時(shí)間：2023-05-29 17:50:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇清明小報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：詩詞；體驗(yàn)；民族習(xí)俗
中華民族有著許多傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗：元宵燈會(huì)、清明祭祖、端午賽龍舟、包粽子、中秋吃月餅、春節(jié)貼春聯(lián)……這些傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗是中華文化的重要組成部分。在從古至今的詩詞中，也有鮮明的體現(xiàn)。教學(xué)中，我們可以借助這些節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生誦讀有關(guān)經(jīng)典詩詞，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)民族習(xí)俗。
一、誦讀節(jié)日詩詞，領(lǐng)略民族文化
傳統(tǒng)節(jié)日前后，筆者注意引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的古詩詞，并帶領(lǐng)學(xué)生用各種方式來吟誦，讓學(xué)生深刻領(lǐng)略民族文化的內(nèi)涵。
比如，元宵節(jié)前后，吟誦宋代辛棄疾的《青玉案·元夕》，讓學(xué)生感受“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”的美好景象；感受“寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”“火樹銀花合，星橋鐵索開”的熱鬧場(chǎng)面；清明節(jié)前后，帶領(lǐng)學(xué)生吟誦《清明》，讓學(xué)生了解“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的祭祀場(chǎng)景；吟誦唐代韓翃《寒食》，了解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入武侯家”的古代習(xí)俗；端午節(jié)前后，帶領(lǐng)學(xué)生高聲吟誦清代李靜山的《節(jié)令門·端陽》）“櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺”“鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來”（唐·張建封《競(jìng)渡歌》），讓學(xué)生感受到民間習(xí)俗的悠久歷史和賽龍舟時(shí)緊張、刺激、熱鬧的場(chǎng)面；七夕節(jié)的“盈盈一水間，脈脈不得語”（漢樂府《迢迢牽牛星》）和“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”（宋·秦觀《鵲橋仙》），讓學(xué)生感受到了真誠純潔的愛情的美好；中秋節(jié)的“明月幾時(shí)有，把酒問青天”（宋·蘇軾《水調(diào)歌頭·中秋》）則把學(xué)生帶入了浩瀚神秘的宇宙星空……唐代張九齡《望月還遠(yuǎn)》中的千古名句“海上生明月，天涯共此時(shí)”，讓學(xué)生感受到真摯友誼的珍貴；春節(jié)時(shí)，吟誦北宋詩人王安石的《元日》“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，讓學(xué)生感受人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福……
經(jīng)典詩詞，讓學(xué)生在歡度節(jié)日之際，更加領(lǐng)略到民族文化的無窮魅力。
二、欣賞熒屏詩會(huì)，培養(yǎng)高雅情趣
從2008年起，中央電視臺(tái)在元宵、清明、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日前夕，推出了以傳統(tǒng)節(jié)日命名的精美詩會(huì)。詩會(huì)以經(jīng)典古詩詞與現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀詩歌為載體，通過名家、著名主持人、優(yōu)秀演員的朗誦、解說與訪談，幷配以別具匠心的場(chǎng)景畫面、音樂背景等來挖掘出中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和意境。
為了配合這些熒屏詩會(huì)，每到這些節(jié)日前，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集相關(guān)的經(jīng)典詩詞，先把它們摘抄下來，在班級(jí)中舉行節(jié)日詩會(huì)。在展示交流過程中，學(xué)生相互借鑒、相互補(bǔ)充，逐漸完善。在欣賞央視晚會(huì)時(shí)，再做進(jìn)一步完善。學(xué)生興致極高。詩歌滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，經(jīng)典陶冶著學(xué)生的情操，讓他們度過了一個(gè)又一個(gè)充滿詩意的節(jié)日。
三、制作節(jié)日小報(bào)，通曉節(jié)日內(nèi)涵
如果說“節(jié)日詩詞誦讀”和“熒屏詩會(huì)欣賞”只是淺顯的“誦”與“賞”的話，那么，“制作節(jié)日小報(bào)”則讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)有了更直接、更深入的了解。同學(xué)們利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找資料，篩選內(nèi)容，編輯美工，制作小報(bào)，欣賞報(bào)展。在這一系列的過程中，學(xué)生了解了相關(guān)節(jié)日的來歷、節(jié)日習(xí)俗、傳說故事等知識(shí)，進(jìn)一步通曉節(jié)日內(nèi)涵，對(duì)民族習(xí)俗有了更深入的了解。
四、精心組織活動(dòng)，體驗(yàn)中華魅力
（一）元宵燈籠展
按照慣例，我們這兒每學(xué)年的第二學(xué)期在元宵節(jié)前開學(xué)。為了讓新學(xué)期有個(gè)新氣象，筆者組織學(xué)生開展“花燈迎元宵”活動(dòng)。首先自己拜師學(xué)藝，學(xué)習(xí)制作燈籠的方法，再買來竹條、細(xì)繩、綢布、剪刀等相關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生制作燈籠作品。學(xué)生興高采烈地動(dòng)起手來，做出了大大小小、紅火喜慶的燈籠。元宵節(jié)前在班級(jí)走廊懸掛起來，真是別有一番喜慶景象，為新學(xué)期營(yíng)造出新氣象。
（二）端午包粽子
端午節(jié)包粽子是我們當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。包粽子的原材料葦葉、大米、紅棗等，對(duì)于身處農(nóng)村的學(xué)生來說，得來極為容易。端午前的周末，布置學(xué)生準(zhǔn)備這些材料，回校時(shí)帶來。學(xué)生返校后，筆者開始教他們包粽子。學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，摩拳擦掌，都想親手包出一個(gè)高質(zhì)量的粽子。當(dāng)學(xué)生吃到自己親手包的粽子時(shí)，一定會(huì)覺得別有一番滋味。
（三）中秋賽詩會(huì)
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 教育資源 德育活動(dòng)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0224-01
近年來，越來越多的教育者意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日是一種重要的教育資源。與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的各種教育活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，如清明網(wǎng)上祭英烈，重陽節(jié)向身邊的老人送祝福等。然而這些活動(dòng)卻呈現(xiàn)形式化、低效化、樣板化等趨勢(shì)。究其原因，無外乎以下幾種。
1 活動(dòng)低效的原因
1.1 為了活動(dòng)而活動(dòng)
創(chuàng)建文明城市或文明學(xué)校，或是其他與未成年人思想道德建設(shè)有關(guān)的檢查，都會(huì)涉及傳統(tǒng)節(jié)日教育這個(gè)領(lǐng)域。于是，同傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的德育活動(dòng)很多時(shí)候都淪為迎檢的規(guī)定性動(dòng)作。節(jié)日小報(bào)，征文繪畫，演講比賽，故事會(huì)等活動(dòng)看似精彩紛呈，可是目的卻不是為了通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，而是為了照幾張照片，寫一份總結(jié)。目標(biāo)出現(xiàn)偏差，效果就會(huì)很差。長(zhǎng)此以往，教師、學(xué)生一遇到傳統(tǒng)節(jié)日就感覺“亞歷山大”，苦不堪言。
1.2 傳統(tǒng)節(jié)日教育氛圍的缺失
很多有識(shí)之士感慨，當(dāng)下的中國(guó)，傳統(tǒng)節(jié)日靜悄悄，反倒是一些洋節(jié)日很熱鬧。圣誕節(jié)，萬圣節(jié)之類的節(jié)日，鋪天蓋地都是媒體或商家的宣傳。近年來“光棍節(jié)”之類的節(jié)日也紛至沓來。而清明、端午、中秋節(jié)，媒體關(guān)注的往往是高速免費(fèi)，景區(qū)擁擠之類的話題。傳統(tǒng)節(jié)日僅憑學(xué)校深挖其德育價(jià)值，效果就會(huì)大打折扣。
1.3 樣板化的活動(dòng)，無法吸引學(xué)生主動(dòng)參與
一到節(jié)日就辦小報(bào)，搜集相關(guān)的節(jié)日資料。活動(dòng)不考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和個(gè)體差異等因素，往往是一些樣板化的活動(dòng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的興趣要遠(yuǎn)高于高年級(jí)學(xué)生。
如今的教育現(xiàn)狀是，傳統(tǒng)節(jié)日教育越來越“受寵”，可相關(guān)的德育活動(dòng)卻收效不明顯。究其原因，就是這些活動(dòng)脫離學(xué)生的實(shí)際情況，不以學(xué)生為中心，是一些“假冒偽劣”德育活動(dòng)。給予上面的思考，筆者所在學(xué)校在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，開展德育活動(dòng)時(shí)，努力使活動(dòng)豐富起來，同時(shí)代接軌，同學(xué)生的學(xué)情接軌，收到了較好的活動(dòng)效果，并總結(jié)出學(xué)校挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的幾種有效途徑。
2 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的有效途徑
2.1 整合資源，把傳統(tǒng)節(jié)日同其他教育資源結(jié)合起來
傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源確實(shí)值得我們?nèi)ネ诰颉５逃咭朴谶\(yùn)用智慧，把挖掘到的傳統(tǒng)節(jié)日資源同其他教育資源整合起來。豐富活動(dòng)內(nèi)涵，更新活動(dòng)形式。
今年清明節(jié)，一所小學(xué)的幾百名學(xué)生，開展了“清明遠(yuǎn)足祭英烈，感家鄉(xiāng)之美”主題活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生從學(xué)校徒步幾公里到烈士陵園。輔導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)行走路線，讓學(xué)生在途中能欣賞到家鄉(xiāng)的新美景、新變化。把愛家鄉(xiāng)和祭英烈融合在一起，不進(jìn)行空洞的說教，讓學(xué)生用眼睛去看，用心的思考，今日的幸福生活同革命先烈的關(guān)系。學(xué)生在活動(dòng)中，不僅受到了教育，還鍛煉了身體。在途中，師生在一起講故事，背詩句，唱歌曲，增進(jìn)了師生間的情誼。這個(gè)活動(dòng)，就是在挖掘清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日資源的同時(shí)，整合熱愛家鄉(xiāng)、春游、師生互動(dòng)等資源。活動(dòng)自始至終，學(xué)生興趣高漲，收效顯著。
2.2 學(xué)生主體，立足學(xué)生的實(shí)際情況開展活動(dòng)
新課程改革以來，學(xué)生主體已經(jīng)成為教育者的共識(shí)。因此，在開展傳統(tǒng)節(jié)日類主題活動(dòng)時(shí)，也必須充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際情況，開展活動(dòng)。
學(xué)校在端午節(jié)期間，充分挖掘端午節(jié)的教育資源，結(jié)合端午節(jié)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，列出了端午節(jié)開展的活動(dòng)清單。如：“粽葉飄香”包粽子比賽、觀看龍舟比賽、端午歌謠傳唱、織香袋等。不過有一點(diǎn)不同于以往，就是這些活動(dòng)如同超市中的商品，是供學(xué)生自主選擇。學(xué)生可以自行選擇清單中的某項(xiàng)活動(dòng)，也可以開展清單中沒有的活動(dòng)。端午節(jié)期間，學(xué)校的端午節(jié)活動(dòng)精彩紛呈，學(xué)生們根據(jù)自己的情況開展活動(dòng)。有的同學(xué)在家包好粽子，送到社會(huì)福利院；有的同學(xué)上網(wǎng)查閱資料，在班級(jí)進(jìn)行科普講座，從科學(xué)角度分析懸艾草、掛菖蒲、佩香囊、飲雄黃酒等端午傳統(tǒng)習(xí)俗；有的同學(xué)在班級(jí)誦讀屈原的作品，分享自己的感受。活動(dòng)形式之多，效果之好，超出了輔導(dǎo)老師的預(yù)料。學(xué)生在參與自主活動(dòng)時(shí)，體會(huì)到端午節(jié)蘊(yùn)涵的意義，激發(fā)了愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷。
2.3 家校合作，讓更多的人成為教育者
上文列舉挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的困惑時(shí)，有一條是傳統(tǒng)節(jié)日教育氛圍的缺失。作為一名教師，我們很難去改變社會(huì)大環(huán)境，但我們可以通過自己的智慧和努力，改善學(xué)生家庭教育的小環(huán)境。要想改善家庭傳統(tǒng)節(jié)日教育的氛圍，就需要家校合作，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的同盟軍。在開展傳統(tǒng)節(jié)日類主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)的教育作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師。
