時(shí)間：2022-08-12 18:29:15
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇本科音樂(lè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 紅河學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 開(kāi)題報(bào)告 填寫(xiě)
對(duì)于畢業(yè)論文撰寫(xiě)者來(lái)說(shuō)，填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一步，它是審核論文撰寫(xiě)者研究水平、選題價(jià)值、完成預(yù)期成果可能性的重要依據(jù)，開(kāi)題答辯能否順利通過(guò)主要看開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)質(zhì)量的高低?，F(xiàn)以紅河學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的開(kāi)題報(bào)告為例來(lái)闡述如何正確把握開(kāi)題報(bào)告的填寫(xiě)。它主要包括以下幾個(gè)方面。
一、題目來(lái)源
題目的來(lái)源主要是指題目從何得來(lái)，紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）給出四個(gè)題目來(lái)源，分別是教師科研、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育教學(xué)。現(xiàn)在的大學(xué)教師做科研的很多，很多學(xué)生也參與到教師的科研當(dāng)中，承擔(dān)一定的科研任務(wù)。在研究過(guò)程中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些問(wèn)題，同時(shí)對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生了自己的一些想法和觀點(diǎn)，而又特別感興趣，那么學(xué)生可以在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)論文，這就是從教師科研中產(chǎn)生的論文題目。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生在校期間從事的社會(huì)活動(dòng)，如采風(fēng)、演出、排練、比賽、下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查等，在這些活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一些靈感、經(jīng)驗(yàn)、看法、感受。產(chǎn)生的這一切都可以通過(guò)整理形成論文，所以論文題目也可以從這些社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)比較少，我們參與比較多的是教育教學(xué)，如平時(shí)的專(zhuān)業(yè)技能小課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等。作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教育教學(xué)是我們撰寫(xiě)畢業(yè)論文的理論基礎(chǔ)，是論文內(nèi)容的主要來(lái)源，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐都與教育教學(xué)息息相關(guān)。
二、題目類(lèi)別
紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）給出四個(gè)題目類(lèi)別，分別是應(yīng)用研究、理論研究、藝術(shù)設(shè)計(jì)、程序軟件開(kāi)發(fā)。不同學(xué)科反映不同的客觀規(guī)律和知識(shí)體系，音樂(lè)論文作為表達(dá)音樂(lè)學(xué)科研究成果的文體，可以分為音樂(lè)學(xué)理論研究和音樂(lè)表演研究?jī)纱箢?lèi)，應(yīng)用研究和音樂(lè)表演研究比較接近，因?yàn)橐魳?lè)表演研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。音樂(lè)表演研究里面又包含部分理論性研究，但理論性研究所占成分較少，所以音樂(lè)表演研究應(yīng)該屬于應(yīng)用性研究，同樣音樂(lè)學(xué)理論研究也有一定的應(yīng)用性的成分在里面，但理論成分大于應(yīng)用成分，所以音樂(lè)學(xué)理論研究應(yīng)屬于理論研究。藝術(shù)設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸比較少，這兩個(gè)題目類(lèi)別屬于設(shè)計(jì)范疇，不屬于音樂(lè)論文的寫(xiě)作范疇，這里我們就不作介紹。
三、選題的目的和意義
選題的目的和意義我們?cè)诘谝徽抡撐淖珜?xiě)的目的和意義中已經(jīng)作了部分介紹。大家可以作為參考，還要根據(jù)自己的寫(xiě)作實(shí)際情況進(jìn)行選題目的和意義的論述，也可以有自己獨(dú)有的選題目的和意義。
由于畢業(yè)論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用程度的相關(guān)情況，了解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力與水平。它對(duì)專(zhuān)業(yè)課程調(diào)整和平衡教學(xué)重點(diǎn)有著重要的指導(dǎo)意義。
四、選題研究的現(xiàn)狀
選題研究現(xiàn)狀主要指選題所屬學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究所情況、水平、發(fā)展的趨勢(shì)。了解選題的研究現(xiàn)狀能使我們?cè)谘芯繒r(shí)站在一個(gè)較高的起點(diǎn)，它是我們研究的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新的前提。它主要包括國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者就該領(lǐng)域某些問(wèn)論題進(jìn)行分析研究的最新成果、碩士、博士科研成果、評(píng)定職稱(chēng)論文等。我們?cè)陉U述選題研究現(xiàn)狀時(shí)應(yīng)選擇最具學(xué)術(shù)水平的成果加以說(shuō)明。因?yàn)閷W(xué)術(shù)水平較高的研究成果具有較高的科學(xué)性、真實(shí)性、新穎性和實(shí)用性。我們從中能了解到本學(xué)科最前沿的研究現(xiàn)狀和發(fā)展，能夠避免舊說(shuō)重提，引用假學(xué)說(shuō)的現(xiàn)象發(fā)生，從而提高我們研究的價(jià)值和意義。另外，我們要選擇與我們選題最相關(guān)的研究成果來(lái)闡述選題的研究現(xiàn)狀，不要選擇與我們選題不相關(guān)或聯(lián)系不大的內(nèi)容來(lái)表述選題的研究現(xiàn)狀。另外，在表述選題研究現(xiàn)狀時(shí)要注意不要大量地照抄原文內(nèi)容，要在通讀材料的基礎(chǔ)之上客觀、準(zhǔn)確地綜述性地介紹，要能預(yù)見(jiàn)該論題的后期發(fā)展趨勢(shì)。
五、論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容（提綱）
為了能讓開(kāi)題答辯專(zhuān)家詳細(xì)了解自己的論文寫(xiě)作內(nèi)容，我們要把我們的提綱羅列到三級(jí)標(biāo)題，如第四章提綱的構(gòu)建范例，這樣每個(gè)標(biāo)題下的知識(shí)點(diǎn)都很清楚，論文的提綱第四章以作詳細(xì)介紹。這里就不作過(guò)多論述。
六、選題研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)
