時間：2023-05-29 18:00:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輪滑教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；輪滑；意義；現(xiàn)狀；對策
輪滑是一種利用特別的溜冰鞋為比賽工具的競賽項目，也是一種日常消閑的活動。現(xiàn)在多數(shù)的輪滑者主要都使用直排輪，輪滑是集技巧和協(xié)調(diào)性為一體、相互配合的一項新型運動，因此，在體育課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插應(yīng)用，對提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有非常好的推動作用。而當(dāng)前的學(xué)校體育學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，更談不上掌握有關(guān)體育的基本知識和技能，因此，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)方式才能推動學(xué)校體育教學(xué)有序進展。而每當(dāng)教師在教學(xué)中加入新的體育游戲或教學(xué)方法時，學(xué)生就會立刻精神抖擻，興趣濃厚。輪滑教學(xué)因為具有挑戰(zhàn)性，即便學(xué)生做得不好，但因為有新鮮感和刺激性，因此也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼而掌握技能技術(shù)，這樣體育鍛煉的目的也就達到了。
一、中學(xué)體育開展輪滑教學(xué)的意義
1.調(diào)動學(xué)生的積極性，從而活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。體育教學(xué)中的游戲形式活潑、有趣、種類繁多，能極大地滿足學(xué)生好動、好奇和追求新異刺激的特點，游戲的參與者完全在輕松、自如、平等的條件下參與活動，注意力集中于活動過程的樂趣上，建立起輕松、愉快的心境，獲得情緒上、情感上的滿足從而從心底調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生由“要我學(xué)”的被動式變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動式學(xué)習(xí)，有利于體育教學(xué)的順利進行，學(xué)生的主體地位也得到有效的體現(xiàn)和發(fā)揮，能更好地提高教學(xué)效果。2.加強學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練和運動能力的培養(yǎng)。身體素質(zhì)是掌握技術(shù)的基礎(chǔ)，從上第一次課開始就應(yīng)加強學(xué)生身體各方面素質(zhì)的練習(xí)，每次課都應(yīng)安排適量的相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。教師要針對學(xué)生特點，提出一般要求和個別要求，布置課后練習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常檢查。評定學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展水平，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)新內(nèi)容的信心。對任何一個有難度的動作，首先要抓好基本技能練習(xí)，防止學(xué)生脫離實際條件，在他們尚不具備相應(yīng)的身體素質(zhì)情況下，片面追求學(xué)習(xí)難度較大的動作。3.優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。在學(xué)習(xí)中多創(chuàng)造一些良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生對教師的信任，可減少學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)緊張、害怕等不良心理。教師對具有緊張膽怯心理的學(xué)生應(yīng)多加關(guān)心，少批評，更不能譏諷，并及時鼓勵，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足，使他們經(jīng)常體驗到成功的喜悅，增強他們“滿足感”“成功感”的情緒體驗，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。在練習(xí)過程中，教師用適當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生的練習(xí)給予肯定和評價，提醒學(xué)生動作用力的時機、方向和動作幅度，幫助學(xué)生分析動作失敗的原因并指出糾正錯誤的方法，轉(zhuǎn)移和分散學(xué)生的心理障礙。
二、中學(xué)體育開展輪滑教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生缺乏自信心，具有恐懼感。輪滑運動是以人的心理素質(zhì)和運動技能相結(jié)合的體育運動項目，它集健身、娛樂、趣味、競技、技巧、休閑和驚險為一體，能全面提高和綜合發(fā)展人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和平衡能力。但是，由于輪滑運動動作難度較大又容易受傷等因素，使學(xué)生在輪滑的學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，以至于形成一定的心理障礙。2.缺少合適的場地和器材。輪滑教學(xué)需要專門的場地和器材，場地器材的不完善，嚴重影響了輪滑課程的教學(xué)質(zhì)量。大部分中學(xué)都沒有合適的場地，一般都是籃球場或塑膠場地，這樣就容易造成安全事故，另外學(xué)生沒有相應(yīng)的護具保護。3.缺乏相應(yīng)的師資。作為一項新型的項目，師資匱乏是普遍存在的問題。現(xiàn)在高校只是把輪滑當(dāng)成一門選修課，因此，大部分體育院校的學(xué)生只有感興趣的學(xué)生才會去學(xué)，中學(xué)教學(xué)的大部分體育教師對輪滑教學(xué)多半都是不會或略懂一些，這也是現(xiàn)在中學(xué)輪滑教學(xué)所面臨的尷尬局面。
三、中學(xué)體育開展輪滑教學(xué)的對策
1.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。教師在課程教學(xué)中要加強職業(yè)道德修養(yǎng)與行為規(guī)范，努力提高自身思想理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新知識，更新觀念，了解教育改革發(fā)展動態(tài)，了解和掌握本學(xué)科前沿信息，切實提高教學(xué)水平，從而保證教學(xué)的思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一。教學(xué)中應(yīng)注重開發(fā)輪滑課程的教育功能，貫徹素質(zhì)教育思想和“健康第一，快樂體育”的教育理念，嚴格要求，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、運動技能和社會綜合適應(yīng)能力為教學(xué)發(fā)展方向。2.體現(xiàn)健身與育人功能。充分認識輪滑課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目標的作用，充分挖掘輪滑課程的運動文化價值、課程知識價值、強身健體價值、調(diào)適健心價值。3.加強對學(xué)生實踐性教學(xué)能力培養(yǎng)。引導(dǎo)、幫助學(xué)生建立自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中要課內(nèi)課外相結(jié)合，引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，重實踐，重探究。注重提高學(xué)生處理問題、解決問題的能力，提高教學(xué)的實用性。4.克服心理障礙。心理障礙是輪滑課學(xué)習(xí)的阻力，在一定程度上影響了教學(xué)的效果。然而它不是固定不變的，而是可以克服和解除的。在輪滑課教學(xué)中，每名學(xué)生心理障礙的程度和時間的長短都存在著差異，但其共同的特點是缺乏信心，興趣削弱。因此，教師應(yīng)遵循有關(guān)原則，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ獬龑W(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦情緒。由于輪滑課具有動作難度大、危險性高等特點，加上學(xué)生本身的身體素質(zhì)、運動能力、意志品質(zhì)等因素的影響，因此，中學(xué)體育開展輪滑教學(xué)更應(yīng)該要“對癥下藥”，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的樂趣，逐步提高輪滑課的教學(xué)質(zhì)量。
作者:徐海峰 單位:甘肅省張掖市第二中學(xué)
參考文獻：
[1]侯迎春.中小學(xué)體育實行輪滑教學(xué)的可行性研究[J].中國體衛(wèi)藝教育，2010（10）：6-7.
[2]張喜兵.河南省實驗中學(xué)輪滑教學(xué)的調(diào)查研究[D].河南師范大學(xué)，2015.
（沈陽師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）
摘 要：本文運用實驗教學(xué)法對學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用價值與開展途徑進行研究與分析，其目的在于為促進該教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的全面普及，推動輪滑教學(xué)改革的發(fā)展，提供詳實的參考依據(jù).
關(guān)鍵詞 ：“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法；高校輪滑教學(xué)；應(yīng)用；途徑
中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）07-0115-02
1 研究背景
輪滑教學(xué)是高校體育的新興科目，集健身、休閑、時尚以及娛樂等特征于一體，深受廣大學(xué)生的喜愛.然而，由于高校體育長時期受到應(yīng)試教育思想的影響，致使現(xiàn)階段的教學(xué)評價仍沿用著傳統(tǒng)的達標測試，而為了順利達到達標測試的標準，在教學(xué)中教師過于強調(diào)對達標測試內(nèi)容的傳授，學(xué)生采用機械模仿的方式對達標測試的內(nèi)容進行反復(fù)的練習(xí)，由此造成了高校體育教學(xué)中“唯成績論”思想泛濫，價值取向的確定凸顯局限性，教學(xué)的實際效果難以滿足社會發(fā)展的需求.受此影響，高校輪滑教學(xué)也深陷此發(fā)展誤區(qū)當(dāng)中，順利通過達標測試成為教學(xué)活動的主導(dǎo)目標，導(dǎo)致了在教學(xué)過程中，重“知識”傳授，輕“能力”培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，致使輪滑運動所蘊含的健身、怡情、時尚以及休閑等重要功能受到規(guī)避，這對于這一新興教學(xué)科目的發(fā)展形成了較為嚴重的潛在威脅.
因此，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)對輪滑教學(xué)本真的喚醒與激發(fā)，就成為當(dāng)前高校輪滑教學(xué)所面臨的重要課題.鑒于上述的發(fā)展形勢，本文對“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用價值進行實踐檢驗，對其相關(guān)的發(fā)展途徑進行探討，旨在于為修正高校輪滑教學(xué)的現(xiàn)存弊端，推動輪滑教學(xué)改革的發(fā)展，提供必要的借鑒與參考.
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
本研究以“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法在高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用效果為研究對象，以沈陽師范大學(xué)2014級輪滑公共課學(xué)生為實驗對象，隨機抽取兩個學(xué)習(xí)班，分為實驗組和對照組，兩個組的人數(shù)皆為30人.
2.2 研究方法
2.2.1 問卷調(diào)查法
根據(jù)研究的需要，結(jié)合“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法的特征，設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷，對研究對象進行問卷調(diào)查，用以為本研究的開展提供詳實的數(shù)據(jù)支撐.
2.2.2 教學(xué)實驗法
在教學(xué)實驗實施伊始，將研究對象依據(jù)同質(zhì)性原則劃分為實驗組與對照組，實驗組的教學(xué)采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法.試驗周期為一學(xué)期，在試驗結(jié)束后，對兩組的學(xué)習(xí)效果進行比對分析.
2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
運用spss17.0軟件和Excel對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行科學(xué)的統(tǒng)計分析，以便清晰了解“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法運用于高校輪滑教學(xué)的現(xiàn)狀，為本研究的開展提供必要的量化指標和可靠的數(shù)據(jù)資料.
3 研究結(jié)果與分析
3.1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的概念界定
所謂學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是指以啟發(fā)式教學(xué)理論為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識為基本目的，強調(diào)對教師輔助與指導(dǎo)作用的發(fā)揮，用以達成對學(xué)生自我發(fā)展能力進行全面培養(yǎng)的新型教學(xué)方法.
該教學(xué)法與布魯納的發(fā)現(xiàn)法具有同質(zhì)性，以教師的指導(dǎo)為啟發(fā)手段，來促進學(xué)生自學(xué)與自練意識的自主生成.強調(diào)對學(xué)生認知能力的培養(yǎng)與發(fā)展，鼓勵學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容深邃含義的理解來把握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，進而達成自主接納、自行消化以及自我融通的目的.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法實現(xiàn)了從“教”至“學(xué)”的教學(xué)重心轉(zhuǎn)移，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的場所，能夠促進學(xué)生自我發(fā)展意識與自我完善能力的全面提高.
