開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇校園網(wǎng)站論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

校園網(wǎng)站論文:高職校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)德育論文

[摘要]高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)是其網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。它是該院?？傮w風(fēng)貌的集中展示，要在總體框架、欄目設(shè)置、網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格、指導(dǎo)思想等方面把握一些規(guī)范的、約定俗成的原則；設(shè)計(jì)時(shí)要細(xì)心設(shè)計(jì)頁(yè)首、精心打造欄目、潛心選擇圖片、用心做好頁(yè)尾。

[關(guān)鍵詞]高職院校；網(wǎng)站；主頁(yè)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)空前普及，已經(jīng)成為人們工作和生活當(dāng)中不可或缺的交際工具。在互聯(lián)網(wǎng)的大家族中，高等職業(yè)技術(shù)院校校園網(wǎng)站(以下簡(jiǎn)稱“高職院校網(wǎng)站”)獨(dú)樹一幟，競(jìng)顯風(fēng)流。而其中網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)，雖不乏一些精美之作，然而總體看來(lái)，令人不滿意的地方還較多。本文擬對(duì)高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)的某些應(yīng)引起我們注意的問(wèn)題加以初步探討。

一、高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)的作用

本文中的高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)，指的是網(wǎng)站首頁(yè)(有的網(wǎng)站首頁(yè)為一個(gè)藝術(shù)畫面的，則為下一頁(yè))的整體框架，包括版式、圖案、文字、色彩等方面的總體設(shè)計(jì)。

一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)網(wǎng)站，不管是單位還是個(gè)人創(chuàng)辦的，都十分重視主頁(yè)的設(shè)計(jì)。這是因?yàn)椋W(wǎng)站主頁(yè)是一個(gè)網(wǎng)站乃至一個(gè)單位或個(gè)人總體風(fēng)貌的集中展示。瀏覽一個(gè)網(wǎng)站，首先必須進(jìn)入網(wǎng)站主頁(yè)，并從這里找到瀏覽相關(guān)內(nèi)容的途徑。我們大概都有這樣的體驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先進(jìn)入眼簾的是這個(gè)人的外貌形象，包括長(zhǎng)相、身材、衣著打扮等。認(rèn)識(shí)一個(gè)單位也是如此，首先吸引我們注意的是這個(gè)單位的整體環(huán)境、建筑布局等。同樣道理，瀏覽一個(gè)網(wǎng)站，首先吸引瀏覽者眼球的當(dāng)然就是網(wǎng)站主頁(yè)。一個(gè)風(fēng)格迥異、設(shè)計(jì)大氣、欄目齊備、圖文并茂、瀏覽方便的網(wǎng)站主頁(yè)，肯定會(huì)引起瀏覽者的強(qiáng)烈興趣，吸引瀏覽者盡快看下去。反之，瀏覽者的興致就會(huì)有所降低，雖因?yàn)g覽需要(比如查找相關(guān)資料)，瀏覽者未必會(huì)馬上關(guān)閉該網(wǎng)站(一般認(rèn)為耐力為10秒鐘左右)，但在他們的心目中，你這個(gè)網(wǎng)站的形象肯定會(huì)大打折扣。所以，一個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng)辦者都十分看中主頁(yè)的設(shè)計(jì)，都想傾其全力把最佳的主頁(yè)奉獻(xiàn)給瀏覽者，把單位或個(gè)人最重要的信息出去，把最美好的單位或個(gè)人形象展現(xiàn)在瀏覽者的面前。作為展示自身形象窗口的高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)，自然也是這樣。

二、高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)的主要原則

(一)總體框架上要合乎規(guī)范，布局合理

規(guī)范是一種約定俗成，是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的一些帶有規(guī)律性的，且為人們所遵守的條例。凡是做事都要有規(guī)范，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)然也是這樣。就一般情況說(shuō)來(lái)，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的各項(xiàng)元素均應(yīng)具備，諸如網(wǎng)站名稱、導(dǎo)航欄目、重點(diǎn)欄目?jī)?nèi)容展示、版權(quán)頁(yè)等等。如果缺少了某項(xiàng)元素，就會(huì)顯得網(wǎng)站的主頁(yè)不夠完整，給瀏覽者留下缺憾，甚至造成瀏覽上的不便。在總體布局上，要考慮人們的思維模式和瀏覽習(xí)慣，講究布局合理，合乎常規(guī)。比如網(wǎng)站名稱，一定要放到頭條醒目的位置，且一般要通欄布局。如果放到一角，或不是通欄，恐怕就顯得不那么大氣。再如欄目設(shè)置，一定要突出重點(diǎn)欄目，一些鏈接欄目，包括一些服務(wù)性的欄目，則要放到一側(cè)的次要位置，以防喧賓奪主。很難設(shè)想，一個(gè)欄目設(shè)置雜亂無(wú)章的網(wǎng)站主頁(yè)，能吸引住眾多的瀏覽者。

高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的布局通常有左右式、上下式、圓弧式、綜合式等框架結(jié)構(gòu)[1]98；在欄目分割上有一欄式、等分多欄(以兩欄或三欄居多)式、不等分多欄(也以兩欄或三欄居多)式等樣式[2]9。不管采用哪種框架和分欄格式，都要科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，資源豐富，整體優(yōu)化。另外，布局形式要新穎、別致，令人賞心悅目。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意導(dǎo)航欄目和下面的重點(diǎn)欄目展示相對(duì)應(yīng)，要講究突出主要信息和特色信息，設(shè)置合理，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的質(zhì)量和品位。

(二)欄目設(shè)置上要科學(xué)得體，凸顯特色

網(wǎng)站主頁(yè)的欄目，是一個(gè)網(wǎng)站總體面貌的集中展示，是瀏覽者的入門向?qū)?。因此，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)者們無(wú)不特別注意欄目的總體設(shè)計(jì)。我們這里所說(shuō)的欄目設(shè)置上的科學(xué)得體，指的是一要全面，二要突出主要欄目，三要方便瀏覽。一個(gè)網(wǎng)站的主頁(yè)，都要顯示出它所應(yīng)反映的方方面面，讓人應(yīng)查盡查。同時(shí)，也要在中心位置設(shè)置重點(diǎn)欄目，以便醒目易找，方便瀏覽。此外還可設(shè)置一些方便瀏覽者經(jīng)常查檢的一些服務(wù)性欄目，諸如校車時(shí)刻、校歷、院長(zhǎng)信箱、常用辦公電話、郵件系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等。另外，為了便于瀏覽者的延伸閱讀，也可設(shè)置一些鏈接欄目?？偠灾?，無(wú)論設(shè)置何種欄目，都要科學(xué)得體，使各個(gè)欄目都能有機(jī)地成為一個(gè)整體，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，雜亂無(wú)章。同時(shí)，欄目設(shè)置還要健康，不能一味為了提高點(diǎn)擊率，而設(shè)置一些國(guó)家政策上不允許、公眾心理上不接受的帶有低級(jí)趣味的欄目。

高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的欄目設(shè)計(jì)，既要考慮一般普通高校的基本欄目設(shè)置，諸如學(xué)院簡(jiǎn)介、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)工園地、思想政治、招生就業(yè)等，又要突出高職特色，加大職業(yè)技術(shù)教育方面的欄目建設(shè)力度。這些凸顯自身職業(yè)技術(shù)教育特色的欄目，包括一般普通高校均有設(shè)置的某些欄目，也包括創(chuàng)建一般普通高校所沒(méi)有而高職院校所必須設(shè)置的欄目。前者如招生就業(yè)一類的欄目，一般普通高校的生源不是問(wèn)題，特別是一些重點(diǎn)知名院校，報(bào)考者趨之若鶩，不需要刻意宣傳。而高職院校則不然，許多高職院校生源嚴(yán)重不足，所以尤其需要在主頁(yè)上專設(shè)諸如招生熱線、校園風(fēng)景一類的欄目來(lái)推介自己。高職院校學(xué)生就業(yè)，尤其為學(xué)生和家長(zhǎng)所關(guān)注，所以，也需要在主頁(yè)的顯眼位置獨(dú)立設(shè)置、精心打造好就業(yè)通道等一類重點(diǎn)欄目。而后者則指的是，要針對(duì)高職院校的自身特點(diǎn)，一定要設(shè)置諸如職業(yè)能力、職業(yè)資格考試、職教研究一類的欄目，以提高學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位的認(rèn)可度，滿足各層次關(guān)注高職教育人士查檢和瀏覽的需要。

(三)設(shè)計(jì)風(fēng)格上要美觀和諧，勇于創(chuàng)新

網(wǎng)站主頁(yè)的風(fēng)格，是通過(guò)整個(gè)主頁(yè)各個(gè)元素的科學(xué)合理的配置所集中體現(xiàn)出來(lái)的一種風(fēng)貌和格調(diào)，也是一種高度藝術(shù)化了的創(chuàng)作結(jié)晶。首先，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的風(fēng)格一定要與高職教育的主題相符，其背景圖案、字體、字號(hào)、顏色基調(diào)等等的選擇，都要獨(dú)具特色，且十分和諧。同時(shí)，又要美觀漂亮，具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。比如在色調(diào)的選用上，高職院校多以象征青春活力或深邃睿智的綠色或藍(lán)色為主。當(dāng)然，除了綠色和藍(lán)色之外，根據(jù)各高職院校屬性的不同，也可使用黃色甚至橘紅色。在色彩的選配上，還要注意與網(wǎng)頁(yè)的總體風(fēng)格相一致，體現(xiàn)地域文化特色。要充分利用顏色的色相、明度、純度、補(bǔ)色、冷暖、面積、形狀等方面的對(duì)比，達(dá)到有機(jī)和諧的藝術(shù)境界，增強(qiáng)視覺(jué)效果[3]69。

此外，高職院校的網(wǎng)站主頁(yè)在總體風(fēng)格上還要注意創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)，勇于標(biāo)新立異。要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，為我所用，同時(shí)也要有自己的創(chuàng)意，想別人之所未想，做別人之所未做。這里值得一提的是，高職院校的網(wǎng)站主頁(yè)不能總是一個(gè)面孔，到了一定時(shí)候就要更新，但在更新的時(shí)候要注意保持用色和網(wǎng)頁(yè)色調(diào)風(fēng)格的連續(xù)性[3]69。

(四)指導(dǎo)思想上要方便瀏覽，注意交流

高職院校網(wǎng)站主頁(yè)在設(shè)計(jì)上，要處處體現(xiàn)服務(wù)于受眾即瀏覽者的指導(dǎo)思想，要方便瀏覽者查檢。在屏幕設(shè)計(jì)上，要充分考慮到瀏覽者的心理習(xí)慣，以一至二屏為宜[4]43。同時(shí)，還要估計(jì)到瀏覽者有哪些需求，努力設(shè)計(jì)好導(dǎo)航欄和鏈接欄目。導(dǎo)航欄目是主頁(yè)頁(yè)面元素中的重要組成部分，它不僅可以使瀏覽者迅速了解所在網(wǎng)站的基本內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并且能快捷地找到自己感興趣的內(nèi)容。因此，導(dǎo)航欄目一定要緊承網(wǎng)站名稱之后在第一屏出現(xiàn)[5]142。鏈接欄目要充分考慮瀏覽者的需要，爭(zhēng)取做到瀏覽者在你的網(wǎng)站上足不出戶，就能解決所有要解決的問(wèn)題，但鏈接層次不應(yīng)超過(guò)三層。另外，在字號(hào)選擇上，標(biāo)題和欄目名稱要大些，就是正文也要適當(dāng)考慮瀏覽者的層面，要大小適中。字小一些，固然內(nèi)容容量大，但對(duì)年紀(jì)稍大的受眾則不利；字號(hào)過(guò)大，又會(huì)造成信息量減少的弊端，是資源的一種不必要的浪費(fèi)。所以，正文的字號(hào)一般以小四號(hào)為宜。再則，為了便于與瀏覽者的互動(dòng)和交流，一般網(wǎng)站都考慮設(shè)置了一些如學(xué)生論壇、院長(zhǎng)信箱、學(xué)術(shù)交流一類的欄目，讓瀏覽者參與辦站，參與社會(huì)生活，吐露心聲，提出一些好的意見和建議?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)好的網(wǎng)站，一定是十分注意與瀏覽者互動(dòng)交流的網(wǎng)站，特別重視受眾意見和建議的網(wǎng)站，因而也是最具活力的網(wǎng)站。

三、高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)的一般方法

眾所周知，一篇文章都有具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面，一個(gè)網(wǎng)站主頁(yè)也是這樣。網(wǎng)站主頁(yè)的內(nèi)容指的是，讓瀏覽者從網(wǎng)站主頁(yè)得到信息的梗概和導(dǎo)航欄目等以便瀏覽子頁(yè)(即每個(gè)欄目下的內(nèi)容)。同時(shí)，網(wǎng)站主頁(yè)還有表現(xiàn)形式的一面，包括網(wǎng)站名稱的排布、欄目的設(shè)置、相關(guān)鏈接以及總體風(fēng)格等項(xiàng)。內(nèi)容決定形式，這是一個(gè)總原則。但當(dāng)內(nèi)容一旦定下來(lái)之后，表現(xiàn)形式就成為首要的問(wèn)題了。接下來(lái)我們所要討論的問(wèn)題就是高職院校如何設(shè)計(jì)好自己的網(wǎng)站主頁(yè)。大家都知道殊途同歸的道理，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)自然也不會(huì)是只有一種固定的模式。相反，應(yīng)該允許百花齊放，各顯神通。盡管如此，我們還是可以且應(yīng)當(dāng)找到一些共識(shí)。這里，我們僅就高職院校網(wǎng)站主頁(yè)如何設(shè)計(jì)，提出一些可能尚不成熟的方法，以求與同仁共勉。

(一)細(xì)心設(shè)計(jì)頁(yè)首

頁(yè)首包括網(wǎng)站名稱及背景圖案，這是瀏覽者瀏覽網(wǎng)站第一眼所要接觸的對(duì)象。一個(gè)好的頁(yè)首，就能一下子抓住和吸引瀏覽者。一般說(shuō)來(lái)，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)的頁(yè)首應(yīng)居于一屏上方的1/4處，既不宜過(guò)大，也不應(yīng)偏小。網(wǎng)站名稱應(yīng)在主頁(yè)上部通欄展現(xiàn)，字體要有足夠大小，一般多為名人題字，是否居中，則要取決于有無(wú)站標(biāo)或單位標(biāo)識(shí)之類。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站名稱最好不要居中，處在一側(cè)較為靈活多變，居中有拘謹(jǐn)呆板之感。要著力選擇那些最能反映該網(wǎng)站特色的背景圖案作為襯景，一般都是選擇校園標(biāo)志性建筑入圖。要堅(jiān)持人性化的設(shè)計(jì)，文字與圖案的色彩一定要有足夠的明暗度，但不能采用強(qiáng)烈的色相對(duì)比[3]69。各高職院校一般都有校訓(xùn)和?；?，在頁(yè)首也一定要有所反映，應(yīng)放在顯著的位置上。此外，頁(yè)面的色調(diào)要與學(xué)院的屬性相適應(yīng)，避免使用過(guò)暗或過(guò)艷的色彩，要亦莊亦諧，相得益彰。當(dāng)然，頁(yè)首的設(shè)計(jì)也可以匠心獨(dú)運(yùn)，別出心裁。比如這樣的設(shè)計(jì)也是可取的：把網(wǎng)站的名稱與校園的風(fēng)景圖案置于導(dǎo)航欄目的上下，顯得靈活多變；或者把頁(yè)首放在一屏左側(cè)的1/3處，以圓弧形的框架框住，也不失為是一種創(chuàng)造。

(二)精心打造欄目

欄目是一個(gè)網(wǎng)站和一個(gè)單位(包括個(gè)人網(wǎng)站)外在形象的宣示。因此，高職院校網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)置哪些欄目，設(shè)置怎樣的欄目，都要精心打造，切不可等閑視之。欄目可分為導(dǎo)航欄目和重點(diǎn)欄目介紹兩類。前者一般緊承頁(yè)首，分一行或兩行排列；而重點(diǎn)欄目介紹則在導(dǎo)航欄目之下分欄排布。在重點(diǎn)欄目介紹中，如果是三欄式，主打欄目要居中，要有一定的寬度，以凸顯其內(nèi)容的重要性。次要欄目要居于兩側(cè)，寬度則既可以與主打欄目等寬，也可酌情變窄。如果是兩欄式，主打欄目應(yīng)居左，且與次要欄目的比以2∶1為宜。欄目設(shè)置要考慮全面性，一般常規(guī)欄目要齊全，同時(shí)一定要有反映高職教育特殊性的特色欄目。另外，欄目設(shè)置又不可過(guò)碎，因?yàn)檫^(guò)碎容易使人眼花繚亂；當(dāng)然也不可過(guò)少，因?yàn)檫^(guò)少又不便于查檢。欄目的名稱要盡可能簡(jiǎn)短明快，且講究藝術(shù)性，并配之以必要的題圖。總的指導(dǎo)原則就是讓人一看就感到很舒服，很有品位和層次感。另外，欄目的先后順序也要統(tǒng)籌考慮。

吐故納新，是一切事物發(fā)生和發(fā)展的普遍規(guī)律。為了不斷有所創(chuàng)新，每隔一段時(shí)間，就應(yīng)對(duì)相關(guān)欄目進(jìn)行重新整合和更新，淘汰一批舊欄目，歸并一些既往欄目，創(chuàng)建一批新欄目，不然，新的設(shè)想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)站也顯得缺乏活力。在設(shè)計(jì)欄目順序時(shí)，也要適當(dāng)考慮欄目?jī)?nèi)容間的銜接性。欄目分類要力求科學(xué)合理，合乎一般常規(guī)。

(三)潛心選擇圖片

圖文并茂是為了增強(qiáng)瀏覽者的可視性，也是網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)的一條根本原則。每一個(gè)欄目都應(yīng)選用相關(guān)的圖片，下面配以文字，哪怕是一個(gè)小欄目、小細(xì)項(xiàng)都不要放過(guò)。如校車時(shí)刻表上面可配上客運(yùn)汽車的圖案等。在圖片的選擇和設(shè)計(jì)上，還要注意體現(xiàn)出動(dòng)、靜結(jié)合的藝術(shù)效果，即靜態(tài)的主畫面與動(dòng)態(tài)的圖片相結(jié)合，以表現(xiàn)出勃勃生氣?？傊?，在圖片的選擇上，要力圖顯現(xiàn)出鮮明、獨(dú)特、合適、聯(lián)想的美學(xué)特征。在圖片選用的數(shù)量上，要注意適中。因?yàn)閳D片過(guò)多，會(huì)顯得雜亂零碎，且影響下載速度，一般認(rèn)為圖片文件量以10KB左右為好[2]8。此外，既然是高職院校網(wǎng)站主頁(yè)，圖片內(nèi)容的選擇上當(dāng)然要盡量往職業(yè)技術(shù)教育方面靠攏。比如可以選用那些表現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力一類的圖片，以加深瀏覽者對(duì)于高職院校性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，客觀上起到純文字宣傳所起不到的作用。

(四)用心做好頁(yè)尾

頁(yè)尾就是版權(quán)說(shuō)明，這是網(wǎng)站主頁(yè)的尾。網(wǎng)站主頁(yè)的頁(yè)尾是一項(xiàng)必備的元素，絕不能可有可無(wú)?！熬幙鹁幒t，重在收口”，說(shuō)的就是要注意尾部的設(shè)計(jì)問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般對(duì)高職院校不夠熟悉，考生和家長(zhǎng)又往往比較關(guān)心學(xué)校地址一類的項(xiàng)目。所以除了在相關(guān)位置有所反映外，在頁(yè)尾應(yīng)該詳細(xì)標(biāo)明諸如學(xué)校地址等項(xiàng)目。版權(quán)說(shuō)明一般包括網(wǎng)站主辦單位的名稱、地址、聯(lián)系方式(電話、傳真、郵政編碼、電子信箱)等項(xiàng)目，有的還注明“版權(quán)所有，不得侵權(quán)”等字樣。上述諸項(xiàng)內(nèi)容一般要置于一屏的下1/5處，分3～4行排列，居中，且每行文字長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，顯得十分得體。當(dāng)然，也有網(wǎng)站主頁(yè)的頁(yè)尾不居中，分左右兩欄排列的情況。

