時(shí)間：2022-05-10 13:07:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作
周次 計(jì)劃進(jìn)度
一 引導(dǎo)課 體育常識(shí)：做早操的好處
1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲；塊塊集合
1、基本體操；2、游戲：塊塊集合；
1、復(fù)習(xí)基本體操；2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)
1、技巧；前后滾動(dòng)；2、游戲：障礙賽跑；
1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)；2、游戲：繞木棒接力；中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) chazidian.com
1、用各種正確姿勢(shì)的走；2、游戲：迎面接力；
1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；
1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；
體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃（教案）四種。現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級(jí)為單位，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路
小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。
（二）方法和步驟
1．分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性
在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。
到了二年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn)，對(duì)課的活動(dòng)過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生人手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。
一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：
18（周）×2（學(xué)期）×4（每周課時(shí)）＝144（課時(shí)）
144×2（每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算）＝288（課次）
2．根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。
（三）學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例
1．依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2．深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。
《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，從一年級(jí)開始就設(shè)置了一分鐘跳繩的測(cè)試項(xiàng)目，用以評(píng)價(jià)學(xué)生的下肢爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)能力。但是，在日常的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生到了一年級(jí)的第二學(xué)期還沒學(xué)會(huì)跳繩，還有部分學(xué)生不喜歡跳繩練習(xí)。因此，在小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)跳繩項(xiàng)目的練習(xí)興趣和練習(xí)積極性，成了跳繩教學(xué)的關(guān)鍵。筆記試圖通過創(chuàng)設(shè)多形式的比賽活動(dòng)，意在端正學(xué)生的練習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，以提高一年級(jí)跳繩的教學(xué)效果。
二、研究對(duì)象
本校一年級(jí)的兩個(gè)平行班：107班，共38人，其中，男生20人，女生18人；108班，共38人，其中，男生19人，女生19人。
三、研究方法
采用實(shí)驗(yàn)法。其中107班為對(duì)照班，按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)；108班為實(shí)驗(yàn)班，采用多形式比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
四、研究對(duì)象初始成績(jī)分析
以下數(shù)據(jù)均為本校107班、108班在進(jìn)行跳繩教學(xué)之前的身體測(cè)試結(jié)果。
表格一：107班、108班跳繩測(cè)試情況對(duì)照表
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表格二：107班、108班身高、體重情況對(duì)照表
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從表格一和表格二中的測(cè)試結(jié)果的對(duì)比情況可以看出，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前107班和108班兩個(gè)班學(xué)生的身體形態(tài)和跳繩情況基本相同，說(shuō)明兩個(gè)班學(xué)生原來(lái)?xiàng)l件沒有明顯差別，在測(cè)得兩個(gè)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前的條件基本相同后，我們可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)方法
表格三：對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在相同的教學(xué)內(nèi)容中，安排的不同教學(xué)策略與手段（107班為對(duì)照班，按照傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行跳繩教學(xué)的具體教學(xué)計(jì)劃和手段；108班為實(shí)驗(yàn)班，采用多形式比賽進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和手段。）
表格四：107班、108班根據(jù)各自的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行12次課堂教學(xué)后，兩個(gè)班的測(cè)試成績(jī)：
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從表格二和表格四的對(duì)比中可以看出，經(jīng)過為期12次課的跳繩課堂教學(xué)，一分鐘跳繩測(cè)試成績(jī)兩個(gè)班均有所提高。從表格四中可以看出，107班和108班的一分鐘跳繩成績(jī)具有顯著的差異性，實(shí)驗(yàn)班108班的一分鐘跳繩成績(jī)大大優(yōu)于對(duì)照班107班，說(shuō)明運(yùn)用多形式比賽的教學(xué)手段比傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法效果更好。
六、分析與討論
（一）在跳繩的教學(xué)中，結(jié)合多種形式的比賽和游戲可以引起學(xué)生對(duì)跳繩項(xiàng)目的興趣，提高參與的積極性
跳繩雖然是一項(xiàng)操作比較簡(jiǎn)單，但只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，才能提高成績(jī)。若采用單調(diào)的練習(xí)方式，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很枯燥，還會(huì)導(dǎo)致那些協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，喪失學(xué)習(xí)和練習(xí)的信心。因此，如何讓學(xué)生建立并保持對(duì)跳繩學(xué)習(xí)的興趣成為一年級(jí)進(jìn)入跳繩教學(xué)之初的關(guān)鍵。一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)戶外的活動(dòng)比較感興趣，對(duì)小型的比賽和游戲更有參與熱情，這是他們的心理特點(diǎn)。所以，針對(duì)跳繩項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合多種形式比賽的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參加家庭跳繩比賽的活動(dòng)中，起到了不錯(cuò)的效果，在提高練習(xí)積極性的同時(shí)，保證了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。
（二）在跳繩的教學(xué)中，結(jié)合多種形式的比賽和游戲可以緩解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，提高參與的效果
小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生身體各個(gè)器官和功能發(fā)育的重要階段，在跳繩教學(xué)中，安排一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是符合一年級(jí)學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)和身體素質(zhì)發(fā)展要求的。我們認(rèn)為，只有當(dāng)練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度構(gòu)成的負(fù)荷接近疲勞，但還沒有產(chǎn)生疲勞時(shí)，練習(xí)的效果是最好的。在這12次課的課堂教學(xué)計(jì)劃中，練習(xí)強(qiáng)度逐步增加，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷逐步增強(qiáng)，容易導(dǎo)致學(xué)生的抗拒心理。但是，比賽和游戲的引入有效地緩解了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷帶來(lái)的厭學(xué)情緒。讓學(xué)生在不注意體能消耗的情況下，讓機(jī)能得到恢復(fù)，有效地避免學(xué)生的疲勞現(xiàn)象，學(xué)生的耐力素質(zhì)也得到有效的提高。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；籃球；單元教學(xué)計(jì)劃；實(shí)踐
一、問題的提出
浙江省教研室組織義務(wù)教育階段體育（與健康）“疑難問題”專題研討，主要議題是對(duì)浙江省編寫的“必學(xué)內(nèi)容”單元設(shè)置合理性的研討，其中包括內(nèi)容確定、課時(shí)分配、目標(biāo)與重難點(diǎn)的制定以及教學(xué)策略的選擇等。本次研討，水平一（一年級(jí)上冊(cè)）展示的是小籃球原地拍球單元的教學(xué)內(nèi)容。安排的4課時(shí)內(nèi)容依次是：第一課時(shí)：球性練習(xí)，激發(fā)興趣；第二課時(shí)：從問題出發(fā)，學(xué)習(xí)原地拍球，確定的重點(diǎn)是五指分開，自然彎曲；第三課時(shí)：節(jié)奏、高度變化下的拍球；第四課時(shí)，拓展，花樣拍球。在研討中，以下問題成為本單元的疑難之處：①本單元的內(nèi)容該怎樣定位？該單元的教學(xué)價(jià)值是什么？②拍球與運(yùn)球區(qū)別在哪里？③本單元教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)究竟是什么？④設(shè)計(jì)的練習(xí)手段是否符合運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，甚至?xí)粫?huì)對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移的影響等問題。筆者通過對(duì)浙江省金華市四所小學(xué)進(jìn)行跟蹤研究，就水平一小學(xué)籃球原地拍球單元，提出有效的單元教學(xué)計(jì)劃，通過分析單元計(jì)劃和教材，科學(xué)把握了拍球教學(xué)的作用，為小學(xué)階段其他學(xué)段的籃球教學(xué)提供了借鑒，有效促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
二、單元教學(xué)計(jì)劃的分析
