時間：2023-05-29 17:38:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雷鋒就在我身邊作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
正月初九，一個陽光明媚的早晨，我們一家人準備從馮蔡到下姚外婆家做客。
馮蔡是一個小山村，一條小河穿村而過，農戶在河邊依溪而居，風景秀麗，我十分喜歡。車站就建在村口的小河邊，另一邊還有一棵幾百年的大香榧樹呢!當我在車站無所事事等車的時候，看到一個大約十七、八歲的小伙子走了出來，穿著一雙棕色的極普通的保暖鞋，模樣傻傻的，顯得有幾分老實可愛。我不經意的看著他的一舉一動，只見他順著河邊走，眼睛卻朝著河里，忽然見他回過頭，轉過身，從別人洗衣服的石階走了下去，我對他的舉動，很是不解。“這個人怎么了呀？”他先是兩只腳站在岸邊，雙手伸到河里，把能拿到的塑料袋、食品包裝袋等垃圾先從河里拿出來，放到沒水的地方。看到那邊河里還有，就用石頭砸，可是，垃圾被石頭擋住了，沒辦法打下來。他就干脆脫下襪子和鞋子，走進冰冷的河里去撿垃圾，過了一會兒，他大概感到凍得吃不消了，就走上岸來，坐在干燥處，先用襪子擦腳，再用雙手不停的按摩暖和，沒多久，他又下水去了，就這樣他把垃圾一次一次的撿，等撿完了垃圾，他又把它們收集攏，送到了它們該去的地方---垃圾站。他撿完了上面撿下面，把河搞得干干凈凈的，為了撿垃圾他把鞋都給弄濕了。一個洗衣服的大媽洗完衣服上岸看到他，卻對我說：“這個人真傻，這么冷的天，到河里撿垃圾，把鞋都給弄濕了，真不懂事。”聽到這樣的話，我心里想，這個大媽也太可惡了，人家做了好事，她不但不表揚，還自認為聰明地說別人傻。如果人人都學她，那綠色環保的世界誰來建設？
想到這里，真為那個人叫屈，也為自己感到慚愧。這個小伙子給我深深地上了一課。
———雷鋒就在我身邊
作者：廈門五緣實驗學校六年3班白佳棋
指導教師：陳靜雅
世上有許多活雷鋒。今天，我就遇見一位活雷鋒，他是一位。
我是怎么遇見的呢？請聽我細細道來：我剛游泳完，來到了公交車站，由于我忘拿了泳鏡，我又回到了男更衣室，正因為如此，我錯過了一班19路車，也正是因為如此，我發現了一位生活在軍隊中的活雷鋒。
我一上車，發現后面有一個靠窗的位置。我匆匆跑去，竟發現了一位的上尉，之后又發現了一位少校。我大吃一驚！平時是很難看到中尉以上的軍官在公交上，而且這次還是兩個。
當我正在打量這位少校時，那位少校站起來，把一位孕婦扶到自己的座位上，自己卻站著。他看到我旁邊有座位時，我望了望旁邊，看見只有他一個人站著，之后他就坐了下來。
他見我一直用尊敬、崇拜的大眼睛一動不動的盯著他兩杠一星的肩章，嘴里還叨叨著：“少校啊，好厲害呀！”于是他就對我說：“你也知道呀……”
他自我介紹到一半，一位中年婦女上了車，沒座位坐，他立馬起身，把自己的座位讓給了人民群眾，很遺憾我又一次錯過了和他聊天的時機。
學習雷鋒可貴的釘子精神，擠時間研學問、助人為樂、報效祖國，做一個對國家、對人民有用的人才。學習雷鋒的活動月。以下是分享相關的雷鋒榜樣小學生作文大全資料，歡迎你的閱讀及關注。
雷鋒榜樣小學生作文大全一
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”這一首家喻戶曉的歌曲，深刻地影響著我們一代又一代的人。每當我聽到這首歌曲時，我的心情都特別的激動，覺得雷鋒叔叔的形象是多么的高大，多么的值得我們敬佩，多么的值得我們學習。春風吹遍了我們的神州大地，在這春暖花開的季節里，我們迎來了學習雷鋒的活動月，學校號召我們全體同學向雷鋒同志學習，學習雷鋒同志要助人為樂，為民服務，為了響應學校的號召，我們學校舉行了一系列的活動。
我們學校組織了五、六年級的同學開展了“走進社區為民服務”的活動。當天下午，同學們拿著掃把、垃圾桶、抹布、桶子等清潔工具跟著浩浩蕩蕩的隊伍就出發了。來到我們清潔的社區，同學們說時遲那時快，說干就干，同學們有的拿著掃把盡力地掃著地面的垃圾，有的同學戴著手套，小手鉆進裂縫中撿著枯枝敗葉，還有的同學拿著刷子清洗墻壁上的“牛皮鮮”……同學們一個個干得熱火朝天。此時此刻，我仿佛看到了一個個“活雷鋒”就在我眼前出現，我被感動了，得更起勁了。不知道是誰唱起了“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”這首歌多么有影響力啊!同學們聽了都情不自禁地跟著唱起來，那歌聲振奮人心。不知不覺那頑固的污跡、“牛皮鮮”，坑臟的垃圾都被我們清理得干干凈凈，同學們看到自己的勞動成果都露出了勝利的微笑。老師們看到我們這一群群“活雷鋒”心中滿是欣慰，臉上洋溢著燦爛的笑容。
雷鋒同志只度過了xx個春秋，死的時候都是在為人民服務。雷鋒同志短暫的二十二年都在幫助別人，做過無數的好事，他是那么的堅強，那么的執著，他在幫助別人時，他遇到了不少的困難，受過不少的苦與傷，但他從未放棄過“為民服務”的堅定信念，正是這個堅定的信念讓他一生留下了輝煌的成就。
雷鋒同志是我們學習的榜樣，我們要弘揚“雷鋒精神”，讓“雷鋒精神”代代相傳，讓我們身邊涌現更多的“活雷鋒”。
雷鋒榜樣小學生作文大全二
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守住你生活的崗位。
每當讀到這段話，就會想到雷鋒叔叔。他沒有高挑的身高，沒有強壯的身體，卻又一顆純潔無比的一顆心。
在星期五的班隊課上，吳老師向我們宣揚雷鋒精神，讓我們學習雷鋒，做一個持之以恒、助人為樂的好學生。聽到老師的話，我想到了在筧橋菜市場門口免費為人們修拉鏈的老爺爺。
老爺爺每天6點鐘起床，先清掃大街，清掃完之后，便走到自己的小鋪子里坐下來。小鋪子面前有一個一塊木板上面寫著：本鋪免費修拉鏈。我到老爺爺的鋪子去過幾次。每次老爺爺一邊修東西，一邊和藹的問我問題：小姑娘你幾歲了?幾年級了?
記得還有一次，一位小伙子硬要給老爺爺錢，老爺爺拒絕了好幾次有點生氣了說：你這個拉鏈我只要稍微修一下，用不了多少錢。”小伙子說：“老爺爺，我們每次都到你這里修，你每次都不收錢，而且那么多的鄰居你也幫了不少忙，今天我出點錢目的是給你買一些修拉鏈的線和剪刀、鉗子之類的工具。”老爺爺聽了他的話，呵呵地收下了他的錢。老爺爺義務幫群眾修拉鏈一直堅持了好幾年。他是一個生活在我們身邊的活雷鋒。
夜深了，又聽見了老爺爺“噠噠噠”修拉鏈踩縫紉機的聲音。
我們作為小學生，從小要學習雷鋒關心人、支持人、理解人。不要使雷鋒成為一句口號，平時幫助家長做力所能及的家務，幫助老師管理好班級，幫助學習有困難的學生。愛護綠化，勸導在草坪上玩耍的人。
學習雷鋒好榜樣，讓我們現在就開始做起。
雷鋒榜樣小學生作文大全三
“叮叮叮”，下課鈴聲響了，老師宣布放學，同學們收拾好書包，陸陸續續地走出教室，回家了。
我和小伙伴一起走在回家的路上，邊走邊聊天，正當我們說的開心的時候，突然發現前面的馬路旁邊，有一個拄著拐杖的老奶奶在等待著綠燈亮。因為老奶奶的腿腳不好，而且還有老花眼，所以老奶奶幾次都沒有過去。我和小伙伴看著老奶奶焦急的樣子，我們決定過去扶那位老奶奶過馬路。正當我們準備過去的時候，一位叔叔搶先跑過去幫老奶奶過馬路了。正當那位叔叔牽好老奶奶的手，準備過馬路時，綠燈變成紅燈了，老奶奶說：“我自己能過去的，不麻煩你來牽我過馬路了，你也還有事沒做呢。”
叔叔說：“沒關系的，這些都是我應該做的。而且，如果以后我像你這么大年紀的時候，我也希望有這樣一個人來幫助我過馬路。”
就在這時，紅燈變成綠燈了，叔叔牽著老奶奶，一步一步小心翼翼的扶著老奶奶過馬路。這時，紅燈亮了，一輛面包車正開過來，我和小伙伴在馬路邊非常著急，沒想到，那輛面包車的駕駛人員既沒有開過去，也沒有按喇叭，只是靜靜地等著老奶奶過完馬路之后才把車開過去。
走過馬路之后，老奶奶對叔叔說：“真是太謝謝你了，你叫什么名字?”叔叔說：“不用謝，我也該回家了。老人家，再見，你走好啊!”
那位叔叔真是一個“活雷鋒”，真是雷鋒精神處處在啊!
雷鋒榜樣小學生作文大全四
要問我最崇拜誰，我一定會毫不猶豫的回答：“雷鋒!”正是他那一個個助人為樂的感人故事，驅動著我，成為我心中神圣不可侵犯的偶像。
五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個干饅頭就披上雨衣上路了，路上，雷鋒看見一位婦女背著一個小孩，還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。
雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，雷鋒一直把他們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀!”雷鋒說：“不要感謝我，應該感謝黨和啊!”
