時間：2023-05-29 17:45:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開縣中學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：城鎮燃氣，氣源管網，分析
一、開縣城鎮燃氣供給系統簡介
開縣城鎮燃氣由中國石油西南油氣田分公司重慶氣礦（以下簡稱氣礦）下轄的五百梯氣田天東16、69井產天然氣作為氣源，通過（φ108×6～2.83Km）管線輸送到南雅站保溫降壓分離計量后，再通過南開線（φ159×5～36.90Km）輸送到開縣關子口脫硫站進行干法脫硫，氣質達到國家二類天然氣標準，最后供給開縣天然氣公司和佛山新美陶瓷公司。
二、開縣城鎮燃氣供氣分析
1.開縣城鎮燃氣供氣特征分析
（1）用戶供氣結構分析
開縣城鎮公共燃氣由開縣天然氣公司供給終端用戶，包括開縣城居民用氣、開縣CNG站、翠竹園職業中學、氣礦開縣基地和臨江鎮居民用氣5家用戶。開縣工業燃氣用戶有2家，佛山新美陶瓷公司由氣礦供氣，歐華陶瓷公司由開縣天然氣公司供氣。在2006～2008年，公共燃氣和工業燃氣用氣量分別占總量的30%、36.3%、42.8%；70%、63.7%、57.2%，而其中主要用戶佛山新美陶瓷公司和開縣城居民用氣分別占總量的70%、63.7%、52%；22.2%、26.4%、29%，其余用戶氣量合計占7.8%、9.9%、19%。
（2）用戶供氣參數分析
氣礦根據開縣城鎮燃氣各用戶平穩生產需求，測算供氣規模，結合供氣合同進行供氣參數的合理調配。最高瞬時流量根據氣候變化能達到達到17.2～19.5×104m3/d，開縣城鎮燃氣日供氣瞬產變化見圖1?！?〕
圖1 開縣城鎮燃氣日供氣瞬產變化圖
通過對開縣城鎮公共燃氣和工業燃氣的日流量特征進行監控分析，〔3〕可計算出公共燃氣日高峰系數Kd＝1.23，小時高峰系數Kh＝2.70；工業燃氣日高峰系數Kd＝1.1，小時高峰系數Kh＝1.19；開縣城鎮燃氣合計日高峰系數Kd＝1.21，小時高峰系數Kh＝1.69。。隨著公共燃氣比例的增高，高峰系數還有持續擴大的趨勢，對于開縣城鎮供氣穩定的困難將增加。
2. 開縣城鎮燃氣發展趨勢分析
（1）用戶用氣量歷史增長性分析
近年來隨著開縣城鎮的移民建設和經濟發展，開縣城鎮居民燃氣的需求規模迅速擴大，特別2006年后開縣新城移民逐步形成規模，城鎮居民燃氣需求以年均30%～40%的速率增長。與此同時主要工業用戶佛山新美陶瓷公司氣量保持相對穩定，在2008年2月份該用戶對生產工藝進行技術改造后，耗氣量下降10%左右。用氣量歷史趨勢見圖2。
圖2 開縣城鎮燃氣規模變化圖
（2）開縣城鎮燃氣發展趨勢分析
根據地方城鎮建設和經濟發展規劃提供的相關數據分析，預計在2009年底開縣地區居民燃氣用戶將達到9萬戶，2008～2011年燃氣需求量年均增長率將達到60%以上，其中公共燃氣由于新城移民建設逐步趨于穩定，年均增長率將同比呈下降趨勢，約10%左右，此后增長率還將進一步降低。規劃預計年需求量最終在達到0.28×104m3/a左右。見表2。。
表2 開縣地區主要公共燃氣用戶需求預測表（104m3/a）
她，開始微微的顫抖
那是累心的彷徨與恐懼
即使是是破天荒的恐懼
它卻依然陪伴著你
噢，累心的無奈，無奈
我只會為自己感到迫不及待
我也只會惋惜的哭泣
我眼睜睜的，
看著不斷在時光里消失，掙扎的身影
就像那無情的泥潭一般
越扎越深，越扎越深
弄的被吞噬得，不見身影
我絕望的閉上了那雙早已浸濕的眼睛
不斷的沉睡，沉睡……
那刻，在那個幸福的角落
我看到了一股微弱的光流
現實告訴我，那是一只美麗的蝴蝶
雙翅早已折斷，早已破爛不堪
但是我卻看到了他嘴角露出的微笑，
以及輕輕上仰的倔強弧度
那刻，我便果斷地伸出手
開始告訴它，我要變得跟家堅強
……
最后，
霎那間那些暗淡冰寒的光芒
變綻放出耀眼的光輝
溫暖的氣息流動在每一個人的心悸
我這才知道，這變時光的強大力量……
再見，我的夢翼蝴蝶
在我灰色的記憶力
你依然在我腦海里光芒四射
一、城區環境衛生基本情況
目前，我縣縣城建成區面積近7.5平方公里，其中：舊城區4.5平方公里，新城中吉片區3平方公里，轄14個社區居委會，總人口約15萬人，垃圾日產量約180噸?，F有日處理能力250噸的生活垃圾處理場1座，垃圾中轉站6個，臨時垃圾池44個，公廁19座，果皮箱300個，環衛專用車20臺。全城道路面積49萬平方米，環衛從業人員314人，其中環衛處25人，垃圾處理場25人，臨時工264人。
二、城區環境衛生管理工作中存在的問題
一是環境衛生基礎設施嚴重不足。近幾年來，雖然政府加大了環衛設施建設的投入，但由于歷史欠賬太多，導致環衛基礎設施不能適應城市日益發展的需要。目前，城區只有19座公廁，新城中吉片區2.5平方公里按標準至少應設置公廁6座，垃圾中轉站4—7個，而現在只有6座公廁，無垃圾中轉站。在中吉片區的建設中，住宅樓院、住宅小區、商業區等未將公廁、垃圾中轉池等環衛設施與主體工程同步進行設計、施工、驗收、使用，客觀上造成市民如廁難，無處傾倒垃圾，給環境衛生管理工作帶來了很大困難。
二是部分市民在環境衛生方面的公德意識差。由于多年形成的陋習，加之新城正處于大建設時期，大量農民涌入縣城打工、經商、居住，市民的環衛意識仍然較差，隨地吐痰、亂扔亂倒垃圾，在車站、街頭隨意散發宣傳資料，寵物在公共場所隨地便溺等不愛護公共環境衛生現象較為突出。
三是社區環境衛生管理較薄弱。長期以來，城市管理工作一直采用行政手段來達到工作目標，但由于城市是一個人口密集，構成復雜的有機整體，隨著人口流動性增大，就需要社區加強管理，而目前的狀況是社區環境衛生管理機制尚未形成，環境衛生工作無人管，導致背街小巷“臟、亂、差”現象較為突出，特別是沿河兩岸傾倒垃圾嚴重，每逢重大活動，環衛部門要投入大量人力、財力進行清理。
四是環境衛生管理和執法溝通協調不夠。環境衛生工作實行管理和執法分離后，管理單位期望通過加強環衛執法來保障環境衛生工作，但執法部門則期望管理部門加強管理來減輕執法工作量，加之執法部門集中行使的行政處罰內容較多，人員相對緊張，環境衛生執法力度不夠，以至于出現互相埋怨的現象。
五是新城正處于大建設時期，建筑渣土裝運車增多，客觀造成環境衛生管理工作難度增大。
