時(shí)間：2023-05-29 18:18:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三八婦女節(jié)的手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
3.8國際婦女節(jié)是全世界婦女的節(jié)日，是全世界勞動(dòng)?jì)D女團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的光輝節(jié)日，我們來一起為這個(gè)有意義的節(jié)日制作手抄報(bào)把。下面是小編為大家精心推薦三八婦女節(jié)漂亮的手抄報(bào)，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
三八婦女節(jié)手抄報(bào)展示對國際的影響從文化上、第一代西方女權(quán)主義：西方女權(quán)主義起源于法國資產(chǎn)階級革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)以后，19世紀(jì)下半葉出現(xiàn)第一代，和歐洲 工業(yè)革命同步。最初的訴求是婦女在受教育和立法上應(yīng)當(dāng)平等，在經(jīng)濟(jì)上與男性平等。她們主要是從經(jīng)濟(jì)方面訴求婦女的解放。中國19世紀(jì)20-40年代的一些 社會(huì)主義者受到的 女權(quán)主義影響，主要是屬于這一代的。這一時(shí)期，女權(quán)主義還沒有上升到理論高度，主要是一些實(shí)踐活動(dòng)，像 克拉拉·蔡特金領(lǐng)導(dǎo)的婦女同工同酬的運(yùn)動(dòng)，和“三·八國際婦女節(jié)”的誕生。
從政治上、在這一天，世界各大洲的婦女，不分國籍、種族、語言、文化、經(jīng)濟(jì)和政治的差異，共同關(guān)注婦女的人權(quán)。近幾十年來，聯(lián)合國的四次全球性會(huì)議加強(qiáng)了國際婦女運(yùn)動(dòng)，隨著國際婦女運(yùn)動(dòng)的成長，婦女節(jié)取得了 全球性的意義。這些進(jìn)展使國際婦女節(jié)成為團(tuán)結(jié)一致、協(xié)調(diào)努力要求歸還婦女權(quán)利和婦女參與政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的權(quán)利的日子。
從思想上、3月8日是國際婦女節(jié)，它是全世界的婦女組織所慶祝的重大節(jié)日。關(guān)于婦女節(jié)的這個(gè)想法早在20世紀(jì)就被提出來了，但是直到1920xx年才在美國舉行了第一個(gè)婦女節(jié)。1920xx年，第一個(gè)國際婦女節(jié)在德國、奧地利、丹麥和歐洲其它一些國家舉行。從那時(shí)起，這個(gè)日子在許多國家被作為全國性假日來慶祝。它標(biāo)志著女性在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政治上所取得的成就。各國的婦女們都慶祝這個(gè)重要的日子。因?yàn)樗砹斯健⒐⒑推脚c發(fā)展。
對中國是影響從文化上、“三八”國際婦女節(jié)——這個(gè)全世界婦女的節(jié)日，到21世紀(jì)已經(jīng)走過了一百年的歷史;從1920xx年中國人第一次慶祝這一節(jié)日，至20xx年已有90個(gè)年頭;從1960年中國第一批萬名(個(gè))“三八紅旗手(集體)”誕生，這個(gè)光榮稱號也已經(jīng)年過半百。一代又一代的中國婦女以各種各樣的形式紀(jì)念這一節(jié)日：北伐路上的游行、抗戰(zhàn)街頭的募款、內(nèi)戰(zhàn)時(shí)的示威、阮玲玉的自殺、丁玲的隨筆，等等;“三八”國際婦女節(jié)這百年的歷史，與中國的婦女運(yùn)動(dòng)結(jié)下了不解之緣，成為了中國婦女運(yùn)動(dòng)的特殊 公共文化空間。
從政治上：廣州各界婦女紀(jì)念“三八”國際婦女節(jié)活動(dòng)，在中國婦女運(yùn)動(dòng)史上也具有非常重要的地位，“不僅為中國婦女爭得了第一次慶祝自己節(jié)日的權(quán)利，而且體現(xiàn)了革命婦女力量的大聯(lián)合，成為首次 國共合作時(shí)期，國共兩黨結(jié)成婦女統(tǒng)一戰(zhàn)線的標(biāo)志。” “為中國婦女運(yùn)動(dòng)史上開了一個(gè)新紀(jì)元”。
從思想上、與其它節(jié)日——諸如國慶節(jié)、植樹節(jié)、圣誕節(jié)等不同，“三八”國際婦女節(jié)有其鮮明的性別屬性——它是婦女專屬的節(jié)日。以“三八”國際婦女節(jié)紀(jì)念活動(dòng)為主題的 罷工、 集會(huì)、 游行 示威等，正是中國婦女在20世紀(jì)以來形成新的“ 社會(huì)性別”認(rèn)同的最重要的場域之一。
看到眼前的這一幕，許多場景又一次浮現(xiàn)在我的眼前：肯德基店里，孩子們毫不客氣地吃著，家長們歡天喜地地看著；公交車上，孩子們心安理得地坐著，家長們疲憊不堪地站著；放學(xué)路上，孩子們兩手空空地跑著，家長們背著書包跟著……諸如此類的場景太多太多了。我不停地問著自己：“如今的孩子怎么了？如今的家長怎么了？”
古云：“孝乃天之精，地之義，德之本也。”孝是“立人之本”“人倫之本”，是一切德行之源。也是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。目前，由于獨(dú)生子女沒有直系血親相伴，他們冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，在學(xué)習(xí)、生活等方面常常扮演著單打獨(dú)斗的角色。心理素質(zhì)和行為素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，多數(shù)獨(dú)生子女，從小在父母和長輩的溺愛下長大。他們只想著自己，從來不替別人著想，養(yǎng)成了自私、任性、以自我為中心的壞習(xí)慣。在家里衣來伸手，飯來張口，根本體會(huì)不到父母養(yǎng)育他們的艱辛，也不知孝心為何物。
近些年來忙于應(yīng)試等原因，忽視了對孩子的孝道教育，孩子們孝敬父母、尊老愛幼、關(guān)心他人的傳統(tǒng)美德已不復(fù)存在。大多學(xué)生身上呈現(xiàn)出的是冷漠自私、不思進(jìn)取的“貧孝”狀況。他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛，不知愛人。因此，孝道教育迫在眉睫。
如何對小學(xué)生進(jìn)行孝道教育呢？經(jīng)過幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾方面抓起：
一、架起溝通橋梁，贏得家長支持
我們知道每一個(gè)孩子的成長都離不開社會(huì)，離不開學(xué)校，更離不開家庭。如果要對孩子進(jìn)行孝道教育，就必須要發(fā)揮家庭這一主陣地的重要作用。如果離開了家庭的支持與配合，那么我們的孝道教育將是無根之木、無源之水。因此，作為班主任，首先要與家長之間架起一座溝通的橋梁，利用家長會(huì)、校訊通、QQ群等形式，向家長進(jìn)行孝道教育思想的宣傳，大力倡導(dǎo)以孝為先的中華傳統(tǒng)美德，使家長深刻認(rèn)識到“百德孝為本，百善孝為先”的真諦。懂得哪些事情是家長們該做的，哪些事情是孩子該做的。雖然，現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，如果家長對孩子事事包辦，那么孩子的“孝敬之種”就很難發(fā)芽。因此，我們要贏得家長的支持與配合，讓家長安排孩子們在家時(shí)干一些自己力所能及的事。如：收拾自己房間；洗洗自己的衣服、鞋襪；幫父母擇擇菜、推推車……這樣，孩子們就能體驗(yàn)到父母對工作的勞心、對自己的關(guān)心、對生活的艱辛，知道家長們?yōu)樗麄兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而激發(fā)孩子們由心靈深處產(chǎn)生的對父母的體貼、孝敬，進(jìn)而教育學(xué)生還要愛同學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，從而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，開啟學(xué)生的孝心
那天下班，我拖著疲憊的身子回到家，一屁股就坐在了沙發(fā)上，連聲喊著：“潼潼快給大姨拿拖鞋，快點(diǎn)兒！”“馬上就來！”五歲的外甥女大聲答應(yīng)著我，可就不見她從臥室出來，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我對她說：“潼潼你忘了你們幼兒園學(xué)的‘父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶’了嗎？”孩子一聽這話，飛快地跑了出來將拖鞋擺在了我的面前。我輕輕地摸著她的小臉說：“這才是孝順的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通過自己對孩子的教育，我深深體受到了傳統(tǒng)文化的魅力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以開啟學(xué)生的孝心，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。讓小學(xué)生從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從中汲取豐富的營養(yǎng)是很有必要的。《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《二十四孝故事》等這些傳統(tǒng)文化，都是依據(jù)至圣先賢的教誨和故事編成的。其中的好多古詩文都是教育孩子們?nèi)绾涡⒕锤改浮⑷绾巫鹄蠍塾住⑷绾握\實(shí)守信……如：《弟子規(guī)》中的“父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。”；《三字經(jīng)》中的“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”《二十四孝故事》中的小故事“鹿乳奉親”“賣身葬父”“臥冰求鯉”；古詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”……都是交給學(xué)生如何做人，如何規(guī)范自己的行為，成為人們眼中的好孩子、好學(xué)生。因此，要想開啟學(xué)生的孝心，必須要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行孝道教育
少先隊(duì)活動(dòng)是少年兒童成長的主要陣地。通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與孝敬長輩活動(dòng)。有利增強(qiáng)班內(nèi)的孝敬氛圍。比如：利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、走廊營造孝敬氛圍；利用班隊(duì)會(huì)開展主題為“學(xué)會(huì)感恩”的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生自編自演孝敬小品，講孝敬故事，談個(gè)人孝敬體會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悅；利用各種節(jié)日，如：“三八婦女節(jié)”“感恩節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”……讓孩子們唱一首感恩歌，聽一個(gè)感恩的故事，看一部感恩的電影、寫一封感恩的信，給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，算一筆親情賬，出一張感恩的手抄報(bào)……來表達(dá)學(xué)生對父母的感恩之心、感謝之情，使學(xué)生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)連自己父母都不愛的人，怎么能愛祖國呢？”對學(xué)生進(jìn)行孝道教育也就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。特別是像我們地處城中村的學(xué)校，從我國傳統(tǒng)美德“孝道”入手，塑造學(xué)生健全的道德品格，是十分重要的。
“只有心懷感恩，才能滋潤生命。”愿我們的孝道教育，能培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓他們知道飲水思源、感恩圖報(bào)，永遠(yuǎn)銘記父母之恩。
參考文獻(xiàn)：
以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺階。
二、主要工作：
（一）、加強(qiáng)少先隊(duì)組織的隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)少先隊(duì)工作進(jìn)一步發(fā)展。
