來的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備在教材中體現(xiàn)不夠，不能貼近口腔工藝技術(shù)行業(yè)的實際需要。[2]
二、提高口腔醫(yī)學技術(shù)實踐教學質(zhì)量的對策
（一）重視師資隊伍建設(shè)
口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的大多數(shù)老師雖然都符合雙師型教師的要求，由于教師所學專業(yè)（口腔醫(yī)學）與本專業(yè)側(cè)重點不同，對修復(fù)工藝的新材料、新技術(shù)的掌握有所欠缺。同時，開設(shè)口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)（本科）的院校較少，目前很難引進這方面的專業(yè)人才。自2011年起，我校規(guī)范了專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度，要求專業(yè)教師必須定期參加口腔醫(yī)學技術(shù)短期技能培訓(xùn)或去義齒加工企業(yè)進行實踐鍛煉和進修學習，并將下企業(yè)鍛煉與職稱評聘掛鉤。這項舉措增加了教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高了教師職業(yè)教學能力和專業(yè)實踐能力，對提高實踐教學質(zhì)量起著非常重要的作用。我們自從專職教師下企業(yè)鍛煉實行后，本專業(yè)所有的實踐訓(xùn)練項目都能如期開出，如烤瓷熔附金屬全冠的制作、金屬支架可摘局部義齒的制作、全口義齒的制作等等。同時，改變了過去外聘技師上課時間的制約，教學時間充裕，可以實現(xiàn)開放式實踐教學，保證學生的實踐技能訓(xùn)練時間。
（二）改進實踐教學方法，調(diào)動學生學習積極性
在口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)實踐教學中，應(yīng)根據(jù)實踐技能的要求采用合適的教學方法，通過教師演示、指導(dǎo)，學生操作及自我評價等形式引導(dǎo)學生發(fā)掘教學內(nèi)容中的要點。將學生納入對實踐教學結(jié)果的評價體系，在寬松、和諧、民主的教學環(huán)境中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。更新實踐教學的管理理念，在實踐教學管理中，融入目標管理和PDCA 循環(huán)，基于全面質(zhì)量管理的基本理念和著眼于解決口腔醫(yī)學技術(shù)實踐教學管理過程中存在的問題。將實踐教學的質(zhì)量監(jiān)控落實到每一個實踐過程，從而優(yōu)化各個實踐教學環(huán)節(jié)管理過程，提高實踐教學質(zhì)量。
我院自2008年起就對可摘局部義齒工藝技術(shù)實施開放性試驗教學，依托附屬醫(yī)院，開展體驗式真實項目實訓(xùn)，從臨床上選擇不同的病例進行修復(fù)設(shè)計和制作修復(fù)體。這樣能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力，并將所學知識用于解決臨床實際問題，真正實現(xiàn)專業(yè)教學與實際工作崗位的有效接軌。從2012年起我校在口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)的實訓(xùn)課程的教學中引入PDCA 循環(huán)，使學生在實踐訓(xùn)練中能不斷提高操作技能，在重復(fù)試驗中仍能充滿興趣。通過兩年的對比研究發(fā)現(xiàn)它能夠有效地提高該課程的教學質(zhì)量，為學生快速適應(yīng)將來的工作崗位打下堅實的實踐基礎(chǔ)。
（三）完善實踐教學考評體系
我們參照口腔修復(fù)工技能考核評分標準，針對這四門課程的每一個實驗項目制定了評分標準，在實踐訓(xùn)練中嚴格按照評分標準進行考評。對于義齒加工常用的操作技能，如牙體形態(tài)雕塑、可卸代型制作、烤瓷熔附金屬全冠的制作、金屬支架可摘局部義齒的制作、全口義齒排牙等必須單項考核合格。單項訓(xùn)練時，我們會針對標準模型、標準病例進行考核。學期結(jié)束時，我們針對各門課程從臨床上選擇適當?shù)牟±Ｐ蛯W生進行綜合試驗考核，隨機抽選考核病例。除了對最終完成的修復(fù)體進行考評，還要對整個操作過程中的每個步驟進行考評。為了體現(xiàn)實踐教學的重要性，我們將牙體雕刻技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、可摘局部義齒工藝技術(shù)及口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)等四門課程的實踐考核成績單獨列出。實踐考核不及格同樣需要補考。這樣一來， 會提高學生對實踐操作的重視程度，激發(fā)學生動手操作的積極性和興趣。我們還利用本校職業(yè)技能鑒定的優(yōu)勢，鼓勵參加口腔修復(fù)工考試，取得口腔修復(fù)工職業(yè)證書。
（四）開展各項操作技能比賽
為了激發(fā)學生實踐課的學習興趣， 我們與合作企業(yè)定期聯(lián)合舉辦各種操作技能比賽，如進行卡環(huán)的彎制、全口義齒排牙、牙體雕刻、烤瓷熔附金屬全冠的制作等。所有作品由專業(yè)人員對作品進行評比，優(yōu)勝者給予一定的獎勵。通過舉辦這類活動，加強了學生與企業(yè)間的聯(lián)系，激發(fā)了廣大學生的學習熱情，對學生實踐能力的培養(yǎng)起到了促進作用。
（五）加強實訓(xùn)基地建設(shè)
目前高職院校都具有一定的實驗實訓(xùn)設(shè)施，但真正貼近義齒加工企業(yè)，現(xiàn)場實景設(shè)置功能布局，體現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境的實訓(xùn)中心還比較少。在實驗室建設(shè)上可以參照企業(yè)場景設(shè)計各個實訓(xùn)室，形成模擬企業(yè)現(xiàn)場的校內(nèi)實訓(xùn)基地，使校內(nèi)實訓(xùn)基地具有真實的職業(yè)氛圍，有利于學生踏出校門后適應(yīng)于崗位工作需求。
我院自本專業(yè)開設(shè)以來，就與當?shù)氐膬杉伊x齒制作企業(yè)就培養(yǎng)高素質(zhì)技能型口腔醫(yī)學技術(shù)人才，在實踐教學、學生見習、頂崗實習、教師假期下企業(yè)鍛煉進行多方位深度合作，取得了不錯的成績。2007 年，我們改擴建了口腔醫(yī)學技術(shù)實訓(xùn)中心，進一步擴大口腔修復(fù)實訓(xùn)室的規(guī)模，以滿足教學需要。
總之，要培養(yǎng)企業(yè)滿意的高素質(zhì)口腔醫(yī)學技術(shù)人員，必須注重實踐技能的培養(yǎng)。為了提高實踐課的教學質(zhì)量，需要加強師資隊伍建設(shè)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，改變傳統(tǒng)的醫(yī)學教學方法，結(jié)合臨床實際開展體驗式真實項目實訓(xùn)操作，建立行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的機制，從而提高學生的就業(yè)競爭能力。