校園網(wǎng)站論文:校園網(wǎng)站安全防護(hù)分析與建議

摘 要： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出，校園網(wǎng)站作為一個(gè)學(xué)校的形象，如何保證校園網(wǎng)站被正常地瀏覽，不受各種網(wǎng)絡(luò)黑客的侵害已經(jīng)成為當(dāng)前各高校網(wǎng)站管理人員不可忽視的首要問(wèn)題。本文分析了西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)站的安全威脅和現(xiàn)狀，針對(duì)網(wǎng)站的安全問(wèn)題提出了防護(hù)建議和防護(hù)措施。

關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng)站 安全威脅 安全現(xiàn)狀 防護(hù)建議 防護(hù)措施

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，各大院校都相繼建成自己的校園網(wǎng)站并接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)站的安全問(wèn)題日益突出。校園網(wǎng)站包含了學(xué)校重要的機(jī)密文件信息，如學(xué)院公文、學(xué)院財(cái)務(wù)、重要通知等。為了讓所有人了解學(xué)校，通過(guò)瀏覽學(xué)校網(wǎng)站獲知校園的相關(guān)信息，網(wǎng)站必須具有開放性。隨之而來(lái)的信息安全問(wèn)題也越來(lái)越突出，諸如各種病毒肆意泛濫；系統(tǒng)、軟件的安全漏洞越來(lái)越多；黑客們通過(guò)不正當(dāng)手段侵入他人計(jì)算機(jī)非法獲得信息資料，給正常的校園網(wǎng)站帶來(lái)不可估量的損失。因此，校園網(wǎng)站安全已經(jīng)成為各高校越來(lái)越重視的問(wèn)題。

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是西藏自治區(qū)唯一的綜合性高等職業(yè)院校，地處西南邊陲，校園網(wǎng)站的安全性要求更高。下面對(duì)我院校園網(wǎng)站面臨的安全威脅和現(xiàn)狀加以分析，并提出防護(hù)建議和防護(hù)措施。

一、校園網(wǎng)站安全威脅

（一）外部威脅

校園網(wǎng)站推廣后，互聯(lián)網(wǎng)上的所有人都可以通過(guò)連接校園網(wǎng)隨意瀏覽、查看相關(guān)信息，而校園網(wǎng)和外網(wǎng)相連，每天都會(huì)有入侵者試圖闖入網(wǎng)站服務(wù)器。然而校園網(wǎng)站因管理人員的意識(shí)和學(xué)院投入的資金的問(wèn)題，普遍都存在輕安全、輕管理的傾向。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者在安全方面往往沒(méi)有太多關(guān)注，常常只是在內(nèi)部網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間設(shè)一個(gè)防火墻就認(rèn)為是非常安全的，有些學(xué)校甚至什么也不設(shè)置，直接面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，這就給病毒、黑客提供了充分施展身手的機(jī)會(huì)。

（二）內(nèi)部威脅

校園網(wǎng)站大部分時(shí)間是內(nèi)部人員教師和學(xué)生訪問(wèn)，由于內(nèi)部人員大多不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員，也不是專門從事計(jì)算機(jī)安全方面的研究人員，其網(wǎng)絡(luò)安全性意識(shí)相對(duì)薄弱，如果內(nèi)部人員的主機(jī)成為肉機(jī)，用這臺(tái)主機(jī)攻擊校園網(wǎng)站，就是目前所有學(xué)校校園網(wǎng)站最大的安全威脅隱患。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%以上的攻擊都是來(lái)自防火墻內(nèi)的人。校園網(wǎng)站內(nèi)部用戶有部分是學(xué)生，有些學(xué)生自認(rèn)為水平較高，常常和其他同學(xué)一起攻擊校園網(wǎng)站作為消遣娛樂(lè)。

二、校園網(wǎng)站的安全現(xiàn)狀

（一）操作系統(tǒng)的安全問(wèn)題

我院網(wǎng)站服務(wù)器系統(tǒng)目前還是使用windows server 2003操作系統(tǒng)，其漏洞相對(duì)比較多，必須隨時(shí)打補(bǔ)丁修復(fù)漏洞，安全性不高、穩(wěn)定性不好，容易當(dāng)機(jī)，這樣各種各樣的安全問(wèn)題，如木馬、蠕蟲等病毒都利用操作系統(tǒng)的后門和漏洞進(jìn)行傳染，破壞和更改網(wǎng)站服務(wù)器的內(nèi)容。

（二）網(wǎng)站服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器

為了方便管理，我院網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)信息還是存放在一臺(tái)服務(wù)器上的。而網(wǎng)站服務(wù)器是面向外界的，互聯(lián)網(wǎng)用戶和內(nèi)網(wǎng)用戶可以隨時(shí)訪問(wèn)網(wǎng)站服務(wù)器，若網(wǎng)站服務(wù)器出現(xiàn)后門或漏洞，黑客則可以利用后門或漏洞攻擊數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，可以隨意篡改數(shù)據(jù)庫(kù)信息，更改網(wǎng)站的內(nèi)容，這樣非常不安全，也會(huì)造成嚴(yán)重的后果甚至產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。

（三）路由器設(shè)備

思科路由器因其配置方法簡(jiǎn)單，很多院校都使用思科路由器，我院也不例外，如果黑客利用入侵思科路由器來(lái)惡意篡改網(wǎng)站的內(nèi)容，惡意篡改數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，不良信息，就很容易造成非常嚴(yán)重的后果。

三、校園網(wǎng)站安全防護(hù)建議

通過(guò)以上對(duì)校園網(wǎng)站安全問(wèn)題的分析，整體而言，應(yīng)該從防火墻、服務(wù)器、網(wǎng)關(guān)和路由器幾個(gè)層面進(jìn)行立體的安全防護(hù)。根據(jù)我院網(wǎng)站的實(shí)際情況，特提出以下幾點(diǎn)解決方案。

（一）防火墻

作為網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的中堅(jiān)力量，防火墻的作用能力為IT行業(yè)所熟悉。在安全策略中，防火墻是優(yōu)秀部分。它是通過(guò)程序限定對(duì)我們所用網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)，保護(hù)我們的計(jì)算機(jī)不受黑客的襲擊，計(jì)算機(jī)中的信息不會(huì)遭到黑客的篡改、刪除。一般常用的防火墻有瑞星防火墻、江民防火墻、天網(wǎng)防火墻、ARP防火墻等。我院應(yīng)安裝高配置高性能的防火墻，阻止各種掃描工具的嗅探和信息收集，甚至可以根據(jù)一些安全事件報(bào)告阻止來(lái)自某些特定IP地址范圍的機(jī)器連接，給WWW服務(wù)器增加一個(gè)防護(hù)層，同時(shí)需要對(duì)防火墻內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，消除內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全隱患。

（二）服務(wù)器

購(gòu)買高配置的服務(wù)器設(shè)備，把WEB網(wǎng)站服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器分開，讓其分別擁有獨(dú)立的服務(wù)器。WEB網(wǎng)站服務(wù)器只是供互聯(lián)網(wǎng)用戶和內(nèi)網(wǎng)用戶瀏覽，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器不連接互聯(lián)網(wǎng)，并且只允許內(nèi)網(wǎng)中某臺(tái)固定IP地址的主機(jī)能訪問(wèn)，且需要輸入用戶名和密碼，其他主機(jī)都不能訪問(wèn)，避免內(nèi)網(wǎng)中其他的主機(jī)成為肉機(jī)肆意攻擊和篡改數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器使用陣列形式和冗余方式，避免數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器萬(wàn)一出問(wèn)題造成不可挽回的后果。

（三）網(wǎng)關(guān)

網(wǎng)關(guān)就像學(xué)校的大門一樣，是校園網(wǎng)絡(luò)連通到Internet的出入口，同時(shí)，也是大部分病毒和入侵行為的必經(jīng)之地。所以把好這安全第一關(guān)，可以極大地減輕校園網(wǎng)內(nèi)部的安全防范壓力，起到事半功倍的作用。

（四）路由器

根據(jù)部分黑客空間報(bào)道，思科路由器有后門缺陷，我院處在西藏自治區(qū)，安全維穩(wěn)工作是所有工作的重中之重。網(wǎng)站的內(nèi)容必須保證不被黑客惡意篡改成有損社會(huì)穩(wěn)定的內(nèi)容，故從校園安全穩(wěn)定方面考慮最好選用中興路由器，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。

四、校園網(wǎng)站安全防護(hù)措施

（一）提高管理人員安全意識(shí)

我院校園網(wǎng)站才建立投入使用幾年，由現(xiàn)代教育中心人員在管理和維護(hù)，現(xiàn)代教育中心人員大多不是專門從事網(wǎng)站安全方面的工作人員，網(wǎng)站安全的首要任務(wù)就是提高管理網(wǎng)站人員的安全意識(shí)，提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全的能力。

（二）定期培訓(xùn)人員

要定期召開網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)會(huì)議，增強(qiáng)全體教職員工的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不要隨便讓自己的主機(jī)暴露于黑客目標(biāo)之下，定期加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育。

（三）增加資金投入

要加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)，購(gòu)買功能和性能較好的硬件防火墻，購(gòu)買服務(wù)器能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行陣列形式存儲(chǔ)。聘請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理人員對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行安全管理和維護(hù)。

以上只是對(duì)我院網(wǎng)站安全的現(xiàn)狀，提出一些看法。建立健全網(wǎng)站管理制度是校園網(wǎng)站安全的一項(xiàng)重要措施，健康正常的校園網(wǎng)站需要廣大師生共同來(lái)維護(hù)。

校園網(wǎng)站論文:基于ASP的校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)站已成為各高校主要的宣傳窗口，該文從網(wǎng)站的需求分析、系統(tǒng)模塊分析、總體設(shè)計(jì)、網(wǎng)站測(cè)試等四個(gè)方面，使用ASP做為前臺(tái)開發(fā)技術(shù)，ACCESS做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，以鄭州旅游職業(yè)學(xué)院為例介紹校園網(wǎng)站的制作過(guò)程，并進(jìn)行了代碼實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；設(shè)計(jì)

隨信息化時(shí)代的到來(lái)，校園網(wǎng)站已成為各高校主要的宣傳窗口，同時(shí)也為學(xué)校內(nèi)部各部門進(jìn)行信息交換和溝通搭建了一個(gè)有效的平臺(tái)。目前，各高校校園網(wǎng)建設(shè)已取得了可喜的進(jìn)展，校園網(wǎng)站建設(shè)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段。促進(jìn)了教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，大大拓展了教師和學(xué)生的視野。校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)非常龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅為現(xiàn)代化教學(xué)、綜合信息管理和辦公自動(dòng)化等一系列應(yīng)用提供基本操作平臺(tái)，而且能夠提供多種應(yīng)用服務(wù)，使信息化及時(shí)準(zhǔn)確的傳送給各個(gè)系統(tǒng)。

本文以根據(jù)結(jié)合鄭州旅游職業(yè)學(xué)院的教學(xué)工作特點(diǎn)，從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)，代碼設(shè)計(jì)四個(gè)方面，使用ASP做為前臺(tái)開發(fā)技術(shù)，ACCESS做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)該學(xué)院進(jìn)行了網(wǎng)站設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)，效果良好。

1 需求分析

本系統(tǒng)作為鄭州旅游職業(yè)學(xué)院的門戶網(wǎng)站使得用戶在進(jìn)入校園網(wǎng)站以后， 可以瀏覽到學(xué)院概況、教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)就業(yè)、軟件下載、校內(nèi)新聞、招生信息幾個(gè)欄目的內(nèi)容，同時(shí)用戶如果想查詢自己所需要的信息，可以通過(guò)注冊(cè)會(huì)員來(lái)完成，管理員用戶則通過(guò)對(duì)上述欄目?jī)?nèi)容的修改、添加來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站管理功能。系統(tǒng)主要用于實(shí)現(xiàn)以下三大功能：

1）系統(tǒng)管理：管理員進(jìn)行后臺(tái)管理后，對(duì)網(wǎng)站后臺(tái)及用戶管理的更新數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)登錄系統(tǒng)。

2）新聞管理：已發(fā)貼子及評(píng)論的管理。

3）用戶成為會(huì)員進(jìn)行信息的查詢。

從需求分析可以看出該數(shù)據(jù)庫(kù)主要用來(lái)儲(chǔ)存新聞以及管理員用戶的登錄信息。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析我們得出的結(jié)論可知，在整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中只需個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件，文件名設(shè)置為：data.mdb，而后在數(shù)據(jù)庫(kù)文件中新建兩個(gè)數(shù)據(jù)表，表名分別為admin和news。具體字段及數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)信息如下：

數(shù)據(jù)表admin的設(shè)計(jì)如表1，表2。

2 系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)

前臺(tái)的制作主要目標(biāo)是體現(xiàn)通過(guò)界面設(shè)計(jì)以及布局出體現(xiàn)出該院的風(fēng)采、特點(diǎn)與特色。對(duì)網(wǎng)站前臺(tái)的整體設(shè)計(jì)應(yīng)該把握在學(xué)院網(wǎng)站上，不同于商業(yè)網(wǎng)站的色彩多樣、布局時(shí)尚等風(fēng)格，對(duì)學(xué)院網(wǎng)站的制作應(yīng)從學(xué)校網(wǎng)站的方面考慮，穩(wěn)重，大氣同時(shí)又突出學(xué)生的朝氣，蓬勃向上。

2.1 前臺(tái)各頁(yè)面的設(shè)計(jì)

模塊設(shè)計(jì)是軟件設(shè)計(jì)中的重要階段，主要任務(wù)是把系統(tǒng)的功能需求分配給軟件結(jié)構(gòu)，從而形成軟件的模塊結(jié)構(gòu)圖。本系統(tǒng)主要研究學(xué)校網(wǎng)站，該系統(tǒng)在Windows系統(tǒng)下，以B/S（瀏覽器/服務(wù)器）體系結(jié)構(gòu)作為基本架構(gòu)，采用Microsoft Office中的Access 來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，以IIS 5. 0作為Web服務(wù)器軟件，用VBScript編寫ASP程序。

2.2 新聞顯示頁(yè)面的設(shè)計(jì)

如圖2所示。

2.3 招生就業(yè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)

如圖3所示。

2.4 下載頁(yè)面的設(shè)計(jì)

如圖4所示。

3 后臺(tái)功能模塊的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法

網(wǎng)站后臺(tái)的制作主要體現(xiàn)在新聞系統(tǒng)的管理。主要有管理員的登錄，新聞的，新聞的編輯和刪除以及管理員的管理和注冊(cè)。而網(wǎng)站后臺(tái)的重中之重就是網(wǎng)站的安全性。必須從各個(gè)角度來(lái)考慮整個(gè)網(wǎng)站的安全，不能讓游客進(jìn)行新聞的纂改以及刪除，未注冊(cè)為管理員的用戶不能進(jìn)行后臺(tái)的登錄等等，都是進(jìn)行后臺(tái)建設(shè)時(shí)必須注意的。

3.1 建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接文件

由于編寫其他模塊每次都調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)，所以編寫一個(gè)存放數(shù)據(jù)庫(kù)打開、關(guān)閉函數(shù)的include文件，以方便在后面需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作的模塊調(diào)用，并且將幾個(gè)常用的公用函數(shù)也存放進(jìn)來(lái)，以降低重復(fù)率。

3.2 管理員登錄及注冊(cè)模塊的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法

管理員登錄模塊的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)主要有前臺(tái)入口、登錄頁(yè)面、登錄跳轉(zhuǎn)頁(yè)面、管理員管理與注冊(cè)頁(yè)面、退出登錄處理頁(yè)面等組成。

主要實(shí)現(xiàn)流程為：

3.3 登錄頁(yè)面login.asp

3.4 管理員管理及注冊(cè)頁(yè)面admin_admin.asp

下面給出后臺(tái)管理員注冊(cè)界admin_admin.asp頁(yè)面的部分實(shí)現(xiàn)代碼：

4 新聞管理模塊的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法

新聞管理頁(yè)面主要有管理首頁(yè)、新聞、新聞修改、新聞刪除頁(yè)面等組成。

主要實(shí)現(xiàn)流程為：

因篇幅所面面僅以新聞管理界面為例進(jìn)行說(shuō)明實(shí)同

1）新聞管理首頁(yè)admin.asp

經(jīng)過(guò)測(cè)試，本系統(tǒng)運(yùn)行正常，能實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的所有功能，包括瀏覽新聞，用戶登錄、修改用戶信息和相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)管理功能，系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)良好，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

5 結(jié)論

基于ASP校園門戶網(wǎng)站有助于對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位的展示，使用戶能夠更全面地了解學(xué)校風(fēng)采與特色，同時(shí)學(xué)院的各項(xiàng)重要活動(dòng)與招生政策都通過(guò)各部門的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了校務(wù)公開的網(wǎng)絡(luò)化。能夠更好地提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校知名度。

校園網(wǎng)站論文:校園網(wǎng)站建設(shè)芻議

摘要：本文簡(jiǎn)單介紹了建設(shè)校園網(wǎng)站的意義及實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出了解決方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站；目的；方案

1 建設(shè)校園網(wǎng)站的目的、意義及發(fā)展問(wèn)題

1.1 目的

網(wǎng)站是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和改革發(fā)展需要，也是現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理的主要渠道。校園網(wǎng)站則是為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，他的建設(shè)是必要的，也是必須的。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)站（Web Site），作為在數(shù)字空間之中學(xué)校與外界溝通的窗口，已逐漸成為代表學(xué)校在虛擬電子世界在地位和形象的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。通過(guò)校園網(wǎng)站，不僅能夠及時(shí)地向社會(huì)展示學(xué)校在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面的最新成果，同時(shí)也有利于外界深入了解學(xué)校，提高學(xué)校的知名度和影響力。因此，“在如今教育信息化已成為世界各國(guó)教育改革重點(diǎn)的時(shí)代中，學(xué)校是否建立了校園網(wǎng)站，或校園網(wǎng)站所有提供的信息類型和服務(wù)項(xiàng)目，甚至校園網(wǎng)站本身設(shè)計(jì)技術(shù)的優(yōu)劣、網(wǎng)頁(yè)界面的美觀與否，已成為衡量一所學(xué)校校園信息化程度和社會(huì)聲譽(yù)的一個(gè)重要標(biāo)志。

我系作為學(xué)院骨干系部之一，為了充分發(fā)揮對(duì)外宣傳作用，以我系內(nèi)新聞為基礎(chǔ)，也亟需建立起自己的網(wǎng)站。隨著互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)的日益普及，校園網(wǎng)的建設(shè)也飛速發(fā)展。為了適應(yīng)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境的發(fā)展，不斷擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，豐富校園網(wǎng)信息資源，各校采取了一系列的措施。面向?qū)W生的免費(fèi)主頁(yè)空間服務(wù)。隨著校園網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、科研、管理領(lǐng)域的普遍使用，人們對(duì)信息建設(shè)的地位和作用將有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，校園網(wǎng)站建設(shè)也將會(huì)有更進(jìn)一步的發(fā)展。

1.2 建設(shè)校園網(wǎng)站的重要意義

學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校的"商標(biāo)"，每一所學(xué)校都有自己的特色，每一所學(xué)校都有自己的個(gè)性。在這個(gè)高度信息化的社會(huì)里，建立自己學(xué)校網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時(shí)空特性，不僅能讓地區(qū)內(nèi)的人們了解學(xué)校，更可讓世界了解您的學(xué)校。憑借學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校就可成為教育百花園中一朵鮮艷的花朵。

學(xué)校網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)教育資源分配的橋梁，網(wǎng)絡(luò)有巨大的教育資源庫(kù)，它集全社會(huì)的力量，使教育資源無(wú)限增長(zhǎng)。這對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高投入學(xué)校和條件差的學(xué)校在獲取教育資源的權(quán)力上達(dá)成平等，使每一位教師和學(xué)生都能均等的得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會(huì)，不再會(huì)受到學(xué)校水平、教材、教師能力的限制。不僅能極大的提高教學(xué)效率，而且能實(shí)現(xiàn)教育公平的社會(huì)理想。

學(xué)校網(wǎng)站能提供教學(xué)互動(dòng)的全新方式，學(xué)校網(wǎng)站使得教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了全新的方式，它不再受到傳統(tǒng)課堂的制約。它可以使廣州與北京、城市與鄉(xiāng)村的學(xué)校同處一室，共同討論，共同共享。地理上的界限在這里模糊和消失了，學(xué)校網(wǎng)站是真正沒(méi)有圍墻的學(xué)校。