中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓的節(jié)日。在中秋節(jié)時(shí)，某班就通過班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，給家長(zhǎng)布置了一個(gè)“作業(yè)”：和孩子一起吃月餅、賞月亮、話家常。也可以講講關(guān)于月亮的故事或教給學(xué)生一些有關(guān)月亮、中秋的古詩。在這個(gè)家校合作的中秋活動(dòng)中，學(xué)生了解了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，增進(jìn)了和家長(zhǎng)的親子關(guān)系。這樣就把挖掘中秋節(jié)教育資源的任務(wù)落到了實(shí)處。
文化內(nèi)涵深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)于教育者來說，確實(shí)是寶貴的教育資源。教育者一定不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，一定要立足于學(xué)生的發(fā)展，整合多種教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺主動(dòng)性，充分依靠家長(zhǎng)，只有這樣，傳統(tǒng)節(jié)日才能成為好的教育資源，為教育所用。
⒖嘉南祝
人生本是光禿禿的五線譜，而成功的人生卻是一曲悠揚(yáng)的樂章，因?yàn)楹献骶褪沁@樂章中必不可少的音符。
在我人生五線譜的音符中，那一個(gè)最令我記憶猶新。清明節(jié)放三天小長(zhǎng)假，科學(xué)老師要求我們利用假期做一份科學(xué)小報(bào)作為一次作業(yè)，可以一人做，也可兩人合作。我和周雨嘉正好有相同的空閑時(shí)間，而且都認(rèn)為三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮，合作才能擦出智慧的火花，一定比單獨(dú)做好。于是選擇了合作。分版塊時(shí)，周雨嘉先分好了兩個(gè)板塊，正無計(jì)可施，我突發(fā)奇想，劃分了兩個(gè)以海洋生物為外形的版塊，完成了第一步工作。唔，合作，是滴水成河。
裝飾時(shí)，周雨嘉拿手的藝術(shù)字體適合寫大一些的字體，而我拿手的字體適合寫小一些的，于是周雨嘉負(fù)責(zé)寫刊題，而我負(fù)責(zé)寫小標(biāo)題。合作，是各盡所長(zhǎng)。
裝飾完，我們發(fā)現(xiàn)還有一小塊空白，再寫內(nèi)容又不夠。不寫什么又太空了，我倆想了許久，還不知怎么辦。忽然，我四周一掃描，看準(zhǔn)了周雨嘉本子上的美羊羊圖案，畫上去大小剛合適，還能和內(nèi)容呼應(yīng)，便提了出來。周雨嘉看著如此可愛又如此復(fù)雜的卡通圖案只能望“羊”興嘆。我便大顯身手，不多時(shí)，一只可愛動(dòng)人的美羊羊躍然紙上。我不擅長(zhǎng)于抄寫內(nèi)容，而這正是她的強(qiáng)項(xiàng)，于是這件事就歸她處理了。我們還不忘合理利用時(shí)間兩項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行。唔，合作，就是取長(zhǎng)補(bǔ)短。
報(bào)紙完成后，受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，尤其是那只美羊羊，使一些不服氣的男生看到后也甘拜下風(fēng)。這次合作，我收獲的不僅是一個(gè)優(yōu)的成績(jī)，而是眾人拾柴火焰高的真理。
1.創(chuàng)新組織，賦權(quán)于師生，“培植”主題活動(dòng)
我們以努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手為總體目標(biāo)。每學(xué)期初由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組制定“學(xué)校實(shí)施意見”，年段主任負(fù)責(zé)制定“年級(jí)實(shí)施計(jì)劃”，再由“走班教師”制定“各班主題活動(dòng)實(shí)施方案”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定的實(shí)施綱要，只對(duì)活動(dòng)的基本理念、評(píng)價(jià)指出指導(dǎo)性意見，對(duì)年段主任活動(dòng)管理提出要求。課程實(shí)施權(quán)力下放，讓“走班教師”自行制定走班實(shí)施方案，自主性選擇活動(dòng)主題。“走班教師”更是尊重學(xué)生的選擇，方案的制定最大限度考慮學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)?shù)摹⒂行У囊龑?dǎo)，從提出活動(dòng)的主題到選擇什么樣的活動(dòng)方式，都由學(xué)生自己去決定，去創(chuàng)新。
“年段為主體”的綜合實(shí)踐活動(dòng)采取70分鐘大課時(shí)，在每周五下午1：10—2：30由綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師“走班教學(xué)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加活動(dòng)。設(shè)定每周三午間半小時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流與研究，各班主任老師參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。一般在第九周后，進(jìn)行第一次集中交流、或展示，要求學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果進(jìn)行展示，可以是成果報(bào)告會(huì)、上交作品、小報(bào)展示、社會(huì)與家長(zhǎng)評(píng)議等。學(xué)期結(jié)束前一周，進(jìn)行一次“紅紅火火中國(guó)年”實(shí)踐成果大展示活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。
2.拓寬途徑，融合實(shí)踐時(shí)空，“走活”實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)施兩年多來，全體走班教師，開闊思路，積極探索“年段為主體”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新之路。
2.1整體推進(jìn)主題活動(dòng)與差異實(shí)現(xiàn)相結(jié)合
我們的實(shí)踐認(rèn)為，“走班為形式”的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施，走班教師堅(jiān)持“整體推進(jìn)”與“差異實(shí)現(xiàn)”的教學(xué)原則。所謂“整體推進(jìn)”即教師在同一年段或同一班級(jí)組織實(shí)施和開展活動(dòng)，活動(dòng)的目的、要求、基本流程是同步的。所謂“差異實(shí)現(xiàn)”，即同一班級(jí)或同一年級(jí)圍繞某一主題開展活動(dòng)，因各個(gè)班學(xué)生會(huì)有差異、同一個(gè)活動(dòng)班的各小組之間，也會(huì)有差異。 “走班教師”可以根據(jù)活動(dòng)班的自身情況，合理安排活動(dòng)進(jìn)程，有選擇地確定研究主題、活動(dòng)內(nèi)容，有足夠的活動(dòng)空間，在開放性的活動(dòng)中發(fā)展和提高學(xué)生的研究能力、實(shí)踐能力。
如，探“清明節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)。圍繞“清明”這一主題，“走班教師”周老師教師啟發(fā)學(xué)生，可以開展系列實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生自主選擇，參與其中幾項(xiàng)活動(dòng)。在四A班中，孩子們對(duì)“清明節(jié)”來歷與習(xí)俗比較感興趣，隨即引導(dǎo)學(xué)生：（1）收集有關(guān)清明起源；（2）查找并討論清明的習(xí)俗有哪些？學(xué)生分組去查資料、調(diào)查、訪問。一次走班下來，孩子們獲得大量的關(guān)于清明傳統(tǒng)節(jié)日的信息，還對(duì)清明節(jié)的飲食，作了研究——東北、四川、江浙一帶不同的風(fēng)味食品。在四B班的綜合實(shí)踐活動(dòng)種，幾位小組長(zhǎng)對(duì)我們?cè)谇迕鞴?jié)干了些什么事，清明節(jié)的詩歌、文學(xué)十分感興趣，學(xué)生在活動(dòng)課上以“我在節(jié)日里”、“節(jié)日里的感受”為小主題，通過交流匯報(bào)、查找詩詞、佳句，朗讀體會(huì)等讓孩子們的心靈更豐盈。四C班的活動(dòng)課，孩子們以我來介紹清明節(jié)為主題，將清明節(jié)的各項(xiàng)小課題研究，作了匯報(bào)與交流。
周老師圍繞一個(gè)“清明節(jié)”這一主題，預(yù)先確定了與主題相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，因三個(gè)班級(jí)之間存在教學(xué)時(shí)間差，走班過程中，只對(duì)孩子們感興趣的典型主題作指導(dǎo)與剖析，為學(xué)生作思路與方法上的啟發(fā)，這樣一來，對(duì)學(xué)生的幫助特別直接有效，實(shí)現(xiàn)了“整體推進(jìn)”和“差異實(shí)現(xiàn)”的效果。
2.2“走班制”綜合實(shí)踐活動(dòng)與“少先隊(duì)活動(dòng)”相結(jié)合
以少先隊(duì)活動(dòng)為營(yíng)，“焊接”走班形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠迅速地與每個(gè)學(xué)生靠攏，使活動(dòng)更完整、更有序地開展，并容易得到家長(zhǎng)與社會(huì)的支持。因?yàn)樯傧汝?duì)活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的“活力課堂”，如果中隊(duì)輔導(dǎo)員把學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐成果展示放到少先隊(duì)活動(dòng)中，不僅拓寬了實(shí)踐活動(dòng)的空間，也給隊(duì)活動(dòng)注入了豐滿的內(nèi)容。
如《家鄉(xiāng)一日游》的主題活動(dòng)，“走班教師”沈老師，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，引導(dǎo)學(xué)生查找家鄉(xiāng)的旅游資源，同伴之間分享了各景點(diǎn)的特色，還制作了景點(diǎn)一日游的路線圖，以及參觀景點(diǎn)注意事項(xiàng)等。而五年級(jí)班主任的陸老師、趙老師，在班級(jí)中分別提出將在三周后開展“我愛家鄉(xiāng)”和“贊我家鄉(xiāng)風(fēng)光”的主題班隊(duì)活動(dòng)里。孩子們隨即想到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課中認(rèn)識(shí)與研究方法，有的在小組長(zhǎng)的組織和家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，體驗(yàn)、經(jīng)歷一次一日游；有小組用真實(shí)的照片記錄了家鄉(xiāng)的一個(gè)個(gè)美麗景點(diǎn)；有小組把家鄉(xiāng)的古老傳說描繪成了一本栩栩如生的連環(huán)畫；有小組用生動(dòng)傳神的詩歌來贊美家鄉(xiāng)；有小組用一份導(dǎo)游路線、解說詞把家鄉(xiāng)的風(fēng)景表現(xiàn)得淋漓盡致……亮出了孩子們自己的實(shí)踐成果。
“走班制”綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合，增強(qiáng)了活動(dòng)的規(guī)范性和系統(tǒng)性，還保證了活動(dòng)的時(shí)間，避免了走班教師“一走了之”的局面，既滿足了中高年級(jí)學(xué)生自主、體驗(yàn)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成效。
2.3“走班制”綜合實(shí)踐活動(dòng)與“學(xué)科拓展課程”相結(jié)合
年段為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基于同年級(jí)、基本相同興趣與學(xué)業(yè)水平而組織的，統(tǒng)整各相關(guān)課程內(nèi)容和活動(dòng)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的有很多內(nèi)容源于學(xué)科課程，而學(xué)科教學(xué)中的一些內(nèi)容則可以用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的方式來教學(xué)。學(xué)科教師整合教材、課程資源、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活等諸多因素，并加以改造與整合，形成“主題活動(dòng)”，把學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)提升為學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的興趣。
如，《母語啟蒙的研究》是我校葛銀銓校長(zhǎng)近幾年一直在探究與實(shí)踐的特色課程，葛校長(zhǎng)將《對(duì)聯(lián)》、《字謎》等作為學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以“走班的形式”為六年級(jí)的9個(gè)班實(shí)施教學(xué)，讓每位孩子都能領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格和語文拓展的引領(lǐng)。省教壇新秀、上虞數(shù)學(xué)學(xué)科師傅邱愛國(guó)老師主要研究“生活數(shù)學(xué)”；董超群老師是校園內(nèi)的短式網(wǎng)球“高手”；董冬梅老師被稱為“黑帶教頭”，是跆拳道訓(xùn)練省級(jí)優(yōu)秀教練……有他們選定活動(dòng)主題（項(xiàng)目），為某一年段孩子“走教”，深受孩子們歡迎。
這種以學(xué)科教師學(xué)科延伸、改造整合為主，將指導(dǎo)老師自身的學(xué)科研究領(lǐng)域、學(xué)科專長(zhǎng)充分發(fā)揮，拓展書本知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)科課程個(gè)性化。同時(shí)，將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)的是學(xué)生今后安身立命的必備素養(yǎng)。正如科學(xué)教師姜老師在走完“安裝遙控賽車”實(shí)踐活動(dòng)的反思錄中寫的：教育即生活，生活即教育。如果我們?cè)谏钪心芙o予孩子們更多地培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和自主意識(shí)的機(jī)會(huì)，孩子們就能帶著自身的能力，獨(dú)立自主走向生活，今后的生活必將更加美好。
2.4“走班制”綜合實(shí)踐活動(dòng)與“家校聯(lián)系”相結(jié)合