[ 參 考 文 獻 ]
（1）嚴格按照實驗教學計劃，安排學生在很短的時間內(nèi)集中實驗，由于超負荷運轉(zhuǎn)，易造成設(shè)備損壞。而大部分時間，因?qū)W生進行理論課學習，實訓(xùn)室資源閑置，造成資源浪費[1]。（2）驗證性實驗主要依據(jù)教師設(shè)定的模式進行，學生不明白就問教師，動手操作的機會不多，實驗后學生印象不深，難以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（3）實訓(xùn)基地使用效率較低。目前口腔實訓(xùn)基地僅供本校口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)教學使用，近3年我校口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)每年招收35~40名學生。由于學生人數(shù)過少，導(dǎo)致校內(nèi)實訓(xùn)室利用率較低，部分設(shè)備利用率＜20%，多數(shù)時間實訓(xùn)室設(shè)施和管理人員處于閑置狀態(tài)，資源浪費現(xiàn)象嚴重。（4）實訓(xùn)室建設(shè)和運行經(jīng)費不足。一個現(xiàn)代化的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地不僅需要投入巨大的建設(shè)資金，還需要大量的設(shè)施、設(shè)備維護與更新經(jīng)費，而現(xiàn)今高職院校的發(fā)展資金主要依賴學生繳納的學費、財政撥付的人員工資和少量建設(shè)經(jīng)費。因此，僅靠學校有限的財力很難保證高職院校可持續(xù)發(fā)展的資金需求，而資金不足是絕大部分高職院校面臨的普遍問題[2]。（5）企業(yè)是高技能人才的需求者，擁有學生頂崗實習的教育資源，高職院校辦學離不開企業(yè)，要為企業(yè)量身定做專業(yè)技術(shù)人才，最終實現(xiàn)校企合作[3]。目前，校企合作主要存在以下問題：高職生在校內(nèi)受校園文化影響較深，缺乏企業(yè)文化熏陶，因而難以盡快完成從學生向職業(yè)人的過渡，不能很快適應(yīng)和融入企業(yè)環(huán)境。高職生完成學業(yè)，走出學校后，首先面對的是身份的轉(zhuǎn)變，但由于學生在校學習的知識技能與企業(yè)要求嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高。
2校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的特點
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是指高職院校在校內(nèi)通過新建或改造原有實訓(xùn)室、引企入校、創(chuàng)辦公司和組建研究所等方式，依據(jù)工廠、車間格局進行布局和設(shè)備選購，參照企業(yè)員工管理、成本控制、質(zhì)量監(jiān)控、績效考核、薪酬激勵等管理模式建立起來的，具有生產(chǎn)功能的實踐教學場所。因此，實踐教學功能和生產(chǎn)功能是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的兩大基本功能，通過產(chǎn)品生產(chǎn)的真實過程，可實現(xiàn)提升學生職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)道德的實踐教學目標。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地最大的特點是學生在校內(nèi)就可以感受真實的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)任務(wù)、企業(yè)管理和市場化的評價標準，可滿足操作技能培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，實現(xiàn)理論與實踐、教與做的高度統(tǒng)一。
3校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的構(gòu)建
3.1實施校企“雙主體”育人培養(yǎng)模式
本著“互相支持、雙向介入，優(yōu)勢互補、資源互用，互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，以能力與素質(zhì)培養(yǎng)為主線，與浦單達（上海）口腔醫(yī)療器材有限公司緊密合作，共同培養(yǎng)人才，構(gòu)建了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的“校企互動、一體兩翼、實境育人”的人才培養(yǎng)模式。
3.2建立校企雙贏的生產(chǎn)性實訓(xùn)教學模式
（1）生產(chǎn)性實訓(xùn)教學內(nèi)容：依據(jù)職業(yè)能力要求及口腔修復(fù)工職業(yè)資格標準，與企業(yè)專家共同制定職業(yè)標準；按照職業(yè)標準，將職業(yè)能力分解為若干個能力模塊；結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)和能力訓(xùn)練要求，開發(fā)相應(yīng)的項目任務(wù)。（2）生產(chǎn)性實訓(xùn)教學方式：采取全面實訓(xùn)與重點實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)教學方式。全面實訓(xùn)，就是面向全體學生，使每位學生都能得到實訓(xùn)鍛煉的機會。重點實訓(xùn)，就是選擇部分學生直接參與到企業(yè)生產(chǎn)實際中，實現(xiàn)校企深度合作。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際，以義齒制作項目為載體，讓學生以企業(yè)準員工的身份參與生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，直到任務(wù)完成，其教學目標是讓學生對企業(yè)生產(chǎn)從積極參與到系統(tǒng)熟悉，再到能力大幅度提升。
3.3生產(chǎn)性實訓(xùn)教學管理
實訓(xùn)教學管理直接影響著實訓(xùn)教學質(zhì)量。為確保實訓(xùn)教學順利開展，首先，建立一支結(jié)構(gòu)合理的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍，教師既要熟悉教育教學又要熟悉企業(yè)生產(chǎn)，并且能夠創(chuàng)造性地將二者緊密結(jié)合起來。從企業(yè)聘請的技術(shù)骨干和操作能手主要承擔實訓(xùn)教學的技術(shù)指導(dǎo)工作。其次，實行企業(yè)化管理，實訓(xùn)中嚴格按照現(xiàn)代企業(yè)的管理規(guī)范要求學生，讓學生通過實訓(xùn)不僅得到技能方面的鍛煉，還受到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、企業(yè)文化、人文素養(yǎng)等方面的熏陶。再次，實行嚴格的考核制度。
