時(shí)間：2023-05-29 18:00:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我們的新老師作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
剛上五年級，就聽說要有新老師來叫我們，我懷著好奇，焦急的心情等到第一節(jié)上課，我便見到了她的：“廬山真面目：“長長的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，烏黑的眉毛，還知道他姓楊”。
于是，我便想“會(huì)會(huì)”這個(gè)老師。
第一節(jié)課上，我就表現(xiàn)得很聽話，老師提問時(shí)，我就積極回答問題。給老師留下了一個(gè)好印象。
楊老師很幽默，講課時(shí)，時(shí)不時(shí)就說出個(gè)笑話來，來逗我們笑，就像那一次，老師正講著課，突然就聽到一陣“唧唧”的叫聲。老師聽到了，便說：“誰家的小老鼠在啃桌子呢？”這句話引起來全班同學(xué)的哄堂大笑。因此，我們的課堂上是十分生動(dòng)的。
楊老師還很和藹。
有次，我們班的同學(xué)打架了，楊老師知道，便讓他倆去辦公室，一個(gè)個(gè)的教導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，握手言和。還有一次有個(gè)同學(xué)沒寫家庭作業(yè)，被老師知道了，楊老師不但沒有批評他，并且還沒有讓他補(bǔ)寫。
這就是我們的新老師。
六年級:1360865297
新來的數(shù)學(xué)老師 福建省泉州 泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班 蘇楠
剛開學(xué),一個(gè)突如其來的消息傳遍了我們班級:“數(shù)學(xué)要換新老師!”全班像炸開了鍋,同學(xué)們議論紛紛。這個(gè)說:“老師是男是女?”那個(gè)說:“老師兇不兇？”有的說……
“來了,來了!”隨著不知哪個(gè)同學(xué)的話音,這位同學(xué)們熱門話題的焦點(diǎn)人物 --- 新老師邁著沉穩(wěn)的步伐走進(jìn)教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見她剪著一頭散發(fā)著青春的短發(fā),幾條細(xì)細(xì)的皺紋爬在?頭上,長長的睫毛下閃爍著一雙銳利無比卻布滿血絲的眼睛,說起話來聲音略帶輕微的沙啞。
自從新老師來到我們班,上數(shù)學(xué)課時(shí)說悄悄話和做小動(dòng)作的現(xiàn)象大大減少了,沒完成好作業(yè)的同學(xué)也“無路可逃”了！放學(xué)時(shí)間推遲了,我們的耳邊響起了更多嘮叨聲,我和其他同學(xué)一樣有點(diǎn)埋怨老師像“太平洋警察”。
不久后發(fā)生了一件事,讓我改變了對新老師的看法。一天早上, 我背著書包走在操場上,突然感覺一道目光落在我身上,我扭頭一看,新老師面帶微笑地走近我,她和藹地對我說:“蘇楠,你的作文寫得很好,如果再努力的話,相信你的數(shù)學(xué)也會(huì)達(dá)到優(yōu)秀……”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光,那是和我爸爸媽媽一樣的目光,里面充滿著期待.雖然談話是那么短暫,卻使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此時(shí),我仿佛一下子明白了新老師推遲放學(xué)時(shí)間和反復(fù)嘮叨的用心,我仿佛一下子明白了新老師雙眼為什么布滿血絲!
新老師不但在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴(yán)厲,而且做事也非常公正。記得有一次上課時(shí), 新老師嚴(yán)厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動(dòng)作的女生。這位女生平時(shí)對同學(xué)冷冷淡淡,常以自己優(yōu)異的成績而作為奚落別人的本錢。 所以,同學(xué)們都很討厭她。而大部分老師都因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好寵著她護(hù)著她,即使她犯了錯(cuò),也舍不得批評。新老師的這一舉動(dòng),讓我們感到十分解恨,讓我們體驗(yàn)到了公正!
一晃眼,充滿快樂的兩個(gè)多月學(xué)習(xí)生活過去了,新老師已變成“舊”老師,她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑,仿佛在告訴我們:“努力學(xué)習(xí),時(shí)間不等人!”
指導(dǎo)教師：鄭明雪
教師只要了解學(xué)生的心理，精構(gòu)思，巧命題，就能叩開學(xué)生的心扉，誘發(fā)他們的寫作興趣。趣味性的命題，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維；發(fā)散性的命題，激發(fā)多向思維；啟發(fā)性的命題，激發(fā)逆向思維；虛擬命題，激發(fā)幻想靈感。
不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，交上來的作文往往內(nèi)容雷同，寫法相似，缺乏個(gè)性和新意，我想主要的原因是教師的命題不切學(xué)生的生活和思想實(shí)際，觸不到他們胸中“積蓄”。下面談?wù)勛约横槍W(xué)生心理精心設(shè)計(jì)作文命題的一些做法和嘗試。
一、趣味性的命題，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維
高年級的學(xué)生思想開始成熟，開始有自己的見解和主見、自己的秘密和向往，渴望獨(dú)立，渴望有所成就，胸中已“積蓄”了十分豐富的情感。教師如果能把握住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)作文題，就能開啟學(xué)生的心扉。如學(xué)生剛升上六年級時(shí)，心里非常高興，對新老師及新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿新鮮感，這時(shí)我就提供題目讓學(xué)生寫：《我是六年級學(xué)生了》《告別五年級》《六年級的第一天》《在小學(xué)的最后一年里》。他們覺得題目對口味，樂于寫。新學(xué)年伊始，學(xué)生都希望給新老師留下好印象，都渴望得到新老師的理解和幫助，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。我就設(shè)計(jì)《新老師，我想對您說》，請他們把自己的性格、愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)及對老師的希望一一寫出來