三、加強城區環境衛生管理的對策建議
（一）強化宣傳教育，進一步提高市民環境衛生意識
“人民城市人民管，管好城市為人民”，人民是城市的主人，應當使廣大市民成為自我約束、自我管理、自我監督的城市管理主體。鞏固環境衛生管理成果，提高環境衛生質量，關鍵在于市民素質的提高，因此要將環境衛生宣傳教育活動深入持久地開展下去。一是要加強新聞輿論引導，利用廣播電視、開辟專題宣傳欄目、加強街頭宣傳等多種形式進行宣傳，形成大范圍、高頻率輿論宣傳聲勢；二是積極開展創建“紅領巾義務監督崗”、“老年志愿者監督崗”、“社區文明監督員”等活動；三是堅持創建行動與宣傳教育緊密聯系，繼續開展城區“萬人保潔”活動；四是從學生抓起，在幼兒園、小學、中學開設“做文明市民”的一系列教育活動。
（二）完善環衛設施，夯實環境衛生管理基礎
1、加大公共環衛設施建設力度。實行公共環境設施（公廁、垃圾中轉站等）與房屋建筑工程同步規劃建設，一方面有利于與市民生活設施的同步配套，緩解環衛設施的不足，另一方面可以避免在建成房屋后再規劃建設環衛設施時，選址附近的居民反對。針對舊城和中吉片區垃圾中轉站、公廁不足的問題，應在舊城環城路一帶已搬遷拆除的地方適當增設閉封式的垃圾池，在中吉片區根據規劃要求利用空地增設垃圾中轉站、公廁，在選址時既要考慮服務半徑能滿足需要，又要盡量把影響群眾的因素降低到最低。在新城安康、平橋新區建設時，要按設置環衛設施的規范要求，及早規劃好環衛設施，要對環衛設施的建設留足發展空間。
2、嚴格住宅小區、商業區等開發項目業主自建環衛設施的審核工作。建設單位必須按照國家規定的標準建設封閉式垃圾池、公廁、果皮箱等環衛設施，并與主體工程同時設計、同時施工、同時交付使用。環衛設施未與主體工程同時設計、同時施工，不予驗收，不能交付使用。為此，環衛管理部門應參與建設項目的審批管理過程，以便加強環衛設施的監管。
（三）進一步明確職能職責，建立環境衛生區域管理責任制
隨著居住的社區化，暫住、流動人口和無單位歸屬人口的成倍增長，以及過去依靠單位來管理環衛體制的衰落，現有的管理辦法使環境衛生管理工作出現了“橫管不到邊，縱管不到底”的新情況，在這種情況下，建立和完善社區環境衛生管理體系十分必要。建設社區環境衛生管理體系有利于組織動員轄區內各單位、各團體、廣大人民群眾共同參與，搞好自己所在社區的環境衛生。社區建設主要以社區居委會為基礎，充分發揮社區居委會和廣大市民共同參與的熱情，使環境衛生的長效管理落到實處。
社區環境衛生管理體系必須根據《*市城市環境衛生管理條例》的規定，嚴格遵循屬地管理原則，劃清管轄區域，明確責任。漢豐鎮人民政府組織社區居委會劃定轄區背街小巷、社區內各部門、各單位的衛生責任區，各部門、單位與漢豐鎮政府簽訂責任書，加強監督考核，充分發揮全社會的作用，提高背街小巷、社區的環境衛生清掃保潔工作水平；環境衛生管理部門負責主要道路的清掃保潔工作，改革作業方法，切實控制道路揚塵，提高保潔質量，嚴格按照行業規范上崗作業，早晨6:30前完成清掃，根據季節變化，調節灑水次數，主要道路每月至少保證一次沖洗。
（四）加強城市環境衛生管理執法
根據《*市城市環境衛生管理條例》的規定，強化執法工作，在加大宣傳的基礎上，對違章行為予以重處。市政監察大隊要成立環衛執法中隊，專門負責環境衛生管理的執法，使之制度化、規范化。
（五）深化體制改革，逐步推行市場化運著模式
必要性。城市環境衛生工作，無論是清掃保潔、垃圾清運，還是垃圾處置，政府部門都要投入大量的資金。20*年12月27日，建設部《關于加快市政公用行業市場化進程的意見》指出，“通過招標發包方式選擇市政設施、園林綠化、環境衛生等非經營性設施日常養護作業單位或承包單位”，20*年7月22日，縣政府全體工作會再次提出“利用政府掌握的特許經營授權職能，對城市公共設施的特許經營權、依附于公共設施之上的冠名權、廣告設置權等進行公開拍賣轉讓，將一些由政府直接從事的清掃保潔、垃圾收集、街道綠化、市政設施維護等市政事業委托給企業經營”，明確要求將環衛作業逐步推向社會，施行市場化、產業化。針對我縣環境衛生管理與作業實際情況，為整合資源，適應城市化進程的發展，理順環衛管理體制，提高工作效率和質量，降低環境衛生管理成本，節約城市維護資金，結合前期開展的環衛作業市場化調研工作，按照“政事分開、事企分開、管養分離”的原則，組建環境衛生作業公司，將環衛作業企業化、社會化、市場化，勢在必行。
操作方案。按照“政事分開、事企分開、管養分離、政府主導、企業經營、市場運作”的原則，妥善處理好改革、發展、穩定的關系，積極穩妥地推進環衛作業社會化、市場化進程。城市的環境衛生作業主要包括街道、人行道的清掃保潔，生活垃圾的收集、中轉、運輸及垃圾的處置。其中，街道、人行道的清掃保潔是環衛作業的源頭；生活垃圾的收集、中轉、運輸是環衛作業的中間環節；垃圾的無害化處置是環衛作業的最后結果。街道、人行道的清掃保潔量大面寬、質量要求高，其費用由城市維護費供給，不存在有償服務，是純粹的公益事業。生活垃圾的無害化處置目前已是企業化運作，獨立性強，其費用最終來源于垃圾處置費，不足部分由政府財政補貼，故暫不納入此次改革。故現階段只對街道的清掃、保潔及水域生活垃圾的收集、中轉、運輸作業實施企業化運作，即率先將街道的清掃、保潔及垃圾的收集、中轉、運輸作業從環境衛生管理處的環衛作業中分離出來，組建“開縣水域生活垃圾清運有限責任公司”，獨立作業。實施“管養”分離。通過運行，再逐步將其推向市場，通過公開競標、發包方式給予有經營能力的作業隊伍，真正實現環衛作業提高質量、適應發展、降低成本的目標。從而真正使具體的環衛作業實現“市場化運作，公司化管理，社會化服務”。
一是按照*市人民政府令第164號《*市人民政府關于對主城區易撒漏物質實行密閉運輸的通告》要求，結合開縣實際，將開縣環境衛生管理處現有清運車輛進行密閉改裝，再與開縣城市固體廢棄物綜合處理廠現有垃圾清運車和待購置的垃圾清運車及辦公設施評估作價入股，共同出資組建股份制國有獨資企業—開縣水域生活垃圾清運有限責任公司。公司實行獨立核算，自主經營，自負盈虧。因此，組建公司的第一步就能整合資源，充分利用、發揮設備功能，提高清運工作質量。
【關 鍵 詞】 名校；幫扶；均衡；發展