1、不斷完善健全少先隊(duì)工作運(yùn)行機(jī)制。
2、加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè),充分發(fā)揮少先隊(duì)干部的作用。在學(xué)期初做好大隊(duì)學(xué)生干部和各級管理隊(duì)伍干部的改選工作，加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，完善和強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍職能，增強(qiáng)少先隊(duì)干部在學(xué)校、班級工作中的作用，每月召開隊(duì)干部例會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、思想的指導(dǎo)。使學(xué)生在實(shí)際工作中增強(qiáng)自我管理的自覺性和積極性，提高自我教育能力和自我管理能力。
3、重新組建新一屆“紅領(lǐng)巾輪流監(jiān)督崗”，加強(qiáng)對監(jiān)督崗的管理，充分發(fā)揮其作用。改革完善管理制度，每天對各中隊(duì)的教室衛(wèi)生、課間紀(jì)律、兩操、紅領(lǐng)巾等日常行為進(jìn)行認(rèn)真檢查、監(jiān)督并做好記錄。密切督導(dǎo)隊(duì)員與輔導(dǎo)員老師的聯(lián)系，做到師生齊抓共管，雙管齊下，提高班風(fēng)評比成績的真實(shí)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展校園常規(guī)活動(dòng)，并讓常規(guī)活動(dòng)更加規(guī)范化、秩序化。各班要認(rèn)真做好旗手和主持人的選拔和訓(xùn)練工作，從而鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。國旗下講話有記錄，并實(shí)行年段輪流制，講話人員由各中隊(duì)長負(fù)責(zé)，盡量挖掘新人演講，充分發(fā)揮利用這個(gè)小舞臺讓更多的學(xué)生得到學(xué)習(xí)、得到鍛煉，并通過國旗下講話這個(gè)窗口，發(fā)現(xiàn)更多的人才。“兩課兩操”檢查有記錄；班級、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生檢查記錄及統(tǒng)計(jì)；文明監(jiān)督崗檢查情況記錄；班刊、班級衛(wèi)生抽查記錄；好人好事、愛國、心理健康教育等宣傳的廣播稿件；大隊(duì)部活動(dòng)有記錄等，營造良好的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍。
（二）、發(fā)揮少先隊(duì)組織的活動(dòng)優(yōu)勢，著力提高少先隊(duì)員的整體素質(zhì)。
1、善于運(yùn)用各種活動(dòng)載體。要積極開展有益于少年兒童健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。“誠信教育”、“榮辱觀教育”、“綠色環(huán)保”等教育活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園宣傳欄，黑板報(bào)等內(nèi)容，做到月月有主題，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，豐富校園生活。繼續(xù)開展藝術(shù)教育活動(dòng)，成立“小記者培訓(xùn)小組”、“美術(shù)興趣小組”、“乒乓球興趣小組”“書法興趣小組”等，陶冶學(xué)生高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段。使所有的學(xué)生都能受到美的教育，增強(qiáng)他們愛祖國、愛人民的情感，發(fā)展他們的想象力和審美能力，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣和正確的審美觀念。
3、搞好少先隊(duì)陣地建設(shè)，布置好新的少先隊(duì)隊(duì)室，給隊(duì)員有“家”的感覺，為隊(duì)員的活動(dòng)提供良好的場地。嚴(yán)格隊(duì)室制度管理，建立好開放制度，提高隊(duì)員的自我管理能力。
（三）、以重大節(jié)日為契機(jī)，豐富少先隊(duì)活動(dòng)。
利用重大紀(jì)念日，開展形式多樣的校園文化節(jié)系列教育活動(dòng)。利用植樹節(jié)，‘三八’婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、清明節(jié)、六一兒童節(jié)、等重大節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。組織少先隊(duì)員開展、“我為媽媽獻(xiàn)愛心”、“植樹護(hù)綠”、“學(xué)雷鋒做好事”等主題活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在豐富多彩的活動(dòng)中受到潛移默化的教育。結(jié)合“愛鳥周”、“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界水日”、“世界無煙日”、“世界環(huán)境日”開展系列活動(dòng)，加大學(xué)生對環(huán)保意識的教育，提高我校學(xué)生的現(xiàn)代文明素養(yǎng)和環(huán)境意識，普及環(huán)境
學(xué)知識和環(huán)境法律知識，培養(yǎng)綠色人才，規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。
（四）、加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，努力提高少年兒童的思想品質(zhì)。
1、狠抓少先隊(duì)文明禮儀規(guī)范，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》做為日常行為規(guī)范準(zhǔn)則，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練。以中隊(duì)為核心，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，加大檢查、評比的力度，引導(dǎo)隊(duì)員在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，人人爭做講文明、有禮貌、守紀(jì)律的好少年，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng);
2、加強(qiáng)安全、法制教育，提高安全意識。
3、安全是我校工作的首要任務(wù)，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，做好集體活動(dòng)的安全防范措施，通過主題隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)、展示專欄等途徑，增強(qiáng)學(xué)生的安全自我防范意識。
三、主要活動(dòng)安排：
二月份：、
1、恢復(fù)常規(guī)工作（安全、衛(wèi)生監(jiān)督等）
2、大隊(duì)學(xué)生干部選拔，設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”
3．制定少先隊(duì)工作計(jì)劃，各中隊(duì)制定班隊(duì)工作計(jì)劃。
三月份：
1、慶祝三八婦女節(jié)：開展為媽媽獻(xiàn)愛心系列活動(dòng)。
2、月底各班以“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”為主題召開一次主題班隊(duì)會(huì)，出一期板報(bào)，大隊(duì)部出一期專刊。
3、3月12日，植樹節(jié)當(dāng)天，組織學(xué)生開展一次植綠護(hù)綠活動(dòng)
4、各中隊(duì)出一期以“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”為主題的黑板報(bào)：
5、啟動(dòng)校園集體舞活動(dòng)。
四月份：
1、在世界衛(wèi)生日宣傳衛(wèi)生常識（4月7日）。
2、開展“讀英雄書、講英雄故事、唱英雄歌曲”活動(dòng)；
3、四年級中隊(duì)出一期以“緬先烈，知榮恥”為主題的校園手抄報(bào)。
五月份
1、開展熱愛勞動(dòng)的教育。
2、籌備慶祝“六一”兒童節(jié)暨素質(zhì)教育成果展示準(zhǔn)備工作。
3、三年級中隊(duì)出一期以“我勞動(dòng)我快樂”為主題的校園黑板報(bào)。
六月份：
1、慶祝“六一”兒童節(jié)暨素質(zhì)教育成果展示
2、6月5日世界環(huán)境日，開展環(huán)保教育為主題的系列活動(dòng)。
3、大隊(duì)部做好學(xué)期末各項(xiàng)工作總結(jié)評比、量化考核、匯總工作。
通過對一所校型在2000多人的小學(xué)的調(diào)查問卷和部分家長訪談的結(jié)果來看，當(dāng)代小學(xué)生因絕大多數(shù)作為獨(dú)生子女，身處“421”家庭結(jié)構(gòu)中成長，所以自私自利，沒有孝心，缺乏孝行，主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是不知道父母做什么工作、掙多少錢，多大歲數(shù)了、哪天過生日，健康與喜好；二是吃飯和花錢乃至看電視不禮讓父母長輩，我行我素；三是不理睬父母勸告，隨意沖長輩發(fā)脾氣，做事隱瞞父母；四是生活自理能力差，不幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，甚至習(xí)慣于讓爺爺奶奶等老人替他背書包，平時(shí)買零食花錢如流水，不體諒父母賺錢養(yǎng)家的辛苦等。
新孝德教育在小學(xué)施行主要要通過管理、課堂、活動(dòng)三條路徑，遵循學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)――運(yùn)用載體――開展活動(dòng)這一程序，全面啟動(dòng) “德育三板塊（開學(xué)教育周、班會(huì)課、精品活動(dòng)）”教育模式，進(jìn)行分步貫徹。
新孝德教育在小學(xué)施行的載體主要是“德育三板塊（開學(xué)教育、班隊(duì)會(huì)、精品活動(dòng)）”，還要啟用好“紅領(lǐng)巾廣播站”、錄播功能室、德育實(shí)踐基地等，多渠道、多層次、全方位地開展活動(dòng)。
具體策略是通過開展“誦經(jīng)典、唱童謠、踐孝行、評孝星、建基地”系列活動(dòng)，使孝德教育內(nèi)化于心，外顯于形，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。
一、誦
讀經(jīng)誦典，孝德育心。經(jīng)典無色，卻能在小學(xué)生的心中留下濃墨重彩。校園廣播可以全程開播，把《百孝經(jīng)》和《孝行歌》、《弟子規(guī)》的教讀和古今中外孝行故事講述作為午讀的內(nèi)容，每天保證二十分鐘，使學(xué)生受到潛移默化的心靈滋養(yǎng)，讓經(jīng)典要義真正入腦入心入骨髓。
二、唱
各年級齊唱原創(chuàng)孝德歌曲《龍傳人》和吟誦年組孝德童謠，繪聲繪色，誦聲瑯瑯，潤澤心靈，涵養(yǎng)美德。
尤其要抓住“零起點(diǎn)入學(xué)”的新一年小學(xué)生，他們的頭腦和心靈象一張白紙，誦讀孝德兒歌《送給媽媽一朵花》和《學(xué)習(xí)小烏鴉》，會(huì)讓孩子們的記憶歷久彌新，終生難忘。同時(shí)，教師和家長也都加入到誦讀行列，師生齊唱，親子共讀，知情意行蔚然成風(fēng)。
三、踐
提倡情行并重，把孝的情感教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，引導(dǎo)和組織孩子自覺踐行孝德。本著“小、近、實(shí)”的德育原則，利用紀(jì)念日、節(jié)日，將少先隊(duì)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、藝體活動(dòng)、家長學(xué)校建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以情導(dǎo)行，以行表情，促進(jìn)學(xué)生起教于微細(xì)，嘗試于躬行，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人，扎實(shí)推進(jìn)尊重教育。