單元教學(xué)是在集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。單元教學(xué)的核心是技術(shù)傳授。單元計(jì)劃里有個(gè)框架問題，其包括基本問題、單元問題、內(nèi)容問題。但它的問題具有層次性，比教學(xué)目標(biāo)更深層。還有就是它設(shè)計(jì)的單元計(jì)劃，是要求學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的，具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、信息能力、協(xié)作能力、探究能力。這是21世紀(jì)教育發(fā)展的需求，也是社會(huì)的需求，這種新的教學(xué)方式，已成為了教學(xué)的主流。一個(gè)好的單元教學(xué)計(jì)劃，不僅使教學(xué)安排緊湊合理，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，很好地表現(xiàn)出教師的教學(xué)水平以及知識(shí)層次；同時(shí)使學(xué)生更好地掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，達(dá)到鍛煉身體的目的。單元既是“一個(gè)完整的教學(xué)過程”，又是教學(xué)內(nèi)容的“集合”或“板塊”。 教學(xué)內(nèi)容的“承上啟下”是單元計(jì)劃的特點(diǎn)。承上――即學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；啟下――即學(xué)生需要發(fā)展或達(dá)到的目標(biāo)。承上啟下，既體現(xiàn)在縱向的單元與單元之間，亦體現(xiàn)在單元內(nèi)部的課與課之間。也就是說(shuō)，單元之間、課次之間應(yīng)體現(xiàn)一定的順序性和遞進(jìn)性。小學(xué)生在其幼兒班的活動(dòng)教學(xué)中已初步接觸了籃球并有了相關(guān)的游戲活動(dòng)。經(jīng)過對(duì)兩所城市學(xué)校（1980人）、兩所農(nóng)村學(xué)校（620人）的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：城市：94%的學(xué)生（一年級(jí)）知道籃球運(yùn)動(dòng)，73%的學(xué)生已經(jīng)接觸過籃球。農(nóng)村：38%的學(xué)生（一年級(jí)）知道籃球運(yùn)動(dòng)，22%的學(xué)生已經(jīng)接觸過籃球。從小學(xué)體育教材（九年義務(wù)教育現(xiàn)行教材）來(lái)看，籃球各項(xiàng)技術(shù)在小學(xué)低、中、高段教學(xué)中占有一定的比重。一、二年級(jí)為5.88%，三、四年級(jí)為5.88%，五、六年級(jí)為7.8%。拍球是幼兒園的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生擁有“拍球”的經(jīng)驗(yàn)。但農(nóng)村與城市的學(xué)生有一定的差異。因此筆者認(rèn)為：根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整一年級(jí)第一學(xué)期安排原地拍球的內(nèi)容：拍球用手指觸球而非手心，通過手指（前后、左右）撥球、拋接球等熟悉球性、控球，從而培養(yǎng)學(xué)生的球感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、控制能力，起到拍球向運(yùn)球過渡的作用，為第二學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)范運(yùn)球技術(shù)奠定基礎(chǔ)。
三、教材分析
小學(xué)體育教學(xué)大綱一直保留著“拍球”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。大綱時(shí)期的教材體系以各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的編排為主，教材選擇主要來(lái)自于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的判斷和相關(guān)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的分析。新課程以領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容為設(shè)計(jì)思路，為我們選擇內(nèi)容與編排教材提供了更廣闊的空間，下面筆者結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域和身體健康領(lǐng)域的目標(biāo)體系進(jìn)行分析。
運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域在水平一僅提出“初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作”，水平二“會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作”，水平三“初步掌握基本技術(shù)”，水平四之后提出“發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能”。“動(dòng)作―動(dòng)作組合―技術(shù)―技能”是運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域所提出的發(fā)展目標(biāo)。拍球則屬于球類中的單個(gè)動(dòng)作。
身體健康領(lǐng)域目標(biāo)提出：“要根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展敏感期的特征，側(cè)重發(fā)展某些體能。”水平一重點(diǎn)發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
根據(jù)幼兒園教學(xué)大綱及早期教育理論的提示，幼兒選擇拍球這個(gè)內(nèi)容，其意義在于增加幼兒手肌力、加強(qiáng)手臂的靈活度、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及平衡能力等。小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)拍球是通過這個(gè)載體發(fā)展學(xué)生用手指控球的能力。
拍球?qū)儆谛〖∪馊簠⑴c為主的精細(xì)化動(dòng)作，主要涉及橈側(cè)腕屈肌、掌長(zhǎng)肌等。由于低齡兒童的神經(jīng)發(fā)育還未成熟，對(duì)肌肉活動(dòng)的支配與調(diào)節(jié)還在完善中，所以，在課堂上就出現(xiàn)了低年齡段兒童在拍球中，不能很好地利用手腕、手指控制球，視覺注意范圍小，難以在復(fù)雜環(huán)境下進(jìn)行拍球的情況。同時(shí)，拍球也不是籃球項(xiàng)目中的基本技術(shù)，但這個(gè)練習(xí)可以發(fā)展低年齡兒童的基本活動(dòng)能力，如本體感知能力、眼手協(xié)調(diào)能力等。筆者認(rèn)為：一年級(jí)上冊(cè)安排拍球，既要考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，更要考慮為之后學(xué)習(xí)運(yùn)球打下良好基礎(chǔ)。
四、課堂觀察
通過對(duì)四所學(xué)校的聽課觀察與省研討課的情況進(jìn)行對(duì)比，概括如下表。
從下表中課堂觀察的對(duì)比來(lái)看，筆者認(rèn)為：拍球雖是幼兒園的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)的前奏與過渡，因此將拍球引導(dǎo)用手指觸球而非手心作為重點(diǎn)比較符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握和教學(xué)的規(guī)律。
五、實(shí)踐與思考
經(jīng)過一年的思考與實(shí)踐，筆者認(rèn)為一年級(jí)上冊(cè)的原地拍球單元計(jì)劃，可以按以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì)：
（1）單元定位：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)將分為幾課時(shí)完成整個(gè)教學(xué)過程。以本單元為例，第一課時(shí)主要設(shè)計(jì)一些學(xué)生接觸球的方式與方法，讓學(xué)生與球建立一種感情。第二課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)手指自然彎曲用手指觸球而非手心的拍球方法。第三課時(shí)主要讓學(xué)生在節(jié)奏拍球和高低拍球中鞏固拍球，提高學(xué)生對(duì)球的控制力。第四課時(shí)設(shè)計(jì)一些花樣拍球、拍球比賽、拍球展示等拓展性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)拍球的興趣和能力。單元計(jì)劃既要解決課時(shí)單獨(dú)解決的問題，又要考慮課時(shí)與課時(shí)的梯度性和關(guān)系。第五課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，達(dá)到檢測(cè)和鞏固的目的，提高學(xué)生的自信。從教材的結(jié)構(gòu)著手，利用系統(tǒng)的整體原理，編排教材，溝通教材之間的聯(lián)系，使每一節(jié)課不再是點(diǎn)滴零散的“知識(shí)點(diǎn)”而是一個(gè)知識(shí)鏈。
（2）重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：每一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)。著重突出運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉手段、發(fā)展體能與身體健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理出各課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的目標(biāo)。
（3）教學(xué)策略：怎樣將每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)利用不同的教學(xué)方法、手段、措施聯(lián)系在一起，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、完成單元定位的教學(xué)目標(biāo)。由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可以使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，建立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這樣既滿足了多數(shù)學(xué)生的求知欲，也為部分具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生提供了更高程度的教學(xué)。①利用悅耳動(dòng)聽的音樂創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)的趣味性。教師根據(jù)課堂教學(xué)的需要，選擇合適的音樂，如：兔子舞、NBA，CBA拉拉隊(duì)音樂、自編籃球操，起到增加學(xué)生的情趣，活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂環(huán)境的作用。這既提高了學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，為基本部分籃球教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。②利用學(xué)生喜聞樂見的游戲增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)的趣味性。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，在籃球教學(xué)過程中通過游戲誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在充滿趣味的環(huán)境氛圍下，激起學(xué)習(xí)的興趣。游戲競(jìng)賽的方式更是刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。籃球游戲培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神以及集體主義榮譽(yù)感，同時(shí)利用學(xué)生的自強(qiáng)心理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的習(xí)慣。③利用恰如其分的教學(xué)語(yǔ)言增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)的趣味性。筆者認(rèn)為教師應(yīng)采用新穎的語(yǔ)言或激勵(lì)的語(yǔ)言去刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)新鮮感。例如，一年級(jí)學(xué)生對(duì)球性不夠熟悉，在練習(xí)原地拍球時(shí)，教師應(yīng)采用語(yǔ)言提示：“拉拉球、眼看前、拍好球”。讓學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)中由始至終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)自然就會(huì)收到良好的效果。④利用豐富多彩的情景教學(xué)增加籃球?qū)W習(xí)的趣味性。情感總是在情景中產(chǎn)生，良好的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。如：行進(jìn)間變方向運(yùn)球，在途中擺設(shè)幾個(gè)障礙作為標(biāo)志物，然后教師講一段小故事，讓學(xué)生憑借想象在情景中繞過障礙把球運(yùn)到目的地，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的勇氣，又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中完成了練習(xí)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫民治.籃球運(yùn)動(dòng)教程[M].北京：人民體育出版社，2007.