二、發(fā)散性的命題，激發(fā)多向思維
學(xué)生的年齡段不同，其心理發(fā)展也不一樣，即使是同一年段的學(xué)生，其思維、語言能力的發(fā)展也會(huì)有很大的差異。教師在命題時(shí)，不能只限于一個(gè)題目，應(yīng)做到一材多題，一課多題，讓學(xué)生有選擇的余地，盡可能滿足不同層次、不同愛好學(xué)生的需求。如考試后，有的學(xué)生成績好，有的差，有的一般，他們各有各的想法，針對這些情況，我設(shè)計(jì)了《考試之后》《成功的喜悅》《粗心Ю吹摹…》《這次考試告訴我……》這類作文題，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己經(jīng)歷與體驗(yàn)，選擇自己喜歡的題目。此外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己參加命題。學(xué)生自擬的題目，有時(shí)往往更有新意。由于學(xué)生自擬的題目和他們的生活比較貼近，所以寫作積極性也高。如一些半命題作文，學(xué)生選材的自由度增大，作文也就有話可說，有事可議，有情可抒，如《我學(xué)會(huì)了……》《我夢見了……》《我的……》《我愛……》《我發(fā)明了……》《未來的……》等等。此外，我還根據(jù)學(xué)生喜歡看漫畫這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了漫畫自命題作文，讓學(xué)生自讀自悟，往往一幅漫畫能寫出多篇風(fēng)格不同的作文來。
三、啟發(fā)性的命題，激發(fā)逆向思維
高年級學(xué)生已初步具備獨(dú)立性和批判性，他們對周圍一些現(xiàn)象有看法，并常常不滿足于教科書上的解釋，會(huì)提出疑問和不同意見。作為教師，我很珍惜這可貴的質(zhì)疑性、批判性。注意在學(xué)生質(zhì)疑與批判性言論中挖掘命題因素。如學(xué)習(xí)《偉大的友誼》這篇文章后，學(xué)生提出《資本論》一書為什么不署上恩格斯的名字呢？我便讓學(xué)生討論，隨后寫《為什么不署名》《署名好還是不署名好》等作文。學(xué)生們利用從閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱到的事例來證明自己的觀點(diǎn)是正確的，效果非常好。如針對現(xiàn)在“減負(fù)”和假日多而長的情況，我改變假日作業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生寫參觀訪問記，小調(diào)查、小探究報(bào)告、假日見聞、觀察日記等。這樣鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生寫的作文真是上至天文地理，下至鳥獸蟲魚，大千世界，無所不及，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)“兒童可以做成年人的教師”了。同時(shí)我還指導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校、市、省、國家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，寫作文，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的社會(huì)洞察力。如談?wù)?008北京申奧、世界杯足球賽等給我們的啟示，如《我看焦點(diǎn)訪談》……學(xué)生寫的作文題材豐富：《論學(xué)雷鋒》《論讀書》《論垃圾》《談考試改革》《小店取消點(diǎn)滴談》《寵物市場》《談環(huán)保》《也談流動(dòng)人口管理》《乞丐你好嗎？》等，正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀已在他們的作文中得到體現(xiàn)。
四、虛擬命題，激發(fā)幻想靈感
幻想是想象的升華，其特點(diǎn)在于擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛去塑造未來。科學(xué)發(fā)展的歷史表現(xiàn)，人類的創(chuàng)造活動(dòng)總是伴隨著幻想，幻想往往是發(fā)明創(chuàng)造的先行者，是人類活動(dòng)的巨大動(dòng)力，它不僅能引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)問題，而且還能激勵(lì)人們做出新的努力和探索，去從事創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此，在作文命題中要特別注意培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的科學(xué)幻想，使幻想變成他們寫作的信心和動(dòng)力。如學(xué)了童話、寓言之后，我讓學(xué)生展開“幻想”的翅膀，仿寫童話、科幻文章。如寫《賣火柴的小女孩重返人間》《凡卡來到我家》《遐想十年后的我》《不自量的蚊子》《桌凳的對話》《雷電的功勞》《假如我是……》等文章。打破傳統(tǒng)的命題方式，從虛人手，虛實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生大膽去寫，海闊天空，自由翱翔在幻想的意境里。對那些大膽新奇而又合乎情理的幻想，給予熱情的鼓勵(lì)，哪怕是“異想天開”想入非非也要引導(dǎo)其剖璞見玉，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。這種命題方式深化學(xué)生對事物的理解和認(rèn)識，訓(xùn)練了創(chuàng)新思維的技巧，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特見解的能力
總之，我們在作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)新穎的作文題，激發(fā)他們的好奇心理、探究心理、“欲吐”心理，他們樂意寫，才能寫出有新意的文章。
七年級，一個(gè)不陌生的詞語；七年級，一個(gè)更高的年紀(jì)；七年級，一個(gè)人生的新高度。
“七年級”這個(gè)詞語我們并不陌生，因?yàn)椋x開小學(xué)生活的我們，將步入中學(xué)生活，中學(xué)生活的一年級和小學(xué)生活的一年級是一樣的：陌生的同學(xué)，嶄新的課桌，擴(kuò)大的操場以及從未謀面的新老師。
步入七年級的第一天：
“媽，怎么還沒到啊，我好累啊！”
“馬上到了。”
“哦！我的天，終于到了！”
“你們好，這位同學(xué)坐到那里吧！”老師說
我心想：“這里真大，不愧是中學(xué)，中學(xué)就是比小學(xué)好，比小學(xué)好還不說，旁邊（校門口對面）還有那么多的店鋪（因?yàn)槲沂且粋€(gè)“吃貨”）呀！我可以吃到好多比以前好吃的東西啦！”