選題研究的主要問(wèn)題就是該課題的主要思想、觀點(diǎn)和內(nèi)容。在這些內(nèi)容中有些只需簡(jiǎn)要地說(shuō)明，但有些問(wèn)題需要詳細(xì)地分析和闡述，這部分就是我們選題研究的重點(diǎn)部分，它是論文的主體部分，也是我們論述的重點(diǎn)。選題研究的難點(diǎn)可能有很多方面，可能學(xué)術(shù)上困難，也可能是時(shí)間、經(jīng)濟(jì)和材料上的困難。研究的難點(diǎn)要如實(shí)地提出，另外還要說(shuō)明難點(diǎn)解決的辦法，能不能解決，如果不能解決，那么這個(gè)選題就不合適，開(kāi)題答辯就不會(huì)通過(guò)。所以，應(yīng)充分估計(jì)可能遇見(jiàn)的問(wèn)題、并事先考慮好解決問(wèn)題的辦法。
七、研究目標(biāo)
研究目標(biāo)就是通過(guò)本課題的研究最后達(dá)到的研究程度，這需要在該課題所屬領(lǐng)域的研究的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)比加以闡述，說(shuō)明我們?cè)谇叭搜芯炕A(chǔ)之上有哪些提升或創(chuàng)新，如提出解決問(wèn)題更科學(xué)、更全面的辦法，推進(jìn)事物發(fā)展的新途徑、新方法等。
八、研究方法、技術(shù)路線、可行性分析
選題研究方法有很多，如實(shí)地調(diào)查法、材料對(duì)比研究法、討論法等，要說(shuō)明自己撰寫(xiě)論文所采用的研究方法。技術(shù)路線就是我們開(kāi)展研究的科學(xué)步驟和順序，填寫(xiě)時(shí)應(yīng)認(rèn)真地有邏輯性地羅列，可行性分析要根據(jù)我們的實(shí)際情況加以分析說(shuō)明，如果采用材料對(duì)比研究法進(jìn)行研究，我們可以搜集到我們所需要材料，要說(shuō)明我們獲得材料的可能性，可以數(shù)字的形式說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量，這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍可以保證論文撰寫(xiě)需要，或者自己已經(jīng)搜集到的資料的數(shù)量足以保證撰寫(xiě)論文需求，如以上都不能保證，那么我們采取的研究方法就不可行。如果采用實(shí)地考查法進(jìn)行研究，要說(shuō)明考查的相關(guān)情況，如考查所需時(shí)間、經(jīng)濟(jì)所需及承受能力等實(shí)際情況等。利用以上陳述來(lái)證明我們選擇研究方法的可行性。指導(dǎo)教師的科研能力和教學(xué)水平也是我們研究方法順利開(kāi)展的保證。所以，可以對(duì)指導(dǎo)教師作必要的介紹。另外還要對(duì)自身所具備的科研條件加以闡述，說(shuō)明自己選題前期準(zhǔn)備和知識(shí)的積累及選該題目的主動(dòng)性和意愿。
九、研究的特色與創(chuàng)新
研究的特色與創(chuàng)新主要是指自己研究的獨(dú)特之處，別具一格的研究特點(diǎn)。如分析問(wèn)題的科學(xué)性、全面性，解決某一問(wèn)題所采用的方法快捷性、簡(jiǎn)單性，特色和創(chuàng)新往往是共同存在的，兩者可以綜合闡述。特色和創(chuàng)新的闡述不宜把論文諸多內(nèi)容照搬過(guò)來(lái)，不要把不是特色的特色，不是創(chuàng)新的創(chuàng)新一股腦的加以排列。要提煉出那些是真正的特色和創(chuàng)新之處，進(jìn)行概括性的簡(jiǎn)單說(shuō)明即可。
十、進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果
明確相關(guān)安排。它包括論文寫(xiě)作的各項(xiàng)步驟與時(shí)間安排，因?yàn)槲覀冋撐膶?xiě)作是有一定的時(shí)間限定，所以我們要合理的安排好論文寫(xiě)作的先后順序，并制定出合理的計(jì)劃，要很好的預(yù)見(jiàn)論文寫(xiě)作各項(xiàng)工作的所需時(shí)間。以保證畢業(yè)論文的順利完成。畢業(yè)寫(xiě)作論文進(jìn)度安排主要包括選題、搜集資料、整理資料、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)論文初稿、論文修改（標(biāo)注好每次修改的內(nèi)容和時(shí)間）、論文定稿、論文答辯幾個(gè)環(huán)節(jié)。要說(shuō)明在這樣的時(shí)間安排下能否完成畢業(yè)論文的理由和條件。這樣我們才能按照預(yù)期的結(jié)果完成論文撰寫(xiě)工作。
十一、參考文獻(xiàn)
學(xué)術(shù)研究不能閉門(mén)造車(chē)，學(xué)術(shù)研究成果的創(chuàng)新往往是建立在前人研究的基礎(chǔ)上獲取的，列出參考文獻(xiàn)是為了說(shuō)明論文科學(xué)依據(jù)的真實(shí)性，表示論文作者嚴(yán)肅的科學(xué)的工作態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，是對(duì)前人勞動(dòng)成果的尊敬，這是論文撰寫(xiě)者應(yīng)有的學(xué)術(shù)道德，同時(shí)也是便于讀者查閱相關(guān)資料。所以我們必須認(rèn)真對(duì)待。具體要求見(jiàn)紅河學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范。
最后，開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該撰寫(xiě)多少字?jǐn)?shù)，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。但是，作為論文的總構(gòu)想，文章里更多是以提綱的形式出現(xiàn)，因此字?jǐn)?shù)上不宜過(guò)多，但是要把論文的研究目標(biāo)、內(nèi)容、如何研究、理論研究的可行性等主要問(wèn)題說(shuō)清楚。字?jǐn)?shù)一般在1000―1500字，不超過(guò)1500即可。
參考文獻(xiàn)：
［1］傅利民.音樂(lè)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)［M］.上海:上海音樂(lè)出版社，2004.9，（第一版）.
中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐與理論研究之路，幾近一個(gè)世紀(jì)，取得了令世人矚目的成就，但從整體上來(lái)看，中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的理論研究是相對(duì)滯后于創(chuàng)作實(shí)踐的，并進(jìn)而在一定程度上影響到中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作在世界范圍內(nèi)的傳播乃至價(jià)值認(rèn)定②。近年來(lái)，全國(guó)各大音樂(lè)學(xué)院紛紛成立了側(cè)重點(diǎn)略有不同，但都以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作研究為任務(wù)的“中心”，這標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)在創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史發(fā)展階段之后，開(kāi)始了對(duì)這一歷史進(jìn)程進(jìn)行更加全面、更加系統(tǒng)、更加深入、更加理性的理論研究新時(shí)期。武漢音樂(lè)學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究中心也正是順應(yīng)這一歷史潮流而成立的，并在成立之初就明確把成功舉辦第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)作為中心2005年度的最重要工作。
第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)的辦會(huì)思路，首先是為全國(guó)的作曲技術(shù)理論同行們搭建一個(gè)寬闊的研究中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)隊(duì)伍發(fā)展，提高理論水平，促進(jìn)創(chuàng)作實(shí)踐；第二，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外重要的華人作曲家，在年會(huì)期間舉辦與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐密切關(guān)聯(lián)的講座，并與理論家及其理論研究形成直接與間接互動(dòng)；第三，主辦單位武漢音樂(lè)學(xué)院與中心管理單位作曲系也希望通過(guò)年會(huì)的舉辦，有力地促進(jìn)本院、本系的音樂(lè)創(chuàng)作與理論研究水平；第四，之所以命名為年會(huì)，表達(dá)了主辦單位與中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究中心希望能夠以長(zhǎng)期不懈的形式，腳踏實(shí)地往前走的理想。