3.2 實驗結(jié)果分析（實驗組與對照組的比對分析）
3.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的變化情況分析
興趣是促進與維系學(xué)習(xí)行為持久性發(fā)展的重要內(nèi)因，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有機生成的催化劑.本文通過對研究對象輪滑學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查比對，有助于了解學(xué)導(dǎo)式教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)功效，進而在教學(xué)實踐活動中加以有效的實施與開展.在教學(xué)實驗結(jié)束后，實驗組與對照組學(xué)生的輪滑學(xué)習(xí)興趣的變化情況，見表1.
從表1可以看出，實驗組的學(xué)生在實驗結(jié)束后，對于輪滑學(xué)習(xí)的興趣呈成普遍提升的態(tài)勢，其中，表示學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚的學(xué)生人數(shù)為21人，占被調(diào)查總數(shù)的70%，變化一般的人數(shù)為7人，占被調(diào)查總數(shù)的23.3%，沒有變化的人數(shù)為2人，占被調(diào)查總數(shù)的6.7%，學(xué)習(xí)興趣下降的人數(shù)為零；而在對照組學(xué)生中，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚的人數(shù)為3人，占被調(diào)查總數(shù)的10%，變化一般的人數(shù)為6人，占被調(diào)查總數(shù)的20%，沒有變化的人數(shù)為15人，占被調(diào)查總數(shù)的50%，呈下降狀態(tài)的人數(shù)為6人，占被調(diào)查總數(shù)的20%.由此可見，對照組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的變化與實驗組相比存在著較為明顯的滯后性，說明學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在提高學(xué)生輪化學(xué)興趣方面，具有重要的激發(fā)與維系作用.
3.2.2 學(xué)生對于輪滑運動理性認知水平的對比分析
理性認知水平的高低，顯現(xiàn)出學(xué)生的理論素養(yǎng).學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法的效能不僅體現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的激發(fā)與培養(yǎng)，同時，更有助于學(xué)生理論與實踐的有機結(jié)合.這對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高與發(fā)展，具有重要的促進作用.有關(guān)實驗組與對照組學(xué)生對于輪滑運動理性認知水平變化情況的調(diào)查統(tǒng)計，見表2.
從表2可以看出，實驗組與對照組學(xué)生在輪滑運動理性認知水平實現(xiàn)大幅度提高的人數(shù)比為10：1，表現(xiàn)出提高水平一般的人數(shù)比為18：11，表示沒有變化的人數(shù)比為2：18.說明經(jīng)過教學(xué)實驗，實驗組學(xué)生對于輪滑運動的理性認知水平明顯要高于對照組學(xué)生.由此可見，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法對于高校學(xué)生輪滑理論的掌握與提高，具有重要促進作用.
3.2.3 學(xué)生對于輪滑基本技術(shù)的學(xué)習(xí)效果分析
切實掌握輪滑的基本技術(shù)，是從事輪滑運動的必要條件.有關(guān)實驗組與對照組學(xué)生在經(jīng)過教學(xué)實驗后，其基本技術(shù)掌握與變化情況的調(diào)查統(tǒng)計，見表3.
從表3可以看出，通過學(xué)導(dǎo)式教學(xué)實驗，實驗組與對照組學(xué)生達到切實掌握程度的人數(shù)比為8：4，能夠掌握輪滑基本技術(shù)的人數(shù)比是18：7，而對輪滑基本技術(shù)僅局限于基本了解水平的人數(shù)比為4：19.由此說明實驗組的學(xué)生對于輪滑基本技術(shù)的掌握情況，明顯好于對照組學(xué)生.充分證明了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法的運用，會促進學(xué)生輪滑基本技術(shù)的扎實發(fā)展，能夠為學(xué)生參與輪滑運動的社會實踐，打下堅實的基礎(chǔ).
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
（1）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法對于學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)興趣的提升，具有重要的促進與保障作用.
（2）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法有助于提高學(xué)生對于輪滑運動的理性認知水平，這對于學(xué)生輪滑綜合性素質(zhì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，具有重要的支撐作用.
（3）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法能夠確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的有機生成，進而形成對輪滑運動技能的自主學(xué)習(xí)與自我完善的發(fā)展態(tài)勢，從而提高了學(xué)生對于輪滑基本技能掌握的扎實程度.
（4）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法促進了學(xué)生有關(guān)輪滑運動在理論與實踐上的有機結(jié)合，從而確保了學(xué)生輪滑綜合運用能力的全面發(fā)展，這對于推廣校園輪滑運動、增加我國輪滑人口的數(shù)量，推動我國輪滑運動的蓬勃發(fā)展，會產(chǎn)生極其重要的保障作用.
（5）基于上述分析結(jié)果可以證明，在高校輪滑教學(xué)中實施學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，不僅可行，而且必要，是全面提高高校輪滑教學(xué)社會實用價值的重要途徑.
4.2 建議
（1）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐提供必要的保障.教學(xué)觀念是教學(xué)活動發(fā)展的重要導(dǎo)向，要求教學(xué)體系各環(huán)節(jié)的構(gòu)建與組合必須以適應(yīng)教學(xué)觀念的發(fā)展需求為第一要旨，因此，為了確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的運用與推廣，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，實現(xiàn)創(chuàng)新式的轉(zhuǎn)變，就成為高校輪滑教學(xué)實施學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的首要環(huán)節(jié).
（2）遵循“以人為本”的教育思想，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位.實施學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進其自我發(fā)展與自我完善能力的提升.因此，為確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的合理及有效的運用，遵循“以人為本”的教學(xué)思想是不可或缺的必要條件.這就要求在教學(xué)實施的過程中，應(yīng)以突顯學(xué)生的教學(xué)主體地位為第一要旨，在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，運用具有指向性的“因材施教”或“優(yōu)劣互補”的手段，來確保教學(xué)整體效果的全面提高與發(fā)展.
（3）強化師資隊伍的建設(shè)，用以確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法功效的切實發(fā)揮.教師是教學(xué)活動的設(shè)計者與主導(dǎo)者，任何教學(xué)方法的創(chuàng)新、運用及推廣，與教師具有密不可分的必然聯(lián)系.因此，在高校輪滑教學(xué)中切實有效地運用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，需要教師綜合素質(zhì)能力的支撐與保障.由此可見，強化高校輪滑師資隊伍的建設(shè)，全面提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，是確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法有效運用并發(fā)揮重要功效的重要基礎(chǔ).
參考文獻：
（1）孫德榮.采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].濟南教育學(xué)院學(xué)報，2001（4）.
輪滑運動是起源于歐洲的一項體育運動項目，其最早是在滑冰運動的基礎(chǔ)上派生發(fā)展而來的。雖然說，輪滑運動傳入我國的時間并不長，但是卻由于其自身所具備的良好的娛樂性、趣味性、觀賞性和健身性等特點，受到了青少年的關(guān)注與喜愛，再加上滑輪的練習(xí)基本上不受場地條件的限制，對場地條件的要求較低，只需要一片相對開闊的平整場地就可以開展教學(xué)與訓(xùn)練活動，需要的投資也相對較少，所以很多高校開始考慮將輪滑教學(xué)納入體育教學(xué)的內(nèi)容體系之中。
一、高校輪滑教學(xué)的必要性分析
（一）高校輪滑教學(xué)有助于高校體育教育改革的推進
隨著近些年高校體育教學(xué)改革的深入，“以人為本”的教育理念開始得到了越來越多的認可，傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中“一跑到底、一投到底、一跳到底”的教育方式開始被推翻，任課教師在組織開展高校體育教學(xué)活動的過程中，開始強調(diào)學(xué)生的“個性”發(fā)展、學(xué)生自身積極性和主動性的充分發(fā)揮以及學(xué)生在教學(xué)活動中的良好體驗。輪滑運動，相較于傳統(tǒng)的、較為常見的體育運動項目而言，其在具備了健身性的同時，技巧性、娛樂性和驚險性的特點更為突出，其所具備的上述特點，不但能夠很好的滿足高校學(xué)生追求刺激、追求時尚以及追求成就感的需求，更好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自身的積極性和主動性，而且還能夠在讓學(xué)生積累的良好的運動體驗的同時，更好的促進學(xué)生的個性發(fā)展。所以說，從高校體育教學(xué)改革的角度來看，高校開展輪滑教學(xué)是非常必要的，輪滑教學(xué)的開展順應(yīng)了當(dāng)代體育教育的理念，契合了當(dāng)代體育教育改革的方向，對高校體育教育改革無疑具有積極的推進作用。
