時(shí)間：2022-04-21 16:02:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學(xué)生科技論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
文章摘要：淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案的文檔,希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想:為在全區(qū)中小學(xué)中普及科學(xué)知識(shí),營(yíng)造學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍,培養(yǎng)…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案的文檔,希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想:為在全區(qū)中小學(xué)中普及科學(xué)知識(shí),營(yíng)造學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)為積極響應(yīng)我區(qū)創(chuàng)建省科普示范城區(qū)的要求,結(jié)合我區(qū)中小學(xué)科技活動(dòng)特色,經(jīng)研究決定舉辦鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng).一、主辦單位:鳩江區(qū)教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學(xué)三、活動(dòng)時(shí)間:暫定2007年11月22日前后（具體時(shí)間根據(jù)天氣情況確定）四、參加對(duì)象:區(qū)中小學(xué)生、區(qū)中小學(xué)科技輔導(dǎo)員五、活動(dòng)方案（一）組織領(lǐng)導(dǎo)1、成立活動(dòng)組委會(huì)組委會(huì)負(fù)責(zé)科技節(jié)活動(dòng)總體方案的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的組織實(shí)施,協(xié)助新聞媒體對(duì)活動(dòng)的宣傳報(bào)道等工作.2、組委會(huì)名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國(guó)強(qiáng)胡宗品（二）活動(dòng)要求1、各校要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開展,加強(qiáng)宣傳力度,在全校營(yíng)造良好的重科教氛圍,在人、財(cái)、物方面給予有力支持.2、報(bào)名截止日期為2007年11月15日,請(qǐng)各校將科技節(jié)報(bào)名表(見附件)通過(guò)電子政務(wù)報(bào)區(qū)電教館.（三）活動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽項(xiàng)目1、發(fā)明創(chuàng)造類:作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個(gè)人運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)制作出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用意義的實(shí)物作品.2、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類:指因原材料、工藝等限制未能做出實(shí)物的創(chuàng)新設(shè)計(jì),但必須是根據(jù)科學(xué)原理可以完成的（金點(diǎn)子）.3、科學(xué)小論文:指中小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文.如:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測(cè)）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等.4、科技展板評(píng)比及展示.5、現(xiàn)場(chǎng)電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī).（直線距離）展示項(xiàng)目1、機(jī)器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動(dòng)展示.（四）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)1、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科學(xué)論文類評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的.自己設(shè)計(jì)和研究:設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn),必須是作者本人構(gòu)思、完成的.主要論點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學(xué)性:包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性.先進(jìn)性:包括新穎程度、先進(jìn)程度、技術(shù)水平與難易程度.新穎程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報(bào)日以前沒(méi)有同樣的成果公開發(fā)表過(guò),沒(méi)有公開使用過(guò),該項(xiàng)研究課題及論文的選題有創(chuàng)意；先進(jìn)程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比,有顯著的進(jìn)步；指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平.實(shí)用性:指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景.小學(xué)生的項(xiàng)目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時(shí),根據(jù)目前小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的特點(diǎn)和水平,融入“做中學(xué)”科學(xué)教育理念,重點(diǎn)考查項(xiàng)目的探究過(guò)程,考查在探究過(guò)程中小學(xué)生初步探究能力和基本科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的掌握.發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類作品須填寫附2“發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品說(shuō)明”表.2、科技展板評(píng)比及展示要求:各校按統(tǒng)一規(guī)格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動(dòng)的情況以及學(xué)生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節(jié)主題（節(jié)能綠色健康）專門介紹科普常識(shí)或最新科技動(dòng)態(tài),最好以專題形式出現(xiàn).展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統(tǒng)一噴繪.3、現(xiàn)場(chǎng)電腦科幻畫比賽形式:現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫王除外）制作完成的繪畫作品；包括主題性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫.單純的數(shù)字?jǐn)z影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構(gòu)思健康、新穎、有創(chuàng)意.（20分）③繪畫方面:用筆細(xì)膩、色彩調(diào)配等（50分）參賽人數(shù):各代表隊(duì)參賽人數(shù)限定2人以內(nèi).比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個(gè)組別.備注:各校在報(bào)名時(shí)需標(biāo)注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應(yīng)軟件.4、熱氣球升空注意事項(xiàng):這項(xiàng)比賽有一定的危險(xiǎn)性,要教育學(xué)生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現(xiàn)場(chǎng),并且貼上編號(hào)（在賽前的科技輔導(dǎo)員會(huì)議上進(jìn)行抽簽決定）,熱氣球在升空時(shí),下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達(dá)到20米.評(píng)分規(guī)則:本次比賽以熱氣球升空的負(fù)載多少?zèng)Q定名次（負(fù)載為50克的鉤碼,由大賽組委會(huì)發(fā)放）,若負(fù)載相同,以升空時(shí)間決定成績(jī),用時(shí)少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進(jìn)入比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽,比賽只進(jìn)行一輪,要求在15分鐘內(nèi)完成準(zhǔn)備、點(diǎn)火升空（達(dá)到20米高度）、安全回收和滅火四個(gè)程序.遇到下列情況時(shí)比賽成績(jī)無(wú)效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒(méi)有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時(shí)超過(guò)20分鐘.參賽人數(shù):各代表隊(duì)限定3組,每組3名學(xué)生.比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個(gè)組別.評(píng)獎(jiǎng)辦法（特設(shè)）所有擁有有效成績(jī)的小組均有獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)分別按20%、30%、50%設(shè)置.注:“區(qū)e之夢(mèng)科技營(yíng)”將組織參賽學(xué)校科技輔導(dǎo)員對(duì)“熱氣球升空”進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間另行通知.5、手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī)制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成一架飛機(jī)折疊.（不得將成品飛機(jī)帶入場(chǎng)地,機(jī)身長(zhǎng)度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評(píng)分規(guī)則:在寬8米的道上手?jǐn)S飛行.以起點(diǎn)至首次落地點(diǎn)的距離為成績(jī),如落點(diǎn)出8米道寬,成績(jī)?yōu)?.按飛行距離長(zhǎng)短排列成績(jī).（制作不評(píng)分）參賽人數(shù):各代表隊(duì)參賽人數(shù)限定6人以內(nèi).比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個(gè)組別.附1:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)報(bào)名表學(xué)校:_____________日期:_____________序號(hào)姓名性別參賽項(xiàng)目輔導(dǎo)教師備注附2:發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品說(shuō)明項(xiàng)目名稱項(xiàng)目簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)該項(xiàng)目的目的和基本思路該項(xiàng)目的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性該項(xiàng)目中申報(bào)者的主要貢獻(xiàn)（發(fā)明點(diǎn)或創(chuàng)新部分）所在學(xué)校意見附3:科技節(jié)開幕式當(dāng)天活動(dòng)具體安排表時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人備注9:00開幕式領(lǐng)導(dǎo)講話操場(chǎng)主持人32中舞蹈表演操場(chǎng)李嘉9:30熱氣球升空操場(chǎng)楊國(guó)強(qiáng)9:30手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī).籃球場(chǎng)胡宗品8:30電腦現(xiàn)場(chǎng)科幻畫網(wǎng)絡(luò)教室吳云9:30科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場(chǎng)看臺(tái)邢修林10:00—11:00機(jī)器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動(dòng)展示科技室羅小飛
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畢業(yè)論文 [摘 要] 在科技日益發(fā)展的今天，音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用，越來(lái)越受到人們的重視。但在農(nóng)村，中小學(xué)音樂(lè)教育仍有許多問(wèn)題需要改善。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的了解，提出了關(guān)于改善農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的1些想法。
[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學(xué)生 音樂(lè)教育 改善
Abstract: In now adays, music teaching has be come one fo the important means of quality-oriented education. This article present some reflections about the developnout of music teaching and describe the music teaching situation in the country. The final purpose is to improne the students qualities and pranote students personality.
