時間：2022-08-16 00:06:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八年級期末總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初二年級班主任工作特征分析
方法一：明確育人目的：正直，善良，智慧，健康
我認為，成人比成材更重要，我們要培養的人必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。在班主任工作中，我始終堅持這一育人宗旨，用它來指導我的班主任工作。
方法二：注重師生情感交流及對學生的心理疏導
針對初二學生逆反心里加重、注重個人隱私的特點，我充分利用課間、飯后等各種機會與學生交流，注重師生的情感交流及對學生的心理疏導。在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。我和學生之間，有三個共同：共同感受、共同分享、共同成長。
方法三：分層次管理
對于班級中的優等生、中等生、差生及離異家庭學生分層次管理，采取不同的教育方式，有針對性的進行教育。
如優等生大部分是在表揚和贊美聲中長大的小公主和小王子。但是如果生活中只有表揚和贊美，對他們今后的發展會不會有副作用?當有一天挨批評了、被別人超過了，到時候他們會怨天尤人，還是會迎難而上?是把對手當作自己前進的動力，還是當作前進的絆腳石?今天對待挫折的態度也許會決定以后的人生。對于優等生我給他們講瓦爾德內爾的故事，世界上第一個獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內爾，他是世界上第一位集世錦賽、世界杯和奧運會于一身的男單大滿貫球員。他是中國乒乓球隊的對手。從1983年開始，他與中國乒乓球男隊6代隊員對抗，因為這個對手的存在，我們隊員的精神不敢有絲毫的松懈;也因為這個對手的存在，乒乓球臺才變得更富有傳奇色彩;正因為這個對手的存在，使得乒乓球比賽更具懸念，從而吸引更多人的關注;也正是這個對手的存在，激勵我們的運動員刻苦鉆研球技，使乒乓球水平越來越高。球迷們把他與中國隊員的抗衡稱為“一個人和一個國家”的比賽。告訴他們天外有天，人外有人，走出這個校門你還會遇到更優秀的對手。你的對手越強大，你就會越強大，我們應該要感謝對手，因為是對手讓我們越來越強大。每個人都有自己的局限，都有自己的長處和短處，都會經歷和低谷，人生就是一個不斷超越和被超越的過程，要善于合作，善于從別人身上吸取有益的東西，要感恩對手，善于和對手合作，這樣才能實現雙贏。
再如離異家庭的學生，幫助孩子正確看待父母的離異，不要隨意指責孩子的父母，而應站在父母的角度思考，父母在感情上不合了，有選擇自己幸福的權利;告訴孩子，父母離婚后，婚姻關系雖然解除了，但是和孩子的親子關系并不會隨之解除。給他們講奧巴馬和克林頓的故事：美國現任總統奧巴馬和前總統克林頓都是出自離異家庭。前者在父母離異后隨母親和繼父輾轉生活，完成了學業。法學博士畢業后投身社會、服務社會并從州議員位置競選總統成功;后者生活環境可能還要差，繼父酗酒，經常酒后虐打他母親。然而，即使這樣，克林頓在獲得博士學位后還當上了法學院教授，以后又當了幾屆州長并連任兩屆美國總統，為美國和美國人民做出了貢獻。告訴他們成功和失敗主要取決于自身的努力，家庭的影響不能擋住自己成才的道路，要學會自立。
方法四：充分利用每一次班會
班會形式多種多樣，教育方式呈現多樣化，以下是一些典型的班會形式：
1、“主持”型班會——班主任主持、學生主持、家長主持
2、討論會型班會
3、視頻觀賞型班會
4、閱讀與欣賞性質的班會(美文、美段、美句欣賞)
5、融合學生之間的關系型班會
一、本學期完成的主要工作：
1、積極配合學校、年紀做好教學改革工作，認真執行兩課型六環節的教學模式，做好學生的板演訓練工作。
2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。
為了配合學校團支部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好和家長聯系的工作。
第一次月考之后，根據年級的安排，我加強了和學生家長的聯系，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。
7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
8、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
二、工作中的不足：
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
一.基本情況我校現有教師46人（含行管人員5人，有編在外人員4人）。一線教師全部有合格學歷。中學高級教師3人，中教一級教師12人，二級教師7人，。隨著教育改革不斷深入，新課標對廣大教師提出了更高要求，今年我校一線教師42名，其中本科17人，雙專科2人，在讀本科7人，其余均為專科。在新課標，新理念的教育政策下，全體教師認真鉆研教材，精心錘煉教學藝術，遵循校本培訓，以人為本的教育理念，推行素質教育和養成教育，學生的綜合素質整體得到提高。本學期在校生大約1100人，有18個班級，10個年級。二.教務工作安排（一）德育工作針對我校實際，擬采取依靠校團委，班主任及各任課教師，就建立健全全員德育機制，建立健全校本培訓計劃機制，并不斷完善其教學制度，實施學科為主滲透德育工作方法，做到潛移默化，潤物無聲。另外，學校還特別采取報告會等形式加強對學生的思想教育，緊緊圍繞新的教育理念，以人為本，加強思想道德家教育同時，還應加強個性化培養。（二）常規教學工作本學年2月7日開學，到-----月-----日結束，在實際教學中，要求每位教師按照教導處的總體安排，列出個人的教學工作計劃，校本培養計劃等，教導處將分三個階段進行教學檢查。（三）領導分工說明
具體工作流程
月份 主要工作 備注 2月 1召開全體教師會布置新學期各項工作 2組織教師集體備課，以年級為單位 3.檢查各學科教學計劃，各班主任計劃 以迎接縣局檢查。 4.做好縣“教學新秀”評選活動的宣傳啟動工作. 3月 1.總結上學期工作，尤其是聯考得失； 2.開展全縣“教學新秀”評選活動； 3.開展聽課月活動； 4.組織英語教師參加“農村初中英語教學研討會”； 5.組織部分學科教師參加縣部分學科教學設計（或教學案例）評選活動。 6.組織教師參加普通話水平測試。 7. 一~八年級月考。 4月 1.九年級月考 2結合校本培訓，集體備課，檢查各學科 教學進度. 3.一~八年級月考 4.安排各年級學生問卷調查。 5月 1八，九年級做好數學，英語學校競賽的選拔工作，并組織學生參賽 2九年級月考 3召開班主任工作會議，了解班級情況及學生思想動態。 4.一~八年級月考 6月 1.在校內舉行語文素養檢測 2九年級月考 3.組織期末教學檢查 4做好聯考，中考準備工作 5布置填好學生素質報告單,抽查部分學生操行評語情況. 6.做好本學期工作總結 7.布置暑假事宜
在期中考試結束后，很的同學都會想要做一次自我反思。下面小編就和大家分享八年級語文期中考反思，來欣賞一下吧。
八年級語文期中考反思(一)在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話“態度決定一切”，如果你做事態度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責怪你。
方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些細節和你的學習方法緊密相連。
我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業，接著便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數學題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的復習，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應為下階段的學習指定一個切實可行的計劃，并要堅持下來。既然了解到自己學習上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰勝自己是最大的超越，將壞習慣消除，好習慣繼續堅持，我堅信自己的成績會有很大的提高，加油!
