時(shí)間：2022-02-05 13:29:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大班體育教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我采用“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來組織活動(dòng)過程。通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最佳方法，再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，逐漸掌握技巧，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的探索精神。為了使活動(dòng)具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性，我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”，并運(yùn)用“低強(qiáng)度、高密度”的原則開展活動(dòng)。在活動(dòng)中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo)，將品德教育滲透其中,盡量體現(xiàn)教育的整和性。
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸掌握投擲的基本方法。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙飛機(jī)、塑料圈若干等。
活動(dòng)重點(diǎn)：投擲的方法------手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。
活動(dòng)流程：活動(dòng)身體------分散探索------集體游戲------放松活動(dòng)
一、活動(dòng)身體：
1、隊(duì)列訓(xùn)練
2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操
二、分散探索：
1、自由嘗試
帶領(lǐng)幼兒到“飛機(jī)場(chǎng)”，告訴大家：今天老師做指揮官，你們做飛行員，請(qǐng)大家拿起飛機(jī)練習(xí)一下，看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
2、介紹方法：
根據(jù)觀察，請(qǐng)幼兒說說“你的飛機(jī)為什么遠(yuǎn)”。教師示范，邊用兒歌的形式總結(jié)。（手拿飛機(jī)放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開始向上飛。）
再次分散練習(xí)。
3、飛行員特技表演：
前面出現(xiàn)了“三個(gè)山洞”，讓我們想想辦法穿過它。（想到要射得高、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)）
4、競(jìng)賽活動(dòng)：
小飛行員們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
介紹規(guī)則：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)，等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的飛機(jī)飛在了紅繩內(nèi)，就是一分------（分兩組進(jìn)行）并請(qǐng)6分、5分------的幼兒出列，教師給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范，并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。
第二次比賽。
5、集體游戲：打怪獸
你們的本領(lǐng)練得真棒，司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù)，打敗怪獸。這里旅程很遠(yuǎn)，要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山，有一定的危險(xiǎn)，你們要注意。走，跟著指揮官行動(dòng)吧！（利用休閑區(qū)進(jìn)行）
火星到了，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打！
三、放松活動(dòng)：
冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，以下是小編精心收集整理的大班冬季主題教案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班冬季主題教案1活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞描述冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套
活動(dòng)過程
教師帶著小朋友們?cè)谟變簣@操場(chǎng)散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了?
2、你是怎么知道的啊?
二、用形容詞來形容冬天的特點(diǎn)
1、怎么形容冬天呢?
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒
1、看周圍的動(dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)
師：為什么周圍的動(dòng)植物們都不怕冷啊?你們也想這樣嗎?
2、自由討論
幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽，提示一下冬天要多做運(yùn)動(dòng)。這樣身體才能長(zhǎng)得棒。
四、欣賞《冬之歌》
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
大班冬季主題教案2內(nèi)容與要求：
1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景
2、參與美工活動(dòng)的樂趣
重點(diǎn)與難點(diǎn)：用各種方法表現(xiàn)下雪、
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料，《美術(shù)》P16
膠水、小框、白紙每人一份
活動(dòng)過程：
一、想象下雪的情景
1.觀看活動(dòng)材料上的背景圖
提問：圖上有些什么?
2.教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來
3.教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里
二、下雪了
1.在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內(nèi)，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
2.幼兒在背景圖上涂滿膠水
3.幼兒自由地撒落小雪花
落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上
三、欣賞雪景
教師和幼兒共同欣賞作品
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒將碎紙扔進(jìn)小框里，保持活動(dòng)室里的整潔
講評(píng)：我們一起來將我們的作品貼出來好么?
大班冬季主題教案3一、主題名稱：
幼兒園主題活動(dòng)《美麗的冬天》
二、主題選擇：
的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《美麗的冬天》這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛之情。
三、主題目標(biāo)：
1.使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。
2.學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3.給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。
4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5.教幼兒學(xué)會(huì)歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6.給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖
五、教學(xué)活動(dòng)方案
教育活動(dòng)
一：歌曲活動(dòng)《冬天的贊歌》
活動(dòng)目的：
1.感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.開辦《我愛冬天》主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2.有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過程：
(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢(shì)自然引出對(duì)話。
老師:這首歌好聽嗎?
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)啊?
(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1.老師清唱前半段。
2.出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。
(三)整體學(xué)習(xí)歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動(dòng)作上的暗示，以幫助幼兒熟記。
2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
(四)活動(dòng)延伸美麗的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)
二：親身感受活動(dòng)《走進(jìn)冬天》
活動(dòng)目的：
1.通過親自的參與，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。
3.通過自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.開展《不一樣的冬天》主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的興趣。
2.講解一些戶外安全知識(shí)。
活動(dòng)過程：
(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣出示課件-引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了?
幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?
(二)帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝?
帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
(三)活動(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述能力。
教育活動(dòng)
三：動(dòng)手活動(dòng)《美麗的雪》
活動(dòng)目的：
1.通過此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
2.讓孩子知道有關(guān)雪的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鐵鏟、胡蘿卜等。
2.每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過程：
(一)通過對(duì)話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?
幼兒：喜歡。
老師：那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的形成的知識(shí)講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
(三)指導(dǎo)完成老師在一旁積極的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
(四)活動(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中通過幼兒的親自制作，一定對(duì)動(dòng)手能力有所提高。活動(dòng)中可以鼓勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手能力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛。
教育活動(dòng)
四：繪畫活動(dòng)《我心目中的冬天》
活動(dòng)目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛。
2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。
2.關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動(dòng)過程：
(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣首先，觀看準(zhǔn)備的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。
通過話語自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師:孩子們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。
(三)講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
(四)活動(dòng)延伸通過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六、主題思路
闡述比起春天的生機(jī)勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的興趣。
大班冬季主題教案4活動(dòng)目標(biāo)
1.了解冬天在戶外工作的人，并表達(dá)他對(duì)他的尊敬。
2.知道冬鍛的好處并鼓勵(lì)幼兒早上起得早，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.用對(duì)稱的圖案裝飾冬天使用的手套。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.要求幼兒觀察誰早上起得早。
2.每人一副手大套(將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機(jī)縫牢)，蠟筆。
3.選擇好室外工作人員的觀察地點(diǎn)。
4.動(dòng)畫片《不怕冷的大衣》的錄像。
5.準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。
活動(dòng)流程
感知經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊早起的人和室外工作的人——激感討論——表達(dá)情感，制作、贈(zèng)送手套——產(chǎn)生，動(dòng)畫片《不怕冷的大衣》
(一)感知經(jīng)驗(yàn)、激感
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。
1.冬天的早上，誰早早起。
(1)講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?②他們起來做些什么事?
(2)講述生活周圍誰起得早。
①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點(diǎn)心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、
清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。
②值得注意的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。(談話中還可穿插些
小故事，及畫片)
2.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
帶幼兒到選定的觀察地點(diǎn)，找找冬天里“不怕冷”的人。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;冬鍛的人們。)
(3)嘗試和“不怕冷”的人交談。(事先作好聯(lián)系)
老師帶領(lǐng)幼兒可作簡(jiǎn)單的采訪。
①你們?cè)趹敉夤ぷ鲙仔r(shí)?
②天氣這么冷，為什么你們“不怕冷”?
在交談和采訪訪過程中，老師應(yīng)激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感。
③回到園內(nèi)，可引導(dǎo)幼兒看看展覽(師生共同收集的畫片)，還有誰是“不怕冷”的人?
(二)制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。
1.觀察幼兒帶來的手套，注意兩只手套對(duì)稱的圖案。
說明
組織觀察討論圖案，應(yīng)從圖形、色彩、位置安排(手背裝飾、手心不裝飾)等方面討論，為裝飾繪制時(shí)的技能表現(xiàn)，掃除阻礙。
2.按自己的意愿在紙手套上裝飾，注意左右對(duì)稱。
3.涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。
4.將自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。
5.談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。
(三)看動(dòng)畫片
1.啟發(fā)談話：你想做個(gè)勇敢的不怕冷的人嗎?
2.討論：怎樣才能不怕冷?
大班冬季主題教案5主題目標(biāo)：能了解冬季的特征和人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奧秘。會(huì)自我保護(hù)皮膚。能不怕寒冷，克服困難，在活動(dòng)中逐步形成樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
活動(dòng)時(shí)間建議 1——2周
活動(dòng)設(shè)計(jì)提示
1、本主題圍繞冬天展開，除預(yù)設(shè)的主題外，還可生成許多三級(jí)活動(dòng)。
如冬姑娘、我和冬天一塊玩等。
2、早操活動(dòng)、體育游戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)、自我保健等將在生活活動(dòng)中開展。
3、對(duì)動(dòng)植物怎樣過冬的觀察、操作、閱讀、裝飾等將在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開展。
4、本主題還需家長(zhǎng)的積極配合，堅(jiān)持讓幼兒冬練，日常觀察，自我保健等可在家庭與社區(qū)教育中開展。
重點(diǎn)領(lǐng)域
語言 科學(xué) 藝術(shù)
活動(dòng)一 北風(fēng)爺爺
活動(dòng)目標(biāo)
1、養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，感知語言藝術(shù)的美。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
3、初步理解故事內(nèi)容，了解冬季的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、選擇具有典型冬季刮風(fēng)的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2、故事磁帶一盒，冬季故事掛圖一幅，北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。
活動(dòng)建議
1、體驗(yàn)感知法：到戶外真實(shí)感受北風(fēng)爺爺?shù)牡絹恚瑥亩鴮?dǎo)入課題。
2、故事講述法：教師放故事磁帶，師幼共同認(rèn)真傾聽。
聽后提問：故事的名字?你喜歡北風(fēng)爺爺嗎?為什么?
