時(shí)間：2023-05-29 18:01:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇清明節(jié)的來歷作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
中國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)，中秋，重陽節(jié)等節(jié)日，其中我最喜歡的是清明節(jié)，因?yàn)樗挠蓙砗苣腿藢の丁?/p>
清明節(jié)與春秋五霸晉文公重耳有關(guān)。重耳耳垂大，肋骨是連在一起的，一只眼睛里有兩個(gè)眸子。晉國內(nèi)亂，公子夷吾和重耳逃亡在外。公子夷吾殺太子自封晉惠公，對(duì)他更加無禮，重耳只好帶著狐偃、狐毛、介子推等人去投奔齊國，在途中公子重耳因連日吃野草，發(fā)病了，奄奄一息，可在荒山野嶺中哪有大夫？為了就自己主公，介子推割下身上的一塊大腿肉生火做湯，把肉湯送給重耳，他的病好了。
他到了秦國，在秦穆公的幫助下回了晉國做了晉文公，國家建立之后，晉文公把手下的有功之臣都封了官，有人告訴他那肉湯是介子推的肉，說重耳忘記給介子推封官了。于是他后悔忘了給介子推封，可是現(xiàn)在六部的尚書都有人做了，他去請(qǐng)介子推去做官，誰知介子推隱居綿山，文公不忘本，就親自去綿山請(qǐng)他，但是就是找不到他。
有人出了一個(gè)餿主意：燒山必他出來。但是介子推和老母就是不出來，后來兩個(gè)人抱著兩棵老柳燒死了。文公命一看追悔莫及，下令舉國哀悼介子推，把綿山重新命名介山，，又稱寒食節(jié)。
兩千年來，我們中國人很重視這個(gè)節(jié)日，在清明節(jié)這一天家家不動(dòng)火，只吃一些隔天的菜或青團(tuán)之類的。近來我國又把它定為法定假日。讓人們有時(shí)間去祭祖、掃墓、踏青。
清明節(jié)，標(biāo)示著中國千百年來的一個(gè)傳統(tǒng)，說明中國人是講義氣的，重感情的，中國人有恩不忘，正因?yàn)檫@個(gè)，我忒兒喜歡清明節(jié)。
給材料作文：清明節(jié)的由來 遼寧省阜新市 新華小學(xué)五年三班 姚遠(yuǎn) 春秋時(shí)期，晉國國君聽信讒言，要?dú)⒌艄又囟囟犝f后，連忙帶著隨從逃跑了。
他們跑了幾天幾夜，實(shí)在跑不動(dòng)了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)走的匆忙，忘了帶干糧，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)餓得不行了。隨從介子推見主人沒吃的，餓得連路都走不動(dòng)了，就走到一旁，從自己的身上割下了一塊肉，做成了湯，給重耳端了去。重耳一看，有吃的了，就大口地把湯喝了。喝完后，重耳問道：“你真行，從哪兒弄來的肉啊？”介子推說：“這兒哪兒有什么肉啊，這肉是從我向上割下來的呀。”重耳一聽，當(dāng)時(shí)就流下了熱淚。
十九年后，重耳在大家的幫助下，當(dāng)上了晉國國君——晉文公。為了感謝當(dāng)時(shí)的隨從，晉文公便重賞了他們，可晉文公卻偏偏忘了犒賞介子推。有人讓介子推去找晉文公，可介子推不肯，他不愿爭(zhēng)名奪利，于是就帶著自己的老母住進(jìn)了深山。
晉文公知道后，感到十分后悔，也很內(nèi)疚。于是他帶著隨從，上山去找介子推。找了好幾天都沒有找到。這時(shí)有人獻(xiàn)計(jì)說：“只要放火燒山，一逼，介子推不就出來了嗎？”晉文公覺得有理，就讓人放火燒山。介子推知道這是晉文公逼他，可他不愿意做官，就是不出山，后來就和母親一起被火燒死了。
晉文公上山看到介子推母子被燒死了，心里很難過。這時(shí)晉文公發(fā)現(xiàn)，在他們母子被燒死的那棵枯萎的柳樹下，有一封血書，上面寫著：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。”晉文公深有感慨。為懷念介子推，他把這一天定為寒食節(jié)。
第二年，晉文公再去拜祭介子推的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那棵柳樹復(fù)活了。他就把此樹賜為“清明樹”，并把寒食節(jié)的后一天定為清明節(jié)。以后，人們把寒食節(jié)和清明節(jié)合二為一，一直流傳至今。
這就是清明節(jié)的來歷。
指導(dǎo)教師：尹老師
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一、賞農(nóng)景，領(lǐng)略家鄉(xiāng)之美
魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，于一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不要輕易放過。
農(nóng)村是個(gè)廣闊天地，田野風(fēng)光、自然景觀、農(nóng)家新居、現(xiàn)代鄉(xiāng)村生活等等都是學(xué)生寫作的好題材。羅丹說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉(xiāng)尋美，采田野風(fēng)光美。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗可愛的。這是學(xué)生觀察、寫景極好的題材資源。小麥、玉米、菜地、魚池、大棚、奶牛場(chǎng)……各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點(diǎn)，隨著農(nóng)時(shí)變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、秋收?qǐng)D、運(yùn)輸圖……引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)小作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情。同時(shí)，也可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費(fèi)資源，鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。
二、干農(nóng)活，豐富生活體驗(yàn)
葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”學(xué)生由于生活在農(nóng)村，星期天、假期常常要幫助家長干一些力所能及的家務(wù)或田間活動(dòng)，這正是學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機(jī)會(huì)。教師師除了積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民和熱愛勞動(dòng)的思想感情外，更為主要的是要引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)熱鬧非凡的勞動(dòng)場(chǎng)景，從中了解不同的勞動(dòng)場(chǎng)景中不同人物的言談舉止，精神風(fēng)貌，了解他們是如何團(tuán)結(jié)協(xié)作完成每項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的，弄清楚每項(xiàng)勞動(dòng)的程序、特點(diǎn)，了解萬物的生長規(guī)律及四季變化等。如，拖拉機(jī)的轟鳴，農(nóng)民除草施肥，播種澆水，開機(jī)收獲，裝倉入囤，剪枝授粉，噴藥除蟲，采摘交易，莊稼拔節(jié)抽穗，開花結(jié)實(shí)，野花野草的自生自滅過程等等，都是學(xué)生取之不盡，用之不竭的寫作源泉，都會(huì)給學(xué)生寫作的靈感和肥沃的“土壤”，這些都好比春風(fēng)細(xì)雨，滋潤學(xué)生干涸的心田。老師要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)，讓學(xué)生在火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景中長見識(shí)、增才干，獲取第一手詳實(shí)的寫作資料。
三、做調(diào)查，探究農(nóng)村文化
中國地域廣闊，文化博大精深，農(nóng)村文化異彩紛呈，充滿生機(jī)和活力。因此，我們應(yīng)該發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生透徹地、廣泛地了解農(nóng)村文化，使其沐浴在獨(dú)具特色的文化氛圍之中，汲取精華，增加內(nèi)存。
1.了解農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣，節(jié)日習(xí)俗。比如：春節(jié)吃餃子、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、守夜、拜年；陰歷二月初二炒豆子；清明節(jié)掃墓、插柳；端午節(jié)吃粽子、煮雞蛋、劃龍舟；陰歷六月初一過“小年”吃菜包、喝面葉；陰歷七月初七到葡萄架下聽牛郎織女訴說衷情；中秋之夜出門在外的人千里迢迢回家團(tuán)圓、吃月餅、賞月；臘月二十三吃年糕等等，這些節(jié)日習(xí)俗和風(fēng)俗習(xí)慣都有來由，分別寄托著人們美好的愿望。讓學(xué)生作為節(jié)日活動(dòng)的主人，以多種形式全方位的參與、了解、感受，弄清風(fēng)俗習(xí)慣，節(jié)日習(xí)俗的來由，活動(dòng)過程，代表人們?cè)鯓拥脑竿耐腥藗冊(cè)鯓拥母星榈鹊取Ｓ谀欠N濃郁的節(jié)日氣氛和風(fēng)俗習(xí)慣的熏染中享受親情和歡樂，體驗(yàn)生活的甜美，品味民族文化的博大內(nèi)涵，陶冶情操，拓寬視野，豐富寫作素材。
2.了解村史。每個(gè)村莊都有它特有的歷史沿革過程，具有深厚的內(nèi)涵。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查采訪，查找地方志，向年長者請(qǐng)教，尋查碑刻等形式，弄清楚村莊的起源，發(fā)展，輝煌，涌現(xiàn)出哪些名人，祖輩留下哪些彌足珍貴的有行資產(chǎn)和無形資產(chǎn)，發(fā)生過哪些歷史大事，有哪些值得稱道的人文景觀和歷史景觀等等；弄清楚當(dāng)?shù)氐牡孛⑸矫⒌湫徒ㄖ锩确矫娴膩須v，以及寄予的內(nèi)涵等情況。這既能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，積累寫作素材，又能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)農(nóng)村的熱愛。
四、察農(nóng)變，感悟時(shí)代脈搏
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的面貌也在迅猛發(fā)展，如農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，農(nóng)村的城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生寫作提供了很大的寫作空間。然而小學(xué)生對(duì)這些沒有太多關(guān)注。為此，我們要求學(xué)生變無心為有心，通過課外閱讀、向長輩詢問等途徑，去發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的新變化。通過一段時(shí)間的觀察，學(xué)生在作文中的描述明顯具體生動(dòng)起來了，如：有位學(xué)生在《我家門前的路》一文中，通過寫家門前的一條小路由爺爺小時(shí)候的爛泥路、爸爸小時(shí)的沙土路到自己現(xiàn)在的柏油路的不同變化，反映了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【摘 要】《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。語文教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)會(huì)架起生活與作文之間的橋梁,讓孩子們的作文走進(jìn)生活，讓豐富的生活充實(shí)孩子們的作文。
關(guān)鍵詞 生活；興趣；挖掘素材；抒寫生活
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的半壁江山，燙手山芋。為了解決小學(xué)生害怕寫作文，討厭寫作文的問題，小學(xué)語文教師應(yīng)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，架起生活與作文之間的橋梁,讓學(xué)生回歸到生活中去，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，輕松抒寫生活。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
作文是需要激情的，這里的激情就是一種寫作的沖動(dòng)。它是興趣、信心、期望等的整合。教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求上進(jìn)，想把自己的獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語。”可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動(dòng)力。