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，促進教育公平和教育均衡發展，實現名校教育資源的優化配置，在市委市政府的領導下，按照市教委的相關要求，重慶市第八中學積極開展了對沙坪壩區天星橋中學、忠縣白石鎮中學、巫溪西寧初中等學校的系列幫扶活動，最大限度地發揮了名校的輻射帶動作用，取得了明顯的成效，走出了一條具有八色的幫扶之路。
一、以科學的理念引領幫扶工作
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”只有帶動一大批學校成為優質學校，才能將基礎教育做大做強，這是名校的責任所在。同時，“合作雙贏，共同進步”既是幫扶的愿景，也是幫扶的理念。重慶八中堅持把幫扶工作作為實現城鄉教育統籌發展的突破口，并以此為契機，整合教育資源，建立城鄉教育均衡發展的良性互動機制，為實現教育的均衡和諧發展發揮強有力的推動作用。
重慶八中很早就開始探索結對幫扶之路，幫扶的主要對象有沙坪壩區天星橋中學、重慶大學城一中、奉節夔門高中、忠縣白石鎮中學、開縣西街中學、巫溪縣白馬中學和西寧初中等。從1998年到現在，歷時時間長；從主城到區縣，輻射范圍廣；從“捆綁發展”到“領雁工程”，推動城鄉統籌發展，發揮名校輻射作用，促進教育均衡發展，八中人一直在努力、探索、實踐。
二、以真誠的心態開展幫扶工作
真誠的心態是保證幫扶工作高水準和持久性的關鍵。15年來，重慶八中一直以默默的奉獻堅守著幫扶的諾言，擔當著名校的責任。在工作中，學校堅持“以扶促立”的原則、“用心面對”的態度，本著“求真務實”的作風、“情同手足”的情誼，精心組織，周密實施幫扶工作。在工作中，學校提出做到“四心”的要求，“四心”就是誠心接受任務、熱心給予幫助、全心做好服務、精心組織實施。
15年牽手天星橋中學，歷經三任領導，幫扶從未間斷；派出副校長到大學城一中擔任執行校長，具體指導執行幫扶工作；派出研究員、特級教師到忠縣白石鎮中學支教，三年為奉節夔門中學培訓教師46名……重慶八中始終如一地探索著結對幫扶之路。
三、以完善的機制保障幫扶工作
為保證工作的順利開展，學校成立了專門的幫扶領導小組并下設辦公室，學校校長擔任組長負責規劃指導，副校長擔任副組長具體負責對外幫扶工作，相關的部門、年級負責人作為領導小組成員。
為確保工作的高質量，學校提出幫扶工作“四有”的要求?！八挠小本褪枪ぷ鏖_展有領導、工作安排有任務、工作實施有方案、工作過程有督導。自接到工作任務以來，對口幫扶兩校召開辦公會議，多次溝通，反復磋商，最終結合學校實際，擬定科學縝密的合作幫扶計劃，出臺操作性強的具體措施，構建切實可行的聯動機制。
四、以扎實的投入成就幫扶工作
為了幫扶工作的扎實推進，對口幫扶學校所在的區縣政府、教委加大了物質方面的投入，重慶八中本著實事求是的原則，在力所能及的情況下，給予被幫扶學校物質幫助，尤其重視發揮自身優勢，加大對幫扶學校文化層面的引領，加大對幫扶學校提升教育教學質量和辦學軟實力的投入。為確保工作有效開展，學校提出“四互”（物質互助、資源互享、教師互學、學生互動）工作方針，具體從四方面加強幫扶，實現“行動成就幫扶”的諾言。
一是物質互助。在對巫溪縣西寧初級中學調研的過程中，看到操場破敗不堪、黃土飛揚的現狀，重慶八中立即撥付30萬元，幫助西寧初中進行操場硬化建設；看到學生運動器材缺乏，學校立即捐贈乒乓球臺20套；看到現代教育技術設備匱乏，學校立即購買投影儀2套、電腦6臺，解決西寧初中的燃眉之急。除此以外，學校還先后出資購買圖書數千冊送給開縣西街中學，捐款給忠縣白石鎮中整修食堂，以解決食堂破爛狹小就餐難的問題。
二是資源互享。重慶八中免費開放教育資源，供被幫扶學校使用，如免費開放教師教育教學資源庫，定期提供半期、期末試卷等；邀請被幫扶學校師生參加大型教育教學活動，如專家講座、主題班會大賽、“我的教育故事演講及答辯比賽”等；安排被幫扶學校代表參加學校組織的“清華大學重慶八中干部暑期培訓班”“北京大學重慶八中教師暑期培訓班”的培訓，加強交流，深入溝通，共同學習，共同進步。
三是教師互學。幫扶雙方通過行政干部長期交流、部門年級教研組長期合作、教師教育教學科研長期互動等方式，加強交流，深度合作。
重慶八中以年級組、教研組為單位，組織開展雙邊教師交流活動。學校先后派出“重慶市首屆名師獎”陶興模、研究員特級教師李森林等多名教師到奉節夔門高中、忠縣白石鎮中等學校進行為期一學期的教學指導；學校先后組織校級干部、專家教師到對口學校舉辦講座10余場，交流指導高中新課程改革、教師專業成長等方面的經驗與實踐；先后組織10余批次30余人在全國、全市獲獎的教師到幫扶學校上精品示范課，探討高效課堂教學的方法和藝術。同時學校先后接待被幫扶學校10余批次100余人到校，參與部門行政辦公，參與學生教育活動，參與教學各個環節，全面交流，成效顯然。
四是學生互動。在學生處、團委的組織下，依托校學生會，重慶八中發動學生積極開展與被對口學校的“學生交流”。學校組織策劃了“情暖冬日”愛心活動，在寒冷的冬天為貧困學生送去衣物，送去溫暖；學校發起“書籍伴我們成長”活動，籌集書籍給同齡學生，鼓勵閱讀，拓寬視野；學校組織100余名學生開展“手拉手，共進步，同成長”活動，讓他們體味山區學生的艱辛，尤其讓他們去感知這些學生身上積極向上、不懼困難、勤奮學習、自立自強的優秀品質。
令人欣慰的是，如今，對口幫扶的學校在校園文化建設、師資隊伍建設、課堂教學能力等諸多方面有了長足的進步。昔日還是薄弱學校的天星橋中學，如今已成為重慶市重點中學；大學城一中也于2013年底順利完成了沙坪壩區政府“用三年時間把大一中創辦成市級重點中學”的工作目標。
今后，重慶八中將一如既往，以更大的熱情投入到城鄉對口幫扶工作中。為了進一步發揮市教委直屬重點中學的輻射帶動作用，學校將在此項工作中努力實現三個“轉變”：一是學校從對口幫扶工作的參與者向示范者轉變；二是對口支援學校從基礎教育的被扶持者向教育優質學校轉變；三是幫扶政策從被動開展向主動創新轉變。總之，幫扶工作是一項長期的工作，重慶八中將在市教委的領導下，努力實現幫扶工作的全方位、多層次、長期性、高水準，切實推動重慶市教育的均衡發展。
【參考文獻】
[1] 張良元. 教育均衡發展中名校的引領作用[J]. 理論建設，2007（1）.