過年的時候，戰友們愉快地在一起搞各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。
雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，他是我們的好榜樣!雷鋒出差一千里，好事做了一火車。他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一宗宗，都體現了他全心全意為人民服務的崇高思想。我一定會向你學習“贈人玫瑰，手有余香”，努力發揚雷鋒精神，做些時代的好少年!
雷鋒榜樣小學生作文大全五
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……” 同學們，你會唱這首《學習雷鋒好榜樣》嗎?3月5日，是全國人民都刻骨銘心的雷鋒紀念日。我和同學們去政協禮堂聆聽雷鋒班班長講雷鋒故事，學唱了這首歌。
雷鋒是一個簡單樸素、尊老愛幼、勤儉節約、助人為樂、堅強奮斗的解放軍戰士。他7歲時成了孤兒，在黨的關懷下讀書、學習，所以他立志長大后要終身報答黨，做好每一項工作，全心全意為人民服務。雷鋒班第一任班長評論他說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒曾經說過:人的生命是有限的，為民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的服務中去。
有一次，天陰沉沉雷鋒叔叔的，還不時飄著細雨。雷鋒叔叔在車站看到一位大媽正在焦急得尋找車票。雷鋒叔叔立即把自己身上所有的錢都給了那位大媽。大媽問他叫什么名字，住在哪?雷鋒叔叔笑著說：“我叫解放軍，住在中國。”
雷鋒班第一任班長張興杰爺爺說：“要學習雷鋒的釘子精神，將他的釘子精神永久傳下去，是我們大家學習的榜樣、楷模。
溫暖的春風吹遍了神州大地，也吹到了各個校園，每個校園里涌現了許多好人好事，就像大海里的貝殼一樣數也數不清。下面給大家分享一些好人好事作文700字左右，希望對大家有幫助。
好人好事作文700字左右1我們班是一個富有愛心的大集體，自然而然，也涌現出了許多的好人好事。但是有一個人，她所做的好事最值得我向她致敬。現在我就向你介紹一下吧。
每天早晨，你總能在教室里看見一個擺放掃帚的忙碌的身影——劉瑾。室外值日生幾乎每一天掃完地，總是滿不在乎的把掃帚隨便丟在后門那兒。因此，早晨的時候，你可以看到后門那兒的掃帚十分臟亂，而且還沒人來整理。雖然劉瑾每天早晨來的會有點晚，但是事后她總會積極的去彌補，履行她勞動委員的義務。
有一天早晨，還是跟以往一樣：室外值日生依舊把掃帚隨手丟在后門那兒，搞的后門一團糟;劉瑾還是急匆匆的來到學校。劉瑾把目光轉移到了后門那兒，搖搖頭，嘆了口氣，起身準備去整理掃帚。只見她先把那些亂擺亂放的掃帚挑出來;再認真地把它們擺放好;并且把畚斗也擺放的整整齊齊。而她的額頭上卻有一滴滴豆大的汗珠。其他同學卻若無其事、視而不見，有的甚至不以為然的從她身邊走過。我心里想：劉瑾不會嫌煩嗎?我自己天天看著都煩。下課后，我把我的想法告訴了劉瑾。可她卻這樣說：“沒辦法啊!他們亂擺亂放，總得有人來整理吧，總不能一直讓這些掃帚亂下去吧。”聽完了劉瑾的話，我的心里不禁對這位認真的、盡職的勞動委員肅然起敬。
每一天早晨，如果后面的掃帚依然亂擺亂放，劉瑾還是會任勞任怨的去整理、去擺放。而我有時也會去幫忙：我會向她遞幾把掃帚，讓她擺放好;有時也會把畚斗整理好。算是幫她分擔一些任務吧。她看見我幫助她，也很高興，臉上露出了燦爛的笑容。
劉瑾所做的好事也被老師在早會課上表揚了一番，老師是這樣說的：“劉瑾同學對班級衛生做出了很大的貢獻，盡到她勞動委員的義務，值得表揚!”同學們也向她傳來了一陣陣熱烈的掌聲，對她為班級做的好事表示鼓勵和贊揚。
劉瑾還做過很多的好事，這只是區區的冰山一角。當然，我們班也不止劉瑾一位好人，還有更多的好人好事。正是因為有了這些好人好事的存在，所以我們班才會那么和睦、那么團結。
好人好事作文700字左右2古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。在這個世界上，無論是生活還是學習，有很多遇到困難的人是需要我們伸出援手去幫助的。“幫助別人，快樂自己”“贈人玫瑰，手有余香”這些平凡的話語，為我們詮釋著一個個感人的故事。
秋日，一位老奶奶獨自走在大街上，她衣衫襤褸，走路踉踉蹌蹌，兩只蒼老的手不停的亂摸一切可以攙扶的物體。突然，只見她向馬路走去。而馬路上人來人往，車輛川流不息。“嘭”老奶奶被一輛豪華跑車撞倒在地，而車主卻面不改色的說：“你這個老太太，臟兮兮的，走路不長眼睛呀!”說罷，開車走掉了，老奶奶癱倒在地上，竟沒有一個人出來攙扶，我們的良知哪里去了?我的心被深深地刺痛了，正準備上前看看，卻又看見一個七八歲的小男孩從遠處跑來，毫不猶豫的攙扶倒地的老奶奶。可是，他畢竟是個孩子，力量微薄，但是他那不可小視的勇氣是巨大的。這個男孩的行為迅速觸動了行人的心，陸續有人過去幫忙，有的撥打120，有的給老人家屬打電話，有的扶老奶奶起來……看著老奶奶被平安送走男孩的臉上露出了燦爛的笑容。男孩的熱心相助如細雨般滋潤著老奶奶的心靈，如清風般拂去了她的憂傷。男孩的行為感動了老奶奶，更感動了在場的每一個人。
在我們村里，有一位護路工人，如今，他已退休。但是，在公路上，人們每天都能見到他蹣跚的身影，他推著一輛單輪車，車上放著一把鐵鍬，一把掃帚，像退休前一樣認真清掃碎石。寒來暑往，張爺爺的“工作”從未間斷過。他始終堅持著他以前的工作，在張爺爺心里，這也許已經成為了一種習慣，他就這么一如既往的做著這份平凡的工作。
那一天，人們不見了張爺爺的身影，原來，他已與世長辭。從那以后，公路上人們再也見不到那個熟悉的，那個蹣跚的身影……暮然間，我的心頭哽住了。他也許不是有目的的去做這件好事，而是長期的習慣，但是，他卻給來來往往的行人帶來了方便。張爺爺走了，但是，他那堅韌的精神，他那蹣跚的背影在人們心中卻揮之不去……
“贈人玫瑰，手有余香。”一枝獨秀不是春，百花爭艷暖人心。讓我們獻出愛心，伸出雙手，共同去裝扮出一個溫馨和諧的美好世界!
好人好事作文700字左右3其實，在我們身邊有許許多多不為人知的好人好事。也許，他們對別人的幫助并非像王茂華、譚良才那樣驚天動地，細微的行動或許讓他們自己感覺不值一提。可你的一言可能溫暖他人的心窩，他們的一舉可能方便了他人的生活，他們甜蜜的微笑就像春風一樣滋潤，讓人感到幸福和給力。
每天早晨，整個城市似乎還在沉睡，晨光熹微之時，總有一個人在用辛勤的背影，換來整個城市的清潔。她是那么普通，身上是環衛工的制服，手中拿著大大的掃帚。總會有人隨地亂丟垃圾，她會走上前對他們耐心地教育，并把垃圾清理掉。無論嚴寒還是酷暑，她都在那里，臉上帶著淡淡的微笑。城市因為可親的環衛工人而美麗，因此，她是真正的城市美容師。
對于我們的美容師，我懷著敬佩的心情。對于另一個人，則是滿滿的感動。
沒有人會忘記這一幕：去年7月的一個下午，2歲女童妞妞從10樓墜落。千鈞一發的時刻，年輕媽媽吳菊萍奮不顧身地沖過去，用左臂接住了孩子。孩子獲救了，吳菊萍的手臂卻瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。事后，她說，這是我應做的本分。
事實上，每個人在幫助別人的同時，自己也都在接受著幫助。從我們出生，一直到長大，幫助我們最多的人是我們的父母。是他們給予了我們生命，讓我們快樂的成長，教會我們如何做人，當我們步入青春，他們卻日漸老去。他們用無限的關愛讓我們懂得感恩他人，從而懂得幫助他人。
他們讓我想到了雷鋒，那個是我們所有人榜樣的人。后人為了紀念他，還設立了雷鋒紀念日。其實，每一天都是雷鋒紀念日，幫助他人是中華民族的傳統美德，我們作為炎黃子孫，自然就要將這種精神延續下去，向更多有困難的人伸出援手，即使你能做到的只有很少一部分，但你的愛心會讓你的精神升華。
羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。只要我們用心去尋找，終會有美的存在。從現在做起，從一點一滴的小事做起，從現在開始去發現挖掘正能量，世界會因此而美好。
好人好事作文700字左右4新的學習開始了，我們又長大了一歲。今天上學第1天，老師給我們每一個同學都安排了一個作業，作業的名字叫做“好人好事”，一開始我們不知道這是什么意思，后來通過老師的講解，我們知道了，老師是要求我們每一個人，都要做一件好人好事，然后把整件好人好事的經過寫到紙上，第2天在班級里朗讀。
聽到這個作業以后，我就開始想，我要做什么樣的好人好事。因為平時中，有很多的事情可以供我們去做，但是突然之間要求我們去做一件這樣的事情，反而想不起來了。
就在放學回家的路上，我一邊在想著如何完成老師這個作業的時候，突然間看到一個小孩子在路邊一個人哭，我就急忙的走過去問他：“小弟弟，你怎么了?為什么一個人在這里哭?你家大人呢”，這個小朋友沒有回答我，只是一個勁的嚎啕大哭，把臉都哭花了，遇到這樣的情況，我又想起了老師告訴我們，要做好人好事，看到這個小男孩哭得非常的傷心，我決定帶著她去尋找她的爸爸媽媽，于是我告訴這個小朋友說，讓他跟著我，我要去幫她找爸爸媽媽，這個小朋友就跟著我，一邊牽著我的手還一邊哭，因為我記得，這個小孩子就住在這的附近，但是具體他是哪一家的，我也不知道，于是我就挨家挨戶的去詢問，他是誰家的孩子，就在問到第2家的時候，這家人告訴我，他的爸爸媽媽是在哪一家，于是我趕快把她領到他的爸爸媽媽身邊，見到他的爸爸媽媽以后，他一下子就撲到了媽媽的懷里，他的爸爸媽媽也非常的開心，原來是爸爸媽媽出去了，孩子想要去找他們，卻無意中走散了，他的爸爸媽媽見到我，把他送回來，非常的感謝我，想要留我在家里吃飯，我委婉的拒絕了。
這件事情，我自己非常的高興，因為我幫助了一個小男孩，即便是老師沒有要求我們做好人好事，遇到這樣的事情，我依然會去做。因為我們每個人都不可能是一帆風順的，誰都會遇上困難，有可能今天你幫了一個人，明天就有別人去幫助你，所以在我們的能力范圍之內，伸出自己的援助之手，其實幫助別人也是在幫助自己。
好人好事作文700字左右5說起我們班的好人好事啊，多得像天上的星星一樣數不清，三天三夜都說不完，但有一件事情讓我特別感動。也許，她忘記了，可我卻記憶猶新!