【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)管理
體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué) ，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們體育教學(xué)工作者長(zhǎng)時(shí)間來(lái)致力研究、探討，努力解決的課題。
下面，筆者就自己在課堂教學(xué)過程中如何使學(xué)生成為課堂主人，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量做策略分析，以期起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
一、認(rèn)真鉆研體育《課標(biāo)》和教材，科學(xué)合理制定各種計(jì)劃。
體育《課標(biāo)》是體育教學(xué)的靈魂，教材是實(shí)施教學(xué)任務(wù)的依托，只有認(rèn)真踏實(shí)用心的鉆研了《課標(biāo)》和教材，才能做到對(duì)不同學(xué)生的不同情況做到因材施教有的放矢的工作。正是明確了這一點(diǎn)，我針對(duì)這初中學(xué)生身體發(fā)育的薄弱環(huán)節(jié)，制定了全年計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。例如：在制定初一年級(jí)全年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，筆者增加了投擲課的課時(shí)，加強(qiáng)了上肢及力量的練習(xí)。在制定初二年級(jí)全年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，增加了跑的練習(xí)課次和專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。使教學(xué)計(jì)劃能充分保證素質(zhì)差的項(xiàng)目，有較多的練習(xí)時(shí)間，以利于這些素質(zhì)的提高。在制定單元計(jì)劃時(shí)：我不僅要考慮教材特點(diǎn)，而且結(jié)合教學(xué)條件、學(xué)生特點(diǎn)，采取不同措施，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則來(lái)制定各單元的教學(xué)計(jì)劃，以保障其科學(xué)性、實(shí)效性。在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)：首先，要科學(xué)合理搭配主教材與輔教材。初一年級(jí)課時(shí)計(jì)劃一般是主教材加游戲?yàn)橹鳎源藖?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)在玩中得到鍛煉。初二年級(jí)課時(shí)計(jì)劃一般是上下肢搭配開，使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到均衡發(fā)展。其次，制定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以此來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的主體性，任何方法都是好的。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生積極自主地參與其中。具體如下：
1、課堂氛圍要“活”。由于初一學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力的持久性也弱，教學(xué)中難免出現(xiàn)思想走神的現(xiàn)象。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造寬松、愉悅的氛圍，組織豐富多采的活動(dòng)，靈活運(yùn)用多種手段方法，積極誘導(dǎo)學(xué)生以“我要學(xué)”的主人翁精神來(lái)投入課堂學(xué)習(xí)。
2、組織形式要“活”。教學(xué)中組織形式應(yīng)靈活多樣，但教師要有較好的調(diào)控能力，靈活掌握“收”與“放”，該“收”就“收”，該“放”就“放”，萬(wàn)不可以盲目地“一刀切”，從而使體育課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。
3、下放權(quán)限要“活”。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育骨干的作用，把管理權(quán)限靈活下放給學(xué)生。高年級(jí)下放權(quán)限為“信任”，由體育委員、組長(zhǎng)或表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生組合管理小組，自主協(xié)商并提出管理班級(jí)的具體要求與措施，同時(shí)做好互相監(jiān)督與評(píng)價(jià)。而低年級(jí)下放權(quán)限為“獎(jiǎng)勵(lì)”，請(qǐng)上課表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下來(lái)參與班級(jí)管理及收放器械，且每節(jié)課變換不同的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得參與和鍛煉。
三、抓住青少年生理和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)
抓住青少年的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)。心理上，初中生的有意注意時(shí)間短，喜歡自我表現(xiàn)、活潑好動(dòng)、喜歡好競(jìng)爭(zhēng)等。生理上，學(xué)生初中生長(zhǎng)發(fā)育的最快時(shí)期，速度、力量、耐力等素質(zhì)還都有待提高，運(yùn)動(dòng)能力一般，耐疲勞能力差。所以在一節(jié)課中，一方面，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)間不宜太長(zhǎng)，安排的內(nèi)容要新穎、有趣、有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生能積極的參與其中，防止學(xué)生厭學(xué)的情況；另一方面，在練習(xí)時(shí)間上、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、間歇時(shí)間上都要科學(xué)考慮，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)安排，防止學(xué)生出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。
一般來(lái)講，根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，而意志力、情緒在課的中后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，體育教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材、新的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。而在課的后半部分則應(yīng)安排一些鞏固、重復(fù)、有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的內(nèi)容，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。在教學(xué)中，教師要中充分發(fā)揮語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、示范、眼神”的作用，通過“語(yǔ)言激勵(lì)、手勢(shì)指揮、眼神暗示”等組織方法，隊(duì)列隊(duì)形組織方法體現(xiàn)靈活、多變，但井然有序，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
四、注重老師本身的魅力優(yōu)化體育課堂
老師在體育教學(xué)中有主導(dǎo)作用，老師本人的人格魅力，也是影響課堂效果的主要因素。體育老師結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)在課堂中注意以下內(nèi)容。
1、以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生。老師的講解對(duì)學(xué)生形成動(dòng)作的正確概念和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。老師講解時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作的健身、健美作用，對(duì)于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及審美價(jià)值。老師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，有時(shí)可穿插些幽默的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、動(dòng)聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。老師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學(xué)生和諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)檫@會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)使師生關(guān)系惡化。
2、老師在課堂級(jí)要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中老師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動(dòng)作都要注意一個(gè)“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，老師在課堂上的一舉一動(dòng)都要中規(guī)中矩，一投手一舉腳都要給學(xué)生一個(gè)美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這就能用老師的行為舉止感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、強(qiáng)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、釋疑解惑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。首先激勵(lì)要適時(shí)。當(dāng)在游戲競(jìng)賽中同學(xué)們互相鼓勵(lì)互相幫助的時(shí)候，老師為他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神感到欣慰；當(dāng)一名學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌倒大家爭(zhēng)先恐后上去攙扶的時(shí)候，老師對(duì)他們助人為樂的精神大加贊賞；當(dāng)一名肥胖學(xué)生雖然最后一名但堅(jiān)持跑完全程，老師及時(shí)提請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗卦趨⑴c的精神而鼓掌。激勵(lì)只在最需要的時(shí)候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再勵(lì)；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表?yè)P(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來(lái)；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表?yè)P(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。其次激勵(lì)要適度。把握好表?yè)P(yáng)的分寸，表?yè)P(yáng)不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹立榜樣。表?yè)P(yáng)要做到言如其實(shí)、恰如其分。過輕的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣；過頭的表?yè)P(yáng)有時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過來(lái)認(rèn)為你在取笑他。
五、改革課外體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)
素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。[4]體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來(lái)的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開放，實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供可自由選擇的練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。可聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問題和困難。要培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主地進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
六、注重總結(jié)反思，讓學(xué)生閃現(xiàn)思維的火花