3、情景展示法：運(yùn)用掛圖，師幼共同講述故事內(nèi)容。
進(jìn)一步了解小河、樹林、小鳥及小朋友的變化，風(fēng)爺爺?shù)暮棉k法。
4、游戲表演法：師幼分別擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)行故事表演。
附：
故事 北風(fēng)爺爺
冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風(fēng)爺爺吹到了小河旁，小河里的水結(jié)成了冰。北風(fēng)爺爺吹到了小樹林里，樹枝冷得直發(fā)抖。北風(fēng)爺爺去找小鳥玩，小鳥說：“北風(fēng)爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可暖和呢。”北風(fēng)爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說：“北風(fēng)爺爺你太冷了，我們還是去屋子里玩吧。”說完就走進(jìn)了溫暖的房里，還關(guān)緊了門窗。
北風(fēng)爺爺氣得直翹胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲著門，他還是想找小朋友們來和他玩。可是，小朋友們把門關(guān)得緊緊地說：“北風(fēng)爺爺，你吹得我們好冷啊，我們不去玩了，我們?cè)谖葑永锿妗！?/p>
北風(fēng)爺爺想：你們都不出來，我來想個(gè)好辦法，讓你們自己出來。于是，他想了想，說：“呼—呼—，小朋友們!我?guī)砹艘患Y物，你們快來看呀!”小朋友們把門打開一看，呀!
1片、2片、3片……好美麗的雪花呀!地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……許多小朋友都從屋子里走了出來，和北風(fēng)爺爺一起高高興興地做游戲。北風(fēng)爺爺大聲地說：“呼—呼—，你們真是勇敢的小朋友。”
重點(diǎn)領(lǐng)域
藝術(shù) 科學(xué)
活動(dòng)二 雪 花飛
活動(dòng)目標(biāo)
1、用自然的聲音唱歌，唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意正確演唱休止符及“依呀呀得兒喂”的唱法。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備《雪花飛》錄音磁帶一盤。
2、準(zhǔn)備冬季掛圖一張(課件)。
活動(dòng)建議
1、情景導(dǎo)入法：帶幼兒到戶外觀察雪花，講解雪花對(duì)小麥的好處，導(dǎo)入課題。
讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，鞏固對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、示范演唱法：教師示范性的演唱，幼兒學(xué)說歌曲內(nèi)容，并跟隨教師演唱。
3、分段練習(xí)法：分組分段跟唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得兒喂”，表現(xiàn)出活潑的情緒。
提醒幼兒記住歌詞。
4、游戲表演法：將幼兒分組進(jìn)行音樂表演。
5、剪雪花，布置活動(dòng)區(qū)。
附：歌曲 雪花飛
活動(dòng)三 取暖用具多
重點(diǎn)領(lǐng)域
科學(xué) 社會(huì) 語言
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注氣候變化與人類生活的關(guān)系。
感知取暖用具能給人們帶來的溫暖。
2、了解隨著科技的進(jìn)步，取暖用具越來越先進(jìn)，發(fā)展幼兒的想象與語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、取暖用具(爐子、電暖氣、水暖氣、電熱毯、空調(diào)、火炕、火墻等)圖片(課件)。
活動(dòng)建議
1、談話導(dǎo)入法：在寒冷的冬天，有什么方法讓我們可以感到暖和?
2、圖片展示法：你認(rèn)識(shí)這些取暖用具嗎?
3、討論探究法：你家里用的哪種取暖用具?不同取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)?還有什么取暖用具(炭盆、手爐、暖水袋)?未來我們用什么取暖用具?
重點(diǎn)領(lǐng)域
健康 科學(xué) 語言
活動(dòng)四 小朋友愛鍛煉
活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，體會(huì)不怕寒冷，積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的樂趣。
2、了解人們是怎樣適應(yīng)冬天的環(huán)境的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冬季人們跑步、跳繩、打球、跳舞等晨練的情景圖一幅。
2、繩子、毽子、沙包、皮球等體育器械。
活動(dòng)建議
1、談話導(dǎo)入法：現(xiàn)在是什么季節(jié)?這么寒冷的天氣，在室外有什么辦法使自己的身體更暖和些?啟發(fā)幼兒說出鍛煉的方法。
2、情景展示法：出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說人們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁床慌潞?
3、感知體驗(yàn)法：請(qǐng)幼兒到戶外原地不動(dòng)站3分鐘，再選一件自己喜歡的器械玩幾分鐘，說一說前后的感覺。
4、游戲練習(xí)法：請(qǐng)幼兒選擇不同的器械，運(yùn)用不同的方式(集體、分組、比賽等)進(jìn)行體育鍛煉。
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
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1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念
產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。
2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。
逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具
使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒
的提問；在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。
物質(zhì)環(huán)境包括：
（大環(huán)境的改造）
?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性。“問題樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。
?科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合？（黃燕虹）
?信息交流板。可以是某一個(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開展情況的展現(xiàn)。
?走廊空間。“家鄉(xiāng)的變化”。
2．一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。
?問題談話。“叮當(dāng)門開了”，“小問號(hào)時(shí)間”。
?看科技知識(shí)碟片（下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。
?隨機(jī)科技教育（散步時(shí)看看云，戶外游戲時(shí)感受夏天、觀察植物等）。
3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)科技滲透的內(nèi)容。
?大班語言每月至少兩個(gè)活動(dòng)是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。
?大班計(jì)算也是每月三個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個(gè)。
?大班美術(shù)每月三個(gè)。中班二個(gè)，小班一個(gè)。
?大班音樂每月二個(gè)。中、小班每月一個(gè)。
?大班、中班、小班體育每月一個(gè)。
（在實(shí)施中遇到問題可以進(jìn)行調(diào)整。）
4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報(bào)活動(dòng)。
5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說，科技成果匯報(bào)周。
6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個(gè)碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。）
7．有關(guān)科技教育的家長(zhǎng)工作全面鋪開。
8．繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。
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2006年6月，我園申報(bào)的“幼兒園體育規(guī)范化研究”課題經(jīng)政治部批準(zhǔn)正式立項(xiàng)。此課題立足園本實(shí)際，通過深度挖掘我園教育資源，在體育實(shí)踐活動(dòng)中，從活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)內(nèi)容及方法指導(dǎo)策略等方面進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，構(gòu)建幼兒體育教育的新規(guī)范，使幼兒的發(fā)展水平、發(fā)展需要、個(gè)體差異、活動(dòng)興趣與各類體育活動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合起來，組織幼兒開展科學(xué)、安全、有效的體育活動(dòng)，促使幼兒以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到幼兒園的各項(xiàng)體育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
在研究過程中，我們思路是這樣的：
一、專家引領(lǐng)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班教師的研究工作。
憑借專家的理論優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)課題的實(shí)際操作者――教師――則是使課題順利進(jìn)行的重點(diǎn)之一。針對(duì)我園教師科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，我們先請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)參與課題研究的實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行了為期兩周的“幼兒園體育活動(dòng)教育新理念講座”，讓教師們把新的理念貫穿課題的研究中、從新的角度審視課題的切入點(diǎn)：為了使課題研究沿著正確的方向開展，我們定期邀請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)班的工作進(jìn)行階段性評(píng)估，專家們與教師充分交流探討，及時(shí)調(diào)整方案，鼓勵(lì)教師們?cè)谘芯糠秶鷥?nèi)進(jìn)行合理的個(gè)性嘗試。
二、相互滲透，把保健室和實(shí)驗(yàn)班的工作結(jié)合起來。
請(qǐng)保健醫(yī)生對(duì)教師們的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)提出專業(yè)意見：例如，體育活動(dòng)的強(qiáng)度是否適合小班幼兒；什么樣的活動(dòng)密度才能有效的對(duì)小肌肉群起到鍛煉作用；不同年齡階段的肥胖幼兒應(yīng)如何區(qū)別對(duì)待等。
三、家園攜手，既培訓(xùn)教師也培訓(xùn)家長(zhǎng)。
由于地處經(jīng)濟(jì)落后的西北地區(qū)，大部分家長(zhǎng)依然認(rèn)為幼兒園就是小學(xué)教育的“預(yù)科班”，孩子的時(shí)間和精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)識(shí)字、數(shù)學(xué)和英語上。這種不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的觀念曾經(jīng)是我們開展工作的攔路虎。各實(shí)驗(yàn)教師利用家長(zhǎng)開放日和親子園活動(dòng)向家長(zhǎng)們講解課題內(nèi)容，舉辦“您也應(yīng)該了解幼兒教育新理念”的講座，使家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，在相關(guān)的研究范圍內(nèi)，開始理解并能主動(dòng)配合體育活動(dòng)工作的開展。