在發成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。
不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學習跟那次運動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經快到終點了，已經來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學習計劃，抓緊每分每秒地努力學習。現在努力還不晚，知道自己學習上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。
從今天起，從現在起，開始努力吧!
八年級語文期中考反思(二)在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!
八年級語文期中考反思(三)一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。
對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想.閱讀，激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。
對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
1 模式簡介
在初中學業考試生物“五合一菜單自選”實驗考查模式中，學生可以從實驗操作、筆試、口試、實驗設計和調查報告五種考查方式中自選某一種方式或幾種方式參與考查。教師根據《義務教育生物學課程標準（2011年版）》，結合廣州地區使用的人民教育出版社出版的初中生物教材，給出一定的考查范圍或題目，學生在五種菜單考查方式中任選某種方式進行考查。每個學生最多可以參與實驗考查兩次，選取最高成績作為考查最終成績。在考查中，教師尊重學生的自主選擇，負責提供五種實驗考查方式的實施條件。選擇口試、筆試和操作的學生根據考查范圍進行準備，在考查當天通過抽簽決定具體的考查題目。選擇做研究報告和實驗設計的學生提前報名，在八年級第二學期結束前提交有關報告和設計。
學生自選菜單中的實驗考查模式可以體現學生的主體地位，激發學生的學習自主性。菜單提供的考查模式較多，側重點各有不同。例如實驗操作考查，側重于學生實驗技能和動手操作能力的評價；筆試、口試，側重于監測學生知識目標的達成；實驗設計、報告則充分體現了《義務教育生物學課程標準（2011年版）》提出的“倡導評價方式多樣化：在具體操作時，除了采用筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設計等任務表現方式進行評價。教師評價還應該鼓勵學生依據自己的特長和愛好，分別在實驗、制作、理論學習、社會調查等方面能更加積極主動地學習。”
2 模式操作指引
根據《廣州市全日制義務教育階段七至九年級生物學科結業評價方案》，生物學科結業評價是對八年級學生兩年的生物學科學習情況所作的一個總體評價，由三種形式組成：紙筆測試、非紙筆測試（包括開放式考查和生物實驗考查）、平時成績。其權重分別為紙筆測試占70%、非紙筆測試占20%、平時成績占10%，三者之和為初中生物學科結業成績。因此，該實驗考查模式中五種考查的方式的滿分均為20分。
2.1 實驗操作考試
根據人教版初中生物七、八年級教材上的實驗出題。在操作過程中學校提供各組實驗所需的實驗材料與儀器，學生在考前抽簽決定考題，2人或4人一組同時進行考試，每組考查時間為20 min。教師印制試卷時，一份發給學生進行考試準備，一份留作試卷，即每個選考學生需要2份單面試題。
2012學年統一提供的操作試題包括顯微鏡類與非顯微鏡類兩大類，顯微鏡類有2組試題：試題A制作并觀察植物細胞臨時裝片、試題B觀察人的口腔上皮細胞。非顯微鏡類包括3組試題：試題A探究饅頭在口腔中的變化、試題B探究花生果實大小的變異、試題C扦插材料的處理。
2.2 筆試
根據人教版初中生物七、八年級教材上的實驗，選取部分實驗的實驗目的、實驗步驟、實驗數據的處理、分析等內容編制試題。題型主要是填空與選擇，評分標準統一。學生在考前抽簽決定考題，考查時間為20 min，各班同時進行。要求考生獨立作答，不得參考任何相關資料。2012學年統一提供的筆試試題包括4組。
筆試也可以不單獨進行，筆試成績可以與八年級期末廣州市學業水平結業考試中紙筆測試中所涉及到實驗知識的分數經過換算后互認，滿分也為20分。
2.3 口試
根據人教版初中生物七、八年級教材上的所有實驗，選取部分實驗的實驗原理、實驗步驟、實驗現象等內容編制而成。學生在考前抽簽決定考題，與教師以一問一答的形式進行。學生聽完試題后，有1 min的時間思考，每題有3 min的時間作答，試題只讀1次。聽完題后學生在規定時間內必須獨立口答，不得參考任何相關資料。教師每次只考查一名學生，參照評分標準酌情給分。2012學年統一提供的口試試題包括3組。
2.4 實驗設計
實驗設計的考查內容由學生自主選擇。學生可根據自己感興趣的問題設計一個探究實驗，或者在教材實驗的基礎上進行改進、補充、添加，成為一個創新實驗。
2.5 調查報告
調查報告的考查內容不受限制，學生根據教材中涉及到的問題或自己感興趣的內容，設計一系列的調查題目，根據調查結果寫出調查報告。
3 模式在實踐中的改進與反思
初中學業考試生物“五合一菜單自選”實驗考查模式建立后，先是在蘿崗區的區屬學校開始運用，2012學年開始，由廣州市教研室生物科向全市的各區縣推薦運用。該模式自構建后的6年來，在實踐中不斷修正，主要表現在以下幾個方面。
3.1 實驗操作形式
實驗操作方式最初按照年級分類，分為七、八年級兩大類，每類4組試題。在實踐中發現七年級試題中顯微鏡類比較集中，考慮到部分農村學校缺乏開展顯微鏡類實驗的條件，會影響學生自主選擇實驗考查方式的初衷，后改為根據實驗中是否用到顯微鏡分類。
根據學校在實施操作考試中，教師的人手、學生準備實驗的時間有限等因素，減少了試題的數量，更加突出考查學生的實驗綜合能力。
根據人教版新教材，刪掉了一些實驗，例如測量胸圍差的試題被刪除。
修改、充實了試題的評分標準，除了考查知識與技能以外，盡量關注學生在考查時的情感、態度與價值觀，把一些實驗儀器、用具使用的方法和習慣也納入評價范圍。
3.2 筆試形式
筆試考查方式最初是考查一個實驗中的實驗原理、實驗步驟、實驗現象等內容，在實踐中發現這種考查方式考查的知識內容過少、過于集中，后改為不拘泥于考查某個實驗，而是進行綜合的實驗考查，共4組題。
由于實驗考查是在八年級進行，既不能加重學生負擔，又要能全面評價學生的能力，特別是評價學生的實驗能力，因此，除了將“五合一菜單自選”實驗考查的成績與八年級期末廣州市學業水平結業考試中紙筆測試中所涉及到實驗知識的分數經過換算后互認外，也與結業考試中非紙筆測試的另一種形式——開放性考查的成績互認，均為20分。這樣學生就可以真正做到在非紙筆測試中自主選擇開放性考查還是實驗考查形式。
為了進一步減少學生負擔，現在正評估是否將筆試考查納入平時的紙筆測驗中，即無需組織專門的筆試考查，改為在每次單元或期末質量監測中，命制20分的實驗題目，經過統計作為筆試考查的成績。
3.3 口試形式
口試考查方式最初是考查一個實驗中的實驗原理、實驗步驟、實驗現象等內容，經過實踐，發現這種方式會給學生背實驗的錯誤導向。后改為不是針對一個實驗，而是將部分實驗的關鍵知識與技能結合起來考查。
在口試中，師生是一對一進行的，考查速度較慢，耗費時間較長。在實踐中，發現部分學校全校沒有一個選擇口試的學生，這可能與教師、學生對此考查方式的操作過程不滿有關。為此，現在正在評估是否以小組考查形式代替師生的一問一答形式，即學生2～4人自由組合，共同回答教師提出的問題。這樣既可以節約考查時間，也可以更好地體現合作學習，同時降低學生的緊張感。后一種小組口試的試題和評分標準正在討論中，力圖既要發揮每個小組成員的特長，又要避免個別成員濫竽充數。
3.4 設計、報告形式