家庭是哺育孩子的基地，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。很多時(shí)候，我們不敢把學(xué)生帶出校園，是因?yàn)榘踩念檻]，一個(gè)班有太多的學(xué)生，在校外根本管不住。“走班教師”、班主任輔導(dǎo)員就需要通過定期與父母的交流，促使配合，這樣不但讓學(xué)生完成了實(shí)踐體驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)也鍛煉他們的表達(dá)能力，與人交流的能力等。所以，我們想方設(shè)法把主題實(shí)踐活動(dòng)遷移到家庭，促進(jìn)活動(dòng)的有效。
如，在開展“秋的收獲”主題活動(dòng)，包括尋秋、畫秋、贊秋。其中“尋秋”活動(dòng)，以開展“秋游活動(dòng)”為重點(diǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生興趣很濃，但現(xiàn)在學(xué)校組織學(xué)生外出活動(dòng)，存在很大的困難，學(xué)生人數(shù)多、安全隱患大，還涉及收費(fèi)、開支等因素。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂中，我們主要是組織引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃活動(dòng)方案，制作秋游線路，重點(diǎn)組織《秋游活動(dòng)》的活動(dòng)方案評(píng)審、線路圖的合理流，讓各小組將自己的方案作展示，展示的內(nèi)容包括： ①一份選擇秋游地點(diǎn)時(shí)所要注意的問題列表；②不同秋游地點(diǎn)的比較表；③當(dāng)天活動(dòng)的詳細(xì)說明；④一份秋天活動(dòng)的花費(fèi)表；⑤一張標(biāo)出從學(xué)校到秋游所在地的路線圖，及一份路程和所花時(shí)間的說明。
具體“尋秋賞景”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，就要家長(zhǎng)的支持和配合，為掌握學(xué)生的實(shí)踐過程，使主題實(shí)踐有效落實(shí)，老師可以事先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家校聯(lián)系表或發(fā)短訊。家長(zhǎng)朋友收到學(xué)校告知書和聯(lián)絡(luò)短訊后，帶領(lǐng)孩子們外出游覽，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的設(shè)想與現(xiàn)實(shí)的差異，領(lǐng)略平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)今后生活的有用性與相關(guān)性，豐富實(shí)踐活動(dòng)的意義。
2.5“走班制”綜合實(shí)踐活動(dòng)與“專項(xiàng)技能訓(xùn)練為主的社團(tuán)活動(dòng)”相結(jié)合
專項(xiàng)技能培養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)地指導(dǎo)老師，在某一年段“走教”后，吸引了有一大批孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是“一走召之”。孩子們都想在課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，再次深入學(xué)習(xí)和鍛煉。就鑒于此，學(xué)校開設(shè)的“活力”的社團(tuán)就能填補(bǔ)這個(gè)空白。只要孩子們需要，老師愿意，開展社團(tuán)活動(dòng)，不再受規(guī)定時(shí)間和固定空間所牽制，也不會(huì)太受傳統(tǒng)原則與方法所束縛，具有極大的靈活性和彈性。因此，越來越豐富的“社團(tuán)活動(dòng)”又稱為孩子們開展實(shí)踐活動(dòng)的大基地！
正如潘莉麗老師所講，現(xiàn)如今，戲社的成員已有18名之多，每位孩子在戲社里都能找到適合自己的唱腔和特色。我不知道是不是自己對(duì)戲曲的那份熱愛感染了孩子，在我的“丫丫”戲社中，孩子們不論是欣賞還是學(xué)習(xí)都很專注。午間休息、課外活動(dòng)時(shí)間，只要我開著門，總有幾個(gè)戲社的孩子來串門、打招呼、練聲、唱戲……
3.活力走班，綻放師生個(gè)性
“走班形式”的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛在能力和素質(zhì)的開發(fā)，符合多樣化、個(gè)性化教育主流，更是學(xué)校提升教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)新創(chuàng)舉。
（1）大規(guī)模學(xué)校運(yùn)用“走班的形式”實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，更有利于教師發(fā)展。實(shí)施走班的教師要研究學(xué)生，并需要從學(xué)生的生活世界出發(fā)的，教師持續(xù)研究實(shí)施同一主題，有利于教師深入研究學(xué)生，實(shí)施更有效的指導(dǎo)，也能不斷反思與改進(jìn)，積累實(shí)踐智慧。
全鎮(zhèn)森林防火工作的主要目標(biāo)是：減少森林火災(zāi)，避免發(fā)生重特大森林火災(zāi)和人員傷亡事故，森林火災(zāi)損失率控制在0.1‰以下。
一、全面落實(shí)政府主導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)、社會(huì)參與、齊抓共管的森林防火責(zé)任制
黨的十八屆三中全會(huì)把生態(tài)文明建設(shè)放在重要位置，要求加快生態(tài)文明制度建設(shè)。森林防火是建設(shè)生態(tài)文明的重要基礎(chǔ)性工程，對(duì)于保護(hù)森林資源、維護(hù)良好生態(tài)環(huán)境具有十分重要的作用。鎮(zhèn)護(hù)林防火指揮部、鎮(zhèn)村兩級(jí)撲火隊(duì)、各村委會(huì)及成員單位等森林防火組織要始終保持清醒的頭腦，堅(jiān)決克服盲目樂觀和麻痹松懈思想，要進(jìn)一步增強(qiáng)搞好森林防火工作的緊迫感和責(zé)任感，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。一是森林防火工作實(shí)行行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。鎮(zhèn)政府與17個(gè)行政村和1個(gè)社區(qū)簽訂2016年森林防火責(zé)任書，由村委會(huì)與社、社與農(nóng)戶簽訂責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任。二是劃分防火責(zé)任區(qū)。落實(shí)每個(gè)片區(qū)聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)、包村干部和村干部的工作責(zé)任，防止工作斷檔。三切實(shí)加強(qiáng)森林防火工作督導(dǎo)。定期或不定期對(duì)各責(zé)任區(qū)人員落實(shí)森林防火工作情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督促整改，強(qiáng)化各項(xiàng)防、撲火措施的落實(shí)。四是嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。把森林防火工作列入當(dāng)年目標(biāo)考核，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)森林防火工作中成績(jī)突出的單位和個(gè)人，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)第一時(shí)間舉報(bào)森林火災(zāi)隱患者、第一時(shí)間舉報(bào)火情信息者、第一時(shí)間帶頭撲火者、第一時(shí)間組織發(fā)動(dòng)撲火者，確保我鎮(zhèn)森林防火工作有序開展，取得實(shí)效。
二、狠抓宣傳教育，不斷提高森林防火和保護(hù)林業(yè)生態(tài)資源的意識(shí)
開展多層次、全方位的森林防火宣傳教育。繼續(xù)加大森林防火宣傳力度，提高林區(qū)群眾森林防火意識(shí)，在“春防”、“秋冬防”以及“清明”、“中秋”等重要時(shí)節(jié)，各村社要召開森林防火專題會(huì)議，認(rèn)真安排落實(shí)森林防火工作，廣泛利用喇叭、標(biāo)語、宣傳單、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳工具，大張旗鼓地開展形式多樣的森林防火宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)群眾依法用火意識(shí)，牢固樹立“森林防火，人人有責(zé)”的思想，營(yíng)造濃厚良好的森林防火氛圍。突出重點(diǎn)，加大對(duì)中小學(xué)校、“五種人”或其監(jiān)護(hù)人、偏僻邊遠(yuǎn)村群眾等群體的宣傳，繼續(xù)實(shí)行四級(jí)監(jiān)管，做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn)和死角，擴(kuò)大宣傳效果。同時(shí)各村社要充分發(fā)揮摩托車、自行車普及率高、方便靈活、宣傳成本小等特點(diǎn)開展宣傳教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)離村居的自然村落和散居林區(qū)農(nóng)戶的巡回宣傳教育，要把全年防火的理念宣傳到千家萬戶，真正做到入腦入心，在全鎮(zhèn)上下形成齊抓共管、全面參與的森林防火氛圍。在春節(jié)、冬至、清明期間，各村社要采取有力措施，加大組織廣大干部群眾開展獻(xiàn)鮮花、植長(zhǎng)青樹等文明祭祀活動(dòng)力度，推進(jìn)文明祭祀進(jìn)程。
三、鞏固和完善火源管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)野外火源管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化
一是嚴(yán)格野外用火審批制度，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)用火的指導(dǎo)。各村要責(zé)成用火單位或個(gè)人按照規(guī)定要求砍好防火隔離帶，落實(shí)好撲火人員，備足備好撲火機(jī)具，在審批的時(shí)間段用火，嚴(yán)防跑火、錯(cuò)位用火引發(fā)森林火災(zāi)。加大對(duì)重點(diǎn)人員和重要部位的監(jiān)管，落實(shí)安全用火措施。二是各片包村駐點(diǎn)干部、村社干部、巡邏隊(duì)等森林防火組織適時(shí)增派巡山力量，要加強(qiáng)野外巡邏檢查和野外違章用火查禁力度。三是在“清明”、“中秋”、“國(guó)慶”等重要節(jié)假日和重點(diǎn)時(shí)段，在林區(qū)墳場(chǎng)、風(fēng)景點(diǎn)、旅游區(qū)、寺廟等部位重點(diǎn)設(shè)防，嚴(yán)格實(shí)行用火管制，不得在林內(nèi)燒香燭、燒紙錢、燃放鞭炮和野炊燒食等活動(dòng)，加大巡查力度，杜絕火災(zāi)隱患。四是定期開展森林防火隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，不斷提高事前防范水平；五是認(rèn)真推行規(guī)范用火，抓好計(jì)劃燒除工作，按照上級(jí)下發(fā)的有關(guān)規(guī)范用火實(shí)施方案和技術(shù)規(guī)程要求，由鎮(zhèn)政府牽頭，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，根據(jù)群眾意愿，選擇低火險(xiǎn)時(shí)段，有組織、有計(jì)劃、有防范地?zé)志壧锕〔荨⑥r(nóng)作物秸桿等各種可燃物，變?nèi)罕姛o序用火為有序用火，主動(dòng)消除火災(zāi)隱患。六是加大對(duì)違章用火的查處力度，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，嚴(yán)懲一起，決不心慈手軟，以達(dá)到查處一個(gè)、教育一方的目的。
四、強(qiáng)化森林防火隊(duì)伍體系建設(shè)，進(jìn)一步提高預(yù)防和撲救森林火災(zāi)的能力
一是加強(qiáng)專職護(hù)林員隊(duì)伍建設(shè)。按照“穩(wěn)定、精干、有效”的原則，每個(gè)村配備1-2名全年專職護(hù)林員，森林防火任務(wù)較重或區(qū)位特殊的村社以及高森林火險(xiǎn)期和重點(diǎn)時(shí)段，各村社要增加季節(jié)性護(hù)林員，有效發(fā)揮其在宣傳教育、火源監(jiān)測(cè)、巡山護(hù)林、隱患排除、火情報(bào)告等方面的特殊作用。二是進(jìn)一步加強(qiáng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)民兵應(yīng)急分隊(duì)和撲火隊(duì)伍建設(shè)。抓好村社、相關(guān)部門骨干撲火隊(duì)伍建設(shè)，各村社、相關(guān)部門要按照不少于20人的標(biāo)準(zhǔn)建立骨干撲火隊(duì)伍。三是強(qiáng)化火災(zāi)撲救現(xiàn)場(chǎng)的研判能力。成立以鎮(zhèn)防火指揮部為基礎(chǔ)，林業(yè)技術(shù)人員為骨干的火情監(jiān)測(cè)研判小組，負(fù)責(zé)火情信息研判工作，為指導(dǎo)決策提供可靠依據(jù)。四是充實(shí)撲火器材和撲火物資。按照區(qū)森林防火指揮部制定的《區(qū)森林防火應(yīng)急隊(duì)伍裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要求，配齊配足撲火器材和物資，加強(qiáng)對(duì)撲火機(jī)具的維護(hù)，保證機(jī)具完好率。五是及時(shí)開展森林火災(zāi)撲救安全常識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)“分級(jí)管理、分級(jí)培訓(xùn)”的原則，在2015年3月27日前開展一次森林防火培訓(xùn)演練，要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)踐性，切實(shí)提高撲救火災(zāi)和安全防范的能力。
五、進(jìn)一步完善森林防火預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制，提高科學(xué)防火水平
森林防火工作要切實(shí)做到“預(yù)案早落實(shí)、思想早發(fā)動(dòng)、人員早到位、物資早準(zhǔn)備”，強(qiáng)化各項(xiàng)防、撲火措施的落實(shí)，扎實(shí)做好撲救森林火災(zāi)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。一是加強(qiáng)森林防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極營(yíng)造生物防火林帶；二是要認(rèn)真組建充實(shí)鎮(zhèn)村兩級(jí)撲火隊(duì)伍和森林防火巡邏隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)撲火隊(duì)伍的組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)演練，做到隊(duì)伍機(jī)構(gòu)、指揮員、撲火隊(duì)員三落實(shí)，一旦接到火情報(bào)告，能夠及時(shí)集結(jié)，迅速出動(dòng)，有效撲火；三是要備足備好撲火物資，各種撲火機(jī)具、設(shè)備要保持完好，并經(jīng)常檢查維護(hù)；四是要進(jìn)一步完善森林火災(zāi)撲救預(yù)案，堅(jiān)持“以人為本，安全第一”的原則，科學(xué)組織指揮，嚴(yán)禁動(dòng)員婦女、兒童和老弱病殘人員直接參加撲救工作，堅(jiān)決杜絕撲火人員傷亡事故的發(fā)生。