記得那一天早晨，天藍得像一汪海水，幾朵飄悠悠的白云，洋洋灑灑地點綴在天空，像一個美妙的夢。可到了下午，天變了，它變得兇險可怕：天幕上染上了一層濃濃的墨汁。突然，頭頂的天空中一道耀眼的，驚人的閃光沖破了黑暗，把天幕劃開了一條銀蛇般的裂口，緊接著一聲霹靂，震得地動山搖。
放學了，雨也開始下了，而且也越下越大，從剛開始的滴滴嗒嗒轉變成——莎莎莎莎，最后變成嘩啦啦!怎么辦?當時的我沒有帶傘，家里人這時還沒回。正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，李宇欣出現在了我的眼簾，開始，我沒怎么注意她，因為，她是女生，可卻和男生性格一樣，愛罵人，愛打人，喜歡玩男生的游戲，所以，我跟她沒什么來往，也不喜歡她。但她卻徑直走到我面前說：“你沒帶傘?”“嗯。”我漫不經意地回答。她又說：“我也沒帶，不過，我倆家挺近，我有辦法送你回家。”“什么辦法?”我沒好氣地問她。她幫我分析到：“你看看啊，你沒有外套，可我有啊，我可以用外套哇!”聽了這個辦法，我不好意思地推辭了，可她是下了決定了，沒辦法，只好讓她送了。
[關鍵詞]審題方法 表達體裁 寫作重點
審題是作文的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，構思能否按正確方向展開的關鍵。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成名落孫山的情況屢見不鮮。可以說，審好題，作文就成功了一半。那么,面對文題應如何快速審清題意呢？筆者認為快速審題有四法。
一、快速掃讀文題
1.看文題的類型―看是命題、半命題，還是自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文或者是話題作文。
2.看文題的內容―是記事，還是寫人；是議論，還是說明；是寫學校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信……
3.看文題的表達―是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復雜的。
4.看文題的多少―是一個題，還是兩個題；是獨立的兩個題，還是一材兩題。
二、明確表達體裁
雖然中考一般要求文體不限，那是針對全體考生而言，每一個考生自己必須確立一種你最擅長的文體，如記敘文、議論文、抒情散文，不能寫成四不像的文章。審題時要注意以下兩點：(1）注意文題中表明文體的標志性詞語。如題目中含“記”、“憶”、“訪”、“見聞”、“贊”、“頌”、“抒懷”、“暢想”等詞語，即寫記敘文或抒情散文；題目中含“議”、“說”、“談”、“辯”、“駁”、“評”、“析”、“看法”、“啟示”等詞語，即寫議論文；題中含“用途”、“功能”、“介紹”、“說明”、“解說”、“制作”、“方法”等詞語，即寫說明文。（2）遇到沒有標志詞的文題，可通過試加標志詞的方法辨明，也可從文題的含義辨明，一般說來，以時間、地點、人物、事件來題，應寫記敘文；要闡發某種主張，論述某個道理的題目，應寫議論文；要求介紹、解說宏觀事物、事理等知識的，應寫說明文。如《校園新風》，這是一道雙關性命題，所用的主要表達方式應以記事為主，通過校園里新近發生的幾件小事，來展示學校廣大師生嶄新的精神風貌。可是如果把它當作“春風”之意來寫，展示春回大地校園里一片青綠的景色，以寫景方式為主，這顯然偏離了文題和文體。
三、審清寫作重點
同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來；而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。如《王新進步記》，這個題目的題眼是“進步”，這就決定了在寫作本文時進步之前的落后情況是次要的，而進步之后的先進表現是主要的，要詳寫，如果反之，就偏離重點了。
一般說來，文題的重點是指文題中能揭示意義，體現中心，點明重點或表明感彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了“題眼”，就是抓住了文章的寫作重點。一般規律是：文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。
四、抓住限制詞語
審題還有一個關鍵的內容，就是弄清文題對行文的限制。很多文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規定范圍，作者必須嚴格地在規定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題”。
1.弄清文題的時間限制。有的作文題目在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如《元旦紀事》,這道題選材時間限定為一月一日，所寫的事要能夠和“新年”這樣一個節日的特定背景、特定含義發生某種聯系。
2.弄清文題的處所限制。有的作文題目規定了處所范圍，審題時要明確其中處所的限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之后的“路上”的所見所聞，只有把握準了這個處所，所寫的內容才有依托和基礎。
3.弄清文題的數量限制。有些作文題目出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如《記我學作文中的一件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數量上的區別：前一個題是通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后一個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或將二三事寫成一件事都屬于文不對題。
4.弄清人稱的限制。有些作文題目在人稱上規定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如,《教師，我要告訴您》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向教師講述內容。《雷鋒就在我身邊》這個題目，可用第一人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆寫就要定好用第幾人稱寫。再如，《奶奶的微笑》這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。
5.弄清蘊含的意義。有的題目有象征意義或有引申義，如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特征，去揭示題目包含的象征意，文章主題才會有深度。
好素養創造一個好家庭，良好的家教家規，能讓一個家積極向上，健康成長。餐桌上的素養是家庭中最寶貴的精神，是長輩們的言傳身教和諄諄教誨，要傳承下去。下面給大家分享一些高考作文素養600字，希望對大家有幫助。
高考作文素養600字1科學素養，在如今的這個大文化的時代是必不可缺的，我們面對生活中各種各樣的難題時，便需要通過合理有效的方法來解決科學素養變主導這一切。
話說中華上下5000年的文明史，并不是一蹴而就的，我們經過漫長的創新開拓，才發展成現如今具備科學素養的國家。
國家具有科學素養，便意味著公民也就會慢慢就要科學素養，但也總會有“科學尷尬，”的時候，比如微信朋友圈中“喝白酒能抗癌，”“閃電不會兩次擊中同一個地方，”等缺少科學依據的言論出現，所以提高公民科學素養也是一項重要工作。
提高科學素養，離不開的便是老師，老師在其中具有引領的作用，老師也得學生如何具備科學素養，在其中應注意什么?防止學生在其中迷失方向，或誤入歧途。
還記得瑞士的桑拜恩嗎?他在廚房做實驗時，不慎將化學試劑打翻，他立刻脫下圍裙擦干，并將它放在火邊烘干，但突然圍棋嘩的一聲子變起火了，桑拜恩就這件事陷入了深思，通過運用所學的知識，多次實驗研制出了烈性炸藥。
我國獲得諾貝爾醫學獎的獲得者屠呦呦在制備青蒿素的過程中，歷經千辛萬苦，終于在他和他團隊的不懈努力下，通過運用大量的科學知識，最終成功研制出了解救素人性命的生命藥劑---青蒿素。
黃生甸村村書記黃大發經過23年的不懈努力，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變，開創了大發渠，讓大伙吃上了白米飯，從此他們不會再因缺水而感到困惑。
他們都具備了科學素養，并運用科學素養來提高自己的才識，提高國家素養。
據中國科協的第十次中國公民科學素養抽樣調查結果顯示，我國2018年具備科學素養，公眾比例達到了8。74%，表明我國經過近些年的努力，我國公民素養素質提高了，但在如今這個發展的時代來看還遠遠不夠，我們要不斷提高自我的科學素養，全國公民都要不斷努力，共同創造國家素養，相信不久的未來，我們都是一名良好科學素養的公民，讓我們為創造良好國家素養共同努力吧!
