時(shí)間:2023-05-29 18:01:19
開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于勞動(dòng)的作文,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
The advent of the 51 labor, my mother took me to Dunhuang intention to play for five days, I very much agree.
On the road, when we have Tulufan saw rows of densely green, and bear a string of small seeds, although small, but far and thin, like a fat baby face. Also take some time to Shanshan, we see a Journey to the West, described as the "Huoyanshan" like Hill, the results of a question is really Huoyanshan, so we bought two tickets, get the end of a moment. One into a hole, go inside a man-made "Huoyanshan" There are a number of attractions nearby. We looked at, there Gaochang city, qanat, Grape Valley, the ancient city of Jiaohe inside we continue to go there to see a full 40 meters of the Jin Gu Bang, the middle is also lit the red light, standing in front of it, looking towards the top hat will be out. Go in the inside, the last staircase, is Huoyanshan, his Monkey King was in front of a pressure element in the mountain scene below, as well as Taishang Senior Dan furnace was overthrown at the time of Miao Wei Wei Qiao scene, the image of a very realistic, like the real thing. When we go, good luck, just to catch up with the sun, and that scene, ah, the first time I saw such a red cloud around the sun are red and round, like in the horizon-like painting. While, the sun down by half, leaving only half of the sun, and then after a while, from the following out of the body, so that the sun was a middle of a cloud cover, the scene was strange, like the sun , like the sun to rise, attracting many tourists.
After a day and a half's journey, we finally arrived at Dunhuang, the main tourist attractions and Crescent Moon Spring, Movie and Television City and the western Mogao four spots, we intend to have to see. Go to the Crescent Moon Spring.
Crescent Moon Spring here why it is called? Legends colored sand is sand, red, yellow, green, white, black five colors. This sand and the sand appears as a matter of fact, every grain of sand has thousands of small holes. Legend, which is an ancient battlefield, a battle in ancient times, the officers and men were annihilated at this time, big winds, sand flying all over the sky, the northerly wind screams as the soldiers in their cry. When you draw with a board designated from the hills, you can hear the roar. This is the origin of Mainly because of Crescent Moon Spring in Dunhuang, Gansu is located, but also in the desert of Gansu, so a long time ago, here in particular water, in the desert, only that water, it saved hundreds of thousands of individuals, therefore, it is To mark this spring, on the shape of its name for the Crescent Moon Spring. After listening to the introductory tour, we started playing, first of all, we get the the camel's back, it has been climbing camel us, we have with reticle drawn down from the sand, did not expect really there, sound really stimulating! Go right look is Crescent Moon Spring, and Crescent Moon Spring is a next to the ancient Temple, which can be replaced in the ancient camera, photographers can also be taken to visit the King, very interesting!
今天是五一節(jié),我們一家人都放假了。我家和姑姑家就約好兩家人下午去海邊玩。
Today is the five one Jie, we are one family are on holiday. My aunt is about two and the family the afternoon to go to the beach.
可是,我那淘氣的小表弟吃完中午飯就睡著了,我們一直等到下午四點(diǎn)多了還沒(méi)睡醒。爸爸說(shuō):“算了吧!今天我們不去海邊了,時(shí)間太晚了,下次爸爸一定帶你去。”我一聽(tīng)就有點(diǎn)生氣了,要知道,我老早就想去海邊了,只是爸爸媽媽要上班沒(méi)時(shí)間帶我去,今天好不容易有個(gè)機(jī)會(huì)了卻被小表弟給攪黃了。真遺憾!可是也沒(méi)有辦法,我家離海邊是有點(diǎn)遠(yuǎn)。于是我就對(duì)爸爸說(shuō):“不去就不去,那你帶我和媽媽去附近那邊去爬山,行嗎?那里又不遠(yuǎn)。”爸爸很好就答應(yīng)了。
But, my naughty little cousin went to sleep after lunch, we had to wait until four pm and more not wake up. Dad said: "forget it! Today we went to the beach, the time is too late, my father will take you to the next." I heard a little angry, you know, I've always wanted to go to the seaside, but mom and dad go to work do not have time to take me to, today I have a chance but little cousin to stir huang. It is a pity that! But there is no way, my home is a little far from the sea. So I say to my father: "I won't go there with you, my mother and I went to climb the mountain near there, okay? There isn't that far away. " Dad agreed very well.
爸爸用摩托車載著我和媽媽,用了十幾分鐘的時(shí)間就來(lái)到了山角下。啊!山上的風(fēng)景真優(yōu)美,有很多的高大的樹(shù)木,還有許多我不知道名字的野花呢!鳥(niǎo)兒在林中跳來(lái)跳去,嘰嘰喳喳地唱著歌,又好像在迎接我們說(shuō):“歡迎你們!歡迎你們!”上山的時(shí)候我并不覺(jué)得累,可是下山就麻煩了,那陡峭的石路,會(huì)讓你來(lái)很多個(gè)四腳朝天。有的地方,脆就坐在地上往下溜,就像溜冰似的。等到我們從山上下來(lái),個(gè)個(gè)累的滿頭大汗了。這看起來(lái)不算太高的山,爬起來(lái)可真不像我想的那么簡(jiǎn)單。這時(shí)候我早就不生小表弟的氣了。
Dad drove me and mom for motorcycle, with more than ten minutes to the bottom of the mountain. Ah! The mountain scenery is really beautiful, there are many tall trees, there are many I do not know the name of wild flowers! The birds in the forest, hopping, chirping and singing, and seemed to say: "welcome you to meet us! Welcome you!" The mountain when I don't feel tired, but down the trouble, the steep road, will let you to a lot of legs in the air. In some places, I sat on the ground to slide down, like skating like. When we came down from the mountain, all tired sweating. This doesn't look too high mountain, climb up really not so simple. This time I didn't angry with little cousin.
我們下山后,爸爸帶我們?nèi)コ凿萄蛉狻5任覀兂酝觑埡螅煲呀?jīng)黑了。媽媽順便去超市買(mǎi)了一點(diǎn)東西我們就回家了。今天,沒(méi)去成海邊,雖然有點(diǎn)遺憾,但是爬山一樣讓我很開(kāi)心,很快樂(lè)!
We went down, Dad took us to eat mutton slices cooked in hot pot. By the time we finish the dinner, it was already dark. By the way my mother go to the supermarket to buy something we went home. Today, did not go into the sea, although some regret, but while it makes me very happy, very happy!
勞動(dòng)節(jié)計(jì)劃英語(yǔ)作文一
On May 1sh, I'm going to my grandmother's home.I think that must be very significative.Because she is too old to visit me and my parents, and she must be very have in mind our.
I will go for a walk with my grandmother and buy she some summer wears.they must fit her like best. Of course , I don't think that is a easy work! So it must takes me many time.
After shopping, we will have a good rest and have lunch in my grandmother's home.
And then, I will clean the home with my grandmother.