Key words: middle primary schools in the country Music tea ching oevelop
緒論
人類社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊和推動(dòng)作用，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到?jīng)_擊并發(fā)生裂變，1場(chǎng)新的教育變革已經(jīng)到來(lái)。隨著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，錄音機(jī)、VCD、電腦多媒體等電教設(shè)備相繼進(jìn)入中小學(xué)課堂，豐富了我們的音樂(lè)教學(xué)手段。然而我國(guó)人口眾多分布廣泛，地域遼闊民族眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。在信息技術(shù)的飛速發(fā)展的背景下，音樂(lè)教學(xué)面臨著社會(huì)的挑戰(zhàn)，而農(nóng)村音樂(lè)教育由于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后等原因更加令擔(dān)憂。
目前，農(nóng)村中小學(xué)聽得最多的是錄音機(jī)磁帶和電視節(jié)目中播放的通俗歌曲，對(duì)西洋交響樂(lè)，民族音樂(lè)幾乎沒(méi)有聽過(guò)，而專業(yè)的音樂(lè)教師在農(nóng)村學(xué)校里找不到1位，平時(shí)上音樂(lè)課，學(xué)校只能找個(gè)會(huì)唱歌的老師代替音樂(lè)老師上課。學(xué)校條件好1點(diǎn)的，才能用風(fēng)琴帶唱，有的學(xué)校干脆就沒(méi)有開設(shè)音樂(lè)課。農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的要求很低，只需要唱會(huì)幾首歌就行了。在音樂(lè)教學(xué)中以教會(huì)調(diào)、教會(huì)詞為主，卻忽略了音樂(lè)旋律、知識(shí)的作用。相比城市中小學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課不能按國(guó)家課程完成課時(shí)，更談不上保證質(zhì)量及應(yīng)有的重視，而要提高中小學(xué)生素質(zhì)是與音樂(lè)教育是分不開的，因?yàn)橐魳?lè)教育對(duì)于人格的塑造，思維的發(fā)展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，文化修養(yǎng)的提高等方面發(fā)揮了積極顯著的作用。
所以，重視音樂(lè)教育，改善音樂(lè)教學(xué)，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)，和加強(qiáng)我們下1代音樂(lè)素質(zhì)的教育是非常必要和重要的。
697.2億元
為保證城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校春季開學(xué)后正常運(yùn)轉(zhuǎn)和“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)到位，中央財(cái)政近日提前下達(dá)2015年城鄉(xiāng)義務(wù)教育補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)部分預(yù)算697.2億元。其中，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制資金605.9億元、城市義務(wù)教育補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)91.3億元。
2000米
從11月開始，天津市學(xué)生開展了第八屆陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，每天長(zhǎng)跑參考距離基數(shù)為小學(xué)生800～1000米，初中生1500米，高中生、高校學(xué)生2000米。對(duì)不適于長(zhǎng)跑活動(dòng)的學(xué)生要作出相應(yīng)安排。市教委要求各學(xué)校要把冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)與每天鍛煉一小時(shí)結(jié)合起來(lái)，將體育課、早操、大課間體育活動(dòng)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康》達(dá)標(biāo)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，因校制宜、積極實(shí)踐，想方設(shè)法組織、指導(dǎo)和帶動(dòng)廣大學(xué)生參加冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。
3.75 億元
為確保243萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)生溫暖過(guò)冬，甘肅省為農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校下?lián)?.75億元取暖費(fèi)，目前已全部撥付到位。甘肅省教育廳發(fā)出通知，對(duì)各地中小學(xué)和幼兒園供暖時(shí)間作出明確要求，嚴(yán)禁以任何理由降低供暖標(biāo)準(zhǔn)、縮短供暖時(shí)間，確保按時(shí)、安全供暖，并要求各地加強(qiáng)對(duì)取暖經(jīng)費(fèi)監(jiān)督檢查，防止套取、挪用和截留。
聲音
“又來(lái)了，那個(gè)仙境一樣散發(fā)著迷離朦朧的小鎮(zhèn)，再一次如同清麗絕美的冬晨華光一般，在他的眼前浮現(xiàn)。”
這是短篇小說(shuō)《辭別夢(mèng)鄉(xiāng)》的開頭。也許你想不到，這些唯美的文字，其實(shí)出自一名14歲的初三男生之手。這位酷愛(ài)寫作的少年叫何波宏，初中兩年已創(chuàng)作了十多萬(wàn)字的小說(shuō)和近百首詩(shī)歌。
“狩獵就和其他運(yùn)動(dòng)一樣，別的學(xué)校可以帶著籃球拍照，那我們也可以拿著槍拍照。”
美國(guó)一所位于內(nèi)布拉斯加州的高中，公然同意其畢業(yè)生在拍攝畢業(yè)照時(shí)，持槍上鏡。這一做法在美國(guó)社會(huì)引起爭(zhēng)論。但校長(zhǎng)希爾維因也表示，校方一直擔(dān)心帶槍拍照會(huì)引發(fā)暴力事件，但是學(xué)校董事會(huì)既然同意了，自己也沒(méi)有辦法阻攔，況且狩獵在本地文化中占有很重的地位。校方認(rèn)為，只要照片拍得好看生動(dòng)就可以了。
“集中精神！不要開小差！”
日前，高中女生小謝在學(xué)校參加節(jié)目排練，有些心不在焉，老師眼神暗示無(wú)效，不得不高聲如上提醒她，沒(méi)想到，話音剛落，小謝馬上撲倒在地，意識(shí)不清，雙目緊閉，大口喘氣，四肢掙扎。大約十幾分鐘后她才慢慢恢復(fù)平靜，但依然不能說(shuō)話，仿佛癱瘓，無(wú)法行走，但能用筆對(duì)答。經(jīng)專家診斷：女生為癔癥發(fā)作，可能與她自小嬌生慣養(yǎng)、個(gè)性出現(xiàn)缺陷有關(guān)。
“準(zhǔn)備好了嗎？搶答開始！”
山東省濟(jì)南第八中學(xué)一節(jié)語(yǔ)文課上，教師金亞南話音剛落，30多名學(xué)生爭(zhēng)先恐后按下手中的電子遙控器搶奪答題權(quán)。高科技“智慧教室”的推廣，讓傳統(tǒng)以教師為中心的課堂發(fā)生了翻天覆地變化，學(xué)生們用搶答器做出的答案轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)上傳云端，教師們則根據(jù)技術(shù)分析結(jié)果隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容。
小學(xué)校長(zhǎng)承諾讓學(xué)生將自己粘墻上
美國(guó)科羅拉多小學(xué)校長(zhǎng)瑞安慍斯特向?qū)W生們承諾，如果他們能為小鎮(zhèn)秋天的狂歡節(jié)賣出1萬(wàn)張票，他就答應(yīng)讓學(xué)生們把他粘在墻上。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，到舉行活動(dòng)時(shí)，賣出了1.1萬(wàn)張票。卡斯特也心甘情愿地讓其中賣票最多的27個(gè)學(xué)生將他用花花綠綠的膠帶粘在體育館的墻上，從早晨一直到午飯時(shí)間。科羅拉多小學(xué)學(xué)生委員會(huì)還特地宣布當(dāng)天為“胡子日”，校長(zhǎng)也被戴上了一個(gè)大大的假胡子。
日本造出“學(xué)霸”軟件
日本研究人員開發(fā)了一款名為To-Robo的人工智能軟件，讓它解答標(biāo)準(zhǔn)化高考英語(yǔ)試卷，To-Robo得了95分，打敗日本高中生的平均分93.1分。To-Robo不能像人一樣閱讀試卷，試題需要由研究人員轉(zhuǎn)化為軟件能識(shí)別的數(shù)據(jù)。開發(fā)者相信，To-Robo有至少80%可能通過(guò)大部分私立大學(xué)的英語(yǔ)入學(xué)考試，還能“考上”久負(fù)盛名的東京大學(xué)。
北京中小學(xué)教學(xué)全新革命
近日，北京市教委正式《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》《北京市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》《北京市初中科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》。小學(xué)階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)；中高考（微博）語(yǔ)文增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，英語(yǔ)強(qiáng)化聽力能力考查；初一開設(shè)物理化學(xué)實(shí)踐課……伴隨著一系列新措施的推出，中小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等科目教學(xué)將進(jìn)行重大調(diào)整，一場(chǎng)全新的教學(xué)革命即將發(fā)生。
山東出臺(tái)政策規(guī)定提高中小學(xué)班級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)
山東省濰坊市近日出臺(tái)政策規(guī)定，自2015年起，將中小學(xué)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)提高到每班每月700元。這一舉措將有效促進(jìn)中小學(xué)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)立德樹人的積極性和責(zé)任感，吸引更多的優(yōu)秀教師從事班級(jí)管理工作。濰坊要求，不斷完善中小學(xué)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)表彰等方面予以傾斜，中小學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)工作的考核，搞活內(nèi)部分配，確保優(yōu)勞優(yōu)酬，發(fā)揮激勵(lì)作用。
小學(xué)生治污建議論文與專家同獲獎(jiǎng)
在“房頂蓄水”、在“黃河岸邊建造噴泉群”，甘肅一小學(xué)生提出的治污建議的論文近日被甘肅有關(guān)部門評(píng)為“優(yōu)秀論文”，與專家學(xué)者一起獲獎(jiǎng)。這名叫金瑜騰的小學(xué)生目前在蘭州市耿家莊小學(xué)就讀。在論文中，他對(duì)蘭州在治理大氣污染過(guò)程中大量灑水的做法提出了不同意見，認(rèn)為“很多副作用，效果也不是很理想”。比如道路不平坑洼積水、車行走時(shí)水會(huì)濺到人身上，造成路邊護(hù)欄臟污，地表灑水影響浮塵的高度不夠，還有灑水車行走慢，容易造成車輛擁堵等。
【關(guān)鍵詞】 綜合實(shí)踐活動(dòng) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(a)-0062-01
1 重視信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生善于利用信息技術(shù)手段的創(chuàng)新意識(shí)
人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,掌握一定的信息技術(shù)成為社會(huì)對(duì)人們的基本要求。我國(guó)已把信息技術(shù)課納入中小學(xué)的必修課程中。我們應(yīng)把握好信息技術(shù)這門綜合實(shí)踐活動(dòng)課,去探索和研究適合中小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的課程活動(dòng)模式。
1.1 在信息技術(shù)課的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的意識(shí)和能力
追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一,活動(dòng)中不但要教會(huì)學(xué)生追蹤新技術(shù),還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的意識(shí),從而讓學(xué)生在活動(dòng)中渴望創(chuàng)新。由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高,有些學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能滿足教學(xué)要求。因此,學(xué)校可安排教師在多媒體教室對(duì)Windows和Internet等目前廣泛應(yīng)用的媒體新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸這些新的應(yīng)用技術(shù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情。