關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn)；個(gè)性化語言；練筆；個(gè)性化習(xí)作
中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）27-0218-02
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[1]明確指出：作文要“寫自己想寫的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”（第一學(xué)段）；“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”（第二學(xué)段）；“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”（第三學(xué)段）。這些都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，即對(duì)“人本”價(jià)值的提升和對(duì)作文人文精神的弘揚(yáng)。因此，個(gè)性化習(xí)作應(yīng)該是指一種寬泛意義上的個(gè)性化，即能正視自我、珍視自己獨(dú)特感受和體驗(yàn)且能有意識(shí)地用自己的話和喜歡的表達(dá)方式展示內(nèi)心的真心話、真感情、真體驗(yàn)和真感受的習(xí)作。那么，如何在小學(xué)作文教學(xué)中真正發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，切實(shí)使學(xué)生的習(xí)作表達(dá)、體現(xiàn)出個(gè)性呢？
一、營(yíng)造寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的興趣
興趣是最好的老師。如果讓學(xué)生積極主動(dòng)并且富有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)或從事某項(xiàng)活動(dòng)，那么就得激起他們對(duì)這門學(xué)科或這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在作文教學(xué)過程中，教師要十分注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生寫作的欲求，感覺到寫作是快樂的。因此，每次作文課，教師或可結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)，或結(jié)合近段發(fā)生的新聞，或講述自身生活體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫作氛圍，使他們渴望與人交流，有話要寫，有理要說，有情要抒。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的今天”這個(gè)題目時(shí)，教師可以故布疑陣：“20年前的我，曾經(jīng)想20年后的我會(huì)成為什么樣？……轉(zhuǎn)眼間20年過去了，今年是2015年，請(qǐng)問各位同學(xué)，你有多大年齡？”學(xué)生開始交頭接耳，露出不解之色。接著，再設(shè)懸念：“在你的年齡上再加上20歲，你多大了？”學(xué)生興致盎然。最后，攤開底牌：“20年彈指即過，請(qǐng)大家暢想，20年以后，當(dāng)你們都長(zhǎng)成大人，那時(shí)，自己會(huì)是什么樣子？學(xué)校、家鄉(xiāng)、中國(guó)和世界又會(huì)變得怎樣？如果20年后，我們?cè)傧嗑郏謺?huì)是怎樣的情景？”如此這般，學(xué)生的興趣大大提高，從而為寫作奠定良好的氛圍。
二、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累寫作的素材
小學(xué)生寫的作文常常是在編造“美麗的謊言”。其中原因或許與學(xué)生每天的生活幾乎是“學(xué)校―家庭”兩點(diǎn)一線有關(guān)，但最主要的是孩子們?nèi)狈π畔⒌牟蹲胶蛯懽魉夭牡姆e累。為此，教師可以采取開展各種有效的語文實(shí)踐活動(dòng)的方法，為學(xué)生提供更多的寫作素材。
作文是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，是學(xué)生積累的展示，是學(xué)生生活的描摹，是學(xué)生思想的表達(dá)。沒有語言積累，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，沒有心靈感悟，是無法寫出有個(gè)性、有真情的文章來的。為此，應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注自我，加強(qiáng)閱讀，增加積累，夯實(shí)功底。可以組織學(xué)生開展有意義的語文綜合性活動(dòng)，如學(xué)校開展“大閱讀”活動(dòng)，讓孩子做名言書簽、集剪報(bào)、寫感言等；結(jié)合學(xué)校開展的日常活動(dòng)――“拔河比賽”、“端午包粽子”、“消防演練”、“清明掃墓”等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活。在活動(dòng)中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)、感受各自不同的看法，真正激發(fā)起他們的寫作欲望，開創(chuàng)一個(gè)新的寫作空間。有了不同的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、感悟、思考，寫作時(shí)自然就會(huì)體現(xiàn)出個(gè)性。
三、巧借文本練筆，讓學(xué)生彰顯習(xí)作的個(gè)性
充分利用語文教材的特點(diǎn)，不拘一格，開展多種形式的小練筆，最大程度地彰顯學(xué)生的個(gè)性。
1.借助課文插圖練筆。我們現(xiàn)用的語文教材插圖精美，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。文本中的插圖為語文課堂進(jìn)行隨文練筆提供了很好的素材，從而展現(xiàn)出學(xué)生習(xí)作表達(dá)的個(gè)性。
如《橋》這篇課文主要描寫一位老黨員在山洪暴發(fā)的緊要關(guān)頭，果斷地指揮全村人跨越死亡的生命橋。這位老支書讓黨員排到后面制止了混亂，并親手拖出試圖插隊(duì)的小伙子――自己的兒子。最后時(shí)刻，他想把小伙子推上岸，但一個(gè)浪頭吞沒了他。當(dāng)學(xué)生學(xué)完文章的最后一段：小伙子竟來推他：你先走。老漢吼著：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，木橋轟地塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，但，一個(gè)浪頭也吞沒了他……在引導(dǎo)學(xué)生感悟語言情感后，教師可以不失時(shí)機(jī)地問：“孩子們，你能想象老漢這時(shí)想喊什么？又會(huì)喊些什么？”正當(dāng)學(xué)生面面相覷時(shí)，教師要引導(dǎo)，說：“咱們?cè)儆^察課文插圖，看看老漢是怎樣做的？從中你能體會(huì)到什么？把自己心中最想說的話寫出來吧！”經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合課文語言對(duì)老漢的描寫，從插圖上的人物神態(tài)、動(dòng)作再次進(jìn)行補(bǔ)充，并在練筆中發(fā)揮學(xué)生的思維個(gè)性。
在語文課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，有條理地理清圖畫內(nèi)容，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，既會(huì)降低練筆的難度，又會(huì)激發(fā)學(xué)生練筆的興趣。
2.填補(bǔ)文本空白練筆。小學(xué)語文教材中的一些課文往往在結(jié)尾（或中間）處的語言會(huì)戛然而止，耐人尋味，且有一種余音繚繞之感。這是作者留下的“空白”，讓讀者去想象、去發(fā)揮。因此，在語文課堂教學(xué)中，如果能巧妙地利用這些“空白”，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的描寫，會(huì)使文章內(nèi)容更具體、完整，從而更好地理會(huì)作者表達(dá)的意圖。如《桂花雨》[2]第五自然段在描寫搖桂花時(shí)是這樣寫的：“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”這句話的“幫、抱、搖、落”幾個(gè)動(dòng)詞寫出作者的歡樂心情。然而，當(dāng)時(shí)搖桂花時(shí)，母親和孩子們的神情、動(dòng)作以及場(chǎng)景并沒有寫具體。教師可借機(jī)拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生拓寫，讓他們更深層次地感悟文本的內(nèi)涵，訓(xùn)練他們的練筆能力。
巧挖課文的空白點(diǎn)，給學(xué)生無限的表現(xiàn)空間，既能引發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，又能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)筆能力，可謂一舉多得！
3.模仿文本寫法練筆。冰心在《談點(diǎn)讀書寫作的甘苦》中說：我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。模仿是孩子的天性。課文是最好的寫作模板。很多課文無論是謀篇布局還是段落描寫，都向?qū)W生傳遞著最精彩、最準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方法。因此，學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句段進(jìn)行練筆，既是對(duì)文本內(nèi)容的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的隨文練筆的能力，也是彰顯學(xué)生思維表達(dá)個(gè)性的妙招。
如在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文運(yùn)用奇妙的想象，把讀者帶入新奇的世界。其中，[3]課文第五自然描寫出“我”跟山中的“朋友”打招呼的情景：“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？……”這組句子的內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，集排比和擬人的手法。為了讓學(xué)生感受到作者與大自然之間的這份不同尋常的獨(dú)特情感，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的練筆作業(yè)：“模仿文中的句子寫一寫。你好，五彩繽紛的鮮花！你 ；你好， ！ 。”因?yàn)橛心？煞拢瑢W(xué)生如筆下生花，盡顯個(gè)性：“你好，翩翩起舞的蜻蜓，你的舞姿給樹林增添活力！”“你好，翠滴的綠葉！你讓夏天變得富有生機(jī)！”“你好，可愛的青蛙！你一蹦一跳，是想讓我跟你體驗(yàn)快樂嗎？”……
四、多種形式展示，讓學(xué)生感受寫作的快樂
在人的心靈深處，都有一種被認(rèn)同、被肯定的需要。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們的寫作熱情，教師可以通過展示學(xué)生習(xí)作的做法，達(dá)到這一效果。
1.朗讀優(yōu)秀的習(xí)作。著名特級(jí)教師賈志敏曾經(jīng)說過：三分文章七分讀。教師要善于在批改中抓住學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，然后在習(xí)作講評(píng)課時(shí)，把這些亮點(diǎn)朗讀給全班同學(xué)聽，這既能肯定學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，又能在評(píng)講中提出需改進(jìn)的建議。被肯定的同學(xué)內(nèi)心充滿自豪，或許下次他會(huì)更努力；旁聽的同學(xué)內(nèi)心充滿羨慕，或許下次他也力爭(zhēng)上游。因此，朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，既能樹立榜樣，又能起到指引、促進(jìn)與鼓勵(lì)學(xué)生積極習(xí)作的作用。學(xué)生的周末練筆，教師在批改好后，應(yīng)在習(xí)作講評(píng)課上朗讀習(xí)作中的優(yōu)美句段，或讓學(xué)生自己讀給同學(xué)聽。孩子們臉上的笑臉，流露出他們習(xí)作的快樂。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與征文比賽。每學(xué)年，學(xué)校或各級(jí)教育主管部門都會(huì)組織一些征文比賽。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加這些征文比賽。如《閩西日?qǐng)?bào)》的《生活周刊》舉行過“‘天翼杯’校園生活”寫作大賽，筆者就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極投稿，班里范同學(xué)的習(xí)作――《面對(duì)困難和災(zāi)難》獲得一等獎(jiǎng)；在新羅區(qū)舉行的“‘歷史的選擇’讀書教育征文比賽”中，班里賴同學(xué)的《我自豪，因?yàn)槲沂侵腥A的兒女》獲得高年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，名次的高低并不重要，重要的是，學(xué)生習(xí)作的態(tài)度更加端正，習(xí)作興趣得以提高，習(xí)作的個(gè)性思維得到更好的發(fā)展。
3.匯編“優(yōu)秀作文選”或“班級(jí)優(yōu)秀作文小報(bào)”。每個(gè)月，教師可以讓學(xué)生把自己較為出色的習(xí)作打成電子稿發(fā)至自己的郵箱，由教師配上插圖，編成一份A3紙大小的《小蘋果樂園》的班級(jí)小報(bào)。每個(gè)學(xué)期末，把小報(bào)中的優(yōu)秀作文編成冊(cè)――《成長(zhǎng)的足跡》。不管是小報(bào)還是作文集，教師應(yīng)要求全班每個(gè)同學(xué)都必須有習(xí)作發(fā)表。此舉會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生在感受快樂之時(shí)，充分促進(jìn)其習(xí)作的個(gè)性化發(fā)展。
對(duì)學(xué)生個(gè)性化作文的指導(dǎo)，不僅在于提高學(xué)生的寫作興趣，也在于其寫作能力的提高，更重要的是對(duì)學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格的培養(yǎng)。只有在作文教學(xué)中處處以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，提倡并尊重個(gè)性的原始表達(dá)，學(xué)生的習(xí)作才能真正體現(xiàn)出個(gè)性。
參考文獻(xiàn)：
[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2011.