一個(gè)完整的課堂教學(xué)應(yīng)該有教學(xué)總結(jié)與反思，課堂是學(xué)生的天地，是產(chǎn)生思維火花的空間。學(xué)生的疑問或想法不可能都在課堂上及時(shí)給予解決，所以，教師在課后對(duì)學(xué)生“想要知道的”要認(rèn)真對(duì)待并積極思考，努力使它成為下一次備課的重要組成部分，這樣，既不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又能有效地鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”，教師在課堂上要努力做到全身心留意每位學(xué)生的一舉一動(dòng)，要做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從而不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的大大提高。
例如：每次課后我都會(huì)問自己：這節(jié)課上學(xué)生學(xué)到了哪些知識(shí)和技能，哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了，哪些學(xué)生還沒完全學(xué)會(huì)，課上到底提高了學(xué)生的哪些能力，在教學(xué)過程中是否有可生存的資源，我捕捉到了沒有，加以利用了沒有，課中還存在哪些問題，需要下節(jié)課如何改進(jìn)等等，并將這些想法形成文字――寫成教學(xué)日記或隨筆，客觀地分析自己，認(rèn)識(shí)自己，只有這樣才能真正從成功中看到新的希望，在失敗中發(fā)現(xiàn)問題所在，并尋找解決問題的辦法，不僅有助于自己的專業(yè)發(fā)展，而且大大提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。
總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。只要我們認(rèn)真研究教法和學(xué)法，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到提高。
參考文獻(xiàn)：
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一、 課題的提出
新課程的實(shí)施對(duì)體育教學(xué)提出新的要求，同時(shí)也在具體操作上給地方和學(xué)校留出了很大的空間。在新的形勢(shì)下，如何更好地提高體育教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康，是一項(xiàng)擺在我們面前緊迫而又艱巨的任務(wù)。
高中階段的學(xué)生已處于生長(zhǎng)發(fā)育的后期，各種器官日趨完善，體格也逐漸健壯，性格形成也具有相對(duì)穩(wěn)定的特征。他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣比較穩(wěn)定，對(duì)體育項(xiàng)目的興趣也有了一定的傾向性，希望能根據(jù)自身的愛好上體育課，并在某個(gè)項(xiàng)目上有所追求與發(fā)展。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，把興趣愛好相同的學(xué)生組合在一起，可以調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，也便于教學(xué)的組織與管理。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诟叨昙?jí)的學(xué)生中進(jìn)行了體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究。我們就6個(gè)選項(xiàng)開設(shè)了8個(gè)班（籃球、羽毛球各2個(gè)班，足球、瑜伽、乒乓球、武術(shù)各1個(gè)班），每個(gè)班的人數(shù)在30人左右。
二、 體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施
（一） 成立教學(xué)改革小組
體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校通力合作才能完成。我們成立了教學(xué)改革小組，由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，并由教導(dǎo)處配合體育組協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作具體開展。
（二） 確定選修項(xiàng)目
學(xué)校通過與學(xué)生座談的方式了解學(xué)生在體育與健康方面的需求、興趣和愛好，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況確定了選修項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)學(xué)校確定的項(xiàng)目中選擇自己喜歡的一項(xiàng)。
（三） 組織教學(xué)
1. 制訂各項(xiàng)目的單元教學(xué)計(jì)劃
體育組組織教師制訂每個(gè)項(xiàng)目的單元教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)（要涵蓋技能技術(shù)、身體素質(zhì)、心理健康等方面）；（2）教學(xué)內(nèi)容（包括基礎(chǔ)知識(shí)和技能技術(shù)）；（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容（確定主教材、輔助教材）；（4）學(xué)習(xí)策略；（5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（6）考核內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；（7）教學(xué)設(shè)計(jì)；（8）教學(xué)進(jìn)度；（9）效果預(yù)計(jì)；（10）單元總結(jié)。
2. 制訂課時(shí)計(jì)劃或教案，實(shí)施教學(xué)
任課教師根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，制訂詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃或教案，并實(shí)施教學(xué)。
（四） 教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1. 重視選項(xiàng)班的組織紀(jì)律
在選項(xiàng)教學(xué)開展的初期，教師一定要在課前點(diǎn)明。因?yàn)檫x項(xiàng)班的學(xué)生來(lái)自多個(gè)自然班，彼此之間可能不太熟悉，教師對(duì)學(xué)生的了解也需要一個(gè)過程，所以少數(shù)學(xué)生就會(huì)鉆空子，不來(lái)上課或遲到早退，甚至跑到其他選修班去上課。對(duì)此，教師要重視隊(duì)列練習(xí)，并采用團(tuán)隊(duì)管理和評(píng)價(jià)的形式。
2. 合理調(diào)配場(chǎng)地
教研組要合理調(diào)配場(chǎng)地，尤其是遇下雨天，體育組成員應(yīng)在上課前開個(gè)碰頭會(huì)，以便更好地調(diào)配場(chǎng)地。
3. 合理使用和開發(fā)器材
每學(xué)期開學(xué)前，體育組要向總務(wù)處申購(gòu)本學(xué)期的器材添置；同時(shí)，學(xué)校也要對(duì)器材進(jìn)行綜合開發(fā)。
三、 體育選項(xiàng)教學(xué)的效果
（一） 提高了學(xué)生的綜合體育素質(zhì)
1． 選項(xiàng)教學(xué)能滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣
經(jīng)過小學(xué)和初中階段的體育教學(xué)，學(xué)生受教師、學(xué)校體育傳統(tǒng)和個(gè)人體育專長(zhǎng)與體育成績(jī)的影響，開始對(duì)某些項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，而到了高中階段，學(xué)生的體育興趣更加趨于穩(wěn)定。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，開設(shè)一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而選項(xiàng)教學(xué)恰好能滿足這一需要。我們?cè)鴮?duì)學(xué)生的選項(xiàng)動(dòng)機(jī)進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果顯示：87.5%的學(xué)生認(rèn)為自己選擇項(xiàng)目的理由是“興趣愛好、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)”；4.3%的學(xué)生認(rèn)為是“課程難易，運(yùn)動(dòng)量大小”；5.5%的學(xué)生認(rèn)為是“考核難易”；還有2.7%的學(xué)生是因?yàn)椤吧险n老師”而選擇項(xiàng)目。可見，絕大多數(shù)學(xué)生是按自己的興趣愛好、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)進(jìn)行選項(xiàng)的。這有利于學(xué)生全身心地投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，使他們的身心健康及運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到很大提高。
2． 選項(xiàng)教學(xué)提高了學(xué)生的自主鍛煉、自我控制能力以及組織能力
對(duì)于學(xué)生自主鍛煉、自我控制能力以及組織能力的提高，我們同樣進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：92.8%的學(xué)生認(rèn)為自己的體育知識(shí)、技能得到了提高；80.8%的學(xué)生認(rèn)為自己增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心；72.5%的學(xué)生認(rèn)為自己形成了自覺自練的能力；72.2%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了組織一場(chǎng)班級(jí)與班級(jí)之間球類比賽的能力；50.2%的學(xué)生認(rèn)為，如果班級(jí)要參加學(xué)校的某一項(xiàng)比賽，自己能夠承擔(dān)所選項(xiàng)目的教練員工作。這些充分說(shuō)明：體育選項(xiàng)教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性、年齡和心理特征，讓不同層次的學(xué)生在參與練習(xí)時(shí)都有成就感，從而激發(fā)了他們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心；體育選項(xiàng)教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造精神在教育過程中得到全面發(fā)展，為學(xué)生的自主鍛煉、自我控制能力和組織能力的提高提供了一個(gè)更好的發(fā)展時(shí)機(jī)和空間。
3. 選項(xiàng)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)、能力和習(xí)慣
調(diào)查顯示：92.9%的學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)班的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己終身體育的意識(shí)；96.1%的學(xué)生認(rèn)為能夠在體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的方法；96.9%的學(xué)生認(rèn)為在課余時(shí)間能與同伴們一起進(jìn)行愉快的體育活動(dòng)；89.4%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠理性、愉快地觀賞體育競(jìng)賽；84.7%的學(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)教學(xué)有助于自己參加體育鍛煉的延續(xù)性。這些充分說(shuō)明，通過選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)體育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，能夠利用所掌握的鍛煉方法科學(xué)地鍛煉身體，能夠運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)豐富課余生活，使體育成為生活的一部分。由此可見，體育選項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂，為他們的終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們終身體育的意識(shí)、能力和習(xí)慣。
（二） 有利于教師專長(zhǎng)的發(fā)揮和教師的成長(zhǎng)
如果要求教師教學(xué)時(shí)需要所有體育項(xiàng)目，他們不可能對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，很多時(shí)候只能疲于應(yīng)付。選項(xiàng)教學(xué)統(tǒng)一考慮教師的教學(xué)專長(zhǎng)，使每個(gè)教師的精力可以相對(duì)集中在少數(shù)項(xiàng)目上，有利于教師集中更多的時(shí)間與精力去鉆研教材，為更好地發(fā)揮教師的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和提高教學(xué)水平創(chuàng)造了條件。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體質(zhì)；健康
一、研究目的