實驗設計與調查報告這兩種考查方式主要適合于對生物學科特別有興趣，與人溝通能力、文字表達能力和總結概括能力強、肯鉆研和下苦功的學生。設置這兩種考查形式的最終目標就是為了培養將來可以在生物學科有所追求的熱愛理科科學的學生。但是好學生需要好教師來培養，開展這兩種考查，對教師的要求較高，教師需要花許多時間、精力來指導學生。因此，特別是任教八年級的教師的個人專業素質、教師對實驗考查所秉持的態度等，對學生選擇設計與報告考查方式會有非常大的影響。例如，從蘿崗區2012學年蘿崗區區屬初中學校實驗考查情況統計表分析，生源較好與生源較差的學校選擇設計與報告這兩個考查方式的統計數字差別不大，全區9所學校有5所學校選擇報告的人數為零，6所學校選擇設計的人數為零，表1。
3.5 師生對實驗考查的認識
為了了解學生對實驗考查的認識，2012學年，筆者也對蘿崗區全體參加實驗考查的學生進行了以下的問卷調查，調查結果見表2。
調查問卷：
1. 你對實驗考查的認識是（ ）
A. 實驗考查是考查學生的實驗操作技能
B. 實驗考查是考查學生的實驗綜合能力
2. 你選擇的實驗考查方式是（ ）
A. 筆試 B. 口試 C. 操作 D. 報告
E. 設計
3. 你認為最有效的實驗考查方式是（ ）
A. 筆試 B. 口試 C. 操作 D. 報告
E. 設計 F. 其他
4. 你選擇的筆試試題是（ ）
A. A組 B. B組 C. C組 D. D組
E. 學業水平測試題的換算 F. 其他
5. 你選擇的實驗操作試題是（ ）
A. 非顯微鏡類A組 B. 非顯微鏡類B組
C. 非顯微鏡類C組 D. 顯微鏡類A組
E. 顯微鏡類B組 F.其他
6. 你選擇的口試試題是（ ）
A. A組 B. B組 C. C組 D.其他
7. 你對“五合一菜單自選模式”的總體評價是
（ ）
A. 考查方式多樣，很好地面向了全體學生
B. 考查方式多樣，體現了學生的自主學習
C. 考查方式多樣，增加了教師的工作量
D. 考查方式多樣，增加了學生的學習負擔
調查顯示，有39.6%的學生對實驗考查的認識停留在是對實驗操作技能的考查上，19.03%的學生還是認為考查方式的多樣增加了學生的學習負擔，說明師生對實驗考查，乃至實驗教學的目標與意義的認識還需要進一步提高。
我國的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的狀況，激勵學生的學習，改進教師的教學。”初中學業考試生物“五合一菜單自選”實驗考查模式，很好地體現了“以考查促進教學，以教學推動考查”的理念。從該模式在有關學校進行的對比實驗結果也顯示，無論是對生物課的喜愛程度，對實驗感興趣的比例，還是實驗課的預習情況、聽課狀態、實驗習慣、收集數據的能力、與同學合作或探究意識等方面，采用本模式進行實驗考查的實驗班均比未使用本模式的對照班做得好。
參考文獻：
述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。下面就讓小編帶你去看看八年級主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
八年級主任述職報告1光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。
學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。
根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。
由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
三、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
四、因材施教，關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，______、______在風箏節比賽中獲得第一的好成績;____《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;____、____等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。
五、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多鼓勵，樹立學生的信心。
每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”并提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。
本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。
八年級主任述職報告2我是本學期開學一月后接任八年級(四)班的班主任。通過三個多月的工作，使我深刻體會到，中途接任一個班，要當好這個班的班主任的確不容易。這就好比是收養一個已經長大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。
八年級(四)在平行班中，算是一個學生學習基礎最差的班，但作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。
班級是一個大家庭，班里每一個學生都是班級不可分割的一分子，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我率先垂范，為人師表，做好帶頭作用，總是在學生之前進教室，包括每節課只要我能抽出時間，我就在上課鈴響之前站在教室門口等學生。時間不長便改變了學生們對上課鈴聲充耳不聞的現象。
在教室里，要求學生不要打打鬧鬧，大聲喧嘩，并注意教室衛生的清潔，要營造一個安靜舒適的學習環境。如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，并告訴班里同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。
其次，就是文明行為的培養。本班學生生活環境很一般，他們沒有文明的言語，甚至出口就是臟話，也沒有得體的舉止，這些他們都不是有意要說或要做的。對此我便不厭其煩地強調，不要說臟話，要有禮貌，見了老師要主動打招呼，習慣在于養成，通過一段時間的努力，學生學會了使用謝謝、對不起、老師我錯了、我會改正我的錯誤的。學生們在思想品德方面有了很大的進步。
俗話說，有了好的班風，才能有好的學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。為了培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，我組織學生進行街道衛生大掃除，4月底時給學校教學區的花園種花，經過一段時間的努力，學生逐漸養成良好的行為習慣。
二、重視班干部工作，發揮他們的先鋒模范作用。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，接班一周后，我發現有個別班干部的工作責任心不夠，對自己的要求也不嚴格，于是我便及時重組班委會成員，并及時召開班干部會議，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
同時還還在周一的班會后召開班干部會儀，對上一周內班級的情況和出現的問題進行分析研究，，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
宿舍紀律和衛生一直都是各班主任擔憂的事情，尤其是男生宿舍。為了解決這一難題，我指定一個專管衛生的室長，而且每天早都順便查一下宿舍衛生，每晚十點后都去查看住宿同學是否都就寢。幾天下來，宿舍的問題解決了，______、______和______常在晚上去上網惡習也改掉了。
三、學習指導，教會學生科學的學習方法。
學生是學習的主體，指導學生學習時注重學生的的主動性和直接經驗，由學生親自去感知、思考、記憶、想象和練習、操作，提高學習效率和學習興趣。早自習和晚飯后都是大腦記憶的時間，在這兩段時間內，我要求學生都去背誦英語和語文，而且每人每天都給自己定個任務，要記住多少個單詞或者是幾篇詩詞等等。同學之間通過相互競爭激起了學習的興趣。下午自習、晚自習可以做作業，閱讀書籍，練字，預習等等。