四、發(fā)揚(yáng)特色，把軍體活動(dòng)和普通體育活動(dòng)結(jié)合起來。
鑒于我園是軍隊(duì)幼兒園特殊優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)班的教師們?cè)O(shè)計(jì)了一些富有軍體特色的活動(dòng)，如：小小工兵連、小小救援隊(duì)、小小消防員、勇敢的小兵、軍營小花等，面向中班和大班開展了軍訓(xùn)，極大的提高了幼兒的興趣，并且得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
在研究過程中，我們方法是這樣的：
1、把保健室和實(shí)驗(yàn)班教師的工作結(jié)合起來。
2、把專家指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)班教師的工作有意義地結(jié)合起來。
3、把培訓(xùn)家長(zhǎng)和培訓(xùn)教師結(jié)合起來。
通過本課題的研究，我們?cè)谟變簣@體育規(guī)范化研究方面取得了以下成果：
1、探索開展體育活動(dòng)的最優(yōu)時(shí)間安排和場(chǎng)地利用，逐步形成較規(guī)范的幼兒園體育活動(dòng)模式。
2、使幼兒形成可在教師或家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下自覺進(jìn)行體育活動(dòng)的習(xí)慣。
3、提高了教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用理論知識(shí)的能力和自主開發(fā)、運(yùn)用新的體育活動(dòng)模式的能力。
經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)與研究，我們深切的感到：開展本課題的研究，無論是對(duì)幼兒園、對(duì)參與科研的教師、還是對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的孩子們而言，可用“收益匪淺”四個(gè)字來形容。
對(duì)幼兒園而言，建立了園本體育活動(dòng)教案集，成立了教師自制體育活動(dòng)器械素材庫(收集的廢舊材料和已完成設(shè)計(jì)制作的體育活動(dòng)器材)。
對(duì)教師來說，提高了教師對(duì)開展體育活動(dòng)教育科學(xué)研究的重要性的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，激發(fā)了教師的科研熱情，教師的教育理論水平和理論的應(yīng)用能力有了不同程度的提高：全園100％的教師學(xué)會(huì)了使用國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)量表；教師撰寫的體育活動(dòng)方面的論文多篇在省、市、區(qū)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
每?jī)芍苤辽?次包含少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有程序的班隊(duì)主題活動(dòng)詳案，同時(shí)在班主任手冊(cè)上還要做好記錄，每學(xué)期不少于一次邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參加班隊(duì)活動(dòng)。(有活動(dòng)照片)
2、家長(zhǎng)學(xué)校
①按時(shí)上交"聯(lián)系卡"：家訪為主，其它方法為輔，教師與每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系每學(xué)期至少一次，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期至少1次，家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料每學(xué)期至少2次。
②開辦家長(zhǎng)學(xué)校，按時(shí)上交材料(針對(duì)自己班級(jí)家長(zhǎng)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料，要在計(jì)劃、總結(jié)、教案或輔導(dǎo)材料、出勤記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)、聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)材料、家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記(可讓家長(zhǎng)記在輔導(dǎo)材料上面預(yù)留的位置上)或反愧活動(dòng)照片)
3、安全教育記錄表
班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、多元化地安全教育，同時(shí)要認(rèn)真填寫安全教育記錄表并簽。
4、班級(jí)特色管理工作材料。
班主任要積極開展創(chuàng)新性教育研究，爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)，班級(jí)特色要有可操作性和實(shí)效性。班級(jí)特色必須提前向政教處申報(bào)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審，評(píng)定為班級(jí)特色。
5、班級(jí)文化建設(shè)：
(1)體育教師德育工作計(jì)劃：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
(2)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都"說話"，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
(3)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。班內(nèi)有班務(wù)日志、有課程表、作息時(shí)間表、衛(wèi)生值日表。
(4)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)(體育教師德育工作計(jì)劃：班隊(duì)活動(dòng))學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
(5)定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
(6)建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生"感激書籍，享受閱讀"。
(7)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生黑板報(bào)刊出(每期黑板報(bào)要有照片，每月一期)
6、整理并填寫班主任手冊(cè)、學(xué)生評(píng)價(jià)素質(zhì)手冊(cè)及學(xué)生學(xué)籍檔案。
7、學(xué)生出勤記錄晨午檢記錄缺勤追蹤記錄
既然體育課的密度指的是體育課中各種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例，因此，不難看出，課的密度直接關(guān)系到一節(jié)體育課的時(shí)間是否合理而充分地被教師和幼兒所利用，進(jìn)而也直接關(guān)系到一節(jié)體育課的教學(xué)效果。一節(jié)好的體育課的重要標(biāo)志是教師能最大限度地充分而又合理地利用一節(jié)課的時(shí)間，盡量減少浪費(fèi)的時(shí)間，以提高體育課的效率，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒更快更好地掌握動(dòng)作技能和發(fā)展身體素質(zhì)的目的。那么，教師應(yīng)怎樣合理安排和調(diào)節(jié)課的密度呢？這是一個(gè)較復(fù)雜的問題，是教師在體育教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。筆者認(rèn)為要合理安排和調(diào)節(jié)課的密度，必須首先了解制約體育課的密度的幾個(gè)因素，然后找出科學(xué)的調(diào)節(jié)策略。
一、影響幼兒園體育課密度的因素
1.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度指人體單位時(shí)間的生理負(fù)荷量，一般用心跳頻率來表示。如幼兒20米速跑，跑后即刻心率可達(dá)180次／分，慢跑一分鐘做徒手操一套，心率在140次／分左右，顯然，前者大，后者小。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度直接影響到幼兒的練習(xí)密度，兩者在很大程度上是呈反比的關(guān)系，即運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，幼兒的練習(xí)密度則應(yīng)越小，反之，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越小，幼兒的練習(xí)密度則可適當(dāng)提高。這就提醒教師，絕不能讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)從事大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，否則，幼兒將承受大大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，易造成其身體的傷害。例如，幼兒在做迫逐躲閃跑或連續(xù)立定跳遠(yuǎn)等大強(qiáng)度練習(xí)時(shí)，其練習(xí)密度可適當(dāng)減小，而且練習(xí)中應(yīng)增加休息的次數(shù)，一般幼兒練習(xí)一至兩分到后應(yīng)作適當(dāng)?shù)男菹ⅲ笤倮^續(xù)練習(xí)，教師應(yīng)嚴(yán)格控制大強(qiáng)度練習(xí)的總時(shí)間。在幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有跑、跳躍、攀登、下蹲走、仰臥起坐、傳接球等；強(qiáng)度較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有走、鉆、爬、投擲、走平衡木或窄道等。
2.教材的難易程度。教材的難易程度直接關(guān)系到教師的示范、講解密度、幼兒的練習(xí)密度。幼兒學(xué)習(xí)新教材和較難的教材（如投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、立定跳遠(yuǎn)、拋接球、夾包跳、夾包擲遠(yuǎn)或擲準(zhǔn)等）時(shí)，教師的示范和講解的密度都應(yīng)加大，每個(gè)幼兒的練習(xí)密度也應(yīng)提高，要使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)和充分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)。相反，幼兒復(fù)習(xí)舊教材或?qū)W習(xí)較容易的教材時(shí)，教師則應(yīng)減小講解和示范的密度，讓幼兒有更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固。
3.組織措施。組織措施合理，教學(xué)的節(jié)奏則會(huì)緊湊，且環(huán)環(huán)相加，上課的時(shí)間才能得到最大限度的利用。排隊(duì)、變換隊(duì)形迅速可大大減少浪費(fèi)時(shí)間。幼兒隊(duì)形的設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)的需要，分組輪流練習(xí)或競(jìng)賽性游戲時(shí)，幼兒的分組太少，都會(huì)導(dǎo)致幼兒輪番等待的時(shí)間太長(zhǎng)，進(jìn)而易使幼兒產(chǎn)生厭煩，甚至注意力的分散。
4.準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)各工作充分，可大大減少浪費(fèi)時(shí)間，提高上課時(shí)間的利用率。有的教師課前準(zhǔn)備工作不充分，上課時(shí)才臨時(shí)布置場(chǎng)地，擺放器械，結(jié)果無端地浪費(fèi)了許多本該用于教學(xué)的寶貴時(shí)間。
