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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇以人為本論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
［關鍵詞］人本管理 高校圖書館 服務
［中圖分類號］G251［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）01－0045－02
隨著信息化與知識經濟的到來，學生對高校圖書館的要求不斷提高，這促使高校圖書館需轉變原有的傳統的管理模式，即將“以人為本”放在高校圖書館的發展途徑之上，才能不斷地改進高校圖書館在讀者心目中的地位。為此，我國高校圖書館需要運用“以人為本”的理念與思想，不斷地引入以人為本的方法，將讀者和圖書館的工作人員有效地聯合起來，完成圖書館的相關工作。
一、人本管理的概念與內涵
自從上個世紀80年代開始我國就不斷從國外引進人本管理的方法。其主要是指組織以及相關的工作人員的滿足程度為準的條件下，通過多種手段（激勵、培訓以及領導）不斷地改進組織內的管理模式，促進組織員工積極性的開發、協調以及員工潛能的發展，為組織的員工創造良好的工作環境與氛圍，并促進組織目標實現的一個過程。人本管理的一個核心因素則是需要從尊重人、理解人以及關心人等的方面來滿足組織員工的發展需求和人性化的管理方式。而本論文所研究的圖書館人本管理則是指將人本管理的思想運用到高校圖書館的科學管理的思想與管理方面，并將人本管理作為組織管理的核心部分與內容，從而促進圖書館工作人員與讀者之間的整體和諧與良好的工作氛圍。
二、人本管理在我國高校圖書館運用誤區
（一）圖書館工作的觀念與意識存在差距
隨著我國高校評估工作的開始，各大高校圖書館的規模不斷擴大，一些潛在問題不斷地浮現出來，如現階段多數高校圖書館是“以我為主”“任務導向”的觀念與工作意識是非常強烈的，這使得高校圖書館的管理方面仍然依據以圖書館工作為中心而非以圖書館的工作人員為先的方式，這樣難以適應讀者的需要，在制度建設過程中又難以做到簡單與簡化的需要，從而忽視了對讀者需求的滿足。
（二）圖書館的人本管理是滿足所有的需求
由于人的欲望是無止境的，為此需要對那些不合理的欲望進行制止，還需要做好對欲望的正確引導。對于圖書館來說，其人性化的工作并非是滿足所有讀者的所有欲望與需求。很多高校圖書館工作人員在引入人本管理的時候，往往態度不明確，總是模棱兩可，難以促進高校圖書館的人本化管理，更無法為高校圖書館的讀者提供周全、高質量以及熱情的服務。
（三）管理體制和考核機制不足
現階段我國高校圖書館的績效考核激勵機制存在一定的問題，特別是在高校圖書館績效考核方面往往缺乏有效的管理機制與考核方法，績效考核結果缺乏一定的約束性，難以保障圖書館工作人員服務能力與服務水平的提高，更難以在制度與具體實施方面保證高校圖書館的人本性管理實現。
三、我國高校圖書館人本管理模型構建
通過以上分析，高校圖書館的人本管理還是存在一定的不足，為此本論文結合人本管理的相關概念，構建高校圖書館人本管理模型。具體來說，高校圖書館的人本管理模型應包括三個方面：一是圖書館人本管理的高度（重視、利用以及尊重人）；二是圖書館人本管理的長度（管理、領導工作人員以及員工）；三是圖書館人本管理的寬度（組織的目標計劃、規章制度以及日常事務）。另外，還需要明確的是高校圖書館人本管理的目標是滿足圖書館工作人員的需求，滿足圖書館讀者的需要，將圖書館日常工作內容放在讀者的需求之上。
四、進一步提高高校圖書館人本管理的路徑
關于高校圖書館人本管理存在的問題，可以依據圖書館人本管理模型的三個維度來進行提高，在此筆者選擇較為重要的幾個方面來說明提高圖書館人本管理的途徑。
（一）建立“以人為本”的管理機制
我國高校圖書館首先需要做的一件十分重要的事情就是不斷地轉變“以人為本”的觀念，讓組織的員工可以始終圍繞著尊重、理解以及激勵來開發讀者，為讀者提供更為主動的服務。具體來說，其主要表現以下幾個方面：一是需要樹立以人為本的服務理念；二是注重對圖書館服務的情感管理，實現讀者的快樂體驗；三是加強對高校圖書館的信息與傳播人才的培養；四是培育先進圖書館文化，孕育圖書館文化精神，創造圖書館員工的工作積極性與創造性。
（二）提高自身修養,讓讀者滿意
對于高校圖書館來說，其讀者自身層次較高，對高校圖書館的報紙、期刊以及雜志要求也比較高。圖書館工作人員不但需要掌握圖書館管理相關知識，還需要掌握相關圖書的信息，對于讀者提出的問題可以及時回答。為此，圖書館的工作人員需要不斷地學習，提高自己的知識能力、知識水平，有效地為讀者服務。
（三）向讀者提供人性化的服務
高校圖書館需要向讀者提供更加人性化的服務，盡量提高服務質量，真正地做到讓讀者滿意，其具體來說，需要向讀者提供讓他們感到愉悅的學習環境、終身學習的好地方。為此，高校圖書館工作人員需要提高自身素質與能力，運用人性化管理方法，來實現讀者的最大需求。
（四）加強與讀者之間的聯系和交流
高校圖書館為了能夠更好地滿足讀者的需要，其工作人員需要不斷地走出圖書館，將具體的服務項目與讀者聯系在一起，如定期組織“專題文獻資源使用講座”“網絡資源使用講座”“多種數據庫的使用講座”等，還可以不斷實行“現刊目次定制推送服務”“原文傳遞”“館際互借”等服務活動。
（五）整合資源,運用信息技術提升圖書管理水平
高校圖書館要想提高圖書的管理能力，則需要綜合地使用信息資源，并優質地實現讀者服務需求。一是需要構建信息資源網絡平臺，注重網絡圖書館的建設；二是加強對業務流程方面的重組，不斷地開拓圖書館新的業務范圍，促進圖書館的高效運行，有效地進行機構重構，調整高校圖書館的業務部門，促進部門之間合理的運轉和協調。
除此之外，高校圖書館的人本管理還有需要注意的問題，一是實施人本化管理，需要以人為中心，將讀者放在人性化管理建設方面；二是高校圖書館人本化管理是需要建立在激勵員工的基礎上的合理性管理；三是由于年齡、性別以及專業等不同將會導致讀者的需求也會不同，為此應采取一定的管理措施，制定合理的圖書館人本管理方式。
五、總結
構建高校圖書館的人本管理模式不只是信息化時展的需要，是社會主義建設的需要，還是高校圖書館發展的需要。為此，構建高校圖書館也需要將圖書館工作人員與讀者有效地聯系起來，使其積極地做好圖書館的管理工作，不斷地提高圖書館的管理職能，提高圖書館服務的積極性，為廣大圖書館讀者服務，激發工作人員服務意識與積極性，開拓高校圖書館服務理念新篇章。
【參考文獻】
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【摘要】為貫徹落實黨的十七大精神,樹立科學發展觀,堅持“以人為本”,構建教育教學管理新模式,就要樹立“以學生為本”是高校教育的根本要求、“以教師為本”是做好高校教育工作的根本保障、“以服務為本”是高校教育管理的必然要求的理念。
【關鍵詞】以人為本;教育教學管理;新模式
1“以人為本”在高校教育教學管理中的重要性
“以人為本”是科學發展觀的本質和核心,教育的中心任務是培養人,根本使命是促進人的全面發展,我們所做的一切工作都是圍繞人而進行和展開的。堅持以人為本,就要堅持以學生為本、以教師為本、以服務為本。教育的最終目的是人的完善和發展,現代教育應堅持“以人為本”,追求并努力促進個人全面發展,這是教育發展的一個重要現實要求。以人為本是一切管理工作的出發點和最終目標,也是一種理念與思路,要將教育教學管理做細做好,就需要我們深入貫徹落實科學發展觀,不斷學習教育教學理論,提升教育教學管理思想?，F代教育理念強調對受教育者人格的尊重和對教育者主體地位的承認。高等教育教學管理必須尊重個人發展的內在需要和客觀規律,尊重人的個性和自主性,尊重人的整體性和真實性,從而滿足個人身心發展的整體要求,促進個人全面提高素質。
2把握人本主體提升高校教育教學管理水平
人是社會進步的主體,是生產力中最具有決定性的因素,人才資源是第一資源。高校要發展,必須充分發揮人才資源的作用,必須樹立科學的人才觀。堅持以人為本進行高校教育教學管理,重要的是要正確把握人本主體。高校教育教學管理領域的人本主體有學生、教師和管理者。即教育堅持以育人為本,以學生為主體;教育堅持以人才為本,以教師為主體;教育堅持以服務為本,以管理者為主體。把培養人作為根本任務,充分體現以人為本的高校教育教學管理思想。
2.1“以學生為本”是高校教育教學的根本要求。
