開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生黨員自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

敬愛的當組織：

“創先爭優”活動，即在黨內開展的一場創建先進黨支部、爭當優秀***員的活動，它是提高黨員黨性和發揮黨員先鋒模范作用的重要手段。作為大學生黨員，我們要努力學習黨的理論知識，在學習、生活等各方面發揮好黨員的先進帶頭作用，爭取做一名優秀的***員。

首先，要帶頭秉持信念。信念就像指南針和地圖，指引我們要去的方向。作為享受著國家優惠政策的免費師范生，我們不能忘了身上所肩負的責任，要愛教樂教、終身從教，要樹立遠大理想，樹立“未來教育家”的信念。積極地與身邊對免費師范生政策、對未來感到迷茫的同學交流，帶頭堅定職業信念，立志成為人民教育家。同時，我們要樹立偉大的****信念，對****理想和****事業懷有發自內心的信仰，這或許并不是一兩天就可以樹立的，但我確信只要我們堅持不懈地努力學習和細心體會理解黨的理論和精神，樹立****信念，并為****事業貢獻自己的一份力。

作為學生，學習是我們的天職。我們要合理利用學習時間，有端正的學習態度，努力學習科學文化知識，積極向社會實踐學習，向身邊的老師、同學學習。此外，還要注意拓寬自己的視野，在知識的攝取方面要有一定的寬度和深度。在學好會計專業知識的同時還要注意個人文化修養的培養，不斷增加自己的知識面，豐富自己的文化底蘊。與此同時，我們還應提高素質，強化政治意識，堅定理想信念，努力提高先進性素質，不斷提高自己的理論水平，加強理論修養，理論聯系實際，提高理論水平，關注時事，提高解決實際問題的能力和黨性修養，解決從思想上入黨的問題, 在政治上帶動同學進步。現階段自己對于政治理論知識的掌握還比較籠統寬泛，沒有比較堅實的結構和系統的邏輯。因此，在以后的學習過程中我會加強學習和自我總結，多看書看報，并加以思考，逐步形成自己的見解，真正做到“內強素質，外塑形象”，帶頭學習提高。

今天的社會是一個變化的社會，時時刻刻在發生變化，身為學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，抵擋住不良誘惑的影響，以適應千變萬化的社會，適應復雜的社會。要具有強烈的成才意識，刻苦鉆研，不斷提高自己的思想修養和理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自己成長為一名合格的***員，帶動同學共同進步，帶頭爭創佳績。

黨的宗旨告訴我們要有群眾意識，要密切聯系群眾，全心全意為人民服務。大學期間，對于每一個大學生來說，是非常寶貴而美好的一段時光。我們應當與同學們保持良好的關系，融洽與同學的感情。此外，還應及時發現同學思想上和學習上的困難，并想辦法幫助解決。院系的“黨員掛牌聯系寢室”活動就給我們提供了一個很好的機會，使我們可以更好地發揮先鋒模范帶頭和帶動作用，自我價值也得到鍛煉與提高。讓很多2010級的同學在學習、生活、工作等方面獲得及時的指導和幫助，盡快地適應大學學習生活，在思想政治、專業學習、生活、工作表現、紀律衛生和心理健康狀況等方面不斷提高。但還是存在不足，如與她們的交流、溝通不夠深入等，在以后我會好好總結并逐漸解決這些問題，切實發揮好先鋒模范帶頭和帶動作用，以身作則，嚴于律己，團結和引導好寢室同學，帶頭服務貢獻。

我校的校訓“求實創新、立德樹人”要求我們要實事求是，勇于實踐，敢于創新。實踐創新和理論創新，在知識經濟時代日益突出，我們學校也在培養學生創新創業能力方面做了很多努力，如開展了本科生科研立項、大學生創新性實驗和實驗室開放項目等課題研究活動。我們要學會利用學校提供的優越的資源、機會和寶貴的計算機信息資源，充分利用網絡，通過各種實踐活動來拓展自己的能力。同時要多接觸社會、了解社會，在社會生活的坐標中尋找自己的立足點和生長點，努力使自己成為適應新時代要求的創新型、復合型、實踐型人才，帶頭開拓創新。當然，說遠比做容易。今后，我定會用實際行動來踐行黨員“五帶頭”，真正地發揮好帶頭作用和體現黨員的先進性，力爭做一名優秀的***員。