1.2 讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造
創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的教育模式往往只強(qiáng)調(diào)線性思維而忽視了發(fā)散思維,這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才的。計(jì)算機(jī)的工具性,為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件,教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中,多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。
2 讓學(xué)生盡情享受科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),在各種競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
一個(gè)地區(qū)內(nèi)或一個(gè)學(xué)校內(nèi)舉辦的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng),無(wú)疑給學(xué)生創(chuàng)造了絕好的綜合實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)通常是以競(jìng)賽的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
例如,創(chuàng)造活動(dòng)競(jìng)賽中有發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)論文、電腦機(jī)器人大賽等。“小發(fā)明、小創(chuàng)造”是中小學(xué)生運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)創(chuàng)造成果;科學(xué)小論文是中小學(xué)生在參與科技活動(dòng)后撰寫的科學(xué)成果論文,包括實(shí)驗(yàn)和考察報(bào)告、觀察(觀測(cè))報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等,是對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中取得成果的記錄;機(jī)器人比賽激發(fā)了廣大青少年學(xué)習(xí)、探索、掌握和運(yùn)用電子信息技術(shù)的興趣,提高青少年的科學(xué)素質(zhì),機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)更是激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)新的興趣。
3 為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造和提供進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地
雖然舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)等活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的做法,但受大多數(shù)競(jìng)賽類活動(dòng)的參賽要求限制,只有少數(shù)有特長(zhǎng)的學(xué)生才可以參加,而大多數(shù)學(xué)生還只是一個(gè)觀眾和聽者。那么,如何才能使大多數(shù)學(xué)生都親身體驗(yàn)到實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣呢?我想有關(guān)教育部門應(yīng)該想方設(shè)法給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)條件相對(duì)完善的活動(dòng)基地。
比如我市教育部門的做法就很值得推廣。經(jīng)張家港市委、市政府批準(zhǔn),張家港市青少年社會(huì)實(shí)踐基地正式成立。基地主要面向張家港市小學(xué)、初中、高中學(xué)生,設(shè)置新課程中的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)和實(shí)踐。基地結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn),緊緊圍繞科技、創(chuàng)新、實(shí)踐三大中心,遵循“延伸學(xué)校教育、銜接社會(huì)教育、實(shí)踐素質(zhì)教育”的辦學(xué)思想,貫徹“讓學(xué)生經(jīng)歷一次體驗(yàn),感受一次成功,嘗試一次創(chuàng)新”的辦學(xué)理念,依托獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)文化和長(zhǎng)江自然資源,充分利用各館室設(shè)施設(shè)備,自主開發(fā)了“家政、工藝、科技、農(nóng)藝、體能拓展、主題教育”等六大系列、一百多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目,將主題教育、生存體驗(yàn)、科學(xué)探索、勞動(dòng)實(shí)踐、軍事教育、手工創(chuàng)新制作等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,凸顯了基地“共建型運(yùn)作、開放式課程、長(zhǎng)江風(fēng)文化”的辦學(xué)特色,努力成為青少年學(xué)生“學(xué)有所得的第二課堂、動(dòng)有所獲的理想場(chǎng)所、玩有所樂(lè)的成長(zhǎng)樂(lè)園”,處處體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作”的育人目標(biāo)。
學(xué)校實(shí)行封閉式管理,由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的、具有豐富綜合實(shí)踐課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在為期三天的時(shí)間里,學(xué)生不僅能夠得到軍事訓(xùn)練(國(guó)防教育、射擊訓(xùn)練)和拓展訓(xùn)練(勝利墻、高空攀巖),而且能夠掌握一些生活勞動(dòng)技能(野炊、內(nèi)務(wù)整理)和安全防護(hù)與自救互救技能(消防演練、擔(dān)架制作),能夠了解日常生活中的一些原理和常識(shí)(生活中的化學(xué)、模擬駕駛),開展一些“趣味性、實(shí)用性、智能性、創(chuàng)新性”的課題研究(電子百拼、紫藤花藝),從生物中走近生活、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
二、作業(yè)要求
1、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。圍繞感恩責(zé)任，進(jìn)行“我的成長(zhǎng)足跡”研究活動(dòng)，同時(shí)還可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)自定研究主題。開展課題研究、論文撰寫和小發(fā)明創(chuàng)造。開學(xué)后學(xué)校要組織專門的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。開學(xué)后各班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小制作評(píng)選，并上交學(xué)校1份。上交時(shí)間第三次召集日。
2、深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，從“孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩”出發(fā)，為父母、長(zhǎng)輩或社區(qū)中的老人做一件好事，在回報(bào)家人、回報(bào)長(zhǎng)輩的過(guò)程中增強(qiáng)感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)和諧家園的溫暖。1~3年級(jí)以“愛(ài)父母”為主題，寫心得體會(huì)或童謠。開學(xué)后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時(shí)間第二次召集日。
3、開展陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，形成良好的生活習(xí)慣，認(rèn)真完成假期手冊(cè)上規(guī)定的鍛煉內(nèi)容。
4、在假期里，通過(guò)參觀博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等形式，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。4~6年級(jí)以“愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題，每人寫心得體會(huì)，開學(xué)后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時(shí)間第二次召集日。
5、開展影評(píng)、讀書征文活動(dòng)，推薦書目見（附頁(yè)）。開學(xué)后3~6年級(jí)以班級(jí)為單位上交影評(píng)和讀后感。每班至少5篇。上交時(shí)間第三次召集日。 7、開展總書記賀信精神學(xué)習(xí)活動(dòng)和爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”活動(dòng)。在全校學(xué)生中開展征集爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”童謠活動(dòng)。要求用自己的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”的認(rèn)識(shí)、理解和心聲，要真實(shí)自然、生動(dòng)活潑、瑯瑯上口、容易傳誦。每篇童謠字?jǐn)?shù)不限，開學(xué)后以班級(jí)為單位上交。4~6年級(jí)每班至少2篇。上交時(shí)間第三次召集日。 備注：學(xué)校圖書館、操場(chǎng)、電腦室開放時(shí)間另行通知。
西崗區(qū)中小學(xué)綜合素質(zhì)教育中心寒假開放活動(dòng)方案
一、開放目的：
為廣大中小學(xué)生提供豐富多彩的實(shí)踐途徑和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參觀、體驗(yàn)過(guò)程中，提高動(dòng)手實(shí)踐、研究創(chuàng)造、思維拓展等綜合能力，豐富假期生活。
二、開放時(shí)間： 三、開放內(nèi)容：
（一）專題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)各活動(dòng)課特點(diǎn)，開展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
2、活動(dòng)形式：學(xué)習(xí)及實(shí)踐探究（詳見附件）
3、實(shí)施過(guò)程：公布各室活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生自主選擇參與
4、活動(dòng)對(duì)象：全市5-8年級(jí)學(xué)生 （二）科技展品參觀體驗(yàn)
1、活動(dòng)內(nèi)容：參觀體驗(yàn)走廊及各展室的科技展品
2、活動(dòng)形式：參觀體驗(yàn)
3、實(shí)施過(guò)程：在中心專人指導(dǎo)下，進(jìn)行參觀及體驗(yàn)
4、活動(dòng)對(duì)象：全市中小學(xué)生（可由家長(zhǎng)陪同參觀體驗(yàn)） 周一至周五（春節(jié)期間除外） 8:30—3:30
四、有關(guān)要求：
1、本次開放活動(dòng)，學(xué)生均自愿參加，學(xué)校及家庭要提前做好學(xué)生往來(lái)及活動(dòng)中的安全、紀(jì)律等方面的教育，確保活動(dòng)安全、有益。
2、學(xué)生到中心開展參觀及實(shí)踐體驗(yàn)期間，中心將對(duì)每名學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)校或家長(zhǎng)。
五、開放地點(diǎn)及聯(lián)系方式：
1、開放地點(diǎn)：西崗區(qū)中小學(xué)綜合素質(zhì)教育中心
2、具體地址：西崗區(qū)工人村工十巷2號(hào)
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
1.聽老師上課
聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過(guò)程。既要聽老師講解、分析時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟。
2.聽同學(xué)發(fā)言
傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括昕同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說(shuō)”
培養(yǎng)良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。