5.幼兒的年齡差異。對(duì)不同年齡階段的幼兒，教師的講解、示范的密度也應(yīng)不同，對(duì)年齡越小的幼兒（如小班），教師的示范密度應(yīng)越大，對(duì)年齡越大的幼兒（如大班），教師的示范密度應(yīng)適當(dāng)減小（較難的教材除外），而講解密度應(yīng)提高。
6.教學(xué)內(nèi)容的難易程度和興趣性。教學(xué)內(nèi)容難易適中，具有興趣性，幼兒練習(xí)的積極性則高，就愿意參加各種練習(xí)，因而可提高幼兒的練習(xí)密度；相反，幼兒則不愿意練習(xí)，這又會(huì)影響教師的情緒和態(tài)度，易使教學(xué)過程顯得松散，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。
二、科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒園體育課密度的策略
針對(duì)以上影響幼兒園體育課密度的諸因素，特提出以下的調(diào)節(jié)策略：
1.周密計(jì)劃和科學(xué)安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和分量。
教師在準(zhǔn)備體育課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和幼兒身體發(fā)展的特征及實(shí)際情況，科學(xué)地安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和分量，做到計(jì)劃周密，心中有數(shù)。例如，教師在什么時(shí)候講解，什么時(shí)候示范？各幾次？大約用多少時(shí)間？幼兒分別要做哪些練習(xí)？各幾次？各用多長(zhǎng)時(shí)間？幼兒排隊(duì)和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍約用多長(zhǎng)時(shí)間？幼兒什么時(shí)候休息和以什么方式休息（即采用全體幼兒停止任何活動(dòng)的休息還是分組輪流體息）？休息多長(zhǎng)時(shí)間？等等一系列問題，教師課前備課時(shí)都應(yīng)周密計(jì)劃。
教師必須堅(jiān)持精講多練的原則，要清楚地認(rèn)識(shí)到在任何一節(jié)體育課里，幼兒的練習(xí)密度都應(yīng)是最大的。據(jù)研究，幼兒在體育課中合理的練習(xí)密度的范圍是35——55％，教師可根據(jù)不同的教材和幼兒的年齡段在這個(gè)范圍內(nèi)確定具體的練習(xí)密度，但必須注意動(dòng)靜結(jié)合，嚴(yán)禁讓幼兒連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間做大強(qiáng)度的練習(xí)。如果幼兒是學(xué)習(xí)新教材，教師應(yīng)首先詳細(xì)示范講解1——3次，緊接著就該馬上安排每個(gè)幼兒及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，教師再巡回指導(dǎo)，觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，如發(fā)現(xiàn)幼兒普遍犯有某種錯(cuò)誤，教師應(yīng)再次示范講解。教師在教授新教材時(shí)，示范、講解應(yīng)適當(dāng)增加次數(shù)和時(shí)間，但講解要準(zhǔn)確、精練，抓住動(dòng)作要領(lǐng)，切忌冗長(zhǎng)、繁瑣；示范應(yīng)正確、規(guī)范、舒展，講解與示范應(yīng)緊密結(jié)合。對(duì)小班幼兒的示范應(yīng)多于講解；對(duì)中、大班，尤其是大班，講解的密度可稍大些，可適當(dāng)減少示范的次數(shù)，但學(xué)習(xí)較難的教材除外。對(duì)強(qiáng)度大的教材，可多增加幼兒休息的時(shí)間。排隊(duì)和變換隊(duì)形應(yīng)盡量迅速，而且要符合教學(xué)的需要。
2.改進(jìn)和提高課的組織措施。
教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出最佳的組織措施。前面已談到幼兒體育課的練習(xí)密度應(yīng)是各種密度中最大的，尤其是學(xué)習(xí)新教材和較難的教材時(shí)更應(yīng)做到這一點(diǎn)。那么，在選擇幼兒的練習(xí)方式時(shí)，就應(yīng)充分考慮其科學(xué)性。教師可根據(jù)具體的教材和幼兒園場(chǎng)地、器械，以及幼兒的實(shí)際，選擇以下練習(xí)方式：（1）個(gè)人分散式練習(xí)。如練習(xí)立定跳遠(yuǎn)、從原地往上跳、跨跳、自拋?zhàn)越痈叩颓颉⑴那颉A球（或夾包）擲遠(yuǎn)或擲準(zhǔn)等項(xiàng)目就可采用此方式。（2）兩人合作式練習(xí)。如兩人配合練習(xí)滾接、拋接大小皮球時(shí)可采用。（3）多人合作式練習(xí)。如5、6個(gè)幼兒為一組練習(xí)“蜈蚣競(jìng)走”（后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，下蹲，步調(diào)一致地向前走）。（4）集體集中式練習(xí)。如追逐躲閃跑、小組競(jìng)賽游戲、原地縱跳觸物等。（5）分組輪流式練習(xí)。指各組輪流做幾種不同的練習(xí)。（6）循環(huán)式練習(xí)。指幼兒循環(huán)做幾個(gè)不同的動(dòng)作練習(xí)。（7）魚貫式練習(xí)。指全體幼兒按一定的次序依次做幾個(gè)不同的動(dòng)作練習(xí)。（8）分組輪換觀摩式練習(xí)。指一組或兩組幼兒練習(xí)，其余各組觀摩，之后，再交換。
在幼兒做集體練習(xí)時(shí)，教師必須考慮幼兒的隊(duì)形，使隊(duì)形符合教學(xué)的需要。例如，大班“學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)的動(dòng)作技能”，結(jié)合投擲教材的特點(diǎn)，個(gè)人分散式的練習(xí)雖可提高練習(xí)密度，但不安全，因而并不適合在此使用，可把幼兒分成兩組，相距1米背對(duì)背方向站立；每人兩個(gè)沙包分兩次分別向場(chǎng)地兩端（距幼兒各隊(duì)3——4米左右）的投擲區(qū)投遠(yuǎn)，這種方式顯然比個(gè)人分散式安全，又比把幼兒分成四路縱隊(duì)每四人一組投擲的練習(xí)密度大。又如，在教幼兒練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)時(shí)，可把幼兒分成二至四組（視幼兒實(shí)際人數(shù)而定），讓幼兒輪流充當(dāng)活動(dòng)靶標(biāo)和投擲者，這樣也可提高幼兒的練習(xí)密度。
3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
教師備好課后，在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能死板僵化地照搬教案，而應(yīng)根據(jù)上課時(shí)的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。例如，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強(qiáng)度較大的教材時(shí)已顯出中度疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏，改個(gè)人分散式練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息1——2分鐘，教師可利用這一時(shí)間講解、示范或簡(jiǎn)評(píng)，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再練習(xí)一會(huì)兒或再做一遍體育游戲。教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的講解和示范，如幼兒動(dòng)作掌握不好，就應(yīng)抓住要領(lǐng)增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發(fā)現(xiàn)幼兒分組少，輪番等待的時(shí)間太長(zhǎng)，則應(yīng)馬上調(diào)整隊(duì)形（如變兩隊(duì)為四隊(duì)），以增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)。
4.課前做好準(zhǔn)備工作。
為了充分利用上課的時(shí)間，保證體育課的順利進(jìn)行，教師必須在課前做好各種準(zhǔn)備，包括備好課和做好物質(zhì)準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備好幼兒所用的沙包、頭飾、球、騰圈、拱型門、墊子、小旗、記分牌、繩、皮筋、木樁等玩具和器械，提前畫好場(chǎng)地，器械也應(yīng)事先擺放到位，如條件許可，應(yīng)把做準(zhǔn)備活動(dòng)的場(chǎng)地和擺放好器械的場(chǎng)地分開，如需音樂伴奏，還應(yīng)準(zhǔn)備好錄音帶。
5.充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
一、加強(qiáng)過程管理，對(duì)照制度、落實(shí)有效。
1、教務(wù)處根據(jù)年初制定的計(jì)劃和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師教案、作業(yè)批改進(jìn)行周查，每周統(tǒng)計(jì)，每月考核，重在突出一個(gè)“實(shí)”字。備課要實(shí)在，認(rèn)真落實(shí)好了集體備課制度；上課要實(shí)際，上課要求教師既要體現(xiàn)課改理念，又要符合中考實(shí)際；考試做到了“實(shí)心實(shí)意”，既公平考核了教師，也真實(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。作業(yè)批改既要求數(shù)量，更檢查批改質(zhì)量，既要全批全改，又要當(dāng)面輔導(dǎo)，課內(nèi)課外相結(jié)合，既注重學(xué)生知識(shí)的掌握，又注重方法的引導(dǎo)、情感的滲透、德育的潛移默化，有效地促進(jìn)了學(xué)生智商、和情商的發(fā)展。
2、落實(shí)月檢測(cè)制度，按時(shí)檢查教情、學(xué)情。我校每月按時(shí)組織一次月檢測(cè)，每月進(jìn)行一次學(xué)情、教情調(diào)查，年級(jí)組按月召開年級(jí)會(huì)議，分析成績(jī)，通報(bào)檢查，對(duì)成績(jī)不理想、學(xué)生意見大的教師進(jìn)行幫扶。
3、不管是教學(xué)六認(rèn)真常規(guī)工作，還是月查、抽考、月報(bào)、月獎(jiǎng)懲、期末考核、升學(xué)獎(jiǎng)都做到公開透明、考核逗硬，不搞“暗箱操作”，讓教師心知肚明，在工作中高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
二、畢業(yè)班管理成績(jī)顯著。
1、20xx級(jí)完成“保三爭(zhēng)二”的目標(biāo)，中考成績(jī)名列全縣前列。我校英語、物理、化學(xué)三科排全縣第三名，體育排第一名。
2、我校對(duì)20xx級(jí)制定了切實(shí)可行的中考目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)掛班，聯(lián)生、聯(lián)科，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”，加強(qiáng)過程管理，力爭(zhēng)完成既定目標(biāo)。
三、規(guī)范辦學(xué)行為，推行素質(zhì)教育，豐富師生課余生活。
1、我校按規(guī)定開足開齊了課程，嚴(yán)格按規(guī)定作息，無補(bǔ)課、無特優(yōu)班和實(shí)驗(yàn)班、無節(jié)假日教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象。
2、繼續(xù)開展好興趣小組，落實(shí)素質(zhì)教育。我校開設(shè)了美術(shù)、音樂、體育、書法、寫作等課外興趣小組，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、逐步規(guī)范管理了圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育保管室等教學(xué)資源。各功能室健全了制度，各種檔案資料齊備。實(shí)驗(yàn)室開齊了演示實(shí)驗(yàn)，盡可能地開齊分組實(shí)驗(yàn)。101網(wǎng)校利用率較高，95%左右的教師都不同程度參考了網(wǎng)校的資源進(jìn)行教學(xué)。
4、教務(wù)處與校團(tuán)委聯(lián)合組織了春季和冬季兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，師生參與率達(dá)到90%以上，使校園音符更加和諧，除了書聲朗朗，還有歡笑與吶喊......