匯報人：

第2篇

關鍵詞：班級管理；輔導員；班級管理策略

一、科學選拔班委成員

班委是班級日常工作的有力執行者，是輔導員的左膀右臂。在班級管理中，好的班委發揮著不可替代的作用。[1] （P.29）好的班委一定要具備責任心，樂于奉獻。俗話講：“千軍易得，一將難求”。在選賢任能上，首先要采取如下步驟：1.看學籍卡。輔導員可以憑借入學初學生填寫完整的個人信息，對全體學生有個初步的判斷。了解每一名學生在中學學習和任職情況、家庭成長背景、愛好特長，做到心中有數，這樣解決了選拔任用中的盲目和以貌取人的問題。2.提供平臺。讓有意愿服務班級的同學走上前臺，充分展示自己。輔導員通過交辦一些事情去充分考察每一名競聘者辦事方法、技巧和溝通能力，同時也可以對預選對象的心理素質做出簡單考察。通過工作實踐，樹立他們自身在本班級同學心目中的威信，展示良好形象，輔導員自身也得到了主觀認識。3.側面了解。向本班級同學和同宿舍室友了解應聘者的表現，走群眾路線，要相信大多數學生眼睛是雪亮的，廣大學生的只言片語中可以分析出被選學生干部的責任心和辦事能力如何，杜絕口是心非，曲意逢迎的學生干部出現。通過一個月的“望聞問切”，輔導員就可以推薦部分能力強、作風正的學生作為候選人作為班委人選，在民主集中的選舉下產生班委組織。

二、建章立制、強調各司其職

“有規矩才成方圓”，健全的管理制度才能促使班級體共同發展有保障，使學生明確自己在班級管理中的地位和作用、權利和義務以及實現個人發展目標和班級發展目標應遵循的方法。[2] （P.18）班級管理制度重點要以本校學生工作手冊為基準，基本要覆蓋班級日常工作管理制度、課堂出勤制度、獎懲制度、班級學生綜合測評制度等方面。在制定各項管理制度過程中，輔導員要廣開言路，鼓勵學生提出合理的、可行性強的意見和建議。隨著外部條件變化，在實施過程中，每名學生有權利指出制度中的缺陷，并監督班級管理制度的修訂。 一旦制度被確立，每一名學生都有義務去遵守，尊重和維護制度權威性。

“健全班級制度的形成，是一個班集體正式成立的標志。”實踐證明：如果一個班集體在組建之后，輔導員如果不能盡快培養班干同學了解自己職權所轄范圍，形成一套制度規范，以后的工作中就會出現權責不明，或者互相推諉，將很難開展以后的工作。而利用學校已有的規章制度和結合本系（班）實際情況，培養持之以恒的良好班風，則是一種有效的途徑。在日常班級之中，不定期或根據實際需要，定期召開班委會，反復向班委干部強調班級管理制度，明確自己的工作職責。通過思索，我總結出了“簡單重復量變會發生深入學生心中、共同遵守的質變”作為班級管理的工作經驗。學生干部帶頭做好，和外在制度的他律，會在所有學生中間不斷強化，培育出良好的班風。針對學生管理工作中出現的新問題、新情況，進行有的放矢的教育，使制度真正扎根于學生心中。制度完善并形成，學生“自我教育、自我管理、自我服務”的意識才能真正生根發芽，班級工作順利開展才能走上規范、持續、平穩的軌道。才能讓廣大同學有正確認識并權衡個人正當利益和集體利益之間的關系。