今天，我參加比選，是因為我生于農村，長于農村，是地地道道“農民的兒子”，對農村充滿著深沉的愛，對“農業難、農村難、農民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農問題”的解決，為我縣“整體轉型，提速發展”奉獻綿薄之力。
開縣職業教育，在歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，在歷屆前輩的傾心付出和強力推動下，取得了豐碩的成果，實現了創辦“市重、國重”兩大跨越，在重慶有為，在全國有位。今天的職教中心，成功實現了“組建——整合——發展”三大嬗變，“創辦高職院校”的愿景也即將實現。職業教育良好的發展態勢和空前的發展機遇給了我莫大的勇氣和動力。
各位評委：如果比選成功，我將秉承開縣職中人“艱苦創業、堅韌不拔、敢為人先”的精神，堅持走“穩定規模、提升質量、彰顯特色、打造品牌”的內涵發展道路，務實推進《中等職業教育改革創新行動計劃》，力爭從以下四個方面進一步抓好職業教育工作。
一、立足“三農”，破解招生難
我縣的職業教育，如果進一步圍繞解決好縣域農業、農村、農民的問題做文章，從專業設置、技能培訓、辦學模式等方面改革創新，切實提高教育質量，就不愁招不到學生。就專業設置而言，在做特做強現有20個專業的基礎上，開辟“基礎教育、汽車駕駛、民間工藝”等實用型專業。就技能培訓而言，采取“理論、實踐一體化”教學模式，以“師傅帶徒弟”，強化操作技能訓練，增強學生崗位能力。就辦學模式而言，在長學制培養模式的基礎上，充實中學后培訓，既可以應對普通高中擴招給中職生源帶來的沖擊，又可以讓中學后學生得到專業培訓。讓更多的農民子弟“愿讀、想讀”中職學校。
二、優化師資，破解教學難
師資隊伍是提高教育質量的關鍵所在。中職教育需要有一支知識和技能都過硬的“雙師型”教師。在近期較長一段時間，“雙師型”教師還不能滿足職業教育需求的狀況下，對職教師資的優化采取“三三制”作為過度。即：文化課、專業課、實作課教師各占1/3。對目前難以滿足的實作課教師，可以從社會聘請生產和服務一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實保障技能教學的需要，實現學生技能培訓“硬著陸”！
三、更新理念，破解管理難
學校管理在堅持“以人為本”、以教職工為主體、施行民主管理的基礎上，著重畫好“圈、餅、叉”。畫好一個圈，就是使管理組織及其成員明確職責定位，每個成員在這個“圈”中能放開手腳發揮自己最大的主觀能動性。畫好一個餅，就是讓組織和成員在具有共同目標的基礎上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進的方向，產生前進的動力。畫好一個叉，就是讓組織及其成員明白堅決禁止的行為規范。它是治理好一個組織的前提和必要條件?！安妗币彩巧鐣熑蔚捏w現，因為“叉”代表了一個單位價值觀的取向。
四、轉變觀念，破解就業難
中職學校已經建立的“校企合作，定單培養”，雖然能夠安排學生就業；但是，安排就業不等于解決就業。要真正解決學生的就業問題，一是進一步幫助學生轉變就業觀念，打通城市與農村、內地與沿海、國企與私企之間的“三八線”，打破工作崗位高低貴賤的錯誤認識，樹立“遠走不如近爬”、“先求生存，后謀發展”的思想，引導學生調整好就業期望值，使自己的職業意向與社會需求相吻合。二是要切實踐行“以生為本”的理念，組建學生就業、創業幫扶隊伍，建立學生就業、創業幫扶機制，讓每一位畢業生都能夠在適合自己的崗位上發揮作用。甚至可以推薦涉農專業的優秀畢業生進入“村官”隊伍。三是積極創造條件，嘗試“校企一體化”，真正實現“產、供、銷”一條龍。
關鍵詞：信息環境；教師；集體備課
信息化環境下的電子集體備課是以傳統集體備課為依托，積極探索新的思路、策略和方法。作為集體備課形式的一種創新，信息化環境下的電子集體備課的定位，豐富了集體備課的形式，是傳統集體備課的信息化，也是對傳統集體備課的整合與補充。按照我校課題組的要求，各學科都進行了電子集體備課的研究與探索，下面談一些粗淺的認識。
一、電子集體備課必然會成為備課的新趨勢
把許多人召集在一起進行集體備課固然是個好主意，但做起來又談何容易。大家一起備課的時間不好選，大家都能到場參加備課的地點不好定。網上電子集體備課，就可使您認為大家在任何合適的時間進入，使您無需邁出家門或校門就能參與。
信息化環境下集體備課較傳統集體備課，拓展了備課交流的時間與空間，實現了交流對象的角色平等、交流機會的充分均衡。比如，語文學科文字量大，書寫起來費事、費力、費時間，不便于修改，備好的教案更不便于交流。網絡與現實的有機結合，為老師營造了一種廣泛參與、輕松交流、暢所欲言的教研氛圍，構建起老師間一種新型有效的互動關系，展現了一種多元開放、多向互動、多方支撐的網上教研新格局。大家的思想在這里碰撞，經驗在這里分享，能力在這里提升。老師能充分領略開放、民主、互動、協作、支持所帶來的成長喜悅，從而最大限度地獲得“教”與“研”的共贏。
網絡集體備課由于其自身的優勢是傳統集體備課所無法比擬的。因此，隨著新課程的實施，教師之間的合作將變得越來越重要，教師之間的網絡集體備課必然會成為備課的新趨勢。
二、完善信息化環境下集體備課的管理模式
制訂信息化環境下的集體備課管理制度是一項重要的保障措施。制度化以后，不僅可以使要求覆蓋到每個人、每個學科，更可以保障研究的完整性，同時鼓勵創新式的各種研究。我校先后制訂了《開縣中興初級中學電子備課的實施策略》《開縣中興初級中學電子備課的要求》《開縣中興初級中學電子備課的設計策略》《開縣中興初級中學電子集體備課考核辦法》等制度，把信息化環境下的集體備課活動作為學校的重要教學工作之一，納入到了學校的教學工作計劃，教導處根據學校教學工作計劃制訂集體備課方案，有針對性地開展網絡環境下的集體備課活動。通過制度的約束，解決信息傳遞中的障礙，保障活動順利有序地進行，促進教師專業發展，提高教學質量。
1.集體備課采用分工合作的方式
根據語文組總體教學進度安排，做好教師個人備課的分工內容。集體備課的程序是：“個人―集體―個人”。