以學生為本,就是要把學生真正當作學校的主體,當作學校的主人,關心學生、愛護學生、尊重學生、理解學生,千方百計地為學生的學習生活創造良好條件,為他們排憂解難,想學生所想,急學生所急。要牢記以學生為本的理念,把培養學生作為根本任務,一切為了學生,為了學生的發展,包括個性、興趣、愛好,因材施教。要著眼于學生走向社會,增強學生的創新能力、實踐能力,努力培養學生適應社會的能力,使學生經得起各種風吹雨打,健康成長,和諧發展。由于先天因素及家庭教育、培養環境等多種因素的影響,學生之間的差異很大,而在教育教學實踐中往往忽視這些差異的客觀存在,針對學生的個體差異,學校教育教學應該關注每一個學生的個性發展。教學要從“為了學生的發展”出發,以學生發展為目標,尊重每一個學生,關注每一個學生的點滴成長進步,要注重創設學生發展的教育環境,突破舊有的管理體系,將教學目標和學生實際相結合,根據不同專業的實際情況編寫每門課程的教學計劃、教學大綱,進行有針對性的教學,采用不同的評價方式,引導學生掌握有效的學習方法,養成良好的學習習慣,達到最佳的學習效果。
2.2“以教師為本”是做好高校教育教學工作的根本保障。
以教師為本,就要把教師作為立校治校的基礎和根本,真正尊重知識,尊重人才,充分發揮教師在教育教學中的主導作用。教師是人才培養質量的決定者,是優良學風的釀造者,是學校聲譽的建樹者。在強調教師的人格力量、奉獻精神,自律意識的同時,也要考慮教師自身的發展與需求。在師資隊伍建設中,也要遵循發展人、提高人、激勵人、尊重人的原則,要善待每一位教師,精心呵護和維護教師的自尊心,在工作中允許他們有失誤,并給他們申辯的機會,與他們一起分析產生錯誤的原因,在分析錯誤的過程中學習,在總結錯誤中成長,最終幫助他們獲得成功。管理者要注重人文管理。以人為本的文化管理,是把管理作為一個文化過程,用人文的方式和機制進行管理,并追求管理的人文目的。管理者要放手讓教師大膽探索教學新內容、新途徑、新方法。當教師對自己的教育行為進行反思,對自己的教育活動進行判斷時,管理者不能以好壞來論處,而應以尋找更好的教育效果為出發點,努力為教師創造一個想說、能說、有機會說的環境,輕易不否定教師的想法,讓他們在說的過程中,形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感態度,為共同追求的理想及目標擔起責任。每一項重大的教育改革舉措,從醞釀到出臺,都盡量讓每一個教師有參與討論、表達意見的機會,使他們從心理上認同組織,體驗自己的存在價值。同時,要與教師共同思考、探討教育目標與發展方向,研究解決課程實施中出現的各種問題,使課程理念能更有效地得到貫徹和實施。
2.3“以服務為本”是高校教育教學管理的必然要求。
教育管理是育人的手段,通過加強管理可以提高所培養人才的質量。在現代教育教學管理中,我們要樹立新的教育教學管理理念,打造教育的親和力,在加強規范教學管理過程,使教育教學管理標準化、規范化、科學化的同時,要強調管理的人本化,營造人性化的管理氛圍,寓管理于教育、服務之中,建立起以促進人全面發展為根本目的“以人為本”的管理理念與管理模式。以服務為本,就是要堅持為學生服務,為教師服務,為提高教育教學質量管理服務,為學校發展服務。實現和諧、自由、全面發展的新教育思想觀念,努力實現高校教育教學管理質量的全面提升。
3與時俱進,構建“以人為本”的教育教學管理新模式
中圖分類號：E221.D64文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2012）03-0065-01
摘要：當今時代是科技時代．科學技術的發展日新月異。近幾十年高科技的迅猛發展有力地推動著人類文明的進步。也是一國生產力發展的重要推動力，科學發展觀的提出正是適應了時代的潮流，作為發展觀中重要的內容―科技創新更是具有不可忽視的地位。本論文重點討論其科技中的創新精神的意義和創新的基本要求。來淺析科技的創新對于以國家的重要影響力。
關鍵詞：科學發展觀；科技創新；科技投入
引言：對于一個正要崛起的國家而言“發展才是硬道理”，“發展才是第一生產力“，是眾所周知的道理，可是要怎么樣發展呢，面對詭譎變化的國際環境，我們應該清醒的認識到現如今正是高科技競爭的時代，誰落后誰就要挨打。而科技的競爭需要的是創新，老吃老本和依賴他人的技術，是無法自強的。這也是我們科學發展觀所倡導的。因此我們加大自身的科技投入，培養創新型人才，才能更加適應社會的發展，構建和諧社會。
一、科學發展觀中的科技創新理論
一句話就是海納百川，根據中國的具體國情融合中國文化，從實際出發，以人為本，用現代高科技的手段改善人們的生活，滿足人們越來越多的物質要求，達到構建和諧穩定的社會堅實動力的作用。
二、科學發展觀科技創新內容主要體現在二個層面
1.思維方式上的創新?？茖W技術的發展突破了過去單一的形而上學的思維方式。轉變為系統的、綜合的、辯證的思維方式。因此不能再“悟起耳朵閉門造車”。2.理論高度上的創新。馬克思說：“理論一經掌握群眾．也會變成物質力量?！痹诂F代我們要拋去那些“老太太裹腳布般的思維和經驗”吸收先進的理念，打破傳統，通過方法在技術上進行創新，比如地溝油再利用加工成垃圾車用的柴油等，將不好的有害的通過先進的技術轉變成無害的，造福人類的，就是堅持了以人為本，更是符合了科學發展觀的本質要求。
三、科技創新的基本要求
1.科技創新必須堅持以人為本。
科技創新要堅持以人為本，堅持創新為民，不斷提高人們的思想道德素質和科學文化素質，滿足人們的各方面需求，實現人的全面發展科技需要創新，創新依靠人才，只有有了人才，才能談創新，才能談科技，才能談進步。堅持以人為本要堅持人才是第一重要資源的思想，建立合理的人才培養、人才獎勵機制，構建適合發揮人才潛能的文化環境。
2.科技創新必須與經濟社會發展相協調。
當今時代，科學技術對經濟，社會、文化等方面產生全面而深刻的影響?？茖W發展觀要求科技創新要與經濟社會發展相互協調。這種相互協調包括兩個方面的內涵：一方面，在促進國民經濟又好又快發展的過程中，要高度重視科技創新，把科技創新作為經濟發展的重要推動力；另一方面，強調科技創新必須緊緊圍繞經濟社會發展需要，以經濟社會發展的需要為目標，促進科技與經濟社會發展的緊密結合。科學技術促進人與自然和諧相處，改善生存發展環境，成為社會可持續發展的主要支撐。
四、科技創新在社會中的重要作用
1.科技創新是國家實施三大基本戰略的關鍵。
黨的十七大報告在“促進國民經濟又好又快發展”中對于科技的內容擺在了第一位，同時在科學發展觀的內涵闡述中提出，“實施科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略，創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，實現又好又快發展，為發展中國特色社會主義打下堅實基礎?！逼渲锌平膛d國戰略是其它兩大戰略的基礎，而科教興國最重要的內涵就是科技創新，培養創新型人才。同時人才培養也為人才強國提供優秀的人力資源。畢竟歸根到底，一國之競爭就是人才的競爭。
2.科技創新不斷增強社會的各項基礎。
科技創新不斷增強構建社會主義和諧社會的科學基礎，通過科技創新，認知自然規律，更新生產方式、生活方式和思維方式，實現人與自然和諧相處?科技創新不斷豐富構建社會主義和諧社會的文化基礎，激發社會的創造活力，促進形成激勵創新、競爭合作、和諧共進的文化氛圍。建造成創新型國家做好鋪墊。
五、加大科技投入是科技創新和社會穩定的的動力
科技創新投入是一項關系科技長期發展的重要投入，有效的科技創新投入不僅在一定時期內可以促進科技發展．而且會在一個較長時期內對整個國民經濟產生深遠影響。目前我國的科技投入仍然不足，這與發達國家的差距十分明顯。同時，我國的科學技術投入結構也不盡合理。為此，我們需要借鑒發達國家的成功經驗．先調整投資結構．在加大投資力度。增強國家的整體科技創新能力。同時發揮政府科技投入在創新活動中應起的引導、啟動、扶持等基礎性作用．加大政府科技投入力度，使之增長幅度高于財政收入的增長幅度；與此同時調整科技創新融資結構．使企業成為投入的主體．為了鼓勵企業創新，制定稅收優惠政策．對企業的科技投入經費實施減免稅政策等措施來穩定社會的發展。
六、總結
我們要始終堅持科學發展觀的道路，以科學發展觀為指導，科技創新是生產力發展的源泉。不斷進行理論和技術的創新。在新的歷史環境下運用高新技術來壯大自己的綜合國力，滿足群眾的物質與文化需求。早日構建和諧社會。
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【關鍵詞】煤礦安全；政府監管；監管體系
1、引言
近年來，我國的煤礦安全生產總體呈現平穩的態勢，但安全事故時有發生，事故總量仍然過大，尤其是重特大事故仍時有發生，煤礦安全形勢依然十分嚴峻。一般我們認為企業是煤礦安全的第一責任主體，但是如何落實這份責任，按照國家法律法規來組織生產就離不開政府的監管。本文就對我國煤礦安全監管系統的現狀進行分析，找到癥結所在才能更好解決和完善。
2、我國煤礦安全監管系統的現狀
2.1實行垂直型安全監管體系