學(xué)校網(wǎng)站能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不同的學(xué)生理解世界的方式各不相同，認(rèn)知世界有諸多方式。網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源可以使學(xué)生尋覓不同的教育方式，各取所需。學(xué)校網(wǎng)站允許不同的學(xué)生沿著自己的途徑，按自己的速度接受教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)享受最佳的教育機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，培植獨(dú)特的個(gè)性和人格。

學(xué)校網(wǎng)站是最佳的教學(xué)研究室，學(xué)校網(wǎng)站與教育類專門網(wǎng)站的有效鏈接，給學(xué)校教學(xué)研究帶來(lái)了一片新天地，各種優(yōu)秀教案、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內(nèi)容為教師教研提供了極佳的平臺(tái)。有效地降低教研成本、提高效率。

1.3 校園網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展及問(wèn)題

不可否認(rèn)，盡管近年來(lái)，中國(guó)高校在信息化建設(shè)方面取得相當(dāng)大的成就，但由于各方面現(xiàn)實(shí)因素的影響和制約，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育信息化發(fā)展程度相比，仍然存在著許多問(wèn)題與差距。諸如在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、校園電子商務(wù)、CIO體制建設(shè)和電子資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策等方面。

首先，在校園網(wǎng)站提供的信息服務(wù)項(xiàng)目方面，雖然國(guó)內(nèi)有一定比例高校的網(wǎng)站能夠提供這些信息和服務(wù)，但與美國(guó)相比則要低得多。例如，目前，國(guó)內(nèi)高校能夠提供“完整在線課程”的比例（32.1%）僅為美國(guó)高校的二分之一；同時(shí)，在“期刊和參考書資源”方面，已有76.4%的美國(guó)高校能夠提供此類服務(wù)，而國(guó)內(nèi)高校只有45.1%。另外，差別最為明顯的是校園“電子商務(wù)”情況，目前只有4.2%的國(guó)內(nèi)高校能夠提供在線支付費(fèi)用服務(wù)，而美國(guó)則在到了40%。同時(shí)，在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施聯(lián)網(wǎng)率及網(wǎng)絡(luò)傳輸能力方面，國(guó)內(nèi)高校的情況也相對(duì)要落后得多。

在CIO體制方面，美國(guó)高校已有69.3%的被調(diào)查對(duì)象設(shè)置了CIO服務(wù)，而且還有4.2%的設(shè)立CIO的美國(guó)高校正在考慮設(shè)置此職務(wù)。相比之下，國(guó)內(nèi)高校在這方面的工作顯然要落后得多。目前，已經(jīng)設(shè)置CIO（或類似職務(wù)）的高校公占被調(diào)查高校的3.9%，其余的高校都沒(méi)有開始此方面的工作，而且也沒(méi)有考慮設(shè)立此職務(wù)。

對(duì)于我國(guó)高等教育這樣的信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)，雖然存在著諸如起步晚、追趕任務(wù)緊等劣勢(shì)，但同時(shí)也具有目標(biāo)明確、可能實(shí)現(xiàn)跨越性發(fā)展這樣的優(yōu)勢(shì)。因此，在這種情況下，多方面借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育信息化過(guò)程中所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，將可能對(duì)我國(guó)高校的信息化建設(shè)和發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。

2 建設(shè)校園網(wǎng)站的方案

2.1 工具選擇

網(wǎng)頁(yè)編輯器主要是Macromedia Dreamweaver 和HTML代碼編輯工具， Macromedia Dreamweaver是一種混合型工具，在所見即所得的工作環(huán)境下可以完成主要的工作，同時(shí)也能切換到一個(gè)文本編輯器，對(duì)HTML源代碼進(jìn)行直接的調(diào)整，而且會(huì)保持原有代碼的格式。Dreamweaver的最佳特性就是他的“往返式（Roundtrip）HTML”的編輯能力，這種特性使圖形編輯工具和代碼編輯工具輸出同樣的HTML代碼的工具，所以用Dreamweaver使圖形化HTML編輯工具中唯一不干擾原有HTL代碼的工具，所以用Dreamweaver編輯后，仍可以轉(zhuǎn)回到原來(lái)的代碼中用編輯工具進(jìn)行修改。用其它工具修改后，Dreamweaver能自動(dòng)更新相應(yīng)的頁(yè)面，他能很方便地產(chǎn)生動(dòng)畫，嵌入JavaApplet，Active控件，并對(duì)用戶的動(dòng)作作出反應(yīng)，此外，Dreamweaver在Internet Explorer瀏覽器的兼容性問(wèn)題處理得也很好。

FrontPage也是常用的較好的所見即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯工具，對(duì)Web站點(diǎn)又很強(qiáng)的控制能力，可以統(tǒng)一Web站點(diǎn)內(nèi)頁(yè)面的外觀 和風(fēng)格。但FrontPage生成的HTML文件的冗余代碼所占的比例高達(dá)20%～50%，而Dream weaver生成的冗余代碼僅占5%～10%。雖然這些冗余代碼對(duì)網(wǎng)頁(yè)的顯示沒(méi)有妨礙，但是卻使訪問(wèn)速度降低，浪費(fèi)了存儲(chǔ)空間。所以，使用網(wǎng)頁(yè)制作工具生成的網(wǎng)頁(yè)，在制作完成上傳到網(wǎng)站上之前，通常先對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行“瘦身”-消除冗余代碼。可以采用手工和網(wǎng)頁(yè)壓縮工具。

HTML（Hypertext Markup Language）語(yǔ)言是用來(lái)表示網(wǎng)上信息的符號(hào)標(biāo)記語(yǔ)言，是一種能夠被廣泛理解的語(yǔ)言，所有的計(jì)算機(jī)都能夠理解的一種用于出版的語(yǔ)言，純粹的HTMl代碼也可以編輯網(wǎng)頁(yè)，不會(huì)破壞原有代碼，并常帶有許多輔助工具，可以幫助用戶創(chuàng)建表格、表單及其他復(fù)雜結(jié)構(gòu)，但是制作網(wǎng)頁(yè)都用代碼，實(shí)在是令人頭疼的一件事，因此結(jié)合網(wǎng)頁(yè)編輯器會(huì)更方便些.專用的網(wǎng)頁(yè)編輯器還有一類是完全的所見即所得工具，就是在編輯網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到的效果，與使用瀏覽器時(shí)看到的效果基本一致。這種工具主要適合與制作一些美觀而不復(fù)雜的站點(diǎn)。

2.2 功能模塊

功能模塊應(yīng)主要包括院系介紹、等級(jí)考試、友情鏈接、新聞瀏覽、會(huì)員登陸、新聞瀏覽等模塊。

在Dreamweaver Mx中創(chuàng)建框架，選擇上方及左側(cè)嵌套的框架，保存框架集，再分別保存上下框架。打開屬性面板設(shè)置框架屬性在頂部框架內(nèi)創(chuàng)建標(biāo)題欄，下方創(chuàng)建導(dǎo)航欄，設(shè)置導(dǎo)航欄的鏈接。. 選中導(dǎo)航欄的一個(gè)文本，打開”屬性”面板，單擊”鏈接”后面的”文件”按鈕選擇要鏈接的文檔，可以用導(dǎo)航欄內(nèi)容，然后再在新的窗口中打開鏈接，并在”目標(biāo)”菜單”中選擇_blank。

在瀏覽器中打開頁(yè)面創(chuàng)建上下滾動(dòng)顯示的導(dǎo)航欄可以在源代碼中進(jìn)行修改。在Dreamweaver Mx 若有安裝的插件Marquee，則可以直接設(shè)置滾動(dòng)文字的屬性實(shí)現(xiàn)。

[作者簡(jiǎn)介]馮冬艷（1983.12-），山西翼城人，2005年7月畢業(yè)于太原師范學(xué)院，2005年至今在山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院任助教；張劍（1981.11-），山西介休，2004年7月畢業(yè)于長(zhǎng)安大學(xué)，2004年至今在山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院任講師。

校園網(wǎng)站論文:基于虛擬化技術(shù)的校園網(wǎng)站群平臺(tái)設(shè)計(jì)

摘要： 隨著信息化進(jìn)程在我校推進(jìn)，校園網(wǎng)站群日益龐大，一方面服務(wù)器資源和管理維護(hù)的需求在不斷膨脹，一方面是硬件資源的利用率卻持續(xù)低下，針對(duì)日趨嚴(yán)重的矛盾，筆者分析研究了虛擬化技術(shù)，根據(jù)校園網(wǎng)服務(wù)現(xiàn)狀，規(guī)劃設(shè)計(jì)了基于虛擬化技術(shù)的網(wǎng)站群平臺(tái)。

1 校園網(wǎng)站群現(xiàn)狀分析

隨著上海海洋大學(xué)信息化建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)站群也日益龐大，現(xiàn)今的校園網(wǎng)已不僅是學(xué)校與社會(huì)對(duì)接的窗口，而且是學(xué)校信息化應(yīng)用的門戶，除了數(shù)字校園、郵件服務(wù)、黨務(wù)公開、校務(wù)公開等應(yīng)用平臺(tái)外，還有近50個(gè)各類學(xué)院部門級(jí)別的站點(diǎn)和應(yīng)用，影響重大。

目前校園網(wǎng)站群中服務(wù)器數(shù)量龐大，功能相近的網(wǎng)站置于同一服務(wù)器上運(yùn)行，例如學(xué)院和部門的子站點(diǎn)放置于同一臺(tái)服務(wù)器，重要的應(yīng)用則使用單獨(dú)服務(wù)器運(yùn)行，出于安全考慮數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)和WEB服務(wù)進(jìn)行了分離，分別使用了單獨(dú)服務(wù)器提供服務(wù)，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器因其重要性還采用了雙機(jī)熱備的方式，當(dāng)一臺(tái)服務(wù)器意外停止服務(wù)時(shí)，備機(jī)能自動(dòng)接管繼續(xù)提供服務(wù)，保障數(shù)據(jù)服務(wù)不被中斷。此外為保障運(yùn)行安全，還配備了為數(shù)眾多的備份和同步服務(wù)器，因此整個(gè)校園網(wǎng)站群使用了數(shù)量龐大的物理服務(wù)器，網(wǎng)站類的應(yīng)用大多使用windows操作系統(tǒng)。隨著學(xué)校信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各種建站的需求不斷產(chǎn)生，并且對(duì)運(yùn)行環(huán)境的需求多樣化，現(xiàn)有服務(wù)器環(huán)境無(wú)法滿足要求，需要添置新的硬件資源，導(dǎo)致對(duì)服務(wù)器資源需求快速膨脹，維護(hù)和管理成本也隨之增加，每年校方加大投入也難以滿足需求的快速增長(zhǎng)。另一方面，經(jīng)過(guò)我們監(jiān)測(cè)分析，投入實(shí)際運(yùn)行硬件資源的利用率卻十分低下。應(yīng)用部門在購(gòu)置服務(wù)器硬件時(shí)，往往以滿足最高峰值時(shí)的性能需求作為采購(gòu)依據(jù)，典型的例如某些報(bào)名類的應(yīng)用，每年就用1到2次，只有在報(bào)名時(shí)大量用戶集中訪問(wèn)才能使服務(wù)器運(yùn)行負(fù)荷水平達(dá)到峰值，平時(shí)大部分時(shí)間里服務(wù)器基本處于閑置狀態(tài)。

如何有效利用現(xiàn)有硬件資源，用較少的投入滿足日益增長(zhǎng)的硬件資源需求，構(gòu)建一個(gè)滿足安全性和高可用性要求的網(wǎng)站群平臺(tái)是擺在校園網(wǎng)管理員面前的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。虛擬化技術(shù)在校園網(wǎng)站群平臺(tái)建設(shè)中的引進(jìn)使得以上種種問(wèn)題迎刃而解。

2 虛擬化技術(shù)介紹

2.1 虛擬化技術(shù)概念 虛擬化（Virtualization）是一個(gè)廣義的術(shù)語(yǔ)，是指計(jì)算機(jī)相關(guān)模塊在虛擬的基礎(chǔ)上而不是真實(shí)的獨(dú)立的物理硬件基礎(chǔ)上運(yùn)行，這種把物理資源轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬌峡梢怨芾淼馁Y源，打破物理結(jié)構(gòu)之間的壁壘，達(dá)到資源最大利用率，從而實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)化管理，優(yōu)化整合資源等目的的技術(shù)方案，稱為虛擬化技術(shù)。[1]

2.2 服務(wù)器虛擬化 服務(wù)器虛擬化可以簡(jiǎn)單的理解為將一臺(tái)服務(wù)器當(dāng)作多臺(tái)服務(wù)器來(lái)使用，通過(guò)虛擬技術(shù)將服務(wù)器上的物理資源抽象成邏輯資源，CPU、內(nèi)存、磁盤、I／O等硬件資源均變成可以動(dòng)態(tài)管理的“資源池”，服務(wù)器不再受物理上的限制，從而提高硬件資源的利用率，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器資源的整合。[2]

2.3 虛擬機(jī)的遷移 虛擬化技術(shù)將虛擬服務(wù)器從硬件中抽象出來(lái)，這樣做最大好處是虛擬服務(wù)器可以在不同物理服務(wù)器中來(lái)回遷移。這種遷移能力可以把虛擬服務(wù)器克隆出來(lái)，或從一臺(tái)物理服務(wù)器遷移到另外一臺(tái)。這樣就可以消除由于硬件或軟件更新升級(jí)時(shí)造成的宕機(jī)，也可以消除由于硬件故障造成宕機(jī)，甚至可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)行需要將虛機(jī)遷移到更強(qiáng)或更弱的服務(wù)器上。目前流行的虛擬化工具如VMware，HyperV，Xen，KVM都提供了各自的遷移組件。虛擬服務(wù)器有著統(tǒng)一的“硬件資源”，不像以前的不同的服務(wù)器有著不同的硬件資源。虛擬服務(wù)器不僅可以在一個(gè)統(tǒng)一的界面中進(jìn)行管理，而且可以通過(guò)高可用性工具，當(dāng)服務(wù)器因故障停機(jī)時(shí)，自動(dòng)切換到網(wǎng)絡(luò)中另外相同的虛擬服務(wù)器中，從而達(dá)到不中斷業(yè)務(wù)的目的。[3]

2.4 VMware介紹 VMware是服務(wù)器虛擬化領(lǐng)域的主要供應(yīng)商，其最新的產(chǎn)品vSphere可用于構(gòu)建虛擬化平臺(tái)，能夠幫助用戶迅速整合服務(wù)器、提高服務(wù)器的可靠性和高可用性，以及實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)連續(xù)性等策略。[4]

VMware vSphere 5 Enterprise 平臺(tái)中內(nèi)置了VMware VMotion 和 VMware DRS 等功能模塊，能根據(jù)不斷變化的業(yè)務(wù)狀況動(dòng)態(tài)平衡工作負(fù)載，而 VMware High Availability 和 VMware Fault Tolerance 則可以保護(hù)關(guān)鍵工作負(fù)載，防止發(fā)生計(jì)劃外的服務(wù)器停機(jī)。 VMware vCenter Site Recovery Manager 可以實(shí)現(xiàn)災(zāi)難恢復(fù)流程的自動(dòng)化，極大簡(jiǎn)化了整個(gè)恢復(fù)過(guò)程，保證了業(yè)務(wù)的安全性。[5]

VMware vSphere平臺(tái)中配置了vCenter虛擬化管理中心，可以通過(guò)統(tǒng)一界面集中管理所有虛擬服務(wù)器，改變了IT部門傳統(tǒng)的服務(wù)器管理方式，有效的提高了管理效率和服務(wù)能力。

3 使用VMware構(gòu)建校園網(wǎng)站群平臺(tái)

3.1 網(wǎng)站群平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

考慮到校園網(wǎng)站群的運(yùn)行情況，如果新方案的實(shí)施需要中斷現(xiàn)有服務(wù)，或者需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期進(jìn)行部署和升級(jí)的話，將是不可想象的。所以在方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮不中斷現(xiàn)有服務(wù)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)升級(jí)和過(guò)渡。設(shè)計(jì)方案中保留了現(xiàn)有運(yùn)行模式，構(gòu)建新的虛擬化集群平臺(tái)和傳統(tǒng)服務(wù)器組平行運(yùn)行，逐步將各類應(yīng)用遷移到虛擬服務(wù)器上來(lái)，今后根據(jù)發(fā)展需求，再逐步增加或更新硬件資源池中的硬件。

3.2 虛擬化平臺(tái)的硬件資源池 通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)站群中的服務(wù)器整理和分析，發(fā)現(xiàn)雖然占用的服務(wù)器數(shù)量較多，但由于購(gòu)買時(shí)期不同，服務(wù)器性能各不相同，有些購(gòu)買較早的服務(wù)器在性能上和新近購(gòu)買的服務(wù)器相比已十分低下。由于VMware軟件是按每CPU計(jì)算費(fèi)用，如果為性能低下的服務(wù)器再進(jìn)行虛擬機(jī)劃分將得不償失。此外各服務(wù)器上現(xiàn)都運(yùn)行著不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，也都難以中斷運(yùn)行，并無(wú)閑置的服務(wù)器可以使用?？紤]以上情況，擬添置3臺(tái)高性能服務(wù)器進(jìn)行平臺(tái)架設(shè)。每臺(tái)服務(wù)器配置兩顆INTEL六核CPU和64G內(nèi)存，這樣第一階段服務(wù)器硬件資源池共有六顆物理CPU（36個(gè)CPU核）和192G內(nèi)存。第一階段服務(wù)器硬件資源的具體配置情況如表1。

3.3 服務(wù)器虛擬化軟件平臺(tái) 服務(wù)器虛擬化軟件平臺(tái)選用VMware vSphere進(jìn)行搭建。根據(jù)以上硬件資源池情況，共需配置六顆物理CPU的vSphere 5 Enterprise Standard license，同時(shí)，配置1套VMware vCenter標(biāo)準(zhǔn)版作為虛擬化平臺(tái)的管理軟件。

3.4 VMware vSphere配置

本方案的主體部分是2臺(tái)安裝了VMware vSphere軟件的四路服務(wù)器構(gòu)成的虛擬化集群。虛擬化架構(gòu)內(nèi)部連接方式如下圖所示。

①在虛擬機(jī)上配置安裝VMware Tools，改進(jìn)虛機(jī)的顯示性能，提高鼠標(biāo)響應(yīng)速度，提高網(wǎng)絡(luò)效率，以及響應(yīng)ESX服務(wù)器發(fā)出的命令，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)重啟或Shutdown等功能。

②虛擬機(jī)配置時(shí)，一般采用單顆虛擬CPU的方式，如果應(yīng)用不能支持多個(gè)CPU并行運(yùn)算的操作，配置多虛擬CPU反倒更浪費(fèi)資源，減慢系統(tǒng)響應(yīng)速度。

③在創(chuàng)建虛機(jī)過(guò)程中，可選用LSI Logic控制器可獲得較好性能。

④兩臺(tái)服務(wù)器均配置了4塊千兆網(wǎng)卡，采用Nic Teaming的方式，將兩塊網(wǎng)卡并為一組接入同一個(gè)虛擬交換機(jī)，在創(chuàng)建Port Group時(shí)，每個(gè)虛機(jī)采用不同的網(wǎng)卡主備策略。這樣設(shè)置可以充分利用每一塊網(wǎng)卡，在保證性能的前提下，互為備份，當(dāng)一塊網(wǎng)卡出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，另一塊網(wǎng)卡將自動(dòng)接管，提高可用性。還可設(shè)置VLAN將生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)與管理網(wǎng)絡(luò)隔離，進(jìn)一步提高安全性。

⑤每個(gè)虛機(jī)都應(yīng)設(shè)置CPU及內(nèi)存資源的最小值，主頻保留值設(shè)置在300MHz左右，內(nèi)存保留值設(shè)定在512MB左右，最大值不予設(shè)定，這樣既能保證每個(gè)虛機(jī)都有最基本的私有資源可以使用，又能在需要時(shí)獲得更多資源以應(yīng)付更多訪問(wèn)要求。

3.5 方案優(yōu)點(diǎn)

①降低今后運(yùn)行成本。利用 VMware vSphere 可以整合現(xiàn)有服務(wù)器資源，充分挖掘和利用現(xiàn)有硬件資源，極大的減少今后對(duì)硬件的需求。管理和維護(hù)的工作量也將大為減少，同時(shí)較少的服務(wù)器意味著較低的電力能耗和散熱需求，符合當(dāng)今節(jié)能減排的潮流。