（二）高校輪滑教學(xué)有助于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升
對于多數(shù)高校學(xué)生來說，他們?nèi)蕴幱谏L發(fā)育過程之中，無論是他們的體型、還是骨骼抑或是肌肉系統(tǒng)，在這一階段均會出現(xiàn)一定的變化，也就說，多數(shù)高校學(xué)生的身體可塑性還是較大的，與此同時，他們力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)以及靈敏素質(zhì)和速度素質(zhì)也普遍較差，仍然有待進一步的發(fā)展和提升。而輪滑運動，作為一項全身性的體育運動項目，其不但能夠促進參與者心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能的改善，還能夠有效的提升參與者的臂、腿以及腰腹等部位的肌肉力量和身體各部位關(guān)節(jié)的靈活性，另外，對于人體平衡能力的提升更是具有非常顯著的效果。所以說，在高校開展輪滑教學(xué)對于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升是具有積極的促進意義的。
（三）高校輪滑教學(xué)有助于學(xué)生心理健康水平的提升
輪滑運動具有良好的娛樂性、趣味性以及技巧性和驚險性，在高校開展輪滑教學(xué)，讓學(xué)生參與到輪滑運動之中，能夠使得學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來，緩解日常學(xué)習(xí)和生活中的壓力，消除疲勞，釋放負面情緒，達到身心放松的目的。所以說，輪滑運動是一項有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好的心理保健方法，在高校開展輪滑教學(xué)有助于學(xué)生心理健康水平的提升。
二、高校輪滑教學(xué)的有效性分析
由上文的分析可知，在高校開展輪滑教學(xué)是十分有必要的，而且很多高校也已經(jīng)將輪滑教學(xué)納入了體育教學(xué)的內(nèi)容體系之中，并組織開展了相應(yīng)的教學(xué)活動。那么，是否由于輪滑教學(xué)對場地設(shè)施的要求比較低，只要學(xué)生感興趣，學(xué)校就可以組織開展有效的輪滑教學(xué)活動，開設(shè)輪滑教學(xué)課程呢？顯然，答案并非如此。要在高校組織開展有效的輪滑教學(xué)活動，只有學(xué)生感興趣和具備了相應(yīng)的教學(xué)場地這兩個條件是不夠的，要開設(shè)輪滑教學(xué)，并且確保輪滑教學(xué)的有效性，還必須要有專業(yè)的師資隊伍和完善的教材體系和安全防護措施等做支撐。所以，高校在開設(shè)輪滑教學(xué)時，一定要注意考慮上述幾個方面的問題。通常來說，要解決上述問題，實現(xiàn)高校輪滑教學(xué)的有效教學(xué)，可以參考如下幾點：
首先，師資問題。要解決專業(yè)師資的問題，一方面要加強本校輪滑教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)輪滑運動的發(fā)展方向，結(jié)合本校的教學(xué)需要，通過自學(xué)、選派教師外出學(xué)習(xí)、組織開展專業(yè)培訓(xùn)等多種方式，來提高現(xiàn)有的師資隊伍的專業(yè)水平，充分利用現(xiàn)有的師資力量；另一方面同時，還要注意通過引進專業(yè)的輪滑教學(xué)人才，從校外聘請專業(yè)的輪滑教學(xué)人員等方式，來解決專業(yè)教學(xué)師資匱乏的問題。
一、加大師資建設(shè)
目前，高中輪滑教學(xué)首先要解決的問題就是較高水平的師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支數(shù)量充足、水平較高的師資隊伍，能夠有效地提高高中體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量，能夠正確地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑運動，提高學(xué)生運動興趣，達到鍛煉身體、塑造體型的目的。當(dāng)然，每個學(xué)校的條件不同，可以采用不同形式來增強輪滑的師資力量。如我們的高中體育教師可以利用寒暑假時間到專業(yè)的輪滑學(xué)校參加培訓(xùn)班，或者引進輪滑專業(yè)技術(shù)人員或輪滑技術(shù)水平較好的教師，通過從理論到實踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最終達到正確、標準的水平。只有具備了雄厚的師資力量，才能使我們的輪滑教學(xué)擁有堅實的依托。
二、加強安全教育
輪滑運動不同于其他運動項目，是一項非常容易摔跤、容易受傷的運動。但是摔跤不等同于受傷，只有摔得不當(dāng)?shù)臅r候才會導(dǎo)致受傷情況的發(fā)生，但是，受傷是任何人都不愿意看到的意外。因此，教師在教授輪滑運動的時候一定要十分重視安全問題，在講述輪滑理論知識的時候要注重對安全知識教育的宣傳。同時，在組織輪滑活動時，出于安全考慮，首先要選適合輪滑運動的場所，同時要檢查場地的安全性；其次要監(jiān)督學(xué)生檢查裝備，戴好頭盔護具；最后在安排教學(xué)內(nèi)容時，要選擇適宜的內(nèi)容，同時提醒學(xué)生練習(xí)過程中可能發(fā)生意外的技術(shù)動作和地點。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
教師也可以利用自己標準、優(yōu)美的示范來鼓舞學(xué)生，正面引導(dǎo)分析摔倒的原因，并根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和各環(huán)節(jié)的重難點，采用直觀教學(xué)和誘導(dǎo)性練習(xí)，還要結(jié)合具體事例讓學(xué)生對輪滑運動機理有所了解。
1.完整演示與分解示范相結(jié)合
進行技術(shù)教學(xué)時，一般都會采用完整示范和分解示范相結(jié)合的方法進行教學(xué)。完整示范是為了讓學(xué)生對技術(shù)動作有個整體的了解，建立完整的動作概念，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)完整連貫的輪滑技術(shù)動作概念是極其重要的。同時，復(fù)雜的輪滑技術(shù)可以采用分解示范，這樣有利于學(xué)生清楚地看到動作的細節(jié)，準確掌握動作過程，例如蹬地、擺腿、收腿、著地、擺臂等。
2.按學(xué)生的技術(shù)差異進行教學(xué)
輪滑教學(xué)前，有些學(xué)生已經(jīng)達到了一定的技術(shù)水平，有些學(xué)生卻從來沒有接觸過輪滑，因此，學(xué)生之間是存在一定的技術(shù)差異的。據(jù)此，可以根據(jù)學(xué)生的技術(shù)差異進行分組教學(xué)，不同組可以分配不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)輪滑彎道技術(shù)時可以采用分組教學(xué)，在練習(xí)場地中間用標志物圍成一個圓圈，然后按照教師的要求分組完成彎道動作，練習(xí)的方式可以采用領(lǐng)滑和跟滑的方式，也可以讓彎道技術(shù)好的學(xué)生帶領(lǐng)彎道技術(shù)不好的學(xué)生練習(xí)。
3.利用游戲與比賽進行教學(xué)
游戲和比賽是促進學(xué)生掌握和熟練運用體育知識、體育技能的催化劑，這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生進一步掌握、鞏固、提高技術(shù)動作。具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，在游戲和比賽的過程中就會暴露出他們技術(shù)動作存在的不足和錯誤，教師就可以有針對性地采用一定的教學(xué)方法和手段去幫助學(xué)生改進。
4.結(jié)合元學(xué)習(xí)理論進行教學(xué)
元學(xué)習(xí)理論主要是指學(xué)生可以根據(jù)對自身的認識進行調(diào)節(jié)和控制，但是進行正確的調(diào)節(jié)和控制是建立在科學(xué)合理的評價上面的，評價方式主要有自我評價和互相評價，突出元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如說，在輪滑課學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都存在恐懼心理，這種恐懼心理嚴重影響了學(xué)生對輪滑技術(shù)的掌握。要想改變學(xué)生的這種不良心理，光靠傳授輪滑規(guī)則和技術(shù)給學(xué)生是不夠的，重要的是讓學(xué)生能夠運用這些規(guī)則和技術(shù)來支配、控制、調(diào)節(jié)自己的滑行過程，輕輕松松掌握技能，形成有效的元學(xué)習(xí)調(diào)控策略，同時對自己的滑行結(jié)果進行總結(jié)、評價。
四、加大場地建設(shè)
體育場地是實施體育課的必備條件，學(xué)校配備一定的體育場館設(shè)施、器材也是響應(yīng)黨和政府的培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的號召。雖然我們的輪滑教學(xué)對場地的要求不高，只要一片相對安靜、平整的空地即可，甚至于籃球場和排球場都可滿足輪滑課堂的教學(xué)活動。但是，如果學(xué)校有條件建設(shè)正規(guī)的輪滑場地，就更加有利于輪滑項目的進一步發(fā)展。正規(guī)的輪滑場地可以進行輪滑比賽、集訓(xùn)，有利于教學(xué)水平的提高，起到普及和推廣輪滑運動的作用。
【關(guān)鍵詞】輪滑運動 運動損傷 預(yù)防
【中圖分類號】G862.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0079-01
輪滑運動是一項融健身、競技、娛樂、趣味、技巧、休閑、驚險于一體的全身運動項目。長期從事輪滑運動能夠有效地改善人體中樞系統(tǒng)功能，促進人體新陳代謝，促進機體血液循環(huán)，改善呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等器官功能，并且可以全面地發(fā)展人體的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)性和柔韌性等素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)。輪滑目前已成為高校中普遍開展的體育項目之一，深受學(xué)生的喜愛，但輪滑運動給人帶來健康的同時也會導(dǎo)致一些不必要的運動損傷出現(xiàn)，因此在輪滑教學(xué)中進行有效的安全教育至關(guān)重要。本文對在輪滑教學(xué)中如何預(yù)防運動損傷進行探討。
一 誘發(fā)輪滑運動損傷的成因
1.技術(shù)不成熟所致
輪滑動作技術(shù)是從事輪滑運動的基礎(chǔ)，動作技術(shù)的好壞也將直接影響到輪滑運動損傷的發(fā)生率。初學(xué)階段，學(xué)習(xí)者對于技術(shù)掌握不熟練，大腦皮質(zhì)內(nèi)抑制尚未確定，興奮與抑制呈現(xiàn)擴散的狀態(tài)，條件反射聯(lián)系不穩(wěn)定，在肢體上的表現(xiàn)則是動作不協(xié)調(diào)，肢體僵硬，如果教師沒有給予及時的指導(dǎo)與糾正，則會很容易導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生。