喏！這就是我步入七年級的第一天。
學(xué)習(xí)第一天：
早自習(xí)和第一節(jié)課：
“大家好，我是你們的班主任，我姓宋，以后大家可以親切地叫我老師，或者是宋老師。下面我們來學(xué)習(xí)。”
第二節(jié)課：
“大家好，我是你們的英語老師，我姓劉，下面我們來學(xué)習(xí)。”
第三節(jié)課：
“大家好，我是你們的代課語文老師，因你們的盧老師生病，所以有我代盧老師上課，我姓劉，下面我們來學(xué)習(xí)第一課。。”
就這樣我進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)的第一天。
自從，我與我的老師和同學(xué)們一起生活兩個(gè)月后的一天，就該是我們步入七年級后的第一次考試“期中考試”，這次考試時(shí)新老師對我們一次的考核，看看我們在小學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)打得怎么樣。
期中考試后的第一天上課：
這天，我們都懷著緊張的心情來到了學(xué)校，看看成績怎么樣，誰知道卷子決然還沒批出來？！但是這一天我們都開心極了，因?yàn)槲覀兊恼Z文老師盧老師回來了！
今天：
有一天下午放學(xué)，我一如既往地 參加田徑訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束了，忽然發(fā)現(xiàn)劉老師正坐在操場旁的臺階上，便走了過去。
“老師呀，這么有閑情啊，到這吹風(fēng)啦？”我在老師旁邊坐下，笑著問。
“是哦！監(jiān)視你們來了。快比賽了吧，天天那么累，那么辛苦，可要爭個(gè)名次，給我們班長長臉呀！”老師慈愛地笑著說。
“累死了…對了，老師你喜歡什么花啊？根據(jù)一個(gè)人喜歡的花可以看出那個(gè)人的性格哦！”
“我？喜歡…蒲公英！怎樣？什么性格？”
我愣了一下，蒲公英…向往自由，到處飛翔…“咦？為什么是蒲公英啊？”
“因?yàn)榭梢缘教庯w，有多高飛多高。哪里需要它，他便在那里生根發(fā)芽。”
上課了，劉老師講我們的作文，在每個(gè)同學(xué)回答自己的問題之后，老師都會(huì)很煽情的夸學(xué)生。比如：“你真的是一個(gè)聰明的孩子！”“你不笨的，將來肯定能成為科學(xué)家！”……這一堂課就在同學(xué)們笑中有靜，靜中有笑中輕松度過了。
后來，我參加比賽了，當(dāng)裁判員的發(fā)令槍“啪”的一聲響后，我兩腳生風(fēng)，有恍如踏著哪吒的風(fēng)火輪。劉老師那句“爭個(gè)名次，給我們班長長臉”在腦海中一閃而過。結(jié)果我比賽獲獎(jiǎng)了！我抱著獎(jiǎng)狀，抑制快要爆發(fā)的喜悅心情！時(shí)間一點(diǎn)一滴過去了，終于送我們回去的車駛?cè)肓诵@，我跳下車，恨不得馬上飛到劉老師所在的辦公室，給老師看我的獎(jiǎng)狀。余光不知怎么瞟了一下從身邊經(jīng)過的轎車，劉老師？！我急忙回頭，看著那輛轎車遠(yuǎn)去。唉…老師呀，為啥子要現(xiàn)在出去呢？我萬分遺憾的地慢騰騰地走回教室。
一進(jìn)教室，看見一個(gè)新老師站在講臺上，我回到位置上，問這老師是誰？同桌雙眼紅紅地說：“劉老師說他要出國了……說是要研究一個(gè)新課題……剛走……這個(gè)是新班主任……”“那老師還會(huì)來嗎？”我頓時(shí)愣住了，心里像是有什么珍貴的東西丟失了，空落落的。“不知道，好想老師啊…”我心情極度郁悶的趴在桌子上，想到了那個(gè)鼓勵(lì)我，愛開玩笑與同學(xué)們達(dá)成一團(tuán)的劉老師，鼻尖一酸……
老師出國去了，為追求自己的理想，不甘于現(xiàn)狀，孜孜不倦地追求……
描寫老師的小升初的英語作文
我的可愛老師(My Lovely Teacher)
My favorite teacher is Miss Huang. She is a beautiful lady. She has two big eyes, a high nose and a small red mouth. There is always a smile on her face.
我最喜歡的老師是黃老師。她是一位美麗的女士。她有一雙大大的眼睛，一個(gè)高高的鼻子和一個(gè)小小的紅色的嘴巴。她的臉上總是帶著微笑。
Miss Huang likes singing and collecting posters. She is good at playing the piano. In the evening, she always sits in front of the piano and plays nice music. She is good at dancing, too. Sometimes she teaches us dancing.
黃老師喜歡唱歌和收集海報(bào)。她擅長彈鋼琴。傍晚的時(shí)候，她總是坐在鋼琴前面彈奏優(yōu)美的曲子。她還擅長跳舞。有時(shí)候，她會(huì)教我們跳舞。
Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly and cute. Her favorite color is blue. Because blue is the color of the sky and the sea.
黃老師非常喜歡小狗，因?yàn)樾」泛苡押茫芸蓯邸Ｋ钕矚g的顏色是藍(lán)色。因?yàn)樗{(lán)色是天空和大海的顏色。
This is my favorite teacher. Our classmates all like her very much.
這就是我最喜歡的老師。我們所有的同學(xué)都很喜歡她。
我的英文老師(My English teacher)
Hello! I’m He Baoyi. We have three new teachers this term. But my favourite teacher is English teacher. Who is she? Yes, she’s Linda.
Do you want to know her? Linda is very beautiful. Look! She has a round face, two small black eyes, a straight nose, a big mouth and two small ears. Her hair is very long. She is not tall and not short. She likes wearing a white dress. She looks like an angle. Linda works very hard every day. And she is strict to us. But she is kind. Her class is so much fun. Really? Yes. In class, she is our good teacher. After class, she is our good friend.