四、抓好安全教育，開好每一次的班會。
認真按時完成學校布置的各項任務。作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財產安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發。
在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。由于我們寄宿的學生比較多，必須要強調衛生和飲食安全。夏季細菌容易滋生，個人衛生和宿舍衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
五、幫助學生樹立遠大理想目標，由“要我學”變成“我要學”化被動為主動。
通過主題班會《我要做一個什么樣的人》，喚醒了學生內心深處向真向善向美的愿望。有了人生的目標，學生們的學習積極性大增，都渴望用知識來充實自己，將自己的的愛心奉獻于社會，讓世界更加美麗。
六、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。
對于衛生，主要是分了兩大區域：室內、室外。班里因病不能出操的同學比較多，為了保證出操人數，我便將每天早上的環境衛生和教室衛生承包給那些不能上操的同學，并由勞動委員帶領負責。這樣既保證了出操人數質量，也使得不能出操的同學有了一定的活動和鍛煉，還加強了他們班集體榮譽感的培養。
七、耐心抓好問題學生的轉化工作。
班里的同學，不但學習成績極差，而且經常遲到、曠課、打架。我便不定期的找這幾位學生談話，耐心說服，分析他們的所作所為，適時地給予鼓勵和批評。慢慢的他們在思想上都有所轉變，學習的態度也端正了，而且保證在學期末都要將學習成績提高。
以上就是我對這一學期班主任工作做的匯報，對于不足和遺漏之處，我將會在以后的工作中不斷完善。
八年級主任述職報告3本學期由于學校領導的信任，我繼續擔任八年級3班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下匯報：
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。
班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。
首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。
從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。
我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。此外，我利用“父親節”和“母親節”的機會，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，讓每個學生對父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報，讓學生接受愛的教育;認真組織學生進行“文明高雅，樂學善思”的學習，號召學生從身邊小事做起，要求學生根據自身，進行細致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時刻提醒自己該怎么做;使德育教育落到實處，使班風得到進一步加強。
三、重視班干部隊伍的建設和管理
培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
八年級主任述職報告4尊敬的各位領導、老師：
大家好!至今為止，我做年級的管理工作也只有一年半的時間。一直本著虛心向徐主任和丁主任學習的心態來開展年級工作。總希望自己能學得徐主任在管理年級時工作的嚴謹細致，學得丁主任在協調老師的工作和處理干群關系的那一份細膩平穩。雖然都還沒能學到家，但自己覺得在管理上還是邁上了一個新臺階。這得益于學校領導的關心和指導，得益于在座的各位同事的支持和理解，首先對各位對我的幫助表示衷心的感謝!
在八年級教師的通力合作下，年級組一直洋溢著和諧的團隊氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正
一、身先士卒，加強學習，創建學習型年級。
積極參加各種管理學習。牢固樹立“寓管理于服務，通過服務體現管理”的服務意識，力爭使管理有一定的高度，工作能做到更公正、公平。
暑期參加市教育局組織的校長培訓，12月參加省校長年會，從專家、名校長那兒學習;閱讀《人民教育》等雜志，學習徐丁兩位主任。
二、齊心協力，眾志成城，構建和諧年級
一個年級就好比一個大家庭，學科間親如手足，缺了哪科都無法保證平衡。而十六個班級又好比姊妹花，個個爭奇斗艷。一年來，在全年級教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。絕大多數老師能顧全大局，服從領導分配，積極為年級工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。我在其中，只是做好他們的服務工作。為了更好地配合學校各項工作的落實與協調，及時傳達學校的工作會議精神，年級落實措施，努力使工作責任到人。及時了解各位教師在工作中所遇到的問題以及對年級和學校工作的意見，每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向學校反映情況，一年來形成了一種團結協作、嚴謹有序的工作環境，為實現我們的目標奠定了基礎。
(比如停電停水時、門壞了、鎖壞了、電杠不亮了等)
三、創新求實、穩中求勝，提升教學水平
我們年級教師積極響應學校的號召，認真貫徹“以教師為師，與學生同學”
的教育教學指導方法，發揚“愛二中，講奉獻，爭第一”的精神，樣樣落實，天天堅持。
1.充分發揮典型示范作用，力爭以點帶面，全面提升教學水平。
語文組的以誦讀積累促進教學、外語組的情境教學以提高學生學習興趣等教學創新，都取得了很好的成效。
2.認真組織好每一次考試。
本學期組織考試四次。考后及時召開教師的質量分析會，要求各班及時召開優秀及進步學生表彰會、不同層次的學生座談會。要求差距大的學科和班主任，及時組織好任課老師碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。特別是期中考試后，我和相關領導深入班級聽課整兩天。
4、關注臨界生，注重扶差轉優。
開學初，我們組織召開年級會議，我們全體教師達成一種共識：把提高年級的教育教學質量作為全年級教師一年的工作核心目標。我們一致認為臨近優秀和臨近合格學生的轉化是提高教育教學質量的關鍵。開學初，我們每班都對這兩類學生摸情況，根據不同學生的情況制定切實可行的轉化措施。進行分層分類教學和輔導。做好防差、轉差工作，實施以人為本的教學理念，全體教師在教學上努力關注中下生，重視學困生教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，加大學困生的教育力度，采取分工跟蹤式管理，保證優生群，擴大合格群，縮小學困群。經過一學期的共同努力，各班、各科成績都在原有基礎上有較明顯的提高。
5、家校協調互動，構建管理最優化。
完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。對于八年級而言，家長的配合與協作對于我們來說更為重要。我們年級各班在劉艷老師帶動下，基本上每班學生人守一份落實是天篇，每天作業及要求寫下并要求簽字，學生有特別表現時在聯系本上進行及時的溝通。。九月月考后，各班對本班一個月來各類學生的表現情況進行了總結，年級撰寫并發放告家長書。告家長書上把每一科作業告知家長，并要求家長與學生一起制定本學期的學習目標和規劃。要求每位學生把一個月以來來的作業、作品、考卷呈現給家長看，讓家長們全方位的了解自己的孩子的學習情況，并與家長交流探討教育孩子的方法與措施。努力形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。