At last, I go home.
Of course, I must finish my homewolk.
我的五一假期英語(yǔ)作文二
May first is a Sunday. And it is the Labor's Day. My mother said to me:"Open your eyes!And look out of the window. What a fine day! Let's go to park,"So my mother, my classmate and I went to the park. We took some foods in my schoolbag. On the way to the park. I saw the blue sky with snow-white clouds. I saw pear trees and some apple trees and so on. Below the trees, there are several kinds of flowers. It's colorful, blue, red, yellow, pink, purple, orange and white. I saw some balloons and butterflies in the sky. I ate popcorn, cornflakes, banana and lollipop. They were wonderful.
關(guān)于長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞作文300字一 大家好!我是導(dǎo)游小王,今天我要帶你們?nèi)⒂^中國(guó)最宏偉的古建筑長(zhǎng)城,小連學(xué)藝不精,如果有不足之處請(qǐng)多多指教。
好!游客們,我們現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了一段路程,終于抵達(dá)了氣魄雄偉的長(zhǎng)城,這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。這一塊塊巨大的磚瓦,重達(dá)五六百斤,真令人難以想象,以前交通那么不方便,人們?cè)趺茨馨堰@一塊塊磚石扛上去呢?好,我現(xiàn)在要帶領(lǐng)大家攀登這來(lái)之不易的長(zhǎng)城,來(lái)吧,讓我們收拾好行李,出發(fā),Letsgo!
現(xiàn)在我們來(lái)到了長(zhǎng)城比較高的地方,看,那邊的長(zhǎng)城盤(pán)旋在崇山峻嶺上,都望不到盡頭,告訴你們吧!長(zhǎng)城總長(zhǎng)一萬(wàn)兩千多里,從山海關(guān)一直延伸到嘉峪關(guān),怎么樣,長(zhǎng)吧?好了,休息好了的游客請(qǐng)繼續(xù)出發(fā),前面那里說(shuō)不定藏有百元鈔票喔,讓我們到那里去看一看。哇!那里有個(gè)城堡,大家猜猜城堡是用來(lái)干嘛的?讓我來(lái)告訴你們吧,是用來(lái)防御敵人的,假如有敵兵侵入,就在城堡上點(diǎn)燃狼糞,浪糞燃燒后會(huì)產(chǎn)生很濃的煙,軍隊(duì)看到,就會(huì)跑過(guò)去與敵軍拼殺。但還是有些不文明的人在這長(zhǎng)城的磚瓦上亂涂亂畫(huà),很沒(méi)禮貌。請(qǐng)大家輕輕地來(lái),輕輕地走,不帶走一片綠葉,不留下一個(gè)紙片。
好。我們現(xiàn)在要回去了,祝你們旅途愉快,再見(jiàn)。
關(guān)于長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞作文300字二 各位游客,大家好!
我們現(xiàn)在參觀的八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明朝修建的。為防御外敵入侵,秦朝,漢朝和明朝共修建了一萬(wàn)三千多里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城西起嘉峪關(guān),東到山海關(guān)。長(zhǎng)城被稱為世界七大奇跡之一。
大家看,長(zhǎng)城全部是用巨大的條石和城磚砌筑而成的。城墻外沿那兩米多高的成排建筑叫垛子,垛子上面的方形口子是望口和射口,是打仗用的。城墻頂上那一座座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘,每隔三百米就有一座,這樣打仗時(shí)城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
各位游客,那時(shí)可沒(méi)火車,汽車,也沒(méi)起重機(jī),這一塊塊有兩三千斤重的條石以及建筑材料都是靠人力抬上去的,是現(xiàn)代人想都不敢想的壯舉,難怪世界上都公認(rèn)它是一大奇跡!
參觀了長(zhǎng)城,大家要記住一句話:不到長(zhǎng)城非好漢!只有親眼目睹了先輩們的這一偉大創(chuàng)造,才能在人生的道路上成為一個(gè)真正的好漢!
今天就參觀到這里,歡迎下次再來(lái)!謝謝大家!
關(guān)于長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞作文300字三 親愛(ài)的游客們,大家好!
我是導(dǎo)游小王,今天我們要游覽的是高大堅(jiān)固、氣魄雄偉、舉世無(wú)雙的長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民為防止外敵入侵修筑的防御工事。長(zhǎng)城很長(zhǎng),它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒。它東到山海關(guān),西到嘉峪關(guān),綿延一萬(wàn)三千多里。
請(qǐng)大家向這兒看,長(zhǎng)城就是用這些巨大的條石和城磚筑成的。城墻外沿是成排兩米多高的城墻,外沿上有著數(shù)不清的瞭望口和射擊口。城墻上,每隔三百多米就有一座屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,兩座堡壘之間可以相互呼應(yīng)。
游客朋友們,單看這數(shù)不清的條石,一塊就有兩三千斤重。那時(shí)沒(méi)有起重機(jī)、火車汽車,就靠著無(wú)數(shù)的胳膊無(wú)數(shù)的手,人拉肩扛,才凝成了這前不見(jiàn)首、后不見(jiàn)尾的長(zhǎng)城。
隨著我國(guó)教育改革的實(shí)施,小學(xué)語(yǔ)文作文原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求,教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題,如果不能夠找到這些問(wèn)題,將會(huì)影響到今后作文教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略進(jìn)行分析,從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,最終達(dá)到作文教學(xué)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 體會(huì)探究 教學(xué)策略
小學(xué)語(yǔ)文作為重要的課程之一,教師在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)整教學(xué)方案,這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中,還存在許多的問(wèn)題,從而影響到小學(xué)生語(yǔ)文作文水平的提升,進(jìn)而會(huì)降低他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,從語(yǔ)文作文內(nèi)容入手,給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)空間,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
1.創(chuàng)設(shè)情境,豐富課堂內(nèi)容
對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的難度,尤其是在作文課堂上,由于他們對(duì)生活的觀察力不夠,使得寫(xiě)作題材相對(duì)較少,最終會(huì)影響到他們的作文質(zhì)量。除此之外,由于一些教師語(yǔ)文作文課堂上的教學(xué)形式過(guò)于死板,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣下降,這樣也不利于他們語(yǔ)文作文水平的提升。因此教師在教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,為他們創(chuàng)建相應(yīng)的情景,降低他們的學(xué)習(xí)難度,從而達(dá)到語(yǔ)文作文課堂教學(xué)目標(biāo),調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),首先需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際狀況,從他們的心理需求出發(fā),使其情景更符合學(xué)生的心理變化,提高小學(xué)生的感知力,讓他們找到寫(xiě)作技巧,增強(qiáng)小學(xué)生的整體寫(xiě)作能力。其次,教師要利用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造出更多的情景,通過(guò)排圖片、音頻等形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí),為他們以后寫(xiě)作奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生在這樣快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),可以大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的信心。最后,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,敢于想象和創(chuàng)新,在寫(xiě)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使其更吸引人,能夠引起讀者的共鳴,達(dá)到寫(xiě)作的最終目的。