基于此，第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)確定了“正式代表的論文宣講”、“嘉賓作曲家的主題講座”、“特邀代表的自由論壇”以及“武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系教師新作品音樂(lè)會(huì)”、“武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系本科學(xué)生室內(nèi)樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)”等主要內(nèi)容。
12月3日晚，第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)在武漢音樂(lè)學(xué)院編鐘音樂(lè)廳舉行了隆重的開(kāi)幕式。會(huì)議齊聚了眾多知名的作曲家、理論家，全國(guó)各音樂(lè)學(xué)院和多所藝術(shù)學(xué)院、師范大學(xué)、綜合大學(xué)的近百名代表，以及《人民音樂(lè)》《黃鐘》《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》《湖北日?qǐng)?bào)》、湖北衛(wèi)視等媒體的編輯記者。武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系主任兼中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究中心主任錢(qián)仁平宣布會(huì)議開(kāi)幕。武漢音樂(lè)學(xué)院劉永平副院長(zhǎng)主持開(kāi)幕式，并宣讀了作曲界前輩羅忠先生、朱踐耳先生的賀辭。武漢音樂(lè)學(xué)院彭志敏副院長(zhǎng)代表主辦單位向大會(huì)致辭。他代表東道主熱烈歡迎與會(huì)代表的到來(lái)，并強(qiáng)調(diào)這次會(huì)議是在積極調(diào)研、充分協(xié)商、廣泛征求同行的意見(jiàn)，并結(jié)合各方面條件和自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究這樣一個(gè)課題，選定了在第一次全國(guó)青年作曲家新作交流會(huì)召開(kāi)20周年這樣一個(gè)有意義的時(shí)間，并利用武漢音樂(lè)學(xué)院地處中部的地理優(yōu)勢(shì)，為全國(guó)同行提供一個(gè)交流的平臺(tái)。武漢音樂(lè)學(xué)院前副院長(zhǎng)匡學(xué)飛教授作為20年前第一次中青年作曲家作品交流會(huì)的發(fā)起人之一也發(fā)表了講話，并對(duì)會(huì)議的召開(kāi)給予了充分的肯定。他還宣讀了武漢音樂(lè)學(xué)院前院長(zhǎng)趙德義教授從海外發(fā)來(lái)的賀電。上海音樂(lè)學(xué)院徐孟東副院長(zhǎng)代表各兄弟院校，向大會(huì)致辭，并預(yù)祝會(huì)議成功。大會(huì)還收到了星海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)唐永葆博士、著名作曲家張千一博士以及中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院等兄弟單位的賀電。開(kāi)幕式的最后，由武漢音樂(lè)學(xué)院黨委書(shū)記兼副院長(zhǎng)楊鋒教授、天津音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)姚盛昌教授、上海音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)徐孟東教授，為武漢音樂(lè)學(xué)院“中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究中心”揭牌。開(kāi)幕式之后舉行了“武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系教師新作品音樂(lè)會(huì)”。該場(chǎng)音樂(lè)會(huì)作品題材廣泛、形式多樣，其中不少作品為國(guó)際首演，也不乏近年在國(guó)際、國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。曲目主要有劉健教授的《半坡的月圓之夜》――新笛、小堂鼓與八個(gè)音箱的十重奏和《風(fēng)的回聲》――為十六支中國(guó)大竹笛而作；黃汛舫教授的無(wú)伴奏女聲合唱《工尺譜游戲》；青年教師羅林卡創(chuàng)作的無(wú)伴奏女聲合唱《夜歌》；丁冰創(chuàng)作的《涉江序列變奏曲》――為兩把大提琴而作；章瓊創(chuàng)作的弦樂(lè)四重奏《華嚴(yán)?觀瀾》；馮堅(jiān)創(chuàng)作的《Soul.Wind》――為人聲與計(jì)算機(jī)而作；青年作曲家趙曦創(chuàng)作的《火天堂》――為小提琴與樂(lè)隊(duì)而作。本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)由作曲系留美指揮博士周進(jìn)老師與2002級(jí)指揮專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生黃勝華擔(dān)任指揮，武漢音樂(lè)學(xué)院管弦系、民樂(lè)系、聲樂(lè)系、演藝學(xué)院的師生等演出。
12月4日上午，第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作年會(huì)“論文宣講”部分，在武漢音樂(lè)學(xué)院濱江校區(qū)學(xué)術(shù)會(huì)議中心舉行。武漢音樂(lè)學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究中心在大會(huì)召開(kāi)之前印刷、裝訂了《第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)論文集》（責(zé)任編輯：錢(qián)仁平、張、黃茜、劉涓涓），并分發(fā)給參會(huì)代表。論文宣講第一場(chǎng)由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任張大龍教授與上海音樂(lè)學(xué)院作曲指揮系副主任尹明五教授主持。武漢音樂(lè)學(xué)院鄭英烈教授首先發(fā)言，他生動(dòng)地介紹了他與羅忠先生的結(jié)交以及共同深入學(xué)術(shù)研究的過(guò)程，并為年會(huì)呈獻(xiàn)了珍貴的《羅忠書(shū)信集》。藝術(shù)學(xué)院的李詩(shī)原副教授就中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作的研究現(xiàn)狀及研究方向作了相關(guān)發(fā)言。宣講論文的有上海音樂(lè)學(xué)院王瑞的《羅忠現(xiàn)代復(fù)調(diào)思維研究》、吳春福的《數(shù)以載樂(lè)，智以言情――析賈達(dá)群〈時(shí)間的對(duì)位〉結(jié)構(gòu)手法》、中央音樂(lè)學(xué)院王桂升的《中西合璧，人樂(lè)合一――董立強(qiáng)為長(zhǎng)笛、單簧管、中提琴而作的〈合〉之分析》、山東藝術(shù)學(xué)院田文的《從全息角度探究〈土樓回響〉和聲運(yùn)用的規(guī)律性》、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院周凌宇的《中西音樂(lè)素材及作曲技法結(jié)合的新型交響樂(lè)――楊立青的交響敘事詩(shī)〈烏江恨〉的創(chuàng)作分析》、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院徐文正的《金湘〈第一弦樂(lè)四重奏〉分析》、竹崗的《新的挑戰(zhàn)，新的收獲――簡(jiǎn)析〈水賦三疊〉》等。