四、基本完成“兩基”數(shù)據(jù)上報(bào)，“兩基”檔案資料基本整理成型，等待復(fù)查。
五、落實(shí)獎(jiǎng)懲，教師績(jī)效考核基本完成。
1、九月份我校對(duì)部分成績(jī)優(yōu)秀教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)（對(duì)在四校期末檢測(cè)成績(jī)對(duì)比分析中取得優(yōu)異成績(jī)的陳曉紅、楊紅、楊建清、洪曉蓉、張永秀、洪阿萍等教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)）；對(duì)期末檢測(cè)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并制作成紅榜予以公示，獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)，有效促進(jìn)了師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，教務(wù)處也對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的教師進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)，通過領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，使一些工作懶散、事業(yè)心不強(qiáng)的教師有了一定的進(jìn)步。
2、根據(jù)我校的績(jī)效考核制度和教務(wù)處考核方案，教師每月的考核基本無誤，本月底20xx的教學(xué)績(jī)效基本完成。
六、基本完成本學(xué)年學(xué)生的學(xué)籍檔案建設(shè)，上報(bào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；
對(duì)學(xué)生流失進(jìn)行了嚴(yán)格考核。我校對(duì)無正常手續(xù)而流失的學(xué)生按100元/生對(duì)班主任和任課教師進(jìn)行嚴(yán)格考核，有效防止了學(xué)生的大量流失。
七、基本完成本學(xué)年國家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
八、認(rèn)真組織和落實(shí)了教師教學(xué)大比武活動(dòng)，過程落實(shí)，資料齊全，我校已被縣教育局推薦為“教學(xué)大比武”活動(dòng)優(yōu)秀單位。
九、完成了教育局各股室安排的臨時(shí)任務(wù)，完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)任務(wù)。
十、存在的問題
1、教學(xué)常規(guī)管理有時(shí)公布不及時(shí)，逗硬不嚴(yán)，主要是經(jīng)驗(yàn)不足，人手不夠。
2、遠(yuǎn)程教育不落實(shí)，多媒體教學(xué)使用不好，現(xiàn)代教育教學(xué)手段使用不高，主要是我校投影儀損壞、多媒體沒有設(shè)施設(shè)備。
3、圖書室圖書、實(shí)驗(yàn)室器材、設(shè)施設(shè)備不足、配備不及時(shí)。因?yàn)槠鞑摹⑺幤窡o法及時(shí)補(bǔ)給，分組實(shí)驗(yàn)開出率僅為45%。因?yàn)?.12地震致使微機(jī)室和遠(yuǎn)程教育基本停用。
4、由于教師缺編問題，我校九年級(jí)還存在60人以上的大班額；師資不配套，致使音、體、美、地方教材等開設(shè)效果不好。
5、由于績(jī)效工資的實(shí)施，全縣存在教師干好干差一個(gè)樣、領(lǐng)同樣多的錢干很少的事的現(xiàn)象（和缺編學(xué)校相比），在一定程度上傷害了我校教師的積極性。我校教師嚴(yán)重缺編，師資嚴(yán)重不配套，人人承擔(dān)了很重的教學(xué)任務(wù)，但績(jī)效考核得到的利益反而比其他超編學(xué)校的教師少，這種不合理的利益分配制度勢(shì)必制約我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí)；高校；體育教學(xué)
合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)造性和實(shí)效性的教學(xué)理論與策略體系，其基本概念和理論體系由美國瓊斯霍普金斯大學(xué)的羅伯特.斯萊文（Robert Slaving）在20世紀(jì)70年代提出。由于合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的學(xué)生心理素質(zhì)、提高學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知能力等方面實(shí)效顯著，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革方法。如何將合作學(xué)習(xí)理論引入高校體育課教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)和深化高校體育課程改革，已成為當(dāng)前高校體育教學(xué)研究的重要課題之一。
一、合作學(xué)習(xí)理論及其概述
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位，成員間互相幫助，共同學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。在組織良好的合作學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生之間互學(xué)互教，共同討論，相互評(píng)價(jià)，相互鼓勵(lì)，以保證小組中的每個(gè)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，使小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。其主要特征就是小組獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人責(zé)任和成功機(jī)會(huì)均等，簡(jiǎn)而言之，“合作學(xué)習(xí)”就是以教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教師教案為載體，以學(xué)生自主探究、互相合作、學(xué)習(xí)交流為主要學(xué)習(xí)方式的一種開放式教學(xué)模式。
合作學(xué)習(xí)的實(shí)施以教師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)、交流、展示為課堂教學(xué)主線，通過“自主學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——實(shí)踐探究——展示反饋——拓展提升”五個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到師生共同合作、探討、交流實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。在合作學(xué)習(xí)中，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、活動(dòng)過程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者；整個(gè)課堂的教學(xué)任務(wù)由學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，親身經(jīng)歷自我學(xué)習(xí)的過程，小組合作探索掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的各種方法，通過克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得出結(jié)論，并充分展示學(xué)習(xí)效果。整個(gè)課堂呈現(xiàn)為一種開放、民主的狀態(tài)，學(xué)生全員參與，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
二、合作學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于高校體育課教學(xué)的意義
合作學(xué)習(xí)有著極其堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)。諾霖.韋伯（NoreenWebb）1985年和丹塞里奧（Dansereau）等人認(rèn)為，動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知發(fā)展與精加工理論是合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)業(yè)成就提高的主要理論基礎(chǔ)。心理學(xué)中的認(rèn)知理論認(rèn)為，由于與信息的心理加工過程相關(guān)的原因，學(xué)生間的相互作用可以提高學(xué)業(yè)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同活動(dòng)本身對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響；認(rèn)知建構(gòu)主義重視教學(xué)過程中學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的相互定位和相互作用，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。由此可見，在高校體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)效果具有非常重要的意義。
1.合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中的自我約束和自助管理能力
體育教學(xué)中，由于不同學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和身體條件的差異，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)的能力參差不齊，掌握體育技能的差異較大；從而導(dǎo)致學(xué)生各自為政、難以約束和管理。以小組為單位的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，管理方式由單純的教師管理擴(kuò)大為教師指導(dǎo)、小組長(zhǎng)管理、同伴監(jiān)督、自我約束的全員管理，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)既是管理者，又是被管理者，既是學(xué)習(xí)者，又是監(jiān)督者，學(xué)生的自助管理能力和主人公意識(shí)大大增強(qiáng)，有效提高了學(xué)生的自我約束能力和學(xué)習(xí)效果。
2.合作學(xué)習(xí)對(duì)困擾高校體育的大班教學(xué)模式提供了解決方案
自九十年代末普通高校實(shí)施擴(kuò)招以來，由于受到體育場(chǎng)地、師資等多方因素的影響，體育課實(shí)行大班教學(xué)逐步成為中國高校體育教學(xué)的特色，也成為影響高校體育教學(xué)質(zhì)量提升的嚴(yán)重問題，成為高校體育教學(xué)的頑癥之一。以小組為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，將大班分解為若干學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)實(shí)施分工合作，提高了學(xué)生練習(xí)的效果，達(dá)到了以強(qiáng)帶弱、以點(diǎn)帶面的雙贏效果。學(xué)習(xí)小組中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程都有人及時(shí)關(guān)注，實(shí)現(xiàn)了在大班教學(xué)的情況下，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生、對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的理想教學(xué)狀態(tài)。
3.合作學(xué)習(xí)使體育教學(xué)面向全體學(xué)生、關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
以小組為單位的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生個(gè)體受關(guān)注程度大大提高，提高和監(jiān)督了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，保證了每個(gè)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握體育基本技術(shù)，并得到教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了充分保障，大面積提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
三、合作學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)小組或群體中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的有明確責(zé)任分工和互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在高校體育教學(xué)過程中，為了提高合作學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)準(zhǔn)確掌握合作學(xué)習(xí)原則和體育技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理制定各個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)采用相應(yīng)策略，明確分工合作、互助交流各項(xiàng)細(xì)節(jié)和任務(wù)，使每個(gè)成員在發(fā)揮自身特長(zhǎng)的同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組的組建模式
高校體育課教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組的建立應(yīng)該充分考慮教學(xué)場(chǎng)地條件、器材數(shù)量配備、學(xué)生是否有一定的體育技術(shù)基礎(chǔ)，以及單個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力等多方面因素；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分組，并依據(jù)各小組實(shí)際情況和能力水平下達(dá)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。
教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行布置并講明技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后，首先應(yīng)采取一幫一的小型合作學(xué)習(xí)模式，然后再依據(jù)體育技術(shù)優(yōu)、良、中、差合理搭配的原則編成學(xué)習(xí)小組，人數(shù)控制在4-6人。為了優(yōu)化組合，分組時(shí)在選好小組長(zhǎng)的同時(shí)，還需要明確體育技術(shù)練習(xí)中的分工與合作，對(duì)具體動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，互教互學(xué)，責(zé)任到人。
2.體育教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)交流和技術(shù)練習(xí)的掌控