四、外塑形象，內強管理，打造活力團隊。
1.制定班級計劃，建立學生擋案。
針對七年級整體發展不均衡的現狀，八年級初，我同幾位班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對問題學生建立檔案，并建立相應的跟蹤教育制度。
2.開展豐富多彩的集體活動。
本學期我們年級獨立策劃組織了學生手抄報展覽、百人現場書寫漢字比賽、優秀書法作品展、經典誦讀展示活動等，在學生、家長及社會上贏得廣泛贊譽。增強了學生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學生的校園生活，讓老師和學生更大范圍地享有了自信與成功。讓家長和社會真切的看到我們在穩步推行素質教育。積極組織年級元旦節目。
3.加強學生日常行為管理。
從班級形象入手規范學生儀容儀表，細化到指甲的修剪，男生的頭發等，參加年級逐班逐人的排查。。
4.抓好班主任工作。
定時或個別與班主任碰頭，對各班工作進行小結，及時解決工作中的問題。面對幾個缺乏班主任工作經驗的年輕教師，我指定他們學習優秀班主任經驗，共同探討班級管理方法。比如李霞、劉義芳等。他們逐漸成長起來，工作各具特色。
5.有賽必參，有獎必奪。
規范組織年級英語預賽，組建培訓班，參與計劃制定、指導教師安排，培訓期間每日查看。組織學生參加天地杯作文競賽，獲優秀指導教師獎。
6.關心青年教師，幫助其實現專業發展。
王梅華參加數學優質課競賽、周麗媛老師在市級課前指導。
五、創先爭優，扎實穩健，落實學校工作。
1.配合教務處加強常規教學管理，倡導集體備課，學科教研，向每節課要質量，狠抓教學過程“五關”：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關。
確保年級教學質量的不斷提高。
2、配合教科室組織教師高效參與課改活動月和青年教師比武活動。
督促年級各科教師參與聽評課，特別是我所蹲點的語文學科，在10月27號的集體備課展前，我們做了大量的準備工作。受到領導與會代表高度評價。
3、配合德育處扎實組織綜合素質評價、班主任述職活動。
協助組織中華魂演講活動、綜合實踐活動的觀摩會。
4、配合辦公室做好教師考勤工作，特別是扎實組織黨小組成員開展爭先創優述評活動。
5、盡力做好蹲班領導的工作，參加家長會并講話，找相關老師談話。
一學期下來，整個年級工作還是有長足進步的。但問題還是存在。今后要更加努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。
八年級主任述職報告5各位領導、老師：大家下午好!
時間過得飛快，匆匆接手八年級工作至今已有一年有余，很榮幸在這里向大家匯報半年來的工作情況。首先感謝校領導對我的信任，同時也感謝我們八年級組的全體教師對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家!
一年來我腳踏實地，認真履行年級組長職責，如期實施計劃中的各項工作。在領導的關心幫助下和本組教師的大力支持下，較好的完成校領導布置的各項任務。回顧半年來的工作，總結如下：
一、面對困難，迎接挑戰
雖然開學初，接受八年級工作比較突然，但是仍能參照學校總體工作第一時間制定出八年級組工作計劃與目標，能按學校要求，及時召集年級組全體教師進行學科質量分析，肯定大家的努力和取得的進步，并尋找下步的對策。我常說家：“只有精神不滑坡，辦法總比困難多”。
二、率先垂范，無私奉獻
作為八年級主任、班主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意學校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在校。作為一名年級帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。我能從大局出發，全力支持學校工作。率先垂范，無私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。
三、團結合作，共同提高
過去，我只是一個班的班主任，管的是一個班級的人與事，現在，我總是在提醒自己“大家好，才是真的好”，不但要教好自己班的的學生，而且要管理好八年級所有的學生，從而拋棄班級概念，在某種程度上擔起了“大班主任”之責。協同班主任及任課老師齊抓共管，使八年級的學生從班風、學風到素養等各方面都有著較大的提高。
四、齊心協力，眾志成城
一年來，在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領導分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師(王海申老師任兩個年級美術及寫字)以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師(劉雪松老師)謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。程新亭校長每天進班的最早，睡的最晚。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。半年來，以班主任為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作。經常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。全年級教師通力協作，精誠團結，落實到位，有了這樣一個團結協作的集體，我相信我們一定行。
五、外塑形象，內強管理
八年級是整個初中階段“危險期”，學生正處于青春期，情緒容易波動，也極易產生逆反心理，可能直接或間接地影響到學習和活動。針對這種現狀我們開展以下活動，因勢利導，力求使學生能夠平穩度過這個關鍵時期。
1.制定班級計劃。
為了讓教師盡快了解學生，組織班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對單親家庭學生、問題學生心中有數，跟蹤教育。
2.注重家校聯系工作。
半年來，組織四次月考，考完召開學生會，就學生的學習和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，共同管理。
3.加強學生日常行為管理。
從班級形象入手規范學生儀容儀表，細化到校牌的佩帶，頭發的長度，集體活動隊列要求，、教室衛生、紀律管理，靈活處理學生違紀問題。
4.抓好班主任工作。
每周和各班班主任碰一次頭，對班級工作進行小結，及時解決工作中的問題，對下一周工作進行布置。
5 抓好飯后輔導和早、晚自習。 6 搞好小組互助學習
一個學期以來，八年級秩序比較穩定，沒有一起安全事故。學生尊師守紀，教師積極進取，各方面的工作都處于良好的發展勢頭。我們所付出的努力也得到了學校領導的認可。但是，靜下心來思考，我們也發現了一些不足。比如：在班級管理上，還有個別班級存在不穩定因素，對學困生的幫教，缺乏有效的方法;對學生青春期的心理教育還做得不夠。我本人工作經驗不足，能力有限，今后我們一定會總結經驗，吸取教訓。
本學期八年級工作還在以下幾方面做到突破：
1、注重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。
2.對問題學生齊抓共管
本屆學生每班都存在一定數量的問題學生，這部分學生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來一些負面影響。所以我們把轉化、關注后進生工作，一直放在重要位置上。3.建立師生談心及家訪制度
班主任、課任老師積極主動與學生談心，通過師生互相交流溝通，老師及時、深入了解了學生思想動態，也使學生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關系。班主任采取了多種形式與家長溝通，了解了每位學生在家里的表現，同時將其在校的表現告知父母，家校之間的及時溝通，將潛在問題消滅在萌芽狀態，幫助學生健康成長,為年級組工作有效開展創造了條件。
5、扎扎實實地做好學生的安全教育.