Her favourite food is tofu. It ’s very very healthy. She is not only good at pingpong, but also good at singing. She likes talking with us. We all like her.
你好!我他Baoyi啦。這學(xué)期我們有三位新老師。但是我最喜歡的老師是英語老師。她是誰?是的,自己是琳達(dá)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，響應(yīng)總校提出的“有效教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)”，積極開展研討，實(shí)踐，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息,使老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善。學(xué)生在我們這里學(xué)得開心，玩得開心，教育教學(xué)成績也得到了極大的提高。
二、積極參與教學(xué)研究
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧，研討相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。本組的汪璇老師在活動(dòng)中勤奮進(jìn)取，踏實(shí)肯干，真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。戴巍峰老師敬業(yè)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，各項(xiàng)工作走在了新老師前面。劉佳老師兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，教學(xué)成績顯著。大家在課堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在本組展示課、匯報(bào)課活動(dòng)中，老師們認(rèn)真專心，課堂教學(xué)都各有特色，講前說課討論時(shí)敢于提出自已中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動(dòng)中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，使缺點(diǎn)得以克服。
三、精心籌備各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
本學(xué)期，我們中段組積極響應(yīng)教研組的領(lǐng)導(dǎo)與安排，認(rèn)真開展現(xiàn)場作文大賽活動(dòng)。賽前，老師們精心輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考技巧；在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)真作文，積極參與，寫作熱情高漲；賽后，經(jīng)老師們認(rèn)真篩選，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品，大大地激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣。臨近期末，我們在教研組的帶領(lǐng)下，精心策劃，成功的組織了一次優(yōu)秀作業(yè)展，增強(qiáng)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外，同年級老師之間經(jīng)常相互探討，適時(shí)地組織具有班級特色的語文趣味活動(dòng)，創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。
四、善于總結(jié)，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，組織成了很有價(jià)值的教學(xué)心得，以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的備課組活動(dòng)，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)，取得了一定成績，當(dāng)然也還存在一些不足，如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來。老師們在教育教學(xué)中,相互之間還要多交流,多溝通,多合作,在今后的教研活動(dòng)中，攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。
陳老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)，依然是拿著學(xué)生名冊一一點(diǎn)名。當(dāng)點(diǎn)到我的名字時(shí)，他只是不經(jīng)意地多看了我一眼，并未像其他新老師一樣讓我起立，來個(gè)“特別見面”。之后，他發(fā)言道：“同學(xué)們，我很高興來當(dāng)我們班的班主任。因?yàn)槲乙呀?jīng)了解到我們班都是好學(xué)生。即便有個(gè)別同學(xué)原來有些小毛病，比如不太遵守紀(jì)律等，但這都是可以改正的。我相信，我們班所有的同學(xué)，都能夠克服缺點(diǎn)，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生……”
這讓我深感意外。
從小學(xué)到初中，我一直都是最頑劣最叛逆最難管教的學(xué)生，是被老師們認(rèn)為“道德品質(zhì)敗壞”、“不可救藥”的壞學(xué)生。所以，幾乎是所有到我們班任課的新老師，都會(huì)在第一節(jié)課的第一時(shí)間給我一個(gè)“下馬威”——點(diǎn)到我的名字時(shí)叫我站起來，然后用威嚴(yán)而犀利的目光盯住我說：“你就是李富春？……”
這次意外，讓我突然之間找回了自尊，也讓我努力去改變自己。