教師課前應(yīng)充分考慮各授課班級(jí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理搭配合作學(xué)習(xí)小組的成員；內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮學(xué)生之間可能會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容大多是教學(xué)中的重難點(diǎn)，如籃球教學(xué)中的擋拆和突分等戰(zhàn)術(shù)配合，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到啟發(fā)并記憶深刻；教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，關(guān)注那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，深入了解他們的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，從而靈活地組織安排下一步教學(xué)任務(wù)；此外，還要保證足夠時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小組長(zhǎng)需要充分領(lǐng)會(huì)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)并能準(zhǔn)確進(jìn)行演示和示范，合作學(xué)習(xí)小組成員對(duì)于重難點(diǎn)應(yīng)該遇難即議，遇疑即議，不懂就問，在相互討論和交流中得到答案，在相互練習(xí)和切磋中掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，在合作與交流中不斷得到提高。并盡量使學(xué)習(xí)小組的自學(xué)、討論、練習(xí)、糾錯(cuò)在教師的幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行。
3.體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的成果展示
體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果展示和信息反饋是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的最好檢測(cè)，一般通過學(xué)生集體演示技術(shù)動(dòng)作，或在不同的學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行比賽和對(duì)抗，對(duì)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用能力和掌握情況進(jìn)行展示，一方面使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到運(yùn)動(dòng)心理學(xué)所說的“動(dòng)作自動(dòng)化階段”，另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同度、認(rèn)知度。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)作展示的優(yōu)越性，在于這種方式把學(xué)生置于公開公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，給學(xué)生以積極的心理暗示，激活了學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲，合符青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，不僅動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，還需要積極的身體練習(xí)，從而解決學(xué)生在體育課中的厭學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)參與的能力；學(xué)生的動(dòng)作演示和小組對(duì)抗不僅可以最大限度地暴露出學(xué)習(xí)過程中的問題，而且可以更充分、全方位地展示學(xué)生的技能掌握狀況。
此外，這個(gè)環(huán)節(jié)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流、合作、展示等綜合能力和整體素質(zhì)。需要注意的是，在此環(huán)節(jié)中，課堂開放度較大，教師要注意對(duì)全局的掌控，及時(shí)把握展示中暴露出的問題，以及學(xué)生思維、練習(xí)過程中的亮點(diǎn)，迅速、快捷、準(zhǔn)確地獲取信息，進(jìn)行有效的組織和推動(dòng)。
四、體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)
在體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小組的學(xué)習(xí)過程并不順利，其主要原因在于以下幾點(diǎn)，首先是教師發(fā)出開始的信息后，學(xué)生沒有形成良好的體育合作學(xué)習(xí)氣氛，出現(xiàn)停滯狀況；其次是小組成員缺乏參與討論和練習(xí)的基本素質(zhì)，不能主動(dòng)參與練習(xí)，或由于口頭表達(dá)能力欠佳不敢發(fā)表自己的意見；再次是組織練習(xí)或交流討論時(shí)，小組長(zhǎng)沒有發(fā)揮組織作用，學(xué)生手忙腳亂，口頭表述詞不達(dá)意等。如何進(jìn)行體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，是值得每一位體育教師和體育工作者注意的問題。
1.掌握合作學(xué)習(xí)的技巧是體育教學(xué)中開展好合作學(xué)習(xí)的前提條件
教師利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，要首先強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的技巧、方法和意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確合理的分工，學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在籃球課“原地單手肩上投籃“的合作學(xué)習(xí)中，首先要求小組合理分工，有人監(jiān)督技術(shù)動(dòng)作，有人準(zhǔn)備器材，有人負(fù)責(zé)指出錯(cuò)誤動(dòng)作，并討論分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，確定正確的動(dòng)作路線和動(dòng)作方法并在練習(xí)中加以實(shí)施；在動(dòng)作展示和對(duì)抗中采用小組罰球的方式進(jìn)行檢驗(yàn)；在對(duì)待小組合作學(xué)習(xí)中的爭(zhēng)議時(shí)，要有理有據(jù)，互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧。
2.小組長(zhǎng)培養(yǎng)是體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的有力保障
小組長(zhǎng)是小組合作學(xué)習(xí)過程的組織者和實(shí)施者，是體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要保障，小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)和分工合作能力直接影響著體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的成敗。因此，有目的組織小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和拓展，對(duì)小組長(zhǎng)的基本技術(shù)動(dòng)作要進(jìn)行提升性訓(xùn)練，使小組長(zhǎng)有能力當(dāng)好小組學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、督查者是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的有力保障；對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)也是優(yōu)化體育課教學(xué)質(zhì)量、提高小組合作學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。
3.避免“免費(fèi)搭車者效應(yīng)” 和“責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)”
盡管合作學(xué)習(xí)得到了一些理論和研究的支持，并在體育教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的效果，但在體育教學(xué)的運(yùn)用過程中，如果教師不加以注意，可能會(huì)出現(xiàn)某些難以避免的缺陷。首先是“免費(fèi)搭車者效應(yīng)”，即小組中個(gè)別運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生完成了絕大部分甚至全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，其他成員出現(xiàn)“免費(fèi)搭車”的情況。體育教學(xué)中安排小組完成單一任務(wù)而又沒有明確個(gè)人責(zé)任時(shí)，最容易出現(xiàn)這種情況。因此，在體育課教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，除了提出小組學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要針對(duì)不同個(gè)體提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次是“責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)”，在體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生只對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)責(zé)，而對(duì)于小組整體學(xué)習(xí)效果、其他同伴學(xué)習(xí)情況或其他學(xué)習(xí)內(nèi)容漠不關(guān)心，甚至互相推諉，造成無人承擔(dān)集體責(zé)任的情況。針對(duì)這個(gè)問題，在明確個(gè)人責(zé)任的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員的責(zé)任與小組成績(jī)相結(jié)合，提出成員間互相交往與幫助的具體要求，以及明確對(duì)小組整體學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
五、結(jié)語
在體育教學(xué)過程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效合作，不僅可以將課堂任務(wù)簡(jiǎn)單化，學(xué)習(xí)任務(wù)高效化，而且在傳授各項(xiàng)體育技術(shù)和身體練習(xí)基本技能的同時(shí)，有效提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和合作能力，解決當(dāng)前高校體育教學(xué)中的一些問題和積弊。
聯(lián)合國教科文組織指出，二十一世紀(jì)的教育方向是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。在體育教學(xué)中以合作學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)基本的教學(xué)手段，推行體育課堂教學(xué)改革，通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)掘自身潛力，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)合作，最終達(dá)到共同發(fā)展的目的，無疑是順應(yīng)時(shí)展潮流和未來教育發(fā)展趨勢(shì)的一項(xiàng)有力舉措。
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如何創(chuàng)新校本研訓(xùn)形式，拓展研訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)大研訓(xùn)影響力，凸顯它在學(xué)校發(fā)展中的綜合帶動(dòng)作用？本文試以長(zhǎng)沙市育才學(xué)校的校本教研為例予以探討。
一、研訓(xùn)方式的網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)在于它的即時(shí)互動(dòng)性。它對(duì)于現(xiàn)實(shí)時(shí)空的超越與突破，從根本上改變了傳統(tǒng)人際的分布與結(jié)構(gòu)，結(jié)成不同的精神群落。網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)正是利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師同在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流、學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)中，教師研修活動(dòng)的邊界大大擴(kuò)展，不同的人共同研究，共享成果，實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域共享、互補(bǔ)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，每一個(gè)教研參與者都可以針對(duì)研討的內(nèi)容隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)暢所欲言，真正做到人人參與，人人發(fā)表意見。
開設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻課堂。自2010年始，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)建成全省首家教育城域網(wǎng)，開辟了一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源在線共享平臺(tái)，全區(qū)教師足不出戶就可以在網(wǎng)上進(jìn)行研討、交流。長(zhǎng)沙市育才學(xué)校率先在全區(qū)開展了“整合課程資源，豐富語文課堂”和“聚焦課堂、同課異構(gòu)、互動(dòng)研討”的網(wǎng)絡(luò)課堂活動(dòng)，別具一格的視頻研訓(xùn)，成為學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的全新平臺(tái)。
建設(shè)學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，提出以數(shù)學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，資源建設(shè)為載體，側(cè)重通過學(xué)科網(wǎng)站的開發(fā)與利用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)。通過三年的實(shí)踐研究，全體數(shù)學(xué)教師在電子集體備課模式、電子期刊、網(wǎng)校等幾個(gè)項(xiàng)目的研究上取得了不同的收獲，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討的課題獲得了湖南省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
豐富班級(jí)建設(shè)網(wǎng)頁。為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的育人功能，我們搭建了一個(gè)家校、師生、生生交流的平臺(tái)——“班級(jí)網(wǎng)頁”。在這里，我們開設(shè)了“班集榮譽(yù)、最新紀(jì)事、留言專欄、最新作品、活動(dòng)攝影”等板塊。通過網(wǎng)頁的豐富與更新，師生受益，家校牽手。
創(chuàng)建教師個(gè)人博客。在網(wǎng)絡(luò)研修中，學(xué)校人人建立了教師個(gè)人博客、個(gè)人網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡(luò)作為教師的研修平臺(tái)，促進(jìn)教師自主研修。博客大體分為“我的榮譽(yù)、網(wǎng)上隨筆、留言天地、我的作品”等幾個(gè)大板塊，教研室定期檢查，保質(zhì)保量。