6、地理、生物學業水平考試，想盡一切辦法搞好。
一、過去一學期的回顧和總結
1、2011年春學期是短暫的。七、八年級教學時間只有18周，九年級只有16周，而教學任務還是原來一學期的，九年級面臨規范辦學后的第一次中考，新課沒有提前完成，中考復習的任務十分艱巨。全體教師都感受到一種前所未有的壓力。
3、2011年春學期是輝煌的。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”同學們，在全體師生的共同努力下，本學期我們取得了驕人的成績，下面讓我們共同分享一下：
七、八年級期末考試成績揭曉，部分同學成績斐然：（見表彰決定）
乒乓球比賽，男子團體第1名，女子第4名。
20人榮獲全國“新世紀”作文大賽二、三等獎，學校榮獲作文教學優秀組織獎。
無論獲獎的同學，還是暫時沒有獲獎的同學，都必須牢記：無論是成功和榮譽，還是失敗與落寞，都將屬于過去，我們既要為曾經播種和收獲而欣慰，也要對曾經的疏忽和無意而總結。只要我們認清今天的自我，認準明天的目標，頑強拼搏，就一定會取得新的成功。
同學們，在分享勝利果實的同時，請不要忘記對我們有幫助的人：
首先，讓我們懷著感恩之心，把最真誠最熱烈的掌聲送給我們辛勤耕耘、不倦教誨的老師們！
其次，讓我們把最真誠的掌聲送給對我們殷殷期盼、無微不至關心的親愛的父母！
最后，為自己的美好理想、為我們的純真、為我們本學期奮斗和拼搏，把最熱烈的掌聲送給我們自己！
二、過一個有意義的幸福的暑假
暑假既是過去學期的結束，同時又是新的開始，過去永遠屬于死神，唯有現在和未來才屬于我們，讓我們把暑假當作新的起點，認真完成假期作業，抓好課外的閱讀學習，注意身體鍛煉和勞動實踐，為下學期新的學習競賽、為自己的人生發展奠定更堅實的基礎。為此我提出三點建議和要求，堅持做到“三有”
一、學校主要工作
1、由黨政辦牽頭的迎接全國文明城市復查有關資料的準備工作有序進行。
2、星期二下午1：10分，學校行政、初三年級主任共同研究中考工作，對每一個細節作了周密的安排部署。
3、在年級主任和班主任的精心安排下，七年級、八年級分別在星期三、星期四完成月考工作。
4、星期五上午11:00，教務處組織了初三畢業班的考前培訓。
5、后勤處加緊對校園的維護與改造。
6、由教育處牽頭的區片藝術節和慶建黨九十周年慶祝活動的準備工作忙而不亂。
二、上周值周中發現的亮點
1、七年級和八年級大部分班級，衛生、紀律都很好，課堂精神面貌良好。在餐廳就餐的文明習慣基本養成。
2、大部分同學都能堅持見到老師或來賓見面問好的文明禮貌要求。
3、勤奮好學，維護學校、班集體榮譽的同學越來越多。
4、班主任工作扎實推進，創新越來越多。
三、不足之處
1、極個別同學故意損壞公物的現象嚴重。（再次重申學校公物賠償制度：①、自然損壞的，學校負責。②、無意損壞的，照價賠償。③、惡意損壞的加倍賠償，并給予相應的紀律處分）。
2、個別同學晚上就寢后從樓上翻越陽臺離校上網。（重申：①、如果出現安全事故，學校概不負責。②、學校將加大處分力度。）
3、個別班級衛生責任區的衛生不到位或未按時到位。提醒班主任每天到校后必須檢查本班公區衛生情況，不到位的立即整改。從本周開始，如果上課后衛生不到位的，由班主任負責打掃。
本學期時間很短轉眼間這一學期就這樣已經成為過去了，回想這一學期的工作，我任教的是八年級后六個班的道德與法治教師，每個班一周兩節課，一周下來我總共是12節課，相對來說是比較輕松的，課不多。
本學期總共有五次考試，期中考試和期末考試還有兩次月考。而且這四次考試是很重要的。但是這四次考試中我們考的都不好，很讓人失望。到第五次全縣統考成績有了提高，為了總結經驗，尋找不足，現將一學年的工作總結如下：
一、嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規章制度 熱愛教師工作，思想進步，團結同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執行學校的各項要求。
二、扎實做好教學常規工作。
(1)課前備好課，做到：①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。課堂上講練結合，布置好作業。努力提高合格率，爭取較高優秀率。
(3)課后做好輔導工作。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。
四、工作中存在的問題主要表現在：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
時間過得真快，轉眼間期末考試將要來臨，回首本學期整個年級的工作，我十分欣慰和感動。初二年級是一個團結、奮進、積極向上、充滿活力的年級，每位教師都能牢固樹立“愛崗、敬業、奉獻、拼搏”的意識，出色完成學校的各項任務，整體趨勢呈良性發展。現就本學期的各項情況，總結如下：
一、上傳下達，做好橋梁作用
年級及時把學校的通知與要求下達給每位老師，對重要工作還作細化要求和溫馨提示，上傳下達，認真做好學校與教師之間的橋梁作用，嚴格執行學校各項決策，顧全大局統籌兼顧，保證了學校政令通暢。進一步加強年級與各科室的配合工作，認真完成學校各科室安排的各項任務。對學校下發的材料，及時發放到老師的手中；同時及時地把要上交的材料上送到學校相關部門。
加大監督力度，經常性的巡視教室、對課堂的檢查、對學生工作的指導等，使各項工作有序進行，并取得較好的成效。結合年級實際情況，及時做好班級之間、教師之間、學校和教師之間的協調工作，并召開年級會議，組織考試，具體落實學校布置的工作，使問題及時解決。
二、重視學生養成教育，促進班級發展
初二年級是初中階段管理難度最大的學段，無論是思想，還是行為都處于最活躍階段之中，因此我們特別重視學生的養成教育工作，以培養學生良好的日常行為規范。配合學校強化對學生的規范和優良習慣的養成教育。強化衛生、兩操、自習課及課間秩序的檢查力度。組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和我校的各種規章制度，班主任帶領學生共同制定班級公約，抓好良好班風、學風的建設，提高學生對行為規范的自覺意識。從整個學期來看，文明崗起到了很好的監督作用，衛生工作總體上比較好，學生違法違紀事件比以往明顯減少。
三、加強常規教學管理，全面提升教學質量。
1.深化課堂教學研究，努力構建高效課堂。本學期繼續實行“兩案三課五環節”模式，努力做到堂堂清，鼓勵積極鉆研教學業務，老師們積極聽課評課，今學期老師們的聽課記錄節數都在10節以上，不斷進行反思總結，課堂效率都有大幅度的提高。
