開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技師學(xué)院德育工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

1.調(diào)研的步驟和方法：

1.1 調(diào)研步驟：

（1）成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案。

（2）設(shè)計調(diào)查問卷，擬訂座談會提綱，下發(fā)征求意見表。

（3）發(fā)放調(diào)查問卷，組織召開座談會，對部分學(xué)生、家長進行隨訪。

（4）對調(diào)研獲得的信息進行認真分析、梳理、匯總，撰寫調(diào)研報告。

1.2 調(diào)研方法：

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查、座談會、征求意見等三種方法。

（1）問卷調(diào)查

調(diào)研小組設(shè)計了1份問卷調(diào)查（包括對學(xué)校、家長、老師、學(xué)生四個層面），內(nèi)容主要側(cè)重于對學(xué)校德育工作的滿意度；了解學(xué)生思想道德行為現(xiàn)狀；課內(nèi)外德育主題活動、德育管理、行為規(guī)范教育、家庭教育、心理教育等方面的調(diào)查。調(diào)查對象為襄陽市范圍內(nèi)的四所職業(yè)學(xué)校：襄陽技師學(xué)院、襄陽市汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽市工業(yè)建筑學(xué)校、湖北省制藥技校，每所學(xué)校隨機抽取五個班的學(xué)生和部分家長，共發(fā)放調(diào)研問卷1500余份。

（2）座談會調(diào)查

調(diào)研小組在四所學(xué)校分別舉行了五個層面的座談會：學(xué)校負責(zé)德育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員座談會，部分班主任座談會，部分青年教師座談會，部分學(xué)生干部座談會，部分學(xué)生家長座談會。

座談會主要議題是：1、目前學(xué)校德育工作的主要成績；2、制約學(xué)校德育工作發(fā)展的突出問題；3、對學(xué)校德育工作的意見和建議。

（3）征求意見調(diào)查

調(diào)研小組分別向四所學(xué)校的中層以上領(lǐng)導(dǎo)和班主任發(fā)放了"我為德育發(fā)展獻一計"的征求意見表，并對部分學(xué)生及家長進行隨訪征求意見。

2.現(xiàn)狀與分析

通過調(diào)查問卷、座談會、征求意見，調(diào)研小組對調(diào)研獲得的信息進行了認真分析、梳理、匯總，總體情況如下：

2.1 主要成效

調(diào)研結(jié)果表明，幾所學(xué)校德育工作的總體情況良好，主要表現(xiàn)為：

2.1.1 德育管理組織網(wǎng)絡(luò)健全

問卷調(diào)查表明，家長、學(xué)生、教師對學(xué)校的德育工作表示滿意或基本滿意分別占94%、97%、95%，對學(xué)校的德育工作給予了較高程度的認可。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠把德育工作擺在首要位置，把德育工作視為素質(zhì)教育的靈魂，認識上比較到位，對新時期德育工作出現(xiàn)的一些新的熱點和難點問題十分關(guān)注。

2.1.2 德育工作計劃齊全、目標(biāo)明確

各學(xué)校都能做到德育工作遠期規(guī)劃清晰、近期目標(biāo)明確、計劃齊全。在每年的學(xué)校工作計劃中，各校都對德育工作提出了明確的要求。有的學(xué)校還制定了德育工作的“五年”規(guī)劃，確定五年中德育工作目標(biāo)、教育主題、改革重點和主要任務(wù)，努力形成“全方位、分層次、多渠道、滲透性、立體化”的德育格局，逐步使學(xué)生能做到政治思想上自我教育、生活上自我管理、紀律上自我約束、心理上自我調(diào)節(jié)。各校政教處（有的是學(xué)管辦）每學(xué)期都制定了具體的學(xué)生德育工作計劃，落實了分階段的德育重點；班主任工作計劃中，學(xué)生德育工作，周周有安排，保證了德育工作的順利開展。

2.1.3 德育常規(guī)管理在落實到位

有的學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生發(fā)展性評價機制——德育學(xué)分制，擬訂了評價要求與評價的主要內(nèi)容，涵蓋了基礎(chǔ)道德行為規(guī)范、社會實踐、校園文化活動以及學(xué)生自主管理等，從評價的制度上引導(dǎo)與保障了學(xué)生的主體發(fā)展。