開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。我們?cè)谛@網(wǎng)站上建立了“育才學(xué)校課程整合課件集”，不同學(xué)科的教師向校網(wǎng)和局資源網(wǎng)提交原創(chuàng)課件、教案3000多個(gè)。
二、研訓(xùn)主題的課題化
校本研訓(xùn)必須立足于教師的專業(yè)發(fā)展。校本研訓(xùn)活動(dòng)如何吸引教師參與，如何提高校本研訓(xùn)的實(shí)效？一個(gè)重要的因素在于，研訓(xùn)的主題一定要貼近教師的教學(xué)實(shí)際，一定得從教師自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真實(shí)且具有一定普遍性的問題，亦即研訓(xùn)必須做到“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”。正是從這種理念出發(fā)，我們建立健全了“研訓(xùn)問題化—問題專題化—專題課題化—課題課程化”的教研機(jī)制，提倡教師做“微型課題”。學(xué)期初收集教育教學(xué)問題，集中篩選，找出帶有普遍性和本質(zhì)性的問題加以持續(xù)關(guān)注和認(rèn)真研討，將疑難問題轉(zhuǎn)化為課題，制定解決方案，確立課題研究，避免了課題的“全、大、深”。
在長(zhǎng)沙市級(jí)課題《高效課堂，和諧發(fā)展》的帶動(dòng)下，育才學(xué)校各學(xué)科組均提出不同的研究主題。數(shù)學(xué)組根據(jù)中小學(xué)銜接活動(dòng)中學(xué)生暴露出的計(jì)算質(zhì)量差的問題，有針對(duì)性地開展了“如何進(jìn)行計(jì)算教學(xué)”的研究；英語組根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力差異大的現(xiàn)象開展了“分層教學(xué)”的研究與實(shí)踐；語文組針對(duì)學(xué)生不愛寫作，寫作就頭痛的問題開展了《豐富習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生樂寫》的實(shí)踐操作研究；科學(xué)組針對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的情況，確定了《學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》的研究主題；信息學(xué)科針對(duì)大班額現(xiàn)象，確定了《如何做好大班額的信息課堂教學(xué)組織》的研究主題；綜合實(shí)踐學(xué)科的研究主題是《綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科相結(jié)合的實(shí)踐研究》；美術(shù)學(xué)科的研究主題是《兒童畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究》，體育學(xué)科的研究主題是《如何培養(yǎng)小學(xué)女學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣》；音樂學(xué)科的研究主題是《加強(qiáng)課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率》。
三、研訓(xùn)活動(dòng)的開放化
在互動(dòng)中交流，在開放中提升。我們通過開放課堂、網(wǎng)絡(luò)交流、創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)基地等多種途徑和形式搭建交流平臺(tái)，多次向區(qū)、市、省乃至國際各兄弟學(xué)校展示學(xué)校校本研訓(xùn)特色和課程改革取得的成果經(jīng)驗(yàn)，將校本研訓(xùn)引向更大的對(duì)話空間。
多學(xué)科主題研訓(xùn)的開放。我們以開放的心態(tài)，推出一系列獨(dú)具特色的主題研討。我們創(chuàng)新校際交流形式，分別向省、市、區(qū)各級(jí)進(jìn)行了多門學(xué)科的主題研訓(xùn)開放教研活動(dòng)。其中，數(shù)學(xué)、語文、英語、心理健康教育、品德與生活/社會(huì)、綜合實(shí)踐等學(xué)科還進(jìn)行了多次特色研訓(xùn)活動(dòng)展示。
新型學(xué)科主題研訓(xùn)的開放。心理健康教育是我校的特色項(xiàng)目，育才學(xué)校“小雨點(diǎn)開心屋”也是長(zhǎng)沙市第一個(gè)小學(xué)心理咨詢室。2008年5月,我校面向部分家長(zhǎng)、長(zhǎng)沙地區(qū)各兄弟學(xué)校、社會(huì)各界進(jìn)行了一次心理健康教育的開放活動(dòng)。為充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的示范作用，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”之路，2009年6月和2010年4月，學(xué)校成功主辦了市級(jí)綜合開放活動(dòng)并順利承辦海峽兩岸綜合實(shí)踐活動(dòng)、研討活動(dòng)。
開放的形式，開放的平臺(tái)，專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，同行的交流與分享，不斷打造著學(xué)校學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)實(shí)力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
四、研訓(xùn)主體的聯(lián)動(dòng)化
為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，不斷優(yōu)化和鞏固研訓(xùn)成果，最大程度地發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，學(xué)校始終堅(jiān)持和多所兄弟學(xué)校開展校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、合作共贏。
育才學(xué)校先后與長(zhǎng)沙市雨花區(qū)天華教育集團(tuán)、砂子塘小學(xué)、長(zhǎng)塘里小學(xué)實(shí)現(xiàn)校際聯(lián)合，就“怎樣提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”等各種主題開展了深入而有效的研訓(xùn)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師們獲得了快速的成長(zhǎng)。此外，我們與英國牛津郡漢博納曼娜小學(xué)校際連線，學(xué)生就我國傳統(tǒng)節(jié)日、育才特色活動(dòng)與英國小學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)連線，書信交流。
以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為工作指南，進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》為工作精神;以愛為教育基礎(chǔ)，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本園實(shí)際情況，以“我能行、我努力、我堅(jiān)持、我最棒”
為精神動(dòng)力，繼續(xù)抓好幼兒園常規(guī)工作，堅(jiān)持一切為了孩子全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，始終把安全放在第一，努力打造適合本園的特色，促使保教質(zhì)量不斷提高，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒快樂的學(xué)習(xí);優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)，讓我園成為孩子的樂園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。在日常教學(xué)工作中以“堅(jiān)持、反思、感恩、”“從自己做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起”為行動(dòng)目標(biāo)。
二、工作思路
以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展;以提高教學(xué)為核心，優(yōu)化日常教學(xué)活動(dòng)。合理安排一日常規(guī);以責(zé)任為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)老師課內(nèi)課外自主學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
三、工作措施
1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理。從入園晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、幼兒生活常規(guī)等，每
一個(gè)環(huán)節(jié)將具體落實(shí)到個(gè)人，要求明確。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)，做到與家長(zhǎng)共同教育達(dá)成共識(shí)，始終堅(jiān)持一切為了孩子，真心為家長(zhǎng)著想，注重幼兒的個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高教師綜合素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的各項(xiàng)細(xì)則。加強(qiáng)教學(xué)研討工作，教師公開課每月至少兩節(jié)/人，組織教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核，提高教師教學(xué)能力與水平
4、做到因材施教。建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，積極聽取家長(zhǎng)意見，改善辦園條件。
5、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。提高家園地的質(zhì)量;家教知識(shí)更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，并做好記錄，努力形成家園合力，共同教育幼兒。
6、繼續(xù)關(guān)注教師心聲。體會(huì)教師的各方面困難及需求，細(xì)化到個(gè)人生活與工作等多方面，做到與教師同舟共濟(jì)。
7、每周例會(huì)智慧分享。組織教師把一周所收獲的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)分享給大家，反饋家長(zhǎng)意見，聽取教師在教學(xué)中的意見和建議。每周由一位教師把自己收獲的感受與大家分享(教學(xué)與業(yè)務(wù)上的知識(shí));值班老師檢查衛(wèi)生等方面工作，由園長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)，并做好記錄，為大家營造一個(gè)健康干凈的工作氛圍。
8、周一生活老師的例會(huì)。鼓勵(lì)生活老師在每周例會(huì)中和大家分享各自在班級(jí)管理中學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)一步提升在幼兒生
一日活中的教育能力
9、規(guī)范衛(wèi)生保健工作。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生制度，完善落實(shí)園內(nèi)各項(xiàng)工作制度，全方面做好日常衛(wèi)生工作、防病、防疫工作，確保幼兒身心健康。
10、以教育安全保障為重點(diǎn)，營造平安溫馨校園。
11、強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。認(rèn)真落實(shí)幼兒在園的一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活衛(wèi)生
習(xí)慣等，把每一個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到位。
12、豐富幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一、豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲的鍛煉;第二、開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)如：節(jié)假日慶祝活動(dòng)、兒歌、手工、生活技能評(píng)比等。創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái);第三、豐富創(chuàng)新親子活動(dòng)，培養(yǎng)親子合作精神，提高家園共育，真正讓幼兒在活動(dòng)中得與健康成長(zhǎng);第四、豐富教師課內(nèi)課外知識(shí)，通過組織教師互動(dòng)學(xué)習(xí)研討，提升教學(xué)能力
四、深入教材，認(rèn)真鉆研，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并做好學(xué)習(xí)筆記。認(rèn)真鉆研教材，在課程實(shí)施過程中以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力與非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程中的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，努力做到主題活動(dòng)不單一，活動(dòng)少;嘗試教育多，灌輸少;材料多，伏案抄寫少。
2、認(rèn)真鉆研教材。探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)，看、聽、議、評(píng)活動(dòng);優(yōu)秀教師活動(dòng)評(píng)選等。通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，促使教學(xué)的提高。
3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研討教材，篩選教材內(nèi)容，做到精要次篩或以自創(chuàng)新的教案進(jìn)行替換修改，科學(xué)合理制定
各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。
4、繼續(xù)開展互相聽課學(xué)習(xí)，每位教師一學(xué)期必須聽課不少于10節(jié)課，園長(zhǎng)每周聽課三節(jié)，聽后及時(shí)評(píng)議。
五、月主要工作安排
二月份
1、幼兒報(bào)名注冊(cè)，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，向新生幼兒發(fā)放入園須知;做好新生入園體檢工作。
2、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以新的面貌應(yīng)接新的學(xué)期
3、各項(xiàng)計(jì)劃的制定和檢查
4、各班制定一日常規(guī)。以每周2項(xiàng)為檢查標(biāo)準(zhǔn)
三月份
1、收整各班新生入園資料
2、各班級(jí)開展“三八”“我愛媽媽”教育主題活動(dòng)及“雷鋒精神照亮你我他”活動(dòng)月
3、各班家園聯(lián)系欄環(huán)境創(chuàng)設(shè)及班級(jí)創(chuàng)設(shè)評(píng)比檢查
4、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)(園內(nèi))(師德培訓(xùn))
5、做好春季預(yù)防消毒保健工作(生活老師)
6、3月12日植樹節(jié)。開展師幼體驗(yàn)種植植物的快樂與愛護(hù)的教育
四月份
1、教師藝術(shù)技能比賽:開設(shè)語言、舞蹈、繪畫等
2、組織幼兒春游四月中旬
3、“六一”活動(dòng)的籌備
4、開展幼兒禮儀教育評(píng)比活動(dòng)
五月份
1、結(jié)合“五一”對(duì)幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)教育(大帶小)
