時(shí)間：2023-05-29 17:46:00
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我和我的班集體，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我是從98年來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、擔(dān)任一（三）班的班主任和語(yǔ)文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識(shí)和微笑帶進(jìn)課堂，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問(wèn)題時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“老師這樣說(shuō)行嗎？你有什么意見(jiàn)嗎？”我特別注意保護(hù)孩子的自尊心，允許孩子犯錯(cuò)誤，有時(shí)我誤解了學(xué)生，我會(huì)真誠(chéng)地向他們說(shuō)一聲：“對(duì)不起”，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)得輕松愉快。課下我用真誠(chéng)的話語(yǔ)，在他們心中播種理想，和他們猜謎語(yǔ)，講笑話，相互擁抱。我每一次換發(fā)型，每一次穿新衣服務(wù)，也會(huì)與他們商量，老師的哪個(gè)發(fā)型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學(xué)習(xí)或生活上的困難告訴我，我都會(huì)認(rèn)真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。
作為班主任，我努力著以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)心去叩開(kāi)每個(gè)孩子的心扉。老師的愛(ài)要如春風(fēng)，不能只吹拂一方草地，造成被愛(ài)遺忘的角落。我們知道，愛(ài)“優(yōu)生”易，愛(ài)“問(wèn)題生”難。作為班主任，我十分注意與“問(wèn)題生”情感上的交流。上課多注意，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，尤其要善于找到他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，課下我和他們手拉手談心。有進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們擁抱，就這樣，我讓一個(gè)個(gè)孩子得到溫暖，輕松愉快地生活在這個(gè)溫馨的大家庭里，找回他的自信與快樂(lè)。
我用我的童心和愛(ài)吸引著每一位孩子，努力把班級(jí)培養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，富有朝氣，積極的班集體。
一晃幾年去過(guò)了，他們從小娃娃長(zhǎng)成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經(jīng)歷過(guò)，但留給我更多的是快樂(lè)。
記得在六年級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)，孩子們真誠(chéng)地把我請(qǐng)到中間，對(duì)我說(shuō)出了發(fā)自肺腑的感謝，還獻(xiàn)上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心里感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功和甜蜜。當(dāng)時(shí)我對(duì)他們說(shuō)：老師不用聽(tīng)任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。
20XX年，他們以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了，但并沒(méi)有離開(kāi)我沒(méi)有忘記我，每逢過(guò)年，過(guò)節(jié)或假期，好多孩子打電話問(wèn)候或跑到家里來(lái)玩一會(huì)兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級(jí)里表現(xiàn)很突出，說(shuō)出來(lái)讓我和他分享；有的孩子是和現(xiàn)在的老師或同學(xué)鬧矛盾了，想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)；有的對(duì)自己的決定不敢肯定，想問(wèn)問(wèn)我的建議······他們把自己最秘密的，甚至不愿對(duì)爸媽說(shuō)的話告訴了我，我覺(jué)得這是對(duì)我最大的信任，我很愿意當(dāng)他們永遠(yuǎn)的知心朋友，知心媽媽，這或許是班主任能獲得的最大的快樂(lè)。
我現(xiàn)在擔(dān)任二（五）班的班主任，這群活潑可愛(ài)的小娃娃和我在一年多的時(shí)間里建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。
記得今年中秋節(jié)前夕，我?guī)б粋€(gè)班的耿老師請(qǐng)了幾天假，我因?yàn)楦忻?，上課很吃力。這些娃娃們表現(xiàn)得出奇地聽(tīng)話，眼睛里滿是對(duì)老師的關(guān)心。有一個(gè)課間，幾個(gè)小女拿著張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫著：“老師，您好，上課我們學(xué)了很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)查字典了，您太辛苦了，我們愛(ài)您，祝您中秋節(jié)快樂(lè)，身體健康?！?/p>
我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷里，說(shuō)：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”
雖然，我已離去了五里鋪的4.1班，但我的情意依然不會(huì)隨我而去，五里鋪有我和藹可親的王老師，有永遠(yuǎn)支持我的知己，她們平日無(wú)微不至的愛(ài)，永遠(yuǎn)留在我的心中，永遠(yuǎn)……
在我的記憶里，王老師永遠(yuǎn)是那么的慈祥，她的笑容永遠(yuǎn)是那么的靜謐，美好。她在我的心中永遠(yuǎn)是一顆發(fā)著光芒的鉆石。在我遇到不理解的題時(shí)，她會(huì)慢慢的講給我聽(tīng)，直到我懂為止，她總用淡淡的笑容看著我，讓我感到無(wú)比的溫暖。我很敬佩王老師，因?yàn)樗钠焚|(zhì)，我常常夢(mèng)想長(zhǎng)大后的我是一名像王老師一樣的教師，天天和我的學(xué)生在一起，她們給我?guī)?lái)快樂(lè)，讓我在班集體的溫暖中一天天的生活。啊，那是多么的快樂(lè)?。⊥趵蠋熃虝?huì)了我算術(shù)、識(shí)字，教會(huì)了我做人的道理，教會(huì)了我遇到挫折該怎樣面對(duì)……我愛(ài)王老師永不停止。
我的好朋友郭清沅是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的小女孩。她小巧玲瓏，在我遇到困難時(shí)她總是在一旁安慰我，讓我不在煩惱。在我開(kāi)心時(shí)，她也在一旁靜靜的為我開(kāi)心……總之，我和郭清遠(yuǎn)的友誼永遠(yuǎn)不變，她是我最好的朋友，我為有她這樣的知己感到無(wú)比的開(kāi)心。
情誼是永遠(yuǎn)也不會(huì)變，就算天塌了也不會(huì)！ 4.1班永遠(yuǎn)活在我們的心中，永遠(yuǎn)……
【關(guān)鍵詞】真心 信心 幸福 快樂(lè)
駐足回首，在教育的歷程中已走過(guò)六個(gè)年頭，這其中五年的班主任生涯則留下了最深刻的足跡，也成了最珍貴的回憶。那些充滿幸福、快樂(lè)的日子，即便這其中也飽含著疲憊、煩惱甚至是淚水，但這所有的一切，使我感受到了作為一個(gè)班主任生命的真實(shí)，體會(huì)到了只有做班主任才能體會(huì)到的幸福和快樂(lè)。
1 從生活中的小事入手，和學(xué)生一起體驗(yàn)幸福、快樂(lè)