從2005年開始國家安全生產監督管理局改革為國家安全生產監督管理總局，單獨設立國家煤礦安全監察局。我國的省級煤礦安全監察局均為國家煤礦安全監察局的直屬機構。這樣改革后，所有的不論在哪里工作的煤礦監察員，都是由國家煤礦安全監察局直接進行任命，所有的省局和地方辦公室的財政支持也都來自總局。在這樣安排下，監察人員的監察工作就能夠不受到地方政府的干涉，有效預防，的現象發生。但是這種垂直型的監管體系在執行起來并不是真正意義上垂直，實際上我國實行的是以國家煤礦安全監察局為主，國家煤礦安全監察局與所在省政府的雙重領導的管理體制。這就造成了地方煤監局與當地政府還存在著或多或少的聯系，當監管部門發現的問題觸及當地利益時，政府很有可能會向監管部門施壓，并干涉其監管工作，如本應關閉的煤礦卻因政府的原因不肯關掉，進而可能引發事故發生。
2.2政府煤礦安全監管逐漸突出以人為本
我國對煤礦安全監管工作的重視也充分體現了對生命的尊重，煤礦安全監管工作說到底就是要以人為本，這是所有煤礦安全監管的立足點和出發點。但是我國現行的煤礦安全監管過度依賴行政機構，但是上下級政府之間的矛盾對于煤礦安全監管帶來諸多不便。其實在當前的安全監管體系下我們沒有重視到礦工和煤礦企業的工會這兩個第三方監管力量。礦工是煤礦生產的主體，是煤礦安全生產的關鍵，也是我國煤礦安全監管機制的漏洞。目前我國并沒有賦予礦工們足夠的權力，最可怕的是，即便礦工對井下情況提出質疑，甚至知道事故即將發生也沒有權利拒絕下井。工會在我國的煤礦企業也沒有起到相應的作用，其僅僅是一個行政部門，企業管理層直接任命工會工作人員，這樣一來他們就只會對企業領導負責，當企業和員工發生沖突時本應站在員工一方的工會卻要維護企業的利益。
2.3有關煤礦安全監管的法律不完善
近年來，我國一直的在不斷的完善有關煤礦安全生產的法律法規， 同時出臺了許多有關煤礦安全生產的法律法規，也已建立了包括勞動法、行業專門法律和行政許可法等一套比較完善的法律體系，但仍存在一些不足，尤其是對于安全監管這個區域的法律有待完善。《煤礦安全監察條例》規定要向大中型煤礦企業派駐安全監察機構，這就使小型煤礦這成為一塊盲區，失去了對其的監督，很容易造成小型煤礦事故頻發。其實小型煤礦資金少，效益低，跟容易為了最大利益而無視安全生產，因此，對于小型煤礦更應該派駐安全生產監察員。還有，在對各級安全監督機構的組建上是靠各省自行解決安全執法機構的建設問題，國家對此沒有明確規定，這就很容易造成責任分工不明確，而且有些省份將煤監局和煤炭局合并，一個是國家監察部門，一個是地方煤炭部門，兩個單位本應相互監督，合署辦公就不能起到監管作用。
我國的大部分關于煤礦安全監管的法律法規都只注重于煤礦的正常安全生產方面的監管，而忽略了煤礦職業危害監管。采煤礦屬于高危職業，不僅是其本身易發生事故，還有在煤礦生產中的產生噪聲、粉塵和有害氣體等都會嚴重危害煤礦工人的身心健康，已成為煤礦員工健康安全的“隱形殺手”。對于這方面的疏忽也違背了“以人為本”的理念。
2.4監管力量嚴重不足
隨著經濟和社會的發展，煤礦需求量日益增長，煤礦企業數量也隨之不斷增多，煤礦安全監管任務也日趨繁重。但是我國的煤礦安全監管系統長期的反復調整，又由于煤礦安全監管責任重大，使得部分地區的相關部門相互推脫，不愿承擔煤礦安全監管工作，導致現有的煤礦安全監管部門人員少，規格低。監管力量的嚴重不足必然會導致監管力度的降低，進而引發安全事故，使得監管人員變成了安全事故的“消防員”，哪里有事故就去哪里，不能做到盡早發現、提前預防。
3、結語
作為一個煤礦大國，在發展中遇到這些問題在所難免，但我相信，通過進一步完善煤礦安全監管法律法規，加大監管力度，增加監管投入和力量，把“以人為本”真正落實到煤礦安全監管中去，我國就一定能走上煤礦生產安全之路。
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論文關鍵詞：歷史唯物主義；勞動價值論；科學綱領；硬核；保護帶
論文摘要：馬克思政治經濟學的經典著作(《資本論誕生的100多年以來，人類社會發生了許多重要而深刻的變化。在西方國家，與新科技革命相伴隨的經濟信息化和全球化，使資本主義經濟具有了許多新特點，在社會主義國家，蘇聯社會主義的解體，我國計劃經濟向市場經濟的全面轉型，以及西方經濟學的影響日益增大。面臨著這些挑戰，我們應該如何堅持馬克思政治經濟學。本文應用經濟學方法論的范式分析研究了馬克思政治經濟學的經典著作《資本論》，探討了這一問題。
馬克思政治經濟學的主要經典著作是馬克思的《資本論》。它是一本偉大的經濟學著作，是馬克思在研究了，英豳資本主義制度建立100多年來積累的大量詳實的材料和史實的基礎上寫出的。它對資本主義經濟制度，資本主義社會的經濟運行進行了深入的研究，揭示出了資本主義社會的基本經濟規律。但是距《資本論》出版，現在資本主義又發展了‘百多年。在這一百多年里資本主義社會的生產力發生了巨大的變化：全球化信息化自動化智能化大生產，服務業在國民產值中的大比重的大大提高，無產階級擺脫了極度貧困化，整個無產階級生活水平的得到很大提高，同時資本主義家在經濟，社會等各個領域進行宏觀管理，以及歷史上出現的社會主義風潮的平息。這種種馬克思未曾也無法預見到的歷史變化，致使馬克思的《資本論》對當代資本主義經濟現實的解釋力下降，那么我們還能如何堅持馬克思政治經濟學對我們分析研究資本主義經濟及進行我國社會主義經濟建設的指導地位了。馬克思政治經濟學作為一種科學綱領，它堅持的硬核是什么?它能隨社會條件變化而發生調整具有靈活性的保護帶是什么?它規定著的經濟學的研究方向和研究手段的正面啟發是什么?它在調節適應當前的經濟社會現狀的變化中反面啟示的作用又是怎樣?
很多學者試圖通過對馬克思政治經濟學與西方經濟這兩種范式的根本區別的研究結果來回答《資本論》的硬核是什么的問題。有人說馬克思研究的是經濟制度(生產關系)而西方經濟學研究的是資源的有效配置。我們知道馬克思在《資本論》中不僅探討了經濟制度，也探討了分工理論，價值理論，再生產理論及經濟周期，經濟增長理論，在再生產理論中也有關于資源(生產資料)的有效配囂問題的研究。當然西方經濟學巾的制度經濟學也探討經濟制度的問題。所以這種區分不全面：也有人說馬克思政治經濟學探討的是經濟本質，經濟制度的長期演化，而西方經濟學研究的是日?，F象。也不全然是這樣。馬克思政治經濟學也研究了貨幣，信用，工資，生產價格，及利潤，這類資本主義社會經濟生活中的具體事物和現象，而且從研究方法來看本質的研究也脫離不了對現象進行全面深入的分析：還有人說《資本論》是對資本主義進行批判的學說，而兩方經濟學是對資本主義經濟提出建設性建議的學說。馬克思通過《資本論》深刻地分析了資本主義經濟危機的病例，對其病例的深刻分析就為其處方的開出做了很大的貢獻，資本主義經濟問題的實質就是相對過剩的危機即有購買力的需求不足，原因是生產的社會化與資本的私人占有之間的矛盾。從這一層面來說，兩方經濟學某些流派對資本主義經濟發展提出的政策建議就是以《資本論》對資奉主義經濟制度的分析為基礎。我認為以上學者對這一問題的探討都沒涉及到馬克思政治經濟學的本質和精髓。恩格斯曾今說過馬克思政治經濟學不是教條而是方法。我們分析馬克思政治經濟學的方法，撇開具體的如歸納與演繹，抽象與具體，分析與綜合在西方經濟學的研究中也用到過的方法，就是它是以歷史唯物主義為世界觀與方法論指導。唯物的觀點，辨證的觀點，發展放入觀點是我們后來者學習繼承《資本論》小可動搖的，它們是馬克思政治經濟學這一綱領的硬核。而兩方經濟學卻建立在理性人，人的主觀感受的偏好效用這些主觀分析的基礎上。當然馬克思政治經濟學《資本論》作為一部經濟學著作，它在經濟學理論層次上的一系列理論中，又是以勞動價值論為根本。勞動價值論是剩余價值論及馬克思政治經濟學其它理論的基石，是堅持馬兜思政治經濟學不可動搖的理論基礎。勞動是人類存在和發展的必然條件，是人類生活永恒的狀態。勞動價值論將社會財富與人類的生活緊密的聯系起米了。勞動價值論才是真正以人為本的。而這也是根本區別于西方經濟學的基礎—薩伊的”三位一體”價值理論的。很多著名的馬克思政治經濟學學者都認為只有承認勞動價值論才能堅持馬克思政治經濟學。所以我認為馬克思政治經濟學《資本淪》的硬核是：建立歷史唯物主義世界觀方法論基礎上的勞動價值論。這是我們學習繼承發展馬克思政治經濟學要始終捍衛的。
馬克思政治經濟學《資本論》的其它的理論都是它的保護帶。如分工理論，剩余價值理論，無產階級貧困化理論，社會總資本再生產理論，利潤率下降趨勢規律理論，經濟危機和周期理論，地租理論等等。它們隨著社會條件的變化會受到一定的沖擊，相應的可以做出調整。如對生產性勞動的劃分，隨著科技的發展生產性勞動范圍應該擴大。再如無產階級貧困化理論隨著整個社會生產力的發展，工會組織的壯大和國家調控的加強及社會文化的提到，它將表現的不那么明顯了。再如利潤率下降規律理論，隨著生產力的發展，出現了一些新的產業和行業，像信息產業，服務行業，它們會阻止整個社會的有機構成的提高，其至降低整個社會的有機構成，從而利潤率下降規律理論也需要調整。所以說當這些理論碰到與當今現實看起來相矛盾或不容易解釋時我們不該氣餒，不該就放棄，而應該對其調整和發展。這也正是馬克思政治經濟學的品質，唯物史觀的矛盾的觀點發展的觀點，用當下的話說就叫與時俱進。