2.教師因素
體育課堂中教師充當(dāng)著授道答疑解惑的角色，當(dāng)學(xué)生的動作技術(shù)出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)給予及時的糾正指導(dǎo)，并且在動作技術(shù)傳授方面教師應(yīng)控制好講解的速度，如果講授新動作的速度過快，沒有給予充分的練習(xí)時間，則也會導(dǎo)致運動損傷的出現(xiàn)。甚至有些教師傳授動作技術(shù)有錯誤，更容易導(dǎo)致運動損傷的出現(xiàn)。
3.學(xué)生因素
學(xué)生在練習(xí)過程中不注意動作要領(lǐng)，一時心血來潮，不顧及主客觀條件的可能性，盲目拔高練習(xí)難度很容易導(dǎo)致?lián)p傷的出現(xiàn)。再有，學(xué)生自我保護意識不強，在練習(xí)中沒有給予高度的重視，則也會導(dǎo)致?lián)p傷的出現(xiàn)。
二 高校輪滑運動損傷的預(yù)防
1.做好課前的準備工作
第一，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計劃。所有體育教學(xué)都應(yīng)遵循循序漸進的原則，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)遵循由易到難、由簡到繁的順序。尤其輪滑運動是一項需要多技術(shù)融合的項目，各動作技術(shù)之間也是相互聯(lián)系的整體，所以，體育教師在進行教學(xué)之前，應(yīng)根據(jù)動作技能的遷移原理并且結(jié)合教學(xué)對象的實際，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，讓學(xué)生輪滑動作的習(xí)得符合動作形成原理，提高教學(xué)效果與效率，而且可有效地預(yù)防運動損傷的發(fā)生。
第二，做好輪滑場地、器材和裝備的檢查。眾所周知，輪滑者在快速滑行過程中，若是場地出現(xiàn)水、砂子等物質(zhì)，或者輪滑鞋出現(xiàn)故障，都將會導(dǎo)致輪滑運動損傷的出現(xiàn)，所以，每次練習(xí)之前，首先要對場地進行清理，對輪滑鞋進行檢查，檢查輪子是否有損壞，螺絲是否有松動脫落，以避免學(xué)生滑行時出現(xiàn)故障而造成傷害事故。對于輪滑初學(xué)者，發(fā)生輪滑摔倒是不可避免的，所以在課上應(yīng)強調(diào)穿戴護具的重要性，尤其是護膝，因為膝蓋往往是摔倒時著地概率最高、受沖擊最大的部位，穿上護具可以有效防止摔倒后身體受傷。
第三，練習(xí)前做好熱身活動。參加體育運動之前充分的熱身準備活動至關(guān)重要，若準備活動做得不充分，或活動量過大，都會導(dǎo)致身體各系統(tǒng)、器官、肌肉和韌帶等不能進入運動的最佳狀態(tài)，容易引起練習(xí)者受傷。所以，輪滑教學(xué)中，教師首先應(yīng)組織學(xué)生做好充分的準備活動，并控制好活動量，讓學(xué)生的機體各部分功能達到最佳的狀態(tài)，以便下一步教學(xué)內(nèi)容的開展。
2.加強教學(xué)組織
第一，提高預(yù)防運動損傷的意識。對于輪滑運動沒有給予充分的重視，是導(dǎo)致輪滑運動損傷出現(xiàn)的重要因素之一，教師在教學(xué)中常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在具備一定基礎(chǔ)之后，便會認為輪滑技術(shù)動作很簡單，不按教師的要求而盲目冒進、急于求成，一味蠻干，練習(xí)高難動作，結(jié)果發(fā)生危及自身和他人的傷害事故。所以，在輪滑教學(xué)中，教師有必要對學(xué)生進行思想教育，幫助他們提高對“安全第一”指導(dǎo)思想的認識，培養(yǎng)他們良好的運動行為和預(yù)防傷害事故的意識，使他們在練習(xí)中始終保持清醒的頭腦和防患于未然的心態(tài)。
第二，加強教學(xué)組織，嚴肅課堂紀律，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在輪滑課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有效地組織教學(xué)內(nèi)容，嚴肅控制課堂秩序，提高課堂管理水平，并根據(jù)課堂中的器材和學(xué)生的認識、特點以及技術(shù)掌握情況合理分組，合理劃分學(xué)生的活動區(qū)域、練習(xí)內(nèi)容，讓他們能夠運用正確的技術(shù)在規(guī)定的區(qū)域中練習(xí)。在練習(xí)場上禁止做危險和妨礙他人的動作，如在跑道上逆行、隨意追逐、亂竄、打鬧等，使學(xué)生在一個規(guī)范、有序的教學(xué)環(huán)境里練習(xí)，抑制和消除輪滑教學(xué)中的不安全因素，減少傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，合理安排運動負荷。合理控制課堂練習(xí)負荷，避免過度練習(xí)導(dǎo)致機體運動疲勞產(chǎn)生，合理控制運動訓(xùn)練量，要避免因疲勞而導(dǎo)致運動損傷和意外事故的發(fā)生。在輪滑教學(xué)中，還應(yīng)特別注意避免長時間反復(fù)練習(xí)單一動作，否則學(xué)生不僅會感到枯燥、乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會因身體局部受到的負荷過大，造成膝、踝關(guān)節(jié)受傷和腳上皮膚磨破或起泡。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；輪滑選修課；可行性
輪滑運動是從滑冰中派生出來的一項新興的體育運動，它是一種集健身、娛樂、競技于一體，充滿無窮魅力且不受氣候與自然條件限制的運動。輪滑器材簡單，易于開展，具有豐富的趣味性與競賽性。隨著我國高校體育教學(xué)目標和功能正逐漸走向多元化發(fā)展的道路，不斷有新的體育項目納入到高校體育教學(xué)中，輪滑運動作為一個新興的、學(xué)生喜愛且投資較少的體育項目不失為一種有益的選擇。
1研究對象與方法
1.1研究對象
淮北師范大學(xué)體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師，2009、2010、2011、2012級體育教育專業(yè)學(xué)生。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法。根據(jù)研究的需要，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查找與輪滑有關(guān)的書籍和資料。并通過檢索整理了有關(guān)輪滑發(fā)展進程、研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及輪滑教學(xué)方面的文章。
1.2.2問卷調(diào)查法。向2009、2010、2011、2012級體育教育專業(yè)學(xué)生隨機發(fā)放200份問卷，向體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師隨機發(fā)放30份問卷，總共發(fā)放了230份問卷，回收230份，回收率100%。有效問卷230份，有效率100%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。運用SPSS18.0軟件對咨詢、調(diào)查、訪問中獲得的有效數(shù)據(jù)做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計處理。
2分析
2.1學(xué)生對輪滑的興趣及喜愛程度調(diào)查分析
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有81%的學(xué)生對輪滑運動感興趣，占大部分，只有19%的學(xué)生對此不感興趣。
2.2學(xué)生愿意選修輪滑課的理由調(diào)查分析
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有73%的學(xué)生愿意選修輪滑課程。理由是：充滿青春活力，健康時尚（81.5%）；能提高應(yīng)變能力和社交能力（32.9%）；個性、自我表現(xiàn)力強（47.3%）；是健身與娛樂結(jié)合的有氧運動（74%）；有利于今后工作需要（28.8%）；愉悅健心、調(diào)節(jié)情緒（86.3%）。還有27%的學(xué)生不愿意選修輪滑課程，理由是：難學(xué)，危險系數(shù)高（92.6%）；容易造成肌肉，關(guān)節(jié)傷害（77.8%）；浪費時間，浪費金錢（51.9%）；開銷大，裝備費用高（66.7%）；對以后工作沒什么幫助（63%）。
調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)輪滑課程。輪滑運動具有一定的危險性，但是，在專業(yè)教練指導(dǎo)下參與輪滑運動，做好關(guān)節(jié)的保護工作，就會減少危險性。
2.3領(lǐng)導(dǎo)及教師對開設(shè)輪滑選修課意見的調(diào)查分析
對開設(shè)輪滑選修課可行性的意見。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，70%的教師認為開設(shè)輪滑課是可行的。其中95.2%的教師認為學(xué)生中喜愛輪滑的學(xué)生較多，為課程的開設(shè)奠定了群眾基礎(chǔ)；90.5%的教師認為學(xué)生的課余時間多，利用課余時間參與輪滑來鍛煉身體、緩解學(xué)習(xí)壓力是有必要的；85.7%認為場地器材條件具備，有條件開設(shè)輪滑課程。在認為不可行的30%中，100%的教師認為學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)院沒有專業(yè)輪滑教師，無法為學(xué)生提供專業(yè)性的輪滑技術(shù)學(xué)習(xí)保障；80%的教師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念陳舊，無法接受新興體育項目來作為選修課。
3結(jié)果與建議
輪滑運動納入高校體育教學(xué)已是大勢所趨。輪滑運動所具有的健身價值、娛樂價值、審美價值和交際價值，對大學(xué)生有極強的吸引力。大部分學(xué)生對輪滑這項運動表現(xiàn)出較大的熱情，學(xué)生在了解的過程中逐漸培養(yǎng)了對輪滑的興趣和愛好以及表現(xiàn)自我的獨特精神風(fēng)貌。但目前學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)校沒有專業(yè)輪滑教師無法為學(xué)生提供專業(yè)性的輪滑技術(shù)學(xué)習(xí)保障。
因此，學(xué)校要加強對輪滑運動的重視，重視師資力量的培養(yǎng)，積極宣傳輪滑運動的意義和價值，舉辦各種輪滑交流比賽，為廣大輪滑愛好者提供一個交流的平臺以及切磋的機會，讓學(xué)生在比賽和交流中得到鍛煉和提高。在增進學(xué)生健康水平的前提下，發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們參與輪滑運動的興趣，使其能夠運用所學(xué)的知識來進行業(yè)余體育鍛煉，并形成穩(wěn)定的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識。
參考文獻：
[1]陳峰.淺談輪滑運動的健身價值[J].安徽文學(xué)（下半月），2010，（04）：13-20.