三、起用高年級優秀學生助理

輔導員助理選拔的總體原則是“謹慎”、“寧缺毋濫”。經過輔導員舉薦，報管理學工書記處考察和選拔。重點考慮的是高年級的優秀學生干部（學生黨員），因為這些學生已經適應了大學生活，對學校各個職能部門相對比較熟悉，有著豐富的學生事務工作經驗，思想進步、成績優異、及責任感強等優點。同時，這些優秀助理與低年級學生，身份角色一致，有共同語言，容易取得剛剛離開家的低年級學生的信任并建立友誼。現實中，確實很多低年級學生也時常主動找“學長”攀談，談學習，談生活，談工作。讓廣大學生更快地融入大學的集體生活，使輔導員管理工作的效率大大提高。

如今高校輔導員一個人分管幾個班，短時間內難以全面、真實地了解每一名學生的性格、特長。教師與學生在校園里的主體地位不同，部分內向的學生不愿意主動找輔導員談心。而這些助理學生不會讓新生產生管與被管的錯覺，降低管理工作中的逆反心理和代溝隔閡。輔導員助理更多地扮演著一種“師兄師姐、學哥學姐”的角色，學生更愿意對他們敞開心扉、親切攀談。[3] （P.31）這些責任心強和覺悟高的助理可以幫助輔導員做些力所能及的思想政治教育工作，搜集一些輔導員不易覺察的信息，特別是在遇到緊急事態中，可以把許多問題消滅在萌芽狀態，避免了惡性事件的發生。

輔導員助理在學生管理的過程中，加強自身的責任感，提升自己榮譽感。協調人際關系，處理問題的能力、都得到了大大的提高，也成為培養優秀學生干部成長的另一種新平臺。這種榜樣的作用也會激發低年級學生積極進取的，全面發展自己的動力。輔導員助理也可以從工作中的某些側面向學生介紹輔導員做人標準、處事風格完整而又真實的一面，為輔導員后續工作的鋪平道路。

四、樹立德育威信

輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，忌妄自菲薄地把自己看為“保姆”和“消防隊員”，要定位成學生心靈世界“導師”和“明星偶像”。作為班級的管理者，輔導員必須具備較高的職業素質，不僅加強政治理論的學習，具有正確的政治立場和觀點，還要掌握專業素養方面廣博的知識、科學的教育方法、嫻熟而富有藝術感染力的管理技能等。要從思想上引領學生，從語言上感化學生，從行動上指導學生，學生才能“尊師重教”，使教學和管理逐步取得最佳的效果，教師的威信才能建立起來。這樣才能激發和鼓勵學生具有積極向上、銳意進取的精神。

輔導員在學生心目中的形象， 必須為人要有正派、為事要有水平。輔導員在道德涵養方面，以身作則，提高自身修養，打造人格魅力。用自己的行動感召學生，培植班級精神在潛移默化中內化為學生的個體需要， 在學生思想政治教育和管理要起到引導作用、示范作用、激勵作用，引發大學生形成正確的行為習慣。行為理論認為，在與學生朝夕相處中，教師的行為習慣必然會影響學生行為舉止、處事方式。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 班級需要輔導員管理過程中講正氣， 有原則， 并且要及時糾正學生的認識誤區， 避免消極的輿論擴散和滲透，時刻與黨的宣傳保持一致，逐漸引導學生在自我教管過程中，形成高尚健全的人格和正確的價值觀、世界觀，逐步轉化為他們自身人生規劃的內在基礎。在思想政治教育的過程中，達到教育的目的，凝聚人心。在“師道尊嚴”下，普通班集體自然就變為一個和諧有愛的團體。

總之，輔導員積極思考班級干部的培養和班委的組建，建構科學有效的管理方法有助于減輕輔導員的工作壓力，將輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來，使他們有更多的時間和精力投入到更深層次學生工作研究當中，有效的拓寬了學生工作的范圍。

參考文獻：

[1]馮磊，盧莎.以人為本的大學班級管理模式探索[J]. 科技信息， 2008，（29）.