2010年8月，陰差陽(yáng)錯(cuò)的接手了2010電子商務(wù)（1）班，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的入學(xué)狀況是：班級(jí)平均分位于整個(gè)年級(jí)段的最低檔，學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)偏低。班級(jí)學(xué)生也清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，所以，在開(kāi)學(xué)后不久，他們向我敞開(kāi)心扉時(shí)說(shuō)：我們大家都很自卑，因?yàn)槲覀冎雷约汉懿顒牛咴谛@里覺(jué)得抬不起頭，覺(jué)得別人看我們的眼神都是異樣的，以至于下課了也不愿意走出教室的門。二是作為班主任的我自己生性好強(qiáng)，之前所帶的班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)班集體，習(xí)慣了優(yōu)秀總是不甘于落后。為此，我們必須成功。接下來(lái)，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)幫助學(xué)生樹立自信心，在思想上增強(qiáng)他們必勝的信念，號(hào)召他們共建一個(gè)名牌班級(jí)。精神的力量是不平凡的，當(dāng)一個(gè)班主任在學(xué)生面前充滿自信的說(shuō)："做最棒的自己，我們一定最優(yōu)秀" 時(shí)，我敢肯定，班主任強(qiáng)大的必勝精神磁場(chǎng)，可以強(qiáng)烈地感染學(xué)生，影響學(xué)生。我的第一個(gè)動(dòng)作就是第一節(jié)班會(huì)課。當(dāng)時(shí)恰逢中秋節(jié)，我將全班同學(xué)分組，在班級(jí)里進(jìn)行包餃子比賽，分享自己動(dòng)手包好、煮好的餃子，陌生的集體迅速轉(zhuǎn)化為其樂(lè)融融，將餃子送給其他老師吃，更是他們從未體驗(yàn)過(guò)的與老師親密接觸的特別方式；在孔明燈上寫下每個(gè)人的心愿，放飛于操場(chǎng)上空的藍(lán)天。當(dāng)他們仰望著寫有自己愿望高高飛翔的孔明燈時(shí)，當(dāng)他們享受著幸福和快樂(lè)時(shí)，當(dāng)他們沐浴著其他班級(jí)同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光時(shí)，一種感覺(jué)由然而生：我們與眾不同，我們驕傲自豪，為自己，為我們組成的這個(gè)班集體。精神的力量是強(qiáng)大的，優(yōu)勝意識(shí)一旦為全體學(xué)生所接受，會(huì)將其內(nèi)化為一種集體的信念，一種讓二十九顆心緊緊凝聚的力量，一種讓全班同學(xué)深受鼓舞的激情。正是這種精神，促使他們努力約束自己，改變自己，全面提升自己。之后，我又指導(dǎo)他們結(jié)合《開(kāi)學(xué)第一課――我有一個(gè)夢(mèng)想》，制定出屬于他們自己的青想，制作成精美的圖片，張貼在教室的墻壁上，時(shí)時(shí)激勵(lì)著他們，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，每一個(gè)人都要牢牢記住，我們是有夢(mèng)想的。一種希望，一種積極向上的精神狀態(tài)，能使班級(jí)成員受到激勵(lì)并成才。
2 樹立信心，一起向成功進(jìn)發(fā)
一個(gè)優(yōu)秀的班集體是應(yīng)該富有生命力和崇高精神意義的。特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別有志氣，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有作為，自覺(jué)的努力提高自身素質(zhì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻注意到自己在創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體時(shí)，他們身上所煥發(fā)出來(lái)的那種超越自我的豪情就能夠相互感染。在學(xué)生們的職業(yè)生涯成長(zhǎng)手冊(cè)上，我看到了這樣的文字："我虛度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活著，像一張蒼白的紙，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想。但從今天開(kāi)始，我加入了一個(gè)新的集體，沒(méi)有人是被永遠(yuǎn)注定的，我要讓自己的人生很精彩。""我要對(duì)自己狠一點(diǎn)，約束自己不再自由散漫，不再懶惰，我要?jiǎng)?chuàng)造屬于我和我們的輝煌。"每個(gè)人的心靈深處，都懷著對(duì)成功的渴望，就好像我的這群學(xué)生，需要的是一個(gè)人生輝煌的機(jī)會(huì)，他們會(huì)創(chuàng)造出更精彩的未來(lái)。
3 主題教室文化建設(shè)，創(chuàng)建良好氛圍
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們上進(jìn)的信心，在教室文化創(chuàng)建方面也別有用心的滲透了這一理念。布置教室從大處著眼，小處著手，讓教室的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。"做最棒的自己"，"要勇敢、要樂(lè)觀、要自信"，"我有一個(gè)夢(mèng)想"，"幸?？鞓?lè)美一天"，與此同時(shí)，給他們施加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求：晨讀要自覺(jué)，書聲朗朗；晨跑隊(duì)列要整齊，口號(hào)最嘹亮；班級(jí)衛(wèi)生要清潔，面貌最佳……不斷充滿自豪感地向?qū)W生們宣告，當(dāng)他們心頭也充滿自豪感時(shí)，才有積極性履行你的要求。同時(shí)還要不斷地花樣百出，這樣才能讓學(xué)生們克服倦怠心理，不斷創(chuàng)造成功的新高點(diǎn)。
4 我們成功了
事實(shí)證明，我和我的學(xué)生們，我們成功了。60屆校運(yùn)會(huì)上，我們以精彩的表演贏得入場(chǎng)式優(yōu)勝獎(jiǎng)，并獲精神文明獎(jiǎng)以及團(tuán)體總分第四名；在校園文化藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽中，我們奪得了八項(xiàng)一等獎(jiǎng)，以遙遙領(lǐng)先的好成績(jī)獲得團(tuán)體總分第一名；歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的班級(jí)行動(dòng)特色創(chuàng)建、評(píng)比，我們的集列第一；首屆學(xué)生辯論賽，我們集集體的智慧，過(guò)關(guān)斬將，最終成為了最后的贏家；被評(píng)為紅旗團(tuán)支部創(chuàng)建單位；每日清晨的晨跑，被體育老師夸贊為口號(hào)最嘹亮的班級(jí)……現(xiàn)在，他們說(shuō)：我們樂(lè)于走出教室，來(lái)到人群中，我們得意于我們來(lái)自2010電子商務(wù)（1）班，我們覺(jué)得別人看我們的眼光不一樣了。
歷經(jīng)種種，我覺(jué)得做一名班主任是幸福并快樂(lè)的，我永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得枯燥，因?yàn)榻逃且粋€(gè)生動(dòng)的職業(yè)，不變中蘊(yùn)藏著瞬息萬(wàn)變。我因做班主任所特有的自由而幸福，班級(jí)就好比一片田地，我可以在上面播種比如規(guī)則、友誼、希望、理想……更快樂(lè)的是我可以和他們一起創(chuàng)造。特別是和他們?cè)谝黄疰覒蛲嫠r(shí)，就會(huì)忘掉自己的年齡，可以一次一次重復(fù)上演我的成長(zhǎng)。教師是這個(gè)世界上唯一能每天都與純真的笑臉相伴的職業(yè)，我目睹我的學(xué)生們一天天生長(zhǎng)，如花般綻放，那是一種怎樣的欣喜與滿足。做一名班主任是幸?？鞓?lè)的，培養(yǎng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)于教育事業(yè)，不負(fù)家長(zhǎng)的期望與信賴，我的生活因此而更加充實(shí)，我的生命因此而更有價(jià)值。唱一路歡歌，飄滿天笑語(yǔ)，前方的道路我們共同開(kāi)拓，新的輝煌我們共同開(kāi)創(chuàng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 馮建軍：回歸幸福的教師生活
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)，熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作做一下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
“良好的習(xí)慣是成功的一半！”一年級(jí)孩子由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，所以開(kāi)學(xué)初期我便從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用專題課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。“流動(dòng)紅旗”一直就常駐我們班，這是大家共同努力的結(jié)果！
二、強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到?！?/p>
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球、唱歌”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