4校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的應(yīng)用效果
關(guān)于口腔醫(yī)生工作總結(jié)最新范文 xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的一年中，在院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院各科室同仁的支持幫助下，在工作上積極主動，不斷解放思想，更新觀念，樹立高度的事業(yè)心和責任心，圍繞口腔科工作性質(zhì)，圍繞醫(yī)院中心工作，嚴格管理，求真務(wù)實，踏實苦干，在醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)療質(zhì)量、基層建設(shè)等方面取得了較好成績，收獲了成功和喜悅。
截止xx年xx月，完成門診治療總量人次，其中團購人數(shù)超過xx人次，網(wǎng)上獲得優(yōu)質(zhì)評價，網(wǎng)絡(luò)評分位居首位。在匯報個人工作之前，我首先要感謝院領(lǐng)導(dǎo)，對我個人的信任和支持，為我指明工作目標和方向；感謝醫(yī)院各科室的同仁們，對我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個富有生機與朝氣的大家庭里，倍感振奮。現(xiàn)總結(jié)xx年工作，如下：
一、堅持黨風建設(shè)，提高個人醫(yī)德素質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量。
1、端正思想態(tài)度。
在思想上，始終按照黨風要求保持一致，作為一名從軍營里出來的醫(yī)生，時時刻刻都保持嚴謹工作態(tài)度，緊緊圍繞醫(yī)院的百年春光夢，“誠信惠民”的經(jīng)營理念，服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，始終將患者安全及醫(yī)療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標。
2、患者說好才是真的好。
把醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)，真正落實到患者服務(wù)當中去，通過美團等團購網(wǎng)站，xx年來我科室就診的患者超過xx余人次，累計就診人數(shù)已超xx人次，顧客的好評如潮，美團的評分高達xx分（5分滿分），在網(wǎng)站的銷量、評價均排名第一。
3、“惠民”行動落地執(zhí)行。
杜科新村的一名X多歲的患者，身患糖尿病多年，曾鑲帶一副義齒，因使用年限過長義齒斷裂，跑了很多口腔醫(yī)院門診，都沒有得到很好的修復(fù)，患者來到我門診處，仔細聽取患者的訴說要求及細節(jié)，認為義齒還有可修復(fù)的使用性，便為其修復(fù)，僅此一項為患者節(jié)省費用近千元，為減輕了患者的經(jīng)濟負擔，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實消費者。
二、努力提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平。
1、積極學習口腔專業(yè)知識。
本年度工作平穩(wěn)有序，在業(yè)余時間，組織科室人員積極學習專業(yè)相關(guān)知識，提高自身業(yè)務(wù)水平，xx年度，帶教X名實習醫(yī)生，每天抽一定時間閱讀相關(guān)課本專業(yè)基礎(chǔ)知識，共同討論病癥病理實踐操作，在實際手術(shù)操作中，為其仔細講解技術(shù)操作過程的注意事項，還注重實習醫(yī)生的基本技術(shù)操作的實踐。實習結(jié)束后，實習醫(yī)生在操作中，均能獨立熟練操作，豐富了臨床經(jīng)驗。
2、鼓勵和支持報考參加成人教育考試。
xx年，參加成人教育繼續(xù)學習，通過學科考試門，為取得學歷有了更進一步的提升。
3、外出學習，提高自身業(yè)務(wù)能力。
為跟上社會發(fā)展的步伐和節(jié)奏，擴大口腔科的經(jīng)營范圍，現(xiàn)消費群體對牙齒美觀的需求日益見長，為更好的滿足周邊群眾的需求，有計劃的外出學習次，主要學習內(nèi)容為牙齒美學修復(fù)，經(jīng)過學習和實踐，能熟練為來我春光口腔患者實施牙齒美觀修復(fù)技術(shù)的操作。
三、增加醫(yī)療設(shè)備，提高醫(yī)療競爭力。
為了提高醫(yī)療質(zhì)量，不斷滿足人民區(qū)中日益增長的醫(yī)療需求，根據(jù)口腔科的需要，經(jīng)過多方考察對比，添置了一臺牙科綜合治療椅。大大促進了診療水平的提高，發(fā)揮了更好的社會效益和經(jīng)濟效益。
四、改善就醫(yī)環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量。
xx年，我門診對室內(nèi)裝修更進一步的美化，制作了統(tǒng)一的宣傳服務(wù)標識，確保正確引導(dǎo)患者認識了解并及時就診；對房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)也有了進一步的改進，屋內(nèi)的房頂裝修，使就醫(yī)環(huán)境有了進一步的美觀；在資金緊張的情況下，在院領(lǐng)導(dǎo)及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設(shè)施，大大改善了就醫(yī)環(huán)境質(zhì)量，方便了冬天來就診的患者，延長了就診等待時，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量得到了提升。
五、加強醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。
1、增加或重新修訂《知情同意書》。
為尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)，根據(jù)國家有關(guān)的法律規(guī)定，結(jié)合醫(yī)院的實際，xx年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書，充分尊重患者的知情權(quán)、同意權(quán)和選擇權(quán)，詳細告知患者疾病診斷、治療、用藥、風險、費用等事項，切實維護患者的健康權(quán)益。
2、進一步完善醫(yī)患溝通制度。
牢固樹立“以患者為中心”的服務(wù)理念，用通俗易懂的語言主動加強與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽患者的意見，積極主動改進工作，做到讓來我院就診的患者滿意。
六、加大宣傳力度，參加義務(wù)診療團隊。
為擴大醫(yī)院在周邊群眾的影響力，積極主動參加醫(yī)院組織的“清涼一夏，電影下鄉(xiāng)”義診活動，在活動中，為前來咨詢的患者，熱心的講解關(guān)于牙齒的注意事項及細節(jié)，并協(xié)助內(nèi)科醫(yī)生測量血壓。
