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肥水之戰

時間:2023-05-29 17:50:24

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇肥水之戰,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

中國古代不乏聲名遠揚的大旅行家。漢代的張騫出使西域,晉朝的法顯和唐朝的玄奘都去過佛教圣地印度,明朝的鄭和七次下西洋,還有把整個生命都寄情于山水之中的明朝地理學家徐霞客。這些耳熟能詳的傳奇歷史人物,無不以一種神圣的使命感把自身融入到旅行中,描摹出一幅幅或悲壯、或激昂的絢麗畫卷。然而,這畢竟只是少數人的行為,與平民百姓終究相去甚遠,更上升不到推動整個國民經濟發展的地步。

而今,舊貌換新顏。改革開放以來,隨著我國經濟連續20余年的飛速發展,旅游這一昔日被稱為高端消費的“王謝堂前燕”,如今已飛入尋常百姓家。

旅游經濟方興未艾,并成為拉動經濟發展的強勁動力。中國旅游市場規模現已居世界第三,亞洲第一:旅游產業被確定為新經濟增長的支柱產業和龍頭產業:產業規模迅速擴大:市場的需求也隨著人們的經濟收入增加和生活水平的提高而擴大。去年國內旅游人數達12億人次,旅游總收入達7680億元,成為世界上客源最大、增速最快、潛力最強的旅游市場。展望未來,循著旅游市場發展的主線,諸多旅游新看點――展現。

“十一五”規劃提出了全面建設小康社會的發展目標,意味著我國十幾億人民將向更高水平的小康社會邁進,旅游需求必然會隨之不斷增長,旅游業必將成為發展最快的朝陽產業之一。在這個朝陽產業中,誰會是那些早起的掘金者?

特色是旅游業的靈魂,也是21世紀全球旅游業競爭的核心內容。在傳統旅游一愣神之際,各地的特色旅游異軍突起,如歷史文化游、民俗活動游、宗教文化游、建筑文化游、飲食文化游、生態旅游等.直指現代人回歸自然、求新求異的心理需求,迅速攻城拔寨,占地為王。如果把傳統旅游看作是一道道底蘊渾厚的“招牌菜”的話,那么各地的特色旅游資源就可算得上是別具一格的“風味小吃”了。那么,這些別具一格的“風味小吃”與傳統的“招牌菜”又將有一番怎樣的對決?

在全球旅游業迅猛發展的大環境里.中國旅游業后來居上,令世人驚詫。他給世人呈現的,不只是一個產業的黃金時期,更形成了一連串的連鎖反應,帶動了整個產業鏈的飛躍發展。在未來一段時期里,旅游業如何繼續發揮他的杠桿作用,撬起整個周邊產業的“雪球式”滾動?

當我們沉浸于“踏花歸來馬蹄香”的旅游享受時,環境問題再次敲響警鐘。環境保護缺失、資源的無序開采、違規筑建等導致生態環境正面臨著前所未有的巨大壓力。對于那些營私者,我們不禁要問:在你們鼓了私囊之后.你們何顏向世人交待?對于那些不文明的旅游者,我們也不禁要問:在你們滿足了個人需求之后.誰來為我們的環境買單?

在國內旅游業紅紅火火之際,不少人已經不再滿足流連忘返于自家門前,更多人是想走出家門,甚至邁出國門,領略異域風情。面對外匯的流失,我們是否應堅守“肥水不流外人田”的傳統古訓?在這一場“走出去,引進來”的“圍城”之戰中,誰會是最后的獲利者?

行至水窮處,坐看云起時。“十一五”旅游市場.風景這邊獨好,面對如此誘人景色與商機,敢問業界中人,你準備好行囊起程了嗎?

第2篇

關鍵詞:材料解析題;應試策略;學生

中圖分類號:G633.51 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2013)15-0114

材料解析題的解題步驟通常有三個環節:讀、找、答。

一、讀:解題的基礎

1. 一般情況下,應讀兩遍

第一遍粗讀,瀏覽,了解大意。主要任務有兩個:第一,了解材料涉及的時間、地點、人物、事件。第二,注意各段材料的聯系,讀出材料敘述的核心內容。

2. 審讀設問,帶著設問仔細讀材料,將材料讀懂、讀透

(1)細讀材料時,要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文,像語文課上分析古文一樣,進行字斟句酌,讀透材料的本義并挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文,有的句子很長,很難讀懂;此時,可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理,先找句子的主、謂、賓語,再找定、補、狀語等其他修飾成分。

正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關,但在閱讀理解時必須具有歷史意識,運用歷史觀點,聯系相關的歷史知識,站在歷史知識體系的高度進行閱讀。

(2)閱讀材料時,一定要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向,使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以,明確設問要求,據設問考查的方向重新仔細讀材料,是盡快獲取有效信息的捷徑。

(3)閱讀材料時,除讀懂材料正文外,還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息,給考生某種暗示和引導,有時能起到“得來全不費工夫”之效。特別是材料出處如果放在材料前面,就須更加留心細讀,它對解題肯定有用。如“以下材料是肥水之戰前,前秦君臣對戰爭形勢的分析”,這里就提供了一個重要信息――材料的歷史背景。

另外,閱讀材料時,還應注意從主體材料(正文)的開頭、結尾。省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長,試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止,這開頭和結尾兩句,當然得考慮為答題服務;省略導刪去的是與答題無關的內容,省略號兩邊保留的內容必定是重要的,肯定隱含著重要信息。