12月4日下午舉行了第二場(chǎng)論文宣講。本場(chǎng)論文宣講由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任王寧教授、中國(guó)人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院姜萬(wàn)通副教授主持。王寧教授首先宣讀了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院對(duì)大會(huì)的賀信。先后宣講的論文有武漢音樂(lè)學(xué)院張的《“微縮圖”式的引子及其“庫(kù)資源意義”――黃汛舫〈工尺譜游戲〉音樂(lè)分析》，劉涓涓的《線形化的表現(xiàn)手法――羅忠藝術(shù)歌曲〈鷓鴣天――彩綢殷情捧玉鐘〉JV56分析》，倪軍的《1985年以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究文獻(xiàn)綜述》，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院溫展力的《樂(lè)譜的解放――“具體樂(lè)譜音樂(lè)”的引論》，武漢音樂(lè)學(xué)院云的《從三部作品來(lái)看劉健音樂(lè)創(chuàng)作中的電子音樂(lè)思維》，西安音樂(lè)學(xué)院陳士森的《〈二人臺(tái)〉全音階素材的運(yùn)用方式》，大連大學(xué)蔣興忠的《無(wú)調(diào)性音樂(lè)作品中和聲的整體控制作用――析羅忠〈鋼琴曲三首〉之〈托卡塔〉》，首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院蔡夢(mèng)的《李煥之新時(shí)期的器樂(lè)創(chuàng)作及其藝術(shù)特色》，武漢音樂(lè)學(xué)院錢(qián)仁平的《宏復(fù)調(diào)織體形態(tài)及其結(jié)構(gòu)功能――何訓(xùn)田〈聲音的圖案〉之三音樂(lè)分析》等。
12月4日晚，武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系本科學(xué)生室內(nèi)樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)在編鐘音樂(lè)廳舉行，參加第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者們與廣大觀眾一起饒有興趣地聽(tīng)取了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)演出的作品有王葉的鋼琴三重奏《京調(diào)托卡塔》、蔡建純的男高音與鋼琴《夜雨寄北》、姚娟的雙大提琴《五度二重奏》、孫劍的嗩吶與四聲道的五重奏《破陣圖》、劉丁的弦樂(lè)四重奏《我的詩(shī)篇》、王剛、張兢兢的《無(wú)序之槌》――為打擊樂(lè)與Max程序而作、周亮的《狂野的Boggie》――小提琴與鋼琴、彭丹的《魅影》――為大提琴與計(jì)算機(jī)而作、何苗的鋼琴五重奏《弦舞》。
12月4日晚21時(shí)，剛聽(tīng)完“武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系本科學(xué)生室內(nèi)樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)”的全國(guó)各音樂(lè)學(xué)院的作曲系主任又齊聚一堂，召開(kāi)了由武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系發(fā)起的“第一屆全國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系系主任聯(lián)席會(huì)”。參會(huì)者有中央音樂(lè)學(xué)院作曲系主任唐建平、上海音樂(lè)學(xué)院作曲指揮系副主任尹明五、上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系副主任陳強(qiáng)斌、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任王寧、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任曹家韻、四川音樂(lè)學(xué)院作曲系主任宋名筑、星海音樂(lè)學(xué)院作曲系主任房曉敏、天津音樂(lè)學(xué)院作曲系主任顧之勉、首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任張大龍、副主任蔡夢(mèng)以及武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系主任錢(qián)仁平。與會(huì)的系主任各抒己見(jiàn)，對(duì)全國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系的作曲主科以及和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器“四大件”的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考試方式等方面，提出了建設(shè)性的理念與構(gòu)想。大家還就各音樂(lè)學(xué)院作曲系師生之間的學(xué)術(shù)交流、資源共享等問(wèn)題進(jìn)行了磋商。第一屆全國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任聯(lián)席會(huì)最后決定，第二屆聯(lián)席會(huì)將于2006年10月在首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舉行。
12月5日上午，年會(huì)之“嘉賓作曲家主題講座”暨武漢音樂(lè)學(xué)院“新世紀(jì)音樂(lè)論壇”第四期、第五期在編鐘音樂(lè)廳相繼“開(kāi)壇論道”！首先登上論壇的是作曲家、中央音樂(lè)學(xué)院郭文景教授。他的題目是《交響詩(shī)〈川崖懸葬〉――為兩架鋼琴與管弦樂(lè)隊(duì)而作――的音高組織》。郭文景首先簡(jiǎn)要回顧了這首作品的選題原因及其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，隨后從和聲、調(diào)式和音階三個(gè)方面對(duì)《川崖懸葬》的音高組織進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。上海音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、作曲系教授、博士生導(dǎo)師徐孟東的論題是《上海音樂(lè)學(xué)院作曲家群體近年來(lái)的現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作綜述》。他首先論述了上海對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)生、發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn)，接著對(duì)上海音樂(lè)學(xué)院作曲家群體近年來(lái)在創(chuàng)作觀念、技法方面的思考、變化與突破，進(jìn)行了簡(jiǎn)略論述。他指出上海音樂(lè)學(xué)院作曲家群體回歸了“海派”音樂(lè)文化的特征，并統(tǒng)一匯入上海的城市精神――海納百川――的潮流之中。他還進(jìn)一步指出，上海音樂(lè)學(xué)院作曲家群體創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂(lè)，在觀念層面上體現(xiàn)出“復(fù)合風(fēng)格”。各種現(xiàn)代技法為我所用，創(chuàng)作了大量各具特色的中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)作品。他們?cè)趧?chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中，力圖創(chuàng)作的音樂(lè)保持中國(guó)音樂(lè)的“神韻”，在作品中又運(yùn)用了大量的現(xiàn)代音樂(lè)作曲技法，形成“民族性與世界性”的交融，并逐漸形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。隨后，他還對(duì)何訓(xùn)田的室內(nèi)樂(lè)《聲音的圖案》、賈達(dá)群《蜀韻》、尹明五的舞劇音樂(lè)《憶》、他自己的《驚夢(mèng)》以及葉國(guó)輝的《聲音的六個(gè)瞬間》、朱世瑞的合唱作品《草》、陳強(qiáng)斌的《飛歌》進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