2.構建了質量反饋體系，科學地進行質量監控。本學期除了教育局組織的期中和期末兩次考試之外學校還自己組織了2次月考，抓住過程評價，有效地對教學情況和學習效果進行監控。
3.召開班主任經驗交流會，及時了解學生思想動態，班主任之間相互交流，起到了互相促進的作用。期中考試后，及時進行成績分析會。
四、加強班級管理，構建和諧年級
1.根據學校要求，各班結合實際，制定了符合班級學生特點的班規細則，規范學生行為，加強養成教育。由班干部、小組長負責學生的量化考核的日常記載和量化，將結果作為學生成績，作為評優的依據，有效地促進了班風、學風的好轉。
2.重視班干部的選拔與培養。各班都通過不同的方式選配了一批大膽負責的班干部，組建了班委會，加強了班干部的管理與指導，讓班干部成為班主任的得力助手，有效的促進了良好的學風、班風的形成。
3.加強了學生遵守校紀校規的教育。為了使學生養成良好的行為習慣，各班主任都在“勤”字上下工夫，努力加強學生日常行為監督檢查力度，隨時了解、把握學生的思想動態，出現不良現象，發生問題及時進行糾正和處理，做到了防微杜漸。本期班主任出勤很好。
4.常抓不懈地對學生進行安全教育。為了保證學生的安全，各班都把安全教育作為頭等大事來抓，利用班會時間強調安全，同時依據學校的要求，對學生日常需要注意的安全隱患隨時給予強調，并且針對具體情況教給學生防范的措施。一學期以來，沒有發生不安全事故。
五、架起與家長溝通橋梁
要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，在期中試后召開家長會，把學校和年級采取的措施告知家長。班主任經常通過電話進行家訪、家校通等方式，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初二年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。
六、配合其他部門開展一系列活動
（1）組織法制心理教育活動對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康和行為規范養成教育。
（2）積極參加“國學小名士”活動。二班的田翔同學榮獲市一等獎。并代表德州市參加省里的比賽，并取得良好的成績。
（3）配合德州市做好八年級的抽考工作。
（4）八年級全體師生積極參加校歌歌詞征集活動。積極向校刊投稿。
（5）各班組織了元旦晚會活動，積極報名參加 “我要上春晚”。
七、存在的問題
【關鍵詞】生物；興趣；學習態度；學習方法
一、調查準備
1、調查對象
學生第一次正式學習生物學是在初中階段，對于七年級（初一）的學生來說這是一門陌生的全新的課程，雖然對生物學這門可抱有強烈的好奇心，但尚未有形成系統的學習方法，與此同時，物理化學還未有開設任何課程，學生的學習壓力小。八年級的學生與七年級的學生不同地方在于以下幾點：1、經過一年的生物學習，對生物的學習興趣出現了分化，有的同學依舊很感興趣，有的同學的興趣已經被消磨殆盡了。2、通過一年的學習，學生對老師課堂授課已經有了熟知，同時也形成了自己的學習方法。3、八年級已經開設了物理這門課。在很長一段時間里，在眾人思維中物理的重要性已經遠遠超過生物（近五年，無論是在中考還是高考卷子中，物理所占比重高于生物），家長的敦促，還是學校在課程安排上的變化，必然會對學生產生一定影響，學生對生物的態度必然會有所改變。綜上所述，此次調查對象為水電學校八年級全體學生。
2、調查形式
此次調查主要采用不記名調查問卷的形式和聊天式。在八年級發放問卷共33份，回收33份。此次問卷共設有11個問題，由選擇題和問答題組成，其中第1、5、6屬于關于學習生物興趣調查，第2、3、4、8屬于關于學習生物的態度的調查，第4、7、9、10、11屬于學習方法的調查。
二、調查結果分析
1、學習興趣方面
69.7%的學生對生物依舊抱有很強的好奇心，但是有的學生是在家長或老師的監督下，繼續學習生物，其實對生物一點興趣都沒有。
在日常生活中，有63.6%的學生會對自己感興趣的問題去深入研究，同時會參加與這個問題有關的興趣小組。
影響生物興趣的因素：
（1）多姿多彩的生物世界，讓學生產生好奇心
豐富多彩的植物，千姿百態的動物，神秘的生命現象深深地吸引著學生，通過和學生們的聊天，很多學生對動物行為，動物生理感興趣。
（2）理論聯系實際和家長的稱贊，學生始終保持著濃厚的興趣
生物學與生活息息相關，利用生物學，可以解釋生活中的很多現象，例如：為什么涼拌西紅柿會出現很多西紅柿汁？通過“細胞的吸水和失水的原理”的學習，同學們將理論用于生活實際，向家長解釋了了一些生活現象，同時獲得了家長的稱贊，一種成就感油然而生。
（3）老師的講課方式方法影響學生對生物學習的興趣
在聊天式調查過程中了解到，很多學生更喜歡老師采用邊實驗邊講解的方法講授課程內容，其一，通過實驗，學生能觀察到一些神奇的現象，產生強烈的好奇心；其二，通過實驗得出結論，學生會有一種成就感。
2、學習態度方面
雖然現在物理課已經開設，但是有54.5%的學生依舊能每天在課下利用30到60分鐘學習生物，僅有12.7%的學生分配給生物的學習時間只有10分鐘左右。
學習的時候，僅有36.4%的學生能主動學習。學生是學習的主人，大部分學生都缺乏自主學習意識，或者說沒有自主學習的意識，根本就不了解學習生物學的意義和價值，所以一直沒有擺正學習態度，無論是生物還是其他科目，學生應該主動學習，而不是被動學習。
3、學習方法方面
除了在選擇題部分，會了解學生的一些預習方法，以及學習過程中面對不懂問題時的解決方法，在僅有的一道問答題中，讓學生說說自己的學習方法。通過總結，大部分的學生都會有預習或復習的工作。但是僅有少數學生有課堂記筆記的習慣。
（1）課前預習情況
眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現學生自學能力的方式之一，經調查顯示，大部分學生都以養成課前預習或者課后，但是兩者都能主動完成的學生還是少數。大多數學生的預習只是把課本看一遍，而在預習過程中能發現問題的學生少之又少，但是，大部分的學生都會在預習結束后通過練習題來加深對新知識的記憶。
（2）聽課情況、方法
聽課是學生學習的主要途徑，在課堂上，學生往往能以最大的效率記憶和理解知識點。但是學生在前半節課是能高度集中，隨著時間的延長，學生的注意力慢慢的下降，此時學生也容易受到周圍環境的影響。影響學生聽課效率的因素有：學生的學習興趣以及老師的講課方法這種情況約占63.6%，大部分學生表示，希望老師在課上除了講授理論知識以外，應該多涉及一些與理論知識相關的生活問題，在講授結論性的知識時，不是把結論直接告訴學生，而是讓學生通過實驗自己找尋總結結論。