例如,教師在讓學(xué)生寫(xiě)作有關(guān)春天的作文時(shí),許多學(xué)生會(huì)感到非常吃力,長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下會(huì)導(dǎo)致他們失去寫(xiě)作的興趣,不利于孩子們今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師可以利用多媒體為孩子們創(chuàng)建相應(yīng)的情景,可以為他們播放一些有關(guān)春天的視頻、圖片以及音頻。讓孩子們更好的感受春天所包含的事物,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天的感知,為他們寫(xiě)作提供更多的素材。同時(shí)教師也可以為學(xué)生介紹一些與春天有關(guān)的文章與故事,豐富學(xué)生的文章素材,讓學(xué)生的文章更加生動(dòng),更能夠展現(xiàn)出春天的美,從而達(dá)到寫(xiě)作目的,提升學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
2.做好活動(dòng),豐富課堂形式
小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)需要有意識(shí)的展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生感受到生活之美,提升他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情,并從生活中尋找寫(xiě)作素材,從而提高寫(xiě)作水平。但是在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),許多教師由于過(guò)于重視對(duì)寫(xiě)作理論知識(shí)的講解,導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作積極性不高。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生認(rèn)為作文課堂知識(shí)講解枯燥乏味,在課堂上無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣,最終降低他們的寫(xiě)作質(zhì)量。因此教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),制定出更加科學(xué)的教學(xué)方案,滿足小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)需求,調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作積極性。生活與小學(xué)生息息相關(guān),許多的作文素材都來(lái)源于生活,因此教師在布置作文時(shí),就可以從孩子們的生活角度出發(fā),將生活與寫(xiě)作緊密結(jié)合,讓孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)生活樂(lè)趣,使其寫(xiě)作出負(fù)擔(dān)文章更富有靈魂。
例如,教師在讓孩子們寫(xiě)作有關(guān)義務(wù)勞動(dòng)的作文時(shí),就可以帶領(lǐng)他們參加一些有意義的義務(wù)勞動(dòng),通過(guò)勞動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)義務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到為社會(huì)服務(wù)的意義,樹(shù)立他們正確的人生觀、價(jià)值觀,為他們以后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的勞動(dòng),學(xué)生才能夠?qū)懗龈由鷦?dòng)真實(shí)的作品,才對(duì)義務(wù)勞動(dòng)有更深刻的了解。又比如教師在讓學(xué)生寫(xiě)《我的爸爸》時(shí),就可以讓學(xué)生多與自己的爸爸相處,觀察爸爸的一舉一動(dòng),通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)言的描寫(xiě),從而展現(xiàn)出爸爸的特點(diǎn),提升文章的可讀性,讓更多人能夠通過(guò)文章來(lái)了解自己的父親,從而達(dá)到寫(xiě)作目標(biāo),提升學(xué)生的作文表達(dá)能力。
3.加強(qiáng)閱讀,豐富文章主旨
語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提升不是一蹴而就的,它需要學(xué)生長(zhǎng)期的積累,因此教師在教學(xué)時(shí)需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生閱讀更多的文章,不斷豐富自身的文學(xué)素材,為以后寫(xiě)作提供良好幫助。當(dāng)前我國(guó)許多小學(xué)生的閱讀量相對(duì)較小,許多小學(xué)生只是為了完成教師布置的任務(wù)而閱讀,沒(méi)有意識(shí)到閱讀的重要性,長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下導(dǎo)致小學(xué)生的整體閱讀能力不高,課外素材積累較少,進(jìn)而影響到他們的寫(xiě)作質(zhì)量。所以教師在今后的教學(xué)中需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)書(shū)籍的閱讀,拓展小學(xué)生的知識(shí)面,掌握更多的寫(xiě)作素材,為他們寫(xiě)作水平的提升奠定基礎(chǔ)。
“書(shū)是人類的朋友”,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的觀察力,在閱讀過(guò)程中感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力,并找到更好的閱讀技巧,儲(chǔ)備更多寫(xiě)作素材。只有不斷增加自身的閱讀量,不斷陶冶自己的情操,學(xué)生才可以逐漸提升自身的寫(xiě)作水平,并找到寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,最終達(dá)到語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師需要拓展學(xué)生的閱讀量,讓他們感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力,提高寫(xiě)作情感表達(dá)能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師要想保證小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)水平,就要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法,這樣才能夠達(dá)到語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo),滿足不同學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)需求,提高他們的寫(xiě)作質(zhì)量。除此之外,教師也要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀,并積極觀察周圍的事物,為寫(xiě)作積累更多素材。
【參考文獻(xiàn)】
【1】蔡錦雙. 談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.學(xué)周刊,2014(23)
利用農(nóng)村素材,走進(jìn)田園生活,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題系列寫(xiě)作,有利于提高農(nóng)村孩子習(xí)作興趣和習(xí)作水平。田間勞作,拓展素材;野外活動(dòng), 豐富素材;農(nóng)家節(jié)慶,汲取素材。
寫(xiě)作;農(nóng)村素材;田間勞作;野外活動(dòng);農(nóng)家節(jié)慶
生活教育就是要用真正的生活體驗(yàn)來(lái)教育。農(nóng)村教師若能充分利用農(nóng)村廣闊的天地,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田園生活,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題系列作文,讓學(xué)生逐步練就一雙慧眼,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)素材、積累素材、運(yùn)用素材,那么,農(nóng)村孩子習(xí)作興趣和習(xí)作水平的提高指日可待。
一、田間勞作,拓展素材
得天獨(dú)厚的自然資源,為農(nóng)村孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)提供了天然的場(chǎng)所。而在勞作中,那些景、物、人、事,都可以成為孩子寫(xiě)作的素材。
例如,金秋正是收獲忙碌的季節(jié),我們開(kāi)展了以“我是父母的小幫手”為主題的實(shí)踐活動(dòng),布置學(xué)生利用周末時(shí)間,下田幫家里收割稻谷。學(xué)生自愿結(jié)合組成4―6人的互助小組,選定組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的組織安排下,按計(jì)劃結(jié)伴到成員家里,分工參與勞動(dòng),有的幫忙煮點(diǎn)心,有的割稻谷,有的搬運(yùn)谷穗,有的幫助大人打谷等等。事先,教師提醒他們?cè)趧趧?dòng)中多和家長(zhǎng)溝通,增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),還建議他們勞動(dòng)與玩樂(lè)結(jié)合,勞動(dòng)之余做稻梗口哨,堆草屋,烤芋頭、地瓜片……由于在勞動(dòng)實(shí)踐中,學(xué)生有了深刻豐富的體驗(yàn),回校后,學(xué)生一改往日作文課上“萬(wàn)馬齊喑”的被動(dòng)局面,像麻雀似的爭(zhēng)相發(fā)言,不吐不快。
二、野外活動(dòng),豐富素材
語(yǔ)文老師往往也是中隊(duì)輔導(dǎo)員,因此我們可以把少先隊(duì)活動(dòng)與作文指導(dǎo)相結(jié)合,以達(dá)到一箭雙雕、事半功倍的效果。隊(duì)員們走出學(xué)校,走向田野村邊,參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料,親身體驗(yàn)并感受生活,就豐富了作文題材,拓展了寫(xiě)作空間。
比如我們組織野炊活動(dòng):從工具和材料的準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始,學(xué)生就興趣盎然。在陽(yáng)光明媚的周末,大隊(duì)人馬徒步前往目的地。然后以小組為單位,孩子們分工合作準(zhǔn)備午餐,有的壘灶,有的洗菜,有的拾柴禾,有的煮飯炒菜。山野間充盈了他們的歡聲笑語(yǔ)。裊裊炊煙中,香氣撲面而來(lái),師生品嘗并交流自己制作的美餐,評(píng)選小廚師……收拾“戰(zhàn)場(chǎng)”后,或采摘野果或登山比賽,大山又沸騰了!