12月5日下午，第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)舉行了第三場(chǎng)論文宣講。本場(chǎng)論文宣講由天津音樂(lè)學(xué)院作曲系副主任顧之勉副教授、上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系副主任陳強(qiáng)斌副教授、藝術(shù)學(xué)院李詩(shī)源博士主持。先后宣講的論文有中央音樂(lè)學(xué)院婁文利的《瞿小松室內(nèi)歌劇〈命若琴弦〉中塑造人物的手法》，武漢音樂(lè)學(xué)院田可文的《讀〈月的悲吟〉》、鄭思的《比例音集的形成及其宏復(fù)調(diào)形態(tài)的計(jì)算機(jī)模擬》、汪森的《關(guān)于現(xiàn)代音樂(lè)的本體論思考》，首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院馮蘭芳、盧璐的發(fā)言，西安音樂(lè)學(xué)院夏滟洲的《現(xiàn)代音樂(lè)還是應(yīng)該建立在可聽(tīng)的基礎(chǔ)之上》以及中國(guó)人民大學(xué)姜萬(wàn)通的《音樂(lè)創(chuàng)作中的系統(tǒng)性特征》等。
12月4日上午舉行了由特邀代表輪流發(fā)言的“自由論壇”。論壇由中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究專(zhuān)家、第一次青年作曲家作品交流會(huì)發(fā)起人之一、首都師范大學(xué)王安國(guó)教授主持。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院高為杰教授首先就音樂(lè)創(chuàng)作如何做到“雅俗共賞”這個(gè)議題和大家進(jìn)行了深入的探討。他認(rèn)為作曲家既要能創(chuàng)作出精深高雅的“雅”音樂(lè)，又要能創(chuàng)作出面向大眾的“俗”音樂(lè)，要能把雅文化與俗文化更好地結(jié)合起來(lái)。他以皮亞佐拉的“新探戈”為例進(jìn)行了論述。接著他還給大家播放了自己早年用臺(tái)灣城市民謠創(chuàng)作的樂(lè)曲，這部作品中“夾雜”了《流浪者之歌》《瑤族長(zhǎng)鼓舞》《劍之舞》等曲調(diào)，但在配器上運(yùn)用了獨(dú)特的現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作手法，給聽(tīng)眾以耳目一新的感受，也達(dá)到了雅俗共賞的目的。高為杰教授最后指出，實(shí)際上要達(dá)到雅俗共賞是十分困難的，要求作曲家有很深的作曲理論功底、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及深厚的文化修養(yǎng)。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院李西安教授呼吁教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該不拘一格培養(yǎng)人才，并建議將包括中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作在內(nèi)的現(xiàn)代音樂(lè)課程納入音樂(lè)院校的教學(xué)體系中去，以便讓同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)有更全面的認(rèn)識(shí)與了解。天津音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)姚盛昌教授就現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中如何做到“得心應(yīng)手”、“得手應(yīng)心”與“心手相應(yīng)”，作了發(fā)言。金湘、房曉敏、張大龍、楊青、曹家韻、宋名筑、鄭英烈、劉健等分別就如何面對(duì)和解決作曲教學(xué)、理論研究、音樂(lè)創(chuàng)作中所存在的不足與問(wèn)題，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
12月4日上午，第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)由“自由論壇”不間斷地過(guò)渡到簡(jiǎn)短的閉幕式。彭志敏副院長(zhǎng)代表主辦單位講話，他指出這次會(huì)議的成功召開(kāi)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)今后的發(fā)展，將起到積極和深遠(yuǎn)的影響，具有非常重要的意義。他歡迎各位專(zhuān)家學(xué)者繼續(xù)傳經(jīng)送寶，共同推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展。會(huì)議最后，主持人王安國(guó)教授發(fā)表了感情深厚的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)武漢音樂(lè)學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)致力于現(xiàn)代音樂(lè)、中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作與研究，及其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作與研究的發(fā)展所起到的促進(jìn)作用，給予了充分的肯定，并代表與會(huì)代表對(duì)武漢音樂(lè)學(xué)院的富有成效的會(huì)務(wù)工作表示了衷心感謝。
讓我們共同努力，為中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作實(shí)踐與理論研究的進(jìn)一步發(fā)展，做出新的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
①魏廷格《武漢青年作曲家新作交流會(huì)綜述》，《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》1986年第2期；李曦微《新音樂(lè)的思索》，《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》1986年第2期；汪申申、劉健、周晉民《新時(shí)代呼喚著新的音樂(lè)》，《人民音樂(lè)》1986年第3期；李詩(shī)源《新潮音樂(lè)備忘錄――1979-1999年的中國(guó)大陸現(xiàn)代音樂(lè)》，武漢音樂(lè)學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)研究中心編《第一屆中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作研究年會(huì)論文集》，武漢音樂(lè)學(xué)院2005年12月油印等相關(guān)文獻(xiàn)。
近日，筆者聽(tīng)到一盤(pán)由中國(guó)唱片深圳公司出版發(fā)行的原創(chuàng)歌曲專(zhuān)輯《親親大理風(fēng)》，立刻就陶醉于歌曲的優(yōu)美旋律之中。該專(zhuān)輯曲調(diào)清新，民族特色濃郁，讓聽(tīng)者仿佛置身于大理的山水人情，風(fēng)花雪月之中。
初見(jiàn)楊克先覺(jué)得他外表樸實(shí)，不善言辭，甚至顯得有些木訥，但一談起音樂(lè)，楊克先立刻變得健談起來(lái)，兩眼閃爍著光芒，周身洋溢著激情。
破繭成蝶 春華秋實(shí)
“我最初的啟蒙老師其實(shí)是我的父母！”楊克先一臉真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)。
上個(gè)世紀(jì)70年代，楊克先出生于大理洱海東岸的挖色鎮(zhèn)高興村。純凈的洱海水賦予了他藝術(shù)的靈性，挺拔的蒼山賦予他堅(jiān)韌不拔的性格。