高考作文素養600字2無論是在網絡上還是現實生活中，總能看到這樣一些文明標語，“花草皆有情，下足請留情”“講文明，樹新風”“相互多禮讓，社會更和諧”等等。它們的出現是社會現實的反映，有人覺得這些標語是對我們的要求，我覺得更是一種請求。讓我們明白什么是換位思考，將心比心。
文明，是是人類脫離野蠻狀態的所有社會行為和自然行為的集合。早在兩千多年前，大教育家孔子就提出了“克己復禮為仁”的說法，可見文明禮儀的重要性。我們都知道城市讓生活更美好，可什么讓城市更美好呢?沒錯，就是我們文明的言談舉止，不僅讓城市更美好，還讓社會更和諧。
“文明之月”我個人覺得不應該對文明加以時間限定，文明體現的不僅是個人素質，更會暴露整個家庭的素養，它是對我們行為時時刻刻的一種提醒和規范，是對自我的要求。
今年九月，我們搬到了新校區，偌大的校園一眼望不到盡頭，可依舊給人感覺神清氣爽。我們之所以每天起床就能看到干凈如初的校園，正是因為有那些辛勤勞動的環衛工人。每次去食堂吃飯，本就是人山人海，餐桌上更是一片狼藉。可下頓卻煥然一新，還是食堂的叔叔阿姨不辭辛苦的打掃。所以，與人方便就是與自己方便。你可以隨手把垃圾扔進垃圾桶，也可以吃完飯把碗放在收盤處，一切都只是舉手之勞。
文明，它不是某個國家的問題，而是世界性的問題。不管是古今，還是中外，都是統治者對國人自身素質的要求。當你走出家門的時候，你的言談舉止就代表著你的家庭的素養，在走出國門之后，你的行為就代表著整個國家和民族。而你不文明的行為不僅會遭到別人的嘲笑，還會讓你的國家被人恥笑和謾罵。我想，作為一個中國人，我們有錚錚鐵骨的名字氣節，有自強不息的民族精神，有自尊心，有羞恥心。在有關國家榮辱的大事上，絕不拖后腿，絕不能讓別人看不起。
中國是世界大國，不僅經濟，科技高速發展，人文素養和國民教育也是同社會共同進步，緊跟時代的腳步。
在我國古代，這樣文明禮儀的典故也是數不勝數，其中孔融讓梨的故事最為經典，四歲的孔融就懂得了相互禮讓，相互幫助的道理。因此得以流傳千古。我個人認為雷鋒精神才是對孔融讓梨深度的思考和升華，雷鋒用他的所作所為充分詮釋了什么叫先人后己，全心全意為人民服務，平凡而偉大。
不管是在學校，還是以后進入社會，我們都應該約束自己的行為，讓家人放心，讓別人舒心，讓自己問心無愧。最后，構建文明和諧學院，從改變自己開始!
高考作文素養600字3對于健康和素養，我的認識并不是太深刻。但是，當一些不良的行為習慣出現在我身邊時，我才深刻體會到健康素養的重要性。
如今已是現代化社會，電腦也在飛速普及于各家各戶。隨著電腦的普及，又有一個日漸嚴重的問題出現了，那就是泡網吧。
現在的網吧，因為疏于管理，或因為想盈利，讓許多中小學生在網吧里上網。中小學生的自控能力差，上網上了癮，便天天都想著怎么去上網，既浪費時間、金錢，又會荒廢學業;而且網上還有很多不健康的東西，使青少年不能自拔，最后將前途都荒廢了。
現在出現了許多在網吧里玩死的中小學生，中學生尤其多。在2011年，有一位13歲的中學生就在某家網吧里玩死了。由此可見，沉迷于網絡對我們的生命的影響有多大!
不僅如此，還有一個問題也很嚴重：也有很多中小學生喜歡在外購買“三無”產品。那些食品的包裝劣質，沒有生產地址，沒有生產日期，沒有保質期，可見那些制作食品的商家多么見不得光啊!可仍然有不少同學喜歡購買，這對身體的健康是一個多么嚴峻的考驗啊!
不久之前，有9人去桃花園大酒店吃飯，被那里一個攜帶霍亂病毒的廚師給感染了，回來后便引起了“霍亂恐慌”。假如當時，霍亂病毒依附在路邊的一根誘人的燒烤上，那些中小學生很快便會傳染上霍亂!這多么可怕!這無疑對生命是一個巨大的挑戰!由上面兩個事例可以清楚地看出，不良的行為習慣和生活方式可使一個人逐漸走向死亡!所以，我們要改正不良的行為習慣和生活方式，讓我們的前途更加光明!
高考作文素養600字4廈門是一個旅游城市，風景如畫的環島路，美輪美奐的鼓浪嶼，廈門特色的曾厝垵……個個都吸引人。只有久居廈門的人才知道，這些著名景點不大一樣了。隨著廈門海內外游客數量的增多，不文明現象也隨之增加。
今年初，我去植物園參觀了郁金香展覽。郁金香嬌艷欲滴，香遠益清，楚楚動人，那可謂“可遠觀而不可褻玩焉”。但去參觀的人哪會疼惜它們。游客為了拍到更好的照片，發到微信朋友群上炫耀炫耀。靠邊的郁金香卻倒了霉，它們的夭折，為這些不文明的游客留下證據。他們的不文明行為讓后面的游客紛紛效仿。為何不是讓步，或另選角度呢?一張美麗的照片難道一定要建立在不文明行為上嗎?
植物園如此，曾厝垵也如此。這里最著名的小吃街像是白紙上的一個最大的污點。在這里開店的老板賺了大把的鈔票，卻丟了大把的文明。燒烤店的竹簽，豆腐店的泡沫盒子，快餐店的紙巾，這兒的地上都有。甚至有些商家直接將剩菜剩飯堆積在路旁。惡臭的垃圾把游客驅散走，仿佛在說：“有我在，你們休想去里面玩。”垃圾笑了，廈門文明卻哭了，如果人人都能把一點點不文明帶走，那景觀就應該截然不同了吧。美麗的環境難道不是我們希望看到的嗎?
現在全廈門人最關注的事情是什么?當屬鼓浪嶼能否“申遺”成功。
未見其地，先聞其聲。鼓浪嶼的美名早已傳遍大江南北。外人對它的印象是什么?是水天相接的美景;是燈火輝煌的夜景;是余音繞梁的詩景。隨著知名度的提高，絡繹不絕的游客紛紛來島上游玩，聒噪的聲音蓋過悠揚的琴聲。島上的環境也是大不如前些年了。近兩年，政府的疏導管理，情況有所改善，但我認為如果每個上島的游客都能自覺減少噪音，能自覺控制自己的不文明行為，這不是為“申遺”出一份自己的力量嗎?
那么，明年九月的金磚會議該如何向友國展示我們的風采呢?
在社會主義核心價值觀中，“富強”是全人民的目標，“民主”體現官者的清廉，“文明”則體現我們的素養。我們出門在外，文明是首要的。沒有了文明，不論到哪都會給人留下不好的形象。你有了文明，就有了素養，大家都注意自己的素養，那我們文明將會向前邁一大步。讓我們一起期待明年的金磚會議，一起期待廈門人民的文明。
高考作文素養600字5現在科技與經濟的飛速發展，而我們的素質卻在瘋狂的后退。
現在人們的生活水平有了很大的提高，早就已經滿足了人們的溫飽問題，世界也算和平，在這個和平又安穩的時代里，我們的素質為什么并沒有跟隨時代的發展提上去呢，人們的思想水平與時展的方向成反比。
人們的綜合素養往往會出現偏差，真是因為這些偏差才導致了這個社會的殘酷，原本無意的事，卻被人扭歪事實的本性，我們是在贊嘆這世界的美好還是為這世上人的素質擔憂。
一個人的言行舉止都透露著個人的素養，我們在無意間的話，都折射出你個人品行與為人，對待人的方式也會大略不同，有教養的人都會和諧相處，而那些素質差的人處處處心積慮的想壞陰謀。和平發展是當今世界的主題，而完成這一主題需要我們提高自身的素養，當今社會沒有素養真不是一個健全的社會，所以提高素養是當今社會的一大問題。
隨著社會的不斷進步，電腦、電視正逐步滲透到每個家庭，加之農村人口不斷向城市集中，生活節奏不斷加快，家長大多數都比較忙，無暇顧及孩子的生活與學習，學生接觸大自然的機會日益減少，許多學生整日沉迷于家中上網玩游戲或看電視，以致于阻礙了和外界正常交往的機會，他們大多數性格內向，很多很容易產生自卑心理，針對這一情況，我通過自己多年的工作經驗和調查，進行如下研究與分析：
案例1
去過煤礦的人說，從礦井里挖出來的除了烏黑的煤，還有一種灰白色的東西，采煤工人把它們叫做煤矸石，通常當作廢物堆積在煤礦的周圍。
其實，煤矸石也是可以燃燒的，只是很難點燃。燃燒中的煤矸石，雖然沒有像煤那樣跳動的火苗，也不能散發出灼人熱量，但卻能平和而穩健地發出紅紅的光，經久不熄，直至燃成白色的灰燼。
我班有一名學生性格內向，學習成績一般，平時也很遵守紀律，只是不肯參加班級和學校的活動，教過他的老師都說他不合群，甚至有些“另類”。一次學校搞雛鷹藝術節活動，全班學生要參加大合唱比賽，就他不上場。我知道是因為他沒有自信，于是我把他找來，給他講了很多的道理，可是他還是不點頭。最后我說：“我把你安排在適當的位置，到時你可以小聲地唱。”他這才勉強答應參加。那次比賽效果很好，我們班最終獲得了年級第一，發獎狀的時候，我故意讓他去拿，會后還特意表揚了他。在我的鼓勵下，漸漸地，我發現他變了，他開始嘗試參加一些自認為擅長的比賽項目。每當這個時候，我都會當著全班同學的面表揚他，即使他的表現顯得還很稚嫩。后來，他融入了班集體，愿意把自己展示給大家了……
實踐證明：有的學生雖然不易“點燃”，但是一旦“點燃”，他們也能散發出巨大的能量。這就需要我們教師善于用執著而持久的愛去“點燃”他們。
反思我們平時的工作，往往也只是重視了那些“容易點燃”的優秀學生，更多的時候卻忽視了處于中下游的學生，他們就如同煤矸石一樣被“遺棄”在一邊。
案例2
我曾教過一個學生，他從一年級到五年級，十次考試亮了十次紅燈。到六年級時，在班上他成天不說話，作業也不交，獨來獨往。偶爾遇到家長，總說他智力差，對我的補課持無所謂態度。
不能就這樣放棄。通過了解，得知他的家庭情況比較特殊。生母去世后，他對繼母總是冷眼相待，甚至污言穢語。后母無法關心他的學習、品行。我覺得應該先教育他在家的表現，鼓勵他做一名合格的小學生。
為了能讓他接受我的教導，我先從他的學習入手。平時在課堂上多向他提一些簡單的問題，背誦一些前一天讓他預先背過的課文。經過幾次問答，他對學習有了一定的興趣，對我所講的事――特別是讓他提前準備的作業，都能做到。
為了進一步鞏固他對我的信任，平時上課時經常借故讓他到辦公室里替我去拿作業本、教案等。漸漸地，我發現他對我表現出一種好感，課后遇到我，也不再躲避，而是想接近又害羞的表情。看到這些，我決定趁熱打鐵，找他談話。我給他講做人的好壞之分，別人評價對自己的作用。讓他從身邊的事情做起，先改掉說臟話的壞習慣，做一個文明的人。在家里不能再侮辱繼母，應該主動把自己的想法跟父親說，取得父親的理解和同情。
時間在一天天的過去，他從做人到學習成績，都讓我感到欣慰。升學考試，他竟然考出了90分的高分。
雖然他小學畢業已經有兩年了，每當遇到我時，仍然親切地和我打招呼。此時，我所感受到的是欣慰。還有什么比這更能體現自己工作的價值呢？
案例3
在人們心靈深處，天生渴望被欣賞被贊揚。但大人們習慣于在孩子表現出色時告誡他們“虛心使人進步，驕傲使人落后”，或當著孩子的面與旁人說“孩子太笨，不活絡”，這樣的話使孩子喪失了自信。
今年我班轉來一位新生，第一次見面時，他母親一臉憂愁的樣子，顯得很無奈，當時我還感到非常奇怪。原來這孩子學習成績差，經常不做作業，上課不聽講，老師提問題是他從來也不舉手，不愛和別的小朋友說話，他的母親拿他沒辦法。
慢慢地，我發現他的表演欲望非常強烈，感情豐富，很有個性。他模仿雪村唱“音樂評書”――東北人都是活雷鋒，常常是旁若無人，自得其樂，有時高興了還帶動班級里的許多小朋友和他一起唱。我讓他表演給老師們看，他很大方，這孩子有可愛的一面。
發現了他的優點，就要把它“放大”。于是，在一次十分鐘隊會時，我特意請他上臺表演，他盡心盡力，神態、語氣都模仿得惟妙惟肖。表演結束后，我在全班同學面前表揚了他。他很開心，那天上課他非常認真。我趁熱打鐵，下課后馬上找他談心。
我認為，教育的真諦不是批量生產一百分，而是教育孩子學會自信，學會幸福愉快地生活。而自信、幸福就在教師手中的“放大鏡”里。
二、對策
閉鎖自卑心理是中小學生常見的心理障礙之一。其表現為對外界評價過于敏感，回避失敗的意識較強，封閉內心世界，學習中的煩惱常壓在心里，孤獨感強，言談舉止膽怯、退縮。在教育教學中，教師可考慮從以下三個方面去引導，從而幫助他們消除閉鎖心理。
體驗成功 閉鎖心理的形成除了自身的性格內向、孤僻之外，還與其遭受過多失敗的情緒體驗有很大關系。教師應盡力給此類學生創設較多的體驗成功的情境。如在課堂內給予他們較多的鍛煉機會：發言、朗讀、板書練習；對其每次的點滴進步，應給予充分的鼓勵和肯定；讓其在班內擔任一定的角色職務：小組長、課代表、教師聯絡員、作業收交員、出勤統計員等。讓他們有事可做，體驗成功帶來的快樂，是他們克服閉鎖心理的階石。
孝道，作為維系我們的親情的價值取向，也正在悄然改變。新的親子關系正在形成，它不再只是尊老愛幼的溫馨畫卷，也不再純粹是血濃于水，越來越多物質性的東西開始承載于親情之上。越來越多的人，把物質當成自我表達與認同的主要方式。在這個物質利益充斥各個角落的時代，我們到底需要怎樣的孝道，才能培養出能夠滿足生活的溫情？
第一部分：物質時代的恩慈
有個《男孩與樹》的故事。男孩很小時，常到樹下嬉戲。男孩漸漸長大了，幾乎不再來樹下玩耍了。當他需要玩具、房子、輪船時，才回到樹身邊。樹將自己的果實、樹枝、樹干全給了男孩，為他遮風擋雨，陪伴他學習成長，支持他去實現夢想，離開家鄉……
你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，我們便離開了他們，只有在不快樂，或者對他們有所需求時，才會回去找他們。父母也常常會把他們身上最好的、最符合我們需求的東西交給我們。而這時，我們總是拿了東西轉身就走，留下渴望子女留在身旁的父母，凝視著漸行漸小的我們的背影。