（3）課堂筆記的情況
通過調查，僅有27.3%的學生有記筆記的習慣，而只有少數的學生能在筆記中突出重難點，而這些學生成績總是名列前茅。說明他們是有目的有針對性的學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，而且在期末復習的時候，容易抓住重點，節省時間。
基于從學生聽課和記筆記的方法的區別，教師應該在課堂中多培養學生自主學習能力，引導學生學會記筆記。
（4）復習情況和方法
此次調查顯示，有復習習慣的學生占大多數，但是能堅持至始至終堅持復習的學生并不是特別的多，尤其是到了期中或者期末考試前復習比率也較高。72.7%的學生在期中期末復習的時候除了緊跟老師復習外，就是向成績優秀的同學借筆記，還有的同學采用題海戰術。我個人認為，這種兩種方法不可取。首先，對于知識點的理解上，不同的人有不同的理解方法。筆記，只不過是一個輔助你理解記憶的工具。借他人筆記用來復習，可能會降低自己的學習效率，事倍功半，達不到預期目的。第二，復習應該根據自身情況，有重點、有針對性的去復習，如果全盤復習，不僅浪費時間，而且容易覺得枯燥。第三，畢竟才初二，而且生物有是不參加中考的科目。自己的任課教師出的題不會為難學生，真的沒有必要進行什么題海戰術。就算參加高考生物也沒必要實行題海戰術。并不是所有的科目通過題海戰術來提高成績。
（5）作業情況及其方法
所有學生都能及時的按質按量的完成老師留下的左右，有的學生會選擇一些練習題做為補充練習。在做作業過程中遇到不懂的題，很多學生都會選擇向老師詢問來解決，只有12.1%的學生會先通過上網查詢自己解決，如果通過查閱資料還是無法解決的問題會再向老師求解答，還有一些學生則就會把不會的題空出來，等到了習題課時再解答，僅有9%的學生會把作業中與不會的題相關的題拿出來做，以此來鞏固相關知識點。
三、幾點建議
1、教學內容和教學形式符合現代教學理念
課程標準中的教學要求和教學內容是一切教學活動的依，生物教學應全面考慮學生的情感培養、能力培養和知識掌握[1]。除了這些要求外，在教學過程中，根據學生的年齡和不同階段對知識的接納程度設置合適的教學梯度。根據課堂上學生的學習效率，勞逸結合――適當穿插一些視頻、生活中遇到的一些與本節課內容相關的事或者聯系熱點問題，或者通過一些小的實驗及時調節學生的狀態。
2、改變傳統教學方法是學生喜歡生物
傳統的教學方法是老師照著課本講，理論與生活脫節，這種教學方法，會讓學生在某些知識上產生歧義。例如：俗話說：鳥不尿尿，理論上卻是“鳥有排泄系統，即排尿有排便。”學生就容易產生歧義：鳥究竟排不排尿？俗語是人們利用語言將多年積累的實際經驗保存下來的方法，而理論是通過實驗論證得到了，兩者都沒有錯，這時就需要老師充當橋梁建筑師，將理論和生活實際聯系起來。現在的學生，尤其是00后，他們接觸的東西都是最新的，他們對任何事情都抱有強烈的好奇心，這就要要求老師根據學生自身特點，指引學生去用理論解決生活實際問題，讓學生在學習中體驗學習生物的樂趣。
3、考試改革，使學生更愿意學習生物
考試是一種檢驗學生學習效果的手段，在大力提倡素質教育的今天，考試在一定程度上還在影響著學生的學習。通過調查，僅僅是初二的學生，在面對一門不參加中考的生物的期中期末考試的復習過程中采用題海戰術，由此可見，中考、高考對整個學生的學習狀況造成了很大的負面影響。通過對考試方式的改革，讓成績僅僅成為評價學生方式之一，從能力、情感態度價值觀等多方面來評價學生，才能使學生更愛學習生物和其他學科。
關鍵詞：有效；課前預習；預習提綱
新課程標準下要求教師在課堂教學中，實現“有效”教學，為了實現教學的“有效”甚至是“高效”，針對我校學生的學習環境和學習習慣，我在物理教學中進行課前預習，讓學生編寫預習提綱，從中有一些體會和感悟。
一、體會
1.學生變化了
剛開始要求學生寫預習提綱，僅僅是讓學生重視新開的課，能很快掌握物理的知識和學習方法，可是學生卻不知道怎么寫，問我：“老師，多少字？”我說：“把你認為重要的地方記下來就可以了。”一開始交上來的預習提綱五花八門，有的寫的就像作文一樣。學生感覺寫預習提綱對學習并沒有幫助，反而是一種負擔，每次交上來的提綱本大部分都是應付差事。經過兩章的物理學習后，我發現提綱本的質量提高了，我問學生：“你覺得寫預習提綱有用嗎？”學生說：“老師，開始我們不會寫，后來看輔導書，咱們上課學的內容，我們提綱本里大部分都有，預習后，聽課效果特別好。”現在學生的提綱本已經由薄變厚，由被動預習到主動預習。
2.自學能力培養了
學生在課前編寫預習提綱，就是培養自學能力的過程，一旦掌握了方法，不僅僅是物理這一門學科，每一門學科都可以用同樣的方法，尤其是在以后的學習中，就會事半功倍。
3.課堂氛圍變了
為了進行對比，本次物理課前編寫預習提綱只是在八年級的兩個班中試行，進行課前預習的班級上課進度快，簡單的內容學生自己就可以解決，我只需要對學生有分歧、疑惑的地方進行講解即可。而且，學生的層次不同，預習的深淺也不同，課堂上經常會出現激烈的討論。無論是從課堂學生的參與度，還是從期末成績看，課前預習使教學變得高效了。
4.教師授課方式變了
原來的物理課都是我講的多，學生聽的多，學生是被動地學習。進行課前預習后，通過課堂的提問，我就能了解大部分學生預習的程度，學生已經知道的我就可以不講，學生困惑的可以大家一起討論分析，這樣學生說的多了，參與的也多了，我只是引導學生如何分析而已。
二、感悟
1.怎樣知道學生課前是否預習了
很多預習并不是簡單地讀、畫、寫，更重要的是進一步的思考，如何知道學生課前預習了，起初還是要教師督促，所以編寫預習提綱作為一項作業，這樣就能了解誰沒有預習了。
2.預習提綱不需要統一格式
學生間存在個體差異，有的學生基礎弱，就可以降低難度，只是對概念、規律的抄寫就可以了；有的學生學習能力強，就可以提高難度，在理解知識點的基礎上做方法的歸納和總結，并能解釋一些現象。這樣所有的學生都能獨立完成，而又有不同程度的提高。
3.課前預習與其他作業時間分配
在八年級和九年級上學期，主要是對新課進行預習，預習的時間在10～15分鐘，一周預習三次（物理課前），到九年級下學期由于學業壓力，可以改為章節歸納。
4.及時反饋預習情況
教師每次要改作業，又要改預習提綱，實在是分身無術，為了既督促學生預習，又能及時掌握、預習的情況，我采用兩種方式，一是定期收交預習提綱本，二是課堂提問了解情況。