②安全性提高。受硬件資源的制約，原先很多重要的應(yīng)用不得不部署在同一臺(tái)服務(wù)器上，一個(gè)應(yīng)用出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)容易導(dǎo)致整臺(tái)服務(wù)器上所有的應(yīng)用都受牽連。采用虛擬機(jī)方式單獨(dú)安裝和運(yùn)行重要的應(yīng)用，由于虛擬機(jī)之間是完全隔離的，極大地提高了系統(tǒng)安全性。

③提高管理水平和服務(wù)能力。虛擬化技術(shù)使得管理部門可以對(duì)網(wǎng)站群平臺(tái)的硬件資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)劃和調(diào)度，有效降低了服務(wù)器維護(hù)量，提高了管理水平。之前網(wǎng)站空間僅能提供windows的運(yùn)行環(huán)境，采用虛擬機(jī)方式可以極為方便、快速的部署其他非windows的運(yùn)行環(huán)境，極大地提高了服務(wù)能力。

④提高平臺(tái)高可用性。從硬件上來(lái)看，所有的硬件設(shè)備和數(shù)據(jù)通道都有冗余備份，沒(méi)有單點(diǎn)故障。另外Vmware的容錯(cuò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)中斷的故障切換，當(dāng)檢測(cè)到一個(gè)虛擬機(jī)發(fā)生故障時(shí)，無(wú)需手動(dòng)干預(yù)，即可自動(dòng)啟動(dòng)資源池中其他虛擬機(jī)進(jìn)行接管，保證虛擬機(jī)上運(yùn)行的業(yè)務(wù)的連續(xù)性。

校園網(wǎng)站論文:構(gòu)建低成本、高效率、實(shí)用型校園網(wǎng)站

包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校是一所以工科類為主的全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教職工230名，在校生4300人，其中全日制中專生2800人，成人大專生1500人。學(xué)校已形成了以現(xiàn)代制造技術(shù)、汽車裝配專業(yè)為主體，文化藝術(shù)、學(xué)前教育、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、新能源類專業(yè)為補(bǔ)充的共6大類20個(gè)專業(yè)體系。

學(xué)校明確了“賞識(shí)教育，德育為首，育人為本，技能為主，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“打造裝備制造特色專業(yè)，創(chuàng)建部級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)，把“培養(yǎng)素質(zhì)合格，知識(shí)適用，技能過(guò)硬的合格技能型人才”確定為學(xué)校的育人目標(biāo)，明確了堅(jiān)持走規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、改革創(chuàng)新、多元化辦學(xué)的發(fā)展思路。

學(xué)校積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的有效途徑，與包鋼集團(tuán)、一機(jī)集團(tuán)、北重集團(tuán)、中國(guó)二冶集團(tuán)等百余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，組建了以學(xué)校牽頭，政府部門、行業(yè)企業(yè)與高校參與的包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校教育集團(tuán)。

2010年，學(xué)校被授予“全國(guó)中職學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”、“包頭市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨委”、“包頭市示范青年軍?！钡确Q號(hào)。學(xué)校連續(xù)兩次在自治區(qū)中職學(xué)校教育教學(xué)改革研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，受到自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育同行的一致贊譽(yù)。2011年學(xué)校代表自治區(qū)赴京參加了全國(guó)中職學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大會(huì)發(fā)言受到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)、內(nèi)蒙古電視臺(tái)等多家新聞媒體和優(yōu)秀刊物上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

一、我校網(wǎng)站建設(shè)基本情況

我校網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是我校對(duì)外宣傳和教學(xué)管理的重要平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校信息化的建設(shè)，2003年成立了信息中心，專門負(fù)責(zé)信息化工作，從簡(jiǎn)單的新聞頁(yè)面，逐步發(fā)展成目前內(nèi)部網(wǎng)站、外部網(wǎng)站2套網(wǎng)站并存，10多個(gè)子網(wǎng)站和功能模塊組成的較完善的學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)。

1.內(nèi)部網(wǎng)站重在應(yīng)用。采用自有服務(wù)器方式，放置在校園網(wǎng)內(nèi)部，為學(xué)校教學(xué)管理的數(shù)字平臺(tái)。主要包含以下功能模塊：

（1）校內(nèi)新聞系統(tǒng)：采用asp新聞網(wǎng)站代碼，經(jīng)過(guò)適當(dāng)修改而成。校內(nèi)各部門及時(shí)將部門的新聞事件、通知通告等于此，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)信息互通，提高工作效率。

（2）內(nèi)部mail系統(tǒng)：采用webmail系統(tǒng)，建立局域網(wǎng)郵件服務(wù)器。其目的一是提高郵件傳輸速度，尤其是帶有較大附件的郵件，效果明顯；二是減小網(wǎng)關(guān)的流量壓力和不必要的帶寬占用。這一點(diǎn)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口帶寬有限的情況下，有著重要的意義。

（3）OA辦公系統(tǒng)：采用通達(dá)OA系統(tǒng)，是提高辦公效率、實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的必選系統(tǒng)。

（4）學(xué)生學(xué)籍成績(jī)管理系統(tǒng)：是一個(gè)C/S構(gòu)架的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，在網(wǎng)站內(nèi)開辟專區(qū)用于客戶端下載和操作說(shuō)明。

（5）在線電子圖書館系統(tǒng)：學(xué)校擁有12萬(wàn)冊(cè)電子圖書，格式為pfd和txt，提供在線閱讀平臺(tái)，方便師生隨時(shí)閱讀。

（6）在線視頻點(diǎn)播系統(tǒng)：將校內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂錄像、校外教學(xué)視頻、德育視頻素材等收集整理，提供點(diǎn)播功能。

（7）在線圖片管理系統(tǒng)：學(xué)校經(jīng)常用到的一些會(huì)議、活動(dòng)照片放置于此，方便工作人員查閱使用。

（8）校內(nèi)工作安排系統(tǒng)、校內(nèi)值班安排系統(tǒng)：是2個(gè)改編的asp小系統(tǒng)，將每天的工作安排和值班表顯示在網(wǎng)站主頁(yè)中。

（9）在線“電子校報(bào)”系統(tǒng)：將學(xué)校每月一期的校報(bào)，以電子版的形式在網(wǎng)站，便于廣大師生閱讀。

這些模塊的設(shè)置和使用，有效地提高了學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理信息化水平，大幅度提高了管理效率。

2.外部網(wǎng)站重在宣傳。采用租用空間的方式，采用asp的學(xué)校新聞系統(tǒng)，并在首頁(yè)增加學(xué)校宣傳片視頻播放、增加在線“電子校報(bào)”系統(tǒng)等，把網(wǎng)站辦成一個(gè)讓外界了解學(xué)校的窗口。

二、我校網(wǎng)站建設(shè)的主要特點(diǎn)

1.內(nèi)外網(wǎng)并存：學(xué)校網(wǎng)站從功能上看，主要為對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)服務(wù)功能。學(xué)校在建立網(wǎng)站初期，考慮到當(dāng)時(shí)出口帶寬較小，不能很好地兼顧這兩個(gè)功能，所以提出了內(nèi)外網(wǎng)并存的建站方案，內(nèi)網(wǎng)作為學(xué)校教學(xué)管理的數(shù)字平臺(tái)，采用自有服務(wù)器方式，放置在校園網(wǎng)內(nèi)部；外部網(wǎng)站以對(duì)外宣傳為主要功能，采用租用空間的方式。這樣做有四點(diǎn)益處：一是內(nèi)部信息交流速度足夠快；二是內(nèi)部網(wǎng)站有充分的擴(kuò)展空間；三是內(nèi)部交流不占用出口帶寬；四是內(nèi)部交流信息只限于內(nèi)網(wǎng)，不會(huì)公開。實(shí)踐證明二網(wǎng)并存的方案在網(wǎng)絡(luò)資源有限的條件下滿足了學(xué)校的兩方面的需求。

2.注重實(shí)際使用效果：我校的內(nèi)部網(wǎng)站極力避免目前有些學(xué)校網(wǎng)站存在的功能和美化做得非常好，但是沒(méi)有發(fā)揮作用的問(wèn)題，所以我校網(wǎng)站頁(yè)面談不上美觀，欄目談不上完整，但是卻很實(shí)用，廣大師生愿意使用。因此網(wǎng)站在歷次改版中，都把“實(shí)用”、“夠用”放在首位，技術(shù)人員修改代碼，去掉了很多廣告欄、分類欄目等，簡(jiǎn)化各級(jí)欄目，使網(wǎng)站首頁(yè)一目了然，重點(diǎn)突出。同時(shí)采取幾項(xiàng)措施引導(dǎo)師生瀏覽學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，這幾項(xiàng)措施包括：在學(xué)校路由器上設(shè)置強(qiáng)制主頁(yè)功能，校內(nèi)計(jì)算機(jī)每天第一次打開網(wǎng)頁(yè)，自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上；在所有辦公計(jì)算機(jī)、機(jī)房計(jì)算機(jī)上指定IE主頁(yè)為學(xué)校網(wǎng)站，并設(shè)置開機(jī)自動(dòng)打開；將以前在辦公樓張貼的每周工作安排、每周值班安排等，放在了校園網(wǎng)主頁(yè)的專門區(qū)域；所有的通知通告發(fā)往網(wǎng)站，不再另行通知；各科室自行網(wǎng)站新聞，所新聞的數(shù)量和質(zhì)量將作為科室每月考核的依據(jù)之一；學(xué)校文印室的打印材料，只接受來(lái)自內(nèi)部郵箱的文件，不能接受U盤拷貝和外網(wǎng)郵箱。通過(guò)以上措施的實(shí)施，校園網(wǎng)站和內(nèi)部郵局成了每位教職工必須的交流平臺(tái)。

3.附加功能豐富：一個(gè)網(wǎng)站在設(shè)計(jì)初期，不可能顧及到日后使用的全部功能。我校的網(wǎng)站也一樣。在建站初期，只有新聞網(wǎng)站這個(gè)單一功能。隨著工作的需要，我們逐步改造一些小的功能站點(diǎn)，并將其掛接在內(nèi)部網(wǎng)站上。到目前為止，我校內(nèi)部網(wǎng)已經(jīng)有學(xué)生學(xué)籍成績(jī)管理系統(tǒng)、內(nèi)部mail系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、在線電子圖書館系統(tǒng)、在線視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、在線圖片管理系統(tǒng)、校內(nèi)工作安排系統(tǒng)、校內(nèi)值班安排系統(tǒng)、在線“電子校報(bào)”系統(tǒng)等近10個(gè)功能模塊正常使用，還有一部分曾經(jīng)使用過(guò)的模塊因不再適合學(xué)校的發(fā)展而關(guān)閉。外部網(wǎng)站也在原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了學(xué)校專題片播放和在線“電子校報(bào)”欄目。

4.投資小，效果好：一套功能完整的網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)要投入不少的資金。我校作為民族地區(qū)的一所中職學(xué)校，在信息化建設(shè)方面，尤其是網(wǎng)站建設(shè)方面，可用的資金非常有限。為了盡可能節(jié)約資金，我校在網(wǎng)站建設(shè)中盡量采用免費(fèi)網(wǎng)站代碼，所有的功能模塊也是技術(shù)人員自己改造，甚至學(xué)校的總出口路由器都是用報(bào)廢計(jì)算機(jī)改造的軟路由。如果把大筆投入的成套網(wǎng)站看作是“洋樓”的話，我校的網(wǎng)站只能看作是“土房”，“土房”比起“洋樓”差距不小，但極少的投入換來(lái)的是顯著的效果。

三、我校網(wǎng)站發(fā)揮的重要作用

1.促進(jìn)學(xué)校無(wú)紙化辦公模式的應(yīng)用：我們依托網(wǎng)站的信息系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、webmail系統(tǒng)等，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高效快捷的無(wú)紙化辦公，各種文字、圖片等資料的整理、保存實(shí)現(xiàn)了電子化。在為學(xué)校降低辦公成本的同時(shí)，提升了管理水平和管理檔次。

2.在學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用：依托網(wǎng)站平臺(tái)，學(xué)校各科室收集、編寫大量的德育知識(shí)內(nèi)容和名家講座資料，放在網(wǎng)站資源欄目供學(xué)生閱讀和觀看；網(wǎng)站的“在線圖書館”存有12萬(wàn)冊(cè)電子圖書供同學(xué)們免費(fèi)閱讀；每周在網(wǎng)站各種學(xué)生活動(dòng)的新聞，以豐富的圖片內(nèi)容吸引同學(xué)們?yōu)g覽新聞；開辟校內(nèi)論壇，由專人負(fù)責(zé)學(xué)生信息的反饋；設(shè)置師生網(wǎng)上聊天室，通過(guò)留言、提問(wèn)、解答的方式，加大師生溝通力度，幫助學(xué)生解難答疑。通過(guò)以上各項(xiàng)措施，學(xué)校上下形成了良好和諧的交流溝通氛圍，德育工作方式得到創(chuàng)新和發(fā)展。2010年學(xué)校榮獲了“全國(guó)中職學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。

3.充分發(fā)揮了立體多維宣傳學(xué)校的作用：我校外部網(wǎng)站對(duì)于學(xué)校的宣傳工作起到重要作用。網(wǎng)管員會(huì)定期將內(nèi)部網(wǎng)站中的重要新聞補(bǔ)充后于外部網(wǎng)站，通過(guò)主頁(yè)中學(xué)校專題片的播放、網(wǎng)站新聞的瀏覽、“電子校報(bào)”的瀏覽等，使廣大學(xué)生及家長(zhǎng)充分了解學(xué)校的管理、教學(xué)、就業(yè)等各方面的情況，擴(kuò)大了學(xué)校對(duì)外宣傳的力度。

四、網(wǎng)站建設(shè)中的幾點(diǎn)體會(huì)

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視是網(wǎng)站建設(shè)的重要支撐。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各職能部門負(fù)責(zé)人組成的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)于網(wǎng)站的重要新聞、校報(bào)的頭版內(nèi)容等，均由校長(zhǎng)親自過(guò)目審核，逐字逐句指出從內(nèi)容到格式的不足之處，保證了新聞的嚴(yán)肅性和準(zhǔn)確性。領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)提出看法，對(duì)網(wǎng)站的功能提出要求，并督促技術(shù)人員改進(jìn)網(wǎng)站功能。保證了網(wǎng)站逐步成熟和健康發(fā)展。

2.網(wǎng)站的有效利用是關(guān)鍵：一個(gè)網(wǎng)站不能吸引來(lái)訪者，缺乏人氣，那么對(duì)于網(wǎng)站管理者來(lái)說(shuō)，也慢慢失去了激情的投入。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)站的管理上要給予一定的政策支持，采取多種手段誘導(dǎo)老師和學(xué)生瀏覽校園網(wǎng)站。為了支持我校網(wǎng)站的發(fā)展，學(xué)校規(guī)定，將校內(nèi)網(wǎng)站上的通知、值班安排、周工作安排等作為唯一官方信息來(lái)源，引導(dǎo)師生去關(guān)心網(wǎng)站內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)站的發(fā)展。

3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理是重要手段。網(wǎng)站的健康發(fā)展，離不開日常管理和維護(hù)。在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度、明確分工職責(zé)的前提下，還要有一支責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過(guò)關(guān)的維護(hù)員隊(duì)伍。在我校網(wǎng)站運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常有部門提出增加、修改某些功能或模塊。網(wǎng)管員要根據(jù)要求，及時(shí)修改編寫相關(guān)代碼、開辟專欄，在短時(shí)間內(nèi)投入使用。只有這樣，網(wǎng)站才有更強(qiáng)的生命力，更好地服務(wù)于教學(xué)和管理。

包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)展至今，已在全包頭市乃至自治區(qū)職業(yè)教育系統(tǒng)中具有較大影響。在今后的工作中，我們要繼續(xù)努力做好各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提升網(wǎng)站的各項(xiàng)服務(wù)功能，為學(xué)校信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

校園網(wǎng)站論文:中職學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)探索

摘要：該文結(jié)合作者的實(shí)踐與探索，針對(duì)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為中職學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和必備條件，從中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在教學(xué)和學(xué)校管理中的作用，提高中職學(xué)校的教研和管理水平，強(qiáng)調(diào)了打造校園網(wǎng)管理與開發(fā)團(tuán)隊(duì)才是中職學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；教育資源；師資隊(duì)伍

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已逐步成為中職學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，也是衡量一個(gè)中職學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。校園網(wǎng)的建成促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式、方式和方法的變革，促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的發(fā)展，提高了學(xué)校的知名度和辦學(xué)水平。

然而隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建成，也會(huì)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如：應(yīng)用軟件匱乏，管理水平跟不上，缺乏對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)與積累、維護(hù)費(fèi)用過(guò)高等等，都極大地阻礙了中職學(xué)校校園網(wǎng)的應(yīng)用。如何充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，談?wù)勎倚５膶?shí)踐。

合肥鐵路工程學(xué)校從1999年起，就在合肥市瑤海區(qū)郎溪路247號(hào)老校區(qū)，就建立了校園網(wǎng)系統(tǒng)，并進(jìn)行了自主創(chuàng)建網(wǎng)站的探索與研究。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，總結(jié)出了一條組建校園網(wǎng)、創(chuàng)建教育信息資源庫(kù)、打造校園網(wǎng)絡(luò)管理開發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作思路，取得了一定的成效。

2009年2月13日，省教育廳發(fā)文（教秘〔2009〕50號(hào)）公布了第二屆全省優(yōu)秀教育網(wǎng)站名單，合肥鐵路工程學(xué)校網(wǎng)站被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)站，受到表彰。合肥鐵路工程學(xué)校網(wǎng)站在C組參加了評(píng)選，并在網(wǎng)站的教育新聞、政務(wù)（校務(wù)）公開、網(wǎng)上互動(dòng)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等四個(gè)方面獲得好評(píng)，經(jīng)過(guò)專家組在線評(píng)審、領(lǐng)導(dǎo)小組逐一審定、網(wǎng)上公示，最后確定為第二屆全省優(yōu)秀教育網(wǎng)站。

2009年，我校整體遷入合肥市磨店職教園后，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行了重新規(guī)劃，校園網(wǎng)的建設(shè)又上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)就我校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一些實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討。

1 校園網(wǎng)主干網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

校園網(wǎng)的硬件建設(shè)以夠用為主，既要滿足目前教學(xué)與機(jī)房上網(wǎng)的需要，又要為將來(lái)的發(fā)展留有擴(kuò)充的余地， 我校采用分步走的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備的性能價(jià)格比不斷提高，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能開發(fā)和使用也不是一步到位，因此可通過(guò)二期、三期工程使網(wǎng)絡(luò)功能逐漸完善。

根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的特點(diǎn)，在校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以夠用為主，適當(dāng)超前。

在將校園網(wǎng)接入教室的過(guò)程中，我們所有的教室均引入校園網(wǎng)。教師在多媒體教室上課時(shí)使用臺(tái)式電腦與投影議；在普通教室上課時(shí)使用筆記本電腦與教室里的大屏幕液晶電視機(jī)相連。這樣既解決了多媒體教室緊缺的問(wèn)題，又滿足了信息化教學(xué)的需要。

校園網(wǎng)在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到教育管理和多媒體教學(xué)的要求，校園主干網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有較高的數(shù)據(jù)傳送能力，能快速傳遞多媒體信息，實(shí)現(xiàn)資源共享功能。

我校一期校園網(wǎng)主要采用：

1.1 采用1000M光纖傳輸方式做主干

優(yōu)秀交換機(jī)為：H3C S7502優(yōu)秀交換機(jī)，具有4個(gè)千兆以太網(wǎng)電口（RJ45物理接口），12個(gè)千兆以太網(wǎng)光口12個(gè)，主控模塊，雙電源。交換容量192Gbps，包轉(zhuǎn)發(fā)率144Mpps，總插槽2個(gè)，I/O插槽2個(gè)。

接入交換機(jī)為：H3C E126A-H3教育用交換機(jī)，提供24口10/100M RJ45，提供千兆Combo接口2個(gè)。

1.2 服務(wù)器選用

浪潮英信NF380D 4G內(nèi)存，2×146G SAS硬盤。校園網(wǎng)內(nèi)具有WWW服務(wù)器、DNS服務(wù)器、校園一卡通數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器、網(wǎng)站管理服務(wù)器用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、用于提供一些教學(xué)中常用的資料下載，網(wǎng)絡(luò)管理等。

1.3 采用基于SQL server2005 數(shù)據(jù)庫(kù)做開發(fā)平臺(tái)

1.4 校園網(wǎng)采用防火墻進(jìn)行接入Internet網(wǎng)

