開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農(nóng)村小學(xué)籃球趣味游戲探索，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，這也是打造身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)期”。作為一項(xiàng)對(duì)柔韌性和靈活性有著較高要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生基本身體素質(zhì)有著很重要的促進(jìn)作用。農(nóng)村小學(xué)教師為了提高小學(xué)生籃球技能和技巧，將游戲法與籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，不但增強(qiáng)了籃球訓(xùn)練的娛樂(lè)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，而且有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我表現(xiàn)能力，提高小學(xué)生心理素質(zhì)水平，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、趣味游戲在農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣

要想提高農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球的興趣是首要條件。由于小學(xué)生具備活潑好動(dòng)、善于模仿、喜歡結(jié)伴等年齡特點(diǎn)，為了迎合小學(xué)生的個(gè)性化特征，農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)嘗試游戲教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)先講后練的教學(xué)模式，將游戲的寓教于樂(lè)展現(xiàn)得淋漓極致。有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時(shí)注意力的集中，并通過(guò)游戲參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的興趣，從而端正小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)，為促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

（二）有利于提高小學(xué)生籃球技能和技巧

籃球是一項(xiàng)集體性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)技巧較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)通過(guò)游戲的形式，將籃球技能融入游戲活動(dòng)中，如傳球游戲、投籃游戲、運(yùn)球游戲等，讓小學(xué)生在游戲活動(dòng)中放松身體、調(diào)節(jié)情緒，通過(guò)游戲體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，如弓步低運(yùn)球、直線運(yùn)球走、繞圓圈運(yùn)球、后退走運(yùn)球、抬腿胯下運(yùn)球、左右前后運(yùn)球等，不斷摸索籃球技術(shù)，從而逐步掌握籃球訓(xùn)練的技能技巧，提高農(nóng)村小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)水平。

（三）有利于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)籃球課的教育優(yōu)秀在于重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，將小學(xué)生全面發(fā)展放在首位。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，將游戲法應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)中，猶如一針“強(qiáng)心劑”為小學(xué)體育教學(xué)注入了新鮮血液，即培養(yǎng)學(xué)生德智體美各項(xiàng)能力，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生與教師的雙向交流與溝通。通過(guò)游戲合作的形式，培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，活躍了課堂氣氛。趣味體育在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值不容忽視，讓小學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

二、農(nóng)村小學(xué)籃球趣味游戲的教學(xué)方法

（一）根據(jù)籃球訓(xùn)練的要點(diǎn)合理制訂游戲內(nèi)容

農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)采用游戲教學(xué)法，在游戲內(nèi)容設(shè)定上要遵循幾個(gè)原則：首先，趣味性是籃球游戲教學(xué)的重點(diǎn)。要根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容和籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，合理設(shè)置游戲的組織方法、獎(jiǎng)懲制度，使小學(xué)生能夠在有趣的游戲活動(dòng)中提升對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣，鞏固籃球技術(shù)，如“三人移動(dòng)傳接球”；其次，要注意游戲的安全性。籃球是一項(xiàng)群體活動(dòng)，小學(xué)生在教師組織的游戲活動(dòng)中，參與的積極性越高，游戲氣氛也就越激烈，越容易產(chǎn)生不可預(yù)測(cè)的安全問(wèn)題。所以教師在游戲內(nèi)容的設(shè)置上要盡量選擇危險(xiǎn)性較小的游戲，在游戲場(chǎng)所的選擇和游戲要求的規(guī)定上都要加強(qiáng)安全意識(shí)教育；然后，要講求游戲的適度性。小學(xué)生在成長(zhǎng)初期，各項(xiàng)體能雖然較為活躍，但是其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷水平較低，這就要求小學(xué)體育教師在籃球游戲的設(shè)計(jì)上要注意把控小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，如在“運(yùn)球接力賽”中，對(duì)于游戲的時(shí)間、強(qiáng)度、密度都要進(jìn)行合理把控；最后，要注重游戲的公正性。籃球是一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)，所以在籃球游戲的設(shè)計(jì)上也要講求公正性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于拼搏、遵守紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生籃球訓(xùn)練的自信心。