二、找:解題的關鍵

(說明:在實際解題過程中,“找”與“讀”往往是一致的,不需要將兩者截然分開。)

1. 閱讀完全部材料之后,要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反,它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心,然后圍繞這個中心,確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移,便找到了解題的突破口。

2. 找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點,但不管多新,必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照,確認材料與教材的哪章、哪節相關聯,這樣便將材料與教材掛靠在一起,掛靠準了,解析的大方向便明確了。

3. 找出材料與設問的相關點,體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結合”的典型題目。讀材料是為了回答設問,回答設問離不開材料,因為“論從史出”,結論要從對材料的理解、發掘、升華中得出。材料解析題的設問,一定是從材料出發的。所以,讀材料時要處處想著設問,把設問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設問的信息;或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處,然后通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時,領會命題者采用這些材料的意圖至關重要。

4. 審讀設問,找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看,材料解析題的設問與作答主要有以下幾種:一是層層發問、逐次誘導的遞進式。即圍繞一個中心,由表及里、由淺入深,層層推進;二是歸納評述論證式。三是要求表述成文的材料題。學生應弄清設問的不同要求,這樣,可以在解答過程中避免大的失誤。

三、答:解題的落腳點

1. 組織答案時注意的問題

(1)按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成,每問具體指向,要根據具體要求組織答案,并根據分值來確定答案內容的多少。

(2)克服思維定勢,堅持論從史出。命題者有時為體現自己的學術觀點往會選取與教材觀點相左的材料,用以考查提取材料信息和把握正確觀點力。因此,在回答時,要克服思維定勢,對材料作具體分從材料中提取觀點。

(3)堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點,準確辨別材料觀點誤。材料解析題所引用的材料,多是原始史料,難免擺脫封建史學家和資產史學家落后史學觀點的影響。必須按照正確的立場和觀點進行辨析。

(4)要認真書寫。

2. 各種類型材料解析題的具體答法

(1)遞進式材料題。答好第一問是解題的關鍵。答對了第一問,其他問會迎刃而解。因此,答第一問要細心,要注意對材料作多方面的考慮,既要多材料的顯性含義,又要分析材料的隱性含義,全面考慮問題的正、反面,力求準確。

(2)落的辦法:先分析材料,長材料分成幾段別找出各段段意;短材料分句,找出各句的含義,這樣層層分析,有助于將材的有效信息全部提取出來。

(3)小論文式成文式材料解析題。這種著眼于“文字表達”的命題方問方面,第一步提出要求,指示作答的方向;在表述方面,要求成文,有時還了字數限制;在評分方面,采取分檔給分的辦法。解答這類題,除了對材料題的一般要求外,更應注意:

①由于小論文式的材料題的設問比較籠統,因此,不可能用設問來提示閱讀。所以審題時,對材料的閱讀要更加求精求細,力求不漏掉任何一個有息。

②處理材料時更要注意理解,把握其立場、觀點,理解所反映的歷史現象的特點和時代特征,把歷史材料的有效信息融人已學知識的體系中去,才能形成正確的結論。

③回答此類解析題時更要注意以下幾點:第一,要表述成文。它是論文,不是問答題,不能像回答問答題一樣。第二,要有史有論,史論結合,最大限度地體現歷史學科的特點。歷史材料題的最大特點就是“歷史”性。不論論據還是觀點都應與“歷史”有關,拋開所提供的材料、拋開歷史知識亂發揮,是不可取的。因此,歷史小論文不管是評述題,還是論證題,都應緊扣材料,從材料出發進行回答。第三,文章應體現論說文的三要素。觀點要鮮明,中心要突出,贊成什么,反對什么,要清清楚楚;論據要充分,有理有據;論證要有力,有邏輯性,分清層次,條理清楚。第四,對文字的組織要更加注意抓住關鍵,高度概括,文字簡明準確。文章中主體要明確,時間、空間要清楚,層次要分明。因為此類題一般都有字數限制,所以要求考生在充分理解了材料和命題意圖的基礎上,打草稿,或列腹稿后,再動筆,以保證語言簡練、抓住要害。

文綜考試以來,材料解析題體現出三個特點,一是圖表數據越來越普遍,涵蓋內容越來越廣泛豐富,這反映信息社會的特點與要求;二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合;三是材料的內容可以是跨學科的綜合。

此外,解答材料解析題必須注意一個前提、兩個原則、兩個充分、三個步驟。

一個前提是,讀懂、弄通和透徹理解材料,尤其是圖表與數據,必須明確其中主要概念,說明的主要問題,而后弄清楚圖標與數據是怎樣展示概念、說明問題的。兩個原則,一是立足材料,二是聯系課本。首先是立足材料,材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同,比如某一個歷史人物,課本可能主要敘述他積極性的一面,而材料可能展示他局限性的一面,聯系課本是必要的,應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤,運用所學的知識和觀點進行評論和解析。兩個充分,一是充分獲取有效信息,二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問題、解析材料利用的信息,這是答好材料題的關鍵。有用的信息沒有被發現,就不能很好地完成問題的要求而影響得分。因此充分利用有效信息去解答問題,同樣是得分的保證。三個步驟,第一步是讀懂材料,這是前提;第二步是充分提取有效信息并加工整理,這是關鍵;第三步是利用有效信息去說明論證、解答問題,這是目的。

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