時(shí)間：2023-02-18 10:13:02
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我向往這樣的生活，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
每個(gè)人都有自己向往的生活，我也不例外，我也有自己向往的生活。
我不羨慕有些人有很多金錢，也不羨慕有些人有很高的職位很大的權(quán)利，因?yàn)槟遣皇俏蚁胍纳?。我想要一份?jiǎn)靜的生活，有一個(gè)我愛(ài)的，恰巧也愛(ài)我的人。愛(ài)可以讓人的精神世界很富足，有了愛(ài)，什么困難都能被克服。我向往的生活，應(yīng)該有屬于自己的一份職業(yè)，這份工作可以不要掙得很多，但一定要是我喜歡的，這樣我在工作的時(shí)候才能感到成就感。我向往的生活，應(yīng)該有幾個(gè)可以推心置腹的好朋友，當(dāng)生活中遇到不開(kāi)心以及挫折時(shí)，她們可以陪伴著我。我向往的生活，應(yīng)該有自己的房子，它可以不大，但一定要布置的溫馨干凈，因?yàn)樽约旱姆孔硬艜?huì)給人家的感覺(jué)。我向往的生活，應(yīng)該有一個(gè)健康的身體，只有身體健康，才能去做自己想做的事情，才能去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我想要的生活，應(yīng)該父母身體健康，因?yàn)楦改笧槲腋冻隽撕芏嗪芏?，所以我希望他們身體健康，等將來(lái)我有了足夠的能力，可以讓他們過(guò)上幸福的生活。我向往的生活，應(yīng)該有自己的精神世界，周末或者閑暇的時(shí)間，我可以閱讀書籍或者去看一場(chǎng)電影，這樣能豐富自己的精神世界，也能開(kāi)闊自己的視野。
我向往的生活簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的是，靠自己的努力，這些都可以實(shí)現(xiàn)，不簡(jiǎn)單的是，這樣的生活，有人卻會(huì)不甘。想要過(guò)上自己向往的生活，我現(xiàn)在就要努力，就要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，只有這樣，在未來(lái)才能擁有自己想要的生活。
點(diǎn)評(píng)人：我是雨欣
即將步入中學(xué)殿堂
的我
（了）
，
對(duì)
（一股對(duì)）
中學(xué)
學(xué)校的建設(shè)
設(shè)施
充滿無(wú)限
（的）
向往
（充盈著我的內(nèi)心）
，坐在桌前浮想，一所夢(mèng)幻般的中學(xué)展現(xiàn)在我的眼前
……
（開(kāi)篇即奔主題，但從下文看，沒(méi)有體現(xiàn)出“夢(mèng)幻般”，因此應(yīng)該刪去“一所夢(mèng)幻般的中學(xué)展現(xiàn)在我的眼前”。）
我向往的
(這所)
中學(xué)有四棟大樓和一塊寬敞的綠地。綠地的面積大約有普通中學(xué)的操場(chǎng)那么大，
在
綠地中栽滿了鮮花、小草和樹(shù)木，讓你在學(xué)習(xí)之余可以呼吸到新鮮的空氣，看到綠色的世界，這樣就可以大大
縮小
（降低）
學(xué)生的近
世
（視）
率。
（通過(guò)建筑群和綠地來(lái)總述學(xué)校全貌，但對(duì)綠地面積的敘述不夠具體，應(yīng)用“綠地的面積有1萬(wàn)多平方米”等類似的確定性語(yǔ)句來(lái)描述，讓讀者一看便明白。）
四棟大樓里最為
重要
（別致）
的要數(shù)教學(xué)樓了！
我向往的
（那是一幢別具一格的）
教學(xué)樓
是
（，）
傾斜的
（樓體）
，
可以
增加恐懼感，