三、培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感，所以我?guī)ьI(lǐng)孩子們積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并力爭(zhēng)做到最好。在班級(jí)中我還設(shè)立3個(gè)小隊(duì)，每天孩子們時(shí)刻想為自己的班集體小組爭(zhēng)光添彩，集體榮譽(yù)感空前高漲！我們的班級(jí)正逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、家校共贏，與家長(zhǎng)成為朋友
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。”
每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。所以我希望家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。另外我每天還運(yùn)用家校通、博客、飛信、QQ、電話、面談等方式和家長(zhǎng)交流，這樣可以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。
98分——始料未及。
校對(duì)答案之后，再仔細(xì)翻閱了一會(huì)兒。
仿句，本來(lái)就是對(duì)的，也不能這么說(shuō)，對(duì)參考答案來(lái)說(shuō)，它是錯(cuò)的，開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，誰(shuí)都知道是九年級(jí)的老師來(lái)批改，但是誰(shuí)知道七年級(jí)的人數(shù)多得要命，竟然比九年級(jí)的人數(shù)還要多兩三百人。我無(wú)奈地嘆息，這幾分本來(lái)可以“名正言順”的加入我語(yǔ)文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。
閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說(shuō)真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無(wú)論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對(duì)于做閱讀理解來(lái)說(shuō)，我就是一個(gè)“菜鳥”，這沒(méi)什么好說(shuō)，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會(huì)讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。
最后一個(gè)扣分最嚴(yán)重的，無(wú)疑就是作文。
算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛(ài)看書的習(xí)慣。為什么？還用說(shuō)么，為了作文，為了這個(gè)占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。
“改卷的老師是九年級(jí)的老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)情況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經(jīng)驗(yàn)老成”的小學(xué)語(yǔ)文老師曾經(jīng)這樣海闊天空地說(shuō)到我們中學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的某某情況，說(shuō)的最多的，就是古文和作文。
古文可以，至少在這次考試?yán)镂覜](méi)丟一分，除了平時(shí)的背誦，我還記得小學(xué)時(shí)代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級(jí)“周而復(fù)始”地讀論語(yǔ)，四年級(jí)“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級(jí)背誦知識(shí)大全里234首古詩(shī)，六年級(jí)重新再背；期間一直在背《小學(xué)生必備古詩(shī)文78首》，六年級(jí)
背世說(shuō)新語(yǔ)背了整整65首，印象深刻，只不過(guò)班上的人除了王佳穎以外別的人都沒(méi)飽嘗過(guò)這種滋味。
說(shuō)得都心酸，因?yàn)槲壹词故沁@么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。
因?yàn)槲也恢雷约旱某煽?jī)是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場(chǎng)，最后突出重圍的不止幾個(gè)人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護(hù)自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個(gè)題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來(lái)就明顯會(huì)簡(jiǎn)單許多。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H；溝通；關(guān)愛(ài)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值取向多元化，使許多的家庭走向了解體，從而出現(xiàn)了一個(gè)由單親或重組家庭的學(xué)生組成的弱勢(shì)群體。因此，單親家庭孩子的教育問(wèn)題成了一個(gè)突出的難題。因此，多渠道、多形式地與單親學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)多種教育因子，全方位對(duì)學(xué)生施以影響，是對(duì)單親家庭的學(xué)生教育方法的出發(fā)點(diǎn)。作為一線教師，如何解決單親家庭孩子的教育問(wèn)題，成為教師的時(shí)代責(zé)任。結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)于如何與單親學(xué)生溝通，說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)看法。
一、建立學(xué)生檔案，為師生溝通提供信息依據(jù)
每學(xué)期開(kāi)始，首先，我掌握班級(jí)單親孩子人數(shù)、家庭基本數(shù)據(jù)和家庭狀況，造成單親的原因；監(jiān)護(hù)人的所有的基本情況，特別是通訊方式和家長(zhǎng)的工作情況，以便教師和學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行有效的交流與溝通。然后建立單親孩子的個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的相關(guān)信息，尤其是詳細(xì)記錄學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)，便于與學(xué)生溝通和交流，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種行為習(xí)慣。最后，我通過(guò)觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)單親孩子的心理問(wèn)題，分析原因，適時(shí)疏導(dǎo)，并對(duì)教育情況做記錄。同時(shí)，我還把每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)告知各任課老師，爭(zhēng)取與各科任課教師共同探討，共同參與，一起關(guān)注他們，使他們的身心健康成長(zhǎng)，時(shí)刻感受到教師的溫暖。
二、轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的良師益友
溝通是走進(jìn)學(xué)生心靈的唯一途徑。如何讓學(xué)生喜歡你，信任你，愿意與你溝通呢？我曾經(jīng)想以一種同情和憐憫的關(guān)愛(ài)，幫助單親家庭的孩子許某。當(dāng)談到他的家庭時(shí)，他閉口不提；當(dāng)談到他自身的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他緘默不語(yǔ)；當(dāng)談到他的成績(jī)時(shí)，他默默無(wú)語(yǔ)。對(duì)于我的問(wèn)題，他一問(wèn)三不知，我的好意他并沒(méi)有接受，通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我的好意竟然引起了他強(qiáng)烈的反感。經(jīng)過(guò)不斷地反思，我終于明白：?jiǎn)斡H家庭的孩子，需要的不是同情和憐憫，而是尊重和激勵(lì)。于是，在課外，我放下教師的尊嚴(yán)，彎下腰來(lái)“以朋友的身份”和他相處，主動(dòng)與他進(jìn)行交流，談一些他感興趣的話題，就像和朋友聊天一樣；課上經(jīng)常鼓勵(lì)他，時(shí)常提問(wèn)他，用會(huì)心的微笑肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越愿意和我說(shuō)心里話了。功夫不負(fù)有心人，我最終贏得了他的信任，我們之間成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。在交流和傾聽(tīng)中，我完成了對(duì)他思想的正確引導(dǎo)，取得了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。通過(guò)這件事，我明白了，學(xué)生不僅需要代表榮譽(yù)的獎(jiǎng)狀，更需要精神上的鼓勵(lì)。我們教師可以做一縷陽(yáng)光給他們溫暖，做他們?nèi)松南驅(qū)ВI(lǐng)他們順利地抵達(dá)成功的彼岸，品嘗成功的喜悅。