在當今社會，隨著人們對各個領域探討的加深和拓寬，出現了認識這個世界的很多新的視角和學科。而一個學科一個研究綱領不可能做到無所不包，也正因為這樣，它就有發展的需要和可能。而它是否能發展，怎么發展，就要弄清楚這個研究綱領的正面啟發，弄清楚它的研究的方法論原則，及其在這些原則指導下形成的研究方向和研究手段等。馬克思政治經濟學的正面啟發是，唯物史觀的方法論原則，即矛盾，發展的觀點。研究方向即資本主義的生產方式及與其相適應的生產關系和交換關系。當然我國當今已進入了社會主義初級階段，我們應該將馬克思政治經濟學研究拓寬到我國社會主義初級階段下的生產方式及其相適應的生產關系和交換關系的研究上。具體的問題有，在社會主義初級階段中，我們如何促進經濟的增長，如何提高勞動人民的收入水平，如何進行資源更有效的配置，如何使整個社會各個方面的總量的，結構的供需達到平衡等等。馬克思的政治經濟學反面啟發告訴我們馬克思政治經濟學研究的后來者不應該做的是將馬克思政治經濟學當教條使用，硬搬硬套，以及不應該漠視人的勞動在經濟發展中的重要性。
隨著資本主義社會生產方式的變化，特別是當今資本主義國家的西方經濟學對市場經濟的理論研究的深入，我國發展市場經濟在很大程度上在借鑒西方經濟學的理論。以上對馬克思政治經濟學進行的范式分析，正是告訴我們應該如何更好的堅持發展馬克思政治經濟學，以求將馬克思政治經濟學更好的用了二指導我們社會主義國家的經濟建設?！顿Y本論》作為馬克思政治經濟學的主要經典著作告訴我們要堅持的是唯物的觀點發展的觀點，即實事求是的觀點，與時俱進的觀點，以及始終重視勞動的價值，即以人為本的觀點，來發展與現代我們社會主義初級階段的生產方式相適應的生產關系和交換關系的理論研究。而西方經濟學可以成為馬克思政治經濟學這一科學綱領完善推進的一個借鑒，但也只是一個借鑒，而不能本末倒置主客不分。
【關鍵詞】高校教學 管理模式 學分制 研究
一、學分制管理模式的特征及主要意義
學分制教學管理模式，是以學生的選課為核心，利用學分作為主要的計量單位，來衡量學生學業的完成狀況的一種教學管理制度。具體來講，教學過程中教學計劃所規定范圍之內，學生通過自主選擇課程，取得所選課程的學分來衡量學生學習的總量，理論課程與實踐環節都會有各自的學分，并且有各自的比例。以取得學分作為畢業及獲得學位的主要標準。學分制可以非常形象地來形容就是：高校的學生們走進偶爾一個大超市（高校），在導購員（老師）的引導下，選購自己有興趣的商品（課程），每種商品都具備能量（學分），在一定的時間范圍內，只要學生能夠存儲能量達到一定的標準（總的學分），就有資格獲得證書，走向社會，學分制管理模式具有及其重要的意義。
1.學分制的實施可以有效提高教學質量。學分制度核心的內容是學生可以自由的選課。教學的質量、教師教學的水平以及人格魅力都是學生選課的前提，高校教師教學水平的高低、以及受歡迎程度的高低，通過學生選課的情況便可一目了然。這種壓力會不斷的促使教師更新自己的知識，不斷提高教學質量。
2.學分制有利于整合教育資源。過去許多學校開設的課程內容重復，相同的內容，在類似的課程中反復的講，在一定的程度上造成了教育資源的浪費，在實行學分制度之后，不分專業和年級，所有的學生都可以在相同的時間選擇同一門課程，極大的節約了有限的教學資源。
3.學分制使得學生的學習情況更具有彈性。學生可以根據自己實際的情況選擇學時及課程，真正的實現學有所好、學有所成。因為學生在智力和能力等情況上都有所不同，其所接受知識的速度和程度也不相同，如果按照學年制度“統一”的管理方式，一些基礎較好學生的積極性會嚴重受到影響，而一些基礎較差學生的學習負擔往往過重。采用學分制管理模式，可以充分的調動各類學生的積極性，學習的潛能也都能夠得到充分的發揮。
二、學分制度下管理模式當中存在的主要問題
1.在教學觀念方面。許多高校教師仍然固守傳統觀念，希望能夠用考試來維系課堂紀律、出勤率，進而忽視了學生積極性，也忽視了教學方式方法的改進。
2.在教學體系方面。因為學生在畢業時要求所獲得的學分是有定額的，如果增加一些選修課就會削減另一部分的必修課，學生在選課時盲目選擇或者缺乏指導就進行選課，很可能會弱化學科知識的系統性及完整性。
3.在教師的管理方面。學分管理制度下，熱門程度往往是以學生的數量來計算的，授課教師就存在著很大的壓力，因為教師需要盡量爭取更多的學生來選擇自己的課程，這些教師就有可能會降低對學生的要求和考核標準，通過一味的迎合學生獲得更多的學生選課，惡性的競爭會使得學校整體的教學質量下降。
三、如何進行學分制度下教學管理模式的完善
1.完善教學觀念。在當今時期，以人為本是在世界范圍內人文價值的追求。學分管理制度下教學管理的模式更加注重“學生”，提倡“以學生為本”。在當前“以人為本”的教育理念的指導下，教師既要重視“術”也要重視“道”。在傳授最基本的技能進而基本知識的前提下，更要重視對學生精神、理想、人格、視野和信念等基本素質能力的培養。在“以人為本”理念的指導下，教師要重視過程論與方法論，還要培養學生良好的學習態度。教育真正的目的，是要多關注和強調學習的過程及方法，積極的引導學生如何“學會學習”，使得學生獲得更多的知識，同時也能獲得更好的學習方法及能力。從重視教師的“教”，轉變成為著眼于學生的“學”。只有學生愿意學，才能更好的促進學生健康全面的發展。
2.完善教學體系。在學分制度下，學校課程體系大致包括三個主要的板塊：必修課、指定的選修課以及任意的選修課。必修課主要是根據專業培養的目標，學生們所必須掌握的基本理論、知識，是學生所必須修讀的環節。指定的選修課則是按照專業的要求和方向，主要是一些與本專業關系較為密切的新興、邊緣學科的課程。選修課就是一些便于擴寬學生的知識面以及與其他學科相互滲透的跨學科的課程。三個板塊之間相互結合，融為一體，共同構成了高校的學分制課程體系。課程開設的合理，才能更好的體現教學的目的及要求，真正的能夠讓學生學以致用。高等院校應當優化課程的整體結構，合理的安排必修課、選修課之間的比率，讓學生選擇。
1.1產品成本控制的概念
產品成本控制是指企業在生產產品過程中,采用一定的控制標準和手段,使勞動耗費及各種費用開支控制在預算范圍內。及時發現偏差,找出原因,采取有效措施,使企業最終目標得以實現。它是根據事先制定的成本預算,對企業日常發生的本論文由整理提供各項生產經營活動按照一定的原則,采用專門方法進行嚴格的計算、監督、指導和調節,把各項成本控制在一個允許的范圍之內。狹義的產品成本控制又被稱為“日常成本控制”或“事中成本控制”。
1.2產品成本控制對公司的意義
產品成本是企業生產經營管理的一項綜合指標,通過分析便能了解一個企業整體生產經營管理水平的高低。通過產品總成本、單位成本和具體成本項目等的分析,便能掌握成本變化的情況,找出影響成本升降的各種因素,有利于促進企業綜合成本管理水平的提高,同時產品成本是產品價值的重要組成部分。所以產品成本也是制訂產品價格的重要依據。
因此對產品成本進行良好控制可以保證產品成本計劃目標的順利實現,提高生產管理效率,促進、完善內部經濟責任制,是企業增加盈利的根本途徑。同時產品成本降低可以削減售價以擴大銷售,經營基礎穩固才有力量提高產品質量、產品創新設計,尋求新的發展。產品成本控制是抵抗內外壓力,求得生存的重要保障。
2我國中小企業產品成本控制的現狀及成因分析
2.1企業的產品成本控制大都停留在事后階段
企業一直把提高產品質量與降低成本的目光緊緊地盯住在生產制造與檢驗過程,結果精力花費了不少,成本付出了很多,但卻是收效平平。其原因就是只注重了制造與檢驗的環節,而忽視了影響質量與成本的其他環節,其中設計開發便是一個重要環節?，F代設計認為,產品質量的優劣首先是設計,其次才是制造和檢驗,并提出產品質量的“源流控制”理論,即設計階段是“上游”,制造和檢驗分別是“中游”和“下游”。抓好了上游控制,中、下游控制就容易。
2.2企業生產成本缺乏市場觀念
生產成本是一個企業生產經營效率的綜合體現,是企業的內部投入和產出的對比關系。低成本意味著較少的資源投入,提供更多的產品和服務,從而意味著高效率,但未必就是高效益。我國許多中小企業按照成本習性劃分成本的構成并核算產品成本,通過大幅度提高產量降低單位產品分擔的固定成本。這樣,產量越高,單位成本就越低。因此,在銷售量不變的情況下,企業誤認為簡單的降低成本就意味著增加效益。這種失真的信息導致生產成本控制覺察出現誤區,似乎產量越大,成本越低,利潤越高。
2.3未能及時收集原始成本數據,統計表格也不夠合理