讓學(xué)生們的心身得到放松
。
（；）
教學(xué)樓只有三層，每一層
代表
一個(gè)年段。
每
層樓
的
走廊
非常
（寬）
大，
使
（能讓）
大家有足夠的空間嬉戲玩耍
（、放松心情；）
。
每間教室里都配有移動(dòng)多媒體，讓老師們的教學(xué)更加方便
。
（；）
至于同學(xué)們用的桌椅都按照專門尺寸配好，讓大家不再為椅子的高矮而苦惱
。
（；）
桌上配有計(jì)算機(jī)，這樣上電腦課時(shí)就
不要再跑腿了。
（更便利了。此外，桌椅的其他配套設(shè)計(jì)也符合學(xué)生的要求，足夠放置各類書包）
另外，由于書包承擔(dān)的書本過(guò)多，總會(huì)鼓鼓的，為此專門將放包的位置增大，這樣就不會(huì)讓書包遭受灰塵的困撈
……
（從樓體、樓層走廊、教室配備等方面來(lái)敘述教學(xué)樓，讓讀者一目了然，但所敘述的內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)出“最為重要的要數(shù)教學(xué)樓了”，因此“重要”一詞不如改為“別致”。）
當(dāng)然
（其次）
，
上
體育課
時(shí)會(huì)安排
（有）
專門的體育樓，這里
的體育
設(shè)施齊全，還有專門的飲水機(jī)，讓同學(xué)們運(yùn)動(dòng)完后潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。
（僅說(shuō)引水機(jī)不但不能表現(xiàn)出設(shè)施的齊全，也體現(xiàn)不出體育樓的“專門”之處。在今后的寫作中，建議作者注意細(xì)節(jié)方面的描寫。 ）
我向往的中學(xué)在課程表上也有一番安排，每個(gè)星期都
會(huì)安排
（有）
三節(jié)
的
閱讀課，每到這時(shí)，你就要來(lái)到圖書樓了。在這里存放著許多好書，還
配
有音樂(lè)伴奏。讓大家在讀書時(shí)享受音樂(lè)的樂(lè)趣，不是一件很快樂(lè)的事嗎?
（把閱讀課搬進(jìn)圖書樓，確實(shí)很新穎，但作者為什么不發(fā)揮想象力描述等生動(dòng)些呢？）
這樣的
（校園）
生活
也許
（真的是）
太舒適了，沒(méi)過(guò)幾天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)胖了很多，這時(shí)，你就可以到最后一棟樓—健身樓了。那兒有一流的健身設(shè)備和精心
為保持身材
設(shè)計(jì)的
（健康）
飯菜，讓你不
（用）
會(huì)
為
你
（自己）
的身材而煩惱……
（
連學(xué)校也有專門為學(xué)生掃除發(fā)胖而設(shè)計(jì)的飯菜，真是打破常規(guī)的想象。但“也許”一詞與本段的敘述不匹配，不如改成“真的是”。
日升日落，潮起潮落，花開(kāi)花落。
一切都是那么循規(guī)蹈矩，生活有如一杯溫吞吞的白開(kāi)水，說(shuō)不出悲和喜，一天天令我厭煩。我向往過(guò)一種不平凡的生活。
常常什么也不想，呆望著窗外，看夜色如水般地漲起，我悄聲地問(wèn)自己：“，是不是我生命中的時(shí)光，就只能這樣悄然而逝？”不能回答自己，心里日益焦急，但也無(wú)奈，只是一日日靜默下去。這樣的日子持續(xù)了半年，直到那天我去登山。
那日獨(dú)坐在山頂，回望我短短十?dāng)?shù)年，憶我舊時(shí)事。周遭很靜寂，當(dāng)太陽(yáng)慢慢落下山，暮色四溢，我忽然感到心中光芒萬(wàn)丈。
頓悟。
終于明白，自己不過(guò)是個(gè)普通人，一切瑣碎加起來(lái)才是生活。