少先隊(duì)活動(dòng)是豐富多彩的,還可以參觀訪問(wèn)一些專業(yè)戶。比如,我們帶學(xué)生參觀養(yǎng)豬場(chǎng),可以通過(guò)實(shí)地觀察,了解生豬養(yǎng)殖的過(guò)程,感受豬寶寶的可愛(ài);也可以通過(guò)采訪主人或工人,了解創(chuàng)業(yè)的艱難和勞動(dòng)的艱辛;還可以參與勞動(dòng),以加深體會(huì),又可以進(jìn)行多次的作文訓(xùn)練。
少先隊(duì)的活動(dòng)正是以體驗(yàn)為途徑,注重過(guò)程的,是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效載體。通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生積極參與、仔細(xì)觀察、注重感知、學(xué)會(huì)積累。長(zhǎng)此以往,孩子們必將擁有一雙慧眼,能撥開(kāi)迷霧,發(fā)現(xiàn)閃光的金子。
三、農(nóng)家節(jié)慶 汲取素材
農(nóng)村有特別濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍,喜歡過(guò)年過(guò)節(jié)的孩子們一次次地親歷節(jié)日的忙碌、熱鬧、快樂(lè),所留下的深刻印象長(zhǎng)大以后依然記憶猶新,那些情景會(huì)常常出現(xiàn)在夢(mèng)境里。只要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,積極主動(dòng)地參與實(shí)踐,多角度地體驗(yàn)這些節(jié)慶生活,生活就像敞開(kāi)的聚寶盆,信手拈來(lái)便是素材。
在中秋節(jié)前夕,可以布置學(xué)生從網(wǎng)上下載有關(guān)中秋節(jié)來(lái)歷和古人如何度佳節(jié)的資料,收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)句;向?qū)W生發(fā)放“節(jié)日調(diào)查表”,來(lái)了解以往學(xué)生和家長(zhǎng)是如何過(guò)中秋節(jié)的……以“中秋樂(lè)”為主題的習(xí)作就有了很多素材了,《中秋的來(lái)歷》《月兒圓圓》《草頭燉番鴨――美味去乏力》《團(tuán)聚》……紛紛粉墨登場(chǎng)。
三年級(jí)暑假300字作文的素材一
暑假的一天,天氣很熱,我和弟弟就在家里砸塑料球,我們?cè)诳蛷d里,一人站一頭。
游戲開(kāi)始了,弟弟在沙發(fā)上放幾個(gè)球,一連串的砸過(guò)來(lái),搞得我手腳忙亂;他的球砸完了,只好在地上撿起球來(lái),他屁股翹得高高的,我趁這個(gè)機(jī)會(huì)砸過(guò)去,正好砸在他屁股上,他趕忙站起來(lái),摸摸屁股說(shuō):“唉喲!我的屁股。”弟弟又開(kāi)始一連串地給我砸過(guò)來(lái),我急中生智,拿著又大又軟的沙發(fā)靠墊擋住上半身,誰(shuí)知顧頭不顧尾,我的雙腿還沒(méi)擋住呢,弟弟瞄準(zhǔn)我的腿使勁砸過(guò)來(lái),我感覺(jué)我的腿有點(diǎn)痛,趕緊把靠墊朝下移,擋住下半身,他又朝我上半身砸來(lái),我尖叫著,靈活地躲開(kāi)了。又忙亂地?fù)烨虺胰ァU麄€(gè)屋里,只聽(tīng)見(jiàn)我們的笑聲,尖叫聲,還有噼噼啪啪的砸球聲。弟弟又一連串的砸過(guò)來(lái),我無(wú)路可逃了,只好認(rèn)輸。我一頭倒在沙發(fā)上,真是太累了,全身都是汗水。
今天,我們玩得真開(kāi)心!
三年級(jí)暑假300字作文的素材二
暑假就要到臨了,我們應(yīng)該歡樂(lè)的度過(guò)這段時(shí)光,首先就要注意安全。
暑假里我們可以敞開(kāi)懷大玩特玩,但是一定要合理安排時(shí)間。與此同時(shí)我們要時(shí)刻提醒自己“安全第一。”
在去年暑假時(shí),我們班的畢興躍同學(xué)玩鞭炮,。玩時(shí)特別高興,手里抓了一困,拿了一個(gè)小火炮點(diǎn)燃了。結(jié)果,手里的一大捆被引著了,火炮就在手里爆炸了。弄的手上鮮血淋淋。這難道不是血的教訓(xùn)?
在暑假里,還有許許多多的驚人的事件如:在去年暑假里,鄰居家的大哥哥去河中游泳,不幸的是由于手腳抽筋落水淹死;爺爺家后院的一個(gè)小朋友放大紅炮炸掉一只手……
我想,我們一定要把“安全第一”銘記于心。不去做危險(xiǎn)的事。相信,你我他都會(huì)歡樂(lè)的度過(guò)暑假的!