一、踏實(shí)抓好校園文化建設(shè)，促使自身建設(shè)上新臺(tái)階。
1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽著國(guó)旗下講話，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使師生受到了一次又一次的教育。
2、規(guī)范“紅領(lǐng)巾值崗”。本學(xué)期對(duì)紅領(lǐng)巾值崗隊(duì)員進(jìn)行重新配備，并進(jìn)行全員上崗培訓(xùn)。
3、堅(jiān)持“星級(jí)”的評(píng)比制度，每天三查，每周評(píng)比，不定期的檢查和抽查隊(duì)員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。
二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。
1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，由大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，擬定要求，分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，要求做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈;二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，少先隊(duì)大隊(duì)委員及日檢評(píng)比人員在檢查中發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的學(xué)生給予及時(shí)爆光，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過廣播及時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)，讓班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。
2、開展主題隊(duì)會(huì)，拓展思想教育主題隊(duì)會(huì)是進(jìn)行思想教育的主要途徑，各中隊(duì)輔導(dǎo)員能夠針對(duì)學(xué)校大隊(duì)部的要求，利用一些有針對(duì)性的教育題材，精心設(shè)計(jì)主題隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀，文明習(xí)慣，熱愛祖國(guó)等方面的教育。大隊(duì)部組織的專題大隊(duì)活動(dòng)，不但豐富了隊(duì)員們的校園生活，更使廣大隊(duì)員在活動(dòng)中愉悅身心、受到教育、得到進(jìn)步。
3、利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開展系列教育活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)等宣傳日有利契機(jī)，通過舉行中隊(duì)活動(dòng)、板報(bào)宣傳欄、親子小報(bào)制作、詩歌朗誦比賽、國(guó)旗下的講話、學(xué)雷鋒做好事等形式在教育中突出主題，培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛國(guó)主義、集體主義思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的良好的思想品質(zhì)，取得了良好的教育效果。
4、安全重于泰山，加強(qiáng)法制安全教育。為保證學(xué)生的人生安全，確實(shí)提高安全的防范意識(shí)和自救自護(hù)的能力，我校舉行安全教育活動(dòng)，開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，如消防教育活動(dòng)，如何避震防震及交通安全教育把安全責(zé)任意識(shí)貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，確保校園的一方平安。
5、強(qiáng)化學(xué)生早晨進(jìn)校自覺回到班級(jí)進(jìn)行早讀的習(xí)慣。每天清晨，組織大隊(duì)委員和日檢評(píng)比人員對(duì)學(xué)生到校后的情況進(jìn)行檢查，及時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為。
關(guān)鍵詞：新聞?wù)洠粚W(xué)生管理；班主任；語文
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0245-03
記得論教育的名言中，曾有這樣一段話引人深思：“忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育，沒一個(gè)大師是把知識(shí)當(dāng)作教育目標(biāo)的。他們當(dāng)然都是熱愛知識(shí)，擁有知識(shí)的人，但他們一致認(rèn)為，教育中有比知識(shí)重要得多，根本得多的東西，那個(gè)東西才是目標(biāo)。”究竟如何才能避免讓孩子們死讀書，同時(shí)又能大幅度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者在不斷的摸索與思考，尤其是擔(dān)任六九班班主任后感觸頗多，做法如下：
一、慧眼識(shí)短板，巧招來應(yīng)對(duì)
作為班主任及語文教師，天天與孩子們打交道，我努力避免每天說一樣的話，即使是一樣的話，也千方百計(jì)從不同角度，用不同的表達(dá)方式講出來。簡(jiǎn)單說，每天盡量讓學(xué)生們有新鮮感，每天都讓學(xué)生充滿期待地上課。師生間保持新鮮感，天天見，天天有新鮮話題，這該是一件多么美妙的事情啊！我習(xí)慣于在各種各樣充滿中國(guó)味道的節(jié)日后，與學(xué)生天南海北、酣暢淋漓地聊上一節(jié)課，然而，六九班第一次師生間本該輕松愉快的課堂，卻死氣沉沉、冷若冰霜，那場(chǎng)景我至今依然歷歷在目，終身難忘。
我問到：“孩子們，清明小長(zhǎng)假中，你身邊都發(fā)生了哪些新鮮事，咱們一起交流交流。”片刻之后，學(xué)生的表現(xiàn)讓我呆了，一個(gè)個(gè)啞口無言，瞠目結(jié)舌，像個(gè)小木頭人；同學(xué)間相互對(duì)視之后，還是一言不發(fā)，我怒了，因?yàn)槲覝?zhǔn)備了一堆新鮮事，想和學(xué)生比比高低，可是沒人呼應(yīng)我，莫不是讓我對(duì)牛有彈琴吧！學(xué)生們對(duì)于生活，對(duì)于身邊發(fā)生的一切，對(duì)于瞬息萬變的世界，麻木、冷漠的態(tài)度使我震驚！這樣的孩子，就是考試得了100分，1000分又會(huì)怎樣呢？那才是地地道道的書呆子！腦子里沒東西，沒生活，就是課文背得再熟又能如何呢？俗話說：站得高才能看得遠(yuǎn)！還好，我慶幸孩子們?nèi)绱苏鎸?shí)，毫不粉飾，不知就是不知。發(fā)現(xiàn)了他們存在的短板，且是一個(gè)重要的短板后，我首先壓著心中的怒火，把之前準(zhǔn)備好的新聞中幾件趣事講給孩子們聽，一雙雙大眼睛炯炯有神，這令我興奮。看來，我之前的儲(chǔ)備十分必要，以趣激趣，孩子們聽得津津有味。之后我果斷而堅(jiān)定的宣布：從今天起，大家每天都要用半小時(shí)的時(shí)間讀書、看報(bào)、聽廣播，并從中選取最有意思的五條國(guó)內(nèi)外重大新聞?wù)聛恚颐刻毂夭椤？蓯鄣暮⒆觽儯麄冊(cè)跄芾斫饫蠋煹牧伎嘤眯哪兀课业脑捯粑绰洌灰娨粋€(gè)個(gè)呲牙咧嘴，苦不堪言，但又無力反抗，六九班每天五件新聞?wù)鳂I(yè)，就這樣“艱難”誕生了。
二、讓作業(yè)變得可愛，激發(fā)學(xué)生興趣
“忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。”我十分贊同，非常喜歡這句教育名言，那剩下的比知識(shí)更重要，更根本的東西又是什么呢？實(shí)踐證明，是孩子的學(xué)習(xí)能力，即快樂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教育的目標(biāo)，第一就是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿興趣；第二就是要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，在知識(shí)面前擁有自由。新聞作業(yè)“新招”后，學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度有積極，有消極，我也一概視為“正常反應(yīng)”，但作為教育者，應(yīng)遵從教育規(guī)律辦事，大文豪魯迅說過：完美的教育應(yīng)是以孩子為本。最好的老師是使孩子能在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)。我想，如果新聞作業(yè)僅僅停留在學(xué)生摘抄，老師劃鉤這一層面上，就失去了它特有的意義。我努力為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中建立自信，在交流中練習(xí)表達(dá)，在交流中快樂讀書，進(jìn)而塑造自我。于是，在每天語文課前或早讀時(shí)，我都會(huì)用5～10分鐘請(qǐng)兩位同學(xué)做新聞播報(bào)，從鐵娘子撒切爾夫人的傳奇經(jīng)歷到中日對(duì)抗，從暴雨泥石流災(zāi)害到北京地鐵的發(fā)展?fàn)顩r，從馬布里帶領(lǐng)北京金隅CBA奪冠到梅開二度、帽子戲法等足球術(shù)語解讀……在六九班的教室里，每一天都在討論著引人入勝的奇聞趣事，孩子們陶醉其中，盡情享受，眼界在慢慢地拓展，心靈在漸漸地長(zhǎng)大。從學(xué)生滔滔不絕，快樂談吐中，我發(fā)現(xiàn)，打開孩子心靈之窗，每天讓孩子吸收窗外無與倫比的新鮮空氣是件多么重要的事情。有一天，當(dāng)我面對(duì)學(xué)生精彩的發(fā)言，謙遜地說到：“老師的確有些孤陋寡聞時(shí)。”孩子們會(huì)幽默調(diào)侃地反擊我：“劉老師，那我也要求你每天摘抄五條新聞，你一定會(huì)聰明起來。”我開心地笑了！看來，讓作業(yè)變得可愛，在興趣中學(xué)習(xí)，孩子們才會(huì)無拘無束自由灑脫地成長(zhǎng)。
三、學(xué)會(huì)享受思考的樂趣，思想和身體共成長(zhǎng)
美國(guó)著名教育家斯賓塞說過：“為我們的完美生活做準(zhǔn)備是教育的職責(zé)”。這就是著名的“教育預(yù)備說”。這證明，我們的教育應(yīng)著眼孩子的“大未來”，而不是“小未來”。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，作為教師，不能僅僅看到眼前的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該看到孩子們未來一段相當(dāng)漫長(zhǎng)的“完美生活”。這完美生活，就是具備原創(chuàng)能力，擁有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如何讓新聞作業(yè)變得更可愛，更受孩子們的歡迎，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力？我絞盡腦汁，計(jì)上心來，讓“新聞與閱讀，新聞與生活”結(jié)合起來，引導(dǎo)激勵(lì)孩子們以小組合作的形式創(chuàng)辦閱讀小報(bào)。戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響后，孩子們迅速行動(dòng)，小組組員相互分工，密切合作，有的文字錄入，有的查找資料，還有的設(shè)計(jì)、排版兼印刷。熱情的家長(zhǎng)也參與其中，出主意想辦法，一期期精美獨(dú)特、出自學(xué)生原創(chuàng)的自由命題的閱讀小報(bào)美美出爐了。內(nèi)容豐富多彩，有社會(huì)新聞，有校園見聞，還有班級(jí)生活，學(xué)生日記。孩子們的創(chuàng)造潛能無限寬廣，只有想不到，沒有做不到。此外，我還嘗試讓學(xué)生作畢業(yè)小論文，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，五花八門，精彩紛呈。六九這個(gè)集體就像一艘遠(yuǎn)航的巨輪，在教師、家長(zhǎng)和孩子形成的強(qiáng)大合力推動(dòng)下，乘風(fēng)破浪，勝利前行。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，我想，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生熱愛、關(guān)注新聞，進(jìn)而熱愛生活，思考人生，將是一件功德無量的好事。不是嗎，當(dāng)球星巴洛特利淚灑綠茵場(chǎng)，我會(huì)舉著報(bào)紙，與學(xué)生一起熱議：“‘巴神’為什么哭了？”學(xué)生知道我是球星馬布里的忠實(shí)粉絲，當(dāng)《我是馬布里》一書發(fā)行后，她第一時(shí)間把有馬布里親筆簽名的書送到我手中，我們捧著書熱烈交流：“馬布里為什么會(huì)在中國(guó)北京取得成功？”在一次次師生間真誠地交流中，在一次次思想地碰撞中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子們長(zhǎng)大了，個(gè)子變高了，身體健壯了，心靈也長(zhǎng)大了，我無比快樂與自豪。我引導(dǎo)學(xué)生充分享受社會(huì)新聞、熱點(diǎn)人物，帶給我們的人生思考，樂趣無限，學(xué)生思想和身體在一起成長(zhǎng)。
四、新聞與生活，啟迪人生，思考教育
1.思想成就未來。有人說：沒有思想的人生是失敗的人生。一個(gè)人形成了思想并能控制自己的思想，才能控制自己行為，只有控制了思想，才能掌握自己命運(yùn)，思想成全人的偉大。一個(gè)孩子，在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本知識(shí)固然重要，但是比課本知識(shí)更重要的是獨(dú)立思考的能力。這份思考來源是日常生活的發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)，哪來素材，沒有素材，何談思考，偉大科學(xué)家牛頓說：我的成就當(dāng)歸功于精致的思索。人類最大的天賦就是思索的能力，只有經(jīng)過思索形成思想，才是構(gòu)建成功最真實(shí)最有效的勞動(dòng)。因此說：看似平常普通的新聞作業(yè)，日積月累，量變引起質(zhì)變，奧妙無窮，精彩無限。從每天讀新聞、記新聞、聊新聞，把重大事件，所見所思所想隨時(shí)記錄，到制作新聞與閱讀小報(bào)，專題新聞播報(bào)，學(xué)生們各個(gè)八仙過海，各顯神通，主題鮮明，思路清晰，一個(gè)個(gè)猶如小博士在進(jìn)行論文答辯，小小的新聞作業(yè)帶給六九班學(xué)生無限快樂。
2.從封閉走向開放。社會(huì)是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，只要我們認(rèn)真觀察，善于思考，悟性也會(huì)從中而來。死讀書、死啃課本只能讓孩子走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，封閉自我，情感冷漠。僅有知識(shí)而無智慧并不是教育的目的，一則報(bào)道說：通過研究發(fā)現(xiàn)，恢復(fù)高考制度以來的歷屆各省高考狀元，在國(guó)內(nèi)做出突出成就的幾乎沒有；中國(guó)的學(xué)生出國(guó)后，學(xué)習(xí)考試成績(jī)都比較高，但做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的卻很少。也許這就是“錢學(xué)森之問”的答案之一吧。這也說明，教育不是向?qū)W生灌輸死知識(shí)，而是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的探索精神和創(chuàng)新能力，從而提高智力或智商。作為母語，語文與學(xué)生的生活緊密相連，不可分割。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，而新聞作業(yè)巧妙地將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活整合在一起，作業(yè)也自然而然由封閉走向開放，讓學(xué)生在知識(shí)面前擁有自由，拓展了知識(shí)面，提高了語文素養(yǎng)，教師從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，日后一定會(huì)自己不斷地去拓展知識(shí)范圍，并朝某一方面縱橫發(fā)展。
以“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”的思想為指導(dǎo)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依據(jù)，在全體師生中深入開展愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)全校師生發(fā)揚(yáng)誠信品德和誠信精神，樹立責(zé)任心，切實(shí)提高全校師生基本道德素養(yǎng)和教師的職業(yè)道德素質(zhì)，優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)精神文明建設(shè)，深化孝心教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立學(xué)校新形象。
二、活動(dòng)步驟及要求
