開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四年級科學教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

教材分析與學情分析：

《保護我們的聽力》是第三單元的最后一課，突出在這個社會環境內噪音污染對人體聽力和健康的影響。在前面的學習當中，學生了解了鼓膜在幫助我們聽到聲音中的重要作用，耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。通過“鼓膜模型”的活動，認識到鼓膜是非常薄的一層膜，是很脆弱的，這對于提高學生保護聽力的意識將起到很大的作用。讓學生充分認識到保護聽力的重要性，知道控制噪聲是避免我們受到噪聲侵害的根本方法，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

教學目標

1、知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

2、通過閱讀資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

3、認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的好習慣

教學重難點

教學重點：了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法和控制噪聲的方法。

教學難點：設計多種方法實驗驗證控制噪聲的方法。

教具學具：

教具：課件，發聲罐，棉花，毛巾，報紙。

學具：發聲罐，棉花，毛巾，報紙。

教學設計

一、激趣導入

老師給同學們帶來一段視頻，請在觀看的時候思考，視頻前半部分和后部分的聲音給你的感受是什么？（前半部分，聽起來很刺耳，后半部分聽起來很悅耳。前半部分，聽起來很難聽，后半部分聽起來很悅耳。前半部分，聽起來不舒服，對我們的聽力有害，后半部分很動聽，讓我們心情愉悅。）說的真好，老師給這兩段聲音分別起了名字，噪聲和樂聲。你認為這兩段哪部分是噪聲，哪部分是樂聲？哪種聲音對我們的聽力是有害的？（噪聲）所以我們要遠離噪聲，這節課我們就來學習第七課，保護我們的聽力。（教師板書課題）

二、合作探究

活動一：遠離噪聲。

我們已經知道了那些聽起來刺耳、令人不舒服、使人心煩意亂的聲音就是噪聲，你能說出生活中哪些聲音是噪聲嗎？（電鋸聲、玻璃摔碎的聲音、汽車的喇叭聲等）那么這些噪聲對我們的身體有什么傷害呢？（噪音會使我們的聽力下降，甚至耳聾，還會影響我們的學習和生活。）在遇到噪音的時候我們應該怎么辦？（捂住耳朵，在噪音大的地方戴耳塞或頭盔等保護裝置。）

活動二：控制物體發生。

同學們真聰明，除了以上防護措施之外，還有其他的方法嗎？學生思考后匯報：教師總結:控制物體發聲。（教師相機板書）

教師演示：教師搖一搖發聲罐，發出盡量大的聲音。同學們聽到這樣的聲音覺得舒服嗎？你們有什么辦法能使發聲罐發出的聲音變小嗎？老師給同學們準備的器材有，發聲罐、棉花，毛巾，報紙。小組討論一下，看哪個小組想出的方法多？

小組交流，匯報。教師作補充，完善實驗方案。將學生的方法在課件中記錄下來。

教師出示“實驗小提示”。請一名學生朗讀實驗小提示后，學生開始實驗。

分小組匯報實驗過程和結果。教師相機在課件中標注可行的實驗方法。

控制噪聲方法分類：

同學們所想的方法都得到了驗證，如果要把這些方法分成兩類，你認為應該怎樣分呢？（學生思考匯報）第一類是控制聲源；第二類是阻礙傳播。

三、知識拓展

關注社會公德：控制自己的聲音。

這節課，我們學會了保護自己的聽力，同時，我們還要顧及到別人的感受，在不同的環境，我們應該怎樣控制自己的聲音呢？出示;電影院、圖書館、醫院、課堂四幅圖片。學生匯報如何控制自己聲音及原因。教師及時評價：你真是一個遵守社會公德的好孩子。