2、組織師幼繪畫評(píng)比活動(dòng)
3、家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活(公開課)
4、做好幼小銜接工作(帶大班的幼兒參觀小學(xué))
5、各班排練慶“六一”活動(dòng)節(jié)目
6、做好幼兒體檢工作
7、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
六月份
1、“六一”慶祝活動(dòng)
2、各班教學(xué)成果展示
3、發(fā)放家長(zhǎng)意見調(diào)查表
4、夏季的衛(wèi)生安全教育
5、做好學(xué)期各項(xiàng)總結(jié)并做好檔案管理
七月份
1、大班畢業(yè)典禮
關(guān)鍵詞：有效課堂；主動(dòng)學(xué)習(xí)
隨著課程改革的深入開展，廣大教師的教學(xué)思想、理念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何進(jìn)行高效的英語課堂教學(xué)成為英語教師探索的一個(gè)課題。教學(xué)的高效性是教學(xué)的生命線，課堂有效教學(xué)不但體現(xiàn)在教師“教”的有效性，又體現(xiàn)在學(xué)生“學(xué)”的有效性，更主要表現(xiàn)在學(xué)生是否主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)之中。
筆者根據(jù)從教多年的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)關(guān)于提高有效課堂教學(xué)的看法。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher！）”。可見，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握語言習(xí)得的最佳途徑。這就要求老師要關(guān)心學(xué)生，用愛去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用不要譏笑、嘲諷學(xué)生；在課堂上要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，不給他們?cè)斐尚睦韷毫Γ涣硗饨處熢谑谡n時(shí)可穿插一些相關(guān)的英文小幽默，介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，或者男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等等，這樣既可開闊眼界，又能活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對(duì)你的教學(xué)有了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)地、全身心地投入學(xué)習(xí)之中，所有學(xué)習(xí)上的障礙都會(huì)迎刃而解，也就積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)與日俱進(jìn)。
二、建立融洽的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍
建立融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處的重要保證。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，自我意識(shí)的增強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，他們渴望老師、家長(zhǎng)以及周圍的人能多給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)和信任，其實(shí)這種鼓勵(lì)和信任也是他們爭(zhēng)取進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。所以，在日常生活學(xué)習(xí)中，教師要及時(shí)尋找他們身上的閃光點(diǎn)給以鼓勵(lì)和表彰，幫助他們樹立信心。譬如，當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問題出現(xiàn)困難時(shí)，你可以提供一些提示，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋再想想，或降低問題的難度，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生能夠回答你的問題時(shí)，哪怕是不夠完整的回答，也應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)。當(dāng)然，你可以用：“Well done！”或“You are excellent！”等等，老師的語言對(duì)學(xué)生的心理影響是非常深遠(yuǎn)的，一位善于駕馭課堂教學(xué)的教師總會(huì)很好地利用語言這一武器使學(xué)生與自己在心靈上進(jìn)行非常友好的交流。鼓勵(lì)學(xué)生還可以通過批改作業(yè)加以進(jìn)行。批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，除了細(xì)心修改他們的錯(cuò)誤外，還可在作業(yè)的批語中寫一些鼓勵(lì)性的語句，如：“If you are more careful， you are sure to become an excellent student！”對(duì)書寫較差的學(xué)生，可以寫上：“If you insist on practicing handwriting for a time， your handwriting can be improved a lot.”只要學(xué)生得到你的激勵(lì)，師生之間的融洽關(guān)系就會(huì)很快建立起來。特別是對(duì)那些家境貧困的學(xué)生，不管學(xué)習(xí)“優(yōu)” 與“差”我們都應(yīng)一視同仁。做到學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)愛，這就營造了有效的學(xué)習(xí)氛。
三、尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證知識(shí)的有效掌握
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師預(yù)先設(shè)計(jì)的教案可能與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平有一定的差距。我們應(yīng)該如何解決這一問題呢？其實(shí)，我們平時(shí)編寫的教案應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，要預(yù)留一定的空間，靈活把握教學(xué)尺度，以便能夠及時(shí)地調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度，以迎合不同學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。人們經(jīng)常說“因材施教”，就是這個(gè)道理。所以我們應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象，編寫不同的教案，或使用不同的教學(xué)方法。
在編寫教案時(shí)，既要考慮到教材的難度，也要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握程度情況。只有這樣，課堂教學(xué)才能有的放矢，才能保證學(xué)生對(duì)你所教授的知識(shí)做到有效掌握，學(xué)生的雙基才能得到夯實(shí)。
在教授新的知識(shí)點(diǎn)之前，應(yīng)以學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)為導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個(gè)完整的知識(shí)體系，即人們常說的“溫故知新”。
四、教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效教學(xué)的參與度
一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。
為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1．幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會(huì)提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。
2．指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4．培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”比賽。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。
5．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
二、在保教中要做到有機(jī)結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等。開展幼兒之間的“大帶小”活動(dòng)，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
三、幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給幼兒帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動(dòng)中開展一些班級(jí)之間的體育比賽，如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。
四、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。老師們要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力。
五、加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問。保教人員認(rèn)真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動(dòng)室、午睡室紫外線消毒等。平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，園內(nèi)無紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。
六、強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。開學(xué)前，全體教職員工對(duì)大型玩具、桌椅、床、玩具等進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防范意識(shí)，杜絕事故隱患，讓家長(zhǎng)放心。認(rèn)真做好晨檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細(xì)記錄。堅(jiān)持早、午、離園時(shí)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。有病的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護(hù)理，堅(jiān)持開病號(hào)餐，按時(shí)填寫出勤報(bào)表，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時(shí)上交。每周堅(jiān)持清洗幼兒的被褥，進(jìn)行消毒。
七、保育員隊(duì)伍的建設(shè)。
1．定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時(shí)間定于每雙周周五下午3：00—4：00。總結(jié)保育工作的情況，解決工作中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)保育知識(shí)和技能。
2．積極參加園內(nèi)組織的“英語”、“普通話”、“電腦”、“手指快算”的培訓(xùn)。
3．保育老師開展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)，堅(jiān)持撰寫心得體會(huì)。
以上是本學(xué)期的保育工作計(jì)劃，保育組全體成員將認(rèn)真貫徹實(shí)施，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指導(dǎo)。
附：每月工作安排
二月份：
1．協(xié)助教師做好入園新生的情緒穩(wěn)定及家長(zhǎng)工作。
2．搞好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。
3．清點(diǎn)好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，領(lǐng)取幼兒各種物品。
4．制定學(xué)習(xí)保育工作計(jì)劃，積極完成園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。
5．學(xué)習(xí)如何做好春季傳染病的預(yù)防知識(shí)。
三月份：
1．積極配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)、環(huán)保教育。
2．學(xué)習(xí)《教師一日活動(dòng)操作規(guī)范》、幼兒突發(fā)事件的處理。。
3．小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”大賽。
4．認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。
5．積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)。
四月份：
1．積極參加園內(nèi)的游戲活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。
2．積極學(xué)習(xí)新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當(dāng)中。
3．認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福珜懡逃P記，接受園領(lǐng)導(dǎo)的檢查。
4．積極參加“五一”勞動(dòng)節(jié)組織幼兒進(jìn)行“清除垃圾、雜草”等環(huán)保教育活動(dòng)。
5．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》、如何清洗傷口。
6．接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。
五月份：
1．積極配合教師完成慶六﹒一游園活動(dòng)及大班級(jí)英語童話劇、中小年級(jí)“分享閱讀”專場(chǎng)表演活動(dòng)。
2．積極參加園里的對(duì)外教學(xué)觀摩活動(dòng)。
3．積極配合教師完成本班主題活動(dòng)。
4．積極參加各教研組展示活動(dòng)觀摩及研討活動(dòng)。
5．“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)。
6．幼兒怪癖的糾正方法。
六月份：
1．積極參加“幼兒一日常規(guī)教育之我見”論文評(píng)比活動(dòng)。
2．協(xié)助填寫家訪記錄、家園聯(lián)系工作及反饋。
3．搞好室內(nèi)外外環(huán)境衛(wèi)生及各項(xiàng)消毒工作。
4．積極參加“文明班”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
5．積極配合教師完成
6．學(xué)習(xí)“如何辨別幼兒腹痛”。
七月份：
1．認(rèn)真完成學(xué)期工作總結(jié)、個(gè)人論文、個(gè)人總結(jié)。
2．做好環(huán)境衛(wèi)生迎接園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。。
3．積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報(bào)演出