好長時(shí)間，我克服自己遲到、早退、曠課、愛說、愛動(dòng)、愛搗亂的諸多毛病，并強(qiáng)迫自己好好學(xué)習(xí)，學(xué)好各門功課；遵守紀(jì)律，爭取不犯錯(cuò)誤。段考、期考時(shí)，我除了保持語文成績第一外，平時(shí)成績極差的數(shù)、理、化也大有提高，全部及格。
我的變化讓許多教過我的老師感到吃驚，陳老師更是對我褒獎(jiǎng)有加。我的作文經(jīng)常被“發(fā)表”在學(xué)校的黑板報(bào)上，有幾篇還被印刷成冊，分發(fā)給初中各班級的同學(xué)們當(dāng)作范文學(xué)習(xí)。后來，我代表學(xué)校參加全縣中學(xué)生語文競賽、作文競賽都獲了獎(jiǎng)，我也因此成了全校聞名的“小作家”。那時(shí)，我特別有成就感，特別自豪。
這中間，我偶爾也會(huì)犯些小錯(cuò)誤。有時(shí)是在上學(xué)的路上下到水溝里捉魚而遲到了；有時(shí)是因?yàn)榕艿剿畮煜丛瓒⒄`了考試……但陳老師卻沒有嚴(yán)厲地批評過我，甚至對我很寬容。有一次，他找我單獨(dú)談話：“人身上的毛病不可能一下子全改掉，要慢慢來，一點(diǎn)一點(diǎn)地改。人也不可能不犯錯(cuò)誤，人無完人嘛。浪子回頭金不換，你原來是什么樣？現(xiàn)在又是什么樣？大家都看得清楚。不過。老師要提醒你，有了成績千萬不要驕傲。對自己要求要嚴(yán)，不能有半點(diǎn)松懈。我希望你爭氣，為老師，為你的父母，更是為自己。”
然而，臨近畢業(yè)時(shí)，一向溫和的陳老師卻對我大發(fā)了一次雷霆，還甩給我一記響亮的耳光。那一耳光讓我終生難忘，時(shí)常想起，記憶猶新。那一耳光，帶給我的不是疼痛，而是震撼、驚醒和感動(dòng)。
初中即將畢業(yè)，準(zhǔn)備迎接高中考試，是復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻。
那時(shí)，除了縣高級中學(xué)外，我們那里三個(gè)鄉(xiāng)才有一所高中，所以初中升高中的幾率是很低的。所以，同學(xué)們都拼命地復(fù)習(xí)功課，盡最大的努力迎戰(zhàn)高中考試。而我，恰恰在此時(shí)舊病復(fù)發(fā)。
我新交了位朋友，他是老留級生。但他“見多識廣”，懂得好多我不懂的事，去過好多我沒去過的地方。他帶著我扒汽車到幾十里外的“781礦”去看礦洞；去某林場潛入果園偷蘋果吃……我的學(xué)習(xí)成績一落千丈，數(shù)理化成績最糟時(shí)竟考零分。
那天上晚自習(xí)，我耽誤了整整一節(jié)課。陳老師滿臉嚴(yán)肅地把我叫到他的住室。剛一進(jìn)門，他突然甩給我一耳光。我被打了個(gè)趔趄，手捂著火辣辣的臉愣在那。
老師聲音顫抖著說：“我今天沒有耐心給你講道理。老師是不該打?qū)W生的，但我打了你，你可以找校長去告狀。我打你不是以老師的身份，而是以父親的身份。我一向把我的學(xué)生當(dāng)作我的孩子，尤其是你這樣聰明的孩子，我恨鐵不成鋼啊！你如果是個(gè)笨孩子也就罷了，可你是個(gè)天分很高的孩子呀，僅僅因?yàn)樨澩娑⒄`了學(xué)習(xí)，耽誤了前途，有多少人會(huì)為你痛心你知道嗎？要是平時(shí)我不會(huì)生這么大的氣，可這是什么時(shí)候？離畢業(yè)還有幾天？你難道不想上高中？不想上大學(xué)？不想有個(gè)好的前途？我今天給你這一耳光，是要打醒你，如果你明白是為你好，就抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)功課……”
因?yàn)殛惱蠋煹倪@一耳光，鞭策我刻苦學(xué)習(xí)，沒有浪費(fèi)最后的一點(diǎn)時(shí)間。
因?yàn)殛惱蠋煹倪@一耳光，使我順利地考上了高中，學(xué)業(yè)得以繼續(xù)。
初三，真的是無比殘酷，還未踏入，便已然剝奪了許多。而最不舍，最不忍離開的還是你——我們的柯柯。
猛然發(fā)現(xiàn)，你陪伴我們已經(jīng)整整兩年了。還記得兩年前，在辦公室里，和另一個(gè)同學(xué)評暑假作業(yè)的時(shí)候，班主任對我們說，你就是我們的新老師的情景。還記得當(dāng)時(shí)，同學(xué)那夸張的表情。而這一切眨眼即逝，兩年后，同樣是辦公室，同樣是我和那個(gè)同學(xué)，所不同的是，“新老師”三個(gè)字被你說出，手中本正在數(shù)的數(shù)學(xué)卷子嘎然停住，回神時(shí)早已忘記數(shù)到哪里。。。。。。
兩年，一晃而過的兩年呵。。。。。。
有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)原來文字是那樣的渺小，那樣的軟弱無力。對于一個(gè)即將不再屬于我們的老師，除了寫文，似乎再也不能做別的什么。。。我們無法改變現(xiàn)實(shí)，更無法讓時(shí)光倒流——回到你在語文課上走進(jìn)我們教室的日子。我們唯一能做的，是用文字，用我們的文筆，用你曾教過我們的一切，搭建一個(gè)虛擬中充滿現(xiàn)實(shí)的堡壘。。。陪伴我們，回到過去，回到那些平時(shí)無意中的點(diǎn)滴。
也許，我們正在留戀著，戀著在作文和隨筆后寫上滿滿評語的你。那些鮮紅色的字跡是每個(gè)孩子所渴望著的。發(fā)隨筆本時(shí)，總是爭著，搶著。你暖暖的話語總是可以換來我們很久的快樂。。。看完之后，總是互相比，比誰的文章得的等第高，比誰的評語更多。。。每次，總是能聽到周圍同學(xué)三三兩兩的“我是優(yōu)耶”“恩，我也是！”“柯柯又給你寫那么長！我不干！柯柯偏心”。。。而最后那句總是會(huì)引出N聲的“我要看！”然后，那個(gè)能得到你長長評語的孩子的隨筆本就不知花落誰家了。。。（正因?yàn)榇耍业轿业碾S筆本，是件很艱巨的事情。。。）每次的爭爭吵吵，每次的攀比，總是能構(gòu)成我們兩年中最美好的回憶。。。
而現(xiàn)在，就要失去了么？我們所留戀的那片紅色和你。。。。。。
也許，我們還盼望著，盼望能在語文課看見穿和前一天不同衣服的你，我們驚訝于你的衣服每天換一件似乎也永遠(yuǎn)換不完。。。還記得胖胖空間里的那篇《八(5)班七不可思議》（現(xiàn)九（5）班了。。。）中，你的衣柜，名列榜眼。。。恩。。。還有，胖胖得知你不再教我們時(shí)，他說，你不教我們，是因?yàn)槟愕囊路Q了兩年，都換完了，沒有新衣服給我們看了。。。。。。多可愛的理由。。。我們都笑了。。。笑得心酸。。。
其實(shí)，我們可以假裝不懂，假裝不明白，傻傻地像胖胖一樣為自己，為所有喜歡你的伙伴編造美麗的理由。可是，我們早已長大，早已過了用一顆糖果就能被哄著不再哭泣的年齡。那一笑后的酸楚，才是最真切的痛。。。。。。