楊克先的父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，但懷著對(duì)美好生活的向往和樂(lè)觀向上的人生價(jià)值觀，特別是對(duì)白族音樂(lè)舞蹈十分熱愛(ài)，在忙完田里的農(nóng)活或者不出海打魚(yú)的時(shí)候，父母便彈起三弦，唱起白族小調(diào)，跳起霸王鞭。楊克先從小就被白族民間音樂(lè)的魅力所折服，加之父母親的耳濡目染，上小學(xué)課時(shí)，他就能跟著父母或村民哼出一支支白族民歌小調(diào)，為今后的音樂(lè)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
楊克先具有一定的音樂(lè)天賦，加之勤奮學(xué)習(xí)，1997年他以優(yōu)異的成績(jī)考入大理師專(zhuān)音樂(lè)系，開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。大學(xué)三年里，手風(fēng)琴、鋼琴的成績(jī)都是全年級(jí)第一，此外他還不斷挖掘民間文學(xué)，從民間文學(xué)吸取民間音樂(lè)養(yǎng)料，自己進(jìn)行詞曲創(chuàng)作，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他成功舉辦了個(gè)人音樂(lè)會(huì)，使他的音樂(lè)才華“初露鋒芒”。
2000年，楊克先被分配到下關(guān)三中，擔(dān)任高色班的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，楊克先并未停止自己在音樂(lè)藝術(shù)道路上的追求，他勤奮鉆研教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，不僅教學(xué)成果顯著，而且音樂(lè)的創(chuàng)作愈加成熟。楊克先深?lèi)?ài)家鄉(xiāng)這片熱土，在他創(chuàng)作歌曲中，大多吸收了白族音樂(lè)的音調(diào)韻律，再加以創(chuàng)新，把現(xiàn)代音樂(lè)與民族音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，形成一種新的歌曲風(fēng)格。
隨著時(shí)間的推移，楊克先的羽翼漸豐，昔日無(wú)聞的丑小鴨漸漸蛻變成美麗的白天鵝。越來(lái)越多的音樂(lè)愛(ài)好者通過(guò)他創(chuàng)作的歌曲了解到他。然而他并沒(méi)滿足于已取得的成就，為了拓寬藝術(shù)視野，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，2001年至2003年，他從云南藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位；楊克先還向省內(nèi)外許多專(zhuān)家虛心請(qǐng)教，先后師從錢(qián)曉雷、廖一等省內(nèi)外音樂(lè)名家學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作。特別是2010年10月，他有幸到廈門(mén)大學(xué)參加全國(guó)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，直接聆聽(tīng)了鄭小瑛、邱孝胥蜚聲國(guó)際的音樂(lè)指揮大師的教誨，使他的音樂(lè)創(chuàng)作水平甚至指揮水平有了質(zhì)的提升和飛躍。
“大師就是大師，他們隨便點(diǎn)撥幾下，就能讓我領(lǐng)悟到很多東西，真是‘聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)’！”楊克先發(fā)自內(nèi)心的感嘆道。
楊克先不斷提高自己的學(xué)識(shí)和水平，最終是為了實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，那就是為了培養(yǎng)更多更好的民族音樂(lè)人才，為了更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化。他認(rèn)為作為音樂(lè)教師，把搶救民族音樂(lè)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是義不容辭的職責(zé)。幾年來(lái)，他收集整理了白族民歌80多首，白族大本曲九板十八調(diào)中的十三調(diào)，共30多首樂(lè)曲，作詞8首。他創(chuàng)作的民歌《下關(guān)風(fēng)》、《小普陀》、《洱海魚(yú)》、《采花莫把花采錯(cuò)》等120多首，其中《洱海金花妹》、《洱海魚(yú)》、《我是大理小山茶》等發(fā)表在《民族音樂(lè)》雜志上。
在課堂上，楊克先經(jīng)常把民間藝術(shù)與現(xiàn)代音樂(lè)相融合，教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)提升，讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)一些民族音樂(lè)文化方面的知識(shí)。2007年，他創(chuàng)作了《白族民間音樂(lè)》課堂實(shí)況錄像，介紹白族民歌、曲藝、戲劇及白族音樂(lè)的發(fā)展。參加云南省第三屆教學(xué)課堂實(shí)況錄像比賽獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)。
為了推動(dòng)彝族打歌的發(fā)展，他創(chuàng)作編排的舞蹈《彝寨歡歌》把原生態(tài)音樂(lè)進(jìn)行加工升華，使節(jié)目更具有藝術(shù)性和時(shí)代性。在共青團(tuán)大理州委慶祝改革開(kāi)放三十周文藝晚會(huì)上演出，這個(gè)節(jié)目引起強(qiáng)烈反響，成為學(xué)校經(jīng)常表演的保留節(jié)目，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀民間文化藝術(shù)起了積極推動(dòng)的作用。
學(xué)高為師 德高為范
“楊老師是一位不可多得的好老師！他不僅在藝術(shù)上毫不保留地教授我們；在經(jīng)濟(jì)上還力所能及地幫助我們；在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我們！”。這是楊克先所教過(guò)的學(xué)生們對(duì)他的一致評(píng)價(jià)。
的確，十多年來(lái)，楊克先愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子。楊克先參加工作至今已十一年有余，一直從事藝術(shù)特色班音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，他所任教的班級(jí)在高考中都取得好成績(jī)，連續(xù)6屆上線率均為100%；所擔(dān)任班主任的班級(jí)都被評(píng)為市級(jí)、校級(jí)“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等。2006年他被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師，2008年被市委市政府評(píng)為名師，此外還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師1次，校級(jí)先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任4次。
這，正是他醉心藝術(shù)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的體現(xiàn)。
楊克先家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，父母都是農(nóng)民，他跳出農(nóng)門(mén)后，并沒(méi)有貪圖享受物質(zhì)生活，而是一心奉獻(xiàn)給貧困學(xué)生，愛(ài)心無(wú)疆，默默奉獻(xiàn)。他的生活用度相當(dāng)節(jié)儉，但把錢(qián)花在學(xué)生身上卻一點(diǎn)不吝惜，沒(méi)有任何遲疑。
高六十四班沈光，有較好的藝術(shù)天賦，但是由于父親喪失勞動(dòng)力，家境十分艱難，楊克先主動(dòng)承擔(dān)起幫助這位同學(xué)完成學(xué)業(yè)及成長(zhǎng)教育的重任，不僅在思想上不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)，而且在經(jīng)濟(jì)上給予無(wú)私資助，先后資助費(fèi)用高達(dá)24800多元，使這位同學(xué)樹(shù)立了立志成才的信心。在楊克先的幫助下，沈光同學(xué)圓滿完成高中、大學(xué)的學(xué)業(yè)，并成為了一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)師。