在小學(xué)體育課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗到體育課的魅力和樂趣。教學(xué)情境給予學(xué)生豐富的感性知識，符合小學(xué)生好奇心強的心理特點，滿足了情感的需要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了積極的作用，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自由化、生活化，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。
一、游戲法
小學(xué)生容易興奮，抑制能力差，注意力不集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。我們可以采用游戲的方法，通過生動的教學(xué)，發(fā)揮游戲的趣味性和知識性的教育意義。體育游戲能吸引學(xué)生，有效提高學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。游戲是小學(xué)生感興趣的體育活動。比如跳繩游戲，跳繩是項綜合性的全身運動，因此我們先給學(xué)生做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動作，講解動作要點，從空手聽節(jié)奏跳、按節(jié)奏模仿跳繩動作，到單手拿繩、雙手拿繩實際練習(xí)等進行分步練習(xí)。從最基礎(chǔ)的手搖繩練起，然后過度到搖繩——跳過去——再搖繩這樣的分解練習(xí)階段。這樣的教學(xué)分解了學(xué)生學(xué)跳繩的難度，強化了跳繩時的節(jié)奏感，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩就容易多了，從能夠動作連貫地跳一下，到能連續(xù)跳幾下。經(jīng)過分步練習(xí)之后，學(xué)生跳繩的動作越來越規(guī)范了，許多學(xué)生漸漸地喜歡上了跳繩，還經(jīng)常主動要求練習(xí)。
學(xué)生跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因為沒有掌握跳繩時的節(jié)奏，因為跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。在日常跳繩活動中，我們要仔細關(guān)注每個學(xué)生的活動、了解當(dāng)前學(xué)生已有的經(jīng)驗，正確估計學(xué)生的活動水平。對不會的學(xué)生，我們要仔細觀察其練習(xí)的過程，規(guī)范學(xué)生練習(xí)跳繩時的要領(lǐng)，讓每個學(xué)生都學(xué)會跳繩。
二、模擬法
教師根據(jù)小學(xué)生模仿力強的特點，組織學(xué)生模擬小白兔和青蛙跳躍的動作，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才能樂于學(xué)，學(xué)得好。學(xué)生在模擬動作中掌握了動作要領(lǐng)，學(xué)起來津津有味，感到快樂無比。
三、比賽法
低年級的學(xué)生好動，厭煩重復(fù)的練習(xí)，我們可通過分組比賽的方式提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓體育課變得活潑有趣。學(xué)生在相互比拼的情況下，主動參與其中，力爭奪冠。在競賽中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，輪滑比賽等。
輪滑運動既健身時尚，又能培養(yǎng)小學(xué)生的運動愛好，深受學(xué)生喜愛。我們以推廣普及為主，組建了一支輪滑隊，以點帶面，幫助興趣高、進步快的學(xué)生更快更好地發(fā)展，拓寬學(xué)生強健體格的途徑。
為營造愉快的輪滑氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，增進家長對輪滑活動的了解，我們在宣傳櫥窗、家長園地陸續(xù)刊出了“帶你走進輪滑世界”——介紹輪滑運動在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，“溜溜信息速遞”——傳遞相關(guān)的輪滑活動及比賽信息、“溜溜喜報”——宣傳輪滑隊小朋友的獲獎喜訊，“溜溜隊專版”——記錄溜溜隊的成長及活動花絮等。每天下午四點，鋪上塑膠的操場是溜溜隊學(xué)生自由活動的天下。他們或自由結(jié)伴，或個別活動，非常輕松愉快地滑翔著，在快樂運動中不知不覺養(yǎng)成了鍛煉習(xí)慣，增強了健身意識，輪滑興趣日漸濃厚。
通過積極鍛煉，學(xué)生的輪滑技術(shù)天天見長，動作瀟灑，協(xié)調(diào)自如，幾位進步快的學(xué)生還學(xué)起了平地花樣。六一前夕，我們在園內(nèi)舉行了“首屆快樂輪滑賽”，為有運動潛力的小選手提供了展示特長的機會。大家在比賽中勇敢、大膽，平時堅持每天訓(xùn)練的小選手脫穎而出，獲得了好成績。大家拿著小獎狀，掛著金燦燦的小獎牌，開心極了！
四、多媒體
隨著教學(xué)改革的深入，多媒體教學(xué)應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中。多媒體把文字、聲音、圖形等集于一體，增強了學(xué)生的感性認識，提高了理解力，使學(xué)生在有限的時間里獲取了更多的知識，優(yōu)化了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，提高了教學(xué)效率。以其新穎的教學(xué)形式、豐富的內(nèi)容刺激學(xué)生的視覺感官，生動地展示了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
［關(guān)鍵詞］ 小型俱樂部 營銷 管理 策略
小型體育俱樂部是指單體投資總額不大，規(guī)模較小，運營體育項目數(shù)量不多的體育健身組織。小型健身俱樂部雖然規(guī)模不大、項目有限、配套設(shè)施不夠豐富。但它具有服務(wù)方便、快捷、行業(yè)壁壘低等優(yōu)勢。近年來，在我國迅速開展起來，并日益成為體育健身行業(yè)的重要組成部分。本文以作者經(jīng)營的輪滑俱樂部為例，介紹星健輪滑俱樂部在經(jīng)營過程中所采取的策略。星健成立于2006年，經(jīng)過5年時間的運作，擁有20多所定點授課學(xué)校和7個長期培訓(xùn)點，培訓(xùn)學(xué)員上萬人，這些成績與俱樂部的合理經(jīng)營是分不開的。
一、合理界定目標消費群
客戶群是俱樂部的經(jīng)營根基，經(jīng)營者在經(jīng)營之前就要確定俱樂部所面對的潛在客戶群，盡管輪滑適合的人群很多，但是不能照顧到每類人群，而要選擇最適合，最有利于俱樂部發(fā)展的人群，抓主輔次。此項運動為新型項目，孩子對此運動興趣特別高；孩子較成人更容易學(xué)習(xí)，更容易掌握技巧。據(jù)此，在市場開拓期將中小學(xué)生定位為目標客戶群，其他人群為輔助消費群。
二、選址策略
資金有限、配套較少、場地規(guī)模不大是小型俱樂部的特點，其優(yōu)勢在于項目獨特，所以選址上盡量做到交通便利，場租成本低，及周圍配套全面的地點。首先，采取市場空缺策略，選址中盡量避開同業(yè)競爭對手。在選擇營業(yè)場所的過程中，應(yīng)在區(qū)位上避開大中型俱樂部。其次，采取市場細分策略，大中型俱樂部盡管經(jīng)營項目較多，但也在有限的幾個項目上具有絕對優(yōu)勢。可以通過市場細分，選擇大中型俱樂部未開設(shè)或者缺乏絕對優(yōu)勢的項目，發(fā)展小型俱樂部的比較優(yōu)勢，從而和大中型俱樂部錯位經(jīng)營。
在客戶一定的情況下，有效降低成本是俱樂部獲得經(jīng)營成功的關(guān)鍵。盡量降低場地租金，并降低銷售費用。星健俱樂部在廣場、社區(qū)寬闊地帶、公園空曠地等開設(shè)輪滑培訓(xùn)，場地非常寬闊，且場租相當(dāng)?shù)土钟蟹浅４蟮娜肆髁俊＜葴p少了開支，又獲得了宣傳，一舉多得。
三、定價策略
價格定位包括兩個方面：培訓(xùn)價格和產(chǎn)品價格，培訓(xùn)價格主要由培訓(xùn)費和會員費組成。不論是培訓(xùn)價格還是產(chǎn)品價格都要根據(jù)所在城市居民的生活水平和消費水平來定，要使客戶消費得起。輪滑裝備是產(chǎn)品，而培訓(xùn)是服務(wù)，產(chǎn)品和服務(wù)是互補關(guān)系。星健對產(chǎn)品的定價比較低，甚至在加入長期會員后可以贈送用品，畢竟產(chǎn)品是需要服務(wù)來支撐的。輪滑裝備的較低價格一定程度上降低了輪滑培訓(xùn)的準入門檻。有時候，為了培養(yǎng)長期客戶，需要適當(dāng)降低入門費，待消費者購買了輪滑裝備，掌握了基本的技術(shù)，喜愛這項運動的時候，一個長期的客戶便培養(yǎng)出來了。此外，任何健身活動都具有明顯的季節(jié)性，夏、冬兩季健身人數(shù)明顯減少，可采用季節(jié)折扣向顧客提供適當(dāng)?shù)膬r格優(yōu)惠。
四、教學(xué)策略
在教學(xué)方法上，采取了不同與以往的教學(xué)方法，以往的教學(xué)通常采取班級授課制，即達到一定人數(shù)后開班，，然后集體上課，自始自終由同一個老師講授全部課程，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，也都很難評定。而星健在教學(xué)上做了改革，采用“流水線輪次教學(xué)法”。對入學(xué)者統(tǒng)一采取一對一授課，經(jīng)過4課時左右的學(xué)練，掌握基本技術(shù)以后進入下一個階段，此階段對運動技術(shù)有一定的要求，所以根據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)進行分班授課，每班最多10名學(xué)員。之后不斷根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，進行下一輪次的分班。隨著學(xué)員水平的較高，我們嘗試由高階段的學(xué)員和低階段學(xué)員搭配活動，并在教學(xué)中貫穿游戲、分組比賽等方法提升學(xué)員興趣。“流水線輪次教學(xué)法”取得了非常顯著的效果。首先，教學(xué)效果理想，學(xué)員進步快，基本技術(shù)功牢；其次，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)欲望得到加強和鞏固，培養(yǎng)了會員的學(xué)習(xí)興趣；第三，能增進學(xué)員和教練之間以及學(xué)員之間的情感交流。除此之外，星健在教學(xué)細節(jié)方面進行了不斷探索和改進，隨著俱樂部教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，俱樂部得到了廣大會員的一致好評，也得到了社會的肯定。
五、營銷策略
免費試學(xué)策略。會員辦理20次的培訓(xùn)卡，那么第一次參加培訓(xùn)為免費試學(xué)課。第一次培訓(xùn)后，如果學(xué)員對教學(xué)不滿意可全部退還，但如果已經(jīng)參加了第二次及以后的培訓(xùn)課再提出退學(xué)，則需扣除所參訓(xùn)課程的費用。
老顧客優(yōu)惠策略。星健根據(jù)會員入會的條件給予一定的優(yōu)惠，為了培養(yǎng)忠誠的會員，對再次辦卡的老顧客給予數(shù)量和時間上的優(yōu)惠。對給俱樂部介紹會員的顧客可享受延時、增加次數(shù)、費用折扣、贈送禮品等。
連鎖策略。小型俱樂部受單體規(guī)模的限制，其市場空間狹小，盈利能力較弱。這就需要擴大其數(shù)量，通過數(shù)量的擴大提升規(guī)模。星健采用了連鎖經(jīng)營的方式。各連鎖俱樂部以星健的名義開課，形成連鎖組織。通過總店把分散的門店組織起來集約經(jīng)營。不但可通過增加門店提高收入，而且實現(xiàn)了多家門店共享教練資源、宣傳資源、管理資源從而實現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。
合作策略。輪滑俱樂部可以與大型俱樂部的合作，拓展經(jīng)營業(yè)務(wù)。既充分利用了大型俱樂部的場地資源、營銷網(wǎng)絡(luò)和管理優(yōu)勢，也能夠通過與大型俱樂部的合作，實現(xiàn)多元化戰(zhàn)略。此外，還可與商場、會展、娛樂等商業(yè)機構(gòu)建立演出關(guān)系，進行表演活動，商家可以獲得宣傳效應(yīng)，俱樂部也得到了經(jīng)濟收入。
此外，俱樂部要獲得可持續(xù)發(fā)展，宣傳是一項重要手段。星健在輪滑教學(xué)中，經(jīng)常性地開設(shè)輪滑親子、親友活動，邀請學(xué)生家長和學(xué)員朋友一起參與輪滑活動，擴大輪滑的普及度，營造廣泛參與的運動氛圍。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育課程 學(xué)生身體素質(zhì)
大學(xué)生是一個國家取得發(fā)展與進步的重要力量，不僅肩負著創(chuàng)新科技的使命，還是整個國家的希望與未來。身體素質(zhì)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，主要通過體育教學(xué)幫助他們鍛煉身體，在體育運動中不斷提高身體素質(zhì)，包括力量、速度和耐力能。為此，大學(xué)體育教師應(yīng)高度重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，這對于提升整體教育質(zhì)量來說具有積極意義。