學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，全面發(fā)展教育。不但要加強(qiáng)德、智方面的培養(yǎng)，還要從戰(zhàn)略發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)中學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和緊迫性。通過對(duì)2012年廈門市杏南中學(xué)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)研究，分析問題的所在，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)。
二、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象：廈門市杏南中學(xué)3108名學(xué)生，其中男生1640名，女生1468名。
2.監(jiān)測(cè)指標(biāo)
3.研究方法
文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)上檢索和查閱近幾年與體質(zhì)健康相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為論文設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。
4.統(tǒng)計(jì)分析法
采用國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)上報(bào)軟件V1.2正式版、學(xué)生體質(zhì)健康智能服務(wù)系統(tǒng)等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、討論與分析
由研究結(jié)果得知，由于有了體育中考學(xué)生肺活量機(jī)能、耐力素質(zhì)、柔韌和力量、速度和靈巧等素質(zhì)有所提升，但與國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀還是有一定差距，體重偏輕、肥胖的發(fā)生率顯著上升。這些研究成果表明，今后學(xué)校體育工作還要有所改進(jìn)。
在學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)推行快樂體育、終身體育，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的趣味性和學(xué)生的愛好，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
四、結(jié)果與分析
1.綜合評(píng)定及格統(tǒng)計(jì)分析
廈門市杏南中學(xué)3108名學(xué)生，其中男生1640名，女生1468名。由表2得知學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)定中優(yōu)秀25.71%，良好47.36%，及格26.79%，不及格0.14%；合格率99.86%，總體綜合評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)處于較好水平。從年級(jí)來(lái)看，初一年級(jí)合格率99.88%，初二年級(jí)合格率99.84%，初三年級(jí)合格率100%。體質(zhì)成績(jī)有所提高，主要是初三年級(jí)面臨體育中考，平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)有明顯提高。高一年級(jí)合格率99.48%，高二年級(jí)合格率100%，高三年級(jí)合格率100%，這個(gè)階段的成績(jī)表現(xiàn)的是高中階段的體質(zhì)水平，這可能是由于高中階段忙于應(yīng)付高考，學(xué)校擔(dān)心身體素質(zhì)下降影響學(xué)校效果，體育課照上，還增加下午第四節(jié)體育課，近年來(lái)沒發(fā)生高考因身體原因暈倒、棄考的現(xiàn)象。
2.建議
（1）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，重視體育加大《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的宣傳力度，要求本校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待體育課，積極參與課外體育鍛煉，提高自身的體質(zhì)健康水平。
（2）針對(duì)問題進(jìn)行體育教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和改革，針對(duì)本校學(xué)生體質(zhì)分析情況，體育工作者應(yīng)重點(diǎn)加大對(duì)學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能、下肢爆發(fā)力和彈跳力的鍛煉計(jì)劃，更好地提高學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能、下肢爆發(fā)力和彈跳力；特別要引起重視的是對(duì)學(xué)生耐力的訓(xùn)練。
（3）加強(qiáng)管理、加快體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，加快學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法和新的理念，結(jié)合本校的實(shí)際情況更好地對(duì)本校體育工作進(jìn)行有效管理；充足的體育場(chǎng)地設(shè)施是保證學(xué)校體育工作順利有效開展的基礎(chǔ)條件，使學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 標(biāo)志 分析
一、前言：
這里所說(shuō)的標(biāo)志教學(xué)是指體育教學(xué)訓(xùn)練過程中所采用的各種標(biāo)志性教學(xué)手段的總稱。體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽過程中，標(biāo)志教學(xué)已經(jīng)廣泛被教師們看成是上好體育課，訓(xùn)練課的一種重要手段，體育公開課教學(xué)、研討課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)競(jìng)賽課中，教師們常常不辭辛苦的去設(shè)立各種“標(biāo)志”以期調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的感染力。但是，能否達(dá)到預(yù)期效果，能否順利的完成學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，更好的完成教學(xué)計(jì)劃呢？筆者于1995年對(duì)我校的95級(jí)學(xué)生開始了一組跟蹤實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用三年的時(shí)間（95~98），對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)習(xí)的（田徑、體操、球類等）項(xiàng)目進(jìn)行技評(píng)、測(cè)驗(yàn)，通過綜合統(tǒng)計(jì)分析得出初步結(jié)論。
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：
筆者通過鹽城中學(xué)95級(jí)高一年級(jí)男生的第一學(xué)期體育成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合身高、體形等方面的情況進(jìn)行了綜合分析，選擇了身體素質(zhì)和體能、技術(shù)水平基本相當(dāng)?shù)模?）班（男生35人）和（8）班（男生38人）兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，即把他們分為對(duì)照組（3）班和實(shí)驗(yàn)組（8）班。
三、實(shí)驗(yàn)方法：
（一）、教學(xué)過程中采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比方法。通過對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組學(xué)生進(jìn)行正常教學(xué)，并對(duì)他們采用相同的教學(xué)內(nèi)容（見下表一）：教學(xué)過程中教學(xué)步驟及組織教學(xué)過程基本相同或相似，唯有實(shí)驗(yàn)組多采用一種標(biāo)志教學(xué)作為主要教學(xué)手段（教學(xué)過程中主要采用了時(shí)間標(biāo)志、空間標(biāo)、節(jié)奏標(biāo)志、戰(zhàn)術(shù)標(biāo)志、期望標(biāo)志等標(biāo)志，具體操作過程中主要是依靠實(shí)物、語(yǔ)言、動(dòng)作等作為主要手段）
（二）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，所獲數(shù)據(jù)均經(jīng)CASIOFX-82D計(jì)算器統(tǒng)計(jì)處理。
五、結(jié)論與建議
（一）、結(jié)論：
1、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們看出：在體育教學(xué)訓(xùn)練過程中，標(biāo)志對(duì)于提高教學(xué)訓(xùn)練效果、優(yōu)化體育教學(xué)訓(xùn)練方法有著重要的意義。
2、標(biāo)志教學(xué)在教學(xué)訓(xùn)練過程中起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志的作用。
3、在有些項(xiàng)目教學(xué)過程中，盡管標(biāo)志也發(fā)揮了一定的輔助作用，特別是在優(yōu)化教學(xué)方法方面效果較為明顯，由于中學(xué)體育教材教學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能水平的限制，使得他們的成績(jī)還不能明顯的表現(xiàn)出來(lái)。
（二）、建議：
[關(guān)鍵詞]：新課程理念 體育教育 課堂教學(xué)
體育課堂改革已經(jīng)進(jìn)行近十年了，但基層的體育教育收效甚微，更有甚者還不如改革之前的傳統(tǒng)體育教育。歸根結(jié)蒂是在思想上轉(zhuǎn)變不夠，沒有把握準(zhǔn)新課程理念。在部分領(lǐng)導(dǎo)、教師的思維中“健康第一”就是安全第一，以安全為借口，為自己推卸責(zé)任，把具有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全部砍掉，如投擲、單雙杠等項(xiàng)目，關(guān)于這個(gè)問題是我們每一個(gè)教育工作者思考并解決的。我認(rèn)為進(jìn)行體育課程改革，必須提高課堂的效率，一堂沒有效率的體育課，那將是什么樣的體育課？還談什么課程改革。
一、提高課堂效率必須有長(zhǎng)、短期的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)各年所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)來(lái)制定的。制定教學(xué)計(jì)劃是為了優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)的整體效率。近來(lái)參看江蘇版《高一年級(jí)體育與健康學(xué)年教學(xué)計(jì)劃》，似有欠妥之處，如高一長(zhǎng)拳對(duì)練3課時(shí);女同學(xué)正面上手發(fā)球、“中一二”戰(zhàn)術(shù)、游戲與比賽1課時(shí)；男同學(xué)足球正腳背側(cè)身踢凌空球、游戲與比賽1課時(shí)等，據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不要說(shuō)3課時(shí)長(zhǎng)拳對(duì)練，就是傳授簡(jiǎn)單的組合拳3課時(shí)都很難完成。人所眾知，初中體育課根本不正常，有體育課也是為體育中考而服務(wù)的。因此，許多教學(xué)計(jì)劃安排是脫離學(xué)情實(shí)際的。好在新課標(biāo)給了我們?cè)S多自主的空間，讓我們自己根據(jù)本校實(shí)際情況，特別是學(xué)生實(shí)際情況，制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
二、提高課堂效率必須合理的選擇教學(xué)內(nèi)容
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的必修課。因此，體育課要有一定的技能為學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷為指標(biāo)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以實(shí)現(xiàn)課堂的高效率？選擇教學(xué)內(nèi)容是提高整體教學(xué)效率的關(guān)鍵。如何選擇高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容？我認(rèn)為首先要根據(jù)高一新生的特點(diǎn)，如今高一同學(xué)年齡偏小，體育知識(shí)匱乏、運(yùn)動(dòng)能力下降，因此教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，決不能好高騖遠(yuǎn)。其次，選擇教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生的身心發(fā)展。比如，安排較多的游戲、接力、比賽等，這方面的內(nèi)容很好，這不僅培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神，也更加促進(jìn)他們?cè)谏眢w、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面的發(fā)展。第三，選擇教學(xué)內(nèi)容的主教材是學(xué)生通過努力能夠完成的技術(shù)動(dòng)作，這樣學(xué)生就能獲得成功的愉悅感，才能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、心理的目的。最后，選擇教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)器材、場(chǎng)地、氣候條件等實(shí)際情況而定。