終于明白，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，并非真正的瀟灑，只有內(nèi)心的平和自然，方能達(dá)到真正瀟灑的境界。
終于明白，過(guò)去的我，錯(cuò)在患得患失。過(guò)于看重名利一心向往海市蜃樓般虛幻的幸福，卻忽略了正在經(jīng)過(guò)的一花一草那些平凡的事物。
生命很悠長(zhǎng)，自此愿把它當(dāng)作一次長(zhǎng)途的旅行，愛(ài)那些美麗的山兒，爛漫的無(wú)名小花，甚至是劃落天際的流星。匍匐在地的小草?？v然每一步都是平淡無(wú)奇，卻依然腳踏實(shí)地地走下去??因?yàn)槟嵌潭痰姆址置朊爰悠饋?lái)，就是我永不再回的青春歲月。
把握現(xiàn)在！
不知什么時(shí)候開(kāi)始，喜歡上了獨(dú)處。
一個(gè)人行走，一個(gè)人縮在家里頭，一個(gè)人看書，一個(gè)人靜靜地想一些事情。
不是我故意裝深沉，獨(dú)處已變成了我生活中的需求。嘈雜的都市，讓人忍受不了的喧囂，有時(shí)會(huì)讓身在其中的自己感到迷茫。只好停下來(lái)，尋一處地方獨(dú)處一會(huì)。哪已成了一種享受，類似咖啡，我可以一邊品著濃香，一邊找回自己。
也有不少人像我這樣吧。至少我知道兩個(gè)人如此：孫犁 、張愛(ài)玲。一位是文壇巨匠，一位是大才女。它們都寫書，都愛(ài)獨(dú)處。
不能說(shuō)寫書的人都愛(ài)獨(dú)處，也不能說(shuō)獨(dú)處的人都會(huì)寫書。我只能說(shuō)，對(duì)寫書的人而言，獨(dú)處是一種情調(diào)、一種享受。那位深居簡(jiǎn)出的孫犁，曾專門寫文章描述了一個(gè)火爐：“它陪了我三十年，陪我住過(guò)大廈，也伴我遷往小屋。它放暖如故，大屋小暖，小屋大暖。小暖時(shí)，我靠近它；大暖時(shí)，我離它遠(yuǎn)些。下午三點(diǎn)時(shí)我午睡起來(lái)，在它上面烤一片饅頭，慢慢咀嚼，自得其樂(lè)。”這是怎樣的一種滿足，怎樣的一種快樂(lè)？
至于張愛(ài)玲，這個(gè)上海女人，除了她的文字，她的生活鮮為人知。但我唯一能確信的是：獨(dú)處給了她靈感，給了她快樂(lè)。
我向往這樣的生活：養(yǎng)一只貓、一小只狗，住一個(gè)小屋，在遠(yuǎn)離塵囂的鄉(xiāng)野過(guò)獨(dú)處的生活，僅僅為了享受，享受那一份安閑、一份快樂(lè)。
雁字回時(shí)，月滿西樓。
楔子
深秋的夜空，總是那樣令人陶醉。薄如蟬翼的月光飄飄灑灑，輕曉拂風(fēng)，醉在荷花池邊。芙蓉花瓣上菁菁水露，折射出五光的星星。
一襲白衣，手擎羽扇，蕭瑟的背影總是讓人斷腸。
飛揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中彌漫了淡淡梅香，朵朵花瓣映著裊裊炊煙，??，勤勞的人家，此時(shí)還未熄燈。
（一）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著你，卻不知該怎樣稱呼你。只一面，就把我的心帶走了，沒(méi)有人告訴我你在哪里，只是看見(jiàn)了像你的背影，我在冥想，那會(huì)不會(huì)是你？如果是你，應(yīng)該不會(huì)這樣不肯用正面來(lái)見(jiàn)我。我的印象中，只是淡雅，只是你那回眸一笑，我仿佛覺(jué)得天地都變幻了顏色。雖然，你現(xiàn)在恐怕在遙遠(yuǎn)的琉璃瓦殿中，而我，注定是與你不能在一起。
我看見(jiàn)了他，但是卻不能告訴他，我是誰(shuí)，我該怎樣面對(duì)他？我不知道，如果他知道我是誰(shuí)，又會(huì)怎樣？煩亂如麻，在這寂寞如雪的深宮大院里面，是無(wú)盡的憔悴，只有勾心斗角，只有爭(zhēng)名奪利，你應(yīng)該知道，我不喜歡這樣的生活，我向往憧憬的只是在一處遠(yuǎn)離喧囂的靜謐村莊里，和你一起，像《天仙配》里面唱的：你耕田來(lái)我織布，夫妻雙雙把家還。罷了，妙想終究是妙想，站在這里，向月宮來(lái)傾吐我內(nèi)心的無(wú)助與凄苦。