防火墻為：網(wǎng)御神州SecGate 3600千兆防火墻

2 數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)集中了學(xué)校各專業(yè)、學(xué)科龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，可分為精品課程庫(kù)、試題庫(kù)、管理資源庫(kù)等。有了數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，才能為學(xué)生課外提供有選擇性地學(xué)習(xí)的余地，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的天地。為學(xué)生提供個(gè)人提供獲取知識(shí)和實(shí)踐技能的新途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富于獨(dú)立性和創(chuàng)造性。同時(shí)也方便教師的教學(xué)與備課。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)遵循總體結(jié)構(gòu)模塊化，易于管理、方便查詢的設(shè)計(jì)思路。

2.1 以精品課程的建設(shè)為主線建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)包括各專業(yè)教案庫(kù)、各學(xué)科試題庫(kù)、課件庫(kù)、教學(xué)改革研究信息庫(kù)等。

為貫徹《安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃（2008-2012）》，根據(jù)合肥市中等職業(yè)教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃所提出的“加強(qiáng)精品專業(yè)、精品課程建設(shè)”要求，為進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，做好精品課程建設(shè)，對(duì)推動(dòng)我校教育改革的精神有著非常重要的意義。

2011年我校有《土木工程識(shí)圖》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《工程材料》等三門課程榮獲安徽省精品課程，現(xiàn)已完成了電了課件教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)課件、習(xí)題與解答、試題與答案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生作品、教學(xué)參考文獻(xiàn)、自編實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等資料庫(kù)的建設(shè)。

今年又有《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊》、《Photoshop圖像處理》、《工程測(cè)量》、《財(cái)務(wù)管理》、《鐵路運(yùn)輸管理》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等六門課程成功評(píng)為省級(jí)精品課程，現(xiàn)已基本完成各門教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。精品課程資源庫(kù)的建設(shè)，為教師提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)，活躍了學(xué)校的教育教學(xué)氛圍，學(xué)生可以在課堂之外自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)間的不足。進(jìn)一步提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生了自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，提高知識(shí)容量和前沿性。

2.2 試題庫(kù)的建設(shè)

試題庫(kù)的為試卷的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了保證，它覆蓋的知識(shí)面廣，避免了教師出題的隨意性。目前我校工程制圖、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)已經(jīng)建立了試題庫(kù)，它為教師出題提供了幫助，也有利于考出學(xué)生的真實(shí)水平，也有利于評(píng)價(jià)出教師的教學(xué)效果。

2.3 管理資源庫(kù)的建設(shè)

管理資源庫(kù)主要包括人事檔案庫(kù)、學(xué)生檔案庫(kù)、文件檔案庫(kù)等。目前，我校已開發(fā)了教育信息管理系統(tǒng)、工資查詢系統(tǒng)、辦公OA、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等一些實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用軟件，在校園網(wǎng)絡(luò)中起著很好的作用。

例如：學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，主是要對(duì)學(xué)生的管理，可以查詢學(xué)生個(gè)人信息檔案庫(kù)、每學(xué)期成績(jī)、班級(jí)成績(jī)等。為學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)及班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)極大的方便。

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政策支持，廣大教師積極參與。

3 校園網(wǎng)管理與開發(fā)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過(guò)程中，我們可以買到一流的設(shè)備，但是我們沒(méi)辦法買到具有一流管理理念的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的團(tuán)隊(duì)，要想保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是十分必要。只有培養(yǎng)一批精通專業(yè)知識(shí)、有敬業(yè)精神的教師，才能夠發(fā)揮出校園網(wǎng)的功能。

在建設(shè)校園網(wǎng)的建設(shè)過(guò)程中，我校對(duì)全校的教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全員培訓(xùn)：

3.1 成立了信息中心

針對(duì)學(xué)校缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的實(shí)際情況，學(xué)校成立了信息中心負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理、日常維護(hù)工作。近幾年來(lái)，學(xué)校送出了多位教師參加了省級(jí)及部級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干教師的培訓(xùn)，并獲得了結(jié)業(yè)證書。

3.2 教師的集中培訓(xùn)與自我充電相結(jié)合

近年來(lái)我校對(duì)全體教師集中培訓(xùn)了，培訓(xùn)內(nèi)容為：課件制作，F(xiàn)lash動(dòng)畫等。

2011年7月“全省中職學(xué)校轉(zhuǎn)崗教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)省級(jí)培訓(xùn)班”在我校舉行，由我校計(jì)算機(jī)教研室兩位教師擔(dān)任主講，受到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員好評(píng)。學(xué)員們高度贊揚(yáng)了學(xué)校對(duì)培訓(xùn)工作周密的組織、嚴(yán)格的管理，由衷地稱贊了授課教師精湛的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和辦班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。省教育廳決定，2012年度該培訓(xùn)班將繼續(xù)在我校舉行，并由我校老師擔(dān)任主講。

根據(jù)“狠抓教研教改，積極探索教育教學(xué)的新思路”的理念，我校積極組織教師進(jìn)行自我充電、以老帶新、學(xué)科帶頭人示范指導(dǎo)等形式多樣的科研活動(dòng)， 促成了我校教師積極參與教育教研的良好氛圍。

3.3 課題帶動(dòng)式教科研活動(dòng)

去年，我校有多位教師的論文、課件、精品課獲市、省科研成果獎(jiǎng)，在各級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的文章篇數(shù)也在不斷增加。我校也獲得了“2011年安徽省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教研論文、精品課和優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)選”組織獎(jiǎng)。

今年，我校有六個(gè)課題入選省教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和解題的一系列活動(dòng)過(guò)程中，課題組負(fù)責(zé)人主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引領(lǐng)教師參與到研究工作中來(lái)，在研究中不斷提升自我。

4 校園網(wǎng)發(fā)展展望

數(shù)字化校園（E-校園）和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是校園網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的方向?！皵?shù)字教育”是教育發(fā)展的基本方向，也是學(xué)校信息化教育的基本特征和長(zhǎng)期任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)教育信息化，必須先開展校園信息化，數(shù)字化校園網(wǎng)（E-校園）的建設(shè)將更充分體現(xiàn)“以教學(xué)為本，以學(xué)生為本”的思想。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的形式將促使人們的教育觀念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變：學(xué)歷教育不再是一勞永逸的了；終身學(xué)習(xí)是信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。它為人們提供多層次、多類型的教育服務(wù)，開放教學(xué)資源，共享國(guó)內(nèi)外教育資源，了解教育發(fā)展的新局勢(shì)、新動(dòng)態(tài)。

中職學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，它的功能有待于不斷的研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新。校園網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜、涉及面廣、管理難度大的可持續(xù)發(fā)展工程，必須重視網(wǎng)絡(luò)管理與開發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把專業(yè)骨干教師充實(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中來(lái)，適當(dāng)提高待遇，為網(wǎng)絡(luò)管理與開發(fā)人才的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間和平臺(tái)，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展。

校園網(wǎng)站論文:基于3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算的數(shù)字化校園網(wǎng)站群建設(shè)

摘要：本文針對(duì)各大高校網(wǎng)站群建設(shè)需求的日益加大這一問(wèn)題，探討了將云計(jì)算應(yīng)用到支撐高校數(shù)字化網(wǎng)站群建設(shè)和管理的基礎(chǔ)上，以3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)為信號(hào)傳輸載體，web為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，以求突破現(xiàn)有的站群資源管理和應(yīng)用模式，更好的解決網(wǎng)站群的安全技術(shù)問(wèn)題和受限的技術(shù)空間問(wèn)題這一課題，研究結(jié)果良好，現(xiàn)做如下報(bào)告。

關(guān)鍵詞：3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)；云計(jì)算；數(shù)字化校園；網(wǎng)站群

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，校園數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)成為各大高?，F(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)，是反映各大高校綜合實(shí)力的一大標(biāo)志，更是推動(dòng)高校的科研、管理等服務(wù)的技術(shù)支撐。3G數(shù)字化是指基于3G的基礎(chǔ)上利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)的通訊方式對(duì)各種科研、生活、教學(xué)等資源進(jìn)行細(xì)致而全面的數(shù)字化，并進(jìn)行規(guī)范化的信息資源集成和整合，實(shí)現(xiàn)資源管理的綜合統(tǒng)一，最終服務(wù)于高校的日常工作，推動(dòng)制度的創(chuàng)新和管理的優(yōu)化。云計(jì)算是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的計(jì)算方式，這種方式可以根據(jù)用戶的需求提供給他們相應(yīng)的軟硬件資源和信息，運(yùn)行方式非常像電網(wǎng)。將云計(jì)算應(yīng)用到支撐高校數(shù)字化網(wǎng)站群建設(shè)和管理的基礎(chǔ)上，能突破現(xiàn)有的站群資源管理和應(yīng)用模式，更好的解決網(wǎng)站群的安全技術(shù)問(wèn)題和受限的技術(shù)空間問(wèn)題。本文筆者針對(duì)此實(shí)現(xiàn)了一系列的探討，現(xiàn)做如下報(bào)告。

一、移動(dòng)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的基本框架

移動(dòng)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的基本框架以傳統(tǒng)的移動(dòng)數(shù)字化校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，并增設(shè)Web服務(wù)器和網(wǎng)關(guān)服務(wù)器，加之Wap門戶網(wǎng)站等，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的融合。它的基本框架有三個(gè)模塊：數(shù)字化校園網(wǎng)、UE、3G移動(dòng)通信網(wǎng)。

（一）融合Wap技術(shù)的數(shù)字化校園網(wǎng)

Wap即是無(wú)線應(yīng)用協(xié)議，是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的一系列規(guī)范組合，跟互聯(lián)網(wǎng)的通信協(xié)議類似，適合窄帶的用戶裝置。它的網(wǎng)關(guān)服務(wù)器具有三個(gè)基本功能：Internet協(xié)議棧(HTFP／TLS／TCP／IP)與WAP協(xié)議棧(WSP／WTP／WTLS／WDP)之間的協(xié)議轉(zhuǎn)換；內(nèi)容編解碼和壓縮、格式轉(zhuǎn)換；提供用戶訪問(wèn)控制和用戶鑒權(quán)的服務(wù)等。所以Wap內(nèi)容服務(wù)器與Wap網(wǎng)關(guān)服務(wù)器至關(guān)重要。內(nèi)容服務(wù)器主要用來(lái)存儲(chǔ)教學(xué)資源，供用戶進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的查詢?yōu)g覽；網(wǎng)關(guān)服務(wù)器的使用使得原有的Web服務(wù)器設(shè)備和技術(shù)不需任何的改變就可應(yīng)用于無(wú)線環(huán)境，且WML內(nèi)容都可以供用戶通過(guò)Internet訪問(wèn)，所以Wap門戶網(wǎng)站可以通過(guò)基于網(wǎng)頁(yè)的開發(fā)制作技術(shù)開發(fā)。

（二）3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)

傳統(tǒng)的GPRS手機(jī)（2.5G）只有40k～60k的傳輸速率，與此同時(shí)3G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)則有更高的通信網(wǎng)絡(luò)速度，帶寬更高。即便在快速移動(dòng)的情況下，最高速率有144 kbits/s，室內(nèi)則有2Mbits/s。除了傳統(tǒng)的語(yǔ)音、短信、彩信等業(yè)務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)之外，還可以向用戶傳送視頻，這個(gè)技術(shù)為移動(dòng)環(huán)境下和遠(yuǎn)距離環(huán)境下聽課成為可能。

（三）Wap用戶端

Wap手機(jī)為用戶提供了瀏覽資源的瀏覽器和控制命令等輸入操作界面。

二、云計(jì)算

（一）云計(jì)算發(fā)展歷程

自2007年Google公司宣布了云計(jì)劃，它就成為了云計(jì)算目前最強(qiáng)勁的實(shí)踐先驅(qū)。同年8月IBM推出了“藍(lán)云（BlueCloud）”計(jì)劃，它是一個(gè)企業(yè)級(jí)的解決方案，為客戶搭建分布式和互聯(lián)網(wǎng)互通的操作計(jì)算體系。2008年8月，Amazon推出了彈性計(jì)算云和簡(jiǎn)單存儲(chǔ)服務(wù)。我國(guó)的云計(jì)算技術(shù)近年來(lái)也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，2008年3月清華大學(xué)和Google公司合作構(gòu)建了“云計(jì)算”實(shí)驗(yàn)環(huán)境，11月無(wú)錫市政府和IBM公司合作建立了無(wú)錫軟件園計(jì)算中心。與此同時(shí)國(guó)內(nèi)多家殺毒軟件制作公司如聯(lián)想網(wǎng)御、瑞星、金山等都給出了云安全的解決措施，多家運(yùn)營(yíng)商也緊隨其后努力追上云計(jì)算的步伐。

各大高校也紛紛建立了云計(jì)算高校實(shí)驗(yàn)室。在西部，2011年1月四川大學(xué)、四川電信、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)一起聯(lián)合建立了“中國(guó)西部信息中心云計(jì)算高校聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”。戴爾公司也同期幫助廣州大學(xué)建立部署了云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)的集中化管理方案，積極提供了多種系統(tǒng)和服務(wù)資源。大連理工大學(xué)建立了基于虛擬化服務(wù)器的校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心云，浙江大學(xué)的云計(jì)算技術(shù)的科學(xué)服務(wù)平臺(tái)也在積極實(shí)施中。

（二）云計(jì)算應(yīng)用的拓展

1.Web應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們?cè)诰W(wǎng)上通信越來(lái)越方便，目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了第四媒體。網(wǎng)站內(nèi)容每天都會(huì)不斷再更新，全球大量的互聯(lián)網(wǎng)用戶可以隨時(shí)向互聯(lián)網(wǎng)貢獻(xiàn)音頻、照片和博客，不斷刷新著互聯(lián)網(wǎng)最新的內(nèi)容。而云計(jì)算在這一過(guò)程中將大量的數(shù)據(jù)信息集成在一起，并提供更多的基礎(chǔ)設(shè)施和計(jì)算能力，簡(jiǎn)化管理。它使得短時(shí)間內(nèi)處理大量的信息數(shù)據(jù)成為可能，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的性能也得到了極大的提高，在這一過(guò)程中，Web技術(shù)的發(fā)展也反過(guò)來(lái)推動(dòng)著云計(jì)算發(fā)展的主要因素。

2.網(wǎng)站群建設(shè)

隨著高校各類專業(yè)的開設(shè)，對(duì)于相關(guān)專業(yè)性的網(wǎng)站的性能、需求也更加高。近年來(lái)，Web技術(shù)的發(fā)展迅猛，它對(duì)于高校網(wǎng)站集群化的影響也越來(lái)越大，這標(biāo)志著網(wǎng)站平臺(tái)更新?lián)Q代的時(shí)期的到來(lái)。美國(guó)政府推出的“云優(yōu)先”和云服務(wù)門戶表明，政府對(duì)于云服務(wù)產(chǎn)品的青睞和重視。云計(jì)算技術(shù)不但能為政府部門或各大高校提供一站式的IT服務(wù)環(huán)境，而且能使得它們的日常工作從各類IT基礎(chǔ)設(shè)施中解脫出來(lái)。將云計(jì)算技術(shù)和網(wǎng)站群建設(shè)管理聯(lián)合起來(lái)，對(duì)雙方的發(fā)展都有利。事實(shí)表明，云計(jì)算支撐的網(wǎng)站群建設(shè)有不少成功的案例，對(duì)于高校站群建設(shè)和管理技術(shù)的更新?lián)Q代起著極大的促進(jìn)作用。

（三）基于云計(jì)算的網(wǎng)站群架構(gòu)和安全性能設(shè)計(jì)

高校的網(wǎng)站需求日益繁多，眾多院校的二級(jí)網(wǎng)都迫切需要加入網(wǎng)站群，若在原來(lái)的平臺(tái)上加載，網(wǎng)站群的安全風(fēng)險(xiǎn)和管理難度都會(huì)隨之增加。云計(jì)算的虛擬化網(wǎng)站群體系架構(gòu)則是解決這一問(wèn)題的有利武器，但這一技術(shù)需要搭建一個(gè)基于云計(jì)算的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來(lái)驗(yàn)證網(wǎng)站群應(yīng)用體系架構(gòu)的可靠性、實(shí)用性和安全性等運(yùn)行方式。

校園網(wǎng)站論文:中學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)的意義和必要性

摘 要：學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，校園網(wǎng)站是基于學(xué)校建立的校園官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是信息化教育中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、對(duì)外宣傳、教育管理的必需平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)站； 網(wǎng)站建設(shè)； 宣傳； 教學(xué)； 教育管理

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）08-022-001

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，校園的信息化建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的潮流，中小學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校信息化建設(shè)的焦點(diǎn)。南京秦淮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園網(wǎng)站于2005年建立，并于今年成功改版，為學(xué)校全面深入進(jìn)行素質(zhì)教育提供了最優(yōu)化的環(huán)境。

一、校園網(wǎng)站的建立，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)外宣傳的力度

欄目的開設(shè)為外界對(duì)學(xué)校的了解提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。只要點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)站的人都可以獲取各種信息，突破了地域的限制，有力地宣傳了學(xué)校。

1.校園新聞與校園資訊建設(shè)方面，可以讓師生、校友和社會(huì)各界及時(shí)了解校園動(dòng)態(tài)。

2.學(xué)生是學(xué)校的最好宣傳。現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上網(wǎng)，他們交際廣泛，而且他們畢業(yè)后將走向全國(guó)東西南北，所以學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校起到相當(dāng)大的宣傳作用。

3.校友是學(xué)校發(fā)展不可缺少的力量，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校離不開廣大校友的支持和幫助。在信息飛速發(fā)展的今天，作為母校，有義務(wù)也有責(zé)任加強(qiáng)校友錄的建設(shè)工作，以進(jìn)一步加強(qiáng)校友與學(xué)校以及校友自身之間的聯(lián)系。

4.提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理分配。學(xué)校網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)教育資源分配的橋梁，使每一位教師和學(xué)生都能均等的得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會(huì)，不再會(huì)受到學(xué)校水平、教材、教師能力的限制。

5.運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)站，給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)及活動(dòng)空間，大大方便了老師們的工作，起到了事半功倍的作用，加強(qiáng)了學(xué)校的管理，提高了工作效率。

二、學(xué)校校園網(wǎng)站作為學(xué)校門戶網(wǎng)站，師生活動(dòng)的平臺(tái)，應(yīng)該具有如下基本功能

1.作為學(xué)校信息中心。學(xué)校的通知、公告及時(shí)在網(wǎng)上，讓全校教師及時(shí)了解，方便學(xué)校工作的開展。及時(shí)學(xué)校的活動(dòng)情況，介紹宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨，展示學(xué)校及師生獲獎(jiǎng)情況等。

2.FTP服務(wù)器服務(wù)并建立全體師生的資源素材庫(kù)。學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)為每位教師建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)硬盤，方便教師儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移資料。校園網(wǎng)區(qū)別于其它網(wǎng)站的一個(gè)重要特點(diǎn)就是為教育教學(xué)服務(wù)，資源庫(kù)的建設(shè)尤其重要，只有建成方便、快捷、實(shí)用、豐富的資源庫(kù)，讓師生能找到各自需要的資源，這樣才能更好地服務(wù)于教育教學(xué)，有利于教師、學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.師生思想交流的陣地，師生互動(dòng)教學(xué)、展示自己的平臺(tái)。校園網(wǎng)應(yīng)該具有交互性，讓師生在這個(gè)平等的交流平臺(tái)發(fā)表意見、交流思想，促進(jìn)師生關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)站現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，探討問(wèn)題，解決疑問(wèn)等。校園網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)該是師生展示自身特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)師生創(chuàng)作熱情，成為師生自主學(xué)習(xí)提高的重要?jiǎng)恿Α?