xx年是發(fā)展的'一年，在市場經(jīng)濟的體制下，我還要加強學習，提高自身素質(zhì)，做到先知先覺，以憂患意識、自我生存意識、拓荒精神追求科室永遠的活力，抓住機遇才能創(chuàng)造市場，我要把沖天的奮斗豪情和嚴謹?shù)目衫m(xù)態(tài)度相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)自強不息，把生存發(fā)展的壓力變成改善和提高服務(wù)的動力，強化服務(wù)理念、意識和行動，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量回報群眾。在以后的工作中，我將發(fā)揚成績，克服不足，以飽滿的工作熱情，團結(jié)同事，開拓進取，克難奮進，為醫(yī)院的發(fā)展盡自己最大的努力！
關(guān)于口腔醫(yī)生工作總結(jié)最新范文
我于20xx年2月進入xx醫(yī)院牙體科，在半年的學習生活中我自覺遵守法律法規(guī)，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)則制度，恪守醫(yī)德、規(guī)范執(zhí)業(yè)、勤奮學習、精細操作、努力提高。在學習工作認真對待每一位患者朋友。使業(yè)務(wù)技術(shù)水平、理論知識和操作技能有了較大提升，現(xiàn)將學習工作情況自我鑒定如下。
在xx的日常學習中，根據(jù)醫(yī)院教務(wù)科的學習安排，我首先熟悉的醫(yī)療技術(shù)法規(guī)，學會了與患者的交流，就診的第一時刻如何取得患者的信任。在帶教教授的悉心指導(dǎo)下熟練掌握了各種復(fù)雜根管的預(yù)備，熱熔治療的全過程，高嵌體修復(fù)技術(shù)，掌握的口腔內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療，了解了疑難病的診斷治療和根管治療突況的處置方法，以及國際上先進的口腔內(nèi)科病癥治療理念，口腔內(nèi)科診療技術(shù)發(fā)展前沿。熟悉了口腔常用藥物的適應(yīng)癥、禁忌癥、并發(fā)癥及各種治療方法的適應(yīng)癥。掌握牙體科新型醫(yī)療設(shè)備的操作方法，充分利用業(yè)余時間參加各個學科的學術(shù)講座，定期到業(yè)余圖書室查閱相關(guān)資料，了解學科發(fā)展。成為一名具有一定理論知識水平和技能合格口腔內(nèi)科醫(yī)師。通過學習開闊了我的視野，豐富了我的理論知識，提高了我的基本技能。達到了學習計劃目的，取得了良好成績，獲得了帶教老師的好評。學海無涯，知識無限，口腔醫(yī)學理論技術(shù)永無止盡。
口腔醫(yī)院是我國口腔醫(yī)療技術(shù)的巔峰，代表著先進的醫(yī)學技術(shù)、代表著口腔醫(yī)學發(fā)展的前沿，代表著人民群眾的最高口腔醫(yī)療需求。具有理論知識更新快，新技術(shù)應(yīng)用早，治療效果好。是口腔醫(yī)師進修學習的最佳醫(yī)院，是培養(yǎng)良好醫(yī)療技術(shù)口腔醫(yī)師的搖籃。在近后的工作中我將運用所學知識，服務(wù)患者，造福患者，把軍大的醫(yī)學理論知識和以患者為中心的醫(yī)療服務(wù)宗旨不斷完美傳承，不斷發(fā)揚光大。
關(guān)于口腔醫(yī)生工作總結(jié)最新范文
本人于20XX年xx月取得口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后，我更加珍惜這份來之不易的工作，因為醫(yī)生這個名詞太高尚、太令人尊敬，他不僅救死扶傷，他更是人類生命的守護神。所以我只能用全身心的投入工作來回報我自己選擇的這份職業(yè)和為之而付出的辛勤努力。下面我把這二十幾年來的思想、工作情況從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平三方面進行總結(jié)匯報。
一、職業(yè)道德
我之所以選擇先匯報職業(yè)道德是因為：要想做一名合格的醫(yī)生，首先要求要有較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，一名醫(yī)生在技術(shù)上要不斷提高，但起碼的職業(yè)道德必須具備。就像對xx的評價“既然身穿白衣，就要對生命負責。在這個神圣的崗位上，良心遠比技巧重要的多”。三個方面的匯報我看重的也是職業(yè)道德。所以平時我堅定正確的忠于社會主義醫(yī)療事業(yè)，熱愛本職工作，堅持為人民服務(wù)的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任；遵守規(guī)章制度，對病人熱情周到，一視同仁；為病人保守醫(yī)秘，實行保護性醫(yī)療，不泄露病人的隱私和秘密；不利用職務(wù)之便謀取私利甚至損害病員的利益；刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴謹治學，對技術(shù)精益求精；時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責任。始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記醫(yī)生的責任和義務(wù)，嚴格要求自己，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神。
二、業(yè)務(wù)水平
對于我來說在牙科方面還是個小學生，有太多需要學習的地方，我在學習書本知識的同時積極和臨床相結(jié)合，在臨床實踐中不斷思考，虛心請教，現(xiàn)在我已能熟悉牙科常見病多發(fā)病的診療常規(guī)，并能夠熟練處理病情，技術(shù)也得到了長足的進步，此外，積極學習三基知識，不斷學習和引進國內(nèi)外先進牙科技術(shù)，及時更新充分利用現(xiàn)代醫(yī)學和傳統(tǒng)醫(yī)學結(jié)合優(yōu)勢，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、工作成績
我積極參與社會公益活動如：
1、愛牙日為病人免費撿查牙病和治療。
2、積極為震災(zāi)捐款3為地方修路和希望工程捐款。
鼻炎、鼻竇炎最新治療方案
各位新老學員大家好，我校今年又研發(fā)出治療鼻炎、鼻竇炎的最新方案，療效更為確切，其治愈率已達到了95%。操作過程如下：
慢性鼻炎：在用契約鼻炎膏或等離子給患者治療結(jié)束后，除常規(guī)給患者口服抗生素外，需配合我校最新成果“復(fù)方生理性海水噴鼻液”，該產(chǎn)品主要成分為深海生理性海水和丁胺卡那等，治療完畢后的患者使用后，即刻改善鼻腔內(nèi)堵塞感和粘涕不易排出等問題，同時消除鼻甲水腫和炎癥反應(yīng)，使壞死的鼻甲早日脫落，粘膜盡快修復(fù)，鼻腔內(nèi)不再留有干痂和壞死組織。10～15天后停止使用復(fù)方生理性海水，改用單純生理性海水噴鼻，修復(fù)鼻粘膜。