····未完待續(xù)
我心目中的初中生活
曾幾何時(shí)，我們還是懵懵懂懂的小孩；曾幾何時(shí)，我們踏入了小學(xué)的大門。如今，小學(xué)六年已接近尾聲，我們即將踏入初中，與初中僅一步之遙、觸手可及。
初中生活，是怎么樣的呢。必然是與小學(xué)生活大相徑庭。初中生活，是這樣的嗎？嚴(yán)厲的初中老師，對(duì)著噤若寒蟬的我們，用粉筆在黑板上寫下滿滿一黑板的板書，用極快的語(yǔ)速講著課。放學(xué)留下像小山一樣的作業(yè)，我們上著七八節(jié)漫長(zhǎng)而又無(wú)聊的課程?；丶冶е欢巡恢螘r(shí)能做完的作業(yè)發(fā)愁……
我心目中的初中生活，是這樣的：寬大的操場(chǎng)，有趣的課程，還有一個(gè)漂亮的游泳池像一幅畫一樣安靜地俯在操場(chǎng)邊緣。和我們像朋友一般的親切的老師，在講臺(tái)上和我們暢談著歷史古今、最近新聞。雖然作業(yè)很多，但是我們還是很有耐性地做著，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們知識(shí)是一切的源泉，因?yàn)槲覀兪斋@了新的知識(shí)。每星期還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。我在我最想去的社團(tuán)……美麗的校園中還有我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑的汗水，還有朗朗的讀書聲，還有同學(xué)們美好純真的友誼。學(xué)校里還有著開(kāi)放的各種校本興趣課程，供我們選擇……
歲月的車輪即將駛出小學(xué)校園，甚至來(lái)不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆的走向我向往的初中生活，我該說(shuō)些什么呢？我只希望初中真如我想象那般美好，有趣。
六年級(jí):黃枳儀
每個(gè)人都追求快樂(lè)、幸福，而逃避災(zāi)難、悲傷，我們總是會(huì)為挫折而難過(guò)，為自己得不到幸福而傷心。設(shè)想，倘若我們的生活沒(méi)有挫折、沒(méi)有壓抑，我們會(huì)去珍惜我們所擁有的幸福、會(huì)有感動(dòng)以及得到解脫之后那種久違的喜悅嗎？不。
小時(shí)候的我常常感冒發(fā)燒，正臨考試期間，我又一次倒下了，高燒不斷，達(dá)到40度。我簡(jiǎn)直快要瘋了，仿佛腦子里有一樣?xùn)|西在沒(méi)命地掙扎。當(dāng)時(shí)只有昏沉與我做伴，朦朧包圍著我，我始終逃不出這個(gè)令人顫抖的圈。
吃了藥，掛了水，病情并未有多大好轉(zhuǎn)。我擔(dān)心，我氣憤，我埋怨，為什么這世上會(huì)有病這種東西，為什么它會(huì)叫人如此受折磨，為什么受折磨的人偏偏會(huì)是我？一百個(gè)，一千個(gè)為什么在我心中打轉(zhuǎn)。我所能做的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來(lái)，一站起來(lái)就是一針天旋地轉(zhuǎn)，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了這纏著我不放的病魔。此時(shí)此刻的我似乎整個(gè)身子，甚至靈魂都被燃燒著，我在大火中拼命掙扎，就這樣掙扎著。一直到一個(gè)星期以后，我的病好了。