三、讓愛(ài)成為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的教育動(dòng)力
單親學(xué)生都有一個(gè)不完整的家庭，他們?cè)谶@樣破碎的環(huán)境中成長(zhǎng)，使他們擁有了一顆“破碎的心靈”，他們看待家庭和社會(huì)也是殘缺的，如何彌補(bǔ)這種殘缺呢？那就是教師發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的愛(ài)。單親學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面存在著一些不足，首先我們必須坦然面對(duì)這個(gè)事實(shí)，在實(shí)踐中摸索并尋找解決難題的方法。例如，我班一個(gè)單親家庭的男孩子許某，他幾乎不完成各科作業(yè)，我和他進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的談話，但都是無(wú)功而返，我深深地陷入了教育失敗的困境之中。然而在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他主動(dòng)來(lái)到我的身邊，告訴我他要參加，我非常高興，沒(méi)坐穩(wěn)差點(diǎn)從椅子上掉下來(lái)。真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”，我有辦法啦，看到希望啦，發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽(yù)感，我順?biāo)浦?，就讓他去參加了“推小車”活?dòng)，沒(méi)想到他竟然得了第一名?？吹剿玫姜?jiǎng)品的那個(gè)高興勁兒，那充滿燦爛陽(yáng)光的笑臉，此時(shí)此刻，我真正明白了這句話的意義：人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。
批評(píng)的教育方式是不完整的教育，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)應(yīng)該被作為一種教育思想，深深地刻在每個(gè)教師的心中，作為一種教育方式應(yīng)用在學(xué)生身上，使它的影響力更深遠(yuǎn)。從那以后每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，就在班級(jí)給予表?yè)P(yáng)。是的，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，所以，作為教師不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分為好學(xué)生和壞學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。而對(duì)于教育來(lái)講，我們完全可以說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有表?yè)P(yáng)就沒(méi)有教育的生機(jī)和活力。”
四、構(gòu)建溫馨和諧的班集體，使之感受到集體的溫暖
五年級(jí)小學(xué)生竟選文藝委員發(fā)言稿
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
開(kāi)學(xué)已經(jīng)2個(gè)多月了，相信我的燦爛笑容和我的甜美歌聲，一定留給大家一個(gè)很深的印象吧！
今天我鼓起勇氣來(lái)到這個(gè)講臺(tái)上，想竟選文藝委員這個(gè)職務(wù)。
我竟選文藝委員有2個(gè)理由：1、我愛(ài)我們的班級(jí)，愛(ài)我們的同學(xué)，希望能為班級(jí)的文藝方面做點(diǎn)事情，讓我們班更優(yōu)秀。2、我熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)和舞蹈都非常感興趣，也有這方面的特長(zhǎng)。
我跟山東大學(xué)的研究生張海濤老師已經(jīng)學(xué)了兩年聲樂(lè)。老師的聲音很洪亮，曾經(jīng)多次參加過(guò)省、市級(jí)的歌唱比賽，都獲得了很好的成績(jī)。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我的聲音也好聽(tīng)了很多，也會(huì)正確的發(fā)音了，也掌握了一些聲樂(lè)方面的知識(shí)。
我從五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，剛開(kāi)始的時(shí)候確實(shí)非常疼，慢慢地就好了許多。從此以后，我每天刻苦用功的練習(xí)，一天比一天進(jìn)步，基本功也好許多，身子也軟了，動(dòng)作也更加完美了。
假如我當(dāng)上了文藝委員，我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做榜樣，做表率；我會(huì)給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)；我會(huì)在節(jié)日里主動(dòng)出來(lái)組織同學(xué)們表演節(jié)目，把班級(jí)的文藝活動(dòng)搞的多姿多彩；我會(huì)積極配合老師把同學(xué)們的課余時(shí)間組織的豐富多彩，讓我們班的同學(xué)變得更陽(yáng)光，更活潑。我相信，在我和同學(xué)們的共同努力下，我們五年級(jí)六班一定會(huì)成為團(tuán)結(jié)、充滿活力的班集體。
假如我落選了，我也不會(huì)喪失信心，我會(huì)做一個(gè)好學(xué)生，努力改正自己的不足之處。
同學(xué)們，如果你們相信我，就支持我吧！謝謝大家！
班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的細(xì)胞，是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本且穩(wěn)定的基層組織，班級(jí)既是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本集體，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體。一個(gè)班集體教育功能的發(fā)揮取決于它的組織管理水平，而這一切又主要取決于班主任工作。
1 增強(qiáng)集體意識(shí)，提高整體水平
第一節(jié)班會(huì)課上，我誠(chéng)懇地和學(xué)生分析班集體的情況，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做，對(duì)班上所表現(xiàn)出的情況形成正確的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞人心的講話：“老師相信我們班同學(xué)不比別人差，別的班能做到的，我們經(jīng)過(guò)努力也一定會(huì)邁入先進(jìn)集體的行列，這是我們師生共同努力奮斗的總目標(biāo)?！睘榱诉_(dá)到這一目標(biāo)，使學(xué)生集體意識(shí)有所提高，我采取“抓兩頭、帶中間”的方法：分兩步走，第一步是以優(yōu)幫差，先把學(xué)習(xí)成績(jī)好的、表現(xiàn)好的學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)他們做小先生，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差不守紀(jì)律的學(xué)生，形成“幫、帶”的氛圍。第二步是以優(yōu)促優(yōu)、調(diào)動(dòng)中間，把中等生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們從自己身邊找到榜樣，互幫互學(xué)。使學(xué)生樹立集體意識(shí)，共同提高。 再根據(jù)各種情況制定出一系列小目標(biāo)。比如：為了爭(zhēng)取在學(xué)校開(kāi)展的“一日一檢”活動(dòng)中獲好評(píng)，我向?qū)W生提出改掉吃零食，亂扔紙屑，吵嘴打架，早讀、自習(xí)課愛(ài)講話的壞習(xí)慣，要求同學(xué)間互相監(jiān)督。果然，一周后的評(píng)比成績(jī)有所上升，我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，再接再厲，持之以恒。