所以，現(xiàn)在，我們就要這樣離開了么？那個(gè)每天穿不同衣服的你。。。。。。
也許，我們還想念著，想念著在語文課上，能給我們滔滔不絕地說很多很多課外知識的你。期末考試后，最后的那幾堂課，你給我們講得最多。你講到信念、講到神話故事。。。。。。當(dāng)你提到希臘神話時(shí)，你說希臘神話里的人物都無法擺脫命運(yùn)的安排。可我們并沒有生活在神話中呢！但為什么，我們還是不能擺脫命運(yùn)；為什么，我們只能看到講臺上陌生的身影？
我們，是不是已經(jīng)遠(yuǎn)離了呢？遠(yuǎn)離了那個(gè)可以給我們帶來快樂的你。。。。。。
曾經(jīng)，
以為你會(huì)在我們生命中永遠(yuǎn)地走下去，
忘了彼此都會(huì)有分離的那天，
你與我們的童話，
不過是一場美好的夢境，
看似虛幻，
卻要用一生銘記。
你會(huì)繼續(xù)和我們一樣身份的人相遇，
而我們卻終將走向另一種多彩的世界。
臺上臺下的對視，
什么時(shí)候，
我們才能再次見到，
你的動(dòng)作，
你的笑容，
還有你的，
寵溺的眼神？
請不要告訴我，
期限是永遠(yuǎn)不見。
我們明白，
你必定會(huì)和其他的孩子，
演繹我們的美好。
也許那是你的職業(yè)，
對我們，
一、堅(jiān)持從生活中選材的原則
巧婦難為無米之炊，做飯首先要有米，作文也得有“米”。“米”是什么？就是寫作材料。“米”從哪里來呢？他們來自于我們的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，來自于他人或前人提供的資料，來自于以生活和資料為基礎(chǔ)的想象。而這三者之間并不是孤立存在的，只有抓住了生活這原始糧倉，才能有后面的“資料”和“想象”這些深加工的“米”。
那如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找寫作材料呢？譬如引導(dǎo)學(xué)生在家中找“米”。如家中有哪些人，他們各有什么樣的經(jīng)歷、嗜好、習(xí)慣？家人之間，親戚之間，鄰里之間關(guān)系好嗎？衣食住行等各方面情況怎樣？有那些事最能表達(dá)家人的喜怒哀樂？你覺得家里有什么秘密沒有？你最愛家里什么？有什么心愿？……學(xué)生找到的“米”太多，還要防止學(xué)生將這些“米”一股腦兒倒進(jìn)口袋，而不加以篩選哪些材料才是我們本次習(xí)作所需要的，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，剔除那些本次習(xí)作不需要的“霉米”。
怎樣能從在生活中尋找到寫作材料呢？要做到“四多”。一是多留心。我們生活在各式各樣的人事物之間，動(dòng)筆不是只勾勒出人事物的大致輪廓，描繪幾筆屬于表象的東西。留心的范圍要廣，我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)值得記述的東西，寫起來才能得心應(yīng)手。二是多觀察。生活中固然有動(dòng)人的大事，有非凡奇特的景物，但更多的是平凡、普通的人和事。善于觀察的人一般會(huì)發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的新鮮的、具有深意的東西。三是多思考。觀察離不開思考，離不開分析，離不開體驗(yàn)。對于觀察對象要從現(xiàn)象推及到本質(zhì)。四是多積累。要堅(jiān)持寫觀察日記和制作資料卡片，把收集到的材料保存起來，建立起寫作材料這座大“米倉”，要用的時(shí)候可以信手拈來。
堅(jiān)持從生活中選材，教師的作文指導(dǎo)才能有所依，學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容才能實(shí)，做出來的米飯才會(huì)香甜。
二、堅(jiān)持有感而發(fā)的原則
文章不是無情物。好文章總是作者心靈的顫動(dòng)，激情的流露。有了“感”才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有寫作的豐富材料。“感”從何來，當(dāng)然來自于生活。我們每個(gè)人都擁有一個(gè)豐富的感情世界，面
對著多彩的生活，我們要睜大眼睛去關(guān)注，敞開胸懷去擁抱，用心靈去感受，這樣我們就一定會(huì)有所收獲。動(dòng)筆時(shí)才能把這些感受，變化用語言文字的形式表達(dá)出來。譬如作為學(xué)生每學(xué)年都會(huì)經(jīng)歷一次班級變動(dòng)，這時(shí)肯定會(huì)有許多感受，這些感受來自于各個(gè)方面：新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新開設(shè)的課程……所有的這些感受就是寫作的最好素材，平時(shí)多注重記錄，寫作時(shí)又何愁文章無話可寫，無處下筆呢？巴金的《繁星》、朱自清的《背影》、蕭乾的《棗核》……無一不是生活讓他們的心靈有所觸動(dòng)，引發(fā)了談們對人生，對社會(huì)，對歷史的思索。
當(dāng)然，感受都是很新鮮的，但是也是很零碎的。怎樣有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？也需要一定的方法。動(dòng)筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思，不能把文章寫得支離破碎，或是浮光掠影地搜集一些材料，加以堆砌，要確立本次習(xí)作的中心，然后再去組織材料，確立行文的線索。
總之，寫文章不是為寫而寫，不是無病，有感而發(fā)是寫作的根本原則。
三、堅(jiān)持說真話，抒真情的原則
文章是表情達(dá)意的，“感人心者在乎真”，文章要達(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。心里怎么想，筆下就怎么寫，是寫作的基本要求。只要用自己的語言寫出發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識，寫出來的文章就可達(dá)到說真話，抒真情的要求。所謂自己的語言就是自己要說的話，它們應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，而不是虛假的，不是為了寫文章裝腔作勢“擠”出來的。這里特別要提醒學(xué)生注意的是動(dòng)筆之前好好想想“我心中的感受和認(rèn)識究竟是什么”，弄清楚了自己的感受和認(rèn)識，寫起來自自然然就很順手、流暢了。