鼻竇炎：導(dǎo)彈栓（膏）使用完畢后，要配合復(fù)方生理性海水洗鼻，每天使用3次，該產(chǎn)品能迅速清理鼻腔內(nèi)的各種分泌物，促使鼻腔通暢，維持鼻竇開口處的張開時間，消除鼻腔粘膜水腫，明顯加快了鼻竇炎的治愈時間，使用復(fù)方生理性鹽水10～15天后，要改用單純生理性海水噴鼻，直至痊愈，在口服藥方面，最佳方案是使用我校研發(fā)的6付治療鼻竇炎方。這樣聯(lián)合用藥不但治愈率高，而且還保護了知識產(chǎn)權(quán)，同時經(jīng)濟方面也會倍增。
各位學員如你工作上遇到困難，需要技術(shù)咨詢，請撥打我校電話：0317-88891208885120。
關(guān)于生理性海水的使用說明：
該產(chǎn)品是目前護理鼻腔的專有產(chǎn)品，安全，無任何副作用。此產(chǎn)品被世界衛(wèi)生組織定為鼻腔清道夫，可用于任何一種鼻病，特別是對久治不愈的慢性鼻炎、鼻竇炎、鼻腔干燥等為最佳藥品。今年在此基礎(chǔ)我校又成功研制出復(fù)方制劑，產(chǎn)品有，復(fù)方生理性海水噴鼻液和復(fù)方生理性海水滴鼻液。由于該產(chǎn)品療效穩(wěn)定，對鼻腔沒有刺激。為此我院現(xiàn)常規(guī)使用復(fù)方生理性海水滴鼻液，把對鼻腔有刺激可引起頭痛等副作用的“鼻炎靈滴鼻液”代替。
耳鼻喉培訓(xùn)班面授1 200元，函授600元。每月4號一期，18號一期，提前一天報到。
報到通信匯款地址：河北省黃驊市迎賓大街南端(河北黃驊市醫(yī)療新技術(shù)培訓(xùn)學校)
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在線QQ服務(wù)：1165228161
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風濕疼痛、類風濕病特色治療專科培訓(xùn)班
劉吉領(lǐng)類風濕病研究所、中國傳統(tǒng)醫(yī)學研究會風濕病研究所、東方中醫(yī)藥研究會聯(lián)合招生
培訓(xùn)好不好，療效最主要！我們讓你臨床觀察實際病例，手把手教你從頭做起。
因為專業(yè)，所以領(lǐng)先！特色中藥，辨病加減；易學好懂，包教包會；即使不懂中醫(yī)，也能學會。劉吉領(lǐng)類風濕病研究所中醫(yī)專家劉吉領(lǐng)所長依據(jù)祖?zhèn)髅胤剑梃b現(xiàn)代科研成果創(chuàng)研的“通絡(luò)壯骨方劑”系列藥物（內(nèi)服、外用一整套組合方藥），系純中藥制劑。通過山東省中醫(yī)藥研究所藥效、毒理試驗，被授予國家中藥專利，并上報省科技成果。此系列藥物對風濕、類風濕性關(guān)節(jié)炎，骨質(zhì)增生、肩周炎、坐骨神經(jīng)痛、筋骨麻木、腰椎間盤突出癥等中醫(yī)風濕痹癥療效獨特。2004年1月被中研院授予“中醫(yī)治療疑難病名醫(yī)名院”稱號，并由錢信鐘部長親題牌匾。2005年1月，劉所長的發(fā)明專利榮獲第五屆國家科技成果進步獎一等獎和國家專利技術(shù)發(fā)明獎。
劉所長發(fā)明的介于針灸、針刀、封閉、枝川等療法邊緣的一種更直接、更安全、更有效的新療法，配合“通絡(luò)壯骨方劑”，治療各種頸、肩、腰、腿痛，保證一次見效。為醫(yī)者患者帶來希望。
以中醫(yī)帶徒方式，口傳手授，臨床為主，避免了理論與實踐脫節(jié)的弊端，全部秘方毫不保留，傾囊傳授，保證讓每個學員達到獨立調(diào)配藥物和勝任臨床診斷治療工作，每天保證有病人見習，每期請大學教授講頸椎腰椎的疼痛解剖。學期不限，學會為止。同時講授開設(shè)專科的運營策略，廣告策劃，以及怎樣運用法律法規(guī)保護我們自己的特效藥物規(guī)范經(jīng)營，并提供強有力的后續(xù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。每月10日報到，12日上課，學費3 000元，每期限招10人。為免于往返，一定要提前聯(lián)系。
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石家莊平安醫(yī)學專業(yè)學校招生
學校辦學許可證號：113010830000281
我校經(jīng)省教育廳批準、省衛(wèi)生廳評估合格,在衛(wèi)生部備案的一所省部級重點醫(yī)學院校，面向全國在教育部計劃內(nèi)招生。學校被衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定中心批準為衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)工作站。原石家莊市衛(wèi)生局局長白士樂任名譽校長，教育專家殷同元任校長。學校師資力量雄厚，多年來學生就業(yè)率高，深受社會和用人單位的好評。
雙學歷大專班 招生專業(yè)：口腔醫(yī)學、護理、臨床醫(yī)學、中醫(yī)、藥學。高中畢業(yè)生學制三年，初中畢業(yè)生學制四年，學費5 000元/年，每年8月20日開學。入學后參加考試，未錄取轉(zhuǎn)入對口大專班。
對口大專班 招生專業(yè)：臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)、高級護理、藥學、醫(yī)療美容。高中畢業(yè)學制四年，初中畢業(yè)學制五年(入學1年或2年后參加對口考試)。以上各專業(yè)學費3 500元/年。升入大專后按大專標準收費。
中專班 招生專業(yè)：農(nóng)村醫(yī)學(臨床醫(yī)學)、中醫(yī)、口腔修復(fù)工藝技術(shù)、美容美體、護理學，學制3年。農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)、護理專業(yè)學費3 000元/年，口腔專業(yè)學費3 800元/年。(中招代碼：5169)
大、中專學生畢業(yè)后學校負責推薦安排工作，在校期間可享受國家助學金1 500元/年。家庭經(jīng)濟困難學生可提出申請享受國家免學費政策。
鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷班 招生專業(yè)：農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)、護理專業(yè)，學制3年，學費及書費共6 000元。根據(jù)衛(wèi)生部全國鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃精神，為了給廣大鄉(xiāng)村、社區(qū)醫(yī)生一個報考助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士的機會，對未取得中專畢業(yè)證書的醫(yī)生，學校舉辦鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷班(彈性學制)。畢業(yè)頒發(fā)普通中專畢業(yè)證，國家承認學歷，個人檔案電子注冊，可參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士報名考試。
鄭重承諾：學生畢業(yè)后，學校負責在衛(wèi)生局辦理執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士報名考試手續(xù)。