三年級(jí)暑假300字作文的素材三
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)終于熬過(guò)去了我制定了一份暑假計(jì)劃表,來(lái)看一下吧:
首先在爸爸媽媽的幫助下,定好學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間,每天保證上下午各一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成暑假作業(yè)。每天讀課外書(shū)不少于一小時(shí),把讀書(shū)的收獲記下來(lái)。
我在暑假里小創(chuàng)作一件科技小制作。我已經(jīng)是小學(xué)生了,應(yīng)該體諒父母的辛勞,暑假期間除了自己的事情自己做外,要積極為父母分擔(dān)些家務(wù)勞動(dòng)。外出要征得爸爸媽媽的同意,不能私自外出,不能與不認(rèn)識(shí)的人一起出門(mén)。沒(méi)有大人帶領(lǐng),不能私自去游泳。星期天,讓媽媽買(mǎi)一套《中國(guó)少兒百科全書(shū)》和《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》過(guò)過(guò)癮。
如果時(shí)間安排少一點(diǎn)的話,我覺(jué)得去重慶看望親戚不錯(cuò),回來(lái)的時(shí)候順便去永川動(dòng)物園。
這個(gè)暑假計(jì)劃定的可能不好,請(qǐng)大家支持。
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在作文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題是“提筆無(wú)言”,學(xué)生感到無(wú)話可寫(xiě),寫(xiě)作素材極度貧乏。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,學(xué)生心中沒(méi)有素材是無(wú)論如何也寫(xiě)不出好文章的。那么好的素材從哪里來(lái)?我認(rèn)為:一是書(shū)本知識(shí),一是生活知識(shí)。
先說(shuō)書(shū)本知識(shí):目前我們學(xué)校缺乏圖書(shū)館,電視又看不成,學(xué)生接受外界信息的渠道幾乎被堵死,寫(xiě)作便成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。學(xué)生的閱讀也僅限于現(xiàn)有的課本。針對(duì)這種狀況,我讓學(xué)生利用課本積累寫(xiě)作素材,讓學(xué)生記一些歷史事件,政治課本上的關(guān)于友情、親情的章節(jié)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。比如語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞積累,記憶后也可以豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。比如描寫(xiě)春夏秋冬四季景色的詩(shī)句:“草色遙看近卻無(wú)”的初春景色,“接天蓮葉無(wú)窮碧”的夏季美景,“我言秋日勝春朝”的秋季特色,“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬日雪景,還有有關(guān)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的詩(shī)句。無(wú)論是課內(nèi)還是課外的古詩(shī)詞我都讓學(xué)生有意的去積累。
課外讀物的閱讀。僅利用各科課本知識(shí)的積累畢竟有限,還需要對(duì)課外讀物的閱讀,這也不失為一種積累寫(xiě)作素材的方法。凡是作文內(nèi)容豐富的學(xué)生都得益于大量的閱讀。如初二(2)班的梁建、王笑,他們的作文寫(xiě)得都很流暢,文章中引用的資料大都是平時(shí)積累的。在濮陽(yáng)市舉行的“首屆快速作文競(jìng)賽”中兩人都獲得了一等獎(jiǎng)。
怎樣擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?我采取了以下多種方法:一是在教室內(nèi)建立圖書(shū)角,二是訂閱《中學(xué)生閱讀》,三是向?qū)W生推薦有益的書(shū)籍,如《閱讀與寫(xiě)作》中就有很多精彩描寫(xiě),句句深入人心。劉心武說(shuō)道:“不要指望麻雀會(huì)飛得很高,高處的天空那是鷹的領(lǐng)地,麻雀如果擺正了自己的位置,它照樣會(huì)過(guò)得很幸福。”在長(zhǎng)期積累中學(xué)生也有了讀好書(shū)的愿望。
再說(shuō)生活積累,這也是學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水。我們身邊的一花一草、一蟲(chóng)一鳥(niǎo)都向我們傳遞著大自然的信息。春夏秋冬,我們雖然體會(huì)不到城市的喧囂和眩目,但農(nóng)村特有的景色也會(huì)令學(xué)生耳目一新,打開(kāi)學(xué)生封閉的“天眼”,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然世界帶給我們的天然之美,風(fēng)雨雷電將在學(xué)生筆下生輝,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)會(huì)成為學(xué)生文章的點(diǎn)睛之筆。
讓學(xué)生走入社會(huì),收看新聞節(jié)目、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題、了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),提醒他們時(shí)時(shí)處處留心觀察身邊發(fā)生的有趣的事情;讓學(xué)生在農(nóng)忙季節(jié)幫家長(zhǎng)勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛并記錄下自己的所見(jiàn)、所聞、所感,體驗(yàn)生活,積累人間情感。
就這樣,循序漸進(jìn),閱讀與生活的有機(jī)結(jié)合,使我們營(yíng)造了一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí),讓學(xué)生成為生活的“有心人”,不斷豐富著學(xué)生的寫(xiě)作素材,潛移默化地提高了學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。
(作者單位:河南省范縣中小學(xué)教研室)
關(guān)鍵詞:習(xí)作教學(xué) 策略
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,是成功進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的保證。下面,我就結(jié)合自己多年來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下習(xí)作教學(xué)的策略。
一、注重激發(fā)寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的精神勞動(dòng),如果小學(xué)生對(duì)習(xí)作沒(méi)有興趣,不喜歡甚至害怕作文,不愿主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)寫(xiě)作,那么他的作文是很難得到進(jìn)步的,習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)也不可能順利達(dá)成。對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī),我國(guó)老一輩的語(yǔ)文教育家,也有過(guò)大量精彩的論述。例如,作文“最好是令學(xué)生自己出題目”,教師命題的首要條件是“要能引起學(xué)生的興味”。主張對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制,順乎自然,讓學(xué)生寫(xiě)自己平時(shí)喜歡寫(xiě)的東西,這樣,學(xué)生當(dāng)然樂(lè)于去寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生把作文看成是一種需要,那么他們作文的長(zhǎng)進(jìn)還有什么疑問(wèn)嗎?