4.視頻點(diǎn)播功能。教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，而課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，視頻點(diǎn)播能很好地幫助教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，反思自己的課堂實(shí)錄，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效益。

5.博客和留言版功能。建成班級(jí)博客，讓師生暢所欲言，通過(guò)交流，碰撞思維的火花，激活內(nèi)心的潛力，迸發(fā)對(duì)教育教學(xué)的深入探討。留言版可以讓家長(zhǎng)、學(xué)生提出對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的建議、疑問(wèn)及稱贊。

三、校園網(wǎng)站的管理更新是一個(gè)長(zhǎng)期工程

網(wǎng)站建設(shè)完成，只是搭建了一個(gè)平臺(tái)，就像修好了一座空房子，更重要的是向里面裝有用的東西，讓房子充滿吸引力。一個(gè)網(wǎng)站的好壞，除了設(shè)計(jì)版面的美觀外，更重要的是內(nèi)容，只有及時(shí)、豐富的內(nèi)容才能吸引更多的瀏覽者。

資源的更新是一項(xiàng)涉及多方面、多學(xué)科的工作，一個(gè)信息技術(shù)教師或網(wǎng)管的力量是很難建立一個(gè)實(shí)時(shí)更新的網(wǎng)站，也無(wú)法適時(shí)的關(guān)注學(xué)校各學(xué)科、各部門的發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)校行政應(yīng)設(shè)立專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站全面管理工作的機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)室、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、各科室教師等各線負(fù)責(zé)人組成專門機(jī)構(gòu)。對(duì)各部門進(jìn)行培訓(xùn)，使各部門都能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行網(wǎng)上信息，這樣的網(wǎng)站才能有旺盛的生命力，從而逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。建好校園網(wǎng)站，用好校園網(wǎng)站，是擺在我們面前的新課題。

四、校園網(wǎng)站建設(shè)成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)

校園網(wǎng)站充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和師資優(yōu)勢(shì)，并突出學(xué)校內(nèi)部與其他校園以及社會(huì)群體的信息交流，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、師生與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通，將網(wǎng)站創(chuàng)建成為展示師生風(fēng)采的舞臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)貫徹教育理念和塑造信息化時(shí)代校園品牌的完整統(tǒng)一。

1.建設(shè)校園網(wǎng)站是基礎(chǔ)教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。

2.建設(shè)校園網(wǎng)站，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用。

3.我國(guó)的教育信息化程度不能還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來(lái)工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國(guó)的教育信息化變革速度加快，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)校園網(wǎng)站，營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，就是從根本上落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位，解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力，為現(xiàn)代教育增添創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

在信息時(shí)代到來(lái)之際的中學(xué)校園網(wǎng)站的建設(shè)，既注重技術(shù)問(wèn)題、設(shè)備問(wèn)題和資金問(wèn)題，更重要的是如何管理好、維護(hù)好，怎樣及時(shí)更新，以豐富的資源吸引人。因此，只有解決好資源建設(shè)、人員培訓(xùn)，特別是要樹立正確的觀念，才能使中學(xué)網(wǎng)站建設(shè)和發(fā)展走上良性發(fā)展的道路。

校園網(wǎng)站論文:基于校園網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS

摘要：建立校園網(wǎng)站的初期，是一個(gè)龐大的項(xiàng)目工程，首先就必須對(duì)校園網(wǎng)站有一個(gè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，其次是如何管理這么龐大的系統(tǒng)工程，最后是具體到網(wǎng)站項(xiàng)目每一項(xiàng)的工作內(nèi)容的完成情況，都是通過(guò)WBS這個(gè)描述思路的規(guī)劃和設(shè)計(jì)工具，把工作分解成若干個(gè)工作包，讓項(xiàng)目人員有條理地完成工作內(nèi)容，WBS能幫助項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確定和有效地管理項(xiàng)目的工作。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)站；項(xiàng)目管理；工作分解；WBS

1研究背景

建立校園網(wǎng)站的初期，面對(duì)這么復(fù)雜的網(wǎng)站項(xiàng)目，我們不知如何開始工作，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容太多，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的工作流程，所面臨的問(wèn)題是如何規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)站？如何管理這么龐大的系統(tǒng)工程？所以解決問(wèn)題的關(guān)鍵是需要一個(gè)工具幫我們把項(xiàng)目所有的內(nèi)容組織起來(lái),幫助項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)確定和有效地管理項(xiàng)目的工作。

2解決方案——工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）

我們可以采用工作分解結(jié)構(gòu)WBS的方法解決上述的問(wèn)題。工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的分析方法，用于分析項(xiàng)目所涉及的工作，它是由各種相關(guān)的元素所構(gòu)成，通常稱為工作商品、工作元素、工作階段，或任務(wù)(摘要任務(wù)和子任務(wù))，所有這些工作構(gòu)成了項(xiàng)目的整個(gè)范圍。WBS描述會(huì)定義如何達(dá)成結(jié)果，也可以協(xié)助您識(shí)別任務(wù)的邏輯群組并建立專案焦點(diǎn)，防止將來(lái)非預(yù)期的變更。項(xiàng)目管理專家認(rèn)為，沒(méi)有包含在WBS里的工作是不應(yīng)該做的。

3基于校園網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS

基于學(xué)校網(wǎng)站的建立，是需要我們完成很多的工作，但我們通常是沒(méi)有定義一個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的范圍，也就是沒(méi)有明確網(wǎng)站項(xiàng)目的工作任務(wù)，到最后完成網(wǎng)站項(xiàng)目的日期已經(jīng)結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的項(xiàng)目還有一些工作沒(méi)完成，甚至一些跟我們網(wǎng)站項(xiàng)目目標(biāo)無(wú)關(guān)的工作卻做了一大堆，不但延長(zhǎng)了項(xiàng)目的時(shí)間，還提高了項(xiàng)目的成本,而且還浪費(fèi)了學(xué)校的資源，所以范圍定義對(duì)于網(wǎng)站項(xiàng)目的成功是非常重要的，我們這里所敘述的WBS就是把工作分解為易于管理的小塊，也就是范圍定義，而范圍定義過(guò)程的產(chǎn)出就是項(xiàng)目的WBS。

3.1部門職能進(jìn)行組織的網(wǎng)站項(xiàng)目WBS

項(xiàng)目的WBS表達(dá)方式有很多種，有層級(jí)式、表格式等。制定WBS的方法也有很多種，這些方法主要包括：使用指導(dǎo)方針、類比法、由上至下法、和由下至上法等，這里主要是用由上至下法。以學(xué)校的網(wǎng)站為例，網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)，同樣還有學(xué)校的主頁(yè)、學(xué)校各部門的主頁(yè)。通過(guò)網(wǎng)站項(xiàng)目WBS示例圖，我們可以看到整個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的圖景以及網(wǎng)站項(xiàng)目每一個(gè)主要的組成部分，以下是學(xué)校網(wǎng)站W(wǎng)BS示例圖1。

圖4用Microsoft Project生成的網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS和甘特圖

3.3制定網(wǎng)站項(xiàng)目WBS的方法

以上所舉的WBS的例子似乎很容易創(chuàng)建和理解，但要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)好的工作分解結(jié)構(gòu)是一件非常困難的事情，在這里要介紹一下制定工作分解結(jié)構(gòu)的方法，這些方法主要包括使用指導(dǎo)方針、類比法、由上至下法和由下至上法等等。

1)指導(dǎo)方針。建網(wǎng)站是需要成本估算的，從硬件到系統(tǒng)每一項(xiàng)都要估算成本，確保有限的資金投入產(chǎn)出更高的效益，在估算成本時(shí)是通過(guò)歸總WBS底層各項(xiàng)任務(wù)成本而得到的，當(dāng)成本計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審時(shí)，必須將承包商的成本估算和學(xué)校的網(wǎng)站成本估算進(jìn)行對(duì)比,如果我們?cè)诤藢?duì)成本估算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)WBS任務(wù)成本有很大的出入，這么就說(shuō)明我們還是對(duì)整個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS的工作任務(wù)搞清楚，或者工作任務(wù)分得不夠詳細(xì)。

2)類比法。在我們學(xué)校準(zhǔn)備建網(wǎng)站的時(shí)候，周圍已經(jīng)有很多兄弟院校已經(jīng)建好了，他們有很多可以借鑒的地方，我們從中選擇了一套類似于他們的方案，比如：網(wǎng)站成本、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)等都類似的WBS作為起點(diǎn)，可以到他們學(xué)校進(jìn)行參觀，分享他們對(duì)網(wǎng)站項(xiàng)目WBS制定經(jīng)驗(yàn)的要求，以做為自己網(wǎng)站項(xiàng)目WBS構(gòu)建的起點(diǎn)。在參考其它類似的網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS的同時(shí)，我們能夠更了解建立WBS的不同的方法，從而找到最適合我們構(gòu)建網(wǎng)站項(xiàng)目WBS的方法。

WBS是用層級(jí)形式表述有關(guān)的內(nèi)容，其最低層是工作包，工作包就是處于WBS最低層的可交付成果或產(chǎn)品。在實(shí)際的網(wǎng)站項(xiàng)目管理中，WBS中的每一個(gè)工作包都是意味著大約80個(gè)小時(shí)的工作任務(wù)。以上描述的就是網(wǎng)站項(xiàng)目的WBS，然而，要制定一個(gè)好的WBS在實(shí)際工作是很難的，這就需要我們不斷地積累項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合需求分析和知識(shí)背景。

校園網(wǎng)站論文:基于.NET的校園網(wǎng)站安全運(yùn)行初探

摘 要： 隨著校園網(wǎng)在學(xué)校中的逐漸普及，校園網(wǎng)站逐漸在中職學(xué)校中占據(jù)很重要的地位，這對(duì)于提高學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行有很積極的意義。目前，在.NET校園網(wǎng)站運(yùn)行中，還普遍的存在著很嚴(yán)重的安全隱患，如何防護(hù)校園網(wǎng)站安全，成為如今校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重點(diǎn)，就.NET校園網(wǎng)站現(xiàn)存的安全隱患以及如何防護(hù)校園網(wǎng)站安全運(yùn)行，提出幾點(diǎn)拙見。

關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng)站；安全防護(hù)；對(duì)策措施

在學(xué)校的教學(xué)與教學(xué)管理中，網(wǎng)絡(luò)起到了不可替代的作用。越來(lái)越多的中職學(xué)校相繼建立起自己的校園網(wǎng)站，使教學(xué)模式更趨向網(wǎng)絡(luò)化、信息化，這對(duì)于信息時(shí)代的中職教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)校管理水平的完善有很大程度的積極意義。由于校園網(wǎng)站開放性的特點(diǎn)，任何人都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)訪問(wèn)校園網(wǎng)站，致使校園網(wǎng)站在運(yùn)行和管理的過(guò)程中，存在著很嚴(yán)重的安全隱患。

1 .NET校園網(wǎng)站安全及現(xiàn)狀

校園網(wǎng)，是指在校園中通過(guò)一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的局域網(wǎng)絡(luò)將所有的計(jì)算機(jī)覆蓋，為師生提供科研、教學(xué)、信息交流及資源共享等服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)站是校園網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分，是校園網(wǎng)絡(luò)的門戶。校園網(wǎng)站安全，是指在受到非偶然原因或者人為的惡意攻擊時(shí)網(wǎng)站系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不遭受到破壞、泄露，保證系統(tǒng)能夠持續(xù)、健康、正常的運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)不中斷，用戶可以正常的使用網(wǎng)絡(luò)、瀏覽網(wǎng)站。網(wǎng)站安全在定義上可以區(qū)分為廣義和狹義。廣義的校園網(wǎng)站安全指的是設(shè)備、數(shù)據(jù)方面的安全管理，包括軟、硬件設(shè)施安全、運(yùn)行安全、數(shù)據(jù)安全及通信保證安全等。狹義的校園網(wǎng)站安全主要是指在校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，網(wǎng)絡(luò)信息的安全保證，包括網(wǎng)絡(luò)信息的保密性、完整性、真實(shí)性等，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與理論安全。由于校園網(wǎng)站自身所具有的資源共享、網(wǎng)絡(luò)開放等特點(diǎn)，經(jīng)常容易受到非法入侵。

目前，校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越突出，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性很差，校園網(wǎng)經(jīng)常遭受到各式各樣的非法入侵，導(dǎo)致校園網(wǎng)運(yùn)行故障的發(fā)生。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)安全管理、完善校園網(wǎng)運(yùn)行程序、提高校園網(wǎng)安全防護(hù)措施，積極有效的確保校園網(wǎng)安全、穩(wěn)定的運(yùn)行，已經(jīng)成為當(dāng)下高校校園網(wǎng)管理中一項(xiàng)非常重要的問(wèn)題。

2 當(dāng)前校園網(wǎng)站使用中所存在的安全問(wèn)題

2.1 病毒的傳播

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類網(wǎng)站病毒也層出不窮，嚴(yán)重威脅著網(wǎng)站安全。例如2007年初肆意橫行網(wǎng)絡(luò)的“熊貓燒香”病毒，利用校園網(wǎng)站資源共享的特點(diǎn)，將資源共享作為傳播途徑，進(jìn)行大范圍的擴(kuò)散，短時(shí)間內(nèi)便可傳播上千臺(tái)電腦，受攻擊的電腦文件圖標(biāo)會(huì)變成“熊貓燒香”的樣子，接著便會(huì)攻擊校園網(wǎng)站系統(tǒng)，造成整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的大面積癱瘓，使校園網(wǎng)絡(luò)的安全受到影響。如今病毒的形式多種多樣，并且存在非常隱蔽，給校園網(wǎng)站病毒的防范措施帶來(lái)了很大的困難。

2.2 網(wǎng)絡(luò)攻擊

在諸多的網(wǎng)絡(luò)攻擊中，IP地址受到攻擊威脅的比例要比其他的威脅高很多。常見的入侵方式是通過(guò)ARP協(xié)議，非法用戶為了得到更多的網(wǎng)絡(luò)資源而非法占有他人的IP地址，對(duì)某項(xiàng)網(wǎng)站資源或數(shù)據(jù)信息進(jìn)行惡意攻擊。

從根本上說(shuō)IP遭受攻擊是由于IP協(xié)議存在漏洞，許多校園網(wǎng)在建立初期，通常采用以太網(wǎng)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，由于以太網(wǎng)自身不完善的原因，校園網(wǎng)站存在著一些程序設(shè)計(jì)上的不合理性，非法用戶可以通過(guò)這些漏洞對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)聽，搜集管理員的用戶口令，進(jìn)入校園網(wǎng)站中，對(duì)校園網(wǎng)站系統(tǒng)安全造成威脅，造成校園網(wǎng)站不能正常的進(jìn)行工作，嚴(yán)重者，甚至造成主機(jī)癱瘓，影響整個(gè)校園網(wǎng)站的安全運(yùn)行。

2.3 網(wǎng)絡(luò)安全存在漏洞

在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過(guò)程中，由于技術(shù)人員購(gòu)買、安裝、使用帶有嚴(yán)重漏洞的軟件以及在網(wǎng)絡(luò)布施的過(guò)程中的技術(shù)性缺陷，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在著很多的漏洞，這些漏洞便成為很多惡意用戶首先攻擊的目標(biāo)，進(jìn)而引起校園網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)問(wèn)題。

2.4 校園網(wǎng)管理及使用人員素質(zhì)問(wèn)題

校園網(wǎng)安全管理問(wèn)題的產(chǎn)生也存在著管理人員管理不當(dāng)?shù)脑?，在校園網(wǎng)站建立初期，由于管理人員技術(shù)水平有限導(dǎo)致校園網(wǎng)站存在很嚴(yán)重的安全隱患。在投入使用之后，由于使用者在使用校園網(wǎng)站的過(guò)程中，安全意識(shí)不強(qiáng)，隨意訪問(wèn)、下載或?yàn)g覽一些含色情信息等非法網(wǎng)站、非法文件，造成校園網(wǎng)站遭受病毒的入侵，造成校園網(wǎng)站癱瘓等問(wèn)題。

3 .NET校園網(wǎng)站安全運(yùn)行的施行措施

針對(duì).NET校園網(wǎng)站存在的安全隱患，最好的措施就是完善網(wǎng)站系統(tǒng)安全管理，加強(qiáng)對(duì)病毒的防治，加強(qiáng)漏洞檢測(cè)掃描，盡可能的完善校園網(wǎng)站運(yùn)行安全。

3.1 提高工作人員素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的基本維護(hù)

加強(qiáng)網(wǎng)站安全管理人員的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，包括：校園網(wǎng)使用技能培訓(xùn)、安全意識(shí)培訓(xùn)及網(wǎng)站技術(shù)培訓(xùn)等等，提高網(wǎng)站安全管理人員的素質(zhì)能力。制定相關(guān)制度，定期對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行基本維護(hù)，定期進(jìn)行漏洞掃描，定期進(jìn)行系統(tǒng)病毒檢測(cè)及防火墻的安全問(wèn)題，從根本上加強(qiáng)校園網(wǎng)站的運(yùn)行安全。

另一方面，提高使用人員的安全意識(shí)，通過(guò)制定規(guī)范和相應(yīng)的處罰制度，在政策上約束使用者，針對(duì)正確、安全使用校園網(wǎng)提出明確的要求。同時(shí)，宣傳網(wǎng)站安全常識(shí)，嚴(yán)厲打擊使用校園網(wǎng)站訪問(wèn)、下載非法資源。加強(qiáng)校園網(wǎng)站使用者技能培訓(xùn)，使其在個(gè)人電腦遭受到惡意入侵時(shí)能及時(shí)的做出反應(yīng)及處理。

3.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)病毒檢測(cè)

隨著網(wǎng)站的發(fā)展，黑客、病毒入侵的次數(shù)越來(lái)越多，利用原有的操作系統(tǒng)和防火墻隔離已經(jīng)起不到需要的效果。對(duì)此，許多中學(xué)校校采用IDS病毒入侵檢測(cè)系統(tǒng)。入侵檢測(cè)系統(tǒng)可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸信息進(jìn)行監(jiān)視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)可疑信息傳輸時(shí)立即發(fā)出預(yù)警提醒工作人員，并自動(dòng)及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，及時(shí)高效的保護(hù)校園網(wǎng)站安全。

同時(shí)，采用殺毒軟件，例如金山、瑞星、360等，隨時(shí)對(duì)系統(tǒng)病毒進(jìn)行查殺。在2007年“熊貓燒香”橫行之后，各大網(wǎng)站殺毒軟件公司，如金山毒霸，瑞星殺毒等，相繼總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，紛紛建立“專殺軟件”，向各大門戶網(wǎng)站提供，專門查殺“熊貓燒香”病毒。各大門戶網(wǎng)站如百度等，在查殺病毒的同時(shí)修改網(wǎng)站管理賬戶名和密碼，為防范病毒入侵加上了雙保險(xiǎn)。

3.3 安裝防火墻

防火墻是目前最為實(shí)用并且使用最廣泛的一種網(wǎng)站系統(tǒng)安全防護(hù)技術(shù)。通過(guò)一系列的軟、硬件設(shè)備對(duì)網(wǎng)站之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包鏈接按照事先設(shè)定好的安全模式進(jìn)行檢查，決定通信是否被允許通過(guò)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與用戶的專用網(wǎng)之間的信息傳遞進(jìn)行有效的控制，必要時(shí)進(jìn)行阻隔，防止外部用戶通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行非法入侵，保護(hù)用戶內(nèi)部網(wǎng)站安全。防火墻能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)將要入侵的病毒，并采取積極有效的措施阻止病毒的入侵、擴(kuò)散及破壞，及時(shí)恢復(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中受損的文件、數(shù)據(jù)。

3.4 系統(tǒng)漏洞掃描

漏洞掃描系統(tǒng)是一項(xiàng)非常重要的技術(shù)，制定積極的漏洞掃描方案，通過(guò)對(duì)已知的安全漏洞進(jìn)行掃描檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的漏洞隱患，并做出修補(bǔ)，花費(fèi)成本低、實(shí)施效果好，同時(shí)大大的減少了管理員的手動(dòng)操作，加強(qiáng)系統(tǒng)漏洞掃描，在保證校園網(wǎng)站安全穩(wěn)定中起到很大的積極作用。

3.5 數(shù)據(jù)加密

數(shù)據(jù)加密是保證校園網(wǎng)站數(shù)據(jù)信息不被竊取或損壞的重要手段，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)明暗文交替及偽裝明文的方式進(jìn)行服務(wù)器登錄或者隱藏?cái)?shù)據(jù)內(nèi)容，目前，這種方式在網(wǎng)絡(luò)信息安全中已經(jīng)起到了很好的效果。

3.6 控制訪問(wèn)量

控制訪問(wèn)量是保護(hù)網(wǎng)站安全的主要策略，加強(qiáng)用戶對(duì)校園網(wǎng)站資源的訪問(wèn)控制，也是保戶網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段。中職學(xué)校可以針對(duì)部分網(wǎng)站、資源的特點(diǎn)、使用頻率制定了相應(yīng)的訪問(wèn)次數(shù)，限制在短時(shí)間內(nèi)頻繁訪問(wèn)，由此減少校園網(wǎng)站數(shù)據(jù)的丟失，維護(hù)網(wǎng)站安全。