當(dāng)然要想寫出真情實(shí)感的好文章，必須要求學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。趙麗宏在《為你打開一扇門》里說道：閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種情感的積累，一種智慧的積累。大量的閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。知識增長了，修養(yǎng)提高了，情感豐富了，就能寫出具有真情實(shí)感的好文章。
步入初三作文
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“貝貝，睡吧，等明天再做，反正還有時(shí)間，”媽媽又在叫我了。我當(dāng)然想去睡啦，可是，我睡覺這些作業(yè)能自己做完嗎？我睡覺這些作業(yè)就不用寫了嗎？我也想明天再寫，可明天就沒有作業(yè)了嗎？明天的作業(yè)又要等到什么時(shí)候?qū)懺倌兀?/p>
初三的生活，每天都是那么的忙碌，讓人沒有一點(diǎn)兒偷懶的機(jī)會(huì)去開一下小差，也讓我遠(yuǎn)離了我鐘愛的電視、依賴的床、忠貞的課外書。
早上，早早地來到學(xué)校，就開始和自己最親密的兩個(gè)朋友——課本和桌子相伴了。一節(jié)課下來，連忙拿起上節(jié)課布置的課外作業(yè)，在這課件短短的十分鐘里，我都必須學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑，不讓自己錯(cuò)過一絲一毫的時(shí)間，直到打完上課鈴，另一門課的老師走上講臺后，我才把這節(jié)課的課本拿出來，又開始了緊張的“戰(zhàn)斗”。
吃午飯的時(shí)間到了，別以為可以放松一下，這個(gè)時(shí)間可是寫課外作業(yè)的好時(shí)機(jī)，我是左手拿飯，右手拿筆，稍有不慎，就會(huì)把牙咯掉。午睡時(shí)，我們班差不多每個(gè)同學(xué)都看不出疲憊的樣子，都在埋頭苦寫作業(yè)。下午，各課的老師又都布置了家庭作業(yè)，隨著放學(xué)鈴的響起，我們都背著沉重的書包，邁著沉重的腳步，騎著沉重的車子，趕回家去寫作業(yè)。
回到家，匆匆忙忙的吃完飯，就又開始陪伴我的朋友了，知道我的眼睛互相打架，大腦不再聽我的指揮，書上的資料開始像小螞蟻一般，都在不停的活動(dòng)，這時(shí)，我才會(huì)拖著疲倦的身子，投入到我所以依賴的床，等待著新的太陽從東方升起。
步入初三作文
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時(shí)光總在不知不覺間流逝，當(dāng)我們還沉浸在初二的嬉鬧時(shí)，歲月已為我們掀開了嶄新的一頁。
這一頁，記錄的是興奮。迎來了新的學(xué)期，見到了離別已久的同學(xué)朋友，邁入了初中的頂層——初三，怎能不讓我們興奮？新學(xué)期新氣象，新同學(xué)新老師新學(xué)科，似乎一切都充滿了新意。帶著隱隱的興奮進(jìn)入教室，從此便是將臨中考的學(xué)生了。
這一頁，記錄的是歡樂。進(jìn)入初三，新增了一門化學(xué)，第一堂課便是各種各樣的實(shí)驗(yàn)。一根玻璃棒不知蘸了什么液體，再放在酒精燈上，忽然燃起的火焰把做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)嚇了一跳。因質(zhì)量差而炸裂的試管，惹得大家哄堂大笑。很簡單的一些小事，足以讓我們歡樂。
這一頁，記錄的是煎熬。即便還未真正緊張起來，空氣中已彌漫著“硝煙”的味道。源源不斷的卷子像洶涌的浪濤撲面而來，奮力拼搏，誰會(huì)成為最后的勝利者？誰會(huì)笑到最后？初三，倍受煎熬的一年，挺過去，就贏得了這場比賽。
這一頁，記錄的是收獲。一張張的試卷發(fā)下，一張張的試卷收走，反反復(fù)復(fù)，為的就是成績單上那鮮紅的數(shù)字。多天的努力，多天的奮斗，便是為了今天的收獲。同樣，三年的苦，尤其是初三的一切付出，為的只是那份碩果，一年后的成績。
這一頁，由我們親自去記錄，去描繪……
那歡聲仍在風(fēng)的余韻中回響著，我感到那本夾著許多回憶的書已被放在雕花書架上了。當(dāng)一切都過去，當(dāng)中考之后，便可取出細(xì)細(xì)翻閱、回味……
步入初三作文
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走進(jìn)初三就像走進(jìn)了美國黑人居住的貧民窟，一片貧瘠，但是卻充滿著幸福；走進(jìn)初三就像走進(jìn)了撒哈拉大沙漠，一片荒蕪，但是卻接受著陽光的；走進(jìn)初三就像走進(jìn)了人間煉獄，一片凄苦，但是卻充滿了對苦盡甘來的殷切希望。
走進(jìn)初三，我們不得不放棄籃球場上的蕭蕭灑灑；走進(jìn)初三，我們不得不放棄流行音樂中的形形；走進(jìn)初三，我們不得不放棄體美勞課上的隨隨便便；走進(jìn)初三，我們不得不放棄平時(shí)做題的散散漫漫。當(dāng)我們放棄了這些，變得無欲無求的時(shí)候，我們會(huì)領(lǐng)略到認(rèn)真學(xué)習(xí)的喜悅和老師家長們的親情。
走進(jìn)初三，我們變得開始不注重自己的外表了，而是注重所獲知識的多少。有時(shí)候，同學(xué)的衣服扣子扣錯(cuò)了位，還高高興興地捧著本書津津有味地品讀。我們也變得開始不注重自己的身體，而是學(xué)習(xí)的注重鍥而不舍了。有時(shí)候，為了解出一道撓頭的數(shù)學(xué)題，會(huì)不知疲倦地學(xué)習(xí)到深夜。為了能及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的知識，卻不顧父母的關(guān)心而廢寢忘食。當(dāng)我們達(dá)到了忘我境界的時(shí)候，突然感受到了師長的關(guān)懷與體貼。
尊敬的各位家長：
大家下午好，感謝大家能夠積極準(zhǔn)時(shí)的參加我們學(xué)校的預(yù)防溺水安全家長會(huì)，在此我要誠摯的對你們說一聲謝謝，同時(shí)也希望你們在未來一如既往的支持我們的蘆溪中心學(xué)校，宣傳我們的蘆溪中心學(xué)校。