1.說(shuō)體會(huì)
學(xué)生通過(guò)讀教材、讀書刊，昕上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生說(shuō)“讀”“聽”的體會(huì)，可以加深對(duì)“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說(shuō)教材內(nèi)容，特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，說(shuō)對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至說(shuō)自己存在的疑問(wèn)等。
2.說(shuō)思路
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”
現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)然是會(huì)“讀”。
1.讀教材
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2.讀書刊
除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如“中小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、中小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志等。比方說(shuō)讀報(bào)，它不僅能使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，還能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說(shuō)，常需紙筆演算推理來(lái)“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化機(jī)制。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過(guò)上述“聽、說(shuō)、讀”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對(duì)“聽”“讀”的檢驗(yàn)，對(duì)“說(shuō)”的深化。除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寫讀后感、寫小論文等。
1.寫讀后感
通過(guò)閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來(lái)，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。
一、做先進(jìn)少先隊(duì)員，起模范帶頭作用
我非常熱愛(ài)少先隊(duì)組織，具有少先隊(duì)員的光榮感和使命感，深刻理解、努力餞行隊(duì)章的要求，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。作為一名中隊(duì)委員，我把集體的榮譽(yù)看的極為重要，嚴(yán)格要求自己、從我做起，在各種活動(dòng)中起著模范帶頭作用。我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)熱情幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我是這么想的，也是這么做的。
二、用實(shí)踐磨練品格和毅力
我生活在一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的班集體，班主任嚴(yán)格、認(rèn)真、富有愛(ài)心，同學(xué)們聰明、活潑、熱情、開朗，我感到非常幸福，也非常愿意為集體貢獻(xiàn)智慧和力量。在班里我是老師得力的“小助手”，對(duì)于老師交給我的任務(wù)，我總能夠克服困難，出色的完成，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)我都積極參加，并在活動(dòng)中起到模范帶頭作用。
雖然學(xué)習(xí)很忙，但能為班集體做事，能為學(xué)校工作，我感到特別驕傲和自豪。同時(shí)，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，不但鍛煉了我各方面的能力，還增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。
三、勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異
我勤奮學(xué)習(xí)，立志成材，把理想付之實(shí)際行動(dòng)。入學(xué)以來(lái)，我總在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。學(xué)習(xí)方面，我求知欲強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)知識(shí)快。英語(yǔ)口語(yǔ)不錯(cuò)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，能自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。五年來(lái)，我的各學(xué)科成績(jī)都十分優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里名列前茅，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)全優(yōu)，多次榮獲綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生、三好學(xué)生、四好少年。我在課外的學(xué)習(xí)中也是非常出色的，曾經(jīng)榮獲過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、健康的興趣、廣泛的愛(ài)好來(lái)豐富心靈提高素養(yǎng)
我的老師曾經(jīng)對(duì)我講過(guò)，一個(gè)人只有知道愛(ài)別人、尊重別人，別人才會(huì)尊重你。在家里，我是個(gè)懂禮貌的乖孩子，尊老愛(ài)幼。主動(dòng)學(xué)習(xí)并承擔(dān)力所能及的家務(wù)。每天下學(xué)后如有同學(xué)打電話向我詢問(wèn)一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我會(huì)停下手頭的事情認(rèn)真、耐心地向同學(xué)解答。在公共汽車上我會(huì)主動(dòng)把座位讓給老年人和小朋友。我喜歡彈古箏和唱歌，曾榮獲北京市第三屆少兒民族樂(lè)器獨(dú)奏比賽中榮獲古箏兒童二組銀獎(jiǎng)、宣武區(qū)中小學(xué)生卡拉ok比賽榮獲二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)都離不開學(xué)校、老師、父母對(duì)我的辛勤培育和不斷的教導(dǎo)，更是我不斷努力進(jìn)取的結(jié)晶和無(wú)數(shù)汗水換來(lái)的成果。
以下是我這五年獲得主要榮譽(yù)
主要榮譽(yù)
校內(nèi)榮譽(yù)：
XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生
XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生
XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生
XX-2018學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生
校級(jí)讀書節(jié)展示活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)
學(xué)校開展“奧運(yùn)禮儀名片”設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)
2018-2018學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為校級(jí)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生
學(xué)校科技節(jié)“小論文”比賽中榮獲科技小標(biāo)兵
學(xué)校科技節(jié)“小實(shí)驗(yàn)”比賽中榮獲科技小標(biāo)兵
學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽中連續(xù)兩次獲得優(yōu)勝
2018-2018學(xué)年度第二學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“楸樹娃”
被評(píng)為奧運(yùn)小使者
被評(píng)為興趣小組優(yōu)秀學(xué)員
2018-2018學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為校級(jí)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生
被評(píng)為三好學(xué)生
被評(píng)為四好少年
被評(píng)為合唱小組優(yōu)秀組員
被評(píng)為三星級(jí)陽(yáng)光體育少年
學(xué)校科技節(jié)“親近植物”主題中被評(píng)為種植小能手
校外榮譽(yù)：
光榮地參加首都各界慶祝60周年慶典活動(dòng)
劍橋少兒英語(yǔ)一、二級(jí)證書
正在學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)
XX-2018第二學(xué)期劍橋?qū)W校英語(yǔ)類優(yōu)秀學(xué)員
2018-2018第一學(xué)期劍橋?qū)W校英語(yǔ)類優(yōu)秀學(xué)員
2018-2018第一學(xué)期劍橋?qū)W校文化類優(yōu)秀學(xué)員
2018-2018第二學(xué)期首經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)學(xué)校文化類優(yōu)秀學(xué)員
2018-2018第二學(xué)期首經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)類一等獎(jiǎng)
宣武區(qū)營(yíng)造環(huán)保創(chuàng)意生活-環(huán)保袋設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)
宣武區(qū)中小學(xué)生科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)
北京市第十三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中榮獲校園劇展演三等獎(jiǎng)
宣武區(qū)中小學(xué)生卡拉ok比賽榮獲二等獎(jiǎng)
〔關(guān)鍵詞〕安人心理;積極心理學(xué);幸福感;物聯(lián)網(wǎng);移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)
〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684(2010)08-0037-03
記者:王總您好,很榮幸您能接受《中小學(xué)心理健康教育》雜志的采訪。眾所周知,安人測(cè)評(píng)自2003年成立以來(lái),在心理測(cè)評(píng)領(lǐng)域已經(jīng)有了非常好的口碑和品牌積累,但是今天我看到您的身份是來(lái)自“安人心理”(),能否請(qǐng)您介紹一下其中的緣由?
王薇:首先感謝《中小學(xué)心理健康教育》雜志對(duì)安人公司的關(guān)注,也注意到了安人測(cè)評(píng)與安人心理的細(xì)微差異。成立于2003年5月15號(hào)的安人測(cè)評(píng)是安人品牌[1]下最早成立的公司。在教育系統(tǒng)中,得到史家小學(xué)、北京市十五中學(xué)、北京市教育系統(tǒng)人才交流中心等數(shù)千所學(xué)校及百家機(jī)構(gòu)的青睞。
雖然心理測(cè)評(píng)受到很多學(xué)校及各種人力資源機(jī)構(gòu)的青睞,但我們深刻意識(shí)到,安人需要從單純的“心理測(cè)評(píng)軟件供應(yīng)商”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“系統(tǒng)的心理健康產(chǎn)品供應(yīng)商”。心理測(cè)評(píng)協(xié)助人們理解潛能,而之后如何提升人們的潛能,安人在思考。
請(qǐng)看這樣一組數(shù)字:全球4億人患有精神或神經(jīng)疾患;中國(guó)重性精神病人約1600萬(wàn),占國(guó)家醫(yī)療支出20%;在中國(guó)3.4億17歲以下的人群中,約3000萬(wàn)人有情緒障礙和行為問(wèn)題;在中國(guó)60歲以上老人中,AD、VD等患者總數(shù)在300萬(wàn)以上。[2]
更重要的是,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人們的收入越來(lái)越高,一片陰云卻在人們心中越來(lái)越揮之不去――錢多了,我們真的就更幸福了嗎?為什么某些待遇不錯(cuò)的公司卻出現(xiàn)員工不斷跳樓的尷尬?根據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心費(fèi)立鵬教授推算,在中國(guó),每?jī)煞昼娋陀?人自殺身亡,有8人自殺未遂。我國(guó)每年有28.省略)首頁(yè)上這樣介紹安人心理:“以積極心理學(xué)為核心,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng),提升人類幸福感。”可否解釋一下這句話的含義?