回到學(xué)校的時(shí)候，我置身于暖暖的陽(yáng)光之中，我多么渴望這燦爛美麗的世界，我發(fā)現(xiàn)我的世界又出現(xiàn)了那片久違放晴的天空，也出現(xiàn)了我久違的笑容。一切都是如此可愛(ài)，擁有生命，真好！我早已陶醉在又見(jiàn)到同學(xué)的興奮與喜悅之中，我又可以高聲地喊了，自由地跑了！我體驗(yàn)著從未有過(guò)的幸福。
這樣的生命才是多彩的，正因?yàn)橛辛舜煺郏庞辛宋覍?duì)生活發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，才會(huì)感激所有賜予我幸福的人和事。我們應(yīng)該感激挫折的力量，那種痛苦過(guò)后的快樂(lè)，煎熬過(guò)后的幸福是平靜的生活永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲覀冃枰煺邸?/p>
記住：沒(méi)有挫折的生活是殘缺的。
慢慢的，金黃色的秋天來(lái)到了我們的身邊。天上的白云一朵一朵的積聚起來(lái)了，漂浮在天空中。像一把把巨大的遮陽(yáng)傘，遮住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光。人們也就不再像夏天那樣躲著太陽(yáng)，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，各忙各的一份事去。俗話說(shuō)秋風(fēng)掃落葉，讓人覺(jué)得秋風(fēng)是多么無(wú)情。但我卻不這樣認(rèn)為。秋天的風(fēng)吹紅了柿子，吹黃了稻穗，吹熟了各種顏色的果實(shí)，人們享受著豐收的喜悅。同時(shí)，秋天的風(fēng)又在幫助明年的春天收藏著種子，幫助著樹(shù)木掃盡殘枝枯葉，保存體內(nèi)的水分，不被冬天肅殺，讓它們?cè)趤?lái)年更健壯，更富有活力。學(xué)生們也迎來(lái)了新的學(xué)期，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，都迎來(lái)了自己的新生。
秋天的雨是連綿的，在人們收獲完畢后，一場(chǎng)及時(shí)的秋雨既洗凈了飛揚(yáng)的塵土，也灌溉了大地，為大地補(bǔ)充水分。這時(shí)候的農(nóng)民享受著豐收給他們帶來(lái)的喜悅。他們不用為今年的收成而擔(dān)心了。他們用最放松，最悠閑的心情，看看電視，看看球賽，關(guān)心關(guān)心國(guó)家大事，談?wù)撜務(wù)撜務(wù)撝约旱挠?jì)劃，憧憬憧憬未來(lái)，生活有滋有味。
這樣的秋天正是我向往的，有奇幻的云彩，有颯爽的秋風(fēng)，有豐碩的果實(shí)，還有來(lái)年美好的希望。
秋天像呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子，是未來(lái)的希望。
秋天像健壯有力的中年人，創(chuàng)造著美好生活。
秋天像學(xué)富五車的智者，傳播著智慧。
永嘉外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：黃珊珊
突然，一陣狂烈的風(fēng)讓我離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱。我，便是一片落葉，開(kāi)始了我人生的旅程。
“這片樹(shù)葉好漂亮！”“我們把它洗洗帶回家吧……”幾個(gè)孩子在山林中發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我議論紛紛。隨后，我被帶到小溪邊，孩子們?yōu)槲仪逑戳松碜?，好清爽?/p>