（1）個人一備：各年級備課組按照規劃事先布置教師各自“私下”備課，一人主備，形成個案。他要最后提供該課的初步教學設計、課件、相關資源呈現并傳到學科論壇，以供其他教師研習。一備有兩個關鍵：一是，雖然有一人主備，但并不等于其他人可以不備（備與不備在“集體二備”時可以發現）；二是，主備人有物化的備課成果呈現，并且上傳到學科論壇，教研組長作審核評價。
（2）集體二備：集體備課應在個人備課基礎上進行，應是“分―總―分”，這樣既能發揮集體力量，又能各具特色。形式就多樣，可以根據情況靈活處理。我校是在已備好的教學設計和課件上，其他教師對有問題之處在論壇上指出來，并說明改動的理由，大家共同探討，看有無必要修改，如有必要，就讓主備教師當即做改動。然后，再上傳至服務器集體備課相應板塊，供全體教師使用。
（3）個體三備：在下載應用前，教師根據自己面對的學情、教學要求，自己的教學風格等，對集體教案、課件進行再一次備課取舍和修訂，形成集眾家之長、又兼有自己個性特色的個性化教案、課件，再上傳至服務器教師個人板塊里，以備教研組長檢查考核。這個環節的關鍵點是對共案進行修改補充，甚至再創造，使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，實現共性和個性的完美結合。
2.QQ群在線研討、網絡學科論壇和面對面集中研討相結合
（1）利用QQ群發送信息和公告：利用QQ群發送信息和公告，可隨時交流。QQ群可以多人上線研討交流，也可以群成員之間私下交流。QQ群比較方便。
（2）教研論壇：借助網絡開展交流，集中集體智慧面對教學遇到的現實問題，立足教學實際，為教師提供及時的服務，這就是我校創辦網上學科論壇的原因。論壇的互動性很好，你可以在論壇這個平臺上發帖，也可以回復別人的帖子，大家可以互相交流、探討、對話、互動。論壇交流不受場地與時間的限制，有時間就可以上來看看。論壇提供了豐富的教學資源可以下載，同時你也可上傳資源，這樣才能實現資源的共享。通過論壇這個平臺進行網絡集體備課，可把備課人的備課資料提前放在論壇，供教研組長審核，其他教師利用課余時間在線研讀，參與網上研討活動，發帖回復修改意見，發表自己的教學觀點、課后教學反思。
三、網絡集體備課需注意的一些問題
1.堅持統一，兼顧個性
備課集體化的明顯標志是做到六個統一，但“統一”會不會使教學千人一面、沒有個性？“統一”怎樣顧及不同情況的學生？有了統一的教案是否就可以不備課了？……的確，班級有差距、學生能力有高低、教師經驗有厚薄、教學風格有差異，如果完全使用統一的教案自然違背了因材施教的原則，但不等于各自為政、不需要“統一”了，畢竟青年教師的成長需要老教師的攙扶、指點。所以允許教師在明確統一目標、要求的前提下設計多條路徑、提出不同方案，允許教師根據學生的基礎各有側重、進程不一，這樣就既能發揮集體的優勢，又能彰顯教師的個性和特點，從而形成真正滿足學生需要的個性化、多樣化的教學方式。
2.由設計教案為主轉到解決問題上來
我們過去往往認為備課就是準備教案，集體備課就是利用大家的力量來設計教案。這是對集體備課的誤解。備課是上課的準備工作。這種“準備工作”的范圍很廣，而設計教案僅僅是其中的一個方面。備課分為隱性和顯性兩部分。如果說寫教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。隱性備課最重要。
電子集體備課要緊扣教師需要，抓住那些關鍵或疑難問題進行集體攻關，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑。電子集體備課的過程是教師進行教案反思與研究的過程，更是教師發現問題、分析問題、解決問題的過程。電子集體備課不僅只是某一固定時間，有問題應及時討論以解決問題。電子集體備課要想發揮作用，更應讓它內化成大家的意識，有問題及時交流。
3.教學案例的完整
農村學生大量進城
三峽庫區的云陽、巫山、巫溪、開縣等基層反映，近幾年來，農村中小學生轉移到重點集鎮和縣城學校就讀的趨勢日益明顯。
云陽縣2005年有農村中小學校660所，學生17.68萬人，而到了2012年全縣農村學校減少到365所，在校學生減少到10.8萬人，其中云硐鄉梅峰九年制學校學生從1 200人驟減至188人。與此同時，城鎮學校的學生人數卻快速增長，僅縣城的中小學在校生就從2005年的2.9萬人增加到2012年的5.1萬人，一些中心集鎮學校的生源也逐年增加，鳳鳴、南溪等鄉鎮中心小學在校生均達到2 000人。
云陽縣教委主任陳洪榮說，農村和城鎮學校生源“此消彼長”，有多方面原因，包括農村人口出生率下降、大量農民工帶著子女外出務工等，但城鎮化進程提速，農村人口加快向縣城和中心集鎮轉移衍生出大量的“教育移民”是最關鍵的因素。近幾年來，僅云陽縣城學校平均每年就要新增農村轉戶居民子女和農民工子女2 000人以上。
巫山縣也出現類似情形，縣教委主任曹成仲說，這幾年農村學生進城鎮上學的增長速度太快了，完全可以用“迅猛”二字來形容，給城鎮學校建設帶來很大壓力。巫山縣城學校2011年在校生3.1萬人，2012年就增加到3.4萬人。位于縣城工業園區附近的朝云小學2008年建成，很快吸引大批農民工子女入讀，幾年時間就從最初的十多個教學班擴展到24個教學班，學生達到1 300余人。
不少農村家長為追求更優質的教育，紛紛將子女送到城鎮學校就讀，也是催生農村“教育移民”的一個原因。巫山縣大昌中學是2005年建成的一所三峽移民搬遷校，由于教學條件和質量位居鄉鎮中學前列，吸引了周邊16個鄉鎮的4 800多名農村學生就讀。許多高山農村居民為了讓子女上大昌中學，寧愿到大昌鎮租房甚至買房陪讀，在當地形成了一種“陪讀經濟”。
記者發現，即使是最貧困地區，農村家長對優質教育的需求也在提高。地處秦巴山區集中連片特殊困難地區的巫溪縣是重慶最偏遠的區縣，在離縣城2個多小時的中梁鄉茶坪村，村民譚英萍告訴記者，兒子去年上初中，她沒有就近選鄉中心校，而是把兒子送到了離家較遠的下堡鎮中學寄宿就讀。她說，下堡鎮中學的教學質量和條件都比鄉里學校好，“如果家庭條件允許，還想把娃兒送到縣城學校讀呢”。
城鎮教育資源“吃緊”
近年來，一些地區農村學生向城鎮轉移的速度，大大超過當地政府部門的預期。面對城鄉學生結構的變動，許多區縣城鎮學校擴容建設的速度，趕不上學生流動轉移的速度，導致城鎮教育資源日益“吃緊”，中小學?！按蟀囝~”現象突出。