特別提示 我校農(nóng)村醫(yī)學、護理學等專業(yè)都經(jīng)過省衛(wèi)生廳、教育廳、發(fā)改委評估合格、衛(wèi)生部備案。我校詳細的評估合格文件“冀衛(wèi)科教字[2007]10號和冀衛(wèi)科教字[2008]6號”內(nèi)容，在學校網(wǎng)址(省略)查看。只有經(jīng)過專業(yè)評估合格的學校，學生畢業(yè)后才能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士考試，否則不能參加考試。選擇一所學校一定要查看這所學校是否有專業(yè)評估合格文件，以防上當受騙，影響學習深造。
招生辦地址：石家莊平安南大街與槐安路交叉口南路西100米(珠光燈飾城南側(cè)路西100米)；郵編：050021。乘車路線：火車站出站口乘50路公交車，東風路下車南行50米即到。
學校地址：石家莊市石家莊煉油廠石煉佳園一區(qū)內(nèi)；郵編：050032。乘車路線：火車站乘32路到終點改乘74路終點即到。
開戶銀行：中國工商銀行石化支行
戶名：石家莊平安醫(yī)學中等專業(yè)學校
賬號：0402 0225 1930 0004 013
電話：0311-86117134，86025086
人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)途徑 育人環(huán)境
總書記在慶祝清華大學建校100周年大會的講話中指出：“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平。高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。學習胡總書記的講話我們備感親切，結(jié)合學院辦學的實踐我們也深深的體會到：在學院發(fā)展建設(shè)中只有堅定不移的貫徹黨的教育方針，緊緊結(jié)合社會的發(fā)展需要，努力提升人才培養(yǎng)水平，才能保持學院有取之不竭的發(fā)展動力。
一、與時俱進，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是提升人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)
在辦學的實踐中學院始終把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為學院教育教學工作的核心，積極探索人才培養(yǎng)模式，堅持不懈的以市場為導(dǎo)向，與時俱進，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力造就國家需要、社會急需，家庭滿意，學生有動手能力和競爭力的，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
1.實施“3A式教育”模式
為適應(yīng)社會發(fā)展需要，我們率先提出并實施了“3A”式教育模式：即培養(yǎng)“三種能力”――學習融通能力、適應(yīng)發(fā)展能力、生存創(chuàng)業(yè)能力；提供“三類援助”――學習方法援助、自我規(guī)劃援助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助；開展“三創(chuàng)教育”――創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育；建立“三級平臺”――基礎(chǔ)知識平臺、專業(yè)知識平臺、實驗實訓(xùn)平臺；獲得“三種證書”――專業(yè)畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書、行業(yè)準入證書。這種教育模式深受學生和家長的歡迎，被教育部專家組在對學院人才培養(yǎng)質(zhì)量評估中譽為“高職教育新生代的一個品牌”。實踐已經(jīng)證明：學院實施的“3A教育模式”，培養(yǎng)的學生知識面廣，動手能力強，適應(yīng)社會快，應(yīng)變能力好，尤其是畢業(yè)生的各種證書齊全，縮短了就業(yè)的過程，走向社會以后，盡快實現(xiàn)就業(yè)，受到廣泛的歡迎。
2.堅持走校企合作的辦學道路
學院堅持全面貫徹“校企合作是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路”的重要思想，堅持走校企合作的辦學道路。成立了“校企合作基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強對校企合作工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。先后制定了《關(guān)于開展校企合作工作的實施意見》、《關(guān)于建立校企合作加強實習實訓(xùn)教學基地建設(shè)的意見》、《教學實踐基地建設(shè)與管理規(guī)定》等一系列文件和配套措施，使校企合作辦學有了制度保證。“訂單班”的學生在校就能接觸企業(yè)文化，使企業(yè)文化進課堂，學生以雙重身份學理論、學技能，提高了學生融入企業(yè)的適應(yīng)能力。我們還經(jīng)常邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，來校進行交流和指導(dǎo)。校企合作基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入校外基地，了解學生實習情況、企業(yè)對人才需求以及基地運行管理情況。通過校內(nèi)校外的共同努力，學院的校企合作工作為提高人才培養(yǎng)工作水平發(fā)揮了重要作用。同時，學院積極創(chuàng)造條件，加強與校外企業(yè)和醫(yī)院等單位的聯(lián)系，先后與省內(nèi)外、部隊等500余家大中型企業(yè)和醫(yī)院達成了合作協(xié)議，并有168家企業(yè)成為我院校外實習實訓(xùn)基地，進一步拓展了實習實訓(xùn)平臺。其中部分學生在校企合作的企業(yè)或醫(yī)院直接就業(yè)，初步形成了招生、教學、實訓(xùn)、科研、就業(yè)等“一條龍”式的良好運行態(tài)勢。
3.發(fā)展訂單培養(yǎng)，推行“工學結(jié)合”模式
學院堅持實施“訂單教育”，推行“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。我個人認為訂單培養(yǎng)是檢驗高職院校辦學成效的標志，它標志著學院育人模式進入了一個新的發(fā)展階段，這是高職院校的發(fā)展方向，也是高職院校人才培養(yǎng)工作富有成效的具體體現(xiàn)。發(fā)展訂單培養(yǎng)，推行“工學結(jié)合”的教學模式，為高職院校人才培養(yǎng)工作開辟了新天地，為就業(yè)工作拓寬了新渠道，為學生的實習提供了良好的新場所。促進了校、企共同提高和發(fā)展，這種利國、利企、利民的培養(yǎng)模式，達到了“一石三鳥”，攜手共贏的目的。