如 “三八婦女節(jié)” 孝行活動(dòng)――社會(huì)實(shí)踐“我為媽媽捶捶背，我為奶奶洗洗腳，我把碗筷刷一刷，我?guī)头块g掃一掃”、歌謠誦讀；到了清明節(jié)這一中華祭祖日，開展“感恩先人，孝在當(dāng)下”小學(xué)生征文活動(dòng)； “母親節(jié)”孝行活動(dòng)――道一聲謝，獻(xiàn)一枝花；唱一首歌，倒一杯茶； “父親節(jié)”孝行活動(dòng)――給爸爸倒杯茶；為爸爸盛碗飯；給爸爸捶捶腿，為爸爸唱首歌；“重陽節(jié)”孝行活動(dòng)――聽爺爺奶奶講‘家風(fēng)’，為爺爺爺奶奶送份‘禮’（梳頭、擦臉、捶背、扶過馬路、盛飯、穿鞋）等。為培養(yǎng)孩子孝德意識和自理能力，在‘入學(xué)教育周’開展一年級學(xué)生“謝絕家長背書包，不要家長零花錢”活動(dòng)等。此外，學(xué)校還可通過舉行講孝行故事、辦孝心手抄報(bào)、畫畫等形式深入孝德教育，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)在小學(xué)生的心中生根發(fā)芽，盛放“慈孝”之花。
四、評
適時(shí)總結(jié)表彰，每年學(xué)校要評選校園“十佳小孝子（女）”、開展百名“最美小孝星”現(xiàn)身說孝活動(dòng)，用身邊的榜樣引領(lǐng)孩子們，從點(diǎn)滴小事做起，爭做孝道好少年，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”。
五、建
學(xué)校可以同市區(qū)托老所、醫(yī)院聯(lián)系，作為孩子們孝德教育活動(dòng)基地。
班主任是學(xué)校特色德育孝德教育的主力軍，所有任課老師都是雕刻少年心靈的工匠，引領(lǐng)她們采用潤物無聲的方式，因材施教，讓學(xué)生做孝順的好孩子。
首先，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，全體教師要自覺地突出孝德教育的育人功能，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)，挖掘孝德教育素材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生認(rèn)識上的一些偏差，為學(xué)生的成功人生打好底色。
其次，班隊(duì)會(huì)課展示孝德階段性成果，班會(huì)課的策劃和主持，班主任都要放手由學(xué)生去完成的，學(xué)生展示在前臺，老師退居幕后，成為“平等中的首席”，做到“我的班會(huì)我作主”，既讓孩子們在過程中受到自我教育，同時(shí)也提升合作能力，收到了“潤物細(xì)無聲，芬芳花自妍”的教育效果。
性，進(jìn)行有效管理。
一、以實(shí)際行動(dòng)感染、教育學(xué)生，做學(xué)生喜愛、親近的教師
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”而班主任更該用心做好這項(xiàng)育人的工作。調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的教師的特征是：民主的、公正的、好學(xué)的、富有愛心的。
我在班級工作中，為了讓每一個(gè)學(xué)生都感受到平等，感受到自己是學(xué)校的主人，班里的班委、小組長、班級文明升旗手、班級之星、三好學(xué)生、單項(xiàng)積極分子等都由班級民主推薦產(chǎn)生，最后鼓掌確定，讓真正有能力的、有水平的學(xué)生脫穎而出，用行動(dòng)向全班證明老師是民主的、公正的，從而形成一種健康的競爭機(jī)制。同時(shí)班級開設(shè)了班級信箱，學(xué)生可以對班級的建設(shè)、管理發(fā)表自己的看法與建議，學(xué)生的來信真誠地表現(xiàn)了對班級的關(guān)心與熱愛，班級里增加的“小小衛(wèi)士”、“小小保潔員”等班委也都是在學(xué)生的來信建議中而采納的。開設(shè)的班級周記及時(shí)記錄了學(xué)生的想法，給他們提供了一個(gè)可敞開心扉訴說的平臺，而我通過周記的交流，拉近了與學(xué)生之間的距離，并及時(shí)了解班級情況，進(jìn)行適當(dāng)處理。每次晨會(huì)或做早操結(jié)束后回到教室，是學(xué)生期待、興奮的時(shí)刻，因?yàn)槲覍Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并當(dāng)場解決學(xué)生所提出的問題，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師對他們的重視與尊重，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，鍛煉了學(xué)生的能力。為了營造班級愛看書、勤奮好學(xué)的氛圍，每回報(bào)刊雜志來了，我總第一個(gè)翻閱，并對其中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及新聞報(bào)道作簡要評述，讓學(xué)生對剛發(fā)的報(bào)刊產(chǎn)生迫切想看、想學(xué)習(xí)的愿望。班里的圖書角每周五開放，我則公開向班級圖書管理員借書，無形之中，擴(kuò)大了圖書的流通量，豐富了學(xué)生的知識儲備。平時(shí)我在班里主動(dòng)撿紙屑，排課桌，低聲詢問學(xué)生生活情況與身體狀況，讓學(xué)生感受到老師民主公正，又心細(xì)且富有愛心，從而逐步敬重、喜歡、親近老師。
教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行，無不在感染、感化、震撼著學(xué)生。學(xué)生人格的升華、個(gè)性的養(yǎng)成、心靈的凈化，無不受教師的激發(fā)、點(diǎn)化。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)高為師，身正為范。班主任只要有自己的人格魅力，通過言傳身教感染、影響、教育學(xué)生，學(xué)生良好的素質(zhì)將在潛移默化中生成的，從而達(dá)到“親其師而信其道”。
二、制定切實(shí)可行的班級規(guī)章條約，保證了班級的有效管理
合理的制度是班級有效管理的保證，是學(xué)生行動(dòng)的方向。開學(xué)初我除了帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)教室墻面上的《小學(xué)生日常行為守則與行為規(guī)范》外，還根據(jù)學(xué)生提議確定了班級文明公約若干條，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)由每組大組長負(fù)責(zé)加分與扣分，對突出表現(xiàn)的加5分，嚴(yán)重違反紀(jì)律的扣5分，每月進(jìn)行得分小結(jié)，對得分多的優(yōu)先考慮評先；還制定了作業(yè)表現(xiàn)星級表，每回作業(yè)全對的加一顆星，每月前八名的發(fā)班級獎(jiǎng)狀進(jìn)行表揚(yáng)，形成了一種有規(guī)可依、表揚(yáng)有據(jù)的良好局面，促使全班規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
在班中施行常任班委與值日班委相結(jié)合的班級管理制度，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生真正體會(huì)到班級主人的責(zé)任，通過這種角色換位，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，從而提高學(xué)生的自我教育意識和自治能力，也鍛煉了學(xué)生的管理能力。學(xué)期結(jié)束之后，由全體學(xué)生評選出十佳值日班長和優(yōu)秀班干部，為班委的正常運(yùn)行提供了新生力量。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)和措施，然后在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用自我管理、自我教育為主，班委、學(xué)習(xí)小組等輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)督促為輔的方法，爭取最大程度地提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力。
針對目前學(xué)生普遍自理能力差的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生熱情好動(dòng)、逞強(qiáng)好勝、凡事都想試一試的特點(diǎn)，要求學(xué)生在日常生活中具有良好的生活本領(lǐng)和為他人服務(wù)、為集體服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的品德，不斷提高自理能力，把學(xué)生看作管理的參與者，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)
一個(gè)好的班級除了教師良好的言行，有效的班級規(guī)章制度，得力的班干部外，還需要不斷開展活動(dòng)，以增強(qiáng)班級凝聚力。對學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，六（4）班總是盡力以求做得更好，無論是教師節(jié)的獻(xiàn)詞、手抄報(bào)、演講、班級布置、賀卡評比，還是黑板報(bào)、中隊(duì)活動(dòng)、升旗儀式，每項(xiàng)活動(dòng)都凝聚了全班學(xué)生的心血，而活動(dòng)所取得的成績，全班都可以加分，則是最幸福而又難忘的時(shí)刻。而全班自己組織的生日慶祝會(huì)，與見習(xí)教師的聯(lián)誼會(huì)，永別游戲室的中隊(duì)會(huì)，充分展示、發(fā)揮了學(xué)生的特長。總書記提出的“八榮八恥”為青少年樹立了正確的榮辱觀，我班圍繞“八榮八恥”展開了“知榮辱、樹新風(fēng)、踐行動(dòng)”活動(dòng)，通過開展拍手童謠、唱八榮八恥歌、知識競賽、演講、召開座談會(huì)、千人簽名儀式等活動(dòng)，通過告家長書、發(fā)宣傳單、到社區(qū)勞動(dòng)、慰問演出等活動(dòng)，真正讓“八榮八恥”走進(jìn)校園、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中，有效推動(dòng)了我校的榮辱觀教育。
班級結(jié)合“三八婦女節(jié)”，開展了“我向媽媽獻(xiàn)份愛”的主題實(shí)踐活動(dòng)；結(jié)合“植樹節(jié)”，開展了“我為班級添份綠”的實(shí)踐活動(dòng)；結(jié)合“感動(dòng)中國2006頒獎(jiǎng)典禮”，開展了“感動(dòng)中國感動(dòng)校園感動(dòng)你我”的征文及“校園之星”的評選；結(jié)合“母親節(jié)”和“世界地球日”、“環(huán)境保護(hù)日”，開展了“媽媽我想對您說”書信征文活動(dòng)及“我的美麗家園”征文活動(dòng)；結(jié)合“交通安全日”，舉行了交通安全知識競賽及繪畫競賽；結(jié)合“六一國際兒童節(jié)”，與“新世紀(jì)幼兒園”在購物中心廣場進(jìn)行了“快樂六一歡樂你我”聯(lián)誼活動(dòng)……
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求， 立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
實(shí)施原則：
1．配合教學(xué)
英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．學(xué)以致用、用中提高
英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
3．活動(dòng)內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體
4．活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性
5．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長
英語活動(dòng)課要使英語愛好者和有英語特長的學(xué)生有用“武”之地。通過活動(dòng)課使他們充實(shí)知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
具體實(shí)施：
一、 創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境
1. 校園標(biāo)牌雙語化
為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語牌進(jìn)行英漢雙語標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握這些語言。
2. 校園內(nèi)設(shè)固定的英語角(englishcorner)
每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
3. 校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄
創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語言的魅力。