大多數中小企業不是由班組直接將原始數據輸入系統,仍然采用填寫報表,再由專業人員將報表數據統一匯總或輸入微機。有的操作工和班組長不認真填報工時、材料消耗等表格,造成漏報數據和數據失真;有的未能及時隨班填報,而是事后補填,由于時過境遷,單憑記憶湊數,很難保證準確;還有的字跡模糊,致使辨認困難。企業在印制統一表格時,要么名目繁多,要么容易產生歧義,不能適應企業不同產品的特點,填報費力,匯總困難,嚴重者能引起生產人員厭煩甚至反感,產生應付心理,自然影響填報質量。
2.4產品設計成本意識缺位
有的企業盡管采取措施強化成本統計,如分車間獨立進行成本核算,嚴格控制材料和工時消耗等等,但效果有限,成本依然上升。其原因在于沒有把好產品的設計關,忽視了產品設計階段各零部件成本的估算統計工作,致使產品一投產就出師不利。
2.5決策過程成本觀念不強
任何領導層決策的失誤,都要由整個企業承擔損失。由于產品開發、市場選擇、資金運作不當,或者優柔寡斷、議而不決而喪失的發展機會,都直接或間接增加企業開支,必然拉動產品成本上升。
中小企業雖然營銷渠本論文由整理提供道較短,但由于促銷活動頻繁,人員費用過大,單位產品營銷費用一般偏高,產品檔次不高,容易過時,有時會陷入要么退出市場,要么降價促銷,壓縮利潤空間,甚至蒙受虧損的兩難境地。另外雖然企業組織結構相對簡單,但隨著規模不斷擴大,仍免不了設置或增添若干職能單位,加之對外應酬面廣,行政管理費用難以控制,甚至大幅超支,這勢必會增加產品的成本。
3產品成本控制的解決對策
3.1注重產品前端的采購成本控制
企業要建立采購計劃的制定與采購計劃實施相分離的機制。倉庫管理部門作為企業各種物資的儲存、保管部門,能及時根據內部各單位對物資的需求和倉庫的庫存情況,較準確地提供企業對各種物資的實際需求情況。因此,每月末各內部單位應將對物資的需求情況列表報倉庫管理部門,倉庫管理部門根據各單位上報的物資需求情況,并結合倉庫的實際庫存情況進行分類、匯總、整理,編制物資采購計劃明細表報管理層批準,批準后交物資采購部門,由采購部門根據計劃進行采購。
3.2企業要規范行為,加強材料領用管理,做好材料領用的事中控制
對材料領取、使用加強管理,要采取查看領料單及現場查看相結合的辦法,重點從材料是否超范圍、材料收發存記錄是否規范、對公私兩用物品的領用管理是否嚴格、各部門領用的材料是否及時使用、是否存在小庫存等方面進行管理。加強材料使用管理工作考核。主要從管理創新、節能降耗、定額消耗執行是否到位、查出的問題是否及時整改等方面進行考核,目的是促進各單位合理組織施工,減少材料損失浪費,發揮修舊利廢作用。
3.3企業應徹底改變現存生產過程弱點:從追求產品數量、交貨期轉變成了在保證產品的質量、交貨期前提下,追求數量
這樣就使企業不是片面的追求數量上的提高,不顧產品的質量。我們知道中小企業的弱點之一就是片面的認為提高企業利潤的唯一手段就是最大程度的增加產品的數量,但如果企業一味追求數量上的提高,忽略的產品質量的保證,那生產出的產品只會讓消費者對公司的聲譽打折扣,提高利潤純屬空談,把保證產品本論文由整理提供
質量作為提高數量的前提,這樣既可以使利潤合理的提高,又維護了企業的聲譽。
3.4企業應該定期組織員工進行教育和培訓
人的因素對生產率有十分深刻的影響,生產過程的任何環節都離不開人的參與,各生產要素都必須直接或間接地通過人起作用,要要樹立“以人為本”的經營理念?！耙匀藶楸尽钡慕洜I理念要求尊重人才、尊重知識和技能。企業勞動生產率的提高,歸根結底決定于企業員工基本素質的提高。因此,企業要不斷地創造機會鼓勵職工學習新技術、應用新工藝、新技術和新工藝的改進和提高。
3.5企業應該實現現代化的成本本論文由整理提供管理手段
隨著市場經濟的發展,企業不能再將成本管理簡單地等同于降低成本,而應是資源配置的優化和資本產出的高效管理。因此,企業不僅要關注產品的生產成本,而且要關注其產品在市場上實現的效益。尤其是在科學技術高速發達的今天,企業單純依靠成本的降低來獲取優勢是不可能的,在知識經濟時代,企業更多的應靠技術的投入,從而產生更大的收益,也即現代成本管理中所謂的相對降低成本,從而提高成本效益。
3.6企業員工要積極配合公司推行各種體制改革
隨著科學技術的飛速發展、產品更新換代的日趨加快、社會競爭的日趨激烈、企業也面臨更大的挑戰。因此,公司都根據自己的自身情況和經濟狀況,而做出一系列的體制改革。作為公司的員工來說,公司每推行一項體制改革,我們一定要深入的學習、積極的配合。只有這樣我們才能緊跟公司的步伐,只有這樣我們的體制改革才能推進的更快,取得更大的成績。
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高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著為國家培養專業技術人才的重擔，同時也起到了在大眾中普及高等教育的作用，它能夠使很多與大學失之交臂的學生得到繼續接受教育的機會，為國家教育水平的提高做出了巨大的貢獻。很多青少年因為在高職院校學習，無論是思想道德修養還是專業知識修養方面都得到了很大的進步，從而使國民素質從整體上得到提升。高職院校重視專業技術和技能，為各行各業的發展輸送源源不斷的人才，是新時期教育教學工作中不可或缺的一部分。近年來，國家對高職院校的發展越來越重視，隨著新的教育理念的普及，報考高職院校的學生越來越多，使高職教育得到了進一步的發展。學校的發展離不開有效的管理，新形勢下如何使高職學校的管理工作達到規范和達標的標準，使學校里的教職員與學生在良好的校園環境中工作學習，使學校的教學工作有效開展，學生擁有舒心的學習環境，是作為學校管理者不容推卸的責任與義務，也是作為管理者一直想要努力實現的目標。
傳統的課堂模式中強調以學生為課堂教學的主體，近年來西方教育界的普遍觀點也是樹立以學生為中心的學習模式，對于學校管理層來說，這一理念對于高職院校的管理工作具有很大的啟發性，樹立“以人為本”的管理基本原則，重視發展教職工與學生在學校里的主動性，對學校的管理工作有很大的幫助。所謂的“以人為本”，就是以人為價值核心和社會本位，把個人的生存和發展作為價值目標，這一理念體現了對人的尊重與重視。學校的主體是學生，因此我們在校園里開展的一切活動都是為了讓學生獲得更好的發展，樹立以人為本的管理理念，必須將學生作為各種活動開展的主體，一切活動為學生服務，以讓學生得到最大限度的發展作為學校管理工作開展的出發點和落腳點，同時要調動教師在教學過程中的積極性，支持教師在課堂上的工作，使教師的主動性得到發揮，為更好的展開課堂教學而服務。
作為管理者必須明確，“以人為本”并不意味著可以放松管理者的工作，而是要最大限度的發揮自己的作用，在學校里為學生和教師服務，關心教育工作的開展與學生的學習狀況，保證公共基礎設施的正常運行，為師生提供良好的教與學環境，使校園里的教學活動能夠順利開展。為此，本論文試從人性化管理與發揮學生管理者作用兩方面展開具體論述。
一、進行人性化的管理
學校開展各項工作是為教師與學生服務的。作為管理階層，如果頒布的工作要求沒有得到教師與學生的理解，反而給他們的生活帶來了不方便，以至于在具體實施過程中產生了問題，這就要求管理者主動反思，是不是自己布置的任務有問題，究竟能否對師生的發展產生良好的促進作用，然后再在具體的實施步驟進行調節，以減少不必要的麻煩，避免給師生們帶來困擾。作為高職院校的管理者只有想他人所想，積極主動的為學校師生排憂解難，才算是貫徹遵循了以人為本的管理理念，才能夠保證學生在祥和的校園環境中獲得長足的發展，達到了師生與管理者之間互相理解的效果，促進雙方為構建和諧校園而共同努力，從而間接為自己減輕了工作負擔。
為此，筆者認為必須要拉近與教師、學生之間的距離，走到他們之中傾聽他們對學校公共基礎設施建設、教育教學政策實施、學校形象塑造等方面的意見，或者定期發放調查問卷或利用網絡調查的形式了解學校成員對本校日常教學的意見，使教師與學生意識到自己可以為校園建設出一份力，個人意見對自己的生活環境能夠產生積極的影響，使每個人都不自覺的參與到校園建設之中。從另一方面看，作為管理者能夠站到學生或教師這一被管理者的角度看待學校各方面的問題，會使自己的視野放大，觀察到平日里容易被自己忽略的校園管理問題，更利于管理工作的展開。
作為學校的中層管理者，在學校整體運轉方面發揮著重要的作用，每天要參與到學校不同的項目建設中，扮演著統籌全局的角色，既要與上級溝通好工作事宜以便順利開展，還要跟下級確認好工作進展情況，以保證最終取得良好效果。但無論多么忙碌，還是應該抽時間親自了解學校各方面活動的開展情況，及時掌握師生們近期的活動動向，以便在出現問題的時候及時參與其中，幫助解決問題，發揮管理者的作用。切不可以工作太忙為理由，刻意忽略教育教學過程中出現的問題，以致失去老師與學生的信任，這樣對自己管理工作的開展會產生不良的影響。
二、發揮學生管理者的作用