我院的“訂單式培養(yǎng)模式”起步早，發(fā)展快，效果好。與省內(nèi)外500多家大中型企業(yè)和各類醫(yī)院開展校企（醫(yī)）密切合作，簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)或校企合作協(xié)議，并與海信集團、皇明集團、溫嶺市人才交流中心等50多家企業(yè)或單位簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，先后成立了“皇明班”、“師創(chuàng)班”、“海信班”、“聯(lián)想班”、“澳柯瑪班”、“軍護班”等46個“訂單教育班”，入學就意味著就業(yè)，部分訂單班學生可享受到企業(yè)的獎、助學金。同時，為幫助訂單班學生更好的學習專業(yè)技能知識，海信集團投資10萬元在我院建成了“海信空調(diào)模擬實訓(xùn)室”，皇明集團投資8.9萬元在我院建成了“皇明太陽能模擬實訓(xùn)室”。近年來，我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在92%以上。這樣培養(yǎng)出的學生就業(yè)適應(yīng)力強，就業(yè)歸宿感好，就業(yè)競爭力好，就業(yè)的待遇好，家長和學生也都比較滿意。
二、有的放矢，著力培養(yǎng)青年學生動手能力是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵
強化社會實踐，加強針對性的教育和訓(xùn)練，通過社會實踐使大學生接觸社會，向人民群眾學習，是進一步了解社會、認識國情、克服思想上的盲目性和片面性的有效途徑，也是進行社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)大學生具有為人民服務(wù)和獻身精神的重要環(huán)節(jié)。通過組織學生們參與這些社會實踐活動，在實踐中可以鍛煉提高他們的全面素質(zhì)，增強他們的競爭力。
1.為保證實踐活動質(zhì)量的提高，堅持做到“五個結(jié)合”
一是基礎(chǔ)和專業(yè)相結(jié)合。在強化基礎(chǔ)理論教育與基本技能訓(xùn)練的同時，拓寬專業(yè)口徑。二是理論教學與實踐教學相結(jié)合。建設(shè)多處模擬性、生產(chǎn)性、開放性的實訓(xùn)基地，以職業(yè)崗位技能為核心，突出加強學生動手能力的培養(yǎng)。三是專業(yè)課教學與技能培訓(xùn)相結(jié)合。提出“一專多能、多能多證”的要求。使學生必須熟練掌握一兩門專業(yè)技能，考取1～2個資格證書。四是開設(shè)專業(yè)與用人單位相結(jié)合。凡新開專業(yè)，都經(jīng)過深入調(diào)研，反復(fù)論證。目前學院以先后確定了500多家用人單位與所學專業(yè)相結(jié)合，使學生就業(yè)有了比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)。五是專業(yè)教育與人文素養(yǎng)教育相結(jié)合。從全面的、高素質(zhì)的角度，提高學生的思想道德和人文素質(zhì)水準和專業(yè)水平。
2.開展崗位培訓(xùn)，實現(xiàn)“多能多證”
為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟與人才市場的需求，學院始終把樹立先進教育思想作為提高辦學水平和人才培養(yǎng)工作水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，把市場需求作為育人的第一要務(wù)。在深入調(diào)查和充分論證的基礎(chǔ)上，不斷強化“職業(yè)技能教育”的意識和氛圍，使新形勢下人才培養(yǎng)工作的思路更加明確和清晰。我們緊緊圍繞高等職業(yè)技術(shù)學院的特點，充分發(fā)揮學院的優(yōu)勢，在職業(yè)技能教育上狠下功夫，做足職業(yè)技能培訓(xùn)的文章。先后出臺了一系列新的教學改革政策和措施，積極主動地為社會排憂解難，為人民大眾提供方便。到目前為止已有10個國家級、8個省、市勞動技能鑒定機構(gòu)在學院設(shè)立鑒定站（點），工種涉及維修電工、環(huán)藝設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、廣告設(shè)計師、育嬰師、中藥調(diào)劑師、營養(yǎng)配餐師、美容師、中藥調(diào)劑師、保健按摩師等30個工種。學院開設(shè)的這些職業(yè)資格培訓(xùn)，使學生們在完成專業(yè)學習任務(wù)的同時還能掌握1～2門專業(yè)技能，考取兩個以上的專業(yè)資格證書，為自己的就業(yè)準備了相應(yīng)的“硬件”，學生獲證率達90%以上。成為駐濟高等職業(yè)學院職業(yè)培訓(xùn)門類最多、工種最全的院校之一。這不僅增強了學生的就業(yè)競爭能力，也提高了學生的學習積極性和自主創(chuàng)業(yè)的能力。
3.培養(yǎng)技能型人才，提升自身素質(zhì)
作為一所現(xiàn)代高等職業(yè)院校，我們絕不局限于培養(yǎng)現(xiàn)代“打工者”，而是要培養(yǎng)一批批綜合性的高素質(zhì)技能型人才，更要造就一批批新型的“知本家”、“智本家”。我們要讓學生學會合作、學會負責、學會生存，學會自己“找草吃，找水喝”，引導(dǎo)學生在投身實踐中不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，找準自己的努力方向，切實增強創(chuàng)新能力和動手能力，克服思想上的惰性，主動創(chuàng)新。為強化實踐教育環(huán)節(jié)，千方百計幫助學生提高自身綜合素質(zhì)，學院先后與省內(nèi)外和部隊500多家大中型企業(yè)和單位共建實訓(xùn)實驗、就業(yè)實習基地168處。學院先后投入巨額資金，建立和完善了汽車檢測與維修、電器自動化、機械技能、護理、醫(yī)學基礎(chǔ)、口腔醫(yī)學技術(shù)、電子電氣自動控制技術(shù)等9個現(xiàn)代化實驗實訓(xùn)中心。學院在發(fā)展中始終緊緊以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為中心，做到“民之所思，我之所行”，充分發(fā)揮職業(yè)學院船小好掉頭的優(yōu)勢，適時申報新的專業(yè)，使學院專業(yè)由最初的5個主要專業(yè)，經(jīng)過短短幾年的努力，發(fā)展到現(xiàn)在的39個國家統(tǒng)招專業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才搭建了堅實的平臺。
三、服務(wù)社會，造就高素質(zhì)身心健康的人才是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心
“百年大計，育人為本”。在學院教育工作中我們自覺把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持不懈地加強和改進學生思想政治教育工作，把社會主義核心價值體系融入學院教育教學全過程。引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不僅使學生有良好的身體素質(zhì)而且也要有健康的心理素質(zhì)。讓大學生在社會實踐中學會自我保健、自我調(diào)節(jié)，保持身心健康發(fā)展，才能更好地服務(wù)社會。