忽然，下起了雨。孩子們驚慌失措，扔下了我，抱著頭跑回家了。
而我，落到了小溪上，我順著溪水流向了遠(yuǎn)方。雨點(diǎn)打落在我的身上，幫我洗去了身上的淤泥，孤獨(dú)無(wú)助的我終于感受到了心靈的慰問(wèn)。在路上，我感受到了大自然的朝氣蓬勃，讓我沉醉其中：林木蔥蘢，枝繁葉茂，生機(jī)盎然，還傳來(lái)了濃烈的梔子花的香氣。雨，落在了泥土上，泥土就貪婪地吮吸著；落在了小花上，它便仰起頭，親吻著雨珠……
一會(huì)兒，我流進(jìn)了大海，那是我向往的地方，在海上漂泊，就像一位江湖游俠，多么令人振奮??！一剎那，我迷迷糊糊地看見(jiàn)了龐然大物向我席卷而來(lái)，我昏了過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，我才知道那是海嘯，把我送到了海岸。
一陣風(fēng)，把我吹進(jìn)了一所簡(jiǎn)陋的房子。剛才的海嘯差點(diǎn)把房子沖垮了。里面只有兩張小床，幾張木凳，還有些雜物，里面的東西卷得七零八散了。這樣的生活條件太艱苦了，環(huán)境也很惡劣，就連呼吸都覺(jué)得困難……
忽然，一雙大手撿起了我，他讓我成了蠶的食物。此時(shí)我的心情不是無(wú)奈，更不是憤怒，而是一種不明不白的快樂(lè)?；蛟S我認(rèn)為，命運(yùn)不可以掌握在自已的手里，但是我可以讓自己的人生活得有意義，點(diǎn)綴得更加燦爛、美麗。我會(huì)讓它把我深深的祝福與希望撒向每一個(gè)新的生命……
初一:桔子
我在讀書中感受幸福
讀書是一種生活，是我向往并享受的一種幸福生活，如果在一天的生活中沒(méi)有書本作為伴侶的話，我會(huì)有一種莫名的空寂和愁悶。在生活中的每一天，無(wú)論工作再忙，我都會(huì)抽出一定時(shí)間去讀書。
以“書城”為樂(lè)土，以“書房”為美廬，以“書櫥”為肺腑，以“書香”為美食，以“書”為快樂(lè)，以培養(yǎng)“讀書種子”為己任，——這就是我讀書的境界。一位視讀書為己任的教師，在雕琢自己生命的同時(shí)，又何嘗不是在教學(xué)生以讀書之“器”來(lái)雕琢他們年輕的生命！——這就是我的讀書宣言。
我的讀書動(dòng)力首先基于專業(yè)發(fā)展的需求，作為一名教師，每天都要面對(duì)永不停滯的教育教學(xué)改革，每天都要面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生，如果自身沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的欲望和能力，那就沒(méi)有能力去參與這樣的改革，也就沒(méi)有能力去滿足這樣的渴求。那么唯一能做的還有什么呢？一個(gè)字，“混”而已，依靠越來(lái)越老的資歷，憑借越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還有越來(lái)越圓滑的頭腦和嘴巴，去等待自己或者落寞或者快樂(lè)的退休生活的最終到來(lái)。這樣的日子就好像一條可以看到終點(diǎn)的百米跑道，這樣的生活是既可憐又可怕的。正是在這樣的逼迫下，我盡可能多的閱讀專業(yè)的著作。在出差的路上，在擁擠的公共汽車上，在課間休息的10分鐘里，在晚上睡覺(jué)之前，甚至在如廁之時(shí)，總之只要一有機(jī)會(huì)，我就要讀上一段自己喜歡的書。
我從教幾十年，如果說(shuō)我有什么優(yōu)勢(shì)的話，可以自豪地說(shuō)，我唯一的優(yōu)勢(shì)就是比一般的教師多讀了幾千本書，多寫了幾百篇文章。這就是我敢于面對(duì)莘莘學(xué)子而信心十足的資本。“腹有詩(shī)書氣自華”，多讀書，勤思考，胸中自有一股不可磨滅之氣。我覺(jué)得，教師的讀書是“底子”，有了這個(gè)“底子”，他才敢教書，才能教好書。我在許多方面甘居人后，惟獨(dú)讀書和寫作，永遠(yuǎn)走在前列。