2 語(yǔ)文教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)
這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做到以下幾點(diǎn)：
2.1 認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。
2.2 做好課后的常規(guī)工作，如聽(tīng)寫、作業(yè)批改、評(píng)講等。
2.3 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀，這樣他們就可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容及說(shuō)出自己的感受。
2.4 每天一文，每天一詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一個(gè)話題，讓學(xué)生或多或少地講出自己的見(jiàn)解，讓他們有話多說(shuō)無(wú)話少說(shuō)。
3 教育工作，不斷學(xué)習(xí)
作為一名班主任，每天到校，都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，在學(xué)生面前我都會(huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。每天有會(huì)嚴(yán)格地要求學(xué)生做好，比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等，因此，在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中都獲得了很好的成績(jī)。有時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng)，我和我們班的其他老師都會(huì)舉行各種知識(shí)小競(jìng)賽，從幾次結(jié)果來(lái)看，班里形成一種積極向上，你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生的各種能力都還不錯(cuò)，但是由于學(xué)生存在差異性，有些學(xué)生還沒(méi)有融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，加上家長(zhǎng)的各種因素，導(dǎo)致辦理出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。因此，如何建立一種和諧的班級(jí)環(huán)境，如何提高后進(jìn)生的積極性是我以后學(xué)習(xí)的方向。
4 學(xué)習(xí)生活，豐富多彩
4.1 實(shí)實(shí)在在的校本培訓(xùn)。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力，都有針對(duì)性的舉行了多次的培訓(xùn)：如幾位校長(zhǎng)的《班級(jí)管理的藝術(shù)和方法》、長(zhǎng)二小羅老師的《評(píng)課的藝術(shù)》、張老師的《如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力》以及西小的某老師的《中隊(duì)活動(dòng)的策劃與實(shí)施》。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對(duì)我的教育教學(xué)都有一定的指引。
4.2 緊扣重點(diǎn)的語(yǔ)文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng)，都像一次座談會(huì)。教研組長(zhǎng)組長(zhǎng)都有針對(duì)性的提出我們語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研討，每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
4.3 精彩的課外閱讀教學(xué)展示。這是一次難得的校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。目睹了全國(guó)大家的風(fēng)范以及市里很多骨干老師的教學(xué)風(fēng)采。一句句簡(jiǎn)單的引導(dǎo)語(yǔ)，就可以令學(xué)生各抒己見(jiàn)。感嘆學(xué)生回答的同時(shí)，也不能不佩服老師們的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，反思了讓學(xué)生愛(ài)上看書的前提是老師也要愛(ài)上看書，因此，為了和學(xué)生有一個(gè)溝通的橋梁，我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品：如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
5 反思才有進(jìn)步
平凡的教學(xué)中，不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn)：
5.1 在教育學(xué)生的時(shí)候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。
5.2 面對(duì)特殊事例的時(shí)候，必須尋求可取的方法。
5.3 落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。
5.4 多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的書籍。
周記600字高中生活【1】
辛棄疾曾經(jīng)說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味”。或許是他老人家的少年時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮，隨著歷史的不斷發(fā)展，把越來(lái)越多的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
隨著我一天天的長(zhǎng)大，有很多的煩惱圍繞著我。在學(xué)校里發(fā)生的一些事情，大多不愿與家長(zhǎng)談?wù)?，因?yàn)橹灰徽劊麄兙鸵L(zhǎng)篇大論，不準(zhǔn)我插一句話，而且我的耳朵也受不了那么多話的進(jìn)出，所以我不愿讓耳朵受罪，就不想與家長(zhǎng)說(shuō)啰!然而，我就把一切想說(shuō)的話，每天都寫在一個(gè)本子上，也就是日記。寫完后，讓自己欣賞，自己來(lái)解決自己的事情。開(kāi)始進(jìn)行的很好，可是漸漸的，我覺(jué)得家長(zhǎng)們看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞞著他們。
那天，我放學(xué)回家，寫完作業(yè)后，按照常規(guī)，去拿日記本，忽然，我發(fā)現(xiàn)日記本被移動(dòng)過(guò)，我頓時(shí)火冒三丈，一想便知道一定是他們。我走出臥室，大聲問(wèn)他們是不是看過(guò)我的日記，他們反而正大光明的說(shuō)，了解我的全部，是他們的義務(wù)。 我受不了了，我只是想擁有自己的一片藍(lán)天，你們?yōu)槭裁催@樣自私的奪走它，就是想要了解我嗎?我回到房間里，覺(jué)得自己已經(jīng)什么都沒(méi)有了，唉!為什么家長(zhǎng)在我們長(zhǎng)大后總想了解我們，不想讓我們有一點(diǎn)自己的想法，唉!太殘酷了!
我們的生活充滿了七色陽(yáng)光，但即使是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往……但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。
從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。
周記600字高中生活【2】
走進(jìn)高中的大門，我的第一感受就是慌，為什么呢?因?yàn)槲襾?lái)到一中的時(shí)候，陌生的校園、陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，所有的一切都是陌生的。我感到從上小學(xué)、到初中、再進(jìn)入高中的感受都是不一樣的：
在小學(xué)時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)時(shí)，我看到無(wú)數(shù)的小朋友時(shí)，我的第一感受就是高興，心想：我住在部隊(duì)大院，我和我同齡的小朋友不多，來(lái)到小學(xué)，就會(huì)有很多的小朋友和我玩，所以我心里沒(méi)有壓力，只有快樂(lè)和興奮。但是我的學(xué)習(xí)很好，從上一年級(jí)到五年級(jí)，我從來(lái)沒(méi)有到全班20名以后的，我想這是快樂(lè)沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)吧!