云陽作為三峽移民重點縣，在搬遷后的新縣城建設中，學校是按照3萬學生的規模建設的，2007年前后就基本“滿員”了，后來又新建兩所學校，并對部分學校進行了擴容，但仍然供不應求。巫山縣從2008年起先后在縣城新建了一所小學和初中，增加了96個班的辦學容量，可容納近5 000名學生，但短短兩三年時間這兩所學校就趨于飽和。縣內的大昌、官渡兩大中心集鎮的中小學校近年面對生源快速聚集的壓力，也不斷擴大規模，但由于周邊鄉鎮農村學生爭相入讀，導致這些學校一再“爆滿”。
巫溪縣近年先后在縣城區域興建了一所中學和一所小學，新增了130個班的辦學容量，但依然是“計劃趕不上變化”。建成于2009年的巫溪縣珠海實驗小學，兩年內在校生就達到近2 000人，校長鄧吉祥說，除周邊社區居民外，進城務工子女入學的需求一年多過一年，學校很快就將飽和。巫溪縣教委副主任劉星火透露，目前縣城和中心鎮的學校容量仍顯不足，未來三五年，至少要各建兩所中學和小學。
生源急劇增加，學校容量卻不足，造成城鎮中小學?！按蟀囝~”現象日益突出。云陽縣城中小學平均班額目前已達到62人，大班額數315個，占比超過40%，其中小學最大班額為97人，初中為85人，高中為105人。一批中心集鎮的學校也人滿為患，鳳鳴鎮鳳鳴小學在校學生2 129人，37個教學班，平均班額57人，最大班額77人；南溪鎮水市小學在校學生1 900多人，教學班34個，平均班額54人，大班額比例達到30%。
位于開縣縣城擴展區的云楓初中，是去年9月才正式投入使用的一座新建學校，目前已經招生近2 000人，生源主要是進城農民工子女、轉戶進城人口子女。校長鄧皓介紹，學校規劃擴展到60個班的規模，但即便這樣還顯緊張，如果完全敞開招生估計要增加到80個班的規模?！鞍凑罩貞c市的要求，中學每個班學生應控制在50人以內，但現在大多數城鎮學校很難做到，因為入讀的學生逐漸增長，每到新學期，班額就要擴大一次，目前，云楓中學初一年級平均每班58人，初二年級各班均超過60人?！编囸┱f，班額過大，老師無法對學生逐一輔導，一些互動教學項目無法實施，影響新課改的實施。
面對不斷增多的學生，一些鄉鎮中心學校的生活寄宿設施愈發“捉襟見肘”。巫溪縣不少鄉鎮學校的學生宿舍和床鋪嚴重不足，學生們只能兩人擠住一張床鋪。云陽縣的部分中心學校仍有學生住大寢室、睡通鋪。一些區縣的中心集鎮學校食堂、衛生間等配備設施建設滯后，越來越不能滿足學生人數增長的需要。
城鄉教育布局亟待優化
記者在調研中了解到，基層干部普遍認為，城鎮學校建設滯后，教育資源供給不足，既損害城鄉學生公平受教育的權利，又影響城鎮化的全面發展。隨著城鎮化進一步提速，亟需加快調整、優化城鄉教育布局，要按照推進城鄉教育一體化發展原則，一方面加強城鎮學校的建設擴容，另一方面增加資金和師資投入，建設好中心集鎮寄宿制學校。
巫山縣教工委書記沈善華說，近幾年，從中央到地方日益重視對農村基礎教育的投入和扶持，教育方面的專項資金絕大多數投向了農村，農村中小學標準化改造等取得了一定成效，但對城鎮學校的投入相對較少，跟不上城鎮化發展的步伐。巫山縣這些年，城鎮學校建設幾乎全靠地方自籌資金，其中，新建成的擁有96個班規模的巫山中學龍門校區，耗資近2億元，其中地方財政投入1億元，學校向銀行貸款1億元；正在建設的48個班規模的官渡高中花費1.3億元，學校貸款2 000萬元?！拔咨绞且粋€國貧縣，自身財力十分有限，只能負債搞建設，不利于教育可持續發展。希望國家為城鎮學校建設、擴容提供配套經費。”沈善華說。
云陽縣教委副主任丁盟宗認為，農村學生大量進城導致的教育資源緊張局面，既是城鎮化提速、人口轉移速度加快帶來的新問題，也是長期以來各地把城鎮和農村教育分割開來進行規劃和建設引發的后遺癥，必須盡快打破這種二元模式，按照城鄉一體化的原則，建立起適應人口轉移大趨勢的城鄉教育投入、建設、管理機制。
爸？！有多少次喊出這個陌生的字了？或許次數只有十根手指吧。父親常年工作在外，但是不知怎的，我從來不會思念父親，即使他回來了我也只是冷冷的說上幾句。父親和我的見面是短暫的，因此我們之間隔了一層無形的墻，誰也不去打破它。
還清晰地記著那日，我和媽媽、舅媽去超市買菜，有說有笑的，“聽說xx家的xx結婚了，新娘還是個美女呢”“霸王洗發水致癌是假的呢。”我剛準備講一個笑話，突然舅媽的手機響了，我只好閉上嘴。忽然感覺她的神情有點不對，白皙的臉眉頭卻突然緊縮起來了，然后“哦”的一聲，掛了電話。“你爸走了，回武漢了！”舅媽擔心的說。她的擔心是對的，今兒可是大年初一?。∥野志瓦@么無聲無息地走了。這如晴天霹靂，深深地傷了我和媽媽的心。媽媽也是嚇了一跳，又氣又急，張口罵道：神經病?。∵@可是大年初一！而且不商量一下！真是的！”而我的大腦卻一片空白。“也有可能是我聽錯了，是不是午飯呢？”舅媽笑著說，從包里拿出一張紙擦了擦汗。媽媽把臉埋得低低的顯然是不會相信了。我們停止了滿世界地討論，變得鴉雀無聲。
——到了院子里后，我緊張地環視一周，想要看見爸爸那輛雪白的奔馳，我好幾次睜大了眼睛，也沒看見。媽媽也發現了，徹底慌亂了。掰開包包，抓出手機，狂摁號碼打給我父親。一瞬間我平靜了。
后來證實，父親真的走了，去了奶奶家。之所以沒告訴我們，我媽媽會罵他。我孤獨地站在院子里，吹著風好冷、好冷，然而現在我在重慶，他在武漢。
世界上最遙遠的距離莫過如此。
重慶開縣西街中學初一:飛童小可
全縣各級領導、廣大教職員工、父老鄉親們：
值此新春佳節來臨之際，我代表縣教育局向關心支持教育事業的各級領導、社會各界仁人志士表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育戰線上的廣大教職員工及其家屬表示親切的慰問，向全縣父老鄉親拜年！
200*年，在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的關心和支持下，經過全縣廣大教育工作者的共同努力，我縣教育事業日新月異，繼續保持著跨越式發展的良好態勢。
辦學條件不斷改善。全年爭取上級?？畹轿毁Y金1034.97萬元，吸引社會資金793萬元。完成固定資產投資2296.2萬元。其中危漏校舍改造投入資金870.26萬元，總建筑面積21691.76平方米。撤并教學點版權所有8個，數村聯合辦學5個。