王薇:這句話聽起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是要真正做到科學(xué)、專業(yè),實(shí)際上有很多扎實(shí)工作要做。
第一,要以“積極心理學(xué)”為核心。積極心理學(xué)的概念在國(guó)內(nèi)已經(jīng)開始流行,安人在公司成立八周年之際,即將推出一套“安人應(yīng)用心理學(xué)實(shí)務(wù)手冊(cè)”,包括安人公司原創(chuàng)的《積極心理學(xué)測(cè)量手冊(cè)》、《積極心理學(xué)實(shí)踐入門手冊(cè)》、安人公司翻譯的積極心理學(xué)發(fā)起人之一塞里格曼的代表作《習(xí)得無(wú)助》,以及被塞里格曼稱為“積極心理學(xué)的天才”的芭芭拉?弗雷德里克森的代表作《積極性如何改變你的生活》等。我們要加強(qiáng)對(duì)有實(shí)證科學(xué)基礎(chǔ)的積極心理學(xué)研究成果的學(xué)習(xí)、研究與傳播。
第二,以心理測(cè)量為基礎(chǔ)。如何準(zhǔn)確評(píng)估人的個(gè)人優(yōu)勢(shì)、人的積極情緒?如何評(píng)估學(xué)校的心理資本?諸多課題都在探索研究中。安人公司基于在心理測(cè)量領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),目前,我們正在組織十余位心理學(xué)專家共同研究這些課題,期望為產(chǎn)品研發(fā)和效果評(píng)估打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三,以科技手段為引領(lǐng)。重視互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)[5]與物聯(lián)網(wǎng)[6]在心理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。上述三網(wǎng)的發(fā)展將大大降低心理學(xué)研究中數(shù)據(jù)采集、傳輸及處理等技術(shù)上的困難,從而使心理學(xué)研究以更有趣的方式融入到日常生活中。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。林偉被同學(xué)冤枉,憋了一肚子火,他需要填寫一份冗長(zhǎng)的問(wèn)卷以分析出此時(shí)他的心理狀態(tài)嗎?不,我想,大家的答案都會(huì)是:不需要。林偉可以找一個(gè)充氣人發(fā)泄一下,消消火氣,然后坐在一把寬松而舒適的放松椅上,聽著動(dòng)聽的音樂(lè),讓那個(gè)積極、平和的自我被悄然喚醒。此時(shí),他的行為、多項(xiàng)生理指標(biāo)已經(jīng)被設(shè)備中的傳感器記錄下來(lái),用以選擇最能幫助他放松的音樂(lè),并同時(shí)將這些物聯(lián)網(wǎng)采集到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)椒?wù)器上。更有趣的是,林偉還可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng),與其他有類似問(wèn)題的同輩進(jìn)行群體分享,交流心得。希望這樣的心理健康服務(wù)平臺(tái)能夠融入到中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中,對(duì)改善中小學(xué)生的心理健康狀況有所助益。
記者:從您的介紹中,我們看到了安人對(duì)研發(fā)的重視。下一步在研發(fā)心理健康科技新產(chǎn)品上有什么規(guī)劃和設(shè)想?
王薇:安人一直以來(lái)非常重視研發(fā)。2003年,安人在核心期刊上發(fā)表了題為《中學(xué)生心理檔案系統(tǒng)的構(gòu)建及其應(yīng)用》的心理檔案方面的論文[7]。 2004年,云南省教育科學(xué)研究院測(cè)試了10萬(wàn)名大學(xué)生心理健康狀況,安人為該項(xiàng)測(cè)試提供了“心理健康與人格”等測(cè)評(píng)指標(biāo)[8] ;2005年,安人研發(fā)了一套完整的心理健康服務(wù)系統(tǒng)。2006年,安人在《中小學(xué)心理健康教育》雜志社與《中國(guó)教育報(bào)》舉辦的中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中榮獲第一屆十佳企業(yè)稱號(hào)。2007年,安人舉辦了第一屆心理商業(yè)機(jī)構(gòu)年會(huì),來(lái)自全國(guó)各地四十來(lái)位心理學(xué)商業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人參加了此次年會(huì)。2008年,安人發(fā)起了5?12地震之后的災(zāi)后心理支持項(xiàng)目――華老師,并及時(shí)開發(fā)了在線心理咨詢機(jī)器人。2009年,安人研發(fā)了基于積極心理學(xué)的心理行為訓(xùn)練體系――幸福課。2010年,安人出版了以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)的團(tuán)體活動(dòng)課手冊(cè)《積極心理學(xué)團(tuán)體活動(dòng)課操作指南》。
作為研發(fā)主導(dǎo)的高科技企業(yè),安人之所以能夠取得這樣的成績(jī),離不開以下兩點(diǎn):
(1)社會(huì)各界的大力支持。例如,中國(guó)社會(huì)心理學(xué)副會(huì)長(zhǎng)、中科院研究生院管理學(xué)院副院長(zhǎng)時(shí)勘教授與中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校專業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)人民大學(xué)心理系教育心理學(xué)雷靂教授都一直非常關(guān)注并積極支持我們的工作;此外,全國(guó)各地的心理學(xué)界眾多同仁都非常關(guān)注和熱情幫助安人的成長(zhǎng),安人目前擁有專兼職心理學(xué)博士五人,心理學(xué)講師數(shù)十人,承擔(dān)國(guó)家教育部社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金課題多項(xiàng),保障了安人心理的研發(fā)工作。
(2)安人內(nèi)部對(duì)研發(fā)的重視。安人公司堅(jiān)信,改變世界,從改變自己(大腦能力與主觀幸福感)開始。安人內(nèi)部每年都有超過(guò)10%的硬性經(jīng)費(fèi)投入在研發(fā)上。發(fā)展至今,安人已經(jīng)擁有上百項(xiàng)自主創(chuàng)新的知識(shí)產(chǎn)權(quán),比如軟件著作權(quán)、專利、在國(guó)際一流期刊與學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、原創(chuàng)的圖書,等等。2010年6月1日～4日,由美國(guó)預(yù)防科學(xué)學(xué)會(huì)(The Society for Prevention Research)在科羅拉多州丹佛市舉辦的第18屆年會(huì)上,安人公司的專家(王等)發(fā)表了題為《Online Intervention for Subjective Well-being in China: the Use of a“Happiness Ledger”》的論文。傳統(tǒng)的在線治療抑郁癥的方法多是消極心理學(xué)導(dǎo)向,同時(shí)難以做到朋友之間的相互鼓勵(lì)。而安人公司基于積極心理學(xué)原理開發(fā)的幸福賬本[9],則充分結(jié)合了積極心理學(xué)與SNS社區(qū)[10]的優(yōu)勢(shì),在會(huì)上受到眾多專家關(guān)注。
記者:感謝您的精彩介紹,也感謝安人為中小學(xué)生心理健康教育事業(yè)作出的努力。最后,請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)中小學(xué)心理健康教育事業(yè)的展望。
王薇:我們認(rèn)為,積極心理學(xué)理念將影響新一代心理學(xué)家和心理教師,使他們對(duì)心理學(xué)的關(guān)注從“心理問(wèn)題咨詢”中解放出來(lái),從而投入“讓每個(gè)孩子生活得更幸福”這樣更偉大的目標(biāo)中去。而互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,將使得心理學(xué)研究更加便捷、無(wú)縫地融入校園生活、家庭生活,改變孩子們的生活質(zhì)量。
安人出版的以積極心理學(xué)為理論支撐的團(tuán)體活動(dòng)課指南――《積極心理學(xué)團(tuán)體活動(dòng)課操作手冊(cè)》,包含75個(gè)團(tuán)體活動(dòng)課程,是為學(xué)校心理健康教育工作者提供的非常實(shí)用的操作手冊(cè),為教師更好地開展團(tuán)體輔導(dǎo)與團(tuán)體咨詢提供了很好的借鑒。為了幫助一線教師學(xué)習(xí)和掌握這些理論和方法,安人組織了積極心理學(xué)巡講活動(dòng),目前已經(jīng)進(jìn)行到第九期,來(lái)自全國(guó)各地的逾千名中小學(xué)骨干心理教師從中受益。安人真心希望能與各界開展更深度的合作。
非常感謝《中小學(xué)心理健康教育》為我們提供這個(gè)交流平臺(tái)。在展望未來(lái)之際,我希望,為了促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展,加強(qiáng)有權(quán)之士、有識(shí)之士和有志之士的聯(lián)合,把學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、媒體、企業(yè)與社會(huì)有機(jī)整合,共同為提升人類幸福感作出貢獻(xiàn)!
(稿件編號(hào):100722010)
注釋及參考文獻(xiàn):
[1]安人,始于2003年,專注于腦科學(xué)與心理學(xué)的商業(yè)應(yīng)用。以實(shí)證研究為依據(jù),依托專業(yè)社群,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng),開發(fā)并推廣新一代腦與心理科技產(chǎn)品。目前,安人正在逐步以創(chuàng)新的方式,推動(dòng)腦科學(xué)與心理學(xué)從學(xué)術(shù)殿堂步入現(xiàn)實(shí)生活。在這個(gè)過(guò)程中,安人公司也逐步從一家公司發(fā)展為三家行業(yè)領(lǐng)先的專業(yè)公司:安人心理、安人腦訓(xùn)練、與安人測(cè)評(píng)。詳細(xì)內(nèi)容見: 省略/
[2]數(shù)據(jù)參考中科院心理所心理健康實(shí)驗(yàn)室成立時(shí)的網(wǎng)站與宣傳資料:labmh.psych.省略/problems.htm.
[3]數(shù)據(jù)參考:news.省略/c/2006-09-11/
170410980432.shtml.
[4]文字引自:《論語(yǔ)?憲問(wèn)第十四》.
[5]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng):是指通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相互融合的產(chǎn)物,詳細(xì)介紹可以參考:baike.省略/view/1168245.htm.
[6]物聯(lián)網(wǎng):通過(guò)射頻識(shí)別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備,按約定的協(xié)議,把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái),進(jìn)行信息交換和通訊,以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。詳細(xì)介紹可以參考:baike.省略/view/1136308.htm.