一、改革創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式
在大學(xué)體育課程教學(xué)中，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)首先應(yīng)對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，這不僅是體育教學(xué)的重要任務(wù)，還影響到高校培養(yǎng)人才的整體目標。很多教學(xué)模式在指導(dǎo)思想方面比較相似，不過在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)形式和教學(xué)目標等方面?zhèn)戎攸c有所不同，對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉效果也不同。所以，大學(xué)體育教師需以“健康第一”為理念，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為切入點，推進素質(zhì)教育的實施，幫助學(xué)生更好的鍛煉身體。
比如，在輪滑課程教學(xué)中，教師可以“健康第一”為指導(dǎo)思想組織學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑技能，參加輪滑訓(xùn)練。從年齡上來看，大學(xué)生一般在17至22歲之間，對體育愛好與興趣十分廣泛與濃厚，這是開設(shè)輪滑教學(xué)的有利條件，教師可結(jié)合學(xué)校的場地條件開展輪滑教學(xué)，教具應(yīng)要求學(xué)生自己準備。輪滑運動主要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，學(xué)校可從大二開始設(shè)置輪滑課程，教師在開展教學(xué)之前應(yīng)先將就自我保護和安全常識的講解，當(dāng)學(xué)生完全認識之后在讓他們接觸輪滑。教師應(yīng)按照輪滑運動的具體步驟進行教學(xué)，即為：站立、慢走、滑行、止步，并要求學(xué)生注意安全防護。
二、靈活改進大學(xué)體育教學(xué)方法
教學(xué)方法能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生直接影響，在大學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師為進一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)應(yīng)對教學(xué)方法進行積極改進和靈活運用，不僅包括教師教的方法，還包括學(xué)生學(xué)的方法。在體育技能方面，大學(xué)生經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)已積累不少經(jīng)驗，特別是在籃球、羽毛球、足球和乒乓球等大眾項目上。在進行上述體育項目教學(xué)時，教師可和部分技能純熟的學(xué)生一起指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可為減輕教學(xué)負擔(dān)，還能夠提升鍛煉效果和質(zhì)量。
例如，在進行籃球教學(xué)時，在初中和高中階段大部分學(xué)生都已經(jīng)接觸過籃球，有的甚至基本功展示，掌握部分技巧和技能。教師可選擇一部分有籃球運動經(jīng)驗的學(xué)生加入指導(dǎo)小組，幫助籃球水平一般的同學(xué)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們鍛煉，訓(xùn)練籃球技巧。在籃球運動中，有的學(xué)生可能在某一方面比較擅長，諸如運球、傳球、投籃、突破和罰球等，教師可要求這部分學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，和教師一起組織其他同學(xué)訓(xùn)練。這樣學(xué)生在籃球訓(xùn)練中，不僅可提高學(xué)習(xí)效率，還能夠根據(jù)他人的經(jīng)驗在訓(xùn)練時運用小技巧，通過走捷徑的方法提升個人籃球水平，身體素質(zhì)也得以不斷提高。
三、注重體育理論實踐有機結(jié)合
體育教學(xué)需要理論和實踐的有機結(jié)合，在大學(xué)體育教學(xué)中為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實踐訓(xùn)練更是不可或缺，教師應(yīng)將體育理論知識和實踐訓(xùn)練融會貫通，先學(xué)習(xí)理論知識，明白和掌握運動項目的原理之后，再親自參與實踐，以此達到提高身體素質(zhì)的目標。大學(xué)體育教師需增強理論指導(dǎo)下的鍛煉方法，讓學(xué)生敢于大膽實踐，并重點講解與健身和身體素質(zhì)方面的理論知識，使他們意識到參加體育鍛煉的價值，主動參加身體育運動。
比如，在大學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中，教師可先對武術(shù)套路、優(yōu)勢、作用、動作技巧等進行講解，當(dāng)學(xué)生熟悉基本套路和動作技巧之后，教師應(yīng)采用動作示范法，在他們面前展示各個動作，使其通過直觀了解動作的要領(lǐng)、結(jié)構(gòu)和形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作時，教師開始應(yīng)慢速進行且配合語言講解，逐步過渡至正常速度；或者借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將武術(shù)動作進行清晰展示、慢動作分解，為學(xué)生提供形象生動的觀看方式，不僅可使其深化懂動作的理解和要領(lǐng)的掌握，還可領(lǐng)會單個動作與整套動作之間的聯(lián)系。最終學(xué)生通過不斷參與實踐鍛煉，在掌握武術(shù)動作的同時提高身體素質(zhì)
四、優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)評價機制
在大學(xué)體育教學(xué)過程中要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師的教學(xué)評價起著關(guān)鍵作用，影響著學(xué)生在接來下學(xué)習(xí)中的心態(tài)，雖然提高身體素質(zhì)是最終目的，但是也應(yīng)注重他們在訓(xùn)練中的努力，對其方法、態(tài)度和技巧等進行綜合評價。為此，大學(xué)體育教師在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，應(yīng)采用目標評價和過程評價相整合的方式，提升學(xué)生參與體育活動的主動性，使其鍛煉成果得到肯定，并幫助體育基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生樹立自信，增強身體素質(zhì)。
例如，在進行大學(xué)足球教學(xué)時，教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)，不能只關(guān)注他們對足球技巧的掌握情和身體素質(zhì)的鍛煉效果，而是著重考察在他們在訓(xùn)練過程中是否努力、態(tài)度是否端正，以及部分小技巧的掌握，諸如：腳背正面顛球、腳內(nèi)側(cè)踢、停球和行進間傳接球等。鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)主要通過15米×4往返跑訓(xùn)練來實現(xiàn)，教師應(yīng)可以關(guān)注他們在該項目中訓(xùn)練情況。而且足球場上有多個位置，包括守門員、后衛(wèi)、中場和前鋒，教師運用的評價標準應(yīng)科學(xué)搭配。對于淡化、漠視課堂紀律的學(xué)生，教師應(yīng)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真參與足球訓(xùn)練，使其身體素質(zhì)得以增強。
五、總結(jié)
在大學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)是基本目標，也是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。所以，大學(xué)體育教師可從改革創(chuàng)新教學(xué)模式、靈活改進教學(xué)方法、注重理論和實踐的結(jié)合，以及優(yōu)化評價機制等角度出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并形成健康心理。
【參考文獻】
[1]張志剛，段富貴. 貫徹全民健身 推動高校體育創(chuàng)新[J]. 高教學(xué)刊，2016，14：154-155.
海南省正在依托社會和主管單位，逐漸推陳出新打造輪滑的精品賽事，本文對海南本土的輪滑進行綜合分析，采用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,對開設(shè)以及發(fā)展為輪滑俱樂部進行可行性研究。
本文為海南省教育廳課題，課題編號：Hjsk2009-122
【關(guān)鍵詞】海南 輪滑 俱樂部 可行性
海南省發(fā)展輪滑俱樂部的條件和背景
1.1海南本土的輪滑比賽非常活躍
由海南省文化廣電出版體育廳主辦，海南省體育總會、海南省輪滑協(xié)會承辦，海口市文化廣電出版體育局、海口市輪滑協(xié)會、海口國際會展中心經(jīng)營管理有限公司協(xié)辦的2011年海南省輪滑大賽今年已經(jīng)在海口西海岸國際輪滑賽場隆重開幕。從大賽組委會獲悉，本次大賽設(shè)有32個項目，吸引了海南省各市縣200多名輪滑精英參賽。
為了推動這項運動在海南的發(fā)展，海南省采取了一系列措施使得這項運動得到了快速的普及和發(fā)展，相繼成立了海口市輪滑協(xié)會、海南省輪滑協(xié)會等組織機構(gòu)，舉辦了2006年海南省首屆輪滑大賽、2007年全國速度輪滑場地公開賽暨全國輪滑馬拉松公開賽，到了2011年海南省體育總會和海南省輪滑協(xié)會舉辦了海南省輪滑大賽。短短的5年間，海南省共舉辦了3次全國性輪滑比賽、4次全省性輪滑比賽，使得輪滑這一運動在海南省得到了空前的發(fā)展。同時，海南省內(nèi)也成立了多家輪滑俱樂部為輪滑運動普及做出了貢獻，也為海南省大規(guī)模發(fā)展輪滑俱樂部提供了有益的借鑒。
1.2海南本地具備輪滑運動的物質(zhì)基礎(chǔ)
“2007年全國速度輪滑場地公開賽暨全國速度輪滑馬拉松公開賽”在海口市舉行。比賽場地也是設(shè)在美麗的西海岸體育休閑長廊國際輪滑賽場，這是一條按照國際標準建造的輪滑場地。交通十分便捷，從海口經(jīng)濟學(xué)院到海口西海岸國際輪滑賽場先從前門坐39彩票中心下車,然后等37路到西海岸就可以。
項目的一期建設(shè)是西海岸體育休閑長廊的示范段。一期建設(shè)景觀道路西秀海灘至假日海灘，全長約 2.4 公里、寬3至5米，投資約為2000萬元。全線設(shè)置一條3米寬，2.4千米長的輪滑、自行車道，面層采用彩色瀝青混凝土。在輪滑道西端規(guī)劃建設(shè)了一個面積5000多平方米的擁有200M速度輪滑賽道的國際賽場――西海岸國際輪滑賽場。
但是美中不足的是，海南原設(shè)有米高專賣店，但目前已撤出了海口市場，現(xiàn)在只能網(wǎng)購，愛好者也可以在網(wǎng)上淘自己喜歡的裝備。如果沒有足夠好的裝備是無法開展這項運動的.
1.3海南的輪滑運動的群眾基礎(chǔ)堅實
不僅僅是大賽和旅游活動中提供了平臺，群眾自發(fā)的輪滑運動也非常活躍，海南的輪滑運動的群眾基礎(chǔ)堅實。在海口經(jīng)濟學(xué)院行政大樓前的廣場上，每周一、周四晚上，總能看到一群穿著輪滑鞋，戴著耳塞，練習(xí)著各種花樣動作的年輕人，他們熱愛輪滑。海南的輪滑運動的群眾基礎(chǔ)堅實主要還是高校力量,他們是俱樂部的雛形,如海南大學(xué)毛毛蟲66輪滑隊舉行多次文化娛樂活動，旨在帶動高校文化氣氛。
輪滑入門一般都由教練指導(dǎo)，群眾喜歡在網(wǎng)上搜羅世界輪滑頂尖高手的視頻錄像來學(xué)動作，這使得海南的輪滑運動的群眾基礎(chǔ)堅實.但問題是專業(yè)教練缺乏,這在后面還會提到.
二、海南省發(fā)展輪滑俱樂部可行性的實證分析
2.1 參與人員的實證分析
海南的起步相對較晚，基礎(chǔ)也較薄弱。為切實了解海南省開展輪滑俱樂部的可行性，筆者采取問卷調(diào)查的方式隨即度海南省常駐居民進行了解，并對其反饋情況進行了分析。根據(jù)本文研究的內(nèi)容，海南省境內(nèi)對隨機選取的120名群眾方法了調(diào)查問卷120份，問卷回收率100%，有效率為100%。參與人員的實證分析如下:
表1您是否會選擇輪滑作為休閑運動方式
通過表1可以看出，在選擇的調(diào)查人群中有45.8%的群眾會選擇輪滑作為休閑放松的一種方式，反映出在海南省輪滑運動有著相對較高的群眾基礎(chǔ)，大家對輪滑這一新興的運動方式有著較為普遍的興趣，同時也有著35%的群眾對這一運動有所好奇，表示出如果我們能夠在下步工作中開展輪滑的教育和普及工作，會有更多的人群接收這一運動。另外，有19.2%的群眾表示不會接觸這一運動，而需要關(guān)注的是，這其中中老年占到了61%（共有14位中老年人反映不會選擇），這反映出輪滑運動在中老年人群體中受關(guān)注的程度不高。我們在結(jié)論會提到.