千百年的農(nóng)村文化，農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，富有強(qiáng)勁的生命力。如婚俗壽禮，建屋立柱、喬遷慶賀等農(nóng)家慶賀節(jié)日，他們有自己的方式：殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走鄉(xiāng)鄰、訪親友，喝上兩盅，常常樂得開懷大笑。農(nóng)家的節(jié)日，不僅有“五一”節(jié)、國慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)村特色的清明節(jié)祭祖、插柳枝，端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃元宵鬧花燈、還有包餃子、接財(cái)神、貼春聯(lián)等等。在不同的時(shí)節(jié)，農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。習(xí)作前幫助學(xué)生弄清其來歷，使學(xué)生了解民俗、感受民俗、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活、熱愛習(xí)作。
二、走進(jìn)生活，挖掘素材
生活是寫作的源頭活水，農(nóng)村為學(xué)生提供了觀察生活，認(rèn)識(shí)生活的優(yōu)越條件。農(nóng)村孩子生活在美麗的大自然中:青青的田野，浩瀚的大海……這些美好的事物，豐富了孩子們對(duì)美的感受。山上采野花，田間烤紅薯，樹蔭下摘花生，喂雞養(yǎng)鴨……無窮的趣事，給孩子們留下了深刻的印象。和大自然親近，使他們?cè)鲩L了見識(shí)，充實(shí)了生活，這些都是城里孩子無法相比的。為發(fā)揮農(nóng)村孩子的這些優(yōu)勢(shì)，我恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生作文的目光引向廣闊的空間。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察事物，感受生活，例如：教學(xué)“介紹熟悉的景物”我請(qǐng)家長配合帶孩子到家鄉(xiāng)的海邊游玩，孩子有了親身體驗(yàn)，寫起作文就輕松多了。農(nóng)村的一草一木，一沙一石都可成為習(xí)作對(duì)象，有位老師的作文教學(xué)別出心裁，以石頭為話題，很自然地和學(xué)生聊了起來。在農(nóng)村石頭對(duì)小學(xué)生來說再熟悉不過，學(xué)生自然有話可說。石頭都會(huì)說話，更何況是朝氣蓬勃的學(xué)生？
三、巧架橋梁，抒寫生活
學(xué)生掌握了大量的豐富的第一手資料，有話可說，有事可寫，并不等同于就能寫出生動(dòng)感人的好文章了。要把具體形象的事物轉(zhuǎn)化為抽象的語言文字，絕非易事。生活僅僅是寫作的一個(gè)入口，“只談生活，不談技巧”的作文常常詞不達(dá)意。如何讓學(xué)生用習(xí)作來表現(xiàn)生活，任重而道遠(yuǎn)，需要教師和學(xué)生付出巨大的努力。我在教學(xué)中試著從以下幾方面架起生活與作文之間的橋梁。
1.拓展教材聯(lián)系生活
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生家長外出打工，孩子們常常會(huì)思念自己的父母。在學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》一詩時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶與父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的重陽節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追……”這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
2.抓住生活暢所欲言
只要留心生活，學(xué)生都可能看到或聽到許多形形的事情，這些事情或令人振奮，或令人沉思，或令人不解，或令人捧腹。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地留意并記下這些事情。，就等于為他們開辟了極好的作文“題材庫”，也誘發(fā)他們對(duì)身邊偶發(fā)事件的關(guān)注，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。學(xué)生柳燕婷在一次偶然的機(jī)會(huì)中看到路邊的老樹長出新綠，由此聯(lián)想到生命力的頑強(qiáng)。于是，她寫下了《小芽的啟示》一文，由于角度小、題材真，表達(dá)了孩子的真實(shí)體驗(yàn)過程，在縣小學(xué)生生命教育征文比賽中獲一等獎(jiǎng)。
3.閱讀積累筆下生花
葉老說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。”古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，“多讀”是提高寫作能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生汲取人類思想精華，提高思想認(rèn)識(shí)的有效途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全，但教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。學(xué)校可充分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，讓閱讀成為學(xué)生生活中不可缺少的部分。在鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，或摘抄一些優(yōu)美的詞句段篇，或?qū)懽x后感，以求讀后總有收獲。當(dāng)學(xué)生真正把讀書當(dāng)成如同吃飯一樣尋常，作為生活中的一件平常隨意之事，那么讀書的機(jī)會(huì)自然也就多了，日積月累，積少成多，定會(huì)擁有廣博的知識(shí)。作文思路開闊，下筆自然有神。
中秋是什么?也許問不同的人便會(huì)得到不同的回答，對(duì)于孩子來說，中秋是一輪明月和香甜的月餅;對(duì)于老者來說，中秋是暮年的感傷和那深深地惆悵;對(duì)于異鄉(xiāng)的游子來說，中秋是解不開的相思和情結(jié);對(duì)于久別的戀人來說，中秋時(shí)千里月明共團(tuán)圓的情懷。下面小編給大家分享一些中秋節(jié)作文高一800字范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
中秋節(jié)作文高一800字1中秋，是團(tuán)聚的日子，是賞月的日子。可現(xiàn)在，它仿佛是一個(gè)被蟲蛀過的蘋果，外表光鮮，內(nèi)里則悄然變質(zhì)。
八月十五這天，商家們紛紛為商品掛上“打折”的標(biāo)簽，吸引不少人。我的媽媽也是其中之一。超市里人來人往，個(gè)個(gè)都眼冒綠光，不停的往自己的購物車?yán)镅b東西，生怕下一秒就被搶光了。但只要你仔細(xì)一看就知道，所有的商品原價(jià)都被提過一次，打完折后并沒有便宜多少，而那些人以為自己占了天大的便宜。