三、提高課堂效率必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織
體育課是教師“教”與“學(xué)”的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的目的，因此，合理、周密的組織教學(xué)是實(shí)現(xiàn)45分鐘課堂效率的關(guān)鍵。我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)一堂課的高效率，首先，要抓好課堂常規(guī)教育，它是保證課堂順利進(jìn)行直至完成的基本要求。體育課是由準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三部分組成，缺任何一部分都不是完整的體育課，因此，要常抓不懈。其次，課堂的導(dǎo)入很重要，它就像一場(chǎng)好戲，一開始就引人入勝，不僅激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，更可以在心理、身體上做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入法一般采用提問法、游戲法、講故事等。游戲法是最常用的，如“反口令”、“比一比”、“賽一賽”等，也可以采用專項(xiàng)游戲法，如支撐跳躍課采用過障礙游戲；短跑課采用不同姿勢(shì)的追逐跑、反應(yīng)跑；籃球課采用比準(zhǔn)、比遠(yuǎn)；排球課采用托球跑、打遠(yuǎn)；足球課采用踢準(zhǔn)、踢遠(yuǎn)、踢“保齡球”等。需要注意的是導(dǎo)入課內(nèi)容相同的班級(jí)、相同的導(dǎo)入內(nèi)容不要超過兩次。第三，根據(jù)不同教材內(nèi)容的特點(diǎn)組織教學(xué)。如高一的支撐跳躍，我先采用過障礙游戲，這樣不僅使他們?cè)谏眢w、心理上做好準(zhǔn)備，也可以提高他們的自信心，其次采用山羊的分腿騰躍，最后采用難度較大的橫箱分腿騰躍，分腿騰躍時(shí)先放低、后逐節(jié)加高。可以說(shuō)同學(xué)們的熱情非常高漲，近100%的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。當(dāng)然教無(wú)定法，每一位教師都有一套自己的教學(xué)思路。但要實(shí)現(xiàn)每一堂課的高效率，我們每一位教師都要開動(dòng)腦筋，集思廣益，才能不愧是人類靈魂工程師的稱號(hào)。
四、提高課堂效率必須重視課后反思
摘要：我國(guó)職業(yè)教育在培養(yǎng)大批技能型人才的同時(shí)，也需要對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮赃m應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。當(dāng)前，在體育教學(xué)中，還存在對(duì)體育教育重視不夠、缺乏針對(duì)性、教學(xué)方法陳舊等問題，筆者對(duì)體育教學(xué)改革進(jìn)行了深入的思考，并提出了具體的建議。
關(guān)鍵詞 ：職業(yè)院校 體育 教學(xué)改革
近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校培養(yǎng)了大批中高級(jí)技能型人才，得到了社會(huì)的認(rèn)可及政府的鼓勵(lì)與支持，促進(jìn)了職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展、體系建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。
但是當(dāng)前職業(yè)教育還不夠成熟，我們要認(rèn)識(shí)到它的局限性，職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的合理性以及教學(xué)質(zhì)量的提高方面以及教學(xué)體制與機(jī)制的改革方面等。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)講，好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，針對(duì)不同專業(yè)需要有側(cè)重地訓(xùn)練。體育教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，也需要進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。
一、職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.對(duì)體育教育不夠重視
在職業(yè)院校教育教學(xué)中，往往只重視職業(yè)技能的教育，忽視基礎(chǔ)課尤其是體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和幫助。很多從事職業(yè)教育多年的教育工作者，其中包括體育教師對(duì)體育教學(xué)存在一定的偏見，不懂體育教學(xué)的基本知識(shí)和常規(guī)要求，沒有真正地根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育和指導(dǎo)。
體育教師在教學(xué)時(shí)，往往錯(cuò)誤地認(rèn)為只要按照教學(xué)計(jì)劃的要求，向?qū)W生傳授相關(guān)的體育理論知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練就算完成教學(xué)任務(wù)了。久而久之，各個(gè)層面的人都不太重視職業(yè)院校的體育教學(xué)工作了。
2.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性
面對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的體育教學(xué)與其他院校的體育教學(xué)存在明顯的差異，主要體現(xiàn)在課程的側(cè)重點(diǎn)方面。
職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)后，其專業(yè)方向基本確定，從客觀上來(lái)講專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)其身體素質(zhì)無(wú)形中提出了相應(yīng)的要求，因此體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容或者部分內(nèi)容應(yīng)隨之優(yōu)化甚至改變。但是，由于沒有系統(tǒng)的、成熟的專門針對(duì)職業(yè)院校體育教育的教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)院校的體育教學(xué)只有按著普通教育的體育教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行，很多教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，沒有很好地對(duì)專業(yè)課程起到輔助作用，影響了課程的效果。
3.教學(xué)方法陳舊
由于教師缺乏對(duì)職業(yè)院校體育課程的正確認(rèn)識(shí)，所以體育教學(xué)仍然停留在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后直接進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)。好一些的會(huì)通過教師講解、示范再到學(xué)生分組練習(xí)。
時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式已經(jīng)毫無(wú)興致，并且開始慢慢淡化體育課程重要性的認(rèn)識(shí)，甚至在上課期間不愿意運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。體育課的針對(duì)性、團(tuán)體性、趣味性、互動(dòng)性等特點(diǎn)都得不到突顯，這樣體育教學(xué)的作用就不能充分地發(fā)揮出來(lái)。
二、對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)與思考
針對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求與實(shí)際情況，體育教學(xué)改革可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.改變對(duì)職業(yè)院校體育教育的偏見
正確認(rèn)識(shí)職業(yè)院校體育教育，讓全民充分意識(shí)到體育教育在職業(yè)教育中的重要意義。從學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育角度來(lái)看，職業(yè)院校學(xué)生的年齡大多在15—19歲，處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。由于一些學(xué)生在中學(xué)教育階段受到應(yīng)試教育的影響，缺乏身體鍛煉，在一定程度上已經(jīng)影響了身心健康，很多學(xué)生剛?cè)胄⒓榆娪?xùn)時(shí)，出現(xiàn)生病、暈倒的現(xiàn)象，而且數(shù)量整體呈上升趨勢(shì)。進(jìn)入職業(yè)教育階段后，如果再不重視身體鍛煉，將無(wú)法適應(yīng)未來(lái)的生活及工作需求。
從職業(yè)教育的就業(yè)方向來(lái)看，職業(yè)院校的學(xué)生將來(lái)大多數(shù)要走上生產(chǎn)一線，成為藍(lán)領(lǐng)階層。雖然現(xiàn)在大部分生產(chǎn)都是自動(dòng)化，但是仍然有一些不可替代的體力勞動(dòng)需要人工完成。學(xué)生的身體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)，學(xué)生如果沒有健康的身體，將無(wú)法面對(duì)和適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需求。所以職業(yè)教育者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育教育在職業(yè)教育中的重要性。
2.改革體育課程的教學(xué)觀念和模式
（1）形成體育教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)生涯的理念。強(qiáng)化素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)作用，形成體育教學(xué)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的理念。
觀念改變意識(shí)，意識(shí)主導(dǎo)行動(dòng)，沒有觀念的轉(zhuǎn)變就不可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和行為，職業(yè)院校體育教學(xué)改革也是一個(gè)創(chuàng)新的過程，所以思想觀念的改變是非常重要的。職業(yè)院校體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，摒棄短期行為的功利觀念，從學(xué)生的實(shí)際身體情況和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，努力樹立終身體育教育的理念。
（2）體育教學(xué)要符合職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和高級(jí)技能的人才。體育作為一門基礎(chǔ)課程，必須符合職業(yè)教育的發(fā)展需要，要構(gòu)建職業(yè)教育體育教學(xué)的新模式，設(shè)置適合的體育教學(xué)課程。
其模式為一年級(jí)設(shè)置體育基礎(chǔ)特色課，二年級(jí)設(shè)置體育興趣選項(xiàng)課。基礎(chǔ)特色課的設(shè)置，主要是考慮一年級(jí)的學(xué)生大部分是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，而且身體需要一個(gè)過渡期，不能直接接受高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要目的是提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛體育。興趣選項(xiàng)課的設(shè)置，考慮到進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生開始轉(zhuǎn)向以實(shí)習(xí)課為主，而且身體通過一年的調(diào)整已經(jīng)可以進(jìn)入針對(duì)性的項(xiàng)目訓(xùn)練。興趣選項(xiàng)可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、性別特點(diǎn)以及學(xué)校場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)備進(jìn)行設(shè)置，其目的主要是強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)并對(duì)其專業(yè)課程起到很好的協(xié)助作用。
3.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的改革
（1）明確教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與普通學(xué)歷教育相比有很大的不同，職業(yè)院校的體育教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的特性，服務(wù)于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。