到了初中，換了一個(gè)陌生的學(xué)校，看著陌生的同學(xué)，我的第一感覺(jué)就是開(kāi)始有壓力了，但是到了初中，難度加大了，第一學(xué)期時(shí)，我還能夠保持在全班25名以前，但是，到了初二風(fēng)的成績(jī)開(kāi)始下降到了29名、35名、39名、的趨勢(shì)。原來(lái)我的語(yǔ)文最低也沒(méi)有下過(guò)80分的，但是在初三一次期中考試的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)，竟然讓我目瞪口呆，一張卷子上，一個(gè)可怕的鮮紅的數(shù)子印在了我的眼睛里，啊!只有32分，作文竟然才得了6分!50分的作文我才得了6分，我當(dāng)時(shí)驚訝的成度可想而知，羞愧、傷心的不得了。從此，我一上語(yǔ)文課，不是睡覺(jué)就是看課外書，每一節(jié)課都沒(méi)有好好聽(tīng)老師講過(guò)，我感到了巨大的壓力。
進(jìn)入高中了，當(dāng)我走進(jìn)一中的大門時(shí)，我的第一感覺(jué)竟然是慌張。我想：“高中有那么多考了600多分的好學(xué)生，我初中的成績(jī)那么差，到了高中可怎么學(xué)呢?”但是，這是一個(gè)新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我想我一定會(huì)從頭開(kāi)始的，過(guò)去的它已經(jīng)過(guò)去了，我要把握住現(xiàn)在，不放過(guò)一分一秒的時(shí)間，從頭開(kāi)始，在第一次月考中，考出一個(gè)先讓我自己感到驚訝的成績(jī)。但是，這個(gè)成績(jī)也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)不屑一顧，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)我是用心用力的、也感到驚訝的。
從今天起，我一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好每一課，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一節(jié)課，課后認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)每一門功課。
這就是我走進(jìn)高中的感受!
周記600字高中生活【3】
這一周是開(kāi)學(xué)的第一周，我滿懷著憧憬走進(jìn)了高一·三班的教室，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我內(nèi)心不禁有一些忐忑不安。我的班主任趙老師是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，第一次返校的時(shí)候還有些不太適應(yīng)這么嚴(yán)格的管理，但我是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的人，于是在第二次返校后我就逐漸適應(yīng)了老師的管理風(fēng)格。
俗話說(shuō)得好，好的開(kāi)始是成功的一半。我上的第一節(jié)課是地理課，老師講課講得有聲有色，我也聽(tīng)得有滋有味，一節(jié)課四十五分鐘一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，隨后上的幾節(jié)課也都很有趣，這讓我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課也是一件很快樂(lè)的事。
當(dāng)我上初中的時(shí)候，我不止一次的想象著我的高中生活，我渴望它是充滿樂(lè)趣、充滿歡聲笑語(yǔ)的，但同時(shí)又擔(dān)心它是枯燥乏味的、充滿壓力的。但通過(guò)第一天的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)高中的生活是這兩者的結(jié)合體，既是充滿樂(lè)趣的，又是充滿壓力的。我認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)最大的不同就在于高中主要是自主的學(xué)習(xí)，而初中則更多的是老師手把手的教學(xué)。另外，老師講課的速度也比初中明顯加快了。因此，我認(rèn)為盡快適應(yīng)高中的自主學(xué)習(xí)方式和老師講課的速度是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
班主任是班集體的組織者、管理者，由于初中學(xué)生的可塑性、模仿性較強(qiáng)，而班主任的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時(shí)刻處于學(xué)生的監(jiān)督之下，所以班主任是學(xué)生思想靈魂的塑造者，班主任對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的。
班主任要憑其學(xué)識(shí)才能、愛(ài)心和經(jīng)驗(yàn) 幫助教育學(xué)生成長(zhǎng)，在潛移默化中促其全面發(fā)展，而不是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，平等待人、尊重學(xué)生，要對(duì)每位學(xué)生懷有愛(ài)心并寄予期望。下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、班主任應(yīng)充滿愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是做好班主任工作的催化劑。班主任真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到班主任的期望，又能體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等的態(tài)度，那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。對(duì)學(xué)生 ，我不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還有其衣食住行。比如：在我校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和我班的同學(xué)一起頭頂著炎炎烈日，蹦跑在運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員們加油喝彩，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)時(shí)，我為他們高興喝彩，為他們送水擦汗，必要時(shí)攙扶運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)他們發(fā)揮不正常沒(méi)有取得好成績(jī)時(shí)，我及時(shí)的給予鼓勵(lì)與安慰，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上，我與同學(xué)們同甘共苦，用自己母親般的愛(ài)去撫慰每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員們的心，我班的運(yùn)動(dòng)健兒們以自己頑強(qiáng)的拼搏精神和頑強(qiáng)的毅力獲得了團(tuán)體亞軍的好成績(jī)，從而使班級(jí)的向心里更強(qiáng)。
二、 班主任應(yīng)富有責(zé)任感