有的學(xué)校實行“班級考核制度”和“班主任考核制度”，組建了學(xué)生會參與學(xué)校德育評價，搭建了學(xué)生參與學(xué)校行政管理的平臺，成為學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，對發(fā)揮學(xué)生的主體精神是一項有效的舉措。

2.1.4 德育主題活動常規(guī)長效

從問卷調(diào)查有關(guān)信息表明，學(xué)生、老師和家長對學(xué)校開展的課內(nèi)外德育活動認為很滿意的占74%，滿意占21%，一般或不清楚占5%。從座談會、個別征求意見中可總結(jié)以下二點：

（1）以班級為德育主陣地，德育工作有較強的實效性。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，班級也是學(xué)生德育的主陣地。各校注意狠抓班級常規(guī)工作，有的學(xué)校在這方面提出了具體的要求，形成了一整套的管理方法。如：要求班主任開學(xué)初要做好兩件事，第一，要明確班集體建設(shè)目標(biāo)。各班要有班務(wù)計劃，有小組及個人目標(biāo)，并在班組進行交流；第二，要修訂班組常規(guī)，調(diào)整班委會，明確每個同學(xué)為集體服務(wù)的崗位。平時，要加強班級常規(guī)管理，對學(xué)校所公布的各班常規(guī)管理檢查情況要及時反饋，做好查漏補遺工作和強化訓(xùn)練。期中、期末也要做好兩件事，第一，要認真做好各方面的總結(jié)；第二，要公布班級各項工作的考核結(jié)果，表揚先進，指出問題。班級常規(guī)工作是班級集體形成的基礎(chǔ)工作，要求做到扎實、及時、持恒。廣大班主任在工作中認真負責(zé)，不斷開拓創(chuàng)新，努力探求提高班級學(xué)生思想品德、活動能力、心理素質(zhì)的方法和途徑。

（2）學(xué)校課內(nèi)外德育活動豐富多彩。

各校能通過多種途徑和渠道，開展豐富多彩的德育活動，做到系列化、特色化。通過校園廣播、電視、櫥窗、板報、畫廊等營造出濃郁的積極向上的校園文化氛圍；組織學(xué)生參加了全國性的愛國主義教育讀書活動、觀看愛國主義影視片活動、唱愛國主義歌曲活動；利用各種民族傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日資源，以豐富的體驗教育活動為載體，通過主題班會、歌詠比賽、文藝演出、緬懷民族英雄等形式，精心組織豐富多彩的教育活動；組織學(xué)生主動走向社會，走向社區(qū)，開展志愿者服務(wù)；舉辦富有思想性、知識性、趣味性的系列講座、報告會、演講比賽等等，積極開展愛國主義教育、文化傳統(tǒng)教育、公民人格教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)。有兩所學(xué)校每年還舉行系列性的藝術(shù)節(jié)、技能競賽、心理健康教育宣傳周等活動，活躍了校園氣氛，寓德育于這些校園文化活動之中，受到了比較好的實效。

3.存在問題

3.1 對新時期德育工作出現(xiàn)的一些新問題、新特點認識不足，研究不夠

3.1.1 個別班主任管理理念還跟不上現(xiàn)代德育觀的要求，主要體現(xiàn)在：

一是對班級考評過程中扣分缺乏正確的認識，沒有認識到扣分是班級學(xué)生行為規(guī)范偏差信息反饋的一種手段，以便促使班級加強管理，而是把扣分與個人的利益緊密聯(lián)系在一起。

二是對個別性格異常學(xué)生的教育，方式方法缺乏科學(xué)有效性，效果低下。

3.1.2 對當(dāng)前德育工作最需要關(guān)注的問題認識模糊

我們在調(diào)查問卷中設(shè)計了這樣一題：將下列五個問題，按最需要關(guān)注的進行排序：理想信念問題、學(xué)習(xí)問題、網(wǎng)癮問題、心理問題、人際交往與情感問題。調(diào)查問卷顯示，95%的家長把學(xué)習(xí)問題排在首位，57%的教師把理想信念問題排在首位，34%的教師把學(xué)習(xí)問題排在第二位。但學(xué)生將上面5個問題排位第一的比例依次是27%，25%，4%，11%，31%。