物質時代到來之后，多少父母又將沉甸甸的恩慈，化作一張張薄薄的鈔票，為自己的兒女編織燦爛的前程。尤其是農村貧困家庭的父母，更是憑著單純的物質給予，堆積了對子女如山的恩慈。近年來，高等院校學費高昂，在一些偏遠農村，相當一部分家長為供養子女上大學付出了沉重代價。《半月談》曾發表《不吃不喝十年整，供不起一個大學生》一文，披露了陜西合陽縣一位民間企業家對當地百戶農村大學生家庭的調查，這份“沉重的恩慈”感動了實、賈平凹等西部作家，也引起了社會各界強烈共鳴。它們不是電影虛構的故事，而是調查者耳聞目睹的真切世相。我們對父母予取予求，但是他們卻都無怨無悔，不求回報。
第二部分：物質時代的孝行
最近，武漢市對青少年孝親敬老行為進行了抽樣調查，結果顯示，中學生孝親敬老狀況不容樂觀。有31％的中學生從來沒有聽過任何有關孝敬的故事，甚至有部分學生將學雷鋒、做好事也當成孝親。一些青少年的孝親敬老往往停留在口頭上，并沒有很好地落實在實際行動中。超過65％的青少年經常與父母頂撞、發脾氣；70％左右的學生從不主動參與家務勞動；超過37％的學生不能準確寫出父母生日；超過32％的學生不知道爸爸媽媽最愛吃什么；只有16％的青少年經常和父母交流。
楊復元（江西省特級教師）：初秋的北京，夜晚已有些寒意，上百名新生家長蜷縮著睡在操場上；離操場不遠處，在那些寬敞溫暖的宿舍里，他們的孩子正安然入睡……這是新學期發生在清華大學校園中的一幕。
“露宿事件”發生后，子女教育一時間成為社會議論的焦點。從網上看到消息和照片，我的第一感覺是不舒服。我留意看了一下那組照片，好像沒有一個新生陪父母露宿。這其實暴露出目前子女教育中存在的問題，也表明我們的學生是以不合格的身份從中學畢業的。家長露宿校園，孩子心安理得，這是一個成年子女對父母的精神遺棄。父母全身心撲在孩子身上，孩子認為一切都理所當然。愛應當是雙向的，如果像現在這般只有父母為孩子著想的單向的愛，那就意味著教育的失敗。
鄭淵潔（兒童文學作家）：父母送孩子上大學，其中有不放心的成分，有家庭慶賀的因素，也有家庭旅游的原因。但是，如果家長在報到時為孩子包辦一切，扛著行李跑前跑后，孩子在一旁袖手旁觀，這種現象就應當杜絕。
教育中有一條基本原則，凡是孩子能做到的事情，大人盡量不要替他做。所謂孩子進一步，大人退一步，反之亦然。家長露宿校園值得深思，至少是孩子孝心不足的表現，一個心智發展正常的孩子是不會這么做的。全中國的父母沒在一起開過會，卻幾乎都會說一句話：“孩子，只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管！”這句近乎國民共識的話，道出了中國教育的真正隱患。
孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：中日韓美4個國家中，中國高中生的壓力最小，這似乎不符合我們平常的印象。中國孩子的升學壓力的確很大，但是除此之外，孩子成長中的自立、金錢、人際關系等各種壓力，綜合起來看就不一樣了。
中國學生的壓力通常來自父母或學校對學習成績的要求，真正自發地學習或者自立的壓力很小，是一種外緊內松的狀態。這種狀況可概括為“軟墊理論”，意思是，中國孩子的成長過程中，不論是小升初、初升高、考大學還是就業，哪件事情沒做好，都有家長為孩子解決后顧之憂，家長就是孩子的安全墊。中國的大學生畢業后找不到工作，一樣可以坦然地住在家里啃老，這種現象在國外很少見。國外的孩子，獨立的緊迫感比較強。國外的家長也確實說到做到，“你能養活自己了，我就撒手不管了。”
第三部分：非物質時代的孝道
“二十四孝”之所以影響中國社會600多年，就因它所提倡的對父母養育之恩的回報，符合人性的真善美。那些孝心故事，至今流傳。
“哭竹生筍”講的是三國時吳國孟宗的故事。“孟宗后母好筍，令宗冬月求之，宗入竹林慟哭，筍為之出。”
“臥冰求鯉”講的是晉代王祥的故事。“后母常欲生魚，時天寒冰凍，祥解衣將剖冰求之，冰忽自解，雙鯉躍出，持之而歸。”
“百里負米”講的是孔子弟子子路的故事。子路家貧，常食藜藿之食，為親負米百里之外。親歿，南游于楚，從車百乘，積粟萬鐘，累茵而坐，列鼎而食，乃嘆曰：“雖欲食藜藿，為親負米，不可得也。”
這些故事都體現了孝順父母的道理，其中一些故事帶有神話色彩，也旨在表明其精誠所至。
在歷史上留名的讀書人，在家是個孝子，從政則是好官。其實，當這顆孝心真的啟發了，那對一切人的愛心也會很自然擴充開來，成圣成賢就成了很自然的事。
賴秋鴻（江西省安遠一中學生）：曾子是孝子，有次幫家里鋤地，不小心把瓜的根藤鋤斷了，那一斷，這棵瓜就完了。父親很生氣，一怒之下，就拿鋤頭柄去打他，失手把他打昏了。父親將曾子扶到家里，過了好一會兒，曾子才蘇醒過來。然而，他醒過來就開始唱歌。因為他清楚父親把他打昏了，也會很難過，他不希望父親繼續因他的過錯而難過，所以表現出愉快的樣子。這就是真正“父母責，須順承”。這個順就是體恤，不能讓父母多生氣，傷身體，那種恭謙、那種順承自然就做出來了。承就是要承接父母的教誨，不可再犯。曾子真是我們年輕人學習的榜樣。
桂秋惠（云南省富源一中學生）：韓伯俞也是這個樣子，小時候母親打他，他都欣然接受。后來他長大了，有天犯錯，母親責罰他，他突然大哭起來，母親看到這個景象覺得很吃驚，說：孩子，小時候打你，你都沒哭過，怎么現在長那么大了，打你，你還哭？韓伯俞說：以前母親打我，我都很痛，表示母親身體很健康，也是在成全我的德行，所以我欣然接受；但是，今天母親打我，我已經感覺不到痛了，母親的力氣愈來愈小，也代表我能奉養母親您的時間愈來愈少了，想到這里不禁潸然淚下。故事看到這里，我也潸然淚下。我們的父母白發愈來愈多，我們奉事父母的時間愈來愈少。
第四部分：物質時代的孝星
我母親雖然瘋瘋癲癲，不能說話，也聽不到別人說話。她雖然不能像別人的母親一樣給我物質上關心、生活上照顧、精神上鼓勵，反過來，我還要一把屎一把尿地照顧她。但她生我養我，疼我愛我！我怎能不感謝她的大恩大德呢？
――摘自陶星作文《我懂得了父愛》
在我們的身邊，無時無處不充滿著“孝道”的身影，吃飯時你給父親盛碗飯，吃完飯后幫母親收拾碗筷，當父母在外忙了一天時，可以幫他們揉一下背、捶一下腿。這都體現了你對父母的孝心，體現了你對他們養育之恩的感激。
――摘自陶星作文《孝心――做人的基本原則》
一個不愛父母的人，肯定不會愛祖國、愛朋友；一個對自己的父母都不孝順的人，不能指望他對社會作出多大的貢獻。今后，即使我不能做出驚天動地的大事，至少要做一個有愛心、懂義務、樂于奉獻的人。媽媽在人世間一天，就是我為母親盡孝的一天，只有這樣，我才能告慰父親的在天之靈，才能對得起生我養我的苦命娘親。
――摘自陶星作文《可憐的娘親，兒將永遠陪伴您》
這是17歲的孩子的作文！
17歲，正是花季少年需要父母遮風擋雨的年齡。而湖南省岳陽縣三中高二學生陶星卻承擔了該由一個大人來承擔的責任。他14歲時，身患癌癥的父親去世，留下一個患有羊角風病、只有嬰兒般智力的聾啞母親和兩萬元的債務。此后，照顧母親的重任就壓在了他身上，這位堅強、樂觀的“90后”陽光少年開始了帶著母親求學的生涯。每天中午下課，陶星都是第一個跑出教室，他要趕回學校附近的租住房，為生活不能自理的母親做飯。
除了安排母親的一日三餐，陶星還得幫母親刷牙，幫母親洗腳、洗衣服。因為母親手有殘疾，陶星還要給她擦洗身子。有人問：“你是大男孩了，給媽媽洗澡不太方便吧？”他的回答讓人覺得有些慚愧：“開始我也有些顧慮，但現在習慣了。媽媽生了我養了我，我給她洗澡沒有什么不可以的。母親癡呆，我不替她洗，她就會很臟，這樣對她身體不好。她尿濕了衣褲、被子，都是我來處理，這很正常。”
自從父親去世后，凡是一個家長該為一個兩歲孩子做的事，陶星全為母親做了，“在家里，媽媽是孩子，我是大人。”陶星很擔心她晚上睡覺踢被子和發病，每晚要催她上兩次廁所。他一直與媽媽睡在一起，晚上他特別容易醒，媽媽一抽搐，就會從睡夢中驚醒，起身給她喂藥，養成了習慣。冬天，他還怕媽媽受凍，晚上把她的雙腳緊緊摟在自己的懷里。
蔣 偉（湖南省岳陽三中學生）：跟陶星一起生活的三天里，他的孝心、堅強和樂觀完全感染了我們。當我看到他對母親從洗衣、做飯、刷牙、洗腳，甚至上廁所、洗澡，都無微不至地照顧時，當我看到他把好吃的飯菜讓給媽媽，自己吃燒糊了的飯時；當我看到他讓母親先吃排骨上的肉，自己再撿起飯桌上的骨頭啃時……那種身臨其境的辛酸，讓我內心感受到了強烈的震撼，雙眼一次次情不自禁地濕潤了。平常，似乎孝順父母離我很遙遠，也被我忽視了，在陶星面前我感到很慚愧。在陶星看來，照顧媽媽不是一項苦和累的任務，而是做兒子的本分和責任，是陶星讓我仿佛瞬間長大了。
唐有（湖南省岳陽三中教師）：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。陶星的孝已經超越了“跪乳”和“反哺”的境界。社會轉型時期，面臨著傳統美德和優秀價值觀的傳承，我們特別要向“90后”一代呼喚孝心和感恩心的回歸。陶星的孝心、愛心、感恩心，陶星的堅強、樂觀和責任感，正是“90后”成長起來的同齡青少年所缺少的東西，在當今社會尤顯寶貴！
夏學鑾（北京大學社會學系主任）：在物欲和世俗的沖擊、家庭的過度呵護下，90年代后成長起來的青少年出現了很多心理問題：缺少理想和信仰，功利欲望心強烈，過分自我和追求個性，也導致網癮、少年犯、追星族、暴力叛逆等刺激反應現象的出現，這些已經成為了一個越來越嚴重的社會問題。既沒有形成正確的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值繼承下來，導致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會平等、尊重和承擔責任。
李人宙（江西省南昌三中校長）：從陶星身上所體現出來的孝道，堅強、樂觀、自信的生活狀態，面對困難自強不息的精神，對“90后”這一代人來說是一種榜樣力量。陶星的事跡，對“90后”一代特別是溫室環境中成長起來的青少年具有良好的教育意義。陶星的精神，是治療“90后”問題的一劑良藥。“90后”一代需要孝心教育、感恩教育和挫折教育，去體驗生活和勞動的艱辛，學會孝敬父母、關愛他人，避免“以我為中心”，實現對文化、精神和傳統美德的傳承。
第五部分：物質時代的孝道
孟郊的《慈母吟》，作為課文被我們反復背誦。而現實世界里，還有母親為之賣血還嫌不夠的兒女，真是令人驚駭。人之初，性本善。要從這里開始教起，也唯有孝道、愛心的教育真正落實了，剛才講的現象才能停止。我們也常常看到一些中學生、大學生、研究生自殺的消息。但是，如果這些學生有孝心，他還會走這樣的路嗎？“身體發膚，受之父母，不敢毀傷。”只要心中還有父母，他就不可能會這么做，因為他會感受到他這么做，一定會讓他的父母肝腸寸斷。孝心不趕快提起來，類似的校園悲劇很難避免。
林則徐說，行止不端，讀書無益。很多人以為成績代表一切，其實，擺在事實面前的是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影響孩子一生的重要因素。
學校：以人為本，百善孝為先
羅詠新（江西省南昌三中高三學生）：現在網絡這么發達，學生要吸收到知識那太容易了，一搜索，一堆東西都出來，知識還用老師教嗎？如果知識可以通過網絡傳授、作業利用Email交，那么有沒有哪樣東西是高科技無法取代的呢？有，那就是老師的德行風范。假如老師沒有德行，那真比不上一個電腦、一個網絡能帶給我們的知識。
現在有些老師擔心自己的電腦技術不提升會被時代淘汰，認為只需傳授知識科技就夠了。其實，德育才是教育的根本。我們從小到大都在聽要德智體，而事實上只剩下智。“三好學生”也只是獎給成績好的同學，一好百好。為人、為學、為事，為人和為事卻被廢掉了。課文里面講“師者，傳道授業解惑也”。這個道就在業的前面，應該是做人之道吧。
曾 艷（廣東省廣南學校德育教研室副主任）：我們校長就是以孝道為核心來推行教育的，他要求全校師生都必須學習《弟子規》。
百善孝為先，這句話有兩層含義，一是孝為百善之首；二是孝心一開，百善皆開。孝是德的根本，教育一定要從孝開始教。一個領導者真正有德行、有智慧，那真是全體師生的福分。一個學校里面幾千個學生，幾千個學生孝心都種下去了，那幾千個人的人生、幾千個人的家庭命運就開始轉變了。
師范院校傳授什么最重要？傳授師范生德行、孝道最重要。師范院校的學生將來是要做老師的，焉有老師無孝、無德，能教出學生有孝、有德的道理？教育沒有僥幸，沒有偶然，必須上行下效。現在這些做人處世的道理，在師范院校里卻涉獵很少很少，都是講授教學技巧，泡在那些技術主義里面。
家庭：做好榜樣，身教重于言教
蔡禮旭（海口孝廉國學啟蒙中心講師）：為人父，止于慈。假如慈沒有智慧，那可能會變成寵愛、溺愛了。孩子要什么就給他什么，這不是慈。看整個歷史上留下來的這些家規、家訓，都是最好的教誨。真正慈愛的父親就是把《弟子規》承傳下去。但《弟子規》不是讀出來的，也不是要求出來的。教育孩子的核心，就是培養孩子的善心，也是教育的根本。