下面，我就從教育教學(xué)方面向各位家長匯報(bào)一下我們蘆溪中心學(xué)校在2015-2016學(xué)年度取得的一些進(jìn)展和成績。
對于一所學(xué)校來說，包括學(xué)校環(huán)境美化、功能教室建設(shè)，教學(xué)器材儲(chǔ)備在內(nèi)的硬件配置是必不可少的，因?yàn)檫@是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，但是更為重要的包括學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)校質(zhì)量提升在的軟件協(xié)調(diào)。因此可見，軟實(shí)力才是一所學(xué)校的靈魂所在，希望所在，未來所在！
2016年是祁門縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年，我們蘆溪中心學(xué)校以此為目標(biāo)，不僅喊出了"實(shí)現(xiàn)蘆溪教育持續(xù)回暖復(fù)蘇，良性循環(huán)發(fā)展"的理想口號，還提出了"追求新靈文化，打造品質(zhì)教育"的切實(shí)理念。
雖然，這個(gè)切實(shí)理念是今年才出爐的，但是這個(gè)理想口號確是堅(jiān)持很長時(shí)間的。近幾年，隨著國家對山區(qū)偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校建設(shè)投入力度的加大，我們蘆溪中心學(xué)校較好的完成了新舊更迭與新老交換，學(xué)校資源的充實(shí)與優(yōu)秀師資的注入，使得我們蘆溪中心學(xué)校近幾年的教育教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提升的同時(shí)，還在一定的區(qū)域范圍內(nèi)形成了影響力，具有了示范性，擁有了關(guān)注度。
在上學(xué)期也就是2015-2016第一學(xué)期的期末考試中，我們蘆溪中心學(xué)校包括語數(shù)英在內(nèi)的6個(gè)班級16門課程的綜合分成績，有5門課程在我縣檔次排名中處于最高的A檔，有2門課程的在我縣檔次排名中處于B檔，4門課程在我縣檔次排名中處于C檔，"16分之11"——也就是說我們蘆溪中心學(xué)校超過大半的課程在縣域內(nèi)位于中上游水平。取得這樣的成績與學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)分不開，與教師的辛勤付出分不開，更與各位在座的廣大家長的大力支持分不開，在此，我再一次誠摯地向你們表示由衷的感謝。你們的信任就是我們蘆溪中心學(xué)校的最大動(dòng)力！
如果說提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們蘆溪中心學(xué)校的核心工作的話，那么培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生群體和組建骨干教師團(tuán)隊(duì)和健全家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制就是這項(xiàng)核心工作的三個(gè)重要支撐。
去年，我們蘆溪中心學(xué)校便成功培養(yǎng)和發(fā)掘了以胡君蓮為代表的一批思想品質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，在師生、家校的共同努力下，胡君蓮?fù)瑢W(xué)在去年取得了夢幻般的成績——家校圈主題作文比賽的全國三等獎(jiǎng)（這是我們蘆溪中心學(xué)校師生參加比賽獲得的最好獎(jiǎng)次）、獲評安徽省十佳留守兒童（這是我們蘆溪中心學(xué)校獲得的最高個(gè)人榮譽(yù)）、祁門縣愛國主義讀書活動(dòng)中更是史無前例的一人三獎(jiǎng)，她的作文被推薦到市級評選再獲一等獎(jiǎng)……
今年，我們蘆溪中心學(xué)校也成功樹立了重點(diǎn)培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生目標(biāo)：比如六年級的汪慧茶，她曾多次獲得縣級優(yōu)秀表彰、并在多項(xiàng)比賽中獲得縣級以上獎(jiǎng)次；比如五年級的程鳳，她是今年的縣級三好學(xué)生，曾多次參加縣市級各類比賽并獲獎(jiǎng)，并且獲得縣教育局推薦參加安徽省"最美孝心少年"評選的機(jī)會(huì)；比如四年級的汪配程，她是今年的縣級優(yōu)秀班干部。此外，還有方琳、康欽健、江嘉權(quán)、汪慧娟、胡秀穎、汪嬌鳳、汪嘉玲、戴紹如在內(nèi)的一大批有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，我們有理由相信，在這批優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下，我們蘆溪中心學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都成踏實(shí)的走在健康成長的道路上。
學(xué)生是家長的希望，也是學(xué)校的希望。為了學(xué)生的幸福，我們蘆溪中心學(xué)校愿意與家長同行，也希望各位家長能與我們學(xué)校積極攜手，健全機(jī)制，為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺。
我們蘆溪中心學(xué)校還涌現(xiàn)了一批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的骨干教師，他們在教學(xué)質(zhì)量提升中付出的努力，獲得的成績，大家是有目可見的。除此之外，他們還以各種方式，展現(xiàn)著自己的才能，體現(xiàn)著自己的價(jià)值。
全國中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃中有我們蘆溪中心學(xué)校的老師；安徽省小學(xué)語文年會(huì)與會(huì)人員中有我們蘆溪中心學(xué)校的老師；黃山市教育信息化能力提升培訓(xùn)中有我們蘆溪中心學(xué)校的老師；祁門縣各類公開教學(xué)展示交流活動(dòng)中有我們蘆溪中心學(xué)校的老師。
所以，只要你關(guān)注，我們蘆溪中心學(xué)校的老師、學(xué)生就能在你們的視線里走的更快、走的更遠(yuǎn)！