（二）在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生掌握籃球基本技能

農(nóng)村小學(xué)教師要將籃球技能訓(xùn)練與趣味性游戲相結(jié)合，不能讓小學(xué)生單純地為了游戲而游戲，從而忽略了籃球技巧的培養(yǎng)。如在“傳接球游戲”中，選擇兩個(gè)球或三個(gè)球同時(shí)傳接，以前面的球被后面的球追上為勝，傳接失誤即失敗。小學(xué)生在游戲中由一球過(guò)渡到多球同時(shí)傳接，先在慢速跑動(dòng)中開(kāi)始傳球練習(xí)，逐步摸索籃球技巧，提高小學(xué)生的跑動(dòng)傳球速度，在傳球前的步伐調(diào)整中，可以做到接球后三步傳球，讓小學(xué)生了解到步伐調(diào)整在提高傳球效率上的重要性。如在“麥蒂訓(xùn)練法”中，游戲的方法是：從中圈起跑，在三分線外接球投籃；然后跑回到中圈后折返，在罰球線的半圓內(nèi)接球投籃；再跑到中圈后折返，最后在沖刺到三秒?yún)^(qū)內(nèi)接住教練傳來(lái)的球之后上籃，動(dòng)作一定要連貫。每個(gè)人要重復(fù)做三組。這類(lèi)游戲可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生速度、耐力、彈跳力、平衡力等素質(zhì)的訓(xùn)練，從而提高投籃的命中率。

（三）在游戲中加強(qiáng)小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，農(nóng)村小學(xué)籃球教育不再是單純的讓小學(xué)生掌握籃球技能技巧的訓(xùn)練，其目的也不單是提高小學(xué)生的身體基礎(chǔ)能力，而是要在籃球教學(xué)中逐步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。如在“接球上籃游戲”中，農(nóng)村小學(xué)教師分別要求學(xué)生背向站于三分線外和正面站于三分線外進(jìn)行投球，這就要求學(xué)生必須運(yùn)用發(fā)散性思維、判斷能力和身體協(xié)調(diào)能力，把握好接球后運(yùn)球上籃（距離遠(yuǎn)）、直接上籃（距離適當(dāng)）、急停跳投的技術(shù)，提高籃球投射的命中率。在“爬烏龜”游戲中，要求以三秒?yún)^(qū)位置區(qū)上的刻度線為投籃點(diǎn)（共11個(gè)投籃點(diǎn)），投中便換一個(gè)位置，依此類(lèi)推，被追上，即“被殺掉”后回到起點(diǎn)。這就要求小學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)，在罰球的時(shí)候控制好自己的心態(tài)，不要急于求成，懷疑自己的運(yùn)動(dòng)水平，要保持對(duì)籃球投射的自信心，在游戲中更好地磨煉意志，從而改善心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)水平。在“分組比賽”游戲中，小學(xué)生要在復(fù)雜的籃球比賽環(huán)節(jié)中，合理分配大前鋒、中鋒、二中鋒、得分后衛(wèi)和控球后衛(wèi)，不斷調(diào)整自身注意力。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行籃球競(jìng)技比賽，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重視力度，有助于在學(xué)生間建立和諧的信賴(lài)關(guān)系，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促使小學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同為籃球比賽的勝利而努力。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)要充分利用少年兒童身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，突出一個(gè)“玩”字，開(kāi)展體育游戲與籃球訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)形成“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—積極發(fā)展”的教學(xué)模式，創(chuàng)新一些有針對(duì)性的游戲，并合理地運(yùn)用到籃球訓(xùn)練中去，迎合學(xué)生興趣和心理需求，讓小學(xué)生在籃球趣味游戲中提升籃球技能，提高自身素質(zhì)水平，從而保證籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練的效果。

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作者:姚亮 單位:浙江省湖州市石淙鎮(zhèn)石淙學(xué)校