高86班的李克秀同學(xué)，家住彌渡縣密址鄉(xiāng)邊遠(yuǎn)山區(qū)。2007年（高三上學(xué)期）臨近專(zhuān)業(yè)高考時(shí)，她父親病重，需長(zhǎng)期住院，李克秀面臨輟學(xué)的困境。楊克先得知后先進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，再給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，半年多時(shí)間共資助她3700多元，幫助她圓滿完成了高中學(xué)業(yè)，順利考入云南民族大學(xué)……這樣的例子不勝枚舉。
據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，10余年來(lái)，楊克先先后為多名貧困生資助三萬(wàn)五千多元，幫助他們完成學(xué)業(yè)。這對(duì)于那些大款來(lái)說(shuō)，三萬(wàn)多元也許算不了什么，但對(duì)于一個(gè)拿工資吃飯的人來(lái)說(shuō)，可是個(gè)了不起的數(shù)字。
“誰(shuí)沒(méi)有父母，誰(shuí)沒(méi)有子女？作為一個(gè)老師，要教好學(xué)生，首先要愛(ài)學(xué)生，把他們當(dāng)成你的親姊妹，甚至兒女！”楊克先談起自己的學(xué)生時(shí)，臉上更多洋溢的是欣慰。
楊克先接著說(shuō)：“我現(xiàn)在個(gè)人的家庭條件和生活條件雖然不是特別好，但還是有一定的能力。所以，平常就力所能及地幫助他們。我覺(jué)得能幫助別人也是種幸福，自己所做的不算什么，‘送人玫瑰，手留余香’而已?！?/p>
在班務(wù)管理中，楊克先的理念是：“絕不放棄每一個(gè)學(xué)生，給每一位同學(xué)力所能及的一份關(guān)愛(ài)?！?/p>
在教學(xué)中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因材施教，通過(guò)各種文藝匯演、比賽、音樂(lè)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。他把民間藝術(shù)與現(xiàn)代音樂(lè)相融合，用民間樂(lè)器來(lái)授課，介紹白族民歌、曲藝、戲劇及白族音樂(lè)的發(fā)展，讓年輕一代了解學(xué)習(xí)一些白族文化。此外他還注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自身的特長(zhǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，挖掘他們最大的潛能，許多學(xué)生在高考中取得佳績(jī)，如李婷婷、李程斌等被四川音樂(lè)學(xué)院、西南大學(xué)、西安音樂(lè)學(xué)院等重點(diǎn)音樂(lè)院校錄取。楊克先的許多學(xué)生已經(jīng)活躍在全國(guó)各地的藝術(shù)舞臺(tái)上，他所指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)、省、州、市都獲過(guò)大獎(jiǎng)，其中張國(guó)慶同學(xué)在第七屆洱海歌手大賽中獲美聲組三等獎(jiǎng)，李帥運(yùn)獲CCTV全國(guó)青少年七彩陽(yáng)光藝術(shù)人才選拔賽聲樂(lè)組銅獎(jiǎng)，并于2007年教師節(jié)在中央電視臺(tái)國(guó)際頻道播出。
立足蒼洱 綻放奇葩
在接受采訪的過(guò)程中，楊克先談起他的音樂(lè)專(zhuān)輯《親親大理風(fēng)》時(shí)如數(shù)家珍。這盤(pán)專(zhuān)輯堪稱(chēng)是他從事十年音樂(lè)教育生涯的結(jié)晶，專(zhuān)輯以歌頌云南秀麗風(fēng)光、唱響大理美好家園為素材，成功地把民族音樂(lè)的精髓與現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)奏融合在一起，表現(xiàn)了獨(dú)具魅力的音樂(lè)風(fēng)格。
專(zhuān)輯由“唱響大理”十二首不同風(fēng)格的歌曲組成，歌曲都由云南省著名歌唱家黃紹成，著名歌手趙紹波等演唱。其中《洱海金花妹》由于旋律優(yōu)美、民族味濃郁又有時(shí)代氣息，在保護(hù)洱海啟動(dòng)儀式上作為開(kāi)場(chǎng)表演，引起了不小的反響，后由著名歌手楊建英、郭海波演唱，被大理電視臺(tái)拍攝成MTV，選入《愛(ài)在大理》音樂(lè)專(zhuān)輯中。現(xiàn)在《洱海金花妹》已是大理州市各種晚會(huì)經(jīng)常運(yùn)用的歌伴舞節(jié)目。
歌曲《我是大理小山茶》是楊克先創(chuàng)作給女兒的禮物，其輕快的語(yǔ)調(diào)給人以明朗的享受，被廣為傳唱，現(xiàn)已成為大理市小學(xué)生參加全國(guó)各種音樂(lè)比賽的經(jīng)典選唱歌曲。
楊克先雖獻(xiàn)身教育，卻從未忘記自己對(duì)音樂(lè)的追求，在藝術(shù)道路上堅(jiān)定執(zhí)著，立志弘揚(yáng)民族文化，對(duì)自己作品的要求幾近苛刻，力求開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越。
在教學(xué)之余，他收集整理白族民間音樂(lè)，堅(jiān)持創(chuàng)作歌曲，創(chuàng)作接近瘋狂，有時(shí)半夜躺在床上，大腦里還在天馬行空地跳動(dòng)著音符。靈感乍現(xiàn)，他立馬起身，彈鋼琴，記錄靈感的火花，有時(shí)興起還會(huì)吟唱幾句。他家住的是單元樓，這可苦惱了周?chē)従樱娂姺Q(chēng)楊克先為“藝術(shù)瘋子”。
“大理有著豐富多彩的民間藝術(shù)，隨著流行音樂(lè)的不斷沖擊，民間音樂(lè)將面臨消亡，隨著老藝人的減少，很多民間歌曲就會(huì)逐漸失傳；作為一個(gè)文藝創(chuàng)作者、一個(gè)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)對(duì)這些民間寶藏進(jìn)行挖掘整理和傳承保護(hù)，讓它們發(fā)揚(yáng)光大，更好地服務(wù)于大理州的民族文化事業(yè)大繁榮大發(fā)展！”這是楊克先發(fā)自肺腑的聲音。
楊克先從2004年開(kāi)始進(jìn)行對(duì)白族說(shuō)唱藝術(shù)大本曲三腔九板十八調(diào)的收集整理，曾多次找到民間藝人去收集，去找作邑村北腔代表趙丕鼎老藝人、向陽(yáng)村海東腔傳承藝人李麗老師學(xué)習(xí)，有些曲調(diào)由于演唱者的自由發(fā)揮，在曲譜中無(wú)法記錄，他還作了一些加工整理，在民間音樂(lè)整理過(guò)程中，盡量保持歌曲的原滋原味。他還專(zhuān)程趕到云龍、劍川、鶴慶、洱源等地收集吹吹腔唱腔資料，收集整理了100多首白族民間歌曲和大本曲選段，創(chuàng)作歌曲近百首，絕大多數(shù)歌曲在省內(nèi)外正式刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)。
為了方便交流和學(xué)習(xí)，他盡量把白族話譯成漢語(yǔ)，曲譜規(guī)范化，并用中文作詞進(jìn)行一些改編。其中由他改編的《新麻雀調(diào)》由白劇團(tuán)國(guó)家二級(jí)演員董鳳琴演唱后，深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎和傳唱。楊克先創(chuàng)作編排經(jīng)典節(jié)目十多個(gè)，節(jié)目《火的戀歌》獲教育部第三屆中小學(xué)藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)，歌曲《和諧班級(jí)》、《快樂(lè)依依》榮獲全國(guó)校園歌曲創(chuàng)作大賽一、二等獎(jiǎng)。
楊克先勇于探索，創(chuàng)作上形成了自己的個(gè)性和風(fēng)格，他大膽吸收了一些民族音樂(lè)的精華，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)相交融，因此，他的歌曲既是民族的，又具有時(shí)代性，讓人耳目一新。他創(chuàng)作的《洱海魚(yú)》榮獲中國(guó)2010群眾歌曲創(chuàng)作大賽一等獎(jiǎng)，《快樂(lè)的陽(yáng)芊依》獲全國(guó)第三屆校園歌曲大賽三等獎(jiǎng)等等。