班主任對(duì)班級(jí)工作有無(wú)責(zé)任感，是否愛(ài)學(xué)生，是其能否為班集體所接納的前提。誠(chéng)然，凡是學(xué)生，特別是初中學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出一定的“向師性”，具有尊重班主任老師、樂(lè)意接受班主任的教導(dǎo)、希望得到班主任的重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)的自然傾向。自從我當(dāng)班主任以來(lái)，我一般都能細(xì)心觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)借此機(jī)會(huì)處理一下個(gè)別情況。例如：我班有一個(gè)男孩從小好事生非，喜歡打架鬧事，上課喜歡起混，令他同班的同學(xué)很反感，更令教他的老師很頭疼，面對(duì)這樣一個(gè)極特殊的學(xué)生我采取的不是歧視的態(tài)度，而是先了解他的家庭，了解他的內(nèi)心世界，找到他犯錯(cuò)誤的原因后，我用母親般的愛(ài)心說(shuō)服教育他，經(jīng)常和他屈膝長(zhǎng)談，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)我?guī)退治鏊稿e(cuò)誤的原因，耐心細(xì)致的說(shuō)服教育他，幫助他一點(diǎn)點(diǎn)地改掉身上的壞毛病，真是工夫不負(fù)有心人，經(jīng)我一學(xué)期的教育，這位孩子再?zèng)]有參與過(guò)打架事件，且學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，在一次期末考試中取得全班第五名的好成績(jī)，并且也變的關(guān)心班級(jí)了，變成了一個(gè)上課喜歡回答問(wèn)題，勤學(xué)好問(wèn)的好孩子。因此我認(rèn)為作為一個(gè)班主任是否有責(zé)任感相當(dāng)重要，一個(gè)稱職的班主任或優(yōu)秀的班主任就更應(yīng)做到對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)任。
三、 班主任應(yīng)充分相信學(xué)生
初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們要求發(fā)展自己、要求有自己充分發(fā)展的空間。對(duì)此，我沒(méi)有過(guò)分限制他們，很多事情放手讓他們?nèi)プ?，班?jí)放手讓他們自己來(lái)管。我班學(xué)生自己推選出了值周班長(zhǎng)6人，這幾位同學(xué)均為平時(shí)能以身作則，在學(xué)生中具有較高威信的學(xué)生。所以慢慢的自習(xí)課我不用再在教室里親自管理，而是讓他們自己來(lái)組織與管理，學(xué)校里安排的活動(dòng)也一樣，分配給學(xué)生自己來(lái)安排，經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，他們做的一點(diǎn)兒都不差，廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì) 、籃球賽、黑板報(bào)、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作我班均名列前茅。
四、班主任應(yīng)開(kāi)好每一次班會(huì)
每周一的班會(huì)我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槌藢W(xué)校的安排外我班還有一個(gè)特色節(jié)目：實(shí)話實(shí)說(shuō)。從班干部開(kāi)始到每一位同學(xué)，輪流到講臺(tái)上來(lái)做一番自我評(píng)價(jià)，而后由同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)他的“好”與“壞”。 大家你一言我一語(yǔ)的評(píng)論，氣氛非?；钴S，整個(gè)班會(huì)進(jìn)入了一個(gè)期。我的任務(wù)是將大家的意見(jiàn)列于黑板上，大家的意見(jiàn)發(fā)表完后由上臺(tái)的同學(xué)做小結(jié)發(fā)言。最后，我再做總結(jié)發(fā)言 。班主任對(duì)班級(jí)有著重要的影響，當(dāng)然這需要學(xué)生的配合，只有師生的共同努力，才會(huì)創(chuàng) 造出一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。
學(xué)生會(huì)體育部是一個(gè)聯(lián)系體育與廣大同學(xué)的部門，是一個(gè)為廣大體育愛(ài)好者提供舞臺(tái)的組織。我們的宗旨是在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通過(guò)各種體育活動(dòng)，增加全院同學(xué)的凝聚力。以下是和大家分享體委干部競(jìng)選發(fā)言稿參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。
體委干部競(jìng)選發(fā)言稿一
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好!
很榮幸能夠站在這里參加這次的演講,我是來(lái)自學(xué)院07級(jí)中醫(yī)6教的學(xué)生,我叫****,擔(dān)任班級(jí)的組織委員,我要競(jìng)選的職位是體育部干事.
首先,我想談?wù)勛约簩?duì)體育部門的理解,古人云：體者為知識(shí)之載而為道德之寓也,現(xiàn)在也有“身體是革命的本錢”之說(shuō)，可見(jiàn)身體的重要性。而一個(gè)好的身體不是天生的，而是要靠后天的鍛煉，鍛煉就是要進(jìn)行體育活動(dòng).體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。
學(xué)生會(huì)體育部是一個(gè)聯(lián)系體育與廣大同學(xué)的部門，是一個(gè)為廣大體育愛(ài)好者提供舞臺(tái)的組織。我們的宗旨是在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通過(guò)各種體育活動(dòng)，增加全院同學(xué)的凝聚力，目標(biāo)是豐富大家的課余生活，讓所有具有體育特長(zhǎng)的同學(xué)充分發(fā)揮他們的才華
大家都知道追求之路是坎坷的，會(huì)有風(fēng)雨雷電，荊棘萬(wàn)叢，但是我不怕，我要用我的熱情和我年輕的心去擁抱我的理想，請(qǐng)別擊碎我求索的夢(mèng)!學(xué)生會(huì)給了我一個(gè)舞臺(tái)，我將在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮我的才華，為同學(xué)們服務(wù)，做到在其位，謀其職!!謝謝所有支持我和不支持我的人，謝謝你們!
不管結(jié)果如何，我都會(huì)忠心祝福繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
體委干部競(jìng)選發(fā)言稿二
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好!
我今天非常高興能夠參加班上的這次班干部競(jìng)選活動(dòng)，我競(jìng)選的目標(biāo)是體育委員。
眾人所知，體育委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)管理上操隊(duì)伍，帶操，體育課時(shí)的整隊(duì)與協(xié)助體育老師上課。而我認(rèn)為，一名合格的體育委員要在體育方面能起模范、表率作用。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我覺(jué)得擔(dān)任體育委員必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：
1、自己要具有良好的體育條件，突出的體育成績(jī);
2、要熱心為班集體服務(wù)，熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作;
3、嗓音要響亮，具有一定的管理能力。
我覺(jué)得我自己具備上述要求，是一個(gè)很合格的體育委員人選。因?yàn)槲颐繉W(xué)期的體育成績(jī)都比較優(yōu)秀，兩次參加校運(yùn)會(huì)都取得了較好的成績(jī)。嗓音的響亮，加上我三年的跆拳道功底，體操動(dòng)作都非常規(guī)范，因此，我是班里的領(lǐng)操員。我還曾經(jīng)但任過(guò)幾個(gè)學(xué)期的體育委員和組長(zhǎng)，在這個(gè)兩個(gè)職位上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
如果競(jìng)選成功，我會(huì)主動(dòng)地幫助在體育方面有缺陷和體育成績(jī)差的的同學(xué);幫助老師管理班級(jí)，積極配合老師完成各項(xiàng)工作、活動(dòng)，及時(shí)、迅速地處理突發(fā)事件，時(shí)時(shí)刻刻懷著“為班級(jí)服務(wù)”的信念來(lái)做好體育委員。
請(qǐng)大家多多支持我，給我投上寶貴的一票吧!我堅(jiān)信，今日的演講給我?guī)?lái)的，必定是明日的就職演說(shuō)。
謝謝大家!