1999年，國(guó)務(wù)院提出實(shí)施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，這對(duì)于西部各省來(lái)說(shuō)是千載難逢的歷史機(jī)遇。各民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始駛向快車道，人才開發(fā)、科技教育和社會(huì)發(fā)展步伐加快，人們的思想觀念開始逐步轉(zhuǎn)變，但是，西部的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展與其他地區(qū)仍有很大差距，西部各省由于歷史與地理等原因，仍然處于落后狀況，我們?nèi)サ那嗪Ｊ∮駱洳刈遄灾沃萁Y(jié)古鎮(zhèn)，地理位置偏遠(yuǎn)，平均海拔4000米，山大溝深，耕地稀少，土壤貧瘠，自然條件差，交通不便，這里人口79%為藏族，人們基本上處于溫飽線以下，2010年4月，受地震影響更是雪上加霜，貧困人口反貧率上升。據(jù)2009年統(tǒng)計(jì)，玉樹州各級(jí)各類學(xué)校192所，在校學(xué)生67178人，其中藏族在校生66387人，占總數(shù)的98.8%，全州九年制小學(xué)12所。各級(jí)各類教職工總數(shù)2593人，其中專任教師2268人，代課教師1049人。在落實(shí)省、州級(jí)寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助方面，共落實(shí)生活補(bǔ)助5471.8萬(wàn)元，58271名中小學(xué)生銷售免費(fèi)的教科書，落實(shí)貧困生助學(xué)金27萬(wàn)元，2496名中小學(xué)生得到資助。但受2010年4月地震影響，玉樹州的教育處在停滯發(fā)展甚至退后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玉樹州的整體教育水平低下，表現(xiàn)在：
1.長(zhǎng)期形成的民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展滯后，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺少。據(jù)調(diào)查，目前，全縣偶有拖欠教師工資的情況的現(xiàn)象發(fā)生，其歷史陳欠教師工資仍然很大，其次學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)偏低，缺口較大，許多地方的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低，其“一費(fèi)制”中包括了取暖費(fèi)，而結(jié)古鎮(zhèn)出于高海拔高寒地區(qū)，取暖期高于內(nèi)地，取暖開支相應(yīng)增加，再加上學(xué)校規(guī)模小、布局分散，小學(xué)生辦學(xué)成本、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用與其他地區(qū)相比幾乎高出一倍至數(shù)倍。最后，地震后的學(xué)校危房改造時(shí)間較長(zhǎng)，資金比較匱乏。
2.辦學(xué)條件差，師資力量弱，老師流動(dòng)性大，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)總體上還不適應(yīng)義務(wù)教育發(fā)展需要。全縣受自然條件限制，人口居住分散，交通不便，在不少偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，每個(gè)教師帶幾十個(gè)學(xué)生，師生比基數(shù)很大，而在教師總量稀少的同時(shí)，還存在結(jié)構(gòu)性缺編的現(xiàn)象，普遍缺乏漢語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等課程的教師，一些專業(yè)教師不得不在幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間巡回上課才能完成任務(wù)。其次，由于條艱苦，工資低，這里外來(lái)教師的數(shù)量很低，本地教師學(xué)歷較低、知識(shí)陳舊，很難適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。這里信息、文化相對(duì)閉塞，僅有的幾所學(xué)校分布較分散，寄宿條件不能滿足牧民愿望，教室內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)陋，黑板桌凳陳舊，體育活動(dòng)器材空白，學(xué)校普遍沒(méi)有設(shè)置圖書館，學(xué)生普遍缺乏教輔材料及課外讀物，電腦，電視機(jī)，多媒體，投影機(jī)等這些現(xiàn)代化教學(xué)工具更是少之又少。
3.牧民收入偏低，除維系生活之外，再承擔(dān)不了孩子的讀書費(fèi)用。在本地，學(xué)校“兩免一補(bǔ)”資助面和資助力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生上學(xué)家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，加之牧民在心態(tài)上缺乏融入現(xiàn)代化都市主流之中的足夠意識(shí)，對(duì)下一代的要求基本認(rèn)識(shí)字不是文盲足矣。其對(duì)子女的教育成才水平并無(wú)要求。
少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育是為實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育方針，著眼于少數(shù)民族受教育群體和少數(shù)民族地區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以全面提高少數(shù)民族學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育活動(dòng)。加快少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展是民族地方經(jīng)濟(jì)振新、社會(huì)發(fā)展的必由之路。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，應(yīng)該更加重視少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育。針對(duì)以上所列問(wèn)題，我們提出如下意見和建議：
1.在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，把少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育擺在重要位置。建議省委、省政府、州政府把少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育問(wèn)題作為新農(nóng)村建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作，予以關(guān)注，由相關(guān)部門協(xié)調(diào)，制定整體規(guī)劃，整合相關(guān)資源和力量，大力開展教育扶貧，抓好民族教育的有關(guān)政策要落到實(shí)處。進(jìn)一步改善教育基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化教育資源，提高辦學(xué)水平，提高人口素質(zhì)，促進(jìn)地區(qū)之間的均衡發(fā)展。
2.實(shí)行傾斜政策，完善少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。一是建議省財(cái)政依法設(shè)立民族教育專項(xiàng)資金，加大對(duì)民族地區(qū)教育事業(yè)的支持力度。確保偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教職工工資按時(shí)足額發(fā)放。中小學(xué)校舍維護(hù)、改造和建設(shè)納入全省社會(huì)事業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，所列經(jīng)費(fèi)列入全省財(cái)政預(yù)算。
3.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，合理調(diào)整少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校布局。中小學(xué)布局調(diào)整勢(shì)在必行，但必須與其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)，堅(jiān)持因地制宜、實(shí)事求是的原則。優(yōu)化資源配置，第一位，小學(xué)實(shí)行就近入學(xué)，科學(xué)合理的撤并學(xué)校。對(duì)于交通不便、居住分散、山區(qū)牧區(qū)，要建立規(guī)范的寄宿制學(xué)校，改造校舍危房、改善辦學(xué)條件、保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)等，需要大量資金投入，在撤并過(guò)程中已發(fā)展的眼光和要求改善辦學(xué)條件，防止一哄而起，大拆大建，尤其應(yīng)避免新的負(fù)債建設(shè)。要加大對(duì)寄宿制學(xué)校貧困學(xué)生的資助力度，減少中小學(xué)生流失的現(xiàn)象，確保九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
4.切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是加快推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)教育人士制度改革，建立有利于教師隊(duì)伍健康發(fā)展量刑流動(dòng)的科學(xué)管理機(jī)制。要有計(jì)劃的通過(guò)培訓(xùn)、招聘、國(guó)家分配等途徑建設(shè)一支數(shù)量上適應(yīng)需要、素質(zhì)上符合教育要求的教師隊(duì)伍。提高教師的工資待遇，改善教師的工作和生活條件，解除后顧之憂；充分落實(shí)牧區(qū)教師的相應(yīng)補(bǔ)助，設(shè)立教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期工作并做出成績(jī)的教師，對(duì)于有特殊貢獻(xiàn)的教師應(yīng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)；加大對(duì)牧區(qū)教師的培訓(xùn)力度。
“多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)”支撐下的教學(xué)模式優(yōu)化“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式,這種教育裝備的飛速發(fā)展是人所共知的。但提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力所必需的教育裝備也是十分重要和緊迫的,這一點(diǎn)并未被廣泛了解或引起重視。
建立“創(chuàng)新型國(guó)家”是我們的國(guó)策;“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是多年前已經(jīng)形成的共同認(rèn)識(shí);培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育改革的一個(gè)重要方面。很多理由讓我們了解到,為中小學(xué)生提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新的現(xiàn)代化技術(shù)裝備也應(yīng)是提高中小學(xué)裝備的重點(diǎn)。
實(shí)際上,經(jīng)過(guò)近幾年努力,普通中小學(xué)在這方面也有飛速發(fā)展。以本人所在的北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校為例。服務(wù)于“動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新”的教育裝備每年都在增加。現(xiàn)在,這些技術(shù)裝備已經(jīng)初步形成系列,可以很好地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新方面提供硬件支撐。
以“機(jī)器人”為例。2003年,前鋒學(xué)校自己用6萬(wàn)元購(gòu)置了紫光機(jī)器人套裝。此后,每年都投入一部分財(cái)力,補(bǔ)充器材。2009年更是利用市教委的專款購(gòu)置了兩種共計(jì)25套現(xiàn)在主流的機(jī)器人教育套裝。有了這些硬件的支撐,前鋒學(xué)校從2003年開始,就在本校的小學(xué)、初中、高中分別成立興趣小組,開展了機(jī)器人活動(dòng)。也就是從2003年開始,前鋒學(xué)校機(jī)器人興趣小組的學(xué)生一次獲得全國(guó)二等獎(jiǎng),三次獲北京市一等獎(jiǎng),多人次獲市、區(qū)級(jí)其它獎(jiǎng)項(xiàng)。隨著在最近幾年機(jī)器人硬件數(shù)量、質(zhì)量的增加以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,前鋒學(xué)校將機(jī)器人開設(shè)成科技類校本課程,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)現(xiàn)代技術(shù)魅力,有機(jī)會(huì)動(dòng)手搭建機(jī)器人、體驗(yàn)程序控制機(jī)器人、進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