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素,在習(xí)作教學(xué)的初始階段就把目標(biāo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信上,讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。第一學(xué)段的相關(guān)表述是“對(duì)寫(xiě)話有興趣”,第二階段的相關(guān)表述是“樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”,到第三階段,才過(guò)渡到要求具有初步寫(xiě)作意識(shí)即“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”。
二、關(guān)注良好習(xí)慣的形成
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)際是知識(shí)、方法、能力和情感意志滲透、融合、升華的結(jié)晶,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,而且是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
習(xí)作教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)留心觀察、自覺(jué)積累、積極構(gòu)思、認(rèn)真表達(dá)、主動(dòng)修改的良好習(xí)慣。
1、留心觀察。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞”。葉圣陶說(shuō)“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣”,“對(duì)于寫(xiě)文章太有用了”。觀察是小學(xué)生寫(xiě)作的重要前提。如果學(xué)生不能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察,習(xí)作能力就不可能提高。培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、有效的觀察訓(xùn)練,培養(yǎng)、提高他們的觀察水平和能力。
2、自覺(jué)積累。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料”,“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。積累,主要是生活經(jīng)驗(yàn)的積累和語(yǔ)言材料的積累。生活經(jīng)驗(yàn),包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)自覺(jué)積累的習(xí)慣,其主要途徑有:(1)主動(dòng)充實(shí)生活,積極認(rèn)識(shí)生活。自主合作地開(kāi)展各種有益的活動(dòng),如參觀訪問(wèn)、旅游考察等,交流感受、提高認(rèn)識(shí)。(2)認(rèn)真閱讀圖書(shū),做好摘錄筆記。堅(jiān)持有趣、有效的課外閱讀,組織讀書(shū)競(jìng)賽,進(jìn)行讀書(shū)演講,交流讀書(shū)心得。(3)廣泛搜集信息,整理運(yùn)用資料。每天讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視;在班級(jí)、學(xué)校或街道、社區(qū),或在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等處搜集信息,并且學(xué)習(xí)記錄、整理資料。
3、積極構(gòu)思。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”,“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。為了能夠自由暢達(dá)、恰如其分地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受和想象,就要養(yǎng)成積極構(gòu)思的寫(xiě)作習(xí)慣。
4、認(rèn)真表達(dá)。認(rèn)真表達(dá)是對(duì)自己能寫(xiě)好作文有決心、有信心的具體體現(xiàn)。在動(dòng)筆寫(xiě)作的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),做到語(yǔ)句通順,行款格式正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,文本清楚、整潔。
培養(yǎng)認(rèn)真表達(dá)的習(xí)慣,一要嚴(yán)格要求,每次作文前都要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,作文后也要及時(shí)檢查,久而久之,習(xí)慣成自然;二要講明方法,讓學(xué)生知道一種好習(xí)慣、好方法應(yīng)該怎樣去做、怎樣保持,如要學(xué)生形成保存作文本以備重溫的習(xí)慣,就要告訴學(xué)生為什么要保存作文本,怎樣保存,重讀整理有什么用處等;三要言傳身教,教師在學(xué)生的作文本上批改評(píng)點(diǎn),字跡清晰美觀,就會(huì)影響學(xué)生,促使他學(xué)會(huì)好的習(xí)慣。
5、主動(dòng)修改。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在中年級(jí)要“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”,到高年級(jí)能“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改”。主動(dòng)地、獨(dú)立地修改自己的習(xí)作,既是一種很好的寫(xiě)作習(xí)慣,也是較高的寫(xiě)作能力的表現(xiàn)。
培養(yǎng)主動(dòng)修改文章的習(xí)慣,要注意以下幾點(diǎn):(1)明確修改文章的重要意義。要讓學(xué)生懂得,寫(xiě)作是一種腦力勞動(dòng),需要經(jīng)過(guò)不懈追求和反復(fù)努力才能獲得較好的效果。好文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的,更是改出來(lái)的。學(xué)會(huì)修改文章,才能使自己的寫(xiě)作能力不斷提高。(2)了解修改文章的基本步驟。要提醒學(xué)生,作文寫(xiě)完以后多讀幾遍,出聲朗讀,邊讀邊改。反復(fù)讀、改幾遍,直到自己比較滿意。(3)掌握修改文章的主要方法,了解和熟練運(yùn)用修改文章的符號(hào)。
三、鼓勵(lì)自主習(xí)作,自由表達(dá)
關(guān)鍵詞:激活興趣;鼓勵(lì)創(chuàng)新;課下練筆;課外閱讀
筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中深深的體會(huì)到:學(xué)生寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。下面,筆者就指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中,如何抓好寫(xiě)作教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,指導(dǎo)作文與激活興趣相結(jié)合,評(píng)定作文與鼓勵(lì)創(chuàng)新相結(jié)合,常規(guī)作文與即興作文、課下練筆相結(jié)合,課外閱讀與作文教學(xué)相結(jié)合,來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
1、語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透寫(xiě)作訓(xùn)練
課堂教學(xué)中,老師講的文章特點(diǎn)、文章技巧已到純青的地步,學(xué)生也背的爛熟,因?yàn)樗鼈冇锌赡茉诳荚嚂r(shí)派上用場(chǎng),但這些特點(diǎn)、技巧對(duì)學(xué)生的影響不應(yīng)僅限于此,“學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用”,它應(yīng)與學(xué)生的作文有機(jī)聯(lián)系。不能否認(rèn),學(xué)生作文寫(xiě)作的無(wú)目的性、無(wú)序性乃至任意性的存在,使作文訓(xùn)練成了教師手中的“面團(tuán)”,再加上命題作文的簡(jiǎn)單操作,只一個(gè)題目不附帶任何與課文教學(xué)學(xué)生到的知識(shí)有關(guān)的要求,這就為教學(xué)的最終失敗添加了砝碼。事實(shí)證明:學(xué)完一組主要課文后,趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)的作文聯(lián)系尤為重要。譬如說(shuō),學(xué)了幾篇寫(xiě)人的文章,同學(xué)們了解了怎樣通過(guò)具體事例記述某個(gè)人的形象、特點(diǎn)或表現(xiàn)人物的品格、風(fēng)貌,掌握了關(guān)于詳寫(xiě)和略寫(xiě);關(guān)于先抑后揚(yáng)、對(duì)比的寫(xiě)法;關(guān)于感彩等,在此基礎(chǔ)上,教師有必要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)以人為題材的文章,這樣不但使學(xué)生理解了課上所學(xué),還不同程度地借鑒了寫(xiě)法有的還運(yùn)用地很巧妙。總之,注重二者的結(jié)合,會(huì)使課堂教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相得益彰,收到事半功倍的效果。
2、從激活寫(xiě)作興趣入手
作文指導(dǎo)的實(shí)踐使我深信,作文指導(dǎo)要聯(lián)系生活激情。“興趣是啟蒙的鑰匙”,學(xué)生有了興趣,就有了寫(xiě)作欲望,習(xí)作便有了生命。激活興趣方法有三:(一)從題目本身挖掘,教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作文題目;(二)利用學(xué)生范文引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情;(三)教師范文和語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。比如在一次作文課上,我留了這樣一個(gè)題目――《我聽(tīng)到的一個(gè)故事》,要求習(xí)作者向讀者轉(zhuǎn)述自己聽(tīng)到的一個(gè)故事,寫(xiě)成記敘文。教師指導(dǎo):這個(gè)故事可以使從某個(gè)人那里聽(tīng)到的,也可以是從廣播、電視里聽(tīng)到的、看到的,也可把自己從社會(huì)上或者書(shū)本上聽(tīng)到的、看到的故事的來(lái)源,轉(zhuǎn)述后寫(xiě)成自己的感想或看法。然后教師從“確立中心”和安排材料兩方面示例。最后用葉圣陶老先生的話激勵(lì)學(xué)生:“‘只要?jiǎng)邮秩ゲ杉S時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石’,這次看誰(shuí)給老師采來(lái)最璀璨的寶石。”最終令人滿意的結(jié)果出來(lái)了,其中一名女同學(xué)別出心裁,寫(xiě)了一個(gè)小女孩到商店去買(mǎi)幸福,人們投來(lái)同情的目光,故事看來(lái)是虛構(gòu)的,結(jié)尾的簡(jiǎn)短評(píng)論卻令人深思:正在鬧離婚的父母?jìng)儯谀銈儗ふ易约盒腋5耐瑫r(shí),是否還關(guān)切自己孩子的幸福?鬧離婚的父母?jìng)內(nèi)绻嗫紤]對(duì)孩子造成的傷害,你是否還會(huì)幸福?