3.7 校園網(wǎng)登錄身份認(rèn)證

校園網(wǎng)站是以校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全也是防護(hù)校園網(wǎng)站的主要途徑。身份認(rèn)證是用戶進(jìn)入系統(tǒng)的通行證，是整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的校園網(wǎng)身份認(rèn)證系統(tǒng)一般采取“用戶名+密碼”的方式，只要輸入的密碼正確，便可以進(jìn)入到校園網(wǎng)絡(luò)中，但是，部分用戶為了保證密碼的易記性，通常選擇自己的生日、電話號(hào)碼等作為登陸密碼，這樣非常容易造成密碼的丟失。對(duì)此，建議中職學(xué)校采用IC卡技術(shù)，將使用者信息儲(chǔ)存到IC卡中，使用者在登陸校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)，只需將IC卡插入電腦，即可實(shí)現(xiàn)登陸，有效的保障了使用者信息安全。

4 結(jié)束語(yǔ)

如今，校園網(wǎng)站已經(jīng)成為校園中多數(shù)人正常工作、教學(xué)、學(xué)習(xí)使用的主要網(wǎng)站，因此，積極的加強(qiáng)校園網(wǎng)站安全的防護(hù)措施、保證校園網(wǎng)站的安全運(yùn)行，保證校園網(wǎng)站體系的良性發(fā)展，確保用戶在一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中生活。

校園網(wǎng)站論文:以校園網(wǎng)站為依托,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)“三大整合”

多年來(lái)，江西省贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保﹫?jiān)持從實(shí)際出發(fā)，師生全員參與，邊建邊用，逐步建立起了有自己特色的校園網(wǎng)站，網(wǎng)址為。目前，我校網(wǎng)站不斷發(fā)揮出對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的服務(wù)功能，初步實(shí)現(xiàn)以下“三大整合”。

一、信息技術(shù)與學(xué)校管理的整合

信息技術(shù)與學(xué)校管理的整合是學(xué)校內(nèi)部和外部建立起順暢的信息渠道，能有效提高學(xué)校的管理水平和運(yùn)作效率。

（1）提高管理效能。校園網(wǎng)站為學(xué)校管理、行政辦公等方面提供了全面、有力的技術(shù)支持和保障，逐步形成了具有本校特色的信息管理庫(kù)，管理模式由“人—人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕W(wǎng)絡(luò)—人”的新型管理模式，使得管理不受時(shí)間和空間的限制。如校務(wù)辦公系統(tǒng)，行政人員根據(jù)各自的權(quán)限，輸入帳號(hào)與密碼，即可在系統(tǒng)通知和上傳文件，教師可隨時(shí)登錄系統(tǒng)查詢下載，不分校內(nèi)校外，減少會(huì)議時(shí)間，做到無(wú)紙化辦公。

（2）促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方溝通。為打破“圍墻”，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)，學(xué)校網(wǎng)站開辟新聞資訊、家長(zhǎng)頻道、德育之窗、文清論壇、校長(zhǎng)信箱、心語(yǔ)聊天室等平臺(tái)，一方面提供家庭教育方法指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，讓學(xué)校與家庭形成教育合力；另一方面讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，反饋意見和建議，加強(qiáng)溝通和交流。

二、信息技術(shù)與校本教研的整合

所謂信息技術(shù)與校本教研的整合，是指開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬教學(xué)研究活動(dòng)，拓寬校本教研途徑，幫助教師解決參與校本教研的時(shí)空問(wèn)題。

（1）加強(qiáng)校本資源的共享交流。傳統(tǒng)的學(xué)校常規(guī)管理對(duì)教師的備課、論文、案例、聽課記錄、教學(xué)反思的檢查，通常以打印文本或手寫文本的形式進(jìn)行，這種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的評(píng)價(jià)和交流，非常不利于教育資源的共享和交流，而借助網(wǎng)絡(luò)超時(shí)空的特性，將實(shí)現(xiàn)資源的共享和評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有教育科研、資源中心版塊，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的任何一臺(tái)電腦都可登錄學(xué)校服務(wù)器中的文件夾，進(jìn)行資源的上傳和下載，記錄教學(xué)心得、發(fā)表研究成果、展示參加教學(xué)交流或教研活動(dòng)時(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的觀點(diǎn)。

（2）實(shí)現(xiàn)校本教研的有效互動(dòng)。設(shè)立教師網(wǎng)絡(luò)論壇，每一個(gè)老師把自己個(gè)人教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)困惑、閃現(xiàn)的靈感等及時(shí)記錄和，實(shí)現(xiàn)了更大空間、更深層次的和諧交流。學(xué)校網(wǎng)站中文清論壇版塊的“走進(jìn)新課程”“教法學(xué)法”“班務(wù)管理”“中隊(duì)活動(dòng)”“教余雜談”欄目，由版主負(fù)責(zé)提供議題或教師個(gè)人發(fā)帖，全體教師參與互動(dòng)討論，使傳統(tǒng)的個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的校本教研模式得以改進(jìn)，極大地增強(qiáng)了交流的即時(shí)性和交流議題的多元化。目前，網(wǎng)上交流已成為學(xué)校教師自覺(jué)行為，這種有效互動(dòng)促進(jìn)教師參與到新課程理念的學(xué)習(xí)之中，提高了教師全面育人的能力。

三、信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的整合

信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的整合，是指信息技術(shù)教育要初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在建設(shè)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在運(yùn)用中提高學(xué)生的信息能力。我校以網(wǎng)站為載體，承擔(dān)國(guó)家“十五”課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究”之“宋城古韻——專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究”的子課題研究。校園網(wǎng)站開設(shè)了“宋城古韻”專題學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)有學(xué)習(xí)資源區(qū)、學(xué)習(xí)建議區(qū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)、成果展示區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、走訪參觀等活動(dòng)獲取學(xué)習(xí)資源；并以電子文檔形式上傳網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源。逐步形成了“引導(dǎo)探究收集整理交流合作實(shí)踐再創(chuàng)造”的“探究性學(xué)習(xí)模式”。學(xué)生在參與網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中，既增長(zhǎng)了對(duì)地域文化知識(shí)的了解，更增強(qiáng)了自身信息收集、整理、加工的能力。

（2）搭建多元化的展示平臺(tái)。教育的追求是以尊重學(xué)生靈動(dòng)的個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生展示個(gè)體潛能搭建平臺(tái)，讓靈動(dòng)的生命充滿創(chuàng)造欲望。校園網(wǎng)站的“博客平臺(tái)”和“學(xué)生園地”欄目，及時(shí)學(xué)生活動(dòng)信息，及時(shí)反饋活動(dòng)情況，為家長(zhǎng)了解學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)生活動(dòng)打開一個(gè)窗口；并給家長(zhǎng)、學(xué)生制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的空間，讓學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。教師、學(xué)生可以在網(wǎng)上隨時(shí)瀏覽并發(fā)表個(gè)人評(píng)論。作文網(wǎng)的開通得到廣大家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的關(guān)注，也極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開創(chuàng)了我校互動(dòng)寫作教學(xué)的新局面。

總之，校園網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)該以教育教學(xué)應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圍繞信息技術(shù)與課程整合的主題，加強(qiáng)應(yīng)用研究，才能真正充分發(fā)揮它的服務(wù)功能，最大限度地為教育教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：江西省贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

校園網(wǎng)站論文:農(nóng)村小學(xué)校園網(wǎng)站規(guī)劃

摘要：隨便著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的信息化要求越來(lái)越高，資金投入越來(lái)越大，學(xué)校教育信息化水平也在快速提高，搭建自己的學(xué)校的校園網(wǎng)站的外部條件已日漸成熟。因此做好規(guī)劃，為全校師生搭建一個(gè)加強(qiáng)交流，共同發(fā)展的平臺(tái)――校園網(wǎng)站。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)站；規(guī)劃

網(wǎng)站建設(shè)是學(xué)校教育信息化建設(shè)的重要方面，是適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，加大學(xué)校對(duì)外交流與宣傳力度，提高教學(xué)、科研、管理效率的重要途徑。學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，也是展示全校師生才能，加強(qiáng)對(duì)校外聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的陣地。校園網(wǎng)站建設(shè)的目的是促進(jìn)師生與學(xué)校共同發(fā)展，因此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校師生的共同參與，同心合力把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)好。

一、校園網(wǎng)站的定位

2.學(xué)校網(wǎng)站是家校聯(lián)系的紐帶；

3.學(xué)校網(wǎng)站是社會(huì)支持的橋梁；

4.學(xué)校網(wǎng)站是教師教育教學(xué)的手段和途徑，并為教師教育教學(xué)提供媒體支持；

5.學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助。

二、學(xué)校網(wǎng)站板塊的設(shè)置。

主要根欄目設(shè)置：

首頁(yè)、新聞中心、學(xué)校概況、教育教學(xué)、課改一線、教師風(fēng)采、學(xué)生明星、校園文化、電子?？?、下載中心、留言板、校園博客

主要根欄目下的具體子欄目及組成：

首頁(yè)：

建設(shè)成動(dòng)態(tài)鏈接和可視板塊，將分欄目平鋪于首頁(yè)。

學(xué)校概況：

1.歷史沿革：學(xué)校的歷史簡(jiǎn)介、現(xiàn)在的師資情況。

2.管理機(jī)構(gòu)：學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。

3.管理制度：

①黨支部：黨支部的工作計(jì)劃，保先教育資料、黨最近的新聞。

②工會(huì)：工會(huì)的職能、工會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)名單、工會(huì)活動(dòng)的介紹和照片。

③少先隊(duì)：優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡報(bào)道、少先隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育、周一的升旗“國(guó)旗下講話”講話稿

④規(guī)章制度：學(xué)校的各種規(guī)章制度，包括老師的規(guī)章制度

4、學(xué)校榮譽(yù)：其中包括：學(xué)校、教師個(gè)人、學(xué)生取的各種榮譽(yù)。

新聞中心：

1.校園動(dòng)態(tài)：包括校園新聞和校園公告，校園新聞，校園內(nèi)一些近期活動(dòng)以及重大事件。

2.通知安排：學(xué)校通知安排。

3.年級(jí)新聞：各年級(jí)新聞動(dòng)態(tài)。

4.學(xué)校大事記：每年的學(xué)校大事記。

教育教學(xué)：

1.計(jì)劃總結(jié)：該頁(yè)面包括兩大部分，第一部分是學(xué)校的這個(gè)學(xué)年（或?qū)W期）的總的各方面的計(jì)劃。例如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的工作計(jì)劃，安全綜合工作的計(jì)劃，教學(xué)方面的工作計(jì)劃，德育教育的工作計(jì)劃等等。第二部分是學(xué)校這個(gè)學(xué)年（或?qū)W期）的工作總結(jié)?？梢园▽W(xué)校各個(gè)方面的總結(jié)。例如：各個(gè)教師的個(gè)人總結(jié)，學(xué)校的安全工作總結(jié)，學(xué)校的教育教學(xué)工作總結(jié)等。

2.教研安排：該頁(yè)面主要來(lái)放一下學(xué)校各個(gè)教研組在這個(gè)學(xué)年（或?qū)W期）的總的工作安排，比如說(shuō)各個(gè)年段，各個(gè)教研組的過(guò)關(guān)的要求，過(guò)關(guān)的時(shí)間，過(guò)關(guān)的內(nèi)容等具體情況。

3.集體備課：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組：分為1――6年級(jí)，備課教案。其他：除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科外的備課教案。

課改一線：

1.信息公告：科研中心信息公告

2.教學(xué)研討：我校教師優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)反思。

3.參考資料：優(yōu)秀論文，指導(dǎo)文章。

4.推薦文章：名師案例、反思

教師風(fēng)采：

1.學(xué)科帶頭人：省、市、縣、校學(xué)科帶頭人

2.教學(xué)能手：省、市、縣、校教學(xué)能手。

3.教壇新秀：校優(yōu)秀青年教師。

學(xué)生明星：

各年級(jí)十佳少年、三好學(xué)生、特長(zhǎng)生等。

家長(zhǎng)頻道：

1.家長(zhǎng)學(xué)校：家?；ハ喙蚕淼钠脚_(tái)。

2.教子有方：提供一些具有可讀性的家教文章。

校園文化：

1.藝術(shù)的啟蒙：學(xué)生的藝術(shù)作品照片。

2.少先隊(duì)員活動(dòng)：少先隊(duì)員去掃地，養(yǎng)老院照片等。

3.學(xué)習(xí)興趣小組：各個(gè)興趣小組的照片，假日活動(dòng)的照片。

4.科普教育：科普教育，對(duì)小學(xué)生的科技展覽，以及參觀工廠。

5.課外活動(dòng)：課外組織的體育活動(dòng)以及學(xué)生春游等。

電子?？?

校報(bào)

下載中心：

1.論文著作：是我校老師自己寫的優(yōu)秀論文，可供其他老師欣賞。

2.精彩教案：是學(xué)校老師的優(yōu)質(zhì)課，教壇新秀，公開課等活動(dòng)的教案、課件，或者是網(wǎng)絡(luò)上下載的一些優(yōu)秀教案、課件。

3.試卷中心：各個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試試卷，或者是各個(gè)學(xué)期的過(guò)關(guān)試卷，競(jìng)賽試卷等等。

4.軟件中心：各個(gè)常用軟件的下載，例如壓縮軟件，系統(tǒng)補(bǔ)丁等等。

5.課件

留言板：學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái)。

三、明確任務(wù)，確保高質(zhì)量完成

1.各責(zé)任教師應(yīng)該統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任。

2.各室的需要提供的重要資料必須計(jì)劃時(shí)間內(nèi)傳到網(wǎng)上。

3.各負(fù)責(zé)教師至少每天應(yīng)該瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，了解網(wǎng)站相關(guān)信息。

4.學(xué)校重大活動(dòng)信息必須在一周內(nèi)由各處室負(fù)責(zé)上傳到網(wǎng)上。

四、具體實(shí)施方案

教育手段現(xiàn)代化工作包括兩大方面，即校園網(wǎng)建設(shè)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。校園網(wǎng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程。初步建成校園網(wǎng)系統(tǒng)并投入使用；初步建成部分學(xué)科教育信息資料庫(kù)、教育管理和教育科研信息資料庫(kù)；通過(guò)培訓(xùn)，建成一支掌握教育信息技術(shù)，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、資料庫(kù)建設(shè)的技術(shù)隊(duì)伍，全面開展全體教職工應(yīng)用校園網(wǎng)獲取教育信息的培訓(xùn)工作；逐步實(shí)現(xiàn)與兄弟學(xué)校資源共享；建成進(jìn)入課堂的在網(wǎng)上運(yùn)行的多媒體教學(xué)資料庫(kù)；在職教職工基本都能學(xué)會(huì)使用校園網(wǎng)獲取信息，教師做到人人懂微機(jī)、會(huì)微機(jī)，形成我校的電腦文化。

校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái)，學(xué)校應(yīng)做哪些工作來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代的到來(lái)呢？首先是在教師和學(xué)生中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)會(huì)信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法。教師培訓(xùn)工作中，最重要的是轉(zhuǎn)變教師觀念，要使廣大教師感到應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的迫切性，認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到我們的下一代能否適應(yīng)21世紀(jì)需要的大問(wèn)題，從而能自覺(jué)地改變傳統(tǒng)的一本書、一支粉筆的教學(xué)模式，積極地應(yīng)用校園網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)改革。校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，積極探討建構(gòu)主義理論在教學(xué)中的應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一項(xiàng)全新的技術(shù)，又是發(fā)展非常迅速的技術(shù)。教師培訓(xùn)采用靈活多樣的形式，除有條件的可以進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)修外，對(duì)大量教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，利用寒暑假、節(jié)假日、放學(xué)后等時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行分類分層次的進(jìn)修，在學(xué)中用，用中學(xué)，提高培訓(xùn)效率。建立教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)和在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用校園網(wǎng)技術(shù)。

對(duì)全校教職工建立三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

一級(jí)：全體教師。應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)入門知識(shí)，以及一般教學(xué)軟件的使用知識(shí)，如：Windows、Word、Powerpoint、Excel、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器IE、E-mail等。

二級(jí)：學(xué)校的中青年骨干教師。應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)制作與評(píng)價(jià)知識(shí)。如：ppt、flash、優(yōu)秀多媒體課件的設(shè)計(jì)制作與評(píng)價(jià)，主頁(yè)的設(shè)計(jì)制作等。

三級(jí)：校園網(wǎng)專職人員、與校園網(wǎng)有關(guān)的教學(xué)與研究人員計(jì)算機(jī)輔助教育設(shè)計(jì)和開發(fā)人員。應(yīng)掌握教學(xué)軟件的程序設(shè)計(jì)，如：VB、VC、JAVA，相關(guān)的電腦美術(shù)、電腦音樂(lè)軟件的使用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作等。

其他：需各教研組抽調(diào)一、二名教師利用空閑時(shí)間參與到校園網(wǎng)站的維護(hù)中來(lái)，主要工作：將各學(xué)科的學(xué)習(xí)資料放入網(wǎng)站和解答校園論壇上學(xué)生提出的問(wèn)題(這是一個(gè)漫長(zhǎng)的工作，培訓(xùn)工作由計(jì)算機(jī)組完成)

培訓(xùn)的目的是在普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，建立一支熟練掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與設(shè)計(jì)能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干隊(duì)伍，確保學(xué)校在21世紀(jì)的發(fā)展。

為了讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)多媒體交互式學(xué)習(xí)，我們還建設(shè)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等相關(guān)的軟硬件環(huán)境。我們的學(xué)生可以在完全真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程。并通過(guò)網(wǎng)站（論壇）進(jìn)行自主交互式的學(xué)習(xí)。我們的教師也可以采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)備課方式，用先進(jìn)的課件制作平臺(tái)制作出生動(dòng)的交互式多媒體課件，更好的完成教育。

五、校園網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)用情況

1.校園網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作費(fèi)用，由信息中心采用動(dòng)易優(yōu)秀程序自己美化版面獨(dú)立完成，無(wú)需任何費(fèi)用。

2.為使校園網(wǎng)站運(yùn)行穩(wěn)定，需購(gòu)買獨(dú)立域名和支付空間費(fèi)用

只要我們認(rèn)真規(guī)劃，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，最大限度地利用好現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備和信息資源，加快建設(shè)步伐，我們一定能夠建成一流的校園網(wǎng)系統(tǒng)，為開創(chuàng)教育新局面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校園網(wǎng)站論文:翠華路小學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)及管理應(yīng)用

在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。Internet上信息主要是通過(guò)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來(lái)。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業(yè)單位、各級(jí)學(xué)校信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

翠華路小學(xué)網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，是家校聯(lián)系的紐帶, 是社會(huì)支持的橋梁，是教師教育教學(xué)的手段和途徑，并為教師教育教學(xué)提供媒體支持，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的公益性學(xué)校網(wǎng)站。

通過(guò)網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，學(xué)校的重大活動(dòng)安排和重要通知，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，對(duì)推進(jìn)我校信息化進(jìn)程有著重大意義。

自2007年建成投入使用以來(lái)，先后進(jìn)行3次改版和升級(jí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，四年來(lái)得到了廣大師生，家長(zhǎng)及社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。下面就談一談我校網(wǎng)站的建立、管理和應(yīng)用等方面工作中的一些做法，與大家交流共勉。

一、網(wǎng)站的建設(shè)與開通

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

2005年9月，我校完成了校園局域網(wǎng)絡(luò)的搭建，新建了微機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)了班班通，使翠小的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到了大大的提升，為了更好地提升校園的品牌形象，學(xué)校召開專項(xiàng)會(huì)議研究校園門戶網(wǎng)站的建設(shè)工作，成立了以楊俊鋒校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管電教的李萍莉副校長(zhǎng)、主管教學(xué)的黃秀云副校長(zhǎng)以及電教中心主管為副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人及學(xué)校信息技術(shù)能力較強(qiáng)的十幾位教師為組員的校園網(wǎng)站建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開教工會(huì)面向全體老師征集網(wǎng)站建設(shè)意見，同時(shí)也向?qū)W生及家長(zhǎng)了解對(duì)校園門戶網(wǎng)站的要求和期望，可以說(shuō)做到了全員參與。

2.模塊分析，制定方案

學(xué)校集思廣益，根據(jù)各方面的需求，初步制定了網(wǎng)站的欄目和功能，對(duì)每一個(gè)欄目由領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同商議確定，制定了《翠華路小學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)實(shí)施方案》，該方案對(duì)校園網(wǎng)站的建設(shè)的意義、規(guī)劃以及欄目的設(shè)置和子欄目的內(nèi)容都做了詳細(xì)的內(nèi)容，關(guān)于域名和空間的解決方案也做出了初步的計(jì)劃?？梢哉f(shuō)為網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作提供了打下了基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)制作，試用運(yùn)行