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月－3月）
1、建立愛心、誠信、責(zé)任心教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校黨、政、工團(tuán)隊(duì)組織負(fù)責(zé)人和社區(qū)、家長(zhǎng)代表組成，根據(jù)各成員代表的身份和職能進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)考核。
2、召開全校師生大會(huì)，布署學(xué)校教育活動(dòng)實(shí)施方案，各年級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際，制定特色活動(dòng)計(jì)劃。
3、學(xué)校發(fā)放關(guān)于開展“誠信回歸，學(xué)做真人”手拉手活動(dòng)的倡議書，送到全校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表人手一份。并組織學(xué)生送給手拉手學(xué)校——內(nèi)蒙古扎蘭屯興化小學(xué)和永和鎮(zhèn)小，和手拉手朋友一起開展這項(xiàng)活動(dòng)。
4、通過小星星電視臺(tái)、黑板報(bào)等多個(gè)陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責(zé)任心教育的重要意義、基本內(nèi)容和要求，營(yíng)造道德教育的良好氛圍。
（二）教育活動(dòng)實(shí)踐階段（4月－11月）
1、在教育活動(dòng)中，要有針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)不同的對(duì)象分層次地開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。
2、愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。開展這項(xiàng)活動(dòng)，教師率先垂范。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，開展“十要、十不”活動(dòng)。要求教師要熱愛事業(yè)，不熱衷家教；要尊重家長(zhǎng)，不高傲自恃；要尊紀(jì)守法，不違規(guī)違紀(jì)；要為人師表，不有損形象；要勤學(xué)樂教，不故步自封；要誠信待人，不陽奉陰違；要移風(fēng)易俗，不賭博迷信；要樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)較名利。通過“十要、十不”活動(dòng)的教育，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，同時(shí)結(jié)合“五愛”教育、集體主義教育、社會(huì)公德教育、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)等教育落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，要求教師不僅在學(xué)校里堅(jiān)持教書育人，為人師表，而且在家庭里、社會(huì)上時(shí)時(shí)、事事、處處都要為人師表，全方位樹立教師的新形象。
3愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)與學(xué)校的孝心工程相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開展“做孝星，爭(zhēng)三好”活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生、在家里做一個(gè)好孩子、在社會(huì)做一個(gè)好少年，通過活動(dòng)，讓學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把誠信留給自己，使全校學(xué)生能夠講文明，懂禮貌，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發(fā)展。
（三）總結(jié)評(píng)比階段（12月）
我們將今年的愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)情況（包括所取得的主要成績(jī)和存在的問題）加以全面總結(jié)，加強(qiáng)各班級(jí)的考核。結(jié)合年終評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)中的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級(jí)”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開展下去。
三 活動(dòng)內(nèi)容
⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。
⑵遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。
⑶真誠待人和誠實(shí)守信的教育。真誠待人、誠實(shí)守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實(shí)守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。
⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。
⑸言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠信立人的意識(shí)，把誠信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識(shí)。
（7）孝心教育。以孝父母、敬長(zhǎng)輩、揚(yáng)公德、做孝星為目標(biāo)，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級(jí)的名義給家長(zhǎng)送上生日的禮物等生動(dòng)活潑的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育。
四 具體安排：
二月份 1節(jié)約壓歲錢，我為興華獻(xiàn)愛心
2行為規(guī)范公益廣告大賽
三月份1春天的聚會(huì)花卉展
2 “學(xué)雷鋒，揚(yáng)公德”文明大行動(dòng)
3“慶三八，獻(xiàn)孝心”系列活動(dòng)
4班主任沙龍“讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛”
5“誠信回歸，學(xué)做真人”手拉手活動(dòng)的倡議書
四月份
1“學(xué)《三字經(jīng)》，做文明人”系列活動(dòng)
2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動(dòng)
3“我是環(huán)保小衛(wèi)士”遠(yuǎn)足活動(dòng)
4 “讀《真好》叢書，做真好兒童”讀書活動(dòng)
5班主任沙龍“讓學(xué)生擁抱誠信”
五月份
1團(tuán)員教師愛心幫困活動(dòng)。
2第二屆孝文化節(jié)系列活動(dòng)
3“獻(xiàn)孝心，揚(yáng)公德”廣場(chǎng)文藝匯演
4班主任沙龍“讓學(xué)生懂得責(zé)任”
六月份
1道德教育講座
2“校十佳孝星”、“新三好學(xué)生”表彰會(huì)
七、八月份
1“爭(zhēng)做誠信小模范”假日小隊(duì)活動(dòng)
2“我和興華少兒手拉手”夏令營(yíng)活動(dòng)
九月份
1新學(xué)期承諾活動(dòng)
2“老師，您辛苦了”教師節(jié)慶祝活動(dòng)
3“我與誠信同行”演講比賽
十月份
1頌歌獻(xiàn)祖國(guó)活動(dòng)
2老少同樂慶祝活動(dòng)
十一月份
1 “愛心、誠信、責(zé)任心”征文比賽
2 “愛心、誠信、責(zé)任心”小報(bào)比賽。
十二月份
1“愛心、誠信、責(zé)任心”故事比賽
2總結(jié)表彰。評(píng)比“誠信小模范”“愛心小天使”等
五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：孫文軍
同志們： 這次全縣春季森林防火及造林綠化工作會(huì)議，是縣委、縣政府決定召開的。會(huì)議的主要任務(wù)是：貫徹落實(shí)省、市春季森林草原防火電視電話會(huì)議精神，總結(jié)2008年全縣春防和造林綠化工作，分析當(dāng)前形勢(shì)，集中部署2009年全縣春防和造林綠化工作，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，確保春防安全，全面完成今年的造林綠化任務(wù)。下面，我講以下兩點(diǎn)意見。
一、認(rèn)清形勢(shì)，強(qiáng)化措施，確保春防工作萬無一失
做好今年的春防工作我們具備了很好的工作基礎(chǔ)，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)，對(duì)此我們必須有明確的認(rèn)識(shí)，采取得力的措施，堅(jiān)決打勝春防戰(zhàn)役。
（二）查找不足，認(rèn)清形勢(shì)，樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也必須看到春防工作存在的突出問題和面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。一是氣候條件極為不利。去年我縣嚴(yán)重伏旱，秋季干封地，可燃物含水量低。雖然冬季降雪較多，但今春我縣又呈現(xiàn)氣溫偏高、回暖快、降水偏少、干旱等異常氣候現(xiàn)象，22年未發(fā)生森林火災(zāi)，林內(nèi)可燃物載量大，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)迅速蔓延。二是火源管理難度加大。春防期間正是春耕生產(chǎn)農(nóng)事用火和林區(qū)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、采集業(yè)的高峰時(shí)期，入山人員較多，火險(xiǎn)隱患增大。近幾年農(nóng)民種地的積極性持續(xù)攀升，開新地、擴(kuò)地頭現(xiàn)象非常普遍；加之清明節(jié)祭奠用火，都將給春防期間的火源管理帶來嚴(yán)重困難。三是林情社情比較復(fù)雜。我縣農(nóng)林混居，林糧交錯(cuò)，形成了山中有村，林中有地，一旦發(fā)生火災(zāi)，就有火燒連營(yíng)的危險(xiǎn)。四是干部群眾思想認(rèn)識(shí)不足。有的林場(chǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在“重?fù)漭p防”的思想，森林防火宣傳教育、野外火源管理等預(yù)防性措施不落實(shí)，超前研究不夠，等到火災(zāi)發(fā)生時(shí)才采取補(bǔ)救措施，工作處于被動(dòng)狀態(tài)。五是春防不確定因素較多。隨著林業(yè)清理林地力度的不斷加大，個(gè)別農(nóng)民有很大的抵觸情緒，存在人為縱火的可能性。火源管理上有漏洞，個(gè)別地方、個(gè)別人不顧三令五申，在防火關(guān)鍵時(shí)期亂點(diǎn)濫燒現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成了很大的火災(zāi)隱患。六是防火設(shè)備老化不足。防火監(jiān)測(cè)設(shè)備不足，存在監(jiān)測(cè)死角，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情，容易小火釀成大災(zāi)，一旦發(fā)生大的森林火災(zāi)，我們還不具備撲救大火打硬仗的能力。七是省、市對(duì)今年的春防工作提出了更高的要求。新修訂的《森林防火條例》提出了“黨政同責(zé)”，由過去的森防行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，上升到黨政主要領(lǐng)導(dǎo)共同負(fù)責(zé)的高度。對(duì)火災(zāi)的概念進(jìn)行了重新的界定，過去分森林火警、一般森林火災(zāi)、重大森林火災(zāi)、特別重大森林火災(zāi)四個(gè)等級(jí)，現(xiàn)在沒有森林火警的說法，只要發(fā)生火情，就是火災(zāi)，防止各地大火小報(bào)。市里還明確要求，森防指領(lǐng)導(dǎo)成員要輪流到防火指揮部坐臺(tái)值班，如發(fā)現(xiàn)漏崗，將全市通報(bào)批評(píng)，漏崗兩次，取消該縣（市）當(dāng)年評(píng)選先進(jìn)資格。這些新變化、新要求，務(wù)必引起我們的高度重視。
二、精心組織，超前運(yùn)作，確保完成造林綠化任務(wù)
2008年，全縣以“三北”四期造林、村屯綠化為重點(diǎn)，全面推進(jìn)造林綠化工作，完成各項(xiàng)造林2萬畝。其中，荒山造林9000畝，“三北”四期造林8000畝，綠化道路30公里，綠化村屯30個(gè)，義務(wù)植樹30萬株。造林綠化標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量好，得到了國(guó)家林業(yè)局檢查組的高度評(píng)價(jià)。但在造林綠化工作中還存在著一些不容忽視的問題。一是造林綠化整體發(fā)展滯后，荒山造林及村屯、道路綠化欠賬較多，村以上道路綠化率和村屯綠化率分別僅為53.6%和34.4%；二是受糧食作物價(jià)格上漲、退耕還林補(bǔ)助陸續(xù)到期等因素的影響，鞏固現(xiàn)有退耕還林成果難度加大，任務(wù)艱巨；三是造林綠化產(chǎn)權(quán)不清，責(zé)任不明，管護(hù)跟不上，導(dǎo)致造林投入大，收效不明顯。
（一）實(shí)行分工負(fù)責(zé)，落實(shí)落靠造林綠化工作任務(wù)。堅(jiān)持“樹隨地走、誰造誰有，誰經(jīng)營(yíng)、誰受益”的原則，合理確定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門承擔(dān)的造林綠化任務(wù)。加大向上爭(zhēng)取力度，把交通、水務(wù)等其他造林綠化納入國(guó)家、省造林工程項(xiàng)目扶持，調(diào)動(dòng)各方面造林綠化的積極性。交通部門負(fù)責(zé)搞好道路綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以及省級(jí)公路、縣級(jí)公路綠化苗木供應(yīng)、苗木栽植和管護(hù)工作，縣以下公路綠化苗木、栽植和管護(hù)由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)。村屯綠化苗木由林業(yè)部門負(fù)責(zé)提供，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村屯負(fù)責(zé)栽植和管護(hù)。水務(wù)部門負(fù)責(zé)河渠堤壩綠化及管護(hù)責(zé)任。林業(yè)部門負(fù)責(zé)荒山荒地造林和封山育林用地、綠化工作，公路可視范圍內(nèi)，國(guó)有林場(chǎng)劃撥給村集體的“兩荒”，至今沒有造林的地塊，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和林業(yè)部門要密切配合，盡快還林。
（二）密切協(xié)調(diào)配合，推進(jìn)村屯綠化工作順利開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要把重點(diǎn)放到提高村屯綠化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上，打造精品工程，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境的綠化、美化和香化。林業(yè)部門作為造林綠化建設(shè)的主體，要做好村屯綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)、苗木調(diào)劑供應(yīng)、技術(shù)指導(dǎo)等工作，把前期準(zhǔn)備工作做足、做細(xì)，全面到位，抓住有利時(shí)機(jī)，集中時(shí)間、集中力量、集中人員，為村屯綠化做好前期作業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)等工作。根據(jù)我縣十年九春旱的氣候特點(diǎn)，今年村屯綠化要提早落實(shí)好抗旱措施，植苗時(shí)必須坐水栽植，100%使用保水劑，確保成活率。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯要采取切實(shí)可行的措施，在4月1日前，依據(jù)綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)要求，切實(shí)做好占地、撤杖子、清除障礙物、修好植樹臺(tái)等前期準(zhǔn)備工作。縣直包村屯綠化部門要幫助籌措綠化資金，與所包扶村屯搞好對(duì)接，確保包扶到位。