3、要鼓勵(lì)作文創(chuàng)新
每次安排作文后,及時(shí)批改,指導(dǎo)作文中的問(wèn)題,用客觀中肯的話來(lái)激勵(lì)學(xué)生,用含蓄優(yōu)美的話來(lái)感染學(xué)生,必要時(shí)找同學(xué)談話。有一次,我讓學(xué)生寫(xiě)《暑假的一天》,大部分同學(xué)寫(xiě)了一天中發(fā)生的事,而有一位學(xué)生寫(xiě)了一天的景物變化,含蓄地表達(dá)了作者的心情。我看了很高興,順手寫(xiě)了這么幾句話“你的作文猶如一手散文詩(shī),清純美好,似一滴甘露滋潤(rùn)著人的心田……”隨后引用她的話激勵(lì)她,從那以后,她每次完成作文都注重創(chuàng)作這種“創(chuàng)新作品”。平時(shí),在批改任務(wù)完成以后,我還要推薦4~6篇優(yōu)秀作文,在肯定的同時(shí),比較他們的風(fēng)格,有創(chuàng)新精神的予以特別表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的鼓舞很大,作文的指導(dǎo)就是在這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中進(jìn)行的。
4、作文的形式要多種多樣
課堂作文教學(xué)時(shí)間實(shí)在太少,但可利用語(yǔ)文課堂和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展即興作文,以鍛煉學(xué)生的表達(dá)和開(kāi)拓寫(xiě)作思路。除此之外,還要求學(xué)生寫(xiě)周記,每個(gè)星期五晚上回憶一周以來(lái)的見(jiàn)聞、學(xué)習(xí)生活,寫(xiě)上一段話或者幾段話,寫(xiě)讀書(shū)、看電視后的感想,參加勞動(dòng)或者活動(dòng)的體驗(yàn)以及同學(xué)中的好人好事等。這樣既陶冶了性情,積累了寫(xiě)作素材,還能使學(xué)生寫(xiě)作能力得到發(fā)展。一個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)道:他在星期六起床很早,出來(lái)發(fā)現(xiàn)自行車還在沉睡,大羊懶洋洋地吃草,小羊在院子里撒歡,雞悠閑地覓食……由此可見(jiàn),學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物和留意生活,長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)解決學(xué)生作文“無(wú)米下鍋”的難題。
5、搞好課外閱讀,豐富作文內(nèi)容
在小學(xué)階段,一提起語(yǔ)文,教師就對(duì)作文感到頭疼;一提起數(shù)學(xué),教師就對(duì)應(yīng)用題感到心煩。其實(shí)最頭疼的也許就能給你帶來(lái)對(duì)工作的熱情,最心煩的也許就能點(diǎn)燃你對(duì)工作鉆研的欲望。當(dāng)然,如果你不想做好自己的本職工作,那就只能是永遠(yuǎn)的去感受工作給你帶來(lái)的壓力,而不是活力。同時(shí),你做其它事情也肯定不會(huì)做好。但如果你在工作中能善于鉆研,敢于創(chuàng)新,那么,你就會(huì)在工作中不斷激發(fā)自己的興趣,在失敗中探求成功的喜悅,在成功中感受失敗的辛酸,同時(shí),也會(huì)將工作越做越好,
接下來(lái)我要寫(xiě)的是自己在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)課中探尋的一點(diǎn)感悟。
那是六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練三的一道作文題。要求寫(xiě)一件家用電器或一種農(nóng)具,要求是:圍繞它的形狀、特點(diǎn)、用途(功能)、使用中應(yīng)注意事項(xiàng)等來(lái)寫(xiě),突出一兩個(gè)方面,先講給大家聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
在設(shè)計(jì)這節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí),我首先從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解了學(xué)生在家庭中參與勞動(dòng)的情況。在農(nóng)村,多數(shù)學(xué)生都參加過(guò)自己家里的田間勞作,也使用過(guò)一些較普遍的家用電器,也有部分學(xué)生了解一些農(nóng)具和家用電器,但沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。這說(shuō)明學(xué)生們的觀察能力還沒(méi)有進(jìn)一步提高,勞動(dòng)觀念有待于增強(qiáng)。為此,我在講課時(shí),將一些農(nóng)具和家用電器搬進(jìn)了課堂,讓學(xué)生分組實(shí)際觀察、操作,然后由學(xué)生將觀察到的,實(shí)際操作中所體會(huì)到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),小組同學(xué)給與補(bǔ)充,以促進(jìn)其它學(xué)生思維的逐步完善,頭腦中思路的逐漸清晰。
接著試行以點(diǎn)帶面,師生互補(bǔ),促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,寫(xiě)作方法的完善。我選擇了一只石英鐘作為觀察對(duì)象,讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)微的觀察,然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的描述。這樣,在所有學(xué)生的頭腦中已對(duì)石英鐘形成了印象。這時(shí)我又拿出幾只不同樣式的石英鐘,讓學(xué)生觀察、比較,找出各自的特點(diǎn),并且一一進(jìn)行敘述。接下來(lái),讓學(xué)生想一想它在自己生活中的作用(即功能)。我一邊引導(dǎo),一邊讓學(xué)生發(fā)揮想象,石英鐘的樣子像什么,嘀嗒嘀嗒的秒針聲像什么,報(bào)時(shí)聲像什么,定時(shí)報(bào)時(shí)聲又像什么?我們?cè)趯?xiě)作業(yè)是它像什么,早晨報(bào)時(shí)又像什么?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維,使學(xué)生展開(kāi)想象的空間,為寫(xiě)作積累想象素材。待學(xué)生表達(dá)后,強(qiáng)調(diào):下面老師和大家一起寫(xiě)作這篇關(guān)于石英鐘的小文章,然后和大家一起討論一下,以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
等到學(xué)生寫(xiě)完后,先讓學(xué)生誦讀自己的文章,并闡述自己寫(xiě)這篇文章的思路,師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行修改,這樣提高了學(xué)生的分析能力,及評(píng)價(jià)能力。最后,我將自己的小文章也當(dāng)堂進(jìn)行了誦讀,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。學(xué)生們的情緒一下又提高了許多,紛紛進(jìn)行了評(píng)論,許多學(xué)生都能簡(jiǎn)明的說(shuō)出自己的觀點(diǎn),并且語(yǔ)句流暢,有一定內(nèi)容。我首先肯定了學(xué)生們的評(píng)價(jià),然后向他們表示感謝,并與學(xué)生達(dá)成共識(shí):課后一起對(duì)文章進(jìn)行修改,在下一節(jié)課時(shí)再進(jìn)行評(píng)改。
現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的情形,我還能沉浸在學(xué)生高漲的情緒之中。這節(jié)作文指導(dǎo)課上,學(xué)生誦讀的文章,基本都達(dá)到了本次作文訓(xùn)練的要求,并且有一定中心,有充實(shí)的內(nèi)容。在這些作文中,有近三分之一的學(xué)生帶有大量的想象內(nèi)容,還有的進(jìn)行了議論或抒情,90%的學(xué)生運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法,部分運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方的表達(dá)方式。