在經(jīng)濟(jì)大潮的席卷下，在功利的教育風(fēng)氣下，學(xué)校大概是最后的營(yíng)壘了。只要我們艱難的守望，坐得住冷板凳，耐得住寂寞，我們就能從中獲得幸福和愉快。
選擇讀書，就是選擇了一種生活方式，我敢斷言，這是唯一的幸福之路。如果我的學(xué)生因?yàn)槲业木壒识鴲?ài)書、讀書，那么，我的幸福將無(wú)以言表。
業(yè)主：我向往安詳，它就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也向往另一種生活狀態(tài)，叫做勤奮，而勤奮就像大海上拼搏的水手，任浪打浪散，從不畏懼。
小戶型裝修前期的周詳規(guī)劃很重要，硬裝上，需確保室內(nèi)空間利用率最大化，根據(jù)原有結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，妥善處理空間關(guān)系，保證裝修效果，并精簡(jiǎn)開(kāi)支，以保證空間的精致、節(jié)能而不失氣質(zhì)。軟裝上，需注意軟飾的色彩搭配，填補(bǔ)硬裝的留白?？衫妙伾鲎沧鳛榭臻g律動(dòng)的紐帶，調(diào)和出舒適宜人的室內(nèi)環(huán)境。這樣的設(shè)計(jì)，是去掉煩雜感的糟粕，用最簡(jiǎn)單直接的方式進(jìn)行表達(dá)，猶如一葉通向簡(jiǎn)單美好生活的扁舟。將人們帶往幸福的彼岸。家不僅是身體落腳歇息的居所，也是精神靈魂的依歸。在敞亮的空間里，從窗外采集的陽(yáng)光，讓房間的每一個(gè)角落都閃耀著溫暖的光線，以此為主線串聯(lián)起墻裙相連的客廳、餐廳，照亮后方開(kāi)放式的廚區(qū)。這樣，整個(gè)公共空間呈現(xiàn)出柔和的自然暖度。寫實(shí)造型的時(shí)鐘、留白的電視墻豐富了墻壁的立面。那是自然中微調(diào)的童趣美學(xué)，而家具肌理紋路的變化，也增添了空間的層次和美感。
上面說(shuō)的，是我現(xiàn)在居住的家，也是我為自己設(shè)計(jì)的居住空間。這個(gè)只有41平米的空間經(jīng)過(guò)改造后，功能齊全且寬敞，呈現(xiàn)出別樣風(fēng)采。雖是舊房換新裝，但在改造時(shí)我還是盡可能地保留了可利用的東西。比如，在搭建二樓局部的時(shí)候，就保留了客廳原有層高(整體搭建會(huì)顯壓抑)，使得原本41平米的房子，擴(kuò)容到了68平米。擴(kuò)大空間的同時(shí)，又達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果，可謂一舉兩得。
房子面積小，除了在硬裝上做簡(jiǎn)約處理，就得通過(guò)軟裝來(lái)豐富空間了。像客廳的沙發(fā)墊子，原本就是田園小碎花的，和整體風(fēng)格不太協(xié)調(diào)，于是我到布藝市場(chǎng)上買了塊布料，請(qǐng)人進(jìn)行加工改良，使墊子更貼近整體風(fēng)格。窗簾也是我自己設(shè)計(jì)的，利用藍(lán)色加灰白色的顏色混搭碰撞的效果，使空間變得更加活躍、時(shí)尚。我很喜歡先鋒藝術(shù)家的作品，墻上就懸掛著他們的作品。這些作品具有十足的感染力與幽默感，讓我回家后能立刻放松心情，拋開(kāi)一切煩惱。