4. 校園英語名言工程
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。 通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
二、 校園英語活動(dòng)的開展
1. 每兩周舉辦一次學(xué)校英語手抄報(bào)展覽
要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在學(xué)校宣傳欄上。
2. 每周固定進(jìn)行校園英語廣播
可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。
3. 開展英語興趣小組
每班級成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會(huì)話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。
4手工制作式的慶賀活動(dòng)
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評比。
5 每日一句（一詞）
充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。
6 課本劇表演
要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動(dòng)作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和合作精神。
7 作業(yè)秀
為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競賽
我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎(jiǎng)。
9 演講比賽
例如：talk about my name. talk about sb’s past. something about…培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。
10 歌曲比賽
通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語、唱英語，激起學(xué)英語的。
11 英語收集活動(dòng)
英語收集活動(dòng)包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識等。收集英語國家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語的有益活動(dòng)。
12 舉辦富有英語特色的節(jié)日活動(dòng)
學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語的交際能力。在圣誕節(jié) “merry christmas”、萬圣節(jié) “happy halloween”、 感恩節(jié) “happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，令學(xué)生沉浸于英語學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中，在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。
13 借助媒體學(xué)英語活動(dòng)
教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
14 英語圖書角
學(xué)生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責(zé)任到人，隨時(shí)借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。
15 聘請外籍教師與學(xué)生對話、交流（條件允許）
可利用假期時(shí)間聘請外籍教師來校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16校園英語節(jié)
每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語節(jié)活動(dòng)，學(xué)生們通過各種活動(dòng)，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語的大舞臺。
三、 運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境
為切實(shí)提高學(xué)生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。
評價(jià)機(jī)制：
英語特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動(dòng)結(jié)束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價(jià)的方式，認(rèn)真地對學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價(jià)，用等級制表示，即：一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2010年2月13日
附：
英語組英語角活動(dòng)方案
為進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動(dòng)方案。具體如下：
活動(dòng)時(shí)間
每周周三下午課外活動(dòng)
參加對象、人數(shù)
每班學(xué)生10名，（英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由老師篩選）
活動(dòng)場地
校園東南小花園
活動(dòng)形式及要求
活動(dòng)形式：在英語教師指導(dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行交流。
活動(dòng)每周一次，如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場開展活動(dòng)。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù)，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序，保證活動(dòng)安全順利進(jìn)行。
活動(dòng)主題(topic)
第一期：
介紹自己、家庭及交朋友。(introduce yourself, family and friends)
介紹自己的喜好。(likes and dislikes)
詢問他人的有關(guān)信息。
（活動(dòng)主題可根據(jù)英語角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整）
建議
該校大部分學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女，以2015年為例，全校學(xué)生738人，其中是進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女639位，占全校學(xué)生的86.5%。經(jīng)過調(diào)查，家長的受教育程度相對城關(guān)其他小學(xué)家長來說普遍偏低，在家教方式上存在簡單、粗暴的錯(cuò)誤傾向。大多數(shù)家長過度重視孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視了孩子身心健康發(fā)展，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，嚴(yán)重缺乏家庭教育理念。基于這一背景，學(xué)校開展了親子共讀活動(dòng)，號召家長學(xué)習(xí)家庭教育方法，幫助家長逐步形成科學(xué)的家庭教育理念，促進(jìn)家長和孩子一起成長。
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)，營造優(yōu)良閱讀環(huán)境
讀書是一門藝術(shù)、更是一門學(xué)問。國內(nèi)外許多學(xué)者對閱讀進(jìn)行研究，認(rèn)為對剛步入書海的未知者要有目的、有系統(tǒng)地宣傳和推薦適合他們的讀物，并教給他們一定的讀書方法。有了合適的閱讀內(nèi)容，加以科學(xué)的方法就能在一定程度上激發(fā)他們的興趣，讓他們輕松地在書海中遨游，更好地獲取知識。
1.寄送親子共讀倡議書
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動(dòng)的意義并積極地參與其中，學(xué)校給家長寄送了《親子共讀倡議書》，旨在呼吁家長與孩子共同閱讀。親子共讀倡議書從環(huán)境、時(shí)間、方法上給予家長全面指導(dǎo)，主要內(nèi)容包括為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書；每天抽出20―30分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，充分保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間；父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，并用親子閱讀記錄本記錄下來，使老師能清楚地了解到每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
2.推薦精選閱讀書目
學(xué)校科學(xué)選取家長和孩子必讀書籍及推薦書目目錄。2016學(xué)年，學(xué)校選定的家長必讀書籍為《不輸在家庭教育上》，學(xué)生的必讀書籍為中華經(jīng)典詩文。學(xué)生必讀書籍又分為高低年級，低年級學(xué)生讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，高年級學(xué)生則讀《道德經(jīng)》以及學(xué)校編寫的校本課程《古詩古韻考級手冊》。并且在學(xué)校編撰的《親子共讀》閱讀記錄本上列出了家長和孩子每周的必讀內(nèi)容，根據(jù)不同年級的學(xué)生，有針對性地列出推薦選讀書目，并將之掛在班級QQ群，供其自由選擇。
3.倡導(dǎo)自主選擇
學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生和家長多到書店和圖書館讀書，因?yàn)闀旰蛨D書館書籍種類多且有具體的分類，孩子很容易選擇適合自己年齡段的書籍。而且，這些地方的讀書氛圍濃厚，孩子能夠接受最好的熏陶。從而使得親子共讀活動(dòng)遍布每一個(gè)角落，不僅在學(xué)校和家里，也可以延伸到社會(huì)上。在圖書館選擇閱讀書目時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子要“多元化”。不同類別的書對孩子有不同的教育作用，童話故事類的圖書可以陶冶孩子的情操，使孩子明辨是非，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維；知識類的圖書可以開闊幼兒的眼界，啟迪孩子的智慧；散文詩歌類的圖書可以使孩子體會(huì)到語言的豐富和優(yōu)美。
鼓勵(lì)學(xué)生和家長走進(jìn)圖書館，多樣化選擇閱讀書目，旨在提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。不僅要學(xué)好課本知識，還要盡可能通過廣泛的閱讀開闊思維，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、創(chuàng)新親子共讀形式，激發(fā)主動(dòng)參與意識
良好的習(xí)慣離不開家庭的影響，親子共讀活動(dòng)取得成效一定要有家庭的配合。所以家長要堅(jiān)持做好閱讀的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)教育孩子，讓孩子在潛移默化中健康成長。為此，學(xué)校充分發(fā)揮班級家委會(huì)委員的作用，創(chuàng)新親子共讀方式，激勵(lì)家長主動(dòng)參與閱讀，全力打造親子共讀氛圍。
1.方法指В提升家長素養(yǎng)
第一，聘請專家指導(dǎo)。家長學(xué)校不定期地邀請古田縣家庭教育指導(dǎo)中心的家教專家或本校的講師、指導(dǎo)師開展親子共讀專題講座，呼吁家長與孩子共同閱讀，教給家長閱讀方法并解決家長在家庭教育、親子共讀中遇到的問題；第二，開展示范教學(xué)。教師開展家長進(jìn)課堂示范閱讀教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師利用一些可行的指導(dǎo)策略和孩子互動(dòng)來完成集體閱讀活動(dòng)。教師把平時(shí)對閱讀活動(dòng)的一些想法與指導(dǎo)要求告訴家長。通過教師的示范閱讀，家長逐漸掌握了一些親子共讀的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀中和孩子互動(dòng)，從而使得親子共讀活動(dòng)取得更好的效果。