以輔導(dǎo)學(xué)生“科技創(chuàng)新”為例。我們知道創(chuàng)造潛能越早越容易激發(fā),在學(xué)生時(shí)代進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小研究有助于將來(lái)他們成為科技方面的專家、學(xué)者,成為有突出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才。前鋒學(xué)校很早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。從2000年購(gòu)置模型制作工具、海模、航模模型開始,每年都有計(jì)劃地添置工具、設(shè)備、儀表提高設(shè)計(jì)、制作、加工方面的水平。2005年北京市科協(xié)、教委在前鋒學(xué)校設(shè)立了“動(dòng)手做俱樂(lè)部”;2008年,上級(jí)在前鋒學(xué)校建設(shè)了“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室”;2009年,前鋒學(xué)校利用市教委的專項(xiàng)資金購(gòu)置了太陽(yáng)能電池板80塊、遙控與接收機(jī)10套、曲線鋸10套、風(fēng)速計(jì)等多種用于學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的裝備。在這此硬件的支持下,很多學(xué)生都在教師的輔導(dǎo)下利用學(xué)校的工具、設(shè)備、專用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科技創(chuàng)新,每年都產(chǎn)生多項(xiàng)科技小論文、科技小發(fā)明。在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中,前鋒學(xué)校的學(xué)生有多次獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中也有很多學(xué)生動(dòng)手制作的東西;實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)論并不先進(jìn)不能獲獎(jiǎng),有的甚至是幼稚的、錯(cuò)誤的。但這些小發(fā)明、小論文對(duì)于他們的成長(zhǎng)、成材是一個(gè)重要的開端。所以鋒學(xué)校提供這么多的人力、裝備用于學(xué)生的科技創(chuàng)新,目的不是一定要獲獎(jiǎng),而是要使更多的孩子,更早的接觸創(chuàng)新、更早的激發(fā)創(chuàng)造潛能。
以前教過(guò)初、高中物理、輔導(dǎo)過(guò)學(xué)生科技活動(dòng)。最近兩年,本人教“通用技術(shù)”這門課程。由于有輔導(dǎo)科技活動(dòng)的經(jīng)歷,我深刻感到開設(shè)“通用技術(shù)”這門課是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)突破,具有里程碑的意義。從2008年開始,用很短的幾個(gè)月的時(shí)間,上級(jí)部門為前鋒學(xué)校配備了通用技術(shù)4個(gè)實(shí)驗(yàn)室的裝備。小到鉗子、扳手,大到激光雕刻機(jī)、數(shù)控機(jī)床應(yīng)有盡有,配備速度之快、力度之大前所未有。
這體現(xiàn)了,從上到下認(rèn)識(shí)到:中小學(xué)不僅要重視科學(xué)課程也要重視技術(shù)課程,既要重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),也要重視學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)、這種決心使得通用技術(shù)裝備基本上一步到位。由于“通用技術(shù)”裝備到位,前鋒學(xué)校能夠立即開設(shè)通用技術(shù)課,前鋒學(xué)校的學(xué)生能夠立即接受到“技術(shù)設(shè)計(jì)1”、“技術(shù)設(shè)計(jì)2”等課程,能夠利用“通用技術(shù)”裝備動(dòng)手實(shí)踐技術(shù)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)技術(shù)理念。
本人作為一名信息技術(shù)教師，進(jìn)入現(xiàn)代教育技術(shù)工作崗位至今已經(jīng)是第四個(gè)年頭了。在這些年所從事的現(xiàn)代教育技術(shù)工作過(guò)程中，得到了身邊很多同事的關(guān)心和幫助，也克服了很多走上工作崗位才能碰到的實(shí)際問(wèn)題。在與同事之間的相處也非常融洽，不管做人還是做事，都受到身邊同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
作為一名黨員教師，我積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)校，更熱愛(ài)自己從事的工作崗位，具有良好的職業(yè)道德。在個(gè)人思想修養(yǎng)上，嚴(yán)格要求自己，只要是學(xué)校組織的活動(dòng)，都積極參加，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)心得，經(jīng)常關(guān)注我黨的最新思想。在其他教師身上，不管是年紀(jì)比我大的老教師還是年紀(jì)比我小的新教師，只要他們有可以讓我學(xué)習(xí)的地方，我都虛心向?qū)W。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、管理、研究方面，通過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)上一年半的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備了較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)水平。同時(shí)，也注重自己的繼續(xù)教育，積極參與進(jìn)修學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)課程，同時(shí)在杭師大網(wǎng)上繼續(xù)教育方面，也非常熱衷于選擇與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的課程，還完成了internet未來(lái)教育的培訓(xùn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究方面，積累平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同—針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)差異，如何平衡信息技術(shù)課堂教學(xué)》論文參加了今年信息技術(shù)年會(huì)論文的評(píng)選；同時(shí)正參與著我們學(xué)校申報(bào)的浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃課題《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究》。
在普及和推進(jìn)區(qū)域、學(xué)校教育信息化工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程廣泛深入應(yīng)用方面：本人承擔(dān)學(xué)校每年的教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)班的形式，把現(xiàn)代教育技術(shù)中跟教學(xué)緊密相關(guān)的技術(shù)在全體教師中推廣，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。在學(xué)校教學(xué)工作過(guò)程中，本人擔(dān)任校區(qū)備課組長(zhǎng)一職，在與其他學(xué)科的日常交流中，很好得利用自身職務(wù)的便利，在教研例會(huì)上，積極主動(dòng)推進(jìn)學(xué)校信息化工作進(jìn)程，也鼓勵(lì)其他學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有問(wèn)題我盡全力相助。在學(xué)科內(nèi)部，我作為備課組長(zhǎng)，每周的教研活動(dòng)均認(rèn)真組織，或是進(jìn)行專業(yè)研討、或是進(jìn)行備課反思，使得整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。
在學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、教育管理等方面，本人作為學(xué)校的網(wǎng)管員，負(fù)責(zé)整個(gè)校區(qū)日常網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，學(xué)校所有計(jì)算機(jī)的管理以及校園網(wǎng)站的新聞和管理工作。具體來(lái)說(shuō)：我們整個(gè)教育集團(tuán)上了新的校園網(wǎng)站，我參與了整個(gè)網(wǎng)站的前期籌備，中期測(cè)試以及后期在具體啟用過(guò)程中對(duì)整個(gè)校區(qū)教師使用上的培訓(xùn)。校園網(wǎng)站上每天的校園新聞都要進(jìn)行管理和審查，并往**教育網(wǎng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)；在資源建設(shè)上，校區(qū)有自己的ftp文件服務(wù)器，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的資料都進(jìn)行歸檔整理，并及時(shí)放在ftp上供全校教師共享；在教學(xué)應(yīng)用上，學(xué)校老師在制作課件、處理與教育教學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用最大程度上給予指導(dǎo)和幫助。
在新校園網(wǎng)中，這次特別加入了班級(jí)博客這一內(nèi)容。學(xué)校給班級(jí)博客的定位是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)相互溝通了解的平臺(tái)。由此，博客建設(shè)的好不好，不光是一個(gè)班級(jí)的形象，更關(guān)系到一個(gè)學(xué)校形象。我作為學(xué)校博客平臺(tái)的主要負(fù)責(zé)人，分多次對(duì)班主任、班級(jí)學(xué)生進(jìn)行集中式的輔導(dǎo)。還專門建了一個(gè)班級(jí)博客管理員群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接對(duì)每個(gè)班的博客管理員進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，并且制定出較為有效的評(píng)分和激勵(lì)制度，每周都對(duì)每個(gè)班級(jí)的博客進(jìn)行考評(píng)并將結(jié)果公布予群內(nèi)，期末進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，平時(shí)也不定期召開各班級(jí)博客管理員會(huì)議，使得班級(jí)博客建設(shè)更加規(guī)范有序。
在上個(gè)學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，給全校老師的正常教育教學(xué)工作造成了一定的影響。針對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我通過(guò)自己上網(wǎng)尋找原因和解決方案，最終確定是arp病毒的原因，為了有效應(yīng)付這種病毒，我對(duì)全校教師進(jìn)行了地毯式的排查，對(duì)每位教師的ip地址和mac地址做了詳細(xì)的記錄，并裝上了相關(guān)防御軟件。從那之后，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)就再也沒(méi)有受到果arp病毒的攻擊了。
在各級(jí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)中，本人積極參與，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在區(qū)信息技術(shù)說(shuō)課比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)，區(qū)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，校五項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，榮獲教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽方面，更是成績(jī)突出，從至今，已輔導(dǎo)學(xué)生獲省、市、區(qū)各級(jí)各類信息技術(shù)競(jìng)賽50余人次，其中較為突出的有：**市中小學(xué)生科技節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；**區(qū)第八屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)最佳組織獎(jiǎng)；**區(qū)中小學(xué)科技節(jié)教師技能比武vb二等獎(jiǎng)；**區(qū)中小學(xué)科技節(jié)圖形圖像競(jìng)賽、vb競(jìng)賽、機(jī)器人 競(jìng)賽均有不錯(cuò)表現(xiàn)；第18屆中國(guó)青少年計(jì)算機(jī)表演賽浙江省分賽區(qū)多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，本人也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；特別是最近剛剛結(jié)束的**市中小學(xué)生科技節(jié)比賽中，在第一次參加機(jī)器人fll工程挑戰(zhàn)賽的前提下，進(jìn)過(guò)個(gè)人的不懈努力，加了不知道過(guò)少個(gè)班，做了不計(jì)其數(shù)的試驗(yàn)再試驗(yàn)，最終在**市的賽場(chǎng)下一舉拿下第一名，取得了初中組唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)，同樣，在vb程序設(shè)計(jì)賽和機(jī)器人單項(xiàng)競(jìng)技賽上分獲二、三等獎(jiǎng)。