通過座談、隨訪交流顯示，有一半以上的學(xué)生在遇到心理問題或其他情感交往問題時，不選擇與家長和老師溝通，而選擇比較要好的同學(xué)或朋友交談。能夠開展適當(dāng)?shù)募彝デ啻浩诮逃暮苌佟W(xué)生還反映，有關(guān)青春期知識主要是從書本、報刊上了解，父母教育不多，學(xué)生不很愿意到學(xué)校心理咨詢室，這方面的課程也很難保證。

3.1.3 德育隊伍專業(yè)化水平有待于進一步提高

調(diào)研中我們看到，82%的學(xué)生希望自己的教師具有創(chuàng)新意識、要有親和力。與學(xué)生的愿望還存在一定差距。個別班主任存在憑經(jīng)驗帶班，缺少科學(xué)的教育方法與技巧，難以實現(xiàn)由管理者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變；二是德育科研與教育教學(xué)實踐也存在一定脫節(jié)現(xiàn)象。

第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 學(xué)生社團 ISO 9000質(zhì)量管理體系

課 題：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《以學(xué)生社團為載體創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的實踐研究》研究成果。

學(xué)生社團是學(xué)生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求，自愿組成的、按照章程開展活動的群眾性學(xué)生組織，是校園文化建設(shè)的重要載體。重視職業(yè)院校社團建設(shè)，打造社團文化，可以促進學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育的全面推進，推動共青團工作的不斷發(fā)展。ISO 9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)凝聚了世界各國企業(yè)質(zhì)量管理的精華，提供了科學(xué)、嚴密、完整的管理框架。能否將ISO 9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)移植到職業(yè)院校學(xué)生社團質(zhì)量管理中，進一步提升職業(yè)院校學(xué)生社團建設(shè)，值得研究。

一、職業(yè)院校學(xué)生社團發(fā)展的現(xiàn)狀及問題

1.組織松散，內(nèi)部管理不善

大部分學(xué)生初入職業(yè)院校，對于社團抱有極大的興趣，但是大部學(xué)生只有“三分鐘熱度”，這往往是由學(xué)生社團管理上的弊端造成的。有些社團干部任人唯親，開展活動時，拉攏和自己關(guān)系較好的成員；培養(yǎng)后備干部時，只重視關(guān)系，而忽視了能力和人品，甚至有將社團演變?yōu)椤袄相l(xiāng)會”的傾向。學(xué)生社團本該是有共同興趣愛好的學(xué)生集合在一起，為共同的目標(biāo)交流合作，共同進步。而現(xiàn)實中，部分學(xué)生社團缺少統(tǒng)一的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，甚至沒有合理的工作計劃，使社團成員的積極性大大受挫，社團無法得到長久的發(fā)展。

2.負責(zé)人能力有限，活動層次不高

職業(yè)院校的學(xué)生總體素質(zhì)不是很高，社團負責(zé)人的管理能力及組織活動的經(jīng)驗往往不足。部分社團負責(zé)人雖然有很高的熱情和信心，但是實際開展活動缺乏新意、考慮不周，成員參與的積極性不高，導(dǎo)致社團負責(zé)人信心受挫，后續(xù)組織活動的熱情減退；部分社團負責(zé)人由于社會接觸面較窄，組織活動形式單一，循規(guī)蹈矩，長此以往，成員容易產(chǎn)生倦怠感，積極性大大降低。

3.教師指導(dǎo)、監(jiān)管力度不夠

大部分學(xué)生社團雖然有專門的指導(dǎo)教師，但是教師將較多的精力投入到了日常教育教學(xué)和科研工作中，對學(xué)生社團的指導(dǎo)多以兼職的方式進行。教師平時工作繁忙，無法充分利用有效的課余時間對學(xué)生社團進行全面的管理，導(dǎo)致部分學(xué)生社團活動的開展在低層次水平上徘徊，久而久之，社團對校園文化建設(shè)和學(xué)生的影響力大大減弱。

4.經(jīng)費、場地有限，組織活動受限制

部分學(xué)生社團活動要想吸引更多的學(xué)生參加，必須有一定的經(jīng)費和場地投入。例如，手工制作類社團需要購買活動所需的手工材料，加以合理利用，才能豐富社團的活動；舞蹈類社團需要有固定的活動場地，配備一定的設(shè)施和器材，才能方便學(xué)生開展活動。但由于學(xué)校相關(guān)費用審批復(fù)雜及校園建設(shè)已相對固定等原因，活動經(jīng)費和場地?zé)o法滿足社團的需求，使社團的發(fā)展受到了一定的限制。