作為學校的中層管理者，每天要處理學校里各種大大小小的事務，做不到什么事都親力親為，因此，要重視學生管理者對自己管理學校事物所起的輔助作用。平日里對于學生能夠獨立處理的小事務，要放手多給學生實踐的機會，比起知識學問的學習，高職院校更加注重對學生綜合實踐能力的培養，讓學生及早接觸處理事務的相關事宜，對他們畢業后參加工作會產生積極的影響。為此，筆者經常會在處理一些事務的時候詢問學生管理者的意見，有意識地培養他們獨立解決問題的能力，長此以往，對于學校里一些和學生相關的小事情，就可以放心地交給學生管理者去處理，進一步來看，學生與學生之間的交流、溝通，更利于問題的快速解決。
另一方面，作為管理者不能忽略學生在幫助自己管理、處理學校事務中的作用。學生管理者與校園里的教師、同學有更多的接觸機會與時間，對于學校里發生的各種事情，學生之間傳播最為迅速，因此對于消息的收集與傳播學生管理者比學校里的中層管理者有更大的優勢，他們站在學生的角度更容易發現學校教育、建設各方面的不足之處，對于學校師生的各種意見能夠及早的覺察到。因此，筆者在處理學校事務的時候，會從學生管理者那里傾聽學校里不同身份者的意見，使自己的管理工作更加公正、公開的開展，真正做好為師生服務的工作，使學校事務能夠合理、有效的開展。
總之，高職院校的管理工作并不比普通學校輕松多少，作為管理者不能有半點松懈，在處理具體事務的時候要始終堅持以人為本的基本理念，關注學校里學生和教師的利益，平日里要多加注意，最大限度的減少學校各項工作開展對師生的教學和學習帶來的不利影響，使自己盡可能的得到師生們的信任，更好的做好學校管理者角色。
關鍵詞：鐵路基礎設施；監測；振動傳感器；數據采集
中圖分類號：TN919 文獻標識碼：A
0.引言
進入21世紀以來，我國鐵路建設發展迅猛，取得了良好的經濟與社會效益。隨著鐵路運輸速度的迅速提升，再加上其相對方便舒適的環境和價格上的優勢，勢必能吸引越來越多的人選擇鐵路作為他們旅行的交通工具，然而，伴隨著鐵路運輸的飛速發展給人們帶來的交通上的快捷與方便，車體與鐵軌的振動故障對公共財產及人身安全構成了前所未有的威脅。
伴隨著我國鐵路立體跨越式的迅猛發展，輪軌間激擾力與激擾頻率隨著車輛行駛速度的不斷提高，逐漸增大，變寬，結果會造成電機等吊掛設備和車內設備的高頻高幅振動，引起車體設備振動能量的急速加劇。如果超過了鐵路各設備所允許的振動強度范圍，未來的工作性能指標及使用壽命將會受到過大的動態載荷和噪聲的嚴重影響，情況越發嚴重會導致零部件的早期失效。當前大量事實表明，在長期作用的情況下，鐵路振動故障可能會導致貨物破損，軌道破壞，列車脫軌等危險情況。為確保鐵路“安全、經濟、快捷、舒適”的特點和優勢，鐵路建設要不斷發展完善其各項功能，才能在越發激烈的市場競爭中取得優勢，因此，各國都加強了對鐵路振動的檢測及分析，也增加了對其的投入力度。
今年我國對鐵路振動檢測領域的人力物力投入有明顯增加，并且研究范圍擴展到眾多方面。以往鐵路振動檢測系統只配備在一些重要單位或者要害部門，而在2000年以后，各個鐵路站段及各個振動檢測站點基本都已經涉及發展應用到。鐵路振動檢測系統的重要性越來越被人們所認可，近些年又不斷完善各項相應的標準和規范。為了保證鐵路的運輸安全、高效舒適的科學發展及以人為本的發展要求，確保鐵路的優勢和特點，如何準確檢測高速鐵路的振動并判斷故障是擺在鐵路工作者面前不容緩的實際問題。
1.數據采集系統設計方案
如圖1所示，本論文用于鐵路基礎設施監測的振動傳感器數據采集系統主要由下位機系統和上位機節點兩個大的部分組成。系統設計方案的結構框圖下位機系統里包含了振動傳感器數據采集模塊、IIC實時數據傳輸模塊、微處理器模塊和電源模塊五個單元。
振動傳感器把接收到的振動信號數字化，通過IIC數字傳輸方式，將數據發送給微處理器STM32F103ZET6。微處理器作為控制單元，用于接收振動傳感器數據并進行數據處理分析計算，通過RS-232串口通信，運用MAX3232電平轉換芯片及CH340 RS-232串口轉USB芯片，實現了XYZ三軸振動數值發送到上位機進行控制顯示。因為目前個人電腦上已很少有串口，所以我們使用RS-232串口轉USB口芯片CH340G，數據可以從USB口進入PC上位機。由于每一個節點的檢測范圍有限，使用多個這樣的節點共同檢測則可以擴大系統的監測范圍，提高系統的整體工作性能。整個鐵路振動檢測系統是由多個下位機節點互相協作共同完成系統功能的。
2.系統硬件設計
2.1 系統硬件設計思想
本論文的鐵路振動檢測系統是由振動傳感器數據采集模塊，IIC實時數據傳輸模塊，微處理器模塊以及RS-232有線通信模塊和電源模塊組成。
振動傳感器數據采集模塊對鐵路振動的振動數據信號進行實時采集，將采集到的數據數字化，并通過IIC實時數據傳輸方式與單片機處理器通信，接著單片機處理器模塊將采集的數據進行數據處理分析，通過有線通信模塊上傳到上位機進行實時顯示及存儲，為鐵路振動故障的判斷提供合理依據。
微處理器中有數據處理分析算法的設計，完成對采集到的實時振動信號進行數據處理分析，判斷當前得到的振動數據是否在鐵路設備所能產生的振動范圍之內并對數據進行干擾點剔除，去直流及多項式趨勢項和平滑處理，計算出與自然坐標系夾角的角度，使整個鐵路振動檢測系統的性能與數據準確性得到大幅度提高，很大程度上降低了系統的錯誤上報率。
2.2 系統介紹
如圖2所示，系y硬件部分可以分為五個部分：振動傳感器數據采集模塊、IIC實時數據傳輸模塊、微處理器模塊、RS-232有線通信模塊和電源模塊。
數據采集模塊：由單片機處理器模塊發出相應的控制指令配置振動傳感器的控制寄存器，內部控制寄存器來決定信號的采集速度、通信方式、數據輸出格式與帶寬，振動傳感器根據內部控制寄存器的值按要求采集振動信號。
實時數據傳輸模塊：振動傳感器采集的實時數據通過IIC傳輸方式，將數據發送給處理器，為之后的數據處理分析奠定了基礎。
微處理器模塊：主要工作是通過系統軟件控制數據采集模塊完成振動數據信號的采集，并對數據進行處理分析，然后控制RS-232有線通信模塊將處理完成的數據上傳至PC上位機進行顯示及存儲。該模塊是振動傳感器數據采集模塊和RS-232有線通信模塊進行聯系的核心部分。
RS-232有線通信模塊：將微處理器模塊處理完畢的數據，通過RS-232串口通信的方式傳遞給上位機，上位機會自動顯示及存儲數據，供振動故障的判斷使用。
電源模塊：通過該模塊，將5V外部直流電源轉換成系統所使用的3.3V電源。
結論
本論文設計了一套鐵路振動檢測系統，該系統采用下位機整體檢測模塊PC上位機整體控制數據流向，并對上傳的檢測數據進行顯示保存。從與傳統檢測方法的比較來看，它能夠更加高效、深入、細致的對鐵路振動信號進行檢測、處理分析及顯示存儲，并為鐵路振動故障的判斷提供可靠依據。
參考文獻
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關鍵詞：以人為本 人文教育 數學素養
中圖分類號：G633.6
“關注人”，關注生命，關注每個學生的發展，提升人文科學，為每個學生的終身學習奠基是本世紀人類教育理念上的一次根本性變革。作為一直踐行小學數學變革的教研工作者，就小學數學課程改革中的數學素養和人文教育談一點膚淺的看法和體會。
一、營造良好的師生關系
孔子《學記》言：“親其師，信其道”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，一個學生對一個老師的感情，直接影響著他對你所教學科的情緒。喜歡你這個老師，就喜歡聽你的課，對你教的學科就會產生學習動機和興趣。所以我們要用一顆赤誠的心，喚醒無數顆喜愛數學的童心。
1、生活上關心體貼每一位學生
在現實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，他們特別需要教師的“愛”。此時師生親密無間的關系，就能誘發學生學習的內驅力，從而培養學生學習數學的興趣。
2、學習上幫助鼓勵學困生
學困生往往很自卑，學習沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發學習興趣，教師要在教學中盡量尋找他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發上進心，努力學習。我們可以從以下幾方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學生作業時，重點輔導他們；學困生的作業盡量當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，學困生就會逐步轉變。
二、深挖課程中的人文教育
在小學數學教材中，大部分人文教育內容并不明顯，這就需要我們認真鉆研教材，充分發揮教材中潛在的人文因素，把人文教育貫穿于對知識的學習中。
1、借助數學規則，培養自律意識