值得一提的是人員的實證分析中還發(fā)現(xiàn)頂尖人員比例還是可觀的,我們從第四屆全國體育大會輪滑項目名單就可以看出來.
2.2 對輪滑運動開展模式的實證分析
表2 如果選擇輪滑作為運動方式，您會選擇獨自或組團活動
從表2可以看出，群眾對輪滑運動存在的從眾心理，從調(diào)查情況看，有57.5%的被調(diào)查者希望能夠通過組團方式進行活動，有著17.5%的群眾表示無所謂，僅有25%的被調(diào)查者反映希望獨自進行活動，這反映出群眾希望能在群體中進行活動，符合輪滑俱樂部的活動的特點，也能夠滿足群眾的要求。
2.3對參與輪滑運動時間的實證分析
表3 您每星期是否能抽出一定的時間選擇輪滑進行活動
從表3可以看出，在調(diào)查人群中有37.5%群眾的反映有著一定的時間可以進行相關(guān)的體育活動，有40%的被調(diào)查者反映對能否有時間參加活動還不確定，而這種不確定可能有著兩個方面的原因，或是因為工作、生活等方面的原因沒有時間進行鍛煉，或者因為沒有合適的體育環(huán)境因此沒有固定的時間進行活動，這一調(diào)查表明群眾在活動方面是有著一定的時間需求的，希望能夠在一個較為固定的時間進行運動，以方便安排其他的活動，這也就為俱樂部這種形式的展開提供了必要的時間上的保障。我們可以參考海南高校的課表來得出輪滑時間的也有相當(dāng)比重:
體育安排總表2009-2010學(xué)年第一學(xué)期
星期三 星期四
羽毛球（張志剛） 羽毛球（魯長會）
乒乓球（王曉軍） 乒乓球（侯東喜）
籃球（張玉明） 足球（劉昆燁）
輪滑（尹俊博）
乒乓球（王曉軍） 乒乓球（劉剛）
籃球（張玉明） 籃球（唐志剛）
排球（岑佳賢） 街舞（紀林林）
瑜伽（付曉春） 游泳（李世森王超）
游泳（李世森祝旭亮） 輪滑（尹俊博）
輪滑（尹俊博） 足球（陳靜飛）
足球（王磊） 毽球
武術(shù)（習(xí)開磊）
健美操
，
三、海南省發(fā)展輪滑俱樂部可行性的結(jié)論和對策
海南省發(fā)展輪滑俱樂部可行性的總結(jié)論是切實可行,但是需要各方面的努力和配合.就其對策而言,從以下幾個方面入手:
輪滑是2010年第十六屆亞運會新增的比賽項目之一，作為一項以年青人為主要參與者的休閑、競技運動，最受大學(xué)生歡迎，首先要重視在海南的高校中的工作，以此得到社會的肯定。
第二,要改善教練員的待遇,提高技術(shù)水平.目前海南教練底薪1000+提成+獎金（1500―2500不等）教練助理底薪800+提成+獎金（1200―3000不等）店長:底薪2000+提成+超額業(yè)績提成+獎金（2500―6000）,這都偏低,需要提高.
第三,政府加大扶持力度,提高運動物質(zhì)基礎(chǔ).鄭鋼委員提出的《關(guān)于發(fā)展海南省輪滑運動》的提案很有建設(shè)性,海南省人民政府辦公廳2008年下發(fā)《海南省參加第二奧運會與第十一屆全運會等體育運動會獎勵辦法》（瓊府辦[2008]23號），對參加各種比賽取得優(yōu)異成績的運動員、教練員的獎勵都作出了明確的規(guī)定。在進一步完善西海岸輪滑運動設(shè)施及相關(guān)配套項目建設(shè)上，財政、教育、規(guī)劃建設(shè)等相關(guān)部門及海口市應(yīng)該盡快拿出具體意見。
[參考文獻]
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[關(guān)鍵詞] 適合孩子 體驗活動 快樂成長
孩子都是一個個具有鮮明個性的人,孩子快樂的童年只有一次,總不能長大后回憶中的童年都是灰色的;孩子的未來靠自己去創(chuàng)造,總不可能你去代替他。孩子的各種動機、需求、夢想都需要教師的撫育,這是一種理想,水秀實幼教師在尋找的過程中,形成了獨具水秀文化特色的嬰幼兒“家庭養(yǎng)護支持”,建立了“體驗教育”的課程體系。
一、實施體驗課程讓孩子感受快樂
水秀實幼在確立課程特色前作了充分的調(diào)研,感覺到幼兒教育容易受家長與社會太重的功利思想影響,過于匆忙,急于求成,標新立異,華而不實。其結(jié)果是花俏有余,而內(nèi)在素質(zhì)的培育不足。
學(xué)前教育是兒童“未來生活的胚芽”,應(yīng)是回歸以孩子發(fā)展為本的自然、自主、自由、自信發(fā)展的教育,不可過早偏特、偏高、偏快、偏急,而要善于等待,善于觀望,善于誘導(dǎo),順其自然。為了順應(yīng)孩子發(fā)展的需要,我園確立了以游戲、經(jīng)歷、感受為主的“體驗”特色課程。
游戲是孩子的天性,兒童隨時都在學(xué)習(xí),兒童的學(xué)習(xí)途徑是豐富多樣的。對于兒童早期的教育來說,玩和游戲是兒童最佳的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在科學(xué)小實驗小制作和科技游戲、科技文藝、科技展覽等活動中獲取科技信息,尋找科技“奧妙”,獲得成功喜悅,從小培養(yǎng)其科技活動的能力感和自信心,為幼兒幻想天性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的開發(fā)打開了天地。
在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中,我們積極發(fā)揮幼兒的想象力,要求幼兒以主人翁的身份參與環(huán)境設(shè)計。設(shè)立各種體驗屋:“創(chuàng)美體驗屋”通過提供給孩子感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的機會,使他們主動參與到藝術(shù)體驗活動之中,以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和愛好;使孩子獲得藝術(shù)審美的體驗和享受成功的歡愉,提高孩子藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)能力;奠定其終身享受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、發(fā)展藝術(shù)能力的堅實基礎(chǔ)。“生活體驗屋”教會孩子用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式體驗生活,幫助孩子建立美好生活的開端。“男孩屋”,讓男孩子通過環(huán)境中各種角色的體驗,遇到困難想辦法克服,感受自己是一個男孩子必須勇敢、堅強。“女孩屋”,在活動中感受到濃郁的女孩特色,可以扮演各種女孩勝任的角色。
二、落實體驗活動讓孩子完善人格
幼兒教育說到底是一種自然熏陶,須細水長流的功力。十年樹木,百年樹人,幼兒有一個逐步發(fā)展的漸進過程。幼兒教育的本質(zhì)特征在于它是一種全人教育,是人格、人品、人才終生發(fā)展的全面奠基教育。
讓孩子體驗第一次,體驗沒有經(jīng)歷過的事,給與孩子童年的記憶。娃娃軍訓(xùn)、幼兒園留宿、歡慶中國年、大型化妝舞會……讓孩子們在體驗中感受,在體驗中成長。
體驗個性風(fēng)采,水秀實幼有一個“小舞臺”的活動,這是一項利用放學(xué)時分,由家長、幼兒、老師共同參與的園內(nèi)廣場演出活動。一個話筒、一張電子琴、一塊布景就構(gòu)成了演出小分隊的外景設(shè)施;一名教師、幾名小演員和無法記數(shù)、隨時被節(jié)目吸引得駐足觀看的眾多家長們組成了熱鬧有序、輕松歡快的演出互動群體。參加演出的小演員沒有經(jīng)過事先的選拔或挑選,只要是有當(dāng)眾表演愿望的均可到班主任處報名預(yù)約,沒有預(yù)約的小朋友臨時被場上的氣氛感染,蠢蠢欲動希望上臺亮亮相的,完全可以當(dāng)場聯(lián)絡(luò)主持人,立即就能獲得機會上臺小試牛刀。演出的節(jié)目完全由幼兒自己或家長幫助準備,無須教師花費任何的時間興師動眾。演出的形式有舞蹈、歌曲、故事、兒歌、繞口令……可謂五花八門。當(dāng)然,幼兒不想用常見的形式,希望展示自己的絕技一鳴驚人的,“小舞臺”絕對是一個最佳的場所:這里的觀眾多,一不小心就可能成為全園的小名人,好不風(fēng)光。如果缺少拿手的絕活也沒關(guān)系,做一段平時的早操甚至是擺上一兩個動作、向大家作個自我介紹,同樣能博得場上觀眾的陣陣掌聲。家長們也可自告奮勇和孩子合作著來上一段……難怪有家長感嘆說:“‘小舞臺’是真正屬于孩子們自己的廣闊天地。”
參觀大型商場、觀摩郊外養(yǎng)雞養(yǎng)豬場、到敬老院給老人拜年,表演節(jié)目,與老人共度春節(jié);組織春游去“找春天”……打破封閉的環(huán)境讓幼兒走向更為廣闊的天地,在與各種人際交往中,拓展視野,使孩子們社會性能力得到較快的發(fā)展。
三、師幼共同體驗,讓孩子獲取成功
輪滑有利于孩子學(xué)會保持平衡,是一項對幼兒綜合能力和整體素質(zhì)的提高具有基礎(chǔ)性影響的體育鍛煉科目。它深受幼兒喜愛,卻又具有一定的難度和危險性。所以,我們先有幼兒園出資讓每一位青年教師學(xué)會輪滑,成立了一支教師輪滑隊。我們不以培養(yǎng)輪滑的尖子為目標,而要求每一個孩子都必須學(xué)會輪滑。在全面鋪開的同時,對具有特長的幼兒,進行多樣化的花式輪滑訓(xùn)練。建立了一支教師、幼兒輪滑表演隊,在市級比賽中多次獲獎;街道、社區(qū)有來訪者、參觀者,我們“水秀輪滑隊”必將到場表演。
無錫幼兒園第一支教師民樂隊,即“水秀女子樂坊”,為喜愛民樂的教師提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間,提升了教師的綜合素養(yǎng)。也為幼兒的音樂活動提供了有效保障;每日教師們相約操場,以多變的肢體語言挑戰(zhàn)大家的應(yīng)變能力,以火熱的旋律點燃教師一天的工作熱情去感染孩子,讓孩子每天都有一個好的開始。創(chuàng)意工作室,為教師全面發(fā)展加特長提供了廣闊的空間,美勞專職教師、體能專職教師,為教師構(gòu)筑了放飛夢想的平臺,為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