2.網(wǎng)絡(luò)展示，激勵(lì)家長主動(dòng)參與
為了吸引更多的家長主動(dòng)參與到親子共讀活動(dòng)中，學(xué)校各個(gè)班級都建立了班級親子共讀QQ群。活動(dòng)之初，每天晚上由班級家委會(huì)主任安排一位家委會(huì)成員和他的孩子通過手機(jī)朗讀，錄音傳至QQ群。每個(gè)班級的5個(gè)家委會(huì)成員每天輪流在QQ群里朗讀。如今，家長非常樂意在QQ群里和孩子一起朗讀，和大家分享閱讀時(shí)光。許多家長還將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，上傳QQ群，讓大家共同見證、分享、交流。這樣，不僅增進(jìn)了家長和孩子之間的情感，也為孩子的成長留下了美好回憶。
3.豐富活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀樂趣
每逢節(jié)假日，家委會(huì)都會(huì)策劃豐富且有意義的親子活動(dòng)，組織家長們帶領(lǐng)孩子走出家庭參觀，促進(jìn)親子共讀更加貼近生活。比如：三八婦女節(jié)時(shí)，組織家長和孩子一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美妙，在自然中學(xué)會(huì)感恩；國慶節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)孩子們拜訪光榮院老革命先輩，接受愛國主義教育；班級開展親子共讀成果展示會(huì)、親子朗誦會(huì)擂臺賽、親子手抄報(bào)比賽、親子日記交流等豐富多彩的活動(dòng)，為孩子和父母提供共同展示的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅讓孩子認(rèn)識到生活是一本百科全書，同時(shí)也激發(fā)了家長對親子共讀活動(dòng)的興趣。
三、注重反饋交流，提高親子共讀質(zhì)量
為使親子共讀活動(dòng)向深度發(fā)展，學(xué)校除推薦書籍、傳授讀書方法外，還增加了反饋交流指導(dǎo)，來提高親子共讀的質(zhì)量。
1.家庭親子監(jiān)督
為了保證親子共讀的有效實(shí)施，學(xué)校還建立了親子監(jiān)督機(jī)制編撰并印發(fā)了《親子共讀》記錄本，要求家長和孩子每天要一起閱讀并填寫“親子共讀記錄表”。左邊表格填寫孩子的閱讀情況（包括閱讀書目、閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)），由家長監(jiān)督簽字，右邊表格填寫家長的閱讀情況（包括閱讀書目、閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)），由孩子監(jiān)督簽字。學(xué)生和家長在完成閱讀任務(wù)后，在親子共讀本上記錄下自己的閱讀收獲，或者記下讀書筆記。這種親子相互監(jiān)督的閱讀方式有效促進(jìn)了親子共讀的落實(shí)。
2.家長讀書交流
家長學(xué)校每兩個(gè)月開展一次家長讀書交流會(huì)。通過這個(gè)平臺，家長們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、心得。交流內(nèi)容主要包括親子共讀的收獲，與孩子一起讀書的快樂感受，自己的讀書成長過程以及怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣。除此之外，還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。
3.教師批閱反饋
雖然親子共讀的主要參與者是學(xué)生和家長，但是教師也不敢有絲毫的懈怠。教師時(shí)常利用語文課把親子共讀的閱讀理念傳達(dá)給學(xué)生，利用班隊(duì)會(huì)總結(jié)每周親子共讀筆記的記錄情況，利用QQ群表揚(yáng)做得好的學(xué)生及家長，利用課余時(shí)間批閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫得規(guī)范的親子共讀筆記，利用家長會(huì)賞讀精妙的讀書筆記。通過教師的努力，家長對親子共讀更加重視了。
4.書香家庭評選
每個(gè)家庭只要堅(jiān)持一學(xué)期能認(rèn)真完成親子共讀記錄本里面的任務(wù)，有閱讀，有記錄，檢查孩子能背下本學(xué)期的必讀經(jīng)典內(nèi)容，就能被評為班級“書香家庭”。
提高家長學(xué)校辦學(xué)實(shí)效性，需要家長們深度參與學(xué)習(xí)。本校借助親子共讀活動(dòng)，采取一系列措施，讓家長堅(jiān)持閱讀家庭教育書籍，讓孩子堅(jiān)持誦讀中華經(jīng)典和推薦書目。通過親子共讀活動(dòng)，家長認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并在一定程度上掌握了科學(xué)的家教方法。親子共讀也提高了家長關(guān)注孩子閱讀的主動(dòng)性和積極性。但是，留守兒童和寄宿在托管機(jī)構(gòu)的孩子，由于沒有家長的陪伴，現(xiàn)階段暫時(shí)無法進(jìn)行親子共讀，下一階段，我校將針對此類學(xué)生的情況，進(jìn)行深入探索。
學(xué)校德育工作總結(jié) 通過國旗下講話和班會(huì)積極開展“文明出行”和交通安全只是。認(rèn)知、牢記交通標(biāo)志，按規(guī)行走（駛），做文明出行、文明排隊(duì)，在校內(nèi)外等公共場所帶頭自覺排隊(duì)，遵守公共秩序，做文明的倡導(dǎo)者和踐行者，杜絕闖信號、翻越護(hù)欄、接送車輛亂停亂放等問題，自覺維護(hù)良好的交通安全秩序；規(guī)范學(xué)生路隊(duì)，進(jìn)一步提高學(xué)生“我排隊(duì)、我禮讓、我文明、我快樂”的文明意識；為進(jìn)一步提高廣大市民群眾的自覺排隊(duì)意識和公共文明素質(zhì)，做出自己的貢獻(xiàn)。
一、“少先隊(duì)文明一條街”宣傳、實(shí)踐、教育活動(dòng)
結(jié)合“迎全運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)。學(xué)校建立了少先隊(duì)文明一條街“，為了進(jìn)一步提升市民的文明素質(zhì)和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習(xí)、共建文明為內(nèi)容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動(dòng)。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學(xué)少先隊(duì)文明一條街”，并于3月份和5月份風(fēng)別進(jìn)行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實(shí)踐、教育活動(dòng)。
二、開展了一系列的安全教育活動(dòng)。
3月份，是我校安全教育活動(dòng)月，各中隊(duì)進(jìn)行了安全教育班會(huì)課，在校會(huì)上又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了交通安全及防火安全等安全教育知識。
5月中旬，結(jié)合“防震抗災(zāi)日”，我們加強(qiáng)了學(xué)生們的自救教育，通過老師和學(xué)生們都積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳，并及時(shí)進(jìn)行了防震抗災(zāi)和自救演練活動(dòng)，教育學(xué)生和老師們要時(shí)刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時(shí)刻要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，形成了安全系列的教育。
6月份是市中區(qū)的安全教育月，結(jié)合“迎合諧全運(yùn)，做文明學(xué)生，創(chuàng)建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動(dòng)月實(shí)施方案，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內(nèi)宣傳欄和黑板報(bào)等形式將各項(xiàng)安全知識講解、滲透，學(xué)校對師生開展一次專門的預(yù)防溺水安全教育，印發(fā)了《致家長的一封信》，落實(shí)家長預(yù)防子女溺水的監(jiān)管責(zé)任。切實(shí)保障少年兒童的生命安全。大隊(duì)輔導(dǎo)員利用升旗儀式進(jìn)行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強(qiáng)安全防范，確保生命安全。學(xué)校還要求各班主任結(jié)合學(xué)校的實(shí)際、季節(jié)的特點(diǎn)，加強(qiáng)交通安全、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故等安全教育，用安全教育保學(xué)生安全，努力構(gòu)建和諧校園。
三、開展了心里健康教育和生命教育等活動(dòng)
心理健康教育和生命教育對于老師和同學(xué)們都是很重要的，本學(xué)年我校結(jié)合實(shí)際，開展了一系列的心理健康教育活動(dòng)。
4月份，學(xué)校組織老師們學(xué)習(xí)了關(guān)于緩解工作和生活壓力等內(nèi)容的心理健康教育，而各中隊(duì)都結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展了在心理健康教育活動(dòng)和生命教育活動(dòng)，師生們的認(rèn)識都有所提高。
3月、5月、6月，結(jié)合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報(bào)、班會(huì)等形式開展了感恩教育。學(xué)生們在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了愛他人，更體會(huì)到了感恩的幸福與滿足。
四、“關(guān)注環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)文明和諧校園”
4月份，在第二十一個(gè)全國愛國衛(wèi)生月，全體師生都參與到了這項(xiàng)活動(dòng)中。一至三年級年級的學(xué)生負(fù)責(zé)校園內(nèi)衛(wèi)生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學(xué)校周邊和社區(qū)內(nèi)的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動(dòng)使學(xué)校周邊環(huán)境有了很大改善，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
5月份，我校本著“迎全運(yùn)，創(chuàng)和諧校園”的精神，利用周一升旗的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防教育活動(dòng)。周校長強(qiáng)調(diào)了學(xué)校衛(wèi)生工作要常抓不懈，倡導(dǎo)學(xué)生要注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。學(xué)校衛(wèi)生員結(jié)合本校實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行手口足病預(yù)防知識的宣傳教育。
6月份為更好地保護(hù)學(xué)生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結(jié)合世界愛眼日，文莊小學(xué)舉行了眼操比賽。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，積極認(rèn)真，穴位準(zhǔn)確。各位班主任老師就眼操的動(dòng)作、節(jié)奏、穴位等進(jìn)行了合理規(guī)范的指導(dǎo)，眼操質(zhì)量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節(jié)拍、預(yù)備姿勢、學(xué)生坐姿、個(gè)人衛(wèi)生等各方面均比較規(guī)范統(tǒng)一。
五、讓孩子們在藝術(shù)中成長