剛到家，哥哥嫂子也拎著月餅回來了。我仔細(xì)地看著這兩盒月餅，包裝精美華麗，打開后發(fā)現(xiàn)月餅沒有幾個(gè)，價(jià)格更是令人貴得咋舌。姐姐隨手撕開一個(gè)月餅的包裝紙，說：“這花紋真是越來越講究了!”可她只咬了一口，就吐出來了：“這月餅也太甜了吧!這口感和價(jià)格完全不對(duì)等嘛!”我也嘗了一口，果然沒錯(cuò)。
商家借著中秋的噱頭，明目張膽的牟取利益。他們注重華美的外表，卻忘了最重要的內(nèi)在。月亮仍是十五的月亮，可人們已經(jīng)沒有欣賞它的閑適和在意。對(duì)人們而言，中秋的第一時(shí)間就是想到的是去哪里旅游，好像節(jié)日只是為旅游而準(zhǔn)備的一樣;要么中秋節(jié)就是上網(wǎng)，打電子游戲，呼朋喚友，聊天喝酒。節(jié)日對(duì)人們來說就是不用按時(shí)起床，是想吃就吃想睡就睡，是沒有約束的自由，也是走向寂寞的開端。
且不說中秋的習(xí)俗中是否有科學(xué)道理，至少，我們很有激情把一家老小召集在一起，說說溫曖的話，其樂融融。我們也能從父母鄭重其事的張羅和言傳中，能感受到節(jié)日文化的帶給我們的神秘和向往，感覺到傳統(tǒng)文化的博大深厚。
而今，我們已經(jīng)開始淡忘了中秋節(jié)。我們的同伴，已經(jīng)沒有了節(jié)日應(yīng)有的濃濃的溫馨的回憶，對(duì)節(jié)日的習(xí)俗掰著指頭也說不出一二。
夜終于來臨，天空卻遍布烏云，突然又狂風(fēng)大作，我擔(dān)心月亮姍姍來遲。雖然月亮被烏云遮住一部分，可有句諺語“八月十五云遮月”，這樣的月也獨(dú)具情調(diào)，我提議去散步賞月，卻都被拒絕了，這樣的美景鮮有人出來欣賞。
中秋節(jié)作文高一800字2“月光光，照地堂……”一陣陣稚嫩的童聲在每一個(gè)地方，每一戶人家，每一條大家小巷回蕩著。不知不覺，一年一度的中秋節(jié)又到來了。
走在大街上，各形各色的燈籠掛在各個(gè)商鋪的門前，那些燈籠手工精致，上面畫滿了五顏六色，栩栩如生的人物：嫦娥、玉兔、月餅、月亮……有的一律寫滿了中秋詩句，我無不感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。
隨著涼爽的清風(fēng)，隨著一路的歡歌笑語，隨著香味誘人的月餅的味道，深深沉浸在節(jié)日氣氛里的我被爸爸媽媽的聲音“吵醒了”：“爸，媽，我們到了。”一眨眼的時(shí)間，就到了爺爺奶奶的家門前。忽聞一陣熟悉而又說不出的香味，四處逛逛才明白了這一切——濃煙滾滾的廚房里我隱隱約約看到了兩個(gè)模模糊糊的身影，是爺爺奶奶為了我們子子孫孫吃上一頓美味佳肴，為了我們度過一個(gè)愉快的中秋節(jié)，而不辭辛苦地烹飪美食。看著他們忙碌的背影，我不禁熱淚盈眶。
“吃飯了!”長輩、子孫、兄弟、姐妹齊坐一張狹小的桌子前，雖然擁擠，可是一家人坐在一起，無比的溫馨與幸福。豆豉鵝、白切雞、燒肉……看著桌上色香味俱全的菜品，大家都不禁口水直流了。“大家吃吧，不用那么客氣。”爺爺奶奶用筷子指著菜品，意圖快吃。其實(shí)已經(jīng)“盼望已久”，拿起筷子，“消滅”食物。
團(tuán)圓飯很快就“解決”了，我們一家人齊力搬桌子到陽臺(tái)，預(yù)備好水果、月餅，這就等著月亮“出場(chǎng)”了。我托著下巴，望著天空，仿佛看見了嫦娥奔月的情景，望見了嫦娥在月宮孤獨(dú)度日的樣子，望見了月宮上那一棵粗壯而又美麗的桂花樹……我停止了遐想，望著桌上的美食，總覺得少了些什么。“倬瑩，你聞，爺爺奶奶種的桂花樹多香!”對(duì)了，就是桂花樹!淡黃而精致的桂花散發(fā)出淡雅而不庸俗的清香，讓人心曠神怡。
時(shí)間一分一秒的過去了，隨著時(shí)間的推移，天空變得越來越黑，可以朦朦朧朧的看見像珍珠一般的點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著天空，不時(shí)有一縷縷微云拂過天空，顯得十分夢(mèng)幻。我拿起一小塊月餅，放進(jìn)嘴里慢慢品嘗，香而酥，蛋黃新鮮可口，香甜溢滿了我的喉嚨，溢滿了我的五臟六腑，溢滿了我的全身……
月亮像騎士一般騎著薄云，淌過星河，威風(fēng)凜凜的在天空炫耀他圓圓的身材。月亮他有腳啊，輕輕悄悄的挪移了，看著月亮，我仿佛看到了遠(yuǎn)方的人們合家團(tuán)聚的景象，多么幸福，多么溫馨，多么開心……
中秋節(jié)又過去了，盼望下一的中秋節(jié)的到來……
中秋節(jié)作文高一800字3一年不知有好多好多的節(jié)日。有那熱鬧的春節(jié)，有那肅穆的清明節(jié)，有那歡快的兒童節(jié)，也有那歡慶鼓舞的國慶節(jié)……而我最愛那象征全家團(tuán)圓的中秋節(jié)。
農(nóng)歷八月十五日我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)。因處于秋天的中間，故此名。在這一天天上的有一輪皎潔的明月，形如玉盤一樣非常圓，所以就有“中秋月正圓”之美稱。我國民間把圓當(dāng)作團(tuán)圓的象征，把中秋節(jié)作為家人團(tuán)聚的日子，所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)。
農(nóng)歷八月，天高氣爽，許多的莊稼都已經(jīng)收獲了，中秋節(jié)也是人們慶賀豐收的節(jié)日。每當(dāng)中秋之夜，人們一邊欣賞玉盤般皎潔的明月，一邊吃月餅、水果，家家戶戶都洋溢著豐收的喜悅。據(jù)說這月餅還有一段非凡的來歷了：
月餅有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，早在殷、周時(shí)期，江浙一帶就有一種紀(jì)念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時(shí)，引進(jìn)芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時(shí)便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。唐代，據(jù)說有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時(shí)，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。
在中秋節(jié)不僅有吃月餅的習(xí)慣，還有賞月背詩的習(xí)俗。當(dāng)人們吃過晚飯，大家都集聚在庭院活陽臺(tái)上，熱熱鬧鬧的享受天倫，欣賞著皎潔的明月，隨后背誦帶月的詩歌，一派人間圣景。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”，張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)。”，蘇軾的“明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”，杜甫的“滿月飛明鏡，歸心折大刀。”更是千古絕唱。
難忘中秋!