教育骨干體系不斷壯大。眉中創建成省級重點高中，橫初中創建成省級示范初中，橫渠鎮創建成教育強鎮，職教中心順利通過國家級復檢，7所學校被命名為示范校。目前，全縣省、市級示范學校已占學?？倲档?/3以上。
信息技術教育發展步伐不斷加快。全縣共投入近200萬元，充實完善了信息技術裝備。截止目前，建設微機教室84個，多媒體教室44個，電子備課室21個，主控室12個，購置微機2861臺。全縣所有中學、三分之一小學建起了計算機網絡教室。教育信息化的裝備水平和普及程度不斷提高，繼續處在全省領先位置。
教育教學質量再創輝煌。我縣各學段學生在各級各類學科競賽中屢拔頭籌；中考質量在全市領先；高考一批本科上線564人，二批本科上線1227人，三批本科上線2034人。三批次上線率分別高出全市平均上線率8.61個百分點、14.55個百分點和15.19個百分點，均居全市第一。實現了高考五連冠的奮斗目標。
職業教育興旺發達，職教招生人數突破歷史記錄，共招生2000多名，職教在校生人數達4000多人。1000多名學歷教育和短訓畢業生全部得到安置安置率百分之百，05年畢業生也提前被用人單位預約。成人教育成績顯著，農科教緊密結合，各鄉鎮村農技校和職教中心為農服務工作站廣泛開展了各種為農服務活動，全年共培訓4萬余人次。版權所有
教師隊伍建設、教育督導、勤工儉學、招生等項工作繼續保持著在省、市領先地位，分別獲得省、市先進稱號。
這些成績的取得，離不開縣委、縣政府的正確領導和社會各界的大力支持，離不開教育系統廣大干部職工的不懈努力和離退休老領導、老同志的一如既往的關注。在新的一年里，我們將以黨的十六屆四中全會和全國、全省農村教育工作會精神為指針，圍繞縣委、縣政府提出的創建“旅游大縣、科教名縣、經濟強縣”的奮斗目標，按照鞏固、深化、發展、提高的工作方針，以更加昂揚的姿態，更加飽滿的工作熱情，更加優異的工作成績，向全縣人民獻禮。
最后，祝各級領導、全體老師、全縣父老鄉親們新春愉快，合家歡樂，萬事如意！
讓家不散
2008年8月13日，11歲的張俊霞放學回家，進屋一看，東西散落一地，年邁的爺爺坐在地上，老淚縱橫：“你媽走了，不要這個家了?！币粋€月前，張俊霞還有一個幸福完整的家庭。父親是木匠，常年在外做手藝活，母親在家操持家務，她有3個妹妹和一個弟弟。20天前，父親突發急病去世，家庭重擔便壓在了母親和年邁的爺爺身上。哪知道，母親無力承擔如此沉重的責任，丟下年幼的孩子走了。此時大妹9歲，二妹8歲，三妹4歲，最小的弟弟才兩歲多。
作為大姐，張俊霞逼著自己在那一刻長大。爺孫倆明確分工，一個主外一個主內。2012年5月，爺爺的離世再次給了五姐弟一次重擊。張俊霞對弟弟妹妹說：“哭是沒有用的，我們得靠自己站起來。沒有家長，我們就給自己當家長。”
家里的房子年久失修，搖搖欲墜。南雅中學領導知道后，特意在校內騰出一間房子供張俊霞姐弟住，還免除了他們全部學雜費。再加上低保金，姐弟幾人的生活總算安頓下來。
有一次，一位家長邀請張俊霞五姐弟去家里做客。吃飯時，菜肴一端上桌子，小弟張俊芯忍不住拿起筷子夾菜往嘴里塞。張俊霞忍住沒發火，回到家后，她把弟弟狠狠訓了一頓：“去別人家吃飯，主人沒上桌之前不許動筷子。就算某道菜你很喜歡吃，也不能只吃那一道菜。”張俊芯看著大姐，眼淚在眼眶里直打轉。張俊霞的心像被馬蜂蜇過般生疼，她柔聲解釋：“就因為咱們沒有爸爸媽媽，才更要約束自己，不能讓別人說我們是沒人管教的野孩子。”
之后，張俊霞把吃飯的禮節仔仔細細地寫在紙上，貼到了墻上。老二提議道：“咱們以后不管想到什么，只要是為大家好的，都可以寫到墻上當家規，我們照著家規做就不會犯錯了?！?/p>
珍惜每一分幸福
2013年5月的一天，張俊霞剛放學走出教室，老遠就聽見三妹喊她：“大姐，老四和老五打起來了?！睆埧∠家宦牐︼w奔著往家趕。老四張俊莉向大姐哭訴：“今天同桌送我一支很可愛的鉛筆，小弟非要拿去，我不給，他就故意找茬跟我打架。”張俊芯覺得自己沒錯：“我就是拿來看看，沒想要，是四姐小氣不讓看。”原本很小的一件事，張俊霞卻沒有小事化了?，F在是一支筆，以后很可能是一本書、一輛自行車，她必須讓弟弟妹妹明白，有些東西是別人的，連覬覦的心都不能有，否則會讓人看不起。張俊霞語重心長地說：“我們是兄弟姐妹，拳頭永遠不能向著自家人。我們以后面臨的誘惑還很多，如果什么都想要，又得不到，心理就會不平衡，這是給自己找不開心?！?/p>
第二天晚上，張俊霞提議玩個作文小游戲，題目是《我擁有什么》。誰寫得最好最真實就獎勵一個鉛筆盒。她的目的很簡單，通過這個方法讓弟弟妹妹知道，雖然他們失去了很多，沒有父母，沒有完整的家，但他們也擁有別人沒有的人生經歷，每一次磨難對于他們都是寶貴的成長經驗。在家規上，張俊霞這樣寫道：“家里的任何一樣東西，原本是誰的，就應該是誰的，如果強求要這東西被大家知道了，就把這東起來，再也不拿出來?！?/p>
人生的路我們會好好走
2014年6月，張俊霞即將初中畢業，她決定讀職校，早點兒出來就業供弟弟妹妹上學。沒想到她的決定遭到強烈反對，弟弟妹妹不想讓大姐因為他們而放棄自己的大學夢。老二抱住大姐，泣不成聲：“大姐，我們就是心疼你，爸爸媽媽走了，如果你遇到什么事都不跟我們商量，我們都不知道怎么幫你?！睆埧∠紟偷艿苊妹冒蜒蹨I擦干，安慰他們：“大姐很想當一名幼兒教師，去職教中心對我來說是好事。事先沒跟你們商量是我不對，以后遇到什么事，我都會征求你們的意見?！钡却蠹业那榫w安定下來后，張俊霞又補充一條家規：“第24條：以后不管誰遇到什么事，做任何決定都必須先跟家人商量，一家人互相幫助，共同面對一切困難?！边@些家規，對五姐弟來說，指引著他們在沒有父母的日子里相親相愛，好好地走下去……
堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先，堅持注重實績、群眾公認，堅持民主集中制和依法辦事，全面貫徹民主、公開、競爭、擇優方針。
嚴格按照縣編制部門核定的校（園）長職位職數，選擇7所學校幼兒園校（園）長職位，面向全縣公開競聘，其中：九年制學校校長3名（黃渠橋九年制學校校長、渠口九年制學校校長、頭閘九年制學校校長），職位代碼a，小學校長3名（沙湖小學校長、寶豐小學校長、崇崗寄宿制學校校長），職位代碼b，幼兒園園長 1名（陶樂幼兒園園長），職位代碼c。