吳康平（江西省家庭教育講師團成員）：有位年輕的媽媽，以前到婆家從不動手，從不幫忙，就等著吃而已。后來，她意識到這樣會給孩子不好的榜樣，到婆家后主動進了廚房，幫助婆婆洗菜。她的孩子就突然跑進來，眼睛瞪得很大：媽，你真干嗎？她很堅定地說：是。孩子跑出去了，過了一會，孩子又跑進來，還是瞪著他母親看：媽，你真的做嗎？她又很堅定地說：對，今天我來做飯。孩子第三次又跑回來，還是那句話：媽，你真干嗎？聽到同樣堅定回答后，孩子說：媽，我跟你一起洗。
韓秀英（九江市家庭教育講師團成員）：由于長期缺乏正確的人文、倫理教育，現代家庭中的不孝順父母的現象越來越嚴重。年輕一代的父母往往對自己的子女、特別是獨生子女精心撫育，關懷備至，甚至溺愛慫恿，而對自己的父母卻冷談應付，不盡贍養之責，甚至打罵虐待。下一代耳濡目染，從小視為常情。父母的行為失準，給孩子造成心靈上的扭曲，甚至學壞，這方面的前車之鑒委實不少。
我小時侯聽長輩講了一個故事：某人嫌雙目失明的老母成為自己負擔，以游玩為名，用籮筐將母親抬到山里。當他帶著兒子準備離開時，兒子問為什么要將奶奶留下。明白了父親的用心后，兒子建議將籮筐帶回家。父親不解，兒子說：“等將來你干不動活了，不是還要用這籮筐嗎？”類似這樣的故事，至今還在農村流傳。父母的模范行為，時刻影響著孩子們幼小的心靈。
楊宜音（社科院社會學所研究員）：孝，在變與不變之間。在個體獨立意識增強、物質力量非常強大的現代社會，孝的規范、孝的邏輯、孝的價值、孝的文化都會因社會變遷與人的變遷而發生改變。過去封建時代的孝已不宜直接作為今天倡導的指南。《二十四孝圖》，筆墨工雅，設色清麗，是中國傳統孝道文化的經典。我們可以總結和依據新的孝道標準，選擇有代表意義的事跡，編寫一部全方位詮釋、涵蓋時代孝道的“新二十四孝”。只有把傳統的孝道賦予新時代的內涵，才能讓這種傳統美德得以真正傳承和發揚。
后記
二年級班主任工作總結（一）：
二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業的認識，穩定學生的專業思想，增強學生對專業的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的潛力得到培養和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原先頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些狀況，我多次召開班委會，指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己必須要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長兼學習委員小芳同學，在長期管理班級的過程中，在班級中有必須的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，后被學生舉報，我也發現了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，小芳同學也認識到錯誤，欣然理解了我和學生的推薦，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。我班的班長晗笑同學，工作潛力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的基礎，做為一名班干部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優秀個人品德，這也是做好一名旅游服務人員的基本要求，要培養自己的原則觀，以旅校日常行為規范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經過反復的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作潛力也得到了提高。
二、指導班干部在實干中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的狀況制定出手抄報，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中構成自我教育，自我管理的潛力，要實現著潛力的培養，班干部是關鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班干部分工協作職責到人。
把每項活動細分到每個干部身上，根據活動的資料及班干部的特點由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的潛力煥發出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班干部用心主動地工作。
班干部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔工作
3、指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部，班干部的工作不知如向發展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4。指導班干部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
三。利用群眾正面的輿論，幫忙后進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作.
二年級班主任工作總結（二）：
本學期我擔任二(1)班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的禮貌禮儀教育，安全教育，利用班會和課余時間，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到禮貌、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，透過開展安全伴我行和我愛我校等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛校熱情。開展經典誦讀讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。用心配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養學生禮貌禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好!同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經能夠看到，在他們小小的心靈里已經萌發出美的種子。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出推薦，教育他要注意改善，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。
要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我十分注意做好這方面的工作，個性是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。
這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經典誦讀比賽中獲二等獎，佘宇晗參加父愛如山征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。
二年級班主任工作總結（三）：
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務必關心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的職責感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師個性熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的考考他會認拼音了嗎告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字不好看，這天和同學吵架不就應在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!師越來越喜歡你了當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會個性好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良
好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的潛力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班群眾，首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有職責的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我個性注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞群眾活動引導他們熱愛群眾，學會欣賞別人、幫忙別人，我較多地主動跟家長進行溝通。個性是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，期望與學校配合共同幫忙他改變。
五、加強群眾凝聚力。這一學期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應為群眾出一份力。一個群眾就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個群眾猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫忙、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也必須會更好!
二年級班主任工作總結（四）：
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記為人師表的職業道德宗旨，堅持我校教書育人并重，育人優先的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成為良好的班群眾。
1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了必須的促進作用。
2、構成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。應對低年級段的孩子，在他們的辨別潛力還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌禮儀、衛生習慣等方面的教育。班群眾在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自己存在的問題，又明白就應怎樣做。不知不覺中，班級里構成了正確的輿論導向。
3、培養優秀的班干，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班群眾離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干上崗的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班群眾的職責和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行下崗制，選取更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、進行我是小擂主的評比。以小組為單位，一周下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現個性好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生構成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