中秋難忘!
中秋節(jié)作文高一800字4八月十五是中秋節(jié)，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月還要圓，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團(tuán)聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團(tuán)圓節(jié)”。
中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日。早在三代時(shí)期我國就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。在唐代，中秋賞月，玩月頗為盛行。南宋，民間以月餅相贈(zèng)，取團(tuán)圓之義，晚上，有賞月、游湖等活動(dòng)。明清以來，中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮。舞火龍等特殊風(fēng)俗。今天，月下游玩的習(xí)俗，已很少了。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。
古時(shí)還有祭月和拜月活動(dòng)。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、梨，葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還有切成蓮花狀，在月下，將月亮神像放在月亮的那個(gè)地方，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開團(tuán)圓月餅，切的人預(yù)先算好全家共有多少人，不能切多也不能切少。月餅與中秋節(jié)的聯(lián)系是在明代。具有關(guān)資料說，當(dāng)時(shí)，北京城市里出現(xiàn)了一種以果做餡的月餅，而人們?cè)谥星锕?jié)這一天自己制作月餅，用于自身和贈(zèng)于親朋好友，以表達(dá)團(tuán)圓和祝賀之意。
那時(shí)的月餅大小和形狀很不規(guī)范，差別甚大，其名稱也頗特別。比如，山西省介縣一帶在中秋節(jié)這天，當(dāng)?shù)乩习傩找延泻霞覈质硤F(tuán)圓月餅的習(xí)俗其制作的月餅名堂多且有趣，如有專供男的食用的月牙月餅，有只限于女的享用的葫蘆月餅，還有特別為小孩們準(zhǔn)備的“孫悟空”，“兔兒爺”之類的月餅，等等。名目繁多，不一而足。
中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無限的熱愛和對(duì)美好生活的向往。中秋節(jié)是人們一直都喻為最有人情味，最有詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親，中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻。
中秋節(jié)作文高一800字5月皎皎照我床，星漢西流夜未央。
明月皎夜光，促織鳴東壁”，那樣的夜晚也該在中秋前后吧。肯定不會(huì)是玉人和月折梅的冬夜，因?yàn)橄U聲喧喧。月光分明很好，好得令人無法入睡。它轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，用一片清輝點(diǎn)綴人的無眠，厚厚的窗簾也無法阻止它的長驅(qū)直入。
月下漫步，脫口而出的往往都是前人的句子。左奔右突，兜一大圈子還是會(huì)落到某位先賢手中。仿佛他們?cè)跓o聲的抗議：這片月光是我的。再冥思苦想，還是落了陳窠。別去江邊，屈原李白們?cè)谛幸鳌e去橋上，二十四橋明月夜和楓橋夜泊還不夠嗎?別去樹下，月上柳梢頭明月松間照疏影橫斜暗香浮動(dòng)早成了名篇......月不該寂寞,熙熙攘攘涌動(dòng)著的都是它的追隨者。只是可惜了我們這些后來人，老是牽人衣袖踩人足跟，被這圓影子折磨得神魂顛倒欲罷不能。詩句是他們的，我的確什么都沒有。
月色太美了，美得總想與人分享。于是，思遠(yuǎn)人懷故鄉(xiāng)之心油然而生。這瑤臺(tái)鏡白玉盤，無端把一些游離的思緒集中放大了。它象個(gè)會(huì)念咒語的美麗妖精，而我們只是懵懂的書生，注定要受它的盅惑不能自拔。于是我們笑自己小時(shí)不識(shí)月，問它幾時(shí)有，舉杯殷勤相邀，怕它寂寞，還編造了嫦娥玉兔桂花樹給它，讓它逾發(fā)超凡脫俗起來。就是這輪明月，從遠(yuǎn)古一直照到現(xiàn)在，不曉得給了多少文人墨客無邊的靈感，在他們筆下騰挪變化姿態(tài)萬千。終了還固執(zhí)地長嘆一聲，月是故鄉(xiāng)明。
上午我和爸爸媽媽妹妹奶奶一起去人民公園玩，剛進(jìn)公園的大門有一座長著綠色大樹的假山我和爸爸登上了瞭望遠(yuǎn)方好大公園啊，一會(huì)把我的腿都累軟了空氣真新鮮呀。
我們?cè)诠珗@玩了摩天輪，這是我第一次坐摩天輪，好高呀在摩天輪上能看到鄭州好遠(yuǎn)的地方，我看見公路上的汽車很少，爸爸說這是因?yàn)檫^年，很多人回老家或者去外地了，從摩天輪上下來，我還帶著妹妹坐了小汽車，激光氣球降落傘，空中車，空中車已很好玩這個(gè)我坐了很多次了，好像騎自行車似的，轉(zhuǎn)了一大圈不知不覺就到了中午奶奶說要回去，我依依不舍的離開了人民公園。爸爸開車帶我們回家，在回家的路上爸爸說，倩倩你想騎馬嗎，我立馬說想呀想呀，可愛的爸爸又帶我去森林公園，現(xiàn)在的森林公園什么都沒了，以前那里很多人去玩，我記得以前去那里很多玩的還有很多賣小吃的，爸爸說森林公園以后要改建成別的，所以今年就沒人來了，轉(zhuǎn)了一大圈，終于看見還有幾處有騎馬的地方，我就跟爸爸一塊兒騎馬了，那里還有人放小蘋果的音樂訓(xùn)練馬。回到家已經(jīng)是下午快四點(diǎn)了。