1.重視校園文化建設(shè)和環(huán)境育人工作
造就高素質(zhì)身心健康的人才，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。學院不僅在教育教學工作中充分發(fā)揮思想政治理論課教學部的作用，在思想政治理論課中針對學生關(guān)切的難點、熱點和疑點，把理論教學與實踐緊密結(jié)合起來，通過生動通俗的講解給學生們釋疑解惑，而且還十分注重校園文化的建設(shè)。蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話。”學校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環(huán)境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。在校園文化建設(shè)中我們堅持“傳承齊魯文化，弘揚杏林精神”持之以恒的向師生進行傳統(tǒng)教育，每年向新入校的師生員工進行杏林文化的教育，在全校開展《論語》、《弟子規(guī)》的學習和演講，大力加強師生的文化意識、職業(yè)道德和禮儀常識教育。注重吸收“齊魯文化”之精華，把“杏壇”的精心育人理念和“杏林”傳統(tǒng)文化的無私奉獻與服務(wù)社會的精神有機地結(jié)合起來，把孔子的人性情感培育、重視道德教育、個人主體性探索和追求平等教育思想的精華融于現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)過程中，形成了獨具特色的杏林校園文化。杏林文化在學院的人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，杏林文化的核心是“以人為本，奉獻社會”。在人才培養(yǎng)工作中，學院突出“以生為本”；在辦學中突出“以師為本”；在發(fā)展中突出“以人才為本”；在育人觀上，以德立身，以術(shù)彰業(yè)；在治學觀上，厚德做人，善技致用；在質(zhì)量觀上，厚重基礎(chǔ)，知行合一；形成了“從嚴治學，科學施教，強能善技，敬業(yè)愛生”的教風；“善學好思，尊師守紀，學以致用，自強自勵”的學風和“團結(jié)、務(wù)實、勤奮、進取”的校風。鑄造了“追求卓越，敢為人先，與時俱進，爭創(chuàng)一流”的杏林學院精神。
通過弘揚“杏林文化”引導(dǎo)教職工“教書育人、為人師表”，樹立起愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會的良好職業(yè)道德和職業(yè)風尚，提高學院育人管理水平。在弘揚“杏林文化”活動中我們積極開展系列文化活動，堅持辦好每年“相邀杏林文化藝術(shù)節(jié)”，以師生文藝匯演、師生文化作品展、我與杏林共成長詩歌賽等形式，使校園成為學生健康成長的樂園，力爭通過歌曲、舞蹈、繪畫、書法、攝影、文學創(chuàng)作等五彩繽紛的校園文化活動創(chuàng)出一批文化精品，并努力辦好學院校報――《當代杏林報》，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此營造良好的學習環(huán)境和育人環(huán)境。
2.加強社團建設(shè)，發(fā)揮社團育人功能
學院重視學生社團的管理和引導(dǎo)，在加強思想政治理論課主渠道和校園文化活動主陣地建設(shè)的基礎(chǔ)上，將社團的社會實踐作為加強和改進大學生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的第三課堂，在社會實踐工作堅持做到：與時政教育結(jié)合；與國情教育結(jié)合；與專業(yè)教育結(jié)合；與就業(yè)教育結(jié)合，培養(yǎng)了人才，服務(wù)了社會，擴大了影響。在社會的實踐中也使學生全面了解了就業(yè)市場，轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，明確了努力方向，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。
目前，學院學生社團蓬勃健康發(fā)展，已初步形成“院級有重點社團、二級學院有特色社團、班級有興趣小組”的局面。社團年會員超過5000余人，占在校學生的75%以上，大學生社團成為校園文化建設(shè)具有生機和活力的重要力量。每年的社團文化藝術(shù)節(jié)，是我院學生社團開展競技和交流的重要平臺。堅持不斷地開展大學生課外科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、演講比賽、科技英語演講比賽等項活動，融思想性、學術(shù)性和時代性于一體，深受學生喜愛。學院團委2009年被評為山東省“五四紅旗團委”“山東省大學生社會實踐先進集體”和“2009―2010年度高校思想政治教育工作先進集體”，學生社團有的被評為全國百強社團和在全國、省市社團比賽中多次獲獎。
3.引進企業(yè)先進文化，共筑育人平臺
校企合作，開展“訂單教育”，是我院人才培養(yǎng)工作的重要特色，這既有效解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題，也為大學生思想政治工作注入新的元素，為我們育人提供了有力的平臺。通過積極引進企業(yè)先進文化，著重培養(yǎng)學生的紀律意識、安全意識和吃苦精神，打造具有職業(yè)化特色的思想政治教育構(gòu)局。我們特別注重把企業(yè)先進文化理念滲透到學院的校風、學風、教風之中，形成了具有企業(yè)文化特征的人才培養(yǎng)觀。我們把企業(yè)的先進文化、企業(yè)員工素質(zhì)要求與大學生思想政治教育實行了有效對接，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，增強了大學生思想政治教育的實效性和針對性。
新形勢下，保證學生及時有效的就業(yè)是硬道理，也是服務(wù)社會必然要求，只有把育人的落腳點和先進的企業(yè)文化有機的融為一體，才能更好的服務(wù)社會，完成造就高素質(zhì)身心健康人才的目的。為達到這一目的，學院采取了四項保障措施：
一是從機構(gòu)上積極推動學生就業(yè)。學院設(shè)有學生就業(yè)指導(dǎo)中心，由專職人員常年不間斷地抓好學生就業(yè)工作，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題，負責落實好“訂單教育”的單位和人數(shù)，切實解決好學生的“出口”。
二是抓好崗前培訓(xùn)。學院實行了“就業(yè)輔導(dǎo)員制度”，根據(jù)每個學生的不同情況，在畢業(yè)之前進行培訓(xùn)，使學生就業(yè)和社會需要達到零距離接觸，以便很快適應(yīng)社會。
三是為了培養(yǎng)學生的競爭意識，學院為每一位學生建立了“職業(yè)生涯規(guī)劃書”，還設(shè)立了專項“創(chuàng)業(yè)基金”，鼓勵和支持有創(chuàng)業(yè)能力的學生自己創(chuàng)業(yè)。