體委干部競(jìng)選發(fā)言稿三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
我的目標(biāo)是體育委員，我雖然沒(méi)有劉富饒?bào)w育知識(shí)多，也沒(méi)有費(fèi)彬成的身體強(qiáng)壯，更沒(méi)有劉雨啥的紀(jì)律好，可是，我有一顆永不放棄的心。
如果，我當(dāng)了體育委員，我一定會(huì)多幫助同學(xué)們解決問(wèn)題，多為我們班集體付出作出做出貢獻(xiàn)。
我想一個(gè)人只要去努力，去付出心血就沒(méi)有做不成的事，只有想不到的事。所以我一定能當(dāng)上體育委員，當(dāng)上了體育委員，我會(huì)為大家喊起立、喊立正啊，對(duì)大家多做些事，為大家奉獻(xiàn)，這就是我的目標(biāo)，體育委員。為了讓我當(dāng)上體育委員，我一定會(huì)學(xué)灰太狼的堅(jiān)持不懈，他的堅(jiān)持和那顆永不放棄的心。
【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀生；暈輪效應(yīng)；教育；培養(yǎng)
屈指算來(lái)我已從教十載寒暑，回顧教育經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的我眼中的“優(yōu)秀生”卻很少給我送來(lái)問(wèn)候，“優(yōu)秀生”可是傾注了我更多的心血的??！怎么經(jīng)常和我聯(lián)系的竟大多是當(dāng)年那些被我視作“差生”甚至是“壞學(xué)生”的同學(xué)！這引發(fā)了我深深地思考。
靜下心來(lái)分析一下，是我們太寵愛(ài)“優(yōu)秀生”，把他們慣壞了。在高分的光環(huán)下，他們的一些缺點(diǎn)和不足被我們忽視了，正所謂“一俊遮百丑”，也就是心理學(xué)上所說(shuō)的“暈輪效應(yīng)”又稱“光環(huán)效應(yīng)”。
這使我想起幾年前畢業(yè)的一名女生，各門功課全優(yōu)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩?jí)部遙遙領(lǐng)先。她性格文靜，遵守紀(jì)律，在老師眼里幾乎挑不出一點(diǎn)兒缺點(diǎn)。由于她的家境很不好，我和其他老師偶爾還會(huì)拿些衣服什么接濟(jì)她一下。她經(jīng)常是我在班里表?yè)P(yáng)的對(duì)象，批評(píng)一些調(diào)皮學(xué)生時(shí)，也經(jīng)常拿她的例子來(lái)說(shuō)事兒：說(shuō)你看人家王某某，家庭條件不好，學(xué)習(xí)還那么刻苦、成績(jī)優(yōu)異……于是她成為了班里、級(jí)部甚至整個(gè)學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。有一次，我在班里組織了一次民主測(cè)驗(yàn)，出乎我意料的是王某某的測(cè)驗(yàn)成績(jī)很差，班里的榜樣威信這么差還行呀，當(dāng)時(shí)我就認(rèn)為是其他同學(xué)嫉妒心理作祟，于是我找來(lái)班委的同學(xué)了解情況，在我反復(fù)的開(kāi)導(dǎo)下同學(xué)們告訴我：王某某很自私，同學(xué)有問(wèn)題請(qǐng)教她，她總是愛(ài)答不理，沒(méi)有耐心；同學(xué)們都沒(méi)人愿意和她一起玩，她只是埋頭看書，不關(guān)心班集體，勞動(dòng)也不積極…...。這時(shí)候我才意識(shí)到我眼中的“優(yōu)秀生”在同學(xué)們的眼中竟然有這么多缺點(diǎn)！
沒(méi)多久，我找個(gè)機(jī)會(huì)跟她談話：我侃侃而談，從她的家庭談到班集體、談到社會(huì)，從學(xué)習(xí)成績(jī)談到學(xué)習(xí)的目的、人生的意義，從同學(xué)朋友交往談到做人的根本，指出了她的一些不足，希望她能改掉這些缺點(diǎn)。談到最后她哭了。我想我的談話效果還是不錯(cuò)的。之后的一段時(shí)間，我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，表面上冷落她卻時(shí)刻關(guān)注她，希望她能夠好好反省一下，重塑在同學(xué)中的光輝形象。剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)她的改變還是很明顯的，慢慢的我也就逐漸不再關(guān)注了。畢業(yè)后一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從另一個(gè)同學(xué)那兒了解到了王某某的真實(shí)想法：怪我從那時(shí)起對(duì)她表?yè)P(yáng)少了，她感覺(jué)自卑，所有的改變只不過(guò)是欺騙我和其他同學(xué)罷了――可見(jiàn)那次談話教育并沒(méi)有我想象的那么成功。難怪我沒(méi)有收到過(guò)來(lái)自她的問(wèn)候！
這事對(duì)我的觸動(dòng)很大，或許是我沒(méi)有繼續(xù)跟進(jìn)？還是有其他原因？反思之后，我發(fā)現(xiàn)我們眼中的“優(yōu)秀生”生活在我們呵護(hù)和贊美下，就像溫室的花朵，他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)應(yīng)對(duì)能力很差，所表現(xiàn)出來(lái)的“狹隘”、“自私”和“自卑”情緒很強(qiáng)烈，往往會(huì)失去理智，缺乏平和的心態(tài)。另外，“優(yōu)秀生”的情商發(fā)展令人堪憂，在和同學(xué)交往中，他們通常缺乏溝通的技巧，“優(yōu)秀生”大多被孤立在伙伴之外。那么優(yōu)秀生該怎么教育呢？
我想首先要對(duì)“優(yōu)秀生”進(jìn)行挫折教育體驗(yàn)。優(yōu)秀生是家里的乖寶寶、學(xué)校里的好學(xué)生，倍受呵護(hù)，很少經(jīng)受挫折體驗(yàn)，這樣就很難形成完善的人格。所以應(yīng)該給予“優(yōu)秀生”一些學(xué)業(yè)上的挫折和失敗，才利于激發(fā)優(yōu)秀生積極進(jìn)取的意志。再次要注重對(duì)優(yōu)秀生的情商培養(yǎng)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。因?yàn)椤皟?yōu)秀生”容易引起其他同學(xué)的嫉妒和排斥，因此我們應(yīng)當(dāng)采取通過(guò)各種活動(dòng)和各種組織幫助優(yōu)秀生融洽同學(xué)關(guān)系，同時(shí)要培養(yǎng)優(yōu)秀生人際協(xié)調(diào)能力，讓他們克服自傲、清高、唯我獨(dú)尊的毛病，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助弱者。
馬克思曾說(shuō)：愛(ài)需要用愛(ài)來(lái)交換，心靈需要用心靈來(lái)塑造。面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生我們應(yīng)施以真正的關(guān)愛(ài)――成熟的智慧的真誠(chéng)的熱情的關(guān)愛(ài)，不因分高而嬌慣，不因一俊遮百丑。
參 考 文 獻(xiàn)