職業(yè)院校體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該定位于以下兩點(diǎn)：一是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓每位學(xué)生都了解體育健身的相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式；二是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，以及專業(yè)崗位對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，開展有特色的體育項(xiàng)目教學(xué)，提高他們的崗位適應(yīng)能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力。
（2）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生體能。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力提高學(xué)生職業(yè)體能，以便于他們將來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位對(duì)體能的要求。學(xué)生通過3～5年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后將走向不同的工作崗位，其中很大一部分人將走向一線技能崗位，這樣的崗位要求他們不僅要具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)也需要有良好的體能，一些特殊的崗位還需要特殊的身體素質(zhì)。
為此，學(xué)生在校期間必須掌握符合自身專業(yè)特點(diǎn)的健身知識(shí)和保健方法，通過參加與職業(yè)特點(diǎn)相匹配的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練，掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧。如建筑工程專業(yè)的學(xué)生需要在高空環(huán)境下工作，體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行攀登、爬越訓(xùn)練；烹飪專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)常站立工作，學(xué)生可以多進(jìn)行下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；鉗工專業(yè)的學(xué)生需要強(qiáng)大的上肢力量，學(xué)生可進(jìn)行舉重、投擲、器械體操等練習(xí)。
（3）針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行保健教育。進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生多是15—19歲的青少年，正處在身體發(fā)育的黃金時(shí)期，這一時(shí)期他們的身體姿態(tài)發(fā)展具有較大的可塑性，將來(lái)他們長(zhǎng)期從事某一項(xiàng)工作，極易引發(fā)職業(yè)病。
因此，在進(jìn)行職業(yè)體能訓(xùn)練的同時(shí)，必須向?qū)W生傳授相關(guān)的保健知識(shí)。如服務(wù)外包ITO專業(yè)，從業(yè)人員需要面對(duì)計(jì)算機(jī)長(zhǎng)時(shí)間靜坐，胸部和心血管會(huì)受到很大影響，可讓這個(gè)專業(yè)的學(xué)生多選擇有氧代謝的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)不足，鍛煉心肺。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員需要經(jīng)常伏案繪圖，脊椎極易受損，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以每天后背靠著墻站20分鐘，以矯正體形，減少腰、背、脊髓疾病的發(fā)生。焊接專業(yè)從業(yè)人員長(zhǎng)期下蹲，易使下肢淤血，發(fā)生靜脈曲張，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)選擇球類、體操項(xiàng)目改善下肢血液循環(huán)，配合每天晚上泡腳，睡覺之前將腿抬高，穴位刺激等緩解腿部壓力。
4.教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
（1）教學(xué)方法由單一性向多樣化發(fā)展。體育教學(xué)也和其他課程教學(xué)一樣，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
體育教師雖然在備課時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等因素設(shè)計(jì)一定的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。但是，單獨(dú)的講授法、訓(xùn)練法等教學(xué)方法可能在教學(xué)效果上不是很好，因此職業(yè)院校的體育教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該注重多種教學(xué)方法配合使用，并根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際發(fā)生的各種變化，不拘泥于備課時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，適時(shí)調(diào)整合適的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（2）在教學(xué)手段上廣泛使用現(xiàn)代科技設(shè)備。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，使現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用范圍日趨廣泛。作為教學(xué)媒介的現(xiàn)代教學(xué)手段的推廣使用，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上讓學(xué)生更容易形象、透徹地掌握。
在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，利用現(xiàn)代科技設(shè)備使學(xué)生更熱愛體育，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到快樂，體會(huì)趣味。由于陳舊的體育設(shè)備枯燥乏味，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生不免有厭倦情緒，有的項(xiàng)目還不能獨(dú)立完成。在教學(xué)設(shè)備允許的情況下，學(xué)生可有針對(duì)性地選擇設(shè)備訓(xùn)練，還可以多種設(shè)備交叉使用，大大提高運(yùn)動(dòng)效果。同時(shí)師生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。
三、小結(jié)
隨著教育觀念的改變，職業(yè)教育已經(jīng)迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期。體育教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，也需要不斷發(fā)展，突出特色，適應(yīng)社會(huì)需要。職業(yè)院校體育教育工作者責(zé)無(wú)旁貸，要不斷探索教學(xué)改革，不斷努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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Qian Xueqin；Li Hua
（西安工程大學(xué)，西安 710048）
（Xi'an Polytechnic University，Xi'an 710048，China）
摘要：促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的開展對(duì)于學(xué)校體育乃至全民健身有著十分深遠(yuǎn)的意義，本文主要從探討分析困擾高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的因素來(lái)提高高校武術(shù)教學(xué)水平。
Abstract: To promote the martial arts in colleges and universities has a far-reaching significance in school sports and even fitness for all the people. This article analyzes the main factors that affect the development of martial arts teaching in colleges and universities to improve the martial arts teaching.
關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 改革
Key words: colleges and universities；martial arts teaching；reform
中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）27-0236-02
0引言
具有五千年古老而悠久歷史的中華民族在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，不僅以其燦爛輝煌的華夏文明推動(dòng)了人類社會(huì)進(jìn)步，而且以各族人民勤勞、勇敢與智慧創(chuàng)造出多姿多彩、豐富至極的各類體育項(xiàng)目，并在世代相傳和廣泛普及中使其成為整個(gè)中華民族優(yōu)秀文化的組成部分，武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一支強(qiáng)大的生力軍被眾多高校列入學(xué)校體育教學(xué)大綱和考核項(xiàng)目之中，且經(jīng)過近二十年來(lái)的教學(xué)改革、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、師資培養(yǎng)和各類科研學(xué)術(shù)的推動(dòng)與發(fā)展，已逐步形成一套富有鮮明特色的教育體系和校園體育文化。
1高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1 高校體育課程設(shè)置的調(diào)查在教育體制改革大潮的推動(dòng)下，在健康第一、素質(zhì)教育、終身體育和全民健身以及學(xué)校體育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想指導(dǎo)下，大學(xué)體育必修課將會(huì)由一、二年級(jí)的體育基礎(chǔ)課，向一年級(jí)的體育基礎(chǔ)課、二年級(jí)的體育選項(xiàng)課和三、四年級(jí)的體育選修課發(fā)展的趨勢(shì)。
1.2 高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的調(diào)查通過對(duì)高校體育課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度等的研究，體育必修課除基本理論外，技術(shù)主要以田徑、武術(shù)、籃球、排球等為主，選項(xiàng)課及選修課技術(shù)以健美操、武術(shù)、籃球、體育舞蹈、足球以及乒乓球等為主。從調(diào)查得知，健美操的開課率極高，達(dá)到100%。調(diào)查院校都不同程度地開設(shè)了健身健美操教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)內(nèi)容、組合動(dòng)作和成套動(dòng)作。也有部分高校將體育舞蹈、藝術(shù)體操和形體訓(xùn)練的部分內(nèi)容均放在健美操教學(xué)內(nèi)容中。
2武術(shù)教學(xué)中存在的問題