“汽車(chē)城”的外籍軍師瑪麗亞:從中國(guó)員工身上學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)精神
瑪利亞是一位美麗熱情的意大利女子,是一個(gè)非常喜歡中國(guó)文化的“中國(guó)通”,她在上海汽車(chē)城的身份是某外國(guó)公司的總經(jīng)理?，旣悂唽?duì)中國(guó)文化的喜愛(ài),滲透到了她的管理理念中,大力倡導(dǎo)“文化創(chuàng)造價(jià)值”的理念?，旣悂喿苑Q(chēng)這是中西完美結(jié)合的管理理念?！捌?chē)城”所在的安亭當(dāng)?shù)卣M(jìn)行“大病救助基金”捐款活動(dòng)。這樣的慈善捐助活動(dòng),在生長(zhǎng)于西方的瑪麗亞看來(lái)再普通不過(guò),于是她帶頭捐了5萬(wàn)元。然而這樣一次在她看來(lái)“很平?！钡拇壬凭杩钚袨?卻感動(dòng)了汽車(chē)城的很多中方員工,這些員工們也紛紛捐款。這一舉動(dòng)反過(guò)來(lái)卻讓瑪麗亞感到很吃驚。后來(lái)當(dāng)?shù)弥亲约旱男袆?dòng)帶動(dòng)了大家后,瑪麗亞很開(kāi)心地說(shuō)“自己不小心做了一件中國(guó)式的善事”。
咨詢師波羅:跌打碰撞中變成“中國(guó)通”
波羅是一名金發(fā)碧眼的美國(guó)人,在上海已經(jīng)將近10年了,波羅用很中國(guó)化的語(yǔ)言說(shuō)自己是“在跌打碰撞中才最終變成了一個(gè)‘中國(guó)通’”。波羅說(shuō),所謂的跌打碰撞,說(shuō)白了就是一種沖撞,小到生活習(xí)慣、和朋友約會(huì),大到管理中方員工、和中國(guó)客戶做生意,甚至社會(huì)價(jià)值觀的認(rèn)同?！澳强烧媸翘幪幣霰?”波羅詼諧地用中文說(shuō)起自己在中國(guó)的狼狽事。
在做自己的公司以前,波羅是被一家大型美國(guó)公司派到中國(guó)的高級(jí)主管。
在上海工作時(shí)他常遇到一些小沖撞,自己的中方下屬經(jīng)常為達(dá)不到預(yù)期的效果尋找各種各樣的理由來(lái)解釋;明明可以拿到公司例會(huì)上發(fā)表意見(jiàn)的事情,卻被員工私下里傳來(lái)傳去,而作為主管的自己卻總是最后一個(gè)知道這些“流言蜚語(yǔ)”;自己公開(kāi)在公司會(huì)議上指出同僚在工作中的不妥之處,當(dāng)面不反駁的同僚卻私下給自己穿“小鞋”……一系列的沖撞,讓頗為沮喪的波羅開(kāi)始探究這到底是什么原因造成的。
當(dāng)明白了這是因?yàn)槲幕尘安煌斐傻乃伎紗?wèn)題、處理問(wèn)題的方式不同所帶來(lái)的矛盾后,波羅開(kāi)始強(qiáng)迫自己適應(yīng)“中國(guó)化”的思考方式和解決問(wèn)題的方式。經(jīng)過(guò)努力,局面終于有了很大的變化。
總裁西蒙:用積極主動(dòng)的態(tài)度帶動(dòng)中國(guó)員工
現(xiàn)年45歲的西蒙是一名丹麥人,他目前是法國(guó)一家集團(tuán)中國(guó)公司的總裁。作為一名新式“中國(guó)通”,西蒙來(lái)到中國(guó)后發(fā)現(xiàn)影響公司效率的最大問(wèn)題就是中方員工在工作時(shí)的被動(dòng)態(tài)度。
“我來(lái)上海上班的第一天,在公司短會(huì)上和中國(guó)的同事見(jiàn)面,之后除了一位法國(guó)助手向我匯報(bào)工作后,就再也沒(méi)有其他的中國(guó)同事就公司事務(wù)主動(dòng)找我溝通了。這讓我非常不解?！蔽髅苫貞浭畮啄昵皠倎?lái)到中國(guó)時(shí)的情況。在接下來(lái)的工作中,西蒙越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到員工的“不積極”:大家都埋頭做自己的工作,不關(guān)心別人在做什么;公司會(huì)議上,沒(méi)有人就公司事務(wù)和發(fā)展情況主動(dòng)發(fā)言、獻(xiàn)言獻(xiàn)策;公司的玻璃門(mén)壞了很多天,直到有一天被自己發(fā)現(xiàn)才報(bào)修……強(qiáng)硬的西蒙決定身體力行地改變這種狀況。首先,拿著自己想要了解的問(wèn)題,西蒙開(kāi)始深入群眾中,主動(dòng)向員工虛心請(qǐng)教。以至于,后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間,西蒙養(yǎng)成了上班后第一件事就是到員工辦公區(qū)主動(dòng)和他們“聊天”的習(xí)慣,在聊天中探聽(tīng)員工對(duì)公司發(fā)展和對(duì)待工作的真實(shí)想法。
“現(xiàn)在基本上老員工都知道隨時(shí)主動(dòng)來(lái)敲我的門(mén),和我談他對(duì)工作的意見(jiàn)和建議。這是我非常喜歡看到的事情?！蔽髅烧f(shuō)自己終于完成了一個(gè)重大改革。而對(duì)待新進(jìn)來(lái)的員工,西蒙還保持著主動(dòng)找新員工聊天的習(xí)慣,直到新員工養(yǎng)成主動(dòng)找他的習(xí)慣為止。
被孤立的銀行洋信貸風(fēng)險(xiǎn)總監(jiān)董樂(lè)明
中國(guó)某家銀行美籍信貸風(fēng)險(xiǎn)總監(jiān)董樂(lè)明(英文名Lonnie Dounn),從2005年2月21日被正式聘任,到2006年4月提出離職,他在該行信貸風(fēng)險(xiǎn)總監(jiān)一職上呆了不過(guò)14個(gè)月。但這14個(gè)月,恰是該行海外上市之旅的沖刺階段。作為中國(guó)國(guó)有商業(yè)銀行中第一位出任高管的國(guó)際專(zhuān)才,董樂(lè)明的赴任曾為該行招來(lái)許多贊賞的眼球。
在該行,董樂(lè)明的職責(zé)被描述為:“升級(jí)風(fēng)險(xiǎn)管理體系,做到風(fēng)險(xiǎn)管理關(guān)口前移,風(fēng)險(xiǎn)管理范圍延伸,風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)創(chuàng)新,內(nèi)部控制落實(shí)到位?！比绱撕裢腔诙陲L(fēng)險(xiǎn)管理方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。
他有一個(gè)著名的綽號(hào)――“不博士”(Dr No),這源于他在評(píng)估貸款時(shí)的不妥協(xié)姿態(tài)。如今,董樂(lè)明事先毫無(wú)征兆的離職也被某外資投行人士視作是“不妥協(xié)”之果。該行有高管表示,語(yǔ)言溝通上的障礙,使董難以有效地在該行開(kāi)展工作。董樂(lè)明要求該行為他配3名全職翻譯。但有消息稱(chēng),“該行在開(kāi)內(nèi)部會(huì)議的時(shí)候,董的同事們有時(shí)刻意說(shuō)中文,并告訴翻譯:不要把一些內(nèi)容告訴給董樂(lè)明聽(tīng)。”這些傳言被外界解讀為董樂(lè)明“水土不服”的信號(hào)。
黯然“下課”的中國(guó)第一位“洋行長(zhǎng)”韋杰夫
比董樂(lè)明更早表現(xiàn)出“水土不服”的,是深圳發(fā)展銀行前行長(zhǎng)韋杰夫(Jeffrey Williams)。2006年2月11日,韋杰夫黯然“下課”,深發(fā)展在3天后的“情人節(jié)”公布了這個(gè)“勞燕分飛”的消息。
如果在董樂(lè)明那里,語(yǔ)言問(wèn)題可以成為雙方分手的一個(gè)說(shuō)辭的話,那么這個(gè)理由在一口流利中文、娶了一位臺(tái)灣太太的韋杰夫身上則完全不能成立,他在哈佛大學(xué)本科期間主修中文專(zhuān)業(yè),畢業(yè)論文是將三國(guó)時(shí)期嵇康的音樂(lè)專(zhuān)著《聲無(wú)哀樂(lè)論》譯成英文。1979年至1980年,韋杰夫還作為外國(guó)專(zhuān)家在北京大學(xué)授課一年。
1953年出生的韋杰夫擁有哈佛大學(xué)MBA學(xué)位,在花旗銀行和渣打銀行從業(yè)20余年,輾轉(zhuǎn)于臺(tái)灣、大陸及香港。他在中國(guó)大陸創(chuàng)造了幾個(gè)“第一”:1988年花旗在深圳成立中國(guó)內(nèi)地第一所分行,韋成為美資銀行在中國(guó)第一任行長(zhǎng);2004年5月美國(guó)新橋投資控股深發(fā)展后,韋杰夫就任深圳發(fā)展銀行過(guò)渡期風(fēng)險(xiǎn)管理顧問(wèn)委員會(huì)執(zhí)行工作組主席,并于當(dāng)年12月15日正式就任行長(zhǎng),成為中國(guó)本土銀行中第一位“洋行長(zhǎng)”。