（三）建立管護(hù)機(jī)制，鞏固發(fā)展造林綠化成果。“三分造七分管”，造林是基礎(chǔ)，撫育管護(hù)是手段，成林成材是最終目的。我們要進(jìn)一步加大管護(hù)力度，健全管護(hù)機(jī)制，鞏固造林綠化成果。一是建立激勵(lì)管護(hù)機(jī)制。按照“誰栽植、誰管護(hù)、誰受益”的原則，通過利益驅(qū)動(dòng)，落實(shí)管護(hù)責(zé)任。把村屯和道路綠化樹承包給有責(zé)任心的人管理，簽訂管護(hù)合同，實(shí)現(xiàn)栽得上、能成活、管得住、不返彈的目標(biāo)。二是建立長(zhǎng)效包扶機(jī)制。今年包扶村屯綠化的縣直各單位、各部門，對(duì)所包扶村屯的綠化不能栽完不管，要嚴(yán)格落實(shí)包栽植、包成活、包管護(hù)、包成林的責(zé)任機(jī)制，使包扶工作有始有終，有頭有尾，確保取得實(shí)效。三是建立宣傳引導(dǎo)機(jī)制。要充分調(diào)動(dòng)廣大群眾參與造林綠化的積極性，開展義務(wù)植樹活動(dòng)，對(duì)不能履行植樹義務(wù)的，要按照要求交納苗木、栽植、管護(hù)綠化費(fèi)，動(dòng)員全縣群眾自覺參與到造林綠化行動(dòng)中來，營(yíng)造共建綠色家園的濃厚氛圍。四是建立依法管護(hù)機(jī)制。要保護(hù)好村屯和道路綠化成果，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林業(yè)、交通、水務(wù)、公安等部門要發(fā)揮職能作用，依法對(duì)毀壞幼樹及林木的行為，嚴(yán)查嚴(yán)辦，從重從嚴(yán)打擊，震懾犯罪，教育群眾切實(shí)保護(hù)好造林綠化成果。
（四）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為造林綠化提供有力保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要把造林綠化工作擺在突出的位置，納入重要日程，成立組織，落實(shí)人員，籌措資金，建立工作推進(jìn)機(jī)制。林業(yè)行政主管部門作為林業(yè)生態(tài)建設(shè)的主體實(shí)施單位，要切實(shí)做好技術(shù)指導(dǎo)工作，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)把設(shè)計(jì)、整地、苗木質(zhì)量、栽植、管護(hù)關(guān)。各相關(guān)部門要各負(fù)其責(zé)，各盡其職，主動(dòng)與林業(yè)部門搞好配合。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入一線，靠前指揮，保質(zhì)保量地完成今年的造林綠化任務(wù)。
同志們，搞好森林防火和造林綠化工作，功在當(dāng)代，利在千秋，讓我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，為建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧、社會(huì)進(jìn)步的新延壽做出更大的貢獻(xiàn)！
2019少先隊(duì)工作計(jì)劃(1)一、計(jì)劃指導(dǎo)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立“為學(xué)生幸福人生奠基”的宗旨。認(rèn)真貫徹落實(shí)xx大報(bào)告提出的：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，全面加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，有計(jì)劃有創(chuàng)新地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的教育活動(dòng)，使少先隊(duì)員更好地掌握交際能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。
二、工作要點(diǎn)：
(一)加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)
1. 加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員以及校內(nèi)外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化輔導(dǎo)員責(zé)任意識(shí)，不斷提升輔導(dǎo)員的管理水平。進(jìn)一步完善“星級(jí)中隊(duì)”的評(píng)選機(jī)制，提高班隊(duì)集體建設(shè)的水平。
2. 加強(qiáng)少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初開展大、中隊(duì)委的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的主人翁情感。選拔有責(zé)任心的隊(duì)員組成紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗，努力讓更多的隊(duì)員參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中來。
(二)建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。
1. 建好紅領(lǐng)巾校園文化宣傳欄。及時(shí)更換內(nèi)容，營(yíng)造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識(shí)并存的文化氛圍。
2. 抓好紅領(lǐng)巾檢查崗、旗手、護(hù)旗手等的各項(xiàng)工作，使之成為展示少先隊(duì)員風(fēng)采的一個(gè)窗口，成為進(jìn)行隊(duì)員愛隊(duì)、愛校、愛國(guó)教育的一個(gè)優(yōu)秀的陣地。
3、建立健全中隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、指導(dǎo)，切實(shí)開展好每周一次的班隊(duì)活動(dòng)，使中隊(duì)活動(dòng)真正成為少先隊(duì)員常規(guī)教育的基地、展示自我的舞臺(tái)。
(三)堅(jiān)持不懈做好各項(xiàng)常規(guī)工作。
1. 環(huán)境衛(wèi)生。本學(xué)期學(xué)校大隊(duì)部將重點(diǎn)抓好衛(wèi)生，各輔導(dǎo)員老師要利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要組織學(xué)生認(rèn)真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。要著力清除衛(wèi)生死角，要教育、并督促學(xué)生有條理的做好課前準(zhǔn)備工作，教室內(nèi)外一定要保持全天的干凈、整潔。校值日生要做好監(jiān)督、檢查、評(píng)比工作。
2. 文明禮儀。要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步深化文明禮儀教育活動(dòng)。根據(jù)中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，學(xué)校將通過設(shè)立文明監(jiān)督崗、主題班隊(duì)會(huì)等各種形式，廣泛開展文明禮儀實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，把禮儀規(guī)范作為加強(qiáng)文明禮儀教育、規(guī)范隊(duì)員行為的基本要求，全面提高隊(duì)員的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。各中隊(duì)都要教育隊(duì)員無論是在校內(nèi)，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規(guī)范、有教養(yǎng)。大隊(duì)部將加強(qiáng)對(duì)著裝、個(gè)人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查力度。
3. 抓好每日檢查評(píng)比工作，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。要繼續(xù)指導(dǎo)好每天的評(píng)比工作，認(rèn)真做好檢評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)，公平公正的把檢評(píng)結(jié)果納入到班級(jí)評(píng)估中，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，結(jié)合一日常規(guī)評(píng)比、“校園之星”評(píng)選以及“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比等活動(dòng)，抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，努力實(shí)行全程跟蹤督查，進(jìn)而落實(shí)常規(guī)管理要求，提升學(xué)生文明素質(zhì)。
4. 加強(qiáng)安全教育工作。學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。主要以安全法律法規(guī)為重點(diǎn)，以安全常識(shí)為內(nèi)容，針對(duì)師生特點(diǎn)，有計(jì)劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識(shí)教育。道路安全教育，以確保學(xué)生安全。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，做好放學(xué)時(shí)的護(hù)導(dǎo)工作，加強(qiáng)管理，規(guī)范活動(dòng)要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。,
5.開展節(jié)日活動(dòng)。各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，各班級(jí)要結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動(dòng)。三月份開展學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)做“四好少年”系列活動(dòng)。在“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”前后開展安全主題教育活動(dòng)。四月份開展“緬懷先烈、學(xué)習(xí)先烈”的清明節(jié)掃墓活動(dòng)，并以“植樹節(jié)”為契機(jī)，開展環(huán)保、節(jié)能減排為主題的系列活動(dòng)。五月份以全國(guó)助殘日為契機(jī)，鼓勵(lì)全校的同學(xué)都來關(guān)注需要幫助的人。六月份將兒童節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)結(jié)合在一起將舉行豐富多彩的活動(dòng)。
6. 心理健康教育。認(rèn)真上好健康教育課，各中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)隊(duì)員的心理咨詢工作。及時(shí)幫助學(xué)生妥善處理人際關(guān)系，正確對(duì)待困難和挫折，提高心理承受力。
7. 關(guān)注弱勢(shì)群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立學(xué)困生檔案，采取切實(shí)有效措施，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
8. 網(wǎng)絡(luò)育人。結(jié)合不同年齡段學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為，懂得在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下維護(hù)自身安全和合法權(quán)益。
具體工作安排：
二月份：
1、制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，新學(xué)期校園環(huán)境布置。
2、舉行開學(xué)典禮。
3、強(qiáng)化常規(guī)管理，突出安全、禮儀、衛(wèi)生教育。
4、召開值日生會(huì)議，健全和完善少先隊(duì)的各種規(guī)章制度及各項(xiàng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
5、進(jìn)行教室布置，打造內(nèi)涵豐富，各具特色的班級(jí)文化。
三月份：
1、開展學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)做“四好少年”活動(dòng)。
2、舉行紀(jì)念“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)活動(dòng)。
3、開展“愛綠護(hù)綠”活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育。
4、組織“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”主題活動(dòng)。
四月份：
1、各中隊(duì)開展革命傳統(tǒng)教育。
2、組織學(xué)生參加清明祭掃、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、開展“地球日”環(huán)保教育。
4、春季衛(wèi)生知識(shí)講座。
五月份：
1、慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，開展“熱愛勞動(dòng)”教育。
2、舉行春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、開展安全疏散演習(xí)活動(dòng)。
4、開展全國(guó)助殘日活動(dòng)。
六月份：
1、開展慶“六?一”活動(dòng)。
2、開展“世界環(huán)保日”宣教活動(dòng)。
3、少先隊(duì)工作總結(jié)，評(píng)比星級(jí)班級(jí)。
4、布置暑期工作。
2019少先隊(duì)工作計(jì)劃(2)一、指導(dǎo)思想
以全國(guó)第五次少代會(huì)精神為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，以班隊(duì)會(huì)和課堂教學(xué)為主要渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，發(fā)揮隊(duì)干部的作用。結(jié)合本班實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，努力做好本學(xué)期的中隊(duì)工作。
二、中隊(duì)基本情況分析
我班共有學(xué)生8人，其有2名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)比較突出，有6個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)方法不夠靈活，自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。
三、本學(xué)期工作要點(diǎn)
1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)績(jī)。
3、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過渡。
4、積級(jí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
四、工作措施
1、利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
2、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法;多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到期良好效果。
4、定期召開班干部會(huì)，指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時(shí)讓他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同建設(shè)班級(jí)。
5、協(xié)調(diào)好與其他任科老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生施加教育。
五、工作安排
九月：
1、制訂好新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃。
2、了解學(xué)生假期活動(dòng)情況。編排座位，選定班干。
3、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
4、慶祝教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)。尊敬老師并以此為主題出版第一期板報(bào)。
5、建國(guó)61周年小報(bào)和“感恩之聲”歌詠比賽的準(zhǔn)備。
6、學(xué)生科技小制作和科幻畫作品的準(zhǔn)備。
7、中隊(duì)學(xué)月小結(jié)。
十月：
1、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。
2、開展“感恩歌曲大家唱”主題活動(dòng)。
3、紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)六十周年，舉行一系列慶祝活動(dòng)。
十一月：
1、11月9日消防宣傳日，中隊(duì)出一期墻報(bào)。進(jìn)行安全教育，了解和掌握生存自救的本領(lǐng)。
2、開展衛(wèi)生、環(huán)保教育活動(dòng)。
3、主題班會(huì)和主題墻報(bào)： “文明”。