二、ISO 9000族標(biāo)準(zhǔn)介紹

ISO 9000不是指一個標(biāo)準(zhǔn)，而是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織頒布的ISO 9000―ISO 9004等有關(guān)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)的總稱。不同國家政府、國際組織和工業(yè)協(xié)會所做的研究表明，企業(yè)的生存、發(fā)展和不斷進步都要依靠質(zhì)量保證體系的有效實施。ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)是世界上許多經(jīng)濟發(fā)達國家質(zhì)量管理實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，具有通用性和指導(dǎo)性。對于提高職業(yè)院校學(xué)生社團的質(zhì)量水平而言，有一個客觀而且普遍適用的標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，把ISO 9000質(zhì)量管理體系引入職業(yè)院校學(xué)生社團的管理中具有重要的意x。

三、職業(yè)院校學(xué)生社團引入ISO 9000質(zhì)量管理體系的現(xiàn)實意義

1.ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)適用于學(xué)生社團的管理

ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)有著很強的通用性，它適用于多個行業(yè)，也包含教育行業(yè)。事實上，很多學(xué)校已經(jīng)接受了國內(nèi)質(zhì)量審核機構(gòu)的認可，通過了ISO 9000質(zhì)量管理體系認證，成功地將ISO 9000質(zhì)量管理體系引入教學(xué)管理中，并取得了一定的成效。事實證明，ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)完全適用于教育領(lǐng)域，當(dāng)然也包括職業(yè)院校學(xué)生社團的管理。

2.引入ISO 9000質(zhì)量管理體系對提高職業(yè)院校學(xué)生社團管理水平的指導(dǎo)意義

職業(yè)院校學(xué)生社團的發(fā)展面臨著多重困境，管理方法不科學(xué)是限制其發(fā)展的關(guān)鍵因素。ISO 9000質(zhì)量管理體系的八項質(zhì)量管理原則是提高職業(yè)院校學(xué)生社團管理水平的重要指導(dǎo)思想。

“一個中心――以顧客為關(guān)注焦點”，就是要求在開展社團活動時以學(xué)生的關(guān)注為焦點，理解學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的需求，甚至超越學(xué)生的需求，這從根本上對學(xué)生社團的工作方向做出了明確的規(guī)定。

“兩個基本點――領(lǐng)導(dǎo)作用、全員參與”，明確指出了影響學(xué)生社團發(fā)展的關(guān)鍵因素是管理者。社團發(fā)展的好壞關(guān)鍵不在于成員的多少，而在于社團管理者能力水平的高低。當(dāng)然，管理者的正確決策需要成員全體的配合，只有帶動社團全體成員共同參與社團活動，才能促進社團的良性發(fā)展。

“一個目標(biāo)――持續(xù)改進”，學(xué)生社團開展活動，無論成功與否，活動后總結(jié)經(jīng)驗、改進不足都是必要的步驟，唯有不斷創(chuàng)新，適當(dāng)改進，才能維持社團的繁榮。

“三個方法――過程方法、系統(tǒng)方法、基于事實的決策方法”，將開展活動的相關(guān)資源作為過程進行管理，可以更高效地取得預(yù)期結(jié)果：針對設(shè)定的活動目標(biāo)，將與之相關(guān)的各種資源進行系統(tǒng)的管理，有助于提高社團組織的效率性；用數(shù)據(jù)和事實說話，將學(xué)生感興趣且符合社團發(fā)展的方向作為組織活動最重要的考慮因素，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

“一個關(guān)系――與供方互利的關(guān)系”，組織社團活動必須兼顧學(xué)生參與的積極性和社團活動的合理性，使學(xué)生社團既有利于學(xué)校的德育工作，又滿足學(xué)生的興趣。

鑒于以上分析和探究，可以肯定，在職業(yè)院校學(xué)生社團管理中引入ISO 9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)具有一定的合理性，但是學(xué)生社團的質(zhì)量管理不能機械地移植企業(yè)的質(zhì)量管理方式，要積極探索把ISO 9000質(zhì)量管理體系應(yīng)用于職業(yè)院校學(xué)生社團管理，以利于社團的良性發(fā)展，一定要結(jié)合學(xué)生社團這種服務(wù)本身的特點，切忌生搬硬套、盲目跟風(fēng)。

參考文獻：

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