由此可見(jiàn),一堂真正的作文指導(dǎo)課應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情緒為主,使學(xué)生愿意去觀察、比較,想要描述自己的觀察所得,想要將自己的觀察、所思、所想用筆寫(xiě)出來(lái)。
我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功之處是:與學(xué)生一起去寫(xiě)、評(píng)價(jià)、討論、修改。使學(xué)生感覺(jué)到了師生之間和諧、平等的氣氛。而不是事先寫(xiě)成的文章在課堂上念一念,然后講一講自己的思路,再讓學(xué)生模仿自己的文章去寫(xiě)就是完成任務(wù)了。
對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講,學(xué)生的作文確是一道難題,但還得看我們教師用什么樣的方式、方法去引導(dǎo),去開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。我想:只要我們每位教師都在作文這道難題上多鉆研,多從學(xué)生的角度考慮,多為學(xué)生的寫(xiě)作提供一些素材,一定會(huì)將學(xué)生的寫(xiě)作水平提高上來(lái)的。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書(shū)面的,可以是口頭的,可以用等第表示,也可以用評(píng)語(yǔ)表示,還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。”批改,本身就帶著一種居高臨下的審視態(tài)度,它著眼于學(xué)生的不足,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信,不符合新課程平等對(duì)話,民主交往的精神。所以,我認(rèn)為,改革作文的評(píng)估方式,應(yīng)把教師的“批改”變?yōu)橥瑢W(xué)間“互批”。教師就作文讓學(xué)生平等交流,以學(xué)習(xí)的態(tài)度、發(fā)現(xiàn)的眼光、欣賞的心情對(duì)待同學(xué)的作文,并在充分交流的基礎(chǔ)上,給出自己的建議式、商量式、比較式的評(píng)估結(jié)果,這樣對(duì)學(xué)生的自信心和自尊心,對(duì)學(xué)生形成他們的寫(xiě)作個(gè)性和表述特色都有極大的幫助。
近些年來(lái),我在作文教學(xué)中嘗試了讓學(xué)生互相批改作文的做法,收到了很好的教學(xué)效果,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生互批作文的能力,而且提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
一、互批的內(nèi)容
學(xué)生互批作文的內(nèi)容主要包括:修改、點(diǎn)評(píng)。修改主要是針對(duì)習(xí)作中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改;點(diǎn)評(píng)是針對(duì)習(xí)作的謀篇布局、選材構(gòu)思,在習(xí)作的句段旁或文末寫(xiě)上自己的看法,也可以肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺失,提出希望。
二、互批的步驟
1.送閱。學(xué)生把自己寫(xiě)好的作文拿給同學(xué)閱讀,并拿來(lái)同學(xué)的作文仔細(xì)閱讀。
2.修改。學(xué)生在閱讀習(xí)作過(guò)程中,用紅筆及時(shí)進(jìn)行修改和點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的學(xué)生,在文末還要署上自己的姓名。
3.回閱。學(xué)生分別送還作文,再認(rèn)真閱讀自己的作文和同學(xué)對(duì)習(xí)作的修改、點(diǎn)評(píng),然后做出相應(yīng)的修改,并在文末寫(xiě)上幾句自己的感受。
4.上交。每個(gè)學(xué)生的作文,必須經(jīng)過(guò)同學(xué)互批點(diǎn)評(píng)后,才能上交給組長(zhǎng),再交給老師。
三、互批的好處
第一,讀者意識(shí)。學(xué)生之間互批作文,首先是給學(xué)生的作文請(qǐng)來(lái)了確定的“讀者”。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)有了讀者意識(shí),就會(huì)進(jìn)一步端正寫(xiě)作態(tài)度,因?yàn)榕伦约簩?xiě)出的作文不好而在同學(xué)面前出丑,所以就會(huì)用心寫(xiě)作,寫(xiě)出來(lái)的作文自然能夠更加被讀者所喜歡。
第二,互相學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己的作文拿給同學(xué)看的同時(shí),自己也可以欣賞到同學(xué)的作文。由于同齡孩子,他們的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、思想意識(shí)等方面差異不是很大,這種相互學(xué)習(xí)、交流的方式更容易讓他們所接受,勢(shì)必能讓每一個(gè)學(xué)生感受到作文帶給他們的樂(lè)趣。
第三,培養(yǎng)能力。學(xué)生在互相批改、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,不斷提高了自主修改作文的能力,充分認(rèn)識(shí)到了反復(fù)修改作文的重要性,學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、賞識(shí)和鼓勵(lì),也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣、信心和積極性。這種作文互評(píng)方式的效果如何呢?我們不妨一起來(lái)欣賞一下一些學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)和感受。
1.讀者的點(diǎn)評(píng)
學(xué)生一:把心中的感受寫(xiě)了出來(lái),很真切,讓我們很同情你。建議你把自己做的事情多寫(xiě)一點(diǎn),這樣與姐姐才能形成鮮明的對(duì)比。
學(xué)生二:寫(xiě)得太棒了!讀了你的作文,我仿佛看到了阜寧大糕的樣子,聞到了它的香氣,嘗到了它的甜蜜,摸到了她的軟綿,饞得我快要流口水了。
學(xué)生三:讀了你的作文,真的讓我學(xué)到了很多。你文中用了不少好詞佳句,說(shuō)明你平時(shí)很喜歡看書(shū),注重積累。希再接再厲,努力成為一名小作家。
2.作者的感受
學(xué)生一:你的點(diǎn)評(píng)很有道理,感謝你對(duì)我的幫助,下次我一定要盡可能減少錯(cuò)別字,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)好人物的特點(diǎn)。
學(xué)生二:我原先覺(jué)得自己寫(xiě)得很不好,結(jié)果看到同學(xué)對(duì)我的作文點(diǎn)評(píng)后,我心里樂(lè)滋滋的,好開(kāi)心哦!
學(xué)生三:同學(xué)們寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)里包含著對(duì)我的鼓勵(lì),讓我更加有信心去寫(xiě)好作文。
綜上所述,我們真的不能小看學(xué)生,他們的點(diǎn)評(píng)是那么有板有眼、像模像樣。說(shuō)實(shí)話,有時(shí)老師寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)也未必有這些學(xué)生寫(xiě)得精彩呢!
第四,設(shè)下鋪墊。學(xué)生在互相批改之后會(huì)把作文交到老師手里,老師再進(jìn)行批閱和點(diǎn)評(píng)。教師可以從這些評(píng)語(yǔ)中看到學(xué)生在讀作文的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注什么,為接下來(lái)的作文講評(píng)和今后的作文互批做好準(zhǔn)備。