5、進行小星星的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得優的，獎勵一顆標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為小書法家。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的潛力培養帶給舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有唱紅歌專題活動，行為美形象美探討交流會，學習《三字經》、我是故事大王等主題班會。
二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我透過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。應對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長十分激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。透過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的職責，也是義務。學生在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的狀況及其各方面的表現。
三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這務必要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。
二年級班主任工作總結（五）：
時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭長高了很多，不經意間，他們懂事了很多，他們學會了很多不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門，而我也作為一位新老師步入小學的校門。能夠說，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。
回顧這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任的工作是瑣碎的，復雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面：
一.學習優秀班主任的工作經驗
在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，能夠向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在那里感謝幫忙過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫忙，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。
二.重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成了良好的習慣創造好的氛圍。
三.培養小干部，發展孩子的潛力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班群眾，首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。
我們二年級的包干區衛生打掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個潛力較強的學生當組長，打掃好之后，組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。
學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及潛力相對較好的學生)。我讓每個小組長監督其他3名學生。，這樣組長能夠很方便地監督其他3名組員的作業上交、背書狀況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一齊，便于他們平時的學習和生活交流。
四.與搭班老師合作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，務必與任課老師的工作密切配合，構成合力。三人行，必有我師，任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加簡單。班主任與任課老師精誠協作，發揮參與力量是不可低估的。
五.注意不拋棄學困生
學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓
人捏把汗的數字。不放下他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。
二年級班主任工作總結（六）：
本學期我擔任二(1)班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的禮貌禮儀教育，安全教育，利用班會和課余時間，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到禮貌、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，透過開展安全伴我行和我愛我校等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛校熱情。開展經典誦讀讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。用心配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養學生禮貌禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好!同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經能夠看到，在他們小小的心靈里已經萌發出美的種子。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出推薦，教育他要注意改善，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。
要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我十分注意做好這方面的工作，個性是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。
這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經典誦讀比賽中獲二等獎，佘宇晗參加父愛如山征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。
二年級班主任工作總結（七）：
學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一.以身作則，為人師表
班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別潛力、自控潛力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發展。
二.加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。
比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衛士，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議
此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們透過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以爭做禮貌禮貌小標兵為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中透過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同進步。三聯閱讀3lian./zl/轉載請保留
三.加強班級管理，培養學生潛力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生潛力呢我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的潛力。因此嘗試以下的做法：
1.由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。
2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說能夠預習下節課要上的資料，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會幫老師做事這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行禮貌的課間活動。
3、讓學生展示自我，樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫忙他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別個性調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
二年級班主任工作總結（八）：
時間過得真快，轉眼之間又到了一學期之尾，今年我擔當了二年三班的班主任工作，一年來，感觸頗深，現具體總結如下：
一、共同制定班級目標，構成良好班風。
工作二十多年了，斷斷續續地也做了十幾年的班主任工作。誰都明白小學班主任的工作是最辛苦的，但是既然當上了班主任，就得苦中作樂，也盡可能從苦中品嘗甘甜。今年我又一次擔當了二年三班的班主任，這個班，男生多，女孩少。而且女孩就像胡啟軒那種超級調皮的女生也是大有人在。如何才能管理好這個班級我也是想了許多辦法。一個班級只有有了共同目標，才能有凝聚力，才能構成良好的班級風氣。根據班級的現狀，我和孩子們共同制定了班級目標那就是管好自己，禮讓他人；靜能生慧，讀納百川。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義，并嚴格按著要求去做。漸漸的，班中愛打架的孩子少了，同學之間有了困難也能互相幫忙，不再那么冷漠自私。同學之間有了摩擦，我聽到孩子會主動地說，管好自己，禮讓他人。這是我們都最期望看到的景象。
如何使孩子們愛上讀書，做到讀納百川呢。我也是動了很多腦筋，我先從班級圖書借閱入手。我們班捐的書不少，如何讓這些書活起來呢，我動腦筋想了個辦法：就是每個孩子負責管理兩本書。我給他們拿著書照了相片作為依據。然后孩子讀完自己手中的書后能夠去和別的孩子換著讀，要填好記錄卡，另外誰讀完了一本書，能夠記錄在小紙條上，由家長簽上名字，投進班級的罐子中，每月進行讀書小明星的評比。這種方法真真正正調動起了孩子的讀書興趣。此刻班中大多數孩子閱讀興趣濃厚，我們正向著讀納百川邁進。
二、把職責落實到位，人人有事做。
當了班主任后，我也看了一些班主任管理方面的書籍。我真是太佩服魏書生老師了。他的班主任當得真是到了必須的境界。他的人人有事做，事事有人管就是十分好的方法。我在班主任工作中也借鑒了一些。首先我把班級的事情也依據孩子們的不同特點分配到個人。比如開關多媒體，我首先培訓了幾個孩子。最后王孟心同學每一天來到就打開多媒體，放學時記得關掉多媒體，一點不用老師操心。宋成員同學專門負責課間播放好的音頻視頻節目，這樣的方法，一來優美的文章或故事熏陶著孩子們，也省得課間孩子們總是亂追亂打。還比如王雨桐專門負責澆花、劉援兵負責提醒孩子寫每日一成語等等。值日組的值日也是這樣，每四個人一組，值日一周，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事。還有一天的衛生都是他們負責監督。他們還是值周小班長，兩個人負教外，兩個人負責室內，有什么事情要去想辦法解決，解決不了的，及時匯報給班主任，這樣也能把一些矛盾消滅在萌芽狀態。還有班主任要杜絕發火，不做火上澆油之人。
三、多種渠道與家長做好溝通，構成教育合力。