本人將本著虛心學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、熱心服務(wù)的工作原則，為推進(jìn)我校、我區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)工作而繼續(xù)努力。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 厭學(xué)問(wèn)題 研究?jī)?nèi)容 研究方法
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。當(dāng)代小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重困擾著老師和家長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的研究也逐漸被重視。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)以“小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題”為題目進(jìn)行搜索，共搜索到了94條記錄，其中包括期刊論文、報(bào)紙文章、碩士論文和會(huì)議論文。通過(guò)查看文章的題目和摘要，篩選出其中的30篇做重點(diǎn)閱讀，就所閱讀的文章進(jìn)行梳理，以期通過(guò)對(duì)近年來(lái)研究者們對(duì)小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的研究做一綜述，使教師和家長(zhǎng)能從中得到啟發(fā)。
一、小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題研究的主要內(nèi)容
從所查閱的資料來(lái)看，關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的研究主要集中在以下幾個(gè)方面。
（一）關(guān)于厭學(xué)的內(nèi)涵的研究
關(guān)于厭學(xué)，研究者基本達(dá)成一致，普遍認(rèn)為，所謂厭學(xué)，是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)校生活，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭倦、抵觸的心理狀態(tài)及其在生理和行為方式上的不良表現(xiàn)。
（二）關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)的研究
厭學(xué)，無(wú)論是作為一種現(xiàn)象、抑或是一種問(wèn)題，總有一定的外顯行為。因此很多研究者都比較關(guān)注小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。陳洪友，武秀玲（2003）研究認(rèn)為小學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)為：部分學(xué)生上課不專心聽講，課下不完成作業(yè)，不參加班級(jí)或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。更有甚者，個(gè)別學(xué)生上課故意搗亂，頂撞老師，師生矛盾激化后逃學(xué)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。郭志芳等（2011）研究認(rèn)為：厭學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，上課精神渙散，注意力不集中，消沉、不安、逃學(xué)、懶學(xué)甚至于想輟學(xué)。周福英（2006）根據(jù)厭學(xué)外部表現(xiàn)程度的不同，厭學(xué)可分為三種：一是輕度厭學(xué)。通常表現(xiàn)為能堅(jiān)持上學(xué)不曠課，偶爾會(huì)對(duì)某門課程或?qū)δ澄唤處煯a(chǎn)生厭煩，討厭上某門課程或不愿聽某位教師的講課。二是中度厭學(xué)。通常表現(xiàn)為經(jīng)常曠課或經(jīng)常對(duì)某門課程或某位教師產(chǎn)生厭煩，上課經(jīng)常睡覺(jué)，不做作業(yè)，某門課程或所有課程的學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)習(xí)某門課程或所有課程的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生諸如頭痛等生理反應(yīng)。三是重度厭學(xué)。通常表現(xiàn)為拒絕上學(xué)，因被父母通迫上學(xué)而逃學(xué)或離家出走，對(duì)所有課程均不感興趣，對(duì)書本、教師甚至“逼”他上學(xué)的父母充滿恨意，討厭閱讀、聽課和做作業(yè)，一提到讀書學(xué)習(xí)便會(huì)出現(xiàn)諸如頭痛、嘔吐等生理現(xiàn)象。
還有研究者對(duì)于如何判斷小學(xué)生厭學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究。比如，梁愛(ài)紅等在2013年對(duì)東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)城鄉(xiāng)部分中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)，對(duì)厭學(xué)的判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了敘述：對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)；目前在學(xué)校完全是被動(dòng)混日子；因不努力而致學(xué)習(xí)成績(jī)差又毫不在乎；厭惡學(xué)習(xí)3科及3科以上者。具備以上4條中的1條即判定為厭學(xué)。
（三）關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀的研究
從已有研究來(lái)看，研究者們有把農(nóng)村小學(xué)生作為研究對(duì)象，也有把城市小學(xué)生作為研究對(duì)象，還有把農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生進(jìn)行對(duì)比研究。關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，就厭學(xué)率基本形成了一致的結(jié)論。即厭學(xué)率基本在14%～30%之間，而且男生的厭學(xué)率高于女生，且厭學(xué)率隨年級(jí)增高而增高。比如郭志芳，范安平在2011年對(duì)江西省5所城區(qū)小學(xué)四至六年級(jí)的小學(xué)生所做的調(diào)查表明，學(xué)生厭學(xué)率為16.4%，男生厭學(xué)率顯著高于女生（χ2=15.232，P
（四）關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)原因的研究
小學(xué)生厭學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，因此，探索小學(xué)生厭學(xué)原因成為眾多研究者所關(guān)心的課題。從已有研究來(lái)看，關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)的原因主要集中在四個(gè)方面：學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素、小學(xué)生自身因素。比如，關(guān)欣（2011）認(rèn)為小學(xué)生厭學(xué)的校園因素包括學(xué)校的不良環(huán)境、來(lái)自教師的壓力、同伴關(guān)系；小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的家庭因素指家庭教育方式及教育觀念；小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的自身因素包括自我歸因不當(dāng)、歸屬感缺失、替代性動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)、自我監(jiān)控能力不完善；小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的社會(huì)因素指不良社會(huì)環(huán)境。宣新華關(guān)于厭學(xué)產(chǎn)生的原因有以下觀點(diǎn)：首先是不良的社會(huì)文化環(huán)境（低俗文化的傳播、讀書無(wú)用論的滋生蔓延）；其次是不良的家庭環(huán)境（家長(zhǎng)的過(guò)高要求與期望、錯(cuò)誤的教育方式、父母的不良榜樣）；再次是學(xué)校教育的失誤（重應(yīng)試輕素質(zhì)的思想、注入式的教學(xué)方法、教師的不良教學(xué)態(tài)度）；最后是學(xué)生自己的不良心理因素（學(xué)習(xí)能力不足引起的學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥）。
（五）關(guān)于解決小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題對(duì)策的研究
關(guān)于解決小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題對(duì)策的研究有的從學(xué)校、家庭、社會(huì)幾個(gè)因素提出解決方案，有的研究者只籠統(tǒng)地提出解決的措施。牛欣欣，周彬（2008）認(rèn)為政府是解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)力后盾（政府要對(duì)農(nóng)村小學(xué)做出政策和財(cái)政上的傾斜、組織大學(xué)生進(jìn)行支教活動(dòng)、提高農(nóng)村小學(xué)的師資水平、利用媒體的宣傳力量鼓勵(lì)社會(huì)助學(xué)）；學(xué)校是解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的主導(dǎo)（建立友好、平等、民主的師生關(guān)系、完善農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部管理體制）；家庭應(yīng)成為解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的重要參與者；社會(huì)應(yīng)為解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題提供環(huán)境支持。陳洪友（2003）提出了7個(gè)方面的對(duì)策：教師要努力提高自身的素養(yǎng)；要淡化考試意識(shí)，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生；把握好中年級(jí)的教學(xué)，尤其是三年級(jí)的教學(xué)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立新型師生關(guān)系，探索新形勢(shì)下學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的教學(xué)模式；加大教育法規(guī)的宣傳力度，讓家長(zhǎng)懂得一些教育法規(guī)、家庭教育等方面的知識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)發(fā)揮家庭教育的效能；落實(shí)國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神，科技興農(nóng)，減少稅收，增加收入。
二、小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的研究方法
關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題研究主要采用了調(diào)查法（問(wèn)卷、訪談）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和個(gè)案研究法。一線教師往往就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)厭學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行總結(jié)。而一些研究者則通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方式對(duì)小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的原因進(jìn)行研究。比如，郭志芳，范安平采用分層抽樣問(wèn)卷法對(duì)江西省5所城區(qū)小學(xué)四至六年級(jí)的小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了調(diào)查，運(yùn)用χ2檢驗(yàn)和多元回歸分析進(jìn)行資料處理。
總之，過(guò)去關(guān)于小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的研究?jī)?nèi)容比較集中，集中在小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)、原因和對(duì)策方面。而且研究也關(guān)注到了小學(xué)生不同群體之間的區(qū)別，比如城鄉(xiāng)之間、男女之間及年齡之間的差異性。但是在研究方法方面實(shí)證研究相對(duì)不足，從所收集到的材料能看出其所占比例不高，大多數(shù)是通過(guò)思辨的方式得出結(jié)論，期望以后的研究者們更多地關(guān)注實(shí)證研究。
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