如“第幾”的教學，不僅讓學生達成“從前往后數或從后往前數，誰排第幾”的知識與技能目標外，還應明確“先到的先排，后到的排后面”的社會規則，以形成一種對社會公德、秩序等內在自我約束能力。
2、借助史事材料，培養民族自豪感
適時地介紹有關數學背景知識，使學生了解計時工具的發展過程，體會現代機械鐘表的優越性。通過一些數學史實，鐘表等史料、格言的介紹，讓學生了解數學知識豐富的歷史淵源，了解祖先的聰明智慧，增強民族自豪感，不僅發展學生的思維能力，還能陶冶學生的性情，使學生進一步感受數學的文化價值，受到深刻的人文教育。
三、構建生命化的數學課堂
陶行知先生說過：“真正的教育必須培養出能思考會創新的人”。寬松、民主、和諧的課堂氛圍是傳達知識的無聲媒介，是開啟智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量。新課程強調課堂是一個生態環境，教與學的過程都要以人為本，為每個學生的發展奠基。
1、注重個性培養，培養創新精神
在教學中鼓勵學生標新立異，另辟蹊徑，不受思維定勢等心理因素的干擾，發揮其思維的流暢性、變通性、獨創性，全方位、多角度的解決問題，在求異中培養創新精神。“不同的人得到不同的發展”、“讓每個學生都有不同的發展，都能享受成功”、“讓不同的學生得到不同的發展，不追求各階段發展的劃一，而追求個體最終發展的最大化”。
如教學《長方形的面e》時，“老師想做一塊面積是24平方分米的小黑板，你們想幫老師怎樣設計？”學生暢所欲言，各抒已見。新穎多樣的解答思路，充分體現了學生思維的獨創性。讓學生豐富多彩的個性和才能淋漓盡致地展示出來，健康的人格得到和諧全面發展。
2、借助小組學習，培養合作精神
在全球日益一體化的今天，與人合作交流的能力已成為人的基本生存能力之一。《數學課程標準》指出：“讓學生綜合運用所學的知識和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略，學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結果?！闭n堂教學中，教師應該注重小組學習，相互交流，集思廣益，共同分享集體的智慧，提高解決問題的質量。
3、利用練習測試，培養健全人格
因素。
關鍵詞：感知銷售價格；感知售后服務；感知硬件質量；感知環境質量
一、緒論
目前房地產對于中國經濟的增長貢獻卓著，在消費、投資和出口貿易這三大經濟增長的動力中，投資和出口構成了中國增長的核心，房地產是主要力量。中國的房地產似乎是一直處于稀缺的買方市場，即使保持了年均20%以上的增長速度，但是仍難以滿足不斷增加的社會需求。主要原因就是中國經濟的高速發展，城市化的進程帶動了城市就業人口的增加以及人們收入水平的提高，另外商業和服務業的發展都形成對于房地產的大量需求，
另一方面，房地產也已經成為投資人員的首選產品，尤其是在房價上漲的預期下，投資和投機需求鋪天蓋地的進入市場。目前中國的房地產投資和投機都已經過度，推動房價一路非理性的快速上漲，嚴重脫離了經濟增長和人民收入增長的速度，并且被《福布斯》雜志列為全球六大資產泡沫的第二位，其中蘊涵的風險不容忽視。隨著中國國內房地產投資速度的放緩，雖然消費需求依然旺盛，但是供求結構仍不合理、房價繼續虛高、住房空置率居高不下。目前雖然中國的房地產的投資額平均增長率達到20%以上，房地產的銷售額也繼續以每年超出27%的速度增長。根據中國社會科學院的《2007年中國房地產藍皮書》顯示，中國的房地產的增幅在20%以上，同時房地產的價格也一直呈現上升的趨勢。
二、研究文獻概覽
標題：感知銷售價格、感知售后服務、感知硬件質量、感知環境質量、感知顧客預期”和“北京市房地產顧客滿意度之間的關系。
王愛領（2008）在對于房地產的顧客滿意度的研究中指出，顧客對于價格的感知對于顧客滿意度具有明顯的影響作用。運用層次分析研究方法，他把價格感知又進一步細分為銷售價格吸引的感知、銷售價格升值空間大小的感知，這些構成了顧客對于房地產銷售價格的感知。
王瑢（2010）運用主成分分析的方法得出對于房地產顧客滿意度具有影響的一級因素有住宅價值的感知這個研究變量，它又分為價格吸引、質價比、升值空間等二級研究變量。這些研究變量都對于房地產顧客滿意度產生影響作用。
張瑋靜（2011）房地產企業為追求最大利潤，在制定價格時往往采取“隨行就市”的方式，致使出現“海鮮價”現象。根據消費者購買行為的決策過程理論，顧客采取復雜購買行為時，通常都愿意花大量時間和精力去收集資料和信息，并在此基礎上形成購買決策。所以，為避免消費者對價格的敏感度，房地產開發商應如實提供有關信息，如建設樓盤的主要承擔公司及其資質如何、樓盤的地理位置、樓盤的產品資料及價格信息等，以此增加消費者購買的欲望。
付月（2010）受訪顧客在所有因素中給分最高， 顯示顧客對業者有關顧客權益保障、誠實、保密原則及專業領域等相當肯定。雖然在驗證職業道德與顧客滿意度之直接效果未獲支持， 并非表示職業道德對顧客滿意度的影響不重要， 這是業者長期建立的形象所致， 應該更加珍惜同業先進對職業素養及專業形象的維護， 繼續堅持道德紀律要求。此外， 根據估計的路徑系數是否顯著， 可發現：顧客價值與職業道德、服務質量間的關系成立； 顧客價值與顧客滿意度間的關系成立。
張瑋靜（2011）提高物業管理服務水平。建立完善的物業管理交易達成后，企業圍繞顧客所進行的一切活動，其目的是為購房者提供更多的保障，提高購房者的滿意度，建立顧客忠誠。首先及時處理客戶投訴，包括對產品進行維修、保養、退換等。其次要分析不同客戶群體的需求差異，提供相應的服務。由于物業管理工作涉及到方方面面，也面對不同性格和不同服務需求的客戶群體，需要分析不同的服務要求，制訂相關的服務解決途徑，才可能保持和擴大自己的客戶群體。最后要強調物業管理的規范化服務，將物業管理的每一項工作，每一個程序，每一個環節標準化、規范化，質量標準化，讓客戶享受到的服務標準化，為住戶提供優質的服務。
張群（2013）在目前市場競爭更加激烈的情況下，顧客對售后服務要求越來越高。對顧客來講，選擇哪個商家，在很大程度上取決于這個企業售后服務的水平。優秀企業要根據不同顧客的需求和不同特點，巧妙的采用不同的各種形式。客戶提供最佳的售后服務，還需把誠信服務落實到位，規范員工的行為和態度，全力以赴的做好每一項工作。
張瑋靜（2011）指出提高精裝房的施工質量，加強房屋交標工程的質量管控工作。房子的質量不僅要看樓體設計、樓座排列、采光、每層戶數、供電供水系統等方面的設計是否合理，而且還要看所用建材是否符合要求，工程質量是否有保證，人住后的維修及服務質量等。所以開發建設過程中，各個細小環節都需要保證質量，從選料到施工再到驗收，都要嚴格把關，禁止商品房成本中的“水份”，這是使顧客滿意的保證。可以說良好的質量是房地產產品價值得以實現的前提和保障，是房地產開發公司樹立品牌，提高企業知名度和美譽度的基，可以在保證質量的基礎上，降低費用成本，從而降房地產價格，以提高顧客滿意度。
惠大橋（2012）在中國房地產顧客滿意研究中得出作為感知硬件質量的房屋質量具有影響作用，其中他又把房屋質量細分為棚面和墻面及地面質量、供暖設施及運行情況、給排水管道、防盜門、塑鋼窗、用電線路、插座、開關、燃氣管道系統、電話、網絡、有線電視。
王瑢（2010）運用主成分分析的方法得出對于房地產顧客滿意度具有影響的住宅形式的感知這個研究變量，它又分為房屋軟件質量的建筑品質、建筑設計、住宅區位、周邊環境、品牌感知等二級研究變量。這些研究變量都對于房地產顧客滿意度產生影響作用。
張瑋靜（2011）房地產企業應以“以人為本”的思想，使設計出來的房子讓顧客滿意。因此在項目設定、總體規劃、建筑設計三方面需按照顧客需求進行。項目設定時應深入分析土地的地理特征、交通條件、景觀環境、周邊社區環境和人文特點等，確定消費者在此購買何種物業，所能承受的價格檔次，再結合土地資源條件，決定項目的定位、建筑功能。例如在設計時候應考慮所用材料既美觀又實用，減少安全隱患；小區公共位置增加公共座椅；各戶型間的通風采光效果；電源插座的合理性等人性化問題；以及小區建筑外觀、戶外空間、配套設施和服務、戶型結構、人戶平臺、光影效果等。
鄭國中（2007）在《略論顧客預期管理》一文中，借鑒了我國的經濟學者汪純孝 的研究成果，認為，消費者感覺當中的服務實際與顧客滿意度之間存在著關聯，并且顧客的需求和預期也會對滿意度產生影響。一種影響方式是由于沒有達到期望標準而對顧客滿意度產生的消極影響另一種是因為消費者對實際的服務感到滿意甚至因為實際效果超過預期而產生的積極影響。但總體來說，顧客的預期對顧客滿意度的總體影響依然是積極地。企業要做好顧客預期管理才能保證自己的顧客有較高的滿意度。
李軍（2011）認為，因為住宅價值比較高，很多情況下，購房者憑借現有經濟能力是不可能做一次性購買的，必須借助住宅金融政策或政府的住宅補助政策，將未來的購買力轉變為現實的購買力以達到購房的目的，這些經濟因素或者政策因素的同時進入，會對顧客滿意度產生深遠影響。從建模的角度來看，這是住宅和一般產品最大的不同之處。