到了晚上，我和爸爸媽媽還有妹妹一起去飛機(jī)場(chǎng)，換登機(jī)牌的阿姨說你們快點(diǎn)吧，到三亞的檢票時(shí)間還有15分鐘，我們飛快的跑到了檢票口，然后過了安檢，就等呀等呀明明票上時(shí)間是9點(diǎn)起飛，可是一直等到10點(diǎn)多我們的飛機(jī)才起飛，到三亞的時(shí)候已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了。
第二天上午我們一家四口在三亞灣沙灘玩沙子與游泳，游泳時(shí)我發(fā)現(xiàn)海里有貝殼，有尖尖的，有半圓的，還有礁石，哈哈我還撿了一些帶回家了。第三天我們又去天涯海角玩了，爸爸媽媽說仿佛回到了童年時(shí)光，我們坐上了觀光游輪，看了許多的不同石頭，還有長貝殼是的石頭，還有兩個(gè)山石上一個(gè)寫著‘天涯，一個(gè)石頭寫著海角，開游輪的叔叔還帶我們到天涯海角的后面看了一個(gè)碉堡，說這是以前日本人侵略中國的時(shí)候建的，一直沒有拆。我們還去了亞洲嘉年華看了燈盞。
啊，今年的春節(jié)我太美了我太開心了。
過年中國人的集體記憶作文2
每到春節(jié)，家家戶戶都用無比開心的笑容來迎接這個(gè)美好的節(jié)日。
哦，春節(jié)好開心。每年，我都會(huì)在我的奶奶家度過大年三十。但，我還是認(rèn)為在姥姥家和我最喜歡的妹妹弟弟們一起愉快地玩耍最令我開心。春節(jié)給我印象最為深刻的是吃飯和放炮了。
在姥姥家，吃飯是最幸福的時(shí)刻了，姥姥做得飯不僅好吃，還有象征意義呢。
臨近春節(jié)的早上，姥姥都會(huì)做一大鍋好吃的八寶粥，象征著全家團(tuán)團(tuán)圓圓;再炒一個(gè)白菜肉片，象征著平平安安;拌一個(gè)好吃的豆角，象征著福氣一個(gè)接一個(gè)地來到;姥姥還會(huì)拌一個(gè)耳絲，象征著聽到好消息。這就是富有象征意義的早飯。
吃過早飯，我和弟弟妹妹們一起出去跑步、玩沙土、看書……到大約十來點(diǎn)后，我們四個(gè)小孩子再去洗手來幫姥姥包餃子。餃子有兩種口味，分別是韭菜、雞蛋、香菇、粉條的和一個(gè)大肉韭菜香菇的。小孩子們都喜歡吃肉的，而大人們喜歡吃素的。不過，對(duì)于我這個(gè)小吃貨來說，肉的、素的我都喜歡。況且是我們自己親手包的餃子，有我的辛苦在里面，它就顯得格外香。
姥姥不僅包餃子，還做的有許多好吃的菜呢!1個(gè)湯，3個(gè)涼菜，7個(gè)熱菜，姥姥的廚藝是超贊的，每次都吃得肚子圓滾滾的，就連表弟彎腰都不方便呢!他可是最靈活。在餐桌上，聽到最多的一句話是：“好香，好香，太好吃了!”
哦，春節(jié)好開心呀!忙碌了一年的大人們難得清閑，難得湊到一塊兒，他們抓緊這難得的休閑娛樂的好機(jī)會(huì)，打幾局牌，搓幾圈麻將，大人們玩得開心，也顧不上管我們這些小孩子了，我們也難得脫離他們視線，趕緊玩我們平時(shí)不能盡情玩的電腦，看我們喜歡看的電視劇，呵呵，沒有大人?嗦的時(shí)光真是美好。對(duì)了，中午我們還會(huì)睡一會(huì)兒，睡到自然醒呢。
哦，春節(jié)好開心呀!到了晚上，我們出去放各種各樣的炮。摔炮、磁花、拉花、煙火、旗火……夜晚，各種炮映照出來的光打在我們的臉上、身上、我們的臉忽明忽暗，我們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，近看，遠(yuǎn)觀都是風(fēng)景，真是美不勝收。
哦，春節(jié)好美，我喜愛過春節(jié)!
過年中國人的集體記憶作文3
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”。這是一首千古傳唱的好詩，每到過年時(shí)期，我和小伙伴們便開始吟誦這首喜氣洋洋的詩，增添了節(jié)日的氣氛，家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗也不由自主地脫口而出，我至今依然刻骨銘心.
今天是大年三十，是我們中國傳統(tǒng)新年——春節(jié)的前夜。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，每到這一天，人們都要從外地趕回老家，團(tuán)聚在一起，吃頓熱熱鬧鬧的團(tuán)圓飯。瞧，媽媽和我也回到建昌婆婆家.
來到街口，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見到處都是紅色：家家戶戶門上都貼著紅對(duì)聯(lián)，紅福字;來來往往的人們有說有笑，在街上挑選年貨，買煙花爆竹……好一派熱鬧的景象!
一到婆婆家，我們就忙里忙外，準(zhǔn)備著即將到來的年夜飯作準(zhǔn)備。今天,吃飯的人也比平日多了，媽媽、阿姨、姨父、婆婆、公公都聚在一起。桌上的菜也比以前豐富多了，雞鴨魚肉樣樣齊全。吃飯過后，大家在一起談天說地，聊聊天，喝喝茶，說說話。春節(jié)真熱鬧呀，我真想天天過春節(jié).
我早早地吃完了飯，跑到電視機(jī)前，拿起遙控，準(zhǔn)備觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，時(shí)間還早，“春晚”還沒有開始呢。我、媽媽兩人拿起煙花，興致勃勃地跑出了家門，來到大門前。我們把煙花都在同一時(shí)間全部點(diǎn)燃。那一瞬間，猶如百花齊放，那五彩繽紛的景象把我們幾個(gè)“創(chuàng)造者”都看呆了!那一瞬間的美麗是無與倫比的。不一會(huì)兒，煙花就被我們放得一干二凈了.我們又通宵看完了春晚,一直到凌晨.