由于校園門戶網(wǎng)站剛剛興起，我區(qū)兄弟學(xué)校當(dāng)中有網(wǎng)站的也為數(shù)不多，加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)等各方面的原因，網(wǎng)站程序的設(shè)計(jì)建設(shè)主要由電教中心李強(qiáng)負(fù)責(zé)。他依據(jù)建設(shè)實(shí)施方案，多家走訪，上網(wǎng)查閱參考，并在雁塔區(qū)電教站的推薦和幫助下采用了動(dòng)易內(nèi)容管理系統(tǒng)PowerEasy_SiteWeaver_CMS6.5，于2006年1月開始設(shè)計(jì)制作，并完成了在校內(nèi)服務(wù)器上的搭建，同年8月申請(qǐng)了域名www.省略，9月1日開始正式試運(yùn)行。

網(wǎng)站正式試運(yùn)行后，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和師生們的認(rèn)可，并提出希望，向全體師生征集相關(guān)資料，盡快充實(shí)網(wǎng)站的資源，及時(shí)將學(xué)校的重大新聞在網(wǎng)站上公布，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站功能，此事可以說(shuō)填補(bǔ)了翠小大力發(fā)展信息化建設(shè)以來(lái)的有一項(xiàng)空白。

二、網(wǎng)站的管理與應(yīng)用

1.建立制度，分級(jí)管理

網(wǎng)站正式運(yùn)行成功后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即擬定了《翠華路小學(xué)網(wǎng)站管理辦法》，其中詳細(xì)地規(guī)定了網(wǎng)站的用戶管理、審核管理、上傳管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確定了每個(gè)內(nèi)容模塊和欄目的管理員、上傳人、審核人，留言的回復(fù)由專人分類整理并通過(guò)相應(yīng)的部門進(jìn)行及時(shí)回復(fù)，分工明確，分級(jí)管理。對(duì)不同的文章和不同的資源提供者給予相應(yīng)的加分計(jì)入量化考核，與期末量化掛鉤，這樣大大增強(qiáng)了廣大教師的積極性，大家毫無(wú)保留地將自己的教學(xué)成果、寶貴經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)、課件、論文等一系列的教學(xué)資源提供給網(wǎng)站工作小組進(jìn)行上傳與交流學(xué)習(xí)，使網(wǎng)站能夠得到迅速的發(fā)展。從制度上給予了保障。

2.設(shè)置權(quán)限，把關(guān)審核

網(wǎng)站的安全是網(wǎng)站正常運(yùn)行過(guò)程中的一項(xiàng)非常重要的因素，包括程序、數(shù)據(jù)的安全，內(nèi)容的安全等。我校對(duì)每位管理員設(shè)置了相應(yīng)的權(quán)限，只對(duì)自己所負(fù)責(zé)的欄目有上傳、修改、刪除等操作，對(duì)于不屬于自己管理范圍的內(nèi)容則無(wú)任何權(quán)限。對(duì)于文章的審核也是層層把關(guān)，上傳之前由作者和欄目負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審，上傳時(shí)，普通管理員（欄目負(fù)責(zé)人）和上傳者進(jìn)行第二次審核，上傳成功后再由超級(jí)管理員（網(wǎng)站負(fù)責(zé)人）進(jìn)行第三次審核，整個(gè)流程確保了內(nèi)容的準(zhǔn)確無(wú)誤和安全。同時(shí)也保護(hù)了作者的權(quán)益。

網(wǎng)站負(fù)責(zé)人定期對(duì)服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)，安裝了病毒防火墻和殺毒軟件，實(shí)行24小時(shí)監(jiān)控制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)采用每一、三、五零點(diǎn)整自動(dòng)備份，對(duì)網(wǎng)站文件定期進(jìn)行壓縮后異地備份，有效的保證了網(wǎng)站的正常運(yùn)行和數(shù)據(jù)安全。

3.搜集資源，整理上傳

我校一直以來(lái)非常重視資料的保存，但是由于資料較多，各類資源都沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的歸類整理，很多資料也都分散在老師個(gè)人手中。學(xué)校抓住時(shí)機(jī)，借助網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的各類教學(xué)資源進(jìn)行重新手機(jī)整理歸類，有專人進(jìn)行審核并經(jīng)過(guò)作者同意后上傳網(wǎng)站，豐富了校本資源的內(nèi)容。

除了校本資源外，電教中心還整理收集了大量的外來(lái)資源（如上級(jí)配發(fā)教學(xué)資源庫(kù)）、下載資源（如遠(yuǎn)程教育接受資源、各類教育片、百部愛國(guó)電影、動(dòng)畫片、教學(xué)軟件、應(yīng)用軟件等），建立了內(nèi)部資源庫(kù)，其中包括多個(gè)子庫(kù)，如課件庫(kù)、軟件庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、音樂(lè)庫(kù)等，并在網(wǎng)站上做鏈接，大大增強(qiáng)了資源的使用效率，提高了課堂的教學(xué)效果。

4.與時(shí)俱進(jìn)，不斷升級(jí)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)站建設(shè)也迎來(lái)了不斷的升級(jí)和更新，我校根據(jù)動(dòng)易系統(tǒng)軟件信息的，及時(shí)對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)先后進(jìn)行了多次升級(jí)。從PowerEasy_SiteWeaver_CMS6.5陸續(xù)升級(jí)至最終的PowerEasy_SiteWeaver_CMS6.8版本，數(shù)據(jù)庫(kù)也由原來(lái)的ACSS數(shù)據(jù)庫(kù)升級(jí)到現(xiàn)在的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)，硬件方面對(duì)WEB服務(wù)器也進(jìn)行了更新，提升了網(wǎng)站的訪問(wèn)速度和穩(wěn)定性、安全性。

網(wǎng)站能否吸引訪問(wèn)者的眼球，除了內(nèi)容外，首頁(yè)設(shè)計(jì)和整體風(fēng)格也是非常重要的因素，翠華路小學(xué)網(wǎng)站先后對(duì)模板、風(fēng)格、頁(yè)面大小都做了相應(yīng)的調(diào)整，從窄版調(diào)整為寬版，適應(yīng)越來(lái)越普及的寬屏顯示器，使訪問(wèn)者看上去更舒服，模板和Logo也及時(shí)更換，反映校園文化建設(shè)理念，形成獨(dú)具特色的風(fēng)格，得到了廣大師生及社會(huì)各界的認(rèn)可。

5.及時(shí)反饋，加以改進(jìn)

學(xué)校網(wǎng)站在運(yùn)行過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)方方面面的問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)我們首先召集相關(guān)人員開會(huì)進(jìn)行研究解決方案，然后有針對(duì)性地及時(shí)解決。對(duì)于使用過(guò)程中的一些意見和建議我們定期收集和反饋，及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)留言，屬于哪一個(gè)部門的問(wèn)題，就通知該部門負(fù)責(zé)人在網(wǎng)上進(jìn)行回復(fù)，然后管理員進(jìn)行審核通過(guò)。欄目設(shè)置緊跟教育發(fā)展和需求，與時(shí)俱進(jìn)，增加調(diào)整了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、減負(fù)增效、校本教研等欄目，使我校網(wǎng)站信息緊跟學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，真正成為了解翠小的一扇窗戶。

6.加強(qiáng)培訓(xùn)，廣泛應(yīng)用

網(wǎng)站建成運(yùn)行后，電教中心先后多次對(duì)各級(jí)管理員、部門負(fù)責(zé)人和廣大教師進(jìn)行網(wǎng)站瀏覽、上傳、審核、回復(fù)、資源設(shè)置、網(wǎng)站功能等技術(shù)方面的操作，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，熟練應(yīng)用。經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn)，翠小的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)能夠在自己的教學(xué)活動(dòng)中熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)站上大量的教育教學(xué)資源，提高課堂效率。校園新聞、工作安排、通知等公告都能夠及時(shí)上傳網(wǎng)站，廣泛地應(yīng)用在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。

三、網(wǎng)站成為學(xué)校發(fā)展的好幫手

1.為教育教學(xué)添活力

在校園局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐下，網(wǎng)站的開通、遠(yuǎn)程教育資源的接收、內(nèi)部資源庫(kù)的建立等一系列的舉措展開了翠小天網(wǎng)、地網(wǎng)合一的新局面，大大的促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。廣大教師的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我校教師能夠都獨(dú)立撰寫課件腳本，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)資源并進(jìn)行整合后制作簡(jiǎn)單的PPT課件；部分教師還能夠利用校園網(wǎng)提供的信息，利用多媒體素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，提高了教學(xué)的實(shí)效。特別是開展校本教研以來(lái)，電教中心根據(jù)研究?jī)?nèi)容搜集整理了大量的資料上傳至網(wǎng)站，為廣大教師提供了豐富的參考資料，形成了獨(dú)具特色的資源平臺(tái)，極大地方便了教師的查閱和使用。課堂上，老師已經(jīng)熟練的使用班班通設(shè)備輔助教學(xué)，學(xué)生也喜聞樂(lè)見，通過(guò)網(wǎng)站將大量的信息傳播給學(xué)生，多媒體課件展示、內(nèi)部資源庫(kù)、外部資源的整合運(yùn)用已經(jīng)成為我校教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作，有效地增加了課堂的信息量，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。

如今，學(xué)校的各項(xiàng)工作已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，離不開校園網(wǎng)。重大活動(dòng)新聞、教學(xué)展示、隊(duì)會(huì)觀摩、學(xué)生天地、教師園地、資源下載等內(nèi)容從不同的角度反映了學(xué)校的教育教學(xué)情況，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界只要打開學(xué)校網(wǎng)站，都能親切地感受到校園和班級(jí)的溫暖，了解到學(xué)校的教育、教學(xué)以及各方面的發(fā)展變化。

2.提升學(xué)校品牌形象

長(zhǎng)期以來(lái)，翠華路小學(xué)著眼于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。網(wǎng)站開通后，更是如虎添翼，已經(jīng)成為學(xué)校的一副強(qiáng)有力的廣告牌。社會(huì)各界不僅通過(guò)校園網(wǎng)站了解了學(xué)校的各種情況，同時(shí)也是家長(zhǎng)與學(xué)校交流的平臺(tái)，通過(guò)留言和回復(fù)，學(xué)校也了解到工作中還存在哪些不足，并及時(shí)改進(jìn)。網(wǎng)站也加深了眾多教育同仁和兄弟學(xué)校之間的交流和溝通。為互相學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。

通過(guò)幾年的努力，學(xué)校先后榮獲“陜西省家長(zhǎng)示范學(xué)?！薄拔靼彩袑?shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”“西安市家長(zhǎng)學(xué)生雙滿意學(xué)?！薄拔靼彩械掠ぷ飨冗M(jìn)單位”“陜西省家長(zhǎng)心目中的明星小學(xué)”“陜西省教育質(zhì)量最佳學(xué)校”“陜西省首屆中小學(xué)教育門戶網(wǎng)站評(píng)比小學(xué)組一等獎(jiǎng)”。

四、存在的問(wèn)題與不足

1.由于電教中心的工作任務(wù)繁重，管理人員的專業(yè)性還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己在網(wǎng)站服務(wù)器的監(jiān)管方面還存在不及時(shí)的現(xiàn)象，同時(shí)還需要更加強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

2.省略的版本，提高網(wǎng)站運(yùn)行速度和穩(wěn)定性，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助以及全體教師的共同努力下，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校已建成一個(gè)資源豐富、功能健全、實(shí)用經(jīng)濟(jì)型的綜合性教育網(wǎng)站，并在運(yùn)行當(dāng)中大力推進(jìn)我校信息化的進(jìn)程，成為緊密地把學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系在一起的紐帶，高質(zhì)量地服務(wù)于教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，提高工作效率和我校在社會(huì)上的知名度。

工作無(wú)止境，進(jìn)取無(wú)極限，我們將一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，博采眾長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化翠小校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大力弘揚(yáng)正氣、靈氣、儒氣、大氣的翠小精神，傳承文化、發(fā)掘潛力、培養(yǎng)人格、奠基未來(lái)。打造人文校園、書香校園，活力校園的氛圍，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，為學(xué)生的美麗人生奠基，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路。

校園網(wǎng)站論文:淺談指導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)站寫作文

筆者有幸參加了湖南省省級(jí)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)寫作教學(xué)的整合》,主持大型教學(xué)網(wǎng)站的《寫作指導(dǎo)》欄目,通過(guò)利用信息網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、共享性、超媒體、大容量等優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng),《寫作指導(dǎo)》欄目成了學(xué)生進(jìn)行寫作交流的重要平臺(tái)。作為欄目主持人,我主要從指導(dǎo)學(xué)生如何寫和寫后怎樣評(píng)談?wù)劥譁\的感受。

一、如何指導(dǎo)學(xué)生寫好網(wǎng)絡(luò)作文?

寫作水平的高低直接反映一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱。而且,在各種類型的語(yǔ)文考試中,作文分?jǐn)?shù)所占的比例也很大,故作文歷來(lái)被稱為“半壁江山”。寫作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是不言而喻的了。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)與教這樣一種新型的網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)模式,學(xué)生再也不是被動(dòng)接受知識(shí),而是學(xué)習(xí)的主體、參與者和探究者,學(xué)習(xí)過(guò)程是利用媒體這一認(rèn)知工具,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造的過(guò)程。那么在這種模式下,老師如何指導(dǎo)學(xué)生寫好網(wǎng)絡(luò)作文呢?我著重要求學(xué)生從以下最基本的四個(gè)方面努力:

1.作文要符合題目要求

符合題目要求就是作文必須符合題目在文體、內(nèi)容、表達(dá)方式等方面的要求。這是衡量一篇作文好與否最基本的一點(diǎn)。不符合題目要求的作文,也即離題作文,即使寫得天花亂墜,也談不上是一篇好作文。老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作文要先審準(zhǔn)題目。

2.作文要做到結(jié)構(gòu)完整

有開頭沒(méi)結(jié)尾,或者有結(jié)尾沒(méi)開頭的文章都是殘缺不全的文章。結(jié)構(gòu)完整的文章必有“豹頭”、“熊腰”、“鳳尾”。文章開頭簡(jiǎn)潔、醒目,且開門見山、一針見血地點(diǎn)明題旨,此為“豹頭”。文章中間部分內(nèi)容充實(shí)、敘事具體、描寫細(xì)致、詳略得當(dāng),此為“熊腰”。文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全文,將主題進(jìn)一步深化、升華,此為“鳳尾”。

3.作文要抒寫真情實(shí)感

寫作應(yīng)該做到“我手寫我心”,將自己內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)等真實(shí)情感通過(guò)文字抒寫出來(lái)。這樣的作文才能感染讀者。相反,那些空喊口號(hào)、言之無(wú)物、感情蒼白的文章是不能打動(dòng)讀者的。近年來(lái)流行的話題作文淡化了對(duì)文體的限制,但都要求學(xué)生寫真事、說(shuō)真話、抒真情,寫出個(gè)性?？偠灾?作文本身就是“不平則鳴”的載體,教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作文要抒寫真情實(shí)感。

4.作文要做到語(yǔ)言優(yōu)美

語(yǔ)言優(yōu)美的作文必是有文采的文章。一篇文章有無(wú)文采則充分體現(xiàn)了作者的文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平的高低。優(yōu)美的語(yǔ)言字字珠璣文情并茂,能給人一種美的享受、美的熏陶。倘若作者善于運(yùn)用一些修辭手法,引用一些古詩(shī)佳句,善于引經(jīng)據(jù)典,則寫出來(lái)的文章必是文質(zhì)兼并的佳作。而若一篇文章如行云流水般平鋪直敘,則這篇文章肯定平平淡淡,枯燥無(wú)味。老師要指導(dǎo)學(xué)生盡量運(yùn)用一些內(nèi)涵豐富而優(yōu)美的詞語(yǔ)表情達(dá)意。

二、如何評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文?

學(xué)生將一篇寫好的作文通過(guò)QQ或郵件傳給老師,就如同交出了一顆心,總是焦慮不安而又滿懷希望地期待老師評(píng)價(jià),并且希望自己的文章能發(fā)表在《寫作在線》。作為指導(dǎo)老師有責(zé)任和義務(wù)推薦優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表,但網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)開放的公眾平臺(tái),老師不能將所有的甚至是不合格的作品都拿來(lái)發(fā)表,如何給學(xué)生作文評(píng)價(jià)或點(diǎn)評(píng),如何解讀作者的心靈,作好對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)作文的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

老師在個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)中,在表達(dá)自己的思想的同時(shí),要能觸動(dòng)學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的思想。而評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)(評(píng)語(yǔ))是緊密聯(lián)系的,點(diǎn)評(píng)是評(píng)價(jià)的定論性優(yōu)秀方式之一,是激勵(lì)寫作、促進(jìn)寫作、評(píng)價(jià)寫作的權(quán)威度、可信度的保障語(yǔ)言。

《寫作指導(dǎo)》點(diǎn)評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文一般采用郵件回復(fù)方式,我們每周三晚上還開放QQ實(shí)時(shí)交流,師生視頻面對(duì)面語(yǔ)音交談。點(diǎn)評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文一般具有下列特點(diǎn):

1.激勵(lì)性

老師重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過(guò)程中的閃光點(diǎn),使學(xué)生在贊賞中激發(fā)寫作興趣。記得當(dāng)年老師給茅盾小學(xué)時(shí)的作文評(píng)語(yǔ):“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功,勉成大器?！碑?dāng)時(shí)“小子”十二三歲,無(wú)論他如何天資聰穎,老師的評(píng)語(yǔ)還是有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)。但是,誰(shuí)又敢否認(rèn),不是老師那激奮人心的評(píng)語(yǔ),很大程度上促使了少年茅盾成為后來(lái)的一代文豪呢?筆者在點(diǎn)評(píng)時(shí)多用激勵(lì)性的語(yǔ)言,大大提高了學(xué)生的寫作興趣。

2.商榷性

所謂商榷性,就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí),要求老師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。這是一種民主的作風(fēng),也是對(duì)學(xué)生民主意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商榷性的語(yǔ)氣,學(xué)生容易接受。

3.針對(duì)性

評(píng)語(yǔ)應(yīng)該根據(jù)寫作訓(xùn)練的目標(biāo),有所側(cè)重,不宜面面俱到。如教師給少年茅盾《文不愛錢武不惜死論》一文的評(píng)語(yǔ),就是主要針對(duì)文字功夫來(lái)講的:“慷慨而談。旁若無(wú)人。氣勢(shì)雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之慨?！?

《寫作指導(dǎo)》除了老師點(diǎn)評(píng)外,還把作文評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生,讓他們自評(píng)、互評(píng),讓他們成為寫作的主人,這才是喚起學(xué)生寫作熱情的關(guān)鍵。我們將這些寫作愛好者注冊(cè)成會(huì)員,開放“寫作論壇”,學(xué)生可以發(fā)帖子,其余同學(xué)可以跟帖,對(duì)一篇文章提出自己的看法,交流寫作心得。老師指導(dǎo)學(xué)生作文評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生在自評(píng)或他評(píng)中,經(jīng)過(guò)不斷的個(gè)性化反思,逐漸形成自己的判斷,培養(yǎng)作文評(píng)價(jià)能力,正是我們網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)的目的之一。

在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,《寫作指導(dǎo)》堅(jiān)持遵循共性,提倡個(gè)性,無(wú)論是老師給學(xué)生點(diǎn)評(píng)作文,還是老師指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或他評(píng),都應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)者對(duì)于寫作的理解,對(duì)于作者的理解,對(duì)于教育的理解,都應(yīng)以心靈解讀心靈。只有這樣,才能與作者發(fā)生共鳴、產(chǎn)生碰撞,才能在表達(dá)自己思想的同時(shí)提升作者的思想;作文評(píng)價(jià)的激勵(lì)、修正、調(diào)控、提升的功能和價(jià)值方能充分體現(xiàn)。正是我們牢牢把握網(wǎng)上資源豐富與學(xué)習(xí)者語(yǔ)文能力養(yǎng)成的客觀規(guī)律,創(chuàng)設(shè)異彩紛呈的學(xué)習(xí)情景,學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文已經(jīng)顯示出其價(jià)值和生命力,學(xué)生的寫作欲望也得到激發(fā)。