我們的學校教育只有和家庭教育構成合力，才能發揮最大的教育作用。所以在班主任工作中。我一向重視和家長的溝通。我們此刻通訊發達，和家長的溝通形式多樣，目前我和家長進行溝通的方式除了電話以外還有校訊通、飛信、微信等好幾種方式。透過這些方式，我不僅僅讓家長們及時了解孩子在校的各種狀況，而且經常向家長傳遞一些教育觀念、教育方法這樣，對于提高家長的教育水平是大有裨益的。我每一天都要發信息，有時會有幾百字，雖然很辛苦，但是能讓家長信服你，他們能體驗到老師的辛苦與良苦用心，他們會個性支持你的工作。有家長跟我說，我經常給我的同事看你發給我們的信息，他們都十分羨慕我們孩子能擁有向您這樣負職責的好老師。家長們經常自愿給我們班買小表揚信、買各種印戳、獎狀、還有小標志牌。這都是教師與家長交心的結果。微信群這種方式真是個性好，這種方式使得家長、孩子與老師的交流更直接了，我們除了交流教育方法外，還成了孩子們交流、展示、成長的平臺。我倡導家長們在微信上給孩子展示的機會。于是我看到了十分好的局面。孩子們發視頻在微信上背成語、背古詩、背課文，背弟子規學習興趣空前高漲。我也經常參與進去，所以我對象常說，你是白天上班，晚上也上班。一天下來，
雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多，我覺得一切的付出都是值得的。總之多種形式的溝通，會使你的班主任工作順暢無比。
半年來，我每一天都在思考著，尋覓著，期望找到最佳的管理途徑，期望我們的班群眾能給孩子好的影響，為他們早日種下向善、樂讀、求知、好思的種子，讓人欣喜的是――嫩芽已經破土而出！
二年級班主任工作總結（九）：
六月初夏，學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一.以身作則，為人師表
班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別潛力、自控潛力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發展。
二．加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衛士，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們透過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事；開展以爭做禮貌禮貌小標兵為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中透過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同進步。
三．班級管理，培養習慣，鍛煉潛力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的潛力。因此嘗試以下的做法：
1.住校生的午休管理
午休時候是他們最用心的時候，往往蜂擁在床邊，議論整個上午發生的搞笑的事十分嘈雜。看到他們用心的樣貌，我大膽請我班黃嘉偉來當生活老師的小幫手，指派他監督午休講話的同學并時常和生活老師聯系了解孩子們在寢室的表現狀況，我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休，為的是監督他們睡覺。如此一來，睡前睡后秩序井然，保證了孩子們充足的睡眠，也提高了他們課堂學習的效率。
2.放學后的值日狀況
放學時的衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。
3.對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說能夠預習下節課要上的資料，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會幫老師做事這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行禮貌的課間活動。
4.讓學生展示自我，樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
5.特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫忙他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別個性調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
6.家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠。
總而言之，班主任的工作每一天都是新的，每一天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心
二年級班主任工作總結（十）：
一、學生概況
二年級三班原有44名學生，轉走兩名學生，轉來一名男生，現有21名女生22名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和群眾榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。經過一年半的學校教育，學生們的精神面貌、行為習慣、常規表現、學習風氣等方面都有了明顯的變化，班干部隊伍已經建立起來，但還需進一步提高工作潛力。但是由于年齡小，自制潛力差，小學生時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養。學習方面已經有了必須的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待于加強。
二、管理目標
1、繼續對學生進行愛國主義教育、群眾主義教育、禮貌行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
3、用心參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
4、構成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理潛力。
5、健全和完善班級的科學管理制度，班規獎罰分明，落到實處。
三、管理措施
（一）常規教育方面
1、開學初的常規訓練十分重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律十分重要。
2、充分利用班隊會及讀書讀報時間強調三不一彎腰等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在家校本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每日的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
3、利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的狀況進行總結。根據學校主題班隊會安排開展相應的活動，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
4、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有群眾。比如：能夠利用校園電視節目對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內板報的教育作用，根據每月教育宣傳主題分組辦出小報，開辟一塊語文學習園地，展示學生的學習收獲；根據一月評價，將班級之星的照片粘貼在教室的顯眼處。
（二）班級紀律方面
1、潛在班規，每日一語。
根據班級的紀律狀況，寫一句習慣兒歌，表現好的給予獎勵。好習慣，天天有：星期一，禮貌日，早晨見面要問好，下午放學說再見，有禮貌，人人夸；星期二，排隊日，下課排隊要迅速，上下樓梯要安靜，課間做操要用心；星期三，讀書學習日，大聲讀書，認真聽講，專心學習，天天向上；星期四，衛生日，不丟垃圾，教室干凈，熱愛勞動，我們開心；星期五，友好相處日，不說臟話不打架，友好相處，互相幫忙，同學情深，開心相伴。每一天這樣簡短的一句話，每一天早晨讓他們齊讀一次，孩子們就牢牢地記在心里面了。習慣兒歌的資料根據班級的紀律狀況而定。
2、課堂紀律
嚴格遵守課堂紀律，如果有違反紀律的現象，則將名字畫哭臉在黑板上，表現好的同學則寫在笑臉板上。
開展豐富多彩的課間活動，是解決課間紀律亂的法寶。我將開展跳繩、做游戲、踢毽子等活動，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。課間違紀，由班長、中隊長記錄，樓內不大叫、不跑跳、不打鬧。
4、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應群眾生活，將在班級開展路隊評比活動，使學生不僅僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每一天定時向副班主任匯報路隊狀況，記錄在禮貌行為中，及時監督管理。
（三）衛生方面
1、個人衛生
每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由勞動委員記錄，表現狀況記錄在衛生勞動中。
2、班級衛生
每一天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。設立衛生監督崗，由衛生委員負責進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在衛生勞動中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
（四）班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的潛力。
（五）家校結合，分類施教
1、經常主動找學生談話，點出不足，提出期望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
2、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫忙提高學習興趣。
3、對于行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改善。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。
4、家校互動。
（1）電話聯系。除了家長咨詢外，要主動與家長聯系，把孩子的狀況及時反饋給家長。
（2）面談。基本不采用此方式。如實在需要，先上報教導處，再與各科教師溝通好，讓家長來有所獲。
5、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：朗讀星、閱讀大王、寫作星等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于應對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
我相信，用欣賞的眼光去看孩子，多關愛和寬容他們，他們會健康快樂地成長。在今后的工作中，我將不斷地改善以上措施，爭取把工作做得更好。
這是好友拍攝的圖片，我家鄉的天空。我是在這片蔚藍下長大，也曾感嘆過它的藍，藍的如此通透與純粹，以為世間每個人抬頭都可以看見這樣質地的藍，以為它很普通，普通的甚至可以唾手可得，在我眼里，它就應該藍的如此天經地義，無可非議，毋庸置疑，它就在我的身邊啊！幾乎無處不在。可是，經過這么多年的風塵歲月，才知道，我曾經擁有的是怎樣水汪汪，要命的藍。細細端詳，這碩大的穹廬藍的似一匹綢緞，無一絲褶皺，抻開，抹平，綿綿延，鋪展開去，無邊無際，仿佛可以擰出水來。不，怎能舍得碰它？那分明是哪位大師的杰作，小心呵護著，用澄碧的心調出這無與倫比的藍，并把它熨燙得如此平整細膩。或者，那是愛人手里握著的一泓泉吧，從來不曾放手，只給心愛的人看，用柔情織出蜜一樣的蔚藍，妥帖的，以愛的名義證明，這藍是午夜飛出的清夢一朵。見過太多的藍色，深藍.藍紫.湖藍.藍綠.寶藍.青藍.灰藍……它們被不同的色彩調和成了不同顏色的藍，或清美或沉靜或雋雅或深遠，它們都因為有了藍的底色而變得意境悠遠，韻味悠長，它們藍得深邃與刻骨，一眼便可讓人沉醉下去，仿佛啜飲了陳年佳釀。這藍是心頭化不開的濃情，非要以歲月之筆在已酥軟的心上再刻上一筆，以求永恒的存在。我喜歡藍綠色，在博客的文章里，曾一度選擇此顏色，它沒有草兒的鮮綠，