我建議小戶型的房子在裝修時(shí)，盡量減少木工，木工多了第一會(huì)造成壓抑感，第二也不太環(huán)保，容易造成室內(nèi)空氣污染。此外，如果要搭建二樓，就必須請(qǐng)專業(yè)的人員進(jìn)行安裝。像我這套在加蓋二樓的時(shí)候就沒(méi)有使用混凝土，而是采用鋼架結(jié)構(gòu)，鋪了鋼架后，下面做了吊頂，上面鋪隔音板，隔音棉，然后再鋪地板。結(jié)構(gòu)的承重問(wèn)題也要進(jìn)行精密測(cè)算，一般以每平方可以承受2噸的重量為標(biāo)準(zhǔn)，如果缺少專業(yè)知識(shí)，一定要請(qǐng)相關(guān)人員一起來(lái)完善，以確保建筑結(jié)構(gòu)的安全與穩(wěn)定性。
這個(gè)世界不只有眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。
——題記
這是高曉松的一句話，后面其實(shí)還有：詩(shī)就是心靈的最深處。恰巧這詩(shī)與遠(yuǎn)方是我最愛(ài)的。背上雙肩，拿個(gè)單反，一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，即是我的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
我熱愛(ài)遠(yuǎn)方，但我向往獨(dú)行。因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)說(shuō)：“一個(gè)人走路，才是和風(fēng)景之間的單獨(dú)私會(huì)?！碧热衾齼珊糜岩煌?，一路上必然嘰嘰喳喳，在聊天中錯(cuò)過(guò)了美景。所以，就像人生的道路一樣，沒(méi)有從始至終的同行者，或遇見(jiàn)志趣相投的同游人走完一遭然后好聚好散，或是默然擦肩。
遠(yuǎn)方，或許是我永遠(yuǎn)到不了的地方。有過(guò)那么真切的希冀與幻想，但是不去踐行似乎就會(huì)可望而不可即。一瞬間有點(diǎn)無(wú)言。感覺(jué)自己很有可能變成這樣的空想家。所有對(duì)遠(yuǎn)方的日出與日落，晴朗與陰雨等等作出的假設(shè)都毫無(wú)意義。但愿時(shí)間最后能看到我的足跡。
心靈的最深處，也許更是永遠(yuǎn)到不了的地方。電影《燃情歲月》開(kāi)頭的旁白有這樣一句話：一個(gè)人如果遵照他的內(nèi)心去活著，他要么成為一個(gè)瘋子，要么成為一個(gè)傳奇。我個(gè)人認(rèn)為，成為傳奇很難，成為瘋子也很難。無(wú)處不在的叢林法則怎會(huì)讓人隨心所欲？滋味大多是無(wú)奈。記得曾經(jīng)問(wèn)過(guò)某君有關(guān)人生方面的問(wèn)題，他說(shuō)：“追隨自己的內(nèi)心，堅(jiān)持自己的初衷?！彼麙伋隽诉@樣的一句話，卻留我一人苦苦思考了很久。自此讓我明白在追求人生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，我們可以到達(dá)心靈的最深處。抉擇不是最難的嗎？所以就遵從自己的內(nèi)心好了，如此簡(jiǎn)單。身邊很多朋友都如此睿智，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。
我所慶幸的是我們的青春還有詩(shī)與遠(yuǎn)方，一切才剛開(kāi)始。縱使生活有太多的不確定因素，但是如果沒(méi)有了它們，也就不再有悲傷、幸福、惆悵、快樂(lè)、感動(dòng)的交織。每一種生活的味道都需要我們?nèi)ヒ灰黄穱L，唯一不變的可以是我們熱愛(ài)生活的信仰。
且將詩(shī)酒趁年華。小時(shí)候的白日夢(mèng)可以一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)了，青春的帆可以揚(yáng)起來(lái)了……路就在腳下，要心無(wú)旁騖地望著前方。
詩(shī)與遠(yuǎn)方，我一直在追隨你們的路上！