為了豐富學(xué)生的課余生活，讓不同的學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而做到“樂學(xué)”。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“自主發(fā)展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團(tuán)，在不斷完善興趣活動(dòng)（社團(tuán)）的開展的同時(shí)保證學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，活動(dòng)取得了很好的成效，興趣活動(dòng)的開設(shè)與開展逐漸成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮麗的窗口。
經(jīng)過全校師生的努力，本學(xué)年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會(huì)再接再勵(lì)，狠抓學(xué)校德育工作，為爭創(chuàng)文明校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。
學(xué)校德育工作總結(jié)
20xx年7月，原杏花一小、杏花學(xué)校和杏花中學(xué)三所學(xué)校整合后，組成現(xiàn)在的杏花學(xué)校。在以蒲校長為核心的新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行分部管理，開創(chuàng)了德育管理的新局面。
本學(xué)期，高中部的德育工作按照上級及學(xué)校德育工作的部署，根據(jù)當(dāng)前德育教育的新形勢和新特點(diǎn)，從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提高對德育工作重要性的認(rèn)識，真正把德育放在首要位置，落實(shí)到工作各個(gè)方面，滲透到教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，大力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的良好品質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)。
（一）、強(qiáng)化德育管理機(jī)制。
1、高中部負(fù)責(zé)的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了崗位責(zé)任分工，明確了各自的責(zé)任及相互之間的工作配合與補(bǔ)臺。
2、借助雞西市“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)年”的契機(jī)，深入開展學(xué)習(xí)。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。激發(fā)高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。
3、制定了適合高中德育教育特點(diǎn)的《班主任工作考核細(xì)則》、《高中部值周教師相關(guān)規(guī)定》、《高中學(xué)生養(yǎng)成教育要求》等相關(guān)規(guī)章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學(xué)年組長——班主任”及“值周教師——值周學(xué)生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學(xué)生共同參與德育管理。
（二）、加強(qiáng)班主任教育主渠道。
每周進(jìn)行班主任例會(huì)，對階段性工作進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。通過《班主任一日常規(guī)》明確班主任的每天職責(zé)，提高班主任的工作效率。對班級中出現(xiàn)的德育常規(guī)、衛(wèi)生工作及學(xué)校組織的活動(dòng)中的成績與問題，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化對班主任工作的監(jiān)督和管理力度。細(xì)化對班主任工作的常規(guī)考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當(dāng)中。同時(shí)，本學(xué)期，通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結(jié)自己在班集體建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)過程中的有益經(jīng)驗(yàn)，給班主任創(chuàng)造了交流展示的平臺，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定教育基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理，注重工作實(shí)效。
1、堅(jiān)持抓好班級德育考評活動(dòng)，做好常規(guī)值周檢查。以“值周領(lǐng)導(dǎo)—值周教師—值周學(xué)生干部—值周班”的形式，保證檢查時(shí)間和檢查結(jié)果的公平性。通過晨檢、聯(lián)合檢查等，對學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)和常規(guī)管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動(dòng)紅旗”）、一月一總結(jié)（前3名班級獲“值周優(yōu)勝班”），一學(xué)期一匯總。適時(shí)進(jìn)行公示，并以《德育簡報(bào)》下發(fā)到各個(gè)學(xué)年。通過檢查評比活動(dòng)，保證了德育工作的順利進(jìn)行。
2、從零做起，通過值周教師監(jiān)督、值周班學(xué)生戴牌站崗、班主任跟班等，堅(jiān)持每天上學(xué)右側(cè)入樓，中午、下午及晚課放學(xué)時(shí)，保證一排右側(cè)通行。同時(shí)，強(qiáng)化走廊紀(jì)律要求，嚴(yán)禁學(xué)生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學(xué)期的共同努力，學(xué)生的行為規(guī)范取得了長足的進(jìn)步。
3、本學(xué)期，高一學(xué)年通過“小組評價(jià)”機(jī)制的開展及學(xué)生成長記錄袋的建立，使班級文化建設(shè)和學(xué)生教育取得了可喜的成績。
4、發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、廣播站等學(xué)生組織的骨干作用。本學(xué)期，完成了學(xué)生干部的換屆選舉。通過培養(yǎng)學(xué)生骨干，對各部職能進(jìn)行劃分，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與日常管理的積極性和參與的主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。
三、開展德育活動(dòng)，注重教育效果。
1、每周參加學(xué)校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個(gè)主題，對學(xué)生進(jìn)行了良好的常規(guī)教育和愛國主義教育，達(dá)到了教育效果。
2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動(dòng)月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動(dòng)月；11月為“校園文化”活動(dòng)月；12月為“養(yǎng)成教育”活動(dòng)月。各班級通過黑板報(bào)、主題班會(huì)等對學(xué)生進(jìn)行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。
3、要求班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)。班會(huì)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會(huì)示范課。本學(xué)期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)及班主任、課任出席，通過師生互動(dòng)、與家長通電話等形式，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的感恩教育，使感恩深入學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；11月19日，高一二班舉行了“班規(guī)伴我成長，評價(jià)讓我進(jìn)步”主題班會(huì)，提高了班級的凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。
四、重視安全教育，注重責(zé)任意識。
學(xué)校把對學(xué)生安全教育做為對學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容。在9月份安全教育活動(dòng)月和11月消防活動(dòng)月中，學(xué)校通過疏散演習(xí)、設(shè)備檢查、主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳標(biāo)語等形式，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。本學(xué)期，把間操時(shí)間設(shè)為安全教育課，由班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)，11月17日下午，在宿舍會(huì)議室召開了以高中住宿生為主的專項(xiàng)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)、值班領(lǐng)導(dǎo)、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進(jìn)行了通報(bào)，明確了值班領(lǐng)導(dǎo)、生活老師的崗位責(zé)任，對安全防火等問題及學(xué)生寢室紀(jì)律等提出了具體要求。
總之，回顧本期工作的同時(shí)，我們清楚的認(rèn)識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，有待于我們在今后工作中揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，爭創(chuàng)德育工作的新業(yè)績。
學(xué)校德育工作總結(jié) 本學(xué)期，我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標(biāo)，以班級中隊(duì)文化創(chuàng)建為抓手，強(qiáng)化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環(huán)境。
一、強(qiáng)化常規(guī)管理，突出德育工作實(shí)效性
堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時(shí)期新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、強(qiáng)化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學(xué)校的人文建設(shè)之中。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班主任班級管理能力。
3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋，做到檢查反饋；反饋整改。
二、精心組織主題教育，強(qiáng)化德育的感染力
“實(shí)踐育人、活動(dòng)育人”，我們以德育實(shí)踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。
1、凸顯榜樣的力量。學(xué)校將所有的夢之星獲獎(jiǎng)同學(xué)制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。
2、培養(yǎng)班級歸屬感。本學(xué)期學(xué)校開展了中隊(duì)文化創(chuàng)建，每個(gè)班級都要在升旗儀式的時(shí)候，面對全體師生，宣讀本班級的創(chuàng)建計(jì)劃和創(chuàng)建口號，并接受全體師生的監(jiān)督。
3、認(rèn)真做好專題教育活動(dòng)。結(jié)合重要事件、重要節(jié)日和學(xué)校生活實(shí)際開展專題教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
4、規(guī)范班級教室布置。每個(gè)班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設(shè)。