校（園）長除具備《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件外，還應具備以下資格：
1、45周歲以下（1969年1月1日以后出生）。
2、具有國家規定的教師資格，從事教育教學工作滿5年以上，且有3年以上學校（園）中層及以上管理崗位任職經歷；
3、中學校長應具備大學本科及以上學歷且有中小學一級及以上職稱；小學和幼兒園校（園）長應具備大專及以上學歷且有中小學二級及以上職稱，幼兒園園長應有從事幼教工作的經歷；
5、2011年、__年、2013年度考核均為合格及以上等次；
6、身心健康；
7、法律法規規定需要具備的其他資格條件。
在縣電視臺、縣教體局網站等媒體上校（園）長公開競聘公告和簡章。完成時間：__年2月16日。
1、報名時間：__年2月16日- 2月17日上午，上午8:30—12:00，下午14:00—18:00
2、報名地點：縣教體局人事勞資科，電話：0952-6610024
3、報名要求：報名以自薦為主，按中學、小學、幼兒園校（園）長三類職位報名，每名競聘人員限報一個職位類別。
提供資料包括: 近期一寸紅底正面正裝免冠照片2張及電子版，身份證、學歷（學位）證書、教師資格證、專業技術資格證書原件及復印件各1份，《__縣公開競聘校（園）長報名表》（a4紙正反面打印，一式兩份，從縣教體局領取或從教體局人事勞資科公共郵箱下載）。
縣教體局公開競聘領導小組辦公室審查報名人員資格，確定參加公開競聘的初步人選。
采用全額定向會議推薦的方式推薦進入面試競聘人員。
1、進行民主推薦。在一定范圍內召開縣教體系統干部公推大會，參會人員按照競聘職位類別，進行全額定向推薦，每名競聘者只能被推薦一次。完成時間：__年2月17日下午；地點：教體局5樓。
2、匯總推薦結果。對收回的推薦票進行統計匯總。實行累計積分制，推薦票得分權重為：縣教體局領導班子成員2，局機關中層干部（含事業單位負責人）和校長1，其他人員0.5。
3、確定面試人選。根據民主推薦結果，分類別按1:3的比例取足推薦累計積分靠前的被推薦人作為該類別的擬面試人選。
4、公布推薦結果。推薦結果匯總統計后，由縣教體局公開競聘領導小組辦公室予以公布，并及時通知競聘者本人。
面試為競職演講，評委不少于7人，聘請專家組成。
競聘演講主要測試競聘者的執校理念，采取脫稿方式進行，演講內容統一規定為：競聘目的、工作思路、工作目標、管理措施和創新設想（不再組織抽題，題目自擬），時間不超過10分鐘。每位評委獨立打分，當場公布成績。完成時間：__年2月18日；地點：教體局5樓。
根據會議推薦得票累計積分（占40%）、競職演講（占60%）的成績，以類別設置數1︰2的比例從高分到低分依次排列，確定考察對象。由縣教體局公開競聘領導小組辦公室抽調人員組成考察組，到考察對象所在單位，采取民主測評、個別談話等方法，了解考察對象德、能、勤、績、廉等方面的情況，重點了解考察對象在學校發展思路和對重大問題的判斷決策表現以及考察對象的德才綜合素質和發展潛力，同
時征求縣紀委等相關部門意見。完成時間：__年2月19日?？疾鞂ο筇顚憽禵_縣公開競聘校(園）長考察對象資歷量化表》，攜帶2011年以來個人獲獎證書、文件等憑證，于__年2月19日（星期三）前報縣教體局公開競聘領導小組辦公室（教體局人事勞資科）審核備案，逾期不候。
按會議推薦得票占20%、競職演講占30%、資歷量化占15%、民主測評占20%、考察組打分占15%，計算競聘人員綜合得分，根據得分排名，由縣教體局公開競聘領導小組會議研究確定擬聘任人選。對擬聘人選進行公示，公示時間2月20日至2月24日。
公示無異議，由縣教體局聘任文件，簽訂聘任合同，頒發聘書。完成時間__年2月25日。
摘 要：愛因斯坦說過：興趣是最好的老師?；谛抡n程改革下的高中地理教學發展日益素質化與多元化，其教學與高考地位漸漸地被取代，不僅學校對于地理教師隊伍不加以發展，學生更是難以保持濃厚的學習興趣。針對現階段高中地理教學中學生興趣的缺乏，提出了幾點看法。
關鍵詞：高中地理教學；學習興趣；趣味
筆者認為，應把教學、教師以及學生三方面聯系起來。即貫徹與落實“以人為本”的生命教育理念，深入“三個維度”的教學目標，以教師的情感、魅力等非智力因素作為引導，配以多元化的教學方式與手段，以情促趣，以思激趣，從而發展學生自主、合作與探究性學習，激發學生的學習熱情、學習主動性以及學習興趣，進而力求從平時教育過程中去維系與提升地理教學的學生認可度與興趣感，最終打破現階段高中地理教學以及學科發展劣勢。
一、把握教學重點，設計教學趣點
成功只留給有準備的人，教師應當課前進行完善的備課，確立教學重點，設計教學趣點，如此，才能引起學生對于地理章節內容的學習、討論以及思考。教師可有的放矢地提出一些自主探究性、思維創新性的趣味問題，讓學生進行自發性的思考與聯想。例如，在世界氣候教學過程中，教師可引用典故“諸葛亮借東風”，從中假設學生是諸葛亮，到底是憑借什么條件以及因素來“借東風”，主張學生大膽想象、舉手發言與激烈討論，盡量讓教學有“交流”，有“爭論”，如此，不經意間就激發了學生的學習熱情以及在潛意識中培養其學習興趣。
二、幽默教學語言，調劑學生情趣
學習，不僅僅是興趣的培養，更是情感的交流。綜合二者，教師既是主導者與組織者，又是參與者。筆者認為，高中地理教師應當提升其教學語言能力，豐富其風格、個性以及魅力，使其幽默化、知識化以及通俗化，讓教學內容精簡化，構建生動、趣味的教學課堂，進而提升學生的學習情趣。常見的做法如：（1）利用諺語，精簡教學重點與趣點；（2）采用謎語，提升學習趣味以及學習參與感；（3）巧用古詩文，豐富學習想象力以及提升教學綜合性；（4）歌曲聆聽，引發學習興趣以及思維創新能力；（5）趣味（人文地理）故事，激發學生學習注意力以及提升其地理綜合素養。這樣才能讓學生處于一種主動求學狀態，改善地理枯燥、乏味等特征，進而滿足學生的學習情趣，提高學習效率。
參考文獻：
[1]張相紅.新課標下高中地理學習興趣培養研究[D].遼寧師范大學，2007（05）.
[2]侯俊.新課標下高中地理教學的教師準備[J].池州師專學報，2007（06）.
（作者單位 重慶市開縣中學）