4、進(jìn)行班級(jí)書寫比賽。
十二月：
1、配合體育組做好體育節(jié)工作。
2、慶元旦游園活動(dòng)。
2019少先隊(duì)工作計(jì)劃(3)一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊(duì)的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。發(fā)揮少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)育人、實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際情況，積極開展以實(shí)踐體驗(yàn)為中心的多彩的隊(duì)活動(dòng)，繼續(xù)開展“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)民族精神，不斷增強(qiáng)少年兒童的愛國(guó)思想、民族精神和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
二、 工作重點(diǎn)
1、 德育
(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;
(2)、以豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做合格的小公民;
(3)、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn);
(4)、關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是雙差生的教育工作;
(5)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力;
(6)、結(jié)合“十一”等各種節(jié)日，進(jìn)行愛國(guó)教育;
2、智育
(1)、繼續(xù)開展“課前三分鐘”活動(dòng);
(2)、成績(jī)及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵(lì)，即要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;
(3)、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;
(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動(dòng);
(5)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性教育;
3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育
(1)、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出班報(bào);
(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加假日活動(dòng);
(3)、認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動(dòng);
(4)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各專業(yè)課;
(5)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能，在家做力所能及的家務(wù);
(6)、開展“擁抱自然，保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)。
三、各月份的工作安排
九月：學(xué)生入校教育;加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范;學(xué)生升旗活動(dòng)和兩操規(guī)范;;進(jìn)行家訪，召開學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，力爭(zhēng)做好家校合一;開展尊師重教活動(dòng);
十月：慶祝國(guó)慶活動(dòng); 加強(qiáng)愛國(guó)主義教育;
十一月：期中考試;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè);
[關(guān)鍵詞]市州晚報(bào)副刊精品打造
報(bào)界有一句行話：“新聞?wù)锌停笨艨汀薄Ｒ簿褪钦f。新聞是報(bào)紙的靈魂，是報(bào)紙的本質(zhì)，做好了，“一朝成名天下知”；而副刊憑借獨(dú)有的文化特征和屬性，以“水滴石穿”的長(zhǎng)期功力，從精神層面爭(zhēng)取讀者、影響受眾。
現(xiàn)今，多種媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨“白熱化”，紙質(zhì)媒體在副刊的打造上也是“八仙過海，各顯神通”，所不同的是，各類報(bào)紙所涉獵和反映的文化在級(jí)次上有著一定的差異。大報(bào)大副刊，小報(bào)小副刊。大報(bào)在地域上更為寬廣，內(nèi)容上更為豐富，形式上更為多樣；小報(bào)由于地域上相對(duì)狹窄，內(nèi)容與形式都受一定的約束。
那么，作為一域之媒體的市州報(bào)如何尋求突破?《南鄂晚報(bào)》近年來對(duì)所有副刊進(jìn)行全新“包裝”，貼近地方特質(zhì)，以親和姿態(tài)、精品意識(shí)服務(wù)讀者，著力在地域文化的挖掘、整理、打造、包裝和文化檔次的提升上下功夫，“留住讀者”的作用得到較好體現(xiàn)。
重構(gòu)副刊的內(nèi)在品格
縱觀當(dāng)今紙質(zhì)媒體，市州晚報(bào)面臨雙重困境：一方面是省城都市報(bào)、晚報(bào)、晨報(bào)、商報(bào)的擴(kuò)張，另一方面是新興媒體網(wǎng)絡(luò)的擠壓。這就迫使她們紛紛使出“渾身解數(shù)”。
2007年，《南鄂晚報(bào)》進(jìn)行全方位的擴(kuò)版增刊，由周五刊增至周七刊，由每天12個(gè)版增至16個(gè)版。版面擴(kuò)展給副刊的發(fā)展提供了一個(gè)極大空間，我們開始重新審視定位副刊，使其與新聞各司其職、各顯神通、各具特色、珠聯(lián)璧合。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中贏得一方生存空間。
我們認(rèn)為。副刊既不能姓“消”(消閑)，也不能姓“文”(純文學(xué))，更不能姓“娛”(娛樂)，副刊應(yīng)為復(fù)姓“文新”(文化、新聞)。《南鄂晚報(bào)》的剮刊應(yīng)該堅(jiān)守文化本位，同時(shí)力求新聞性。
為了給讀者提供豐富的“文化快餐”，我們細(xì)分了讀者，打好分眾牌，根據(jù)不同的人群新增了7個(gè)板塊。在原有的《美文欣賞》外，新辟了《好看小說》和《市井故事》兩個(gè)文學(xué)版面。《好看小說》邀請(qǐng)本地作家撰寫2000―5000字的短篇小說，注重文學(xué)性和提升品位；《市井故事》邀約各地作者將生活中的有趣經(jīng)歷形成文字，講究語言的俏皮生動(dòng)，文章的精短干練。新增了地域色彩濃郁、注重圖文兩翼齊飛的《圖說咸寧》版，每期五六張照片、一兩千字。挖掘成寧本地的歷史文化、風(fēng)土地理。新設(shè)的《鄂南民俗》版，以咸寧民間鄉(xiāng)土文化為主要內(nèi)容，簡(jiǎn)短意深，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)。為都市男女提供交流平臺(tái)的《情感講述》版，講述男女的情感歷程。以現(xiàn)代青年為主角的《都市風(fēng)尚》版，廣泛搜集生活中的新鮮事物。緊跟時(shí)尚潮流，為讀者感知社會(huì)提供另一條途徑。同時(shí)還有“美食”、“旅游”板塊等等。這些板塊相互配合，逐漸形成《南鄂晚報(bào)》副刊深入淺出、雅中見俗的風(fēng)格。
“打造新聞性副刊”，是近三年《南鄂晚報(bào)》改版增刊過程中努力的方向。我們強(qiáng)調(diào)“文”，但不脫離“新”。我們引入新聞的觀念和新聞的運(yùn)作方式。以重要新聞事件為由頭整合版面，內(nèi)容上針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)新聞本質(zhì)和時(shí)代精神。
我們?cè)谶@幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：一是所刊載的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活直接或間接有關(guān)，避免副刊成為少數(shù)人發(fā)表作品、孤芳自賞的園地；二是在不同的副刊版面上，以新聞紀(jì)實(shí)的形式介入。讓所有副刊編輯同時(shí)成為一線記者，期期有自己有針對(duì)性地采寫的“特稿”；三是經(jīng)常圍繞生活熱點(diǎn)、最近發(fā)生的新聞?wù)归_話題討論，通過文學(xué)與新聞的互相滲透與和諧融合，實(shí)現(xiàn)報(bào)道形式的創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)文化事件、文化人物、文化現(xiàn)象的解讀。
如《美文欣賞》版針對(duì)各種話題提前策劃。從三八節(jié)的“鄂南女作家作品展”，到清明的“同懷追思”、五四時(shí)期的“少年?中國(guó)”，一直到歲末的"2008，我這一年”。月月舉辦征文活動(dòng)，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)。在提高稿件質(zhì)量、擴(kuò)大影響力的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批本土的文學(xué)新人。《好看小說》版請(qǐng)來近年活躍在咸寧文壇的部分青年作者，暢談鄂南文學(xué)的現(xiàn)狀、前景和小說創(chuàng)作，為活躍本地文學(xué)創(chuàng)作搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
即使是《休閑》版，我們也把它當(dāng)成新聞版來做。《休閑》版每期以一個(gè)人物為中心，讓編輯走向社會(huì)各個(gè)角落，尋找有數(shù)十年收藏經(jīng)歷的愛好者，然后用新聞特寫的方式。將采訪對(duì)象的收藏故事娓娓道來，將歷史和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的新聞性、可讀性。“一周書市熱點(diǎn)”欄目，則及時(shí)向讀者傳遞最新的圖書信息，評(píng)論最新的熱門書，在強(qiáng)調(diào)文學(xué)性和文化底蘊(yùn)的同時(shí)，強(qiáng)化了新聞性。
彰顯濃郁的地方特色
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。當(dāng)然一方水土也就會(huì)生長(zhǎng)一方文化。正是不同的地域文化背景，培育了各地報(bào)紙精彩獨(dú)特而又無法克隆的副刊。
從讀者的閱讀興趣看，一個(gè)地方的文化風(fēng)貌、風(fēng)土人情、歷史淵源、旅游名勝、名人逸事、人物掌故等，往往是他們最喜聞樂道的，副刊在這方面大有文章可做。
咸寧毗鄰湘贛，文化呈現(xiàn)獨(dú)有的邊緣性及融合特征：總體上既保留了荊楚文化的精粹傳承，又處處流露出湘贛文化的影子。比如，語言屬贛方言區(qū)，湘文化代表的花鼓戲在幾個(gè)山區(qū)縣都是主流劇種。因?yàn)樵缜敖?jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，大量原生態(tài)的民間習(xí)俗也得以保留，尤其是通山縣、崇陽縣、通城縣保存有悠久的民間文化傳統(tǒng)，詩歌世代相習(xí)，婚喪節(jié)慶、歌謠舞蹈多姿多彩，如一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有用盡的資源“寶庫”。
為挖掘這塊寶藏，我們每周推出兩個(gè)特色文化版面――《鄂南民俗》和《圖說咸寧》。《鄂南民俗》聘請(qǐng)咸寧民俗專家為顧問，采集全市民俗工作者在田間地頭收來的“土到家”的原生態(tài)作品。如民間故事、地名來歷、山歌民歌、機(jī)智歷史人物傳說等，用濃郁的方言，原汁原味地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化。同時(shí)，讓記者的足跡深入鄉(xiāng)村，尋訪各地頗負(fù)盛名的民間藝術(shù)種類和傳承人，如通山的神歌、崇陽的提琴戲、嘉魚的嗚嘟、通城的拍打舞、赤壁的腳盆鼓。這種專題每期一個(gè)接版，將大量鮮為人知的歷史呈現(xiàn)給讀者。既耐人尋味，又瑰麗生動(dòng)。
《圖說咸寧》則讓讀者跟著記者和攝影師的鏡頭，圖文并茂地品味咸寧深厚的地理文化和歷史文化。如從參天古木、瑰麗溶洞、層疊梯田中，看大自然的匠心獨(dú)運(yùn)；在老宅深處、古井之畔。欣賞祖輩們勞動(dòng)的成果和智慧的結(jié)晶；從滄桑的古建筑群里，見證鄉(xiāng)村的發(fā)展軌跡。為提高圖片質(zhì)量，南鄂晚報(bào)還組建了一支“特約攝影師”隊(duì)伍，聚集了全市幾乎所有知名的攝影家，由副刊編輯部出選題。經(jīng)常組織他們開展外出采風(fēng)活動(dòng)，為《圖說咸寧》提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的圖片。精
美絕倫的圖片配上蘊(yùn)味悠長(zhǎng)的文字，將各地獨(dú)特的人文風(fēng)情表現(xiàn)得淋漓盡致，喚起了讀者尤其是年輕讀者對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛。
這兩個(gè)版面自推出后，很受讀者的關(guān)注，目前已擁有一大批固定讀者。攝影師和記者的足跡已遍布全市30多個(gè)村鎮(zhèn)，一些讀者甚至沿著我們記者采訪的線路去探詢當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化，不少在外地工作的咸寧人則從網(wǎng)上閱讀或下載，為地方文化的傳承和發(fā)展起到了積極的作用。
引領(lǐng)一方時(shí)尚文化潮流
近年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。文化領(lǐng)域也發(fā)生著巨大變化，市場(chǎng)化、商業(yè)化的潮流蓬勃興起，豐富多彩、五花八門的時(shí)尚文化從各個(gè)渠道沖擊著人們的眼球。
晚報(bào)副刊如何占領(lǐng)這塊引領(lǐng)地方時(shí)尚文化的陣地?我們的做法是：勇敢創(chuàng)新，大膽探索，想方設(shè)法深入生活擷取題材，用清新、獨(dú)特的角度去審視時(shí)尚、引領(lǐng)時(shí)尚，用充滿時(shí)代感的語言和編排手段去表現(xiàn)時(shí)尚、觀照時(shí)尚。
“情感講述”是一種“大眾文化”的代表性符號(hào)，被全國(guó)大多數(shù)晚報(bào)所采用。前幾年，《南鄂晚報(bào)》在這方面一直是空白。我們分析了咸寧的地域特征后，認(rèn)為不能簡(jiǎn)單照搬，因?yàn)橄虒幊菂^(qū)人口不多，人們不習(xí)慣把自己的情感隱私對(duì)外人講，生怕對(duì)號(hào)入座。于是，我們采取循序漸進(jìn)的方法，先將《情感》版面開設(shè)起來，設(shè)立“真情故事”、“情感話題”、“傾述”三個(gè)欄目，擴(kuò)展題材外延；待該版被人所熟知后，再走上“正道”。
最初，沒有人上門講述，記者就主動(dòng)到婦聯(lián)、社區(qū)甚至縣市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去尋找題材，只要是感人至深的愛情、親情、友情故事，都是采寫的對(duì)象；同時(shí)，編輯部每月策劃一個(gè)有關(guān)情感的話題，如“再遇舊情人，夢(mèng)能否繼續(xù)?”“如何把握男女之間的暖昧關(guān)系?”“城鄉(xiāng)結(jié)合，真的很難嗎?”“女人的事業(yè)和愛情，孰輕孰重?”……邀約專家在版面上“高談闊論”，邀請(qǐng)市民在報(bào)紙上“各抒己見”，并力求讓話題“橫看成嶺側(cè)成峰”，是非見解各不同。慢慢地，《情感》版的影響擴(kuò)大了，兩年后品牌效益凸顯出來。現(xiàn)在，這個(gè)每周一期的版面成了許多讀者的期待，成為《南鄂晚報(bào)》的一個(gè)精品版面，前來邀約記者講述的人“排隊(duì)等候”。
當(dāng)然，借鑒只是一種策略，創(chuàng)新才是根本。
《都市風(fēng)尚》是《南鄂晚報(bào)》副刊近年全力打造的一個(gè)重點(diǎn)板塊。我們一年確立一個(gè)大方向，如2007年瞄準(zhǔn)新職業(yè)，2008年鑒賞時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，今年則著手新潮服飾文化，進(jìn)行大膽探索。前兩年的“尋訪鄂南新職業(yè)人”和“感受時(shí)尚運(yùn)動(dòng)”系列，通過記者的親身體驗(yàn)，將體現(xiàn)市民生活水平提高、見證百姓生活多彩的30多種新職業(yè)人，如品酒師、婚姻咨詢師、吧廳DJ、寵物醫(yī)師、調(diào)琴師、播客和街舞、摩托騎士、瑜珈、攀巖、狩獵10多種優(yōu)雅新銳的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，每期用一個(gè)整版，圖文并茂地向讀者詳細(xì)推介。今年，我們又將鏡頭對(duì)準(zhǔn)時(shí)髦的本地麗人，在新潮的服飾文化上下功夫。我們請(qǐng)來咸寧學(xué)院的藝術(shù)老師作顧問，帶著征集來的女模特，到街頭搜尋流行的美衣潮服。然后大膽“變身”；版面上則運(yùn)用全新的“版式語言”，讓這些女模特的大幅彩照走上報(bào)紙，形成強(qiáng)大的視覺沖擊和穿透力。