5、“小雨點(diǎn)”廣播成為每個(gè)人的朋友。每天午休時(shí)間，校園里會(huì)如約響起“小雨點(diǎn)”廣播，親切的話語、優(yōu)美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。
三、家校聯(lián)手，促進(jìn)德育生活化
1、做好家校聯(lián)系工作。采用特殊問題上門家訪；常態(tài)問題電話聯(lián)系，重大事項(xiàng)書面告知；以及各個(gè)層面的家長會(huì)等多種形式，做好溝通形成教育合力。
2、發(fā)揮家委會(huì)職能。家委會(huì)是學(xué)校與家長的紐帶，是家長參與學(xué)校工作的重要機(jī)構(gòu)，是學(xué)校發(fā)展的重要支柱。本學(xué)期家委會(huì)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，特別是在校服的征訂、代辦費(fèi)用的收取、新校區(qū)建設(shè)、學(xué)校重大活動(dòng)的開展等方面，發(fā)揮出了積極的作用。
四、安全意識，常抓不懈
確保學(xué)生安全，始終是學(xué)校工作的頭等大事。
1、“事故出于麻痹，安全來自預(yù)防”，通過規(guī)范和落實(shí)安全制度，提升全體教職工安全責(zé)任意識，本學(xué)期學(xué)校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學(xué)校層層負(fù)責(zé)，級級簽定安全工作責(zé)任書，做到管理到位，制度落實(shí)，人員保證。
2、通過各種安全主題活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅(jiān)持每逢節(jié)日或放假都舉行全校性的安全教育課；發(fā)放安全知識資料到各班級進(jìn)行學(xué)習(xí)；重大節(jié)日和假期把《致家長的一封公開信》發(fā)放到每位家長的手中，把宣傳教育活動(dòng)深入到每位學(xué)生和每家每戶；各班級每學(xué)期至少舉行一次安全教育主題班會(huì)。
3、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)守法意識。本學(xué)期結(jié)合憲法宣周傳推廣活動(dòng)，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會(huì)、板報(bào)宣傳等多種形式及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生了解國家的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。
五、存在的問題與不足
1、班級的管理水平參差不齊、部分班主任班級管控能力有待提高。
【關(guān) 鍵 詞】小學(xué)生；感恩教育；研究綜述
德育是五育之首，而感恩教育又是德育的重要內(nèi)容，懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而目前我國小學(xué)生的一些行為讓人擔(dān)憂。情感冷漠、以自我為中心在中國孩子身上表現(xiàn)突出：不懂得父母家人的辛苦，想要什么馬上就要得到；浪費(fèi)食物、亂扔垃圾，缺乏規(guī)范意識。思考這些現(xiàn)象背后的原因，有學(xué)校方面的，也有家庭和社會(huì)方面的。對小學(xué)生實(shí)施感恩教育，不僅有利于我們進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，而且有助于促進(jìn)學(xué)生感恩意識的形成和感恩行為的發(fā)展，最終培養(yǎng)人格健全的孩子。
一、小學(xué)生感恩教育的相關(guān)概念界定
感恩一詞來源于拉丁文，意思是得到恩惠、使人愉快的。《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》將感恩解釋為：感激別人對自己的恩德。《牛津字典》對感恩的解釋為：把得到好處的感激呈現(xiàn)出來并且回饋于他人。有學(xué)者認(rèn)為，“感恩”是個(gè)體感知到外界給予自身的恩惠，在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可，并意欲回饋的一種情緒體驗(yàn)。
關(guān)于感恩教育的概念，目前學(xué)術(shù)界比較認(rèn)同的是學(xué)者陶志瓊的觀點(diǎn)：感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的內(nèi)容對受教育者實(shí)施的與感恩、報(bào)恩和施恩有關(guān)的人文教育，是一種以情動(dòng)情、以德報(bào)德的教育。
小學(xué)生感恩教育是指在小學(xué)階段，教育者運(yùn)用一定的教育方法和手段，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，對小學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施的感恩人文教育。王律言認(rèn)為，小學(xué)生感恩教育是指在小學(xué)階段，通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、條件，開展合適的活動(dòng)，讓小學(xué)生與父母、教師、同伴、集體、社會(huì)以及大自然等充分接觸，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟來自父母、教師、同伴、集體、社會(huì)的恩情和來自大自然的恩澤，并自覺將內(nèi)在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為感恩行為，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為學(xué)生自覺思維意識和行為習(xí)慣的一個(gè)教育過程。
綜上所述，感恩是個(gè)體感知到周圍的人和事物給自己帶來的方便和恩惠，并且產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，意欲回饋的一種心理活動(dòng)。感恩是一種美好的情感，是做人的基本修養(yǎng)，是每個(gè)人都應(yīng)堅(jiān)守的基本道德準(zhǔn)則。
在本研究中，小學(xué)生感恩教育是指在小學(xué)階段，以學(xué)校為主，家庭、社會(huì)互相配合，對小學(xué)生進(jìn)行感恩意識、感恩能力、感恩行為的教育，培養(yǎng)小學(xué)生對父母、老師、同學(xué)、集體、社會(huì)以及自然的感恩情懷，并將感恩付諸實(shí)踐的教育活動(dòng)過程。
二、當(dāng)前小學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀及問題
研讀相關(guān)文獻(xiàn)之后發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生感恩教育主要存在兩大問題：學(xué)校感恩教育低效，小學(xué)生感恩意識與感恩行為之間存在差距。隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展，重智輕德的現(xiàn)狀有所改變，但學(xué)校感恩教育的現(xiàn)狀仍然不容樂觀，小學(xué)生感恩意識不強(qiáng)，感恩能力不高。
（一）學(xué)校感恩教育低效
有學(xué)者將小學(xué)生感恩教育的低效性總結(jié)為以下幾方面：在學(xué)校道德教育中沒有形成一個(gè)良好的德育團(tuán)隊(duì)，班主任承擔(dān)了較多的責(zé)任，其他任課老師尤其是德育老師承擔(dān)的責(zé)任較少，并且教師在平時(shí)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感恩品質(zhì)的意識不強(qiáng)；小學(xué)進(jìn)行感恩教育的形式多為“念課本”，其次是講故事和由學(xué)生查資料發(fā)言，學(xué)校的感恩實(shí)踐活動(dòng)少，形式單一。
感恩教育的常規(guī)模式是，教師在課堂上要求學(xué)生寫感想、表決心、立壯志，每逢節(jié)假日會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行孝敬父母、感恩老師的相關(guān)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念付諸實(shí)踐。但是一些感恩行動(dòng)有些變味，教師節(jié)成了“教師劫”，家長認(rèn)為不給教師送禮，教師可能會(huì)對自己的孩子有不同的對待。因此，有些家長盡管心里有意見，但不敢表達(dá)出來，敢怒而不敢言。學(xué)校組織的“感恩”活動(dòng)雖然不在少數(shù)，但一些活動(dòng)流于形式，熱起來的時(shí)候很熱，一旦冷下去了就很難再熱起來，感恩教育的實(shí)效性值得思考。
（二）小學(xué)生感恩行為與感恩意識之間存在一定差距
從付榮、王律言、杜叢穎、萬娟等人的研究可以看出：小學(xué)生的感恩意識總體是積極向上的，大多數(shù)學(xué)生都有感恩意識，對父母的付出、老師的關(guān)照、同伴的幫助從內(nèi)心是認(rèn)同的，但在感恩國家、感恩社會(huì)、感恩自然父母表現(xiàn)還不盡如人意。小學(xué)生感恩父母、教師的行為有：父母心情不好時(shí)會(huì)安慰父母，幫父母干家務(wù)活；努力學(xué)習(xí)考出好成績；送禮物給教師表達(dá)祝福；同學(xué)之間互相交換小禮物表示友好。小學(xué)生對自己得到的恩惠也有一定認(rèn)知和體驗(yàn)，也有回報(bào)的愿望。但在實(shí)際生活中，表現(xiàn)出來的行為與感恩行為之間還有一定的距離。學(xué)生往往在學(xué)校設(shè)定的活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出感恩行為，但感恩的自覺性不夠，不能把感恩舉動(dòng)落實(shí)到日常生活中，學(xué)生在一定程度上還缺乏責(zé)任感。
（三）小學(xué)生感恩教育學(xué)校層面的問題梳理
學(xué)校是小學(xué)生感恩教育的主陣地，但目前學(xué)校的感恩教育在實(shí)踐層面還存在以下問題：
首先，教育體制的頑疾和應(yīng)試教育的片面性導(dǎo)致一些教育者片面理解學(xué)校教育的使命，致使學(xué)校重智輕德，忽視了對學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)。
其次，不少教師的感恩教育意識不強(qiáng)，在平時(shí)教育工作中班主任承擔(dān)的責(zé)任較多，其他任課教師承擔(dān)責(zé)任較少。
第三，道德教育教材邏輯體系不完整，感恩教育內(nèi)容不系統(tǒng)，感恩教育資源沒有得到充分開發(fā)。
第四，小學(xué)生的感恩意識和品德培養(yǎng)更多通過課程來實(shí)現(xiàn)，只要學(xué)生記住了相關(guān)知識，考試得了高分，似乎就認(rèn)為達(dá)到了教育目標(biāo)，對感恩教育的實(shí)效沒有更多的關(guān)注。
第五，感恩教育所輻射的層面過于單一，只是在學(xué)校有所體現(xiàn)，但學(xué)校的感恩教育很多時(shí)候又流于形式，不少人認(rèn)為感恩教育就是搞各種各樣的活動(dòng)，沒有將感恩教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際生活中；作為青少年德育啟蒙之初的家庭，沒有把感恩教育落實(shí)到孩子的日常生活當(dāng)中。
第六，校園文化建設(shè)中，缺少感恩教育的氛圍營造和潛移默化的熏陶。
第七，感恩評價(jià)機(jī)制缺乏。在學(xué)校教育中，沒有建立一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系來評價(jià)學(xué)生的感恩意識與行為，而且本身這種評價(jià)機(jī)制的建立也是目前一個(gè)很大的難題，很難確定一個(gè)具體的參照標(biāo)準(zhǔn)。
三、小學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀和問題的原因分析
小學(xué)生感恩行動(dòng)與感恩意識之間有差距，學(xué)校所進(jìn)行的感恩教育工作低效的原因來自社會(huì)、學(xué)校、家庭以及小學(xué)生自身。
（一）社會(huì)層面的原因