大年初一，我們?nèi)ゴ蠊闷牌偶野菽辍Ｒ粊淼焦闷牌偶遥兔鎺⑿Φ囟顺霾枞~蛋和紅棗，一大早我的肚子已經(jīng)飽飽的了。姑婆婆家養(yǎng)了許多的白兔和小雞。我熱情地說 :“我去給它們喂食!”于是我興沖沖地跑到了小雞的飼養(yǎng)區(qū)，撒下一把飼料在我的腳邊，不一會(huì)兒，小雞們都到了我的腳下低頭吃了起來。看著這些小雞我感到十分可愛。轉(zhuǎn)眼到了中午，桌子上的美味一樣樣端上來。一直到結(jié)束我的嘴里都塞滿了美味。臨走之前，姑婆婆要給我壓歲錢，我說:“不要了，我已經(jīng)這么大了，不能再要壓歲錢了。”媽媽說我長大了。
過年也意味著新的一年開始了，讓我們?cè)谶@新的一年里攜手并進(jìn)。新的一年，加油吧!
過年中國人的集體記憶作文4
中國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，但我最喜歡的就要屬過年了。每到春節(jié)，家家戶戶喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會(huì)有這些喜慶的活動(dòng)呢?這里面有著一個(gè)美妙的神話故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧!
相傳，中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛無比。“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。
這一年的除夕，桃花村的人們正準(zhǔn)備扶老攜幼上山避難。這時(shí)從村外來了個(gè)乞討的老人，當(dāng)時(shí)全村的鄉(xiāng)親們正在收拾行裝，誰也沒心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭的一位老婆婆走過去給了他一點(diǎn)糧食說：“快逃吧!年獸快要來了。”老伯伯笑著說：“婆婆如果讓 我在你家呆一夜，我一定能把‘年獸趕走。”老婆婆繼續(xù)勸說他，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只有撇下他，上山避難去了。
半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見村東頭老婆婆家里，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過去。快到門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色，狼狽逃竄了。
第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙，十分驚奇。這時(shí)老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。于是，鄉(xiāng)親們一起擁向老婆婆家，只見婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在“啪啪”作響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……欣喜若狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c祝吉祥的來臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村子傳開了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法
從此以后，每到除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燭光通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。后來這風(fēng)俗越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
過年的習(xí)俗除了上面所說的外，還有很多，比如：貼窗花，貼年畫，吃餃子，壓歲錢等。我最喜歡和小朋友一起放鞭炮，晚上我早早的吃過年夜飯，就拿著鞭炮就朝門外奔去。伴隨著我們的歡呼聲，一個(gè)個(gè)煙花飛到了空中，點(diǎn)亮了美麗的天空。還有一個(gè)傳統(tǒng)也是我們最喜歡的了，那就是春節(jié)，我們都會(huì)收到長輩們給我們的紅包，預(yù)示著來年我們都會(huì)順順利利的過著每一天。
“過新年，穿新衣，開開心心過大年……”我們唱著歡樂的歌謠，迎接新的一年來到。
過年中國人的集體記憶作文5
中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。它是中華民族幾千年文明的結(jié)晶在這個(gè)少雪且日漸溫暖的季節(jié)里，春節(jié)不知不覺掩埋了平淡的日子，迎面撲來。看著墻上新買的掛歷，數(shù)著本世紀(jì)最后一個(gè)春節(jié)臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，流逝的又是一個(gè)平靜而忙碌的一年。
每到春節(jié)，街上人山人海，熱鬧非凡，大家穿著漂亮的新衣服，一家人一起吃餃子。我們小朋友還可以收到許多壓歲錢呢。知道為什么叫“壓歲錢”嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!
在小學(xué)語文教學(xué)中深化中華傳統(tǒng)文化教育具有深遠(yuǎn)的意義，讓生活在“網(wǎng)絡(luò)文化”盛行的學(xué)生們，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)理解，并承擔(dān)起文化傳承的重任，摒棄以自我為中心、自理能力差、不懂禮貌等生活劣習(xí)，加強(qiáng)艱苦樸素、刻苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)的養(yǎng)成，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一下深化中華優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承。筆者在小學(xué)語文教學(xué)中就注重發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)背誦古今文學(xué)名篇，適當(dāng)講授古典詩詞的知識(shí)，介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)等等，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享一下小學(xué)語文教學(xué)中深化中華優(yōu)良傳統(tǒng)傳承的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)心得。
一、滲透書法教育，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一手好字
書法是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。從古至今，我國涌現(xiàn)了許許多多的書法家，留下了許許多多的流派風(fēng)格各異書法作品。在當(dāng)代，優(yōu)秀硬筆書法作品也層出不窮，形成一個(gè)良好的學(xué)字、習(xí)字氛圍。“聽說讀寫”是語文教學(xué)的四大要素，這里的寫不僅是學(xué)會(huì)寫作文，還要習(xí)得一手好字，寫字是滲透在小學(xué)語文教學(xué)過程的一個(gè)重要內(nèi)容。小學(xué)語文教師一定要發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生練字，要讓學(xué)生在練字的過程中感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美和線條美，要注重平時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)一筆一劃的練習(xí)積累，體會(huì)漂亮?xí)鴮憥淼目鞓犯泻统删透小?/p>
“字如人面”，寫好字是每一個(gè)學(xué)生必備的文化素養(yǎng)。在古代，每一位學(xué)生都能寫一手漂亮的毛筆字；在當(dāng)代，毛筆字做為一種藝術(shù)作品存在，也做為書法特長進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)代，學(xué)生的基本功要求之中就是一手漂亮的鋼筆字，個(gè)別學(xué)校更是專門開設(shè)軟筆書法課，來發(fā)揚(yáng)書法傳統(tǒng)文化。