2.1 忽視了武術(shù)教學(xué)的民族文化傳承武術(shù)在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，根植于中華民族五千年傳統(tǒng)文化的沃土，深受傳統(tǒng)哲學(xué)、儒家經(jīng)典理論、兵法、醫(yī)學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、宗教等傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。武術(shù)拳種流派、技擊理論、拳法拳理、動(dòng)作名稱無(wú)一不體現(xiàn)和表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓；武德所提倡的“仁、義、禮、信、勇、忠、孝”就是是儒家經(jīng)典思想和傳統(tǒng)美德，是對(duì)習(xí)武者道德品質(zhì)和行為的規(guī)范，體現(xiàn)的是愛國(guó)愛民、匡扶正義、勇敢堅(jiān)韌、百折不撓、自強(qiáng)不息、友愛和善、誠(chéng)實(shí)信義、崇尚禮節(jié)的民族精神和傳統(tǒng)美德。這些對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，傳統(tǒng)美德修養(yǎng)有著積極地意義。然而，在實(shí)際的武術(shù)教學(xué)中往往只重視技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)效果，而忽視了武術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)――對(duì)民族文化的傳承。這一現(xiàn)象在高校武術(shù)教學(xué)中普遍存在。從教學(xué)計(jì)劃中的目標(biāo)制定、課堂教學(xué)的實(shí)施到教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，突出的全是技術(shù)教學(xué)要求，對(duì)于民族傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)卻沒有體現(xiàn)。高校武術(shù)教學(xué)最大的誤區(qū)就是僅僅將武術(shù)作為一種體育項(xiàng)目，而沒有將武術(shù)作為一種民族傳統(tǒng)文化看待。武術(shù)的文化內(nèi)涵是武術(shù)大的根本，失去了文化的武術(shù)也就失去了神韻，失去了特色，也就沒有了博大和精深，無(wú)異于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.2 現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一首先：是緣于我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)以競(jìng)技體育為標(biāo)準(zhǔn)的歷史根源，雖然學(xué)校體育教學(xué)歷經(jīng)多次改革，競(jìng)技體育教學(xué)思想有所弱化，健康體育、快樂體育、終身體育的思想融入到了學(xué)校體育教學(xué)理念，但學(xué)校體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)仍然存在競(jìng)技體育的影子。其次：重要的因素就是我國(guó)武術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略。建國(guó)以來(lái)武術(shù)的發(fā)展一直以競(jìng)技武術(shù)為主導(dǎo)，競(jìng)技武術(shù)主導(dǎo)的思想深刻地影響了我國(guó)大眾武術(shù)、學(xué)校武術(shù)的發(fā)展。學(xué)校武術(shù)教學(xué)帶有深刻的競(jìng)技烙印。我國(guó)培養(yǎng)體育專業(yè)人才和學(xué)校體育教學(xué)師資的體育專業(yè)院系的武術(shù)教學(xué)中競(jìng)技武術(shù)始終處于主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)技武術(shù)主要競(jìng)賽項(xiàng)目中的長(zhǎng)拳和太極拳為主要內(nèi)容，就目前來(lái)看，我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容仍然繼承著初級(jí)競(jìng)賽長(zhǎng)拳、簡(jiǎn)化24式太極拳為主的老傳統(tǒng)，富于健身、修身、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)武術(shù)依然被拒之學(xué)校武術(shù)門外。
2.3 缺乏正確的認(rèn)知武術(shù)被稱作國(guó)粹，傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。中國(guó)武術(shù)是一種搏擊術(shù)，但又不僅僅是簡(jiǎn)單的搏擊之法。然而具有豐富多彩的形式和博大精深的文化內(nèi)涵，無(wú)論從外在的形式上還是內(nèi)在的理念上都飽含民族傳統(tǒng)文化的武技只有中國(guó)武術(shù)。武術(shù)不僅僅是一種搏擊術(shù)，一個(gè)體育項(xiàng)目，更是一種文化，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分和載體。中華武術(shù)由內(nèi)而外無(wú)一不表達(dá)了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。武術(shù)具有技擊的功能，但技擊絕不是武術(shù)唯一的功能。當(dāng)然，在冷兵器時(shí)代，武術(shù)的技擊功能處于主導(dǎo)地位。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，武術(shù)的健身、修德、娛樂、功能和文化功能日益顯現(xiàn)，人們習(xí)武的目的并不是為了打斗和搏殺，更多的是通過習(xí)武，強(qiáng)身健體、磨練意志、娛樂休閑，體悟了解傳統(tǒng)文化，這一點(diǎn)外國(guó)人就做的比較好。他們學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)更多的是被武術(shù)展現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化所吸引，通過學(xué)習(xí)武術(shù)來(lái)了解中國(guó)的文化。
綜上所述：各高校在招聘體育教師時(shí)，應(yīng)適當(dāng)多引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才。全面提高武術(shù)師資隊(duì)伍的素質(zhì)，武術(shù)教師個(gè)人也應(yīng)克服教學(xué)中的不利因素，尤其是青年教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)。增強(qiáng)全教研室的學(xué)術(shù)氛圍，提高武術(shù)教師的科研水平，盡量做到教學(xué)與科研互相促進(jìn)。武術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高自己的專業(yè)水平和思想意識(shí)水平。在武術(shù)教學(xué)中根據(jù)高校體育課教學(xué)的實(shí)際情況和要求，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可接受性，并且要講究實(shí)效，由淺入深，確定和組織好教學(xué)內(nèi)容。在上課的過程中，合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，在武術(shù)基本技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)方法要呈靈活多樣性，要生動(dòng)形象。場(chǎng)地與器材等等都要合理安排，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)符合社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的需要。在制定武術(shù)課教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度時(shí)，既要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，又要照顧到部分學(xué)生的不同需求。在武術(shù)的教學(xué)過程中，不僅要重視技術(shù)技能的傳授與提高，也要重視武術(shù)文化知識(shí)的傳授，還要注重思想道德教育。武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化提高全民素質(zhì)為己任，充分認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的普及對(duì)于學(xué)校體育乃至全民體育的重要作用，以高校體育教學(xué)為陣地，充分利用高校資源，探究行之有效的武術(shù)教學(xué)方法，使教學(xué)娛樂化、健身化、趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高武術(shù)教學(xué)效果，使武術(shù)這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)促進(jìn)全民健身計(jì)劃偉大戰(zhàn)略的實(shí)施。
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以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化體育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生身心得到和協(xié)地發(fā)展。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色和大課間活動(dòng)特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、工作要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。
認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)，在工作中積極實(shí)施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來(lái)指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。
2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育課改活動(dòng)。
要全面開展體育課改活動(dòng)。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識(shí)，在上好平時(shí)課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發(fā)展。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評(píng)價(jià)。
正確評(píng)價(jià)學(xué)生能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動(dòng)參與體育活動(dòng)興趣。
4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”積極貫徹 陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施精神
學(xué)校“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好"兩操"和“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。所以各班要認(rèn)真抓好廣播操和心理健康操訓(xùn)練工作，要做到人人參與，師生共練。爭(zhēng)創(chuàng)體育特色和大課間活動(dòng)有起色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
5、抓好學(xué)生身體保健方面
要教好一年級(jí)新生的眼保健操,糾正學(xué)生的不規(guī)范眼保健操,安排好學(xué)生檢查各班眼操，教師巡回察看。糾正不良讀書姿勢(shì),發(fā)現(xiàn)視力下降，及時(shí)通知家長(zhǎng)。配合保健部門做好體檢、接種等工作。
6、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大成績(jī)：
認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。春、冬季是訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)。為了全面提高我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，體育組決定對(duì)我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)全面選拔和分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練力爭(zhēng)在今年的各比賽中取得更好的成績(jī)，為校爭(zhēng)光。
三、重視體育課安全問題
體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心。上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況;在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
體育衛(wèi)生工作計(jì)劃二：體育衛(wèi)生是學(xué)校教育工作的重要組成部分，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，是貫徹學(xué)校體育“健康第一”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)要求和任務(wù)，初步擬定本學(xué)期體衛(wèi)工作計(jì)劃如下：
1、進(jìn)一步確定“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生上好體育課。開學(xué)初要求各年級(jí)任課教師制訂好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表，明確各年級(jí)備課教師。為迎接教育強(qiáng)鎮(zhèn)的驗(yàn)收，所有任教體育課的教師從現(xiàn)在起都要積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備一節(jié)較好的展示課。嚴(yán)格規(guī)范課堂常規(guī)，注重師表形象，規(guī)范學(xué)生著裝，做到課前有準(zhǔn)備活動(dòng)，課后有整理活動(dòng)。教學(xué)有內(nèi)容，加強(qiáng)雙基教學(xué)(基本技能、基本技術(shù))全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2、抓好“二操二活動(dòng)”，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生廣播操訓(xùn)練，尤其是低年級(jí)班主任要抓好進(jìn)退場(chǎng)的訓(xùn)練，體育教師要每周有重點(diǎn)，逐節(jié)將廣播操動(dòng)作規(guī)范到位。做到：進(jìn)、退場(chǎng)隊(duì)列整齊，步伐一致，動(dòng)作規(guī)范，正確到位。在四月份舉行全校1-6年級(jí)廣播操評(píng)比活動(dòng)，按低、中、高年級(jí)段進(jìn)行量化評(píng)分并計(jì)入期末文明班級(jí)評(píng)比。同樣五月份眼保健操評(píng)比活動(dòng)也將按照以上操作進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果計(jì)入文明班級(jí)評(píng)比。