水秀寶寶體驗的每一項活動、嘗試的每一項課程,教師都尊重幼兒的意愿和創(chuàng)造,他們不是幼兒的指導(dǎo)者,而是協(xié)助者、記錄者、服務(wù)者、引導(dǎo)者。整個教學(xué)活動的進展,都以兒童的興趣、需要和能力為支柱。讓幼兒的自主性、主動性和創(chuàng)造性得到最大程度的展示,這就為幼兒園教學(xué)改革注入了新的勃勃生機。
圍棋、武術(shù)等課程項目的開設(shè),不僅鍛煉了幼兒的四肢,而且對幼兒潛能的綜合開發(fā),也能起到預(yù)想不到的效果,教師們通過對這些課程的研究,不斷總結(jié)、提升,許多研究論文有得到了專家的認可,獲得了省級、市級獎項,真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。
1.市場一：以學(xué)習(xí)技能為目的兒童消費群該消費群的主要使用者為處在幼兒園、小學(xué)低年級的兒童，年齡在3－10歲，購買產(chǎn)品的主要經(jīng)濟來源于家長。此類型消費者基本為初學(xué)者，對輪滑鞋品牌、性能認知度最低，顏色為選擇產(chǎn)品的主要參考因素。近四成消費者的購買動機是娛樂，認為直排輪滑鞋是一種玩具，主要消費類型是非名牌、價位低的產(chǎn)品，主要購買渠道有網(wǎng)店、廠家直銷、超市。國家體育總局規(guī)定，輪滑運動為需要社會指導(dǎo)員參與指導(dǎo)的十項運動之一。該類型產(chǎn)品不利于輪滑運動的健康開展以及輪滑行業(yè)的良性競爭，更嚴重的是，質(zhì)量不過關(guān)的產(chǎn)品對使用者，尤其是正在成長期的幼兒的骨骼發(fā)育造成不良影響。家長通常通過俱樂部或培訓(xùn)機構(gòu)，以培訓(xùn)班報名費捆綁或打折銷售獲得產(chǎn)品。銷售商對產(chǎn)品具有一定的辨識能力，消費者購買產(chǎn)品的價格趨于中高檔。隨著輪滑運動不斷的普及和推廣，該類市場發(fā)展前景可觀。
2.市場二：以休閑娛樂為目的的青年消費群該消費群的主要消費者以高校學(xué)生為主，包括待業(yè)或剛從業(yè)青年，年齡在17－25歲，購買產(chǎn)品的經(jīng)濟來源混合家長給予和個人工資。大部分消費者在初學(xué)時首次購買產(chǎn)品，購買動機多為身邊朋友的影響和鼓勵，以興趣愛好為主要購買動力。其中參與高校輪滑社團，通過組織者統(tǒng)一選購為典型消費方式。此類型消費者通常在購買時會考慮產(chǎn)品相關(guān)資訊，但受收入水平的限制，一般選擇性價比較高的平花鞋、速滑鞋、休閑鞋或極限鞋，其中平花鞋占總比例的95％。該類消費者往往對輪滑有較高的熱忱和忠實度，尤其是部分忠誠消費者會轉(zhuǎn)化為教練、銷售人員等業(yè)內(nèi)人士。
3.市場三：以鍛煉身體為目的的中老年消費群該消費群覆蓋范圍廣泛，包括高級白領(lǐng)、留學(xué)人士、退休老人等資深輪滑愛好者，其中，退休老人占六成以上的比例，其購買動機為鍛煉身體。另外還包括視輪滑為生活方式和態(tài)度的一部分社會精英。消費者收入狀況對產(chǎn)品選擇關(guān)聯(lián)性不大，而且不乏對輪滑鞋性能要求極高的消費者，其通常對產(chǎn)品行情有較深的了解，并理性選擇購買產(chǎn)品，大部分消費者具有再購買的動機和行為，購買輪滑鞋種類主要為質(zhì)量和價格較高的休閑鞋、速滑鞋。各細分市場消費者特征的調(diào)查
二、細分市場的消費者行為與營銷策略分析
1.產(chǎn)品策略市場一、市場二中的消費群普遍存在產(chǎn)品認知失調(diào)現(xiàn)象，即初學(xué)者不會特別在意品牌的知名度，接近于再購買時才會對產(chǎn)品信息敏感；該市場消費者中購買動機多為追求流行，造型美觀、樣式新穎的產(chǎn)品能夠激發(fā)其購買欲望。因此，普通商家更加注重產(chǎn)品的外觀設(shè)計。市場三中的消費者較重視品牌知名度，對價格的在意程度相比較低。中高端品牌的商家應(yīng)開發(fā)此市場資源，通過會員服務(wù)、售后服務(wù)增加品牌的附加值，以取得該市場領(lǐng)導(dǎo)品牌的地位。
2.價格策略市場一、市場二的消費者對價格敏感度較高，可為初次購買的消費者選擇定價在100-500元的一般價位產(chǎn)品，對再次購買的消費者推薦高品質(zhì)、高性能的中高價位產(chǎn)品。市場三的消費者通常會選擇價格和性能合理的產(chǎn)品，對目標客戶的定價宜注重性價比，盲目地抬高價位會降低消費者對品牌的忠誠度。
3.渠道策略市場一、市場二的消費群在購買決策時，經(jīng)常聽取教練等其他具有豐富購買經(jīng)驗者的建議，商家想提升市場占有率，可通過廠家直銷給俱樂部、高校社團等渠道，實現(xiàn)聯(lián)動推廣。目前時興的電商銷售渠道也是商家開發(fā)市場的方向，尤其是市場二消費者具有對網(wǎng)絡(luò)資訊敏感度高的特點。市場三的消費群在再次購買產(chǎn)品時很大比例的人會與品牌銷售者直接聯(lián)系，故從業(yè)者傳播力量影響很大，商家需注意銷售人員的專業(yè)素質(zhì)。
4.促銷策略市場一的直接消費者多為使用者的家長，且女性居多，消費特點是對打折、贈品等促銷方式非常敏感，另外在購買決策時，從業(yè)人士的建議往往作為重要參考，與購買者保持良好關(guān)系非常重要，可采取口碑營銷戰(zhàn)略。市場二的消費者，有購買經(jīng)驗的相關(guān)從業(yè)者對其購買決策也有很大影響。即商家平時對于新產(chǎn)品、流行元素要具有很強的敏感性，將相關(guān)資訊收集齊全，主動傳達給消費者，有利于培養(yǎng)忠誠客戶。對市場三的消費群，可通過舉行交流活動、附送周邊產(chǎn)品等營銷手段增加消費者對品牌的認同感。
三、我國直排輪滑鞋市場存在的問題
1.產(chǎn)品技術(shù)含量不高，品牌整體形象欠佳我國本土輪滑器材生產(chǎn)廠商通常按需制造，許多廠商出現(xiàn)一場生產(chǎn)多牌現(xiàn)象，通過量化生產(chǎn)，保持基本利潤。直排輪滑鞋的品牌設(shè)計呈現(xiàn)了“國外品牌設(shè)計傳入———國內(nèi)品牌模仿”的趨勢，缺乏技術(shù)創(chuàng)新大大減少了輪滑器材制造業(yè)所能創(chuàng)造的價值。當(dāng)前我國大多數(shù)體育用品企業(yè)都沒有建立起專門的營銷部門和健全的產(chǎn)品營銷體系和計劃，沒有品牌意識是體育產(chǎn)業(yè)市場普遍存在的問題。商家不注重對客戶需求的調(diào)查，產(chǎn)品設(shè)計和宣傳推廣脫節(jié)，削弱了消費者對產(chǎn)品的認知。
2.定價隨意性大，惡性競爭加劇我國的工資成本低、勞動資源密集等優(yōu)勢，使眾多體育用品企業(yè)采取薄利多銷的營銷模式來占領(lǐng)市場份額。許多廠家在競爭中沒有考慮行業(yè)市場未來長期發(fā)展以及消費者需求，而盲目采取價格競爭策略。在行業(yè)機制不完善、行業(yè)市場門檻低的大市場背景下，許多知名品牌在新產(chǎn)品上市后不久，便遭到競爭者“高防鞋”的惡性競爭，產(chǎn)業(yè)升級緩慢，效益低下，最終導(dǎo)致所有企業(yè)的生存環(huán)境更加惡劣。
3.外來品牌強勢進入，本土品牌尚需努力目前國內(nèi)直排輪滑鞋的產(chǎn)品銷售渠道，以傳統(tǒng)的門店銷售及廠家直銷為主。網(wǎng)絡(luò)新媒體，包括網(wǎng)購網(wǎng)站、社交網(wǎng)站、電視節(jié)目，銷售渠道的利潤占有比例逐年上升。國產(chǎn)品牌多為中小型企業(yè)，內(nèi)部從業(yè)者多為輪滑愛好者轉(zhuǎn)型而來，而高水平的營銷人員對輪滑市場了解甚少。自從我國加入WTO以來，大批國外優(yōu)秀品牌，如早期發(fā)展的若喜士（Roces）、K2，目前市場占有率最高的米高（M－ico）、寶師萊（powerslide）紛紛進駐我國，其先進的產(chǎn)品技術(shù)與營銷理念，搶占了大部分市場份額，大大削弱了國內(nèi)企業(yè)的競爭力。
四、對我國直排輪滑市場發(fā)展的建議
1.注重產(chǎn)品研發(fā)，樹立特色品牌文化在品牌林立的國內(nèi)直排輪滑鞋休閑市場，想要占領(lǐng)市場份額，僅靠模仿是遠遠不夠的。對產(chǎn)品的技術(shù)和設(shè)計創(chuàng)新，可以延長產(chǎn)品生命周期、產(chǎn)業(yè)價值鏈，增加消費者對該產(chǎn)品的認可度及對品牌的忠誠度。商家可加大對產(chǎn)品開發(fā)的投入，實現(xiàn)技術(shù)領(lǐng)先，生產(chǎn)差異化的產(chǎn)品。品牌形象的樹立，需融入品牌內(nèi)涵、企業(yè)文化、民族特色等多元因素。品牌文化的建立，包含在設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、售后等眾多環(huán)節(jié)，需要根據(jù)自身特點、結(jié)合產(chǎn)品理念，創(chuàng)建獨一無二的品牌形象，形成品牌知名度。
2.注重客戶需求，提升品牌核心競爭力新產(chǎn)品在投入市場前，商家應(yīng)綜合考慮消費者心理、銷售地理位置、后期折扣價格等因素，針對目標人群，制定合理的上市價格，以期達到企業(yè)利潤的最大化。品牌的知名度可以通過宣傳和推廣來提升，但是企業(yè)品牌的美譽度則需要體育產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)含量、產(chǎn)品售后服務(wù)和宣傳等多方面的共同努力，才能樹立好的企業(yè)形象和品牌形象。