在小學(xué)語文教學(xué)中教師要把寫好字做為學(xué)生的一項(xiàng)重要語文素養(yǎng)來培養(yǎng)，通過講述大書法家苦練書法的故事，展示優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生練字的興趣和信心、恒心；教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析字形結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生掌握寫字方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣；同時(shí)，還要采取一定的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，通過書法展評(píng)來引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生練字的動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)到練字的成功體驗(yàn)，最終要讓寫一手好字成為學(xué)生內(nèi)心的一種成長需要，讓練字成為學(xué)生的一種終生愛好。
二、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗
中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富，但在西方節(jié)日文化的沖擊下，某些傳統(tǒng)節(jié)日文化弱化現(xiàn)象現(xiàn)狀嚴(yán)重―小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該承擔(dān)起重拾珍貴的民族節(jié)日文化的責(zé)任和義務(wù)，在課堂內(nèi)外深化對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透和熏陶，讓學(xué)生從小了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和其深刻的文化內(nèi)涵，在中華傳統(tǒng)節(jié)日的親身體驗(yàn)中，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
做為語文教師要充分挖掘教材中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)：在課前布置學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在這些節(jié)日里的傳統(tǒng)習(xí)俗，在課內(nèi)結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流，在課后安排學(xué)生參與節(jié)日活動(dòng)、布置家庭節(jié)日生活環(huán)境、籌備節(jié)日禮物等，進(jìn)一步深化傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承。
語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文教材介紹相關(guān)的節(jié)日文化，可拓展思路，開拓眼界，讓學(xué)生更多地了解各種節(jié)日的來歷、風(fēng)俗以及相關(guān)的文化內(nèi)涵。例如，重陽節(jié)、清明節(jié)等，給學(xué)生講解它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)；如春節(jié)就要體驗(yàn)辭舊迎新和祝福團(tuán)圓平安的主題，感受家庭和睦、歡樂祥和的喜慶氛圍。
總之，語文教師要注重每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日傳遞給學(xué)生的精神力量，挖掘利用好這些豐富的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、和諧理念和文化素養(yǎng)。
三、重視背誦詩詞名篇，促進(jìn)語言積累，提高寫作水平
中華傳統(tǒng)的古典文字和詩詞格律，語言精煉、寓意深遠(yuǎn)，多誦讀，多積累，可有效提高語文素養(yǎng)和寫作水平。語文教師要重視引導(dǎo)學(xué)生背誦詩詞名篇名句、加深體驗(yàn)理解文字語文魅力，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生做一名傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。
“書讀百遍，其義自見”。在古代，私塾先生就要求學(xué)生背書的，背誦一些儒家經(jīng)典著作，背誦古詩文，背誦得滾瓜爛熟才算達(dá)到要求。例如，清代的康熙大帝曾讓太子允“書必背足一百二十遍”，讓老師嚴(yán)格檢查太子背書――從這個(gè)角度來說，學(xué)習(xí)成果當(dāng)然就是“功到自然成”。然而，現(xiàn)代的學(xué)生所學(xué)科目太多，課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，語文教師僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練背誦下來就可以了，有些內(nèi)容學(xué)生更是為了應(yīng)付考試才背誦的，一旦考試結(jié)束，學(xué)生就漸漸地遺忘了。所以，學(xué)生頭腦中沒有積累多少東西，更不用說從所背誦的東西中獲得多少感悟，對(duì)于習(xí)作沒有促進(jìn)作用。所以，語文教師要有效組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使其背誦得更牢固，并內(nèi)化成為生活學(xué)習(xí)、交流溝通的文化素養(yǎng)，隨著時(shí)間的推移，達(dá)到“出口成章，順暢寫作”的教學(xué)目標(biāo)。
因此，語文教師除教材硬性背誦要求外，還要精選一些古今詩文名篇，讓學(xué)生熟讀成誦，再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)拔每篇的寫作方法及語文特色，使學(xué)生逐漸達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，產(chǎn)生切身的感悟，從而促進(jìn)寫作水平的提高。
四、適當(dāng)滲透中華傳統(tǒng)文學(xué)寫作知識(shí)，豐富學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)寶庫
唐詩宋詞是中國傳統(tǒng)文化的精粹之一。僅讓學(xué)生背誦，不傳授一些唐詩宋詞相關(guān)的寫作知識(shí)，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種輕視與拋棄，也是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要缺失。因此，教師在教學(xué)中華傳統(tǒng)文字時(shí)，要拓展課內(nèi)教材內(nèi)容，滲透一些簡單的有關(guān)詩詞格律等知識(shí)，例如，可以向?qū)W生講一講律詩的平仄、押韻、對(duì)仗等知識(shí)；也可以向?qū)W生講一講宋詞詞牌、平仄、對(duì)仗、押韻及詞與詩的區(qū)別等方面的知識(shí)；此外還可以向?qū)W生推薦一些著名的詩詞作者及代表作品等。這些知識(shí)不強(qiáng)制學(xué)生去牢記，作為一般了解即可，不要給學(xué)生添加學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)，這只做為學(xué)生知識(shí)渴求上的一次畫龍點(diǎn)睛。如果語文老師長年累月注重這方面知識(shí)的介紹和積累，學(xué)生自然而然就積累并豐富文學(xué)素養(yǎng)寶庫，形成較強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)底蘊(yùn)，為以后自學(xué)文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
另外，對(duì)聯(lián)也是我國獨(dú)具特色的一種傳統(tǒng)文化樣式，一般年節(jié)家家都會(huì)貼上對(duì)聯(lián)，一些重要節(jié)日、重大活動(dòng)也會(huì)看到對(duì)聯(lián)條幅。因此，語文教師要適當(dāng)介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，如平仄相對(duì)、詞性相對(duì)，可以適當(dāng)?shù)爻鰝€(gè)簡單的對(duì)子讓學(xué)生來試著對(duì)一對(duì)，使學(xué)生在練習(xí)中得到感悟，使學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的基本寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聯(lián)的鑒賞能力，也豐富學(xué)生的生活文化體驗(yàn)。
五、適時(shí)樹立精神榜樣，完善學(xué)生道德修養(yǎng)