從上述文獻概覽得知：感知銷售價格、感知售后服務、感知硬件質量、感知環境質量、感知顧客預期與中國房地產顧客滿意度之間具有顯著性的關聯。
三、研究方法與設計
本論文采用商業研究方法中普遍流行的定量研究與演繹推理相結合的方法。
本論文把第一手數據作為研究資料的來源，把第二手數據作為參考資料的來源。
研究工具是根據李克特測量量表形式制作的調查問卷。
本論文共發放調查問卷600份，分配比例為：房地產企業領導者60份，房地產企業普通員工180份，房地產企業顧客360份?；厥展灿?88份，有效率為98.0%，符合設計要求。
四、數據分析
信度分析：“服感知銷售價格、感知售后服務、感知硬件質量、感知環境質量、感知顧客預期、中國房地產顧客滿意度”的Cronbach α系數值結果分別是： 0.706、0.858、0.692、0.817、0.645、0.769，都大于研究設計的最低值0.6，所以符合論文設計與研究的要求。
結構效度分析：通過運用主成分分析法得出因子載荷值為0.589-0.832，超過0.5，這說明各個不同問題（屬性）與相同成份內（變量）之間存在正相關，符合論文設計要求，表明變量中各個題目與其相應變量間均有較大的相關性，輔合效度符合設計要求。研究對象通過旋轉成份矩陣被分為六個成份，基本驗證了本論文的各個題目具有獨立性的，問卷題目的判別效度是符合設計要求的。
描述性分析：總體均值中最高的是感知銷售價格（4.3724），其次是感知硬件質量（4.0807），第三是感知環境質量（3.9599），第四是房地產顧客滿意度（3.9217），第五是感知顧客預期（3.7405），第六是感知售后服務（3.4762）。由此可以得出應答者對于“感知銷售價格”的回答得分最高，對于“感知售后服務”的回答得分是最低的。
標準差中最高的是感知售后服務（0.92680），其次是感知顧客預期（0.89545），第三是房地產顧客滿意度（0.85758），第四是感知環境質量（0.83637），第五是感知硬件質量（0.82441），第六是感知銷售價格（0.80576）。由此可以得出應答者對于“感知售后服務”的回答分歧最大，對于“感知銷售價格”的回答最為集中。
皮爾遜（矩陣）分析：在顯著性水平為0.01（雙側）時，自變量“感知銷售價格、感知售后服務、感知硬件質量、感知環境質量、感知顧客預期”和“中國房地產顧客滿意度”之間的相關系數絕對值分別為0.735、0.468、0.592、0.514、0.583，介于0.40-0.80之間，說明這五個變量和因變量之間存在中等強度以上的相關性。所有自變量相互之間的相關系數為0.016～0.192之間，均小于0.4的相關性。
五、結論
本論文通過對于相關研究文獻的概覽和研究數據的結果分析，對北京市房地產顧客滿意度的影響因素進行了分析，這對于本論文提出的研究問題給予了回答，并且驗證了研究假設。即對于“北京市房地產顧客滿意度”具有影響的因素有“感知銷售價格、感知售后服務、感知硬件質量、感知環境質量、感知顧客預期”，這些影響因素與“北京市房地產顧客滿意度”之間存在中等強度及以上的正相關性。同時由于只是選取了五個自變量作為影響因素對于北京市房地產顧客滿意度的作用進行了研究，這對于本論文在理論和實踐方面的研究意義都是一個限制。
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關鍵詞：高校； 公共體育； 教學管理； 制度
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-133-001
一、體育教學管理制度的內涵
教育部《關于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）明確提出:要進一步加強教學管理制度建設。正確處理規模、結構、質量和效益之間的關系。通過制度建設進一步規范教師與管理人員教書育人活動，充分調動廣大教師和管理人員工作的積極性。
因此，體育教學管理制度就是根據一定的教育管理思想、體育培養目標，制定出的一種規則及規則體系，從而計劃、組織、協調、控制和評價體育教學活動。它是學校教學管理思想、理念的體現，是學校進行體育教學活動的基本規則。它對穩定教學秩序、調動教學的積極性、提高教學質量、管理效率具有重要作用。
從目前多數高校現行的組織結構來看，公共體育教學管理制度的組織形式一般為教務處與體研部共同管理模式。教務處代表學校對體研部的教育教學活動進行宏觀管理，根據全校的總體要求安排課時，同時對體育教學過程進行管理、監督。體研部根據學校的整體要求制定具體的、可行的教學計劃，對具體的教育教學活動過程中出現的問題進行管理，同時將相關信息反饋給教務處或有關部門。
二、現行普通高校公共體育教學管理制度存在的問題
1．現行管理制度抑制了教學和學生的積極性和主動性
目前，我國大部分高校都有比較明晰的體育教學規章制度。這是一種以科學管理思想為指導的易于管理的制度。在一定程度上發揮了作用，但由于沿襲了傳統管理思想和模式，在具體實踐中限制了學生的學習自由與教師的教學自由。
2．現行管理制度以管理者為主體，未體現和尊重教師和學生的主體地位與作用
國家雖很重視體育在整個教育系統中的作用，但由于受中國傳統思想的影響，導致了對體育重視不夠，不論從資金投入，還是從場地、器材的建設方面。雖然認識到了在管理過程中要以人為本，但并未從根本上做到完全充分調動和發揮教師、學生的作用。
3．現行體育教學激勵制度不完善
學校管理者以及教師自身已經意識到體育教師參與體育教學改革的重要性，應建立完善的激勵制度，但由于受某些方面的影響，形成科學的、完善的、有效的教學激勵制度仍尚需時日。
4．評價方法不完善
目前對體育教師教學工作的評價有多種方式。由于受某些傳統因素的影響，在操作過程中，對體育教師教學工作的評價一定程度上不公允，未取得理想效果。
5．對體育教師在職發展制度不健全
教師在職發展對提高教師綜合素質有重要作用。但由于受一些客觀原因的影響，還未真正建立教師進修、學習業務的機制。
三、完善普通高校公共體育教學管理制度的對策
1．更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理理念和服務意識
相對于過去高校公共體育教學管理制度，新的管理制度的制定應堅持以師生為本。教學管理制度是教學管理思想、觀念的反映。觀念開放是建立合理教學管理制度的動力。應保證學生的學習自由，尊重學生，反映學生的利益，真正實現“以學生為本”。學生的維權意識很強，應滿足學生的需求，培養學生“健康第一”、“終身體育鍛煉”的意識。
體育教學有效管理的關鍵是提高教學管理人員的素質和能力。為適應新時期、新思想的變化，要開拓視野，不斷創新。體育教學管理人員要更新觀念，要有較高的政治思想道德素質和政治理論水平、完善的知識結構、較高的綜合素質；要有較強的組織協調能力，在工作中能識大體、顧大局，善于組織開展各項工作。體研部應通過相應的激勵政策，充分調動他們的積極性、主動性和自覺性。
2．完善教學激勵機制
制度具有激勵作用。要建立科學、可行的教學激勵機制，采取多種措施提高教師工作的積極性和主動性。比如，體育教學管理部門可以聘請相關專家講學、作報告，以提高體育教師的業務素質、理論水平，使他們掌握最新的動態。再如對工作積極認真、按時按質完成各項教學活動的教師，應在某些方面給予一定的物質、精神獎勵。
3．建立科學的體育教師教學評價體系
體育教師教學工作的評價目的在于提高體育教師的教學積極性和教學水平，以此促進體育教師高質量地完成教學工作。要建立科學的教師評價體系：全面的評價主體依據科學的評估指標體系，采用多樣化的評價手段，從多方面、多角度對教師教學質量進行客觀、科學的評估。應考慮到課內與課外的結合、過程與效果的結合、教學與教研的結合、質與量的結合，評價指標要具體、豐富、區分度較高，有較強的科學性、可行性和可信度。
4．建立健全體育教師在職發展制度
教師成長是教師作為一個生命個體的發展歷程。教師在職發展不僅包括有組織的在職訓練，也包括教師職業生涯中的自我學習和更新視野下的教師培養和培訓的全過程。從教師在職發展的驅動力來看，一是教師自身內部驅動力下的自我主動性發展，另一是外界力量推動下的教師在職發展。
為了提高體育教師的綜合素質，應建立健全體育教師在職發展制度。通過制度的約束和保障來促進教師不斷提升自身業務水平。同時應創造良好的培訓條件，積極鼓勵和支持教師參與進修、訪學等活動，不斷提高體育教師隊伍的整體質量。
本論文為河北大學校內青年基金項目“普通高校公共體育教育管理制度現狀研究”的結題，項目號為XSK1001009
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