在當(dāng)今社會(huì)多元文化背景下，尚未形成完整、系統(tǒng)、科學(xué)的道德價(jià)值規(guī)范體系，個(gè)人私欲、動(dòng)機(jī)、本能肆意膨脹，社會(huì)極端個(gè)人主義與自私自利行為無形中影響到了感恩教育的實(shí)施；同時(shí)社會(huì)上的一些負(fù)面報(bào)道也起到了負(fù)面效應(yīng)：善良、同情他人會(huì)讓自己惹上麻煩，幫助別人有可能換來無盡的麻煩和誤解，這些現(xiàn)象對人們的道德價(jià)值取向造成了極大沖擊。李曉平認(rèn)為，不良社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致小學(xué)生感恩品質(zhì)缺失。萬娟認(rèn)為，在信息高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們原有的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德觀念正在經(jīng)受著與西方文化、價(jià)值觀念碰撞的考驗(yàn)，這對外界刺激缺乏足夠辨別經(jīng)驗(yàn)的孩子來說，足以讓他們形成另類的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)；家庭經(jīng)濟(jì)條件的差距，也日益成為顯著的不良社會(huì)因素；感恩教育缺乏榜樣的樹立與宣傳。
（二）學(xué)校層面的原因
杜叢穎認(rèn)為，導(dǎo)致學(xué)校感恩教育低效的原因有：學(xué)校層面對德育工作不夠重視，缺乏良好的道德教育團(tuán)隊(duì)，班主任對德育工作理解有偏差，教師缺乏感恩教育的有關(guān)知識；學(xué)校中感恩實(shí)踐活動(dòng)較少，對校園文化環(huán)境的教育作用重視不足；缺乏系統(tǒng)的感恩教育體系。萬娟認(rèn)為，傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)不能全面地反映學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。付榮認(rèn)為，小學(xué)對感恩教育的忽視，教師感恩教育的目標(biāo)不明確，孝文化下的感恩教育資源缺乏開發(fā)和整合，感恩教育的方法不重實(shí)效等。
（三）家庭層面的原因
有學(xué)者提出：家長在日常生活中對孩子的過分呵護(hù)與溺愛，錯(cuò)誤的人才培養(yǎng)觀念，即過分注重文化知識的學(xué)習(xí)，忽視感恩品質(zhì)的培養(yǎng)；家校合作不足。王律言分析到：首先，家長偏重孩子智育的發(fā)展；其次，現(xiàn)代家庭中“4+2+1”的結(jié)構(gòu)已成為普遍模式，這種家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致家庭成為一個(gè)沒有“兒童世界”的家庭。再次，由于生活條件日益優(yōu)越，以及家庭結(jié)構(gòu)簡單導(dǎo)致孩子受到的關(guān)愛比較集中，從而使孩子只知道享受，不懂得奉獻(xiàn)和付出。付榮認(rèn)為，以孩子為中心的家庭結(jié)構(gòu)消解了孩子的感恩情懷，家長偏重學(xué)習(xí)成績的期望誤導(dǎo)了孩子的感恩方式。李曉平認(rèn)為，很多父母缺乏對家庭教育的正確理解。受傳統(tǒng)思想的影響，許多父母的教育理念還停留在分?jǐn)?shù)至上的層面，只要孩子學(xué)習(xí)成績好，其他方面都不重視。
家庭教育在一個(gè)人成長過程中扮演著重要的角色，小學(xué)生的感恩教育不僅需要學(xué)校高度重視，同時(shí)也需要家庭與學(xué)校的密切配合，目標(biāo)統(tǒng)一，做好榜樣示范作用，才能達(dá)到最佳教育效果。
（四）小學(xué)生自身道德發(fā)展水平的局限
小學(xué)生對感恩知識的理解從比較膚淺、表面發(fā)展到比較全面、深入的理解。對感恩品質(zhì)的評價(jià)，從只注意行為的結(jié)果發(fā)展到能綜合考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果的統(tǒng)一。對感恩原則的掌握從受外部情境因素的制約逐步發(fā)展到受內(nèi)部道德原則和信念的制約。皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展水平從他律向自律發(fā)展，這個(gè)過程發(fā)生在八九歲以后，發(fā)展到自律階段的兒童已不再無條件服從權(quán)威，而開始有自己的獨(dú)立判斷，其主體性日趨顯現(xiàn)。以自我為中心的價(jià)值取向，以成功父母為攀比的參照體系，導(dǎo)致小學(xué)生感恩意識淡薄。由于道德是由他律向自律發(fā)展的一個(gè)過程，小學(xué)生由于自身道德發(fā)展的局限性，缺少對事物全面深刻的判斷，所以很容易受到外界不良環(huán)境的影響，做出錯(cuò)誤的決定。
四、小學(xué)生感恩教育的策略
將付榮、王養(yǎng)娟、汪依桃、李少平、程娟等人關(guān)于小學(xué)生感恩教育的策略歸納起來主要有以下幾個(gè)層面：學(xué)校層面、家庭層面、社會(huì)環(huán)境層面。
（一）學(xué)校應(yīng)重視感恩教育
李曉平提出，學(xué)校教育應(yīng)正確定位：重視人格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，將感恩教育活動(dòng)常態(tài)化，并體現(xiàn)在學(xué)校教育的各個(gè)層面。學(xué)校應(yīng)開發(fā)系統(tǒng)的感恩教育校本課程，分年齡、分學(xué)段，定期給學(xué)生開設(shè)感恩教育課程。利用感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、三八婦女節(jié)、重陽節(jié)等相關(guān)節(jié)日，組織學(xué)生開展系列感恩教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，提升其感恩行為和感恩能力。
（二）教師應(yīng)提高感恩教育意識，做好榜樣示范
李小平說：“教師應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)中以身作則。”付榮提出：“教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識內(nèi)化為自己的教育信念：為學(xué)生樹立感恩的道德榜樣；有效開發(fā)并整合孝文化中的感恩教育資源，挖掘課程中的感恩教育資源；開展豐富的以感恩父母、感恩教師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩國家、感恩地球、感恩生命等為主題的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的感恩價(jià)值觀。”
（三）在日常學(xué)習(xí)、生活中滲透感恩教育
感恩教育的滲透模式主要表現(xiàn)在通過學(xué)科教學(xué)、班級管理活動(dòng)、集體活動(dòng)和學(xué)校生活進(jìn)行感恩意識的滲透；課堂教學(xué)中滲透感恩教育是實(shí)施感恩教育的主渠道。
除此之外，汪依桃還提出三種感恩教育模式：情境教育模式，辨析式教育模式和實(shí)踐教育模式。情境教育模式中的感恩情境包括說明情境和體驗(yàn)情境；辨析式教育模式主要是通過在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常交往中運(yùn)用辯論、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的反思意識，澄清錯(cuò)誤的感恩認(rèn)識，抵制消極的感恩現(xiàn)象，在自我否定和自我升華中形成正確、合理的感恩意識。實(shí)踐教育模式，是指應(yīng)將感恩教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，為培養(yǎng)社會(huì)群體的感恩情懷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺。苑玉華、祝瓊提出，捕捉時(shí)機(jī)，實(shí)施感恩教育：在情感朗讀中體驗(yàn)，在思維訓(xùn)練中深化，并付諸實(shí)際行動(dòng)。
（四）創(chuàng)造校園感恩文化氛圍
常少玲提出，營造和諧的校園風(fēng)氣，增強(qiáng)小學(xué)生的感恩情懷，樹立新的教育理念，豐富感恩教育資源，完善感恩教育內(nèi)容，搭建感恩教育平臺，多種形式開展感恩教育。主題教育是對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的有效手段，課外活動(dòng)是小學(xué)生接受感恩教育的重要途徑。王養(yǎng)娟提出，應(yīng)創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，喚起學(xué)生感恩之心，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：開展感恩啟蒙教育活動(dòng)，舉辦感恩互動(dòng)慶典活動(dòng)，開展感恩實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘感恩教育資源。
感恩教育活動(dòng)形式主要有：利用升旗儀式、廣播、櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式大力宣傳感恩；在班級開展各種形式的具有感恩教育性質(zhì)的活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從寫感恩日記做起，教會(huì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感恩。
因此，針對小學(xué)生的感恩教育策略，學(xué)者以及一線教師更多地將注意力集中在學(xué)校層面，提出許多具體可行的策略。比如，學(xué)校重視營造感恩氛圍，教師重視加強(qiáng)感恩教育意識，將感恩教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)層面。創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾將兒童比喻為大理石，他說要把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，這六位雕塑家就是：家庭、學(xué)校、兒童所在集體、兒童本人、書籍以及偶然因素。當(dāng)然，對兒童的感恩教育，學(xué)校是主陣地，但這并不意味著學(xué)校是唯一的雕塑家。家長、社會(huì)同樣是很重要的塑造兒童的雕塑家。只有學(xué)校、家長、社會(huì)這些因素形成合力，才能達(dá)到理想的教育效果。因此，在給學(xué)校提出具體可行的建議的同時(shí)，對家庭和社會(huì)環(huán)境也應(yīng)該集中更多的注意力。
（五）家庭是伴隨孩子成長的重要環(huán)境
首先，家長要?jiǎng)?chuàng)造和諧的家庭文化環(huán)境，家庭成員之間要形成和諧友好、相互尊重體諒的關(guān)系；其次，家長對孩子的教育方式應(yīng)是民主的，而不是過分寵愛或者暴力的，給孩子愛的同時(shí)也教會(huì)孩子去愛別人；再次，家長應(yīng)抽時(shí)間陪孩子親近自然，認(rèn)識自然，了解自然，培養(yǎng)感恩自然的情感；最后，家長發(fā)揮榜樣的作用，言傳不如身教，應(yīng)用自己的實(shí)際行為教會(huì)孩子如何去感恩。
（六）社會(huì)應(yīng)形成對感恩行為的保護(hù)和支持系統(tǒng)
社會(huì)環(huán)境的各方面都會(huì)影響到小學(xué)生的成長。在相關(guān)報(bào)道中，我們經(jīng)常會(huì)看到出于好心扶起摔倒在地的老人而被其家人告上法庭的案例，這樣的報(bào)道帶來的負(fù)面影響是：家長教育孩子不要輕易去幫助別人，否則會(huì)給自己帶來麻煩。因此，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對感恩行為的保護(hù)和支持，使好的行為能得到好的結(jié)果。首先，應(yīng)充分挖掘、開發(fā)我國的傳統(tǒng)道德教育資源，組織專家學(xué)者開發(fā)感恩教育資源，形成系統(tǒng)的感恩教育內(nèi)（下轉(zhuǎn)52頁）（上接76頁）容體系。其次，充分發(fā)揮媒體網(wǎng)絡(luò)的傳播效應(yīng)，加強(qiáng)對正面、積極的感恩事例的宣傳，讓小學(xué)生多看感恩故事，多聽感恩報(bào)道，把感恩作為積極向上的思維方式和謙卑的人生態(tài)度，當(dāng)作幸福的情感體驗(yàn)和一種能使自己努力上進(jìn)的動(dòng)力源泉。
總之，感恩教育是小學(xué)生道德教育的訴求，是培養(yǎng)孩子責(zé)任感和良好自我意識的重要途徑。培養(yǎng)孩子的感恩之心是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面應(yīng)該齊心協(xié)力，做感恩教育的有心人，讓感恩教育走入校園，融入生活，走進(jìn)社會(huì)，這樣感恩的氛圍才會(huì)更加濃厚，社會(huì)才會(huì)更加和諧，人與人之間的關(guān)系才能更加友好。
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